rpp obyek ipa dan pengamatannya 2014

7/24/2019 Rpp Obyek Ipa Dan Pengamatannya 2014

1/53

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 1)

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 2 BONGOMEMEMATA PELAJARAN : IPAKELAS/SEMESTER : VII / 1

TOPIK : OBYEK IPA DAN PENGAMATANNYAAOKASI WAKTU : 6 x PERTEMUAN (15 JP)

A KOMPETENSI INTI

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi, gotong

royong), santun, peraya diri, dalam berinteraksi seara e!ekti! denganlingkungan soial dan

alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI ": Memahami pengetahuan (!aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait !enomena dankejadian tampak mata.

KI #: Menoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai,

memodi$kasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaa,menghitung, menggambar,

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang%teori.

B KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan &uhan tentang aspek $sik dankimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan sertamewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

I!"#$%&'

1.1.1 mengagumi iri'iri $sik temannya sesama jenis sebagai makhluk iptaantuhan.

2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu objekti! jujur teliti ermattekun hati'hatibertanggung jawab terbuka kritis kreati! inoati! dan peduli

lingkungan) dalam aktiitas sehari'hari sebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan pengamatan, perobaan, dan berdiskusi.

I!"#$%&'

2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam aktiitas sehari'hari sebagai wujudimplementasi sikap dalam melakukan pengamatan, perobaan, dan berdiskusi.

2.1.2 Menunjukkan tanggung jawab dalam kegiatan belajar dan bekerja, baik searaindiidu maupun berkelompok dalam mempelajari *bjek I+ dan+engamatannya.

".1Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup,

dan lingkungan $sik sekitar sebagai bagian dari obserasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.

I!"#$%&'

P&*+%! 1

".1.1 Menjelaskan tiga komponen keterampilan proses dalam I+.


2/53

".1.2 Menjelaskan keterampilan proses pengamatan dalam I+.

".1." Menjelaskan keterampilan proses in!erensi dalam I+.

".1.# Menjelaskan keterampilan proses mengomunikasikan dalam I+.

".1.- Menjelaskan kegunaan mempelajari I+.

".1. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam I+.

P&*+%! 2

".1./ Menjelaskan pengertian pengukuran.

".1.0 Menjelaskan konsep besaran.

".1. Menuliskan ontoh besaran yang digunakan salam kehidupan sehari'hari.

".1.1Membedakan satuan baku dan satuan tidak baku berdasarkan data perobaan.

".1.11Menjelaskan pentingnya menggunakan satuan baku.

".1.12Melakukan konersi satuan dalam 3I dengan meman!aatkan nilai awalannya.

P&*+%! ,

".1.1"Menjelaskan pengertian besaran pokok.

".1.1#Menjelaskan pengertian besaran pokok panjang, massa, dan waktu.

".1.1-Menyebutkan besaran pokok dan satuannya dari / besaran pokok hasilkon!rensi umum.

".1.1Melakukan pengukuran besaran pokok panjang, massa, waktu dengan alat ukur

yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari'hari, pada diri, makhluk hidup,dan lingkungan $sik.

P&*+%! -

".1.1/Menjelaskan pengertian besaran turunan.

".1.10Menyebutkan " ontoh besaran turunan.

".1.13eara mandiri siswa dapat mengidenti$kasi alat dan bahan untuk kegiatanmengukur luas daun, olume, konsentrasi larutan, !rekwensi denyut nadi.

".1.23eara mandiri siswa dapat menentukan satuan besaran turunan luas, olume,

konsentrasi larutan, !rekwensi denyut nadi.".1.213iswa dapat menerapkan pengetahuan mengukur besaran turunan dalam

kehidupan sehari'hari.

P&*+%! 5

".1.22menerapakan pengamatan%pengukuran untuk memeahakan masalah yangrelean.

#.1Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran'besaran pada diri, makhluk hidup, danlingkungan $sik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

I!"#$%&'P&*+%! 1

#.1.1 menyajikan hasil pengamatan, in!erensi dan mengomunikasikan.

P&*+%! 2


3/53

#.1.2 melakukan pengukuran besaran panjang dengan alat ukur tak baku yang seringdigunakan dalam kehidupan sehari'hari dan mengkomunikasikan hasilnya.

P&*+%! ,

#.1." Melakukan pengukuran besaran pokok panjang, massa, waktu, dengan alat ukuryang sering dijumpai dalam kehidupan sehari'hari, pada diri, makhluk hidup,

dan lingkungan $sik.P&*+%! -

#.1.# Mengembangkan keterampilan siswa dalam kegiatan mengukur besaran'besaran turunan dalam kehidupan sehari'hari dengan teliti.

#.1.- Mengembangkan kemampuan siswa untuk mengemukakan gagasan danmenghargai pendapat orang lain dalam kehidupan sehari'hari melalui kegiatanmengukur.

P&*+%! 5

#.1. menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran) untuk memeahkan masalahyang relean.

P&*+%! 6

#.1./ membuat laporan tugas proyek pemeahan masalah (ara ekonomis membeliminuman)

C MATERI PEMBELAJARAN

P&*+%! 1

T#.% K'*'!! K&%*#0%! P' "%0%* IPA

1 P!.%*%&%!

Melibatkan panaindra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur

yang sesuai. +engamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan in!ormasi

2 M*+%& I!3!#


4/53

Merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan.+enjelasan ini digunakan

untuk menemukan pola'pola atau hubungan'hubungan antar aspek yang

diamati, serta membuat prediksi.

, M!.'*+!#$%#$%!

Mengomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan.4al yang

dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, gra$k,

bagan, dan gambar yang relean.

K.+!%%!/*%!3%%& M*0%4%# IPA

1. Mampu untuk memahami berbagai hal di sekitar kita2. Mampu untuk meningkatkan kualitas hidup

". Mampu menyelesaikan masalah#. Mampu berpikir logis dan sistematis.

