rpp 1-1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester: 1/1

Alokasi Waktu: 2x35 menit

Pertemuan/Unit :1/1

A. Standar Kompetensi

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasB. Kompetensi Dasar

Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diriC. Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa dapat merespon instruksi dengan tindakan

Siswa dapat memperkenalkan diri dengan sederhanaD. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat merespon instruksi dengan tindakan Siswa dapat memperkenalkan diri dengan sederhanaE. Materi Ajar

Instructions related to class activities;

stand up

sit down Greetings

Hi! Im Mutia

Hello! Im Mahar

My name is BoasF. Metode Pembelajaran: Pemodelan, demonstrasi (Total Physical Response/TPR)G. Kegiatan Pembelajaran

Persiapan Sebelum Pembelajaran Menyiapkan buku teks Horray 1, tape/CD player dan CD Horray 1 Guru menyiapkan bolaWaktuAktivitas GuruAktivitas siswa

10 menitPendahuluan

Apersepsi : Guru menyapa siswa dan menanyakan nama dan kabar mereka Motivasi :

Guru mengatakan bahwa hari ini siswa akan belajar memperkenalkan dirinyaNote: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Siswa membalas sapaan guru Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini

50 menitKegiatan Inti :Eksplorasi

Guru memberikan contoh cara memperkenalkan diri dengan memutar kaset/CD dan menanyakan kabar Guru meminta siswa menirukannya

Guru menunjuk beberapa siswa untuk memperkenalkan diri dan menanyakan kabar merekaElaborasi

Guru mengajak siswa untuk bermain diluar kelas, di lapangan Guru meminta siswa membuat lingkaran besar

Guru memberi petunjuk permainan:

Guru akan melempar bola dan yg menangkap bolanya,harus memperkenalkan diri dan menanyakan kabar Guru memberi contoh beberapa kali.

Guru ikut bermain dalam lingkaran besar tersebut.

Guru meminta siswa membuat lingkaran lebih kecil dan mengamati perkembangan siswa

Guru meminta siswa untuk kembali ke dalam kelas

Konfirmasi

Guru mengulang pemahaman siswa

Guru memberi petunjuk

Ok guys...How do you feel about the game? Are you happy?

Now, Ill check whether you can introduce yourself and tell your feeling. Ill throw the ball and you stand up and catch the ball. Then, sit down again...let me give you the example

Guru melempar bola kepada beberapa siswa Guru meminta siswa untuk bertepuk tangan bersama, atas kegiatan yang dilakukan

Very good everyone...give applause to yourselves...clap your hand...Eksplorasi

Mendengarkan percakapan menggunakan ungkapan memperkenalkan diri dan menanyakan kabar (Listening) Menirukan pelafalan ungkapan memperkenalkan diri dan menanyakan kabar (Speaking) Memperkenalkan diri dan menjawab pertanyaan guru (Speaking)Elaborasi

Bermain di luar kelas secara bekelompok, menggunakan ungkapan memperkenalkan diri dan memberi kabar. (Speaking)Konfirmasi

Mendengarkan petunjuk guru Memperkenalkan diri kembali (Speaking) Bertepuk tangan bersama atas kegiatan yang telah dilakukan

10 menitPenutup

Tanya-jawab ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri Meminta siswa untuk menyapanya dalam bahasa Inggris setiap kali bertemu. Menjawab pertanyaan guru Mematuhi permintaan guru untuk menyapanya jika bertemu dengan bahasa Inggris

H. Penilaian Hasil Belajar Teknik: Tes Lisan Bentuk: Lisan InstrumenButir Soal

1. Do the followings Sit down

Stand up

2. Answer the following questions orally

Whats your name?

How are you?

Kunci Jawaban1. (Students do the instructions)2. (Students answer the questions orally)Pedoman penskoran: TerlampirI. Sumber belajar

Buku Horray! 1 CD Horray! 1 Tape/CD player

Kamus Bola

Jakarta,................................

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran_________________

_____________________

NIP.

NIP.



