retos para colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

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Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura Bogotá, agosto de 2016.

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Page 1: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Bogotá, agosto de 2016.

Page 2: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la

escritura

• Propósito: Presentar un panorama de experiencias e investigaciones recientes nacionales e internacionales en el ámbito del aprendizaje y la enseñanza de la lectura y la escritura

Page 3: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Propuesta DALEBeatriz Diuk (Argentina)

https://media.licdn.com/mpr/mpr/shrinknp_200_200/p/7/005/07d/315/0f2ed39.jpg

Page 4: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Beatriz Diuk (Argentina)

Conciencia fonológica y el aprendizaje inicial de la lectura

En la Internet estamos en:http://propuestadale.com/somos.html

Page 5: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

dale!Derecho a

aprender a leer y a escribir.

Imagen recuperada de https://i.ytimg.com/vi/oigl5eaFiTw/maxresdefault.jpg

Page 6: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

¿Qué es la propuesta DALE ?

“La Propuesta DALE! es un programa que tiene como objetivo enseñar a leer y a escribir a niños en contextos de pobreza que no están avanzando al ritmo de sus pares. Se trata de una propuesta sistemática, que contempla la atención de los niños dos o tres veces por semana, en forma individual o en parejas, durante 25 minutos por sesión. En estas sesiones se conversa, se juega con los sonidos de las palabras, se leen y se escriben textos y palabras…”

Tomado de http://propuestadale.com/img/DALE_Guia_para_el_docente.pdf

Page 7: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Propuesta DALE

“La propuesta ha sido diseñada en el marco de la perspectiva sociocultural derivada de los trabajos de Vygotski y en base a los resultados de las investigaciones realizadas en el campo de la psicología cognitiva de la lectura. Los modelos y teorías predominantes en la psicología cognitiva han sido revisados y adaptados y se han elaborado materiales para el trabajo en 120 sesiones que abarcan el proceso de alfabetización inicial.”

Tomado de http://propuestadale.com/img/DALE_Guia_para_el_docente.pdf

Page 8: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Conversar y escribir

Escritura de

palabras: juegos y palabras

Lectura de palabras y

textos

Page 9: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Adaptado de Scarborough ( 2005)

Niveles de habilidades superior• Desarrollo discursivo• Conocimiento del mundo• Vocabulario• Estructuras lingüísticas• Estilos de lenguaje

escrito, tipos de textos, géneros

Habilidades de nivel inferior• Sistema de escritura• Correspondencias

fonema grafema• Conciencia fonológica• Estrategias de lectura y

escritura de palabras

Page 10: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Comprensión y producción de textos• Se los leee la profesora

Lee las palabras• Depende de otro para

leer

Escribir• Ya no cuenta historias• Los escribe

Page 11: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Conversar y escribir

• Conversaciones genuinas• Encuentro con el otro• A cada niño se le recibe de manera diferente. La profe

conoce su entorno familiar.• Lo contado se escribe después• Hay desarrollo discursivo si el niño me cuenta algo y

eso que él me quiere contar, yo lo ayudo a que lo cuete mejor.

• Ej: ella le muestra con el cuerpo y el niño busca las palabras y estructuras lingüísticas para contarlo.

• Después se escribe algo de lo que los niños contaron• Él va a aprender a escribir para escribir su historia.• Se enseña a escribir sobre la experiencia y vivencias

del propio niño.

Page 12: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Lectura de textos

• 14 sesiones de lectura de cuentos.

• Ellos disfrutan los cuentos• En el nivel dos leen

cuentos muy breves• En el nivel 3 leen textos

más largos

Page 13: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Escritura• Planes de adquisición del sistema

de escritura• Correspondencia. Es con los

sonidos de las letras, no con los nombres de las letras. El nombre de las letras no me sirve para nada.

• Ojo los niños deben saber que las letras suenan. Deben saberlo porque los padres no les leen.

• La escuela debe ser sistemática con esto. La lectura es un hecho cultural, me deben dar acceso.

• Hay que enseñarles lo que no le enseñaron fuera de la escuela.

