SKRIPSI

PENGARUH METODE PERMAINAN PUZZLE TERHADAP

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK

KELAS B1 TK KEMALA BHAYANGKARI 4 GIANYAR

Oleh :

NI KADEK WIDIAGUSTININGSIH

NIM. 1002105022

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR

2014

i

PENGARUH METODE PERMAINAN PUZZLE TERHADAP

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK

KELAS B1 TK KEMALA BHAYANGKARI 4 GIANYAR

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana

OLEH:

NI KADEK WIDIAGUSTININGSIH

NIM. 1002105022

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR

2014

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ni Kadek Widiagustiningsih

NIM : 1002105022

Fakultas : Kedokteran Universitas Udayana

Program Studi : Ilmu Keperawatan

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-

benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau

pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.

Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil

jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Denpasar, Januari 2014

Yang membuat pernyataan,

(Ni Kadek Widiagustiningsih)

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadapan Ida Sang Hyang Widhi Wasa, karena berkat

Rahmat dan Karunia-Nya Skripsi yang berjudul “Pengaruh Metode Permainan

Puzzle terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Kelas B1 TK

Kemala Bhayangkari 4 Gianyar” ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Keperawatan di Program StudiI lmu Keperawatan Fakultas Kedokteran

Universitas Udayana.

Terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan

Skripsi ini. Ucapan terimakasih ditujukan kepada:

1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K).,M.Kes sebagai Dekan Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana yang telah memberikan saya kesempatan

untuk menuntuti lmu Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran.

2. Prof. dr. Ketut Tirtayasa, MS,AIF sebagai Ketua Prodi Ilmu Keperawatan

Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah memberikan saya

kesempatan untuk menuntut ilmu di Program Studi Ilmu Keperawatan.

3. N. L. K. Sulisnadewi, M. Kep. Ns. Sp. Kep. An sebagai Pembimbing I yang

telah memberikan bantuan sehingga saya dapat menyelesaikan Skripsi ini tepat

waktu.

4. Ns. Lilis Widianah, S. Kep sebagai Pembimbing II yang telah memberikan

bantuan sehingga dapat menyelesaikan Skripsi ini tepat waktu.

vi

5. Kepala Sekolah TK Kemala Bhayangkari 4 Gianyar beserta seluruh staf yang

telah membantu selama penelitian.

6. Bapak, Ibu, Kakak, Adik dan keluarga atas segala bantuan materi dan

dukungan baik moral maupun spiritual.

7. Teman-teman Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana Denpasar atas saran, masukan dan

bantuannya dalam menyelesaikan Skripsi ini.

8. Pihak lain yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam

menyelesaikan dan telah mendoakan demi suksesnya penyusunan Skripsi ini

Disadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu

segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Semoga Skripsi ini

dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Denpasar, Juli 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL…………………………………………………………………….. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN………………………………... ii

LEMBAR PERSETUJUAN………………………………………………. iii

HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………….. iv

KATA PENGANTAR…………………………………………………….. v

ABSTRAK…………………………………………………………………. vii

ABTRACT…………………………………………………………………. viii

DAFTAR ISI………………………………………………………………. ix

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………… xi

DAFTAR TABEL…………………………………………………………. xii

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………. xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang………………………………………………………… 1

1.2 Rumusan Masalah……………………………………………………… 8

1.3 Tujuan Penelitian………………………………………………………. 8

1.3.1 Tujuan Umum…………………………………………………….. 8

1.3.2 Tujuan Khusus……………………………………………………. 8

1.4 Manfaat Penelitian…………………………………………………….. 9

1.4.1 Teoritis……………………………………………………………. 9

1.4.2 Praktis…………………………………………………………….. 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Kemampuan Membaca Permulaan…………………………………….. 11

