rpp induktif_biola yoannita

JURUSAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2015

RPP Fluida Statis Model Induktif

Biola Yoannita

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Dua

Peminatan : M-IPA

AlokasiWaktu : 2 x 1 JP

Kompetensi Dasar

3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

1. Kognitif :

a. Produk

1) Mengidentifikasi besaran-besaran pada tekanan hidrostatis, hukum

Pascal, dan hukum Archimedes mencakup dan m

2) Menurunkan persamaan-persamaan pada tekanan hidrostatis,

hukum Pascal, dan hukum Archimedes secara logis.

3) Menerapkan rumus pada tekanan hidrostatis, hukum Pascal, dan

hukum Archimedes untuk memecahkan masalah sederhana.

b. Proses

1) Mengamati tekanan hidrostatis, hukum Pascal, dan hukum

Archimedes pada percobaan sederhana.

2) Mengetahui kejadian sehari-hari yang menggunakan prinsip

tekanan hidrostatis, hukum Pascal, dan hukum Archimedes dalam

percobaan sederhana.

2. Afektif

a. Karakter : berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja dengan teliti, jujur, dan

berperilaku santun.

b. Keterampilan sosial : menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang

baik, menanggapi pendapat orang lain, dan

menghargai pendapat orang lain.

Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi

Tujuan Pembelajaran

1. Kognitif

a. Produk

1) Didemonstrasikan tekanan hidrostatis, hukum Pascal, dan hukum

Archimedes dengan percobaan sederhana sehingga siswa dapat

mengidentifikasi besaran-besaran fluida statik yang mencakup

dan m.

2) Diberikan definisi tentang besaran-besaran fluida statik sehingga siswa

dapat menurunkan persamaan-persamaan tekanan hidrostatis, hukum

Pascal, dan hukum Archimedes.

3) Diberikan masalah sederhana tentang tekanan hidrostatis, hukum Pascal,

dan hukum Archimedes sehingga siswa dapat menghitung besaran yang

tidak diketahui dengan persamaan-persamaan tekanan hidrostatis, hukum

Pascal, dan hukum Archimedes.

b. Proses



mendeskripsikan karakteristiknya.



mengetahui kejadian sehari-hari apa saja yang berkaitan dengan

prinsip fluida statik.

2. Afektif

1) Diberikan berbagai tugas yang menantang sehingga siswa dapat

berpikir kretif, kritis, dan logis; bekerja dengan teliti, jujur, dan

berperilaku santun.

2) Diberikan kesempatan diskusi sehingga siswa dapat menyampaikan

pendapat, menjadi pendengar yang baik, menanggapi pendapat

orang lain, dan menghargai pendapat orang lain.

Materi Ajar

1. Tekanan Hidrostatis

2. Hukum Pascal

3. Hukum Archimedes

Pendekatan

Saintifik

Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok

Demonstrasi

Ceramah

Praktikum

Alat/Media/Bahan

Bahan ajar :

FISIKA untuk SMA /MA kelas X

Lembar kerja Siswa

Alat :

Laptop, LCD

Media :

Video pembelajaran, Power point, alat praktikum.

Langkah kegiatan/ skenario pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi waktu

Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

Pendahuluan Guru memberi salam

Mengajak siswa membaca doa

Guru memeriksa presensi siswa

Siswa menjawab salam

Ketua kelas memimpin

doa

5 menit

Inti Fase 1:

Membuat Daftar Konsep

5 menit

Guru memberikan contoh riil di kehidupan sehari-hari tentang peristiwa tenggelam, mengapung, dan melayang, seperti: kapal selam, dan lain-lain.

Siswa mendengarkan dengan cermat sambil mencatat poin-poin penting.

Fase 2:

Pengelompokkan Konsep

5 menit

Guru mengatur siswa

untuk

mengelompokkan

benda yang telah

dipersiapkan.

Siswa mengelompokkan benda-benda yang terapung, melayang, dan tenggelam.

Fase 3:

Kategorisasi

5 menit

Guru

megklasifikasikan data

dalam bentuk tulisan

dan member nama

setiap kelompok data

berdasarkan posisi

benda saat dicelupkan

Siswa mengamati apa

yang dilakukan guru.

ke air.

Fase 4:

Identifikasi dimensi dan hubungan-hubungan

5 menit

Guru memberi contoh

mana benda yang

terapung. Mana benda

yang melayang, dan

mana benda yang

tenggelam.

Siswamengamati

demonstrasi atau

peragaan dari guru.

Fase 5:

Menjelaskan dimensi dan hubungan-hubungan

10 menit

Guru mempersiapkan

barang dengan bentuk

sama tapi bahan berbeda

Siswa melakukan

pengukuran massa

jenis benda yang

terapung, melayang

dan tenggelam.

Fase 6:

Membuat kesimpulan

15

menit

Guru memberitahu siswa

mana yang harus

dihitung dan diukur,

sehingga siswa dapat

membuat kesimpulan.

Siswa menghitung dan

mengukur benda-benda

yang ada sesuai dengan

petunjuk guru.

Fase 7:

Membuat hipotesis

10

menit

Guru mengawasi

jalannya eksperimen

yang dilakukan oleh

siswa.

Siswa mencoba

melakukan eksperimen

dengan bahan zat cair

yang lain seperti minyak,

oli, dan lain-lain.

Fase 8:

Menjelaskan Teori

15

menit

Guru menyarankan siswa

untuk membaca berbagai

sumber sebelum muali

menjelasakan teori

mereka.

