teknik penulisan dan presentasi -...
TRANSCRIPT
TEKNIK PENULISAN DANPRESENTASI
Oleh :Edy Sriyono
FAKULTAS TEKNIKUNIVERSITAS JANABADRA
YOGYAKARTA2011
ii
KATA PENGANTAR
Buku bacaan yang berisi lengkap mengenai seluk beluk penelitian yaitu mulai
dari metodologi penelitian, persiapan penelitian, pelaksanaan penelitian, tata cara
penulisan, sampai kepada teknik penulisan dan teknik presentasi masih sangat jarang
dijumpai.
Buku Teknik Penulisan dan Presentasi ini disusun untuk memenuhi maksud
tersebut di atas dan untuk memenuhi kebutuhan bahan bacaan para mahasiswa
khususnya dan para pembaca umumnya yang tertarik dengan cara-cara menulis dan
mempresentasikan karya-karya ilmiah.
Buku ini diharapkan dapat membantu memberikan gambaran kepada para
mahasiswa dan para pembaca yang ingin mempelajari dasar-dasar metodologi
penelitian beserta teknik penulisan dan presentasi.
Tentunya buku ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran yang
bersifat membangun sangat diharapkan oleh penulis, untuk keperluan perbaikan buku
ini selanjutnya.
Yogyakarta, Nopember 2011
Penulis,
iii
DAFTAR ISI
1. PENDAHULUAN .............................................................................. 1- 1
1.1. Pengertian Ilmu Pengetahuan dan Penelitian .............................. 1- 1
1.2. Metodologi Penelitian .................................................................. 1- 2
1.3. Tujuan Penelitian .............................................................................. 1- 3
1.4. Jenis-jenis Penelitian .................................................................. 1- 4
1.5. Keluaran Penelitian .............................................................................. 1- 7
1.6. Motivasi Dalam Penelitian .................................................................. 1- 8
1.7. Cara Pendekatan Untuk Mendapatkan Ilmu Pengetahuan Yang Benar 1- 8
1.8. Batasan Ilmiah ............................................................................... 1-10
1.9. Syarat Peneliti ............................................................................... 1-13
1.10. Hambatan Penelitian ................................................................... 1-13
1.11. Syarat Topik Penelitian ................................................................... 1-14
1.12. Proses Penelitian ............................................................................... 1-15
1.13. Etika Penulis ............................................................................... 1-17
2. PERUMUSAN MASALAH PENELITIAN ........................................... 2- 1
2.1. Pemilihan Bidang Penelitian ....................................................... 2- 1
2.2. Latar Belakang Masalah ....................................................... 2- 2
2.3. Ciri-ciri Masalah Yang Baik ....................................................... 2- 3
2.4. Identifikasi Masalah dan Sumber Untuk Memperoleh Masalah ....... 2- 3
2.5. Cara Merumuskan Masalah ....................................................... 2- 4
2.6. Kesulitan Merumuskan Masalah ....................................................... 2- 5
2.7. Menetapkan Maksud, Tujuan, dan Manfaat Penelitian ................... 2- 6
2.8. Pembatasan Masalah ................................................................... 2- 8
3. KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN TERDAHULU ............................... 3- 1
3.1. Kajian Teori/Penelusuran Kepustakaan ........................................... 3- 1
3.2. Manfaat Studi Pustaka ................................................................... 3- 2
3.3. Ciri Utama Studi Kepustakaan ....................................................... 3- 3
3.4. Kajian Penelitian Terdahulu ....................................................... 3- 5
3.5. Penelitian Pendahuluan ................................................................... 3- 5
4. PERUMUSAN HIPOTESIS ................................................................... 4- 1
iv
4.1. Pengertian Hipotesis ................................................................... 4- 1
4.2. Hubungan Antar Variabel ................................................................... 4- 2
4.3. Jenis-jenis Hipotesis ................................................................... 4- 2
4.4. Penelitian Tanpa Hipotesis ................................................................... 4- 4
5. DESAIN PENELITIAN ............................................................................... 5- 1
5.1. Apa itu Desain Penelitian ................................................................... 5- 1
5.2. Isi Desain Penelitian ................................................................... 5- 1
5.3. Jenis-jenis Desain Penelitian ....................................................... 5- 4
5.4. Penelitian Kualitatif ............................................................................... 5- 4
5.5. Penelitian Eksperimen/Percobaan ....................................................... 5- 7
5.6. Pemodelan ........................................................................................... 5-12
6. PROPOSAL PENELITIAN ................................................................... 6- 1
6.1. Bagian Awal ............................................................................... 6- 2
6.2. Bagian Utama ............................................................................... 6- 4
6.3. Bagian Akhir ............................................................................... 6- 7
7. PENGUMPULAN DATA ................................................................... 7- 1
7.1. Data ....................................................................................................... 7- 1
7.2. Detail Kegiatan Pada Persiapan ....................................................... 7- 1
7.3. Identifikasi, Klasifikasi, dan Pemberian Definisi Variabel ................... 7- 2
7.4. Pemilihan dan Pengembangan Alat Pengambilan Data ................... 7- 3
7.5. Populasi dan Sampel ................................................................... 7- 4
7.6. Beberapa Teknik Pengumpulan Data ........................................... 7- 6
8. ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI ........................................... 8- 1
8.1. Analisis Data ............................................................................... 8- 1
8.2. Interpretasi Hasil Analisis ................................................................... 8- 2
9. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................... 9- 1
9.1. Bagaimana Menulis Kesimpulan ....................................................... 9- 1
9.2. Implikasi Hasil Penelitian ................................................................... 9- 1
9.3. Saran-saran ........................................................................................... 9- 1
10. TEKNIK PENULISAN ………................................................................... 10- 1
10.1. Tata Cara Penulisan ............................................................................... 10- 1
10.2. Penulisan Laporan Hasil Penelitian ....................................................... 10-10
v
10.3. Penulisan Artikel Ilmiah Pada Jurnal ........................................... 10-15
10.4. Penulisan Makalah Seminar .................................................................. 10-17
11. TEKNIK PRESENTASI ………................................................................... 11- 1
11.1. Tujuan ………............................................................................... 11- 1
11.2. Durasi ………............................................................................... 11- 1
11.3. Mempersiapkan Materi ................................................................... 11- 2
11.4. Mempersiapkan Bahan-bahan Visual ........................................... 11- 3
11.5. Melakukan Analisis Terhadap Audiens ........................................... 11- 4
11.6. Memikirkan Cara Yang Menarik ....................................................... 11- 4
11.7. Mengasah Kemampuan Verbal dan Non-Verbal ............................... 11- 5
11.8. Presentasi ………............................................................................... 11- 6
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
1 - 1
1. PENDAHULUAN
1.1. Pengertian Ilmu Pengetahuan dan Penelitian
Adanya ilmu pengetahuan berawal dari rasa kagum dan hasrat ingin tahu
manusia untuk mendapatkan pengetahuan yang benar. Kagum terhadap lingkungan
sekitarnya, kagum terhadap alam semesta, dan sebagainya, yang kemudian
menimbulkan hasrat ingin tahu untuk mencari jawaban tentang “apa”, “mengapa”,
“bagaimana”, dan sebagainya terhadap lingkungan, alam semesta, atau yang lainnya
tersebut. Manusia memang dibekali dengan hasrat ingin tahu, dan hasrat ingin tahu ini
sudah ada sejak masih kanak-kanak. Sebagai contoh misalnya, jika seorang anak yang
baru bisa tengkurap kemudian diberi suatu benda di depannya, maka ia akan berusaha
keras untuk meraih benda tersebut sampai dapat terpegang hanya sekedar untuk
memenuhi hasrat ingin tahunya tersebut.
Pertanyaan-pertanyaan seperti : “ini apa” dan “itu apa” sudah muncul sejak
masih kanak-kanak. Kemudian pertanyaan tersebut berkembang menjadi pertanyaan-
pertanyaan seperti: “mengapa begini” dan “mengapa begitu” dan selanjutnya
berkembang lagi menjadi pertanyaan-pertanyaan seperti: “bagaimana hal itu dapat
terjadi”, “bagaimana cara memecahkannya” dan sebagainya.
Dengan berbekal rasa kagum dan hasrat ingin tahunya, manusia berusaha
untuk mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dan jawabannya
merupakan ilmu pengetahuan, yang kemudian setelah ilmu pengetahuan itu diuji
kebenarannya maka akan menjadi ilmu pengetahuan yang benar.
Dengan demikian ilmu pengetahuan sebenarnya tidak lain adalah kumpulan
dari pengalaman-pengalaman dan pengetahuan-pengetahuan dari sejumlah orang yang
sudah diuji kebenarannya dan dipadukan secara harmonik dalam suatu bangunan yang
teratur sehingga merupakan sesuatu yang mempunyai nilai yang umum (Hadi, 2002).
Kemudian untuk menjawab pertanyaan: Apakah penelitian itu?, berikut ini
disampaikan beberapa definisi dari pengertian penelitian.
1. Penelitian merupakan aktivitas ilmiah yang dimaksudkan untuk mengembangkan
dan memperkaya khasanah ilmu pengetahuan (Supriharyono, 2004).
1 - 2
Gambar 1.1. Siklus penelitian
Penelitian merupakan “alat” fisik maupun mental yang dipakai untuk
memecahkan persoalan-persoalan yang timbul. Orang yang meneliti disebut
peneliti. Alat yang digunakan untuk mempertajam dan mengarahkan penelitian
disebut model.
2. Penelitian adalah penyelidikan secara hati-hati atau penyelidikan khusus untuk
meneliti kenyataan-kenyataan baru dalam cabang ilmu pengetahuan apa saja
(Advance Learner’s Dictionary, 1952).
3. Penelitian adalah usaha sistematis untuk memperoleh ilmu pengetahuan baru
(Redman dan Mory, 1923 dalam Suripin dan Wibowo, 2004).
4. Penelitian dapat didefinisikan sebagai mencari teori, menguji teori, atau
menyelesaikan masalah.
5. Penelitian dalam bahasa umum adalah usaha untuk mencari ilmu pengetahuan.
1.2. Metodologi Penelitian
Agar supaya dapat melaksanakan penelitian dengan baik diperlukan adanya
metodologi penelitian. Berikut ini disampaikan beberapa definisi dari metodologi
penelitian.
1. Metodologi penelitian adalah cara untuk menyelesaikan masalah-masalah
penelitian secara sistematik.
2. Metodologi penelitian mempelajari bagaimana penelian dikerjakan secara ilmiah.
3. Metodologi penelitian mengungkapkan tidak hanya metode penelitian tetapi juga
mempertimbangkan logika yang melatarbelakangi metode-metode yang
digunakan dan menerangkan mengapa menggunakan metode tertentu dan
mengapa tidak menggunakan yang lainnya, dan juga hasil-hasil penelitian mampu
Permasalahan Perlu dipecahkan How
Jawaban Model Rangkum Alat/Cara
1 - 3
dievaluasi baik oleh peneliti sendiri maupun oleh yang lainnya.
1.3. Tujuan Penelitian
Menurut Yuwono (1996) dan Suryabrata (1998), penelitian yang berbobot
tinggi, pada umumnya mempunyai tujuan sebagai berikut ini.
1. Diskriptif
Penelitian mempunyai tujuan menggambarkan secara jelas dan cermat hal-hal
yang dipersoalkan.
2. Menerangkan
Penelitian mempunyai tujuan menerangkan kondisi-kondisi yang mendasari
terjadinya peristiwa-peristiwa.
3. Menyusun teori
Penelitian mempunyai tujuan mencari dan merumuskan hukum-hukum atau tata-
tata mengenai hubungan antara kondisi yang satu dan kondisi yang lain atau
hubungan antara satu peristiwa dengan peristiwa yang lain.
4. Prediksi
Penelitian mempunyai tujuan membuat prediksi (ramalan), estimasi, dan proyeksi
mengenai peristiwa-peristiwa yang bakal terjadi atau gejala-gejala yang bakal
muncul.
5. Pengendalian dan pemecahan masalah
Penelitian mempunyai tujuan mendapatkan cara dalam rangka mengendalikan
peristiwa-peristiwa dan gejala-gejala atau pemecahan yang terdapat di
masyarakat.
6. Inovasi dan pengembangan
Penelitian mempunyai tujuan mendapatkan sesuatu yang baru baik terobosan
ataupun patent, pengembangan ilmu dasar/pengetahuan ataupun teknologi untuk
kebutuhan umat manusia.
Beberapa penulis juga mengungkapkan pendapatnya bahwa tujuan penelitian
sebagai berikut ini.
1. Untuk mengungkapkan/menemukan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan
melalui aplikasi prosedur ilmiah.
1 - 4
2. Untuk mendapatkan kebenaran yang tersembunyi dan kebenaran yang belum
terungkap.
3. Untuk memperoleh kebiasaan terhadap sebuah phenomena atau untuk
mendapatkan pengetahuan baru yang lebih dalam.
4. Untuk menggambarkan secara akurat terhadap karakteristik-karakteristik dari
fakta individu, situasi atau kelompok.
5. Untuk menentukan frekuensi sesuatu yang terjadi pada kelompoknya dengan
kelompok yang lain.
6. Untuk menguji hipotesis dari hubungan sebab akibat diantara variabel-variabel
yang diteliti.
1.4. Jenis-jenis Penelitian
Hadi (2002) menggolongkan jenis penelitian menurut bidang, tempat,
pemakaian, tujuan umum, taraf, dan pendekatannya sebagai berikut ini.
1. Menurut bidangnya :
a. Penelitian pendidikan
b. Penelitian sejarah
c. Penelitian bahasa
d. Penelitian ilmu teknik
e. Penelitian ilmu biologi
f. Penelitian ekonomi
g. Dan sebagainya
2. Menurut tempatnya :
a. Penelitian laboratorium
Penelitian dilaksanakan di laboratorium, misalnya pembuatan model fisik,
pembuatan model matematik, pengujian/pengetesan bahan bangunan,
pembuatan alat, dan sebagainya.
b. Penelitian perpustakaan
Penelitian dilaksanakan dengan cara mengkaji jurnal-jurnal dan hasil-hasil
penelitian terdahulu serta buku-buku ilmiah yang ada di perpustakaan yang
ada kaitannya dengan topik penelitian yang sedang dilaksanakan.
c. Penelitian kancah
1 - 5
Penelitian dilaksanakan dengan cara mengumpulkan dan menganalisis data-
data atau informasi-informasi yang diperoleh di lapangan, misalnya sensus
penduduk, survey lalu lintas, dan sebagainya.
3. Menurut pemakaiannya :
a. Penelitian murni (pure research)
Penelitian murni bertujuan untuk mendapatkan teori baku, model teoritis,
bahkan hipotesis dari phenomena yang bersangkutan. Hasilnya dapat terdiri
dari rumusan matematik bagi persoalan yang diteliti berdasarkan teori
bersangkutan, serta teknik perhitungan atau penyelesaian yang tepat. Teknik
ini dapat bersifat analitik/aljabar ataupun numerik.
b. Penelitian terpakai (applied research)
Penelitian terpakai bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan atau informasi
tentang suatu sistem melalui aplikasi hasil penelitian, misalnya penerapan
teknologi tepat guna, penggunaan bahan/material lokal/setempat, dan
sebagainya.
4. Menurut tujuan umumnya :
a. Penelitian eksploratif
Penelitian eksploratif biasanya dilakukan untuk melakukan eksploratif
mengenai suatu topik penelitian yang belum banyak mendapat perhatian.
Misalnya penelitian untuk mengkaji dampak globalisasi pada perkembangan
perkotaan atau permukiman pada umumnya di negara berkembang seperti
Indonesia.
b. Penelitian developmental
Penelitian developmental bertujuan untuk melakukan pengembangan atau
peningkatan terhadap suatu sistem yang telah atau pernah dibuat.
c. Penelitian verifikatif
Penelitian verikatif bertujuan untuk melakukan pemeriksaan atau penelitian
tentang benar tidaknya suatu permasalahan yang sedang diteliti.
5. Menurut tarafnya :
a. Penelitian deskriptif
Penelitian deskriptif bertujuan untuk menggambarkan suatu phenomena
tertentu, dalam hal ini tugas peneliti (researcher) adalah melakukan observasi
1 - 6
dan kemudian menjelaskan hasil observasi tersebut. Misalnya penelitian
mengenai sensus penduduk, karena tujuan umum suatu sensus penduduk
adalah untuk menggambarkan berbagai karakteristik kependudukan secermat
dan setepat mungkin. Biasanya yang merupakan masalah dalam penelitian
deskriptif adalah kualitas diskripsi tersebut, serta generalisasi penelitian
tersebut.
b. Penelitian inferensial
Penelitian inferensial bertujuan untuk mengambil kesimpulan dari
permasalahan yang sedang diteliti.
6. Menurut pendekatannya atau dimensi waktunya :
a. Penelitian longitudinal
Penelitian longitudinal ini mencakup periode pengamatan yang cukup
panjang. Penelitian ini terdiri atas tiga jenis penelitian yaitu : (1) Studi
kecenderungan (Trends studies) dengan menggunakan populasi yang sama
untuk suatu kurun waktu tertentu, misalnya perbandingan menurut hasil sensus
1962; 1971; 1980; dan 1990. (2) Studi kelompok (Cohort studies) dengan
menggunakan sub-populasi (cohorts) selama kurun waktu tertentu, misalnya
studi tentang sikap suatu kelompok penduduk yang berumur 15-20 tahun pada
tahun 1980 dan kemudian diikuti dengan studi yang sama untuk penduduk
yang berumur 20-25 tahun pada tahun 1985. (3) Studi panel (Panel studies)
yang pada dasarnya sama dengan trend dan cohort studies namun kelompok
yang dijadikan bahan observasi bersifat tetap. Sudah barang tentu studi seperti
ini sangat dipengaruhi oleh sampling mortality, yaitu hilangnya unit-unit
observasi yang mungkin dikarenakan meninggal dunia atau tidak diketahui
lagi keberadaannya.
b. Penelitian cross-sectional
Penelitian cross-sectional melibatkan beberapa aspek pada saat yang sama.
Misalnya melihat hubungan kenaikan pendapatan per kapita dengan
perkembangan industri, pertanian dan lainnya.
Penelitian juga dapat dikelompokan berdasarkan tingkatannya, pola berpikir,
dan tujuannya (Supriharyono, 2004).
1. Berdasarkan Tingkatannya:
1 - 7
a. Penelitian dasar
b. Penelitian terapan
c. Penelitian pengembangan
2. Berdasarkan Pola Berpikir:
a. Penelitian induktif, terbuka/khusus-umum
b. Penelitian deduktif, umum-khusus
3. Berdasarkan Tujuannya:
a. Penelitian eksperimen, untuk mengetahui ada tidaknya suatu perlakuan
b. Penelitian evaluasi, yaitu penelitian yang dilakukan untuk menentukan
kebijakan
c. Penelitian deskriptif, hanya menggambarkan “apa adanya” tentang sesuatu
variabel
d. Penelitian historis, merupakan penelaahan dokumen masa lampau secara
sistematis
1.5. Keluaran Penelitian
Berikut ini disampaikan beberapa hasil atau keluaran dari adanya sebuah
penelitian:
1. Invention (penemuan baru)
Hasil penelitian berupa teori-teori atau penemuan-penemuan yang benar-benar
baru/up to date dan belum pernah ada sebelumnya.
2. Discovery (pengungkapan)
Hasil penelitian mengungkap phenomena-phenomena yang dapat terjadi dari suatu
penelitian.
3. Innovation (perbaikan)
Hasil penelitian berupa perbaikan dari teori-teori atau penemuan-penemuan yang
terdahulu atau yang pernah ada sebelumnya.
4. Improvement (peningkatan)
Hasil penelitian berupa peningkatan kemampuan/kinerja dari teori-teori atau
penemuan-penemuan yang terdahulu atau yang pernah ada sebelumnya.
5. Aplication (terapan)
1 - 8
Hasil penelitian berupa teori atau penemuan yang dapat langsung diterapkan di
lapangan. Biasanya berupa teknologi terapan.
1.6. Motivasi Dalam Penelitian
Berikut ini disampaikan beberapa motivasi dari seseorang yang
melaksanakan penelitian:
1. Keinginan untuk mendapatkan tambahan penghasilan atau keuntungan.
2. Keinginan untuk mengemukakan tantangan dalam menyelesaikan masalah-
masalah yang belum terpecahkan.
3. Keinginan untuk mendapatkan kesenangan intelektual dari mengerjakan beberapa
pekerjaan kreatif atau untuk memenuhi hasrat/rasa ingin tahu.
4. Keinginan untuk melayani masyarakat dan kepentingan negara.
5. Keinginan untuk mendapat kehormatan atau hadiah nobel.
6. Keinginan untuk memenuhi persyaratan naik pangkat.
1.7. Cara Pendekatan Untuk Mendapatkan Ilmu Pengetahuan Yang Benar
Suryabrata (1998) menyebutkan bahwa untuk mendapatkan ilmu pengetahuan
yang benar, dapat ditempuh melalui dua cara pendekatan sebagai berikut ini.
1. Pendekatan Non Ilmiah
Pendekatan non ilmiah dilakukan dengan :
a. Akal sehat
Pengetahuan yang diperoleh dengan akal sehat didasarkan atas hasil pemikiran
abstraksi yang digeneralisasikan dari hal-hal yang khusus dengan dalil-dalil
hipotesis dan teoritis untuk menunjukkan peristiwa yang benar.
Misalnya : matahari beredar mengelilingi bumi karena matahari terbit dari
timur lalu terbenam di barat, kemudian unsur dasar pembentuk kayu adalah
tanah; api; dan udara karena bila kayu dibakar akan berubah menjadi api;
udara; dan abu (tanah).
Cara pendekatan seperti ini banyak digunakan oleh orang awam dan seringkali
terbantahkan oleh penemuan secara ilmiah.
b. Prasangka
1 - 9
Pengetahuan yang diperoleh dengan prasangka berasal dari suatu anggapan
benar padahal baru merupakan kemungkinan benar atau kadang-kadang malah
tidak mungkin benar.
Misalnya, orang percaya bahwa hujan dapat turun dari surga sampai ke bumi
melalui jendela-jendela yang ada di langit.
Dengan prasangka, orang sering mengambil keputusan yang keliru. Prasangka
hanya berguna untuk mencari kemungkinan suatu kebenaran.
c. Pendekatan intuitif
Pengetahuan yang diperoleh dengan pendekatan intuitif didasarkan atas suatu
pendapat seseorang yang diangkat dari perbendaharaan pengetahuannya
terdahulu melalui suatu proses yang tak disadari, jadi seolah-olah begitu saja
muncul pendapat itu tanpa dipikirkan terlebih dahulu.
Misalnya, seorang astrolog sering menggunakan intuisinya dalam memberikan
ramalan nasib seseorang.
Cara pendekatan seperti ini sukar dipercaya, namun sering juga masuk akal
tetapi belum tentu cocok dengan kenyataan.
d. Penemuan kebetulan dan coba-coba
Pengetahuan yang diperoleh secara kebetulan, tanpa direncana, dan tidak pasti.
