rpp & silabus

Smt No. Materi Pokok/KompetensiDasarAlokasi Waktu

Ket

1 1.

2.

3.

4.

5.

Peninggalan Sejarah Nasional Masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia- Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang

berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Tokoh-Tokoh Sejarah Masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia- Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan

Islam di IndonesiaKenampakan Alam dan Buatan Serta Pembagian Wilayah Waktu di Indonesia- Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta

pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya

Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia- Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di IndonesiaJenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia- Mengenal jenis-jenis usaha dan ekonomi di Indonesia

12 JP

12 JP

12 JP

12 JP

18 JP

Jumlah 54 JP2 6.

7.

8.

9.

Perjuangan Kemerdekaan pada Masa Penjajahan Belanda dan Jepang- Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang masa

penjajahan Belanda dan JepangPerjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia- Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam

mempersiapkan kemerdekaan IndonesiaProklamasi Kemerdekaan- Menghargai jasa danperanan tokoh dalam memproklamasikan

kemerdekaanUsaha Mempertahankan Kemerdekaan- Menghargai perjuangan tokoh dalam mempertahankan

kemerdekaan

12 JP

12 JP

12 JP

12 JP

Jumlah 48 JP

………., …………20……

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S A D I R, S.PdNIP. ……………

RAMNING, S.Pd.INIP. ……………….

PROGRAM TAHUNANSatuanPendidikan : SDMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

No.Materi Pokok/

Kompetensi DasarJml Jam

BulanKetJuli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 41 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3

132

33

34

35

1. Peninggalan Sejarah Masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

6 x x

Persiapan Penerim

aan Rapor

- Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

2. Tokoh-Tokoh Sejarah Masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia- Menceritakan

tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

6 x x

3. Kenampakan Alam dan Buatan Serta Pembagian Wilayah Waktu di Indonesia

12 x x x x

-Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas/ globe dan media lainnya

4. Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia

12 x x x

- Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

5. Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia

18 x x x x x x

- Mengenal jenis-jenis usaha dan ekonomi di Indonesia

Jumlah 54

Keterangan:

: Liburan awal puasa dan hari raya idul fitri : Ulangan semester 1

: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1

: Latihan ulangan umum semester

………., …………20……




PROGRAM SEMESTERSatuanPendidikan : SDMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

Standar Kompetensi:- Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah berskala nasional pada masa Hindu, Budha

dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di IndonesiaKompetensi

DasarMateri Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian WaktuSumber Belajar

- Mengenal makna peninggalan- peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

- Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

- Kerajaan Hidu-Budha di Indonesia

- Kerajaan Islam di Indonesia

- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan kerajaan Hindu-Buhdha di Indonesia

- Dengan ceramah siswa dapat menerangkan kerajaan Islam di Indonesia

- Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan dan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas

Kelompok UlanganBentuk Instrumen: Tes tertulis

PG Tes tertulis

uraian

12 x 35’ Sumber: Buku Paket Buku

Referensi Lain

LKS Praktis

- Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/ globe dan media lainnya

- Wilayah Indonesia

- Flora dan Fauna serta peta angin musim

- Pembagian waktu di Indonesia

- Dengan diskusi siswa dapat memahami wilayah Indonesia

- Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui flora dan fauna serta peta angina musim

- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan pembagian waktu di Indonesia

- Menyebutkan kenampakan alam dan buatan di Indonesia

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


PG Tes tertulis

uraian


Referensi Lain

LKS Praktis



- Dengan ceramah siswa dapat menerangkan menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Mengetahui keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


PG Tes tertulis

uraian


Referensi Lain

LKS Praktis

SILABUSSatuanPendidikan : SDMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

-Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

-Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

- Dengan diskusi siswa dapat memahami mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

- Mengidentifikasi jenis-jenis usaha di Indonesia

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


PG Tes tertulis

uraian


Referensi Lain

LKS Praktis

………., …………20……




Standar Kompetensi:- Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah berskala nasional pada masa Hindu, Budha dan

Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.Kompetensi Dasar:- Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha

dan Islam di Indonesia.- Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia.Indikator:- Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha

dan Islam di Indonesia.Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Mengenal makna peninggalan- peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

B. Materi Pembelajaran:- Kerajaan Hindu-Budha di Indonesia- Kerajaan Islam di Indonesia

C. Metode Pembelajaran:Informasi, diskusi, inkuiri dan penugasan.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:Pertemuan ke-1 s.d. 3PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang proses masuknya budaya Hindu-Budha di IndonesiaMotivasi:Pentingnya siswa mengetahui dan mempelajari peninggalan sejarah Hindu-Budha di IndonesiaKegiatan inti:1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia.2. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan kerajaaan Islam di Indonesia.3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peninggalan sejarah Hindu-Budha di Indonesia

pada buku LKS dan buku penunjang lainnya.Penutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan:1. Alat :2. Sumber belajar:

- Buku Paket- Buku lain yang relevan- LKS Praktis

F. Penilaian:1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis3. Intrumen soal:

1. Tarunanegara adalah kerajaan Hindu pertama di……..a. Jawa Tengahb. Kalimantanc. Sumatrad. Jawa Barat

2. Candi didirikan bertujuan untuk………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1SatuanPendidikan : SDMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

a. Bersembunyi para rajab. Meletakkan patung-patung dari emasc. Menyembunyikan harta kekayaand. Memuliakan orang yang sudah meninggal

3. Candi Borobudur dibangun untuk menghormati pendiri dinasti……….a. Syailendrab. Rakai Pikatanc. Samaratunggad. Rakai Panangkaran

4. Seni tradisional Betawi yang bercorak islam adalah sebagai berikut, kecuali…….a. Lenongb. Calungc. Gambusd. Gambang kromong

5. Berikut ini merupakan candi peninggalan yang bercorak Budha, kecuali………a. Candi Portibib. Candi Panataranc. Candi Kalasand. Candi Kidal

6. Yang merupakan candi Budha tertua di Pulau Jawa adalah……..a. Candi Kalasanb. Candi Plaosanc. Candi Borobudurd. Candi Mendut

7. Perhatikan gambar di samping. Candi tersebut didirikan pada masa kerajaan…….a. Kedirib. Sriwijayac. Mataram Hindud. Panai

8. Berikut ini merupakan prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara, kecuali……..a. Prasasti Kebon Kopib. Prasasti Tuguc. Prasasti Telaga Batud. Prasasti Pasir Awi

9. Kerajaan Singasari pertama kali didirikan oleh……..a. Panji Tohjayab. Ken Dedesc. Ken Arokd. Jayakatwang

10.

