silabus biologi kelas x-ktsp-1

8/14/2019 Silabus Biologi Kelas X-Ktsp-1

http://slidepdf.com/reader/full/silabus-biologi-kelas-x-ktsp-1 1/18

SILABUSNama Sekolah : SMA Negeri 23 BandungMata Pelajaran : BiologiKelas/Program : X/UmumSemester : 1

Standar Kompetensi: : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu.

Silabus Biologi SMA kelas X



Kompetensi Dasar

IndikatorMateri Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Mediadan

SumberBelajar

AlokasiWaktu(menit)

Penila

1.1

Mengidentif ikasi ruanglingkupBiologi.

• Menjelaskan karakteristik ilmubiologi

• Menjelaskan apa yang dikaji olehilmu Biologi.

• Menunjukkan kedudukan danketerkaitan biologi dengan ilmuyang lain.

Ruang lingkup Biologi.

o Biologi sebagai ilmu dankedudukannya. Biologimerupakan ilmu yang mengkajimakhluk hidup dengan segalapermasalahannya. Biologibagian dari sains yang memilikikarakteristik yang sama denganilmu sains lainnya. Ruanglingkup biologi meliputi objekbiologi dan permasalahannyadari berbagai tingkat organisasikehidupan (sel, jaringan, organ,sistem organ, individu,populasi,

komunitas, ekosistem, biosfer).Biologi menentukanperkembangan teknologi.

Melakukan pengamatankegiatan yang berkaitandengan biologi

Diskusi tentangkarakteristik ilmu biologidi antara ilmu sainlainnya

Menggali informasi dariberbagai sumberinformasi tentangmanfaat mempelajariilmu biologi terhadapdirinya dan

lingkungannya dalamkehidupan

Sumber:

BukuPaket.

Alat:OHP/Komputer/LCD, VCD/CDplayer.

Bahan:LKS,BahanPresentasi

,gambar-gambarmasalahbiologi,chartakeilmuan.

6 X 45’ Jenis

tagihan: TugasindividutugaskelompoPerformulangan

Bentuktagihan:Produk,unjuk kepengam

n sikap,pilihanganda,urainan.

• Menjelaskan keterkaitan Biologidengan metoda ilmiah.

• Memberikan contoh pemecahanmasalah biologi dengan metoda

ilmiah.

• Memberikan contoh manfaatmempelajari biologi.

o Bekerja ilmiah.Dalam mempelajari danmengembangkan ilmu Biologidigunakan metoda ilmiah. Parailmuwan dalam menyelesaikan

masalah harus mampu melakukankerja ilmiah dan mampu bersikapilmiah.

Menganalisis kedudukanilmu biologi dengan ilmulain menggunakandiagram/charta keilmuan




Kompetensi Dasar



Mediadan

SumberBelajar

AlokasiWaktu(menit)

Penila

1.2Mendeskripsikan objek

danpermasalahan biologipadaberbagaitingkatorganisasikehidupan(molekul,sel, jaringan,organ,individu,populasi,

ekosistem,dan bioma)

• Memberikan contoh objekbiologi pada berbagai tingkat

organisasi kehidupan.

• Memberikan contoh masalahbiologi pada berbagai tingkatorganisasi kehidupan.

• Mengusulkan alternatif pemecahan masalah biologidengan rencana penelitiansederhana yang dapatdilakukan.

•

Memberikan contoh pemecahanmasalah biologi dengan metodailmiah.

• Memberikan contoh manfaatmempelajari biologi.

Memberikan contoh masalahbiologi dan cabang ilmu biologiyang ikut andil membantumenyelesaikan

Objek dan permasalahan biologipada berbagai tingkat organisasi

kehidupan.o Objek Biologi.Kajian biologi meliputi makhlukhidup dengan segalapermasalahannya, mulai dariindividu (molekul, senyawa, sel, jaringan, organ, sistem organ),populasi, komunitas, ekosistemsampai bioma yang ditemukan padalapisan bumi biosfer.

o Masalah biologi pada berbagaitingkat organisasi kehidupan.

Masalah biologi dapat terjadi pada

tingkat molekul, senyawa, jaringansampai bioma. Contoh pada tingkatorgan seperti kanker kulit, patahtulang. Pada tingkat ekosistem,hampir punahnya badak berculasatu, berubahnya sawah menjadipemukiman dll.

• Metoda ilmiah.Dalam mempelajari danmengembangkan ilmu Biologidigunakan metoda ilmiah. Parailmuwan dalam menyelesaikanmasalah harus mampu melakukan

kerja ilmiah dan mampu bersikapilmiah.

