RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P)

SMP/MTs : SMPI AL HIKMAH MAYONG Mata Pelajaran : PKn Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 ( 2 x pertemuan ) I.. Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan HAM II. Kompetensi Dasar : ( 3. 1 ) Menguraikan hakekat, hukum , dan kelembagaan HAM.III TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran diharapkan dapat :1 Melalui sikap mandiri mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan guru peserta didik dapat menjelaskan secara singkat sejarah perjuangan penegakan HAM Dengan rasa percaya diri melalui small group discussion peserta didik mampu menjelaskan Pengertian HAM Dengan berfikir kritis melalui small group discussion peserta didik dapat menyebutkan macam-macam HAM Dengan sikap kerjasama melalui small group discussion peserta didik mampu menyebutkan Instrumen HAM di Indonesia Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia. Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa lembaga-lembaga perlindungan HAM. Dengan sikap berani mengambil keputusan melalui kerjasama peserta didik mampu menjelaskan Latar belakang lahirnya peraturan perundangan HAM Nasional Dengan sukap berani mengambil keputusan melalui kerjasama peserta didik mampu menjelaskan hak dan kewajiban Komnas HAM, lembaga studi dan advokasi masyarakat .

2 3 4 5 6 7 8

III

METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN 1 2 Ceramah bervariasi Tanya jawab

3 4 5 6 7

Diskusi / small group discussion Make a match Jigsaw Tugas Observasi

V. MATERI PEMBELAJARAN1 2 3 4 5 6 7 8 sejarah singkat perjuangan penegakan HAM Pengertian HAM Macam-macam HAM Instrumen HAM di Indonesia dasar hukum penegakan HAM di Indonesia Lembaga-lembaga perlindungan HAM Latar belakang lahirnya peraturan perundangan HAM Nasional Hak dan kewajiban Komnas HAM, lembaga studi dan advokasi masyarakat .

VI. LANGKAH-LANGKAH / STRATEGI PEMBELAJARAN Pertemuan 1No . 1. PENDAHULUAN 1 ; ; ; Apersepsi / Introduction Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

b. Motivasi / Connection ; penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya

5 menit

jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM. KEGIATAN INTI / APLICATION 1 ; ; EKSPLORASI Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, setiap peseerta didik dalam kelompok mendapat nomor kepala. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Jelaskan secara singkat sejarah perjuangan penegakan Ham ! Kelompok 2 : Jelaskan pengertian HAM ! Kelompok 3 : Sebutkan macam-macam Ham dalam piagam HAM ! Kelompok 4 : Sebutkan macam-macam HAM menurut Brierly ! Kelompok 5 : Sebutkan macam-macam HAM menurut John Locke, Montesqueu ! Kelompok 6 : Sebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia ! ELABORASI Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan. KONFIRMASI Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya.

2.

55 menit

;

; ; ; ; ; ;

2 ; ;

3 ;

;

Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; ; ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak. Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya.

3.

15 menit

Pertemuan 2N o. 1. PENDAHULUAN a.Apersepsi / Introduction ; ; ; Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 menit Kegiatan Pembelajaran Wakt u Ket .

b. Motivasi / Connection * Peserta didik diajak menyanyikan lagu Padamu Negeri . ; Penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab 5 menit

tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM. ; Guru menanyakan hasil tertulis / laporan dari tugas minggu sebelumnya.

KEGIATAN INTI / APLICATION 1 2. ; EKSPLORASI

Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, dengan sistemhitungan angka, yaitu berhitung lebih dahulu mulai dari angka 1 sampai 6, setelah semua menyebut angka-angka tersebut, bagi yang mengatakan angka 1 berkumpul dengan kelompok 1, yang menyebut angka 2 berkumpul dengan kelompok 2, dan seterusnya. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Sebutkan instrumen HAM yang ada di Indonesia ! Kelompok 2 : Sebutkan macam-macam HAM menurut UU No. 39 tahun 1999 ! Kelompok 3 : Sebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM ! Kelompok 4 : Sebutkan tujuan dan fungsi Komnas HAM ! Kelompok 5 : Sebutkan tugas dan wewenang Pengadilan HAM ! Kelompok 6 : Jelaskan latar belakang lahirnya peraturan perundang-undangan hAM Nasional !

55 menit

;

;

; ; ; ; ; ;

b.ELABORASI ; ; Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan.

c.KONFIRMASI

; ;

Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak.

Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya.

3.

