silabus bahasa sunda kelas 5

NAMA SEKOLAH : ..........................................................................MATA PELAJARAN : Bahasa dan Sastra SundaKelas : VSemester : 1/2

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

4. Menulis (Nulis)5.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi

5.4.3 Menulis surat

Surat pribadi Murid menyebutkan bagian-bagian surat.

Murid menyebutkan pokok-pokok isi surat.

Murid menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.

Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.

Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat.

Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.

- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5

Kamus Umum Basa Sunda

Contoh surat

1


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 83 Membaca (Maca)5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membacakan puisi dan membacakan dongeng

5.3.2 Membacakan puisi pilihan sendiri

Puisi Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks.

Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks

Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

- Responsi (praktik)

- Pertanyaan lisan/ tulian

- Ulangan Harian

-Tugas individu/ kelompok

2 jam pelajaran Buku Paket

Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5


Contoh-contoh puisi

Contoh dongeng

5.3.3 Membacakan dongeng

Dongeng * Murid menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.”

* Murid menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag”

* Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya.

* Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

* Dapat menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.”

* Dapat menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag”

* Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya.

* Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

2 jam pelajaran

2


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 81. Menyimak (ngaregepkeun)5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek

Cerita pendek anak-anak

Murid mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.

Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Adi Kuring”.

Murid menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.

Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.

Dapat mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.

Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Adi Kuring”.

Dapat menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.

Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.


2 jam pelajaran



Contoh cerita pendek

3


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampaikan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .

5.2.4 Menyampai-kan pendapat tentang perspoalan faktual

Persoalan faktual

Murid mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.

Murid menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.

Murid memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.

Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.

Dapat menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.

Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.


2 jam pelajaran



4

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8


5.4.4 Meringkas bacaan

Ringkasan cerita

Murid meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.

Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”

Murid menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.

Murid menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

Dapat meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.

Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”

Dapat menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.

Dapat menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.


2 jam pelajaran



Contoh ringkasan dari suatu bacaan

5


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8


5.4.4 Meringkas bacaan

Ringkasan cerita

Murid meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.

Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”

Murid menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.

Murid menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.

Dapat meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.

Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”

Dapat menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri.

Dapat menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.


2 jam pelajaran



Contoh ringkasan dari suatu bacaan

6

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8


5.4.1 Menulis cerita

Gambar seri Murid mengurutkan gambar seri secara logis.

Murid menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.

Dapat mengurutkan gambar seri secara logis.

Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.


2 jam pelajaran



Contoh-contoh gambar seri

7

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


5.2.6 Memerankandrama pendek

Drama pendek

Murid membaca dialog drama pendek.

Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

Dapat membaca dialog drama pendek.

Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.


2 jam pelajaran



Contoh teks drama pendek

8

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 81. Menyimak (ngaregepkeun)5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek

5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek

Cerita pendek anak-anak

Murid mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Murid menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Murid menjelaskan

amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Dapat mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Dapat menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”

Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”


2 jam pelajaran



Contoh cerita pendek

9

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


5.2.6 Memerankandrama pendek

Drama pendek

Murid membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”

Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan”

Murid memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya

Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.

Dapat membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”

Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan”

Dapat memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya

Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.


2 jam pelajaran



Contoh teks drama pendek

10

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


5.3.1 Membaca dalam hati (intensif)

Puisi dan prosa yang bertema sama

Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”

Murid menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”

Murid menyimpulkan wacana yang dibacanya

Murid memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya

Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.

Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”

Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”

Dapat menyimpulkan wacana yang dibacanya

Dapat memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya

Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.


2 jam pelajaran



Contoh wacana

11

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


5.2.5 Menyimpul-kan isi dialog atau percakapan

Percakap-an

Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”

Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”

Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”

Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Lalajo Wayang.”

Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”

Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”


2 jam pelajaran



Contoh dialog

12

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar


5.3.3 Membacakan dongeng

Dongeng * Murid menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit”

* Murid menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya

* Dapat menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”

* Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya


2 jam pelajaran Buku Paket

Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5


Contoh dongeng

13

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8


5.4.5 Menulis Deskripsi

Karangan Murid mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.

Murid menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.

Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.

Dapat menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.


2 jam pelajaran



Contoh wacana

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

14

Kepala ...............……………

(__________________________)NIP : ..........................

Guru Mapel Bahasa Sunda.

(_______________________)NIP : ..........................

15

silabus bahasa sunda kelas 5

Documents