Menganalisis apa sajayang menjadi objek

biologi menggunakanberbagai gambar/charta/video/CD yangsesuai mulai darimolekul sampaibioma.

Menemukanpermasalahan biologimelalui pengamatankondisi lingkungansekolah, danmengusulkanalternatif pemecahan

masalahnya melaluikerja kelompok.

Menyaksikan Video/CDtentang kerja seorangahli biologimemecahkan masalahkeilmuan, menemukansistematika metodailmiah, bekerja danbersikap ilmiah.

Menyaksikan Video/CD

tentang kerja seorangahli biologimemecahkan masalahkeilmuan, menemukansistematika metoda

Sumber:BukuPaket

Alat:OHP/Komputer/LCD.

Bahan:LKS,Bahanpresentasi, Berbagaigambartingkat

organisasikehidupan.

6 X 45’ Jenis Tagihan:

TugaskelompoPerformUlangan

Bentuk Tagihan:Produk,unjuk kepengamn sikap,pilihanganda,

uraian.




Kompetensi Dasar



Mediadan

SumberBelajar

AlokasiWaktu(menit)

Penila

ilmiah, bekerja danbersikap ilmiah.

Standar Kompetensi: : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup..

Kompetensi Dasar



Mediadan

SumberBelajar

AlokasiWaktu(menit)

Penila

2.1Mendeskripsi-kan ciri-cirireplikasi,

dan peranvirus dalamkehidupan.

• Mengidentifikasi ciri-ciri virus.• Membedakan struktur virus

dengan makhluk lainnya.

• Menjelaskan cara replikasivirus.

•

Mengidentifikasi virus yangberbahaya dan merugikan.• Menjelaskan peran virus yang

menguntungkan danmerugikan

: Viruso Ciri-ciri virus.(Struktur dan

replikasi)Virus mempunyai ciri aselular ,dapat dikristalkan, dan hanya dapat

berkembang biak pada sel-sel hidup.

o Replikasi virus.Virus hanya dapat berkembangbiakpada sel atau jaringan hidup, antaralain pada bakter,jaringan embrio,hewan, tumbuhan, maupunmanusia.Proses replikasi virus berlangsungpada saat virus menempel pada selinang hingga terbentuknya virusbaru melalui daur lisis atau lisogenik

o Peranan virus dalam kehidupan.

Virus dapat menguntungkanmanusia , yaitu berperan sebagaivektor dalam rekayasagenetika.Virus merugikan manusiakarena dapat menimbulkan penyakit

Mengidentifikasi ciri-ciri virus berdasarkanreferensigambar/charta/foto.

Membuat model virus

tiga dimensi

Menyimpulkan carareplikasi virus melaluikajian literatur melaluikegiatan mandiri.

Mencari informasibagaimana virusdapat berperanmenguntungkan

Sumber:BukuPaket.

Alat:

OHP/Komputer/LCD.

Bahan:LKS,BahanPresentasi,gambar/charta/fotoberbagaimakhlukhidup,

koran,majalah.

6 X 45’ Jenis Tagihan: Tugasindividutugas

kelompoperformulangan

Bentuktagihan:Produk,unjuk kepengamn sikap,pilihanganda,uraian.




Kompetensi Dasar



Mediadan

SumberBelajar

AlokasiWaktu(menit)

Penila

• Mengkomunikasikan caramenghindari diri dari bahayavirus, seperti influenza, AIDS,

Flu burung dll.

seperti Hepatitis, AIDS, Flu burungatau menyerang tumbuhan danhewan seperti Citrus Vein Phloem

Desease (CVPD) pada tanaman jeruk, Tobacco Mozaic Virus (TMV)pada tembakau ,dan New CastleDesease (NCD) pada ayam

ataupun merugikanbagi kehidupan dariberbagai sumber

media/buku melauipenugasan.

Mengidentifikasi cara-cara menghindaribahaya virus, sepertiinfluenza, AIDS,Hepatitis, Flu burungdll melalui studiliteratur ataukegiatan observasilapangan kePuskesmas/klinikmelalui penugasan

kelompok.

2.2Mendeskripsikan ciri-ciriArchaeobacteria danEubacteriadanperanannyadalamkehidupan.

• Menjelaskan ciri-ciriarchebacteria dan eubacteria

• Menjelaskan caraperkembangbiakan bakteri.

• Menyebutkan peranan bakteridalam kehidupan

.