• Pilar 1: Conocimiento de la correspondencia fonema-grafema

Page 14: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

problemas• En lugar de molde escribe mode.Esto es un proceso cognitivo que tiene que ver con la capacidad de analizar los sonidos de las palabras, a esto se le llama conciencia fonológica. Esto es analizar los sonidos que forman la palabra oral. Ellos prolongan los sonidos para escribir.No reconoce la L porque es la letra que menos suena.

• Cómo se desarrolla la conciencia fonológica

• Algunos autores la dividen en dos:• Superficial ( sensibilidad

fonológica)• Roma, operaciones con sílabas• Reconocimiento del fonema inicial• Conciencia . Fonológica: profunda:

Segmentación, síntesis, elisión, adición,, inversión de fonemas.

Page 15: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

En el habla• Los fonemas están todos están

pegados. Superpuestos unos con otros

• Para escribir hay que aprender a separarlos.

• La a se nasaliza en andar por la cercanía con la n. Los niños hacen este análisis. Ej: mesa, campo. No es lo mismo un sonido que empieza en la emisión que cuando afecta a los demás en la emisión.

• Ellos no lo escuchan y no lo escriben.

• Trabajo del profe. Ayudarlos a reconocer los sonidos de las palabras

• En el DALE van de la escritura a la lectura.

• Ej: escribir mesa,pata.• Lee pata, dice patapa para el niño

es difícil mantener en la memoria lo que ya leyeron.

Page 16: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

¿Cómo mejorar esto?• Escribiendo• Si el avanza en la escritura van a la

lectura.• La profe le da la oración son seis

palabras, mi seño me da un reloj. La niña dice i…le falta conciencia fonológica.

• -Entre ellas dos hay un abecedario con dibujos.

• La niña repite varias veces la oración.• Antes de la i suena otra.• La profe le dice mi…con mmm de mago.

• Cuando el niño está escribiendo las oraciones el

• El profe toma fichas y le muestra imágenes que empiezan con m.

• Luego las escribe.•

Page 17: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Lectura palabras y textos

• Le ponen palabras al aldo de la imagen. Le van tapando y le revelan cada grafema y ellos van diciendo.

• Le hacen dictado de palabras

• Cuando leen lo hacen solo pro la primera letra.

Page 18: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

El desarrollo de la fluidez

• Nivel 1: palabras • Nivel 2• Le ponen una historieta

pirata enojado, él debe hacer inferencia.

• Nivel 3

• Cómo hacen con el inicio: cartilla de dos personajes y viven lo de la cartilla.

• www.propuestadale.com• [email protected]

Page 19: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Cómo llevarlo en primero con 45 chicos• Pon de monitores para

alargar y que ayuden a los demás.

• ¿Qué hacer con los estudiantes de la media?

• Docente hacerle el DALE en hora especial.

Page 20: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Propuesta DALE

Habilidades de nivel inferior

Adquisición del sistema de escritura

Es la lectura y escritura de palabras

Habilidades de nivel superior

Se relacionan con el desarrollo discursivo

Comprensión de textos

Producción de textos

Page 21: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Propuesta DALE: Actividades para desarrollar las habilidades

Cómo se trabajan estas

habilidades

Page 22: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Propuesta DALE: Actividades para desarrollar las habilidades

Cómo se trabajan estas

habilidades

Page 23: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Propuesta DALE

Para leer

Tomado de http://propuestadale.com/img/DALE_Guia_para_el_docente.pdf

Page 24: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Helen Abadzi ( Grecia)

Método Imagen recuperada de https://0.academia-photos.com/3720180/1331304/3088943/s200_helen.abadzi.jpg

Page 25: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Hellen Adadzi: algunos interrogantes• Cómo hacer la lectura más

eficiente.• “La enseñanza de la

lectura es una tarea común para los padres, entonces todos tenemos opiniones”

• “Pero nuestros niños tienen más recursos que los pobres”

• “¿Cuál método usar. Por qué?”

• “¿Cuáles actividades aplicar en clase?”