Kelas/Semester: 1/1


Pertemuan/Unit :2/1

A. Standar Kompetensi

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasB. Kompetensi Dasar

Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi salam/sapaan dan memberi salam perpisahanC. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat menggunakan ungkapan salam/sapaan Siswa dapat memberi salam perpisahan

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menggunakan ungkapan salam/sapaan Siswa dapat memberi salam perpisahanE. Materi Ajar

Greetings

Hi! Im Mutia

Hello! Im Mahar

I have to go now

Goodbye

F. Metode Pembelajaran: PemodelanG. Kegiatan Pembelajaran

Persiapan Sebelum Pembelajaran Menyiapkan buku teks Horray 1, tape/CD player dan CD Horray 1 Guru menyiapkan gambar/flash cards dengan topik pagi, siang, sore dan malam dan pertemuan siswa dengan siswa lainya(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)

WaktuAktivitas GuruAktivitas siswa

10 menitPendahuluanApersepsi : Guru menyapa siswa dan menanyakan nama dan kabar mereka Sambil mengabsen siswa, guru meminta siswa untuk memperkenalkan dirinya kembali dan memberitahu kabarnya Guru menuliskannya di papan tulis Motivasi :

Guru mengatakan bahwa hari ini siswa akan mempelajari ungkapan berpisah Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Siswa membalas sapaan guru Siswa mereview ungkapan memperkenalkan diri dan memberitahu kabarnya Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini


Guru memperlihatkan gambar pagi,siang, sore dan malam hari Guru menanyakan waktu pada gambar tersebut

Guru menanyakan salam yang digunakan jika bertemu seseorang pada waktu tersebut

Guru bersama dengan siswa mengucapkan salam sambil menunjuk gambar tersebut

Guru memperlihatkan gambar dua orang yang berpisah

Guru bertanya ungkapan yang digunakan untuk berpisah

Guru meminta siswa mengikuti ungkapan yang digunakan untuk memberi salam pada waktu tertentu dan berpisah, dengan menunjukkan gambar

Elaborasi

Guru memperdengarkan percakapan menggunakan ungkapan berpisah Guru meminta siswa menirukannya

Guru meminta siswa membaca percakapan menggunakan ungkapan memberi salam/sapaan dan berpisah

Guru meminta siswa menirukannya

Guru memperdengakan percakapan melalui tape


Guru meminta siswa berpasangan mengerjakan latihan melengkapi percakapan

Bersama dengan siswa membahas latihan tersebut

Konfirmasi

Guru menuliskan ungkapan memberi salam/sapaan dan salam berpisah di papan tulis

Guru meminta siswa melafalkannya

Guru melakukan tanya jawab menggunakan gambar yang dibawa

What will you say, if you meet someone at this time?

Good morning...

Good afternoon

Good evening

Good night

Eksplorasi

Menyebutkan salam sapaan dan perpisahan berdasarkan gambar yang dibawa guru Mengulang pelafalan guru tentang ungkapan salam sapaan dan salam perpisahan

Elaborasi

Mendengarkan percakapan menggunakan ungkapan berpisah Menirukan percakapan tersebut

Membaca percakapan menggunakan ungkapan memberi salam/sapaan dan salam perpisahan Menirukan pelafalan percakapan dengan bimbingan guru dan melalui tape

Mengerjakan latihan melengkapi percakapan menggunakan ungkapan memberi salam/sapaan dan salam perpisahan

Konfirmasi

Menirukan kembali ungkapan memberi salam/sapaan dan salam berpisah dengan bimbingan guru

10 menitPenutup

Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini

Menjawab pertanyaan guru

H. Penilaian Hasil Belajar Teknik: Performance assessment Bentuk: Lisan InstrumenButir Soal

Act the following out with your partner. Use your own namesA: Hello BB: Hai A

A: How are you B?

B: Fine. What about you?

A: I am fine too

B: Oh, A Im sorry. I have to go now. I cant go home late. Good bye

A:Good bye

Kunci Jawaban(Students act the conversation out)Pedoman penskoran: TerlampirI. Sumber belajar


Kamus Gambar/flash cards dengan topik pagi, siang, sore dan malam dan pertemuan siswa dengan siswa lainya(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)

Jakarta,................................

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran__________________

_____________________

NIP.

NIP.