Archaebacteria dan Eubacteria.o Ciri-ciri Archaebacteria dan

Eubacteria.Organisme bersel tunggal(uniselular), prokariotik, tidakberklorofil, hidup bebas atau sebagaiparasit.Umumnya Archaebacteria hidup dilingkungan yang ekstrim (misalnya :mata air panas, kawah,gambut).

Dinding selnya tidak mengandungpeptidoglikan.Eubacteria bersifat kosmopolit yaitudapat ditemukan diberbagailingkungan. Dinding sel terdiri dari

Mengisolasi bakteridari lingkungan(air, udara, tanah),mengamati kolonibakteri tersebut

Melakukan kajianliteraturperkembangbiakanbakteri

Membuat nata de

coco,yoghurt danasinan

Sumber:BukuPaket


Bahan:

LKS,BahanPresentasi,Gambar/film

6 X 45’ Jenis Tagihan: Tugaskelompo TugasindiviiduPerformUlangan

Bentuk Tagihan:Produk,unjuk kepenilaiasikap,




Kompetensi Dasar



Mediadan

SumberBelajar

AlokasiWaktu(menit)

Penila

peptidoglikan

o Perkembangbiakan Archebacteriadan Eubacteria.

Berkembangbiak dengan caramembelah diri yang dipengaruhioleh kondisi lingkungan sepertinutrisi, suhu dsb.

oPeranan Archebacteria dan

Eubacteria dalam kehidupan .Peran bakteri dalam kehidupansangat luas. Dalam keseimbangan

lingkungan berperan pada siklusbiogeokimia (Nitrifikasi,denitrifikasi, penambat nitrogendekomposer). Selain itu jugaberperan dalam industri makananseperti nata decoco, yoghurt,asinan sayur, dan obat-obatan(antibiotik) dan ada yangmerugikan karena menimbulkanpenyakit seperti kolera, disentri,penyakit kelamin dsb.

Kemampuan bakteri dalammenimbulkan penyakit,disalahgunakan oleh orang-orang

yang tidak bertanggung jawab yaitusebagai senjata biologis denganmenggunakan Bacillus antraxis.

bakteri,gambar-gambar

makhlukhiduplain.

pilihanganda,uraian.




Kompetensi Dasar



Mediadan

SumberBelajar

AlokasiWaktu(menit)

Penila

2.3Menyajikan

ciri-ciriumum filumdalamkingdomProtista,danperannyabagikehidupan.

• Menjelaskan ciri-ciri umumprotista.

• Menjekaskan ciri-ciri umumProtista mirip jamur (jamurlendir/ Slime Mold )

• Menjelaskan iri-ciri umumProtista mirip tumbuhan (Alga)

• Menjelaskan ciri-ciri umumProtista mirip hewan (Protozoa)

• Memberi contoh peranan protistabagi kehidupan.

Protistao Ciri-ciri umum protista.

Protista merupakan organismeeukariot uniselular yang hidupsoliter atau berkoloni. Protista dapatdigolongkan menjadi protista miriphewan (Protozoa), protista miriptumbuhan (Algae) dan protista mirip jamur (jamur lendir/SlimeMold )Bentuk tubuh golonganprotista amatlah beragam.

o Ciri-ciri umum Protista mirip

jamur (jamur lendir/ Slime Mold )selnya memiliki inti lebih darisatu , bersifat amuboid

(Myxomicotina) atau berflagel(Oomycotina),heterotrof,menghasilkan spora,parasit atau pengurai .

o Ciri-ciri umum Protista miriptumbuhan (Alga) . Algamerupakan organismeuniselular kecuali Alga coklatdan merah, fotosintetik , adayang mikroskopis danmakroskopis, ,hidup di air tawaratau air laut, Pigmen lain yangdimiliki alga selain klorofil

adalah karotenoidfikosantin,fikoeritrin,

o Ciri-ciri umum Protista miriphewan (Protozoa) organisme

• Melakukan pengamatanmikroskopis air kolam, air

rendaman jerami dllmenemukan karakteristikprotista lainnya melaluikerja kelompok.

• Membandingkan hasilpengamatan dengangambar/charta/foto/filmberbagai jenis organismegolongan Protista

• Melakukan kajian literaturcara-caraperkembangbiakanprotista

• Menggali informasi dariberbagai sumberliteratur/media perananprotista bagi kehidupan(tugas mandiri)

Sumber:Buku

Paket.

Alat:OHP/Komputer/LCD,Mikroskop, gelaskimia,pipet,kacaobjek,kacapenutup.

Bahan:LKS,bahanpresentasi, airkolam, airrendaman jerami,gambar/charta/foto/filmprotistadanorganisme lain.

