renstra dikmenof 2011.pdf

7/25/2019 RENSTRA Dikmenof 2011.pdf

1/106

Rencana Strategis Dinas Dikmenof Kab. Bantul 2010-2014 1

BAB IPENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Rencana Strategis Satuan Kerja Perangkat Daerah (Renstra SKPD) yang

berfungsi sebagai dokumen perencanaan tehnis operasional dan merupakan penjabaran

teknis RPJM Daerah untuk setiap Unit Kerja daerah yang memuat visi, misi, arah

kebijakan teknis dan indikasi rencana program setiap bidang kewenangan dan atau fungsi

pemerintahan untuk jangka waktu lima tahunan dan disusun setiap SKPD dibawah

koordinasi Bappeda setempat.

Perkembangan lingkungan strategis baik nasional maupun regional/daerahmengharuskan birokrasi/pemerintah pusat dan daerah untuk mengkaji ulang dasar

pendekatan dan system penyelenggaraan pemerintahan dan pembangunan yang terarah

pada terwujudnya pemerintahan yang baik, pemerintahan yang demokratis, partisipatif,

transparan, profesional, berkeadilan, menegakkan supremasi hukum dan HAM, bersih dan

akuntabel, serta berorientasi pada pemberdayaan masyarakat.

Dalam menghadapi berbagai tantangan tersebut Dinas Pendidikan Menengah dan

Non Formal Kabupaten Bantul sesuai tugas pokok dan fungsinya, berperan ikut

memberikan dukungan melalui perencanaan yang sesuai dengan perkembangan daerah.

Berdasarkan tugas pokok dan fungsinya tersebut serta memperhatikan Peraturan

Daerah Kabupaten Bantul Nomor: 01 tahun 2011 tentang Rencana Pembangunan Jangka

Menengah Daerah(RPJMD) Kabupaten Bantul tahun 2011-2015, maka Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul menyusun rencana strategis yang

memaksimalkan keunggulan kompetitif dan meminimalkan kelemahan intelektual dengan

mengacu dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku lainnya.

1.2. Maksud dan Tujuan

Dengan berpedoman terhadap dokumen RPJM daerah Tahun 2011-2015, maka

pemerintah daerah melalui SKPDnya menyebarkan dokumen RPJMD kedalam Renstra

SKPD yang berisi berbagai pilihan program kegiatan tahunan daerah.

Adapun isi, substansi mencakup indikasi rencana program dan kegiatan secara

lintas sumber pembiayaan, baik APBN maupun APBD Propinsi dan APBD Kabupaten/Kota.

Adapun maksud penyusunan Resivisi Renstra Dinas Pendidikan Menengah dan

Non Formal Kabupaten Bantul tahun 2009-2014 antara lain: memberikan diskripsi yang


2/106


jelas tentang visi,dan misi Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul

serta upaya untuk mencapai visi tersebut dalam kurun waktu tersebut diharapkan kepada

seluruh komponen yang bertanggung jawab dan berkepentingan dengan bidang

pendidikan dimana kewenangannya sudah diamanatkan kepada Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal kabupaten Bantul.

Adapun tujuan penyusunan Revisi Renstra Dinas pendidikan Menengah dan Non

Formal kabupaten Bantul tahun 2010-2014 yaitu

a. Sebagai dasar pengambilan keputusan dan kebijakan Dinas Pendidikan Menengah dan

Non Formal Kabupaten Bantul dalam kurun waktu 2011-2015.

b. Sebagai pedoman aparat Dikmenof Kabupaten Bantul dalam penyusunan Renstra

Dinas pendidikan Menengah dabn Non Formal ,utamanya dalam menetapkan arah dankebijakan sebagai dasar penentuan strategi dan prioritas program tahunan.

c. Sebagai dasar untuk mengukur kinerja Dinas pendidikan Menengah dan Non Formal

kabupaten Bantul dalam kurun waktu tahun 2011-2015

1.3. Landasan Penyusunan Renstra SKPD

Dalam penyusunan Renstra SKPD, menggunakan peraturan-peraturan sebagai

landasannya, yaitu:

1.

Landasan Idiil adalah Pancasila

2.

Landasan Konstitusionil adalah UUD 1945

3.

Landasan Operasionil adalah :

a. Undang-undang RI Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara (Lembaran

Negara RI tahun 2003 Nomor 47, tambahan lembaran Negara RI Nomor 4286);

b. Undang-undang RI Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan

Pembangunan Nasional;

c. Undang-undang RI Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah (LembaranNegara RI Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437);

d. Undang-undang RI Nomor 33 Tahun 2004 tentang Perimbangan Keuangan Antara

Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah (Lembaran Negara RI Nomor 4438);

e. Peraturan Pemerintah RI Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah

dan Kewenangan Pemerintah Propinsi Sebagai Daerah Otonomi;

f. Peraturan Pemerintah RI Nomor 20 Tahun 2001 tentang Pembinaan dan

Pengawasan Penyelenggaraan Pemerintah Daerah;


3/106


g. Peraturan Pemerintah RI Nomor 56 Tahun 2001 tentang Pelaporan

Penyelenggaraan Pemerintah Daerah, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor n

h. Peraturan Pemerintah RI Nomor 105 Tahun 2000 tentang Pengelolaan dan

Pertanggungjawaban Keuangan Daerah;

i. Peraturan Pemerintah RI Nomor 108 Tahun 2000 tentang Tatacara

Pertanggungjawaban Kepala Daerah;

j. Peraturan Pemerintah RI Nomor 21 Tahun 2004 tentang Penyusunan Rencana

Kerja dan Anggaran Kementerian Negara/Lembaga;

k. Instruksi Presiden RI Nomor 7 Tahun 1999, tentang Akuntabilitas Kinerja Instansi

Pemerintah;

l. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010 tentang PelaksanaanPeraturan pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tahapan, Tata cara

Penyusunan, Pengendalian, dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana Pembangunan

Daerah.

M. Peraturan Daerah Nomor 16 Tahun 2007 tentang Pembentukan Organisasi

Dinas Daerah dilingkungan Pemerintah Kabupaten Bantul.

n. Peraturan Daerah Kabupaten Bantul Nomor 1 Tahun 2011 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah Kabupaten Bantul Tahun 2011-2015.

0.

Peraturan Daerah Kabupaten Bantul Nomor 4 Tahun 2011 tentang Rencana Tata

Ruang Wilayah Kabupaten Bantul Tahun 2010-2030.

1.4. Hubungan Renstra SKPD dengan Dokumen Perencanaan Lainnya

Penyusunan Renstra SKPD Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal ini

mengacu kepada beberapa dokumen resmi lainnya menyangkut perencanaan,baik yang

ada di tingkat Kabupaten ,Propinsi,maupun tingkat Nasional. Di tingkat Kabupaten,

Renstra ini berpedoman kepada RPJM Daerah Kab Bantul yang mengadopsi visi,misi,danprogram prioritas Bupati.

Selanjutnya kepada Dinas Pendidikan Menengah dan Formal mempelajari dampak

Visi,Misi,dan prioritas program Bupati, sebagaimana tertuang dalam rancangan awal

RPJMD kabupaten Bantul, terhadap tugas dan fungsi SKPD Dinas Pendidikan Menengah

dan Non Formal untuk menyusun visi, misi, program dan kegiatan Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal yang menjalankan arahan visi, misi dan prioritas program

dibidang pendidikan,serta menjawab permasalahan dan mempertahankan capaian

kinerja yang sudah ada di lapangan.


4/106


Disamping itu mengingat bahwa perencanaan di daerah merupakan unsur

penting bagi pencapaian target di tingkat nasional maupun regional, maka Renstra ini

juga memperhatikan Renstra Departemen Pendidikan Nasional dan renstra Dinas

Pendidikan Pemuda dan Olahraga Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Selain karena

hubungan vertical instansi yang menangani bidang yang sama, Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal juga sewajarnya melakukan penyesuaian program dengan

kedua instansi di bidang pendidikan tersebut, karena kedunaya memiliki program dan

alokasi anggaran untuk tingkat Kabupaten sehingga dapat membantu Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal dalam menuntaskan tugas pokok dan fungsinya.

1.5. Sistematika Penulisan

Rencana Startegis (Renstra) SKPD Dinas Pendidikan Menengah dan Non

Formal disusun dengan sistematika penulisan sebagai barikut :

Bab I Pendahuluan

Bab I berisi tentang latar belakang penyusunan Renstra SKPD, maksud dan

tujuan penyusunan, landasan penyusunan, serta sistematika penyusunan.

Bab II Gambaran Umum

Bab II menguraikan statistic dan gambaran umum saat sekarang dari masing-

masing bidang dan atau fungsi pemerintahan yang menjadi binaan SKPD.

Sebagai dasar perencanaan kegiatan selama 5 tahun, diuraikan pula statistic

tentang proyeksi kondisi yang diharapkan 5 tahun kedepan, sehingga kondisi

saat sekarang dapat dibandingkan dengan kondisi yang diharapkan 5 tahun

kedepan.

Bab III Tugas Pokok dan FungsiBab III menguraikan rumusan tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul berdasarkan Perda Pembagian

Dinas Pendidikan menjadi 2, dengan Peraturan Daerah Nomor 16 tahun 2007

tentang Pembentukan Organisasi Dinas Daerah di Lingkungan Pemerintah

Kabupaten Bantul. Adapun Tugas Pokok Dinas Pendidikan Menengah dan Non

Formal Kabupaten Bantul adalah melaksanakan urusan rumahtangga

pemerintah daerah dan tugas pembantuan di bidang pendidikan.


5/106


Bab I V Visi, Misi, Tujuan, Sasaran, Strategi dan Kebijakan.

Bab IV memuat rumusan Visi, Misi, Tujuan, sasaran, Strategi dan Kebijakan

Unit Kerja (SKPD) dalam rangka mencapai Visi dan Misi daerah sebagaimana

diuraikan dalam RPJM dengan sejauh mungkin menggunakan ungkapan dan

pernyataan yang matematis dan kongkrit sehingga mudah menentukan target

kinerja yang diharapkan. Selanjutnya Visi dan Misi dijabarkan ke dalam tujuan,

kebijakan dan strategi.

Bab V Issue Strategis

Bab VI Pengukuran dan Evaluasi Kinerja

Bab VII PenutupLampiran


6/106


BAB II

GAMBARAN UMUM

Pada era otonomi daerah ini yang menjadi tujuan utama adalah kepentingan

daerah dan masyarakatnya yang mampu mewujudkan kemandirian daerah dan

masyarakat, yang tidak bisa terlepas dibutuhkannya lembaga dan aparat pemerintahan

yang terfokus pada keberadaan daerah dan masyarakat. Dengan perubahan dan tuntutan

lingkungan yang demikian cepat serta kompetensi yang demikian ketat, memang

dibutuhkan lembaga yang tidak terlalu besar dengan prioritas aparat yang memiliki

kompetensi yang tinggi. Kondisi ini dalam rangka tercapainya tujuan otonomi ialah

kemandirian daerah dan masyarakat yang sesuai dengan potensi dan permasalahannyamasing-masing.

Organisasi birokrasi pemerintah haruslah dilepaskan dari keterikatan pola control

dan perintah serta mengarah kepada memberikan arah, mendorong kreatifitas dan

pemberdayaan. Ini berarti bahwa pengaturan kelembagaan birokrasi pemerintah di

Kabupaten Bantul harus tidak terlalu terikat dan terbentuk dalam hirarki yang ketat dan

serba birokratis.

Dalam kaitannya dengan Sumberdaya Masyarakat (SDM) aparatur atau birokrat,

didalam kerangka pelaksanaan dan tujuan otonomi yang dituntut cepat dan kompetitif

maka dibutuhkan aparatur atau birokrat yang tidak terlalu terikat pada peraturan dan

kepada kekuasaan atau kewenangan .