Gambar di atas adalah peninggalan kerajaan………a. Demakb. Mataram Islamc. Pajangd. Banten

………., …………20……





Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.Kompetensi Dasar:- Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia.Indikator:- Mengidentifikasi tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia.Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia.B. Materi Pembelajaran:

- Tokoh-tokoh bersejarah pada zaman Hindu-Budha- Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam


D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:Pertemuan ke-4 s.d. 6PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang tokoh-tokoh agama Hindu-Budha dan Islam di IndonesiaMotivasi:Pentingnya siswa mengetahui dan mempelajari tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di IndonesiaKegiatan inti:1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan tokoh sejarah agama Hindu, Budha dan Islam di

Indonesia.2. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan perjuangan para tokoh pada masanya di Indonesia.3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tokoh-tokoh sejarah Hindu, Budha di

Indonesia pada buku LKS dan buku penunjang lainnya.Penutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)




1. Kerajaan Hindu yang pertama di Indonesia adalah……….a. Singasarib. Kutaic. Mataramd. Tarumanegara

2. Agama Budha mula-mula diajarkan oleh………a. Balaputradewab. Sidharta Gautama


c. Kudunggad. Mulawarman

3. Kerajaan Sriwijaya mempunyai armada laut yang kuat, sehingga disebut kerajaan………a. Nusantarab. Agrarisc. Maritimd. Marinir

4. Pendiri kerajaan Majapahit adalah………a. Kertanegarab. Hayam Wurukc. Jayakatwangd. Raden Wijaya

5. Raja Kediri yang terkenal sebagai peramal masa depan adalah……..a. Jayabayab. Kertajayac. Kertanegarad. Kameswara

6. Raja yang terkenal dari Samudra Pasai adalah Sultana. Malik al Salehb. Agungc. Iskandar Mudad. Hasanuddin

7. Raja Ternate yang terkenal adalah……..a. Karaeng Galesungb. Zaenal Abidinc. Sultan Hairund. Hasanuddin

8. Raja yang memindahkan pusat pemerintahan Demak ke Pajang adalah………a. Sultan Hadiwijayab. Sultan Agungc. Sultan Hajid. Arya Pangiri

9. Raja Tidore yang terkenal adalah………a. Sultan Hairunb. Sultan Abdullah Awalul Islamc. Sultan Nukud. Daeng Manrabia

10. Mubalig yang berjasa dalam penyebaran Agama Islam di Maluku adalah………a. Sunan Muriab. Sunan Kalijagac. Sunan Bonangd. Sunan Giri

………., …………20……





Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.Kompetensi Dasar:- Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia

dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya.Indikator:- Menyebutkan kenampakan alam dan buatan IndonesiaAlokasi Waktu: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya.

B. Materi Pembelajaran:- Kenampakan alam di Indonesia- Kenampakan buatan di Indonesia- Pembagian waktu di Indonesia


D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:Pertemuan ke-7 s.d. 12PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang keragaman alam dan buatanMotivasi:Pentingnya siswa memahami dan mempelajari wilayah IndonesiaKegiatan inti:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami wilayah Indonesia2. Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui flora dan fauna serta peta angin musim3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang wilayah Indonesia pada buku LKS dan buku

penunjang lainnya.Penutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)





1. Sebagai negara kepulauan Indonesia memiliki banyak laut. Sebutkan 4 laut yang ada di Indonesia!

2. Sebutkan beberapa manfaat bendungan!3. Apakah yang dimaksud garis meridian?4. Sebutkan tiga daerah pembagian waktu di Indonesia!5. Apa keuntungan Indonesia terletak pada garis Khatulistiwa?

………., …………20……





Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.Kompetensi Dasar:- Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di IndonesiaIndikator:- Mengetahui keragaman suku bangsa dan budaya di IndonesiaAlokasi Waktu: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di IndonesiaB. Materi Pembelajaran:

- Keragaman bentuk suku bangsa dan budaya di Indonesia- Menghormati keragaman budaya di Indonesia- Pentingnya wawasan nusantara- Peranan budaya daerah di Indonesia


D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:Pertemuan ke-13 s.d. 18PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang pembagian waktu di IndonesiaMotivasi:Motivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mempelajari suku bangsa di Indonesia.Kegiatan inti:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di

Indonesia2. Dengan metode Inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak memahami peranan budaya

daerah Indonesia3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang keragaman suku bangsa dan budaya pada buku

LKS dan buku penunjang lainnya.Penutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)




1. Apa yang termasuk kesenian daerah?2. Faktor apa saja yang menyebabkan adanya keanekaragaman suku bangsa di Indonesia?3. Suku bangsa apa saja yang jumlahnya cukup besar di Indonesia?4. Suku bangsa apa saja yang tinggal di pulau Jawa?5. Mengapa suku-suku di luar Jawa sering membuat rumah panggung?


6. Jelaskan arti semboyan Bhineka Tunggal Ika?7. Sebutkan tiga nama suku terasing yang kamu ketahui!8. Sebutkan lima senjata tradisional beserta daerah asal yang kamu ketahui!9. Sebutkan beberapa tarian daerah asal DKI Jakarta!10. Bagaimana cara melestarikan kebudayaan daerah?

