tabel 4.1 distribusi hasil belajar ipa pra siklus no nilai

TABEL 4.1

Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus

NO Nilai Tes Unjuk Kerja Skor akhir

1 20 0 10

2 65 0 32.5

3 70 0 35

4 95 0 47.5

5 75 0 37.5

6 90 0 45

7 80 0 40

8 95 0 47.5

9 95 0 47.5

10 85 0 42.5

11 90 0 45

12 85 0 42.5

13 95 0 47.5

14 50 0 25

15 70 0 35

16 90 0 45

17 85 0 42.5

18 85 0 42.5

19 95 0 47.5

20 75 0 37.5

21 100 0 50

22 80 0 40

23 100 0 50

24 100 0 50

25 60 0 30

26 95 0 47.5

27 70 0 35

28 60 0 30

29 70 0 35

∑ 1162,5

Rata-rata 40,08

Skor Maksimal 50

Skor Minimal 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN Tingkir Tengah 01 Salatiga

Kelas/ Semester : V/ 2

Mata Pelajaran : IPA

Tema : Pelapukan Batuan

Hari/ Tanggal : Jum’at 28 Maret 2014

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Kompetensi Inti:

3. Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan

mencoba (melihat, mendengar, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin

tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya,dan

benda-benda yang dijumpainya dai rumah, sekolah, dan tempat bermain.

II. Kompetensi Dasar:

3.4 Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan penggunaan

sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan

lingkungan sekitar.

III. Indikator:

1. Mengamati pelapukan pada batuan

2. Merumuskan masalah tentang pelapukan batuan

3. Menalar terjadinya tanah

4. Menginvestigasi pelapukan pada batuan

5. Mengolah data tentang pelapukan batuan

6. Membuat kesimpulan pelapukan batuan

7. Mempresentasikan tentang pelapukan batuan

IV. Tujuan Pembelajaran:

1. Dengan mengamati pelapukan batuan, siswa dapat menyebutkan penyebab

pelapukan pada batuan dengan benar.

2. Siswa dapat merumusan masalah tentang pelapukan batuan dengan benar

setelah mengamati pelapukan pada batuan.

3. Setelah menyimak teks tentang pelapukan batuan, jenis dan sifat tanah, siswa

dapat menalar proses terjadinya tanah dengan benar.

4. Melalui investigasi secara kelompok, siswa dapat menyebutkan 3 ciri batuan

yang telah lapuk dan yang belum lapuk dengan benar.

5. Melalui investigasi, siswa dapat mengolah data mengenai pelapukan batuan,

jenis dan sifat tanah dengan benar.

6. Siswa dapat membuat kesimpulan mengenai pelapukan batuan, sifat dan jenis

tanah dengan tepat setelah pengolahan data selesai.

7. Dalam diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil investigasi

pelapukan batuan, proses pelapukan, jenis dan sifat tanah dengan tepat.

V. Materi Pembelajaran

1. Jenis-jenis batuan

2. Jenis pelapukan dan penyebab pelapukan batuan

3. Jenis dan ciri-ciri tanah

VI. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran: Scientific

2. Model Pembelajaran: Group Investigation

3. Metode Pembelajaran:

ceramah

Diskusi kelompok

Pengamatan

Tanya jawab

Kerja kelompok

Praktik

VII. Langkah-langkah pembelajaran:

No Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

1 Pertemuan I

Kegiatan awal

- Berdo’a

- Absensi

- Apersepsi: guru menanyakan kepada siswa

tentang batuan di sekitar mereka

Kegiatan inti:

- Siswa membaca teks bacaan tentang jenis-jenis

batuan dan pelapukan batuan

- Siswa dibagi ke dalam kelompok, setiap

kelompok 4-5 orang

- Guru memberikan petunjuk tentang kegiatan

yang akan dilakukan dalam kelompok.

- Setiap kelompok mencari batuan yang ditumbuhi

lumut dan yang tidak ditumbuhi lumut di sekitar

sekolah

- Siswa mengamati dan melakukan investigasi

perbedaan batu yang ditumbuhi lumut dan yang

tidak ditumbuhi lumut, dan jenis dan sifat tanah

Kegiatan akhir:

- Guru melakukan refleksi tentang kegiatan yang

dilakukan pada pertamuan 1

Pertemuan II

10 menit

50 menit

10 menit

Kegiatan awal:

- Apersepsi: guru bertanya kepada siswa tentang

materi sebelumnya, yaitu tentang jenis-jenis

batuan dan pelapukan batuan.

Kegiatan inti:

- Siswa kembali ke kelompoknya

- Siswa menganalisis data yamg telah dikumpulkan

pada pertemuan1

- Siswa menarik kesimpulan tentang pelapukan

batuan, sifat dan jenis tanah

- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok

tentang pelapukan dan sifat dan jenis tanah

Kegiatan akhir:

- Guru bersama siswa menarik kesimpulan

pelapukan batuan dan sifat dan jenis tanah

- Guru memberikan penguatan kepada masing-

masing kelompok.

- Tes evaluasi

- Refleksi

5 menit

35 menit

30 menit

VIII. Sumber dan Alat Belajar

- Sumber belajar: BSE IPA kelas 5 SD,lingkungan sekitar sekolah

- Alat belajar: tanah liat, tanah pasir dan tanah humus, batuan di sekitar sekolah

IX. Penilaian:

Instrument penilaian:

- Tes evaluasi

MATERI SIKLUS 1

PEMBENTUKAN TANAH

A. Proses Pembentukan Tanah

Sebenarnya, tanah berasal dari batuan. Batuan akan mengalami pelapukan

menjadi

butiran-butiran yang sangat halus. Lama-kelamaan butiran-butiran halus ini

bertambah

banyak dan terbentuklah tanah.

Batuan banyak sekali jenisnya. Setiap jenis batuan mempunyai tingkat

pelapukan yang berbeda-beda. Namun, sebaiknya kenalilah terlebih dahulu

mengenai jenis-jenis batuan

di permukaan bumi.

1. Jenis-Jenis Batuan

Setiap jenis batuan mempunyai sifat yang berbeda. Sifat batuan tersebut

meliputi bentuk, warna, kekerasan, kasar atau halus, dan mengilap atau

tidaknya permukaan

batuan.

Setiap batuan memiliki sifat dan ciri khusus. Hal ini disebabkan bahan-

bahan yang terkandung dalam batuan berbeda-beda. Ada batuan yang

mengandung zat besi, nikel, tembaga, emas, belerang, platina, atau bahan-

bahan lain. Bahan-bahan seperti itu disebut mineral. Tiap jenis batuan

mempunyai kandungan mineral yang berbeda.

Berdasarkan proses terbentuknya, terdapat tiga jenis batuan yang

menyusun lapisan kerak bumi. Tiga jenis batuan tersebut yaitu batuan beku

(batuan magma atau vulkanik), batuan endapan (batuan sedimen), dan batuan

malihan (batuan metamorf).

a. Batuan Beku (Batuan Magma/Vulkanik)

Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma yang membeku.

Magma merupakan benda cair yang sangat panas dan terdapat di perut bumi.

Magma yang mencapai permukaan bumi disebut lava. Semula batuan beku

berupa lelehan magma yang besar. Berbagai macam batuan beku dapat kamu

amati dalam Tabel.

b. Batuan endapan

Batuan endapan adalah batuan yang terbentuk larena pelapukan batuan.

Batuan ini dapat terbentuk dari batuan yang terkikis atau endapan sisa hewan

dan tumbuhan.

c. Batuan malihan (metamorf)

Batuan ini berasal dari sedimen yang mengalami perubahan (metamorphosis).

Batuan ini mengalami perubahan karena panas dan tekanan dari dalam bumi.

Jika mendapat panas terus menerus batuan ini akan menjadi batuan malihan.

2. Proses Pembentukan Tanah Karena Pelapukan

a. Pelapukan fisika: disebabkan oleh berbagai factor alam, antara lain: angin,

air, perubahan suhu, dan gelombang laut.

Angin yang senantiasa bertiup kencang dapat mengikis batuan sedikit demi

sedikit. Kondisi ini dapat mengakibatkan erosi pada batuan. Erosi batuan

menyebabkan terjadinya padang pasir. Selain itu, angin yang bertiup sangat

kencang juga dapat menggeser batuan.