Kelas/Semester: 1/1


Pertemuan/Unit :3/1

A. Standar Kompetensi Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasB. Kompetensi Dasar

Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhanaC. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat membaca nyaring ungkapan memperkenalkan diri,memberi salam/sapaan dan salam perpisahan Siswa dapat menyalin ungkapan memperkenalkan diri, memberi salam/sapaan dan salam perpisahanD. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca nyaring ungkapan memperkenalkan diri,memberi salam/sapaan dan salam perpisahan Siswa dapat menyalin ungkapan memperkenalkan diri, memberi salam/sapaan dan salam perpisahanE. Materi Ajar

Greetings

Hi! Im Mutia

Hello! Im Mahar

I have to go now

Goodbye


Persiapan Sebelum Pembelajaran Menyiapkan buku teks Horray 1, tape/CD player dan CD Horray 1 Guru menyiapkan gambar/flash cards dengan topik pagi, siang, sore dan malam dan pertemuan siswa dengan siswa lainya(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)


10 menitPendahuluan

Apersepsi : Guru meminta siswa menyebutkan ungkapan memperkenalkan diri, salam/sapaan dan salam perpisahanan Guru menuliskan jawaban siswa di papan tulis

Motivasi :

Guru mengatakan bahwa hari ini siswa akan menulis ungkapan memperkenalkan diri, salam/sapaan dan salam perpisahananNote: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Siswa membalas sapaan guru Siswa mereview ungkapan memperkenalkan diri dan memberitahu kabarnya Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini


Guru meminta siswa menirukan pelafalan ungkapan memperkenalkan diri, salam/sapaan dan salam perpisahanan yang ditulis didepan kelas Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengulanginya

Elaborasi

Guru memberikan tulisan dengan ungkapan memperkenalkan diri, salam/sapaan dan salam perpisahanan Guru meminta siswa untuk menebalkannya

Konfirmasi

Guru mendikte ungkapan memperkenalkan diri, salam/sapaan dan salam perpisahanan Guru meminta siswa menuliskannya

Eksplorasi

Menirukan pelafalan ungkapan memperkenalkan diri, salam/sapaan dan salam perpisahanan yang ditulis didepan kelasElaborasi

Menebalkan tulisan tentang ungkapan memperkenalkan diri, salam/sapaan dan salam perpisahanan yang diberikan guruKonfirmasi

Mengerjakan latihan dikte

10 menitPenutup



H. Penilaian Hasil Belajar Teknik: Tes Bentuk: Tertulis dan lisan InstrumenButir Soal

1. Copy the following words

Hello

Hi

Good morning

Fine

Goodbye

2. Read aloud those wordsKunci Jawaban1. (Students rewrite the words)2. (Students read aloud the words)Pedoman penskoran: TerlampirI. Sumber belajar


Kamus Gambar/flash cards dengan topik pagi, siang, sore dan malam dan pertemuan siswa dengan siswa lainya(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)

Jakarta,................................Kepala Sekolah


_____________________

NIP.

NIP.



Kelas/Semester: 1/1


Pertemuan/Unit :4/2A. Standar Kompetensi Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasB. Kompetensi Dasar

Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasiC. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat merespon instruksi dengan tindakan

Siswa dapat memberi informasi benda-benda yang ditemui di kelasD. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merespon instruksi dengan tindakan Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang ditemui di kelasE. Materi Ajar

Instructions related to things in the classroom;

Give me a pencil,please

Hold up your book Giving information

This is a pencil. F. Metode Pembelajaran: Pemodelan, Demonstrasi (Total Physical Response /TPR)G. Kegiatan Pembelajaran

Persiapan Sebelum Pembelajaran Menyiapkan buku teks Horray 1, tape/CD player dan CD Horray 1 Guru menyiapkan gambar/flash cards dengan topik benda-benda yang ada di kelas

(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)


10 menitPendahuluan

Apersepsi : Guru menunjuk benda-benda benda-benda di kelas dan meminta siswa menyebutkannya. Motivasi : Guru mengatakan bahwa hari ini siswa akan mempelajari benda-benda yang ada di kelasNote: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Siswa menyebutkan kosakata benda-benda di kelas (Speaking) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini


Guru meminta siswa mengeluarkan alat tulis yang dibawanya Guru meminta siswa menyebutkannya

Guru melakukan pelafalan berulang-ulang

Guru memberi instruksi kepada siswa dengan menunjukkan benda yang dimintaShow me the book

Show me the pencil

Show me the ruler

Show me the crayon

Hold the chair

Hold the table

Open your book

Close your book

Elaborasi

Guru meminta siswa berkelompok untuk bermain drawing game Guru memberi petunjuk; siswa berbaris kebelakang. Siswa yg berada pada bagian belakang, mendapat bisikan dari guru tentang benda yang ada dikelas, dan diteruskan ke temannya. Kelompok yang dapat menggambar benda yang dibisikkan, menjadi pemenang game Guru memperdengarkan chant