Siswa menjelaskan bahwa

benda dengan massa jenis

yang lebih besar dari

massa jenis air akan

tenggelam,benda yang

massa jenisnya sama

dengan massa jenis air

akan melayang,dan benda

yang massa jenisnya lebih

kecil dari massa jenis air

akan terapung.

Fase 9:

Menguji Hipotesis

10

menit

Guru mencoba

mengapresiasi

penjelasan yang telah

dikemukakan oleh siswa.

Siswa membuktikan

prediksinya dengan

mencelupkan kembali

benda yang telah

diklasifikasikan.

Penutup Guru memberikan

kesimpulan dari

peristiwa

melayang,tenggelam,d

an terapung

Guru memperbaiki

konsep-konsep dari

kesimpulan siswa

yang kurang tepat

Guru menutup

pembelajaran dan

mengucapkan salam

Tiap kelompok

mengumpulkan laporan

hasil percobaan.

bersama-sama

membuat kesimpulan

dari pembelajaran

5 menit

Lampiran

Contoh Lembar Penilaian Sikap untuk Siswa

No Nama Siswa

Aspek Sikap

Berkerjasama Aktif

berpartisipasi

Menghargai pendapat orang lain

Berpikir kreatif

Jumlah Skor

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Bekerjasama dengan kelompok

Skor 1 = jika peserta didik sulit bekerjasama dengan anggota kelompok

Skor 2 = jika peserta didik bekerjasama dengan anggota kelompok, tetapi harus

diminta

Skor 3 = jika peserta didik bekerjasama dengan sebagian anggota kelompok

Skor 4 = jika peserta didik bekerjasama dengan semua anggota kelompok

Aktif berpartisipasi

Skor 1 = jika peserta didik tidak pernah memperhatikan dan tidak pernah

menyampaikan pendapat/pertanyaan

Skor 2 = jika peserta didik dalam mengikuti pelajaran kurang perhatian dan sering


Skor 3 = jika peserta didik dalam mengikuti pelajaran kadang-kadang perhatian dan

sering menyampaikan pendapat/pertanyaan

Skor 4 = jika peserta didik dalam mengikuti pelajaran penuh perhatian dan sering


Menghargai pendapat orang lain

Skor 1 = jika peserta didik tidak pernah mendengarkan dan selalu menyalahkan

pendapat teman

Skor 2 = jika peserta didik kurang mendengarkan dan sering menyalahkan pendapat

teman

Skor 3 = jika peserta didik mendengarkan dan kadang-kadang menyalahkan

temannya

Skor 4 = jika peserta didik mendengarkan sampai selesai dan tidak menyalahkan

pendapat teman

Berpikir Kreatif

Melakukan tindakan yang bersifat analisis

Melakukan tindakan yang bersifat sintesis

Mampu menentukan pilihan yang dianggap paling baik

Mampu menciptakan alternatif yang lebih baik

4 : jika 4 macam indikator muncul




Lembar Kerja Praktik

Jenis Kegiatan : Praktikum berkelompok

Judul Praktikum : Fluida Statis

Tujuan Praktikum : Menyelidiki massa jenis minyak goreng

Alat dan bahan:

Minyak goreng

Aquadest

Pipa U

Penggaris

Karet gelang

Gelas ukur

Neraca ohauss

Langkah kegiatan:

Kegiatan 1:

Tuangkan aquadest ke dalam pipa U.

Tambahkan minyak goreng pada salah satu pipa U.

Pilih dua titik pada kedua kaki pipa U yang terletak pada garis sejajar dengan

bantuan karet gelang. Salah satu titik tersebut harus terletak pada batas antar

lapisan aquadest dan minyak goreng.

Dengan menggunakan penggaris ukurlah tinggi permukaan aquadest sampai

batas karet gelang. Catatlah hasilnya. hA=......................cm.

Ukur pula tinggi permukaan minyak goreng sampai batas gelang karet.

Catatlah hasilnya. hB= ..........................cm.

Hitunglah massa jenis minyak goreng (B) dengan persamaan _B=h_A/h_B

_A

Dengan A= massa jenis air = 1 g/cm3

Kegiatan 2:

Tuangkan minyak goreng ke dalam gelas ukur. Catatlah volumenya. V=

.............ml.

Dengan neraca ohauss ukurlah massa minyak goreng tersebut. Catatlah

hasilnya. m= ..................g.

Hitunglah massa jenis minyak goreng dengan persamaan

Daftar Pustaka

Aprilianti,Nur Faida Fitri; Bambang Sugiarto. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Induktif Untuk Melatih Keterampilan Metakognitif Siswa Pada Materi Larutan Penyangga.Unnesa Journal of Chemical Education, Vol,3 , No.2, Mei 2014.

Listyaningrum,Rahmawati Ika;Sajidan;Suciati.2012.Penerapan Model Pembelajaran

Inductive Thinking Berbasis Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Biologi Siswa Kelas x.7 SMAN 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012. Pendidikan Biologi, Vol,4,No.1,Januari 2012.

Ramlah;M.ikhsan;Turmudi. 2013.Penerapan Strategi Pembelajaran Induktif Untuk

Meningkatkan Pemahaman Konseptual dan Prosedural Matematika Siswa Madrasah Aliyah Jurnal Peluang, Vol. 1, No. 2, April 2013.

Sagala, Syaiful. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta

Uno, Hamzah. Model Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.

rpp induktif_biola yoannita

Documents