silabus dan rpp bahasa sunda sd

SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS VSILABUS 1

Standar KompetensiKompetensi

DasarMateri Pokok Pengalaman Belajar Indikator

Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 81. Menyimak (ngaregepkeun)5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

5.1.1Menyimak penjelasan dari narasumber

Penjelasan narasumber

Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”

Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan narasumber ”Usaha Kantong”.

Murid menanggapi isi penjelasan dari

narasumber ”Usaha Kantong”.

Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”.

Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan nara sumber ”Usaha Kantong”.

Dapat menanggapi isi penjelasan dari

narasumber ”Usaha Kantong”.

- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh teks wawancara

SILABUS 2Standar Kompetensi Kompetensi

DasarMateri Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 83 Membaca (Maca)5.3 Mampu membaca memahami dan

5.3.1 Membaca dalam hati

Puisi dan prosa yang bertema

Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana

Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana

- Responsi (praktik)

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat

menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membacakan puisi dan membacakan dongeng

(intensif) sama “Silih Ajenan”. Murid mengajukan pertanyaan

sesuai dengan pokok-pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan.

Murid menanggapi isi penjelasan.

“Silih Ajenan”. Dapat mengajukan pertanyaan

sesuai dengan pokok-pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan.

Dapat menanggapi isi penjelasan.

- Pertanyaan lisan/ tulian

- Ulangan Harian

-Tugas individu/ kelompok

Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5


Contoh-Contoh puisi

5.3.3 Membacakan puisi pilihan sendiri.

Puisi Murid membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

Murid menerangkan isi puisi “Tilik Diri”

Murid menanggapi berbagai aspek puisi.

Murid menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri”.

Dapat membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.

Dapat menerangkan isi puisi “Tilik Diri”

Dapat menanggapi berbagai aspek puisi.

Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri”

2 jam pelajaran

SILABUS 3

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 81. Menyimak (ngaregepkeun)5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan

5.1.2Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dari mencatat isi pesan

Pesan Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”

Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”

Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”

Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”


2 jam pelajaran



Contoh guneman dina telepon

pembacaan cerita pendek Murid menanggapi

isi penjelasan. Dapat menanggapi

isi penjelasan.

SILABUS 4

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .

5.2.2Berwawancara dengan narasumber

Wawancara Murid menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah”

Menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”.

Murid melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang

Dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah”

Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”.

Dapat melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan


2 jam pelajaran



Contoh teks wawancara

tepat dan bahasa yang santun.

bahasa yang santun.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 83 Membaca (Maca)5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membacakan puisi dan membacakan dongeng

5.3.1 Membaca dalam hati (intensif)

Puisi dan prosa yang bertema sama

Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.

Murid memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.

Murid menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.

Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.

Dapat memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.

Dapat menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.

Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.


2 jam pelajaran



Contoh prosa dan puisi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

2. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .

5.2.5 Menyimpulkan isi dialog atau percakapan

Percakapan Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung ”Kaberesihan Sakola.”

Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”

Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung

Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Kaberesihan Sakola.”

Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”

Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung


2 jam pelajaran



Contoh dialog

SILABUS 5

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

5.2.3Mendeskrip-sikan benda atau alat

Deskripsi benda

Murid menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara

Dapat menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara

- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid

secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .

objektif tentang ”Délman jeung Béca”.

Memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.

Murid membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya.

objektif tentang ”Délman jeung Béca”.

Dapat memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.

Dapat membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya.

Harian-Tugas individu/ kelompok

SD Kelas 5


Contoh wacana

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

4. Menulis (Nulis)5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

5.4.2 Menyusun Paragraf

Pengembangan paragraf

Murid mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.

Murid menentukan kalimat utama dalam paragraf.

Murid menentukan pikiran utama dan

Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.

Dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf.

Dapat menentukan pikiran utama dan


2 jam pelajaran



Contoh-contoh paragraf

pikiran-pikiran penjelas dari paragraf.

pikiran-pikiran penjelas dari paragraf.

SILABUS 6

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8


5.4.3 Menulis surat

Surat pribadi Murid menyebutkan bagian-bagian surat.

