studi deskriptif peran pojok baca terhadap …repository.ump.ac.id/8829/1/dianti haji...

i

STUDI DESKRIPTIF PERAN POJOK BACA TERHADAP PENANAMAN

BERPIKIR KRITIS SISWA SEBAGAI IMPLEMENTASI PROGRAM

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI

SD NEGERI 2 PURBALINGGA LOR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

DIANTI HAJI APRILIA

1401100111

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2018

Studi Deskriptif Peran... Dianti Haji Aprilia, FKIP UMP, 2018

ii


iii


iv


v

STUDI DESKRIPTIF PERAN POJOK BACA TERHADAP PENANAMAN

BERPIKIR KRITIS SISWA SEBAGAI IMPLEMENTASI PROGRAM

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI

SD NEGERI 2 PURBALINGGA LOR

ABSTRAK

Penerapan Program pojok baca merupakan suatu upaya dalam menanamkan

karakter berpikir kritis siswa sebagai implementasi program penguatan pendidikan

karakter siswa di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran pojok

baca terhadap penanaman berpikir kritis, faktor pendukung dan faktor

penghambat dalam pelaksanaan penerapan program pojok baca terhadap

penanaman berpikir kritis siswa sebagai implementasi program penguatan

pendidikan karakter di SD Negeri 2 Purbalingga Lor. Jenis penelitian ini adalah

kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Partisipan dari penelitian ini terdiri

dari Kepala sekolah, guru, dan siswa. Penelitian ini menggunakan teknik analisis

data model Miles and Huberman. Teknik pengumpulan data yang yang digunakan

yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian yang

sudah dilakukan menunjukan bahwa program pojok baca berperan terhadap

penanaman berpikir kritis siswa sebagai implementasi program penguatan

pendidikan karakter. Pelaksanaan penerapan program pojok baca yang

menunjukkan berpikir kritis yaitu pada saat siswa mampu memberikan penjelasan

sederhana, membangun keterampilan dasar, menyimpulkan, memberikan

penjelasan lanjut, mengatur strategi dan taktik. Faktor pendukung dalam

penerapan program pojok baca terhadap penanaman berpikir kritis siswa sebagai

implementasi program penguatan pendidikan karakter yaitu adanya peran guru,

minat siswa, sarana prasarana, dan orang tua. faktor penghambat dari penerapan

program pojok baca tersebut yaitu kurangnya minat membaca, kesulitan

membaca, sarana prasarana kurang memadai.

Kata Kunci: Berpikir kitis, pojok baca, Program Penguatan Pendidikan Karakter


vi

MOTTO

“Dan Allah bersama orang orang yang sabar”

(QS Al – Anfal : 66)

Man Jadda Wa Jadda

“ Barang siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil ”


vii

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah SWT atas segala kenikmatan, kelancaran dan

kemudahan yang telah diberikan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini

dengan baik. Peneliti persembahkan skripsi ini dengan tulus dan ikhlas kepada:

Kedua orang tua tercinta

Ibunda Suparti dan Ayahanda Agus Suwanto, terimakasih atas segala doa,

cinta dan kasih sayang, pengorbanan, motivasi dan dukungan yang diberikan

selama ini. semoga Allah SWT memberikan kesehatan dan keberkahan dalam

hidupnya.

Kakak dan adik saya tersayang

Nendi Riyanto, Citra Anggreni, Nur Anita dan Catur Setyo Nugroho yang

selalu memberikan dukungan serta dorongan dalam penyusunan skripsi.

Sahabat

Para sahabat Neneng Yitmiyanah, dan Vita Qoriatunnisa yang selalu

memberikan motivasi, semangat, serta memberikan solusi dalam penyusunan

skripsi.

Kawan-kawan PGSD UMP 2014

Seluruh kawan-kawan PGSD 2014 yang telah berjuang bersama, memberikan

dukungan, pengertian, motivasi serta doa yang selama ini kalian berikan

kepada saya.

Almamaterku yang telah memberikan banyak ilmu kepada saya.


viii

KATA PENGANTAR

Bismillahirohmanirrohim.

Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang

telah memberikan rahmat dan hidayahnya. Shalawat serta salam semoga masih

tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat dan para

pengikutnya. berkat rahmat Allah yang Maha Kuasa sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “ Studi Deskriptif Peran Pojok Baca Terhadap

Penanaman Berpikir Kritis Siswa Sebagai Implementasi Program Penguatan

Pendidikan karakter di SD Negeri 2 Purbalingga Lor”.

