rpp dasar kesehatan ternak.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) 1

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)Mata Pelajaran : Dasar-dasar Kesehatan Ternak Kelas : XSemester : 1(Satu)Alokasi waktu : 3 x pertemuan (3 x4x 45 menit) Aspek/Materi Pokok : Mengidentifikasi sumber penyakit infeksi pada ternak

A. Kompetensi Inti

KI.1 1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI.2 2.Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 3.Memahami, menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamIlmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

FATCREATE’13

B. Kompetensi Dasar :

1.1 Mengamalkan ajaran agama pada pembelajaran kesehatan ternak sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.

2.1 Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai hasil dari pembelajaran dasar-dasar kesehatan ternak.

2.2 Menghayati pentingnya kerjasamasebagai hasil pembelajaran dasar-dasar kesehatan ternak.

2.3 Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan kandang /laboratorium/gudang pakan /peralatan dan perlengkapan kandang sebagai hasil dari pembelajaran dasar-dasar kesehatan ternak.

2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur dan disiplin sebagai hasil dari pembelajaran dasar-dasar kesehatan ternak.

3.1. Memahami penyebab penyakit infeksi pada ternak.4.1. Mengidentifikasi sumber penyakit infeksi pada ternak.

Indikator Pencapaian kompetensi :

1. Mengaplikasikan sikap disiplin, toleransi, dan bertanggung jawab dalam pembelajaran dasar-dasar kesehatan ternak. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan praktek.2. Memahami penyebab penyakit infeksi pada ternak. 3.Diidentifikasi penyakit yang disebabkan oleh virus, bakteri, protozoa dan parasit.

A. Tujuan Pembelajaran :

Setelah pembelajaranpeserta didik diharapkan mampu :1. Menyatakan pendapat tentang keragaman penyakit/ penyebab penyakit pada ternak.2. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus.3. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh bakteri.4. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh protozoa5. Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan oleh parasit.

B. Materi Ajar. 1.Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus. 2.Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh bakteri. 3. Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh protozoa 4. Penyakit-penyakit yang disebabkan oleh parasit

C. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Scientific dan PBL Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan Strategi pembelajaran : Discovery learning

FATCREATE’13

D. Kegiatan Pembelajaran.

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

PPLH

Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam

b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan)

c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik

d. Menampilkan tayangan gambar tentang penyakit-penyakit yang disebabkan oleh virus, bakteri, protozoa, dan parasit, peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan.

e. Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti pembelajaran.

f. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

g. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.

20 Menit/pertemuan

Membersihkan Kelas dan Lingkungan Kelas

Inti (mengamati) Peserta didik mencari informasi tentang

penyebab penyakit infeksi pada ternak dengan teliti dan cermat. dari berbagai sumber (buku,internet).

(menanya)Diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit infeksi pada ternak.

(menalar) Siswa dibagi dalam 4 kelompok ,

masing-masing kelompok beranggotakan 3-4 orang

Masing-masing kelompok diminta untuk melakukan diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit pada ternak..

(mengeksplorasi/eksperimen) Setiap peserta didik melakukan praktek

“melakukan praktek mengidentifikasi penyebab penyakit infeksi pada ternak.

(mengasosiasi) Membuat kesimpulan dari hasil diskusi

dan eksplorasi/eksperimen.

120 menit/ pertemuan

Selalu mengecek kebersihan kelas selama pembelajaran berlangsung

FATCREATE’13

Menyajikan data tentang penyeab penyakit infeksi dan jenis penyakit yang ditimbulkannya secaracermat dan teliti.

(mengkomunikasikan) Masing- masing kelompok melaporkan/

mempresentasikan hasil diskusinya/hasil eksplorasi dan asosiasi yang telah dilakukan dengan rasa tanggungjawab. kelompok lain menanggapi

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah selesai melaporkan hasil diskusinya.

Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran tentang pengaturan iklim mikro kandang.

2. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan Tugas Individu untuk di selesaikan dirumah

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius.

