taller de escritura básica para estudiantes de prácticas
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Elementos básicos de escritura para el desarrollo de competencias de escritura y cualificación de la presentación de informesTRANSCRIPT
ESCRITURAB
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ESCRITURA
ES
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ESCRITURA
BÁSICA
BÁ
SIC
A BÁSICA
ESCRITURA
Débora ArangoEscuela Superior Tecnológica de Artes
ESCRITURATaller de
BÁSICA
FUNDAMENTACIÓNGramatical
La Oración
Es la más pequeña unidad de lenguaje que
tiene sentido completo.
Por esa razón, se percibe como acabada.
No son oraciones por carecer de sentido completo:
• Ayudar a la gente
• El perro de mi vecina
• La mujer como objeto
La OraciónDefinición
Para que sean oraciones, habría que completarlas:
• Es importante ayudar a la gente
• El perro de mi vecina es una fiera
• No se debe tratar a la mujer como objeto
Ese sentido completo es consecuencia de
la conexión lógica de dos grandes núcleos:
El Sujeto y el Predicado
La Oración
El Sujeto es el autor de la acción.
Ejemplo: El formato de Proyecto,
que debo llenar…
Estructura
El Predicado es la acción ejecutada.
Ejemplo: … precisa tiempo para ser diligenciado.
El Sujeto se estructura a partir de un Sustantivo o
un Pronombre Personal que puede
complementarse con sus características o
relaciones de contexto
La OraciónEl Sujeto
Tomando el mismo ejemplo:
El formato de Proyecto, que debo llenar…Complemento
1
Complemento
2
Complemento
3
Sustantivo
Principal
Otro ejemplo:
Yo, estudiante de Prácticas Profesionales,Complemento
1Complemento
2
Pronombre
Personal
En ocasiones, el SUJETO no está visible sino TÁCITO:
Estábamos desarrollando el Proyecto de Prácticas. Pronombre
Personal
(Nosotros)
El Predicado se estructura a partir de
un Verbo Conjugado que suele
complementarse con sus relaciones
de contexto
La OraciónEl Predicado
Voviendo al ejemplo:
… precisa tiempo para ser diligenciadoComplemento
1Complemento
2
Verbo
Así, el Predicado se define a partir de las
formas personales del Verbo Conjugado
La Oración
El Verbo no conjugado no puede constituir
Predicado y por ello tampoco, una oración
con sentido completo
El Verbo
Desde el ejemplo, las siguientes formas verbales no conjugadas no
pueden servir de base a un Predicado:
…precisar tiempo para ser diligenciado. (Infinitivo)
…precisando tiempo para ser diligenciado. (Gerundio)
…precisado tiempo para ser diligenciado. (Participio)
Existen formas conjugadas no personales sin un sujeto que
ejecuta la acción y sin embrago, constituyen oración.
Éstas pueden construirse con Verbos Auxiliares, conjugados en
modo impersonal.
Los Verbos Auxiliares siempre acompañan a otro verbo que es
el que determina la acción como tal, pero se presenta en alguno
de sus modos no conjugados.
El VerboFormas Impersonales
Retomando el ejemplo anterior:
Hay que diligenciar el formato.
Acción verbal
Modo Infinitivo
Verbo
Auxiliar
Complemento
Había que ir diligenciando el formato.Acción verbal
Forma compuesta
Infinitivo+Gerundio
Verbo
Auxiliar
Complemento
Habría que tener diligenciado el formato.
Acción verbal
Forma compuesta
Infinitivo+Participio
Verbo
AuxiliarComplemento
El VerboOtra de las formas impersonales de conjugación
verbal se obtiene a partir de la utilización del modo
reflexivo del verbo, es decir, agregando el
pronombre “se” al verbo conjugado en tercera
persona del singular, con uso o sin uso, de un
verbo auxiliar.