Dalam bahasa konsep Administrasi Publik disebut sebagai loose and right

principles/loose rule and regulation and tight in political commitment not political

authority. Hal ini tidak berarti bahwa aparat atau birokrat dalam otonomi, kewenangan,

mengabaikan peraturan atau perundang-undangan tetapi jangan sampai di dalamkerangka pelaksanaan otonomi , peraturan atau perundang-undangan sangat kaku dan

membelenggu aparat atau birokrat sehingga mematikan inisiatif dan kreatif mereka dalam

perencanaan maupun pelaksanaan pembangunan di bidang pendidikan.

Otoritas atau kewenangan perlu ada dan berada pada jalur aturan, tetapi tidak

berarti bahwa penerapannya terlalu kaku atau tidak fleksibel yang menjadi pedoman,

pegangan atau arahan para aparat atau birokrat adalah political commitment dalam

bentuk visi, misi, RPJP maupun RPJM . Yang penting bukan semata-mata pada proses

tetapi lebih menitik beratkan pada output, outcome, result maupun dampaknya. Dan


7/106


semuanya telah terungkap dalam pegangan visi, misi, RPJP maupun RPJM sebagai yang

disebut political commitment.

Era otonomi pada hakekatnya merupakan era demokrasi di tingkat lokal, sehinga

dapat dikatakan , bahwa seharusnya dan sesungguhnya pemerintahan dan pembangunan

tidak lagi difokuskan oleh atau kepada penguasa atau pemerintah tetapi lebih bertitik

kepada kebutuhan dan keinginan rakyat atau masyarakat.

Meskipun tuntutan dari masyarakat sangat bervariasi, pemerintah atau penguasa

harus dapat mengenali untuk dapat menindaklanjuti. Dalam era otonomi daerah yang

demokratis tidak lagi pemerintah, birokrasi atau birokrat yang menjadi agen tunggal,

tetapi putting the costumers (community) in the driver seat. Tuntutan, kebutuhan,

keinginan masyarakat yang harus diutamakan karena masyarakat sebagai pelanggan daripemerintah, birokrat atau birokrasi. Untuk itulah diperlukan birokrasi dan birokrat yang

cepat dan sensitiv terhadap kebutuhan dan keinginan masyarakat.

Oleh kerana itu dalam kebutuhan pengembangan organisasi Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul 5 tahun yang akan datang perlu

dirumuskan secara seksama dengan telah mempertimbangkan tugas dan fungsinya dalam

rangka mendukung tercapainya tujuan besar seperti yang telah dituangkan dalam RPJP

dan RPJM Daerah kabupaten Bantul.

Berdasarkan uraian di atas maka dalam rangka analisis perumusan secara

strategis Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul perlu dilihat

berbagai aspek seperti diuraikan di bawah ini:

2.1. Kondisi Sekarang

2.1.1. Internal

Sumber Daya Manusia (SDM)

Variabel SDM merupakan aspek dinamis yang berpengaruh dalam rangka

optimalisasi tugas pokok dan fungsi guna menciptakan dokumen rencana evaluasi dan

laporan implementasi rencana secara tepat dan cepat sesuai perkembangan waktu.

Variabel SDM dapat dibedakan lagi berdasarkan sifat manusia sebagai makhluk individu

(SDM individu) maupun makhluk sosial (SDM sosial). SDM individu adalah manusia yang

berkualitas tercermin dari tingkat kesehatan, pendidikan dan pendapatannya; sedangkan

SDM sosial merupakan aspek budaya masing-masing individu termasuk didalamnya adat

istiadat yang tercermin pada perilaku masing-masing individu.


8/106


Mengingat kemudahan dan ketersediaan data yang ada di Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul sampai saat ini untuk variable SDM hanya

disajikan dalam konteks SDM individu. Perkembangan kondisi pegawai Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal di Kabupaten Bantul adalah sebagai berikut:

Tabel 1 : Data Pegawai tahun 2011

Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul

Tidak termasuk pamong belajar dan SKB

Pegawai Berdasarkan Jenis Kelamin

Pegawai Laki-laki 51Pegawai Perempuan 35

Jumlah 86

Jumlah diatas termasuk penilik PLS,pengawas SMA/SMK.

Pengawas SMA/SMK : 11

Pengawas Laki-laki 11

Pengawas Perempuan 0

J u m l a h 11

Pengawas TK : 8

Pengawas Laki-laki 2

Pengawas perempuan 6

J u m l a h 8

Penilik PNF : 5

Penilik laki-laki 3Penilik Perempuan 2

J u m l a h 5

Pegawai Berdasarkan Pangkat/Golongan

Juru (I) 1

Pengatur (II) 21

Penata (III) 26

Pembina (IV) 38

Jumlah 86


9/106


Pegawai berdasarkan tingkat pendidikan

SLTP 1

SLTA 26

Sarjana Muda atau < S-1 8

S-1 37

S-2 14

S-3 -

Jumlah 86

Tabel : 2

Daftar Pegawai Berdasarkan Tingkat Pendidikan dan Jenis KelaminDinas Pendidikan Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul Oktober 2011

Termasuk pengawas ,penilik PLS, pamong Belajar, SKB

Bidang/ SLTA D3 S1 S2Jumlah

UPT Lk Pr Jlh Lk Pr Jlh Lk Pr Jlh Lk Pr Jlh

PendidikanMenengahAtas

2 1 3 0 0 0 1 3 3 3 0 3 10

PendidikanMenengah

Kejuruan

0 1 1 0 1 1 1 2 3 2 0 0 7

PendidikanNon Formal

1 0 1 0 2 2 4 2 6 2 0 2 11

BinaProgram

3 1 4 0 1 1 1 1 2 1 0 1 8

SubbagUmum

9 0 9 0 1 1 2 1 3 1 0 1 14

SubbagKeuangan

1 2 3 1 0 1 2 1 3 0 0 0 7

SubbagKepegawaian

2 1 3 0 1 0 0 1 0 0 0 0 5

SanggarKegiatanBelajar (SKB)

2 1 3 0 0 0 4 1 5 0 0 0 8

PengawasSMA/SMK

0 0 0 0 0 0 5 0 5 6 0 6 11

PengawasTK

0 0 0 0 0 0 2 4 6 0 2 2 8

PenilikPLS

0 0 0 0 0 0 3 2 5 0 0 0 5

PamongBelajar

1 0 1 0 0 0 3 5 7 0 0 0 9

Jumlah 21 7 28 1 6 7 29 23 52 14 2 16 103


10/106


Metode

Secara sederhana bahwa metode perencanaan guna menunjang pelaksanaan

Tupoksi Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal yang ada sejak berdirinya Negara

Kesatuan Republik Indonesia dapat dikelompokkan menjadi 3, yaitu:

1. Metode perencanaan letopianisme yaitu untuk membuat perencanaan yang baik;

2. Metode perencanaa komprehensif rasional yaitu untuk membuat perencanaan yang

baik dan mencantumkan secara spesifik berbagai cara dalam mencapai tujuan;

3. Metode perencanaan strategis/alternatif untuk membuat perencanaan yang baik dan

mencantumkan secara spesifik berbagai cara dalam mencapai tujuan serta

mempersiapkan berbagai hal yang menunjang keberhasilan implementasi terhadapdokumen perencanaan yang telah dihasilkan.

Mesin dan Peralatan

Komponen mesin dan peralatan yang secara spesifik bersentuhan langsung dalam

pelaksanaan tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal mulai

dari pekerjaan pengumpulan data, analisis, penyusunan rencana, evaluasi dan

implementasi rencana dan pelaporannya terdiri dari perangat computer (hardware,

software) dan ruang rapat.

Tabel : 3

Kondisi Mesin dan PeralatanDinas Pendidikan Menengah dan Non Formal pada bulan Oktober 2011

NO Nama / Jenis Barang

KeadaanJumlahBarangBaik

RusakRingan

RusakBerat

1 AC Split 6 2 82 Alat Pemotong Kertas 1 1

3 Almari Arsip 1 1

4 Almari Besi 1 2 3

5 Almari Besi Sliding T 1/2 8 8

6 Almari Kayu 6 6

7 Almari Laci 1 1

8 Almari Pakaian 1 1

9 Almari Sorok 10 10

10 Almari Sorok/etalase 1 1

11 Brand Kas 2 212 Bufflet Kaca 1 1


11/106


13 Bufflet Kayu 1 1

14 CPU 1 1 2

15 Filing Kabinet 10 2 12

16 Filing Kabinet 1 1

17 Handycamp 1 1

18 HT VHF FM 2 2

19 Jam Dinding 4 4

20 Kamera Digital 1 1

21 Kipas Angin 2 2

22 Kursi Kerja 57 57

23 Kursi Kerja Bertangan 16 16

24 Kursi Kerja Putar 38 38

25 Kursi Lipat 16 16

26 Kursi Rapat 107 107

27 Kursi Tamu 10 1028 Kursi Tunggu 6 6

29 Lap Top 2 2

30 LCD Projector 1 1

31 LCD Viewer 2 2

32 Meja kerja 15 15

33 Meja Kerja 1/2 Biro 56 56

34 Meja Kerja Biro 33 33

35 Meja Komputer 14 4 18

36 Meja Rapat 25 8 33

37 Meja Tamu 2 238 Meja Telephone 1 1

39 Mesin Hitung 5 5

40 Mesin Ketik Long 2 5 7

41 Mesin Ketik Standar 1 1

42 Mesin Stensil 1 1

43 Minibus 2 2 4

44 Monitor 1 1 2

45 Notebook 1 1

46 Overhead Projektor 2 2

47 Papan Agenda 1 148 Papan Data 12 12

49 Papan Pengumuman 2 2

50 Papan Visual Elektronik 2 2

51 PC Server 2 2

52 PC Unit 14 6 20

53 Pesawat Telephone 5 5

54 Printer 13 3 3 19

55 Radio Tape 1 1

56 Rak Besi 5 5

57 Rak Kayu 2 2 458 Rak Kayu Surat 1 1


12/106


59 Rak TV Kembang 4 4

60 Sepeda Montor 12 13 3 28

61 Sofa/Meja Tamu 1 1

62 Software Anti Virus 2 2

63 Software OS Windows 7 3 3

64 Software OS Video 1 1

65 Tangga Alumunium 1 1

66 Telephone PABX 1 1

67 Televisi 1 1

68 UPS 8 1 9

69 Wireless 1 1 2

Pembiayaan

Konsep biaya adalah penting bagi penyusunan rencana yang menunjangpelaksanaan Tupoksi Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal, karena usaha untuk

mecapai suatu tujuan hampir selalu memerlukan komponen pengorbanan komponen lain.

Konsep ini mengarahkan agar dalam pelaksanaan kegiatan dapat diperoleh manfaat

bersih dengan hasil yang lebih efisien.

Elemen biaya dirumuskan dengan mengklasifikasikan dan mendiskripsikan semua

biaya yang akan dikeluarkan dengan ditetapkan dilaksanakannya suatu program. Adapun

besaran pembiayaan dalam rangka pelaksanaan tugas pokok dan fungsi dibidang

perencanaan pembangunan daerah pada unit Dinas Pendidikan menengah dan Non

Formal kabupaten Bantul adalah sebagai berikut:

Tabel : 4

Pembiayaan Unit Kerja Dinas Pendidikan menengah dan Non Formal

Kabupaten Bantul di tahun 2011

Tahun Rutin/Tak Langsung Pembangunan /langsung (Rp)

Total(Rp)

2011 Rp159.690.874.936.00 8,879.732.125.00 168.570.607.061.00

Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa anggaran di Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul masih menujukkan sangat terbatas, hal ini

mengingat Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Bantul mulai akhir Desember

2008 dipisah menjadi 2 Dinas yaitu Dinas Pendidikan Dasar dan Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal. Selain itu juga dari segi perencanaannya kurang tepat


13/106


dengan program-programnya yang berkaitan dengan Tupoksi Dinas Pendidikan Menengah

dan Non Formal kabupaten Bantul. Demikian juga jumlah GTT (guru tidak tetap ) yang

belum dapat didata secara tepat .