• “¿Los libros de texto proveen la práctica necesaria’!

• “¿Ayudan las fotos y los colores a la comprensión temprana?”

Page 26: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Helen Adadzi • “No nacimos para leer• Reciclaje neuronal• La lectura cambia nuestro cerebro• Crea una representación visual estable

de las palabras escritas• Conecta las áreas del cerebro que

codifican los sonidos del habla y del significado”

• Para aprender a leer necesitamos la parte o cortex visual hay una función visual que tiene el cerebro.

• La lectura temprana consiste una función visual, podemos hacer patrones de símbolos y números que son pequeños. Los monos pueden actuar con los patrones en inglés.

Page 27: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Helen Adadzi • Los niños que no han tenido

experiencia con libros, necesitan letras grandes y espaciosas.

• Con la práctica nos habituamos a la densidad y al tamaño.

• La lectura es como un reciclaje de neuronas que existen para otros propósitos. Los seres humanos no nacieron para leer, nacieron para hablar.

• Método analítico sintético es lo más factible para el cerebro Lee cada letra en serie, llega un momento en el cerebro cuando pasa la formación por el cerebro, llega un momento en que el cerebro las reconoce como caras.

• La escritura se hace más tarde. Primero se forma la red neurológica de la lectura. (per

Page 28: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Helen Adadzi• Si lees rápido, hasta el final

de la oración, o olvidas.• Memoria de trabajo: buscar.• Analogía de aprender a leer

con las uvas, primero una y luego el resto.

• Letras individuales, sílabas, trozos más grandes. Analogías.

• Método• B• A• Ba• A ba• Ama• Mam• Amama

• A• B• ab

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El aprendizaje del lenguaje en el siglo XXI:Lenguaje académico: un reto para el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Alejandra Menseses Chile.

Imagen recuperada de http://static.projects.iq.harvard.edu/

Page 30: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Lenguaje académico: un reto para el aprendizaje de la lectura y la escritura

• Concepto de lenguaje académico.• Diferencia entre comprender y decodificar.• Conclusiones.• Reescribir los textos más significativos.• mplejo.• Hay nominalización• Hay citas textuales.• Reformular palabras, construir el lenguaje a partir de la

lectura.• Elaborar preguntas abiertas para que el niño produzca su

propio texto.• Minimizar los conceptos previos para construir el

concepto apropiado con la información dada.

Page 31: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

1. El maestro debe hablar mucho y permitir que los niños lo hagan, así el maestro es un mediador.

Page 32: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Retos para Colombia en el Aprendizaje del lenguaje

Luis Alfonso Ramírez, Alejandra Meneses, Martha Lucía Gutiérrez. Moderador. Horacio Álvarez.

Page 33: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Retos para Colombia en el Aprendizaje del lenguaje

Antes

Novela Moderna El Quijote

Texto base para la cultura moderna.

La base del pensamiento.Las ideas abstractas.

Relación entre el conocimiento y el mundo.

Hoy en día

Ahora. Siglo XXI

Cultura de la virtualidadMultimodalidad

Lenguaje de la interacción.Realidad virtual.

Interlocutor virtual.

Page 34: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Profe Ramírez

• Leer textos completos y no fragmentos.• Los textos escolares sin importar el área son de gran

ayuda.• Las unidades deben ser diversas, no sólo deben importar

los contenidos. Si uno ve algo que es indispensable, se trae.

• El desarrollo de las habilidades se obtiene a través de la diversidad de textos. Las mallas curriculares se den rediseñar.

Page 35: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

• El profesor debe emplear varios modelos apra enseñar y así facilitar el aprendizaje.

• Elaborar un buen tipo de preguntas.• Se deben retomar los textos originales, se leería por lo

menos una obra semestral. No una fragmentada, si no completa.

• Hay que seleccionar las unidades que sean prácticas e importantes.

Page 36: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

• La escuela debe responder por el discurso del estudiante utilizando su propia voz.

• No debe existir currículo cerrado y para su elaboración se debe tener en cuenta el contexto tanto lo local como lo global. El currículo es interdisciplinario y su elaboración también.

