RPP BERDIFERENSIASI DAN KSE Warna NNNN RPP yang memuat KSE Warna NNNN KSE yang akan dilakukan serta lembar observasinya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 5 Purworejo Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Kelas / Semester : XII / Ganjil Materi Pokok : Perubahan Sosial Sub materi : Perubahan Sosial dan dampaknya Alokasi Waktu : 6 x 30 menit (3 X pertemuan) PJJ (Alokasi waktu dapat disesuaikan dengan jadwal masing-masing sekolah)

Kompetensi Dasar KD 3.1 Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan masyarakat KD 4.1 Menalar berdasarkan pemahaman dari pengamatan dan diskusi tentang perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya. Tujuan Pembelajaran: Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran dengan model blended learning

1. Murid mampu memahami makna perubahan sosial 2. Murid mampu menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh perubahan sosial 3. Murid mampu mengembangkan kemampuan penyesuaian terhadap perubahan sosial berupa tips

dan trik yang diwujudkan dalam sebuah produk yaitu poster. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui Google classroom dan Google meet.

❖ PERTEMUAN 1- Sinkronus - Mengidentifikasi perubahan sosial yang terjadi di masyarakat Pendahuluan (5 menit) –

- Guru membuka pelajaran dengan kegiatan awal rutin. Berdoa, mengecek kehadiran, menyampaikan tujuan pembelajaran, menanyakan kabar dengan menyampaikan pertanyaan “Ada berita apa hari ini?”.

- Salah satu murid diberikan kesempatan untuk menyampaikan berita/informasi yang ia ketahui. Guru mengapresiasi. Seluruh murid bersemangat.

Kegiatan Inti Kegiatan 1 (15 menit) – Mengidentifikasi perubahan sosial yang terjadi

- Guru share screen untuk menampilkan: 1. gambar HP dari masa ke masa 2. video pendek tentang produksi telepon genggam dari tahun ke tahun Murid memperhatikan sharing screen dari guru. Murid yang memiliki karakter auditori diminta menunjukkan suatu barang di sekelilingnya yang mengalami perubahan. Angkat di depan kamera. (diferensiasi konten, berdasarkan profil belajar murid auditori/visual/kinestetik)

- Selanjutnya guru memberikan pertanyaan yang dijawab murid melalui kolom chat: a. Fenomena apa yang kalian lihat pada gambar, video dan barang yang ditunjukkan temanmu? b. Mengapa fenomena tersebut dapat terjadi? c. Apa hubungan fenomena tersebut dengan perubahan sosial? Guru membahas jawaban murid dan memberikan apresiasi. (pemetaan kebutuhan murid berdasarkan kesiapan belajar/readiness)

Kegiatan 2 (25 menit) - Memahami makna perubahan sosial dan faktor perubahan sosial

- Guru menayangkan slide PPT tentang definisi perubahan sosial, arah, pola dan bentuk serta faktor perubahan sosial. (materi dapat diakses melalui google classroom).

- Guru meminta murid melakukan studi kasus mengenai ‘Efeketifitas PJJ di masa pandemi” dengan menjawab pertanyaan panduan melalui jamboard. Pertanyaan panduan: 1. Apa yang terjadi dalam pembelajaran di masa pandemi? 2. Bagaimana arah perubahannya? 3. Bagaimana pola perubahannya? 4. Bagaimana bentuk perubahannya? 5. Apa yang menyebabkan terjadinya perbedaan kondisi tersebut? 6. Faktor apa yang paling berpengaruh terhadap kondisi tersebut?

- Guru mengapresiasi jawaban murid Penutup (15 menit)

- Murid menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang arah, pola, bentuk dan faktor perubahan sosial

- Guru menyampaikan kepada murid untuk membuta catatan pada buku masing-masing terkait materi yang telah dipelajari. Catatan dibuat dengan kreativitas sesuai minat dan gaya belajar masing-masing. Boleh dalam bentuk catatan biasa, mind mapping maupun bagan. Diferensiasi produk.

- Guru menginstruksikan murid untuk membuka link google form dan mengerjakan quiz Sosiologi-Perubahan 1 selama 10 menit.

- MEMERIKSA PERASAAN DIRI Guru menyampaikan kepada murid untuk menuliskan perasaannya setelah mengikuti pembelajaran dan mengerjakan quiz pada kolom Class Comments di Google Classroom. Hasil refleksi perasaan murid akan diberi feedback oleh guru pada pertemuan berikutnya. KSE: PENGENDALIAN DIRI DAN EMOSI

- Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya yaitu dampak perubahan sosial dan upaya penyesuaian terhadap perubahan social yang terjadi.

- Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan memberi salam.

❖ PERTEMUAN KEDUA – sinkronus - Dampak dan upaya penyesuaian terhadap perubahan sosial Pembukaan (5 menit)

- Guru membuka pelajaran dengan kegiatan awal rutin. Berdoa, mengecek kehadiran, menyampaikan tujuan pembelajaran, menanyakan kabar dengan menyampaikan pertanyaan “Ada berita apa hari ini?”.

- Salah satu murid diberikan kesempatan untuk menyampaikan berita/informasi yang ingin disampaikan. Guru mengapresiasi. Seluruh murid bersemangat.

- Guru menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari hari ini yaitu dampak perubahan sosial dan bagaimana mengembangkan kemampuan penyesuaian terhadap perubahan sosial yang terjadi.

Kegiatan Inti Kegiatan 1 (20 menit) - Mengamati dampak perubahan sosial

- Guru menayangkan slide PPT tentang dampak perubahan sosial

- Guru memberikan contoh berupa gambar lingkungan kumuh, murid diminta mengamati kemudian menjawab pertanyaan berikut pada kolom chat. 1. Apa yang terjadi pada lingkungan yang nampak pada gambar? 2. Apa kaitannya dengan fenomena perubahan sosial? 3. Apa pengaruh kerusakan lingkungan tersebut pada kehidupan masyarakat?

- Guru mengapresiasi jawaban murid. - Guru menjelaskan mengenai dampak perubahan social secara singkat.

Kegiatan 2 (20 menit) – Upaya penyesuaian terhadap perubahan sosial

- Guru menayangkan PPT tentang contoh upaya penyesuaian terhadap perubahan sosial.

- Guru mengajukan beberapa pertanyaan sebagai berikut: 1. Sebutkan satu peristiwa perubahan yang kamu alami! 2. Bagaimana pengaruhnya pada kehidupanmu? 3. Apa yang kamu lakukan untuk menghadapinya?

- Murid menjawab melalui kolom chat. - Guru membahas Bersama murid. - Guru memberikan apresiasi.

Penutup (15 menit) - Guru menyimpulkan materi pembelajaran hari ini mengenai dampak perubahan sosial dan upaya

penyesuaian terhadap perubahan sosial yang terjadi. - KEGIATAN ROLE PLAY KOMUNIKATIF

Guru meminta murid untuk menunjukkan suatu benda di depan kamera dan menceritakan tentang makna perubahan sosial dari benda tersebut serta sikap yang harus ditumbuhkan dalam menyikapi perubahan sosial – murid lainnya menanggapi dan guru mengapresiasi. KSE: KESADARAN SOSIAL DAN EMPATI

- Guru menyampaikan tugas kelompok untuk minggu depan Murid diberi penugasan secara berkelompok untuk membuat poster “tips n trik adaptasi sosial” dan mempersiapkan presentasi kelompok pada pertemuan selanjutnya. Instruksi tugas kelompok: 1. Murid memilih topik yang akan dikaji dampak perubahan sosialnya, terdiri dari topik sosial

budaya, ekonomi, lingkungan atau psikologi sesuai minat masing-masing. Pemetaan kebutuhan murid berdasarkan minatnya.

2. Guru mengelompokkan murid berdasarkan minatnya. 3. Guru menginstruksikan murid untuk berdiskusi secara mandiri dengan kelompoknya

menggunakan whatssap grup maupun GC. (Diferensiasi proses). 4. Murid diarahkan untuk mengunggah hasil diskusi berupa gagasan dalam rangka menjelaskan

dampak perubahan sosial serta kemampuan penyesuaian yang dilakukan. Misalnya topik tentang aktivitas masyarakat dalam bidang sosial budaya, contoh upaya melestarikan budaya masyarakat di tengah perubahan dalam masa pandemi. Unggah hasilnya di GC masing-masing.

Pandemi Covid-19 adalah salah satu faktor penyebab perubahan sosial. Kondisi di

masyarakat mengalami perubahan hamipr di semua bidang kehidupan. Salah satunya

adalah dengan penerapan protokol Kesehatan di masyarakat. Ini menjadi variasi baru cara

hidup sekaligus sebagai langkah penyesuaian terhadap perubahan. Yuk kita pelajari lebih

lanjut… pasti akan banyak hal baru yang kita temukan sebagai dampak perubahan dan

upaya penyesuaiannya. Semangat!!

5. Murid menyiapkan produk hasil diskusi berupa poster “tips n trik adaptasi sosial” yang akan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya secara berkelompok melalui padlet.

