RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)KELAS V TEMA 3 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN KE 1SD NEGERI SOKARAJA KIDUL

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Tema: 3. Kerukunan dalam BermasyarakatSub Tema: 2. Manfaat Hidup RukunKelas/Semester: V / IPertemuan Ke-: 1Alokasi Waktu: 175 menit / 5 jam pelajaran

1. Kompetensi Inti1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.1. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.1. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.1. Kompetensi Dasardan IndikatorBahasa Indonesia Kopetensi Dasar :3.3 Menguraikan isi teks paparan peta tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Indikator :3.3.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk perdagangan antarbangsa di dunia. Kopetensi Dasar :3. Menyajikan teks paparan peta tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Indikator :0. Mengamati contoh surat perdagangan (surat permintaan).0. Menyebutkan unsur-unsur surat perdagangan (surat permintaan).Matematika Kopetensi Dasar :3.4 Mengenal konsep perbandingan dan skala. Indikator :3.4.1 Menjelaskan perbandingan.3.4.2 Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan. Kopetensi Dasar :4.13 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan konsep perbandingan, skala, dan hubungan antar kuantitas, serta memeriksa kebenaran jawabnya. Indikator :4.13.1 Menuliskan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan.4.13.2 Menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan.4.13.3 Memeriksa kebenaran jawaban dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan.1. Tujuan2. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, siswa dapat memaparkan kegiatan ekspor dan impor dengan cermat. 2. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasikan bentuk-bentuk perdagangan antarbangsa dengan teliti.2. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, siswa dapat menyebutkan manfaat peta dengan percaya diri. 2. Dengan mencermati surat perdagangan, siswa mampu menyebutkan unsur-unsur surat perdagangan. 2. Dengan mengamati peta, siswa dapat menunjukkan skala pada peta dengan cermat. 2. Dengan mencermati peta, siswa dapat menjelaskan pengertian skala peta dengan teliti. 2. Dengan menyelesaikan permasalahan, siswa dapat menuliskan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan konsep skala dengan mandiri. 2. Dengan kegiatan berhitung, siswa dapat menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep skala dengan teliti. 1. Materi AjarBahasa Indonesia 1. Bentuk Kerja Sama Antar Negara Aseana. Bidang Ekonomi1. Membuka pusat promosi AEAN untuk perdagangan , investasi, dan parriwisata di Tokyo.2. Menyediakan cadangan pangan bersama (terutama beras) untuk keperluan darurat.3. Membangun proyek-proyek industri ASEAN. Pabrik pupuk di Aceh yaitu Aceh Asean Fertilizer. Pabrik abu soda di Thailand. Pabrik urea di Malaysia Industri tembaga di Filiphina PT. Industri di Palembang Indonesia4. Memnciptakan Preference Trading Arrangement (PTA) yang bertugas menentukan tarif rendah untuk beberapa jenis barang komoditi produk ASEAN dan sebagainya.

