sesi 8: advokasi pendidikan dalam situasi darurat
TRANSCRIPT
INEE/MSEE Session 1-1
Sesi 8: Advokasi Pendidikan dalam
Situasi Darurat
Kegiatan Kelompok
Anda bertemu dengan lembaga dana kemanusiaan
tingkat tinggi yang ingin mendanai kegiatan
pencegahan dan kesiapsiagaan. Pendidikan bukan
merupakan salah satu agenda mereka saat ini.
Menggunakan apa yang telah anda pelajari sejauh
ini, gunakan waktu selama 10 menit untuk
mempersiapkan ide advokasi anda untuk
berargumentasi supaya pendidikan dapat menjadi
bagian dari rencana mereka.
INEE/MSEE Session 1-3
Sesi 9: Merencanakan sebuah
Lokakarya Pelatihan
Tujuan Pembelajaran
Memahami hal-hal yang dipelajari dan strategi
umum untuk merencanakan sebuah lokakarya
pelatihan tentang Standar-standar Minimum
INEE
Tahu sumberdaya dan bantuan yang dapat
disediakan oleh INEE
Tahu bagaimana mengadaptasi dan
mengkontekstualisasikan bahan-bahan untuk
pendengar anda
Mengembangkan sebuah rencana pelatihan
Kiat-kiat untuk Pelatihan
Jumlah peserta
Alat-alat
Tempat
Persiapan
Praktek fasilitasi dan metodologi
Lingkungan fisik (pengaturan duduk dan
perlengkapan pelatihan, jeda istirahat dan
penyegaran)
Lingkungan Psikologis
Hasil training dan tindak lanjut
Langkah-langkah kunci
merencanakan sebuah pelatihan
Memilih peserta
Mendefinisikan tujuan pembelajaran
Mengembangkan jadwal dan
mengidentifikasi pendekatan fasilitasi
Mengadaptasi bahan-bahan
Membuat lembar evaluasi
Pertanyaan Kunci ketika
merencanakan sebuah pelatihan
Siapa pesertanya?
Berapa lama sebaiknya pelatihan
dilakukan?
Apa konteks operasional dan apa
yang harus menjadi fokus dalam
pelatihan?
Apa tujuan pelatihan dan hasil yang
diinginkan?
Mengadaptasi bahan-bahan
pelatihan
Kenyataan seperti apa yang ada di tingkat
nasional dan regional dan siapa target pelatihan?
Mengadaptasi studi kasus
Memilih sebuah fokus
Mengubah durasi
Penerapan sederhana diarahkan pada kegiatan-
kegiatan negara
Sumber-sumber Pelatihan
INEE
Paket pelatihan yang sudah diselaraskan
tersedia secara online
Kiat-kiat melakukan pelatihan
Kiat-kiat bagaimana menyesuaikan sebuah
pelatihan
Halaman web Adaptasi Pelatihan
Kontak INEE! Email: [email protected]
Permintaan bahan dan sumber INEE: email
kami di [email protected] atau lengkapi
formulir online
Sumber dan bahan multimedia
Berbagi pengalaman
Pelajaran-pelajaran apa yang anda
dapatkan mengenai bagaimana
membuat pelatihan yang baik?
Bagaimana anda menjamin
partisipasi yang baik?
Apakah ada yang kurang dari
template rencana pelatihan?
Kegiatan: merencanakan
sebuah pelatihan
Gunakan template pelatihan untuk
merencanakan sebuah pelatihan
yang akan anda lakukan setelah
lokakarya ini
INEE/MSEE Session 1-12
Sesi 10: Memfasilitasi sebuah
pelatihan
Kegiatan
Bentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang
Dalam kelompok anda, tiap kelompok memilih standar
minimum INEE yang berbeda untuk dijadikan fokus
Gunakan waktu selama 40 menit untuk menyiapkan sebuah
pelatihan untuk rekan-rekan anda mengenai standar yang
telah anda pilih
Lakukan sebuah pelatihan mengenai standar ini selama 15
menit
Peserta pelatihan sebaiknya bertanya kepada pelatih
pertanyaan-pertanyaan yang sulit
Umpan balik akan pelajaran yang didapat dilakukan secara
pleno selama 20 menit
INEE/MSEE Session 1-14
Sesi 11: Menerapkan Standar-
standar Minimum INEE
Mengkontekstualisasikan Standar-
standar Minimum INEE
Indonesia
Ada banyak jenis situasi darurat yang berbeda
Pakistan IDP camp 2009
Kelas yang hancur karena perang di Afghanistan
Haiti 2010
Bagaimana mungkin buku pedoman yang sama
diterapkan dalam konteks yang berbeda?
Karena tiap konteks berbeda, aksi kunci dalam buku
pedoman harus diadaptasi dalam lokasi yang
spesifik
Kapan itu sebaiknya
dilakukan?
Siapa yang harus
mengkontekstualisasi
standar-standar
Minimum?
Apa itu kontekstualisasi?
Apa yang telah Anda lakukan
dalam pekerjaan Anda untuk
kontekstualisasi Standar-
standar Minimum untuk
sebuah proyek dan situasi?
Bagaimana kontekstualisasi
bisa berguna dalam pekerjaan
Anda di masa depan?
Apa manfaat dari
kontekstualisasi?
Mengkontekstualitaskan Standar Minimum
Standar Apa artinya ini untuk
Somalia/
Afganistan/Vietnam?
Seperti apa
gambaranny
a dalam
praktek?
Bagaimana
kita tahu?
