RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN8RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Sekolah: MTS. NW BOROTUMBUHKelas / Smt: VIII / GanjilMata Pelajaran: BiologiStandar Kompetensi: 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhanKompetensi Dasar: 2.4. Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hariWaktu: 2 jam pelajaran (@ 40 menit )Indikator: 1.Menjelaskan perbedaan antara hama dan penyakit2. Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari A.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1 Setelah melakukan studi pustaka tentang hama dan penyakit tanaman siswa dapat menjelaskan perbedaan antara hama dan penyakit 2.Setelah wawancara dengan nara sumber siswa dapat menyebutkan contoh-contoh hama dan penyakit tanamanB.Materi pokok Hama dan penyakit tanamanC.Metode pembelajaran 1. Model: Kooperative learning {CL} 2. Metode: Observasi, wawncara, diskusiD.Langkah-langkah kegiatan 1. Pendahuluan a. Apersepsi Guru menanyakan factor-faktor apakah yang menyebabkan para petani sering gagal panen ?b.MotivasiGuru menanyakan apa perbedaan antara hama dan penyakit tanaman? 2.Kegiatan inti -Guru membagi siswa dalam kelompok -Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta siswa untuk membuka dan membaca buku siswa tentang hama dan penyakit tanaman -Guru meminta siswa melakukan kegiatan pengamatan terhadap gambar,video yang memuat tentang hama dan penyakit tanaman -Siswa mendiskusikan hasil kegiatan observasi dalam kelompok -Siswa mepresentasikan hasil diskusi kelompok -Guru membimbing siswa berdiskusi sambil membetulakan konsep yang belum betul 3.Penutup -Dengan dipandu guru siswa membuat rangkuman materi -Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik -Guru memberikan tugas wawancara dengan nara sumber tentang hama dan penyakit yang didapatkan dalam kehidupan sehari-hariE. Sumber belajar -Buku paket -Buku penunjang yang relevan -Nara sumber {petani,ahli pertanian}F.Penilaian 1. Teknik penialain dan bentuk instruman -Teknik : Tes tulis, penugasan -Bentuk instrument : tes uraian, tugas proyek 2. Contoh instrument a. Soal tes uraian 1. Jelaskan perbedaan antara hama dan penyakit tanaman ! 2. Sebutkan 3 contoh hama tanaman yang biasa menyerang tanaman padi! 3. Sebutkan 1 contoh penyakit tanaman yang biasa menyerang tanaman padi ! b. Tugas proyek Lakukan wawancara dengan petani atau ahli pertanian untuk menggaliinformasi tentang hama dan penyakit tanaman yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari c Skor penilaian tes uraian No soal 1 skor maksimal 442 Jumlah 10Skor penialain tugas proyekAspek yang dinilai Skor1.Laporan sesuai format 22.Isi Laporan 53.Bahasa dan tulisan 3Jumlah 10 Contoh format laporan:Format Laporan1.Judul :2. Isi laporan .NoNama tanamanHamaPenyakitNamaCiri yang tampakNamaCiri yang tampak1Padi2Jagung3Kelapa4ManggaMengetahuiKepala SMP Negeri 1 SukamuliaGuru Mata PelajaranNASRUDDIN, S.Pd.....................................NIP. 19611125 198403 1 008NIP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Sekolah: MTS. NW BOROTUMBUHKelas / Smt: VIII / GanjilMata Pelajaran: IPA BiologiStandar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaKompetensi Dasar: 1.4. Mendiskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatanWaktu: 2 jam pelajaran (@ 40 menit )Indikator: 1.Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan pada sistem pencernaan manusia2. Mendiskripsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada didalamnya3. Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan uji makanan A.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1 Siswa dapat menyebutkan organ yang menyusun system pencernaan 2.Ssiswa dapat menyebutkan kelenjr pencernaan serta masing-masing fungsinya 3.Siswa dapat mendiskripsikan kandungan zat tertentu yang terdapat dalam makanan 4.Siswa dapat mengelompokkkan makanan berdasarkan kandungan zat yang terdapat didalamnya 5.Siswa dapat melakukan uji kandungan zat makanan {glukosa} yang terdapat dalam makanan tertentu 6,Siswa dapat membuat laporan yang baik dari hasil percobaan yang dilakukanB.Materi pokok Sistem pencernaan manusiaC.Metode pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran: CTL 2. Skenario Pembelajaran: Pembelajaran Langsung 3. Model: Pembelajaran berdasarkan masalahD.Langkah-langkah kegiatan 1. Pendahuluan a. Apersepsi Guru menanyakan apakah siswa sudah makan tadi pagi ?b.MotivasiGuru menanyakan proses apa yang terjadi diadalam tubuh jika mereka makan sepotong tempe? 