………., …………20……





Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.Kompetensi Dasar:- Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di IndonesiaIndikator:- Mengidentifikasi jenis-jenis usaha di IndonesiaAlokasi Waktu: 18 jam pelajaran (6 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di IndonesiaB. Materi Pembelajaran:

- Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di IndonesiaC. Metode Pembelajaran:

Informasi, diskusi, inkuiri dan penugasan.D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke-19 s.d. 27PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang keragaman suku bangsa di IndonesiaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memepelajari kegiatan ekonomi di Indonesia.Kegiatan inti:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa daiajak mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi

di Indonesia2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di





1. Usaha perkebunan termasuk usaha di bidang…….a. Pertanianb. Ekstraktifc. Jasad. Industri

2. Nama lain usaha bahari adalah………a. Pertanianb. Perikananc. Perdagangan


d. Industri3. Dalam kegiatan agraris factor produksi utama yang digunakan adalah…………

a. Lahan tanahb. Mesin Produksic. Uang tunaid. Pupuk kompos

4. Rotan utuh akan lebih bermanfaat jika telah untuk………….a. Pembuatan keranjangb. Pembuatan sepatuc. Pembuatan kaind. Pembuatan rokok

5. Buah-buahan, sayur, susu merupakan hasil usaha di bidang…….a. Industrib. Agrarisc. Perikanand. Pertambangan

6. Salah satu contoh hasil dari usaha di bidang perkebunan adalah……….a. Padib. Batubarac. Kopid. Mutiara

7. Dari udang-udang kecil yang dikeringkan dan ditumbuk sampai halus, akan dihasilkan………a. Kerupuk udangb. Terasic. Garamd. Ikan asin

8. Salah satu upaya dalam melestarikan hutan adalah dengan cara……….a. Industrialisasib. Ekstensifikasic. Diversifikasid. Reboisasi

9. HPH adalah singkatan dari…………a. Hak Pengelolaan Hutanb. Hak Penebangan Hutanc. Hak Pembudidayaan Hutand. Hak Pengusahaan Hutan

10. Berikut yang bukan merupakan pekerjaan dibidang jasa adalah……….a. Pedagangb. Sopirc. Tukang batud. Dokter

………., …………20……





Ket

1 1.

2.

3.

4.

5.

Pelajaran 1 Kegiatan1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang,

nelayan, karyawan, dll.)2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan

saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

Pelajaran 2 Lingkungan1.2 Mengidentifikasi unsure cerita tentang cerita rakyat yang

didengarnya2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani,

pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit

4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan

Pelajaran 3 Ekonomi1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang,

nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa

2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik dan benar

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang btepat

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Pelajaran 4 Peristiwa1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang

didengarnya2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan

saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit


Pelajaran 5 Hiburan1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang,

nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa

2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang

16 JP

16 JP

16 JP

12 JP

12 JP

PROGRAM TAHUNANSatuanPendidikan : SDMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

tepat4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan

memperhatikan isi serta perannyaJumlah 72 JP

2 7.

8.

9.

10.

11.

Pelajaran 7 Ayo Belajar Berdagang1. Menanggapi carita tentang peristiwa yang terjadi disekitar2. Mengomentari persoalan faktual3. Membandingkan isi dua teks yang dibaca4. Meringkas isi bukuPelajaran 8 Ayo Peduli Sesama1. Mengidentifikasi unsur cerita2. Memerankan tokoh drama3. Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus4. Menulis laporan pengamatanPelajaran 9 Transportasi1. Mengidentifikasi unsur-unsur cerita2. Mengomentari persoalan faktual3. menyimpulkan isi cerita4. Menulis puisi bebasPelajaran 10 Ayo Belajar Berkesenian1. Menanggapi cerita lisan2. Memerankan tokoh drama3. Membandingkan isi dua teks4. Meringkas isi bukuPelajaran 11 Ayo Menciptakan Lapangan Pekerjaan1. Mengidentifikasi unsur cerita2. Mengomentari persoalan faktual3. Menyimpulkan isi cerita anak4. Menulis puisi bebas

12 JP

12 JP

16 JP

16 JP

8 JP

Jumlah 64 JP

………., …………20……




No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Jml Jam

Bulan KetJuli Agustus September Oktober November Desember Januari1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5

1. Pelajaran 1 Kegiatan 16 x x X x2. Pelajaran 2 Lingkungan 16 x x x x3. Pelajaran 3 Ekonomi 16 x x x x4. Pelajaran 4 Peristiwa 12 x x X5. Pelajaran 5 Hiburan 8 x x x

Jumlah 72

Keterangan:

: Liburan awal puasa dan hari raya idul fitri : Ulangan semester 1

: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1

: Latihan ulangan umum semester

………., …………20……




PROGRAM SEMESTERSatuanPendidikan : SDMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

Standar Kompetensi:Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisanKompetensi




1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (Petani, Pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa

1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya

- Penjelasan narasumber

- Teks cerita rakyat

- Menanggapi penjelasan narasumber

- Menanggapi isi cerita rakyat dari berbagai segi

- Mencatat pokok-pokok pembicaraan

- Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok pembicaraan

- Menanggapi isi pembicaraan

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas

Kelompok UlanganBentuk Instrumen: Tes

tertulis PG Tes

tertulis uraian


Referensi Lain

LKS Praktis

Standar Kompetensi:Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancaraKompetensi




2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata santun bahasa

2.2 Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik dan benar

2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

- Masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah

- Menceritakan hasil pengamatan

- Daftar pertanyaan wawancara dengan narasumber di lingkungan sekolah (polisi, pedagang, petani, pengrajin, dll.)

