rpp chpter 1 bahasa inggris kurtilas
TRANSCRIPT
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
1/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP ............... ................. ...........
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema : Its English Time ( Chapter I )
Materi pokok : 1. Asking for my friends attention.
2. Checking if my friends understand me.
3. giving my opinions and ask for my friends opinions.
4. Showing my appreciation to my friends.
Kelas/Semester : VIII/1
Alokasi Waktu : 4 2 JP
I. Kompetensi Inti
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4.
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
II. Kompetensi Dasar
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
International yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin ,percaya diri,dan bertanggungjawab dalam
Melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggungjawab,peduli,kerjasama,dan cinta damai,dalam
Melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasan untuk melaksanakan fungsi sosial dariUngkapan
meminta perhatian serta responnya dengan sesuai kontks penggunaannya
4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta Perhatian
dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks,dan unsur kebahasan yang benar dan sesuai
konteks.
III. Indikator
1.
Spiritual
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
International yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.
Sosial
a.
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
b. Menunjukkan jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab Dalam Melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
c. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
Melaksanakan komunikasi fungsional.
3. Pengetahuan
a.
Mengidentifikasi fungsi social ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman dst
b. Menerapkan struktur teks yang tepat dalam mengungkapkan meminta perhatian, mengecek
pemahaman dst
c.
Menerapkan unsur kebahasaan yang terkait dalam menggunakan ungkapan meminta perhatian,
mengecek pemahaman dst.
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
2/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
4.
Ketrampilan
Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta Perhatian,
mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan Mengungkapkan
pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Indikator 4.1:
Menyusun dialog sederhana untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman dst.
IV.
Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja
yang baik, dan (d) meminta/ mengungkapkan pendapat serta responnya.
1.
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
2.
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
a.
Ungkapan Meminta Perhatian:
Excuse me.
Yes, please
Attention, please!
All right.
b. Mengecek Pemahaman:
Its good, isntit?
yes, it is.
Is it clear?
It.is.Do you understand?
Yes, I do.
c. Menghargai kinerja yang baik
Thats great.
Thank you.
Its beautiful.
Thanks.
Excelent!
Thanks a lot.
d.
Meminta/mengungkapkan pendapat
Do you think it is good?
Yes, I think so
I dont think so
What do you think of it?
I think its too .
3.
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: kata sifat sederhana
(2) Tata bahasa: kata rujukan it, they, these, those, that, this.
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
3/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
V.
Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan : scientific approach
2.
Metode : Project-based Learning
3.
Teknik : ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas
VI.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1( Asking for my friends attention.)
FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik berdoa sebelum memulai proses pembelajaran
b. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
c.
Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
d.
Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
5 menit
Kegiatan
Inti
a. Mengamati
Peserta didik mengamati teks dan mendengarkan contoh pengucapan
kalimat2 yang di bacakan guru ttg ungkapan meminta perhatian, serta
responnya dengan bimbingan guru.
Peserta didik menirukan contoh pengucapan kalimat2 yang di bacakan
guru ttg ungkapan meminta perhatian
Peserta didik secara berpasangan membaca teks/kalimat Tanya jawab
tentang ungkapan meminta perhatian
b. Menanya
a. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai materi atau
bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi,
dan unsur kebahasaan
b.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan
mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara ungkapan
meminta perhatian, serta responnya, dalam bahasa Inggris denganyang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb.
c.Mengumpulkan Informasi
Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi meminta
perhatian, serta responnya dalam bahasa Inggris dari Internet,film, kaset,
buku teks, dsb.
Siswa menirukan contoh-contoh interaksi meminta perhatian serta
responnya dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan
sikap yang benar.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi meminta perhatian,
serta responnya.
Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk
meminta perhatian serta responnya dalam konteks pembelajaran, simulasi,
role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
d.Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan meminta perhatian serta responnya yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.