Guru meminta siswa menyebutkan kosakata, yang tertera di buku teks

Guru meminta siswa berpasangan bermain memory gameKonfirmasi

Guru memberikan instruksi kepada siswaDraw a chair

Draw a pencil

Show me the pencil Guru memperlihatkan gambar/flashcards bertema benda-benda di kelas dan meminta siswa menjelaskannya

Eksplorasi

Mengeluarkan alat tulis yang dibawa Menyebutkan alat tulis yang dibawa (Speaking) Melafalkan kosakata dengan tema benda-benda dikelas (Speaking) Merespon instruksi guru dengan tindakan (Listening)Elaborasi

Berkelompok bermain drawing game (Speaking) Melantunkan chant (Speaking) Menyebutkan benda-benda di dalam kelas dengan bantuan gambar pada buku teks (Speaking) Berpasangan bermain memory game (Speaking)Konfirmasi

Merespon instruksi guru dengan tindakan (Listening) Menyebutkan kosakata benda-benda di dalam kelas (Speaking)

10 menitPenutup

Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Guru meminta siswa membawa crayon atau pensil berwarna


H. Penilaian Hasil Belajar Teknik: Tes Bentuk: lisan InstrumenButir Soal

Sebelum tes, Guru menyiapkan gambar/flash cards dengan topik benda-benda yang ada di kelas (Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)

Siswa menyiapkan alat-alat tulis yang dimilikinya

1. Do the followings

Draw a book

Open your book

Take your pencil

Take your eraser2. Answer the following questions

What is it (guru menunjukkan gambar kursi)?

What is it (guru menunjukkan gambar meja)?

What is it (guru menunjukkan gambar crayon )?

What is it (guru menunjukkan gambar buku)?

Kunci Jawaban1. (Students respond to the instructions)2. (Students answer the questions based on the pictures )Pedoman penskoran: TerlampirI. Sumber belajar


Kamus Gambar/flash cards dengan topik benda-benda yang ada di kelas




_____________________

NIP.

NIP.



Kelas/Semester: 1/1


Pertemuan/Unit :5/2A. Standar Kompetensi Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasB. Kompetensi Dasar

Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta kejelasan Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta barang, dan memberi barang

Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: please, thanksC. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat meminta kejelasan tentang benda-benda yang ditemuinya di kelas Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta dan memberi benda yang ditemui dikelasnya Siswa dapat menggunakan ungkapan kesantunanD. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meminta kejelasan tentang benda-benda yang ditemuinya di kelas Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta dan memberi benda yang ditemui dikelasnya Siswa dapat menggunakan ungkapan kesantunanE. Materi Ajar

Asking more explanation

Is it read or blue?

Asking and giving for a thing

A: Give me a pencil,please.

B: Here you are

A: ThanksF. Metode Pembelajaran: PemodelanG. Kegiatan Pembelajaran



Siswa menyiapkan crayon atau pensil berwarna


10 menitPendahuluan

Apersepsi : Guru meminta siswa menyebutkan kembali kosakata benda-benda di kelas Guru menanyakan tentang macam-macam warna yang mereka ketahui Motivasi : Guru mengatakan bahwa hari ini siswa akan mempelajari warna dari benda-benda yang ada di kelasNote: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Siswa menyebutkan kembali kosakata benda-benda di kelas (Speaking) Menyebutkan macam-macam warna yang diketahui (Speaking) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini


Guru meminta siswa mengeluarkan alat tulis yang dibawanya

Guru meminta siswa menyebutkan warna benda yang dipegangnya Guru bertanya berulang-ulang

Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan benda-benda di kelas dan warnanya

Guru memperdengarkan kalimat menggunakan ungkapan penjelasan

Elaborasi

Guru memutar tape dan meminta siswa mengerjakan latihan listen and check dan listen and color Bersama dengan siswa membahas latihan yang dikerjakan

Memperdengarkan percakapan menggunakan ungkapan meminta kejelasan

Guru meminta siswa menirukan pelafalannya

Guru meminta siswa berpasangan bermain memory game Guru meminta siswa mewarnai gambar benda benda dikelas dan mendeskripsikannya secara singkat