Perubahan suhu secara drastis juga dapat mengakibatkan pelapukan batuan.

Saat suhu tinggi atau panas, batu akan mengembang. Sementara itu, saat suhu

rendah

atau dingin, batu akan menyusut kembali. Perubahan ini terjadi silih berganti

antara

siang dan malam. Adanya perubahan suhu yang silih berganti ini, lama-

kelamaan dapat

mengakibatkan batuan tersebut pecah.

Batu juga dapat mengalami pelapukan karena air. Air hujan dan air terjun

yang

mengenai batuan secara terus-menerus dapat mengakibatkan batuan retak dan

pecah.

Satu hal yang perlu diingat, proses pelapukan setiap batuan berbeda-beda. Ada

batuan yang cepat lapuk, tetapi ada juga yang lambat. Cepat lambatnya

pelapukan tergantung pada penyusun dan tingkat kekerasan batuan tersebut.

b. Pelapukan Biologi

Pelapukan secara biologi dapat disebabkan oleh tumbuhan atau lumut yang

menempel di permukaan batuan. Tumbuhan merambat dan lumut menempel di

permukaan batuan. Tumbuhan merambat akan menimbulkan lubang-lubang

pada batuan tempat akarnya melekat. Lubang-lubang ini lama-kelamaan

bertambah besar dan banyak. Akhirnya, batuan tersebut akan hancur.

c. Pelapukan Kimia

Adalah pelapukan batuan yang terjadi karenaa baatuan tersebut terkena bahan-

bahan kimia. Misal: batuan yang lapuk karena terkena limbah pabrik

3. Lapisan-Lapisan Tanah

Tanah merupakan bagian dari kerak Bumi. Kerak Bumi terdiri atas lapisan atas,

lapisan tengah, lapisan bawah, dan lapisan batuan induk.

a. Lapisan atas, merupakan lapisan yang terbentuk dari hasil pelapukan batuan

dan sisa sisa makhluk hidup yang telah mati. Lapisan itu merupakan tanah

yang paling subur.

b. Lapisan tengah, terbentuk dari campuran antara hasil pelapukan batuan dan

air. Lapisan tersebut terbentuk karena sebagian bahan lapisan atas terbawa oleh

air dan mengendap. Lapisan ini biasa disebut tanah liat.

c. Lapisan bawah, merupakan lapisan yang terdiri atas bongkahan-bongkahan

batu. Di sela-sela bongkahan terdapat hasil pelapukan batuan. Jadi, masih ada

batu yang belum melapuk secara sempurna.

d. Lapisan batuan induk, berupa bebatuan yang padat.

4. Jenis-jenis Tanah

a. Tanah Humus

1) berasal dari pelapukan sisa hewan dan tumbuhan

yang membusuk;

2) berwarna kehitaman;

3) sangat baik untuk lahan pertanian;

4) kemampuan menyerap airnya sangat tinggi;

5) dapat menggemburkan tanah.

b. Tanah liat/Lempung

1) butiran-butiran tanahnya halus;

2) setiap butiran saling melekat satu sama lain, sehingga jika basah lengket;

3) sukar menyerap air;

4) sering dimanfaatkan untuk membuat kerajinan tangan, seperti pot bunga,

mangkuk, dan cerek. Dalam penggunaannya, tanah liat yang telah dibentuk

dipanaskan

supaya kering dan kuat;

5) tumbuhan sulit tumbuh di tanah liat.

c. Tanah Berpasir

1) butiran pasirnya sangat banyak;

2) mudah menyerap air;

3) tumbuhan sulit tumbuh di tanah berpasir.

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Carilah beberapa baatu yang berlumut dan tidak berlumut di lingkungan sekolah kalian.

Angkatlah lumut dari batuan tersebut. Amatilah permukaan batu yang ditumbuhi lumut

tersebut. Bandingkan permukaan batu yang ditumbuhi lumut dengan batu yang tidak

ditumbuhi lumut. Tuliskan hasil pengamatan kalian dalam tabel di bawah ini!

Keadaan Batu Berlumut Tidak Berlumut

Ya Tidak Ya Tidak

Permukaan batu terdapat tanah

Permukaan lebih lunak

Batuan lembab

Kesimpulan:

Jenis-Jenis Tanah

Amatilah Tanah yang telah kalian ambil, kemudian tuliskan sifat-sifatnya dalam kolom di

bawah ini

Jenis tanah Kemampuan menyerap air tekstur warna kegunaan

cepat lambat lembek berbulir

Tanah liat

Tanah humus

Tanah pasir

Kesimpulan:

Soal Evaluasi

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1. Ada dua jenis pelapukan, yaitu pelapukan secara fisika dan biologi. Contoh

penyebab pelapukan batuan yang terjadi secara biologi adalah…..

a. Terjangan ombak secara terus menerus

b. Tumbuhnya lumut di atas bebatuan

c. Getaran dari permukaan bumi

d. Perubahan suhu yang drastis

2. Ada banyak faktor yang menyebabkan pelapukan pada batuan. Pelapukan fisika

terjadi karena hal berikut ini, kecuali…..

a. Tumbuhnya lumut di permukaan batuan

b. Terjangan ombak secara terus menerus

c. Batuan terkena limbah pabrik

d. Perubahan suhu yang drastis

3. Tanah terdiri dari beberapa jenis. Jenis tanah yang paling penting untuk bercocok

tanam adalah…..

a. Tanah gambut

b. Tanah humus

c. Tanah pasir

d. Tanah liat

4. Batuan yang telah lapuk mempunyai benyak ciri. Ciri-ciri batuan yang telah lapuk

adalah……

a. Batuan lembab dan terdapat bulir-bulir tanah

b. Permukaan batuan halus

c. Batu lebih keras

d. Batuan kering

5. Tanah terdiri atas bermacam-macam bahan penyusun.Bahan-bahan penyusun

tanah yang terdiri dari butiran-butiran yang sangat halus adalah…..

a. Kerikil

b. Debu

c. Batu

d. Pasir

6. Penyebab pelapukan berbeda-beda. Batuan yang hancur karena terkena akar

tumbuhan adalah penyebab pelapukan yang terjadi secara……

a. Antropologi

b. Biologi

c. Kimia

d. Fisika

7. Tanah terdiri dari empat lapisan. Lapisan tanah yang terdiri dari bebatuan padat

adalah….

a. Lapisan tanah tengah

b. Lapisan tanah bawah

c. Lapisan batuan induk

d. Lapisan tanah atas

8. Tanah yang telah lapuk mempunyai beberapa ciri. Ciri-ciri permukaan batu yang

ditumbuhi lumut seperti berikut ini, kecuali……

a. Permukaan batuan terdapat tanah

b. Permukaan batuan sangat keras

c. Permukaan batuan lebih lunak

d. Batuan lembab

9. Ciri-ciri batuan berbeda-beda. Batuan yang terdapat banyak rongga udara dan

dapat mengapung di air adalah…..

a. Batu kapur

b. Batu apung

c. Batu sabak

d. Batu granit

10. Tanah mempunyai banyak jenis dan sifat. Sangat sulit ditembus air merupakan

sifat dari tanah…..

a. Tanah humus

b. Tanah kapur

c. Tanah pasir

d. Tanah liat

11. Batuan mempunyai manfaat tersendiri. Jenis batuan yang sering digunakan

sebagai bahan pembuat lantai dan meja adalah…..

a. Batu marmer

b. Batu kapur

c. Batu sabak

d. Batu apung

12. Batuan malihan mempunyai beberapa jenis. Berikut ini contoh batuan malihan

adalah …..

a. Batu granit

b. Batu apung

c. Batu basal

d. Batu sabak

13. Ada beberapa factor penyebab terjadinya batuan. Batuan beku adalah batuan

yang terjadi karena…..

a. Mengalami panas yang terus- menerus

b. Endapan dari sisa-sisa binatang

c. Mengalami tekanan dari bumi

d. Magma yang membeku

14. Tanah mempunyai kegunaan masing-masing. Jenis tanah yang banyak digunakan

untuk kerajinan adalah…..