Penemuan secara kebetulan kadangkala sangat berguna, misalnya penemuan
seorang penderita malaria pada kolam berisi air pahit yang berasal dari kulit
pohon kina yang tumbang ke dalam parit, yang kemudian dengan meminum
air tersebut penyakit malarianya menjadi hilang/sembuh.
Pengetahuan yang diperoleh dengan coba-coba (trial and error) atau untung-
untungan umumnya terjadi secara kebetulan yang didasarkan atas serangkaian
percobaan tanpa kesadaran akan pemecahan masalah tertentu. Misalnya,
dengan cara coba-coba seekor kera dalam sebuah kerangkeng akhirnya dapat
juga meraih pisang dengan menggunakan tongkat (percobaan Kohler, psikolog
Jerman).
Cara pendekatan seperti ini jelas tidak efisien untuk mencari kebenaran.
e. Pendapat otoritas ilmiah dan pikiran kritis
Pengetahuan yang diperoleh berasal dari pendapat orang-orang yang biasanya
telah menempuh pendidikan formal tertinggi atau yang mempunyai
1 - 10
pengalaman kerja ilmiah dalam sesuatu bidang cukup banyak. Pendapat-
pendapat mereka sering diterima orang tanpa diuji, karena dipandang benar.
Pendapat otoritas ilmiah tidak selamanya benar, karena pendapat tersebut tidak
berasal dari penelitian, melainkan hanya didasarkan atas pemikiran logis saja.
Pengetahuan yang diperoleh dengan cara-cara pendekatan non ilmiah tersebut di
atas termasuk golongan pengetahuan yang tidak ilmiah.
2. Pendekatan Ilmiah
Pendekatan ilmiah dilakukan dengan :
a. Melalui penemuan ilmiah
Pengetahuan yang diperoleh dibangun di atas teori tertentu atau dengan cara-
cara tertentu yang teratur dan terkontrol.
b. Sistematik
Pengetahuan itu tersusun dalam suatu sistem, tidak berdiri sendiri, satu dengan
yang lain saling berkaitan, saling menjelaskan sehingga seluruhnya merupakan
satu kesatuan yang utuh.
c. Terkontrol atas data empiris
Pengetahuan yang diperoleh dapat membuktikan kebenaran yang obyektif
sesuai dengan obyeknya, yang dibuktikan berdasarkan data empiris.
d. Hasil penelitian terbuka untuk diuji
Kebenaran pengetahuan yang diperoleh terbuka untuk diuji oleh siapa saja
yang menghendaki untuk mengujinya sehingga kebenarannya menjadi berlaku
umum.
Dengan demikian pengetahuan itu tidak hanya berlaku atau dapat diamati oleh
seseorang atau beberapa orang saja, tetapi semua orang dengan cara
eksperimentasi yang sama akan memperoleh hasil yang sama atau konsisten.
Misalnya, bila ada orang menggunakan teleskop/teropong Galileo, maka ia
akan memperoleh pengetahuan yang sama bahwa : ada 4 buah bulan yang
mengelilingi planet Yupiter; di bulan ada gunung-gunung dan bintik hitam;
dan ada cincin yang mengelilingi planet Saturnus.
1.8. Batasan Ilmiah
Sedangkan langkah-langkah yang dilakukan untuk mendapatkan pengetahuan
1 - 11
yang benar sebagai berikut ini (Hadi, 2002).
1. Menjumpai suatu permasalahan
Adanya suatu permasalahan yang hendak diteliti. Hakekat daripada permasalahan
adalah adanya ketidaksesuaian antara harapan dengan kenyataan.
2. Mendudukkan dan memberi batasan terhadap permasalahan
Permasalahan itu kemudian dirumuskan dalam bentuk pertanyaan : apa, siapa,
dimana, mengapa, kapan, bagaimana, dan sebagainya tentang obyek yang diteliti.
Selain itu, permasalahan itu harus jelas pula batas-batasnya serta dikenal faktor-
faktor yang mempengaruhinya.
3. Mengajukan hipotesis atau hipotesis-hipotesis
Mengajukan suatu pernyataan yang menunjukkan kemungkinan-kemungkinan
jawaban untuk memecahkan permasalahan yang telah ditetapkan. Dengan kata
lain hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap permasalahan yang ingin
dijawab.
4. Menerangkan hipotesis-hipotesis yang telah diajukan
Menerangkan hipotesis tersebut dengan dukungan pengetahuan yang ada atau
yang relevan.
5. Mengetes hipotesis dengan fakta-fakta
Mengumpulkan dan menguji fakta-fakta yang relevan dengan hipotesis yang telah
diajukan untuk dapat memperlihatkan apakah terdapat fakta-fakta yang
mendukung hipotesis tersebut atau tidak.
6. Menarik kesimpulan
Hipotesis yang diterima dapat disimpulkan akan menjadi suatu pengetahuan yang
kebenarannya telah diuji secara ilmiah dan merupakan bagian dari ilmu
pengetahuan.
Dengan memperhatikan cara pendekatan dan langkah untuk mendapatkan
ilmu pengetahuan, maka ilmu pengetahuan hanya dapat diperoleh melalui suatu
proses/siklus penelitian yang dapat diilustrasikan sebagai lingkaran ilmu pengetahuan
(the wheel of science) berikut ini (Umar, 1997).
1 - 12
Teori
INDUKSI DEDUKSI
Generalisasi Hipotesis
Empiris
Observasi
Gambar 1.2. Lingkaran ilmu pengetahuan
Dengan landasan suatu teori mengenai suatu aspek dalam phenomena alam,
sesungguhnya dapat dibuat suatu hipotesis atau dugaan-dugaan awal dari suatu
penelitian. Selanjutnya dapat dilakukan observasi yang menghasilkan data empiris
untuk menguji hipotesis tersebut. Berdasarkan data empiris yang dikumpulkan dan
dianalisis maka dapat dilakukan generalisasi, yang kemudian merupakan masukan
kembali kepada teori yang dipergunakan. Dari hal tersebut mungkin memberi
kesimpulan bahwa : teori yang dipakai tersebut memang masih dapat digunakan untuk
menjelaskan phenomena alam yang sedang diobservasi, sudah tidak sesuai lagi, atau
perlu mengalami modifikasi lagi. Tentu saja variasi-variasi yang akan diperoleh
dalam penelitian akan sangat luas dan bergantung pula pada kondisi-kondisi lokal
(setempat).
Dengan demikian sesungguhnya penelitian adalah bagian yang sangat
esensial dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Dengan kata lain ilmu pengetahuan
hanya akan berkembang bila ada penelitian. Dengan demikian lingkaran ilmu
pengetahuan ini sesungguhnya juga menggambarkan bagaimana ilmu pengetahuan itu
bisa diperoleh (epistemologi).
Pada dasarnya ada dua sistem logika yang dapat dipakai untuk menarik
kesimpulan, yaitu cara deduksi dan cara induksi. Cara deduksi (deduktif) adalah
dimulai dengan perumusan suatu hipotesis, yang selanjutnya dikonfirmasikan
berdasarkan hasil observasi. Sebaliknya cara induksi, berawal dari suatu observasi
yang kemudian disimpulkan menjadi generalisasi. Kedua cara ini sesungguhnya
tidaklah bersifat kompetitif, melainkan saling melengkapi satu dengan lainnya.
Secara ringkas dapat dikatakan bahwa model deduktif memfokuskan pada
1 - 13
upaya untuk menguji (test) suatu teori, sedangkan model induktif menekankan
penyusunan suatu teori berdasarkan analisis (hasil observasi).
1.9. Syarat Peneliti
Yuwono (1996) mengemukakan bahwa dalam melaksanakan
penelitiannya, peneliti harus memenuhi syarat sebagai berikut ini.
1. Kompeten
Secara teknik menguasai dan mampu menyelenggarakan penelitian secara ilmiah
serta meneliti pada bidang yang diketahui ada keseimbangan dengan penelitian-
penelitian sebelumnya.
2. Obyektif
Berani mengungkapkan apa adanya tapi harus bijaksana dengan
mempertimbangkan dampaknya terhadap masyarakat serta tidak
mencampuradukkan antara pendapat sendiri dan kenyataan.
3. Jujur
Jujur dalam kegiatan penelitian secara keseluruhan (data, hasil, penelitian
terdahulu) serta mengendalikan diri untuk tidak menyelundupkan keinginan-
keinginan sendiri ke dalam fakta-fakta.
4. Faktual
Terbuka dalam mengungkap hasil penelitian berdasar fakta atau bukti yang
ditemukan (tidak bekerja tanpa fakta-fakta).
5. Terbuka
Mengungkap hasil penelitian secara apa adanya, dengan memberikan bukti-bukti
dan memberi kesempatan kepada orang lain untuk menguji kebenaran hasil
penelitiannya.
6. Disiplin
Disiplin dalam menjalankan program penelitian sehingga tujuan penelitian dapat
tercapai secara efektif dan efisien.
1.10. Hambatan Penelitian
Hambatan yang biasanya dijumpai oleh peneliti dalam melaksanakan
penelitian sebagai berikut ini (Yuwono, 1996).
1 - 14
1. Sulit memilih materi penelitian
Kesulitan di dalam memilih materi penelitian pada umumnya disebabkan oleh
kurangnya wawasan tentang penelitian, terbatasnya bahan bacaan atau literatur,
dan jarangnya menghadiri/mengikuti kegiatan-kegiatan ilmiah.
2. Cakupan materi penelitian kurang jelas kapan selesai ?
Topik penelitian yang terlalu umum, tidak spesifik, dan kurang fokus dapat
mengakibatkan kurang jelasnya kapan penelitian tersebut akan selesai/berakhir.
3. Kurang berani mengemukakan pendapat
Beberapa peneliti sangat berhati-hati dalam mengemukakan pendapat apalagi jika
menyangkut masalah etika, moral, dan pertimbangan dampaknya terhadap
masyarakat. Hal ini juga seringkali menjadikan hambatan tersendiri.
4. Sulit mendapatkan dana
Penelitian sudah pasti memerlukan dana, bahkan kadangkala memerlukan dana
yang cukup besar. Keterbatasan tersedianya dana dan kesulitan mendapatkan dana
bantuan juga seringkali dapat menimbulkan hambatan dalam melaksanakan
penelitian.
5. Fasilitas penelitian kurang
Penelitian yang hendak dilaksanakan seringkali juga kurang didukung oleh
tersedianya fasilitas dan peralatan laboratorium.
1.11. Syarat Topik Penelitian
Didalam melaksanakan penelitian, hendaknya sebuah topik penelitian
dipilih sehingga memenuhi syarat sebagai berikut ini (Yuwono, 1996).
1. Topik dalam jangkauan
a. Kemampuan, kecakapan dan latar belakang mencukupi
b. Biaya tersedia
c. Waktu cukup (pengumpulan data, analisis, perumusan hasil dan penulisan)
2. Data tersedia cukup
a. Kepustakaan tersedia
b. Teknik pengumpulan data dikuasai
c. Fasilitas dan peralatan tersedia (laboratorium)
3. Penting untuk diteliti
1 - 15
a. Memberi sumbangan yang berarti terhadap iptek (bukan duplikasi)
b. Bermanfaat bagi perkembangan bangsa dan negara
c. Bermanfaat bagi institusi atau kelompok peneliti
4. Menarik untuk dibahas
a. Memberi dorongan semangat pada peneliti
b. Ada hadiah dibalik penelitian tersebut (paten, dana yang besar)
1.12. Proses Penelitian
Gambar 1.3. merupakan bagan alir dari suatu proses penelitian yang terdiri
dari beberapa langkah utama peneltian yaitu :
1. Mendefinisikan masalah penelitian.
2. Meninjau konsep-konsep dan teori-teori yang ada serta meninjau penemuan-
penemuan penelitian sebelumnya.
3. Merumuskan hipotesis
4. Desain penelitian (termasuk penentuan sampel)
5. Mengumpulkan data
6. Menganalisis data
7. Menyimpulkan dan melaporkan
1 - 16
Gambar 1.3. Bagan alir proses penelitian
Sedangkan Yuwono (1996) dan Umar (1997) menyebutkan bahwa agar
didalam melaksanakan penelitian dapat mengikuti prosedur yang sistematik dan
runtut, maka ada proses yang harus dilalui yaitu sebagai berikut ini.
1. Persiapan
a. Pemilihan bidang penelitian
b. Identifikasi, memilih, dan merumuskan masalah
c. Menetapkan tujuan dan sasaran penelitian
d. Penelusuran kepustakaan
Meninjau Konsep-konsep dan Teori-
teori
MeninjauPenemuan-
penemuan Penelitiansebelumnya
Mendefinisikan Masalah Penelitian
Merumuskan Hipotesis
Desain Penelitian(termasuk penentuan sampel)
Mengumpulkan Data(Mengolah)
Menganalisis Data(pengujian hipotesis jika ada)
Menyimpulkan dan Melaporkan
1 - 17
e. Merumuskan dan mengemukakan hipotesis
f. Merancang cara pengumpulan data/informasi
g. Penulisan usulan penelitian
2. Pelaksanaan
a. Detail kegiatan pada persiapan
b. Identifikasi, klasifikasi dan pemberian definisi variabel
c. Pemilihan dan pengembangan alat pengambilan data
d. Penyusunan rancangan penelitian
e. Penentuan sampel
f. Pengumpulan data/informasi
g. Menyusun, mengolah, dan menganalisis data/informasi
h. Interpretasi hasil analisis
3. Penyebaran hasil penelitian
a. Penulisan laporan hasil penelitian (disimpan di perpustakaan)
b. Penulisan artikel ilmiah pada jurnal
c. Seminar hasil penelitian
1.13. Etika Penulis
Menurut Rifai (1995), didalam membuat karya ilmiah dan kemudian
menerbitkannya, penulis harus berpegang pada kode etik sebagai berikut ini.
1. Penulis dituntut untuk menjunjung tinggi posisi terhormatnya sebagai orang
terpelajar, dengan jalan menjaga kebenaran hakiki, manfaat dan makna
informasi yang akan disebarluaskannya sehingga tidak menyesatkan orang lain.
2. Penulis dengan penuh kesungguhan mengupayakan tulisan yang disajikannya
tidak merupakan bahan yang menyusahkan untuk dibaca karena ditulisnya
secara tepat, singkat, dan jelas.
3. Penulis harus memperhatikan kepentingan penerbit yang mendanai penerbitan,
sehingga keringkasan dan kepadatan tulisan mendasari penyiapan naskah sebab
hal itu berarti penekanan terhadap biaya percetakan.
4. Penulis berkepentingan bahwa naskah yang dipersiapkannya diterbitkan dan
disebarluaskan, dan untuk itu menyadari sepenuhnya keperluan adanya bantuan
penyunting sebagai jembatan penghubung dengan pembacanya.
1 - 18
5. Penulis hanya akan mengajukan naskah yang dipersiapkan seteliti-telitinya
sesuai dengan format yang dibakukan, dan dengan cermat akan mengikuti
petunjuk kepada pengarang yang digariskan penyunting yang menjaga
ketaatasasan penampilan media komunikasi yang diasuhnya.
6. Penulis berkewajiban tanggap terhadap usul dan saran penyunting sehingga
segera mengembalikan naskah yang harus diperbaiki dan direvisinya agar tujuan
memajukan ilmu dan teknologi dapat tercapai secepatnya.
7. Penulis mutlak selalu bersikap jujur kepada dirinya dan jujur kepada umum
sehingga ia tidak akan menutupi kelemahan atau memperbesar kelebihan hasil
yang dicapainya.
8. Penulis berkewajiban menjunjung tinggi hak, pendapat, atau temuan orang lain
sehingga selalu menjauhi perbuatan tercela seperti mengambil ide dan gagasan
orang lain yang belum diumumkan serta diaku sebagai gagasannya sendiri.
9. Sehubungan dengan adanya hak cipta kepengarangan dan hak kepemilikan
intelektual, penulis senantiasa bertekad tidak akan melakukan plagiat, baik
plagiat atas tulisannya sendiri maupun plagiat berdasarkan tulisan orang lain.
10. Penulis mengetahui sepenuhnya bahwa mengutip pernyataan atau pendapat
orang lain dengan secara jelas menyebutkan sumbernya tidaklah merupakan
perbuatan tercela.
11. Penulis menyadari bahwa dengan mengirimkan naskah untuk diterbitkan, ia
memberikan kepada penerbit hak tunggal untuk menerbitkan, menyebarluaskan
dan memperdagangkan hasilnya, sehingga ia tidak akan mengirimkan naskah
serupa kepada penerbit lain untuk maksud yang sama.
12. Penulis bertanggung jawab terhadap semua kesalahan isi terbitan dan
menanggung segala bentuk hukuman jika secara hukum terbukti bahwa isi
terbitan tadi melanggar peraturan perundang-undangan yang berlaku.
13. Untuk kepentingan umum, penulis berkewajiban merevisi atau mempersiapkan
edisi baru karyanya jika diminta oleh penerbit.
14. Penulis mempunyai tugas mulia untuk membantu penerbit mencari penyandang
dana tambahan, dan menggalakkan promosi terbitan hasil karyanya.
2 - 1
2. PERUMUSAN MASALAH PENELITIAN
2.1. Pemilihan Bidang Penelitian
Dalam menetapkan obyek penelitian, tentu saja harus mempertimbangkan
latar belakang bidang peneliti, agar supaya penelitian tersebut dapat diselesaikan
dengan baik. Sedangkan dalam memilih bidang penelitian yang akan dijadikan obyek
penelitian tersebut, ada beberapa hal yang harus diperhatikan sebagaimana dijelaskan
berikut ini (Hadi, 2002).
1. Latar belakang pengetahuan peneliti
a. Peneliti harus mempunyai pengetahuan yang cukup terhadap permasalahan-
permasalahan yang akan diteliti.
b. Mempunyai pengetahuan yang cukup pula terhadap hal-hal lain yang erat
hubungannya dengan penelitian yang akan dilakukan.
c. Mengenal batas-batas daripada permasalahan-permasalahan yang penting yang
akan diteliti dari permasalahan-permasalahan lain yang tidak termasuk dalam
ruang lingkup penelitiannya.
d. Dapat mengemukakan hipotesis-hipotesis.
2. Ketersediaan data
a. Mengetahui betul jenis data apa yang dibutuhkan.
b. Tahu dengan pasti darimana data tersebut akan dikumpulkan atau diperoleh.
c. Dapat menentukan metode yang akan digunakan untuk mengumpulkan data.
d. Mengetahui prosedur pengumpulan data dengan metode tersebut.
3. Sampling
a. Dapat menunjukkan dengan tepat berapa luas wilayah generalisasi yang
diinginkan.
b. Dapat menunjukkan dengan benar disertai dengan alasan tentang teknik-teknik
sampling yang akan digunakan.
4. Maksud dan tujuan
a. Dapat memberikan alasan yang cukup tentang arti dan atau manfaat teoritik
maupun praktek daripada hasil penelitiannya.
2 - 2
b. Dapat memberikan gambaran sekedarnya apa implikasi-implikasi atau
konsekuensi-konsekuensi daripada penelitiannya dalam kaitannya dengan
penerimaan atau penolakan hipotesis-hipotesis yang hendak diteliti.
5. Teknik analisis
Dapat mengemukakan dengan seksama prosedur dan teknik analisis terhadap data
yang telah dikumpulkan.
2.2. Latar Belakang Masalah
Penelitian berawal dari adanya masalah, masalah dapat berbentuk ketiadaan
informasi mengenai sesuatu hal, kelangkaan/ketiadaan cara-cara atau alat-alat yang
diinginkan untuk mencapai tujuan tertentu. Dengan kata lain masalah juga dapat
dilihat sebagai sesuatu yang tidak sesuai dengan maksud atau harapan, atau sesuatu
yang diharapkan tidak atau sebaliknya harus terjadi, atau sesuatu yang tidak/belum
diketahui baik sesuai maupun tidak dengan yang dimaksud atau diharapkan oleh calon
peneliti (Triatmadja R., 1996).
Latar belakang masalah menggambarkan permasalahan yang ada yang
didukung dengan data/fakta/referensi dan argumentasi (critical thinking) yang cukup
dan disajikan secara logis sehingga benar-benar menunjukkan road map penelitian
pada topik yang diteliti dan menunjukkan hal-hal yang akan dilakukan untuk mengisi
kesenjangan (filling the gap). Secara prinsip isi bagian ini mengantar pada
ditemukannya masalah yang akan diteliti, keutamaannya, dan manfaat/benefetnya.
Isi latar belakang masalah harus diusahakan menyesuaikan/mengacu dan
fokus pada hal-hal yang relevan (closely relevan) pada topik dan sekitar faktor atau
variabel penelitian. Usahakan untuk tidak melebar/meluas pada uraian yang tidak ada
hubungannya dengan topik, faktor, atau variabel penelitian.
Inti dari latar belakang masalah adalah penjelasan secara detail tentang
masih perlunya dilakukan penelitian sesuai dengan judul yang telah ditentukan.
Dengan kata lain, latar belakang masalah menyatakan secara jelas gambaran kondisi
ilmiah sampai saat ini dari judul penelitian bahwa memang secara relevan masih perlu
dilakukan dengan didukung dengan data/fakta/referensi yang cukup.
2 - 3
2.3. Ciri-ciri Masalah Yang Baik
Sevilla C.G. et al (1993) menyebutkan bahwa karakteristik masalah yang
baik adalah sebagai berikut ini.
1. Topik atau judul yang dipilih menarik.
2. Pemecahan masalah benar-benar bermanfaat bagi orang-orang dalam lapangan
pekerjaan atau bidang tertentu.
3. Masalah harus merupakan hal baru.
4. Harus mengundang rancangan yang lebih kompleks.
5. Harus dapat diselesaikan sesuai waktu yang diinginkan.
6. Tidak bertentangan dengan etika atau moral.
2.4. Identifikasi Masalah dan Sumber Untuk Memperoleh Masalah
Masalah di sekitar topik penelitian perlu dikemukakan detail dan seteliti
mungkin yang terkait dengan topik, faktor, dan veriabel penelitian secara logis dan
rasional.
Identifikasi masalah yaitu mengidentifikasikan phenomena yang
bersangkutan atau yang akan diteliti. Untuk melatih ketrampilan dalam menemukan
dan mengidentifikasi masalah dapat dilakukan melalui kegiatan sebagai berikut ini
(Sevilla C.G. et al, 1993).
1. Membaca sebanyak-banyaknya literatur yang berhubungan dengan bidang kita
dan bersikap kritislah terhadap apa yang kita baca.
2. Menghadiri kuliah atau ceramah-ceramah profesional.
3. Mengadakan pengamatan dari dekat situasi atau kejadian-kejadian di sekitar kita.
4. Memikirkan kemungkinan penelitian dengan topik-topik atau pelajaran yang kita
dapati waktu kuliah.
5. Menghadiri seminar-seminar hasil penelitian.
6. Mengadakan penelitian-penelitian kecil dan catat hasil atau penemuan yang
diperoleh.
