1

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPKPS)

MATA PEMBELAJARAN KLINIK

UNIT ICU

PROGRAM STUDI

MAGISTER FARMASI KLINIK

FAKULTAS FARMASI

UNIVERSITAS GADJAH MADA

YOGYAKARTA

2015

2

A. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Pembelajaran Klinik : Unit ICU

2. Kode PK : MFK 639

3. SKS : 2

4. Sifat : Pilihan

5. Semester : 2

6. Deskripsi singkat mata kuliah :

Mata Pembelajaran Klinik ini mempelajari mengenai implementasi teori yang

telah diperoleh untuk mendukung tercapainya soft skill dibidang Intensive Care

Unit. Pengetahuan dan keterampilan praktis yang dibutuhkan seperti

komunikasi, informasi obat, pemantauan terapi, dan lain sebagainya pada

berbagai penyakit-penyakit yang dalam perawatan intensif.

7. Tujuan pembelajaran

Diharapkan mahasiswa mampu menunjukkan kemampuan untuk:

a. Memantau terapi pasien dan mengoptimasi terapi obat dengan menilai

kesesuaian terapi obat, ketepatan penggunaan obat, kemungkinan efek

samping dan toksisitas,

b. Memberikan rekomendasi terapi yang paling tepat berdasarkan kondisi

individual pasien dalam kondisi kritis

c. Memberikan konseling dan mendidik pasien dalam hal penggunaan obatnya

d. mencari dan menyajikan bukti ilmiah (clinical evidence) terbaik untuk

diaplikasikan pada kondisi klinik.

8. Outcome pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran klinik. mahasiswa diharapkan dapat memiliki

kompetensi sebagai farmasis klinis meliputi keterampilan pemantauan terapi

secara komprehensif, memberikan rekomendasi terapi yang sesuai,

berkomunikasi baik kepada tim tenaga kesehatan maupun pasien, memberikan

informasi obat berdasarkan Evidence Based Medicine.

3

B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran dan Bentuk Kegiatan

Metode pembelajaran adalah mahasiswa

1. mempelajari rekam medis pasien untuk mendapatkan data pasien

2. memantau pengobatan pasien dan luaran kliniknya,

3. mendiskusikan kasus dengan instruktur klinik dan sejawat tenaga kesehatan

4. memberikan konseling dan informasi obat kepada pasien.

Setiap mahasiswa wajib mendiskusikan dan melaporkan 3 kasus/minggu selama

pembelajaran klinik.

C. PERENCANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN

1. Metode penilaian hasil pembelajaran

Penilaian terhadap Pembelajaran Klinik didasarkan pada:

a. Laporan Pembelajaran Klinik, yang berisi paparan kasus dan diskusinya,

yang dinilai oleh Instruktur klinik/perseptor di tempat Pembelajaran klinik

b. Presentasi Kasus harian yang mencakup penguasaan materi dan

kemampuan diskusi, yang dinilai oleh Instruktur klinik/perseptor di tempat

Pembelajaran klinik

c. Ujian Pembelajaran Klinik yang diselenggarakan oleh tempat PK

d. Ujian terbuka di Fakultas

2. Aspek dan Kriteria penilaian (student assessment)

Komponen penilaian Pembelajaran Klinik adalah:

Penilai Unsur Penilaian Skor Maks

Instruktur klinik

Presentasi kasus harian 30

Ujian Pembelajaran Klinik 35

Laporan PK 20

Pembimbing Ujian terbuka 15

Jumlah 100

Hasil akhir ditentukan sebagai berikut

Nilai A untuk ≥ 75

Nilai B untuk 65 - 74

Nilai C untuk 55 - 64

Nilai D untuk 35 - 54

Nilai E untuk ≤ 34

4

DAFTAR PUSTAKA Dipiro, J. T., Talbert, R.L., Yee, G.C., Matzke, G.R., Wells, B.G., Posey, L.M.,

2008, Pharmacotherapy : A Pathophysiologic Approach, 7th Edition, McGraw Hill, USA, pp.

Gallagher, P., Ryan, C., Byrne, S., Kennedy, J., O’Mahony, D., 2008. STOPP

(Screening Tool of Older Person’s Prescriptions) and START (Screening Tool to Alert doctors to Right Treatment). Consensus validation. International Journal of Clinical Pharmacology and Therapeutics, 46: 72–83.

Heart Association Task Force on Practice Guidelines, Circulation, 128:e240-e327 Heart failure: A Report of the American College of Cardiology Foundation/American Jackson, G., Gibbs, C. R., Davies, M. K., and Lip, G. Y. H., 2000, ABC of

Heart Failure Pathophysiology, BMJ, 320, 167-170. Marini, JJ, dan Wheeler, AP, 2012, Critical Care Medicine: The essensial, Maryland.