Siswa membandingkan ungkapan meminta perhatian serta responnya yang
telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain,
atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi
sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
e. Mengkomunikasikan
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
10 menit
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
4/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan
meminta perhatian serta responnya, di dalam dan di luar kelas, dengan
unsur kebahasaan yang dapat mendekatkan hubungan interpersonal.
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata,
intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang
benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakanbahasa Inggris untuk meminta perhatian serta responnya dan
menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang
performa presentasi yang disampaikan disampaikan
Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
5 menit
Pertemuan ke-2 (Checking if my friends understand me)
FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik berdoa sebelum memulai proses pembelajaran
b.
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi danpembelajaran sebelumnya.
c.
Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
d. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
5 menit
Kegiatan
Inti
a. Mengamati
Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga
sekolah lain mengecek pemahaman serta meresponnya, dalam bahasa
Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa lain, dengan unsur kebahasaan yang
dipilih untuk mendekatkan hubungan interpersonal dengan siswa
(keteladanan).
Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut dengan mengecekpemahaman serta meresponnya, dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya.
b. Menanya
a. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan danmempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara mengecek
pemahaman serta responnya, dalam bahasa Inggris dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
akibat jika tidak melakukan, dsb.
b. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai materi ataubahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi,
dan unsur kebahasaan
c. Mengumpulkan Informasi
Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contohinteraksi mengecek pemahaman serta responnya dalambahasa Inggris dari internet, film, kaset, buku teks, dsb.
Siswa menirukan contoh-contoh interaksi mengecekpemahaman serta responnya dalam bahasa Inggris denganucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasiciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)interaksi mengecek pemahaman serta responnya.
Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasaInggris untuk mengecek pemahaman serta responnya dalam
konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lainyang terstruktur.
d.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan mengecek pemahamanserta responnya yang telah dikumpulkan dari berbagai
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
10 menit
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
5/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
sumber tersebut di atas.
Siswa membandingkan ungkapan mengecek pemahamanserta responnya yang telah dipelajari tersebut di atasdengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yangdigunakan dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yangdigunakan.
e.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali munculkesempatan mengecek pemahaman serta responnya, didalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yangdapat mendekatkan hubungan interpersonal.
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan,tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaandan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalammenggunakan bahasa Inggris untuk mengecek pemahaman,serta responnya dan menuliskannya dalam jurnal belajarsederhana dalam bahasa Indonesia.
Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang performa
presentasi yang disampaikan disampaikan
Penutup c. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
d.
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
e. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
5 menit
Pertemuan ke-3 (giving my opinions and ask for my friends opinions)
FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik berdoa sebelum memulai proses pembelajaran.
b.
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
c.
Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
d. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
5 menit
Kegiatan
Inti
a.
Mengamati
Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikanguru dan warga sekolah lain meminta/mengungkapkan
pendapat, serta responnya dalam bahasa Inggris, bahasaIndonesia, dan bahasa lain, dengan unsur kebahasaan yangdipilih untuk mendekatkan hubungan interpersonal dengansiswa (keteladanan).
Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebutdengan mengecek pemahaman serta meresponnya, dalambahasa Inggris dan bahasa lainnya.
b.Menanyaa.
Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai materi atau
bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi,
dan unsur kebahasaan
b.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan danmempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara ungkapan
meminta/mengungkapkan pendapat serta responnya
dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak
melakukan, dsb.
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
6/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
c.
Mengumpulkan Informasi
Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contohinteraksi meminta/mengungkapkan pendapat sertaresponnya.dalam bahasa Inggris dari internet, film, kaset,buku teks, dsb.
Siswa menirukan contoh-contoh interaksimeminta/mengungkapkan pendapat, serta responnya dalambahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dansikap yang benar.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasiciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)interaksi meminta/mengungkapkan pendapat, sertaresponnya.
Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasaInggris untuk meminta/mengungkapkan pendapat sertaresponnya dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play,
dan kegiatan lain yang terstruktur.
d.Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan meminta/mengungkapkanpendapat, serta responnya yang telah dikumpulkan dariberbagai sumber tersebut di atas.