Alat/cara
verifikasi
Akses dan
Pembelajaran
Standar 1:
Akses yang
setara
Semua individu
punya akses
terhadap
kesempatan
akan
pendidikan
berkualitas dan
relevan
Semua individu:
Akses:
Kesempatan pendidikan
berkualitas :
Kesempatan pendidikan
relevan:
Mengkontekstualitaskan Standar-standar
Afghanistan
Haiti
Somalia
Vietnam
Kontekstualisasi yang sudah
Diselesaikan
Standar Apa artinya ini untuk
Afghanistan?
Seperti apa
gambarannya
dalam
praktek?
Bagaimana
kita tahu?
Alat/cara
verifikasi
Akses dan
Pembelajaran
Standar 1:
Akses yang
setara
Semua individu
punya akses
terhadap
kesempatan
akan
pendidikan
berkualitas dan
relevan
Semua individu: semua anak usia sekolah dalam jarak
dekat (dapat ditempuh dengan jalan kaki) dapat ikut
dalam kelas belajar. Tidak ada anak yang didiskriminiasi
atau disangkal haknya untuk menghadiri kelas.
Akses: anak-anak semestinya mempunyai akses tidak
terbatas untuk mendaftarkan diri dan hadir dalam kelas.
Masyarakat dan pemangku kepentingan akan mengatasi
halangan yang menghambat akses untuk anak.
Hambatan dapat berupa halangan fisik, kekhawatiran
akan keamanan, batasan sosial dan budaya,
keterbatasan keuangan, dan kurangnya fasilitas yang
layak.
Kesempatan pendidikan berkualitas:
Sebuah lingkungan belajar yang positif, ramah dan aman,
kehadiran guru dan anak murid yang konsisten,
penggunaan waktu ajar yang efektif, jumlah maximum 35
anak dalam satu kelas, penyediaan dan penggunaan
bahan ajar dan belajar yang memadai, guru-guru yang
kompeten dan terlatih dan memahami kurikulum, metode
ajar berpusat pada murid yang mempromosikan
pembelajaran yang aktif, termasuk kegiatan-kegiatan
kreatif.
Kesempatan pendidikan relevan: Instruksi dalam kelas
harus mencakup tradisi lokal, praktek-praktek budaya
yang positif dan kebutuhan masyarakat. Guru
mengunggunaka contoh-contoh nyata kehidupan sehari-
hari dalam mengajarkan kurikulum.
Semua anak usia sekolah
harus dapat menghadiri kelas,
tanpa diskriminasi. Upaya-
upaya akan dilakukan untuk
meminimalkan halangan-
halangan yang menghambat
anak-anak memperoleh akses
terhadap pendidikan. Guru-
guru akan menyediakan
instruksi yang efektif untuk
memungkinkan anak-anak
belajar dalam cara yang
berarti.
Diskusi dan atau kelompok
diskusi terfokus oleh
masyarakat dan pemangku
kepentingan.
Topik mencakup:
-Upaya yang dibuat untuk
minimalisasi halangan yang
menghambat akses ke kelas
- strategi yang digunakan
untuk memfasilitasi kehadiran
semua anak dalam kelas
untuk menghindari
diskriminasi.
- daftar kehadiran guru dan
siswa
- bahan-bahan yang tersedia
di kelas
- perkembangan akademik
siswa
-Motivasi siswa siswi
SMEE di Afghanistan
Daftar kelembagaan
Lembaga donor
Lembaga PBB
Klaster pendidikan
LSM
Kementerian Pendidikan
Template kelembagaan
Daftar berdasarkan sekolah (akan datang)
Diskusikan dan bahas…
Identifikasi 2- 3 cara berbeda dimana anda
dapat mengintegrasikan SM INEE kedalam
kerja anda (melalui kegiatan yang sudah
ada atau kegiatan tambahan)
Sumberdaya apa yang anda perlukan
untuk hal ini?
Bagaimana anda akan menggunakan
jaringan ini untuk membantu anda?
Apa saja langkah-langkah kunci yang perlu
anda lakukan?
INEE/MSEE Session 1-29
Sesi 12: Perencanaan Aksi ToT
Feb Maret April Mei Juni Juli
KEGIATAN Pelatiha
n untuk
staff
dalam
organisa
si saya
Presentasi
tentang
kontekstua
lisasi SM
INEE
dalam
rapat
klaster
Pelatihan
INEE
untuk
penerima
manfaat
proyek
Revisi
kurikulum
DRR untuk
mencermink
an SM INEE
Menyiapka
n studi
kasus
untuk EE
Alat-alat dan
sumberdaya
yang
dibutuhkan
Mitra-mitra
kunci
Komitmen untuk sebuah
rencana aksi 6 bulan
INEE/MSEE Session 1-31
Sesi 13: Diskusi terbuka dan
periode refleksi
Refleksi
Dalam cara-cara apa pelatihan ini terasa sangat
relevan untuk pekerjaan anda?
Dalam cara-cara apa pelatihan ini kurang
dirasakan relevan bagi pekerjaan anda?
Apakah ada hal yang akan anda lakukan secara
berbeda setelah pelatihan ini?
Apa yang ingin lebih anda ketahui yang belum
tercakup dalam pelatihan ini?
Apa langkah-langkah kita selanjutnya?
INEE/MSEE Session 1-33
Terima kasih!
Tiga hari ini begitu
menyenangkan!! Jo: [email protected]
Tzvetomira: [email protected]
Yusra: [email protected]
Vanda: [email protected]
Andres: [email protected]