- Menanggapi persoalan/ masalah/ peristiwa yang terjadi di sekolah dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut

- Menceritakan hasil pengamatan atau kunjungan

- Melakukan wawancara dengan narasumber di lingkungan sekolah (polisi, pedagang, petani, ahli pengrajin, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

- Mengadakan pengamatan dan kunjungan

- Membuat laporan pengamatan atau laporan kunjungan

- Membaca laporan pengamatan atau laporan kunjungan

- Menerangkan atau menjelaskan kunjujngan laporan hasil pengamatan atau kunjungan dengan runtut dan benar

- Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan kalimat tanya yang

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


tertulis PG Tes

tertulis uraian


Referensi Lain

LKS Praktis

SILABUSSatuanPendidikan : SDMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

benar- Melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

Standar Kompetensi:Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisiKompetensi




3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

- Teks percakapan

- Membaca cepat

- Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar

- Membaca teks kemudian menemukan gagasan utamanya

- Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

- Menentukan jeda/ penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti/makna

- Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dll.)

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


tertulis PG Tes

tertulis uraian


Referensi Lain

LKS Praktis

Standar Kompetensi:Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulisKompetensi





4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, keagamaan, kegiatan sekolah, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan ejaan

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua

- Cerita gambar seri yang diacak

- Cerita rumpang (cerita yang belum selesai)

- Kalimat utama dan kalimat penjelas

- Menulis undangan

- Menulis dialog

- Menulis karangan berdasarkan pengalaman

- Menulis karangan dengan bahan yang tersedia

- Menyusun karangan dengan menggunakan kerangka karangan

- Menulis surat undangan resmi dan tak resmi

- Menulis dialog drama dan memperhatikan isi perannya

- Mencatat pengalaman yang berkesan

- Melengkapi cerita yang bagian awal, tengah atau akhirnya hilang sehingga menjadi cerita yang runtut

- Menentukan judul cerita

- Menulis butir-butir pokok karangan

- Mengembangkan butir-butir pokok karangan menjadi

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


tertulis PG Tes

tertulis uraian


Referensi Lain

LKS Praktis

atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi perannya

karangan yang padu

- Memahami format surat undangan

- Membuat surat undangan resmi dan tak resmi dengan menggunakan kalimat efektif dan memperhatikan ejaan

- Membuat tema drama dengan tokoh dua atau tiga orang

- Menulis dialog sederhana mengenai tema tersebut

………., …………20……




Kompetensi Dasar:1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan

memperhatikan santun berbahasa2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan

memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannyaIndikator:- Mencatat pokok pembicaraan- Menanggapi isi penjelasan- Membaca laporan pengamatan atau kunjungan- Menulis dialog sederhana mengenai tema tersebutAlokasi Waktu: 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat: Menanggapi penjelasan narasumber dengan memperhatikan santun berbahasa Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan

memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

B. Materi Pembelajaran: KegiatanC. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan.D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukannya di sekolahMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa mengenal berbagai aspek kebahasaan dengan benarKegiatan inti:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami lebih lanjut tentang informasi yang

diperoleh dari narasumber2. Dengan metode tanya jawab siswa menanggapi karangan teman3. Dengan berdiskusi dan praktik siswa mengajukan pertanyaan dan membaca teks percakapan4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema kegiatan pada buku LKS dan buku

penunjang lainnyaPenutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan:1. Alat : gambar, kartu hurus, kamus2. Sumber belajar:

- Buku Paket- Buku lain yang relevan (LKS)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1SatuanPendidikan : SDMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

F. Penilaian:1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Intrumen soal:

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar1. Deskripsikan dengan kalimatmu tentang regu piket di kelasmu!2. Apakah yang dimaksud dengan narasumber? Berikan contohnya 3 saja!3. Buatlah tanggapan tentang kerja bakti yang dilakukan di sekolahmu!4. Apa saja yang perlu kita perhatikan untuk memberikan tanggapan pada karangan teman?5. Buatlah kalimat dengan menggunakan kata umum bidang kegiatan, 3 saja!Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir : perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

………., …………20……




Kompetensi Dasar:1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan

memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan

kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaanIndikator:- Menuliskan tanggapan terhadap cerita rakyat- Melakukan wawancara dengan narasumber- Membaca teks dan menemukan gagasan utama- Menulis surat undanganAlokasi Waktu: 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan

memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Menulis surat undangan ()(ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)

dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaanB. Materi Pembelajaran: LingkunganC. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan.D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang keadaan lingkungan di sekitar sekolahnyaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa mengenal berbagai aspek kebahasaan dengan benarKegiatan inti:1. Dengan menyimak siswa memberikan apresiasi terhadap cerita rakyat yang dibacakan2. Dengan metode tanya jawab siswa melakukan wawancara dengan narasumber3. Dengan diskusi dan praktik siswa berlatih untuk menulis surat4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema lingkungan pada buku LKS dan buku


E. Alat dan Bahan:1. Alat : gambar, kartu huruf, kamus2. Sumber belajar:

Buku Paket Buku lain yang relevan (LKS)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2SatuanPendidikan : SDMata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

F. Penilaian:1. Teknik/ jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis3. Intrumen soal:

Jawablah pertanyaan dibawah ini :1. Sebutka bagian-bagian dari surat!2. Buatlah kalimat ajakan untuk melestari-kan lingkungan!3. Sebutka langkah-langkah untuk mewawancara!4. Buatlah paragraf dengan kalimat utama ‘merokok merugiakan kesehatan’!5. Coba tentukan topik wawancara besrta nara sumber yang akan diwawancarai untuk masalah

yang berkaitan dengan lingkuangan hidup!Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)

………., …………20……




Kompetensi Dasar:1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, ddl) dengan

memperhatikan santun berbahasa2.2 Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan

ejaanIndikator:- Mencatat pokok-pokok pembicaraan- Membaca laporan pengamatan atau kunjungan- Membaca teks- Menulis karangan berdasarkan pengalamanAlokasi Waktu: 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan

memperhatikan santun berbahasa Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan

ejaanB. Materi Pembelajaran: EkonomiC. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan.D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang jenis kegiatan ekonomi sederhanaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa mengenal berbagai aspek kebahasaan dengan benarKegiatan inti:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memehami lebih lanjut tentang informasi yang

diperoleh dari nara sumber2. Dengan metode tanya jawab siswa melakukan wawancara 3. Dengan diskusi dan praktik siswa mencatat hal-hal pokok teks percakapan4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema Ekonomi pada buku LKS dan buku