Guru memperdengarkan percakapan menggunakan ungkapan meminta dan memberi barang


Guru melakukan dialog guru dan murid, dengan benda yang berbeda

Guru meminta siswa berpasangan membuat dialog menggunakan ungkapan meminta dan memberi barang, dengan bantuan gambar pada buku teksKonfirmasi

Guru memberi feedback atas percakapan yang dilakukan siswa Guru memperlihatkan gambar benda-benda dikelas dan menanyakan warnanya

Eksplorasi

Mengeluarkan alat tulis yang dibawa Menyebutkan warna benda yang dipegang (Speaking) Menjawab pertanyaan guru (Speaking) Menyebutkan benda-benda dikelas dan warnanya (Speaking) Mendengarkan kalimat menggunakan ungkapan penjelasan (Listening-Speaking)Elaborasi

Mengerjakan latihan listen and check ; siswa mengidentifikasi gambar sesuai informasi yang didengarnya dan listen and color; siswa mendengarkan instruksi dan mewarnai gambar (Listening) Mendengarkan percakapan menggunakan ungkapan meminta kejelasan (Listening) Menirukan pelafalannya (Speaking) Berpasangan bermain memory game (Speaking) Mewarnai gambar benda benda dikelas dan mendeskripsikannya secara singkat (Speaking) Mendengarkan percakapan menggunakan ungkapan meminta dan memberi barang (Listening) Menirukan percakapan tersebut (Speaking) Melakukan percakapan siswa-guru (Speaking) Berpasangan melakukan dialog menggunakan ungkapan meminta dan memberi barang, dengan bantuan gambar pada buku teks (Speaking)Konfirmasi

Mendapat feedback atas percakapan yang dilakukan Menjawab pertanyaan guru tentang warna benda-benda di kelas (Speaking)

10 menitPenutup

Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Guru memberi tugas siswa untuk mewarnai gambar tentang benda-benda di kelas dan mendeskripsikannya tertulis, sebagai pekerjaan rumah

Menjawab pertanyaan guru Mendapat tugas rumah untuk mewarnai gambar tentang benda-benda di kelas dan mendeskripsikannya tertulis

H. Penilaian Hasil Belajar Teknik: Performance assessment Bentuk: lisan InstrumenButir Soal

Work in pair. Act the following conversation.A: Look at that book. Is it red or blue?

B: That is blue book

A: Give me that blue book, please

B: Here you are

A:Thanks

B: Youre welcome

Kunci Jawaban

(Students act the conversation)Pedoman penskoran: TerlampirI. Sumber belajar




Crayon/Pensil berwarna



_____________________

NIP.

NIP.



Kelas/Semester: 1/1


Pertemuan/Unit :6/2A. Standar Kompetensi Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasB. Kompetensi Dasar

Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhanaC. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat menebalkan kata,frase kalimat yang berhubungan dengan benda yang ditemui dikelasnya Siswa dapat membaca nyaring kata,frase kalimat yang berhubungan dengan benda yang ditemui dikelasnyaD. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyalin kata,frase kalimat yang berhubungan dengan benda yang ditemui dikelasnya Siswa dapat membaca nyaring kata,frase kalimat yang berhubungan dengan benda yang ditemui dikelasnyaE. Materi Ajar

Vocabularies related to things in the classroom,colors and numbers




Realia alat-alat tulis


10 menitPendahuluan

Apersepsi : Guru menunjukkan benda-benda di dalam kelas dan meminta siswa menghitungnya Motivasi :

Guru mengatakan bahwa hari ini siswa akan mempelajari menulis kosakata benda-benda yang ada di kelasNote: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Siswa menghitung benda bersama-sama (Speaking) Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini


Guru meminta siswa dan menghitung alat tulis yang dibawanyaWho has two pencils?

Who has one eraser?

Who has three balpoints? Guru mengambil beberapa buku, pensil, penggaris, penghapus dll dan menghitungnya bersama dengan siswa

Guru menulis benda dan angka di papan tulis Guru memperdengarkan kalimat

Guru meminta siswa menirukannyaElaborasi

Guru meminta siswa mengerjakan latihan trace and match Bersama dengan siswa membahas latihan tersebut Guru meminta siswa untuk membaca nyaring kata/frase tersebut

Konfirmasi

Guru memegang beberapa benda di kelas dan meminta siswa menghitungnya Guru meminta siswa menulisnya di papan tulis

Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca nyaring kata yang tertulis di papanEksplorasi

