STUDI DESAIN INTERIOR PADA RUANG KELAS

ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SACRED

HEART SCHOOL SURABAYA

Sidang akhir – SkripsiOleh: Amelia Gunawan

(41406027)

The purpose is... Ingin mengetahui korelasi

penerapan keberadaan desain interior pada ruang kelas Sacred

Heart School terhadap pemenuhan persyaratan fasilitas penunjang

proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus.

• Ingin mengetahui peran desain interior pada kualitas

kenyamanan belajar mengajar di ruang kelas Sacred Heart School

Surabaya secara fisik yang ditinjau dari elemen interiornya.

Batasan PenelitianAspek perkembangan anak berkebutuhan khusus

yang dianalisis adalah yang berkaitan dengan desain interior.

Fasilitas yang dianalisis adalah yang merupakan fasilitas indoor, khususnya yang berkaitan langsung

dengan aktivitas anak berkebutuhan khusus.Ruang lingkup penelitian interior adalah pada elemen

pembentuk ruang yaitu plafon, dinding, dan lantai; elemen sistem interior; khususnya dari segi

pengaruh bentuk, warna, perabot dan aspek dekoratifnya.

Proses perkembangan anak berkebutuhan khusus yang diamati merupakan perkembangan yang

dapat diamati secara fisik dan melalui penilaian pengguna yaitu staff pengajar serta wali murid,

tanpa melakukan penelitian atau tes lebih lanjut.

Menentukan objek penelitian

Menemukan latar belakang masalah dan judul penelitian

Membuat rumusan masalah, tujuan, manfaat, metodologi

penelitian, serta batasan penelitian

Mengumpulkan data literatur(buku, jurnal, internet) dan data

lapangan (observasi dan wawancara)

Pengolahan data (tabulasi dan gambar)

Anak berkebutuhan khusus adalah anak-anak yang memiliki keterbatasan

tertentu yang tidak lazim dalam perkembangan mereka sehingga mereka membutuhkan perlakuan, pembelajaran, serta fasilitas yang

khusus.

Anak berkebutuhan khusus adalah anak-anak yang memiliki keterbatasan

tertentu yang tidak lazim dalam perkembangan mereka

sehingga mereka membutuhkan perlakuan,

pembelajaran, serta fasilitas yang khusus.

Anak Tunanetra Anak Tunarungu Wicara

Anak Tunagrahita ( Down Syndrome )

Anak Tunadaksa (Celebral Palsy)

• Anak Tunalaras• Anak Tunaganda

• Anak Kesulitan Belajar

• Anak Hiperaktif (ADHD/Attention Deficit Hyperactive Disorder)

• Anak Autistik (Autism)

Kriteria Ruang Kelas Bagi Anak Kebutuhan Khusus

Lantai •Tidak licin•Kedap suara•Warna polos•Mudah dibersihkan•Permukaan rata

Dinding • Minim dekorasi•Tidak tembus pandang•Warna membantu konsentrasi•Kedap suaraPlafon

•Tinggi 2,7 meter•Warna lembut dan netral•Tidak terdapat variasi pola dan penurunan•Kedap suara

Kriteria Ruang Kelas Bagi Anak Kebutuhan Khusus

Pencahayaan •Tidak silau•Terang untuk proses belajar (membaca menulis)•Pola menyebar

Penghawaan •Suhu ruangan rata2 27 derajat Celcius•Terdapat ventilasi

Akustik •Tidak gema atau dengung•Suara dari luar tidak masuk

Kriteria Ruang Kelas Bagi Anak Kebutuhan Khusus

Pintu masuk •Mudah dikenali•Penanda kelas jelas terlihat

Keberadaan kamar mandi•Mudah diketahui•Bersih dan mudah dibersihkan•Tidak licinBentukan ruang

kelas : PERSEGI

Luasan pada ruang kelas :

LEGA DAN SIRKULASI CUKUP

 

Kriteria Ruang Kelas Bagi Anak Kebutuhan Khusus

Komposisi perabot•Membantu konsentrasi•Dapat bersosialisasi

Perabot•Ergonomis (nyaman)•Materialnya non toxic•Mudah dibersihkan•Sudut tumpul (tidak tajam)•Kedap air dan api•Tidak menjepit•Stabil (kokoh)•Warna hangat

• Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)

• Metode ABAMetode ini sering juga disebut sebagai

metode Lovaas dan memiliki angka keberhasilan mencapai 47%.