12 X 45’ Jenistagihan:

Tugaskelompotugasmandiri,performulangan

Bentuktagihan:Produk,unjuk kepengamn sikap,pilihanganda duraian.




Kompetensi Dasar



Mediadan

SumberBelajar

AlokasiWaktu(menit)

Penila

uniselular , soliter atauberkoloni, mikroskopis,heterotrof, hidup bebas atau

parasit , alat gerak berupapseudopodia, siliaatau flagela

o Peranan protista dalamkehidupan.

Peran menguntungkan antara lainsebagai sumber makanan yangbernilai gizi tinggi ,sebagai bahanobat-obatan dan kosmetika, pupuk.Peran merugikan dari protista yaitumenjadi penyebab penyakit(Trypanosoma, Plasmodium,Leishmania).

2.4Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamurberdasarkan hasilpengamatan,percobaan,dan kajianliteratursertaperanannyabagikehidupan.

o Menjelaskan ciri-ciri umum

Phillum dalam KingdomFungi.o Membandingkan reproduksi

pada jamuro Membuat laporan tertulis

hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungansekitarnya (denganfoto/gambarnya).

o Menyajikan data contohperan jamur bagi kehidupan.

o Membandingkan jamur

dengan tumbuhan tingkattinggi.

Jamur (Fungi)o Ciri-ciri jamur. Jamur merupakan organismaeukariotik, bersifat uniselular ataumultiselular, dengan dinding sel dariglukan , mannan, dan kitin, tidakberklorofil, memperoleh nutrisidengan menyerap, berkembang biaksecara aseksual dan seksual.

o Pengelompokan jamur. Jamur dikelompokkan menjadi 4golongan, antara lain :Zygomycotina membentukzygospora hasil pembiakan secarakawin; Ascomycotina membentukspora generatif di dalam askus;Basidiomycotina membentuk sporageneratif pada basidium danumumnya memiliki tubuh buah

Melakukan pengamatanmorfologi mikroskopisdan makroskopis(khamir dan kapang)

Melakukan pengamatantubuh buah jamurmakroskopis(cendawan)

Melakukan kajianliteratur tentangreproduksi jamur

Menggali informasi dari

berbagai sumberliteratur/media peranan jamur bagi kehidupan(tugas mandiri)

Sumber:BukuPaket.

Alat:Mikroskop, kacaobjek,kacapenutup,pipet,gelaskimia,Panci,dandang,OHP/komputer/LCD.

12 X 45’ Jenistagihan: Tugasindividutugaskelompoperformulangan

Bentuktagihan:Produk,unjuk kepengamn sikap,pilihanganda duraian.




Kompetensi Dasar



Mediadan

SumberBelajar

AlokasiWaktu(menit)

Penila

berukuran besar; Deuteromycotinamembentuk spora secara vegetatif dan belum diketahui fasekawinnya.Bentuk pengelompokkanlain pada jamur adalahKhamir(jamur uniselular,memperbanyak diri denganbudding), Kapang (jamurbermiselium), Cendawan (jamuryang memiliki tubuh buahmakroskopis)

o Reproduksi jamur. Jamur berkembangbiak dengantunas (budding) dan spora(vegetatif dan generatif)

o Peranan jamur dalam kehidupan.Peranan jamur dalam kehidupansangat luas . Jamur berperan dalamkeseimbangan lingkungan yaitusebagai dekomposer,bersimbiosisdengan tanaman tertentu (mikoriza)dalam suplai unsur hara.Jamur jugasangat penting dalam fermentasimakanan dan obat-obatan. Jamur jenis cendawan ada yang beracundan ada yang dapat dimakan Jamur jenis kapang ada yangmenghasilkan aflatoksin.`Selain itu jamur juga dapat bersifat parasitpada tumbuhan, hewan, danmanusia.

Melakukan percobaanfermentasi makanandengan jamur.

Bahan:LKS,BahanPresentasi, chartaperkembangbiakan jamur.




Bandung, 30 Agustus 20MengetahuiKepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.MPd. Nurhayati Hamid, S.Pd

Pembina TK.I NIP. 131398608NIP. 131275658

SILABUSNama Sekolah : SMA Negeri 23 BandungMata Pelajaran : BiologiKelas : X/UmumSemester : 2Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.

Kompetensi

Dasar



Media danSumber

Belajar

Alokasi

Waktu

(menit)

Penila

3.1Mendeskripsikan konsepkeanekaragaman gen, jenis,ekosistem,melaluikegiatanpengamatan.