a. Tanah humus

b. Tanah padas

c. Tanah pasir

d. Tanah liat

15. Batuan memiliki sifat dan ciri yang berbeda. Hal ini jdisebabkan oleh

perbedaan……

a. Proses terbentuknya batuan

b. Tempat ditemukannya

c. Kandungan mineral

d. Kegunaannya

16. Berwarna putih keabu-abuan dan sebagai bahan campuran semen adalah sifat

dari batuan…..

a. Batu marmer

b. Batu kapur

c. Batu apung

d. Batu sabak

17. Batu kapur sering digunakan sebagai campuran semen. Batuan yang sering

digunakan sebagai bahan pembuatan papan tulis adalah…..

a. Batu marmer

b. Batu sabak

c. Batu apung

d. Batu granit

18. Lapisan tanah yang terdiri dari bongkahan-bongkahan batu, dan di sela-sela

bongkahan tersebut masih ada tanah hasil pelapukan adalah lapisan tanah…..

a. Tengah

b. Bawah

c. Induk

d. Atas

19. Berikut ini adalah hal yang dapat kita lakukan untuk menggambarkan tentang

struktur tanah secara sederhana, kecuali…..

a. Menggunakan malam yang dibuat menyerupai lapisan tanah

b. Menggunaakan telur rebus yang dibelah

c. Menggunakan pasir yang dicampur air

d. Menggali tanah

20. Tanah liat adalah tanah yang sulit menyerap air. Jenis tanah yang paling banyak

menyerap air adalah…..

a. Tanah humus

b. Tanah kapur

c. Tanah pasir

d. Tanah liat

NO KD Indikator Tujuan

Pembelajaran

Aspek

Penilaian

Teknik

Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

C A P Tes Non

tes

Unjuk

Kerja

Tes

formatif

Unjuk

kerja

Pilihan

Ganda

1 3.4

Mengidentifikasikan

perubahan pada

alam, hubungannya

dengan penggunaan

sumber daya alam,

dan pengaruh

kegiatan manusia

terhadap

keseimbangan

lingkungan sekitar

Mengama

ti jenis-

jenis

batuan

dan

batuan

yang telah

lapuk

Dengan

berkelompok, siswa

dapat mengamati

jenis-jenis batuan

dan batuan yang

telah lapuk dengan

tepat

√ √ No 9

No 11

No12

No 13

No 15

No 16

No 17

Menalar

terjadinya

tanah

Dengan membaca

teks tentang Janis

batuan dan

pelapukan, siswa

dapat menceritakan

proses terjadinya

pelapukan dengan

benar

√ √ No 1

No 2

No 3

No 6

No 18

Melakuka

n

investigas

i jenis-

jenis

batuan,

proses

pelapukan

Dengan kerja

kelompok, siswa

dapat melakukan

investigasi jenis-

jenis batuan, proses

pelapukan, dan

struktur tanah

dengan benar

√ √ No4

No 5

No 7

No 14

No 19

dan

struktur

tanah

No 20

Mengolah

data

Melalui investigasi,

siswa dapat jenis-

jenis batuan, proses

pelapukan, dan

struktur tanah

dengan benar

√ √ No 8

No 10

RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR

NO Ind 1 Ind 2 Ind 3 Ind 4 Ind 5 Ind 6 Ind 7 Ind 8 Ind 9 Ind 10 Jumlah

skor Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T

1 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

2 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

3 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

4 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

5 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

6 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

7 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

8 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

9 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

10 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

11 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

12 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

13 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

14 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

15 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

16 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

17 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

18 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

19 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

20 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

21 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

22 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

23 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

24 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

25 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80

26 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

27 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

28 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

29 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

Keterangan:

Y = Ya

T= Tidak

1. Ind 1= siswa membentuk kelompok

2. Ind 2= siswa membaca teks Pelapukan tanah

3. Ind 3= siswa melakukan pengamatan terhadap batuan yang berlumut dan yang tidak berlumut

4. Ind 4= siswa menalar terjadinya tanah karena proses pelapukan

5. Ind 5= siswa melakukan investigasi pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah

6. Ind 6= siswa mengolah data tentang pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah

7. Ind 7= siswa membuat kesimpulan tentang pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah

8. Ind 8= siswa mempresentasikan tentang pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah

9. Ind 9= siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain

10. Ind 10= siswa mengajukan pertanyaan tentang pelapukan batuan

Skor 10 untuk indikator yang dilaksanakan siswa

Penilaian Implementasi RPP

NO ASPEK YANG DIAMATI

KETERANGAN

YA TIDAK

I PRA PEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi √

2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana

kegiatan

√

3. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan

scientific dengan model pembelajaran group investigation

√

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Memberi kesempatan siswa untuk membentuk kelompok @4-5 orang √

2. Memberi kesempatan siswa untuk melakukan pengamatan √

3. Memberi kesempatan siswa untuk melakukan penalaran √

4. Memberi kesempatan siswa untuk melakukan investigasi kelompok √

5. Membimbing siswa melakukan pengolahan data √

6. Memberi kesempatan siswa untuk membuat kesimpulan √

7. Memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi

kelompok

√

B. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar

1. Menggunakan media dan sumber belajar dari lingkungan sekitar siswa √

2. Menggunakan media dan sumber belajar secara efektif dan efisien √

3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √

C. Penguasaan Kelas dan Alokasi Waktu

1. Melakukan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah

ditentukan

√

2. Melakukan pendampingan secara merata kepada setiap kelas √

3. Menguasai kelas √

IV PENUTUP

1. Melakukan penarikan kesimpulan dengan melibatkan siswa √

Tabel 4.2

Hasil Belajar IPA Kelas 5 Siklus 1

No Skor Tes Skor Unjuk Kerja Skor Akhir

1 55 80 67.5

2 65 80 72.5

3 70 80 75

4 70 80 75

5 70 80 75

6 70 80 75

7 70 80 75

8 60 90 75

9 70 80 75

10 75 80 77.5

11 75 80 77.5

12 80 80 80

13 80 80 80

14 70 90 80

15 75 90 82.5

16 75 90 82.5

17 75 90 82.5

18 75 90 82.5

19 85 80 82.5

20 75 90 82.5

21 80 90 85

22 80 90 85

23 80 90 85

24 80 90 85

25 80 100 90

26 90 90 90

27 90 90 90

28 85 100 92.5

29 100 100 100

∑ 2357,5

Rata-rata 81,29

Nilai tertinggi 100

Nilai terrendah 67,5


(RPP)




Tema : Tanah

Hari/ Tanggal : Jum’at 4 April 2014

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

I. Kompetensi Inti

3 Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan

mencoba (melihat, mendengar, membaca) serta menanya berdasarkan rasa

ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan

kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya dai rumah, sekolah, dan

tempat bermain.

II. Kompetensi Dasar

3.4.Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap

keseimbangan lingkungan sekitar.

III. Indikator

1. Mengamati kegiatan manusia di lingkungan sekitar.

2. Merumuskan masalah tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

permukaan bumi.

3. Menalar kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

4. Menginvestigasi kegiatan manusia yang mempengaruhi permukaan bumi.

5. Mengolah data kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan

bumi.

6. Membuat kesimpulan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

permukaan bumi.

7. Mempresentasikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

permukaaan bumi.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati kegiatan di sekitar lingkungan sekolah, siswa dapat

menyebutkan 3 kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah dengan

tepat..

2. Siswa dapat merumuskan masalah tentang kegiatan manusia yang dapat

mempengaruhi permukaan tanah dengan benar setelah menyebutkan

kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah siswa.

3. Setelah menyimak teks tentangkegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

permukaan bumi, siswa dapat menalar kegiatan positif dan negatif manusia

yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

4. Siswa dapat menyebutkan 3 kegiatan positif dan negatif manusia yang dapat

mempengaruhi permukaan bumi dengan benar, melalui investigasi

kelompok.

5. Dengan investigasi kelompok, siswa dapat mengumpulkan data tentang

kegiatan manusia yamg dapat mempengaruhi permukaan bumi dengan

benar.

6. Melalui pengolahan data hasil investigasi, siswa dapat membuat kesimpulan

tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan

bumidengan tepat.

7. Dengan diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok

tentang kegiatan manusia yang dapat mempenngaruhi permukaan bumi

dengan benar.