Murid menyebutkan pokok-pokok isi surat.

Murid menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.

Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.

Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat.

Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.


2 jam pelajaran



Contoh surat

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


5.3.2 Membacakan puisi pilihan sendiri

Puisi Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks.


Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks


- Responsi (praktik)

- Pertanyaan lisan/ tulian

- Ulangan Harian

-Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran Buku Paket

Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5


Contoh-contoh puisi

Contoh dongeng

5.3.3 Membacakan dongeng

Dongeng * Murid menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.”

* Murid menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag”

* Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya.

* Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

* Dapat menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.”

* Dapat menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag”

* Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya.

* Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

2 jam pelajaran

SILABUS 7

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 81. Menyimak

(ngaregepkeun)5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek

Cerita pendek anak-anak

Murid mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.

Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Adi Kuring”.

Murid menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.

Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.

Dapat mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.

Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Adi Kuring”.

Dapat menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.

Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.


2 jam pelajaran



Contoh cerita pendek

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi-

5.2.4 Menyampai-kan pendapat tentang perspoalan faktual

Persoalan faktual

Murid mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.

Murid menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.

Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.

Dapat menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.


2 jam pelajaran



kan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .

Murid memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.

Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8


5.4.4 Meringkas bacaan

Ringkasan cerita

Murid meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.

Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”

Murid menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.

Murid menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat

Dapat meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.

Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”

Dapat menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.

Dapat menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang


2 jam pelajaran



Contoh ringkasan dari suatu bacaan

yang dapat dimengerti oleh orang lain.

dapat dimengerti oleh orang lain.

SILABUS 8

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8


5.4.4 Meringkas bacaan

Ringkasan cerita

Murid meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.

Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”

Murid menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.

Murid menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

Dapat meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.

Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”

Dapat menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri.

Dapat menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.


2 jam pelajaran



Contoh ringkasan dari suatu bacaan

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8


5.4.1 Menulis cerita

Gambar seri Murid mengurutkan gambar seri secara logis.

Murid menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.

Dapat mengurutkan gambar seri secara logis.

Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.


2 jam pelajaran



Contoh-contoh gambar seri

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan

5.2.6 Memerankandrama pendek

Drama pendek

Murid membaca dialog drama pendek.

Murid memerankan

Dapat membaca dialog drama pendek.

Dapat memerankan

- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid

secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .

drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

Harian-Tugas individu/ kelompok

SD Kelas 5


Contoh teks drama pendek

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 81. Menyimak (ngaregepkeun)5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek

Cerita pendek anak-anak

Murid mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Murid menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Dapat mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Dapat menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”


2 jam pelajaran



Contoh cerita pendek

Murid menjelaskan

amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”

SILABUS 9Standar

KompetensiKompetensi

DasarMateri Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .

5.2.6 Memerankandrama pendek

Drama pendek

Murid membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”

Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan”

Murid memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya

Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

Dapat membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”

Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan”

Dapat memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya

Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter


2 jam pelajaran



Contoh teks drama pendek

tokoh.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


5.3.1 Membaca dalam hati (intensif)

Puisi dan prosa yang bertema sama

Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”

Murid menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”

Murid menyimpulkan wacana yang dibacanya

Murid memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya


Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”

Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”

Dapat menyimpulkan wacana yang dibacanya

Dapat memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya



2 jam pelajaran



Contoh wacana

SILABUS 10

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

2. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .

5.2.5 Menyimpul-kan isi dialog atau percakapan

Percakap-an

Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”

Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”

Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”

Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Lalajo Wayang.”

Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”

Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”


2 jam pelajaran



Contoh dialog

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 83 Membaca (Maca)5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membacakan puisi dan

5.3.3 Membacakan dongeng

Dongeng * Murid menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit”

* Murid menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”


2 jam pelajaran Buku Paket

Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus

membacakan dongeng * Murid menyimpulkan

hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

* Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

Umum Basa Sunda

Contoh dongeng

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8


5.4.5 Menulis Deskripsi

Karangan Murid mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.

Murid menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.

Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.

Dapat menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.


2 jam pelajaran



Contoh wacana

silabus dan rpp bahasa sunda sd

Documents