• Merumuskan konsepkeseragaman dankeberagaman dari makhlukhidup melalui kegiatanpengamatan terhadaplingkungan sekitarnya

• Membandingkan cirikeanekaragaman hayati padatingkat gen, jenis, danekosistem.

• Mengenali berbagai tingkatkeanekaragaman di lingkungan

sekitar• Menjelaskan peran

keanekaragaman terhadapkestabilan lingkungan

• Menganalisis kemungkinan

o Keanekaragaman gen.Gen mengekspresikan berbagaivariasi dari satu jenis makhlukhidup, seperti tampilan padabunga ros merah dengan putih,ukuran daun, tinggi pohon, dsb.

o Keanekaragaman jenis.Keanekaragaman jenis adalahkeanekaragaman pada spesies

yang berbeda. Keanekaragaman jenis pada mikroorganisme sepertiSaccharomyces sp dan Rhizopussp , pada tumbuhan seperti kelapa,pinang, sawit, Sedangkan pada

• Melakukan pengamatanberbagaikeanekaragaman makhlukhidup di lingkungansekitarnya.

• Melakukan kajian darigambar-gambar/foto/filmberbagai ekosistem didunia menemukan konsep

dasar keanekargamanekosistem melalui diskusikelas.

• Diskusi kelas tentang

Sumber:Buku Paket.

Alat:Kacapembesar,OHP/Komputer/LCD.

Bahan:LKS, bahanpresentasi,halamansekolah.

6 X 45’ Jenistagihan: TugaskelompoPerformulangan

BentukiinstrumProduk,unjuk kepengam




KompetensiDasar



Media danSumberBelajar

Alokasi

Waktu(menit

)

Penila

yang dapat terjadi jika terjadiperubahan jumlah dan jeniskeanekaragaman hayati

terhadap keseimbanganlingkungan.

.

.

hewan contohnya kucing danmacan,

o Keanekaragaman ekosistem.Keanekaragaman ekosistemterjadi karena adanya komponenabiotik suatu lingkungan yaituLetak pada garis lintang danbujurnya, ketinggian tempat,iklim, kelembaban, suhu, kondisitanah dsb.Keanekaragaman ekosistemmengakibatkan keanekaragamanhayati

akibat yang mungkinditimbulkan olehperubahan pada jumlah

dan jeniskeanekaragaman makhlukhidup terhadapkeseimbangan ekosistem

n sikap,pilihanganda, d

uraian.

3.2

Mengkomunikasikankeanekaragamhayati Indoneia,dan usahapelestariansertapemanfaatansumber dayaalam.

• Memberikan contohkeanekaragaman hayatiIndonesia.

• Menjelaskan fungsi hutan hujantropis bagi kehidupan

• Menjelaskan usaha-usahapelestarian keanekaragamanhayati Indonesia.

Keanekaragaman hayatiIndonesia.o Kekayaan flora fauna dan

mikroorganisme di Indonesia.o Hutan hujan tropis di

Indonesia sebagai sumberplasma nutfah

o Usaha-usaha pelestarian

keanekargaman hayatiIndonesia secara in-situ danex-situ.

o Mendata

keanekaragamanhewan dan tumbuhanpada luas areatertentu di lingkungansekitar secaraberkelompok

o Membandingkan hasiltemuannya denganhasil temuankelompok lain

o Mengambilkesimpulan tentangkeanekaragamanhayati di

lingkungannyao Menganalisis dampak

monokultur terhadapkeanekaragamanhayati

Sumber:Buku Paket.


Bahan:Petabiogeografidunia dan

Indonesia.,Gambar/film/fotoberbagai jenishewan dan

3 X 45’ Jenistagihan: TugasIndividutugaskelompoperformulangan

Bentuk

instrume:Produk,unjuk kepengam




KompetensiDasar




Alokasi

Waktu(menit

)

Penila

o Menggali informasidari berbagai literaturtentang usaha

pelestariankeanekaragaman diindonesia sertakendalanya

tumbuhanIndonesia.

n sikap,pilihanganda, d

uraian.

3.3Mendeskripsikan ciri-ciri Divisiodalam dunia Tumbuhan danperanannyabagikelangsunganhidup di bumi.

• Mengidentifikasi ciri-ciri umumplantae.

• Membedakan tumbuhan lumut,paku dan biji berdasarkan ciri-cirinya.

• Menyajikan data contohplantae Indonesia yangmemiliki nilai ekonomi tinggi

untuk berbagai kebutuhan• Menjelaskan cara-cara

perekembangbiakan tumbuhanlumut, paku dan biji.

• Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang adadi lingkungannya terhadapekonomi dan lingkungan

Plantae.o Ciri-ciri umum plantae.