V. Materi

1. Perubahan permukaan bumi akibat pertanian

2. Perubahan permukaan bumi akibat pembangunan gedung, jalan, dan

pemukiman

VI. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan: Scientific

2. Model pembelajaran: Group Investigation

3. Metode pembelajaran:

- Ceramah

- Kerja kelompok

- Penugasan

- Tanya jawab

- Pengamatan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Alokasi

Waktu

1 Pertemuan 1

Kegiatan awal:

- Absensi

- Apersepsi:

Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja

yang sudah mereka lakukan hari ini.

Kegiatan inti:

- Siswa membentuk kelompok @ 5 orang

- Siswa menyimak bacaan tentang kegiatan manusia

yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

10 menit

55 menit

- Siswa mengamati kegiatan manusia di sekitar

lingkungan sekolah.

- Dari pengamatan, siswa merumuskan masalah tentang

kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

permukaan bumi

- Siswa melakukan investigasi, kegiatan positif dan

negatif manusia yang dapat mempengaruhi permukaan

bumi.

- Siswa mengumpulkan data tentang kegiatan manusia

yang dapat mempengaruhi permukaan bumi

Kegiatan akhir:

- Guru bersama siswa melakukan refleksi kegiatan

kelompok yang telah dilakukan

Pertemuan 2

Kegiatan awal:

- Apersepsi:

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan

yang dilakukan siswa pada pertemuan 1.

Kegiatan inti:

- Siswa kembali ke kelompok yang telah dibentuk pada

pertemuan 1

- Siswa mengolah data tentang kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhi permukaan bumi

- Siswa membuat kesimpulan mengenai kegiatan

manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

- Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok

Kegiatan akhir:

5menit

5 menit

30 menit

- Guru bersama siswa melakukan penarikan kesimpulan

mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

permukaan bumi.

- Tes evaluasi

35 menit

VIII. Alat dan Sumber

1. Alat:

Piring dari tanah liat

2. Sumber:

- BSE IPA kelas 5

- Internet

- Lingkungan sekitar sekolah

IX. Penilaian

Instrument penilaian:

- Soal tes evaluasi

- Unjuk kerja

Skor Akhir= Skor Evaluasi + Skor Unjuk Kerja

2

Kegiatan-Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaan Bumi

1. Perubahan Permukaan Bumi Akibat Pertanian

Tumbuhan merupakan makhluk hidup yang dapat membuat makanan

sendiri. Manusia membutuhkan makanan yang diperoleh dari tumbuhan tersebut.

Makanan merupakan kebutuhan pokok bagi manusia. Dalam memenuhi kebutuhan

pokok, manusia menanam berbagai tumbuhan. Misalnya, padi, jagung, kelapa, dan

tebu. Ketika menanam padi, para petani mencangkul tanahnya terlebih dahulu.

Langkah itu dilakukan untuk menggemburkan tanah. Alat yang digunakan bisa

berupa cangkul. Dengan kemajuan teknologi, alat yang digunakan untuk

menggemburkan tanah diganti dengan traktor. Pernahkah kamu melihat traktor?

Traktor dapat memudahkan pekerjaan petani dalam mengolah sawahnya.

Jika kamu amati, dengan menanam padi, kebutuhan pangan manusia dapat terpenuhi.

Namun, banyak kegiatan pertanian yang menyebabkan permukaan bumi berubah. Di

antaranya penebangan pohon di hutan untuk membuka lahan pertanian baru.

Menurutmu, apa yang akan terjadi jika pengalihfungsian hutan menjadi lahan

pertanian baru tetap dibiarkan? Coba kamu diskusikan dengan temanmu.

2. Perubahan Permukaan Bumi Akibat Pembangunan Permukiman

Pernahkah kamu mendengar istilah sensus penduduk? Sensus penduduk dilakukan

untuk mendata jumlah penduduk. Kegiatan itu dilakukan oleh salah satu lembaga

pemerintah. Tahukah kamu lembaga pemerintah tersebut? Coba kamu tanyakan

kepada gurumu. Berdasarkan data sensus penduduk, jumlah penduduk di Indonesia

dari tahun ke tahun terus bertambah. Selain kebutuhan pangan, kebutuhan tempat

tinggal pun meningkat. Kebutuhan akan tempat tinggal merupakan kebutuhan pokok

manusia. Manusia tidak bisa hidup tanpa memiliki tempat tinggal. Untuk memenuhi

kebutuhannya, manusia membangun rumah. Pembangunan rumah di lahan yang tepat

akan berdampak positif. Misalnya, pembuatan rumah pada lahan yang kurang baik

untuk pertanian. Akan tetapi, jika bukit-bukit yang rimbun oleh pepohanan

dialihfungsikan menjadi lahan perumahan, akan berdampak negatif bagi lingkungan.

Coba kamu diskusikan, dampak negatif apa yang akan terjadi?

3. Perubahan Permukaan Bumi Akibat Pembangunan Jalan

Pepatah mengatakan, dengan ilmu dan teknologi hidup menjadi mudah. Kemajuan

teknologi telah berhasil membuat alat yang canggih. Alat tersebut dibuat untuk

memudahkan pekerjaan manusia, contohnya kendaraan bermotor. Kendaraan

bermotor dibuat sebagai alat transportasi. Peningkatan jumlah kendaraan bermotor

seperti mobil dan sepeda motor dapat menyebabkan kemacetan. pernahkah kamu

mengalami kemacetan saat naik kendaraan? Bagaimana rasanya? Untuk mengatasi

kemacetan dilakukanlah pelebaran jalan. Pelebaran jalan atau pembangunan jalan

baru dapat menyebabkan lahan pertanian beralih fungsi. Apa dampak yang akan

terjadi jika hal itu dibiarkan? Coba kamu diskusikan dengan temanmu.

Lembar Kerja Kelompok

Amatilah lingkungan sekitar sekolah kalian! Catat kegiatan oranng-orang yang kalian

lihat, dan masukkan ke dalam tabel berikut, kemudian beri tanda centang (√) pada

kolom yang sesuai

No Kegiatan Merusak Memperbaiki

1 Membuang sampah sembarangan √

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Kesimpulan:

Jadi, agar permukaan tanah tidak rusak, maka yang harus dilakukan manusia

adalah…..

Soal Evaluasi

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1. Bumi terdiri atas beberapa lapisan. Lapisan bumi tempat kita berpijak

adalah……

a. Rumput

b. Tanah

c. Kebun

d. Batu

2. Permukaan tanah terdiri ataas 4 lapisan. Yang tidak termasuk lapisan tanah

adalah ....

a. lapisan atas

b. lapisan tengah

c. lapisan batuan induk

d. tebing

3. Kegiatan manusia sangat berpengaruh pada bentuk permukaan bumi. Berikut ini

kegiatan manusia dalam pertanian yang dapat mempengaruhi permukaan bumi

adalah…..

a. Mambangun perumahan

b. Pengaspalan jalan

c. Mencangkul tanah

d. Pembangunan jembatan

4. Pembangunan pemukiman adalah contoh negatif dari kegiatan manusia yang

dapat mempengaruhi permukaan bumi. Penyebab pembangunan pemukiman

secara terus menerus adalah……

a. Jumlah manusia yang bertambah banyak

b. Kebutuhan pangan manusia yang meningkat

c. Jumlah kendaraan yang meningkat

d. Pembangunan jalan yang terus menerus

5. Perubahan permukaan bumi dipengaruhi banyak hal. Berikut ini yang bukan

salah satu contoh perubahan permukaan bumi secara alami adalah……

a. Membuka lahan hutan untuk pertanian

b. Gunung meletus

c. Tanah longsor

d. Gempa bumi

6. Untuk mencegah terjadinya pengikisan tanah/ erosi, maka tindakan manusia

adalah…..

a. Lahan dibut sengkedan/tersiring

b. Menebang pohon di hutan

c. Membuang sampah sembarangan

d. Mengurangi daerah resapan air

7. Ada banyak hal yang mempengaruhi bentuk permukaan bumi. Salah satu

penyebab yang mempengaruhi bentuk permukaan bumi karena ulah manusia

sebagai berikut, kecuali…..