O4$ %!. "#0%4%# "%0%* IPA

Meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola'pola keteraturannya. *bjek tersebut dapat berupa benda yang sangat keil,misalnya bakteri, irus, bahkan partikel ' partikel penyusun atom. *bjek yangdiamati bisa juga benda'benda yang berukuran sangat besar, misalnya lautan,bumi, matahari, hingga jagat raya ini.

P&*+%! 2 P!.%! P!.+$+%!

+engamatan objek dengan menggunakan indra merupakan kegiatan pentingmenghasilkan deskripsi suatu benda. kan tetapi, seringkali pengamatan seperti itu tidakukup. Kita memerlukan pengamatan yang memberikan hasil yang pasti ketikadikomunikasikan dengan orang lain.

Mengukur merupakan kegiatan penting dalam kehidupan dan kegiatanutama di dalam I+. 5ontoh kalian hendak mendeskripsikan suatu benda ,misalnya mendeskripsikan dirimu. Kemungkinan besar kalian akan menyertakantinggi badan, umur, dan berat badan merupakan sesuatu yang dapat diukur.3egala sesuatu yang dapat diukur disebut %%!.M!.+$+ merupakankegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenisyang dipakai sebagai satuanS%&+%! adalah pembanding dalam suatu

pengukuran.Misalnya, dilakukan pengukuran panjang meja dengan jengkal. Makadibandingkan panjang meja dengan panjang jengkal. 6engkal dipakai sebagaisatuan pengukuran. 3ebagai hasilnya, misalnya panjang meja 7 jengkal.Misalnya ada " orang melakukan pengukuran panjang meja yang sama,tetapidengan jengkal masing'masing. 4asilnya, sebagai berikut.:

+anjang meja 7 jengkal

+anjang meja 7 -,- jengkal 8


5/53

+anjang meja 7 / jengkal 5

Mengapa hasil tiga pengukuran itu berbeda karena karena jengkal dari ke " orang

tersebut tidak sama

3ekarang bayangkan, apa yang terjadi jika setiap pengukuran di dunia ini

menggunakan satuan yang berbeda'beda, misalnya jengkal. Ketika memesanbaju ke penjahit dengan panjang lengan " jengkal, kemungkinan besar hasilnya

tidak akan sesuai dengan keinginanmu karena penjahit itu menggunakan

jengkalnya, satuan satuan demikian dinamakan %&+%! "%$ %$+, karena itu,

diperlukan satuan yang disepakati oleh semua orang. 3atuan yang disepakati ini

disebut %&+%! %$+

G%*% 2. 4asil pengukuran oleh 2 orang yang berbeda dengan menggunakan

satuan depa

P!!.!% %&+%! %$+ "%0%* !.+$+%!

gar nilai yang dihasilkan dalam setiap pengukuran meskipun diukur oleh orangyang berbeda hasil pengukurannya akan sama.

K'!# %&+%! "%0%* SI "!.%! **%!3%%&$%! !#0%# %7%0%!!%

walan 3atuan (dalam 3I) dan Kelipatannya

walan 3imbol Kelipatan 5ontoh&era9igaMegakilohektodekadesisentimilimikronano

&9Mkhdadmn

112

1

1

1"

12

11'1

1'2

1'"

1'

1'

- Mwatt 7 -.. watt1 km 7 1 meter

1 m 7 ,1 meter

P&*+%! ,


6/53

P!.%! B%%! P'$'$

B%%!adalah sesuatu yang dapat diukur, serta memiliki nilai dan satuan.

3edangkan S%&+%!adalah pembanding dalam suatu pengukuran.

B%%! '$'$adalah besaran yang memiliki arah dan satuan .

+ada dasarnya satuan untuk besaran dapat ditentukan sembarang tetapi

karena penggunaan berbagai maam satuan sering menimbulkan kesulitan maka

ditetapkan 3atuan 3tandar yang berlaku seara umum yang disebut 3atuan

Internasional (3I).

3istem 3I dipilih karena pertimbangan sebagai berikut :

a. 8ersi!at tetap, tidak berubah kerana pengaruh apapun

b. 8ersi!at internasional, dapat dipakai di mana ; mana

. Mudah di tiru setiap orang yang memerlukannya

3eara lengkap besaran ; besaran pokok dalam 3I dapat dilihat ditabel

berikut ini:

&abel 1. &ujuh besaran pokok dalam 3I

B%%!P'$'$

S%&+%! S#*'0S%&+%!

A0%& U$+

+anjang meter m Mistar, Meteran9ulung, +ita engan,=eraa ?igital

@aktu detik atausekon

s 6am, 3top wath

Kuat rus ampere mperemeter3uhu kelin K &ermometer6umlah Aat Mol molIntensitas5ahaya

andela d >uBmeter


7/53

satuan'satuan yang lebih besar atau lebih keil dari meter dengan ara

menambahkan awalan'awalan seperti terantum

1 kilometer (km) 7 1. meter (m)

1 sentimeter (cm) 7 1%1 meter (m) atau ,1m

3ebaliknya, diperoleh1 m 7 1%1, km 7 ,1 km

1 m 7 1 cm


8/53

posisi mata harus tegak lurus dengan skala yang ditunjuk, untuk

menghindari kesalahan hasil pembaaan pengukuran

G%*% 5.?alam pembaaan skala, posisi mata harus tegak lurus dengan

skala.

M%% "%! %0%& +$+!%

3etiap benda tersusun dari materi. 6umlah materi yang terkandung dalam

suatu benda disebut massa benda. =ah, dalam 3I, massa diukur dalam

satuan kilogram (kg). Misalnya,massa tubuhmu -2 kg, massa seekor kelini

" kg, massa sekantong gula 1 kg.