Organisme eukariotik multiseluler,autotrof, vaskuler dan non-vaskuler, reproduksi secarageneratif dan vegetatif. Meliputi Tumbuhan lumut, tumbuhan paku,dan tumbuhan biji.

o Tumbuhan lumut. Tumbuhan yang sudahmenyesuaikan dengan lingkungandarat yang lembab dan basah.Memiliki pergiliran keturunan.Belum memiliki jaringanpengangkut , tidakberkormus.Meliputi lumut daundan lumut hati.

o Tumbuhan paku. Tumbuhan yang hidup didaratyang basah dan lembab, memiliki

jaringan pengangkut, berkormusbermetagenesis,Meliputi paku homospor, pakuheterospor, dan paku peralihan.

• Menggunakan contohtumbuhan yang dibawasiswa (lumut, paku,tumbuhan biji)membandingkan ciri-ciriPlantae

• Mengindentifikasi alatreproduksi lumut dan paku

dari lingkungan sekitar

• Mengamati alat reproduksitumbuhan biji(angiospermae dangymnospermae)

• Melakukan studi literaturtentangperkembangbiakan,pengelompokkan , dankarakteristik lainnya daritumbuhan lumut, paku danbiji melalui kerja

kelompok.

• Menggali informasi nama-nama daerah tanamanyang tumbuh di

Sumber:Buku paket.

Alat:Kacapembesar.,pisau, centong,cangkul.

Bahan:LKS, BahanpresentasiBerbagai jenistumbuhan.

12 X45’

Jenistagihan: Tugasindividutugaskelompoperformulangan

BentukIinstrumProduk,unjuk kepengamn sikap,pilihanganda,uraian.




KompetensiDasar




Alokasi

Waktu(menit

)

Penila

o Tumbuhan biji(Spermatophyta)

Spermatophyta Berkembangbiak

menggunakan biji. MeliputiAngiospermae danGymnospermae.

o Peranan plantae bagikelangsungan hidup dibumi.

Plantae amat penting bagikelangsungan hidup di bumi yaitusebagai produsen dan sumberoksigen.

lingkungan sekitarnya,peran dan manfaatnyabagi lingkungan dan

masyarakat sekitar(misalnya tanaman obat,peneduh, penghasil getah,bumbu masak dll).

3.4Mendeskripsikan ciri-ciri filum

dalam duniaHewan danperanannyabagi kehidupan.

• Mengenal ciri-ciri umumanimalia.

• Mengidentifikasi karakteristikberbagai filum anggotakingdom animalia.

• Menyajikan data (gamar, foto,deskripsi) berbagai ivertebratayang hidup di lingkungansekitarnya berdasarkanpengamatan

• Mengidentifikasi anggotainsecta menggunakan kuncideterminasi sederhana

Animaliao Ciri-ciri umum Animalia.

Organisme eukariotik,multiselular, heterotrof , tidakmemiliki dinding sel dan khlorofil.Animalia dikelompokkan menjadihewan invertebrata danvertebrata berdasarkan ada dantidaknya tulang belakang(Vertebrae). Hidup di darat atau diair (laut, payau, tawar)

• Invertebrata merupakan hewanyang tidak bertulang belakang.Ada yang hidup di laut, airtawar, dan di darat. Meliputi

Porifera, Coelenterata,Platyhelminthes,Nemathelimnthes, Annelida,Moluska, Arthropoda,Ekinodermata

o Melakukan pengamatanberbagai animalia yangada di sekitarnya

o Melakukan kajian literaturtentang ciri-ciri setiapfilum dalam kingdomanimalia

o Menggali informasitentang peranan animaliabagi kehidupan

Sumber:Buku Paket.

Alat:CD/VCD player,alat-alatbedah, papanbedah,OHP/Komputer/LCD.

Bahan:LKS, bahanpresentasi,hewan

vertebrata,

12 X45‘

Jenistagihan:

Tugasindividutugaskelompoperformulangan

BentuktinstrumProduk,pengamn sikap,pilihanganda,

uraian.




KompetensiDasar




Alokasi

Waktu(menit

)

Penila

• Peranan invertebrata bagikehidupan

• Hewan Vertebrata.• Hewan Vertebrata

merupakan hewan bertulangbelakang. Vertebratadikelompokkan menjandihewab Pices, Amphibia,Reptilia, Aves dan mammalia.

• Peranan Vertebrata dalamkehidupan.

Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosis

KompetensiDasar


Kegiatan PembelajaranMedia dan

SumberBelajar

Aloka

siWaktu(menit

)

Penila

4.1Mendeskripsikan perankomponenekosistemdalam aliranenergi dan daurbiogeokimiasertapemanfaatan

komponenekosistem bagikehidupan.