7. Menyusun penelitian-penelitian dengan penekanan pada isi dan metodologinya.
8. Mengunjungi berbagai perpustakaan untuk memperoleh topik yang dapat diteliti.
9. Berlangganan jurnal atau majalah yang berhubungan dengan bidang kita.
10. Mengumpulkan bahan-bahan yang berhubungan dengan bidang kita.
2 - 4
2.5. Cara Merumuskan Masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang, maka masalah perlu dirumuskan
secara definitif untuk menekankan (memfokuskan) pada permasalahan yang akan
diteliti dan biasanya dapat (dan tidak terbatas hanya) menggunakan kalimat
pertanyaan, contoh:
Bagaimana perbedaan metode A dengan metode B?
Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara profesionalitas dan pengetahuan
manajemen secara simultan terhadap kinerja karyawan?
Bagaimana hubungan gelombang laut dengan garis pantai?
Apa pengaruh erosi lahan dengan daya dukung lingkungan?
Bagaimana kondisi tikungan/belokan sungai sebelum dan sesudah banjir?
Bagaimana pola arus dan kondisi sedimen di muara sungai?
Apa ada hubungan struktur bangunan dengan jenis-jenis tanah?
Bagaimana pengaruh Indeks Plastis terhadap kelongsoran tanah?
Apakah ada hubungan signifikan antara kondisi hidraulik sungai dengan struktur
tanah pada proses kegagalan tebing?
Bagaimana pengaruh morphologi sungai terhadap satuan wilayah pantai?
Bagaimana relasi antara defraksi gelombang dan reklamasi pantai terhadap
peningkatan banjir di kawasan pantai?
Faktor-faktor dominan apa saja yang mempengaruhi penurunan tanah?
Bagaimana pengaruh peninggian jalan terhadap sistem drainasi lingkungan?
Berikut ini disampaikan beberapa cara untuk merumuskan masalah penelitian
yang baik.
1. Masalah biasanya dirumuskan dalam bentuk pertanyaan.
2. Rumusan hendaklah jelas dan padat.
3. Rumusan masalah harus berisi implikasi adanya data untuk memecahkan masalah.
4. Rumusan masalah harus merupakan dasar dalam membuat hipotesis.
5. Masalah harus menjadi dasar bagi judul penelitian
Berikut ini disampaikan contoh daripada permasalahan yang ada di pantai
selatan Daerah Istimewa Yogyakarta, yang dimanfaatkan untuk pengembangan lahan
tambak udang.
2 - 5
Permasalahan yang sering terjadi pada sistem pengambilan air laut di kawasan
pantai berpasir untuk keperluan tambak adalah :
a. Rusaknya bangunan pengambilan akibat terhantam gelombang yang cukup
besar. Apabila bangunan dibuat cukup kuat maka biayanya relatif cukup mahal.
b. Kandungan pasir yang cukup banyak, karena biasanya pada daerah yang
diambil air lautnya masih termasuk pada daerah surft zone, dimana pada
daerah ini merupakan daerah transpor sedimen.
c. Permasalahan erosi akan muncul bilamana pembangunan/pembuatan
bangunan pengambilan air laut mengganggu stabilitas garis pantai.
Setelah tahap identifikasi masalah dilakukan, maka tahap selanjutnya adalah
tahap perumusan masalah. Selalu harus diingat bahwa sesuatu masalah yang
ditemukan mungkin saja hanya suatu sub masalah dari suatu masalah yang lebih
besar.
Masalah yang telah disepakati bersama biasanya (tidak selalu) dirumuskan
dalam bentuk pertanyaan : apa, mengapa, bagaimana, dan sebagainya.
Berikut ini disampaikan contoh daripada rumusan masalah.
Bagaimanakah cara membuat/mengembangkan konstruksi/bangunan pengambilan
air laut di kawasan pantai berpasir untuk keperluan tambak.
2.6. Kesulitan Merumuskan Masalah
Berikut ini disampaikan beberapa kesulitan dalam merumuskan masalah
penelitian yang sering dijumpai.
1. Tidak semua masalah di lapangan dapat diuji secara empiris.
2. Tidak ada pengetahuan atau tidak diketahui sumber atau tempat mencari masalah-
masalah.
3. Kadang kala si peneliti dihadapkan pada banyak sekali masalah penelitian, dan si
peneliti tidak dapat memilih masalah mana yang lebih baik untuk dipecahkan.
4. Adanya masalah cukup menarik, tetapi data yang diperlukan untuk memecahkan
masalah tersebut sulit diperoleh, serta peneliti tidak tahu kegunaan spesifik yang
ada di kepalanya dalam memilih masalah.
2 - 6
2.7. Menetapkan Maksud, Tujuan, dan Manfaat Penelitian
Setelah perumusan masalah dapat diselesaikan, maka pada dasarnya para
peneliti telah dapat pula mengidentifikasikan beberapa variabel bebas serta ukuran
keberhasilan yang akan diteliti, sehingga tujuan dan sasaran penelitian dapat
diformulasikan secara lebih operasional (biasanya dinyatakan secara deklaratif).
Maksud penelitian diuraikan secara umum (global). Dalam Bahasa Inggris
diterjemahkan sebagai purpose. Sedangkan tujuan adalah perincian detail dari apa
yang dituliskan dalam “maksud”.
Tujuan penelitian dalam Bahasa Inggris diterjemahkan sebagai objective.
Tujuan penelitian dirumuskan selaras dengan masalah, karena suatu penelitian
dikatakan berhasil apabila mampu menjawab masalah atau mencapai tujuannya. Cara
yang paling mudah adalah dengan menghilangkan kata tanya (apa, bagaimana, dll) di
dalam masalah penelitian, contoh:
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan hubungan atau perbedaan (dll.)
antara variabel x1, variabel x2, ....., variabel xn.
Usahakan tujuan penelitian sama banyaknya dengan masalah penelitian. Tujuan
(objective) penelitian merupakan rincian dari maksud (purpose) yang sudah
dinyatakan. Sebagai contoh dari uraian rinci “maksud penelitian” terdapat beberapa
tujuan (misalkan ada lima tujuan). Maka “lima” tujuan ini yang harus dikaji, diteliti,
dianalisis, dicari hasilnya, dan disimpulkan. Artinya pada semua uraian bab-bab
berikut harus selalu terikat (sticked) kepada upaya menjawab dan mencapai tujuan ini.
Usahakan tujuan dinyatakan dengan kalimat yang bersifat langsung (straight
forward).
Manfaat penelitian menguraikan mengenai keuntungan dan manfaat serta
implikasi benefet yang logis bisa dicapai atau yang dapat diperoleh dengan adanya
penelitian ini. Harus dikaitkan dengan latar belakang, masalah, dan tujuan penelitian.
Secara prinsip terdapat 2 point dari manfaat penelitian, yaitu :
a. Point 1
Manfaat penelitian untuk:
1. Ilmu Pengetahuan
2. Masyarakat
3. Obyek Penelitian
2 - 7
b. Point 2
Manfaat penelitian secara:
1. Teoritis
2. Praktis
Dalam beberapa hal, manfaat penelitian dapat juga mencakup point 1 dan
point 2. Sebaiknya tidak merumuskan manfaat untuk “Peneliti”, seperti: Penelitian ini
adalah untuk menyusun skripsi dalam rangka mencapai gelar sarjana.
Selanjutnya judul penelitian juga segera dapat diformulasikan dengan baik.
Berikut ini disampaikan contoh untuk menetapkan maksud, tujuan dan manfaat
penelitian.
Penelitian ini mempunyai maksud, tujuan jangka pendek, tujuan jangka panjang, dan
manfaat yang ingin dicapai sebagai berikut ini.
a. Maksud Penelitian
Adapun maksud yang ingin dicapai dari hasil penelitian ini adalah :
Mendapatkan sistem pengambilan air laut yang relatif murah.
Mendapatkan sistem pengambilan air laut yang ramah lingkungan, aman dari
gempuran gelombang, dan kualitas air asin yang memadai untuk keperluan
tambak.
Operasional sistem pengambilan air laut yang sederhana dan mudah.
b. Tujuan Jangka Pendek
Tujuan jangka pendek diadakannya penelitian ini adalah untuk menolong
masyarakat petambak, terutama yang berada pada pantai berpasir dengan
gelombang yang cukup ganas. Pembangunan pengambilan air laut secara terbuka
yang saat ini dibuat sangat riskan terhadap gempuran gelombang.
c. Tujuan Jangka Panjang
Tujuan jangka panjang diadakannya penelitian ini adalah mengembangkan
teknologi sumur resapan berjari di kawasan pantai berpasir di seluruh Indonesia
d. Manfaat Penelitian
Penelitian ini nantinya diharapkan akan memberikan manfaat yang signifikan bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, melengkapi penelitian sistem pipa
berpori bawah tanah sebelumnya, menjadikan sistem sumur kolektor berjari
2 - 8
mampu memberikan debit pengambilan air laut yang memadai, dan menarik minat
berbagai pihak untuk mendukung pengembangan teknologi alternatif yang relatif
murah dan ramah lingkungan ini.
Dengan penelitian ini diharapkan debit pengambilan yang dihasilkan menjadi
lebih besar dibandingkan dengan sumur gali. Keberhasilan penelitian ini juga
akan memberikan harapan bahwa teknologi sistem sumur kolektor berjari dapat
diaplikasikan di pantai berpasir di seluruh Indonesia.
2.8. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah dimaksudkan untuk memberikan batasan (ruang lingkup)
dari penelitian supaya lebih terfokus dalam mencapai tujuan penelitian dengan
memperhatikan keutuhan dan validitas hasil penelitian tersebut.
Dari identifikasi masalah yang cukup banyak di dalam identifikasi masalah
tersebut, perlu difokuskan bahwa penelitian dibatasi hanya mengungkapkan beberapa
variabel (yang ada di dalam identifikasi masalah). Jangan membatasi masalah pada
obyek/lokasi penelitian, karena hal ini dibahas dalam uraian tentang populasi/sample.
Di dalam bab ini juga tidak perlu memuat jadwal penelitian. Jadwal hanya dibuat
dalam proposal saja.
Berikut ini disampaikan contoh untuk menetapkan pembatasan masalah
penelitian.
Berdasarkan hasil identifikasi masalah, maka penelitian ini dibatasi hanya
pada penelitian eksperimen di laboratorium saja. Dengan mengingat kondisi tersebut
di atas maka pada penelitian ini akan dilakukan pembatasan sebagai berikut.
1. Phenomena alam yang ada di lapangan tidak secara utuh dimodelkan di
laboratorium dengan model fisik hidraulik melainkan hanya dengan membuat
eksperimen fisik di laboratorium untuk mendapatkan rumus empirik.
2. Penelitian di laboratorium dilaksanakan dengan menggunakan air tawar
sehingga perbedaan antara viskositas air tawar dan viskositas air asin diabaikan.
3. Kemiringan tanah diabaikan sehingga permukaan tanah dianggap rata.
4. Koefisien permeabilitas tanah dianggap tetap dan merata sehingga hanya ada
satu angka koefisien permeabilitas yang mewakili berdasarkan penelitian
laboratorium.
2 - 9
5. Aliran air yang terjadi pada eksperimen hanya berdasarkan pengaruh gravitasi.
6. Aliran air yang terjadi pada eksperimen dianggap berada pada kondisi aliran
tetap
3 - 1
3. KAJIAN TEORI DAN PENELITIAN TERDAHULU
3.1. Kajian Teori/Penelusuran Kepustakaan
Setelah masalah penelitian dapat dirumuskan, maka membaca pustaka yang
relevan, untuk mencari dukungan teori, baik teori yang mendukung maupun teori
yang menolak (memperlemah) masalah.
Apabila terdapat dukungan teori, maka masalah yang telah dirumuskan perlu
diteliti, belum ada/banyak temuan yang diperoleh dari penelitian lain, maka penelitian
dapat diteruskan.
Apabila tidak ada dukungan teori yang jelas, maka sebaiknya penelitian
diurungkan.
Kajian teori mendeskripsikan secara logis perkembangan penelitian dan ilmu
pengetahuan yang up to date dan menggambarkan posisi terdepan (state of the art)
dari topik yang sangat relevan dengan topik penelitian dan dikaji secara
komprehensip. Maksud dari pendeskripsian adalah untuk menjelaskan keterkaitan
secara ilmiah (logical thinking) dari aspek-aspek yang akan diisi (filling the gap) dari
penelitian ini.
Kajian teori dapat diarahkan pada teori-teori baik yang sudah ada (sudah
mapan) maupun teori yang akan dikembangkan oleh peneliti dalam rangka bisa filling
the gap dan yang sesuai dengan tujuan penelitiannya.
Kajian teori dapat dikembangkan secara lebih detail dan komprehensip dengan
mengacu pada uraian yang terdapat di dalam proposal dan bisa dengan melakukan
penyesuaian dengan perkembangan-perkembangan yang dijumpai/yang dilakukan
selama pelaksanaan penelitian.
Definisi tentang teori yang akan dipakai diuraikan secara rinci. Dimungkinkan
lebih dari satu definisi dari suatu pengertian dari berbagai sumber, dibahas, dan
penggunaannya dijelaskan, serta paham atau definisi mana yang akan secara konsisten
dipakai penulis.
Teori yang ditulis adalah bisa tentang variabel penelitian satu per satu
misalnya variabel x1, x2, dst. Uraikan masing-masing variabel x1 itu apa, x2 itu apa
selengkap-lengkapnya dengan mengutip dari berbagai sumber, tanpa batas halaman.
Jangan menguraikan hal-hal yang tidak terkait.
3 - 2
Uraian setiap variabel mengemukakan secara teoritis antara lain tentang:
pengertian, jenis, dan teori-teori lainnya, sebagai variabel penelitian. Perlu dijelaskan
pula persamaan-persamaan yang akan dipakai sebagai dasar analisis.
Pada bagian akhir uraian tentang satu variabel perlu dikemukakan dimensi dan
indikatornya yang diperoleh dari uraian teori di atasnya. Dimensi dan indikator
merupakan acuan yang diperlukan dalam menetapkan data/informasi yang akan
dihimpun melalui pembuatan instrumen penelitian (antara lain kuesioner).
Menurut Umar F. (1997), tahap ini sangat penting mendapat perhatian, karena
pada dasarnya jawaban ilmiah teoritik sementara terhadap masalah penelitian akan
dicoba ditelusuri dengan penalaran deduktif dalam tahap ini.
Buku-buku baku, ensiklopedia, jurnal/jurnal ilmiah, serta hasil-hasil penelitian
yang diterbitkan atau tidak, akan merupakan sumber utama pencarian jawaban teoritik
tersebut, yang biasanya dikompilasikan di perguruan tinggi yang bersangkutan.
Dalam tahap ini pula beberapa variabel bebas yang telah diidentifikasikan
mulai diformulasikan hubungan atau kaitannya dengan variabel tidak bebas (bila
hubungannya sebab akibat) secara lebih jelas. Bahkan sebenarnya hipotesis yang akan
diformulasikan biasanya dikaitkan dengan keterkaitan variabel-variabel tidak bebas
tersebut. Selain itu batas-batas kualitatif variabel bebas yang dicoba dapat ditentukan
dari pustaka, pengalaman/fakta nyata atau secara perhitungan teoritik.
Dalam penelitian yang tidak merumuskan hipotesis seperti penelitian
deskriptif, peneliti biasanya sudah berbekal harapan akan menemukan informasi
tertentu yang akan mengisi kerangka sistematika yang sudah disiapkan sebagai ganti
hipotesis.
3.2. Manfaat Studi Pustaka
Penelitian memerlukan library research (studi pustaka) dan field research
(riset lapangan + laboratorium).
Penelusuran pustaka diperlukan untuk menyiapkan kerangka penelitian
(research design), memanfaatkan sumber perpustakaan guna memperoleh data
penelitiannya, dan untuk membatasi kegiatannya,
Riset yang profesional memakai kombinasi antara riset pustaka dengan riset
lapangan/laboratorium.
3 - 3
Studi pustaka diperlukan karena tiga alasan:
1. Persoalan penelitian, sering hanya dijawab dari penelitian pustaka, tak mungkin
diperoleh data dari riset lapangan (misalnya riset sejarah).
2. Studi pustaka diperlukan untuk studi pendahuluan (preliminary research), guna
memahami lebih dalam gejala baru yang tengah berkembang di lapangan/di
masyarakat.
3. Data pustaka tetap meyakinkan/andal untuk menjawab persoalan penelitian yang
sangat kaya untuk riset ilmiah, karena:
Banyak informasi/data empirik yang dikumpulkan orang lain antara lain
berupa laporan hasil penelitian, laporan, buku-buku di perpustakaan.
Sering data lapangan tidak cukup signifikan untuk menjawab pertanyaan
penelitian yang akan dilakukan.
Riset pustaka merupakan rangkaian kegiatan berkenaan dengan metode
pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan
penelitian.
3.3. Ciri Utama Studi Kepustakaan
1. Peneliti langsung berhadapan dengan data angka dan bukan dengan pengetahuan
langsung dari lapangan.
2. Data pustaka bersifat “siap pakai”, peneliti tak usah pergi kemana-mana dan
cukup berhadapan dengan bahan sumber yang sudah tersedia di perpustakaan.
3. Data pustaka umumnya data sekunder, terima data dari tangan kedua, bukan asli
dari tangan pertama di lapangan. Sumber pustaka sering mengandung bias
(prasangka), karena pandangan pembuatnya sangat dominan.
4. Data pustaka kondisinya tidak dibatasi oleh ruang dan waktu. Peneliti berhadapan
dengan informasi statik, tetap, kapanpun data tidak akan berubah, merupakan data
mati yang tersimpan dalam rekaman:
Teks
Gambar
Film
Angka
Rekaman tape
3 - 4
dll.
5. Koleksi perpustakaan.
Perpustakaan ibarat kamus, berisi bermacam-macam informasi antara lain:
Buku (cetak/karya grafis)
Jurnal
Majalah
Koran
Laporan
Dokumen (belum/sudah diterbitkan)
Kaset
Video film (mikro film, mirofis, disket, pita magnetik, kelongsong elektronik
(catride).
6. Sistem klarifikasi perpustakaan yang umum didasarkan kelompok bidang disiplin
ilmu, yaitu sistem Dewey (Dewey Decimal Classification System), membagi
menjadi 10 kelompok utama yang dirinci secara desimal, menjadi 1000 kategori
dari nomor 000 s/d 999.
No. Pengelompokan
000 Karya Umum
100 Filsafat
200 Agama
300 Pengetahuan Sosial
400 Pengetahuan
500 Pengetahuan Murni
600 Pengetahuan Praktis/Teknologi
700 Kesenian
800 Kesusasteraan
900 Sejarah, Geografi, dan Biologi
Masing-masing kelompok utama tersebut masih dirinci lagi
Alat Bantu Bibliografi
Buku-buku referensi, antara lain: kamus, ensiklopedi, buku-buku indeks, buku
bibliografi berisi informasi aspek teretentu, buku tahunan/laporan dari
3 - 5
lembaga lain, buku atlas/peta, buku direktori (nama, alamat
orang/organisasi/lembaga + kegiatannya), kamus biografi, koleksi khusus
Bibliografi buku-buku teks
Indeks jurnal ilmiah
Indeks buletin dan majalah
Indeks surat kabar, tabloid
Indeks dokumen
Indeks manuskrip (naskah yang belum diterbitkan)
Sumber lain
3.4. Kajian Penelitian Terdahulu
Kajian penelitian terdahulu dimaksudkan untuk menyajikan penelitian-
penelitian yang sudah dilakukan dan ada kaitannya dengan penelitian yang akan
dilakukan. Penelitian-penelitian yang sudah dilakukan inilah yang digunakan sebagai
pijakan baik metoda maupun hasil penelitiannya.
Dengan kajian penelitian terdahulu yang baik, akan terlihat celah-celah bagian
mana yang perlu dilakukan penelitian dan bagian mana yang tidak perlu, dan juga
keaslian penelitian dapat terlihat.
Oleh karena itu, kajian penelitian terdahahulu diharapkan diperoleh dari
jurnal-jurnal terbaru atau dari proseding seminar, sehingga selang waktunya tidak
terlalu jauh.
3.5. Penelitian Pendahuluan
Disamping Kajian Teori/Pustaka, maka seorang peneliti disarankan untuk
melakukan/melaksanakan Kajian/Penelitian Pendahuluan, yaitu pengumpulan data
sementara.
Bagaimana apabila data yang diperlukan ternyata tidak diperoleh/didapatkan ?
Apakah penelitian menjadi gagal atau berganti topik penelitian.
3.6. Penulisan di Daftar Pustaka
1. Bila sumber berupa buku
3 - 6
a. Penulis dari satu orang
1) Mengambil dari satu buku
Bellman, R.E., 1957, Dynamic Programming, Princeton University Press,
Princeton, New Jersey, xxv+342p.
2) Mengambil dari salah satu paper di dalam buku
Bagnold, R.A., 1966, “An Approach to the Sediment transport Problem
from General Physics”, USGS Professional Paper No. 422-I, Washington
D.C., pp. 201-221.
b. Penulis dari dua orang
Simons, D.B. and Senturk, F., 1992, “Sediment Transport Technology – Water
and Sediment Dynamics”, Water Resources Publications, Littleton, Colorado,
pp. 122-128.
c. Penulis lebih dari dua orang
1) Mengambil dari salah satu paper di dalam buku
Culbertson, J.K., Scott, C.H., and Bennett, J.P., 1972, “Summary of
Alluvial-Channel Data from Rio Grande Conveyance Channel, New
Mexico, 1965-69”, USGS Professional Paper No. 562-J, Washington
D.C., 96p.
2) Mengambil dari satu buku penuh
Ayyub, B., Gupta, M.M., and Kanal, L.K., 1992, Analysis and
Management of Uncertainty : Theory and Applications, North-Holland,
Amsterdam, xviii+428p.
2. Bila sumber berupa paper dari suatu jurnal
a. Penulis dari satu orang
Askew, A.J., 1974a, “Optimum Reservoir Operating Policies and the
Imposition of a Reliability Constraint”, Water resources Research, Vol. 10,
3 - 7
No. 1, pp. 51-56.
Askew, A.J., 1974b, “Chance-Constrained Dynamic Programming and the
Optimization of Water Resources Systems”, Water resources Research, Vol.
10, No. 6, pp. 1099-1106.
b. Penulis dari dua orang
Ackers, P., and White, W.R., 1973, “Sediment Transport: New Approach and
Analysis”, Journal of Hydraulic Division, ASCE, Vol. 99, No. HY11: pp.
2041-2060.
Ackers, P., and White, W.R., 1980, “Bed Material Transport: a Theory for
Total Load and Its Verification”, Proceeding of the International Symposium
On River Sedimentation, edited By the Chinese Society of Hydraulic Eng.,
Vol. I, pp. 27-34, Beijing.
c. Penulis lebih dari dua orang
Wang, Zhaoyin, Lin, Bingnan, Nestmann, F., 1997, “Prospect and New
Problems of Sediment Research”, International of Journal of Sediment
Research, USGS, Vol. 12, No. 1, pp. 1-15.
Hanscom, M.L., Lafond, L., Lasdon, and Pronovost, G., 1980, “Modelling of
Resolution for the Medium Term Energy Generation Planning Problem for a
Large Hydro-Electric System”, Management Science, Vo. 26, No. 7, pp. 659-
668.
3.7. Penulisan Notasi
Penulisan notasi, untuk kata-kata dalam bahasa asing (bahasa Inggris) ditulis
miring.