a. Pembangunan pemukiman

b. Pembangunan jalan

c. Pertanian

d. Gempa bumi

8. Ada banyak manfaat tanah bagi kehidupan manusia. Berikut ini yang bukan

manfaat tanah bagi kehidupan manusia adalah……

a. Sebagai lahan pertanian

b. Sebagai bahan kerajinan

c. Sebagai bahan perkakas ruumah tangga

d. Sebagai pembangkit listrik

9. Indonesia adalah Negara dengan tanah yang subur. Kesuburan tanah di Indonesia

dimanfaatkan penduduknya untuk……

a. Membangun paabrik

b. Bercocok tanam

c. Membangun pemukiman

d. Membangun jalan

10. Apabila merusak lingkungan, maka akan membawa dampak yang tidak baik bagi

manusia. Yang merupakan contoh merusak lingkungan adalah…..

a. Melakukan reboisasi

b. Membuang sampah pada tempatnya

c. Terasiring

d. Melakukan penambangan secara liar

11. Melakukan penambangan dapat mempengaruhi bentuk permukaan bumi. Hal ini

disebabkan karena…..

a. Tanah digali terus-menerus sehingga bentuk permukaan tanah menjadi

berbeda

b. Menyebakan sampah menumpuk

c. Tanah menjadi subur

d. Banjir

12. Berbagai jenis tambang dapat ditemui di Indonesia. Berikut ini yang bukan

akibat dari pertambangan adalah……

a. Tanah menjadi subur

b. Tanah longsor karena digali terus-menerus

c. Pencemaran lingkungan

d. Perusakan hutan

13. Pembangunan jalan adalah kegiatan negatif yang dapat mempengaruhi bentuk

permukaan tanah. Di bawah ini yang merupakan kegiatan yang dapat

memperbaiki permukaan tanah adalah……

a. Pembangunan pemukiman

b. Pembangunan gedung

c. Pemupukan tanah

d. Pembukaan hutan

14. Penambangan pasir di kawasan gunung berapi dapat menyebabkan longsor. Hal

ini disebabkan karena……

a. Lahan yang dikeruk terus-menerus

b. Pohon-pohon yang ditebangi

c. Penyempitan aliran sungai

d. Tanah yang tidak bisa menampung air hujan

15. Ada banyak dampak yang disebabkan karena kegiatan manusia yang merusak

permukaan bumi. Yang bukan dampak dari perusakan permukaan bumi

adalah…..

a. Terjadinya tanah longsor

b. Lahan menjadi subur

c. Terjadinya kekeringan

d. Terjadi banjir

16. Di bawah ini adalah contoh-comtoh dampak dari penggundulan hutan. Yang

bukan merupakan dampak dari penggundulan hutan adalah…..

a. Tanah lonsor

b. Kekeringan

c. Banjir

d. Tersedianya cukup air

17. Kebutuhan manusia akan tempat tinggal semakin bertambah. Lahan yang

disarankan sebagai tempat untuk pemukiman adalah…..

a. Lahan untuk pertanian

b. Lahan untuk cagar alam

c. Lahan yang subur

d. Lahan yang tandus

18. Pemanfaatan lahan setiap tempat berbeda-beda. Berikut ini yang cocok sebagai

lahan industry adalah…..

a. Lahan pertanian

b. Lahan pemukiman

c. Lahanuntuk cagar alam

d. Lahan yang tandus

19. Penambangan adalah aktivitas yang merusak lingkungan. Agar kerusakan

lingkungan akibat penambangan dapat ditekan, maka sebaiknya penambangan….

a. Membuang limbah di sembarang tempat

b. Mengambil hasil tambang sebanyak-banyaknya

c. Membuka tempat penambangan lain

d. Mengambil hasi tambang secukupnya

20. Manusia butuh tanah yang subur untuk bertani. Hal yang dapat kita lakukan

untuk menjaga kesuburan tanah adalah…..

a. Mencemari tanah dengan limbah

b. Membuang sampah sembarangan

c. Melakukan pemupukan

d. Melakukan penggundulan hutan

Kisi-kisi Penilaian


Pembelajaran

Aspek

Penilaian

Teknik


C A P Tes Non

tes

Unjuk

Kerja

Tes

formatif

Unjuk

kerja

Pilihan

Ganda

1 3.4

Mengidentifikasikan

perubahan pada

alam, hubungannya

dengan penggunaan

sumber daya alam,

dan pengaruh

kegiatan manusia

terhadap

keseimbangan

lingkungan sekitar

Mengamati

kagiatan

manusia

Dengan

mengamati

kegiatan di

sekitar

lingkungan

sekolah, siswa

dapat

menyebutkan 3

kegiatan

manusia di

sekitar

lingkungan

sekolah dengan

tepat.

√ √ No 1

No 7

No 8

No 9

No 19

No 20

Merumuska

n masalah

kegiatan

manusia

yang dapat

mempengar

Siswa dapat

merumuskan

masalah tentang

kegiatan

manusia yang

dapat

√ √ No 2

No 3

uhi

permukaan

bumi

mempengaruhi

permukaan

tanah dengan

benar setelah

menyebutkan

kegiatan

manusia di

sekitar

lingkungan

sekolah siswa.

No 10

No 13

Menalar

kegiatan

manusia

yang dapat

mempengar

uhi

pemukaan

bumi

Setelah

menyimak teks

tentangkegiatan

manusia yang

dapat

mempengaruhi

permukaan

bumi, siswa

dapat menalar

kegiatan positif

dan negatif

manusia yang

dapat

mempengaruhi

permukaan

bumi.

√ √ No4

No 6

No 11

No 14

No 17

No 18

Menarik

kesimpulan

Melalui

pengolahan data

√ √ No 5

kegiatan

manusia

yang dapat

mempengar

uhi

permukaan

bumi

hasil investigasi,

siswa dapat

membuat

kesimpulan

tentang kegiatan

manusia yang

dapat

mempengaruhi

permukaan

bumidengan tepat.

No 12

No 15

No 16

RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI DAN AKTIFITAS BELAJAR

Nama Ind 1 Ind 2 Ind 3 Ind 4 Ind 5 Ind 6 Ind 7 Ind 8 Ind 9 Ind 10 Jumlah


Siswa 1 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 2 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 3 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 4 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 5 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 6 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 7 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 8 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 9 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 10 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 11 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 12 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 13 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 14 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 15 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 16 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 17 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 18 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 19 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 20 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 21 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 22 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 23 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 24 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 25 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 26 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 27 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 28 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 29 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Keterangan:

Y = Ya

T= Tidak


2. Ind 2= siswa membaca teks kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan tanah

3. Ind 3= siswa melakukan pengamatan kagiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi

4. Ind 4= siswa menalar

5. Ind 5= siswa melakukan investigasi bagian dan ciri-ciri struktur luar dan struktur dalam bumi

6. Ind 6= siswa mengolah data tentang struktur luar dan struktur dalam bumi

7. Ind 7= siswa membuat kesimpulan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi

8. Ind 8= siswa mempresentasikan struktur luar dan struktur dalam bumi


10. Ind 10= siswa mengajukan pertanyaan tentang struktur bumi

Skor 10 untuk indikator yang dilaksanakan

PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP


KETERANGAN

YA TIDAK

I PRA PEMBELAJARAN



kegiatan

√



√


A. Pendekatan dan Model Pembelajaran √


2. Memberi kesempaatan siswa untuk melakukan pengamatan √






kelompok

√







ditentukan

√



IV PENUTUP


Tabel 4.4

Hasil Belajar IPA Siklus 2

Nama Skor Tes Skor Unjuk

Kerja

Skor Akhir

1 70 100 85

2 70 100 85

3 70 100 85

4 75 100 87.5

5 75 100 87.5

6 75 100 87.5

7 85 100 92.5

8 85 100 92.5

9 90 100 95

10 95 100 97.5

11 95 100 97.5

12 95 100 97.5

13 95 100 97.5

14 95 100 97.5

15 70 100 85

16 75 100 87.5

17 75 100 87.5

18 75 100 87.5

19 75 100 87.5

20 75 100 87.5

21 80 100 90

22 80 100 90

23 80 100 90

24 85 100 92.5

25 85 100 92.5

26 90 100 95

27 95 100 97.5

28 100 100 100

29 100 100 100

∑ 2655

Rata-rata 91,55

Skor maksimal 100

Skor minimal 70


(RPP)




Tema : Struktur Bumi

Hari/ Tanggal : Jum’at, 11 April 2014

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Kompetensi Inti:

3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan

mencoba (melihat, mendengar, membaca) serta menanya berdasarkan rasa

ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan

kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya dai rumah, sekolah, dan

tempat bermain.

