skripsi - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/12/1/ade tri sulani cover.pdfdiajukan untuk...
TRANSCRIPT
i
DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS
SISWA PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS
VII SMP MUHAMMADIYAH 3 PURWOKERTO
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh:
ADE TRI SULANI
0801060085
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2015
ii
HALAMANPERSE TUJUAN
DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA PADA
MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS VII SMP
MUHAMMADIYAH 3 PURWOKERTO
SKRIPSI
Oleh :
ADE TRI SULANI
0801060085
Skripsi ini telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan dan
dipertahankan di depan tim penguji skripsi
Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Pembimbing I
Drs. Ahmad, M.Pd
NIP.196508041994031002
Pembimbing II
Erni Widyastuti, S.Si., M.si
NIK.2160227
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
iii
SKRIPSI BERJUDUL
DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA PADA
MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH
3 PURWOKERTO
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ADE TRI SULANI
0801060085
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 7 Agustus 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan
persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
Pembimbing
1. Drs. Ahmad, M.Pd .................................................
NIP. 1965080411994031002
2. Erni Widyastuti, M.Si .................................................
NIK. 21600227
Penguji
1. Drs. Kusno, M.Pd .................................................
NIK. 2160104
2. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd .................................................
NIK. 2160442
Purwokerto, 7 Agustus 2015
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Ahmad, M.Pd
NIP. 19650804 199403 1 002
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Ade Tri Sulani
NIM : 0801060085
Program Studi : Pendidikan Matematika
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyusun skripsi dengan judul :
DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA PADA
MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH
3 PURWOKERTO
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya
sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan karya orang lain. Bila pernyataan
ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi termasuk pencabutan gelar
kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 7 Agustus 2015
Yang menyatakan,
Ade Tri Sulani
NIM. 0801060085
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
v
MOTTO
“Karena sesungguhnya disamping
kesukaran ada kemudahan”
(QS. Al-Insyirah ayat 5)
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
vi
PERSEMBAHAN
Segala puji dan rasa syukur ku persembahkan hanya kepada Allah SWT.
Kupersembahkan karya ini kepada:
1. Bapak dan Ibu tersayang yang tiada henti memberikan doa, support dan
segalanya untuk saya.
2. Suami tercinta Husni Mubarok yang selalu setia menemani dalam suka dan duka.
3. Anakku tersayang, Afifa Husni Adeba yang selalu memberi senyum sebagai
penyemangat.
4. Kakak kakakku tercinta.
5. Saudara-saudaraku tersayang.
6. Sahabat-sahabat baikku.
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin segala puji bagi Allah SWT yang telah
melimpahkan karunia dan kasih sayang yang begitu besar kepada semua mahluk-Nya.
Hanya dengan keberkahan, karunia dan kekuatan-Nyalah peneliti dapat menyusun
skripsi ini. Sholawan dan salam senantiasa tercurahkan kepada tauladan terbaik, Nabi
Muhammad SAW yang telah mengubah zaman kegelapan menjadi zaman terang
yang berhias ilmu pengetahuan seperti sekarang ini.
Atas keselesaian penyusunan skripsi ini peneliti ingin menyampaikan banyak
terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH. Selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan
selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu memberikan
pengarahan, saran serta koreksi di sela-sela kesibukannya demi menyusun skripsi
ini.
3. Erni Widiyastuti,S.Si.,M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
dan selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk
memberikan motivasi dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
viii
4. Seluruh dosen FKIP Matematika SI Universitas Muhammadiyah Purwokerto
yang telah memberikan ilmunya.
5. Pihak sekolah yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan
penelitian.
6. Semua guru yang telah berperan dalam penelitian ini.
7. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang telah
membantu baik secara langsung maupun tidak langsung.
Semoga allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan
yang sesuai dengan amal budinya.
Peneliti menyadari dalam penyusunan skripsi ini jauh dari sempurna, baik tata
tulis maupun sistematika penyusunannya, meskipun peneliti telah berusaha untuk
mencapai sempurna.
Akhirnya peneliti berharap skripsi ini bermanfaat bagi diri peneliti khususnya
dan para pembaca pada umumnya. Amin.