ρ kerapatan air
ω fall velocity
γ specific weight of water
τci critical shear stress for sediment size di
ωi kecepatan jatuh sedimen ukuran di
4 - 1
4. PERUMUSAN HIPOTESIS
4.1. Pengertian Hipotesis
Hipotesis berasal dari kata Hipo yang berarti di bawah dan Tesis yang berarti
kebenaran. Hipotesis berarti di bawah kebenaran. Kebenaran yang masih berada di
bawah (belum tentu benar), masih perlu dibuktikan lebih lanjut. Sebagaimana
diketahui bahwa untuk dapat memecahankan masalah diperlukan adanya ujian secara
ilmiah. Hasil penelitian dapat mengarah pada hubungan antara dua atau lebih variabel.
Penelitian dengan satu variabel merupakan penelitian tanpa hipotesis.
Setelah tahap penelusuran kepustakaan selesai, maka tahap selanjutnyaen
adalah memperkirakan (prediction) hasil yang akan dicapai dari suatu penelitian
dengan cara merumuskan dan mengemukakan hipotesis. Sevilla C.G. et al (1993)
menjelaskan bahwa hipotesis adalah :
1. Penjelasan sementara tentang suatu tingkah laku, gejala-gejala, atau kejadian
tertentu yang telah terjadi atau yang akan terjadi (Gay, 1976).
2. Harapan yang dinyatakan oleh peneliti mengenai hubungan antara variabel-
variabel di dalam masalah penelitian, jadi hipotesis adalah pernyataan masalah
yang paling spesifik.
3. Pernyataan yang dapat diuji mengenai hubungan potensial antara dua atau lebih
variabel (McGuigan, 1978).
Karakteristik hipotesis yang baik adalah :
1. Dapat diteliti.
2. Menunjukkan hubungan antara variabel-variabel.
3. Harus dapat diuji.
4. Harus mengikuti temuan-temuan terdahulu.
Fungsi hipotesis adalah :
1. Membimbing pikiran peneliti dalam memulai penelitian.
2. Menentukan tahapan atau prosedur penelitian.
3. Membantu menetapkan format dalam menyajikan, menganalisis, dan menafsirkan
data hasil penelitian.
Menurut Umar F. (1997), biasanya kegiatan penelitian untuk menguji
hipotesis, yang dirumuskan berdasarkan teori-teori dan temuan-temuan terdahulu.
4 - 2
Dengan demikian sebenarnya hipotesis ilmiah ini sudah merupakan jawaban
sementara, sehingga dikemukakan dalam bentuk jawaban atau pemecahan masalah,
bukan dalam bentuk pertanyaan seperti bentuk ungkapan masalah.
Hipotesis ilmiah telah mengandung kebenaran pada tingkat teoritis atau sering
disebut juga sebagai kebenaran konstruktif (construct validity) atau kebenaran logik
(logical validity). Hipotesis dapat timbul pada mulanya berupa hipotesis intuitif, tanpa
dukungan kepustakaan, yang kalau sudah mendapat dukungan teori-teori, konsep-
konsep atau temuan-temuan terdahulu akan menjadi suatu hipotesis ilmiah.
Dalam suatu penelitian dapat dikemukakan satu atau lebih hipotesis,
tergantung luas atau tidaknya masalah yang diteliti, yang penting dalam
mengemukakan hipotesis, dijelaskan alasan-alasan dalam pemilihan hipotesis
tersebut. Hipotesis biasanya berkaitan dengan variabel-variabel yang telah
diidentifikasikan.
Dalam penelitian dasar yang deskriptif atau observatif, biasanya tidak
dikemukakan hipotesis, tetapi lebih memusatkan perhatian pada penyusunan kerangka
sistematis yang pada tingkat empirik akan diisi dengan informasi-informasi yang
berhasil disimpulkan.
4.2. Hubungan Antar Variabel
Beberapa jenis hubungan antar variabel dapat dijelaskan sebagai berikut ini.
1. Hubungan sejajar tidak timbal balik misal : Hubungan antara kemampuan
mahasiswa terhadap mata kuliah matematika dan fisika.
2. Hubungan sejajar timbal balik, misal : Hubungan antara kekayaan dan
kelancaran usaha.
3. Hubungan sebab akibat tidak timbal balik, misal : Hubungan antara pembukaan
hutan dan banjir. Pembukaan hutan merupakan variabel bebas (independent
variable) dan banjir merupakan variabel terikat (dependent variable). Hubungan
antara variabel bebas dan variabel terikat dinyatakan sebagai hubungan pengaruh.
4.3. Jenis-jenis Hipotesis
Berdasarkan ketiga jenis hubungan antar variabel tersebut, ada tiga jenis
hipotesis untuk dua variabel, yaitu :
4 - 3
1. Hipotesis tentang hubungan dua variabel sejajar.
2. Hipotesis tentang hubungan dua variabel sebab-akibat timbal balik atau hipotesis
saling pengaruh.
3. Hipotesis tentang hubungan dua variabel sebab-akibat tidak timbal balik atau
hipotesis pengaruh.
Ditinjau dari operasi rumusan ketiga hubungan di atas, dikenal dua jenis
rumusan hipotesis, yaitu :
1. Hipotesis nol (H0).
2. Hipotesis alternatif/hipotesis kerja.
Hipotesis nol (H0), menyatakan ketidak adanya hubungan antara variabel, misal :
Tidak ada hubungan antara kemampuan mahasiswa terhadap mata kuliah
matematika dengan mata kuliah fisika.
Tidak ada hubungan sebab-akibat timbal balik (saling pengaruh) antara tingkat
kekayaan dengan kelancaran berusaha.
Tidak ada hubungan sebab-akibat (pengaruh) antara luasnya pembukaan hutan
dengan kejadian banjir.
Hipotesis alternatif/hipotesis kerja (H1), menyatakan adanya hubungan antar variabel.
Dibedakan atas dua macam, yaitu :
Hipotesis terarah, contoh :
o Tingkat kekayaan berpengaruh terhadap kelancaran bearusaha
o Kelancaran berusaha berpengaruh terhadap tingkat kekayaan.
Hipotesis tidak terarah, contoh :
o Ada pengaruh tingkat kekayaan terhadap keberhasilan berusaha.
o Ada pengaruh keberhasilan berusaha terhadap tingkat kekayaan
Ditinjau dari lingkupnya, hipotesis dibedakan menjadi :
1. Hipotesis mayor.
2. Hipotesis minor.
Hipotesis mayor :
Hipotesis mengenai kaitan keseluruhan variabel dan seluruh subyek penelitian,
contoh:
Banyaknya fraksi sedimen berpengaruh terhadap laju sedimentasi (dua variabel).
4 - 4
Laju sedimentasi dipengaruhi jumlah curah hujan, diameter sedimen, kecepatan
arus, pasang surut (lebih dari dua variabel).
Hipotesis minor :
Hipotesis mengenai kaitan sebagian dari variabel, atau pecahan dari hipotesis mayor,
contoh :
Banyaknya fraksi halus, silt dan clay, berpengaruh terhadap laju sedimentasi
(dua variabel).
Laju sedimentasi dipengaruhi oleh jumlah curah hujan, diameter sedimen, dan
arus pasang surut (lebih dari dua variabel).
4.4. Penelitian Tanpa Hipotesis
Dalam penelitian teknik, hipotesis tidak harus ada, meskipun kalau dipaksakan
juga masih bisa diberikan hipotesis secara umum. Hal ini disebabkan karena dalam
bidang teknik penelitian tidak harus menghubungkan dua atau lebih variabel, tetapi
dapat menciptakan, meningkatkan, verifikasi, dan validasi alat (tools) atau
menemukan kelemahan tools, baik perangkat lunak maupun perangkat keras
(Triatmadja R., 1996).
Selain itu, penelitian tanpa hipotesis antara lain adalah :
Penelitian Deskriptif
Penelitian Historis
Penelitian Filosofis
Penelitian Pelacakan
Penelitian Evaluasi
Penelitian Tindakan (Action Research)
5 - 1
5. DESAIN PENELITIAN
5.1. Apa itu Desain Penelitian
Desain penelitian adalah penyusunan kondisi-kondisi untuk pengumpulan dan
analisis data dalam arti bahwa tujuan untuk menggabung relevansi untuk kegunaan
penelitian dengan ekonomi dalam prosedur.
Agar pelaksanaan percobaan berlangsung secara efektif dan efisien serta data
yang diperoleh mengandung kesalahan (error) yang minimum, biasanya diperlukan
suatu desain/rancangan tertentu. Desain penelitian disusun berdasarkan variabel-
variabel yang telah diidentifikasi serta oleh hipotesis yang akan diuji kebenarannya.
Sejak hipotesis dikemukakan, variabel-variabel bebas yang akan diteliti sudah
harus ditentukan. Biasanya pengaruh variabel bebas ini akan diukur responnya
terhadap variabel tidak bebas. Malahan dalam beberapa kasus model hubungan
matematiknya secara teoritik sudah ditetapkan, dan ingin dicari besaran-besaran
tertentu dalam hubungan tersebut. Pada umumnya desain penelitian juga merupakan
desain terhadap analisis data dan desain terhadap penentuan sampel.
5.2. Isi Desain Penelitian
Desain penelitian bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai
keseluruhan proses atau prosedur penelitian yang ditempuh untuk memberikan
jaminan bahwa hasil yang diperoleh bersifat obyektif dan dapat
dipertanggungjawabkan kebenarannya secara ilmiah dalam rangka untuk mencapai
tujuan penelitian. Uraiannya meliputi minimal:
Metode penelitian
Populasi dan sampel penelitian
Instrumen penelitian
Skenario penelitian
Rencana analisis data
1. Metode Penelitian
5 - 2
Pada bagian ini menguraikan secara singkat, padat/detail, dan jelas metode
yang digunakan, misalnya metode deskriptif dalam bentuk survey, studi korelasi,
studi komparatif, beserta peralatan yang dibutuhkan. Seharusnya juga perlu dijelaskan
alasan mengapa dipakai metode tersebut.
Tuliskan tempat penelitian, termasuk lokasi/alamatnya, juga perkiraan waktu
penelitian yang akan digunakan tanpa komentar lain.
2. Populasi dan Sampel Penelitian
Uraikan sumber data yang dipergunakan baik populasi tak terhingga (tak ada
target) maupun terhingga (ada target).
Tetapkan ukuran sampel yang digunakan sebagai sumber data sebenarnya
(misal: responden/obyek pengamatan) yang akan diambil dari populasi target.
Caranya misalnya dengan pengkategorian berdasarkan karakteristik populasi dan
menggunakan yang jumlahnya terbesar, dan lain-lain. Sampel > 1000 diambil 5%
s/d 10%, Sampel < 1000 diambil 20% s/d 50%.
Yang terpenting sampel diambil secara “acak” (random) dari populasi
targetnya, sehingga semua unsur populasi berpeluang menjadi sampel. Sedang yang
sederhana tetapi banyak digunakan adalah berdasarkan kesesuaiannya dengan tujuan
penelitian.
Sebut semua variabel yang akan diungkapkan secara terpisah antara variabel
bebas atau independent vaiable (jika ada) atau variabel yang mempengaruhi (mayor)
dan variabel yang dipengaruhi (minor) atau dependent variable (jika ada).
3. Instrumen Penelitian
Adalah teknik pengumpulan data, yang harus dipilih yang paling tepat/relevan
dengan sifat dan jenis data/informasi yang hendak dihimpun berdasarkan indikator
variabel masing-masing. Misalnya: interview, observasi, kuesioner, tes, dan lain-lain.
Bila dipakai kuesioner perlu disebutkan tolok ukurnya, biasanya skala Likent,
dimana setiap pertanyaan disertai jawaban dengan alternatif yang dipilih oleh
responden.
5 - 3
Tolok ukur jawaban alternatif tersebut harus ditetapkan dengan kategori
tertentu, antara lain:
1) a. Sangat setuju (SS) = 5
b. Setuju (S) = 4
c. Ragu-ragu (RR) = 3
d. Tidak setuju (TS) = 2
e. Sangat tidak setuju (STS) = 1
2) a. Sering = 5
b. Selalu = 4
c. Kadang-kadang = 3
d. Jarang = 2
e. Tidak pernah = 1
3) Kategori ukuran berat
a. > 20 ton
b. 15 – 20 ton
c. 10 – 14 ton
d. 5 – 9 ton
e. < 5 ton
4. Skenario Penelitian
Pada bagian ini dijelaskan secara detail mengenai skenario penelitian yang
meliputi diantaranya perlakuan (treatment) apa yang dilakukan pada tiap-tiap faktor,
kondisi eksisting dan kondisi buatan tiap-tiap tahapan, stratifikasi/pengelompokan
yang diperlukan, dan detail analisis pada tiap-tiap tahap/faktor.
5. Rencana Analisis Data
Pada bagian ini perlu disebutkan statistik atau metode yang akan digunakan
dalam melakukan analisis data untuk menguji hipotesis (jika ada) atau untuk
menjawab/memecahkan masalah penelitian bagi yang tidak menggunakan hipotesis.
Sebaiknya ditulis tahapan-tahapannya atau langkah-langkahnya dengan
menuliskan rumus-rumusnya yang digunakan.
5 - 4
5.3. Jenis-jenis Desain Penelitian
Beberapa jenis daripada desain penelitian yang akan dibahas pada bab ini
adalah :
Penelitian Kualitatif
Penelitian Eksperimen/Percobaan
Pemodelan
5.4. Penelitian Kualitatif
1. Karakteristik
a. Bersifat induktif.
b. Kondisi penelitian bersifat alami dan holistik.
c. In-depth insights untuk menyelami perilaku individu, motivasi, keyakinan,
gaya hidup, interaksi sosial, budaya.
d. Validitas penelitian ditekankan pada kemampuan peneliti.
e. Mengutamakan proses daripada hasil.
f. Bersifat deskriptif (data berupa transkrip wawancara, catatan data lapangan,
foto, dokumen pribadi, nota, dan sebagainya).
g. Penggunaan triangulasi.
h. Analisis data dilakukan sejak awal.
2. Perbedaan data kuantitatif dan kualitatif
a. Data kuantitatif
Pemahaman atas data angka.
Hasil berupa data-data numerik dan baku.
Analisis data menggunakan diagram dan statistik.
b. Data kualitatif
Pemahaman diekspresikan dalam kata.
Data bersifat non standar dan diklasifikasikan dalam kategori.
Analisis data dilakukan dengan menggunakan dasar konseptualisasi.
5 - 5
3. Tujuan
a. Penelitian kualitatif bertujuan untuk memahami dan mendapatkan pengertian
mengapa individu melakukan sesuatu dan bukan untuk memunculkan angka-
angka yang mendeskripsikan apa yang mereka lakukan.
b. Fokus pada perilaku (attitudes) dan motivasi.
4. Fungsi dan kegunaan
a. Memahami permasalahan dan membuat analisis situasi sebelum dilakukan
riset kuantitatif.
b. Mengembangkan hipotesis.
c. Mengevaluasi proposal dan rancangan riset kuantitatif.
d. Pilot test questionnaires.
e. Mengembangkan dan menggali lebih dalam hasil penelitian kuantitatif.
5. Kelebihan dan kelemahan
a. Kelebihan
Individual insights.
Get close to the data (personal).
One to one contact with respondents.
Time and cost effective.
Flexible.
b. Kelemahan
Generalisasi yang dihasilkan terbatas.
Sampel yang terlalu sedikit.
Interpretasi data sifatnya subyektif.
6. Metode penelitian kualitatif
a. Penelitian fenomenologi
Pemahaman tentang respon dan keberadaan manusia.
b. Penelitian teori grounded
Formulasi, pengujian, dan pengembangan teori berdasar data asal.
c. Penelitian etnografi
5 - 6
Pemaparan kehidupan sehari-hari masyarakat dimana mereka menjadi bagian
integral budaya.
d. Penelitian historis
Merekonstruksi kondisi masa lampau secara obyektif, sistematis, akurat.
Data diperoleh melalui catatan, artefak, atau laporan verbal.
Hasil penelitian bersifat narasi deskriptif.
e. Case study/Field study
Mempelajari secara intensif keadaan saat ini dan interaksi lingkungan unit
sosial tertentu.
Subyek penelitian: individu, kelompok, institusi, masyarakat.
f. Teori kritik sosial
Menemukan pemahaman mengenai cara seseorang berkomunikasi dan
mengembangkan makna simbolik di masyarakat.
g. Inkuiri filosofi
Identifikasi etika dan studi tentang hakikat pengetahuan.
7. Teknik pengumpulan data
a. Kerja lapangan
b. Observasi partisipatif
c. Wawancara
d. In-depth interview
e. FGD/Mini group discussion
8. Instrumen penelitian
a. Angket terbuka (tidak berstruktur)
b. Interview Guide (pedoman wawancara)
c. Pedoman observasi (berbentuk check list dan daftar isian)
d. Format data lapangan (untuk penelitian kependudukan)
9. Kesahihan penelitian kualitatif
a. Kesahihan internal
5 - 7
Dapat merekonstruksikan realita secara holistik (menyeluruh) sebagaimana
dikonstruksikan oleh responden dengan kredibel.
b. Kesahihan eksternal
Mampu mengatasi pengaruh seleksi, pengaruh tempat penelitian, pengaruh
sejarah, pengaruh konstruksi.
10. Reliabilitas/keterandalan
Lincoln & Guba (1985)
Auditing:
a. Proses penelitian
b. Material penelitian
c. Hasil penelitian
11. Analisis data kualitatif
a. Analisis data di lapangan
Mempersempit lingkup studi, konsistensi kerja, mengembangkan pertanyaan
analitik, memperluas dan mempertajam data, komentar tertulis, ikhtisar,
konfrontasi ide dan tema pada subyek penelitian, eksplorasi literatur, bermain
dengan metafora, analogi dan konsep.
b. Analisis data pasca pendataan di lapangan
Pemberian kode (coding)
Kodifikasi
5.5. Penelitian Eksperimen/Percobaan
1. Desain eksperimen
a. Desain eksperimen (percobaan) adalah semua proses yang diperlukan dalam
merencanakan (termasuk langkah-langkah yang berurutan, menyeluruh,
komplit) dan melaksanakan percobaan, supaya eneliti yakin bahwa data yang
diperoleh dapat dianalisis secara obyektif dan dapat digunakan untuk
mengadakan suatu interferensi yang valid berkenaan dengan masalah yang
sedang diselidiki.
5 - 8
b. Desain eksperimen berguna untuk memperoleh suatu keterangan yang
maksimum mengenai cara membuat percobaan dan bagaimana proses
perencanaan serta pelaksanaan percobaan akan dilakukan.
2. Metode eksperimen
a. Eksperimen adalah observasi di bawah kondisi buatan (artificial condition)
dimana kondisi tersebut dibuat dan diatur oleh si peneliti.
b. Penelitian eksperimental adalah penelitian yang dilakukan dengan
mengadakan manipulasi terhadap obyek penelitian serta adanya kontrol.
c. Penelitian eksperimen untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dari “suatu”
yang dikenakan pada subyek yang diteliti (subyek uji).
3. Tujuan penelitian eksperimen
a. Menyelidiki ada tidaknya hubungan sebab akibat serta berapa besar hubungan
sebab-akibat tersebut dengan cara memberikan perlakuan-perlakuan tertentu
pada kelompok eksperimantal dan menyediakan kontrol untuk perbandingan.
b. Penelitian eksperimental dapat menguji teori-teori yang telah usang.
c. Percobaan-percobaan dilakukan untuk menguji hipotesis serta untuk
menemukan hubungan-hubungan kausal yang baru.
d. Eksperimen bukan merupakan tujuan akhir penelitian, tetapi hanya merupakan
salah satu cara untuk mencapai tujuan. Karenanya sering ada kritik terhadap
metode eksperimen karena interpretasi yang salah, asumsi yang salah, atau
karena desain percobaan yang salah.
e. Menjawab pertanyaan (masalah), menguji hipotesa, dan mengestimasi
pengaruh.
4. Metode survey vs eksperimen
a. Survey biasanya dilakukan untuk penelitian deskriptif, sedangkan eksperimen
untuk penelitian eksperimental.
b. Survey biasanya mempunyai sampel yang lebih besar, sebaliknya eksperimen
jumlah sampelnya terbatas.
5 - 9
c. Survey terkait dengan pendeskripsian, perekaman, analisis dan interpretasi
kondisi yang ada. Peneliti tidak memanipulasi variabel atau mengatur
peristiwa untuk terjadi. Survey hanya tertarik pada kondisi dan hubungan
yang ada, opini yang berkembang, proses yang berjalan, pengaruh yang
muncul atau kecenderungan yang berkembang. Sehingga dalam survey,
variabel yang ada atau telah terjadi dipilih dan diselidiki. Exsperimental
research provides a systematic and logical method for answering the question:
“What will happen if this is done when certain variables are carefully
controlled or manipulated?”
d. Survey biasanya cocok untuk penelitian sosial dan kebiasaan, sedangkan
eksperimen untuk penelitian fisika dan ilmu-ilmu alam (natural scences).
e. Survey biasanya merupakan salah satu contoh penelitian lapangan, sedangkan
eksperimen biasanya terkait dengan penelitian laboratorium.
f. Survey terkait dengan perumusan hipotesis dan pengujian analisis hubungan
antara variabel-variabel yang tidak dimanipulasi. Eksperimen terkait dengan
metode pengujian hipotesis.
g. Survey dapat berupa sensus atau survey sampel, yang dapat diklasifikasikan
menjadi survey sosial, ekonomi, atau opini publik. Pengumpulan data dapat
dilakukan dengan observasi, wawancara, atau kuisioner. Pada eksperimen data
dikumpulkan dari beberapa pembacaan percobaan.
h. Dalam hal survey, desain penelitian harus baku, cukup mampu untuk memberi
hasil yang tidak bias, mampu menghasilkan informasi yang lengkap dan
akurat.
i. Kemungkinan hubungan antara data dan variabel alam yang belum diketahui
dapat dipelajari dari survey, sedangkan eksperimen menentukan hubungan
tersebut.
j. Analisis sebab-akibat lebih penting dalam eksperimen, sedangkan dalam
survey lebih tertarik pada pemahaman mengontrol hubungan antar variabel.
5. Metode eksperimen vs deskriptif
5 - 10
a. Pada metode eksperimen terdapat kontrol, sedangkan pada deskriptif kontrol
tidak ada. Kontrol itu dapat saja merupakan manipulasi fisik, seperti
penggunaan cara dan alat, ataupun kontrol dengan cara mengadakan seleksi
terhadap materi ataupun obyek penelitian.
b. Pada metode eksperimen si peneliti mengadakan manipulasi terhadap
variabel, sedangkan pada metode deskriptif variabel yang diteliti berada dalam
keadaan sebagaimana adanya. Pada metode eksperimen, obyek diatur lebih
dahulu untuk diadakan perlakuan-perlakuan, sedangkan penelitian deskriptif
sifatnya adalah ex post facto.