2.1.2. Eksternal

Berkembangnya suatu organisasi pasti dipengaruhi oleh factor eksternal. Adapun

factor eksternal dibagi menjadi factor yang bersifat memberikan peluang pengembangan

dan factor yang bersifat memberikan hambatan/ancaman/tantangan pengembangan.

Kondisi Saat ini berdasarkan kedua faktor tersebut di atas:

Tabel : 5

Peta Kondisi Eksisting factor Eksternal

No PELUANG No ANCAMAN1 Adanya komitmen Pemerintah Kabupaten

Bantul untuk menjadikan Dinas PendidikanMenengah dan Non Formal sebagaipengemban tugas melaksanakan urusanrumahtangga Pemerintah Daerah danTugas Pembantuan dibidang pendidikanmenengah dan non formal

1 Masih belum dapat melaksanakantupoksinya secara maksimal karenaterbatasnya steackholder yangtersedia

2 Banyaknya kerjasama yang diawarkan daripihak luar (UGM, UNY dll) dalam rangka

pengembangan pendidikan di KabupatenBantul.

2 Belum semua steackholder didaerah juga memahami materi dan

esensi RPJP, RPJM, RKPD, RenstraSKPD.

3 Adanya tuntutan dari rakyat, DPRD, LSMdan pihak swasta yang sangat dominantagar birokrasi bekerja lebih professional.

3 Adanya sekolah-2 yang mempunyaikomunikasi dan kemampuan lobitinggi di tingkat pusat

4 Adanya komitmen Pemerintah KabupatenBantul untuk berpihak kepada rakyatsecara konsisten

4 Adanya kompetisi yang sangat ketatanar daerah dalam pembangunandan perolehan dana non APBD dibidang pendidikan

5 Adanya komitmen Pemerintah untukmewujudkan good governance dalamseluruh siklus manajemen kepemerintahan

5 Adanya kecenderungan dampaknegative reformasi.

2.1.3. Pelaksanaan Ketugasan

Pelaksanaan ketugasan Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal secara

berurutan adalah menyusun rencana kegiatan, menyiapkan bahan kerja,

menyelenggarakan pengumpulan data informasi, peraturan perundang-undangan di

bidang pendidikan menengah dan non formal, menyelenggarakan perencanaan program

pendidikan menengah dan non formal, mengembangkan mutu pendidikan dan tenagakependidikannya. Menyelenggarakan pembinaan, koordinasi, fasilitasi, monitoring serta


14/106


evaluasi kegiatan pendidikan, menyelenggarakan analisis dan pengembangan pendidikan,

melaksanakan dan sosialisasi standar nasional pendidikan di SMA, (SMK ?) Menyusun

rekomendasi pemberian ijin pendirian serta pencabutan ijin satuan pendidikan menengah

dan non formal. Kondisi saat ini dari faktor-faktor tersebut adalah sebagai berikut:

Table : 6

Tabel Pelaksanaan ketugasan dan Penerima Manfaat

NO Bidang Ketugasan Penerima Manfaat

1 Sekretariat

A Sub Bagian Persuratan PNS, instansi pihak lain.

Kepegawaian Ijin Belajar Guru dan Staf

Karis/Karsu/Karpeg Guru dan Staf

Kenaikan Gaji Berkala Guru dan StafMutasi Guru dan Staf

Pensiun Guru dan Staf

Penanganan Kasus Pegawai Guru dan Staf

Sertifikasi Guru GuruKualifikasi Pendidikan GuruPenilaian Angka Kredit (PAK) GuruInsentif GTT, PTT dan TunjanganFungsional Guru Bukan PNS

Guru dan Staf

Kenaikan Pangkat Reguler Guru dan Staf

Pemilihan Pengawas dan Guru

Berprestasi

Pendidik dan Tenaga

KependidikanPendataan Pegawai Pendidik dan Tenaga

KependidikanPelayanan Cuti Pegawai Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

B Sub BagianUmum

Menyiapkan dan memfasilitasiurusan dalam untk kegiatan dinas

Pegawai Dinas

Menyelenggarakan kearsipan, suratmenyurat, rekomendasi

Dinas, masyarakat

Mengelola kebersihan, ketertiban,dan keamanan ruang kerja serta

lingkungan dinas

Pegawai Dinas

Menyiapkan,memelihara mengelola,dan mendistri-busikan barangkebutuhan dinas

Pegawai Dinas

Melaksanakan pengadaan danmendistribusikan kebutuhanrumahtangga dinas

Pegawai Dinas

Memelihara kendaraan dinas Pegawai DinasMelaksanakan administrasiperjalanan dinas

Pegawai Dinas

Menyiapkan perlengkapan rapatdinas

Pegawai Dinas

Melayani tamu dinas Tamu dan Pegawai Dinas


15/106


C Sub BagianKeuangan

Melaksanakan administrasi danpembayaran gaji pegawai

Pegawai Dinas

Melaksanakan adminsitrasi keuangandengan system akuntansipemerintah

Pegawai Dinas

Melaksanakan administrasipenyetoran dan pelaporan pajak

Pegawai Dinas

Melaksanakan inventarisasi,verifikasi, da penyetoran pelaporanpajak

Pegawai Dinas

Menyusun laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

Pegawai Dinas

Mengkoordinasikan penyusunanRKA-SKPD dan DPA-SKPD

Pegawai Dinas

Melaksanakan administrasi keuangantugas pembantuan

Pegawai Dinas

GTT/PTT/BOP

2 Bina Program Pengelolaan UN Siswa peserta UN, sekolahpenyelenggara UN, UPSN,Pengawas ruangan UN.

Pengelolaan data L I TK, SD, SMA, MA, SMK

Pengelolaan data prestasi siswaSMA/MA/SMK

Siswa dan sekolah yangberprestasi.

Pengelolaan data prestasi guru-gurudan kelembagaan.

Guru-guru dan lembaga sekolah

Pengelolaan data putus sekolah Sekolah (SMA, MA, SMK)

Pengelolaan data penurunan angkamengulang siswa

Sekolah (SMA, MA, SMK)

Pengelolaan siswa melanjutkan siswake jenjang pendidikan yg lebih tinggi


Pengelolaan jumlah sekolahmengulang dan keberhasilan ISO

Siswa dan Sekolah (SMA, MA,SMK)

Pengelolaan data jumlah TK Pembinakecamatan di Kabupaten Bantul

Siswa dan Sekolah (TK, SMA,MA, SMK)

Pengelolaan data sertifikasi pendidik Tenaga pendidik TK, SMA, MA,SMK

Penialian kinerja kepala SMA, MA,SMK

Kepala Sekolah (SMA, MA, SMK)

Profil pendidikan tahun 2008-2009 Sekolah dan instansi yangberkompeten

Pendataan bidang pendidikan nonformal 2009-2010

Lembaga-lembaga kursus

Pengelolaan data Nomor PokokSekolah Nasional (NPSN)


3 BidangPendidikanNon Formal

Pelaksanaan Ujian NasionalPendidikan Kesetaraan (UNPK) Paket

A, B, dan C- Pendataan Peserta UNPK- Verifikasi data UNPK- Menitoring UNPK

Warga belajar, PKBM, danmasyarakat

Pelayanan dan pemberianrekomendasi operasional bagi

Kelompok Bermain, Taman PenitipanAnak dan Satuan PAUD Sejenis

Lembaga penyelenggara PAUD


16/106


berupa:- Servei lokasi- Pembinaan kepada lembaga- pemberian bantuan operasional

Pelayanan dan pemberianrekomendasi operasional bagiLembaga Penyelenggara Kursus(LPK) berupa:- Servei lokasi- Pembinaan kepada lembaga

Lembaga Penyelenggara Kursus(LPK)

Pelayanan bagi Taman kanak-kanak(TK)- Servei lokasi- Pembinaan kepada lembaga- pemberian BOP TK- Pembinaan bagi TK- Motivasi untuk menjadi TK Pembn

Lembaga TK, Siswa, danmasyarakat

Peningkatan prestasi guru danpeserta didik/siswa, al:- lomba cipta lagu anak- lomba melukis/mewarnai- lomba menyanyi dll- lomba M4 untuk PAUD

Guru dan peserta didik (siswa)

Lomba Gugus bagi TK- Pembinaan calon peserta lomba

gugus- Pelaksanaan lomba gugus

Lembaga TK,

Program Pendidikan KecakapanHidup (life skills)

- pembentukan kelompok- pengajuan dan pelatihan- monitoring dan pembinaan

Warga belajar.

4 BidangDikmenjur

Rekomendasi siswa keluar ataumasuk

Siswa

Legalisir ijazah dan surat penting Masyarakat

Rekomendasi ijin studi wisata Sekolah dan siswa

Verifikasi usulan dan pengelolaanbeasiswa

Siswa

Bimbingan, verifikasi dan monitoring Sekolah dan siswa

Pengelolaan BOP SMK Sekolah dan siswa

Pengelolaan pengembangan danpendataan Kepala Sekolah, Guru,Karyawan, Siswa

Sekolah dan masyarakat

Pengelolaan, pendataan, pengolahanhasil belajar siswa

Sekolah dan siswa

Pengelolaan surat masuk dan suratkeluar


Pengelolaan programpengembangan minat bakat dankretifitas siswa (OSN, OOSN, FL2SN,PIR, Debat Bahasa dll)

Siswa

Bimbingan dan verifikasi program

dan sarpras sekolah


5 BidangDikmentas


Siswa


17/106


Legalisir ijazah dan surat penting Masyarakat

Rekomendasi ijin studi wisata Sekolah dan siswa


Siswa

Bimbingan, verifikasi dan monitoring Sekolah dan siswa

Pengelolaan BOP SMA Sekolah dan siswa

Pengelolaan pengembangan danpendataan Kepala Sekolah, Guru,Karyawan, Siswa


Pengelolaan, pendataan, pengolahanhasil belajar siswa

Sekolah dan siswa

Pengelolaan surat masuk dan suratkeluar


Pengelolaan program

pengembangan minat bakat dankretifitas siswa (OSN, OOSN, FL2SN,PIR, Debat Bahasa dll)

Siswa

Bimbingan dan verifikasi programdan sarpras sekolah


2.1.4.Penyusunan Dokumen Rencana

Penyusunan dokumen rencana dimakusdkan untuk menjadikan acuan kerja

pembangunan bagi dinas instansi selama kurun waktu tertentu dengan menggunakan

data informasi beserta analisisnya serta melalui proses yang tepat. Sedangkan tujuannya

adalah untuk mengarahkan keseluruhan gerak langkah pembangunan bidang pendidikan

agar berjalan dengan irama yang sama sesuai tujuan dan sasaran pembangunan yang

telah ditentukan.


18/106


Tabel : 7

Peta Eksfisting Penyusunan Dokumen Rencana

No Jenis Kondisi awal Target

1 RencanaSektoral - Renstra SKPD- KUA- RKA- Penetapan kinerja

-Thn 2015 perlu revisi- Setiap thn dikerjakansesuai pagu yang ditetapkanTAPD

2 Rencana Spasial - Rencana pemetaan tenaga pendidik Tahun 2015tidak adakelebihan guru pada suatukecamatan di Kab Bantul.

. - Penyusunan profil pendidikan Setiap tahun perlu direvisidengan penyajian data yangakurat

3 PembangunanUnit SekolahBaru (USB)

Pemerataan dan Perluasan Akses :Program ini telah dilaksankan sejak

tahun 2004 sampai dengan tahun2007 telah dibangun Unit SekolahBaru sebanyak : 6 Sekolah Negeridan sampai dengan tahun 2011 initelah dibuka sekolah SMK swastasebanyak 4 sekolah yaitu :1.