40(Menit/pertemuan)


E. Media Pembelajaran

1. Lembar kerja dan Papan tulis

2. LCD dan CD Pembelajaran

F. Sumber Belajar 1.Nugroho,C.P.2007. Agribisnis Ternak Ruminansia.Buku Teks Pelajaran,Direektorat

pembinaan SMK.Depdiknas.Jakarta. 2.Nugroho,C.P.2010. Agribisnis Ternak Unggas. Buku Teks Pelajaran, Direktorat

Pembinaan SMK, Dekdiknas, Jakarta.

G.PENILAIAN

1. Teknik penilaian : Pengamatan , Tes Tertulis dan Tugas Individu2. Prosedur penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikapa. Terlibat aktif dalam

pembelajaran peralatan farm .b. Bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.c. Toleran terhadap proses

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

FATCREATE’13


pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Pengetahuana. Mengerjakan soal uji

kompetensiTes Tertulis Penyelesaian tugas

individu3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan penyebab penyakit infeksi pada ternak..

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

1. Lampiran 1 : Lembar Kerja Siswa 2. Lampiran 2 : Uji Kompetensi 3. Lampiran 3 : Lembar Jawab Uji Kompetensi4. Lampiran 4: kunci jawaban dan norma pensekoran5. Lampiran 5 : Lembar Pengamatan Penilaian Sikap6. Lampiran 6 : Lembar Pengamatan Penilaian Pengetahuan7. Lampiran 7 : Lembar Pengamatan Penilaian Ketrampilan8. Lampiran 8 : Soal Penugasan di rumah

Salam, Juli 2013 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala SMKNegeri 1 Salam

Sugiarto, S.TP Fathul Hayati Suharti, S.Pd NIP.196111241985031009 NIP.197103131993032008 NIP. 196712012007012020

FATCREATE’13

Lampiran 1

Lembar Kerja Siswa 3

Standar kompetensi : Dasar-dasar Pemeliharaan Ternak Judul : Mengatur Iklim Mikro Kandang. Tujuan : -siswa dapat melakukan pengukuran suhu dan RH di

kandang - siswa dapat melakukan pengaturan suhu dan RH di

kandang Waktu : 5 x 45 menit.

Alat dan Bahan :- Kandang ternak- Termometer ruang dan hygrometer,thermometer bola basah bola kering.- Alat tulis.

Keselamatan kerja :1. Gunakan pakaian praktek ( wearpack, masker, sarung tangan) saat melakukan praktek.2. Perhatikan dan ikutilah prinsip-prinsip K3LH.3. hati-hati memegang thermometer karena bolanya mudah pecah.

Langkah Kerja :

1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan.

2. Pasanglah alat ukur suhudan kelembaban pada dinding bagian dalam dari masing-masing kandang ayam pedaging, kandang ayam jantan dan kandang ternak yang lainnya.(usahakan kandang dalam keadaan kosong).

3. Ukurlah/baca suhu dan kelembaban dalam tiap-tiap kandang tiga kali sehari yaitu pagi, siang, sore.

4. Ulangi pengukuran /pengamatan suhu dan kelembaban sebanyak tiga kali.

5. Catat hasil pengamatan tersebut pada table.

6. selesai melakukan kegiatan praktek rapikanlah kembali peralatan yang telah digunakan.

FATCREATE’13

7.Buatlah laporan kegiatan dari kegiatan praktek yang Anda lakukan.

Lampiran 2. UJI KOMPETENSI

Petunjuk Soal : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar !

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Etimologi !2. Apa yang dimaksud dengan Cekaman/stress pada ayam3. Sebutkan beberapa penyebab terjadinya cekaman /stress!4. Sebutkan beberapa gejala umum ayam yang menderita defisiensi zat makanan !5. Jelaskan perbedaan antara ektoparasit an endoparasit!6. Sebutkan 4 jenis penyakit yang disebabkan oleh bakteri!7. Sebutkan gejala-gejala ayam yang mengalami penyakit berak darah !8. Agar ayam tidak terkena pnyakit CRD maka perlu adanya pencegahan, sebutkan

beberapa pencegahan yang perlu dilakukan !9. Bakteri apakah yang menyebabkan penyakit Pullorum/berak kapur!10. Sebutkan 4 gejala ayam yang mengalami penyakit coryza/snot!

Lampiran 3. Lembar jawab Uji Kompetensi .