2.1.1 Pengertian Kemampuan Membaca Permulaan…………………… 13

2.1.2 Tahapan Proses Belajar Membaca……………………………….. 14

2.1.3 Kemampuan Membaca Anak Taman Kanak-Kanak…………….. 17

2.1.4 Tujuan Umum Pengajaran Membaca Permulaan………………… 20

2.1.5 Prinsip-Prinsip Pembelajaran Membaca Anak

Taman Kanak-Kanak…………………………………………….. 21

2.2 Metode Bermain………………………………………………………. 23

2.2.1 Permainan Puzzle………………………………………………… 25

2.2.2 Jenis Puzzle………………………………………………………. 29

2.3 Pengaruh Metode Bermain terhadap Kemampuan Membaca Permulaan… 31

2.4 Pengaruh Metode Permainan Puzzle terhadap Kemampuan Membaca….. 33

BAB III KERANGKA KONSEP

3.1 Kerangka Konsep……………………………………………………… 35

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional…………………………. 36

x

3.2.1 Variabel Penelitian………………………………………………. 36

3.2.2 Definisi Operasional……………………………………………... 36

3.3 Hipotesis………………………………………………………………. 38

BAB IV METODE PENELITIAN

4.1 Jenis Penelitian………………………………………………………… 39

4.2 Kerangka Kerja………………………………………………………… 40

4.3 Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………………. 41

4.3.1 Tempat Penelitian………………………………………………… 41

4.3.2 Waktu Penelitian…………………………………………………. 41

4.4 Populasi, Teknik Sampling Penelitian dan Sampel……………………. 41

4.4.1 Populasi Penelitian………………………………………………... 41

4.4.2 Teknik Sampling………………………………………………….. 42

4.4.3 Sampel……………………………………………………………. 42

4.5 Jenis dan Cara Pengumpulan Data…………………………………….. 42

4.5.1 Jenis Data yang Dikumpulkan……………………………………. 42

4.5.2 Cara Pengumpulan Data………………………………………….. 43

4.5.3 Instrumen Pengumpulan Data…………………………………….. 45

4.5.4 Etika Penelitian…………………………………………………… 45

4.6 Pengolahan dan Analisa Data………………………………………….. 47

4.6.1 Teknik Pengolahan Data………………………………………….. 47

4.6.2 Teknik Analisa Data………………………………………………. 48

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

5.1 Hasil Penelitian………………………………………………………… 50

5.1.1 Kondisi Lokasi Penelitian………………………………………… 50

5.1.2 Karakteristik Responden Penelitian………………………………. 51

5.1.3 Hasil Pengamatan terhadap Objek Penelitian Sesuai Variabel

Penelitian………………………………………………….............. 53

5.1.4 Hasil Analisa Data………………………………………………… 57

5.2 Pembahasan Hasil Penelitian……………………………………………. 59

5.2.1 Hasil Pengamatan terhadap Respnden Sesuai Variabel Penelitian... 59

5.2.2 Analisa Pengaruh Metode Permainan Puzzle terhadap

Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Kelas B1 TK

Kemala Bhayngkari 4 Gianyar……………………………………. 64

5.3 Keterbatasan Penelitian……………………………………………. 66

BAB VI PENUTUP

6.1 Simpulan………………………………………………………………… 67

6.2 Saran…………………………………………………………………….. 68

6.2.1 Saran Teoritis………………………………………………………. 68

6.2.2 Saran Praktis……………………………………………………….. 68

DAFTAR PUSTAKA

Lampiran

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Spelling puzzle…………………………………………….. 29

Gambar 2 The thing puzzle…………………………………………… 30

Gambar 3 The letters readiness puzzle……………………………….. 30

Gambar 4 Kerangka Konsep................................................................. 35

Gambar 5 Kerangka Kerja……………………………………………. 40

Gambar 6 Karakteristik Anak Kelas B1 TK Kemala Bhayangkari 4

Gianyar berdasarkan Jenis Kelamin……………………….. 52

Gambar 7 Karakteristik Anak Kelas B1 TK Kemala Bhayangkari 4

Gianyar berdasarkan Usia …………………………………. 53

Gambar 8 Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelas B1 TK

Kemala Bhayangkari 4 Gianyar Sebelum Diterapkan

Metode Permainan Puzzle…………………………………... 54

Gambar 9 Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelas B1 TK

Kemala Bhayangkari 4 Gianyar Setelah Diterapkan Metode

Permainan Puzzle…………………………………………… 56

Gambar 10 Pengaruh Metode Permainan Puzzle terhadap Kemampuan

Membaca Permulaan pada Anak Kelas B1 TK Kemala

Bhayangkari 4 Gianyar……………………………………... 57

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Definisi Operasional…………………………………………… 37

Tabel 2 Skema Rancangan Penelitian………………………………….. 39

Tabel 3 Selisih Kemampuan Membaca Permulaan Sebelum dan

Setelah Penerapan Metode Permainan Puzzle pada Anak Kelas

B1 TK Kemala Bhayangkari 4 Gianyar Tahun 2014………….. 57

Tabel 4 Analisa Perbedaan Kemampuan Membaca Permulaan Anak

Kelas B1 TK Kemala Bhayangkari 4 Gianyar Sebelum dan

Setelah Diterapkan Metode Permainan Puzzle Tahun

2014……..................................................................................... 58

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Jadwal Penelitian

Lampiran 2 : Penjelasan Penelitian

Lampiran 3 : Surat Persetujuan Menjadi Responden

Lampiran 4 : Lembar Informasi Untuk Menjadi Responden

Lampiran 5 : Pedoman Pelaksanaan Metode Permainan Puzzle

Lampiran 6 : Lembar Observasi

Lampiran 7 : Anggaran Dana

Lampiran 8 : Surat Ijin Studi Pendahuluan dari Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana

Lampiran 9 : Surat Ijin Rekomendasi Penelitian dari Badan Kesbang Politik

dan Linmas Provinsi Bali

Lampiran 10 : Surat Ijin Rekomendasi Penelitian dari Badan Kesbang Politik

dan Linmas Kota Gianyar

Lampiran 11 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di TK Kemala

Bhayangkari 4 Gianyar

Lampiran 12 : Master Tabel

xiv

Lampiran 13 : Tabel Karakteristik Responden

Lampiran 14 : Analisis Deskriptif Statistik Karakteristik Responden Berdasarkan

Jenis Kelamin

Lampiran 15 : Analisis Deskriptif Statistik Karakteristik Responden Berdasarkan

Usia

Lampiran 16 : Analisis Deskriptif Statistik Kemampuan Membaca Permulaan

Anak Kelas B1 Sebelum dan Setelah Penerapan Metode

Permainan Puzzle

Lampiran 17 : Hasil Uji Normalitas Kemampuan Membaca Permulaan Anak

Kelas B1 Sebelum dan Setelah Penerapan Metode Permainan

Puzzle

Lampiran 18 : Hasil Uji Analisis Pengaruh Metode Permainan Puzzle terhadap

Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelas B1

Lampiran 19 : Pre-test dan Post-test

Lampiran 20 : Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian

Lampiran 21 : Lembar Konsultasi