?alam kehidupan sehari'hari, orang menggunakan istilah CberatD untuk

massa. =amun, sesungguhnya massa tidak sama dengan berat. Massa

suatu benda ditentukan oleh kandungan materinya dan tidak mengalami

perubahan meskipun kedudukannya berubah.3ebaliknya, berat sangat

bergantung pada kedudukan di mana benda tersebut berada. 3ebagai

ontoh, saat astronot berada di bulan, beratnya tinggal 1% dari berat dia

saat di bumi.b(d)

?alam 3I, massa menggunakan satuan dasar kilogram (kg), sedangkan

berat menggunakan satuan newton (N). 3atu kilogram standar (baku) sama

dengan massa sebuah silinder yang terbuat dari ampuran platinum'iridium

yang disimpan di 3eres, +aris, +ranis .

S%G%GG%*% 6Massa 1 kg setara dengan 1 liter air pada suhu #o5.

12 A0%& +$+ M%%


9/53

Massa suatu benda dapat diukur dengan neraa lengan sedangkan berat

diukur dengan neraa pegas

G%*% 8. =eraa lengan

G%*% 9=eraa pegas

=eraa lengan dan neraa pegas termasuk jenis neraa mekanik. 3ekarang

banyak digunakan jenis neraa lain yang lebih praktis, yaitu neraa digital.

+ada neraa digital, hasil pengukuran massa langsung munul dalam bentuk

angka dan satuannya. 3elain kilogram (kg), massa benda juga dinyatakan

dalam satuansatuan lain. Misalnya, gram (g) dan miligram (mg) untuk

massa'massa yang keil ton (t) dan kuintal (kw) untuk massa yang besar.

1 ton 7 1 kw7 1. kg

1 kg 7 1. g

1 g 7 1. mg

5ontoh:

Massa benda 7 1 g E g E /,- g 7 1/,- g

W%$&+

@aktu adalah selang antara dua kejadian atau dua peristiwa. Misalnya,

waktu hidup seseorang dimulai sejak ia dilahirkan hingga meninggal, waktu

perjalanan diukur sejak mulai bergerak sampai dengan akhir gerak

1, A0%& +$+ 7%$&+

@aktu dapat diukur dengan jam tangan atau stopwatch


10/53

G%*% ;.(a) 6am (b) 3topwath.

3atuan 3I untuk waktu adalah detik atau sekon (s). 3atu sekon standar

(baku) adalah waktu yang dibutuhkan atom 5esium untuk bergetar

.12."1.// kali. 8erdasar jam atom ini, hasil pengukuran waktu dalam

selang waktu " tahun tidak akan bergeser lebih dari satu sekon.


11/53

. 'onsentrasiLarutanMisalnya, kalian membuat sirop dengan memasukkan gula ke dalam air.

'emudian, diiipi. Jika kurang manis, kalian dapat menambahkan gula lagi. Makin banyak

gula yang ditambahkan, makin manis rasa larutan itu. Selain rasa manis yang bersi(at kualitati(

$hasil indra pengeap%, adakah besaran yang dapat digunakan untuk menggambarkan

banyaknya gula dan air di dalam larutan tersebut) Salah satu besaran yang dapat digunakanadalah konsentrasi larutan $'% . *da banyak ara untuk merumuskan konsentrasi larutan. Pada

ontoh larutan tadi, konsentrasi dapat dirumuskan sebagai massa gula $+at terlarut% dibagi

dengan "olume air $+at pelarut%, yaitu K-massaterlarut

volumepelarut

d. Laju pertumbuhan

esaran panjang dan waktu dapat digunakan untuk menentukan pertumbuhan tanaman.

Misalkan kalian menanam jagung. Pada pengukuran awal, diperoleh tinggi tanamanmu 2/ m,

dalam waktu 0/ hari, tingginya menjadi 1/ m. kalian dapaat menentukan berpa pertambahan

tinggi jagung tiap harinya yakni

aju pertumbuhan -pertumbuhantinggi

selangwaktu =

6020cm

10hari =4 cm/hari

P&*+%! 5

AYO KITA LAKUKANC%% T*+%< M*0# M#!+*%!

Misalnya, kamu akan membeli minuman segar untuk persiapanpiknik. ?i sebuah toko, kamu menemukan dua ara yang mungkinuntuk membeli minuman segar, yaitu satu botol besar berisi 2 >dengan harga Fp1., atau kaleng berisi 2- m>, denganharga Fp2., tiap kalengnya

8agaimana kamu memutuskan membeli minuman botol atau minuman kaleng agarekonomisG

1. 8erapakah olume minuman yang diperoleh dari satu botol dan berapaolume yang diperoleh dari kalengG =yatakan setiap jawabanmu dalam literH

2. 8erapakah harga minuman tersebut per liternya jika membeli dalam botolG4itung juga harga per liternya jika membeli dalam kalengH Manakah yang lebih murahG


12/53

- METODE PEMBELAJARAN1. +endekatan : 3ienti$k2. 3trategi : +engamatan % *bserasi, ?iskusi,ksperimen". Model : ?isoery >earning

5 LANGKA=>LANGKA= KEGIATAN PEMBELAJARAN

P&*+%! 1 (, JP)

% P!"%


13/53

b. K.#%&%! #! (8? *!#&)

1) 9uru menyampaikan in!ormasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitumelakukan pengukuran terhadap obyek I+

2) +eserta didik membentuk kelompok sesuai dengan arahan guru,) 9uru membagikan >K+?

M!.%*%:

1) 9uru meminta salah seorang peserta didik untuk mengukur panjang mejatanpa harus menggunakan mistar.

2) +eserta didik yang lain mengamati temannya yang melakukan

pengukuran.M!%!%:

") 9uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

sehubungan dengan pengamatan yang mereka lakukan.M!.+*+0$%! I!3'*%# / E$#*! (*!'%):

#) +eserta didik diminta membaa >K+? yang telah dibagikan guru.-) +eserta didik melakukan kegiatan mengukur panjang meja, papan tulis

menggunakan pensil, buku atau jengkal tangan sesuai petunjuk yang ada

pada >K+?. (hal 1M!.%'#%#/M!.'0%< #!3'*%#:) +eserta didik melakukan diskusi tentang hasil pengukuran yang mereka

peroleh/) +eserta didik melakukan diskusi diskusi kelompok untuk menyimpulkan

pengertian pengukuran dan pentingnya satuan baku.M!.'*+!#$%#$%! :8)+eserta didik mempresentasikan hasil pengukurannya.