6. Murid diperbolehkan membuat poster sendiri di luar kelompoknya. - Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

❖ PERTEMUAN 3 – Presentasi Produk – Gallery Walk dengan padlet

Pembukaan (5 menit) - Guru membuka kegiatan belajar dengan salam - Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran hari ini yaitu presentasi produk berupa “tips n trik

adaptasi sosial”. (diferensiasi produk) - Guru memastikan semua kelompok telah mengunggah gagasan di GC masing-masing dan

mengunggah poster untuk paparan pada padlet. - Guru menyampaikan tata tertib presentasi dan tanya jawab - Presentasi dan tanya jawab tiap kelompok diberi waktu 10 menit - Dalam satu kelompok bertugas sebagai moderator yang memimpin presentasi, presentator yang

memaparkan, penanya, penjawab pertanyaan, dan penulis jalannya diskusi. Kegiatan Inti (40 menit)

- Paparan kelompok 1, 2, 3, 4 tiap kelompok selama 10 menit - Selama pemaparan, kelompok lain menilai paparan kelompok yang sedang presentasi pada

padlet. - Penilaian meliputi:

1. Kesesuaian tips n trik adaptasi sosial dengan topik perubahan sosial yang dikaji 2. Kesesuaian tips n trik yang ditawarkan dengan permasalahan yang ada 3. Kritik dan saran untuk tips n trik kedepannya

Penutup (15 menit)

- Guru mengapresiasi murid dalam rangkaian pembelajaran sosiologi tentang perubahan sosial. - MENULISKAN HASIL PENGALAMAN BEKERJASAMA DALAM KELOMPOK MELALUI JAMBOARD

Guru menyampaikan kepada murid untuk menuliskan pengalaman bekerjasama dalam kelompok dalam aplikasi jamboard selama mempelajari materi perubahan sosial. Murid menuliskan perasaan yang menonjol selama bekerjasama, kekhawatiran, kekurangan dan kekuatan yang dimiliki selama bekerjasama dalam kelompok. Murid menuliskan solusi mengatasi kondisi tersebut. Guru memperhatikan dengan seksama refleksi murid dan memberikan feedback KSE: DAYA LENTING/RESILIENSI.

- Sebagai penutup, guru mengajak murid untuk memviralkan poster tips n trik adaptasi sosial yang telah dipresentasikan pada akun media sosial yang dimiliki.

- Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya yaitu westernisasi. - Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam.

Purworejo, Juli 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Cahyo Winarno, S.Pd., M.Pd. NIP. 197510221999031006

Guru Mata Pelajaran Ruri Purnamawati, S.Pd NIP. 198704102010012019

Lampiran terdapat di Google Classroom:

1. Link daftar hadir 2. Link Quiz Sosiologi-Perubahan 1 3. Link padlet dan jamboard 4. Link materi Makna Perubahan Sosial, Faktor Perubahan dan Dampak Perubahan Sosial serta

Penyesuaian terhadap perubahan sosial

Lampiran Materi Perubahan Sosial

Perubahan sosial merupakan perubahan kehidupan masyarakat yang berlangsung terus-menerus dan tidak akan pernah berhenti, karena tidak ada satupun masyarakat yang berhenti pada suatu titik tertentu sepanjang masa; perubahan tersebut merupakan sesuatu yang konstan ( tetap terjadi ) sepanjang sejarah hidup manusia.

Perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi karena adanya ketidak

sesuaian di antara unsur - unsur sosial yang berbeda di dalam kehidupan masyarakat, sehingga menghasilkan pola kehidupan yang baru ( berbeda dengan pola kehidupan sebelumnya ).

Perubahan sosial yang terjadi mencakup perubahan dalam nilai - nilai sosial,

norma-norma sosial, susunan lembaga kemasyarakatan, pelapisan sosial, kelompok sosial, interaksi sosial, pola-pola perilaku, kekuasaan dan wewenang, serta berbagai segi kehidupan masyarakat lainnya

Manusia memiliki peran sangat penting terhadap terjadinya perubahan di masyarakat. Perubahan itu terjadi sesuai dengan hakikat dan sifat dasar manusia yang selalu ingin melakukan perubahan, karena manusia memiliki sifat selalu tidak puas terhadap apa yang telah dicapainya, ingin mencari sesuatu yang baru untuk mengubah keadaan agar menjadi lebih baik sesuai dengan kebutuhannya dengan menggunakan akal budinya

