Kompetensi IntiKompetensi DasarIndikatorMateri PembelajaranProses PembelajaranPenilaianAlokasi WaktuSumber Belajar

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ dan sistem dalam tubuh manusia, dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnyaMengagumi darah sebagai suatu jaringan pengangkut di dalam tubuh makhluk hidup sebagai ciptaan Tuhan.Sel, Jaringan, Organ dan Sistem Organ -struktur,fungsi, dan prosessertakelainan/penyakityang dapat terjadipada sistemperedaran darahmanusia

- sistem

peredaran darah ikan

-Melakukan pengamatan dan menerangkan dengan media gambar tentang komposisi darah manusia.

-Menerangkan kepada siswa tentang fungsi darah.

- Melakukan pengamatan dengan media animasi tentang proses sistem peredaran darah dan menjelaskan tentang alat-alat peredaran darah pada manusia dan macam-macam peredaran darah pada manusia.

-Menjelaskan gangguan-gangguan yang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah manusia.

-Membandingkan sistem peredaran darah manusia dengan peredaran darah hewan (ikan). Pengamatan sikap3 X 2 JP- Buku teks siswa

- Lembar Kerja dan Lembar Pengamatan Siswa

- Internet

-

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia2.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; disiplin, jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong, kerjasama, resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

Memiliki rasa ingin tahu

- Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.Pengamatan sikap

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah3.6. Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan

- Mendeskripsikan komposisi darah manusia

- Menjelaskan fungsi darah manusia

-Menjelaskan tentang alat-alat peredaran darah manusia

- Menggambarkan proses peredaran darah manusia

- Membedakan sistem peredaran darah terbuka dan tertutup pada manusia

- Menjelaskan tentang gangguan-gangguan pada sistem peredaran darah manusia

- Membandingkan sistem peredaran darah pada manusia terhadap sistem peredaran darah pada hewan (ikan)

Pengamatan sikap

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ dan sistem dalam tubuh manusia, dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya

Indikator :1. Mengagumi darah sebagai suatu jaringan pengangkut di dalam tubuh makhluk hidup sebagai ciptaan Tuhan.

2.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; disiplin, jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) secara gotong royong, kerjasama, resposif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

Indikator : 1. Memiliki rasa ingin tahu

2. Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.3.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah manusia dan membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikanIndikator :

1. Mendeskripsikan komposisi darah manusia

2. Menjelaskan fungsi darah manusia

3. Menjelaskan tentang alat-alat peredaran darah manusia

4. Menggambarkan proses peredaran darah manusia

5. Membedakan sistem peredaran darah terbuka dan tertutup pada manusia

6. Menjelaskan tentang gangguan-gangguan pada sistem peredaran darah manusia

7. Membandingkan sistem peredaran darah pada manusia terhadap sistem peredaran darah pada hewan (ikan)

B. Tujuan Pembelajaran1). Diberikan kesempatan untuk mengamati komposisi darah manusia pada media animasi dan gambar dan siswa menunjukkan kekaguman terhadap darah sebagai jaringan pengangkut dalam tubuh manusia.

2). Diberikan kesempatan untuk mengamati sistem peredaran darah pada media animasi, siswa menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi.

3). Diberikan gambar macam-macam sel darah manusia, siswa dapat menjelaskan fungsinya dengan baik.

3). Diberikan gambar alat-alat peredaran darah manusia, siswa dapat menjelaskan fungsinya dengan baik.4). Siswa dapat menjelaskan tentang gangguan-gangguan pada sistem peredaran darah manusia dan penyebab terjadinya dengan baik.5). Siswa dapat menjelaskan perbedaan dari sistem peredaran darah manusia dan sistem peredaran darah hewan (ikan)

C. Materi Pembelajaran

1. Komposisi dan fungsi darah manusia

2. Bagian-bagian dari sistem peredaran darah manusia dan kegunaannya.

3. Sistem peredaran darah terbuka dan tertutup.

4. Gangguan-gangguan pada sistem peredaran darah manusia

5. Peredaran darah pada hewan (ikan)

D. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Keterampilan proses

Model

: Elaborasi, konfirmasi

Metode: interaktif dan diskusiE. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media

-Gambar, animasi.