II. Kompetensi Dasar:

3.4 Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap

keseimbangan lingkungan sekitar.

III. Indikator:

1. Mengamati Struktur bumi

2. Merumuskan masalah tentang struktur bumi

3. Menalar struktur bumi

4. Melakukan investigasi tentang struktur bumi

5. Mengolah data tentang struktur bumi

6. Membuat kesimpulan tentang struktur bumi

7. Mempresentasikan tentang struktur bumi

IV. Tujuan Pembelajaran:

1. Dengan mengamati gambar tentang terjadinya bumi dan alam semesta dan ,

siswa dapat menceritakan terjadinya bumi dan alam semesta dengan tepat.

2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat pertanyaan tentang struktur

bumi dengan benar.

3. Siswa dapat menalar struktur bumi dengan benar setelah menyimak teks

tentang Struktur bumi.

4. Melalui kerja kelompok, siswa dapat melakukan investigasi bagian-bagian

serta ciri-ciri struktur luar dan struktur dalam bumi dengan benar.

5. Siswa dapat mengolah data mengenai bagian dan ciri-ciri struktur luar bumi

dan struktur dalam bumi dengan benar setelah melakukan investigasi.

6. Setelah pengolahan data selesai, siswa dapat menarik kesimpulan mengenai

struktur luar dan struktur dalam bumi dengan tepat.

7. Dalam diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hsil investigasi

mengenai struktur bumi dengan tepat.

V. Materi Pembelajaran

1. Teori pembentukan bumi dan alam semesta

2. Struktur luar bumi

3. Struktur dalam bumi

VI. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran:

1. Pendekatan pembelajaran: Scientific

2. Model Pembelajaran: Group Investigation

3. Metode Pembelajaran:

Ceramah

Tanya jaawab

Diskusi kelas

Kerja kelompok

Praktik

Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran:

No Kegiataan Alokasi Waktu

1 Pertemuan pertama

Keguatan awal:

- Absensi

- Apersepsi: siswa menyimak cerita guru tentang

peroses terbentuknya bumi

Kegiatan inti:

- Siswa membentuk kelompok @5 orang

- Siswa mengamati gambar terjadinya bumi dan

alam semesta

- Siswa membuat pertanyaan mengenai struktur

bumi

- Siswa menyimak teks tentang pembentukan bumi,

struktur luar dan struktur dalam bumi

- Siswa melakukan investigasi bagian dan ciri

struktur luar dan struktur dalam bumi

Kegiatan akhir:

- Refleksi tentang kerja kelompok yang dilakukan

pada hari ini

Pertemuan 2

Kegiatan awal:

- Apersepsi: guru bertanya tentang kerja kelompok

pada pertemuan 1

15 menit

40 menit

15menit

5menit

Kegiatan inti:

- Siswa kembali ke kelompok yang telah dibentuk

pada pertemuan 1

- Siswa mengolah data hasil investigasi pada

pertemuan 1

- Siswa mengambil kesimpuln dari data yang telah

didapatkan

- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Kegiatan akhir:

- Guru bersama siswa melakukan penarikan

kesimpulan mengenai struktur luar dan struktur

dalam bumi

- Tes evaluasi

40 menit

25 menit

VIII. Sumber dan Media/ alat:

1. Sumber: BSE IPA Kelas 5, Materi dari Internet

2. media/alat: gambar terjadinya bumi dan alam semesta

IX. Penilaian

1. Instrument Penilaian: tertulis

- Unjuk kerja

- Tes formatif

Skor Akhir= Skor evaluasi + skor unjuk kerja

2

STRUKTUR BUMI

Bumi tempat kita hidup ini berusia milyaran tahun. Bumi berbentuk bulat.

A. Pembentukan Bumi

Teori Pembentukan Bumi

1. Teori kabut (Nebula)

Teori ini dikemukakan oleh Imanuel Kant. Dalam teori ini dikemukakan bahwa di

jagat raya terdapat gas yang kemudian berkumpul menjadi kabut (nebula). Gaya

tarik-menarik antar gas ini membentuk kumpulan kabut yang sangat besar dan

berputar semakin cepat.

2. Teori Planetisimal

Teori ini dikemukakan oleh Forest Ray Moulton, yang mengatakan matahari

terdiri dari massa gas bermassa besar sekali, Pada suatu saat melintas bintang lain

yang ukurannya hampir sama dengan matahari, bintang tersebut melintas begitu

dekat sehingga hampir menjadi tabrakan. Karena dekatnya lintasan pengaruh gaya

gravitasi antara dua bintang tersebut mengakibatkan tertariknya gas dan materi

ringan pada bagian tepi.

Karena pengaruh gaya gravitasi tersebut sebagian materi terlempar meninggalkan

permukaan matahari dan permukaan bintang. Materi-materi yang terlempar mulai

menyusut dan membentuk gumpalan-gumpalan yang disebut planetisimal.

Planetisimal- Planetisimal lalu menjadi dingin dan padat yang pada akhirnya

membentuk planet-planet yang mengelilingi matahari.

3. Teori Pasang Surut Gas (Tidal)

Teori ini dikemukakan oleh James Jeans dan Harold Jeffreys. yakni bahwa

sebuah bintang besar mendekati matahari dalam jarak pendek, sehingga

menyebabkan terjadinya pasang surut pada tubuh matahari, saat matahari itu

masih berada dalam keadaan gas. Terjadinya pasang surut air laut yang kita

kenal di Bumi, ukuranya sangat kecil. Penyebabnya adalah kecilnya massa

bulan dan jauhnya jarak bulan ke Bumi (60 kali radius orbit Bumi). Tetapi, jika

sebuah bintang yang bermassa hampir sama besar dengan matahari mendekat,

maka akan terbentuk semacam gunung-gunung gelombang raksasa pada tubuh

matahari, yang disebabkan oleh gaya tarik bintang tadi. Gunung-gunung

tersebut akan mencapai tinggi yang luar biasa dan membentuk semacam lidah

pijar yang besar sekali, menjulur dari massa matahari dan merentang ke arah

bintang besar itu. Lidah-lidah pijar itulah yang kemudian memisah dari

matahari dan menjadi planet-planet kecil yang mengelilingi matahari.

4. Teori Bintang Kembar

Teori ini dikemukakan oleh seorang ahli Astronomi R.A Lyttleton. Menurut

teori ini, galaksi berasal dari kombinasi bintang kembar. Salah satu bintang

meledak sehingga banyak material yang terlempar. Karena bintang yang tidak

meledak mempunyai gaya gravitasi yang masih kuat, maka sebaran pecahan

ledakan bintang tersebut mengelilingi bintang yang tidak meledak itu. Bintang

yang tidak meledak itu sekarang disebut dengan matahari, sedangkan pecahan

bintang yang lain adalah planet-planet yang mengelilingi

Lapisan Luar Bumi

Lapisan luar bumi secara keseluruhan sering disebut atmosfer. Atmosfer adalah

lapisan gas yang melingkupi sebuah planet, termasuk bumi, dari permukaan

planet tersebut sampai jauh di luar angkasa. Di bumi, atmosfer terdapat dari

ketinggian 0 km di atas permukaan tanah, sampai dengan sekitar 560 km dari

atas permukaan bumi.

1. Troposfer

Lapisan ini berada pada level yang terrendah, campuran gasnya paling ideal

untuk menopang kehidupan di bumi. Dalam lapisan ini kehidupan

terlindung dari sengatan radiasi yang dipancarkan oleh benda-benda langit

lain.

2. Stratosfer

Pada lapisan ini angin yang sangat kencang terjadi dengan pola aliran yang

tertentu.Disini juga tempat terbangnya pesawat. Suhu pada lapisan ini bisa

mencapai sekitar 18°C pada ketinggian sekitar 40 km.