Beberapa Definisi Perubahan Sosial telah dikemukakan oleh para Sosiolog seperti : Kingsley Davis, JL Gillin dan JP Gillin, Robert M MacIver, Selo Soemardjan, dan William F. Ogburn

Dikenal beberapa Teori Perubahan Sosial yang dapat mendasari pemahaman

kita terhadap Perubahan Sosial, di antaranya adalah :

1. memandang masyarakat bergerak dari titik awal yang sama ke titik akhir

yang sama / sempurna ( industrialisasi), baik secara linier maupun multilini 2. menganggap bahwa peradaban berkembang di dalam masyarakat melalui

proses kelahiran, keremajaan, kedewasaan, kemunduran, dan kematian/kepunahan, kemudian akan kembali pada proses awal kelahiran berikutnya, dan seterusn

3. melihat setiap elemen masyarakat memberikan fungsi terhadap elemen masyarakat lainnya, di samping itu setiap perubahan yang dipandang bermanfaat oleh masyarakat ( fugsional ) akan diterima, dan sebaliknya apabila dianggap tidak berguna ( disfungsional ) akan ditolak masyarmelihat bahwa konflik yang terjadi antar kelompok dan antar kelas sosial merupakan sumber paling penting dan berpengaruh dalam semua perubahan sosial. Perubahan akan menciptakan kelompok dan kelas sosial baru, konflik antar kelompok dan antar kelas sosial baru tersebut akan melahirkan perubahan berikutnya

PERUBAHAN SOSIAL

Berbagai Bentuk Perubahan Sosial meliputi:

Perubahan Sosial secara Lambat : dikenal dengan istilah evolusi, merupakan perubahan-perubahan yang memerlukan waktu lama berjalan dengan sendirinya secara alami, tanpa rencana atau kehendak tertentu,

Perubahan Sosial secara Cepat : disebut revolusi, selain terjadi secara cepat juga menyangkut hal-hal yang mendasar bagi kehidupan masyarakat dan sering menimbulkan disintegrasi dalam kehidupan sosial, ekonomi dan politik,

Perubahan Sosial Kecil : merupakan perubahan yang terjadi pada unsur - unsur struktur sosial yang tidak membawa pengaruh langsung atau berarti bagi masyarakat karena tidak berpengaruh terhadap berbagai aspek kehidupan dan lembaga kemasyarakatan.

Perubahan Sosial Besar : merupakan perubahan yang dapat membawa pengaruh besar dalam berbagai aspek kehidupan, serta menimbulkan perubahan pada lembaga kemasyarakatan.

Perubahan Sosial yang Direncanakan ( Dikehendaki ) :

merupakan perubahan yang diperkirakan atau direncanakan

terlebih dahulu oleh pihak-pihak yang akan mengadakan

perubahan di dalam masyarakat.Pihak-pihak yang menghendaki

perubahan dinamakan Agent of change ( Agen perubahan ).

Perubahan Sosial yang tidak Direncanakan ( tidak Dikehendaki) : merupakan perubahan yang berlangsung tanpa direncanakan / dikehendaki oleh masyarakat dan di luar jangkauan pengawasan masyarakat.

Suatu penyebab seringkali diartikan sebagai suatu fenomena yang diperlukan dan cukup mampu untuk menimbulkan akibat yang bisa diprakirakan. Untuk menelusuri penyebab terjadinya perubahan sosial, perlu mencermati fenomena yang cukup kompleks; namun secara umum dibedakan antara penyebab yang bersumber dari dalam ( internal ) masyarakat itu sendiri dan yang bersumber dari luar ( eksternal ) masyarakat tersebut:

• Faktor penyebab yang bersumber dari dalam ( internal ) masyarakat meliputi :

o Bertambah dan berkurangnya penduduk. o Penemuan-penemuan baru o Pertentangan o Terjadinya pemberontakan atau revolusi

• Faktor penyebab yang bersumber dari luar ( eksternal ) masyarakat meliputi :

1. Lingkungan alam fisik

2. Peperangan

3. Pengaruh kebudayaan masyarakat lain

FAKTOR - FAKTOR YANG MEMPENGARUHI JALANNYA PERUBAHAN SOSIAL

Berlangsungnya proses perubahan sosial di dalam masyarakat akan dipengaruhi oleh faktor - faktor yang dapat menjadi pendorong maupun jadi penghambat / penghalang jalannya proses perubahan sosial tersebut.

