rpp ctll_biola yoannita

JURUSAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA

2015

RPP Hukum Newton

Tentang Gerak Model Contextual Teaching and Learning

Biola Yoannita

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Dua

Peminatan : M-IPA

AlokasiWaktu : 2 x 1JP

Kompetensi Dasar

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak

lurus.

Indikator

1. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton

2. Menunjukkan pengaruh jenis permukaan benda terhadap gaya gesek benda

3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jenis permukaan benda

terhadap gaya gesek benda

4. Menunjukkan pengaruh berat benda dan kecepatan benda terhadap gaya

gesek benda

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan hukum I Newton tentang gerak

2. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian gaya

3. Siswa dapat menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada benda dan

sistem benda dalam kehidupan sehari-hari

4. Siswa dapat menentukan besarnya gaya-gaya yang bekerja pada sistem

benda dalam kehidupan sehari-hari

5. Siswa dapat bersikap jujur, peduli, mandiri, toleran. dan terbuka terhadap

teman-teman

Materi Ajar

1. Hukum I Newton (kelembaman)

2. Hukum II Newton

3. Hukum III Newton

Pendekatan

Saintifik

Metode Pembelajaran

Eksperimen

Ceramah

Alat/Media/Bahan

Bahan ajar :

FISIKA untuk SMA /MA kelas XI

Lembar kerja Siswa

Alat :

Laptop, LCD

Media :

Power point, alat praktikum.

Langkah kegiatan/ skenario pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi waktu

Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

Pendahuluan Fase 1:

Bertanya

10 menit

Guru memberikan

pertanyaan : Dapatkah

kamu berjalan cepat

didalam kolam renang?

Menjawab pertanyaan

dari guru

Inti Fase 2:

Mengorganisasikan siswa

15 menit

Guru membimbing

siswa dalam

pembagian kelompok

Guru memberikan

instruksi kepada

siswa untuk

menyiapkan alat dan

bahan

Guru memberikan

lembar kerja siswa.

Siswa berkumpul

dengan kelompok yang

sudah ditentukan oleh

guru.

Siswa menyiapkan alat

dan bahan yang akan

digunakan untuk

melakukn percobaan.

Siswa menerima lembar

kerja siswa

Fase 3:

Konstruktivisme inquiry

35 menit

Guru memperhatikan

dan berkeliling melihat

siswa melakukan

percobaan.

Siswa melakukan

percobaan tentang

Hukum Newton

Fase 4:

Pemodelan

15 menit

Guru memberikan

penjelasan tentang hukum

Newton dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-

hari.

siswa menyimak

penjelasan dari guru

Penutup Fase 4:

Masyarakat Belajar

15

menit

Guru mendengar

kesimpulan dari siswa.

Siswa menyimulkan

materi-materi yang

telah diajarkan.

Lembar Kerja Siswa (LKS)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / Semester : XI / 1

Sub Materi Pokok : Hukum Newton

Alokasi Waktu : 20 menit

A. Judul: Percobaan Hukum III Newton

B. Kompetensi Dasar

Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak

lurus.

C. Indikator

1. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton.

2. Menunjukkan pengaruh jenis permukaan benda terhadap gaya gesek benda .

3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh jenis permukaan benda

terhadap gaya gesek benda.

4. Menunjukkan pengaruh berat benda dan kecepatan benda terhadap gaya

gesek benda.

D. Tujuan :

1. Siswa dapat menjelaskan hukum I Newton tentang gerak

2. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian gaya

3. Siswa dapat menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada benda dan

sistem benda dalam kehidupan sehari-hari

4. Siswa dapat menentukan besarnya gaya-gaya yang bekerja pada sistem

benda dalam kehidupan sehari-hari

5. Siswa dapat bersikap jujur, peduli, mandiri, toleran. dan terbuka terhadap

teman-teman

E. Alat dan Bahan

1. Kursi beroda

2. Tali rafia

G. Prosedur Kerja

1. Salah satu ujung tali dipegang oleh salah satu siswa

2. Siswa yang lain duduk diatas kursi sambil menarik ujung yang bebas.

3. Menarik tali dengan perlahan kemudian tarik dengan kuat.

Pertanyaan :

1. Apakah kalian merasakan gaya yang menarik kalian kearah tembok atau

tiang?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.......................................................................................................................