Penelitian yang dilakukan di SD Negeri 2 Purbalingga Lor merupakan

penelitian kualitatif mengenai peran program pojok baca, faktor pendukung dan

faktor penghambat pelaksanaan program pojok baca terhadap penanaman berpikir

kritis sebagai implementasi program penguatan pendidikan karakter. Peneliti juga

menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Proses

penyusunan skripsi dan penelitian telah dilakukan seoptimal mungkin untuk

menghasilkan karya yang terbaik. peneliti juga ingin menyampaikan penghargaan

dan mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi, S.H.,M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto,


ix

4. Dr. Sriyanto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu meluangkan waktu

untuk membimbing, memberikan saran-saran, mengoreksi secara cermat,

memberikan motivasi, dan menjadi sosok teladan bagi peneliti,

5. Dr. Ana Andriani, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang senantiasa meluangkan

waktu untuk membimbing, memberikan motivasi, saran-saran dan

mengoreksi secara cermat, dan menjadi sosok teladan bagi peneliti,

6. Segenap dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah

Purwokerto yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat,

7. Kepala Sekolah SD Negeri 2 Purbalingga Lor yang telah mengizinkan

peneliti dan membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian,

8. Guru dan siswa SD Negeri 2 Purbalingga Lor yang telah membantu peneliti

dalam melaksanakan penelitian,

9. Semua pihak yang telah membantu dan memberi dukungan kepada peneliti

dalam menyelesaikan skripsi,

Peneliti berharap dalam doa, semoga amal baik semua pihak yang telah

membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapatkan balasan dari Allah SWT.

Purwokerto, Juli 2018

Peneliti

Dianti Haji Aprilia

NIM 1401100111


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iii

DAFTAR ISI ................................................................................................... iv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... vi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Fokus Penelitian ...................................................................... 4

C. Pertanyaan Penelitian .............................................................. 4

D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Pojok Baca ............................................................................... 7

1. Pengertian Pojok Baca ...................................................... 7

2. Tujuan Pojok Baca ........................................................... 8

3. Indikator Pojok Baca ........................................................ 8

4. Peran Pojok Baca .............................................................. 9

B. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) ................................... 10

1. Pengertian Pendidikan Karakter ....................................... 10


xi

2. Prinsip Pendidikan Karakter ............................................. 12

3. Tujuan Pendidikan Karakter ............................................. 14

4. Dimensi Pendidikan Karakter ........................................... 15

C. Olah Pikir ................................................................................. 17

1. Pengertian Olah Pikir ........................................................ 17

2. Karakteristik Olah Pikir .................................................... 18

3. Pengertian Berpikir Kritis ................................................ 20

4. Indikator Berpikir Kritis ................................................... 21

5. Tahapan-tahapan Berpikir Kritis ...................................... 22

D. Penelitian Relevan ................................................................... 23

E. Kerangka Pikir .......................................................................... 25

BAB III METODELOGI PENELITIAN

A. Pendekatan dan Metode Penelitian .......................................... 29

B. Tempat Penelitian .................................................................... 30

C. Instrumen Penelitian ................................................................ 30

D. Informan Penelitian ................................................................. 31

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 31

F. Teknik Analisis Data ............................................................... 33

G. Teknik Keabsahan Data ............................................................ 35

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 38

1. Deskripsi Sekolah ............................................................... 38


xii

2. Peran pojok baca sebagai penanaman berpikir kritis siswa

dalam program Penguatan Pendidikan Karakter di SD 2

Purbalingga Lor .................................................................. 41

3. Faktor Pendukung Dalam Pelaksanaan Program Pojok

Baca di SD Negeri 2 Purbalingga Lor ................................ 60

4. Faktor Penghambat Dalam Pelaksanaan Program Pojok


B. Pembahasan .............................................................................. 67

1. Peran pojok baca sebagai penanaman berpikir kritis siswa

dalam program Penguatan Pendidikan Karakter di SD 2

Purbalingga Lor .................................................................. 67

2. Faktor Pendukung Dalam Pelaksanaan Program Pojok


3. Faktor Penghambat Dalam Pelaksanaan Program Pojok


BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................... 93

B. Saran .......................................................................................... 94

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 95

LAMPIRAN ................................................................................................... 97


viii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Karakteristik Olah Pikir .................................................................. 19

Tabel 2.2 Indikator Berpikir Kritis .................................................................. 21

Tabel 3.1 Informan Penelitian ......................................................................... 32

Tabel 4.1 Partisipan Penelitian ........................................................................ 41


ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ............................................................................. 27

Gambar 3.1 Analisis data Model Miles and Huberman .................................. 34

Gambar 3.2 Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ....................................... 36

Gambar 3.3 Triangulasi Sumber Pengumpulan Data ....................................... 37

Gambar 4.1 pemanfaatan pojok baca pada proses pembelajaran ..................... 50

Gambar 4.2 Gambar 4.2 kegiatan membaca bersama ..................................... 59

Gambar 4.3 Ketersediaan sarana prasarana .................................................... 63


0

DAFTAR LAMPIRAN

Kisi-Kisi Pedoman Wawancara (Kepala Sekolah) ........................................ 98

Pedoman Wawancara (Kepala Sekolah) ......................................................... 100

Kisi-Kisi Wawancara (Guru) ......................................................................... 102

Pedoman Wawancara (Guru) .......................................................................... 105

Kisi-Kisi Wawancara (Siswa) ......................................................................... 107

Lembar Wawancara (Siswa) .......................................................................... 108

Kisi-Kisi Lembar Observasi (Siswa) .............................................................. 109

Lembar Observasi (Siswa) .............................................................................. 110

Lembar Observasi (Pojok Baca) ..................................................................... 111

Hasil observasi ................................................................................................ 112

Transkip wawancara ........................................................................................ 126

Reduksi data .................................................................................................... 160

Dokumentasi ................................................................................................... 180

Surat – surat .................................................................................................... 181


studi deskriptif peran pojok baca terhadap …repository.ump.ac.id/8829/1/dianti haji...

Documents