• Faktor Pendorong jalannya perubahan sosial meliputi:

• Kontak dengan kebudayaan lain

• Sistem pendidikan formal yang maju

• Sikap menghargai Hasil Karya Seseorang dan keinginan untuk maju

• Toleransi terhadap perbuatan menyimpang yang bukan delik ( pelanggaran hukum)

• Sistem Pelapisan Masyarakat ( Stratifikasi Sosial ) yang terbuka

• Penduduk yang heterogen

• Ketidakpuasan masyarakat terhadap berbagai bidang kehidupan

• Orientasi ke masa depan

• Pandangan bahwa manusia harus senantiasa berusaha mememperbaiki hidupnya

• Faktor Penghambat jalannya perubahan sosial meliputi:

1. Kurangnya hubungan dengan masyarakat lain

2. Perkembangan ilmu pengetahuan yang terlambat

3. Sikap masyarkat yang sangat traditional

4. Adanya kepentingan-kepentingan yang telah tertanam dengan kuat atau vested interests

5. Rasa takut akan terjadinya kegoyahan pada integrasi kebudayaan

6. Prasangka terhadap hal-hal baru ( asing ) atau sikap tertutup

7. Hambatan-hambatan yang bersifat Ideologis

8. Adat atau kebiasaan dalam mayarakat

9. Nilai bahwa Hidup itu pada hakekatnya buruk dan tidak mungkin diperbaiki

1. Kontak dengan kebudayaan lain

2. Sistem pendidikan formal yang maju

3. Sikap menghargai Hasil Karya Seseorang dan keinginan untuk maju

4. Toleransi terhadap perbuatan menyimpang yang bukan delik ( pelanggaran hukum)

5. Sistem Pelapisan Masyarakat ( Stratifikasi Sosial ) yang terbuka

6. Penduduk yang heterogen

7. Ketidakpuasan masyarakat terhadap berbagai bidang kehidupan

8. Orientasi ke masa depan

9. Pandangan bahwa manusia harus senantiasa berusaha mememperbaiki hidupnya

• Faktor Penghambat jalannya perubahan sosial meliputi:

10. Kurangnya hubungan dengan masyarakat lain

11. Perkembangan ilmu pengetahuan yang terlambat

12. Sikap masyarkat yang sangat traditional

13. Adanya kepentingan-kepentingan yang telah tertanam dengan kuat atau vested interests

14. Rasa takut akan terjadinya kegoyahan pada integrasi kebudayaan

15. Prasangka terhadap hal-hal baru ( asing ) atau sikap tertutup

16. Hambatan-hambatan yang bersifat Ideologis

17. Adat atau kebiasaan dalam mayarakat

18. Nilai bahwa Hidup itu pada hakekatnya buruk dan tidak mungkin diperbaiki

Lampiran 2

Lembar Kerja Pembelajaran Murid (LKPM)

LKPM 1

Sekolah : SMA NEGERI 5 Purworejo Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas / Semester : XII / Ganjil Topik : Hakikat/makna Perubahan Sosial Tujuan Pembelajaran : Melalui model pembelajaran blended learning dengan metode pembelajaran berbasis proyek murid dapat memahami makna perubahan sosial

Pertemuan 1 Sinkronus Media: Google Meet

Hallo semua… Anak-anak, kali ini kita akan belajar mengenai Perubahan Sosial. Apa itu perubahan social? Apakah kalian semua mengalaminya? Yuk, kita pelajari lebih dalam lagi bersama-sama melalui meeting pada link berikut ………………….. MEMERIKSA PERASAAN DIRI Setelah mengikuti meeting, pasti kalian telah memahami tentang hakikat atau makna perubahan social kan… Nah untuk menguji pemahaman kalian silakan kerjakan quiz Sosiologi-Perubahan 1 berikut. Jangan lupa unggah gagasan berupa Jurnal Diri setelah mengikuti aktivitas pembelajaran dan mengerjakan Quiz ini pada kolom Class Comments. Pilih emoticon yang mewakili perasaanmu dan tuliskan apa yang kalian rasakan. KSE: Pengendalian diri dan Emosi. Selamat anak-anak, kalian telah menyelesaikan kegiatan belajar pada pertemuan ini. Semoga menjadi ilmu yang bermanfaat untuk kalian semua. Selamat belajar mata pelajaran lainnya. Jangan lupa tetap menjaga Kesehatan dan salam Bahagia.

Pertanyaan untuk direnungkan:

Siapa yang saat ini masih memiliki HP seperti pada gambar di

samping?

Apa perbedaan HP tersebut dengan smart phone yang banyak

dimiliki hampir semua orang?