2. Apa yang kamu rasakan apabila tali ditarik perlahan atau ditarik dengan kuat/

Jelaskan!

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.......................................................................................................................

3. Kesimpulan apa yang bisa kalian ambil dari percobaan tersebut?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

.......................................................................................................................

A. PENILAIAN

a. Lembar Observasi Peserta didik

PENILAIAN ASPEK AFEKTIF PROSES BELAJAR MENGAJAR

N

o Nama Peserta didik

Aspek yang dinilai

Nilai Total

Rasa

ingin

tahu

Disiplin Religius Komuni

katif

Y T Y T Y T Y T

1.

2.

3.

.

*catatan : Y berarti Peserta didik tersebut melakukan aspek afektif tersebut

N berarti Peserta didik tersebut tidak melakukan aspek afektif

tersebut

Aspek yang dinilai

Deskripsi

1 Religius Berdoa dengan khidmat sebelum pelajaran

2 Disiplin Tepat waktu masuk kelas baik setelah istirahat

3 Rasa ingin

tahu

Aktif bertanya baik hal yang belum dimengerti

atau peristiwa yang berhubungan dengan materi

4 Komunikatif

Melakukan diskusi dengan teman sebangku

ketika menghadapi hambatan (selama bukan

tugas mandiri)

Nilai Akhir Adalah :

%100xmaksimumskorJumlah

didapatyangskorJumlahNA

Kriteria:

Sangat baik = > 75

Baik = 75 > x >50

Tidak baik = < 50

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF DISKUSI

N


Aspek yang dinilai

Nilai Total Jujur Kerja

Keras

Tanggun

g Jawab

Komuni

katif

Y T Y T Y T Y T

1.

2.

3.

.



tersebut

Aspek yang dinilai

Deskripsi

1 Jujur Jujur dalam menuliskan hasil diskusi tanpa

mencontek hasil kelompok lain

2 Kerja Keras Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan

diskusi

3 Komunikatif Dapat berkomunikasi secara baik dengan

rekan sekelompok maupun guru.

4 Tanggung

Jawab

Menyelesaikan diskusi dengan baik dan

bersungguh-sungguh




Kriteria:

Sangat baik = > 75

Baik = 75 > x >50

Tidak baik = < 50

PENILAIAN ASPEK AFEKTIF PROSES EVALUASI

N


Aspek yang dinilai

Nilai Total Jujur Kerja

Keras Mandiri Disiplin

Y T Y T Y T Y T

1.

2.

3.

.



tersebut

Aspek yang dinilai

Deskripsi

1 Jujur Tidak melakukan kecurangan dalam bentuk

apapun

2 Mandiri Mengerjakan soal tanpa bantuan dari siapapun dan

apapun

3 Disiplin Masuk ruangan tepat waktu

4 Kerja Keras Bersungguh-sungguh mengerjakan soal




Kriteria:

Sangat baik = > 75

Baik = 75 > x >50

Tidak baik = < 50

LEMBAR PENILAIAN LKS PRAKTIKUM

NO.

Kelompok 1 2 3

Nilai Nama

Peserta didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Skor

1

2

3

4

.

RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTORIK PRAKTIKUM

1. Merangkai dan mengoperasikan alat :

Point Penilaian :

- Mampu merangkai alat sesuai dengan urutan

- Merangkai alat dengan hasil akhir yang benar sesuai dengan diagram alat

- Menggunakan alat sesuai dengan prosedur pemakaian alat

- Alat dapat digunakan untuk mengambil data.

2. Cara mengambilan dan penampilan/merekam besaran fisika (data)

Point Penilaian :

- mengambil data sesuai dengan variabel yang diukur

- menuliskan data hasil pengamatan sesuai dengan skala yang benar

- menuliskan data dengan satuan yang benar

- menuliskan hasil pengamatan dengan aturan angka penting

3. Pelaksanaan praktikum

Point Penilaian :

- melaksanakan eksperimen dengan anggota kelompok lengkap

- mengerjakan eksperimen bersama-sama anggota kelompok sampai selesai

- merapikan dan mengembalikan alat pada tempat semula.