Menghitung alat tulis yang dibawa (Speaking) Menjawab pertanyaan guru (Speaking) Menghitung bersama-sama beberapa buku, pensil, penggaris, penghapus dll (Speaking) Memperhatikan penulisan benda dan angka Menirukan kalimat yang didengar (Speaking)Elaborasi

Mengerjakan latihan trace; siswa menebalkan kata and match; siswa menjodohkan kata dengan gambar yang tepat (Writing) Bersama dengan guru membahas latihan yang dikerjakan Membaca nyaring kata/frase (Reading aloud)Konfirmasi

Menghitung benda yang dipegang guru (Speaking) Menulis benda dan angka di papan tulis (Writing) Membaca nyaring kata yang tertulis di papan (Reading aloud)

10 menitPenutup



H. Penilaian Hasil Belajar Teknik: Tes Bentuk: lisan dan tulisan InstrumenButir Soal


Chair

Table

Three

Blue book

Red crayon

2. Read aloud those wordsKunci Jawaban1. (Students copy the words)2. (Students read aloud the words)Pedoman penskoran: TerlampirI. Sumber belajar




Realia alat-alat tulis



_____________________

NIP.

NIP.



Kelas/Semester: 1/1


Pertemuan/Unit :7/3A. Standar Kompetensi Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasB. Kompetensi Dasar

Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasiC. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat merespon instruksi dengan tindakan Siswa dapat memberi informasi bagian-bagian tubuhnyaD. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat merespon instruksi dengan tindakan Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tubuhnyaE. Materi Ajar

Instructions related to parts of body

Listen

A: Touch your ear

B: OK Giving information

mouth

ear

F. Metode Pembelajaran: Pemodelan, demonstrasi (Total Physical Response/TPR)G. Kegiatan Pembelajaran

Persiapan Sebelum Pembelajaran Menyiapkan buku teks Horray 1, tape/CD player dan CD Horray 1 Guru menyiapkan gambar/flash cards dengan topik bagian-bagian tubuh manusia(Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)


10 menitPendahuluan

Apersepsi : Guru sambil menunjuk bagian tubuh, meminta siswa untuk menyebutkannya Guru menuliskan kosakata tersebut

Motivasi :

Guru mengatakan bahwa hari ini siswa akan mempelajari bagian-bagian tubuh manusiaNote: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Siswa menyebutkan bagian-bagian tubuh (Speaking) Siswa memperhatikan penulis Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini


Guru meminta siswa mengulangi kata-kata yang tertulis di papan Eye

Ear

Nose

Mouth

Face

Foot Guru meminta siswa menunjukkan bagian tubuhnya, ketika ia menyebutkan bagian tubuh tersebutOk then, now I want you to point on part of your body that I mention

Touch your ear

Touch your eye

Touch your nose

Touch your mouth

Touch your face

Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa Guru memutar tape tentang bagian-bagian tubuh dan meminta siswa menirukannya

Elaborasi

Guru meminta siswa mengerjakan latihan match; mencocokkan gambar dengan kosakata yang tepat Guru memperdengarkan lagu dan meminta siswa menirukannya Guru meminta siswa berkelompok untuk bermain game : Simon says Guru memberi petunjuk permainan Guru memperhatikan pengucapan dan pemahaman siswa Guru memodifikasi instruksi dan meminta siswa memperagakannyaTouch your nose

Open your eyes

Close your eyes

Listen

Konfirmasi

Guru menunjukkan flashcards berisi tentang bagian-bagian tubuh manusia Guru meminta siswa untuk menyebutkan kosakatanya Guru memberi beberapa instruksi kepada siswa dan meminta mereka memperagakannya

Eksplorasi

Mengulangi kata-kata yang tertulis di papan (Speaking) Menunjukkan bagian tubuh yang diinstruksikan guru (Listening) Menirukan pelafalan bagian-bagian tubuh yang didengar melalui tape (Speaking)Elaborasi

Mengerjakan latihan match; mencocokkan gambar dengan kosakata yang tepat (Vocabulary) Mendengarkan lagu dan menyanyikannya (Listening-Speaking) Berkelompok bermain game; Simon says (Listening-Speaking) Memperagakan instruksi yang diberikan guru (Listening)Konfirmasi

Menyebutkan bagian-bagian tubuh manusia berdasarkan gambar yang diperlihatkan guru (Speaking) Memperagakan instruksi yang diberikan guru (Listening)

10 menitPenutup



H. Penilaian Hasil Belajar Teknik: Tes Bentuk: lisan InstrumenButir Soal

1. Tell me parts of your body

This is my....