6. Kriteria umum metode eksperimen
a. Masalah yang dipilih harus masalah yang penting dan dapat dipecahkan.
b. Faktor-faktor serta variabel dalam percobaan harus didefinisikan dengan jelas.
c. Percobaan harus dilaksanakan dengan desain percobaan yang cocok, sehingga
maksimasi variabel perlakuan dan meminimalisasikan variabel pengganggu
dan variabel random.
d. Ketelitian dalam observasi dan ketepatan ukuran sangat diperlukan.
e. Metode, material, serta referensi yang digunakan dalam penelitian harus
dilukiskan dengan jelas karena kemungkinan pengulangan percobaan ataupun
penggunaan metode dan material untuk percobaan lain dalam bidang yang
serupa.
f. Interpretasi serta uji statistik harus dinyatakan dalam beda signifikan dari
parameter-parameter yang dicari atau yang diestimasikan.
7. Ciri desain eksperimen
a. Variabel-vaiabel serta kondisi yang diperlukan diatur secara ketat dan
dikontrol. Manipulasi terhadap variabel-variabel dilakukan baik secara
langsung maupun tidak langsung. Ada perlakuan versus kontrol.
b. Variabel-variabel yang ingin diteliti selalu dibandingkan dengan variabel-
variabel kontrol. Memiliki variabel: dependent (tidak bebas), independet
(bebas), confounding (variabel lain).
c. Analisis variance selalu digunakan yang berfungsi untuk:
5 - 11
Meminimalkan variance dari error,
Meminimalkan variance variabel yang tidak termasuk dalam variabel-
variabel yang ingin diteliti,
Memaksimalkan variance dari variabel-variabel yang diteliti berkaitan
dengan hipotesis yang dibangun.
8. Validitas dalam disain eksperimen
a. Validitas eksternal
Validitas eksternal diperlukan supaya hasil percobaan memberi ukuran
populasi yang mantap sehingga dapat dibuat generalisasi.
b. Validitas internal
Desain eksperimen harus dibuat sedemikian rupa sehingga perbedaan yang
diperlihatkan benar-benar disebabkan oleh perlakuan yang diperlukan, bukan
oleh faktor atau variabel lain di luar itu.
9. Jenis percobaan
a. Percobaan pendahuluan atau percobaan kasar dilakukan sebelum melakukan
percobaan utama (contoh: Pilot project).
b. Percobaan kasar untuk mengetahui apakah hipotesis utamanya sudah benar.
10. Langkah-langkah penelitian eksperimen
a. Studi literatur, “mencari” masalah
b. Identifikasi dan merumuskan masalah
c. Merumuskan batasan istilah, variabel, hipotesis, dan dukungan teori
d. Menyusun rencana percobaan, meliputi:
Identifikasi variabel non eksperimen
Memilih desain atau model eksperimen
Memilih sampel yang representatif
Penggolongan kelompok uji dan kontrol
Menyusun instrumen yang tepat
Menyusun teknik pengumpulan data
Merumuskan hipotesis
5 - 12
e. Melaksanakan percobaan
Perlu ketelitian
Catat data secara lengkap
Kuasai teknik yang dipakai
Kuasai alat yang dipakai
f. Memilih data utama dan penunjang
g. Pilih teknik analisis hasil yang tepat
11. Syarat-syarat percobaan
a. Harus dapat diulang
b. Nilai terukur, butuh alat bantu
c. Tidak “membebek” (percobaan sebelumnya)
d. Dapat dipertanggungjawabkan
12. Menyusun dan menilai percobaan
a. Hasil percobaan adalah nilai yang terukur, karenanya peneliti harus mampu
menyusun (mengkuantitatifkan) dan menilai percobaan.
b. Dibutuhkan “alat bantu” berupa metode statistik, mulai merancang percobaan
(experimental design) sampai ke penafsiran percobaan.
c. Cari rancangan percobaan yang sesuai.
d. Peneliti harus mengenal atau mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi
hasil.
5.6. Pemodelan
1. Jenis Model
Teknologi model terdiri atas:
a. Model fisik (hybrid)
Non-hydraulic models
Hydraulic models
- Non distorted models
- Distorted models
b. Model analog
5 - 13
c. Model digital
Empiris
- Black box
- Gray box
- White box
Stokastik
Physically based
- Matematik
- Numerik
2. Proses pemodelan
a. Model matematik/numerik
Gambar 5.1. Proses model matematik/numerik
b. Model fisik
Gambar 5.2. Proses model fisik
Fenomenafisik
Pemecahanmasalahmodelsekaligusprototipe
Penyusunanprogram
Formulasimatematik
Penyelesaiannumerik
Masalah padamodel
Pemecahan masalahpada model
Pemecahan masalahpada prototipe
Masalah yang adapada prototip
Moddeling
Solving
Interpretation
5 - 14
3. Komponen sistem modelisasi
a. Processor: Program yang dipakai untuk memasukkan data dan menyeleksinya.
b. Program penyusun model: Program yang menyiapkan data fisik prototipe
serta data kondisi batas yang disesuaikan dengan format yang diinginkan oleh
algoritma hitungan dan melakukan verifikasi urutan datanya.
c. Program hitungan: Berisi algoritma penyelesaian persamaan matematis yang
sesuai dengan phenomena fisiknya, misal aliran, angkutan sedimen, dll. Hasil
hitungan kemudian disimpan dalam suatu file yang dapat digunakan lagi oleh
post processor.
d. Post processor: Program yang dapat menyajikan hasil yang diperoleh dari
program hitungan ke dalam bentuk yang lebih mudah dimengerti, misal dalam
bentuk tabel, grafik,dll.
4. Catatan tentang pemodelan
a. Bahwa reproduksi yang setepat-tepatnya sistem aslinya adalah tidak mungkin.
Oleh karena itu diperlukan suatu cara penyederhanaan sistem tanpa
mengurangi tingkat reproduksi phenomen fisiknya.
b. Kalibrasi model adalah suatu keharusan, dengan kalibrasi ini diharapkan
diperoleh koefisien empiris yang dipakai dalam model.
c. Pekerjaan kalibrasi ini memerlukan pengetahuan yang mendalam tentang
sistem yang dipelajari.
5. Apa itu model Fisik
a. Reproduksi sistem fisik sedemikian rupa sehingga gaya-gaya yang dominan
pada sistem dapat direproduksi dalam model dengan perbandingan yang tepat
terhadap sistem yang asli (prototipe).
b. Alat yang digunakan untuk memprediksi perilaku phenomena fisik. Model
dapat dipercaya jika didesain secara benar. Jika model didesain secara tidak
benar, model dikatakan menyalahi prinsip, dalam hal demikian, pemakaian
alat dan metode yang canggih sekalipun hanya mampu meningkatkan akurasi
prediksi yang salah.
5 - 15
6. Keuntungan model fisik
a. Model fisik mampu mengintegrasikan persamaan-persamaan yang relevan
tanpa melalui penyederhanaan seperti yang dilakukan pada model matematik
dan numerik.
b. Ukuran lebih kecil sehingga mudah dalam pengumpulan data yang
menjangkau seluruh bagian, sehingga biaya lebih murah dan dapat dilakukan
secara simultan.
7. Kerugian model fisik
a. Scale effects: model umumnya lebih kecil dari prototipe, sehingga tidak semua
variabel yang relevan dapat disimulasikan dengan keterkaitan satu dengan
lainnya secara benar. Misal gaya viskositas di model lebih besar daripada di
prototipe.
b. Laboratory effects: biasanya terjadi akibat ketidakmampuan menciptakan
kondisi gaya-gaya secara realistis dan dari pengaruh batas model yang
disimulasikan.
c. Tidak semua fungsi gaya dan kondisi batas yang bekerja secara alamiah
dimasukkan dalam model dan fungsi, dan kondisi yang hilang harus
diperhitungkan dalam evaluasi hasil pemodelan. Misalnya pengaruh tegangan
geser angin yang bekerja pada permukaan air akan menimbulkan arus pada
pantai di prototipe tetapi tidak terekspresikan dalam model.
d. Model fisik, secara umum, biaya operasionalnya lebih tinggi dibandingkan
model matematik
6 - 1
6. PROPOSAL PENELITIAN
Proposal penelitian adalah usulan untuk melaksanakan suatu kegiatan
penelitian-penelitian yang diajukan pada pihak yang berwenang (baik dari segi
akademik, keilmuan, maupun administratif) untuk memberikan arah, metode,
peralatan, dan rencana pelaksanaan penelitian termasuk jadual pelaksanaan dan
dukungan dana.
Penelitian selalu diawali dengan adanya masalah, namun yang ditulis pertama
dalam proposal penelitian adalah judul penelitian, sedang masalah penelitian ditulis
dalam Bab 1.
Masalah adalah sesuatu yang akan diungkapkan bagaimana kondisinya,
hubungan dan perbedaannya dengan pengaruhnya terhadap sesuatu yang lain yang
disajikan dengan didukung oleh data, fakta, referensi, dan alur logika yang jelas.
Dalam penelitian ada 2 masalah, yaitu:
a. Masalah dimana kondisi obyek penelitian tidak seperti yang diharapkan dan bisa
terdapat kesenjangan antara harapan dan kenyataan. Dalam hal ini, tujuan
penelitian lebih pada pemahaman penyebabnya serta pengungkapan
perbaikan/pengembangan/peningkatan pada strategi, cara, metode, dan
pengkondisian dalam mengurangi kesenjangan tersebut.
b. Masalah dimana sesuatu yang belum diketahui kondisinya akan dipelajari,
dipahami, diungkapkan, dan diujicobakan. Walaupun tidak ada suatu kesenjangan,
namun untuk pengembangan ilmu perlu:
Mengungkapkan “apa adanya” (misal variabel 1).
Mengungkapkan “apa sebab adanya” (misal variabel 2).
Mengungkapkan “hubungan” antara kedua variabel tersebut.
Mengungkapkan “pengaruh” antara kedua variabel tersebut.
Mengungkapkan “perbedaan” antara kedua variabel tersebut.
Mengungkapkan “implikasi” yang mungkin dari hasil di atas.
Judul penelitian adalah rumusan singkat yang bisa menggambarkan sesuatu
yang akan diteliti/diungkapkan melalui penelitian. Judul penelitian bisa berasal dari
masalah penelitian yang ada dalam pikiran peneliti setelah mempelajari referensi
6 - 2
tentang topik-topik yang relevan, dan ditulis secara kompak dan padat (di dalamnya
bisa terdapat/mencantumkan variabel penelitian).
Judul penelitian selalu dicantumkan di bagian paling depan dari setiap
penelitian, tetapi tidak berarti penelitian dilakukan berangkat dari “judul”, namun
dibuat bertitik tolak dari “masalah”.
Urutan dan pola pikir membuat judul adalah sebagai berikut:
Gambar 6.1. Urutan dan pola pikir membuat judul
Judul penelitian dengan pola di atas sudah spesifik, karena berangkat dari
batasan masalah. Jadi variabel-variabel penelitian yang telah dibatasi itulah yang
diangkat menjadi “judul penelitian” dan harus netral yang didasarkan pada bentuk-
bentuk permasalahan.
Proposal penelitian sekurang-kurangnya memuat unsur-unsur pokok yang
terdiri atas Bagian Awal, Bagian Utama, dan Bagian Akhir sebagai berikut ini.
6.1. Bagian Awal
Bagian awal terdiri dari halaman judul dan halaman persetujuan.
1. Halaman judul
Halaman judul berisi: judul usulan penelitian, maksud usulan penelitian, lambang
instansi, identitas penulis usulan penelitian, instansi yang dituju, dan waktu
pengajuan.
Judul Penelitian
Latar Belakang Masalah
Indikasi Masalah
Batasan Masalah
4
1
2
3
6 - 3
a. Judul usulan penelitian
Judul usulan penelitian dibuat sesingkat-singkatnya (tidak terlalu panjang),
tetapi jelas dan cukup ekspresif menunjukkan dengan tepat masalah yang
hendak diteliti, dan tidak membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam.
Judul usulan penelitian merupakan kalimat yang terdiri tidak lebih dari
kumpulan 15 kata dan diketik dengan huruf kapital semua.
b. Maksud usulan penelitian
Misalnya untuk menyusun Tugas Akhir dalam Program Studi Teknik Sipil
Jurusan Teknik Sipil, maka di bawah judul usulan penelitian ditulis kalimat :
Usulan Penelitian untuk Tugas Akhir, Program Studi Teknik Sipil, Jurusan
Teknik Sipil.
c. Lambang instansi yang dituju
Misalnya lambang atau logo Universitas identitas penulis usulan atau dapat
juga lambang atau logo instansi penyandang dana penelitian.
d. Identitas penulis
Nama penulis usulan penelitian ditulis dengan lengkap, tidak boleh disingkat,
dan tidak boleh mencantumkan gelar kesarjanaan. Hanya huruf-huruf pertama
saja yang diketik dengan huruf kapital. Di bawah nama dapat dicantumkan
nomor mahasiswa.
e. Instansi yang dituju
Misalnya Fakultas Teknik, Universitas Janabadra, Yogyakarta atau dapat juga
instansi penyandang dana penelitian.
f. Waktu pengajuan
Ditunjukkan dengan menuliskan bulan dan tahun di bawah nama kota.
Contoh halaman judul terdapat pada lampiran 1.
2. Halaman persetujuan
Halaman persetujuan berisi persetujuan para Pembimbing Penelitian (jika ada)
dan pimpinan lembaga tempat peneliti bekerja, lengkap dengan tanda tangan dan
tanggal persetujuan.
Contoh halaman persetujuan terdapat pada lampiran 2.
6 - 4
6.2. Bagian Utama
Bagian utama usulan penelitian terdiri dari : Pengantar/Pendahualuan, Tujuan
Penelitian, Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori, Hipotesis (kalau ada), Cara
Penelitian, dan Jadwal Penelitian.
1. Pengantar/Pendahuluan
Pengantar/Pendahuluan berisi : Permasalahan, Keaslian penelitian, dan Manfaat
penelitian.
a. Permasalahan
Memuat penjelasan mengenai arti pentingnya masalah yang dihadapi untuk
diteliti/dipecahkan serta tunjukkan dengan bukti-bukti bahwa masalah tersebut
belum pernah diteliti/dipecahkan. Jelaskan pula hubungan antara masalah
yang akan diteliti dalam lingkup permasalahan yang lebih luas.
b. Keaslian penelitian
Kemukakan bahwa masalah yang dihadapi belum pernah dipecahkan oleh
peneliti terdahulu, atau nyatakan dengan tegas beda penelitian yang akan
dilakukan ini dengan yang sudah pernah dilaksanakan.
c. Manfaat penelitian
Manfaat yang dapat diharapkan dari hasil penelitian adalah manfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan pembangunan negara dan bangsa.
2. Tujuan Penelitian
Dalam tujuan penelitian harus disebutkan secara spesifik tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian.
3. Kajian Pustaka, Penelitian Terdahulu, dan Landasan Teori
Kajian pustaka memuat kumpulan keterangan penunjang yang berupa hasil-hasil
penelitian terdahulu dan yang ada hubungannya dengan penelitian yang akan
dilakukan yang diperoleh dari pustaka dan disusun secara sistematis. Sumber
pustaka sedapat mungkin diambil dari sumber aslinya dan harus ditunjukkan
dengan mencantumkan nama akhir penulis dan tahun.
Berikut ini disampaikan contoh daripada penunjukkan sumber pustaka.
a. Nama penulis pada bagian permulaan kalimat
6 - 5
Madden (1985) menyatakan bahwa transportasi sedimen sangat bervariasi,
sehingga sulit dipakai untuk semua kondisi.
b. Nama penulis pada bagian tengah kalimat
Transportasi sedimen, menurut Madden (1985) sangat bervariasi, sehingga
sulit dipakai untuk semua kondisi.
c. Nama penulis pada bagian akhir kalimat
Transportasi sedimen sangat bervariasi, sehingga sulit dipakai untuk semua
kondisi (Madden, 1985).
d. Penulis 2 orang
Sriyono dan Widyasari (2000) mengatakan bahwa penurunan debit aliran pada
jalur pipa yang memotong garis tekan dapat dihindari dengan cara mengubah
diameter pipa.
e. Penulis lebih dari 2 orang
Mekanika transport sedimen merupakan ilmu teknik dimana proses-proses
erosi, transportasi, dan penumpukan sedimen tgerjadi secara gravitasi, adanya
aliran air dan angin (Culbertson dkk., 1992) atau (Culbertson et. al., 1992).
f. Yang diacu lebih dari 1 sumber
Menurut Mulvaney (1837) dan Harto (1991), besarnya debit banjir dapat
dihitung dengan rumus rasional : Q = C . I . A, dengan C adalah koefisien
limpasan, I adalah intensitas hujan, dan A adalah luas DAS.
g. Pengutipan dari sumber kedua
Ghyben dan Herzberg menyederhanakan lokasi daripada zona transisi atau
zona pertemuan antara air tawar dan air asin sebagai garis batas (interface)
yaitu elevasi air yang mempunyai kadar garam rata-rata air tawar dan air asin
(Todd, 1959).
Landasan teori dijabarkan sendiri oleh peneliti dengan bantuan pustaka-pustaka
yang telah diacu/dikumpulkan, dan landasan teori ini merupakan penuntun dalam
melaksanakan penelitian untuk memecahkan masalah. Penyusunan landasan teori
6 - 6
termasuk bagian yang sangat penting, karena dapat menggambarkan tentang
kematangan peneliti. Landasan teori dapat berbentuk uraian kualitatif, model
matematik, atau persamaan-persamaan yang langsung berkaitan dengan bidang
ilmu yang diteliti.
4. Hipotesis (kalau ada)
Hipotesis merupakan perkiraan hasil yang akan diperoleh yang disimpulkan dari
landasan teori atau tinjauan pustaka dan merupakan jawaban sementara terhadap
masalah yang dihadapi, dan masih harus dibuktikan kebenarannya.
Untuk beberapa bidang ilmu dan sifat penelitian hipotesis mungkin tidak harus
ada.
5. Cara Penelitian
Cara penelitian berisi uraian tentang : bahan atau materi penelitian, alat, jalannya
penelitian, variabel dan data yang akan dikumpulkan, dan analisis hasil.
a. Bahan atau materi penelitian
Dapat berupa populasi atau sampel dan harus diketahui dengan jelas
spesifikasinya.
b. Alat
Alat-alat utama untuk melaksanakan penelitian harus diuraikan dengan jelas
dan kalau perlu dilengkapi dengan gambar/bagan dan keterangan-keterangan.
c. Jalannya penelitian
Memuat uraian yang cukup terinci tentang populasi dan sampel, serta cara
melaksanakan penelitian dan mengumpulkan data.
d. Variabel dan data
Uraikan dengan jelas variabel yang akan dipelajari dan data yang akan
dikumpulkan.
e. Analisis hasil
Mencakup uraian tentang model dan cara menganalisis hasil.
Meliputi analisis secara kimia, fisis, mekanis, atau statistik.
Untuk bidang tertentu, analisis diwujudkan secara kualitatif.
6. Jadwal Penelitian
6 - 7
Jadwal penelitian dibuat dengan menunjukkan hal-hal sebagai berikut ini.
a. Tahap-tahap penelitian yang akan dilakukan.
b. Rincian kegiatan pada setiap tahap penelitian.
c. Waktu yang diperlukan untuk melaksanakan tiap-tiap tahap penelitian.
Jadwal penelitian sebaiknya disajikan dalam bentuk matriks atau tabel.
6.3. Bagian Akhir
Bagian akhir usulan penelitian berisi : daftar pustaka, lampiran (kalau ada),
dan daftar riwayat hidup.
1. Daftar Pustaka
Penulisan daftar pustaka hanya memuat pustaka yang diacu atau dijadikan sumber
dalam penyusunan usulan penelitian ini saja. Tujuan utama penyajian daftar
pustaka adalah memberi informasi agar pembaca dapat menemukan dengan
mudah sumber yang disebutkan dalam usulan penelitian. Daftar pustaka disusun
menurut abjad nama akhir penulis pertama. Daftar pustaka disusun diatur sebagai
berikut.
a. Untuk majalah
Nama penulis, tahun terbit, judul tulisan, nama majalah dengan singkatan
resminya, jilid (dan nomor jika perlu), dan nomor halaman yang diacu.
b. Untuk buku
Nama penulis, tahun terbit, judul buku, jilid (bila ada), edisi ke, nomor
halaman yang diacu (kecuali kalau seluruh buku), nama penerbit, dan kota
(utama) penerbit.
c. Untuk sumber yang lain digunakan cara yang lazim
Dalam daftar pustaka, semua penulis harus dicantumkan, termasuk huruf (initial)
nama depan, nama tengah dan seterusnya, dan tidak diperkenankan menampilkan
dkk. atau et. al.
Contoh penulisan daftar pustaka terdapat pada lampiran 3.
2. Lampiran
6 - 8
Lampiran dapat berisi keterangan atau informasi yang diperlukan dalam
pelaksanaan penelitian yang bersifat melengkapi usulan penelitian seperti
kuesioner.
3. Daftar Riwayat Hidup
Lampiran Daftar Riwayat Hidup atau Biodata peneliti, uraikan pula pengalaman
kerja dan pengalaman penelitian calon peneliti.
7 - 1
7. PENGUMPULAN DATA
7.1. Data
Data dapat diperoleh langsung dari pengamatan yang dilakukan. Data seperti
ini disebut data primer. Selain itu sering diperlukan juga data sekunder, yaitu data
yang sudah baku dan ditabulasikan dalam berbagai handbook atau sumber lain yang
relevan dengan lingkup bidang penelitian. Data sekunder dapat pula diperoleh dari
data percobaan/ temuan peneliti lain yang dipublikasikan. Untuk data sekunder
semacam ini perlu diperhatikan validitas dan realibilitas data tersebut.
Suatu pengukuran yang baik harus memenuhi kriteria sebagai berikut ini
(Umar F., 1997).
1. Reliability, apakah suatu cara atau teknik pengukuran yang diterapkan secara
berulang-ulang akan memberikan hasil yang sama.
2. Validity, apakah suatu pengukur yang digunakan telah benar-benar mencerminkan
hakekat atau arti suatu konsep.
Sesungguhnya antara reliability dengan validity dapat terjadi kemungkinan-
kemungkinan sebagai berikut ini.
1. Reliable tetapi tidak valid.
2. Valid tetapi tidak reliable.
3. Valid dan reliable.
4. Tidak valid dan tidak reliable.
7.2. Detail Kegiatan Pada Persiapan
Setelah pengajuan usulan penelitian disetujui oleh instansi/lembaga
penyandang dana atau pembimbing yang dituju, maka proses selanjutnya adalah
mempersiapkan detail kegiatan pada pelaksanaan penelitian. Detail kegiatan yang
dibuat hendaknya tetap mengacu pada usulan penelitian yang telah disetujui untuk
didanai dan atau untuk dilaksanakan.
Kegiatan yang telah direncanakan pada cara penelitian dijelaskan secara lebih
detail dengan tetap memperhatikan ketersediaan waktu yang direncanakan pada
jadwal penelitian. Kegiatan yang paling awal harus dipersiapkan adalah bahan atau
materi penelitian, demikian pula dengan alat yang akan digunakan hendaknya juga
7 - 2
dipersiapkan dengan baik, termasuk disini adalah alat utama maupun peralatan
bantunya.
