RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Topik

Pertemuan ke- / Alokasi Waktu

A. Kompetensi Dasar.

3.1.Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang

Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang

Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang

dan waktu dalam sejarah.

dan waktu dalam sejarah.

3.2.Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman pra

Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman pra-aksara.

3.3.Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir krono

Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir krono

Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis

(diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah.

(diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah

3.4.Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman pra

Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman pra

Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman pra-di Indonesia.

aksara dalam bentuk tulisan.

aksara dalam bentuk tulisan.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi.

Indikator Pencapaian Kompetensi.

1. Mendeskripsikan konsep

2. Membandingkan konsep pra

3. Mendeskripsikan konsep pra

4. Mendeskripsikan ciri kehidupan masyarakat masa pra

5. Melaporkan corak kehidupan masyarakat

berinteraksi dengan sesamanya sebelum mengenal tulisan.

berinteraksi dengan sesamanya sebelum mengenal tulisan

C. Tujuan Pembelajaran.

1. Setelah mengerjakan tugas

Setelah mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah yang diberika guru, peserta

didik dapat menunjukan sikap jujur dan tanggung jawab

2. Setelah membaca referensi,

Setelah membaca referensi, peserta didik dapat mendeskripsikan konsep pra

3. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat m

aksara.

: Sekolah Menengah Atas (SMA)

: Sejarah Indonesia

: X / Ganjil

: Masa Sebelum Mengenal Tulisan

: 1 / 2 X 45 menit.

konsep pra-aksara.

konsep pra-akasara dengan pra-sejarah.

konsep pra-aksara dalam kajian keilmuan.

kehidupan masyarakat masa pra-akasara di Indonesia.

kehidupan masyarakat dipedalaman wilayah Indonesia dalam

dipedalaman wilayah Indonesia dalam

tugas pembelajaran sejarah yang diberika guru, peserta

enunjukan sikap jujur dan tanggung jawab.

melakukan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan berakhir

endeskripsikan konsep pra-aksara.

berakhir masa pra-4. Setelah melihat tayangan video dan melakukan diskusi, peserta didik dapat

mendeskripsikan ciri kehidupan masyarakat masa pra-aksara di Indonesia.

5. Setelah melihat tayangan video dan melakukan diskusi, peserta didik dapat membuat

laporan tentang corak kehidupan masyarakat dipedalaman wilayah Indonesia dalam

berinteraksi dengan sesamanya sebelum mengenal tulisan.

D. Materi Ajar

1. Sikap tanggung jawab dan bangga terhadap bahasa Indonesia.

2. Konsep pra-aksara dan hubunganya dengan pra-sejarah.

3. Berakhirnya masa pra-aksara

4. Ciri kehidupan masyarakat masa pra-akasara

5. Corak kehidupan masyarakat dipedalaman wilayah Indonesia dalam berinteraksi

dengan sesamanya sebelum mengenal tulisan

E. Pendekatan, Strategi dan Methode Pembelajaran.

Pendekatan : Saintific

Strategi : Cooperative Learning

Methode ; Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.

F. Media Pembelajaran :

1. Gambar / video manusia purba atau suku terasing.

2. Laptop, LCD

3. Peta Sejarah

G. Sumber Belajar :

1. Atlas manusia pra-sejarah (2012) Kharisma Ilmu, Jakarta

2. Sejarah Nasional indonesia Jilid 1, Marwati Djoened Poesponegoro, dkk (1994) Balai

Pustaka, Jakarta.

3. Sejarah untuk SMA kela X, (2008) Balai Pustaka, Jakarta.

H. Kegiatan Pembelajaran :

No. Kegiatan Deskripsi Alokasi

1 Pendahuluan 1. Memberi salam, dinajutkan dengan doa

Waktu

10

2 Inti 1. Guru membagikan lembar kerja yang telah disiapkan

2. Menanyakan kepada peserta didik tentang kesiapan

belajar.

3. Menanyakan kehadiran peserta didik.

4. Motivasi dan apersepsi kemampuan peserta didik

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power

point.

2. Menayangkan kehidupan manusia purba melalui

Power point dan video manusia purba serta

65

No. Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

3 Penutup 1. Klarifikasi / kesimpulan peserta didik dibantu oleh

melakukan tanya jawab singkat.

3. Peserta didik mengamati tayangan video suku

terasing.

4. Peserta didik diberi waktu untuk mengkaji dan

menuliskan temuan-temuan yang ada dalam

tayangan video, khususnya mengenai corak

kehidupan masyarakat pra-aksara..

5. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk menyampaikan informasi yang didapatkan dari

hasil pengamatan secara bergantian, dan peserta

didik lainya memberi tanggapan.

guru materi corak kehidupan masyarakat pra-aksara.

2. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan.

3. Peserta didik melakukan refleksi tentang

pelaksanaan pembelajaran.

4. Peserta didik membuat tugas corak kehidupan

masyakat masa aksara dalam bentuk laporan tertulis

(makalah) secara berkelompok (5 orang/kelompok),

dikumpulkan 2 minggu yang akan datang.

5. Mengucapkan salam.

15

I. Penilaian Hasil Belajar.

1. Tes.

a. Uraian (terlampir)

b. Pilihan Ganda (terlampir)

2. Non Tes

a. Lembar pengamatan presentasi (terlampir)

b. Membuat essay tentang corak kehidupan masyarakat pra-aksara (kriteria

penilaian terlampir)

Format penulisan :

Pendahuluan, Isi, Penutup (kesimpulan dan saran)

Mengetahui, Tangerang, 15 Juli 2013

Kepala Sekolah, Guru Sejarah

Prastowo, M.Pd. Yuni Septiani, S.Pd.

NIP. 196506071988031012 NIP. 196609151989032012