tesis akhir i-v - digilib.uns.ac.id · sejarah pada kelas xi ips 1 sma negeri 3 wonogiri kabupaten...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user


commit to user

151

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN

SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR

SEJARAH PADA KELAS XI IPS 1

SMA NEGERI 3 WONOGIRI KABUPATEN WONOGIRI

2015/2016

TESIS

Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

NOOR HARJANTI S861408037

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user


commit to user

MOTTO

1. Inna ma′al usyrii yusron,Sesungguhnya bersama kesusahan pasti ada

kemudahan (Qs. Al Insyarah ayat 5-6).

2. Hidup ini adalah perjuangan, berjuang dalam menghadapi semua masalah

dan cita cita keyakinan akan nikmat Alloh SWT, kesabaran serta

keihklasan dalam menghadapinya adalah kunci sukses keberhasilan.

3. Berjuta juta cobaan bermilyard milyard pertolongan dan itu pasti.


commit to user

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan untuk:

1. Orang tuaku dan kedua mertuaku tercinta yang telah memberikan

motivasi .

2. Suamiku tercinta , yang telah memberikan motivasi untuk keberhasilan

3. Kedua putriku Auliya Mukti SabillaRosyada dan Citra mukti Ramadhani

yang selalu membuatku bersemangat

4. Rekan – rekan pengajar yang telah membantuku

5. Teman – teman seangkatan Program Pendidikan Pasca Sarjana Sejarah

vi


commit to user

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan

rahmat serta karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini sesuai

rencana.

Seiring dengan itu, tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin belajar di

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS).

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sebelas

Maret Surakarta (UNS), yang memberikan kesempatan melanjutkan studi di

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) dan

membantu proses perijinan.

3. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS)

yang memberikan ijin belajar di Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta (UNS).

4. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta .

5. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. selaku pengampu mata kuliah Seminar

Proposal Tesis. Sekaligus sebagai pembimbing I, yang telah membimbing

dan memberi dorongan moral untuk segera menyelesaikan tesis ini.

6. Dr. Leo Agung, M. Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,

dengan sabar dan tekun membimbing penulis dalam menyelasaikan tesis ini.

vii


commit to user

7. Staf pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) yang telah memberikan ilmu

pengetahuan kepada penulis.

8. Dra Titi Handayani, M. Pd selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Wonogiri

yang telah memberikan dukungan moral kepada penulis.

9. Ida Muktiningsih,S.Pd,M.Pd selaku kolaborator yang sangat membantu

penyelesaian tesis ini.

10. Drs. Amiqo Quinami, selaku observer yang membantu proses penelitian.

11. Keluargaku yang selalu memberikan doa, semangat dan dukungan dalam

menyelesaikan tesis ini.

12. Teman mahasiswa seangkatan Program Studi Pendidikan Sejarah Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta (UNS) yang dengan

kebersamaannya membuat suasana kuliah menjadi menyenangkan.

13. Semua pihak yang telah membantu penyusunan dan penyelesaian tesis ini.

Penulis berharap, semoga tesis ini memberi manfaat bagi yang

membacanya. Adapun kritik dan saran akan sangat membantu untuk semakin

sempurnanya tesis ini.

Surakarta, Februari 2016

Penulis

viii


commit to user

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL........................................................................................................... i

PENGESAHAN............................................................................................. ii

PERSETUJUAN........................................................................................... iii

PERNYATAAN ORISINIL.......................................................................... iv

MOTTO......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

DAFTAR ISI................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL.......................................................................................... xiii

DAFTAR BAGAN........................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xvi

ABSTRAK.................................................................................................... xviii

ABSTRAC..................................................................................................... xix

BAB I. PENDAHULUAN............................................................................ 1

A. Latar Belakang................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian............................................................................ 6

ix


commit to user

BAB II. KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR......................... 8

A. Kajian Teori....................................................................................... 8

1. Konstruktivisme ................................................................................ 8

2. Probelm Based Learning........................................................ ......... 11

3. Prestasi belajar................................................................................... 19

4. Minat ............................................................................................... 31

5. Pembelajaran Sejarah............................................................. ........... 37

B. Penelitian Yang Relevan.................................................................... 41

C. Kerangka Berpikir............................................................................ 49

D. Hipotesis ........................................................................................... 50

BAB III. METODE PENELITIAN......................................................... 51

A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................... 51

B. Rencana Tindakan ........................................................................... 52

C. Fokus Penelitian................................................................................. 57

D. Tolok Ukur Keberhasilan.................................................................. 57

E. Sumber Data..................................................................................... 58

F. Teknik Pengumpulan Data................................................................. 58

G. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data................................................ 59

H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 60

x


commit to user

BAB.IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................... 62

A. Tinjauan Umum dan Lokasi Penelitian........................................... 62

B. Diskripsi Pelaksanaan Penelitian....................................................... 63

1. Diskripsi Perencanaan Tindakan................................................. 63

2. Diskripsi Kondisi Awal dan Hasil Prasiklus................................ 65

3. Pelaksanaan Penelitian................................................................ 67

4. Diskripsi Penelitian .................................................................... 68

5. Diskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I dan II......................... 86

6. Diskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus III................................. 96

C. Pembahasan Hasil Penelitian............................................................. 124 1. Penerapan PBL Dalam Pembelajaran Sejarah KD

Menganalisis Negara- Negara tradisyonal................................... 125

2. Penerapan PBL Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Aktivitas Guru...........................................132

3. Penerapan PBL Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa......................................... 134

4. Penerapan PBL Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk meningkatkan Minat Belajar Sejarah................................ 136

5. Penerapan PBL Dalam Pembelajaran Sejarah Utuk Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah............................. 138

xi


commit to user

BAB V. KESIMPULAN DAN PENUTUP.................................................. 142 .