Tahapan-tahapan penelitian juga mulai disusun dengan urutan yang benar,
termasuk cara pelaksanaan penelitian dan cara pengumpulan datanya. Variabel atau
data yang akan diambil atau dikumpulkan juga diuraikan secara lebih jelas, bilamana
perlu disajikan dalam bentuk tabel agar menjadi lebih mudah untuk memasukkan data
yang diperlukan dari proses pengambilan data. Analisis terhadap hasil penelitian juga
harus ditinjau kembali, jika terdapat kekurangan agar dilengkapi secukupnya.
Jadwal penelitian juga harus ditinjau kembali, apabila terdapat tahapan
kegiatan yang terlewatkan agar segera dilengkapi, sebaliknya apabila terdapat tahapan
kegiatan yang tidak perlu hendaknya dapat dihilangkan. Semua ini hendaknya tetap
mengacu pada jangka waktu total pelaksanaan penelitian yang telah direncanakan
pada usulan penelitian.
7.3. Identifikasi, Klasifikasi, dan Pemberian Definisi Variabel
Variabel adalah ciri (karakteristik) umum suatu sistem yang dapat diukur yang
biasanya disebut dengan variabel dependen atau yang dapat merubah nilainya yang
biasanya disebut dengan variabel independen.
Identifikasi variabel, sesungguhnya sudah mulai dilakukan pada saat
perumusan masalah dan juga pada saat studi pustaka. Namun demikian identifikasi
variabel pada saat tersebut sering kurang detail sehingga pada saat pelaksanaan
penelitian sering muncul (berkembang menjadi lebih banyak) variabel lain yang
mungkin menjadi penting. Bahkan sampai akhir pelaksanaan penelitianpun kadang-
kadang muncul variabel yang ternyata tidak teridentifikasi sebelumnya yang akhirnya
disarankan oleh peneliti untuk diteliti lebih lanjut.
Identifikasi variabel adalah menentukan semua variabel yang mungkin
berpengaruh dan kemudian menganalisisnya baik secara teoritik (berdasar dukungan
teori) maupun dengan percobaan sehingga identifikasi variabel dapat terjadi selama
penelitian berlangsung. Kemampuan mengidentifikasi variabel ini sangat dipengaruhi
oleh pengalaman peneliti dalam melaksanakan penelitian.
Setelah variabel-variabel yang berpengaruh dalam penelitian berhasil
diidentifikasi, maka selanjutnya variabel-variabel tersebut perlu diklasifikasikan
7 - 3
sesuai dengan jenis dan perannya dalam penelitian. Klasifikasi variabel ini sangat
penting untuk menentukan alat pengambilan data dan metode analisis yang akan
digunakan.
Setelah variabel-variabel diidentifikasikan dan diklasifikasikan, maka
selanjutnya variabel-variabel tersebut perlu didefinisikan secara operasional. Hal ini
juga perlu dilakukan untuk menentukan alat pengambilan data yang akan digunakan.
7.4. Pemilihan dan Pengembangan Alat Pengambilan Data
Kualitas data yang dikumpulkan sangat ditentukan oleh alat pengambilan data
atau alat pengukurnya sehingga pemilihan alat pengambilan data harus mendapatkan
perhatian yang serius.
Menurut Umar F. (1997), dalam penelitian, jenis peralatan yang digunakan dan
cara penyusunan (set-up) sangat menentukan kualitas data yang dapat dihasilkan,
bahkan mungkin kualitas penelitian itu sendiri. Peralatan percobaan yang digunakan
sebaiknya peralatan baku yang sudah diakui dan banyak dipakai para peneliti
sebelumnya. Demikian juga cara menyusun/menghubungkan satu peralatan dengan
yang lainnya selalu harus mengacu pada cara-cara yang baku yang sudah diakui oleh
para ahli yang kompeten.
Seringkali peralatan percobaan yang digunakan dalam skala laboratorium
merupakan tiruan peralatan sebenarnya, tetapi dalam dimensi yang jauh lebih kecil.
Para peneliti biasanya selalu harus mengungkapkan spesifikasi teknis peralatan utama
yang digunakan serta pabrik pembuatnya atau bahkan mungkin alat tersebut sendiri.
Dalam hal yang terakhir sebaiknya dilakukan “tryout” dan kalibrasi dulu, sebelum
dipakai dalam percobaan sebenarnya.
Adakalanya juga, peralatan yang akan digunakan dalam penelitian belum
tersedia atau belum ada pabrik pembuatnya sehingga baik alat utama maupun alat
ukurnya terpaksa harus direncanakan sendiri oleh peneliti. Dalam kondisi seperti ini,
hendaknya dalam membuat alat utama maupun alat ukurnya, peneliti harus mengacu
kepada teori-teori yang telah baku.
Cara pengamatan yang seringkali digunakan adalah pengamatan langsung.
Untuk memperoleh data yang valid dan reliabel prosedur pengamatan/percobaan
7 - 4
harus mengikuti langkah-langkah sistematik dan runtut, yang biasanya dinyatakan
dalam prosedur percobaan.
7.5. Populasi dan Sampel
Penelitian membutuhkan data, semakin banyak data kesimpulan semakin
mantap. Idealnya semua data dalam skala populasi dapat diperoleh, akan tetapi pada
pelaksanaan penelitian biasanya terdapat kendala : tenaga, waktu dan dana, sehingga
perlu penyesuaian, yang pada akhirnya diperlukanlah yang namanya sampel.
Pada umumnya penelitian dilakukan terhadap sampel, tidak terhadap populasi.
Namun demikian kesimpulan-kesimpulan penelitian terhadap sampel akan dikenakan
atau digeneralisasikan terhadap populasi, sehingga teknik penentuan sampel itu
menjadi sangat penting peranannya dalam penelitian.
Teknik penentuan sampel bertujuan untuk mendapatkan sampel yang paling
mencerminkan populasinya atau sampel yang paling representatif sehingga sampel
yang ditetapkan (baik jumlah maupun distribusinya), harus dapat menggambarkan
atau merepresentasikan besarnya populasi yang ada.
Menurut Umar F. (1997), sampel penelitian harus diambil mengikuti cara-cara
pengambilan sampel yang baku (sampling technique), biasanya dikembangkan
dengan metode statistika dengan aturan-aturan tertentu sehingga dapat dianggap
mewakili populasi dari sampel tersebut.
Teknik sampling terdiri dari :
Probabillity Sampling
- Random sampling
- Cluster sampling
- Proportionale random sampling
- Stratifiedvrandom sampling
- Area sampling
Non Probabillity sampling
- Sampling sistematis
- Sampling kuota
- Sampling aksidental
- Purposive sampling
7 - 5
- Sampling jenuh
- Snowball sampling
1. Probabillity Sampling
Teknik sampling untuk memberikan peluang yang sama pada setiap anggota
populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel
Sampling acak (random sampling), syarat : Populasi subyek penelitian
homogen, terdiri dari :
- Sampling acak sederhana, misal : lotre
- Sampling acak beraturan, misal : ordinal 5: 3, 8, dst
- Sampling acak dengan bilangan random
Sampling kelompok (cluster sampling), populasi terdapat kelompok-kelompok
tertentu, misal : petani, TNI, pedagang, guru
Sampling berstrata (stratified sampling), populasi terdapat kelompok-
kelompok, berstrata, misal : kelas I, II, III, pangkat/jabatan, dan sebagainya
Sampling wilayah (area sampling), sampling dengan pertimbangan adanya
wakil-wakil daerah geografis, seperti propinsi, kabupaten, kecamatan, desa
Sampling berimbang (proportionale sampling), sampling dilakukan bila
ukuran kelompok tidak sama, sampel diambil secara proporsional
2. Non Probabillity sampling
Teknik sampling yang tidak memberikan kesempatan pada setiap anggota
populasi untuk dijadikan sampel
Sampling sistematis, sampling didasarkan urutan dari populasi, genap atau
ganjil (ordinal number)
Sampling kuota, penentuan sampel didasarkan ciri-ciri tertentu, misal : jumlah
Sampling aksidental, penentuan sampel atas dasar faktor spontanitas
Sampling bertujuan (puposive sampling), sampling dengan pertimbangan
khusus, tertentu
Sampling jenuh (sensus sampling), pengambilan sampel dari seluruh anggota
populasi
Snowball sampling, pengambilan sampel (responden) yang jumlahnya
membengkak karena setiap responden mengajak teman-temannya lkut
dijadikan sampel
7 - 6
Sampling kembar (double sampling), sampling dilakukan dua kali, yang satu
sebagai cadangan
7.6. Beberapa Teknik Pengumpulan Data
1. Sistem angket (questionnaire)
Jumlah sampel banyak, kurang akurat
2. Wawancara (interview)
Butuh tenaga banyak, lebih akurat
3. Pengamatan (onservation)
Butuh dana dan tenaga yang banyak, lebih akurat lagi
4. FGD (Focus Group Discussion)
Responden tertentu (terbatas), diskusi lebih terfokus pada masalah tertentu (isue
pokok)
5. PRA (Participatory Rural Appraisal)
Mengutamakan partisipasi masyarakat (grassroot) dengan menengahkan isue
pokok
Sampel harus representatif atau mewakili populasi, berapa ukuran sampelnya ?
Jumlah anggota populasi tidak diketahui :
n = (zσ/E)2 (Wibisono, 2003)
n = jumlah sampel
z = tingkat kepercayaan 95 % atau 99 % (tabel z)
σ = standar deviasi populasi
E = tingkat kesalahan
Contoh :
Penelitian tinggi sopir bus antar kota, tingkat kepercayaan 99 %, tingkat kesalahan ± 5
cm rata-rata populasi, standar deviasi 20 cm
n = (2,58 x 20/5)2 = 107 orang
Jumlah anggota populasi sudah diketahui :
n = Nz2σ2/E2(N-1) + z2σ2 Ronny (2004)
Contoh :
7 - 7
Penelitian untuk mengetahui tinggi rata-rata pilot pesawat domestik, jumlah pilot 200
orang, tingkat kepercayaan 99 %, tingkat kesalahan ± 5 cm rata-rata populasi, standar
deviasi 20 cm
n = 2000 . 2,582 . 202/52 . (2000-1) + 2,582 . 202 = 102 orang
Surakhmad (1994) :
Bila N =< 100 orang, maka n = 50 %
Bila N => 1000 orang, maka n => 15 %
Bila N = 100 – 1000 orang, maka ditentukan sebagai berikut :
1000 - NN = 15 % + --------------- ( 50 % - 15 %)
1000 – 1000
Sutrisno Hadi (1982) :
Bila N =< 100 orang, maka n = 50 %
Bila N => 1000 orang, maka n => 15 %
Bila N < 30 orang, biasanya dilakukan sensus
8 - 1
8. ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI
8.1. Analisis Data
Menurut Umar F. (1997), data yang diperoleh dari percobaan yang telah
dilakukan perlu disusun baik dalam tabel, histogram atau bentuk lain. Dalam hal
tertentu, dimana perlu disusun mengikuti aturan tertentu pengolahan data dapat
dibantu dengan pemrograman komputer.
Tahap yang penting disini adalah melakukan analisis terhadap data yang telah
disusun dan diolah dengan rapi. Analisis dilakukan biasanya dengan analisis statistik
(statistical test) yang cocok. Tergantung tujuan penelitian yang ditetapkan, dapat pula
analisis dibantu dengan regresi, korelasi, analisis multivariat, dan sebagainya. Tetapi
tidak tertutup kemungkinan analisis kualitatif terhadap data serta pola hubungan yang
diperoleh dari penelitian.
Analisis data terdiri dari Pemrosesan Data dan Analisis data, yang selanjutnya
dapat dijelaskan sebagai berikut ini.
1. Processing of Data
Editing
Coding
Classfication
Tabulation
Using percentages
2. Analysis Data
Descriptive and casual analysis
- Uni dimensional analysis (Calculation of several measures mostly
concerning one variable)
~ Measures of Central Tendency
~ Measures of dipersion
~ Measures of skewness
~ One way ANOVA index numbers, time series
~ Others (including simple correlation and regression in simple
classification of paried data)
8 - 2
- Bivariat analysis (Analysis of two variables or attributes in a two way
classification)
~ Simple regression and simple correlation (in respect of variables)
~ Two way ANOVA
- Multi-variat analysis (Simultaneous analyisis of two variables or attributes
in a multiway classification)
~ Multiple regression and multiple correlation/partial correlation in respect
of variables
~ Multiple discriminant analysis (in repect of attributes)
~ Multi ANOVA (in respect of variables)
~ Canonical analysis (in respect of both variables and attributes)
~ Other types analysis (such as factors analysis, cluster analysis)
Inferentian analysis/statistical analysis
- Estimation of parameter values
~ Point estimates
~ Interval estimates
- Testing hypotheses
~ Parametric tests
~ Non parametric tests of Distribution free tests
8.2. Interpretasi Hasil Analisis
Pada umumnya hasil analisis masih merupakan data faktual sehingga peneliti
harus bisa memberi arti (menginterpretasi) dengan cara membandingkannya dengan
hipotesis penelitian, membahasnya, dan akhirnya memberikan kesimpulannya.
Untuk penilaian tentang keabsahan hasil penelitian maka perlu dilakukan
interpretasi terhadap hasil analisis agar supaya hasil penelitian benar-benar dapat
dipertanggungjawabkan baik dari segi validasinya maupun dari segi sifat
generalisasinya.
Agar supaya interpretasi terhadap hasil analisis dapat dilakukan dengan baik,
maka sangat diperlukan adanya penguasaan terhadap ilmu dan pengetahuan tentang
permasalahan terkait serta pengalaman (jam terbang) dalam pelaksanaan penelitian.
8 - 3
Dalam sebuah penelitian, interpretasi terhadap hasil analisis harus dilakukan,
agar supaya hasil penelitian menjadi valid dan bersifat general. Setelah tahap
interpretasi terhadap hasil analisis dilakukan, maka hasil akhirnya akan menjadi
kesimpulan daripada hasil penelitian yang dilakukan.
9 - 1
9. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
9.1. Bagaimana Menulis Kesimpulan
Setelah hipotesis berhasil dibuktikan melalui hasil penelitian dan pembahasan
maka tahap selanjutnya adalah membuat kesimpulan dari hasil penelitian tersebut.
Kesimpulan adalah pernyataan singkat dan tepat yang dijabarkan dari hasil penelitian
dan pembahasan.
Selain membuat kesimpulan, penulis juga diharuskan menyampaikan saran-
sarannya. Saran dibuat berdasarkan pengalaman dan pertimbangan penulis, ditujukan
kepada para peneliti dalam bidang sejenis, yang ingin melanjutkan atau
mengembangkan penelitian yang sudah diselesaikan.
Rumuskanlah sesuai dengan semua interpretasi hasil penelitian mengenai
variabel penelitian, tanpa mengetengahkan lagi perhitungan statistic, kecuali hasil
akhirnya seperti misalnya:
Koefisien koreksi
Koefisien determinasi
Persamaan regresi, dll
Kesimpulan harus menunjukkan bahwa tujuan penelitian tercapai/masalahnya
terpecahkan (sesuai Bab I). Jangan membuat kesimpulan yang menyimpang (tidak
ada datanya) dari tujuan, masalah dan atau hipotesis penelitian.
9.2. Implikasi Hasil Penelitian
Pada sub bab ini menguraikan “penggunaan” hasil penelitian sesuai
manfaatnya yang dirumuskan pada bab Pendahuluan. Harus diusahakan bersifat real
dan tidak terlalu teoritis agar dapat “digunakan” oleh pihak-pihak terkait.
9.3. Saran-saran
Pada sub bab ini harus berisi saran-saran yang bersumber dari hasil penelitian,
terutama untuk memperbaiki kekurangan dan atau kelemahan obyek penelitian dalam
salah satu atau lebih variabel yang diungkapkan. Jangan membuat saran-saran di luar
hasil penelitian, karena tidak ada data pendukungnya.
9 - 2
10 - 1
10. TEKNIK PENULISAN
10.1. Tata Cara Penulisan
10.1.1. Bahan dan ukuran
Bahan dan ukuran mencakup : naskah, sampul, warna sampul, dan ukuran.
1. Naskah
Naskah diketik dengan tinta hitam pada kertas HVS 80 gram dan tidak boleh
diketik bolak balik.
2. Sampul
Sampul dibuat dari kertas yang tebal, dan sedapat-dapatnya dilapisi dengan
plastik.
3. Warna sampul
Warna sampul disesuaikan dengan warna sampul yang dipersyaratkan oleh
instansi yang dituju.
4. Ukuran
Ukuran naskah adalah kwarto atau A4 (21 cm x 28 cm).
10.1.2. Pengetikan
1. Naskah diketik dengan jarak 2 spasi, kecuali untuk intisari 1 spasi.
2. Huruf yang digunakan adalah font 12.
3. Untuk seluruh naskah termasuk simbol/lambang menggunakan jenis huruf yang
sama dan standar seperti Arial, Times New Roman, atau yang lainnya.
4. Huruf miring (Italic) dipergunakan hanya untuk tujuan tertentu.
5. Alinea baru diberi indensi masuk ke kanan 1 tabulasi.
10.1.3. Margin
Ketikan diatur dengan batas :
1. Margin atas : 4 cm
2. Margin bawah : 3 cm
3. Margin kiri : 4 cm
10 - 2
4. Margin kanan : 3 cm
10.1.4. Nomor halaman
Halaman naskah diberi nomor urut dengan angka Arab, dimulai dari angka 1.
Semua nomor halaman diketik dengan jarak 3 cm dari tepi kanan dan 2,5 cm dari tepi
atas.
10.1.5. Tabel (daftar)
1. Tabel (daftar) diberi nomor urut dengan angka Arab.
2. Nomor tabel (daftar) diikuti dengan judul tabel (daftar) dan diletakkan simetris di
atas tabel (daftar), tanpa diakhiri dengan titik.
3. Tabel (daftar) tidak boleh dipenggal, kalau tidak mungkin diketik dalam satu
halaman, dicantumkan nomor tabel (daftar) diikuti kata lanjutan, tanpa judul.
4. Tabel (daftar) diketik simetris.
5. Tabel (daftar) yang lebih dari 2 halaman atau yang harus dilipat, ditempatkan
pada lampiran.
10.1.6. Gambar
1. Gambar, grafik, bagan, peta, dan foto semuanya termasuk gambar.
2. Gambar diberi nomor urut dengan angka Arab.
3. Nomor gambar diikuti dengan judul gambar diletakkan simetris di bawah gambar
tanpa diakhiri dengan titik.
4. Gambar tidak boleh dipenggal.
5. Keterangan gambar dituliskan pada tempat-tempat yang lowong di dalam gambar
dan jangan pada halaman lain.
6. Letak gambar dibuat simetris.
10.1.7. Berbagai Tingkatan Judul
1. Judul
10 - 3
Judul bab diketik dengan huruf besar (kapital) semua pada halaman baru dengan
jarak 4 cm dari tepi atas tanpa diakhiri dengan titik, diatur supaya simetris (jarak
yang seimbang dari tepi kiri dan kanan), dan dicetak tebal semua.
2. Sub judul
Sub judul diketik simetris di tengah-tengah, semua kata dimulai dengan huruf
besar (kapital) tanpa diakhiri dengan titik dan dicetak tebal semua.
3. Anak sub judul
Anak sub judul diketik mulai dari batas tepi kiri, hanya huruf pertama saja yang
huruf besar, tanpa diakhiri dengan titik, dan dicetak tebal semua.
4. Sub anak sub judul
Sub anak sub judul diketik mulai dengan memberi indensi ke kanan diikuti
dengan titik dan dicetak tebal semua. Kalimat pertama yang menyusul kemudian,
diketik terus ke belakang dalam satu baris dengan sub anak sub judul.
10.1.8. Rujukan dan Kutipan
Semua sumber pustaka yang dirujuk baik secara langsung maupun tidak
langsung harus disebutkan, demikian pula sebaliknya sumber pustaka yang tidak
dirujuk tidak boleh dicantumkan dalam daftar pustaka.
Cara menyebutkan sumber pustaka yang dirujuk antara lain dengan
menuliskan di dalam kurung : nama penulis dan tahun publikasi.
Penggunaan catatan kaki, kalau tidak perlu sekali sebaiknya dihindari, kecuali
untuk bidang studi tertentu, terutama Ilmu Sejarah.
10.1.9. Bahasa
1. Bahasa yang digunakan
Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baku, yaitu yang ada
subyek dan predikat, dan agar supaya lebih sempurna dilengkapi dengan obyek
dan keterangan.
2. Huruf
10 - 4
Bahasa Indonesia ditulis dengan huruf Latin yang sekarang lazim dipakai
secara luas di seluruh dunia. Diantara bentuk huruf Latin adalah huruf Romawi
(Roman), huruf Itali (Italic) dan huruf Yunani. Huruf Latin dapat ditampilkan sebagai
huruf kecil dan huruf besar atau huruf kapital, serta secara tipis atau tebal.
a. Huruf Romawi (Roman)
Huruf ini mempunyai penampilan tegak dan kurus. Dalam dunia percetakan,
huruf jenis ini hampir selalu dapat dipergunakan untuk segala keperluan.
b. Huruf Itali (Italic)
Huruf ini mempunyai penampilan miring atau kursif. Huruf Italic secara umum
dipakai untuk
1) kata dan ungkapan asing;
2) kata atau frase yang diberi penekanan;
3) persamaan matematik;
4) judul buku atau jurnal yang disebutkan dalam teks daftar pustaka.
c. Huruf Yunani
Huruf Yunani secara umum banyak dipakai untuk
1) formula matematika (πr2);
2) ukuran satuan.
d. Huruf Kapital
Huruf kapital atau huruf besar secara umum dipakai sebagai huruf pertama
1) pada awal kalimat;
2) setiap kata dalam judul buku atau jurnal (kecuali kata dan, yang, untuk, di,
ke, dari yang tidak terletak pada posisi awal);
3) nama bangsa, bahasa, agama, orang, hari, bulan, jabatan, gelar dan pangkat;
4) nama sungai, kota, propinsi, negara, dan pulau.
e. Huruf Tebal
Huruf tebal sering digunakan untuk judul, sub judul, anak sub judul, dan sub anak
sub judul.
3. Angka
10 - 5
Bahasa Indonesia ditulis dengan angka Latin yang sekarang lazim dipakai
secara luas di seluruh dunia. Angka Latin terdiri dari angka Arab dan angka Romawi.
a. Angka Arab
Angka Arab lebih banyak dipakai orang karena memiliki beberapa kemudahan
karena sistemnya yang efektif. Angka Arab secara umum dipakai untuk
1) menyatakan jumlah yang mendahului satuan ukuran (71 kg, 237 m, 13 jam,
100 ha, 250 cc);
2) menyatakan nilai uang, tanggal, waktu, halaman, penunjukan urutan yang
diawali ke- dan persentase (Rp37,50, 17 Juni, pukul 01:00, halaman 13, abad
ke-21, 5%);
3) menunjukkan jumlah yang berkaitan dengan manipulasi matematika (3
dikalikan 5, suatu faktor 2).
b. Angka Romawi
Angka Romawi, yang terbentuk dari berbagai kombinasi huruf kapital I, V, X, L,
C, D, M, secara umum dipakai untuk
1) membedakan raja, paus, atau orang seketurunan yang bernama sama
(Elizabeth II, Sri Sultan Hamengkubuwono X, Paus Paulus IV);
2) menunjukkan urutan yang tidak diawali ke- (abad XXI, Lustrum IX);
3) penomoran halaman bagian awal buku (ditulis dengan huruf kecil).