2.Kegiatan inti -Guru membagi siswa dalam kelompok -Secara berkelompok siswa mencari informasi melalui buku referensi tentang alat pencernaan dan kelenjar pencernaan -Guru membimbing siswa melakukan eksperimen -Guru membimbing siswa membuat laporan hasil eksperimen -Siswa mepresentasikan hasil diskusi kelompok -Guru membimbing siswa berdiskusi sambil membetulakan konsep yang belum betul 3.Penutup -Dengan dipandu guru siswa membuat rangkuman materi -Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik E. Sumber belajar -Buku IPA Kelas VIII paket -Buku penunjang yang relevan - LKSF.Penilaian 1. Teknik penialain dan bentuk instruman -Teknik : Tes tulis, tes unjuk kerja -Bentuk instrument : tes uraian, uji petik kerja prosedur 2. Contoh instrument a. Soal tes uraian 1.Sebutkan secara lengkap alat pencernaan pada manusia!! 2.Sebutkan enzim-enzim yang dihasilkan oleh kelenjar pencernaan pada manusia! 3. Jelaskan fungsi dari masing-masing enzim tersebut! b. Tugas proyek Melakukan eksperimen c Skor penilaian tes uraian No soal 1 skor maksimal 32 33 4 Jumlah 10Skor penialain tugas proyekNoAspekSkor1Merangkai alat dengan benar152Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar303Memperoleh data dari percobaan154Membuat kesimpulan dengan benar20Jumlah skor80MengetahuiKepala MTs. NW BoroTumbuhGuru Mata PelajaranDrs. TAJUDDINHUSWATUN HASANAH, S.PdNIP.NIP.LEMBAR KERJA SISWAJudul: Uji kandungan makananII, Tujuan: Menguji kandungan glukosa pada bahan makananAlat dan Bahan -Lumpang mortar dan pistil -tabung reaksi 3 buah -Rak tabung reaksi 1 buah -Beker glass 1 buah -Pipet tetes 2 buah -Penjepit tabung reaksi 1 buah -Bunsen 1 buah -Air -Nasi ,roti,tempe -Fehling A dan Fehling BIV. Langkah Kerja a.Lumatkan nasi dengan lumpang mortar dan pistil b.Tambahkan air secukupnya c.Masukkan air nasi dalam tabung reaksi d.Tetesi pada tabung dengan larutan fehling A dan B sebanyak 3 tetes e.Kocok tabung tersebut f.Panaskan tabung pada api lampu Bunsen g.Amati perubahan warna yang terjadi pada table pengamatan h.Lakukan hal yang sama pada bahan makanan roti dan tempe V. Hasil Pengamatan NoBahan makananPerubahan warnaSebelum dipanaskanSesudah dipanaskan1Nasi2Roti3Tempe VI. Diskusi Diskusikan permasalahan di bawah ini! 1.Bagaimana perubahan warna pada masing-masing bahan makanan tersebut? 2.Bahan makanan manakah yang mengandung glukosa? VII.Kesimpulan Susunlah kesimpulan dari kegiatan yang kamu lakukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Sekolah: MTS. NW BOROTUMBUHKelas / Smt: VIII / GanjilMata Pelajaran: IPA BiologiStandar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusiaKompetensi Dasar: 1.5.Mendiskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya deng kesehatanWaktu: 2 jam pelajaran (@ 40 menit )Indikator: 1.Membandingkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia2. Membedakan proses inspirasi dan ekapirasi pada proses pernapasan A.Tujuan Pembelajaran 1 Siswa dapat menjelaskan organ yang menyusun system pernapasan manusia 2.Ssiswa dapat menyebutkan bagian-bagian paru-paru sebagai tempat pertukaran gas 3.Siswa dapat menjelaskan keuntungan bernapas melalui hidung 4.Siswa dapat menjelaskan pengertian inspirasi dan ekspirasi 5.Siswa dapat membedakan proses inspirasi dan ekspirasi B.Materi pokok Sistem pernapasan manusiaC.Metode pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran: CTL 2. Skenario Pembelajaran: Pembelajaran Langsung 3. Model: Pembelajaran berdasarkan masalahD.Langkah-langkah kegiatan 1. Pendahuluan a. Apersepsi Guru menanyakan apa yang dialami jika berada dalam ruang yang pengapb.MotivasiGuru menanyakan bagian tubuh apa yang terasa aktif pada saat diruang pengap itu?Mengapa? 