M!.%*%:1) +eserta didik mengamati satuan baku yang ada dalam mistarM!%!%:2) 9uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

sehubungan dengan pengamatan yang mereka lakukan.M!.+*+0$%! I!3'*%# / E$#*! (*!'%):") +eserta didik mengumpulkan data satuan baku apa saja yang ada dalam

mistar.#) +eserta didik mengumpulkan data atau in!ormasi dari buku siswa hal 1"

tentang walan 3atuan (dalam 3I) dan kelipatannya

M!.%'#%#/M!.'0%< #!3'*%#:

-) +eserta didik melakukan konersi satuan hasil pengukuran ke dalam 3I.) +eserta didik melakukan kegiatan C8andingkanlahD pada hal. 1# 8uku 3iswa.

M!. $ '*+!#$%#$%! :/) +eserta didik mempresentasikan hasil kerjanya.

c. P!+&+ (5 *!#&)1)+eserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran2) 9uru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk

penghargaan lain yang relean) kepada kelompok yang berkinerja baik.3)9uru menyampaikan in!ormasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu:

8esaran +okok, meliputi panjang, massa, waktu serta pengukurannya.4)9uru memberikan tugas rumah yang ada pada hal. 12 8uku 3iswa Cyo

Kita >akukanD

P&*+%! , (, JP)

% P!"%


14/53

) 9uru menyampaikan &opik ,&ujuan serta man!aat pembelajaran

K.#%&%! I! (1?? *!#&)1) 9uru menyampaikan in!ormasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu

melakukan pengukuran terhadap besaran pokok dengan menggunakan alarukur baku.

2) +eserta didik membentuk kelompok sesuai dengan arahan guru

,) 9uru membagikan >K+?M!.%*%:#) +eserta didik melakukan pengamatan sesuai petunjuk yang ada pada >K+?

(1 dan 1M!%!%:-) 9uru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

sehubungan dengan pengamatan% kegiatan yang mereka lakukan.M!.+*+0$%! I!3'*%# / E$#*! ( M!'%):) +eserta didik melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur mistar,

neraa dan stopwathM!.%'#%#/ M!.'0%< I!3'*%#:/) ?ari hasil pengukuran yang mereka lakukan peserta didik

mendiskusikan%menyimpulkan hasil yang mereka peroleh.M!.$'*+!#$%#$%!:0) 3eara bergantian masing'masing kelompok mempresentasikan hasil

perobaannya

K.#%&%! P!+&+ (1? *!#&)1) +eserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran .2) 9uru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia dan

iptaan &uhan Jang Maha sa") 9uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik#) 9uru menyampaikan in!ormasi materi pada pertemuan berikutnya yaitu

C8esaran &urunanD

-) 9uru memberikan tes tulisan .

P&*+%! - (, JP)

% P!"%


15/53

0) 3eara bergantian masing'masing kelompok mempresentasikan hasilperobaannya

K.#%&%! P!+&+ (1? *!#&)1) +eserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran .2) 9uru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia dan

iptaan &uhan Jang Maha sa

") 9uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik#) 9uru menyampaikan in!ormasi materi pada pertemuan berikutnya yaitu

mengerjakan tugas proyek-) 9uru memberikan tes tulisan .

P&*+%! 5 T+.% P'$ (, JP)

% P!"%


16/53

a. &untas seara klasikal

Melakukan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidaktuntas mengikuti program perbaikan.

b. &idak tuntas seara klasikal

Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang

tuntas mengikuti program pengayaan.6 PENILAIAN

P&*+%! 11 S#$% S#&+%0

a &eknik penilaian : *bserasi.b 8entuk instrument : >embar *bserasi Kisi'kisi :

N'

S#$%/N#0%# B+I!&+*!

1. Memberi salam sebelum dan sesudahmenyampaikan pendapat%presentasi "

2. 8erdoa sebelum dan sesudah melakukansesuatu

". Menguapkan rasa syukur ketika berhasilmengerjakan sesuatu

2. S#$% S'#%01. &eknik penilaian : 1. +enilaian ?iri

2. *bserasi2. 8entuk instrument : 1. >embar +enilaian ?iri 3ikap ?isiplin

2. >embar *bserasi 3ikap +eraya ?iri

". Kisi'kisi : 1.>embar +enilaian 3ikap ?isiplin

N' S#$%/N#0%# B+ I!&+*!1. 3aya masuk kelas tepat waktu

2. 3aya mengumpulkan tugas tepat waktu". 3aya memakai seragam sesuai tata tertib# 3aya mengerjakan tugas yang diberikan- 3aya tertib dalam mengikuti pembelajaran. 3aya mengikuti praktikum atau perobaan sesuai

dengan langkah yang ditetapkan

2.>embar *bserasi 3ikap +eraya ?iri

N'

S#$%/ N#0%# B+I!&+*!

1. 8erani +resentase ?i depan Kelas

"2. 8erani 8erpendapat, 8ertanya atau

Menjawab +ertanyaan". 8erpendapat atau Melakukan Kegiatan

tanpa Fagu'Fagu

, P!.&%


17/53

proses dalam I+. no. 12. Menjelaskan kegunaan mempelajari I+ 3oal uraian

no. 2". Menyebutkan obyek'obyek yang dipelajari

dalam I+3oal uraianno. "

- K&%*#0%!a &eknik penilaian : &es Kinerjab 8entuk instrument : >embar *bserasi Kisi'kisi :

+enilaian &es Kinerja

N' K&%*#0%! B+

I!&+*!1. Melakukan pengamatan

&es Kinerja2. Membuat prediksi hasil pengamatan". Mengomunikasikan hasil pengamatan

P&*+%! 2

1 S#$% S#&+%0a) &eknik penilaian : *bserasi.b) 8entuk instrument : >embar *bserasi) Kisi'kisi :

N'

S#$%/N#0%# B+I!&+*!

1. Memberi salam sebelum dan sesudahmenyampaikan pendapat%presentasi "


". Menguapkan rasa syukur ketika berhasilmengerjakan sesuatu

2. S#$% S'#%01. &eknik penilaian : 1. +enilaian ntar &eman

2. *bserasi2. 8entuk instrument : 1. >embar +enilaian ntar &eman 3ikap 3antun

". >embar *bserasi 3ikap +eraya ?iri

". Kisi'kisi : 1. >embar +enilaian ntar &eman 3ikap 3antun

N' S#$%/N#0%# B+ I!&+*!1. Menghormati orang yang lebih tua

2. &idak berkata'kata kotor, kasar dan takabur". &idak meludah di sembarang tempat# Menguapkan terima kasih setelah menerima

bantuan- 8ersikap "3 (salam, senyum dan sapa). Meminta ijin ketika keluar masuk kelas



18/53

N'

S#$%/ N#0%# B+I!&+*!



Menjawab +ertanyaan

". 8erpendapat atau Melakukan Kegiatantanpa Fagu'Fagu

, P!.&%embar +enilaian ?iri 3ikap &anggungjawab


19/53


". Kisi'kisi : 1. >embar +enilaian 3ikap &anggungjawab

N' S#$%/N#0%# B+ I!&+*!1. Melaksanakan tugas indiidu dengan baik

#2. Mengembalikan barang yang dipinjam". Mengakui dan meminta maa! atas kesalahan yang

dilakukan# Menepati janji


N'

S#$%/ N#0%# B+I!&+*!



Menjawab +ertanyaan". 8erpendapat atau Melakukan Kegiatan

tanpa Fagu'Fagu

, P!.&%isane. 8entuk Instrumen :


20/53

I!&+*!1. Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat%presentasi "


". Menguapkan rasa syukur ketika berhasil

mengerjakan sesuatu

2. S#$% S'#%01. &eknik penilaian : 1. +enilaian ?iri

2. *bserasi2. 8entuk instrument : 1. >embar obserasi 3ikap &anggungjawab

". Kisi'kisi : 1. >embar +enilaian 3ikap &anggungjawab

N' S#$%/N#0%# B+ I!&+*!1. Melaksanakan tugas indiidu dengan baik

#

2. Mengembalikan barang yang dipinjam

". Mengakui dan meminta maa! atas kesalahan yangdilakukan

# Menepati janji

, P!.&%isanb. 8entuk Instrumen : embar *bserasi. Kisi'kisi :

P!#0%#%! T P%$&$

N'

K&%*#0%! Y%!. "#!#0%# B+ I!&+*!

1 Menyiapkan alat dan bahan

#2 Melakukan pengukuran" 4asil pengukuran

# Mempresentasekan hasil pengukuran

8MEDIA ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : >5?, >aptop, gambar alat'alat ukur


21/53

2. lat% 8ahan : ' +ertemuan 1 (Kertas isap atau kertastisu,spidol hitam,gelas bekas air mineral)

' +ertemuan 2 (meja,papan tulis,ruang kelas, jengkal,mistar,buku,pensil)

' +ertemuan " (mistar, jangka sorong, meterangulung,neraa,stopwath dan jam)

' +ertemuan # (daun tanaman, mistar, buku bergaris, gelas

ukur, air, gula)

".3umber 8elajar :a. @ahono,dkkdisi Feisi 21#, IlmuPengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Sswa, 6akarta :Kementerian +endidikan dan Kebudayaan. 4al. -'20

b. @ahono,dkk disi Feisi 21#, Ilmu Pengetahuan AlamSMP/MTs Kelas VII Buku !u"u, 6akarta : Kementerian+endidikan dan Kebudayaan. 4al.21'#2

.>ingkungan 3ekolah

M!.&%


22/53

". Menguapkan rasa syukur ketikaberhasil mengerjakan sesuatu

6umlah 3kor Jang ?iperoleh

K#% P!#0%#%! :

N#0%# jumlah skor yangdiperoleh

skor maksimum L #

K'!# P!#0%#%! :

3angat 8aik (38) pabila " 3kor #

8aik (8) pabila 2 3kor "

5ukup (5) pabila 1 3kor "

Kurang (K) pabila 3kor 1

LAMPIRAN 2PENILAIAN SIKAP SOSIAL

L*% P!#0%#%! D##S#$% D##0#!

N'

S#$% Y%!. D#%*%

M0%$+$%!

Y% T#"%$1 3aya masuk kelas tepat waktu2 3aya mengumpulkan tugas tepat waktu" 3aya memakai seragam sesuai tata

tertib# 3aya mengerjakan tugas yang diberikan- 3aya tertib dalam mengikuti

pembelajaran 3aya mengikuti praktikum atau

perobaan sesuai dengan langkah yangditetapkan

J+*0%< S$' %!. D#'0angkah pengukuran dilakukandengan metode yang ku"ang bena"

dan ku"ang telt.1. >angkah pengukuran dilakukan

dengan metode yang tdak bena"dan tdak telt.

". 4asil pengukuran #. Memperoleh hasil pengukuranbenda dengan tingkat kesesuaantngg.

". Memperoleh hasil pengukuranbenda dengan tingkat kesesuaansedang.

2. Memperoleh hasil pengukuranbenda dengan tingkat kesesuaan"endah.

1. &idak memperoleh hasilpengukuran benda.

# Mempresentasekanhasil pengukuran

#. Mempresentasekan 4asilpengukuran dengan benar dan


31/53

=o.

Indikator Fubrik % Kriteria

komunikati!

". Mempresentasekan hasilpengukuran dengan benar tapikurang komunikati!