SMK Negeri 1 Dlingo2.

SMK Negeri 1 Sanden3. SMK Negeri 1 Pajangan4. SMK Negeri 2 Sewon5.

SMK Negeri 1 Pundong6.

SMK Negeri 1 Pleret1. SMK Maarif Al Munawir2. SMK Kesehatan Bantul3. SMK Ar Rahmah4. SMK Amanah Husada

Sampai dengan tahun 2015diharapkan semuaKecamatan di KabupatenBantul ada SMK Negeri.Diharapkan setiap tahundibangun USB sebanyak 4sekolah SMK negeri

4 PengembanganKompetensiKeahlian Baru

Pemerataan dan Perluasan Akses :Program ini telah dilaksanakan dan

sampai saat ini tahun 2011 telahdikembangkan 44 KompetensiKeahlian yang tersebar di 41 SMK seKabupaten Bantul.

Sampai dengan tahun 2015diharapkan dapatmengembangkan programkompetensi baru menjadi 55program, termasuk programkompetensi kesehatan danprogram kompetensi

unggulan daerah.Setiaptahun mengembangkanprogramKompetensi baru minimal5 program.

5 PengembanganRKB (RuangKelas Baru)

Perluasan Akses :Program ini telah dilaksanakan, baik

melalui dana APBD maupun nonAPBD untuk SMK Negeri dan SMKSwasta. Sejak tahun 2004 telahterbangun RKB sejumlah 68 buah,

jumlah rombel 464 dan jumlah

ruang kelas ada 415 buah.

Sampai dengan tahun 2015diharapkan menambah RKB118 buah.Setiap tahunbertambah 22 RKB.


19/106


6 Rehab fisikgedung SMK

Perluasan Akses :Program ini telah dilaksanakan untuk

SMK Negeri dan Swasta yang terkenamusibah gempa tahun 2006,kegiatan ini di danai dari APBD dan

juga bantuan dari donatur

Perlu dibangunperpustakaan bagi 10 SMKyang belum punya .setiap tahun perlu dibangun2 perpustakaan baru bagi

SMK yang belum punyaperpustakaan beserta buku2nya.

7 Program AlihfungsiSMA-SMK

Perluasan Akses :Program ini telah dilaksanakan dan

sudah ada 3 SMA yang alih fungsimenjadi SMK yaitu,1. SMK Tri Praja Bhakti2. SMK Pembangunan Dlingo3. SMK Pelita Buana

di harapkan masih ada SMA yang alih

fungsi menjadi SMK.Di tahun 2011 ada1(satu) SMK alih

fungsi khusus yaitu SMK SPP BuanaKarya

Sampai dngan tahun2015diharapkan ada 4 SMA yangalih fungsi menjadi SMK,sehingga jumlah SMA alihfungsi menjadi 7buah.Diharapkan setiaptahun minimal ada 1 SMA

Yang alih fungsi menjadi SMK

.

8 PemberdayaanSMK Swasta

Perluasan Akses :Program ini telah dilaksanakan dengan

memfasilitasi bantuan kepada SMKSwasta antara lain,1. Program RKB2. Pengembangan peralatan3. Program inovasi SMK4. BOP

5.

Beasiswa6.

BOMM

Sampai dengan tahun2015diharapkan ada 10 SMKSwasta Standar Nasionalmenjadi 13 SMK SwastaStandar minimal.Setiap tahun minimal ada1 SMK swasta standarNasional menjadi swasta

standar minimal

PengembanganSMK di Industri

Perluasan Akses : Program ini belum dapatdilaksanakan karena masihdijajagi untuk membuka SMKdi industri.

9 Beasiswa Perluasan Akses :Program beasiswa yang telah

dikembangkan adalah :1.

Beasiswa Prestasi2. Beasiswa untuk siswa kurang

mampu3.

Beasiswa putus sekolah4.

Beasiswa Raport

Karena pendanaan APBD nyamelekat di Dinas SosialSehingga setiap saat datanyaperlu koordinasi dengansekolah dan dananyakoordinasi dengan DinasSosial tersebut

10 PengembanganSMK StandarNasional

Peningkatan mutu relevasi dan dayaSaing.Sudah ada 5 SMK yang telah memenuhi

Standar Nasional se KabupatenBantul.

Sampai dengan tahun2015diharapkan SMKBerstandar Nasionalbertambah menjadi 17sekolah Negeri dan Swasta.

11 MengembangkanSMK RSBI

Peningkatan mutu relevasi dan dayasaing.

Sudah ada 2 SMK yang dikembangkanmelalui RSBI yaitu,

1. SMK Negeri 1 Bantul2. SMK Negeri 2 Kasihan

Pengadaan RSBI oleh DinasPendidikan Pemuda danOlahraga Propinsi DIY


20/106


12 MengembangkanICT

Peningkatan mutu relevasi dan dayasaing

Sudah ada 1 SMK yaitu, SMK Sewonyang mengembangkan ICT dan sampaidengan saat ini sudah ada 17 SMK

SMA 11 Sekolah yang tersambungmelalui Program Jardiknas

Sampai dengan tahun 2014diharapkan semua SMKNegeri dan Swasta diKabupaten Bantul telahtersambung dengan program

Jardiknas.

13 MengembangkanSMK sebagaitempat UjiKompetensi(TUK)

Peningkatan mutu, relevasi dan dayasaing :

Sudah ada 4 SMK yang dijadikanTempat Uji Kompetensi (TUK) yaitu,1. SMK Negeri Sedayu dengan

Kompetensi Keahlian otomotif2. SMK Negeri 1 Bantul dengan

Kompetensi Keahlianmultimedia.

3. SMK N 1 Sewon

4.

SMK N 1 Pandak

Sampai dengan tahun 2015diharapkan Tempat UjiKompetensi yang ada dapatberjalan optimal, dan dapatbertambah SMK sebagaiTempat Uji Kompetensi dari 5TUK menjadi 7 TUK di SMKse Kabupaten Bantul.Setiaptahun ada 1 TUK

14 MengembangkanKelompokWirausaha

Peningkatan mutu, relevansi dan dayasaing :1. Secara mandiri sekolah telah

mengembangkan wirausahamelalui kegiatan angkringan.

2. Mengembangkan kegiatanwirausaha melalui programBusines Center

3. Melalui APBD Kabupaten BantulSMK telah diberikan bantuanmodal untuk membentuk

kelompok wirausaha,a. Tahun 2008 ada 36 kelompokb. Tahun 2009 ada 40 kelompok.c. Tahun 2010 ada 10 kelompokd. Tahun 2011 ada 26 kelompoke. Tahun 2012 ada.20 kelomPok.

Sampai dengan tahun 2015diharapkan di SMK dapatterbentuk 1730 kelompokwirausaha.Setiap tahun diharapkanDapat terbentuk 340kelompok wirausaha(klarifikasi dgn dikjur)

15 Pengembanganpraktek kerjaluar negeri

Peningkatan mutu, relevasi dan dayasaing :

Program ini pernah dilaksanakan padatahun 2001 sampai dengan tahun2003 yaitu ke Negara Malaysia untukProgram Keahlian Pariwisata danPertanian

Program ini terhenti, karenamasalah Negara tempatpraktek industri belum adayang lain selain NegaraMalaysia dan juga masalahpembiayaan.

16 PengembanganKurikulum baikbagi SMKmaupun SMA.

Peningkatan mutu, relevansi dan dayasaing :

Kegiatan yang telah dilakukan :1.

Revitalisasi MGMP2. Membentuk MGMP untuk

program mutu pelajaran yangbelum ada MGMPnya.

3.

Mengadakan koordinasi MGMPdalam menyusun programMGMP untuk pengembangankurikulum . MerekomendasiMGMP untuk meraih dana

dari LPMP untukpengembangan kurikulum

Sampai dengan tahun 2015diharapkan semua SMK telahdapat mengimplementasikanKTSP dengan benar dan SMKmelaksanakan sinkronisasidan falidasi kurikulumdengan bisnis usaha/duniaindutri secara terprogram.Demikian juga bagi SMAperlu pengembangankurikulum terutama bagikearifan local,


21/106


17 Penyusunanmodul


Belum dapat bejalan secaramaksimal karena biaya(Anggaran).Penyusunan modul untukmasingmasing mata

pelajaran dilakukan secaramandiri oleh masingmasing SMK.

18 Inovasi SMK Peningkatan mutu, relevansi dan dayasaing :Program ini telah dilaksanakan

walaupun belum banyak SMK yangmelaksanakan, antaralaindikembangkannya programkompetensi THP dengan konsentrasiBioviule (energi terbarubon).

Sampai dengan tahun 2015diharapkan pada masingmasing bidang study Keahlianyaitu,

Teknologi Rekayasa

Teknolosi Informasi danKomunikasi

Seni, Kerajian danPariwisata

Agribisnis danAgroteknologi

Bisnis managemen dptmengembangkan inofasi2 baru

19 LombaKompetensiSiswa (LKS)


Dalam kegiatan LKS Kabupaten Bantultiap tahun mengirimkan Kontingenke LKS Nasional. Sebanyak 16bidang lomba, pada tahun 2008,Kabupaten Bantul telah

menyumbangkan 8 medali yaitu 5medali emas dan 3 medali perak.

Sampai tahun 2015diharapkan SMK KabupatenBantul dapat menambahkanbidang lomba LKS tingkatNasional menjadi 20 Bidanglomba dan diharapkan 75 %dari Bidang lomba yang

diikuti mendapat kejuaraan.

20 PengembanganUnit Produksi


SMK telah mengembangkan UnitProduksi. Walaupun belum semuaSMK mengembangkan kegiatan UnitProduksi secara exsis dan dapatmendukung kegiatan BelajarMengajar. baru 50%.

Memberikan bimbingan teknismanageman pengelolaan Unit

Produksi di SMK.Mendukung peralatan untuk kegiatan

Unit Produksi.

Sampai dengan tahun 2015diharapkan semua SMK dapatmengembangkan kegiatanUnit Produksi yang dapatmendukung Kegiatan belajarMengajar.

21 Kegiatan UjiKompetensi


Uji Kompetensi bagi siswa SMK kelas 3telah dilaksanakan oleh SMK denganbekerjasama dengan Industri mirta.

Melalui APBD II memberikan subsidipelaiksanaan Uji Kompetensi

Pelaksanaan Uji Kompetensi belumdilaksanakan denganmemberdayakan LSP yang ada.

Sampai dengan tahun 2015

50% dari peserta ujikompetensi dapatmengijkuti Uji Kompetensidengan melibatkan LSP(Lembaga SertifikasiProvesi)

Bagi siswa yang tidakmelalui LSP UjianKompetensinya dapat lulusdengan memenuhi standarkompetensi yang


22/106


dipersyaratkan oleh DuniaBisnis/Dunia Industri.

22 SertivikasiKeahlian

Peningkatan mutu, relevansi dan dayasaing :Belum semua SMK melakukanSertivikasi Keahlian, baru SMK Negeri 1Sedayu yang melaksanakan dan baruProgram Kompetensi Las.

Sampai dengan tahun 2015diharapkan sudah ada 30%

jumlah SMK yangmelaksanakan SertivikasiKeahlian bagi para siswasiswinya.Setiap tahun sudah adapenambahan 6% jumlah SMKyang melaksanakanSertiikasi keahlian para siswasiswinya.

23 ProgramPemasaranTamatan


Masing-masing Program Kompetensi

keterserapan ke DUDI adalah tidaksama, hal ini sangat tergantung dariketersediaan lapangan pekerjaandan kegigihan SMK dalam menjalinkerjasmnya dengan DUDI .Secaramenyeluruh persentase keterserapanke DUDI adalah sekitar 56%,sedangkan yang membuka usahasendiri tamatan SMK ada sekitar12% . Sedangkan tamatan SMKyang melanjutkan sekitar 10,4%.Sedangkan selebihnya belum

terdeteksi.