Formas Impersonales
Sin uso de Verbo Auxiliar:
Se diligenció completamente el formato. Verbo
PrincipalComplemento
2
Complemento
1
Pronombre
Reflexivo
Con Verbo Auxiliar:
Se tendría que diligenciar el formato. Acción verbal
Modo InfinitivoVerbo
Auxiliar
ComplementoPronombre
Reflexivo
El VerboFormas Impersonales Esta es una de las formas impersonales que
se prefieren para la Escritura Académica
La segunda de las formas que se utiliza
en la Escritura Académica se construye a
partir del uso del verbo conjugado en la
primera persona del plural (nosotros), con
o sin uso de Verbo Auxiliar.
Aplicando la misma idea de los ejemplos anteriores:
Así, tuvimos que diligenciar completamente el formato. Verbo
AuxiliarComplemento
2
Complemento
1
Complemento
1
Acción verbal
Modo Infinitivo
El Párrafo
El PárrafoDefinición
Oración o conjunto de oraciones
concatenadas que expresan una idea.Se identifica porque empieza con letra mayúscula
y termina en punto y aparte o punto final.
Las oraciones de un Párrafo desarrollan una
sola Idea Principal
A su vez, los Párrafos concatenados hacen
los textos escritos. Así, la Idea Principal de
cada Párrafo puede ser Idea Secundaria de
todo el texto.
Un Párrafo se estructura a partir de la Idea
Principal que va a exponerse y no debe
dispersarse en varias ideas sin relación clara.
El PárrafoEstructura
Un mal Párrafo las organizaría sin considerar la idea central que les daría coherencia y cohesión,
sin usar conectores o utilizándolos inadecuadamente y sin prestar atención a la puntuación, lo que
impediría entender el texto con claridad:
No es bueno, desviar nuestro trabajo y esfuerzo, ayudando en asuntos irrelevantes o
incluso perjudiciales, entonces es importante ayudar a la gente. Esas necesidades
pueden ser materiales, o espirituales si la gente tiene muchas necesidades. Debemos
brindar apoyo en aquello que la gente realmente necesita.
Como ejemplo, una oración podría estar constituida por ideas como
éstas:
• Es importante ayudar a la gente.
• La gente tiene muchas necesidades.
• Esas necesidades pueden ser materiales o espirituales.
• Debemos brindar apoyo en aquello que la gente
realmente necesita.
• No es bueno desviar nuestro trabajo y esfuerzo
ayudando en asuntos irrelevantes o incluso
perjudiciales.
El PárrafoEstructura
Un buen Párrafo se organizaría alrededor de una idea central que dé coherencia y cohesión a
todas las ideas secundarias, utilizando conectores adecuados. Podría ser algo como esto:
Es importante ayudar a la gente porque tiene muchas necesidades, necesidades que
pueden ser materiales o espirituales. Pero no es bueno desviar nuestro trabajo y
esfuerzo ayudando en asuntos irrelevantes o incluso perjudiciales ya que debemos
brindar apoyo en aquello que la gente realmente necesita.
RecomendacionesPara el ejercicio de la redacción
Acostúmbrate a tener las ideas claras en la
mente, antes de empezar a escribir.
Verifica la coherencia existente entre todas las
ideas que quieres exponer y la Idea Principal.
Establece una jerarquía de las ideas según su
grado de importancia para la presentación de la
Idea Principal.
Revisa que cada párrafo exponga con claridad la
Idea que deseas presentar.
Revisa siempre la puntuación: es clave para la
comprensión del texto.
No descuides las reglas de ortografía: aún están
vigentes y son de obligatorio cumplimiento
Pide siempre la opinión de un lector externo (inexperto) para
comprobar si tu texto es comprensible para todos.
Consulta siempre la opinión de un experto en escritura para
cualificar tu ejercicio en su forma y contenido.