LKPM 2

Sekolah : SMA NEGERI 5 Purworejo Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas / Semester : XII / Ganjil Topik : Dampak Perubahan Sosial dan Upaya Penyesuaian terhadap Perubahan Tujuan Pembelajaran : Melalui model pembelajaran blended learning dengan metode pembelajaran berbasis proyek murid dapat memahami dampak perubahan social dan upaya penyesuaian terhadap perubahan.

Pertemuan 2 sInkronus: Media: Google Meeting Hallo anak-anak…. Bagaimana aktivitas pembelajaran sebelumnya? Sangat menyenangkan pastinya. Nah .. selanjutnya kita akan memahami lebih lanjut mengenai dampak perubahan social serta upaya penyesuaian terhadap perubahan yang terjadi. Untuk materi yang semakin menarik ini yuk kita ikuti bersama melalui link meeting berikut …….

KEGIATAN ROLE PLAY KOMUNIKATIF Anak-anak silakan tunjukkan pada kamera suatu benda atau gambar yang terdapat di sekitarmu lalu ceritakan tentang makna perubahan sosial dan dampaknya dari benda tersebut serta sikap yang harus ditumbuhkan dalam menyikapi perubahan sosial – murid lainnya memperhatikan dan menanggapi. KSE: KESADARAN SOSIAL DAN EMPATI

Tuangkan gagasan kalian pada kolom Class Comments dan jangan lupa KLIK tandai selesai. Aktivitas unggah gagasan sekaligus sebagai bukti daftar hadir kalian. Berikut panduan pertanyaannya:

1. Apa yang terjadi pada lingkungan yang nampak pada gambar? 2. Apa kaitannya dengan fenomena perubahan sosial? 3. Apa pengaruh kerusakan lingkungan tersebut pada kehidupan masyarakat? 4. Apa kontribusi yang dapat kita lakukan untuk permasalahan tersebut?

Selamat belajar dan bersenang-senang anak-anak…. Sampai bertemu pada kegiatan belajar berikutnya. Salam Tangguh.

Contoh gambar Perhatikan gambar di samping, renungkan: Apa yang terjadi pada lingkungan tersebut? Apakah kondisi tersebut seperti yang kita harapkan? Apa penyebabnya? Apakah kita memiliki andil di dalamnya? Apa yang harus kita lakukan untuk mengatasinya?

TUGAS KELOMPOK

LKPM 3

Sekolah : SMA NEGERI 5 Purworejo Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas / Semester : XII / Ganjil Topik : Upaya Penyesuaian terhadap Perubahan Tujuan Pembelajaran : Melalui model pembelajaran blended learning dengan metode pembelajaran berbasis proyek murid dapat menghasilkan produk berupa poster sebagai upaya penyesuaian terhadap perubahan.

TUGAS KELOMPOK – asinkronus mandiri maupun berkelompok

Dari keseluruhan materi perubahan social yang telah dipelajari, ibu ajak kalian untuk berkontribusi

lebih dalam dengan membuat formula dalam bentuk tips n trik adaptasi social yang dituangkan

dalam produk berupa poster. Poster berupa ajakan untuk melakukan sesuatu sebagai bentuk

penyesuaian terhadap perubahan social.

1. Pilih topik yang akan dikaji: social budaya, ekonomi, lingkungan atau psikologi

2. Berkumpullah dengan teman yang memiliki topik sama

3. Diskusikan topik yang telah kalian pilih

Tentukan permasalahan sosialnya kemudian gali ide untuk mengatasinya, tuangkan dalam

poster ajakan.

4. Presentasikan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 sInkronus: Media: Google Meeting Hallo anak-anak…. Bagaimana suda siap dengan posternya? Sangat menyenangkan pastinya membuat poster sesuai minat masing-masing. Nah selanjutnya kita akan mempresentasikan poster masing-masing kelompok dan mendiskusikannya secara bersama-sama. Untuk kegiatan presentasi yuk kita ikuti bersama melalui link meeting berikut ……. Unggah poster kalian pada padlet untuk presentasu. Tuliskan keterangan singkat mengenai poster kalian. Saat kelompok lain presentasi, silakan beri masukan dan penilaian. Unggah gagasan kalian terkait poster yang telah kalian buat pada kolom Class Comments. MENULISKAN HASIL PENGALAMAN BEKERJASAMA DALAM KELOMPOK MELALUI JAMBOARD Anak-anak silakan kalian tuliskan pengalaman bekerjasama dalam kelompok pada aplikasi jamboard selama mempelajari materi perubahan sosial. Tuliskan perasaan yang menonjol selama bekerjasama, seperti kekhawatiran, kekurangan dan kekuatan yang dimiliki selama bekerjasama dalam kelompok. Kemudian tuliskan solusi mengatasi kondisi tersebut. Berkolaborasilah untuk slaing menanggapi dan memberikan komentar dari hasil tulisan teman-temanmu. Terakhir kalian simpulkan solusi efektif yang dapat kalian gunakan saat terjadi suatu permasalahan yang serupa. KSE: DAYA LENTING/RESILIENSI.