Sampai dengan tahun 2015diharapkan ketersiapantamatan SMK ke Dunia Usaha

dan Dunia Industri mencapai75%, dan 15% dapatmengembangkanIntrepreneure dan 10%melanjutkan ke PerguruanTinggi.Setiap tahun ketersiapanTamatan SMK Ke DUDIbertambah 4%,yangmembuka usaha sendiribertambah sekitar 1% danmelanjutkan bertambah

sekitar 0,1%.

24 Peningkatan

Kelulusan HasilUjian

Peningkatan mutu, relevansi dan dayasaing :Upayaupaya yang telah dilakukan

antara lain adalah :Menambah jam pelajaran

Memperbanyak latihan soal

Mengadakan uji coba Ujian

Sosialisasi Ujian kepada warga sekolahdan termasuk kepada orang tua.

Mengadakan doa bersama.Tahun pelajaran 2008/2009 hasil Ujian

Nasional 98,60%. 2010-2011hasilUN 99,76

Sampai dengan tahun

2015 diharapkan :Prosentase daya serap

kurikulum untuk semuaSMK di atas 75%.

Tingkat Kelulusan ujianmencapai 100%.

Secara kualitas nilaimasing-masing matapelajaran meningkat.

25 Peningkatankompetensisiswa :

Peningkatan mutu, relevansi dan dayasaing :1. Mengirimkan Guru-Guru

Produktif ke DUDI dalampangsa On The Job Trining danini sudah mencapai 30%didukung dengan dana APBDII.

2. Mengirimkan guru Bidang studyuntuk mengikuti Diklat yang

diadakan oleh P4TK antarPropinsi DIY.

Sampai dengan tahun 2015diharapkan 50% GuruProduktif telah dapatmelaksanakan On The JobTraining di Industri.Setiap tahun diharapkanBertambah 4 % guruproduktif telah dapatmelaksanakan On The JobTraining di industri.


23/106


Guru Bahasa Inggris

Guru Matematika

Guru komputer

Guru Kewirausahaan

Produktif

26 MengembangkanManajemen ISO


SMK yang sudah mengembangkanManajemen ISO adalah :1. SMK Negeri 1 Bantul2. SMK Negeri 2 Kasihan3. SMK Negeri 1 Kasihan4. SMK Negeri 1 Sedayu5.

SMK Negeri 1 Sewon

Sampai dengan tahun 2015diharapkn 30% dari jumlahSMK Negeri dan Swasta seKabupaten bantul dapatmenerapkan MenejemenISO.Setiap tahun diharapkanbertambah 6 % jumlah SMKnegeri dan swastamenerapkan mnagemen ISO.

27 MengembangkanPeralatan

praktekProduktif.


Merekomendasi SMK yangmengakses Program DirektoratPembinaan SMK tentangPengadaan peralatan dan sebagainsudah realisasi sekitar 16 SMK baikNegeri maupun Swasta.

Mengakses Dana subsidiPengadaan Peralatan dari APBD Itahun 2009 ada 8 SMK dan juga

APBD II ada 12 SMK.

Sampai dengan tahun 2015diharapkan 20% dapat

memenuhi standart InterNasional , 30% memenuhistandard Nasional dan 50%memenuhi standardminimal.Setiap tahundiharapkan bertambah 4%dapat memenuhi standarInternasional,6%memenuhiStandar Nasional dan 10%memenuhi standar minimal.

28 PengembanganKurikulum

Program kompetensi yang sudahterbentuk MGMPnya adalah :

1.

Matematika2. Bahasa indinesia3. Bahasa inggris4.

PPKn5. BK6. KKPL7. Pendidikan Jasmani8. Pendidikan Agama9. Kewirausahaan10.Kimia11.

Otomotif12.Tata Busana

Menyusun Program MGMP dalamrangka Pengembang Kurikulum.Memberikan Subsidi AnggaranKegiatan MGMP.


24/106


Koordinasi dan Monev Implementasi Rencana

Tugas koordinasi dan monev implementasi rencana dimaksudkan untuk mengkaji

pelaksanaan kegiatan yang telah dilaksanakan. Sedangkan tujuannya adalah untuk

mengetahui sejauhmana rencana dapat berjalan dan dijalankan di lapangan sertamengetahui hasil dan hambatan yang ditemukan dalam pelaksanaannya. Pada tahap

akhir adalah mengevaluasi temuan di lapangan guna mendapatkan umpan balik dalam

menyempurnakan dokumen rencana.

29 Pelatihan KepalaSekolah

Evisiensi manajemenMengirimkan Calon Kepala Sekolahdalam Program Pelatihan KepalaSekolah yang diselenggarakan secaraNasional di P4TK di Yogyakarta,

Malang, Bandung dan Jakarta.

Sampai dengan tahun 2015diharapkan semua CalonKepala Sekolah yang telahlulus seleksi di TingkatKabupaten terkirim semua ke

Pelatihan tingkat Nasionaldan Cakep yang telahmemiliki STTPL dapatditempatkan semua.

30 Kinerja KepalaSekolah

Evisiensi manajemenProgram ini telah dilaksanakanbersama sama dengan Pengawas dan

juga dengan membentuk TIM khususuntuk Pelaksanaan Kinerja KepalaSekolah.

Sasaran kegiatan ini adalah KepalaSekolah dari Sekolah negeri danSwasta yang Kepala Sekolahnya diangkat oleh PEMDA.

Sampai dengan tahun 2015diharapkan semua KepalaSekolah SMK sudah dilakukanKinerja dan hasilnya dapatdigunakan sebagai Basic datadalam upaya untuk Pemetaan

SMK yang lebih Profesionaldan kompetitif.

31 Akreditsi Evisiensi manajemenDari Kegiatan Akreditasi yang telahdiikuti hasilnya antara lain :28 Program Kompetensidengan hasil A37 Program kompetensi dengan hasil BDan ada 5 Program kompetensi blmterakreditasi

Sampai dengan tahun2015,diharapkan semuaProgram Kompetensi yangada di SMK se kabupatenBantul telah ter akreditasisemua.Dan diharapkan 80%mendapatkan hasil akreditasi

dengan Predikat A Gemuk.


25/106


Tabel:8Peta Kondisi Eksisting Tugas Koordinasi dan Monev Implementasi Rencana

No JENIS KONDISI URAIAN

1 Koordinasi dan monevimplementasipeningkatan UN

Sarana U.N - Nomor peserta U.N- Nama sekolah penyelenggara- Nama pengawas ruangan UNS

Sarana Kelulusan - Jumlah siswa peserta UN- Jumlah kelulusan siswa UN- Nilai hasil UN- Hasil kelulusan peserta UN dari

masing-masing sekolah

2 Koordinasi denganDunia Usaha danDunia Industri

Sarana prestasikelulusan siswa

- Jumlah siswa yang melanjutkansekolah ke jenjang lebih tinggi

- Jumlah siswa yang tidakmelanjutkan ke jenjang pendidikanyang lebih tinggi tetapi langsung

bekerja.

3 Koordinasi denganPerguruan Tinggi

Sarana meningkatkanmutu siswa

- Jumlah siswa yang lulus danberhasil melanjutkan ke jenjanglebih tinggi.

- Kemudahan untuk mendapatkaninformasi untuk melanjutkan keperguruan tinggi

2.2. Prediksi

2.2.1. Internal

Sumber Daya Manusia

Dimulai dari data dasar untuk variable sumberdaya manusia yang dilihat hanya

menurut tingkat pendidikannya, maka dengan melihat tingkat kebutuhan sesuai Perda

Pembentukan organisasi dan seiring dengan perkembangan tantangan pembangunan

yang akan dihadapi di masa mendatang maka aspek keahlian dan ketrampilan merupakan

unsur penting yang perlu dipertimbangkan selain permasalahan profesionalitas.

Sedangkan dilihat dari pemenuhan jumlah personel menurut Perda, tampaknya masih

terdapat kekurangan.

Berdasar hal tersebut guna meningkatkan kinerja Dinas Pendidikan Menengah dan

Non Formal Kabupaten Bantul direncanakan sampai akhir Renstra ini diharapkan personel

Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul mempunyai latar belakang

pendidikan yang meningkat dengan persentase sebagai berikut:

1. SLTP saat sekarang ini sebanyak 1 orang atau 1,21 %

2. SLTA saat sekarang ini sebanyak 29 orang atau 31,03%


26/106


3. Sarjana Muda sekarang ini sebanyak 9 orang atau 9.63%

4. Sarjana (S 1) sebanyak 50 orang atau 57,64%

5. Pascasarjana (S 2) sebanyak 14 orang atau 14,98%

Jumlah keseluruhan personel pegawai/karyawan sebanyak 103 orang terdiri dari :

Jumlah karyawan Dinas 86 orang

Jumlah karyawan di SKB 17 Orang

Adapun Jumlah keseluruhan personel pengawas sekolah sebanyak TK 8 orang dan

Jumlahpengawas SMA 11 orang

Jumlah penilik pendidik luar sekolah 5 orang

Tingkat pendidikan pengawas sebagai berikut:1. Sarjana (S 1) sebanyak 3 orang

2. Pascasarjana (S 2) sebanyak 5 orang.

penilik sebagai berikut:

1. Sarjana (S 1) sebanyak 5 orang

2. Pascasarjana (S 2) sebanyak - orang.

Untuk jenjang pendidikan pengawas Taman Kanak kanak

1.Sarjana (S1) sebanyak 6 Orang

2. Pascasarjana (S2) 2 Orang

Adapun menurut ukuran profesinalitasnya diharapkan pada akhir Renstra ini

personil mulai terdeferensiasi menurut keahliannya masing-masing, misalnya ahli

teknologi informasi, kurikulum, perencanaan, pembinaan pendidik, lembaga bimbingan

belajar. Didalamnya tidak menutup kemungkinan telah tersedia ahli dalam bentuk

jabatan rekayasa pendataan yang diusahakan melalui BPPT Pusat.

Tabel :9Prediksi Kebutuhan Pegawai Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal Kabupaten

Bantul sampai tahun 2015 termasuk pengawas, penilik PLS dan pamong belajar

Tahun

Jlh Peg Jenis Kelamin Pangkat/Golongan Tingkat Pendidikan

Lk Pr I II III IV SD SLTP SLTA D2 D3 S1 S2

2009 91 65 26 1 20 37 33 - 2 31 - 5 44 9

2010 118 19 8 2 25 2 25

2011 103 65 38 1 21 40 41 - 1 27 - 7 52 16

2012 163 13 7 - 20 - 20

2013 179 10 6 2 10 2 10

2014 195 7 9 3 13 3 102015 211 10 7 17 13 2 3 17


27/106


Metode perencanaan SDM ini sangat diperlukan, hal ini mengingat SDM yang terbatas

sementara kebutuhan SDM sangat beragam

Metode

Perencanaan diperlukan karena persediaan sumberdaya yang terbatas sementara

kebutuhannya sangat beragam.Sebagai suatu upaya alokasi sumberdaya maka

perencanaan berperan dalam rangka upaya meningkatkan efisiensi atau optimaslisasi

pemanfataan sumberdaya dengan komponen pentingnya adalah data atau informasi

tentang sumberdaya yang ada. Oleh karena perencanaan sebagai upaya alokasi

sumberdaya maka prinsip-prinsip berkelanjutan sumberdaya merupakan bagian penting

dari sebuah rencana.

Mesin dan Peralatan

Komponen mesin dan peralatan yang secara specific/pokok bersentuhan langsung

dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsi perencanaan guna menunjang Tupoksi Dinas

Pendidikan Menengah dan Non Formal mulai dari pekerjaan pengumpulan data, analisis,

penyusunan rencana, evaluasi, implementasi rencana dan pelaporannya terdiri dari

perangkat computer/hardware, software dan tempat presentasi/rapat.