15 menit

VII

SUMBER BELAJAR

a. Sumber bahan : Buku PKn BSE kelas VII Buku PKn Yudhistira kelas VII Buku PKn Tiga Serangkai kelas VII Buku PKn Erlangga kelas VII Buku PKn Smart Education kelas VII UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999 BKS PKn Garuda b. Sumber lingkungan : Masyarakat sekitar c. Media Pembelajaran : Laptop, LCD. Flashdisk. Internet Gambar-gambar dari media massa.VII PENILAIAN

a. Tehnik Penilaian : Tes dan non tes b. Bentuk : Uraian, Pilihan ganda, Skala Sikap. c. Instrumen Penilaian : PG, terlampir ! Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar.Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran dilakukan secara lisan melalui kegiatan Pre tes, tanya jawab dan saat berdiskusi Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !1 2 3 4 5 Jelaskan faktor penyebab lahirnya peraturan perundang-undangan HAM Nasional Sebutkan 3 instrumen HAM Nasional Jelaskan tujuan didirikannya Komnas HAM Jelaskan tujuan dibentuknya Pengadilan HAM Mengapa kita harus menghormati hak-hak orang lain? Jelaskan!

Jepara, 3 Januari 2011 Mengetahui Guru Mata Pelajaran PKn

Kepala SMPI AL HIKMAH

K H USAIRI

Drs. KHASAN JUNAIDI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 MAYONG Mata Pelajaran : PKn Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 ( 2 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan HAM II. Kompetensi Dasar : ( 3.2) Mendiskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAMIII TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran diharapkan 1. Melalui sikap mandiri mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan guru peserta didik dapat menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM !2 3 Dengan rasa percaya diri melalui small group discussion peserta didik mampu menyebutkan Tap MPR yang berkaitan dengan HAM ! Dengan berfikir kritis melalui small group discussion peserta didik dapat menyebutkan peraturan perundang-undangan tentang HAM !

4

Dengan sikap kerjasama melalui small group discussion peserta didik mampu menyebutkan peraturan perundang-undangan yang lain berkaiatan dengan HAM ! Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan peran lembaga bantuan hukum ! Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa peran biro konsultasi dan bantuan hukum perguruan tinggi ! Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa macam pelanggaran HAM berat. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menanalisa macam kejahatan genosida. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menanalisa macam kejahatan kemanusiaan. Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa pihak-pihak yang biasa melanggar HAM.. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menanalisa sebab-sebab terjadinya pelanggaran HAM . Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan contohkasus pelanggaran HAM.

5 6

7 8 9 10 11 12

IV. METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi2 3 4 5 6 7 III Tanya jawab Diskusi / small group discussion Make a match Jigsaw Tugas Observasi

MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 11 2 3 4 Pasal pasal dalam UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM. Tap-Tap MPR yang berkaitan dengan UUD 1945 Peraturan perundang-undangan tentang HAM. Peran lembaga-lembaga bantuan hukum.

Pertemuan 2

5 6 7 8

Pelanggaran HAM berat, kejahatan kemanusiaan dan genosida. Siapa yang melanggar HAM ? Sebab terjadinya pelanggaran HAM. Contoh contoh kasus pelanggaran HAM.

VI. LANGKAH-LANGKAH / STRATEGI PEMBELAJARAN Pertemuan 1N o. 1. PENDAHULUAN 1 ; ; ; Apersepsi / Introduction Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 menit 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

b. Motivasi / Connection ; penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM.

KEGIATAN INTI / APLICATION 2. a.EKSPLORASI ; ; Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, setiap peseerta didik dalam kelompok mendapat nomor kepala. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil 55 menit

;

undian ). ; ; ; ; ; ; Kelompok 1 : Sebutkan asal-pasal dalam UUD 1945 yang berkaitan dengan HAM ! Kelompok 2 : Sebutkan TAP-TAP MPR yang berkaitan dengan HAM ! Kelompok 3 : Sebutkan peraturan perundang-undangan yang berkaitan dengan HAM ! Kelompok 4 : Sebutkan peraturan perundang-undangan lain yang berkaitan dengan HAM ! Kelompok 5 : Sebutkan peran Lembaga Bantuan Hukum ! Kelompok 6 : Sebutkan peran Biro Konsultasi Bantuan Hukum Perguruan Tinggi !

b.ELABORASI ; ; Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan.

c.KONFIRMASI ; ; Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; ; ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak. Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya.

3.

15 menit

Pertemuan 2N o 1. PENDAHULUAN a.Apersepsi / Introduction ; ; ; Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 menit 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

b. Motivasi / Connection * Peserta didik diajak menyanyikan lagu Padamu Negeri . ; Penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM. Guru menanyakan hasil tertulis / laporan dari tugas minggu sebelumnya.