2. Do the followings

Touch your nose

Close your eyes

Open your mouth

Touch your hair

Kunci Jawaban1. (Students tell their parts of body)2. (Students do the instructions)Pedoman penskoran: TerlampirI. Sumber belajar


Kamus Gambar/flash cards dengan topik dengan topik bagian-bagian tubuh




_____________________

NIP.

NIP.



Kelas/Semester: 1/1


Pertemuan/Unit :8/3A. Standar Kompetensi Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelasB. Kompetensi Dasar

Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat membaca nyaring kata,frase kalimat yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh, macam-macam bentuk benda dan warna

Siswa dapat menyalin kata,frase kalimat yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh, macam-macam bentuk benda dan warna

D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca nyaring kata,frase kalimat yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh, macam-macam bentuk benda dan warna

Siswa dapat menyalin kata,frase kalimat yang berhubungan dengan bagian-bagian tubuh, macam-macam bentuk benda dan warna

E. Materi Ajar

Vocabularies related to parts of body and numbersF. Metode Pembelajaran: PemodelanG. Kegiatan Pembelajaran

Persiapan Sebelum Pembelajaran Menyiapkan buku teks Horray 1, tape/CD player dan CD Horray 1 Guru menyiapkan gambar/flash cards dengan topik bagian-bagian tubuh;Gambar sebuah monster dengan keunikan bagian wajahnya (mis, gambar monster dengan 2 mata, 2 hidung, 1 mulut dan 4 telinga)



10 menitPendahuluan

Apersepsi : Guru meminta siswa kembali menyebutkan kosakata yang berkaitan dengan tema bagian-bagian tubuh manusia Guru meminta siswa untuk menghitung bagian-bagian tubuh mereka Guru menuliskan kosakata tersebut

Motivasi :

Guru mengatakan bahwa hari ini siswa akan mempelajari bagian-bagian tubuh Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Siswa menyebutkan bagian-bagian tubuh (Speaking) Siswa memperhatikan penulisan kosakata tersebut Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini


Guru meminta siswa mengulangi kata-kata yang tertulis di papan One nose

One mouth

Two eyes

Two ears

Two hands Guru meminta siswa menggambar ssesuatu berdasarkan instruksi yang diberikan.Now, I want you to draw something based on my description.

It is a monster. It has two eyes, one nose, one mouth and three ears

It is the second monster. It has four eyes, one nose, one mouth and two ears. Guru meminta siswa untuk mengecek gambarnya berpasanganElaborasi

Guru memutar kaset dan meminta siswa menirukannya Guru meminta siswa mengerjakan latihan look and trace dan match Bersama dengan siswa membahas latihan yang sudah dikerjakan mereka Guru meminta siswa untuk membaca nyaring kata/frase tersebut.Konfirmasi

Guru menunjukkan gambar sebuah monster dengan keunikan bagian wajahnya (mis, gambar monster dengan 2 mata, 2 hidung, 1 mulut dan 4 telinga) Guru meminta siswa menyebutkannya dan menulisnya di papan tulisEksplorasi

Mengulangi kata-kata yang tertulis di papan (Speaking) Menggambar bagian-bagian tubuh benda sesuai instruksi guru (Listening) Mengecek gambar teman

Elaborasi

Menirukan pelafalan kosakata bagian-bagian tubuh (Speaking) Mengerjakan latihan look and trace; siswa menebalkan kata dan match; siswa menjodohkan kata dengan gambar yang tepat (Writing) Membaca nyaring kata/frase (Reading aloud) Konfirmasi

Menyebutkan bagian-bagian tubuh berdasarkan gambar yang dibawa guru (Speaking) Menuliskan deskripsi di papan (Writing)

10 menitPenutup

Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini Guru meminta siswa untuk membawa crayon atau pensil berwarna


H. Penilaian Hasil Belajar Teknik: Tes Bentuk: lisan dan tulisan InstrumenButir Soal


One eye

Two ears

Three mouths

One nose

2. Read aloud those words

Kunci Jawaban1. (Students copy the words)2. (Students read aloud the words)Pedoman penskoran: TerlampirI. Sumber belajar



Gambar sebuah monster dengan keunikan bagian wajahnya (mis, gambar monster dengan 2 mata, 2 hidung, 1 mulut dan 4 telinga)




_____________________

NIP.