Tabel:10Prediksi Kebutuhan Mesin dan Peralatan

Dinas Pendidikan Menengan dan Non Formal pada Akhir Tahun 2011

No Jenis Spesifikasi Jumlah Kondisi Keterangan

Pokok Baik Rusak

1 Komputer/Hardware

> Pentium 4< Pentium 4

20 unit20 unit

20 unit20 unit

2 Komputer/

Software

Ms Office

GISInternetInternet

30 unit

4 unit1 Unit2 Unit

30 unit

4 unit1 Unit2 Unit

- jlh karyawan

- 2 pengolah khusus- kebutuhan- kebutuhan

3 Ruang RapatPermanen

RuanganACAudio visual(LCD, computer,audio, soundsystem, pararel)

1 buah6 unit2paket

1 buah6 unit2 paket

Lengkap

Dengan mempertimbangkan penggunaan konsep baru dalam pelaksanaan pembangunan

serta dengan dipadukan denggan analisis kebutuhan perkembangan organisasi melalui

teknik estimasi sederhana yang digunakan, maka selama 5 tahun yang akan datang


28/106


besaran pembiayaan dalam rangka pelaksanaan Tupoksi Dinas Pendidikan Menengah dan

Non Formal Kabupaten Bantul adalah sebagai berikut:

Tabel:11Pembiayaan Unit Kerja

Dinas Pendidikan Menengan dan Non Formal Tahun 2010-2014

Thn Rutin/Tak Langsung(Rp)

Pembangunan/Langsung(Rp)

Total(Rp)

2011 159.690.874.936,00 8,879,732,125,00 168.570.607.061,00

2012 174.442.773.736,00 8.768.492.050,00 183,211.265.786,00

2013 191.887.051.110,00 9.645.341.265,00 201.532.392.375,00

2014 211.075.756.221,00 10.609.875.391,00 221.685.831.612,00

2015 232.183.331.843,00 11.670.862.931,00 243.854.194.773,00

2.3. Eksternal

Faktor eksternal yang terdiri dari peluang dan ancaman akan menguntungkan

kinerja, apabila organisasi mampu memanfaatkan peluang serta meminimalkan ancaman.

Prediksi dari faktor eksternal adalah bagaimana jadinya jika peluang tidak termanfaatkan

dan ancaman tidak diminimalkan yang dapat disajikan dalam table berikut ini.

Tabel :12

Peta Kondisi Eksisting Faktor Eksternal

No PELUANG No ANCAMAN1 Rencana belum terarah kepada

sasaran tanpa kreasi dan inovasi1 Organisasi baru dengan personil dan sarana prasarana

yang terbatas

2 Peningkatan kerjasama antar

lembaga

2 Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal belum

berdaya menyusun rencana yang tepat.3 Pelayanan kepadamasyarakatyang belummemuaskan.

3 Komitmen good governance belum mampudilaksanakan


29/106


Pelaksanaan ketugasan

Prediksi Pelaksanaan ketugasan Dinas Pendidikan menengah dan Non Formal secara global dapatdilihat dalam tabel dibawah

Tabel: 1Prediksi Pelaksanaan tugas

NO BIDANG URAIANKETUGASAN

PREDIKSI SAMPAITAHUN 2015

1 Sekretariat

a Sub BagianKepegawaian

Persuratan Semua urusan persuratan

Ijin Belajar

Karis/Karsu/Karpeg

agar diagenda dengan kartu

kendali.Demikian juga dengan urusanijin belajar,karis,gaji berkala,mutasipegawai ,pensiun,penangan kasusdiselesaikan tepat waktu.

Kenaikan GajiBerkala,mutasi,pensiun,Penanganan Kasus Pegawai

semua urusan yangberkaitan dengan bagianKepegawaian diselesaikan tepat waktu

Sertifikasi GuruKualifikasi PendidikanPenilaian Angka Kredit (PAK)Insentif GTT, PTT dan

TunjanganFungsional Guru Bukan PNSKenaikan Pangkat Reguler

Sampai tahun 2015 perlu adanyaperdataan yang

Valid,sehingga tidak terjadikekeliruan,baik daLam pemberian

insentip,GTT,PTT maupun tunjanganfungsional guru yang bukan PNS.jugauntuk kenaikan pangkat reguler hrstepat wkt.

-Pemilihan Pengawas dan Guruberprestasi

- Angka kredit pejabatfungsional

Diutamakan keobyektipan,sehinggatidak terjadi salah pilihDiutamakan keobyektifan ,sehinggaTidak terjadi kekeliruan dalam penilaian.

Pendataan Pegawai danPelayanan Cuti Pegawai

Kevalidan data diutmkan, sehingga hakpegawai tidak dirugikan.

Pengelolaan data sertifikasi

pendidik

Perlu dikoordinasikan

dengan BKD

Sub BagianUmum

Menyiapkan dan memfasilitasiurusan kantor untk kegiatandinas

Setiap saat perlu menyiapkan keperluandinas.

Menyelenggarakan kearsipan,surat menyurat, rekomendasi

Diagenda dengan teratur

Mengelola kebersihan,ketertiban, dan keamanan ruangkerja serta lingkungan dinas

Setiap saat perlu dikontrolketertiban,kebersihan keamanan kantor


30/106




Menyiapkanpengadaan,memeliharamengelola, dan mendistri-busikan barang kebutuhan dinas

Segala kebutuhan dinas perlu disiapkandan didistribusikan ke bidang sesuai kebutuhan.

Memelihara kendaraan dinas Pemeliharaan kendaraan dinas akanditertibkan sesuai anggaran yang ada.

Melaksanakan administrasiperjalanan dinas

Setiap tahun perjalanan dinas sudahdikoordinasikan sesuai keperluan dinas

Menyiapkan perlengkapan rapatdinas

Sebelum rapat dinas dimuLai semuaperlengkapannya sudah siap

Melayani tamu dinas Memberikan informasi yang jelas, danmembrikan pelayanan prima.

c Sub BagianKeuangan

Melaksanakan administrasi danpembayaran gaji pegawai

Dibayarkan tepat waktu

Melaksanakan adminsitrasikeuangan dengan systemakuntansi pemerintah

Dilaksanakan dengan system yangbenar

Melaksanakan administrasipenyetoran dan pelaporan pajak

Dilaksanakan sesuai aturan yang berlaku

Melaksanakan inventarisasi,verifikasi, dan penyetoranpelaporan pajak

Dilaksanakan tepat waktu

Menyusun laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan

Disusun dengan cara yang sesuai aturan

Mengkoordinasikan penyusunanRKA-SKPD dan DPA-SKPD

Dikoordinasikan sesuai aturan

Melaksanakan administrasikeuangan tugas pembantuan

Dilaksanakan tepat waktu.

GTT/PTT/BOP baikTK,SMK,SMA

Dilaksanakan tepat waktunya

2 Bina Program Pengelolaan UN dari jumlahpeserta UN ( Murid, sekolah,pengawas UN )

Direncanakan segala keperluannyasebelum UN

Pengelolaan data L I Disusun dengan data yang valid

Pengelolaan data prestasi siswaSMA/MA/SMK

Perlu koordinasi dengan sekolah.

Pengelolaan data prestasi guru-guru dan kelembagaan.

Dikoordinasi dengan sekolah.

Pengelolaan data putus sekolah Setiap tahun di up datePengelolaan data penurunanangka mengulang siswa

Setiap tahun di up date

Pengelolaan siswa melanjutkansiswa ke jenjang pendidikan yglebih tinggi

Setiap tahun perlu di up date

Profil pendidikan DinasPendidikan MeneNgah dan NonFormal Kab Bantul

Setiap tahun perluDisusun dengan data valid

Pendataan bidang pendidikannon formal, bidang Dikmantas,bidang Dikmenjur

Datanya harus validTermasuk jumlah sekolah,jumlahguru,sarpras,murid.


31/106




Bidang PenDidikan NonFormal

Pelayanan bagi Taman kanak-kanak (TK)- Servei lokasi- Pembinaan kepada lembaga- pemberian BOP TK- Pembinaan bagi TK- Motivasi untuk menjadi TKPembina

Dilaksanakan dengan pelayanan pimadan koordinasi dengan sekolah

Peningkatan prestasi guru danpeserta didik/siswa, al:- lomba cipta lagu anak- lomba melukis/mewarnai- lomba menyanyi dll-lomba M4 untuk PAUD

-Lomba Gugus bagi TK- Pembinaan calon peserta lomba

gugus-Pelaksanaan lomba gugus-lomba Gugus bagi TK-Pemb. calon pst lomba gugus- Pelaksanaan lomba gugus-Lomba Gugus bagi TK- Pembinaan calon peserta lomba

gugus-Pelaksanaan lomba gugus LombaGugus bagi TK

- Pembinaan calon peserta lombagugus

- Pelaksanaan lomba gugus

Pendataannya harus valid untukmenghindariKetidak puasan dariGuru yang mendapatkan hak.Juga perlu adanyakoordinasikan dengan sekolah

Dikoordinasikan dengan sekolahjadwalnya

4 BidangDikmenjur

Rekomendasi siswa keluar ataupunsiswa Ukmas

Dikoordinasikan dengan sekolah

Legalisir ijazah dan surat pentingRekomendasi ijin studi wisata

Verifikasi usulan dan pengelolaanbeasiswaBimbingan, verifikasi danmonitoring

Diselesaikan dengan waktu singkat

pengelolaan BOP SMK Diberikan sesuai jadwal

Pengelolaan pengembangan danpendataan Kepala Sekolah, Guru,Karyawan, Siswapengelolaan,pendataan,pengolahanhasil belajar siswa.

Dikoordinasikan dengan sekolah

Pengolahan surat masuk dankeluar

Dikelola dengan surat kendali


32/106




5 BidangDikmentas

Pengelolaan programpengembangan minat bakat dankretifitas siswa (OSN, OOSN,FL2SN, PIR, Debat Bahasa dll)Bimbingan dan verifikasi programdan sarpras sekolah

Didata dengan koordinasi sekolah.baikjadwal maupun pesertanya.


Legalisir ijazah dan surat penting Dikerjakan dalam waktu singkat

Rekomendasi ijin studi wisata Dikoordinasikan dg sekolah


Pendataan harus valid

Bimbingan, verifikasi dan

monitoringPengelolaan BOP SMA DIberikan sesuai jadwal dan tepatwaktu

Pengelolaan pengembangan danpendataan Kepala Sekolah, Guru,Karyawan, SiswaPengelolaan, pendataan,pengolahan hasil belajar siswaPengelolaan programpengembangan minat bakat dankreatifitas siswa( OSN,OOSN,)FL2SN,PIR,Debat bahasa dsb

Pendataan dilaksanakan dg data yangvalid.Danbermanfaat bagi siswa maupunsekolah.

Bimbingan dan verifikasi programdan sarpras sekolah

Dilaksanakan sesuai program yangada


33/106


BAB III

TUGAS POKOK DAN FUNGSI

3.1. Tugas Pokok

Dalam Peraturan Daerah Kabupaten Bantul Nomor 16 Tahun 2007 tentang

Pembentukan Organisasi Dinas Daerah di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Bantul serta

Peraturan Bupati Bantul Nomor 57 Tahun 2008 tentang Rincian Tugas, Fungsi dan Tata

Kerja Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul, mempunyai tugas

yang terbagi sesuai dengan pembagian struktur organisasinya. Kepala Dinas mempunyai

tugas:

1. Memimpin penyelenggaraan tugas dan fungsi Dinas sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku, dan

2. Melaksanakan tugas lain yang diberikan oleh Bupati sesuai tugas dan fungsinya.

3.2. Fungsi

Dalam melaksanakan tugas tersebut, Dinas Pendidikan Menengah dan Non

Formal Kabupaten Bantul mempunyai fungsi:

1. Perumusan kebijakan teknis bidang pendidikan menengah, pendidikan anak usia dini,

pendidikan non formal dan informal;

2. Penyelenggaraan urusan pemerintahan dan pelayanan umum bidang pendidikan

menengah, pendidikan anak usia dini, pendidikan non formal dan informal;

3. Pembinaan dan pelaksanaan tugas bidang pendidikan menengah, pendidikan anak

usia dini, pendidikan non formal dan informal;

4. Pelaksanaan kesekretariatan Dinas, dan;

5. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Bupati sesuai dengan tugas dan

fungsinya;

Dalam melaksanakan Tugas Pokok dan Fungsi tersebut Dinas Pendidikan

Menengah dan Non Formal dibantu oleh Sekretaris Dinas yang membawahi 3 Kepala Sub

Bagian, dan dibantu 4 Kepala Bidang yang membawahi Kepala Seksi, serta Sanggar

Kegiatan Belajar (SKB).