3. Mesosfer

Adalah lapisan udara ketiga, di mana suhu atmosfer akan berkurang dengan

pertambahan ketinggian hingga lapisan keempat, termosfer. Kebanyakan

meteor yang sampai ke bumi terbakar pada lapisan ini.

4. Termosfer

Dinamai termosfer karena terjadi kenaikan temperatur yang cukup tinggi

pada lapisan ini yaitu sekitar 1982°C. Perubahan ini terjadi karena serapan

radiasi sinar ultra ungu. Radiasi ini menyebabkan reaksi kimia sehingga

membentuk lapisan bermuatan listrik yang dikenal dengan nama ionosfer,

yang dapat memantulkan gelombang radio.

5. Eksosfer

Merupakan lapisan atmosfer yang paling tinggi. Pada lapisan ini,

kandungan gas-gas atmosfer sangat rendah. Batas antara ekosfer (yang

pada dasarnya juga adalah batas atmosfer) dengan angkasa luar tidak jelas.

Daerah yang masih termasuk ekosfer adalah daerah yang masih dapat

dipengaruhi daya gravitasi bumi.

B. Struktur Bumi

1. Kerak Bumi

Kerak bumi merupakan bagian terluar permukaan bumi. Ketebalannya

antara 15-60 km dan terbagi menjadi kerak benua dan kerak samudera.

Suhu di bagian bawah kerak bumi mencapai 1100° C. kerak bumi terdiri

dari beberapa bagian, yaitu:

2. Mantel Bumi

Mantel bumi/ selimut bumi merupakan strukttur inti bumi dengan materi

berupa magma-magma kental, dengan ketebalan mencapai 2900 km, dan

suhu mencapai 140-2500°C.

3. Inti Luar

Berada di bagian luar inti bumi, yang terdiri atas oksigen, besi cair, dan

nikel dengan ketebalan mencapai 2255 km, dan suhu mencapai 3900°C.

4. Inti Bumi Dalam

Merupakan pusat bumi, adalah lapisan inti bumi bertekstur padat yang

terbentuk atas nikel dan materi-materi logam lainnya yang berbentuk bola.

Ketebalannya 1200 km dan suhu mencapai 4800°C.

Isilah bagan di bawah ini dengan teman kelompok kalian!

Struktur Bumi

Ayo Berdiskusi!

BUMI

Teori pembentukan

Lapisan luar bumi

Struktur bumi

Teori…..

……..

…….

…..

Soal evaluasi

Berilah tanda silang (X) pada jawaban a, b,c, atau d!

1. Ada banyak teori mengenai terbentuknya bumi. Teori yang menyatakan bahwa

pembentukan bumi dan planet lainnya awalnya dari dua buah bintang kembar,

kemudian salah satu dari bintang tersebut meledak adalah…..

a. Teori bintang kembar

b. Teori pasang surut

c. Teori planetisimal

d. Teori nebula

2. Atmosfer bumi terdiri atas 5 lapis. Lapisan atmosfer terluar adalah…..

a. Troposfer

b. Termosfer

c. Mesosfer

d. Eksosfer

3. Terdapat gas-gas yang terkandung dalam lapisan atmosfer. Lapisan yang terdapat

ionosfer adalah…..

a. Termosfer

b. Troposfer

c. Mesosfer

d. Eksosfer

4. Jagat raya awalnya adalah gas yang berkumpul kemudian menjadi kabut. Kabut

tersebut lama-lama saling tarik-menarik, kemudian berputar-putar. Merupakan

teori……

a. Teori bintang kembar

b. Teori pasang surut

c. Teori planetisimal

d. Teori nebula

5. Pendapat ilmuan tentang pembentukan bumi berbeda-beda. Dalam teori pasang

surut, menyatakan bahwa terbentuknya bumi dan planet lain karena…..

a. bintang lain yang ukurannya hampir sama dengan matahari, bintang tersebut

melintas begitu dekat sehingga hampir material gas dari matahari tertarik

b. sebuah bintang besar mendekati matahari dalam jarak pendek, sehingga

menyebabkan terjadinya pasang surut pada tubuh matahari

c. bintang kembar. Salah satu bintang meledak sehingga banyak material yang

terlempar

d. gas berkumpul, kemudian berputar dan tarik menarik

6. Lapisan atmosfer terrendah yang merupakan lapisan tempat makhluk hidup hidup

adalah lapisan…..

a. Termosfer

b. Troposfer

c. Mesosfer

d. Eksosfer

7. dari gambar di samping,

lapisan yang merupakan tempat terbangnya pesawat adalah lapisan…..

a. Stratosfer

b. Troposfer

c. Mesosfer

d. Eksosfer

8. Bahan-bahan penyusun lapisan bumi berbeda-beda. Lapisan kerak bumi sangat

keras karena merupakan lapisan…..

a. Oksigen

b. Mineral

c. Batuan

d. Magma

9. dari gambar di samping, lapisan yang

ditunjukkan oleh angka 3 merupakan lapisan…..

a. Lapisan mantel bumi

b. Lapisan kerak bumi

c. Lapisan inti dalam

d. Lapisan inti luar

10. Lapisan mantel bumi adalah lapisan yang terletak di bawah kerak bumi.

Bahan penyusun lapisan mantel bumi terdiri dari…..

a. Nikel dan materi-materi logam lain

b. Oksigen, besi cair dan nikel

c. Magma kental

d. Batuan

11. Suhu lapisan bumi berbeda-beda. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling

tinggi adalah…..

a. Lapisan mantel bumi

1

2

3

4

b. Lapisan kerak bumi

c. Lapisan inti dalam

d. Lapisan inti luar

12. Lapisan inti dalam merupakan lapisan yang padat. Dalam lapisan ini terdiri

atas…..

a. Nikel dan materi logam lain

b. Oksigen, besi cair dan nikel

c. Magma kental

d. Batuan

13. Lapisan kerak bumi terdiri dari empat bagian. Bagian yang terdiri atas batuan

padat adalah…..

a. Lapisan batuan induk

b. Lapisan tanah tengah

c. Lapisan tanah bawah

d. Lapisan tanah atas

14. Bumi mempunyai urutan dari luar hingga dalam. Urutan lapisan bumi dari

luar ke dalam yaitu….

a. inti dalam, mantel bumi, kerak bumi, inti luar

b. kerak bumi, mantel bumi, inti dalam, inti luar

c. kerak bumi, mantel bumi, inti luar, inti dalam

d. mantel bumi, kerak bumi, inti luar, inti dalam

15. Lapisan atmosfer bumi memiliki ciri yang berbeda-beda. Lapisan mesosfer

mempunyai ciri…..

a. merupakan lapisan terluar bumi

b. tempat meteor terbakar

c. terdapat lapisan ionosfer

d. terjadi angina yang sangat kencang

16. Di bawah ini adalah bagian-bagian lapisan atmosfer bumi, kecuali…..

a. termosfer

b. troposfer

c. litosfer

d. stratosfer

17. Manusia memerlukan bumi untuk hidup. Lapisan bumi yang merupakan tempat

manusia hidup adalah…..

a. mantel bumi

b. kerak bumi

c. inti dalam

d. inti luar

18. semakin naik, suhu atmosfer semakin naik pula. Lapisan atmosfer dengan suhu

tertinggi adalah…..

a. stratosfer

b. termosfer

c. eksosfer

d. mesosfer

19. lapisan bawah adalah lapisan

tanah yang terdiri atas batuan, yang di sela-sela batuan tersebut terdapat tanah

1

2

3

4

hasil pelapukan. Dari gambar di atas, yang merupakan lapisan tanah bawqah

ditunjukkan oleh angka…..

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

20. Dalam teori planetisimal, penyebab terjadinya jagad raya adalah……

a. dua buah bintang yang tarik menarik

b. bintang kembar yang salah satu meledak

c. gas yang berkumpul dan berputar-putar

d. bintang besar yang mendekati matahari dan menyebabkan pasang surut

Kisi-Kisi Penilaian


Pembelajaran

Aspek

Penilaian

Teknik


C A P Tes Non

tes

Unjuk

Kerja

Tes

formatif

Unjuk

kerja

Pilihan

Ganda

1 3.4

Mengidentifikasikan

perubahan pada

alam, hubungannya

dengan penggunaan

sumber daya alam,

dan pengaruh

kegiatan manusia

terhadap

keseimbangan

lingkungan sekitar

Mengamati

struktur bumi Dengan

mengamati

gambar

tentang

terjadinya

bumi dan alam

semesta dan ,

siswa dapat

menceritakan

terjadinya

bumi dan alam

semesta

dengan tepat.