• Terapi

Metode Pembelajaran

Jalan Manyar Tirtoasri VIII/5, Surabaya.VISI UTAMA : untuk mempersiapkan anak – anak dengan kebutuhan khusus agar dapat

hidup mandiri dan menjadi berguna di tengah masyarakat

Lay Out Sacred Heart School

closed plan layout.....

Zoning Berdasarkan Pengguna

: zona

privat

: zona semi privat

Zoning berdasarkan aktivitas

AREA MASUK

AREAPENYIMPANAN

R. KEPALASEKOLAH

AREATUNGGU

AREAMAKAN

KAMARMANDI

RUANG MEDIA

RUANGKELAS

RUANGKELAS

RUANGKELAS

RUANGKELAS

RUANGKELAS

RUANGKELAS

RUANGKELAS

AREABERMAIN

1550

0

1300

0

5000

6150

11150

2350

2500

2500

2500

2500

1575

1565

2350

2500

2500

2500

3350 4300 3350

3350

: zona bising

:zona sedang

: zona tenang

Sirkulasi

Sirkulasi yang terdapat pada Sacred Heart School adalah sirkulasi linear dan sesuai dengan persyaratan pemenuhan fasilitas bagi anak berkebutuhan khusus. Sirkulasi bertipe linear ini bersifat mengarahkan, dalam arti membawa pengguna ke jalur

yang telah tersedia dengan jelas dan aman.

Area Masuk

Lantai Area Masuk

keramik unpolished yang bertekstur

kasar dan berwarna abu-abu gelap

berukuran 20x20 cm

Terdapat gembok pengunci pada pagar railling.

Elemen dekoratif pada area masuk.

Ruang Kelas

Lantai Ruang Kelas

•keramik polished berwarna putih berukuran 40x40 cm• dinding dan plafon tembok dilapisi cat berwarna putih• bentuk ruang persegi

•ruang kelas berukuran 2,5 x 3,35 meter

Elemen Sistem Interior

AC split 1,5 pk

Kipas angin dinding

Lampu fluorescent tube yang bertipe langsung

dan menyebar atau direct and ambient.

Pemasangannya menggunakan sistem

ceiling mounted.

NO ACOUSTIC!!

Ruang Kelas Model 1

•Kursi yang bermeja yang berukuran 40 x 40 x 90 cm

berjumlah 10 kursi. • Minim dekorasi, hanya

terdapat white board, jam dinding, dan kalender.

Keamanan perabot Komposisi perabotBentuk perabotWarna perabot

Ruang Kelas Model 2

Meja berbahan kayu dengan lapisan pelitur berukuran 50 x 80 x 80 cm dan kursi kayu dengan lapisan pelitur yang berbentuk

bujursangkar berukuran 40 x 40 x 90 cm. Pada ruang kelas ini

hanya terdapat empat bangku .

Keamanan perabot Komposisi perabotBentuk perabotWarna perabot

Ruang Media

• Berukuran 5 x 2,5 meter•Terdapat bukaan berupa satu buah

jendela 30 x 50 cm

NO ACOUSTIC!!

Area Makan

• Sebuah meja makan besar berbentuk bujur sangkar yang

terbuat dari kayu berukuran 80 x 260 x 80 cm dan delapan kursi

makan dari plastik berukuran 40 x 40 x 90 cm.

• Berkapasitas untuk delapan orang

Area BermainTidak ada ruangan khusus atau area

tertentu untuk tempat bermain

siswa. Namun area yang cukup lapang

ini sering digunakan siswa

untuk bersosialisasi dan

bermain dikala istirahat.

Dekorasi dinding

Kamar MandiKamar mandi cukup sederhana

dengan berisi satu closet jongkok, satu buah ember dan kran air berselang. Pintu kamar mandi

terbuat dari multipleks di cat duco berwarna putih, pintu tersebut

berukuran 80 x 210 cm. Di depan kamar mandi terdapat sebuah

wastafel berwarna putih dan ada cermin berukuran 80 x 100 cm

ditempel pada dinding.