Adapun Struktur Organisasi Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal Kabupaten

Bantul adalah sebagai berikut:


34/106


Kepala Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal

1. Sekretariat; terdiri dari:

a. Sub Bagian Umum;

b. Sub Bagian Kepegawaian;

c. Sub Bagian Keuangan dan Aset.

2. Bidang Bina Program; terdiri dari:

a. Seksi Pendataan dan Evaluasi;

b. Seksi Perencanaan dan Pelaporan.

3. Bidang Pendidikan Menengah Atas; terdiri dari:

a. Seksi Kerikulum dan ketenagaan;

b. Seksi Sarana Prasarana.4. Bidang Pendidikan Menengah Kejuruan; terdiri dari:

a. Seksi Kerikulum dan ketenagaan;

b. Seksi Sarana Prasarana.

5. Bidang Pendidikan Non Formal; terdiri dari:

a. Seksi Pendidikan Non Formal dan Informal;

b. Seksi Pendidikan Anak Usia Dini.

c. Sanggar Kegiatan Belajar (SKB)

Sekretariat

1. Sekretariat dipimpin oleh sekretaris yang mempunyai tugas :

a. Menyusun rencana kegiatan

b. Menyiapkan bahan kerja

c. Merumuskan kebijakan teknis dalam menentukan sasaran kegiatan secretariat

d. Mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data rencana anggaran dan belanjakegiatan dari masing-2 unit kerja

e. Mengkoordinasikan bidang-2 dalam rangka kelancaran pelaksanaan tugas dinas

f. Menyelenggarakan urusan umum, surat menyurat,perlengkapan, dan rumah

tangga,urusan hokum, kepegawaian,gaji pegawai, monitoring da pelaporan,tata

naskah dinas, organisasi dan tatalaksana.

g. Menyelenggarakan pembinaan dan pelayanan administrasi umum, administrasi

kepegawaian, keuangan, sarana dan prasarana, serta perpustakaan Dinas.


35/106


h. Menyelenggarakan kebutuhan naskah dinas yang diperlukan berdasarkan peraturan

perundangundangan yang berlaku

i. Memberikan saran dan atau pertimbangan kepada atasan mnengenal langkah atau

tindakan yang di ambil sesuai bidang tugasnya.

j. Menginventarisasi, mengidentifikasi dan menyiapkan bahan pemecahan permasalahan

sesuai bidang tugasnya.

k. Melaksanakan tugas lain yang di berikan oleh atasan sesuai bidang tugasnya dan

l. Mengevaluasi dan menyusun laporan pelaksanaan tugas.

Bidang Pendidikan Menengah AtasBidang Pendidikan Menengah Atas mempunyai tugas :


b.

Menyiapkan bahan kerja

c.

Menyelenggarakan pengumpulan data, informasi, peraturan perundang

undangan yang berkaitan dengan pendidikan Sekolah Menengah Atas atau bentuk

lain yang sederajat

d. Menyelenggarakan perencanaan program pendidikan di SMA/MA

e.

Merumuskan kebijakan teknis penyelenggaraan program pendidikan di SMA/MA

f.

Mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan di SMA/MA

g.

Mengembangkan sarana prasarana di SMA/MA berdasarkan standar nasional.

h.

Mengembangkan mutu pendidik dan tenaga kepandidikan tingkat satuan

pendidikan di SMA/MA

i. Menyelenggarakan pembinaan, koordinasi, fasilitasi, monitoring dan evaluasi

kegiatan pendidikan di SMA/MA

j.

Menyelenggarakan analisis dan pengembangan pendidikan di SMA/MAk. Memberikan saran dan atau pertimbangan kepada atsan mengenai langkah atau


l. Menginventrisasi, mengidentifikasi dan menyiapkan bahan pemecahan

permasalahan sesuai bidang tugasnya

m.

Melaksanakan tugas lain yang di berikan oleh atasan sesuai bidang tugasnya

n. Mengevaluasi dan menyusun laporan pelaksanaan

Bidang Pendidikan Menengah Kejuruan


36/106


Bidang Menengah Kejuruan mempunyai tugas :



c.

Menyelenggarakan pengumpulan data, informasi, peraturan perundang

undangan yang berkaitan dengan pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan atau

bentuk lain yang sederajat

d.

Menyelenggarakan perencanaan program pendidikan di SMK/MAK

e. Merumuskan kebijakan teknis penyelenggaraan program pendidikan di SMK/MAK

f. Mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan di SMK/MAK

g. Mengembangkan sarana prasarana di SMK/MAK berdasarkan standar nasional.

h.

Mengembangkan mutu pendidik dan tenaga kepandidikan tingkat satuanpendidikan di SMK/MAK


kegiatan pendidikan di SMK/MAK

j.

Menyelenggarakan analisis dan pengembangan pendidikan SMK/MAK

k.

Memberikan saran dan atau pertimbangan kepada atsan mengenai langkah atau


l. Menginventrisasi, mengidentifikasi dan menyiapkan bahan pemecahan


m.

Melaksanakan tugas lain yang di berikan oleh atasan sesuai bidang tugasnya

n.

Mengevaluasi dan menyusun laporan pelaksanaan tugas

Bidang Pengembangan Pendidikan Non Formal

Bidang Pengembangan Pendidikan Non Formal mempunyai tugas:


b.

Menyiapkan bahan kerjac. Menyelenggarakan pengumpulan data, informasi, peraturan perundang

undangan yang berkaitan dengan pendidikan Non Formal, Pendidikan Informal,

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Taman Kanak Kanak atau bentuk lain yang

sederajat

d.

Menyelenggarakan perencanaan program pendidikan Non Formal, Pendidikan

Informal, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Taman Kanak Kanak

e. Merumuskan kebijakan teknis penyelenggaraan program pendidikan Non Formal,

Pendidikan Informal, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Taman Kanak Kanak


37/106


f.

Mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan di Non Formal, Pendidikan

Informal, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Taman Kanak Kanak

g. Mengembangkan sarana prasarana di Non Formal, Pendidikan Informal,

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Taman Kanak Kanakberdasarkan standar

nasional.

h.

Mengembangkan mutu pendidik dan tenaga kepandidikan tingkat satuan

pendidikan Non Formal, Pendidikan Informal, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

dan Taman Kanak Kanak


kegiatan pendidikan Non Formal, Pendidikan Informal, Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) dan Taman Kanak Kanakj. Menyelenggarakan analisis dan pengembangan pendidikan Non Formal,

Pendidikan Informal, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Taman Kanak Kanak

k.

Memberikan saran dan atau pertimbangan kepada atsan mengenai langkah atau


l.

Menginventrisasi, mengidentifikasi dan menyiapkan bahan pemecahan


m. Melaksanakan tugas lain yang di berikan oleh atasan sesuai bidang tugasnya

n.

Mengevaluasi dan menyusun laporan pelaksanaan tugas

Bidang Bina Program

Bidang Bina Program mempunyai tugas :

a.

Menyusun rencana kegiatan


c. Mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data pendidikan menengah

d.

Menghimpun, menelaah, menganalisa, dan mendokumentasikan peraturanperundang undangan yang berkaitan dengan dokumen perencanaan

e. Menyelenggarakan penelitian dan pengembangan pendidikan menengah dan

pendidikan Non Formal, Pendidikan Informal, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

dan Taman Kanak Kanak

f.

Menyusun dan mengelola dokumen perencanaan SKPD.

g. Menyusun dan mengelola database.

h. Menyusun dan mengelola system informasi

i.

Menyusun pelaporan


38/106


j.

Melaksanakan analisis pengembangan pendidikan menengah dan pendidikan Non

Formal, Pendidikan Informal, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Taman Kanak

Kanak

k.

Memberikan saran dan atau pertimbangan kepada atasan mengenai langkah atau

tindakan yang diambil sesuai bidang tugasnya.

l.

Menginventarisasi, mengidentifikasi dan menyiapkan bahan pemecahan


m. Melaksanakan tugas lain yang di berikan oleh atasan sesuai bidang tugasnya

n. Mengevaluasi dan menyusun laporan pelaksanaan tugas

Susunan Kepegawaian dan Asset ( Sarana Prasarana ) yang dikelola .

Susunan Kepegawaian dalam lingkungan Dinas Pendidikan Menengah dan Non FormalKabupaten Bantul meliputi tenaga administrasi dan tenaga pengawas TK, pengawas

Dikmentas,pengawas Dikmenjur serta penilik PLS.

Adapun jumlah pegawai berdasarkan fungsi,tugas, jabatan ,golongan dan kualifikasi

pendidikannya dapat dilihat pada table berikut.

Table : 13

Jabatan struktural berdasarkan Eselon Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal

Kabupaten Bantul Oktober 2011

Eselon II III IV Total

Jumlah 1 5 8 14

Daftar jumlah pegawai berdasarkan tingkat pendidikan dan jenis kelaminDinas Pendidikan Menengah dan Non Formal Kabupaten Bantul Oktober 2011

SMP SMA D2 D3 S1 S2

L P L P L P L P L P L P

1 0 20 7 0 0 1 6 29 23 14 2

Tenaga Fungsional

Pengawas SMA/K Pengawas TK Penilik PLS

L P L P L P

11 0 2 6 3 2


39/106


40/106


4. 3. TUJUAN dan sasaran Strategis tahun 2011-2015.

4.3.1. Tujuan yang akan dicapai

Untuk merealisasi Visi, Misi, di atas maka tujuan strategis yang ingin dicapai

adalah:

a. Meningkatkan kualitas sumberdaya tenaga pendidik dan kependidikan menuju

profesional;

b. Meningkatkan kualitas dan kuantitas lembaga pendidikan formal, nonformal dan

informal;

c. Mewujudkan out put pendidikan yang berkualitas, memiliki akhlak mulia, cerdas,

mandiri, mampu bersaing di pasaran global.

d. Mengoptimalkan serta melengkapi sarana prasarana menuju standart pelayanan

minimal;

e. Melaksanakan inovasi pembelajaran dengan multi media serta multi metode menuju

tercapainya system pembelajaran yang efektif guna mengembangkan kreatifitas siswa

yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku;

f. Mewujudkan pelayanan prima bagi semua lembaga pendidikan dengan pendekatan

kepuasan kepada masyarakat;

g. Meningkatkan pemberdayaan masyarakat dan swasta terhadap pembangunan

pendidikan, perilaku, partisipasi secara profesional guna terciptanya paradigma

pendidikan yang berbasis masyarakat.