4. Perlambangan
Dalam tulisan ilmiah banyak digunakan singkatan, lambang dan satuan dasar.
Singkatan adalah bentuk istilah yang tulisannya dipendekkan, sehingga hanya
tinggal satu huruf (m untuk meter), beberapa huruf (DAS untuk Daerah Aliran
Sungai) atau sepenggal kata (harian untuk surat kabar harian).
Untuk menunjukkan beberapa konsep dasar ilmiah, dipakai lambang huruf (Q
untuk debit aliran).
Satuan dasar yang umum dipakai adalah Satuan Sistem Internasional (SI). Dalam
sistem ini dikenal tujuh satuan dasar utama untuk mengukur panjang (meter m),
massa (kilogram kg), waktu (sekon atau detik s), arus listrik (ampere A), kuantitas
zat (mol), suhu termodinamika (kelvin K) dan intensitas cahaya (kandela cd).
Satuan-satuan lain diturunkan dari satuan dasar tersebut dengan menambahkan
10 - 6
kata yang menunjukkan sistem perpangkatan sepuluh (yang terbanyak dipakai
adalah mega-, kilo-, hekto-, deka-, desi-, senti-, mili-, mikro-, nano-,
danseterusnya). Satuan dasar lain yang juga sering dipakai dalam tulisan ilmiah
adalah menit, jam dan hari.
5. Tanda baca
Tanda baca yang umum dipakai adalah titik (.), koma(,), titik koma (;), titik dua
(:), tanda tanya (?), tanda seru (!), tanda hubung (-), tanda kurung ((.....)), tanda
kurung siku ([.....}), tanda petik (“.....”), tanda petik tunggal (‘.....’), tanda garis
miring (/), tanda dan (&).
a. Titik (.)
Titik secara umum dipakai untuk
1) mengakhiri suatu kalimat pernyataan;
2) beberapa singkatan tertentu (E. Sriyono, gb., hlm.);
3) di belakang angka atau huruf dalam suatu bagan, ikhtisar atau daftar
(3.1.1);
4) sebagai pemisah bilangan angka ribuan dan kelipatannya yang
menunjukkan jumlah (13.000.000).
b. Koma (,)
Koma secara umum dipakai untuk
1) memisahkan butir-butir dalam suatu deret (emas, tembaga, perak, nikel);
2) memisahkan perangkat angka yang terletak berdekatan (Pada tahun 2000,
13 percobaan dilakukan ...):
3) menyatakan pecahan persepuluh (seperempat ditulis dengan 0,25).
c. Titik koma (;)
Titik koma merupakan tanda koordinasi dan dipakai untuk memisahkan unsur-
unsur sintaksis yang setara, atau dalam deret yang di dalamnya sudah
mengandung tanda baca lain (Saya datang; saya lihat; saya menang).
d. Titik dua (:)
Titik dua secara umum dipakai untuk
1) menandakan pengutipan yang panjang;
2) menandakan nisbah perbandingan (1:20);
10 - 7
3) memisahkan judul dan anak judul;
4) bab dan ayat dalam kitab suci (Surat Al Bakarah: 183);
5) menghubungkan angka jam dan menit (pukul 13:45).
e. Tanda tanya (?)
Tanda tanya secara umum dipakai untuk
1) mengakhiri kalimat pertanyaan langsung;
2) menunjukkan keragu-raguan dalam suatu pertanyaan.
f. Tanda seru (!)
Tanda seru hampir tidak pernah dipakai dalam tulisan ilmiah.
g. Tanda hubung (-)
Tanda hubung secara umum dipakai untuk
1) Menyambung bagian-bagian tanggal yang seluruhnya ditulis dengan angka
(17-8-1945);
2) merangkaikan se- dengan kata berikutnya yang dimulai huruf kapital (se-
Indonesia), ke- dengan angka (abad ke-21), angka dengan –an (tahun ’90-
an);
3) memperjelas hubungan bagian-bagian kata atau ungkapan (ber-evolusi).
h. Tanda kurung ((...))
Tanda kurung secara umum dipakai untuk
1) mengapit tambahan keterangan atau penjelasan yang bukan bagian integral
pokok pembicaraan;
2) mengapit huruf atau kata yang kehadirannya dalam kalimat dapat
dihilangkan;
3) menunjukkan penomoran yang dimasukkan dalam kalimat. Kebutuhan
dasar manusia adalah (a) pangan, (b) sandang, (c) papan, (d) kesehatan,
dan (e) pendidikan.
i. Tanda kurung siku ([...])
Tanda kurung siku secara umum dipakai untuk
1) mengapit huruf atau kata yang ditambahkan pada kalimat kutipan untuk
memperbaiki kesalahan yang terdapat pada sumber aslinya;
2) mengapit keterangan dalam kalimat yang sudah bertanda kurung.
j. Tanda petik (“...”)
10 - 8
Tanda petik secara umum dipakai untuk
1) petikan atau kutipan pembicaraan langsung;
2) istilah yang kurang dikenal atau kata yang mempunyai arti khusus.
k. Tanda petik tunggal (‘...’)
Tanda petik tunggal secara umum dipakai untuk mengapit
1) petikan yang tersusun dalam petikan lain;
2) makna, terjemahan, atau penjelasan kata atau ungkapan asing (load
‘beban’).
l. Tanda garis miring (/)
Tanda garis miring secara umum dipakai untuk
1) mengganti tanda bagi atau menunjukkan bilangan pecahan (1/2 = 0,5);
2) kata tiap (13 ton/ha);
3) kata atau (permusyawaratan/perwakilan);
4) memisahkan bagian-bagian penanggalan yang ditulis dengan angka
(17/8/1945).
m. Tanda dan (&)
Tanda & berfungsi sebagai pengganti kata dan bila bentuk lebih singkat
diinginkan.
6. Kata
Semakin tinggi tingkat penguasaan kosakata umum dan peristilahan dalam bidang
ilmu yang ditekuninya, maka sifat tulisan akan menjadi semakin ilmiah.
Penguasaan kosakata dapat dicapai dengan cara banyak membaca dan
mempelajari kata-kata yang sulit dengan pertolongan kamus. Dengan bantuan
kamus umum dan kamus istilah, akan dapat diketahui jenis, medan makna,
variasi, cara pemakaian dan penjabaran kata untuk kemudian dipahami dan
dikuasai dengan baik.
7. Kalimat
Kalimat bahasa Indonesia mempunyai sifat pendek, pasif, dan sederhana.
Susunannya sering dapat diputarbalikkan dengan mempermutasikan tempat kata-
katanya tanpa mengubah artinya, kecuali dalam penekanan pemaknaan pesannya.
10 - 9
Betapa pun panjang atau pendek susunan kata-kata yang terlibat, kalimat yang
dihasilkan akan dikatakan baik kalau memiliki kesatuan pikiran yang bulat dan
utuh, serta terdapat koherensi di antara unsur-unsurnya. Oleh karena itu kalimat
yang sempurna akan mampu berdiri sendiri terlepas dari konteksnya, serta mudah
dipahami maksudnya.
Adapun kalimat bahasa Indonesia yang baku mempunyai ciri-ciri selalu
dipakainya perangkat kebahasaan berikut secara tegas dan bertaat azas.
a. Subyek dan predikat (Para peneliti pergi ke lapangan percobaan).
b. Awalan ber- dan me- (Penelitian sudah berjalan dengan baik).
c. Konjungsi bahwa dan karena (Disadari bahwa data belum terkumpul semua).
d. Pola aspek + agens + verba (Pernapasan daun sudah saya amati).
e. Konstruksi sintaksis (harganya, membersihkan).
f. Partikel –kah dan pun (Bagaimanakah cara menarik simpulan ? Selain
penelitian partisipasi, percobaan lapangan pun dilakukan pula olehnya).
g. Ejaan, kosakata, dan istilah resmi sehingga diperoleh kalimat yang bersih dari
unsur dialek daerah dan bahasa asing yang belum dianggap merupakan warga
bahasa Indonesia.
Semua kalimat tidak boleh menampilkan orang pertama dan orang kedua seperti :
saya, aku, kami, kita, engkau, dan lain-lainnya melainkan harus dibuat berbentuk
pasif.
Pada penyajian ucapan terima kasih pada prakata, kata saya harus diganti dengan
penulis.
8. Alinea
Alinea berfungsi sebagai pemersatu kalimat-kalimat yang koheren serta
berhubungan secara sebab dan akibat untuk menjelaskan suatu kesatuan gagasan
atau tema sehingga alinea harus dapat digunakan secara efektif.
Keberhasilan penguasaan alinea sangat ditentukan oleh kerapian penempatan
kalimat yang tepat dalam alinea tersebut. Untuk itu perlu diidentifikasi kalimat
pokok suatu alinea yang menentukan jiwa keseluruhan alinea. Kalimat pokok ini
dapat diletakkan di awal, dapat di tengah, atau pun sebagai penutup alinea. Ini
10 - 10
akan bergantung pada susunan kalimat-kalimat pendukung alinea tadi. Kalimat
pendukung dapat disusun untuk menjelaskan lebih lanjut kalimat pokok yang
dijadikan pembuka alinea.
9. Kesalahan yang sering terjadi
Kata penghubung seperti sehingga dan sedangkan tidak boleh digunakan sebagai
awal kalimat.
Kata depan seperti pada sering digunakan tidak pada tempatnya sehingga dapat
merusak susunan kalimat, misal diletakkan di depan subyek.
Kata di mana dan dari sering kurang tepat penggunaannya.
Awalan ke dan di harus dibedakan dengan kata depan ke dan di.
Tanda baca harus digunakan dengan tepat.
10.2. Penulisan Laporan Hasil Penelitian
Seperti juga halnya dengan usulan penelitian, Laporan Hasil Penelitian terdiri
atas tiga bagian, yaitu Bagian Awal, Bagian Utama, dan Bagian Akhir.
10.2.1. Bagian Awal
Bagian Awal terdiri atas halaman sampul depan, halaman judul, halaman
pengesahan, prakata, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, arti
lambang dan singkatan, serta intisari.
1. Halaman sampul depan
Halaman sampul depan memuat : judul penelitian, maksud penelitian, lambang
instansi, identitas peneliti, instansi yang dituju, dan tahun penyelesaian penelitian.
a. Judul penelitian
Judul penelitian sama seperti pada usulan penelitian, dengan penyesuaian
seperlunya (jika ada).
b. Maksud penelitian
Misalnya untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mencapai derajat
sarjana S-1 pada program studi tertentu.
10 - 11
c. Lambang instansi
Misalnya lambang Universitas Janabadra.
d. Identitas peneliti
Nama yang mengajukan penelitian ditulis lengkap (tidak boleh disingkat) dan
tanpa derajat kesarjanaan. Dibawah nama dapat dicantumkan nomor
mahasiswa.
e. Instansi yang dituju
Misalnya Fakultas Teknik Universitas Janabadra, Yogyakarta.
f. Tahun penyelesaian penelitian
Merupakan tahun penyelesaian penelitian. Jika penelitiannya merupakan tugas
akhir, maka tahun penyelesaian adalah tahun ujian tugas akhir. Tahun
penyelesaian ditempatkan dibawah nama kota instansi.
2. Halaman judul
Halaman judul berisi tulisan yang sama dengan halaman sampul depan, tetapi
ditulis di atas kertas putih.
Contoh halaman sampul depan atau halaman judul terlihat pada lampiran 4.
3. Halaman pengesahan
Halaman pengesahan memuat tanda tangan para pembimbing dan penguji beserta
tanggal ujiannya.
Contoh halaman pengesahan terdapat pada lampiran 5.
4. Prakata
Prakata mengandung uraian singkat tentang maksud penelitian, penjelasan-
penjelasan, dan ucapan terima kasih. Dalam prakata tidak terdapat hal-hal yang
bersifat ilmiah.
5. Daftar isi
Daftar isi dimaksudkan untuk memberikan gambaran secara menyeluruh tentang
isi penelitian dan merupakan petunjuk bagi pembaca yang ingin langsung melihat
10 - 12
suatu bab, sub bab atau anak sub bab. Di dalam daftar isi terdapat urutan judul,
sub judul, dan anak sub judul disertai dengan nomor halamannya.
6. Daftar tabel
Jika dalam penelitian terdapat banyak tabel, maka perlu adanya daftar tabel yang
memuat urutan nomor tabel, judul/nama tabel beserta dengan nomor halamannya.
Jika hanya terdapat beberapa tabel saja, daftar tabel tidak perlu dibuat.
7. Daftar gambar
Daftar gambar berisi urutan nomor gambar, judul/nama gambar, dan nomor
halamannya. Jika hanya terdapat beberapa gambar saja, daftar gambar tidak perlu
dibuat.
8. Daftar lampiran
Daftar lampiran berisi urutan nomor lampiran, judul/nama lampiran, dan nomor
halamannya.
9. Arti lambang dan singkatan
Jika dalam laporan penelitian dipergunakan banyak lambang dan singkatan, maka
perlu dibuatkan daftar lambang dan singkatan. Daftar lambang dan singkatan
disertai dengan arti dan satuannya.
10. Intisari
Intisari merupakan uraian singkat tetapi lengkap tentang tujuan penelitian, cara
penelitian, dan hasil penelitian. Sehingga pada umumnya intisari terdiri dari tiga
alinea tersebut di atas, serta panjangnya tidak lebih dari 2 halaman dan ditulis
dengan jarak 1 spasi.
10.2.2. Bagian Utama
Bagian Utama laporan penelitian memuat : pengantar, tinjauan pustaka dan
landasan teori, cara penelitian, hasil penelitian dan pembahasan, kesimpulan dan
saran, serta ringkasan.
10 - 13
1. Pengantar
Pengantar berisi uraian tentang : permasalahan, dan tujuan penelitian.
a. Permasalahan
Permasalahan dalam laporan penelitian hampir sama dengan yang terdapat
dalam usulan penelitian, hanya mungkin sudah diperluas. Pada permasalahan
ini juga terdapat perumusan masalah.
b. Tujuan penelitian
Sama dengan yang terdapat dalam usulan penelitian dengan penyesuaian
seperlunya.
2. Tinjauan pustaka dan landasan teori
Tinjauan pustaka dan landasan teori berisi uraian tentang : tinjauan pustaka,
landasan teori, hipotesis (jika ada), dan rencana penelitian.
a. Tinjauan pustaka
Tinjauan pustaka isinya hampir sama dengan yang dikemukakan dalam usulan
penelitian, hanya mungkin sudah lebih diperluas dengan keterangan-
keterangan tambahan yang dikumpulkan selama pelaksanaan penelitian.
b. Landasan teori
Landasan teori juga tidak jauh berbeda dengan yang diungkapkan dalam
usulan penelitian, hanya mungkin telah diperluas dan disempurnakan.
c. Hipotesis (jika ada)
Dalam bab ini juga dikemukakan hipotesis (jika ada) yang berisi uraian singkat
yang dijabarkan dari tinjauan pustaka dan landasan teori, serta hampir sama
dengan yang disajikan dalam usulan penelitian.
d. Rencana penelitian
Dalam bab ini juga dikemukakan rencana penelitian yang merupakan
jembatan penghubung antara hipotesis dengan cara penelitian, dan
mengandung uraian singkat tentang langkah-langkah yang akan diambil untuk
membuktikan kebenaran hipotesis.
3. Cara penelitian
10 - 14
Cara penelitian berisi uraian tentang : bahan atau materi penelitian, alat, jalannya
penelitian, analisis hasil, serta kesulitan-kesulitan dan cara pemecahannya.
a. Bahan atau materi penelitian
Bahan atau materi penelitian harus dinyatakan spesifikasinya secara lengkap.
Bahan yang dipakai pada penelitian laboratorium harus menyebutkan asal,
cara penyiapan, sifat fisis, dan susunan kimianya. Hal ini perlu dikemukakan
agar peneliti lain yang ingin menguji ulang penelitian itu tidak sampai salah
langkah.
b. Alat
Alat yang digunakan dalam penelitian harus diuaraikan secara jelas dan
sedapat-dapatnya dilengkapi dengan gambar.
c. Jalannya penelitian
Merupakan uraian secara lengkap dan terinci mengenai langkah-langkah yang
telah diambil dalam pelaksanaan penelitian, termasuk cara mengumpulkan
data beserta jenis datanya.
d. Kesulitan-kesulitan
Kesulitan-kesulitan yang timbul selama melaksanakan penelitian dan cara
pemecahannya harus disampaikan, agar para peneliti lain yang akan
berkecimpung dalam bidang penelitian yang sejenis dapat terhindar dari hal-
hal yang menyesatkan sehingga tidak akan mengulang kesalahan yang sama.
4. Hasil penelitian dan pembahasan
Pada hasil penelitian dan pembahasan terdapat uraian secara rinci mengenai hasil
penelitian dan pembahasan yang merupakan satu kesatuan.
a. Hasil penelitian
Hasil penelitian sedapat mungkin disajikan dalam bentuk daftar (tabel), grafik,
foto, atau bentuk lain yang menarik. Bentuk-bentuk tersebut di atas dirasa
lebih menarik dibandingkan dengan kumpulan dari seribu kata karena
dianggap lebih bersifat informatif dan komunikatif.
b. Pembahasan
10 - 15
Pembahasan terhadap hasil penelitian merupakan penjelasan teoritik, baik
secara kualitatif, kuantitatif, atau secara statistik. Selain itu, sebaiknya hasil
penelitian juga dibandingkan dengan hasil penelitian terdahulu yang sejenis.
5. Kesimpulan dan saran
Kesimpulan dan saran harus dinyatakan secara terpisah.
a. Kesimpulan
Kesimpulan merupakan pernyataan singkat dan tepat yang dijabarkan dari
hasil penelitian dan pembahasan untuk membuktikan kebenaran hipotesis.
b. Saran
Saran dibuat berdasarkan pengalaman dan pertimbangan penulis, ditujukan
kepada para peneliti dalam bidang sejenis, yang ingin melanjutkan atau
mengembangan penelitian yang sudah diselesaikan.
6. Ringkasan
Ringkasan memuat secara lengkap tetapi singkat mulai dari pendahuluan, tinjauan
pustaka dan landasan teori, cara penelitian, serta hasil penelitian. Ringkasan lebih
luas jika dibandingkan dengan intisari.
10.2.3. Bagian Akhir
Bagian Akhir ini hanya memuat daftar pustaka dan lampiran.
1. Daftar pustaka
Daftar pustaka disusun seperti pada usulan penelitian.
2. Lampiran
Lampiran dipakai untuk menempatkan data atau keterangan lain yang berfungsi
untuk melengkapi uraian yang telah disajikan dalam bagian utama.
10.3. Penulisan Artikel Ilmiah Pada Jurnal
Pada umumnya artikel ilmiah pada jurnal terdiri atas : judul tulisan, nama
penulis, intisari atau abstrak, pendahuluan, cara penelitian, hasil penelitian dan
10 - 16
pembahasan, kesimpulan dan saran, ucapan terima kasih, daftar pustaka, dan
lampiran.
1. Judul tulisan
Diusahakan sama dengan judul penelitian yang dilakukan.
2. Nama penulis
Ditulis lengkap (tidak disingkat) dan tanpa derajat kesarjanaan.
3. Intisari atau Abstrak
Memuat inti permasalahan atau tujuan penelitian, cara penelitian, dan hasil
penelitian. Bagian ini disusun tidak lebih dari 200 kata.
4. Pendahuluan
Memuat uraian tentang : permasalahan, tujuan penelitian, tinjauan pustaka,
landasan teori, dan hipotesis (jika ada).
Permasalahan adalah permasalahan yang perlu dicari pemecahannya (latar
belakang).
Tinjauan pustaka mengandung uraian singkat dan sistematis tentang keterangan-
keterangan yang ada kaitannya dan menunjang tulisan. Sumber keterangan
ditunjukkan dengan menuliskan nama akhir penulis dan tahun penerbitan, bagian
ini panjangnya 1 – 1,5 halaman.
Landasan teori sebaiknya yang dimasukkan inti-intinya saja ke dalam bab ini.
5. Cara penelitian
Memuat uraian tentang cara-cara menjalankan penelitian, yang mencakup bahan
atau materi penelitian, alat penelitian yang digunakan, jalannya atau metode
penelitian, dan kesulitan-kesulitan yang terjadi selama menjalankan penelitian
beserta pemecahannya.
6. Hasil penelitian dan pembahasan
10 - 17
Memuat hasil penelitian yang diperoleh, biasanya disajikan dalam bentuk tabel,
grafik, atau foto, kemudian diberi pembahasan secara kualitatif, kuantitatif, atau
statistik.
7. Kesimpulan dan saran
Memuat pernyataan singkat tentang hasil penelitian yang diperoleh serta saran
kepada peneliti lain dalam bidang sejenis jika ingin melanjutkan penelitian yang
sudah diselesaikannya.
8. Ucapan terima kasih
Disampaikan kepada yang memberikan bantuan dalam pelaksanaan penelitian dan
diusahakan sesingkat mungkin.
9. Daftar pustaka
Pustaka yang dicantumkan hanya yang digunakan untuk menyusun artikel ilmiah
saja.
Disusun dengan cara :
a. Ke bawah menurut nama akhir penulis pertama (semua penulis).
b. Ke kanan
Buku : penulis, tahun terbit, judul buku, jilid, terbitan ke, halaman, nama
penerbit, dan nama kota.
Jurnal : penulis, tahun, judul tulisan, nama jurnal (dengan singkatan
resminya), edisi, dan halaman.
10. Lampiran
Digunakan untuk menempatkan data atau keterangan lain yang sifatnya untuk
melengkapi uraian yang telah disajikan sebelumnya.
10.4. Penulisan Makalah Seminar
Pada umumnya makalah seminar terdiri atas : pendahuluan, studi kepustakaan,
pembahasan, penutup, daftar pustaka, dan lampiran.
10 - 18
1. Pendahuluan
Pendahuluan harus mampu mengantarkan pembaca untuk memahami isi tulisan.
Oleh karena itu di dalam pendahuluan harus memuat latar belakang atau
permasalahan, rumusan masalah, dan tujuan yang ingin dicapai.
2. Studi kepustakaan
Studi kepustakaan harus mampu menelusur berbagai teori dan hasil-hasil
penelitian sebelumnya yang relevan dengan permasalahan yang diteliti. Semakin
lengkap teori-teori yang dikemukakan akan semakin baik, karena hal ini
menandakan bahwa peneliti memiliki referensi bahan bacaan yang cukup lengkap.
3. Pembahasan
Pembahasan harus mampu menjawab permasalahan berdasarkan kerangka
berpikir yang telah disusun dengan cara terkadang merujuk kembali kepada teori
yang sudah dikaji sebelumnya.
Pembahasan dapat dilakukan secara kualitatif, kuantitatif, atau statistik.