A. Simpulan............................................................................................ 142

B. Implikasi ........................................................................................... 144

C. Saran ................................................................................................. 145

xii


commit to user

DAFTAR TABEL

Halaman

2.1.Tabel Sintak Pembelajaran Problem Based Learning............................. 66

4.1. Tabel Minat Belajar Siswa Pada Saat Pra Siklus.................................... 70

4.2. Tabel Penjabaran Kegiatan Pembelajaran Siklus I................................. 76

4.3. Tabel Diskripsi Kualitatif Kondisi Awal Pra Siklus dan Siklus I.......... 78

4.4. Tabel Hasil Pengamatan Guru Siklus I................................................... 80

4.5.Tabel Hasil Pengamatan Siswa Siklus I................................................. 82

4.6. Tabel Minat Belajar Sejarah Pra siklus................................................... 82

4.7. Tabel Minat Belajar Sejarah Siklus I...................................................... 82

4.8. Tabel Prestasi Belajar Sejarah Pra Siklus............................................... 83

4.9. Tabel Prestasi Belajar Sejarah Siklus I.................................................. 83

4.10. Tabel Kegiatan Pembelajaran Siklus II................................................ 88

4.11. Tabel Diskripsi Kualitatif Siklus I dan II............................................. 96

4.12. Tabel Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II............................... 99

4.13. Tabel Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II............................. 100

4.14. Tabel Minat Belajar Sejarah Siklus I.................................................... 102

xii


commit to user

4.15. Tabel Minat Belajar Sejarah Siklus II.................................................. 102

4.16. Tabel Prestasi Belajar Sejarah Siklus I................................................. 103

4.17. Tabel Prestasi Belajar Sejarah Siklus II.............................................. 103

4.18. Tabel Penjabaran Kegiatan Pembelajaran Sejarah Siklus III............... 107

4.19. Tabel Diskriptif Kualitatif Kualitatif Siklus II dan III......................... 115

4.20. Tabel Hasil APKG III........................................................................... 117

4.21. Tabel Hasil pengamatan Aktivitas Siswa Siklus III............................. 119

4.22. Tabel Minat Belajar Sejarah Siklus II.................................................. 121

4.23. Tabel Minat Belajar Sejarah Siklus III............................................... 121

4.24. Tabel Prestasi Belajar Sejarah Siklus II............................................... 122

4.25. Tabel Prestasi Belajar Sejarah Siklus III............................................. 122

xiv


commit to user

DAFTAR BAGAN

Halaman

1. Kerangka Berpikir............................................................................. 49

2. Sintak Problem Based Learning dan Design RPP........................... 53

3. Sintak Problem Based Learning dan Design RPP.......................... 64

4. Rerata Aktivitas Guru Siklus I,II,III.................................................. 132

5. Rerata Aktivitas Siswa Siklus I,II,III............................................... 135

6. Rerata Diagram Minat Belajar SiswaSiklus I,II,III.......................... 137

7. Rerata Diagram Prestasi Belajar Siswa Siklus I,II,III...................... 140

xv


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran................................... 146

Lampiran 2. Silabus ................................................................................ 156

Lampiran 3. Kisi – Kisi Tes Prestasi Belajar.......................................... 158

Lampiran 4. Soal Post Test....................................................................... 161

Lampiran 5. Kunci Jawaban Post test........................................................ 165

Lampiran 6. Lembar Jawaban Post Test........................................................ 167

Lampiran 7. Hasil Minat dan Prestasi Belajar............................................... 176

Lampiran 8. Kisi – Kisi Angket Minat....................................................... 184

Lampiran 9. Angket Minat Belajar.............................................................. 186

Lampiran 10. Hasil Angket Minat Belajar (Siklus I,II,III)........................... 189

Lampiran 11. Hasil Observasi Guru Siklus I............................................ 201

Lampiran 12. Hasil Observasi Guru Siklus II........................................... 205

Lampiran 13. Hasil Observasi Guru Siklus III........................................ 209

Lampiran 14. Lembar observasi Siswa Siklus I...................................... 213

xvi


commit to user

Lampiran 15. Lembar Observasi Siswa Siklus II................................... 217

Lampian 16. Lembar Observasi Siswa siklus III..................................... 221

Lampiran 17. Lembar Wawancara Dengan Kepala Sekolah........................ 225

Lampiran 18. Lembar Wawancara Dengan Guru dan Siswa..................... 228

Lampiran 19. Kriteria Minat Belajar.......................................................... 234