• Qué preguntas hacer para promocionar una discusión que enseñe dentro de las aulas.

Page 37: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Leer es un diálogo. Todo texto es polifónico.

Luis Alfonso Ramírez Peña: Lenguaje y educación Cómo y qué enseñar del lenguaje. Buscar.

Page 38: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Retos para Colombia en el Aprendizaje del lenguaje

Martha Lucía Gutiérrez.

Imagen recuperada de http://www.elanzuelomedios.com/

Page 39: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

La experiencia de la lectura en la transformación de la escritura y la oralidad”.

Vídeos de la experienciahttps://www.youtube.com/watch?v=Pf3dXDpLEJA

https://www.youtube.com/watch?v=z8Vq15A2zpo

Page 40: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

“Cuenta conmigo”

Katherine Benítez

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/pta/89325

Page 41: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Imagen recuperada de http://d2j00gktbpe2bf.cloudfront.net/albums/images/32726f260cdec6f1ac537ci372257561/scale-1250x1250

Imagen recuperada de http://d2j00gktbpe2bf.cloudfront.net/albums/images/32726f260cdec6f1ac537ci372257561/scale-1250x1250

Page 42: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Imagen recuperada dehttp://compartirpalabramaestra.org/sites/default/files/img_2105_0.jpg

Imagen recuperada de http://d2j00gktbpe2bf.cloudfront.net/albums/images/9076975fe12b4f5bde77a8i372257521/scale-750x750

Page 43: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Mónica Moreno

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/pta/89325

Page 44: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

PANEL “Aserrín, Aserrán, con la lectura y la escritura mil maneras de crear. Aportes desde la educación inicial.” Katherine Benítez, Ana María Jaramillo, Adriana Osorio, Sonia Álvarez. Moderadora (Adelaida López.

Page 45: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Panel Educación Inicial: rol del docente• Docente. Pasional-espiritual• Propiciar participación activa de los niños.• Lenguaje es un propiciador.• No hay que dejar que los niños vivan pariéndose a todas las etapas de la

vida, por eso son necesarios los empalmes.

• Se debe preguntar mucho y responder poquito, el profe se traga la respuesta para que el estudiante busque.

• Respeto por la arbitrariedad del pensamiento del niño. Si no la respetas castras la creatividad.

• Permear contextos.• La oralidad que el niño se exprese y sustente sus ideas, se pregunta y da

respuestas. Ana María…

Page 46: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Panel Educación Inicial: qué leer

• Adriana. Que están leyendo los niños.• Enfoque Regio Emilia• Los niños llevan cuentos a la casa y los padres les leen.• Invitan a las familias a las Salas de desarrollo.• Los abuelos llegaron a contar la tradición oral.• Bibliotecas y ludotecas del sector.• Láminas de cuentos: se usan para describir. • Narran secuencias de imágenes.

Page 47: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Panel Educación Inicial

• Katherine: “cuenta conmigo”

• Lee diferentes roles.• Ayuda al otro que no sabe• Lee estadísticas.• Invitar a los niños en la

construcción de conocimientos.

• Sonia: el maestro que necesitamos.

• Niño aprenda con el proyecto de aula. Un profe investigativo, se pregunta la realidad de su aula. Profe que tiene que estar leyendo. Profe que toma nota. El conocimiento se aprende con los otros.

Page 48: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Docentes, padres y el proceso de leer• Escrudiñar el texto.• Que los textos surjan desde la

necesidad.• ¿Cómo construir una didáctica

para la lectura significativa?• Leer expertos.• Hacer escritura significativa.• Maestro preguntón ( preguntas

abiertas)

• Profe alegre, jovial, le cuente chistes.

• Deje la carrera por contenidos y por llenar cuadernos. Los textos se entregan al destinatario.

• Los padres vienen la primera semana al colegio y le enseñan al hijo el proceso lector. El padre le enseña donde está el baño. Le enseñan a los padres a leer el cuento.