NIP.



Kelas/Semester: 1/1


Pertemuan/Unit :9/3A. Standar Kompetensi Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelasB. Kompetensi Dasar

Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta barang, dan memberi barang

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa dapat memberi informasi bermacam-macam bentuk benda Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta dan memberi benda dengan bermacam bentukD. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memberi informasi bermacam-macam bentuk benda Siswa dapat menggunakan ungkapan meminta dan memberi benda dengan bermacam bentukE. Materi Ajar

Giving information

A: How many circles?

B: three

Asking and giving something

A: Give me a circle, please

B: Red or blue? blue,please.

A: Here you are

B: Thank you. Youre welcomeF. Metode Pembelajaran: PemodelanG. Kegiatan Pembelajaran

Persiapan Sebelum Pembelajaran Menyiapkan buku teks Horray 1, tape/CD player dan CD Horray 1 Guru menyiapkan gambar/flash cards dengan bermacam-macam bentuk dan warna (Gambar juga bisa disiapkan dalam bentuk image yang diproyeksikan melalui laptop dan proyektor)

Siswa menyiapkan crayon atau pensil warnaWaktuAktivitas GuruAktivitas siswa

10 menitPendahuluan

Apersepsi : Guru menggambar bentuk kotak dan lingkaran Guru meminta siswa untuk menyebutkan bahasa Inggrisnya

Guru meminta siswa menyebutkan bermacam warna yang diketahuinya

Guru menuliskan kata-kata tersebut di papan tulis

Motivasi :

Guru mengatakan bahwa hari ini siswa akan mempelajari menulis kata/frase /kalimat yang berhubungan dengan bentuk benda, angka dan warna.Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti. Siswa menyebutkan kokakata bentuk kotak dan lingkaran serta bermacam warna dalam bahasa Inggris (Speaking) Memperhatikan penulisan kosakata tersebut di papan tulis Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan ini


Guru memperdengarkan kaset tentang bentuk kotak dan lingkaran dan warna Guru meminta siswa menirukannya Guru meminta siswa mengulanginyaElaborasi

Guru meminta siswa mengerjakan latihan listen and check dan listen and color Bersama dengan siswa membahas latihan yang dikerjakan Guru memperdengarkan percakapan memberi informasi bermacam bentuk Guru meminta siswa menirukannya Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya-jawab memberikan informasi berbagai macam bentuk, dengan bantuan gambar Memperdengarkan percakapan menggunakan ungkapan memberi dan meminta barang Guru meminta siswa menirukannya Guru memperhatikan penulisannya Guru meminta siswa berpasangan melakukan percakapan menggunakan ungkapan meminta dan memberi barang dengan bantuan kartuKonfirmasi

Guru memberikan feedback percakapan yang dikerjakan

Eksplorasi

Menirukan pelafalan tentang bentuk kotak dan lingkaran (Speaking)Elaborasi

Mengerjakan latihan listen and check; siswa mencocokkan gambar dengan informasi yang didengar dan listen and color; siswa mewarnai bentuk sesuai instruksi yang didengarnya (Listening) Bersama dengan guru membahas latihan yang dikerjakan Mendengarkan percakapan memberi informasi bermacam bentuk dan menirukannya (Listening) Berpasangan melakukan tanya-jawab memberikan informasi berbagai macam bentuk, dengan bantuan gambar (Speaking) Mendengarkan percakapan menggunakan ungkapan memberi dan meminta barang dan menirukannya (Listening) Berpasangan melakukan percakapakan menggunakan ungkapan meminta dan memberi barang dengan bantuan kartu (Speaking)Konfirmasi

Mendapat feedback atas percakapan yang dilakukan

10 menitPenutup



H. Penilaian Hasil Belajar Teknik: Performance assessment Bentuk: Lisan InstrumenButir Soal

Work in pair. Act the following conversation out.A: Hai, are those circle?

B: Yes. It is.

A:Give me a circle,please?

B: Red or blue?

A: Red,please

B: Here you are

A: Thank you

B: Youre welcome

Kunci JawabanPedoman penskoran: TerlampirI. Sumber belajar



Gambar sebuah monster dengan keunikan bagian wajahnya (mis, gambar monster dengan 2 mata, 2 hidung, 1 mulut dan 4 telinga)




_____________________

NIP.

NIP.

rpp 1-1

Documents