1. Mempresentasekan hasilpengukuran dengan benar, tidakkomunikati!

1. Mempresentasekan hasilpengukuran yang tidak benar dantidak komunikati!

Kriteria penilaian :

Nilai=jumlah skor yang diperoleh

jumlah skor maksimum

x 100

PERTEMUAN ,

LAMPIRAN 1PENILAIAN SIKAP SPRITUAL

L*% O%# : Mengagumi keutamaan dan kebesaran &uhan Jang Mahsa dan mewujudkannya dalam sikap yang religius.

NO

SIKAP YANG DINILAIMELAKUKANYA TIDAK

1. Memberi salam sebelum dansesudah menyampaikanpendapat%presentasi

2. 8erdoa sebelum dan sesudahmelakukan sesuatu

". Menguapkan rasa syukur ketikaberhasil mengerjakan sesuatu

6umlah 3kor Jang ?iperoleh

K#% P!#0%#%! :


skor maksimum L #

K'!# P!#0%#%! :






32/53

LAMPIRAN 2

PENILAIAN SIKAP SOSIAL

L*% P!#0%#%! D## S#$% T%!..+!. 4%7%

N' S#$% Y%!. D#%*%

M0%$+$%!

Y% T#"%$1 Melaksanakan tugas indiidu dengan

baik2 Mengembalikan barang yag dipinjam" Mengakui dan meminta maa! atas

kesalahan yang dilakukan# Menepati janji

J+*0%< S$' %!. D#'0uas' olume

' >aju +ertumbuhan' Konsentrasi >arutan

"

". Karena olume diturunkan dari besaran pokok panjang. 2#. ?ik. Masa terlarut 7 - gram

olume pelarut 7 2- ml 7 2-%1 7 ,2-?it. K+eny. K 7 Massa terlarut% olume terlarut

K 7 - % ,2-K 7 2g%>

-. ?ik. &inggi awal 7 2m&inggi akhir 7 0 m3elang waktu 7 - hari

?it. >aju +ertumbuhan+eny. >aju +ertumbuhan 7 +ertambahan tinggi ( tinggi akhir'

tinggi awal) 3elang waktu

7 0'2%-7-%-

>aju pertumbuhan 71 m%hari

3kor Maksimum 2-


39/53

K#% P!#0%#%! :

Nlajumlah skor yang diperoleh

skor maksimum L 1

LAMPIRAN 5

PENILAIAN KETERAMPILAN (TES PRAKTEK)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD 1)

. 6udul : Megukur >uas ?aun8. &ujuan : Melakukan +engukuran >uas ?aun ?engan 3atuan &ak

8aku5. lat dan 8ahan : ?aun, Kertas 8erpetak (Kertas Millimeter), +enjepit,

+ensil

?. +rosedur Kerja :

1. ?apatkah luas sehelai daun diukur G 3iapkan kertas berpetak atau kertas

milimeter, penjepit, dan pensil.2. +erhatikan gambar dibawah ini , Kemudian, diskusikan dengan temanmu,

bagaimana ara menentukan luas daun.". &unjukkan metode yang kalian sepakati kepada gurumu.#. ?engan menggunakan benda'benda di atas, terapkan metodemu untuk

menentukan luas daun

. ?iskusikan

?iskusikan dengan temanmu, apa kelemahan pengukuran luas daun dengan

ara diatas. dakah ara lain atau hal'hal yang dapat dilakukan untuk

memperbaiki metode pengukuran di atasG

P. 8uatlah kesimpulan dari diskusi dengan teman temanmu



40/53

(LKPD ,)

. 6udul : olume Aat 5air yang bentuknya beraturan8. &ujuan : Melakukan +engukuran olume Aat 5air yang

bentuknya beraturan dan tak beraturan

5. lat dan 8ahan : 8alok, gelas ukur, batu, air, mistar?. +rosedur Kerja :

a. Mengukur olume benda yang bentuknya beraturan

1.


41/53

Instrumen penilaian :

N' I!"#$%&'

=%#0 P!#0%#%!

- , 2 1

1 Menyiapkan alatdan bahan

2 Melakukan pengukuran" 4asil pengukuran# Mempresentasekan hasil

pengukuran6umlah 3kor yang ?iperoleh

FI= :

=o. Indikator Fubrik % Kriteria1. Menyiapkan alat

dan bahan (alattak baku)

#. Menyiapkan semua alat dan bahan yangdiperlukan sesua spesk&as.

". Menyiapkan semua alat dan bahan yangdiperlukan tetapi sebagian tdaksesuaspesk&as.

2. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukantetapi tidak lengkap.

1. &idak menyiapkan alat dan bahan yang

diperlukan.

2. Melakukanpengukuran

#. >angkah pengukuran dilakukan denganmetode yang bena"dan telt.

". >angkah pengukuran dilakukan denganmetode yang benar tetap ku"angtelt.

2. >angkah pengukuran dilakukan denganmetode yang ku"ang bena" dan ku"ang telt.

1. >angkah pengukuran dilakukan denganmetode yang tdak bena" dan tdak telt.

". 4asil pengukuran #. Memperoleh hasil pengukuran benda dengantingkat kesesuaan tngg.

". Memperoleh hasil pengukuran benda dengantingkat kesesuaan sedang.

2. Memperoleh hasil pengukuran benda dengantingkat kesesuaan "endah.

1. &idak memperoleh hasil pengukuran benda.

# Mempresentasekan hasilpengukuran

-. Mempresentasekan 4asil pengukuran denganbenar dan komunikati!

". Mempresentasekan hasil pengukuran denganbenar tapi kurang komunikati!

#. Mempresentasekan hasil pengukuran denganbenar, tidak komunikati!

1. Menmpresentasekan hasil pengukuran yangtidak benar dan tidak komunikati!


42/53



jumlah skor maksimum x 100

TUGAS PROYEK

S%&+%! P!"#"#$%! : SMP N.# 2 L#*'&'M%&% P0%4%%! : IPAK0% /S*& : G%!4#0

T'#$ : O4$ IPA "%! P!.+$+%!!%

P&*+%! $ : 5 (0#*%)

A0'$%# 7%$&+ : , x -?*!#& (1 x P&*+%!)