- mampu mengatasi kendala selama praktikum baik dengan bertanya atau

diskusi

Pemberian Skor untuk masing-masing indikator :

Skor 1 : 1 point terpenuhi




b. Angket Peserta didik ANGKET PESERTA DIDIK

Nama : Kelas :

Petunjuk: Berikan tanda centang () pada kolom yang telah disediakan

No. Aspek Sikap Skala Sikap

SS S TS STS TB

1 Religius

Saya selalu melaksanakan ajaran agama saya dan toleran terhadap penganut agama lain

2 Jujur

Saya dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

3 Toleransi

Saya selalu menghargai perbedaan agama, suku, etnis, sikap dan tindakan orang lain saat di sekolah.

4 Disiplin

Saya selalu datang tepat waktu dan mematuhi Perdupsis.

5 Mandiri

Saya selalu mengerjakan soal sendiri saat ujian.

6 Kerja Keras

Saya Selalu bersungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas

7 Kreatif

Saya dapat mengerjakan soal dengan cara baru yang berbeda dengan guru.

8 Demokratis

Saya selalu member kesempatan kepada teman untuk memberikan pendapat terhadap hasil kerja saya.

9 Rasa Ingin Tahu

Saya sering bertanya ketika KBM berlangsung

10 Semangat Kebangsaan

Saya selalu mengikuti nilai-nilai kebangsaan.

11 Cinta Tanah Air

Saya senang mengikuti upacara bendera.

12 Menghargai Prestasi

Jika teman saya menjadi juara kelas, saya akan memberi selamat dan berusaha untuk bisa menjadi seperti dia.

13 Bersahabat/Komunikatif

Saya bisa bergaul dengan semua orang di lingkungan sekolah.

14 Cinta Damai

Saya tidak suka berbuat kekacauan.

15 Gemar Membaca

Saya suka menambah wawasan saya dengan membaca.

16 Peduli Lingkungan

Saya selalu membuang sampah pada tempatnya.

17 Peduli Sosial

Selain saat ujian, saya akan memberi bantuan kepada teman yang sedang membutuhkan.

18 Tanggung Jawab

Saya akan melaksanakan tugas dan kewajiban sesuai dengan apa yang seharusnya saya lakukan.

Keterangan Skor

SS : Sangat Setuju = 5

S : Setuju = 4

TS : Tidak Setuju = 3

STS : Sangat Tidak Setuju = 2

TB : Tidak Berpendapat = 1

SPenilaian Akhir Adalah :



Kriteria:

Sangat baik = > 75

Baik = 75 > x >50

Tidak baik = < 50

PEDOMAN PENSKORAN

Pilihan Ganda

Sistem Penilaian Pilihan Ganda :

Dijawab Benar = skor 1

Dijawab Salah = skor 0

Skor Akhir = jumlah skor / jumlah soal x

100

Uraian

Sistem Penilaian Uraian :

Dijawab Benar Sempurna = skor 5

Dijawab Benar Kurang Sempurna = skor 2

- 4

Dijawab Salah = skor 1

Tidak Dijawab = skor 0

Skor Akhir = jumlah skor / jumlah soal x 20

Daftar Pustaka

Fakhrudin;Robiana;Yennita. 2009. Hasil Belajar Kognitif Fisika Siswa Melalui

Pendekatan Contextual Traching and Learning Pada Materi Usaha dan

Energi di Kelas XI SMA N 1 UKUI. Jurnal Geliga Sains. Vol. 3 No. 2,

2009.

Maielfia,Dini;Ratnawulan;Usmeldi. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Fisika Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbasis

Iman dan Taqwa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika. Vol.1 No.1,

Februari 2012.

Parmono, Widha Sunarno, Suparmi. 2013. Pembelajaran Fisika Dengan

Pendekatan CTL Melalui Metode Eksperimen dan Demonstrasi Ditinjau

dari Kreativitas dan Gaya Belajar Siswa. Jurnal Inkuiri. Vol.2 No. 1,

2013.

Wasis. 2006. CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM

PEMBELAJARAN SAINS-FISIKA SMP. Ckrawala Pendidikan. Vol XXV,

No. 1. Februari, 2006.

rpp ctll_biola yoannita

Documents