Lembar Jawab Uji Kompetensi

FATCREATE’13

NAMA : ………………KELAS : ………………HARI/TANGGAL : ………………GURU PENGAMPU : ………………

Lampiran 3. Lembar jawab Uji Kompetensi .

Lembar Jawab Uji Kompetensi

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Niilai Tanda Tangan Guru Tanda Tangan Orang Tua

FATCREATE’13

NAMA : ……..KELAS :………HARI/TANGGAL : ………GURU PENGAMPU : ………

Lampiran 4. Kunci Jawaban Uji Kompetensi.

1. Etimologi : ilmu yang mempelajari tentang penyakit pada ternak.2. Stress/cekaman adalah kejadian dimana ayam mengalami gangguan/tegangan.3. Cuaca, mekanis, suara,kepadatan kandang,kejutan.4. produksi telur menurun,berat badan menurun,pertumbuhan doc terhambat,ayam lemas,

jengger kebiruan,ayam pincang.5. Ektoparasit : parasite yang menempel pada bagian tubuh ternak bagian luar

Endoparasit : parasite yang menempel pada bagiantubuh ternak bagian dalam6. CRD, Coryza,Pullorum,Fowl typoid7. –Keluar cairan dari hidung, diare,feses menempel pada anus,nafsu makan menurun, ayam

lemah.8. Pisahkan ayam yang berbeda umurnya,kurangi pengunjung yang tidak

berkepentingan,berikan antistress setiap ada tanda ayam dalam cekaman,pilih doc yang bebas crd.

9. Salmonella pullorum10. – keluar cairan pada lubang hidung,cairan dalam hidung tersumbat sehingga Nampak

bengkak,susah bernafas,ayam pilek.

b. Pedoman penskoran

Nomor soal Skor1 102 103 104 105 106 50

Kriteria penilaian86-100 : baik sekali76 – 85 : baikDi bawah 75 : kurang

FATCREATE’13

Lampiran 5.Format/ lembar penilaian sikap

Nama :NIS :Kelas :

No Aspek peilaian Skor1 2 3 4 5

1 Kerajinan2 Ketekunan3 Tanggung Jawab4 Kedisiplinan5 Kerjasama6 Tenggang rasa7 Kejujuran

Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang skor 1 sampai 5.1 = sangat kurang 2= kurang; 3 = cukup ; 4 =baik dan 5 = amat baikUntuk penilaian sikap , angka ini berfungsi sebagai alat peringkat profil pesertadidik, bukan sebagai harga mati untuk KKM.

FATCREATE’13

Lampiran 6,Instrumen Penilaian Diri

Nama :NIS :Kelas :

Petunjuk : Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi diri anda.KeteranganSS = Sangat setuju, S = setuju, TS = Tidak setuju, STS = sangat tidak setuju.

No Pernyataan Penilaian SS S TS STS

1 Saya dapat memahami tujuan pembelajaran yang diberikan guru

2 Saya dapat mengikuti kegiatan praktek dengan baik3 Saya dapat menyusun laporan praktek dengan baik.4 Saya dapat menguasai materi pelajaran dengan baik

FATCREATE’13

1. Teknik Penilaian : pengetahuan, Keterampilan, Sikap.2. Bentuk instrument : Penugasan /praktek

1. Penilaian Karakter :

No Nilai Karakter Kriteria Skor1 Kreatif -Kreatif

-Menunjukkan usaha kreatif-Dibimbing untuk kreatif-Tidak ada kemauan untuk kreatif

ABCD

2 Tanggungjawab -Bertanggung jawab-Menunjukkan usaha Bertanggung jawab-Dibimbing untuk Bertanggung jawab-Tidak ada kemauan untuk bertanggung jawab

ABCD

3 Kerja keras -Bekerja keras-Menunjukkan usaha Bekerja keras-Dibimbing untuk Bekerja keras-Tidak ada kemauan untuk Bekerja keras

ABCD

4 Mandiri -Mandiri-Menunjukkan usaha Mandiri-Dibimbing untuk Mandiri-Tidak ada kemauan untuk mandiri

ABCD

FATCREATE’13

Lampiran 7

LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN

Mata Pelajaran : Kompetensi Dasar : Kelas/Semester : X/1Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan :

A. Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai limit fungsi1. Kurangterampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan

masalah yang relevan yang berkaitan dengan dengan nilai limit fungsi2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dengan nilai limit fungsi tetapi belum tepat.3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan dengan nilai limit fungsi dan sudah tepat.

B. Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Nama siswa

KetrampilanMenerapkan Konsep/prinsip dan strategi pemecahan

masalahKT T TB

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1011

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

FATCREATE’13

24

25

26

27

28

29

30

31

32

……………,……………..Guru Mata Pelajaran

…………………………..NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

2

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan Kelas/ Semester : X /1Mata Pelajaran : Dasar-dasar Kesehatan Ternak Materi Pokok : Mengidentifikasi sumber penyakit Non infeksi pada ternak.

FATCREATE’13

Keterangan :KB :Kurang terampilB : terampilSB :Sangat terampil

Pertemuan ke : Alokasi waktu : 3 x 4 Jam pelajaran (3 x 5 X 45 menit)

B. Kompetensi Inti



KI.3 3.Memahami, menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.


1. Mengamalkan ajaran agama pada pembelajaran dasar-dasar pemeliharaan ternak sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.

2.Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran dasar pemeliharaan ternak.

3. Memahami penyebab penyakit non infeksi pada ternak. 4. Mengidentifikasi penyebab penyakit non infeksi pada ternak.

B. Indikator Pencapaian kompetensi : 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang peralatan farm.2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.4. Diidentifikai sumber penyakit non infeksi pada ternak. 5. Diidentifikasi penyakit yang disebabkan karena keracunan,defisiensi nutrisi, dank

arena cuaca.

FATCREATE’13

C. Tujuan Pembelajaran : Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Dasar pemeliharaan ternak ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :

1.Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan karena keracunan.

2.Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan karena defisiensi nutrisi.

3.Mengidentifikasi penyakit-penyakit yang disebabkan karena cuaca.

D. Materi Ajar. 1.Penyakit-penyakit yang disebabkan karena keracunan. 2.Penyakit-penyakit yang disebabkan karena defisiensi nutrisi 3. Penyakit-penyakit yang disebabkan karena cuaca.

E. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Scientific Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan Strategi pembelajaran : Discovery learning

F. Media Pembelajaran1.Lembar kerja dan Papan tulis

2.LCD dan CD Pembelajaran

G. Sumber Belajar 1. Nugroho,C.P.2007. Agribisnis Ternak Ruminansia.Buku Teks Pelajaran,Direektorat

pembinaan SMK.Depdiknas.Jakarta. 2. Nugroho,C.P.2010. Agribisnis Ternak Unggas. Buku Teks Pelajaran, Direktorat


H.Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Alokasi

WaktuPPLH

Pendahuluan h. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam

i. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM (kerapian,

10Menit/pertemuan


FATCREATE’13

kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan)

j. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik

k. Menampilkan tayangan gambar tentang penyakit non infeksi pada ternak. peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan.

l. Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti pembelajaran.

m. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

n. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.


penyebab penyakit non infeksi pada ternak dengan teliti dan cermat. dari berbagai sumber (buku,internet).

(menanya)Diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit non infeksi pada ternak.

(menalar)

Siswa dibagi dalam 4 kelompok , masing-masing kelompok beranggotakan 3-4 orang



“melakukan praktek mengidentifikasi penyebab penyakit non infeksi pada ternak.


dan eksplorasi/eksperimen. Menyajikan data tentang penyeab

penyakit non infeksi dan jenis penyakit yang ditimbulkannya secara cermat dan teliti.


60menit/ pertemuan


FATCREATE’13

mempresentasikan hasil diskusinya/hasil eksplorasi dan asosiasi yang telah dilakukan dengan rasa tanggungjawab. kelompok lain menanggapi.

Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah selesai melaporkan hasil diskusinya.


2. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan Tugas Individu untuk di selesaikan dirumah.


20Menit/pertemuan)


I.PENILAIAN



1. Sikapd. Terlibat aktif dalam

pembelajaran peralatan farm .e. Bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.f. Toleran terhadap proses



2. Pengetahuanb. Mengerjakan soal uji



b. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat

FATCREATE’13


relevan yang berkaitan dengan penyebab penyakit non infeksi pada ternak..

diskusi


Salam, Juli 2013Guru Mata Pelajaran

Fathul Hayati Suharti, S.Pd NIP.19710313 199303 2 008 NIP.