2. Alat

-Proyektor, papan tulis.

3. Sumber pembelajaran

- Buku Siswa

- Buku LKS

- internet

F. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN I a. Pendahuluan ( 10 menit ) 1) Pemusatan perhatian dan pemotivasian: mengilustrasikan kegiatan yang melibatkan sistem peredaran darah sebagai sistem jaringan pengangkut di dalam tubuh. 2) Apersepsi: bertanya jawab tentang sistem peredaran darah pada manusia dan perbedaannya pada hewan (ikan)3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompok (mengamati gambar peredaran darah pada manusia dan pada ikan, dan menghasilkan laporan pengamatan, Buku Siswa halaman .....). 2) Membagi siswa dalam kelompok (5-6 siswa/kelompok) dan mendistribusikan alat dan bahan kepada kelompok.

3) Membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan terhadap peradaran darah manusia dan ikan, mendeskripsikan hasil pengamatannya, dan mengidentifikasikan perbedaannya

4) Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan (questioning), apakah perbedaan peredaran darah manusia dan ikan tersebut juga berpengaruh terhadap fungsi dan struktur peredaran darah manusia dan hewan (ikan)5) Membimbing kelompok menemukan bagian esensi dalam proses peredaran darah manusia dan ikan dan merumuskan jawaban sementara6) Membimbing kelompok mengamati animasi proses peredaran darah manusia dan peredaran darah ikan.

7) Membimbing kelompok menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan

8) Memberi kesempatan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi kelompok lain, dan menemukan simpulan bersama tentang perbedaan peredaran darah manusia dan peredaran darah ikan.

Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap

c. Kegiatan Penutup ( 5 menit ) 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa sistem peredaran darah.

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

PERTEMUAN II a. Pendahuluan ( 10 menit ) 1) Pemotivasian: Menyebutkan beberapa kelainan pada sistem peredaran darah dan menanyakan mengapa ada yang menderita kelaianan tersebut dan mengapa ada yang tidak

2) Apersepsi: bertanya jawab tentang proses peredaran darah dan hal-hal yang mempengaruhinya3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran

b. Kegiatan Inti ( 60 menit ) 1) Memberikan gambaran umum tentang kelainan-kelainan yang terjadi pada sistem peredaran darah.

2) Menampilkan animasi-animasi, gambar atau ilustrasi mengenai penyebab terjadinya kelainan-kelainan pada sistem peredaran darah tersebut.

3) Memberikan kesempatan pada siswa dalam kelompoknya masing-masing untuk mendiskusikan cara menanggulangi dan mencegah terjadinya kelainan-kelainan yang terjadi pada sistem peredaran darah.

4) Membimbing siswa dalam membuat laporan hasil diskusi kelompoknya.

5) Memberi kesempatan kelompok untuk melakukan pendalaman (elaborasi) lebih lanjut, dengan membaca dan membuat peta pikiran tentang kelainan pada sistem peredaran darah dan upaya mengatasinya (Buku Siswa halaman .....)

5) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lainnya.

Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap

c. Kegiatan Penutup ( 10 menit ) 1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa alat penglihatan.

2) Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

G. PENILAIAN 1. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap

Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja

Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

Tes Tertulis

Tes Uraian dan Pilihan

Portofolio

Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap NoAspek yang dinilai321Keterangan

1mengagumi mata sebagai alat indera ciptaan Tuhan

2Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)

3menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Megagumi mata sebagai alat indera ciptaan Tuhan 3: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap mekanisme penglihatan mata manusia dan mata serangga dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap mekanisme penglihatan mata manusia dan mata serangga 1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap mekanisme penglihatan mata manusia dan mata serangga, atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2

Menunjukkan rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

Menunjukkan rasa ingin tahu3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menujukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3Menunjukkan ketekunan dan tangggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai