rpp k 13 pai sd kelas 6 bab 5

32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VI / I

Materi Pokok : Keteladanan Rasulullah dan sahabatnya

Alokasi Waktu : 3 x 4 JP ( 6 pertemuan @ 2 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

2.9 Memiliki sikap fatonah sebagai implementasi dari pemahaman kisah Nabi Muhammad

saw.

3.10 Mengetahui kisah Nabi Muhammad saw.

3.11 Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2.9.1 Terbiasa bersikap jujur dalam kehidupan

2.9.2 Terbiasa bertanggung jawab dalam hidup sehari-hari

3.10.1 Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Muhammad

3.10.2 Menjelaskan kisah pengangkatan nabi menjadi rasul

3.11.1 Menjelaskan definisi sahabat nabi

3.11.2 Menjelaskan kisah Khulafaur Rosyidin

4.12.1 Menceritakan kasih sayang Nabi kepada sesama

4.12.2 Menunjukkan contoh prilaku yang sesuai dengan keteladanan Nabi Muhammad

4.13.1 Menceritakan kisah keteladanan sahabat nabi

4.13.2 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan keteladanan sahabat Nabi

D. Materi Pembelajaran

KETALADANAN NABI DAN SAHABAT

Keteladanan nabi Muhammad saw. yang harus kita tiru antara lain, yaitu:

1. Nabi Muhammad saw. memperoleh gelar “al-Amín”, artinya orang yang dapat dipercaya.

Beliau mendapat gelar tersebut karena bersikap jujur dan dapat dipercaya. Beliau juga

sayang terhadap anak, keluarga, Orangtua dan masyarakat, serta peduli terhadap

lingkungan

2. Nabi Muhammad saw. sebagai pembawa rahmat bagi alam semesta, artinya ajaran beliau

untuk kebaikan manusia hidup di dunia dan di akhirat.

3. Abu Bakar memiliki sifat lemah lembut, sabar, pantang menyerah, berwibawa, dermawan,

adil dan bijaksana, serta suka bermusyawarah.

4. Umar bin Khattab memiliki sifat cerdas, tegas, pemberani , berwibawa, sederhana,

bijaksana, bermusyawarah, dan sangat mengutamakan kepentingan rakyat.

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP, kasih sayang rasul )

a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah

seorang siswadengan penuh khidmat.

Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan dan satu doa

harian secara klasikal (sesuai dengan program pembiasaan di sekolah yang telah

ditentukan).

33

Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa

kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan

pembelajaran.

Mempersiapkan siswa dengan berbagai tepuk, senam dan nyanyian

Mengaitkan pelajaran sebelumnya dengan pelajaran sekarang dengan cara bertanya

kepada para siswa

Menyampaikan skenario, tahapan dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Mengamati/Observasi

Siswa mengamati film tentang kasih sayang rasul

2) Menanya

Siswa diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yangtelah diamatinya,

apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan panduan

(stimulus) agar peserta didik mencaritahu dengan cara menanya

Pertanyaan siswa yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi mengapa

dan bagaimana.

3) Eksplorasi

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.

Masing-masing kelompok mencari bentuk kasih sayang rasul dari berbagai

sumber

Mendiskusikan hasil temuan

4) Asosiasi

Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kasih sayang rasul

Mengidentifikasi kasih sayang rasul yag wajib diteladani

5) Komunikasi

Menyampaikan hasil diskusi tentang kasih sayang rasul.

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi dan menyanggah).

Siswa membuat simpulan dibantu dan dibimbing oleh guru.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru memberikan penguatan materi.

Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan

Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk

dikerjakan dengan benar di rumahnya secara individu.

Guru menyampaikan pesan moral serta motivasi belajar kepada siswa

Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh

salah seorang siswadan diakhiri dengan salam.

2. Pertemuan Kedua (2 JP, Kejujuran Rasul)






ditentukan).



pembelajaran.

Mempersiapkan siswadengan berbagai tepuk, senam dan nyanyian


kepada para siswa


34



Siswa membaca cerita tentang kisah kejujuran rasul dalam berdagang

2) Menanya

Siswa diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya,

apabila mengalami kesulitan guru memberikan bimbingan dan panduan



dan bagaimana.