BAGAIMANA CARA TERMRA! MEMBE"I MA#ANAN

Misalnya, kalian akan membeli minuman segar untuk persiapan piknik. ?i

sebuah toko, kalian menemukan dua ara yang mungkin untuk membeli minuman

segar, yaitu satu botol besar berisi 2 > dengan harga Fp1., atau kaleng

berisi 2- m>, dengan harga Fp2., tiap kalengnya.

8agaimana kalian memutuskan membeli minuman botol atau minuman kaleng

agar lebih ekonomis G

a. 8erapa mililiter minuman yang diperoleh dari satu botol danb. 8erapa milliliter yang diperoleh dari kaleng G =yatakan setiap jawabanmu

dalam literH. 8erapakah harga minuman tersebut per liternya jika membeli dalam botolGd. 4itung juga harga per liternya jika membeli dalam kalengHe. Manakah yang lebih murah

G%*%Minuman kaleng dan minuman botol, mana yang lebih murah

Fubrik +enilaian

=o spek 3kor1. ?ik. 1 8otol 2 liter Fp. 1. 2


43/53

kaleng Q 2- ml Q Fp 2

?it.

a. 8erapa mililiter minuman yang

diperoleh dari satu botol danb. 8erapa milliliter yang diperoleh dari

kaleng G =yatakan setiap jawabanmu

dalam literH. 8erapakah harga minuman tersebut per

liternya jika membeli dalam botolGd. 4itung juga harga per liternya jika

membeli dalam kalengHe. Manakah yang lebih murah

+eny.

a. 1 botol 2 liter 7 2 B 1 7 2 %1

7 2 literb. kaleng 2- ml 7 B 2- 7 1-

ml%1 7 1,- liter. Fp. 1.%2 7 Fp. - per literd. 2- ml 7 2-% 1 7 ,2- liter per

kalengFp. 2% kaleng 7 Fp. """," per

kaleng

,2- B """," 7 Fp. 1/"," perliter

e. Membeli dalam kaleng

2

2

2

2

2

2

#

#

2

"

2

"

2

JUMLA= SKOR ,-

S%&+%! P!"#"#$%! : SMP N.# 1 B%&+"%% P%!&%#M%&% P0%4%%! : IPAK0% /S*& : VII / G%!4#0

T'#$ : O4$ IPA "%! P!.+$+%!!%

P&*+%! $ : 6 (E!%*)

ULANGAN HARIAN 1


44/53

A0'$%# 7%$&+ : , x -?*!#& (1 x P&*+%!)

I P#0#


45/53

. ?alam melakukan pengukuran, lebih baik mempergunakan satuan

pengukuran yang baku karenaN.a. 3atuan baku memiliki ukuran yang sama untuk setiap benda dan telah

disepakai bersamab. 3atuan baku memiliki ukuran yang tidak sama untuk setiap benda dan

telah disepakai bersama. 3atuan baku memiliki ukuran yang sama untuk setiap benda dan tidak

disepakai bersamad. 3atuan baku adalah jengkal dan depa

/. Misalkan, kalian memiliki seekor kelini. ada hal'hal yang tidak dapat diukur

(bukan besaran) dari kelini tersebut adalah N.a. +anjang telinganyab. 6arak lonatannya. 8erat badannyab. Kasih sayang terhadap anaknya

0. 8esaran pokok dan satuan dalam 3istem Internasional ditunjukkan pada

. =eraa lengan, neraa digital adalah alat ukur untuk mengukur....a. +anjang b. Massa. 6umlah Oat d. Kuat arus

1. 1 sentimeter (m) jika disalin ke meter dalah....a. ,1 m b. 1 m. ,1 m d. 1 m

11. +erhatikan gambar mistar dengan skala m

8uku tulis

+anjang buku diatas mistar tersebut adalahN.

a. # m b. / m. " m d. 0 m

12. 8erapakah massa benda yang ditimbang dengan neraa dibawah

iniN.

1 2 " # -

No.Besa"an 'ska Satuan

A Pan(ang mete"B Suhu celcus) Kecepatan km/(am* Be"at g"am


46/53

a. 1/, gram b. 0 gram. 10, 0 gram d. gram

1". 3atu hari jika disalin ke sekon adalahN.

a. 1## sekon b. 0.# sekon

.. 1# sekon d. 0#. sekon

1#. 8esaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari....

a. 8esaran pokok b. 8esaran turunan. 8esaran panjang d, 8esaran Massa

1-. 8erapakah olume dari balok dibawah iniN.

a. 2/ m" b. m"

b. /2 m"

d. 12 m"

1. do melarutkan 2 gram gula ke dalam 2 liter air. 8erapakah

konsentrasi larutan gula yang terbentuk dalam satuan g%#N.

a. ,1 g%> b. 1 g%>

. ,2 g%> d. # g%>

1/. Misalkan, kalian menanam jagung. +ada pengukuran awal, diperoleh

tinggi tanamanmu 2 cm. ?alam waktu 1 hari, tingginya menjadi cm.

Kalian dapat menentukan berapa pertambahan tinggi jagung tiap harinya,

yakniN.

a. # m % hari b. m

. - m % hari d. / m % hari

II J%7%0%< P&%!%%! "#%7%< #!# "!.%! &%&10. >akukan pengubahan satuan dibawah ini :

a. 2.- mililiter 7 .... literb. # kilometer 7 .... sentimeter. 2 kilogram 7 .... miligram

1. +ilihlah satuan panjang yang tepat untuk menyatakan hasil

pengukuran benda ; benda dibawah inia. &ebal kertasb. >ebar ruangan kelasb. 6arak antara dua kota

2. 8agaimana ara menentukan olume suatu Oat air

J%7%%!

N' J%7%%! S$'1 /"

18

19

a. 2.- mililiter 7 .... liter

b. # kilometer 7 .... sentimeter

18

2

2

i


47/53

1;

2?