PARA LA ESCRITURA DEL PROYECTO
De prácticas
para la reseña de identificación del proyecto
Una sola frase que precisa el producto esencial, eje principal de competencia y posible
escenario de desarrollo.
Uno o dos párrafospara especificar cada una de las producciones del proyecto y acciones fundamentales del desempeño en el eje de competencia, en fases de desarrollo para un escenario específico de entrega del producto o servicio.
para la reseña de identificación del proyecto
Utilice mayúsculas para cada inicial de nombres propios de personas e instituciones.
Siempre aplique tildes donde debe utilizarlas.
No escriba los nombre completamente en mayúsculas y menos para evitar poner tildes pues éstas deben aplicarse también en esos casos.
para la reseña de identificación del proyecto
Dos párrafos que exponen las razones que dan validez social y académica a las prácticas.
• Enunciando uno o dos beneficios precisos que recibe la comunidada través del proyecto.
• Reseñando uno o dos aprendizajes concretos relacionados con el eje de competencia central de tu práctica.
Se escribe en modo impersonal reflexivo (o en primera persona del plural).
la redacción del Objetivo Generalpara
Un solo verboEn infinitivo (terminado en ar, er, ir) que abarque o implique el total de actividades y desempeños del proyecto.
Utilice acciones verificables y evidenciables.No use verbos que aluden a actividades teórico-cognitivas.
Debe construirse indicando:
• Público objeto: al cual va dirigido el proyecto• Estrategia general o medio: para lograr el objetivo.
para
Un solo verbo
Para definir la acción principal que integra o implica toda la producción de cada fase o eje del proyecto, indicando el producto o evidencia más significativa, en cada objetivo.
No deben ser menos de dos ni más de tres.
Lo ideal es que den cuenta de los pasos que deben darse (por etapas) para alcanzar el objetivo general.
la redacción de objetivos específicos
la redacción de actividades en Cronogramapara
Una sola acción verbal (Usualmente terminada en ción)
que define cada una de las acciones del proceso que se ejecutan secuencialmente en las diferentes fases, semana a semana, para justificar el total de horas asignadas al proyecto .
Requiere un complemento directo que precise aquello que se crea o ejecuta mediante esa acción.
para
A pesar de tratarse de un informe personal sobre logros alcanzados según su rol en el proyecto, se redactan en modo impersonal (reflexivo o primera persona del plural) a modo de pequeñas metas alcanzadas del proyecto.
la redacción del informe evaluativo
Lista de enunciados
que precisa aquello que se ha logrado, lo que no se ha logrado (con sus causas) y las
estrategias de corrección o mejora, a partir del Cronograma.
la redacción de Indicadores de Desempeñopara
Un solo verbo en presente
que indica de manera precisa, cada acción evidenciabley verificable que dispone tus actitudes y aptitudes personales al servicio del proyecto (Saber Ser)
Requiere un complemento que precise el producto o desempeño que se beneficia de tal acción.
Se especifican actitudes vinculadas a las actividades concretas de cada fase (30%-30%-40%).
la redacción de Indicadores de Desempeñopara
Un solo verbo en presente
para indicar de manera precisa cada acción relevante que sea evidenciable y verificable en la apropiación de conceptos(Saber)
Requiere un complemento directo que precise aquello que evidencia su conocimiento mediante esa acción.
la redacción de Indicadores de Desempeñopara
Un solo verbo en presente
que indica cada acción relevante de la producción artística que se verifica en avances del producto final o subproductos del proceso (Saber Hacer)
La producción parcial o subproducto se presentan como complemento directo de la acción verbal
Recomendaciones para la presentación del Formato diligenciado
No olvides que:
• El cumplimiento de protocolos y reglas de presentación del Formato de Proyecto es responsabilidad del Estudiante. No es obligación del Asesor, revisar trabajos saturados de problemas de
redacción, escritura u ortografía.
• Debes tener claridad total en tu idea de Prácticas: sus productos, procesos, desempeños, metas y tiempos para evitar incoherencia en la información aportada.