4. Penutup
Setelah semua permasalahan selesai dibahas, maka makalah akan ditutup atau
diakhiri dengan kesimpulan.
Kesimpulan merupakan pokok-pokok pikiran hasil pembahasan yang berkaitan
dengan rumusan masalah.
Kesimpulan harus berisi uraian yang terdapat pada bagian sebelumnya dan tidak
boleh ada pemikiran baru.
5. Daftar pustaka
Pustaka yang dicantumkan hanya yang digunakan untuk menyusun makalah saja.
6. Lampiran
Digunakan untuk menempatkan data atau keterangan lain yang sifatnya untuk
melengkapi uraian yang telah disajikan sebelumnya.
11 - 1
11. TEKNIK PRESENTASI
Banyak orang profesional harus melakukan presentasi untuk pertemuan,
rapat, dan atau untuk para kolega. Agar presentasi menjadi lebih efektif, efisien, dan
menarik ada beberapa langkah yang harus diperhatikan. Berikut ini akan disampaikan
beberapa panduan tindakan untuk mempersiapkan dan mempresentasikan suatu
makalah penelitian atau laporan.
11.1. Tujuan
Saat dihadapkan dengan keharusan melakukan presentasi, respon langsung
yang sering terjadi biasanya adalah “Apa yang harus saya katakan ?”. Respon yang
lebih tepat adalah menanyakan tentang audiens, “Siapa mereka ?”. “Mengapa mereka
mau mendengarkan ?”. “Apa yang ingin mereka pelajari ?”, “Apa minat mereka ?”,
dan “Apa yang mereka tahu ?”.
Dengan informasi tersebut maka tujuan presentasi akan bisa diperjelas.
Tujuan suatu presentasi yang mungkin adalah :
1. Mengkomunikasikan penemuan atau informasi.
2. Memperkenalkan subyek pada masyarakat.
3. Menarik minat orang terhadap subyek.
4. Mempresentasikan proposal.
5. Mengumpulkan pertanyaan untuk diskusi.
6. Mempengaruhi keputusan.
Presentasi dapat dimulai hanya jika tujuan jelas. Tujuan harus realistis
dalam memberikan pengetahuan dan menarik minat audiens yang diharapkan hadir,
begitu juga terhadap waktu yang tersedia.
11.2. Durasi
Sangat jarang orang-orang profesional yang dapat menyediakan waktu
berjam-jam mendengarkan presentasi. Oleh sebab itu, durasi presentasi baik di tempat
kerja maupun pada seminar adalah sering dibatasi hingga 15 – 20 menit. Dalam
banyak cara, hal tersebut baik bagi presenter maupun audiens. Penelitian telah
11 - 2
menunjukkan bahwa durasi optimum untuk mendengarkan suatu kuliah adalah sekitar
20 menit. Lebih dari itu, perhatian dan proses belajar menurun dengan cepat.
Setelah menghabiskan waktu berbulan-bulan untuk membaca, meneliti, dan
menulis suatu laporan penelitian yang lengkap, akan sangat mengganggu saat kita
didesak oleh waktu yang pendek. “Saya tidak mungkin dapat mengatakan pada
mereka, semua yang telah saya lakukan !”, adalah suatu reaksi yang umum. Tetapi
“mengatakan semua yang telah saya lakukan” seharusnya tidak menjadi tujuan. Para
audiens kiranya dapat membaca detail di makalah atau laporan jika mereka ingin.
11.3. Mempersiapkan Materi
Langkah pertama yang harus dilakukan adalah mempersiapkan materi yang
akan dipresentasikan. Materi tersebut harus disusun secara sistematik mengikuti suatu
urutan yang logis, artinya mengalir atau saling berhubungan dari satu bab ke bab yang
lain. Atau dengan kata lain bisa saling berangkai/bersambung antara bab pertama
dengan bab kedua demikian pula dengan bab seterusnya.
Jika sebuah topik terbagi ke dalam beberapa sub-topik harus disebutkan atau
diklasifikasikan menurut sistematika tertentu. Urutan yang logis juga dapat disusun
mulai dari suatu permasalahan besar ke permasalahan yang lebih kecil atau sebaliknya
dari permasalahan yang kecil ke permasalahan yang lebih besar.
Sebuah makalah biasanya memberikan informasi yang detail. Sebuah
presentasi hanya dapat memberikan pada audiens sedikit kata kunci, konsep,
hubungan, gambar, perhatian dan atau pertanyaan dalam pikiran mereka. Jauh lebih
baik memberikan sedikit topik atau isu dengan cara yang jelas dan menyeluruh
daripada mencoba memberikan banyak topik dengan tergesa-gesa.
Oleh karena itu materi ini harus singkat, koheren (masing-masing bagian
saling berhubungan) dan logis dalam pengembangannya. Tujuan utamanya adalah
menstimulasi perhatian. Tanpa perhatian tersebut tak akan ada tujuan yang dapat
tercapai. Kerangka materi presentasi pada umumnya adalah sebagai berikut ini.
1. Judul
2. Sebuah pendahuluan atau kerangka yang mengundang pertanyaan dalam benak
audiens dan garis besar apa yang akan anda bicarakan.
11 - 3
3. 4 – 6 point utama dengan pemaparan hasil, eksplorasi pertanyaan atau pemaparan
proposal.
4. Kesimpulan, implikasi, rekomendasi atau pertanyaan yang tersisa.
5. Beberapa ucapan penutup yang berisi tujuan yang terhubung dengan kesimpulan
11.4. Mempersiapkan Bahan-bahan Visual
Agar penyampaian materi menjadi menarik dan tidak membosankan audiens
maka perlu dipikirkan mengenai cara/media penyampaiannya. Penggunaan teknologi
media seperti overhead, viewer atau LCD dapat dipertimbangkan penggunaannya agar
presentasi menjadi menarik. Selain itu pemanfaatan software seperti power point atau
yang lainnya juga dapat dipertimbangkan penggunaannya agar presentasi juga
menjadi menarik.
Slides dan overhead transparencies memberikan tiga kegunaan : untuk
berkomunikasi dengan audiens, untuk memfokuskan perhatian mereka, dan
memberikan bingkai referensi bagi presenter. Yang pertama adalah yang paling
penting. Agar efektif, semua visual harus dipersiapkan dengan hati-hati. Penggunaan
visual yang kurang baik lebih buruk daripada tidak menggunakan sama sekali. Hal
tersebut akan mempersulit audiens dan akhirnya presenter juga.
Berikut ini adalah beberapa rekomendasi persiapan dan penggunaan bahan
visual (Kaewsonthi S. and Harding A.G., 1992).
1. Visual teks dengan kata kunci memberikan kerangka yang dapat dirujuk seorang
presenter. Jangan jelaskan semua detail dalam visual teks. Audiens dapat
membaca lebih cepat daripada saat presenter bicara, sehingga materi dan visual
menjadi membingungkan.
2. Gunakan slides untuk audiens dalam jumlah besar dan pada saat informasi (peta
dan gambar) membutuhkan slides. Gunakan overhead transparencies untuk
audiens yang akrab dalam jumlah sedikit, di saat overhead transparencies tersebut
berguna untuk membuat lapisan penutup dan di saat penting untuk melakukan
kontak mata dan interaksi dengan audiens.
3. Gunakan ukuran huruf yang dapat dibaca audiens dari pojok ruangan dengan
fasilitas proyeksi yang digunakan. Tipe huruf dengan ukuran font 20 sesuai untuk
11 - 4
overhead transparencies. Gunakan huruf pada slides yang bisa dibaca dengan
mata telanjang.
4. Jangan gunakan ilustrasi dari sebuah makalah atau laporan untuk slides atau
overhead transparencies. Ukuran hurufnya biasanya terlalu kecil dan kurus dan
beberapa ilustrasi sering mengandung terlalu banyak informasi.
5. daripada menggunakan tabel yang detail, gunakan gambar sederhana, grafik, dan
diagram batang untuk menunjukkan urutan suatu kepentingan atau
kecenderungan. Hal tersebut akan lebih mudah dimengerti dalam waktu yang
tersedia dan orang tidak suka mengingat angka-angka detail.
6. Gunakan lapisan overhead transparencies berwarna untuk mengembangkan
argumen dan menunjukkan segi-segi yang berbeda.
7. Untuk membandingkan perubahan kondisi saat menggunakan slides gunakan
slides yang terpisah, bukan slides yang saling bersambung atau berurutan. Buat
perbedaan yang jelas antara dua proyeksi dan beri label pada keduanya.
8. Beri nomor slides dan overhead transparencies dan urutkan pada urutan yang
tepat.
11.5. Melakukan Analisis Terhadap Audiens
Langkah berikutnya adalah melakukan analisis terhadap audiens yang akan
mengikuti presentasi tersebut. Siapa audiensnya, jajaki usia, jenis kelamin, tingkat
sosial ekonomi, pendidikan dan gaya hidup atau selera dari mayoritas audiens
tersebut.
Langkah ini perlu dilakukan karena selanjutnya akan menentukan cara yang
akan diambil untuk mempresentasikan makalah.
11.6. Memikirkan Cara Yang Menarik
Langkah berikutnya adalah mulai memikirkan cara tertentu, agar topik yang
akan dipresentasikan menjadi menarik. Beberapa cara dapat dipilih, antara lain
dengan mengutip pernyataan orang terkenal untuk menguatkan pernyataan presenter
atau dengan menggunakan data obyektif untuk mendukung statement presenter.
Beberapa contoh lain adalah dengan menggunakan contoh-contoh, cerita,
anekdot bahkan yang lebih menarik lagi adalah dengan anekdot yang lucu atau
11 - 5
humor/dagelan. Tentu saja apakah itu tokoh terkenal, data-data, cerita ataupun
dagelan yang dipilih, haruslah disesuaikan dengan audiensnya.
11.7. Mengasah Kemampuan Verbal dan Non-Verbal
Langkah berikutnya adalah presenter harus mulai mengasah kemampuan
verbal dan non-verbal.
11.7.1. Kemampuan Verbal
Kemampuan verbal meliputi kapasitas suara, pilihan kata, nada suara,
artikulasi dan pengaturan nafas sehingga mampu menempatkan jeda pas pada
tempatnya dan mengatur kecepatan bicara sehingga enak didengar, tidak terlalu cepat
dan tidak terlalu lambat. Kemampuan verbal tersebut dapat diasah dengan berlatih
presentasi.
Presenter harus terbiasa menuangkan pemikirannya ke dalam kata-kata,
karena mungkin presenter merasa sudah siap secara konsep namun karena tidak
terbiasa memilih kata, presenter akan sering kehilangan kata dan presentasi menjadi
terputus-putus.
Oleh karena itu, berlatihlah secara intensif di rumah yaitu dengan sesering
mungkin berpidato sambil misalnya menyeterika atau mencuci. Namun demikian
sebelumnya anda perlu memberitahu seisi rumah kalau anda bicara sendiri itu
bukannya terkena tekanan jiwa melainkan karena sedang berlatih presentasi.
Kalau sudah terbiasa memilih kata dengan lancar, mulailah melatih nafas dan
kapasitas suara, mengatur tekanan di sana-sini agar lebih menarik.
11.7.2. Kemampuan Non-Verbal
Kemampuan non-verbal meliputi tatapan mata, ekspresi wajah, cara berdiri,
cara menggerakkan tangan, dan penampilan atau dandanan presenter. Kemampuan
non-verbal tersebut juga dapat diasah dengan berlatih presentasi.
Untuk membuat presentasi menjadi efektif, tatapan mata menjadi sangat
penting yaitu dengan mengedarkan tatapan presenter pada seluruh audiens dan jangan
hanya menatap pada satu atau dua orang saja, apalagi jangan sampai malah hanya
menatap ke langit-langit atau ke lantai.
11 - 6
Ekspresi wajah harus selalu antusias dan ekspresif untuk menunjukkan
betapa menariknya hal yang presenter sampaikan. Cara berdiri harus tegap, bergerak
dengan secukupnya.
Demikian pula dengan gerak tangan, sebaiknya dijaga agar tidak terlalu
sedikit atau terlalu banyak. Manfaatkan gerak tangan untuk memberikan tekanan pada
point-point penting dalam presentasi.
Penampilan atau dandanan merupakan hal sangat penting karena siapa
presenter dapat ditunjukkan dari penampilan presenter. Busana yang rapi, serasi dan
bersih, tidak terlalu banyak aksesoris, dan tidak terlalu mencolok adalah yang ideal.
Rambut yang bersih dan rapi juga sangat penting, begitu pula BB (bau badan) harus
dijaga jangan sampai membuat audience menjadi pusing.
11.8. Presentasi
Bahkan materi yang paling bagus persiapannya dapat menjadi sia-sia jika
presenter gagal mempesona audiens, dengan berbicara jelas dan mempresentasikan
dengan langkah yang bisa diterima. Berlatih presentasi sebelum pertemuan sangat
dianjurkan untuk presenter yang kurang berpengalaman.
Berikut ini adalah beberapa rekomendasi pada presentasi yang sebenarnya
(Kaewsonthi S. and Harding A.G., 1992).
1. Periksa fasilitas dengan baik sebelum tiba waktu presentasi. Pastikan lokasi dan
keadaan fasilitas telah sesuai. Letakkan jam, pena cahaya, penunjuk, dan
bicarakan dengan petugas proyektor tempat yang sesuai. Anda adalah pemegang
tanggung jawab. Fasilitas harus diperiksa kembali sebelum memulai presentasi.
2. Jika perlu, presentasikan diri anda di depan kepala atau ketua dengan baik
sebelum sesi dimulai untuk mengkonfirmasikan kehadiran anda pada pertemuan
dan menerima instruksi tentang prosedur.
3. Adakan hubungan dengan audiens pada awal presentasi. Ini tidak berarti
mempresentasikan lawakan. Pernyataan sederhana seperti “Selamat pagi bapak-
bapak dan ibu-ibu sekalian, saya senang sekali berada di sini bersama anda
sekalian” disertai dengan senyum tulus akan menunjukkan bahwa anda mengakui
pentingnya audiens dan mereka akan merasakan anda sebagai seorang manusia.
11 - 7
4. Mulai dengan meja yang bersih. Jaga agar overhead transparencies berada dalam
tumpukan yang rapi sehingga transparansi dapat anda temukan. (Selembar kertas
putih di atas meja akan membuat segalanya lebih mudah).
5. Membaca dari sebuah skrip tidak dianjurkan. Pendekatan yang baik adalah
dengan berbicara melalui bahan visual atau melakukan presentasi menggunakan
satu set catatan garis besar. Mula-mula presentasikan judul dan kemudian garis
besar struktur presentasi.
6. Gunakan kata-kata yang tegas dan jelas, langkah yang ringan, pengucapan yang
jelas, dan keraskan suara. Hadapi audiens selama presentasi dan tatap mata semua
audiens. Jangan berbicara dengan menunduk pada makalah anda, membaca dari
layar atau melihat keluar jendela. Hal-hal di atas menunjukkan bahwa anda tidak
yakin dengan subyek anda. Jika anda membaca dari layar maka anda berbicara
pada layar dan mempresentasikan punggung anda pada audiens. Melihat keluar
melalui jendela menunjukkan bahwa anda tidak begitu tertarik terhadap audiens
atau terhadap apa yang anda katakan.
7. Pastikan overhead transparencies anda lurus. Jangan tutupi gambar dengan badan
anda atau tangan anda saat melakukan proyeksi. Matikan proyektor saat selesai
digunakan. Anda sangat mengganggu melihat layar putih terang atau gambar-
gambar yang tidak berhubungan dengan apa yang anda katakan.
8. Ketika penggunaan slides dan overhead transparencies secara bersamaan akan
sangat membantu, pasang dua layar terpisah dan pastikan besarnya pencahayaan
tidak mempengaruhi masing-masing hasil proyeksi. Gunakan overhead
transparencies untuk mempresentasikan kerangka dan slides untuk ilustrasinya.
9. Evaluasi presentasi dengan mengumpulkan data ketiga pertanyaan berikut.
Sampai sejauh mana tujuan tercapai ? Apakah anda melakukan apa yang telah
anda rencanakan ? Jika tidak mengapa ? Dan terakhir, dalam pandangan anda, apa
segi baik dan buruk tentang visual, presentasi, dan perencanaan.
Kemudian buat penilaian terhadap data dan putuskan apa yang harus anda
lakukan untuk memperbaiki persiapan dan presentasi pada kesempatan
berikutnya. Buat catatan tentang hal itu !
12 - 1
DAFTAR PUSTAKA
Anonim, 2008, Pedoman Penyusunan Proposal dan Disertasi, Doktor Teknik Sipil
Program Pascasarjana Universitas Diponegoro, Semarang.
Anonim, 1994, Petunjuk Penulisan Usulan Penelitian dan Tesis, Program
Pascasarjana Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta.
DP3M Dirjen Dikti, 2002, Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat, Edisi VI, Depdiknas, Jakarta.
Hadi, S., 2001, Bimbingan Menulis Skripsi Thesis, Cetakan Ketigabelas, Penerbit
ANDI, Yogyakarta.
Hadi, S., 2002, Metodologi Research, Cetakan Ketigapuluhtiga, Penerbit ANDI,
Yogyakarta.
Kaewsonthi, S. & Harding, A.G., 1992, Starting, Managing and Reporting Research,
Chulalongkorn University Press.
Pranowo, dkk., 2001, Teknik Menulis Makalah Seminar, Cetakan III, Pustaka Belajar,
Yogyakarta.
Rifai, M.A., 1997, Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan dan Penerbitan Karya
Ilmiah Indonesia, Gadjah Mada University Press, Yogyakarta.
Sevilla, C.G. et. Al., Pengantar Metode Penelitian (Terjemahan), Cetakan Pertama,
UI-Press, Jakarta.
Supriharyono, 2004, Metodologi Penelitian (Bahan Kuliah S-3), DTS UNDIP,
Semarang.
Suripin, Wibowo, M.A. & Nuroji, 2004, Desain Penelitian (Bahan Kuliah S-3), DTS
UNDIP, Semarang.
Suryabrata, S., 1998, Metodologi Penelitian, Cetakan Kesebelas, PT. Raja Grafindo
Persada, Jakarta.
Tan, W., 2002, Practical Research Methods, Prentice Hall, Jurong.
Triatmadja R., 1996, Identifikasi dan Perumusan Masalah, Kursus Singkat Metode
Penelitian Bidang Teknik 5-6 Maret, PAU-IT UGM, Yogyakarta.
Umar, F., 1997, Metode Penelitian Bidang Teknologi, Workshop Proposal Penelitian
13-15 Mei, ITB, Bandung.
Yuwono, N., 1996, Pengantar, Langkah, dan Laporan Penelitian, Kursus Singkat
Metode Penelitian Bidang Teknik 5-6 Maret, PAU-IT UGM, Yogyakarta.
Lampiran 1
L - 1
STUDI PENGAMBILAN AIR LAUT DENGAN SISTEM SUMURKOLEKTOR BERJARI, UNTUK KEPERLUAN TAMBAK
Usulan Penelitian untuk Tugas Akhir
Program Studi Teknik SipilJurusan Teknik Sipil
diajukan olehEdy Sriyono
1604/TS
kepadaFAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS JANABADRAYOGYAKARTA
Mei, 2011
Lampiran 2
L - 2
Usulan Penelitian
STUDI PENGAMBILAN AIR LAUT DENGAN SISTEM SUMURKOLEKTOR BERJARI, UNTUK KEPERLUAN TAMBAK
yang diajukan olehEdy Sriyono
1604/TS
telah disetujui oleh :
Pembimbing Utama,
Prof. Ir. Joetata Hadihardaja tanggal :
Pembimbing Pendamping,
Dr. Ir. Suharyanto, MSc. tanggal :
Lampiran 3
L - 3
DAFTAR PUSTAKA
Anonim, 2004, Outflow from Perforated Pipe, Technical Notes, www.ads-pipe.com,
Hilliard.
Delleur, J.W., 2007, The Handbook of Groundwater Engineering, Second Edition,
CRC Press, Boca Raton.
Fatimah, S., 2002, Kajian Rumus Glover Untuk Uji Pemompaan Air Tanah, Jurnal
TEKNIK SIPIL 2(2): 141-149.
Featherstone, R.E. and Nalluri, C., 1995, Civil Engineering Hydraulics, Third Edition,
Blackwell Science, Oxford, 249-267.
Kashef, A.I., 1986, Groundwater Engineering, McGraw-Hill Book Co. Inc., New
York.
Nafchi, R.F., 2007, Refining Discharge factor for Perforation on Perforated Pipes,
Budapest University of Technology and Economic, Budapest.
Nasjono, J.K., 2002, Studi Debit Aliran Rembesan Melalui Pipa Berpori, Thesis,
Program Pascasarjana Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta.
Nasjono, J.K., Yuwono, N., dan Triatmadja, R., 2003, Formulasi Sistem Pipa Berpori
Bawah Tanah Dan Penerapannya, Civil Engineering Forum Journal XII(1):
12-20.
Petroff, C., Arnason H., and Sieck L., 2003, Groundwater Notes (Hydraulic
Engineering), www.courses.washington.edu/hydclass/index.html.
Sriyono, E., 2005, Perubahan Intrusi Air Asin Pada Akuifer Bebas Di Daerah Pantai
Akibat Pemompaan, Jurnal Ilmu-ilmu Teknik DIAGONAL FT-UMER
Malang 6(3): 83-92.
Sriyono, E., Hadihardaja, J. & Suharyanto, 2007, Aliran Air Tanah Melalui Pipa
Berpori, PIT XXIV & Kongres IX HATHI, Makassar, 31 Agustus – 2
September,
Suharyadi, 2004, Pengantar Geologi Teknik, Edisi 4, Biro Penerbit Teknik Sipil
Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, 109-120.
Tan, W., 2002, Practical Research Methods, Prentice Hall, Jurong, 186-212.
Yuwono, N., 2001, Perkembangan Riset Teknologi Pesisir Di Perguruan Tinggi,
Prosiding Forum Teknologi Konservasi Dan Rehabilitasi Pesisir, Pusat Riset
Teknologi Kelautan, Jakarta, 7.1-7.6.
Lampiran 4
L - 4
STUDI PENGAMBILAN AIR LAUT DENGAN SISTEM SUMURKOLEKTOR BERJARI, UNTUK KEPERLUAN TAMBAK
Tugas Akhiruntuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Teknik SipilJurusan Teknik Sipil
diajukan olehEdy Sriyono
1604/TS
kepadaFAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS JANABADRAYOGYAKARTA
2011
Lampiran 5
L - 5
Tugas Akhir
STUDI PENGAMBILAN AIR LAUT DENGAN SISTEM SUMURKOLEKTOR BERJARI, UNTUK KEPERLUAN TAMBAK
yang diajukan olehEdy Sriyono
1604/TStelah dipertahankan di depan Tim Penguji
pada tanggal -- -------- ----dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Tim Penguji
Pembimbing Utama, Penguji,
Prof. Ir. Joetata Hadihardaja Dr. Ir. Robert J. Kodoatie, MSc.
Pembimbing Pendamping,
Dr. Ir. Suharyanto, MSc.
Yogyakarta, -- -------- ----
Fakultas Teknik Universitas JanabadraDekan,
---------------------------