. 2 kilogram 7 .... miligram

a. &ebal kertas 7 milimeter

b. >ebar ruangan kelas 7 meter

. 6arak antara dua kota 7 kilometer

Aat air tidak memiliki bentuk yangtetap. 8entuk Oat air selalu

mengikuti bentuk wadahnya. *leh

karena itu, jika Oat air dituangkan ke

dalam gelas ukur, ruang gelas ukur

yang terisi Oat air sama dengan

olume Oat air tersebut.olume

Oat air dapat dibaa pada skala

sesuai ketinggian permukaan Oat air

di dalam gelas

SKOR

2

2

2

2

6

,-

N#0%# S$' '0


48/53


skor maksimum L #

K'!# P!#0%#%! :





LAMPIRAN 2

PENILAIAN SIKAP SOSIAL

L*% O%# S#$% S'#%0 T%!..+!. 4%7%

N'

S#$% Y%!. D#%*%

M0%$+$%!

Y% T#"%$1 Melaksanakan tugas indiidu dengan

baik2 Mengembalikan barang yag dipinjam" Mengakui dan meminta maa! atas

kesalahan yang dilakukan# Menepati janji

J+*0%< S$' %!. D#'0uas' olume' >aju +ertumbuhan' Konsentrasi >arutan

"


50/53

". Karena olume diturunkan dari besaran pokok panjang. 2#. ?ik. Masa terlarut 7 - gram

olume pelarut 7 2- ml 7 2-%1 7 ,2-

?it. K+eny. K 7 Massa terlarut% olume terlarutK 7 - % ,2-K 7 2g%>

-. ?ik. &inggi awal 7 2m&inggi akhir 7 0 m3elang waktu 7 - hari

?it. >aju +ertumbuhan+eny. >aju +ertumbuhan 7 +ertambahan tinggi ( tinggi akhir'

tinggi awal)

3elang waktu

7 0'2%-7-%-

>aju pertumbuhan 71 m%hari

3kor Maksimum 2-

K#% P!#0%#%! :

Nlajumlah skor yang diperoleh

skor maksimum L 1

LAMPIRAN 5

PENILAIAN KETERAMPILAN (TES PRAKTEK)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD 1)

?. 6udul : Megukur >uas ?aun. &ujuan : Melakukan +engukuran >uas ?aun ?engan 3atuan &ak

8akuP. lat dan 8ahan : ?aun, Kertas 8erpetak (Kertas Millimeter), +enjepit,

+ensil

?. +rosedur Kerja :

-. ?apatkah luas sehelai daun diukur G 3iapkan kertas berpetak atau kertas

milimeter, penjepit, dan pensil.


51/53

. +erhatikan gambar dibawah ini , Kemudian, diskusikan dengan temanmu,

bagaimana ara menentukan luas daun./. &unjukkan metode yang kalian sepakati kepada gurumu.0. ?engan menggunakan benda'benda di atas, terapkan metodemu untuk

menentukan luas daun

. ?iskusikan

?iskusikan dengan temanmu, apa kelemahan pengukuran luas daun dengan

ara diatas. dakah ara lain atau hal'hal yang dapat dilakukan untuk

memperbaiki metode pengukuran di atasG

P. 8uatlah kesimpulan dari diskusi dengan teman temanmu


(LKPD ,)

. 6udul : olume Aat 5air yang bentuknya beraturan8. &ujuan : Melakukan +engukuran olume Aat 5air yang

bentuknya beraturan dan tak beraturan5. lat dan 8ahan : 8alok,gelas ukur,batu,air,mistar?. +rosedur Kerja :

a. Mengukur olume benda yang bentuknya beraturan

1.


52/53

batuolume air sebelum

dimasukkan batu1. 8atu

. ?iskusikan hasil perobaanmu denga teman'temanmuH

P. 8uatlah kesimpulan dari diskusi dengan teman temanmuH

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN(LEMBAR OBSERVASI)

C P&+!4+$ U*+*

1. Instrumen penilaian keterampilan ini berupa #emba" $bse"%as.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

Instrumen penilaian :

N' I!"#$%&'

=%#0 P!#0%#%!

- , 2 1

1 Menyiapkan alatdan bahan

2 Melakukan pengukuran" 4asil pengukuran

# Mempresentasekan hasil

pengukuran6umlah 3kor yang ?iperoleh

FI= :

=o. Indikator Fubrik % Kriteria1. Menyiapkan alat

dan bahan (alat

tak baku)

#. Menyiapkan semua alat dan bahan yangdiperlukan sesua spesk&as.

". Menyiapkan semua alat dan bahan yangdiperlukan tetapi sebagian tdaksesuaspesk&as.

2. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukantetapi tidak lengkap.

1. &idak menyiapkan alat dan bahan yangdiperlukan.

2. Melakukanpengukuran

#. >angkah pengukuran dilakukan denganmetode yang bena"dan telt.

". >angkah pengukuran dilakukan denganmetode yang benar tetap ku"angtelt.

2. >angkah pengukuran dilakukan denganmetode yang ku"ang bena" dan ku"ang telt.

1. >angkah pengukuran dilakukan denganmetode yang tdak bena" dan tdak telt.

". 4asil pengukuran #. Memperoleh hasil pengukuran benda dengan


53/53

=o. Indikator Fubrik % Kriteriatingkat kesesuaan tngg.

". Memperoleh hasil pengukuran benda dengantingkat kesesuaan sedang.

2. Memperoleh hasil pengukuran benda dengantingkat kesesuaan "endah.

1. &idak memperoleh hasil pengukuran benda.

# Mempresentasekan hasilpengukuran

. Mempresentasekan 4asil pengukuran denganbenar dan komunikati!

". Mempresentasekan hasil pengukuran denganbenar tapi kurang komunikati!

#. Mempresentasekan hasil pengukuran denganbenar, tidak komunikati!

1. Menmpresentasekan hasil pengukuran yangtidak benar dan tidak komunikati!



jumlah skor maksimum x 100

rpp obyek ipa dan pengamatannya 2014

Documents