2.Kegiatan inti -Guru membagi siswa dalam kelompok -Secara berkelompok siswa melakukan identifikasi macam organ penyusun system pernapasan pada charta system pernapasan manusia dan menjelaskan fungsinya -Guru menunjuk seorang siswa untuk melakukan demontrasi inspirasi dan ekspirasi -Siswa melengkapi table perbedaan proses inspirasi dan ekspirasi berdasrkan hasil demontrasi 3.Penutup - Dengan dipandu guru siswa membuat rangkuman materi -Guru memberi penghargaan pada kelompok terbaik E. Sumber belajar -Buku IPA Kelas VIII paket -Buku penunjang yang relevan - Tabel pengamatan kegiatan demontrasiF.Penilaian 1. Teknik penialain dan bentuk instruman -Teknik : Tes tulis, -Bentuk instrument : tes uraian 2. Contoh instrument a. Soal tes uraian 1.Sebutkan secara lengkap alat pernapasan manusia! 2.Sebutkan bagian paru-paru yang berfungsi sebagai tempat pertukaran gas 3. Jelaskan fungsi rambut hidung dan selaput lendir pada hidung 4.Jelaskan perbedaan inspirasi dan ekspirasi b. Tugas proyek c Skor penilaian tes uraian No soal 1 skor maksimal 22 23 34 3 Jumlah 10Skor penialain tugas NoAspekSkor1Melaksnakan kegiatan dengan benar152Melengkapai table pengamatan dengan benar303Menjawab pertanyaan154Membuat kesimpulan dengan benar20Jumlah skor80MengetahuiKepala MTs. NW BoroTumbuhGuru Mata PelajaranDrs. TAJUDDINHUSWATUN HASANAH, S.PdNIP.NIP.LampiranTABEL PENGAMATAN DEMONTRASINoYang dilakukan siswaKedudukan tulang rusuk1Menghirup udara {inspirasi}2Mengeluarkan udara {ekspirasi}Permasalahan 1.Bagaimana posisi tulang rusuk pada saat inspirasi dan ekspirasi? Jawab .. 2.Apa yang menyebabkan tulang rusuk dapat bergerak ? Jawab 3.Jadi udara dapat keluar masuk paru-paru dipengaruhiolehInformasiPernapasan dada adalah pernapasan yang dipengaruhi oleh kontraksi otot anatar tulang rusukPernapasan perut adalah pernapasan yang dipengaruhi oleh kontraksi otot diafragma 4.Dalam kegiatan ini yang dilakukan adalah pernapasan . 5.Bagaimana mekanisme pernapasan {inspirasi dan ekspirasi} menggunakan pernapasan dada? 6.Selain pernapasan dada ada pula pernapasan perut, jelaskan mekanismenya!RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )Sekolah: MTS. NW BOROTUMBUHKelas / Smt: VIII / GanjilMata Pelajaran: BiologiStandar Kompetensi: 4.Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupanKompetensi Dasar: 4.1.Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hariWaktu: 2 jam pelajaran (@ 40 menit )Indikator: 1.Menyebutkan bahan kimia yang dapat dimanfatkan dalam kehidupan sehari-hari2. Menyebutkan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan A.Tujuan Pembelajaran 1 Siswa dapat menyebutkan bahan kimia yang dapat dimanfatkan dalam kehidupan sehari-hari 2.Ssiswa dapat mengelompokkan bahan kimia alami dan buatan 3.Siswa dapat menyebutkan bahan kimia yang sering digunakan dalam pembuatan makanan dan minuman B.Materi pokok Kimia rumah tanggaC.Metode pembelajaran 1. Model: Kooperative learning {CL} 2. Metode:, diskusiD.Langkah-langkah kegiatan 1. Pendahuluan a. Apersepsi Guru menanyakan apa yang digunakan siswa untuk mencuci pakainb.MotivasiGuru menanyakan mengapa mencuci harus pakai sabun 2.Kegiatan inti -Guru membagi siswa dalam kelompok -Secara berkelompok siswa mendata bahan kimia yang sering digunakan -Guru membimbing siswa untuk mengelompokkan jenis bahan kimia -Guru membimbing siswa mencari fungsi bahan kimia dalam pembuatan makanan dan minuman 3.Penutup - Dengan dipandu guru siswa membuat rangkuman materi E. Sumber belajar -Buku paket -Buku penunjang yang relevan F.Penilaian 1. Teknik penialain dan bentuk instruman -Teknik : Tes tulis, -Bentuk instrument : tes uraian 2. Contoh instrument a. Soal tes uraian 1.Sebutkan bahan kimia yang digunakan pada kehidupansehari-hari 2.Sebutkan bahan kimia yang digunakan dalam pembuatan makanan dan minuma 3. Sebutkan jenis bahan kimia b. Tugas proyek -- c Skor penilaian tes uraian No soal 1 skor maksimal 32 33 4 Jumlah 10Skor penialain tugas --Kaliurang, Juni 2007Kepala SekolahGuru Mata pelaran..