Selamat berkontribusi dalam perubahan. Salam Tangguh.

Lampiran 3

Penilaian Individu

Sekolah : SMA NEGERI 5 Purworejo Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas / Semester : XII / Genap Topik : Hakikat perubahan sosial, dampak dan upaya penyesuaian terhadap

perubahan social Tujuan Pembelajaran : Melalui model pembelajaran blended learning dengan metode pembelajaran berbasis proyek murid mampu menjelaskan makna/hakikat perubahan social, dampak perubahan social dan menghasilkan produk berupa poster yang berisi tips dan trik upaya penyesuaian terhadap perubahan social.

Jenis Penilaian: Penilaian Proyek - Penugasan Inidvidu dan kelompok 1. Penilaian sikap: observasi terhadap sikap dan komitmen murid dalam unggah

gagasan dan aktivitas presentasi poster 2. Penilaian pengetahuan: pengetahuan tentang bentuk, pola, faktor dan dampak

perubahan. 3. Penilaian keterampilan: produk tips dan trik dalam bentuk poster dan presentasi

Rubrik penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

No Jenis penilaian Kriteria Score

max

Jumlah

1 Penilaian pengetahuan Penilaian individu

Dilhat dari hasil unggah gagasan

Kemampuan murid menjelaskan

tentang

- Hakikat perubahan social

- Bentuk perubahan social

- Pola perubahan social

- Factor perubahan social

- Dampak perubahan social

20

20

20

20

20

100

2 Penilaian keterampilan Penilaian individu dan kelompok

- Pembuatan poster

- Kegiatan diskusi dan

presentasi

50

50

100

Keterangan:

Kriteria berdasarkan rentang skor

91 – 100 – AMAT BAIK

81 – 90 – BAIK

71 – 80 – CUKUP

60 – 70 – KURANG

Penilaian Sikap Sosial dan Emosional

Strategi: Observasi dan Refleksi Diri

Alat : Catatan anekdot dan pertanyaan refleksi

❖ Penilaian sikap murid selama aktivitas PJJ, meliputi:

- Ketepatan waktu / disiplin unggah gagasan

- Percaya diri dalam menyampaikan ide/gagasan

- Menghargai pendapat dalam berdiskusi

- Santun dalam menyampaikan pendapat

No Nama Hari/Tanggal

Catatan

Sikap

Hari/Tanggal

Catatan

Sikap

Hari/Tanggal

Catatan

Sikap

Hari/Tanggal

Catatan

Sikap

Hari/Tanggal

Catatan

Sikap

❖ Pertanyaan refleksi

1. KSE Pengendalian diri dan emosi: Pilih emoticonmu dan tuliskan perasaanmu setelah

mengikuti pembelajaran dan mengerjakan quiz!

2. KSE Kesadaran sosial dan emosional: Tunjukkan barang atau gambar tertentu, ceritakan

makna dan dampak perubahan sosialnya. Tanggapi temanmu dan refleksikan.

3. KSE Daya lenting dan resiliensi: Ceritakan pengalaman kalian saat bekerjasama dalam

kelompok, tuliskan kekhawatiran dan kekuatan yang ada. Tuliskan solusi yang kalian

temukan dan tentukan solusi paling efektif untuk dapat kalian terapkan di kemudian hari.

No

Nama

Kompetensi Sosial Emosional

Pengendalian diri

dan emosi

Kesadaran sosial

dan emosional

Daya

lenting/resiliensi

*isikan dengan catatan anekdot

---------------------------

https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/253422-1628051172.pdf RURI PURNAMAWATI CGP AK. 2 KAB. PURWOREJO KELAS 60 A1 PEMETAAN KEBUTUHAN MURID – MATERI SOSIOLOGI: PERUBAHAN SOSIAL

1. BERDASARKAN MINAT 2. KESIAPAN BELAJAR (READINESS) 3. PROFIL BELAJAR

Pemetaan kebutuhan murid berdasarkan profil belajar Tujuan pembelajaran: Murid dapat mengidentifikasi terjadinya perubahan sosial di masyarakat.