√ √ No 2

No 6

No 9

No 10

No 12

No 13

No 16

No 19

Merumuskan

masalah

mrngenai

Setelah

mengamati

gambar, siswa

√ √ No 4

struktur bumi dapat membuat

pertanyaan

tentang struktur

bumi dengan

benar.

No 5

Menalar

struktur luar

dan struktur

dalam bumi

Siswa dapat

menalar struktur

bumi dengan

benar setelah

menyimak teks

tentang Struktur

bumi.

√ √ No 1

No 8

No 11

No 14

No 20

Menarik

kesimpulan

mengenai

bagian-

Setelah

pengolahan

data selesai,

siswa dapat

√ √ No 3

No 7

bagian

struktur bumi

dan ciri-

cirinya

menarik

kesimpulan

mengenai

struktur luar

dan struktur

dalam bumi

dengan tepat.

No 15

No 17

No 18

RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR

Nama Ind 1 Ind 2 Ind 3 Ind 4 Ind 5 Ind 6 Ind 7 Ind 8 Ind 9 Ind 10 Jumlah


Siswa 1 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

Siswa 2 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

Siswa 3 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ 90

Siswa 4 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 5 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

Siswa 6 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

Siswa 7 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

Siswa 8 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

Siswa 9 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 10 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 11 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 12 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

Siswa 13 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

Siswa 14 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 15 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 16 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 17 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 18 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

Siswa 19 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 20 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

Siswa 21 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 22 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

Siswa 23 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 24 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

Siswa 25 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 26 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 27 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 28 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 29 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Keterangan:

Y = Ya

T= Tidak


2. Ind 2= siswa membaca teks tentang struktur bumi

3. Ind 3= siswa melakukan pengamatan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi

4. Ind 4= siswa menalar struktur luar dan struktur dalam bumi

5. Ind 5= siswa melakukan investigasi struktur luar dan struktur dalam bumi beserta ciri-cirinya

6. Ind 6= siswa mengolah data tentang struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya

7. Ind 7= siswa membuat kesimpulan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya

8. Ind 8= siswa mempresentasikan struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya


10. Ind 10= siswa mengajukan pertanyaan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya

Skor 10 untuk indikator yang dilaksanakan

PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP


KETERANGAN

YA TIDAK

I PRA PEMBELAJARAN



kegiatan

√



√


A. Pendekatan dan Model Pembelajaran


2. Memberi kesempaatan siswa untuk melakukan pengamatan √






kelompok

√







ditentukan

√



IV PENUTUP


Tabel 4.6

Hasil Belajar IPA Siklus 3

Nama Skor Tes Skor Unjuk Kerja Skor Akhir

1 90 90 90

2 90 90 90

3 85 90 82.5

4 85 100 92.5

5 95 90 92.5

6 80 90 85

7 100 90 95

8 85 90 87.5

9 95 100 97.5

10 95 100 97.5

11 95 100 97.5

12 85 90 87.5

13 90 90 90

`14 80 100 90

15 80 100 90

16 80 100 90

17 85 100 92.5

18 95 90 92.5

19 85 100 92.5

20 95 90 92.5

21 90 100 95

22 100 90 95

23 90 100 95

24 100 90 95

25 95 100 97.5

26 95 100 97.5

27 95 100 97.5

28 95 100 97.5

29 100 100 100

∑ 2695

Rata-rata 92,93

Skor maksimal 100

Skor minimal 82,5

Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 14.2667 45.067 .432 .686

VAR00002 14.2000 47.743 .042 .705

VAR00003 14.3333 45.524 .355 .689

VAR00004 14.3333 44.952 .440 .685

VAR00005 14.4667 48.552 -.077 .711

VAR00006 14.2000 45.029 .458 .685

VAR00007 14.3333 45.524 .355 .689

VAR00008 14.2667 44.781 .476 .683

VAR00009 14.2667 49.067 -.149 .715

VAR00010 13.8000 30.886 .492 .684

VAR00011 14.3333 45.810 .313 .692

VAR00012 14.4000 44.971 .437 .685

VAR00013 14.2667 47.638 .053 .705

VAR00014 13.5333 31.124 .518 .673

VAR00015 14.2667 45.638 .346 .690

VAR00016 14.4667 47.124 .127 .701

VAR00017 14.3333 45.095 .419 .686

VAR00018 14.3333 47.381 .087 .703

VAR00019 14.4000 47.400 .084 .703

VAR00020 14.4667 47.695 .045 .705

VAR00021 14.3333 45.524 .355 .689

VAR00022 14.2667 45.210 .411 .687

VAR00023 14.3333 45.524 .355 .689

VAR00024 14.2667 48.067 -.008 .708

VAR00025 14.3333 44.524 .504 .681

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.703 25



Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 12.6000 26.257 .157 .802

VAR00002 12.4000 24.686 .501 .785

VAR00003 12.6667 24.952 .423 .789

VAR00004 12.7333 26.067 .210 .799

VAR00005 12.4000 24.829 .470 .787

VAR00006 12.4667 26.838 .049 .807

VAR00007 12.6667 25.095 .394 .790

VAR00008 12.6000 24.257 .556 .782

VAR00009 12.6000 26.400 .129 .803

VAR00010 12.6000 25.543 .296 .795

VAR00011 12.6000 25.543 .296 .795

VAR00012 12.3333 25.381 .382 .791

VAR00013 12.4000 25.114 .409 .790

VAR00014 12.4000 26.971 .028 .807

VAR00015 12.4000 24.686 .501 .785

VAR00016 12.4000 25.686 .289 .795

VAR00017 12.6000 24.829 .439 .788

VAR00018 12.4667 27.267 -.032 .811

VAR00019 12.6000 25.114 .381 .791

VAR00020 12.6667 25.238 .365 .792

VAR00021 12.6667 25.095 .394 .790

VAR00022 12.6667 25.095 .394 .790

VAR00023 12.5333 24.267 .554 .782

VAR00024 12.6000 25.257 .352 .792

VAR00025 12.5333 24.981 .408 .790


Cronbach's

Alpha N of Items

.800 25



Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 13.4667 24.838 .340 .791

VAR00002 13.5333 25.267 .255 .795

VAR00003 13.5333 25.695 .171 .799

VAR00004 13.5333 25.981 .116 .802

VAR00005 13.2667 24.781 .410 .788

VAR00006 13.3333 25.095 .312 .792

VAR00007 13.2667 24.924 .377 .789

VAR00008 13.4667 24.267 .457 .785

VAR00009 13.4667 24.124 .486 .784

VAR00010 13.4667 25.838 .143 .801

VAR00011 13.3333 24.667 .403 .788

VAR00012 13.5333 25.267 .255 .795

VAR00013 13.5333 24.124 .486 .784

VAR00014 13.4000 25.257 .263 .795

VAR00015 13.3333 24.095 .527 .782

VAR00016 13.5333 25.838 .143 .801

VAR00017 13.4667 25.410 .227 .797

VAR00018 13.4000 25.686 .178 .799

VAR00019 13.3333 24.381 .464 .785

VAR00020 13.2667 24.210 .541 .782

VAR00021 13.5333 23.838 .546 .780

VAR00022 13.4667 25.124 .283 .794

VAR00023 13.7333 24.924 .377 .789

VAR00024 13.3333 25.524 .222 .797

VAR00025 13.4667 24.838 .340 .791


Cronbach's

Alpha N of Items

.798 25

DOKUMENTASI

Siswa Membentuk Kelompok

Siswa Melakukan Pengamatan

Siswa Bekerja Dalam Kelompok Untuk

Melakukan Penalaran

Siswa Melakukan Investigasi

Siswa Melakukan Pengolahan Data

Dalam Kelompok Siswa Membuat

Kesimpulan

Siswa Melakukan Presentasi

Siswa Mengerjakan Evaluasi

tabel 4.1 distribusi hasil belajar ipa pra siklus no nilai

Documents