Lantai terbuat dari keramik unpolished

berwarna abu-abu gelap berukuran 20 x 20 cm dan keramik polished

berwarna putih berukuran 40 x 40 cm.

Pada dinding kamar mandi dipasang keramik polished berwarna putih dengan ukuran 40 x 40 cm setinggi 1 meter

dari permukaan lantai keramik kamar mandi. Sisa dari dinding itu menggunakan cat

tembok putih dengan hiasan berupa glass

block. Plafonnya berupa gypsum board dengan finishing cat berwarna

putih.

Ruang Tunggu

Kursi tunggu ini terbuat dari multipleks di cat kayu

serta dilapisi pelitur, sedangkan dudukannya terbuat dari spon serta difurnishing oleh kain oscar hitam. Ukuran

dudukan ini adalah 40 x 160 x 45 cm.

Area Penyimpanan

Pintu Kelas

Pintu ini berukuran 85 x 220 cm dan terdapat pada setiap ruang

kelas. Penanda ruang kelas yang terbuat dari karton glossy

ini bertuliskan nama-nama kelas yang berasal dari nama

negara-negara di dunia.

Hasil Analisis

Kuisioner menggunakan model Skala Libert, yaitu bahwa jawaban dari skala ini mempunyai

degradasi dari sangat positif sampai sangat negatif. Kuisioner berisi 39 pertanyaan mengenai keadaan ruang dan fasilitas Sacred Heart School ini dibagikan kepada 30 responden, yaitu 20 wali

murid dan 10 staf pengajar. Jumlah kuisioner yang kembali 22 responden atau sebanyak 73,33 %.

Diagram Persentase Kesesuaian Korelasi Lapangan Desain Interior Pada

Ruang Kelas Sacred Heart School dengan Literatur

a. Lantai tidak memakai material akustik yang mampu menyerap suara.

b. Warna pada dinding ruang kelas masih kurang membantu konsentrasi siswa. Pada ruang kelas Sacred Heart School

dindingnya satu warna saja yaitu putih, sedangkan persyaratan ruang kelas yang baik bagi anak berkebutuhan khuus mengatakan bahwa sebaiknya dinding bagian depan

ruang kelas memiliki warna yang sedikit lebih kontras daripada dinding sampingnya untuk membantu konsentrasi

siswa.c. Dinding tidak memakai material akustik yang mampu

menyerap suara.d. Plafon tidak memakai material akustik yang mampu menyerap

suara.e. Dalam ruang kelas tersebut tidak terdapat ventilasi bukaan sama sekali sehingga tidak ada perputaran udara alami dalam

ruangan ketika ruang tertutup.

Beberapa persyaratan yang masih kurang sesuai dengan literatur

f. Tidak adanya material akustik pada elemen interior di ruang kelas mengakibatkan suara-suara dari luar ruang kelas dapat masuk dan mengganggu proses pembelajaran.

g. Penanda pada pintu masuk ruang kelas kurang jelas karena ukurannya kecil.

h. Komposisi perabot meja kursi pada ruang kelas model 1 kurang membantu konsentrasi siswa karena kursi meliangkar dan tidak menghadap langsung ke papan tulis.

i. Warna pada perabot kurang membangkitkan konsentrasai dan mendorong kreativitas siswa. Warna-warna hangat yang dipakai juga masih jarang dan tidak merata.

Diagram Persentase Pendapat Responden Terhadap Desain Interior Pada Ruang Kelas Sacred Heart

School

Ditunjang dari tempat, fasilitas sarana serta pengajar yang berpengalaman, pembelajaran secara terpadu

dan berkesinambungan Sacred Heart School dianggap cukup sesuai bagi anak berkebutuhan khusus.

Hal ini terbukti dari perancangan lay out, zoning, sirkulasi, dan komposisi perabot pada ruang kelas

yang cukup sesuai bagi anak berkebutuhan khusus. Demikian pula dengan penerapan sistem interior,

seperti sistem pencahayaan, serta sistem penghawaan yang memberi kenyamanan pada saat

proses pembelajaran. Sedangkan penerapan elemen fisik interior yang

berkaitan dengan aspek fisik, seperti lantai ,dinding dan plafon juga sudah cukup memadai.

KESIMPULAN

Terima kasih