196712012007012020

FATCREATE’13

MengetahuiKepala Sekolah

Sugiarto, S.TPNIP.19611124198503 1 009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

3

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan Kelas/ Semester : X /1Mata Pelajaran : Dasar-dasar Kesehatan Ternak Materi Pokok : Menyusun Program pencegahan penyakit pada ternak

FATCREATE’13

Pertemuan ke : Alokasi waktu : 3 x 4 Jam pelajaran (3 x 5 X 45 menit)

C. Kompetensi Inti



KI.3 3.Memahami, menganalisis serta menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.


1. Mengamalkan ajaran agama pada pembelajaran dasar-dasar pemeliharaan ternak sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.

2.Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran dasar pemeliharaan ternak.

3. Memahami program pencegahan penyakit pada ternak(menjaga kesehatan ternak). 4.Menyusun program pencegahan penyakit pada ternak (menjaga kesehatan ternak).

B. Indikator Pencapaian kompetensi : 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran tentang peralatan farm.2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.4. Penyusunan program pencegahan penyakit difahami dengan baik.5. Program pencegahan penyakit pada ternak disusun dengan cermat dan teliti.

FATCREATE’13

C. Tujuan Pembelajaran : Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Dasar pemeliharaan ternak ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :1. Memahami penyusunan program pencegahan penyakit ternak.2. Menyusun program pencegahan penyakit pada ternak.

D. Materi Ajar. 1. Program pencegahan penyakit pada ternak (menjaga kesehatan ternak).

E. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : Scientific Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan Strategi pembelajaran : Discovery learning

F. Media Pembelajaran3. Lembar kerja dan Papan tulis

4. LCD dan CD Pembelajaran

G. Sumber Belajar 1. Nugroho,C.P.2007. Agribisnis Ternak Ruminansia.Buku Teks Pelajaran,Direektorat

pembinaan SMK.Depdiknas.Jakarta. 2. Nugroho,C.P.2010. Agribisnis Ternak Unggas. Buku Teks Pelajaran, Direktorat


H.Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Alokasi

WaktuPPLH

Pendahuluan o. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam

p. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan)

10Menit/pertemuan


FATCREATE’13

q. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik

r. Menampilkan tayangan gambar tentang penyusunan program pencegahan penyakit, peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan.

s. Memotifasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti pembelajaran.

t. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

u. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.


penyebab penyakit infeksi pada ternak dengan teliti dan cermat. dari berbagai sumber (buku,internet).

(menanya)Diskusi kelompok tentang jenis-jenis penyakit infeksi pada ternak.

(menalar)

Siswa dibagi dalam 4 kelompok , masing-masing kelompok beranggotakan 3-4 orang



“melakukan praktek mengidentifikasi penyebab penyakit infeksi pada ternak.


dan eksplorasi/eksperimen. Menyajikan data tentang penyeab

penyakit infeksi dan jenis penyakit yang ditimbulkannya secaracermat dan teliti.


mempresentasikan hasil diskusinya/hasil eksplorasi dan asosiasi yang telah dilakukan dengan rasa tanggungjawab.

60menit/ pertemuan


FATCREATE’13

kelompok lain menanggapi Guru memberikan umpan balik positif

dan penguatan dalam bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah selesai melaporkan hasil diskusinya.


5. Guru menugasi siswa untuk mengerjakan Tugas Individu untuk di selesaikan dirumah


20Menit/pertemuan)


I.PENILAIAN



1. Sikapg. Terlibat aktif dalam

pembelajaran peralatan farm .h. Bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.i. Toleran terhadap proses



2. Pengetahuanc. Mengerjakan soal uji



c. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan penyebab penyakit infeksi pada ternak..

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

FATCREATE’13


Salam, Juli 2013Guru Mata Pelajaran

Fathul Hayati Suharti, S.Pd NIP.19710313 199303 2 008 NIP.

196712012007012020

FATCREATE’13

MengetahuiKepala Sekolah

Sugiarto, S.TPNIP.19611124198503 1 009

rpp dasar kesehatan ternak.docx

Documents