4.3.2. Sasaran Strategis

Sesuai dengan tujuan strategis yang ingin dicapai maka ditetapkan sasaran strategis

sebagai berikut:

a. Terwujudnya kualitas sumberdaya pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional

pada semua jenjang pendidikan ;

b. Terwujudnya lembaga pendidikan formal dan non formal yang berkualitas dan

memenuhi standar pendidkan nasional.;

c. Terwujudnya lulusan pendidikan yang berkualitas, memiliki akhlak mulia, cerdas,

mandiri, mampu bersaing di pasaran global;


41/106


d. Terwujudnya sarana prasarana pada lembaga pendidikan yang bermutu dan relevan

sesuai standar nasional pendidikan;

e. Terwujudnya inovasi pembelajaran belajaran yang efektif dengan memanfaatkan multi

media dan multi metode serta inovasi-inovasi baru, kreatifitas siswa ;

f. Terwujudnya pelayanan prima bagi semua lembaga pendidikan dan mengutamakan

pelayanan masyarakat.

g. Terwujudnya pemberdayaan masyarakat dan pihak swasta terhadap pembangunan

pendidikan, guna terwujudnya pendidikan yang berbasis masyarakat.

Berdasarkan dari Paparan grand desain, sasaran ditambahkan berikut ini:

1. Tercapainya kualifikasi pendidik minimal S1/D4 pada SMA/SMK mencapai 95%, padaTK mencapai 85%, serta minimal S2 pada sekolah RSBI mencapai 50%2. Tercapainya sarana prasarana pendidikan sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP)

pada SMA/SMK minimal 95% dan pada TK minimal 85%3. Tercapainya tingkat kelulusan SMA/SMK/MA mencapai 99%4. Tercapainya rata-rata UN SMA/SMK/MA 7,565. Menurunnya Angka Putus Sekolah 0,7%6. Tercapainya rata-rata lama sekolah 3,00 thn7. Menurunnya Angka Buta Aksara sampai 0,2%8. Tercapainya layanan PAUD di setiap dusun (933 dusun)

4.4. Startegi Dan Kebijakan.

4.4.1. Analisis Lingkungan Strategis

Berdasarkan Kegiatan Analisis Lingkungan Internal (ALI) terdapat beberapa hal yang

merupakan unsure kekuatan dan kelemahan sebagai berikut:

Kekuatan (Strength)a. Adanya dedikasi dan loyalitas personel Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal

yang baik;

b. Tersedianya data pendidikan yang valid;

c. Adanya personel yang menguasai Teknologi Informasi dan pendataan;

d. Tersedianya pendidikan Menengah dan Non Formal;

Kelemahan (Weakness)

a. Masih ada SDM yang belum memenuhi kualifikasi dan profesionalisme;


42/106


b. Masih ada sarana prasarana yang belum memenuhi Standar Pelayanan Minimal

(SPM);

c. Dana yang masih terbatas;

d. Kurangnya kebersamaan dan kurang dipahaminya visi bersama dari semua

steakholder Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal dalam memenuhi tugas

kedinasan;

Berdasarkan kegiatan Analisis Lingkungan Eksternal (ALE) yang pada hakekatnya unsur

kuncinya terletak peluang dan ancaman, adalah sebagai berikut:

Peluang (Opportunity)a. Adanya komitmen Pemerintah Kabupaten Bantul yang memprioritaskan Dinas

Pendidikan dari rencana pemenuhan anggaran bidang pendidikan sebesar 20% dari

total ABPD Kabupaten Bantul;

b. Banyaknya penawaran dari pihak luar (perguruan tinggi, dunia usaha, dunia industri)

untuk bekerjasama;

c. Adanya komitmen Pemerintah Kabupaten Bantul untuk berpihak kepada rakyat secara

konsisten;

d. Pesatnya perkembangan Teknologi Informasi (TI) sangat membantu dalam menyusun

data, collecting, analisis, peramalan, dan pengambilan keputusan;

Ancaman (Threat)

a. Masih ada sebagian orangtua siswa yang kurang mampu dalam membiayai sekolah

anaknya;

b. Kurangnya motivasi terhadap pendidikan dan tenaga kependidikan dalammeningkatkan pengetahuan dan teknologi;

c. Adanya persaingan yang semakin kompetitif dalam memasuki dunia usaha dan dunia

industri;

d. Belum maksimalnya penggunaan Teknologi Informasi (TI) oleh steakholders di Dinas

Pendidikan Menengah dan Non Formal.

Tabel :14Peta Kondisi Eksisting Faktor Internal


43/106


Kekuatan / Strength Kelemahan / Weaknessa. Adanya dedikasi dan loyalitas personel

Dinas Pendidikan Menengah dan Non

Formal yang baik;

a. Masih ada SDM yang belum memenuhikualifikasi dan profesionalisme;

b. Tersdianya data pendidikan yang valid; b. Masih ada sarana prasarana yang belummemenuh Standar Pelayanan Minimal(SPM);

c. Adanya personil yang menguasaiTeknologi Informasi dan pendataan;

c. Dana yang masih terbatas;

d. Tersedianya pendidikan Menengah danNon Formal;

d. Kurangnya kebersamaan dan kurangdipahaminya visi bersama dari semuasteakholder Dinas Pendidikan Menengahdan Non Formal dalam memenuhi tugaskedinasan;

Tabel :15Peta Kondisi Eksisting Faktor Eksternal

Peluangan (Opportunity) Ancaman (Threat)a. Adanya komitmen Pemerintah Kabupaten

Bantul yang memprioritaskan DinasPendidikan dari rencana pemenuhananggaran bidang pendidikan sebesar 20%dari total ABPD Kabupaten Bantul;

a. Kurangnya motivasi terhadap pendidikandan tenaga kependidikan dalammeningkatkan pengetahuan dan teknologi;

b. banyaknya Kepala SMA yang ditawari daripihak luar (antar instansi, perguruan

tinggi, dunia usaha, dunia industri) denganDinas Pendidikan Menengah dan NonFormal;

b. Adanya persaingan yang semakinkompetitif dalam memasuki dunia usaha

dan dunia industri;

c. Adanya komitmen Pemerintah KabupatenBantul untuk berpihak kepada rakyatsecara konsisten;

c. Masih ada sebagian orangtua siswa yangkurang mampu dalam membiayai sekolahanaknya;

d. Pesatnya perkembangan TeknologiInformasi (TI) sangat membantu dalammenyusun data, collecting, analisis,peramalan, dan pengambilan keputusan;

d. Belum maksimalnya penggunaanTeknologi Informasi (TI) oleh steakholdersdi Dinas Pendidikan Menengah dan NonFormal.

4.4.2.Faktor-Faktor Penentu Keberhasilan .

Dalam pelaksanaan otonomi daerah terdapat 3 isu structural dan bersifat sangat esensial

dan mendasar. 3 isu itu merupakan keberhasilan yang harus diperhatikan dalam

pelaksanaan otonomi daerah, yaitu:

- Pertama Pembagian kewenangan (sharing of power)

- Kedua Pemerataan pendapatan (distribution of incame) dan

- Ketiga Pemberdayaan dan pertisipasi (empowering)


44/106


Dalam kerangka itu faktor-faktor penentu keberhasilan yang terutama adalah terletak

pada:

1. Terciptanya system kerja yang dapat dipahami sebaga upaya mewujudkan komitmen

visi bersama yang ditandai dengan adanya keseimbangan antara tugas/wewenang

dan haknya;

2. Tersedianya SDM yang berkualitas, visioner, mampu dan mau bekerja secara bermoral

dan bermartabat;

3. Tersedianya data yang akurat dan mutakhir berbasis teknologi informasi;

4. Tersedianya sarana prasarana kerja yang memadai sesuai kebutuhan perkembangan

organisasi;

5. Tingginya peranserta masyarakat dan swasta dalam perencanaan yang ditandaidengan semakin akomodatifnya prroduk perencanaan;

6. Peraturan perundang-undangan beserta Peraturan Pemerintah (PP)-nya yang

tersedia lengkap, mudah dipahami dan tidak cepat berubah.

4.4.3.Strategi

Menurut teori pengembangan strategi pada analisis SWOT terdapat 4 macam type

umum strategi menuju keberhasilan organisasi yaitu:1. Strategi coperative adventage (keunggulan komperatif) juga pada hakekatnya

organisasi memiliki peluang dominant dan juga kekuatan pada posisi internal yang

signifikan.

Dua elemen yang paling potensial dapat berinteraksi jumlah sesungguhnya

keunggulan komperatif yang harus dimanfaatkan secara efisien dan efektif.

Persoalan mendasar yang harus dikembangkan adalah bagaimana memanfaatkan

kekuatan untuk meningkatkan posisi kompetitifnya.

2. Strategi mobilization dimana Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal harus

mampu memobilisasi semua sumber daya yang merupakan kekuatan organisasi

untuk mengiliminir encamandan atau bahkan berusaha merubahnya menjadi peluang.

3. Strategi investment/divestment dimana organisasi disini pada posisi yang harus hati-

hati sebab peluang sangat meyakinkan tetapi organisasi kurang g tkemamuan untuk

meresponnya. Jika tidak hati-hati akan menimbulkan high cost.

4. Strategi Damage Control pada posisi ini strategi yang akan ditempuh harus benar-

benar lebih hati-hati, karena sudah terancam dari luar tetapi juga menghadapi

sumberdaya yang masih lemah. Unttuk itu harus mengendalikan dan melakukan


45/106


pembenahan sumber dayanya yang paling utama adalah merubah kelemahan menjadi

kekuatan potensial.

Mengingat dari hasil analisis SWOT serta dengan mengasumsikan bahwa inovasi

kelembagaan di pemerintahan begitu lambat, maka strategi yang akan dipilih Dinas

Pendidikan Menengah dan Non Formal dalam kurun waktu 2011 2015 adalah

strategi mobilisasi sumberdaya dan peningkatan daya saing. Strategi ini dipilih karena

mengingat kompleksitas permasalahan pembangunan bidang pendidikan yang disertai

dengan adanya peluang memasuki pasar global

Tabel : 16Strategi Pencapaian Tujuan Strategis

KEGIATAN STRATEGIPembangunan Unit Sekolah Baru(USB)

Sampai tahun 2015 telah diharapkan semuakecamatan di kab Bantul ada SMK Negeri.Diharapkansetiap tahun dibangun USB sebanyak 4 Sekolah SMKnegeri

Pengembangan KompetensiKeahlian Baru

Sampai dengan tahun 2014 diharapkan dapatmengembangkan program kompetensi baru menjadi55 program, termasuk program kompetensi kesehatan

dan program kompetensi unggulan daerah.Pengembangan RKB (Ruang KelasBaru)

Sampai dengan tahun 2015 diharapkan menambahRKB 118 buah.Setiap tahun bertambah 22 RKB.

Rehab fisik gedung SMK Perlu dibangun perpustakaan bagi 10 SMK yangbelum punya .Sehingg setiap tahun perlu dibangun perpustakaanbagi 2 SMK

Program Alih fungsi SMA-SMK Sampai dngan tahun2015 diharapkan ada 4 SMA yangalih fungsi menjadi SMK, sehingga jumlah SMA alihfungsi menjadi 7 buah.Diharapkan setiap tahunminimal ada 1 SMA

Yang alih fungsi.

Pemberdayaan SMK swasta Sampai dengan tahun 2015 diharapkan ada 10 SMKSwasta Standar Nasional menjadi 13 SMK SwastaStandar minimal.Setiap tahun minimal ada 1 SMK swasta standarNasional menjadi swasta standar minimal

Pengembangan SMK di Industri Program ini belum dapat dilaksanakan karena masihdijajagi untuk membuka SMK di industri.

Pengembangan SMK StandarNasional

Sampai dengan tahun 2015diharapkan SMK BerstandarNasional bertambah menjadi 17 sekolah Negeri danSwasta.

Mengembangkan SMK RSBI Pengadaan RSBI oleh Dinas Pendidikan Pemuda danOlahraga Propinsi DIY

Mengembangkan ICT Sampai dengan tahun 2015 diharapkan semua SMKNegeri dan Swasta di Kabupaten Bantul telah


46/106


tersambung dengan program Jardiknas.

Mengembangkan SMK sebagaitempat Uji Kompetensi (TUK)

Sampai dengan tahun 2015 diharapkan Tempat UjiKompetensi yang ada d

renstra dikmenof 2011.pdf

Documents