Profil belajar Visual Auditori kinestetik

nama murid Trya

Aji

Ani

Bunga

Atika

Daintiness

dian febri

Nurani

Effitha

Krisna

Riski

Ziyadatur

Akmal zafran

Proses Murid mengamati

gambar telepon

genggam dari tahun

ke tahun.

Murid menyaksikan

video pabrik yang

memproduksi

telepon genggam.

Murid diminta guru

untuk menunjukkan

benda-benda di

sekelilingnya yang

mengalami

perubahan, angkat

di depan kamera.

Pemetaan kebutuhan murid berdasarkan kesiapan belajar (readiness) Tujuan pembelajaran: Murid mampu memetakan makna perubahan sosial dan faktor perubahan sosial dari kasus yang disediakan

KESIAPAN BELAJAR

(READINESS)

Murid memahami

makna perubahan

sosial dan

menjelaskan faktor

perubahan sosial.

Murid memahami

makna perubahan

sosial, namun

belum mampu

menjelaskan faktor

perubahan sosial.

Murid belum paham

tentang makna

perubahan dan

faktor perubahan

sosial.

NAMA MURID ZIYADATUR

ROHMAH

EFFITHA

LUTHFIKA

OKTAVIANA

IDHA FEBRIANA

NURANI

AKMAL

ZAFRAN

PROSES

Murid melakukan

studi kasus:

“Efektifitas

pembelajaran Jarak

Jauh di masa

pandemi” dengan

menjawab

pertanyaan panduan

Murid diminta

mengidentifikasi

perubahan sosial

sesuai kasus. Murid

mengerjakan tugas

secara mandiri dan

dipersilakan untuk

saling memeriksa

pekerjaan masing-

masing.

Murid dipersilakan

mengidentifikasi

perubahan sosial

berdasarkan kasus

dalam lingkup yang

lebih kecil yaitu

aktivitas sehari-hari

dalam lingkup

keluarga. Murid

dapat bertanya

Guru memberikan

bantuan dengan

menyampaikan

kembali materi yang

belum dipahami

melalui video,

whatssap, ataupun

forum GC. Guru

menuntun murid

melakukan

yang terdapat dalam

kolom chat.

kepada teman lain

jika mengalami

kesulitan sebelum

bertanya langsung

kepada guru.

identifikasi

perubahan sosial

pada diri sendiri,

keluarga, dan

lingkungan sekitar

secara bertahap

sampai benar-benar

memahami makna

perubahan dan

factor perubahan

sosial. Murid akan

mendapatkan

pembelajaran

eksplisit dan guru

melakukan

schaffolding.

Pemetaan kebutuhan murid berdasarkan minat Tujuan pembelajaran: murid mampu menjelaskan dampak perubahan dalam berbagai bidang kehidupan dan membuat produk berupa “tips n trik” sebagai wujud penyesuaian terhadap peruabahan sosial yang terjadi

MINAT SOSIAL BUDAYA EKONOMI LINGKUNGAN PSIKOLOGI

NAMA MURID Aji Aulia

Akmal

Luthfika Sari

Nurani

Rizki Saputra

Oktaviana Yanti

Atika Nabila

Bunga

Ani yuliastuti

Ziyadatur

Rohmah

Wakhdah

Feny ayuwandari

Fernanda

Effitha

Della Habibah

Daintines Gdista

Krisna Hidayat

Zafran

Trya

Bima

Dian vebri

Ibnu Landung

INdarti

Ratri Afriyani

Idha Febriana

PRODUK Unggah gagasan

dalam rangka

menjelaskan

dampak

perubahan sosial

serta

kemampuan

penyesuaian

yang dilakukan.

Misalnya topik

tentang aktivitas

masyarakat

dalam bidang

sosial budaya,

contoh uapay

Unggah gagasan

dalam rangka

menjelaskan

dampak

perubahan sosial

serta

kemampuan

penyesuaian

yang dilakukan.

Misalnya dalam

aktivitas

perekonomian,

contoh: tips

Unggah gagasan

dalam rangka

menjelaskan

dampak

perubahan sosial

serta

kemampuan

penyesuaian

yang dilakukan.

Misalnya dalam

aktivitas peduli

lingkungan.

Contoh: Lerak

menggantikan

Unggah gagasan

dalam rangka

menjelaskan

dampak

perubahan sosial

serta

kemampuan

penyesuaian

yang dilakukan.

Misalnya

tentang

dukungan

keluarga dalam

aktivitas

melestarikan

budaya

masyarakat di

tengah

perubahan di

masa pandemi.

berwirausaha

secara digital

fungsi detergent

yang ramah

lingkungan.

pembelajaran

jarak jauh

--------------------