Siswa membandingkan ungkapan meminta/mengungkapkanpendapat serta responnya. yang telah dipelajari tersebut diatas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang
digunakan.
e.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali munculkesempatan meminta/mengungkapkan pendapat sertaresponnya.di dalam dan di luar kelas, dengan unsurkebahasaan yang dapat mendekatkan hubunganinterpersonal.
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan,tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaandan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalammenggunakan bahasa Inggris untukmeminta/mengungkapkan pendapat serta responnya.danmenuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasaIndonesia.
Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang performa
presentasi yang disampaikan disampaikan
10 menit
Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
b.
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
c.
Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
5 menit
Pertemuan ke-4 (Showing my appreciation to my friends).
FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan a. Peserta didik berdoa sebelum memulai proses pembelajaran.
b.
Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
5 menit
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
7/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
c.
Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
d. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Kegiatan
Inti
a.
Mengamati
Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan
guru dan warga sekolah lain menghargai kinerja yang baik,dan serta meresponnya, dalam bahasa Inggris, bahasaIndonesia, dan bahasa lain, dengan unsur kebahasaan yangdipilih untuk mendekatkan hubungan interpersonal dengansiswa (keteladanan).
Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebutdengan menghargai kinerja yang baik serta meresponnya,dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya.
b. Menanya
a. Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai materi atau
bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi,
dan unsur kebahasaan
b.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan
mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara ungkapan
menghargai kinerja yang baik serta responnya, dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dsb
c. Mengumpulkan Informasi
Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contohinteraksi menghargai kinerja yang baik serta responnyadalam bahasa Inggris dari internet, film, kaset, buku teks,dsb.
Siswa menirukan contoh-contoh interaksi menghargaikinerja yang baik serta responnya dalam bahasa Inggrisdengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yangbenar.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasiciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)interaksi menghargai kinerja yang baik serta responnya.
Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasaInggris untuk menghargai kinerja yang baik serta responnyadalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur.
d.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan menghargai kinerja yangbaik serta responnya yang telah dikumpulkan dari berbagaisumber tersebut di atas.
Siswa membandingkan ungkapan menghargai kinerja yangbaik serta responnya yang telah dipelajari tersebut di atasdengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yangdigunakan dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan temantentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yangdigunakan.
e. Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali munculkesempatan menghargai kinerja yang baik serta responnya,
5 menit
5 menit
5 menit
5 menit
10 menit
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
8/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yangdapat mendekatkan hubungan interpersonal.
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan,tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaandan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalammenggunakan bahasa Inggris untuk menghargai kinerjayang baik serta responnya dan menuliskannya dalam jurnalbelajar sederhana dalam bahasa Indonesia.
Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang performa
presentasi yang disampaikan disampaikan
Penutup c. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
d.
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
e.
Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
5 menit
VII.
Penilaian (Instrumen penilaian terlampir)
1.
Penilaian sikap.
2.
Penilaian pengetahuan.3.
Penilaian ketrampilan.
VIII.
Sumber/Media Pembelajaran
1.
Sumber : Buku paket siswa When English Rings The Bell diterbitkan oleh
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Media Pembelajaran : Audio/Video, White Board, Board marker.
........... ......., ............. ....... 2014
Kepala Sekolah Guru Kelas
.............................................. .....................................................
LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR. Buku Siswa halaman 122-124
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
9/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
LAMPIRAN 2
LKS (Lembar Kerja Siswa)ACTIVITY 1
Look at the following picture and then disscuss the picture with your group by answering the questions
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
10/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
1.
Mention the public places that you can see from the picture above2. Decide wether the following sentence is trueorfalse
Sentence True / False
a. The museum is next to the supermarket
b.
The hotel is near the river
c.
The cinema is next to the library
d.
The supermarket is in front of the
museum
e.
