RENCANA RANCANGAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan: SMA/MAMata Pelajaran: Kimia (Peminatan)Kelas/Semester: XI/1Materi Pokok: Senyawa HidrokarbonAlokasi Waktu: 4 pertemuan (8 JP)A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efekti dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKIKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi

11.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. Mengenali dan menyadari hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenaranya bersifat tentatif sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa atas kebesaran dan ciptaan-Nya melalui keteraturan sifat hidrokarbon. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam berpikir kreatif.

22.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleransi, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Menggunakan sikap ilmiah dalam merancang dan melakukan percobaan dan diskusi. Peduli lingkungan dalam memanfaatkan sumber daya alam. Bersikap responsif, proaktif, dan bijaksana dalam memecahkan masalah dan membuat keputusan.

33.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya. Menganalisis senyawa dalam identifikasi atom C dan H. Menganalisis kekhasan atom karbon. Menganalisis senyawa alkana dari: struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan. Menganalisis senyawa alkena dari: struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan. Menganalisis senyawa alkuna dari: struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan.

44.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya. Melakukan percobaan tentang adanya atom C, H, dan O. Berdiskusi untuk mengolah analisis senyawa alkana dari: struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan. Berdiskusi untuk mengolah analisis senyawa alkena dari: struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan. Berdiskusi untuk mengolah analisis senyawa alkuna dari: struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:1. mengenal senyawa karbon melalui demonstrasi pembakaran senyawa karbon;2. memahami perbedaan senyawa karbon organik dan senyawa karbon anorganik;3. mengenal adanya atom C, H, dan O melalui percobaan identifikasi senyawa;4. memahami kekhasan atom karbon;5. memahami jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat pada rantai atom karbon: atom C primer, atom C sekunder, atom C tersier, dan atom C kuartener. Pertemuan 2Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:1. mengidentifikasi senyawa alkana berdasarkan struktur molekulnya;2. memahami tata nama senyawa alkana;3. memprediksi isomer senyawa alkana;4. memahami hubungan isomer senyawa alkana dengan titik didih;5. memahami sifat fisis senyawa alkana;6. memahami reaksi senyawa alkana. Pertemuan 3Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat:1. mengidentifikasi senyawa alkena dan alkuna berdasarkan struktur molekulnya;2. memahami tata nama senyawa alkena dan alkuna;3. memprediksi isomer senyawa alkena dan alkuna;4. memahami hubungan isomer senyawa alkena dan alkuna dengan titik didih;5. memahami sifat fisis senyawa alkena dan alkuna;6. memahami reaksi senyawa alkena dan alkuna. Pertemuan 4Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik dapat mengerjakan soal ulangan harian 1.

D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1a. Identifikasi Atom C dan Hb. Kekhasan Atom Karbonc. Atom Karbon Primer, Sekunder, Tersier, dan Kuartener

2. Pertemuan 2a. Struktur Alkanab. Tata Nama Senyawa Alkanac. Isomerd. Sifat-Sifat Alkana

3. Pertemuan 3a. Struktur Alkenab. Tata Nama Senyawa Alkenac. Isomer Alkenad. Sifat-Sifat Alkenae. Struktur Alkunaf. Tata Nama Senyawa Alkunag. Isomer Alkunah. Sifat-Sifat Alkuna

4. Pertemuan 4Ulangan Harian 1E. Metode Pembelajaran1. Metode saintifik2. Pembelajaran kontekstual dan kooperatifF. Sumber Belajar1. Buku paket Kimia Kelas XI SMA.2. Buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 3 s.d. 19.3. Buku pelajaran Kimia yang relevan.4. Buku-buku lain yang relevan.

G. Media Pembelajaran1. Mediaa. Tabel perbedaan senyawa karbon organik dengan senyawa karbon anorganik dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 4.b. Gambar rangkaian alat percobaan dan langkah kerja pengujian atom C, H, dan O dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 4.c. Gambar struktur molekul dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 5 s.d. 6.d. Tabel bentuk rumus struktur senyawa alkana dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 7.e. Tabel rumus molekul dan nama senyawa alkana dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 7.f. Tabel hubungan isomer dan titik didih senyawa pentane dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 9.g. Gambar struktur molekul alkena dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 11.h. Tabel rumus molekul dan nama senyawa alkena dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 12.i. Tabel rumus molekul dan nama senyawa alkuna dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 14.j. Lembar soal ulangan harian bab 1.k. Media lain yang relevan.