Lampiran 20. Dokumentasi .................................................................. 236

Lampiran 21. Permohonan Ijin Penelitian Kepada Rektor...................... 243

Lampiran 22. Permohonan Ijin Penelitian kepada Kepala Sekolah............. 244

Lampiran 23. Keputusan Dewan FKIP.................................................... 245

Lampiran 24. Surat Keterangan Dari Kepala sekolah................................. 246

xvii


commit to user

ABSTRAK

Noor Harjanti,2016,. The Application of Problem Based Learning In History To Increase Interest and Learning Achievement History Subject Of Class XI IPS 1 SMA N 3 Wonogiri District Wonogiri 2015/2016 Thesis. First Counselor: Prof. Dr. Sariyatun, M. Pd., M. Hum. Second Counselor: Dr. Leo Agung S, M. Pd. Historical Education Study Program, Postgraduate Program of Surakarta Sebelas Maret University.

This Research Classroom action research that apply in learning Problem

Based Learning in History can increase interest for studying the history of class XI IPS1 SMA Negeri 3 Wonogiri 2015/2016 has been completed in three cycles. This research aims to determine the applicaton of interest learning Problem Based Learning in History can increase interest for studying the history of class XI IPS1 SMA Negeri 3 Wonogiri 2015/2016.

This research method In each cycle there are four stages: planning, action, observation and reflection. The failure in the cycle will be corrected in the next cycle. The activities of teachers in learning the history of the application of learning Problem Based Learning in class XI IPS 1 SMA Negeri 3 Wonogiri in Cycle I, II and III have increased, so the final result is achieved in Cycle III.

Student activity in learning the history of the application of learning Problem Based Learning in class XI IPS 1 SMA Negeri 3 Wonogiri in Cycle I, II and III have increased, so the final result is achieved in Cycle III. Students' interest in learning the history of the application of learning Problem Based Learning in class XI IPS 1 SMA Negeri 3 Wonogiri in Cycle I, II and III will be increased, thus achieved the final result in Cycle III students who have interest in learning history is high and very high-achieving 82.14% so in accordance with the expectation that student interest is high over 80%. Student achievement in learning the history of the application of learning Problem Based Learning in class XI IPS 1 SMA Negeri 3 Wonogiri in Cycle I, II and III have increased, so the final result is achieved in Cycle III contained 89.29% had values above the KKM or has been completed, so that the percentage of classical completeness in Cycle III is in conformity with the expectations that have reached more than 80% of the total number of students.

The aplication of Problem Based Learning model can increase historycal interest and Learning achievement of student.

Keywords: Problem Based Learning, history, interests, achievement

xix


commit to user

ABSTRAK

Noor Harjanti,2016, Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Wonogiri Kabupaten Wonogiri 2015/2016. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd.,Pembimbing II: Dr. Leo Agung S, M. Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Problem Based Learning untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas XI IPS 1 di SMAN 3 Wonogiri Tahun 2015/2016.

Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindkan Kelas (Classroom Action Research) Penelitian ini telah selesai dilaksanakan dalam tiga siklus. Dalam setiap siklusnya ada empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Ketidakberhasilan dalam siklus akan diperbaiki pada siklus berikutnya. Subyek penelitian adalah kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Wonogiri sebanyak 28 siswa,Teknik pengumpulan data menggunakan tes,observasi, wawancara, dokumentasi dan angket .Teknik analisis data menggunakan teknik analisis diskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan menggunakan model Problem Based Learning pada penerapannya dilaksanakan tiga siklus yaitu Siklus I, II dan III mengalami peningkatan, sehingga dicapai hasil akhir pada Siklus III. Aktivitas siswa dalam pembelajaran sejarah dengan penerapan pembelajaran Problem Based Learning di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Wonogiri pada Siklus I, II dan III mengalami peningkatan, sehingga dicapai hasil akhir pada Siklus III. Minat belajar siswa dalam pembelajaran sejarah dengan penerapan pembelajaran Problem Based Learning di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Wonogiri pada Siklus I, II dan III mengalami peningkatan, sehingga dicapai hasil akhir pada Siklus III siswa yang mimiliki minat belajar sejarah tergolong tinggi mencapai 82,14% sehingga sesuai dengan harapan bahwa minat belajar siswa yang tergolong tinggi lebih dari 80%. Prestasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah dengan penerapan pembelajaran Problem Based Learning di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 3 Wonogiri pada Siklus I, II dan III mengalami peningkatan, sehingga dicapai hasil akhir pada Siklus III terdapat 89,29% yang memiliki nilai diatas nilai KKM atau telah tuntas, sehingga besarnya persentase ketuntasan klasikal pada Siklus III ini sudah sesuai dengan harapan yaitu sudah mencapai lebih dari 80% dari jumlah keseluruhan siswa.

Penerapan model Problem Based Learning dalam pembelajaran sejarah dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar sejarah siswa. Kata Kunci : Problem Based Learning, sejarah, minat, prestasi

xviii

tesis akhir i-v - digilib.uns.ac.id · sejarah pada kelas xi ips 1 sma negeri 3 wonogiri kabupaten...

Documents