• Menguraikan komponenekosistem tertentu

• Mendeskripsikan hubunganantara komponen biotik danabiotik, serta biotik dan biotiklainnya

• Menganalisis jika terjadiketidakseimbangan hubunganantar komponen (karena faktor

alami dan akibat perbuatanmanusia)

• Menjelaskan mekanisme aliranenergi pada ekosistem terumbukarang dan laut dalam

• Komponen ekosistemKomponen ekosistem terdiri dariunsur biotik dan abiotik. Dalamekosisten terjadi interaksi antarunsur biotik dan abiotik, sertaantar unsur biotik dan biotiklainnya (predasi, simbiosis).Hubungan yang dinamis antaraunsur-unsur tersebut

menyebabkan terjadinyakeseimbangan lingkungan.

• Aliran energiAliran energi merupakan transfer

• Melakukan pengamatanekosistem di lingkungansekitarnya danmengidentifikasikomponen-komponen yangmenyusun ekosistemtersebut

• Menganalisi hubunganantara komponen biotik

dan abiotik sertahubungan antara biotikdan biotik dalam ekosistentersebut

• Menanalisis kemungkinan

Sumber:Buku paket

Alat:OHP/komputer/LCD.

Bahan:LKS, bahan

presentasi,charta daur N,S, P, air danoksigen.

9 X 45’ Jenistagihan: Tugasmandiri, Tugaskelompoperformulangan

BentukinstrumeProduk,pengamsikap, pi




KompetensiDasar



SumberBelajar

Alokasi

Waktu(menit

)

Penila

Menganalisis kemungkinanterjadinya ketidakseimbangan jika salah satu komponen

musnah (misalnya semakinsedikit ular pemakan tikus diarea persawahan akibatpenangkapan)

energi dari produsen ke konsumenmelalui rantai makanan.

• Daur biogeokimia.Daur air, karbon, notrogen, sulfut,fosfor.Dalam daur biogeokimia peranmikroorganisme sangat besar.

ketidakseimbanganlingkungan karenarusaknya atau

terganggunya salah satukomponen ekosistemtersebut

• Mendiskusikankemungkinan-kemungkinan yang dapatdilakukan berkaitandengan pemulihanketidakseimbanganlingkungan

• Melakukan introspeksi dirikegiata yang pernahdilakukannya berkaitandengan keseimbangan

ekosistem• Melakukan penanaman

pohon di lingkungansekolah dan di sekitarsekolah

• Diskusi tentang siklusbiogeokimia danmenjelaskan peranmikroorganisme dalamsiklus tersebut

ganda duraian.

4.2 Menjelaskanketerkaitan

• menemukan faktor-faktorpenyebab terjadinya perusakan

Perusakan/pencemaranlingkungan.

Melakukan studi dariberbagai laporan media

Sumber:Buku paket

6 X 45’ Jenistagihan:




KompetensiDasar



SumberBelajar

Alokasi

Waktu(menit

)

Penila

antara kegiatanmanusiadengan

masalahperusakan/pencemaranlingkungan danpelestarianlingkungan.

lingkungan.• Mengenali perilaku manusia

yang tidak ramah/ber-etika

lingkungan.• Memberikan contoh bahan-

bahan polutan .• Mengenal cara-cara pelestarian

lingkungan.

o Perusakan lingkungan.Kerusakan lingkungan dapatdisebabkan oleh faktor alam dan

manusia Manusia berperanpenting dalam menjagakeseimbangan lingkungan

o Pencemaran lingkungan.Pencemaran lingkungan adalahberubahnya tatanan lingkunganoleh kegiatan manusia atauproses alami, sehingga mutukualitas lingkungan turun sampaitingkat tertentu yangmenyebabkan lingkungan menjadikurang atau tidak dapat berfungsilagi sesuai dengan

peruntukkannnya.

Masuknya bahan pencemar ataupolutan ke dalam lingkungantertentu yang keberadaannyamengganggu kestabilanlingkungan,berdasarkan tempat terjadinyadibedakan menjadi pencemaranudara, tanah, air, dan suara.

o Pelestarian lingkungano Masalah kerusakan lingkungan

menjadi perhatian yang seriusdari pemerintah karena dampakyang diakibatkannya.

o Usaha-usaha telah dilakukanantara lain

mengenai perusakanlingkungan, mendiskusikansecara kelompok untuk

menemukan faktor penyebabterjadinya perusakan.