The cafe is behind the school
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
ACTIVITY 2
LETS CREATE A MAP OF OUR TOWN
Choose the pictures given to create a map of our town. Stick the pictures that you choose on the board paperwhich has been prepared by your teacher. After all the groups have finished it, each group give presentation
in front of the class
KUNCI JAWABAN
ACTIVITY 1
1.
Museum, supermarket, school, cafe, library, hospital,hotel, cinema, cathedral2. a. Wrong
b. right
c. right
d. right
e. wrong
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
11/15
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
12/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks
lisan dan tulis untuk
menyebut nama
bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan
peserta didik sehari-hari
Unjuk kerja Lisan dan tulis 1. Mention the public places that
you can see from the picture
above
2.
Decide wether the following
sentence is trueorfalse
a. The museum is next to the
supermarket
b.
The hotel is near the river
c.
The cinema is next to the library
d.
The supermarket is in front of the
museum
e.
The cafe is behind the school
3. Penilaian praktek
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Instrumen
menyusun teks lisan dan
tulis untuk menyebutkan
nama binatang, benda,
dan bangunan publik
yang dekat dengan
kehidupan peserta didik
sehari-hari, dengan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Unjuk kerja Presentasi Choose the pictures given to create a
map of our town. Stick the pictures
that you choose on the board paper
which has been prepared by your
teacher. After all the groups have
finished it, each group give
presentation in front of the class
LAMPIRAN : Rubrik Penilaian dari Segi Sikap (attitude)
a. Rasa hormat (respect)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat
2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat
1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat
b. Jujur (honest)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujurc. Peduli (care)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli
2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli
d. Berani (brave)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani
2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani
e. Percaya diri (confidence)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
13/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
f. Berkomunikasi baik (communicative)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
g. Peduli sosial (social awareness)5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial
2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial
h. Ingin tahu (curiosity)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu
2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu
Rubrik Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)
a. Kosa kata (vocabulary)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.
b. Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancarc. Ketelitian (accuracy)
5 = Sangat teliti
4 = Teliti
3 = Cukup teliti
2 = Kurang teliti
1 = Tidak teliti
d. Pengucapan (pronunciation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
e. Intonasi (intonation)5 = Hampir sempurna
4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
f. Pemahaman (understanding)
5 = Sangat memahami
4 = Memahami
3 = Cukup memahami
2 = Kurang memahami
1 = Tidak memahami
g. Pilihan kata (diction)
5 = Sangat variatif dan tepat
4 = Variatif dan tepat
3 = Cukup variatif dan tepat
2 = Kurang variatif dan tepat
1 = Tidak variatif dan tepat
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
14/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur.blogspot.com
Rubrik Penilaian Praktek
Kriteria Jika respon
benar, ucapan
benar, intonasi
benar, dan
pengucapan
lancar.
Jika respon
benar, ucapan
benar, intonasi
benar, dan
pengucapan
lancar.
Jika respon benar,
ucapan benar,
intonasi benar, dan
pengucapan tidak
lancar.
Jika respon
benar, ucapan
benar, intonasi
salah, dan
pengucapan
tidak lancar.
Jika respon
kurang tepat,
ucapan salah,
intonasi salah,
dan pengucapan
tidak lancar.
Nilai Excelent
5
Very Good
4
Good
3
Fair
2
Poor
1
Lampiran 1 : Format Penilaian Individu
-
8/10/2019 Rpp Chpter 1 Bahasa Inggris Kurtilas
15/15
http://aoranur.blogspot.com
http://aoranur blogspot com
Nama Kegiatan : ........... ............... ...........
Tanggal Pelaksanaan : ............ ................. ........
Nama : ............ ................. ........
NIS : ........... ............. .............
No Aspek yang Dinilai Nilai
Sikap (attitude)
1 Ingin tahu
2 Percaya diri
3 Jujur
Perilaku (action)
1 Kerja sama
2 Melakukan tindak komunikasi yang tepat
Pengetahuan (knowledge)
1 Pengucapan
2 Kelancaran3 Intonasi
Total
Rata-Rata