b. Bidang Sosial1. Pencegahan nerkotika dan penyalahgunaannya,2. Penanggulangan terhadap bencana alam,3. Perlindungan terhadap anak cacat,4. Pemerataan kesejahteraan sosial masyarakat.c. Bidang Pendidikan dan Kebudayaan1. Tukar-menukar pelajar dan mahasiswa,2. Pemberantasan buta huruf,3. Program tukar-menukar acara televisi antara negara-negara anggota ASEAN,4. Temu karya pemuda-pemuda negara anggota ASEAN,5. Festival lagu dan kesenian antarnegara-negara nggota ASEAN.d. Bidang Politik dan Keamanan1. Menciptakan kawasan Asia Ttenggara menjadi kawasan damai, merdeka, dan netral.2. Perjanjian persahabatan dan kerja sama antarnegara kawasan Asia Tenggara yang ditandatangani di Bali pada tanggal 24 Februari 1976.3. Perjanjian kawasan bebas senjata nuklir.1. PERDAGANGAN ANTAR BANGSAKerja sama perdagangan antarbangsa di dunia dibedakan menjadi 2 bentuk, yaitu bilateral dan multilateral. Selanjutnya, bentuk perdagangan multilateral dibagi menjadi 2 jenis, yaitu regional dan internasional. Kerja sama bilateral. Kerja sama bilateral adalah kerja sama yang dilakukan antara dua negara. Kerja sama ini biasanya dalam bentuk hubungan diplomatik, perdagangan, pendidikan, dan kebudayaan. Contoh Pemerintah Indonesia dan Jepang sepakat untuk melaksanakan kerjasama Joint Crediting Mechanism (JCM) yang merupakan skema perdagangan karbon secara bilateral, Indonesia-Australia Comprehensive Economic Partnership Agreement (IA-CEPA). Dengan adanya IA-CEPA diharapkan hubungan ekonomi antar kedua negara dapat terbentuk secara komprehensif dan saling menguntungkan. Disamping untuk mencapai pertumbuhan ekonomi secara berkelanjutan, IA-CEPA juga bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat di kedua negara. Kerja sama regional. Kerja sama regional adalah kerja sama yang dilakukan oleh beberapa negara dalam suatu kawasan atau wilayah. Kerja sama ini biasanya dilakukan karena adanya kepentingan bersama baik dalam bidang politik, ekonomi, dan pertahanan. Contoh kerja sama regional antara lain ASEAN dan Liga Arab. Kerja sama multilateral. Kerja sama multilateral adalah kerja sama yang dilakukan beberapa negara. Contoh kerja sama ini antara lain Perserikatan Bangsa-Bangsa. Kerja sama internasional. Kerja sama internasional adalah perdagangan yang dilakukanolehpenduduk suatu Negara dengan penduduk negara lain atas dasar kesepakatan bersama. Penduduk yang dimaksud dapat berupa antarperorangan (individu dengan individu), antara individu dengan pemerintah suatu negara atau pemerintah suatu negara dengan pemerintah negara lain. Contoh kerja sama ini misalnya kegiatan Ekspor dan impor yang dilakukan oleh penduduk ataupun pemerintah indonesia dengan negara lain di dunia 2. Pengertian Surat a. Surat Permintaan adalah surat resmi pengajuan yang sengaja dibuat dengan tujuan untuk memohon izin atau bantuan maupun kerjasama kepada instansi terkait.b. Surat penawaran adalah surat yang berisi tentang penawaran suatu barang atau jasa yang ditujukan kepada perseorangan atau instansi perusahaan atau yang disebut surat jual. Tujuan dari surat penawaran ini berguna untuk menawarkan barang kepada pembeli. Atau dengan kata lain, surat penawaran juga bisa juga dianggap surat yang menawarkan kerjasama.c. Surat Perjanjian adalah surat yang berisi suatu kesepakatan bersama yang mengikat antara pihak-pihak tertentu untuk melakukan tindakan/perbuatan hukum yang telah disepakati bersama.3. Unsur-unsur surat penawaran:1. kepala surat2. tempat dan tanggal pembuatan surat3. nomor surat4. lampiran5. perihal6. alamat yang dituju7. salam pembuka8. isi surat (pembuka, inti, penutup)9. salam penutup10. tanda tangan dan nama terang pembuat suratMatematikaPeta merupakan penggambaran suatu wilayah atau daerah. Tentu tidak mungkin menggambar peta suatu wilayah sesuai ukuran sebenarnya, bukan? Biasanya peta digambar dengan menggunakan skala. Artinya, jarak dua tempat atau ukuran suatu wilayah digambar lebih kecil. Sebagai contoh jarak sebenarnya dua kota 5 km digambar pada peta sejauh 1 cm. Dikatakan bahwa peta tersebut mempunyai skala. Skala adalah perbandingan ukuran gambar dengan ukuran yang sebenarnya.

Rumus menghitung skala petaSkala = jarak pada peta / jarak sebenarnyasatuan umumnya cm tapi tidak menutup penggunaan satuan yang laincontoh : Berapa skala peta jika jarak jakarta dan bogor 80 km (8.000.000 cm) dan jarak dipeta100cm?CaramenghitungskalapetanyaSkala = 100/8.000.000 = 1 : 80.000Jarak pada peta = skala x jarak sebenarnyacontoh :Jika kita ingin membuat peta jakarta-bandung dengan skala 1:100.000 dan jarak sebenarnya 100 km, maka berapa jarak dalam peta yang harus kita gambar?Jarak pada Peta = 1/100.000 x 10.000.000 = 100 cmJarak sebenarnya = jarak pada peta / skalaContoh:Jikadipetajarakrumahdansekolah2cm,danskala1:10.000Jarak rumah ke sekolah=2:(1/10.000)= 2 x 10.000/1 = 20.000 cm = 200 mApaartinyasebuahpetamemilikiskala1:500.000?Skala itu menunjukkan bahwa jarak 1 cm pada peta mewakili jarak sebenarnya 500.000 cm = 5 km. Berapa jarak sebenarnya jika jarak dua kota A dan B pada peta 2 cm? Jarak kota A dan B = 2cm x 500.000cm = 1.000.000 cm = 10 km. Berapa jarak sebenarnya jika jarak dua desa C dan D pada peta 4,5 cm? Jarak Desa C dan D = 4,5 cm x 500.000 cm = 2.250.000 cm = 22,5 km Jika jarak sebenarnya terminal E dan F 30 km, berapa jarak kedua terminal tersebut pada peta? Jarak kedua terminal pada peta = 3.000.000 : 500.000 cm = 6 cm 4. Jika jarak sebenarnya stasiun kereta api G dan H 145 km, berapa jarak kedua stasiun tersebut pada peta? Jarak stasiun G dan H = 14.500.000 : 500.000 = 29 cm1. Metode Pembelajaran Pendekatan : ScientificStrategi: Cooperative LearningMetode: Problem Based LearningTeknik: Cramah, Tanya jawab, diskusi , perobaan.

1. Langkah-langkah PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanWaktu

Pendahuluan1. Salam pembuka1. Mengajak semua siswa berdoa (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)1. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.1. Mengajak siswa untuk bertanya jawab terkait dengan kerja sama yang pernah dilalukan.1. Memberikan motivasi belajar sebelum melakukan pembelajaran 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran .10 menit

Inti 1. Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa.1. siswa mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa. 1. Siswa menjelaskan gambar yang diamati. 1. Siswamenjawabpertanyaan-pertanyaan pancingan untuk menstimulus pengetahuan siswa. Pertanyaan-pertanyan tersebut misalnya: Apa yang dimaksud dengan organisasi? Apa tujuan sebuah organisasi?Sebutkanorganisasiyangkamu ketahui! 1. Siswa memberikan pendapatnya tentang gambar yang diamati. 1. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang tertulis pada buku siswa.

Kegiatan pengembangan: 1. Siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. Kegiatan diskusi dapat dimoderatori oleh guru.1. Siswa mengamati gambar peta yang ada di buku siswa. 1. Siswa menyatakan pendapatnya mengenai peta yang diamati. 1. Siswa menyebutkan unsur-unsur pada peta. 1. Siswa mencari beberapa contoh peta di buku atau melalui internet. (Alternatif: Guru menyediakan beberapa peta).1. Siswa mengamati gambar-gambar peta yang telah terkumpul (atau yang disediakan oleh guru).1. Siswa menyatakan pendapatnya mengenai persamaan dan perbedaan peta-peta tersebut.1. Siswa menggali informasi tentang peta yang telah di bagikan oleh guru. 1. Siswa menuliskan informasi menggunakan kalimat yang baik dan kosakata baku. 1. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. 1. Siswa mengulang kembali pembelajaran tentang ekspor dan impor. 1. Siswa menjelaskan arti ekspor dan impor 1. Siswa menjawab pertanyaan arahan seperti: mengapa negara kita melakukan kegiatan perdagangan? 1. Siswa membaca teks tentang bentuk perdagangan antarbangsa. 1. Siswa menulis pertanyaan yang terkait dengan topik yang sedang dibahas dengan menggunakan kalimat tanya yang tepat .1. Siswa mengajukan pertanyaan satu per satu secara bergantian. 1. Guru memastikan siswa mengajukan pertanyaan menggunakan kalimat tanya yang benar. 1. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk perdagangan antarbangsa. 1. Siswa mencari informasi-informasi penting yang mereka dapatkan dari teks bacaan secara cermat dan teliti. 1. Siswamenggaliinformasitentangbentuk perdagangan internasional.1. Siswa menulis hasil diskusinya pada tabel. 1. Siswa membaca teks bacaan tentang 3 bentuk surat dalam perdagangan, yaitu surat permintaan, surat penawaran, dan perjanjian kerja sama. 1. Siswa mengamati dan membaca surat permintaan yang terdapat pada buku siswa 1. Siswa mengamati isi dan bagian-bagian surat. 1. Siswa menulis hasil pengamatannya di lembar tugas. 1. Secara bergantian siswa mempresentasikan hasil pengamatannya mengenai unsur-unsur surat permintaan. 1. Siswa mempresentasikan secara mandiri dan percaya diri.1. Siswa mengamati peta. 1. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang isi peta. 1. Siswa menjawab pertanyaan arahan, misalnya: Apa guna skala? Mengapa gambar peta menggunakan skala? 1. Siswa berlatih menghitung skala perbandingan secara mandiri. 1. Siswa diminta untuk menulis pemahamannya tentang skala peta pada lembar yang ada. 1. Siswa mengamati gambar peta pada buku siswa. 1. Siswa menuliskan skala pada setiap gambar peta. 1. Siswa mencocokkan hasil pengamatannya dengan teman sebangkunya, kemudian dengan seluruh teman dalam kelas. 1. Siswa dibagi dalam 3 kelompok. Setiap kelompok mendiskusikan materi dalam buku siswa. Hasil diskusi dituliskan dalam tabel pad buku siswa. 1. Seluruh kelompok mendiskusikan hasil diskusi tiap kelompok. Guru dapat menunjuk salah satu siswa sebagai moderator. 1. Siswa mengerjakan soal-soal latihan secara mandiri. 1. Setelah selesai mengerjakan, seluruh siswa mendiskusikan penyelesaian soal-soal tersebut di atas. Secara acak guru dapat menunjuk salah satu siswa menuliskan penyelesaian satu soal di papan tulis. Selanjutnya, siswa lain memberikan pendapat mengenai penyelesaian soal tersebut.

140 menit

Penutup 1. Guru membagikan lembar evaluasi secara individu.1. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu.1. Guru bersama siswa membahas bersama-sama terkait jawaban soal evaluasi.1. Guru melakukan analisis hasil evaluasi.1. Guru menanyakan kepada siswa apa bila masih ada yang belum paham tentang pembelajarana pada hari ini.1. Guru member kesimpulan terkait pembelajaran pada hari ini.1. Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa untuk berdoa bersama.1. Guru memberikan salam penutup.25 menit

1. Penilaian0. Prosedur penilaian1. Penilain prosesMenggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir1. Penilaian hasil belajarMenggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan testulis (terlampir)2. Instrumen penilaian1. Penilaian proses0. Penilaian laporan0. Penilaian sikap1. Penilaian hasil belajar Tes tertulis3. Pensekoran1. Penilaian ProsesPenilaian : x 1001. Penilaian hasil belajarPenilaian : x 1001. Sumber dan Media Pembelajaran7. Buku Guru dan Siswa Kelas V Tema 3 Kerukunan dalam Bermasyarakat..7. Teks bacaan tentang Orgnisasi Internasional.7. Teks bacaan tentang kerja sama perdagangan antarnegara.7. Konsep Perbandingan.7. Peta.

MengetahuiSokaraja, 20 Oktober 2014Guru PamongMahasiswa

Euis Sofia, S.PdAnton Adi WibowoNIP: 196710071991032008NIM: 1101100092

Kepala SekolahSDN Sokaraja Kidul

Eka Waluya,S.PdNIP: 19611101198341005