2. Alat dan Bahana. Tabung reaksi, pipa kaca, statif, klem, kapas, dan alat pembakar.b. Gula pasir, tepung beras, susu bubuk, kertas kobal, air kapur, serbuk CuO, dan larutan Ca(OH)2.c. Media cetak dan elektronik.d. Alat dan bahan lain yang relevan.H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 11. Pendahuluan (10 menit)a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang identifikasi atom C dan H serta kekhasan atom karbon.b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi identifikasi atom C dan H serta kekhasan atom karbon.d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang identifikasi atom C dan H serta kekhasan atom karbon.2. Kegiatan Inti (70 menit)Kegiatan 1a. Mengamati1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang pengujian unsur C dan unsur H dalam percobaan.2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang perubahan yang terjadi pada pemanasan gula dan bahan lainnya.3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menghubungkan kaitannya dengan senyawa C, H, dan O.b. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai identifikasi atom C dan H yang sudah diamatinya.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:a. Bagaimana cara melakukan identifikasi unsur C dan H!b. Apa perubahan yang terjadi pada identifikasi C dan H!3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.c. Mengumpulkan Data1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan data dari percobaan yang telah dilakukan dan mencatatnya pada tabel hasil kerja pada tugas kelompok dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 4.2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh tentang data percobaan yang diperoleh.3) Setiap kelompok mendiskusikan tentang hasil pengamatan.d. Mengasosiasi1) Mendiskusikan tentang hasil menguji unsur C dan hasil menguji unsur H dan O.2) Membuat kesimpulan tentang pengujian unsur C.3) Membuat kesimpulan tentang pengujian unsur H dan O.e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang hasil percobaan pengujian adanya unsur C, H, dan O.2) Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan pengujian adanya unsur C, H, dan O di depan kelas.3) Peserta didik membuat laporan hasil percobaan.4) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.Kegiatan 2a. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kekhasan atom karbon.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti:a. Apa saja ciri khas yang dimiliki oleh atom karbon!b. Apa pengertian atom sekunder dan atom tersier!3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.b. Mengumpulkan Data1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kekhasan atom karbon dari berbagai sumber melalui artikel-artikel di berbagai media.2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh kekhasan atom karbon dan atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuartener.c. Mengasosiasi1) Mendiskusikan artikel tentang kekhasan atom karbon dan atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuartener.2) Membuat kesimpulan tentang kekhasan atom karbon.3) Membuat kesimpulan tentang atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuartener.d. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang kekhasan atom karbon dan atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuartener.2) Peserta didik untuk mempresentasikan hasil kegiatan tentang kekhasan atom karbon dan atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuartener di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.3. Penutup (10 menit)a. Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 1 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 6 s.d. 7.e. Guru menyampaikan rencana kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan senyawa alkana kerja untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 21. Pendahuluan (10 menit)a. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kabar peserta didik.b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang senyawa alkana.c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi senyawa alkana.e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang senyawa alkana.2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1a. Mengamati1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan terhadap tabel rumus struktur senyawa alkana.2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati rumus struktur alkana dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 7.3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting pada senyawa alkana: Struktur lewis alkana Rumus struktur alkana Rumus molekul alkana Rumus umum alkana Nama senyawa alkana Penulisan rumus strukturb. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai rumus struktur, tatanama, dan penulisan alkana yang sudah diamatinya.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti: Bagaimana struktur senyawa alkana! Bagaimana bentuk rumus umum alkana!3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.c. Mengumpulkan Data1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang rumus struktur, tatanama, dan penulisan alkana.2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh tentang rumus struktur, tatanama, dan penulisan alkana.3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentang rumus struktur, tatanama, dan penulisan alkana.d. Mengasosiasi1) Mendiskusikan tentang rumus struktur, tata nama, dan penulisan alkana.2) Membuat kesimpulan tentang rumus struktur alkana.3) Membuat kesimpulan tentang tata nama senyawa alkana.e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang rumus struktur, tata nama, dan penulisan alkana.2) Peserta didik untuk mempresentasikan hasil kegiatan rumus struktur, tatanama, dan penulisan alkana di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.Kegiatan 2a. Mengamati1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan terhadap tabel isomer dan hubungannya dengan titik didih.2) Guru membuka secara luas tentang sifat fisis dan sifat kimia senyawa alkana.3) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan individu tentang jumlah isomer dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 9.4) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting pada senyawa alkana: Pengertian isomer Hubungan isomer dengan titik didih Sifat fisika dan kimia Menuliskan reaksi senyawa alkanab. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai isomer dan sifat alkana yang sudah diamatinya.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti: Apa pengertian isomer! Bagaimana reaksi senyawa alkana!3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.c. Mengumpulkan Data1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang isomer dan sifat alkana.2) Setiap peserta didik mengkaji lebih jauh tentang jumlah isomer pada masing-masing senyawa alkana pada tabel tugas individu dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 9.d. Mengasosiasi1) Membuat kesimpulan tentang jumlah isomer senyawa alkana.2) Membuat kesimpulan tentang reaksi senyawa alkana.e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang isomer dan reaksi alkana.2) Peserta didik untuk mempresentasikan hasil kegiatan isomer dan reaksi alkana di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.3. Penutup (10 menit)a. Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 2 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 10 s.d. 11.e. Guru menyampaikan rencana kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan senyawa alkena dan alkuna untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan 31. Pendahuluan (10 menit)a. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kabar peserta didik.b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang senyawa alkena dan alkuna.c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi senyawa alkena dan alkuna.e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang senyawa alkena dan alkuna.2. Kegiatan Inti (70 menit)Kegiatan 1a. Mengamati1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan terhadap tabel rumus struktur senyawa alkena.2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati rumus struktur alkena dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 11.3) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan individu tentang jumlah isomer dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 13.4) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting pada senyawa alkena: Rumus struktur alkena Rumus molekul alkena Rumus umum alkena Nama senyawa alkena Penulisan rumus struktur Jumlah isomer Sifat fisika dan kimia Menuliskan reaksi senyawa alkenab. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai rumus struktur, tatanama, dan penulisan, isomer dan sifat alkena yang sudah diamatinya.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti: Bagaimana struktur senyawa alkena! Bagaimana bentuk rumus umum alkena! Apa pengertian isomer! Bagaimana reaksi senyawa alkena!3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.c. Mengumpulkan Data1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkena.2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkena.3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkena.d. Mengasosiasi1) Mendiskusikan tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkena.2) Membuat kesimpulan tentang rumus struktur alkena.3) Membuat kesimpulan tentang jumlah isomer dan sifat alkena.e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang rumus struktur serta jumlah isomer dan sifat alkena.2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan rumus struktur serta jumlah isomer dan sifat alkena di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