F. Penilaian:1. Teknik/ jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis3. Intrumen soal:Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. dimanakah orang melakukan jual beli dengan tawar menawar?2. buatlah kalimat dengan kata ‘ banting harga’!3. coba tuliskan jadwal harianmu setiap pagi sebelum berangkat ke sekolah!4. siapakah bapak koperasi indonesia?5. barang-barang di pasar tradisional umumnya lebih murah dari pada pasar modern. Bagai

pendapatmu tentang pernyataan diatas?Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)

………., …………20……




Kompetensi Dasar:1.2 mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengarnya2.1 menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahanya dengan

memperhatikan pilihan kata dan sa ntun bahasa3.2 menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan

ejaanIndikator:- Menulis tanggapan ter hadap cerita rakyat- Menanggapi persoalan dengan saran- Mencari kalimat utama dan kalimat penjelas- Menulis karangan Alokasi Waktu: 12 jam pelajaran (8 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan

memperhatikan pilihan kata dan sabtun bahasa Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan

ejaanB. Materi Pembelajaran: PariwisataC. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan.D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang suatu kejadian yang baru-baru ini terjadiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa mengenal berbagai aspek kebahasaan dengan benarKegiatan inti:1. Dengan menyimak siswa diajak mendengarkan dongeng.2. denga metode tanya jawab siswa memberikan saran dan saran terhadap suatu masalah3. dengan berdiskusi dan praktik siswa membaca cepat dan memahaminya4. siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema peristiwa pada buku LKS dan buku

penunjang lainyaPenutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)





Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!1. Buatlah contoh kalimat yang menggunakan tanda hubung (-) dua saja!2. Sebutkan macam-macam arti imbuhan ber-!3. Buatlah kalimat menggunakan kata-kata berikut ini:

a. Kebiasaanb. Curang

4. Dalam cerita pendek “Aku Tak Akan Lari Lagi” apa yang dilakukan Doni untuk mencelakakan Arif?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)

………., …………20……




Kompetensi Dasar:1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, ddl) dengan

memperhatikan santun berbahasa2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan

memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat4.3 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan

ejaanIndikator:- Menanggapi isis penjelasan - Menanggapi masalah dengan saran atau komentar- Membaca teks puisi dengan tepat- Menulis dialog sederhana mengenai tema tersebutAlokasi Waktu: 12 jam pelajaran (8 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat Menanggapi penjelasan nara sumber dengan memperhatikan santun berbahasa Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan

memperhatikan pilihan kata dan santun bahasa Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

B. Materi Pembelajaran: HiburanC. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan.D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang jenis hiburan yang disukainyaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa mengenal berbagai aspek kebahasaan dengan benarKegiatan inti:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memehami lebih lanjut tentang informasi yang

diperoleh dari nara sumber2. Dengan metode tanya jawab siswa melakukan wawancara 3. Dengan diskusi dan praktik siswa mencatat hal-hal pokok teks percakapan4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema Ekonomi pada buku LKS dan buku


E. Alat dan Bahan:1 Alat : gambar, kartu huruf, kamus2 Sumber belajar:




Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!1. jalan didepan sekolahmu sering macet pada saat menjelang dan usai sekolah. Berikan

tanggapanmu!2. buatlah contoh kalimat efektif tentang liburanmu!3. puisi dapat dibaca dengan baik, jika kita memperhatikan hal-hal apa saja?4. buatlah bagian isi dari surat pribadi kepada temanmu untuk mengajaknya rekreasi ke

Tawangmangu!5. anak-anak perlu didampingi dan dibimbing orang tuanya saat melihat televisi. Bagaimana

pendapatmu?Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)

………., …………20……





Ket

1 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Peta lingkungan setempat- Membaca peta lingkungan setempat (Kabupaten/kota, provinsi)

dengan menggunakan skala sederhanaKenampakan alam dan keragaman sosial budaya- Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan

kabupaten/kota, provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya

Sumber daya alam dan kegiatan ekonomi setempat- Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta

pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

Keragaman suku bangsa dan budaya- Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat

(kabupaten/kota, provinsi)Peninggalan sejarah- Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan

setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannyaSikap kepahlawanan dan patriotisme- Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di

lingkungannya

6 JP

6 JP

6 JP

12 JP

12 JP

12

Jumlah 54 JP2 7.

8.

9.

10.

Sumber daya alam- Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber

daya alam dan potensi lain di daerahnyaKoperasi- Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan

kesejahteraan masyarakatPerkembangan teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi- Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan

transportasi serta pengalaman menggunakanannyaPermasalahan sosial- Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

8 JP

8 JP

8 JP

8 JP

Jumlah 32 JP

………., …………20……




PROGRAM TAHUNANSatuanPendidikan : MIM 3 PanyuranMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

No.Materi Pokok/

Kompetensi DasarJml Jam

BulanKetJuli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5

1. Peta linkungan setempat- Membaca peta

lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

6

Persiapan Penerim

aan Rapor

2. Kenampakan alam dan hubungannya dengan keragaman sosial

-Mendeskripsikan kenampakan alam dilingkungan kabupaten/kota, provinsi serta hubungannya dengan keragaman social dan budaya

6

3. Sumber daya alam dan kegiatan ekonomi setempat- Menunjukkan

jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi dilingkungan setempat

6

4.Keragaman suku bangsa dan budaya- Menghargai

keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

12

5. Peninggalan sejarah- Menghargai

berbagai peninggalan sejarah dilingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya

12

6. Sikap kepahlawanan dan patriotisme

- Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

12

Jumlah 54

………., …………20……




PROGRAM SEMESTERSatuanPendidikan : MIM 3 PanyuranMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