Melakukan percobaan polusiair /udara untuk menemukandaya tahan makhluk untukkelangsungan kehidupannya.Melalui kerja kelompok.

Melakukan kajian literaturmenemukan cara-cara/usaha-usaha sebagai insan pelestarilingkungan melalui kerjamandiri.

Alat: Tabung reaksi,

Gelas kimia.

Bahan:Air, ikan,metilyn blue.

Tugasmandiri,tugas


BentukinstrumeProduk,unjuk kepengamsikap, piganda,uraian.




KompetensiDasar



SumberBelajar

Alokasi

Waktu(menit

)

Penila

oleh pemerintah denganmengeluarkan kebijakanperaturan tentang pembangunan

Sustainable Development) danpembangunan berwawasanlingkungan (Ecodevelopment)o Mayarakat juga diharapkan juga

berperan dalam upaya-upayapelestarian lingkungan (misalnyamembuang sampah padatempatnya, penghijauan,penggunaan bahan yang ramahlingkungan,dll)

4.3Menganalisis jenis-jenis

limbah dan daurulang limbah.

• Membuat laporan jenis-jenislimbah

• Mengkatagorikan limbah

organik dan anorganik dansumbernya

• Menjelaskan jenis limbah bahanberacun berbahaya (limbah B3)

• Menjelaskan parameter kualitaslimbah

• mengidentifikasi jenis limbahyang mungkin dapat di daurulang

• Menjelaskan caramemperlakukan limbah padakegiatan praktikum

Limbah dan daur ulang.o Jenis-jenis limbah.Limbah dapat digolongkan

menjadi limbah organik dananorganik. Limbah organikmerupakan limbah yang berasaldari bagian oranisme. Limbahorganik secara alami dapat teruraimelalui proses alam. Limbahanorganik relaitf sulit danmemerlukan waktu yang lamauntuk terurai.Untuk mengurangi semakinmeningkatnua jumlah limbah yangterbuang ke dalam lingkungandapat dilakukan dengan cara daurulang limbah menjadi bahan yang

lebih berguna. Terutama limbahanorganik. Limbah organik dapatdimanfaatkn menjadi pupuk dansumber energi alternatif (biogas).

• Mendata limbah rumahtangga masing-masingselama 2 hari terakhir.

• Melakukan pengamatanlingkungan terhadap jenislimbah yang mungkinterdapat di lingkungannya(rumah, sekolah, pasar,sungai)

• Mengumpulkan informasidari berbagai sumbertentang limbah B3

• Mengumpulkan benda-benda di sekitarnya untukdilakukan daur ulang

Sumber:Buku paket.

Alat:--

Bahan:Limbah rumahtangga.

3 X 45’ Jenistagihan: Tugas


BentukinstrumeProduk,unjuk kedanpenilaiasikap.




KompetensiDasar



SumberBelajar

Alokasi

Waktu(menit

)

Penila

4.4 Membuat

produk daurulang limbah.

• Memilih bahan dan desain

produk yang akan dibuatnya• Mempersiapkan alat dan bahan

sesuai keperluan yangdirencanakan melalui kerjamandiri

• Membuat produk sesuairancangan desain denganbahan utama limbah

• Mendesain produk baru yangberguna daengan bahan utamalimbah.

• Tersedianya alat dan bahanyang diperlukan membuatproduk.

• Dihasilkan produk baru yangberguna dengan bahan ujtamalimbah.

MP: Membuat produk daur ulang.o Mendesain produk.Membduat rancangan produk daurulang limbah yang berasal darilimbah rumah tangga, sepertikertas koran, kaleng, kardus, dsb.

o Alat dan bahan.Alat-alat yang diperlukan untukmewujudkan desain produk yangakan dibuat.

o Membuat produk.Membuat produk sesuairancangan, alat dan bahan yang

disiapkan.

Memilih bahan dan membuat

rancangan produk yang akandibuatnya

Mempersiapkan alat danbahan sesuai keperluan yangdirencanakan

Membuat produk sesuairancangan desain denganbahan utama limbah melalui

Sumber:

Buku Paket.

Alat:-

Bahan:

--

6 X 45’ Jenis

tagihan: Tugaskelompoperform

BentukinstrumeProduk,unjuk kedanpengamsikap.

Bandung, 30 Agustus 20MengetahuiKepala SMA Negeri 23 Bandung Guru Mata Pelajaran

Drs. Wardoyo, M.MPd. Nurhayati Hamid, S.Pd

Pembina TK.I NIP. 131398608NIP. 131275658


silabus biologi kelas x-ktsp-1

Documents