3) Eksplorasi


Masing-masing kelompok mengidentifikasi contoh-contoh jujur dalam

kehidupan sebagaimana kejujuran rasul

Mendiskusikan hasil temuan

4) Asosiasi

Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kisah kejujuran rasul

Mengidentifikasi kasih sayang rasul yag wajib diteladani

5) Komunikasi

Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah kejujuran rasul.

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi dan menyanggah).

Siswa membuat simpulan dibantu dan dibimbing oleh guru.









3. Pertemuan Ke-tiga (2 JP, Kisah Abu bakar)






ditentukan).



pembelajaran.



kepada para siswa




Siswa mengamati gambar/ilustrasi film tentang Abu Bakar.

2) Menanya


apabila mengalami kesulitan guru memberikanbimbingan dan panduan



dan bagaimana.

3) Eksplorasi


Masing-masing kelompok berdiskusi tentang keteladanan Abu Bakar

35

4) Asosiasi

Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Abu Bakar

Mengidentifikasi keteladanan Abu Bakar

5) Komunikasi

Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Abu Bakar

Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi dan menyanggah)

Siswa membuat simpulan dibantu dan dibimbing oleh guru









4. Pertemuan Ke-empat (2 JP, Kisah Umar bin Khottob)






ditentukan).



pembelajaran.



kepada para siswa




Siswa mengamati gambar/tayangan film tentang keteladanan Umar bin Khottob

2) Menanya





dan bagaimana.

3) Eksplorasi


Masing-masing kelompok berdiskusi tentang keteladanan Umar bin Khottob

4) Asosiasi

Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Umar bin

Khottob

Mengidentifikasi keteladanan Umar bin Khottob

4) Komunikasi

Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Umar bin Khottob











36

5. Pertemuan Ke-lima (2 JP, Kisah Usman bin Affan)






ditentukan).



pembelajaran.



kepada para siswa




Siswa mengamati gambar/ilustrasi film tentang keteladanan Usman bin Affan

2) Menanya





dan bagaimana.

3) Eksplorasi


Masing-masing kelompok berdiskusi tentang keteladanan Usman bin Affan

4) Asosiasi

Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Usman bin Affan

Mengidentifikasi keteladanan Usman bin Affan

5) Komunikasi

Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Usman bin Affan











6. Pertemuan Ke-enam (2 JP, Kisah Ali bin Abi Tholib )






ditentukan).



pembelajaran.



kepada para siswa


37



Siswa mengamati gambar/tayangan film tentang keteladanan Ali bin Abi Tholib

2) Menanya





dan bagaimana.

3) Eksplorasi


Masing-masing kelompok berdiskusi tentang keteladanan Ali bin Abi Tholib

4) Asosiasi

Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Ali bin Abi

Tholib

Mengidentifikasi keteladanan Ali bin Abi Tholib

5) Komunikasi

Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Ali bin Abi Tholib











F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

Kode Indikator Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian

2.9.1 Terbiasa bersikap jujur dalam kehidupan

2.9.2 Terbiasa bertanggung jawab dalam hidup

sehari-hari

3.10.1 Menjelaskan kisah kelahiran Nabi Muhammad

3.10.2 Menjelaskan kisah pengangkatan nabi menjadi

rasul

3.11.1 Menjelaskan definisi sahabat nabi

3.11.2 Menjelaskan kisah Khulafaur Rosyidin

4.12.1 Menceritakan kasih sayang Nabi kepada

sesama

4.12.2 Menunjukkan contoh prilaku yang sesuai

dengan keteladanan Nabi Muhammad

4.13.1 Menceritakan kisah keteladanan sahabat nabi

4.13.2 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai

dengan keteladanan sahabat Nabi .

Non Tes

Non Tes

Tes

Tes

Tes

Tes

Non Tes

Non Tes

Non Tes

Non Tes

Observasi Guru

Penilaian antar

teman

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Tulis

Tes Tulis

Unjuk Kerja

Product

Unjuk Kerja

Product

2. Instrumen Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua

1) Tes Tulis

Jenis penilaian : Tes Tulis

Teknik Tes : Penilaian tes tulis

Bentuk Instrumen : Soal tes tulis

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1) Nabi Muhammad lahir di kota … .

2) Nabi Muhammad bergelar Al-Amin artinya …. .

38

3) Nabi Muhammad menjadi yatim piatu berusia ….

4) Pada usia 8 tahun nabi Muhammad membantu kakeknya menggembala …. .