Standar Kompetensi:Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di linkungan kabupaten/kota dan provinsi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran



- Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/ kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

- Komponen-komponen pada peta atau atlas dan skala peta

- Mengubah ukuran peta dengan bantuan garis-garis koordinat

- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan komponen-komponen pada peta atau atlas dan skala peta

- Dengan ceramah siswa dapat menerangkan mengubah ukuran peta dengan bantuan garis-garis koordinat

-Mengidentifikasi pengertian komponen-komponen dan skala peta

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


PG Tes tertulis

isian Tes tertulis

uraian


Referensi Lain

LKS Praktis

- Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/ kota, provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya

- Peristiwa-peristiwa alam

- Pengaruh peristiwa alam terhadap kehidupan sosial masyarakat

- Dengan diskusi siswa dapat memahami peristiwa-peristiwa alam

- Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui pengaruh peristiwa alam terhadap kehidupan sosial masyarakat

- Menyebutkan jenis-jenis peristiwa alam dan pengaruhnya

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


PG Tes tertulis

isian Tes tertulis

uraian


Referensi Lain

LKS Praktis

- Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lungkungan setempat

- Jenis-jenis persebaran sumber daya alam

- Manfaat sumber daya alam

- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan jenis-jenis persebaran sumber daya alam

- Dengan ceramah siswa dapat menerangkan manfaat sumber daya alam

-Mengidentifikasi jenis-jenis, persebaran, dan manfaat sumber daya alam

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


PG Tes tertulis

isian Tes tertulis

uraian


Referensi Lain

LKS Praktis

- Mengahargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat

- Pengertian Bhineka Tunggal Ika

- Pentingnya persatuan dan kesatuan

- Bentuk-bentuk keanekaragaman

- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

- Dengan

- Memahami pengertian Bhineka Tunggal Ika dan pentingnya persatuan dan kesatuan

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas

Kelompok UlanganBentuk


Referensi Lain

LKS Praktis

SILABUSSatuanPendidikan : MIM 3 PanyuranMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

suku bangsa dan budaya setempat

- Menghargai keragaman budaya setempat

ceramah siswa dapat menerangkan pentingnya persatuan dan kesatuan

- Dengan diskusi siswa dapat memahami bentuk-bentuk keanekaragaman suku bangsa dan budaya setempat

- Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahuki dan menghargai keragaman budaya setempat

Instrumen: Tes tertulis

PG Tes tertulis

isian Tes tertulis

uraian

- Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/ kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya

- Bentuk-bentuk peninggalan sejarah

- Jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan sekitar

- Menjaga kelestarian peninggalan sejarah

- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk peninggalan sejarah

- Dengan caramah siswa dapat menerangkan jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan sekitar

- Dengan diskusi siswa dapat memahami menjaga kelestarian peninggalan sejarah

-Mengidentifikasi bentuk-bentuk peninggalan sejarah dan menjaga kelestariannya

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


PG Tes tertulis

isian Tes tertulis

uraian

12x35’ Sumber: Buku Paket Buku

Referensi Lain

LKS Praktis

- Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

- Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh

- Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh

-Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang mempunyai sikap kepahlawanan

Jenis: Kuis Tugas

Individu Tugas


PG Tes tertulis

isian Tes tertulis

uraian

Sumber: Buku Paket Buku

Referensi Lain

LKS Praktis

………., …………20……Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Standar Kompetensi:- Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota

dan provinsiKompetensi Dasar:- Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhanaIndikator:- Mengidentifikasi pengertian komponen-komponen dan skala petaAlokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat membaca peta lingkungan setempatan (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

B. Materi Pembelajaran:Pertemuan ke-1 s.d. 3- Komponen-komponen peta dan kegunaannya- Mengamati peta- Menggambar peta- Skala peta- Menghitung jarak tempat dengan skala peta

Komponen-komponen peta antara lain judul peta, legendC. Metode Pembelajaran:

Diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan.D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan ke-1 s.d. 3PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang istilah petaMotivasi:Memotivasi siswa pentingnya mempelajari skala petaKegiatan inti:- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan komponen-komponen pada peta atau atlas dan skala

peta- Dengan ceramah siswa dapat menerangkan mengubah ukuran peta dengan bantuan garis-garis

koordinatPenutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

E. Alat dan Bahan:1. Alat : Atlas2. Sumber belajar :


F. Penilaian:1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu2. Bentuk instrument: tes tertulis dan tes lisan3. Intrumen soal:

1. Gambaran sebagian atau keseluruhan permukaan bumi disebut.........a. Bukub. Petac. Atlas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1SatuanPendidikan : MIM 3 PanyuranMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas : V/1Tahun Ajaran : ……………………….

d. Kamus2. Berikut yang bukan sebagai pelengkap dari peta adalah............

a. Mata anginb. Simbolc. Biaya pembuatand. judul

3. gambar disamping merupakan simbol dari..........a. Bandarab. Kota kabupatenc. Kota madyad. Kota provinsi

4. Perbandingan jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya dipermukaan bumi disebut..............a. Keterangan simbolb. Keterangan gambarc. Daftar Isi d. Penunjuk arah

5. Mata angin pada peta berguna untuk .........a. Keterangan simbol-simbolb. Keterangan gambarc. Daftar isid. Penunjuk arah

6. Jika sekala peta 1 : 2.500.000, maka 2 cm dipeta sama dengan .........a. 5 km c. 50 kmb. 25 km d. 250 km

7. Pegunungan dalam peta di simbolkan dengan warna .....a. Biru tua c. kuningb. Hijau d. coklat

8. langkah awal menggambar peta dengan teknk menjuplak yaitu ......a. membuat kotak-kotakb. menyiapkan alas karbon dan kertas putihc. mempertebal setiap lekukand. membuat garis koordinat

9. Garis khayal pada peta yang menghubungkan kutub utara dan kutub selatan disebut .........a. garis bujurb. garis lintangc. garis katulistiwad. garis tepi