• El ejercicio de Autoevaluación es un derecho del estudiante: recuérdale a tu Asesor, incluirlo en la Evaluación. Para ello, Hay que ser claro, coherente y preciso al diligenciar el informe.
Referentesdel Proyecto de Prácticas
ReferenciasFichas de recolección y reseña de información documental para
el soporte conceptual o técnico del Proyecto de Prácticas
Una sencilla ficha de consulta de textos
Te permitirá validar tu Proyecto de Práctica como una oportunidad para mejorar tu técnica y ampliar tus conocimientos, a partir de la experiencia de otros artistas que se atrevieron a desarrollar ideas que hoy son referentes de creación, ejecución, producción y gestiónen el mundo de las Prácticas Artísticas.
Referencias
Contenido de la Ficha
A. Código Serial de clasificación
B. Referencia bibliográfica (normas APA)
C. Capítulo o aparte
Listado de palabras clave o categorías del texto
E. Algunas Citas textuales
F. Comentarios (opcional)
G Glosa
A
B
C
D
E
F
G
Fichas de recolección y reseña de información documental para
el soporte conceptual o técnico del Proyecto de Prácticas
Contenidode la Ficha
A modo de ejemplo
A BC
D
E
F
G
CódigoSerial de Clasificación
Código Serial
Establece un código de referencia que te permita identificar fácilmente el contenido según el autor o la temática o cualquiera otra categoría que consideres importante.
Si no lo consideras necesario, un número de 3 cifras, empezando por 001 puede ser suficiente.
Bibliografíadel texto o documento
Bibliografía o Reseña Bibliográfica
Siguiendo estrictamente las normas APA (Versión 6) escribe la bibliografía del texto escrito, documento audiovisual o pieza musical; programa de radio o TV; concierto, película o documental; obra de arte o de diseño; entrevista o cualquier fuente de información que hayas consultado.
B
B
Capítulodel texto o documento
Capítulo, Sección o Aparte
Indica la sección o aparte de la fuente de consulta sobre la cual desarrollarás el informe en la Ficha.
C
Etiquetaso Categorías de Referencia
Etiquetas, Palabras Clave, Descriptores o Categorías
Elabora una lista corta de palabras que permitan relacionar la fuente de referencia con otras fuentes afines por su contenido temático.
B
D
TextualesCitas
Citas Textuales o Referencias
Siguiendo estrictamente el protocolo de las normas APA, escribe algunas citas del capítulo o aparte que consideres importantes para la posterior redacción del informe en la Glosa.
E
ComentariosPersonales
Comentarios o Apreciaciones Personales (Opcional)
Juicios valorativos, asociaciones libres, conexiones de tipo emocional, remembranzas y demás enunciados que permitan identificar más fácilmente el contenido en una revisión posterior.
F
Informeo Glosa
Informe de Lectura o Glosa
Aplicando los principios de la Escritura Académica, recogiendo las ideas expuestas en el texto y utilizando las citas textuales elegidas, se elabora una glosa que se convierte en parte del texto final de informe que se presenta como soporte referencial del Proyecto.
G
RecomendacionesFinales
Tenga en cuenta que
Este material ha sido creado para ayudarle a fortalecer sus competencias de redacción y escritura, aplicadas a Proyectos, aprovéchelo al máximo.
El Formato de Proyecto y todos los anexos del informe de Prácticas deben ajustarse a los criterios de la Escritura Académica, las normas APA y los protocolos establecidos para su entrega y presentación.
Sea cuidadoso en la redacción y la escritura: constituyen un componente importante de su gestión en el mundo profesional.
No olvide que la presentación de un Proyecto requiere de su dedicación y pulcritud para lograr una buena impresión en el lector desde el primer momento
Débora ArangoEscuela Superior Tecnológica de Artes
EXCELENCIAEN EL CONOCIMIENTO