Purwokerto , 7 Agustus 2015
Peneliti
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
ix
ABTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan pemahaman matematis
siswa kelas VII-A SMP Muhammadiyah 3 Purwokerto. Pada penelitian ini
menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan model
Miles and Huberman yang meliputi reduksi data (data reduction),pemilihan data
(data reduction), penyajian data (data display), dan kesimpulan (conchusing
drawing). Metode pengumpulan data ini menggunakan tes, wawancara, dokumentasi
dan triangulasi . Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa siswa yang
memiliki kemampuan pemahaman matematis rendah kurang dapat menerjemahkan
soal kemampuan pemahaman matematis, kurang dapat memberikan arti pada soal
kemampuan pemahaman matematis, serta tidak dapat menekstrapolasi soal
kemampuan pemahaman matematis pada materi segitiga dan segiempat. Siswa
dengan kemampuan pemahaman matematis sedang dapat menerjemahkan soal
kemampuan pemahaman matematis, kurang dapat memberikan arti pada soal
kemampuan pemahaman matematis, serta tidak dapat menekstrapolasi soal
kemampuan pemahaman matematis pada materi segitiga dan segiempat. Siswa
dengan kemampuan pemahaman matematis tinggi dapat menerjemahkan soal
kemampuan pemahaman matematis, dapat memberikan arti pada soal kemampuan
pemahaman matematis, serta cukup mampu dalam mengekstrapolasikan soal
kemampuan pemahaman matematis pada materi segitiga dan segiempat
Kata kunci : kemampuan pemahaman matematis
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN............................................................................ iv
MOTTO....................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................... vii
ABTRAK .................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ............................................................................................... x
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Fokus Penelitian ..................................................................... 5
C. Rumusan Masalah .................................................................. 5
D. Tujuan Penelitian ................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ................................................................. 6
BAB IIKAJIAN TEORI
A. Pengertian Belajar .................................................................. 7
B. Kemampuan Pemahaman Matematis ..................................... 8
C. Segitiga dan Segiempat .......................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ...................................................................... 16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 16
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
xi
C. Subyek Penelitian .................................................................. 16
D. Variabel Penelitian ................................................................. 16
E. Teknik Pengambilan Data ...................................................... 16
F. Prosedur Penelitian ................................................................ 20
G. Analisis Data .......................................................................... 22
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ........................................................ 25
B. Penentuan Kedudukan Siswa ................................................. 26
C. Analisis Hasil Tes dan Wawancara ....................................... 29
D. Hasil Akhir ............................................................................. 73
E. Pembahasan Hasil Akhir ........................................................ 79
BAB VPENUTUP
A. Simpulan ................................................................................ 89
B. Saran ...................................................................................... 90
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 91
LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................... 92
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Kemampuan Pemahaman
Matematis ..................................................................................... 17
Tabel 4.1 Penentuan Kedudukan SIswa ...................................................... 29
Tabel 4.2 Pengelompokan dan Pemilihan Responden ................................ 30
Tabel 4.3 Hasil Triangulasi Kemampuan Pemahaman Matematis
Siswa ........................................................................................... 70
Tabel 4.4 Deskripsi Kemampuan Pemahaman Matematis
Siswa Kelompok Rendah ............................................................ 75
Tabel 4.5 Deskripsi Kemampuan Pemahaman Matematis
Siswa Kelompok Sedang.............................................................. 77
Tabel 4.6 Deskripsi Kemampuan Pemahaman Matematis
Siswa Kelompok Tinggi ............................................................. 79
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Jawaban Responden 1 Soal Nomor 2 ...................................... 32
Gambar 4.2 Jawaban Responden 2 Soal Nomor 2 ...................................... 33
Gambar 4.3 Jawaban Responden 3 Soal Nomor 2 ...................................... 34
Gambar 4.4 Jawaban Responden 4 Soal Nomor 2 ...................................... 35
Gambar 4.5 Jawaban Responden 5 Soal Nomor 2 ...................................... 36
Gambar 4.6 Jawaban Responden 6 Soal Nomor 2 ...................................... 38
Gambar 4.7 Jawaban Responden 1 Soal Nomor 4 ...................................... 39
Gambar 4.8 Jawaban Responden 2 Soal Nomor 4 ...................................... 40
Gambar 4.9 Jawaban Responden 3 Soal Nomor 4 ...................................... 41
Gambar 4.10 Jawaban Responden 4 Soal Nomor 4 .................................... 42
Gambar 4.11 Jawaban Responden 5 Soal Nomor 4 .................................... 43
Gambar 4.12 Jawaban Responden 6 Soal Nomor 4 .................................... 44
Gambar 4.13 Jawaban Responden 1 Soal Nomor 3 .................................... 45
Gambar 4.14 Jawaban Responden 2 Soal Nomor 3 .................................... 46
Gambar 4.15 Jawaban Responden 3 Soal Nomor 3 .................................... 47
Gambar 4.16 Jawaban Responden 4 Soal Nomor 3 .................................... 48
Gambar 4.17 Jawaban Responden 5 Soal Nomor 3 .................................... 49
Gambar 4.18 Jawaban Responden 6 Soal Nomor 3 .................................... 50
Gambar 4.19 Jawaban Responden 1 Soal Nomor 5 .................................... 51
Gambar 4.20 Jawaban Responden 2 Soal Nomor 5 .................................... 52
Gambar 4.21 Jawaban Responden 3 Soal Nomor 5 .................................... 53
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015
xiv
Gambar 4.22 Jawaban Responden 4 Soal Nomor 5 .................................... 54
Gambar 4.23 Jawaban Responden 5 Soal Nomor 5 .................................... 55
Gambar 4.24 Jawaban Responden 6 Soal Nomor 5 .................................... 56
Gambar 4.25 Jawaban Responden 1 Soal Nomor 6 .................................... 57
Gambar 4.26 Jawaban Responden 2 Soal Nomor 6 .................................... 58
Gambar 4.27 Jawaban Responden 3 Soal Nomor 6 .................................... 59
Gambar 4.28 Jawaban Responden 4 Soal Nomor 6 .................................... 60
Gambar 4.29 Jawaban Responden 5 Soal Nomor 6 .................................... 62
Gambar 4.30 Jawaban Responden 6 Soal Nomor 6 .................................... 63
Gambar 4.31 Jawaban Responden 1 Soal Nomor 8 .................................... 64
Gambar 4.32 Jawaban Responden 2 Soal Nomor 8 .................................... 65
Gambar 4.33 Jawaban Responden 3 Soal Nomor 8 .................................... 66
Gambar 4.34 Jawaban Responden 4 Soal Nomor 8 .................................... 67
Gambar 4.35 Jawaban Responden 5 Soal Nomor 8 .................................... 68
Gambar 4.36 Jawaban Responden 6 Soal Nomor 8 .................................... 69
Deskripsi Kemampuan Pemahaman..., Ade Tri Sulani, FKIP UMP, 2015