5) Nabi Muhammad sejak kecil terkenal dengan sifat … .

Petunjuk Penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: 1 jawaban benar nilainya 20.

2) Tes Kinerja Jenis penilaian : Non Tes

Teknik Tes : Penilaian kinerja (bercerita tentang kisah nabi Muhammad)

Bentuk Instrumen : Rubrik

No Nama

Penilaian

Total Sangat

Lancar Lancar

Cukup

lancar

Tidak

bisa

1

2

3

4

Keterangan:

1. Sangat lancar : Apabila siswa dapat menceritakan dengan lancar dan tepat.

2. Lancar : Apabila siswa dapat menceritakan dengan lancar, akan tetapi

kurang tepat.

3. Cukup lancar : Apabila siswa dapat menceritakan tetapi kurang lancar.

4. Tidak bisa :Apabila siswa tidak dapat menceritakan

5. Kriteria Penskoran :

Sangat lancar = 4 Cukup lancar = 2

Lancar = 3 Tidak bisa = 1


Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: 𝑆𝑘𝑜𝑟

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Pertemuan ketiga dan ke empat 1) Penilaian diri sendiri pada sikap Sosial (bersikap jujur)

Jenis penilaian : Non Tes

Tehnik Tes : Penilaian Observasi guru


No Aspek

Penilaian

Selalu Sering Kadang-

Kadang Belum Total

1 Saya senantiasa berkata

benar

2

Ketika ujian saya tidak

pernah mencontek pekerjaan

teman

3

Ketika menemukan uang

saya segera mengembalikan

ke pemiliknya

4

Ketika mendapat hasil nilai

senantiasa saya laporkan ke

orang tua

Kriteria Penskoran :

Selalu = 4 Kadang-kadang = 2

Sering = 3 Belum = 1


Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 𝑆𝑘𝑜𝑟


39

3) Penilaian diri sendiri pada sikap Sosial (Bertanggung Jawab)


Tehnik Tes : Penilaian antar teman


No Aspek

Penilaian Total

Selalu Sering Kadang-

Kadang Belum

1 Mengerjakan PR setiap

waktu

2 Ketika diperintahkan guru

langsung di kerjakan

3 Senantiasa mengerjakan

piket kebersihan sekolah

4

Buku dan peralatan sekolah

senantiasa dipersiapkan

dengan baik


Selalu = 4 Kadang-kadang = 2

Sering = 3 Belum = 1




Pertemuan ke-lima dan ke enam

1) Tes Tulis

Jenis penilaian : Tes Tulis

Teknik Tes : Penilaian tes tulis

Bentuk Instrumen : Soal tes tulis

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1) Abu Bakar bergelar … .

2) Umar bin Khottob terkenal dengan …. .

3) Nama kholifah ke-tiga adalah ….

4) Nama kholifah ke-empat …. .

5) Empat sahabat utama nabi dikenal dengan … .

2) Product


Teknik Tes : Product (membuat kliping , identifikasi prilaku

masyarakat yang sesuai dengan nabi dan sahabat)


No Nama

Penilaian

Kesesuaian gambar

dengan tema Kerapian sistematika Keserasian Total

1

2

3

4


Sangat baik = 4 Cukup = 2

Baik = 3 Kurang = 1




40

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial diperuntukkan untuk siswayang pada KD tertentu masih belum

mendapat nilai sesuai KKM. Pembelajaran remedial dilakukan dalam dua tahap, yaitu

remedial teaching dan remedial test. Sedang bagi siswayang sudah mendapat nilai tepat

atau di atas KKM, maka diberikan materi pengayaan. Materi remidi dan pengayaan bisa

berupa soal-soal tes tulis atau perbaikan produk dan kinerja (performance).

G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat: LCD, Laptop, poster, Film tentang kisah Nabi dan sahabat,

2. Bahan: kertas, CD.

3. Sumber Belajar:

a. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.

b. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls VI: Buku Guru.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.

c. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls VI: Buku Peserta

didik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.

d. Lingkungan sekitar sekolah.

Mengetahui

Kepala SD………………………

(……………………………}

NIP.

............, … Juli 2015

Guru PAI dan Budhi Pekerti

( ……………………………… )

rpp k 13 pai sd kelas 6 bab 5

Documents