10. kabupaten dipimpin .......a. gubenurb. wali kotac. camatd. bupati

11. propinsi dilepalai oleh seorang ......a. gubernurb. presudenc. walikotad. bupati

12. peta yang menunjukan tempat-tempat wisata disebut peta.?a. florab. jalanc. transportasid. pariwisata

13. gunung semeru terletak di propinsi ..........a. jawa timurb. jawa baratc. sumatra baratd. sumatra utara

14. pulau yang paling selatan adalah a. pulau roti

b. pulau balic. pulau timord. pulu jawa

15. Garis khayal yang membelah bumi tepat utara dan setan adalah .........a. lintang selatan b. khatulistiwac. koordinatd. bujur

16. Apakah pengertian atlas17. kota A ke kota B nerjarak 15 km, berapa jarak kota A ke kota B jika skala peta 1 : 250.000 ?18. Sebutkan contoh-contoh peta khusus!19. Sebutkan 5 propinsi yang berada di wilayah indonesia bagan tengah!20. Apakah pengertian legenda ?21. Apa yang dimaksud denga peta topografi?22. Apa yang dimaksud dengan kartograpi?23. Sebutkan simbol warna beserta isinya !24. Mengapa peta harus dibuat dengan menggunakan skala ?25. Sebutkan cara-cara membuat peta!


………., …………20……





dan provinsiKompetensi Dasar:- Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota, provinsi serta hubungannya

dengan keragaman social dan budayaIndikator:- Menyebutkan jenis-jenis peristiwa alam dan pengaruhnyaAlokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota, provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya

B. Materi Pembelajaran:Pertemuan ke-4 s.d. 6- Peristiwa-peristiwa alam

Gempa bumi merupakan peristiwa alam yang berupa getaran atau gerakan bergelombang pada kulit bumi yang ditimbulkan oleh tenaga asal bumi

- Pengaruh peristiwa alam terhadap kehidupan sosial masyarakatLingkungan alam yang kita tempati harus kita rawat secara baik. Masyarakat sebaiknya memperhatikan dan melestarikan lingkungan sekitar, jika tidak kita jaga lingkungan akan mudah rusak

C. Metode Pembelajaran:Diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:Pertemuan ke-4 s.d. 6PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang jenis-jenis peristiwa alamMotivasi:Memotivasi siswa pentingnya pengaruh peristiwa alamKegiatan inti:- Dengan diskusi siswa dapat memahami peristiwa-peristiwa alam- Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui pengaruh peristiwa alam terhadap kehidupan sosial

masyarakatPenutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)




F. Penilaian:1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu2. Bentuk instrument: tes tulis dan tes lisan3. Intrumen soal:

1. Sebutkan nama-nama gunung yang ada diwilayahmu!2. Sebutkan manfaat dari sungai!3. Apakah yang dimaksud selat?4. Sebutkan 3 cara melestarikan lingkungan!5. Sebutkan 3 manfaat dari reboisasi!


………., …………20……





dan provinsiKompetensi Dasar:- Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi

di lingkungan setempatIndikator:- Mengidentifikasi jenis-jenis, persebaran dan manfaat sumber daya alamAlokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

B. Materi Pembelajaran:Pertemuan ke-7 s.d. 9- Jenis-jenis persebaran sumber daya alam

Sumber daya alam terbagi menjadi dua macam, yaitu sumber daya yang dapat diperbaharui dan sumber daya yang tidak dapat diperbaharui

- Manfaat sumber daya alamBerikut ini manfaat sumber daya alam yang digunakan sebagai tempat wisata, antara lain:a. Nangroe Aceh Darussalam: Taman Nasional Gunung Leuser, Danau Laut Tawar, dan Taman

Laut Pualu Bubiahb. Sumatra Utara: Danau Toba, Pulau Samosir, dan Pulau Parapat


D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:Pertemuan ke-7 s.d. 9PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang sumber daya alamMotivasi:Memotivasi siswa pentingnya mempelajari manfaat sumber daya alamKegiatan inti:- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan jenis-jenis persebaran sumber daya alam- Dengan ceramah siswa dapat menerangkan manfaat sumber daya alamPenutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



F. Penilaian:1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu2. Bentuk instrument: tes tertulis dan tes lisan 3. Intrumen soal:

1. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah...........a. Air c. Timah b. Gas bumi d. Minyak bumi

2. Berikut sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, yaitu.............


a. Tanah c. Hutanb. Udara d. Batu bara

3. Salah satu manfaat sumber daya alam bidang pertanian adalah..............a. Mencegah kekeringanb. Mencegah erosic. Pemasok bahan bakard. Menyediakan kebutuhan pangan

4. Hewan di Indonesia yang dilindungi yaitu................a. Burung dara c. Gajahb. Kuda d. Sapi

5. Hasil dari perkebunan dapat diolah menjadi...................a. Tepung c. Minyak bumib. Minyak goreng d. Jus buah-buahan

6. Bahasa yang digunakan oleh satu mayarakat tertentu sebagai bahasa pergaulan disebut..............a. Bahasa daerah c. Bahasa Nasionalb. Bahasa pergaulan d. Bahasa Internasional

7. Buku yang berisi kumpulan peta disebut...................a. Map c. Denahb. globe d. Atlas

8. Candi Borobudur merupakan candi agama ................a. Hindu c. Hindu Syiwab. Budha d. Hindu-Budha

9. Sikap yang perlu dikembangkan untuk menunjukkan persatuan dalam keragaman budaya adalah...............a. Menerima keragaman suku bangsa dan budayab. Mengutamakan kepentingan daerah di atas kepentingan negarac. Menganggap budaya sendiri sebagai budaya paling tinggid. Memandang rendah suku dan budaya lain

10. Relief adalah..................a. Ukiran pada dinding candib. Batu tertulisc. Sisa mahluk hidup yang sudah membatud. Peralatan manusia yang digunakan pada zaman dulu