Kegiatan 2a. Mengamati1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan terhadap tabel rumus struktur senyawa alkuna.2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati rumus struktur alkuna dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 14.3) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan individu tentang jumlah isomer dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 15.4) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting pada senyawa alkuna: Rumus struktur alkuna Rumus molekul alkuna Rumus umum alkuna Nama senyawa alkuna Penulisan rumus struktur Jumlah isomer Sifat fisika dan kimia Menuliskan reaksi senyawa alkunab. Menanya1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai rumus struktur, tatanama, dan penulisan, isomer dan sifat alkuna yang sudah diamatinya.2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri, seperti: Bagaimana struktur senyawa alkuna! Bagaimana bentuk rumus umum alkuna! Apa pengertian isomer! Bagaimana reaksi senyawa alkuna!3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Data1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkuna.2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari enam peserta didik untuk mengkaji lebih jauh tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkuna.3) Setiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber untuk mendiskusikan tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkuna.d. Mengasosiasi1) Mendiskusikan tentang rumus struktur serta jumlah isomer alkuna.2) Membuat kesimpulan tentang rumus struktur alkuna.3) Membuat kesimpulan tentang jumlah isomer dan sifat alkuna.e. Mengomunikasikan1) Peserta didik menyusun bahan paparan tentang rumus struktur serta jumlah isomer dan sifat alkuna. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan rumus struktur serta jumlah isomer dan sifat alkuna di depan kelas.3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.3. Penutup (10 menit)a. Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan dari pelajaran yang baru saja dijalankan.b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.d. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 2 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 13 s.d. 14.e. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal review dan penerapan 3 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 16.f. Guru memberikan tugas proyek untuk mencari beberapa kegunaan senyawa hidrokarbon di sekitar pada tugas proyek dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 16g. Guru menyampaikan rencana kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.h. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk bahasan minyak bumi untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 41. Ulangan Harian 1 (60 menit)a. Mengerjakan soal ulangan harian 1 dalam buku Kreatif Kimia (Peminatan) Kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 17 s.d. 19.b. Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal.c. Mengerjakan soal uraian sejumlah 5 butir soal.2. Pembahasan (30 menit)Membahas soal ulangan harian 1.I. Penilaian1. Sikap Spirituala. Teknik penilaian : observasib. Bentuk instrumen: lembar observasic. Kisi-kisiNo.Sikap/NilaiButir Instrumen

1Kemampuan untuk mengenali dan menyadari hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa atas kebesaran dan ciptaan-Nya melalui keteraturan sifat hidrokarbon.1

2Kemampuan untuk mengamalkan nilai-nilai agama dalam berpikir kreatif.2

Instrumen: lihat lampiran 12. Sikap Sosiala. Teknik penilaian : penilaian gurub. Bentuk instrumen: skala sikapc. Kisi-kisiNo.Sikap/NilaiButir Instrumen

1Bersikap ilmiah dalam merancang dan melakukan percobaan dan diskusi.1

2Peduli lingkungan dalam memanfaatkan sumber daya alam.2

3Bersikap responsif, proaktif, dan bijaksana dalam memecahkan masalah dan membuat keputusan.3

Instrumen: lihat lampiran 13. Pengetahuana. Teknik penilaian : tes tertulisb. Bentuk instrumen: soal pilihan ganda dan uraianc. Kisi-kisiNo.IndikatorButir Instrumen

1Identifikasi atom C dan H.1

2Kekhasan atom karbon.2

3Senyawa alkana dari: struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan.3

4Senyawa alkena dari: struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan.4

5Senyawa alkuna dari: struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan.5

Instrumen: lihat lampiran 24. Keterampilana. Teknik penilaian : diskusib. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusic. Kisi-kisiNo.KeterampilanButir Instrumen

1Melakukan percobaan tentang adanya atom C, H, dan O.1

2Mendiskusikan senyawa alkana, alkena, alkuna dari: struktur, sifat, kekhasan, dan penggolongan.2

3Membuat kesimpulan hasil pengamatan dan diskusi terkait senyawa alkana, alkena, alkuna.3

4Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi terkait senyawa alkana, alkena, alkuna.4,5

Instrumen: lihat lampiran 3,

Menyetujui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIPNIP 22

18