Page 49: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

PANEL “La conciencia fonológica y los aprendizajes de lectura y escritura”Helen Abadzi, Beatriz Diuk, Fabio Jurado. Moderados Adyel Quintero.

Page 50: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Retos

• Fabio Jurado: Lo anterior es obsoleto.• Hay que enseñar deleitando.• Escuela Activa.• Relación entre palabra e imagen no está

echándose abajo.• El ejercicio mecánico es obsoleto y

desgastante.

Page 51: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

TALLER: “ Literatura y conflicto: usos de la colección leer es mi cuento de la generación de la paz”

Page 52: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Imagen recuperada de http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357902.html

Page 53: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Link para descargar la colección http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/88784

Imagen recuperada de: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-356792.html

Page 54: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

PNLE:

• El punto de partida es el cuento.• Para el proceso de leer, algunas sugerencias:

Preguntas d e inferencias• Predicción o hipótesis de le lectura• Devolverse a algunos párrafos• Recuento, para fraseo y resumen• Lectura estética: la literaria.• Lectura referente: texto expositivos

Page 55: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Cada texto se lee para una función diferente.

Imagen recuperada de http://didactica.udea.edu.co/img/escritores/equipo%20red/Gina_Loaiza.jpg

Sensibilizar

Aprender sobre un tema

Detonar ideas y empezar a

escribir

Ejemplificar una tipología

textual

Para conocer su autor y su

estiloLeer por placer

Para comunicar a otros ideas y

emociones

Relectura para editar.

Seguir instrucciones

Page 56: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Textos sugeridos para trabajar en el postconflicto

Page 57: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Textos sugeridos para trabajar en el postconflicto

Page 58: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Textos sugeridos para trabajar en el postconflicto

Page 59: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Un día después de la guerra J. Mario Arbeláez

• Un día después de la guerra• si hay guerra 

si después de la guerra hay un día te tomaré en mis brazos un día después de la guerra si hay guerra si después de la guerra hay un día si después de la guerra tengo brazos te haré con amor el amor un día después de la guerra si hay guerra si después de la guerra hay un día si después de la guerra hay amor y si hay con qué hacer el amor.

Imagen recuperada de https://elpayanes.files.wordpress.com/2015/09/john-lennon.jpg

Page 60: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Un día después de la guerra J. Mario Arbeláez

• Multitud errante• Tengo razones de Bebé• Volverte a ver. Juanes• 9 de abril. Doctor Krapula• Los Rodríguez. Conjunto clásico• Desapariciones. Rubén Blades• Pueblo sin tierra

Page 61: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

TALLER: “ Proceso de escritura: un camino desde la lectura hasta la publicación ”

Page 62: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Retos

Link del Concurso nacional de Cuentohttp://aprende.colombiaaprende.edu.co/cnc2016

Page 63: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

CNC

Original.Tratamiento original del tema: da el impacto en el lector. (estructura y lenguaje) Los temas son recurrentes.Personajes, tiempo y espacio. Deben ser coherentes con el tiempo y el espacio, esto le da verosimilitud.Secuencia narrativa: Es la lógica de la narración, verosimilitud. No caer en lo ilógico.Conflicto: si no hay conflicto es una anécdota. Lleva al personaje a tomar unas acciones puntuales o decisiones.Finales abiertos , circulares, cerrados.

Leerles a los niños textos actuales.Desde donde me paro para contar la historia. Narradores.Yo: protagonista y testigo. Nosotros primera plural.Tu-vos-usted: Noción de diálogo.Omnisciente total o parcial o selectivo. Tercera plural.El registro: lenguaje, vestuario. Quién es mi destinatario. Puede ser la vestimenta.Paolo Farri: la cartomancia tiene una para contar historia.Italo Calvino: Lo Castillos de los destinos cruzados, hace una novela con las cartas. Él une imágenes.DestinatarioEspacioGéneroNarradores.Registro.Rejilla de evaluación textual. Para revisar y corregir.

Page 64: Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Retos para Colombia en el aprendizaje de la lectura y la escritura

Muchas gracias.