11. Jenis tanah liat dapat digunakan untuk memproduksi.......................a. Semen c. Batu kapurb. Gerabah d. Pasir

12. Olah raga yang memanfaatkan gerakan udara adalah................a. Renang c. Golfb. Perahu layar d. Sepeda balap

13. Zat CFC digunakan pada alat...............a. Lemari Es c. Sepeda Motorb. Televisi d. Lampu

14. Contoh sumber daya alam mineral adalah.................a. Angin c. Nikelb. Panas bumi d. Minyak bumi

15. Jenis hutan yang digunakan untuk mencukupi kebutuhan industri adalah..................a. Hutan Produksi c. Hutan Suaka Alamb. Hutan Lindung d. Hutan Ekowisata

16. Teluk yang besar dapat digunakan untuk.................17. Bagi hewan liar, hutan merupakan..................18. Aliran sungai yang tergenang menjadi sarang hewan................19. Tindakan yang merusak kelestarian hutan yaitu.................20. Indonesia disebut negara agraris karena..............21. Warna hijau dalam peta merupakan simbol dari......................22. Peta dengan skala 1 : 200.000. artinya 5 cm di peta sama dengan km jarak

sesungguhnya................23. Menggambar peta dengan teknik kotak memakai bantuan garis-garis..............24. Arti simbol pada peta adalah................

25. Kekuatan gempa bumi diukur dalam..................Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)

………., …………20……





dan provinsiKompetensi Dasar:- Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)Indikator:- Memahami pengertian Bhineka Tunggal Ika dan pentingnya persatuan dan kesatuanAlokasi Waktu: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)B. Materi Pembelajaran:

Pertemuan ke-10 s.d. 15- Bhineka Tunggal Ika- Keragaman suku bangsa dan budaya di daerah setempat- Pentingnya persatuan dalam keragaman- Bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya- Menghargai perbedaan di masyarakat


D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:Pertemuan ke-10 s.d. 15PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang istilah Bhineka Tunggal IkaMotivasi:Motivasi siswa pentingnya mempelajari makna Bhineka Tunggal IkaKegiatan inti:- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika- Dengan ceramah siswa dapat menerangkan pentingnya persatuan dan kesatuan- Dengan diskusi siswa dapat memahami bentuk-bentuk keanekaragaman suku bangsa dan budaya

setempat- Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui dan menghargai keragaman budaya setempatPenutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)




1. Tulisan Bhineka Tunggal Ika berasal dari bahasa.........................a. Jawa b. Sansekerta c. melayu d. Bali

2. Istilah Bhineka Tunggal Ika terdapat dalam buku...........................a. Ramayana b. Barathayuda c. Sutasoma d. Arjuna Wiwaha


3. Pembicaraan antar suku bangsa dengan menggunakan bahasa Indonesia dapat mewujudkan......a. ketegangan b. kekeluargaan c. emansipasi d. persatuan

4. Lagu Injit-Injit Semut berasal dari daerah....................a. Jambi b. Jawa Tengah c. Jawa Barat d. Bali

5. Makna dari tarian piring dari Sumatra Barat adalah.................a. Melindungi kaum wanita b. Bernuansa keagamaanb. Kegotongroyongan dalam tugas c. Menjemput kedatangan tamu


………., …………20……





dan provinsiKompetensi Dasar:- Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan

menjaga kelestariannyaIndikator:- Mengidentifikasi bentuk-bentuk peninggalan sejarah dan menjaga kelestariannyaAlokasi Waktu: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya

B. Materi Pembelajaran:Pertemuan ke-16 s.d. 21- Bentuk-bentuk peninggalan sejarah- Jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan sekitar. Peninggalan sejarah kerajaan

Tarumanegara berupa tujuh prasasti, lima buah prasasti ditemukan di Bogor dan dua di Jakarta. Ketujuh prasasti tersebut berhuruf pallawa dan berbahasa sansekerta.

- Menjaga kelestarian peninggalan sejarahMelalui kegiatan memelihara benda-benda bersejarah diharapkan generasi yang akan datang tetap dapat mengetahui dan menikmati pesona benda-benda bersejarah tersebut.


D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:Pertemuan ke-16 s.d. 21PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang benda-benda bersejarahMotivasi:Memotivasi siswa pentingnya mempelajari jenis-jenis benda bersejarahKegiatan inti:- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk peninggalan sejarah- Dengan ceramah siswa dapat menerangkan jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan sekitar- Dengan diskusi siswa dapat memahami menjaga kelestarian peninggalan sejarah- Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di






1. Sebutkan 3 istana yang ada di pulau Jawa!2. Sebutkan tingkatan dalam Candi Borobudur!3. Sebutkan ciri-ciri peninggalan sejarah!4. Tulislah 3 candi yang bercorak Jawa Tengah!5. Sebutkan dua alasan mengapa peninggalan sejarah perlu dilestarilan!


………., …………20……





dan provinsiKompetensi Dasar:- Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di linkungannyaIndikator:- Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang mempunyai sikap kepahlawananAlokasi Waktu: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran:

- Siswa dapat meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannyaB. Materi Pembelajaran:

Pertemuan ke-16 s.d. 21Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokohSalah satu ciri-ciri pahlawan, misalnya:- Rela berkorban- Membela kebenaran- Berjuang demi orang banyak- Bertindak bijaksana dan berani


D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:Pertemuan ke-16 s.d. 21PendahuluanApersepsi:Siswa diingatkan tentang kata kepahlawananMotivasi:Memotivasi siswa pentingnya mempelajari kepahlawanan dan petriotismeKegiatan inti:Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokohPenutup:1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)





1. Tulislah 3 contoh sikap rela berkorban!2. Siapakah yang disebut pahlawan itu?3. Sebutkan nama-nama pahlawan dari daerahmu!4. Sikap apa yang perlu kita teladani dari para pahlawan?5. Sebutkan 3 manfaat dari sikap bersedia meminta dan memberi maaf!


………., …………20……




rpp & silabus

Documents