;

KEGIATAN INTI / APLICATION 2. 1 EKSPLORASI

55 menit

;

Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, dengan sistemhitungan angka, yaitu berhitung lebih dahulu mulai dari angka 1 sampai 6, setelah semua menyebut angka-angka tersebut, bagi yang mengatakan angka 1 berkumpul dengan kelompok 1, yang menyebut angka 2 berkumpul dengan kelompok 2, dan seterusnya. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Sebutkan macam-macam pelanggaran HAM berat ! Kelompok 2 : Jelaskan yang dimaksud kejahatan kemanusiaan ! Kelompok 3 : Jelaskan yang dimaksud kejahatan Genosida ! Kelompok 4 : Sebutkan pihak mana saja yang biasa melanggar HAM ! Kelompok 5 : Jelaskan sebab-sebab terjadinya pelanggaran HAM ! Kelompok 6 : Berikan contoh-contoh kasusu pelanggaran HAM ! ELABORASI Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan. KONFIRMASI Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat.

;

;

; ; ; ; ; ;

2 ; ;

3 ; ;

; ;

;

Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

PENUTUP / EXTEND ; ; ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak. Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya. 15 menit

VII. SUMBER BELAJAR a. Sumber bahan : Buku PKn BSE kelas VII 3. Buku PKn Yudhistira kelas VII Buku PKn Tiga Serangkai kelas VII Buku PKn Erlangga kelas VII Buku PKn Smart Education klas VII UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999 BKS PKn Garuda b. Sumber lingkungan : Masyarakat sekitar c. Media Pembelajaran : Laptop, LCD. Flashdisk. Internet Gambar-gambar dari media massa. VII PENILAIAN a. Tehnik Penilaian : Tes dan non tes b. Bentuk : Uraian, PG., Skala Sikap. c. Instrumen Penilaian : PG, terlampir ! Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar.Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran dilakukan secara lisan melalui kegiatan Pre tes, tanya jawab dan saat berdiskusi Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1 2 3 4 5

Pelanggaran HAM yang bagaimana yang termasuk pelanggaran HAM berat ? Apakah yang dimaksud dengan kejahatan kemanusiaan itu ? Apakah yang dimaksud dengan kejahatan Genosida itu ? Sebutkan sebab-sebab terjadinya pelanggaran HAM ! Sebutkan contoh-contoh kasusu pelanggaran Ham baik di dalam maupun di luar negeri !

1. Rubrik PenilaianASPEK YANG DINILAI N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 NAMAKetepatan Artikel (1-15) Kualitas Komentar (1 40 ) Kreatifitas ( 1 15 ) Presentasi ( 1- 30)

Jumlah Nilai Skor Maks.100

II

Soal

Cerita:

Budi seorang anak yang berumur 13 tahun, teman-teman seusianya sibuk sekolah dan bermain, namun tidak demikian dengan Budi, karena orang tuanya miskin, maka Budi tidak melanjutkan sekolah ke SMP , meskipun sebenarnya Budi termasuk anak yang cerdas dan memiliki kemauan untuk sekolah. Keinginan Budi untuk sekolah ditentang orang tuanya karena orang tuanya beranggapan bahwa anak miskin tidak perlu sekolah. Disamping itu orang tuanya juga beralasan , jika Budi sekolah maka Budi tidak dapat membantu orang tuanya berjualan makanan kecil di terminal. Sekolah SMP yang diidamkan Budi pun ketika Budi diam-diam mencoba mendaftar ,tidak memberi kesempatan Budi untuk bersekolah dengan alasan Budi tidak mampu membayar biaya seragam sekolah . Berdasarkan cerita tersebut di atas maka :1 2 3 4 5 Adakah pelanggaran HAM yang terjadi ? Sebut dan jelaskan alasannya !. Siapa sajakah yang melakukan pelanggaran HAM ? Hak Asasi apa saja yang dilanggar dalam cerita di atas? Sebut dan jelaskan ! Bagaimanakah cara menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi dalam cerita tersebut ? Bagaimanakah seharusnya sikap orang tua Budi dan Pihak sekolah ?

Jepara, 3 Januari 2011 Mengetahui Kepala SMPI AL HIKMAH Guru Mata Pelajaran PKn

K H USAIRI

Drs. KHASAN JUNAIDI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P)

Nama Sekolah : SMPI AL HIKMAH MAYONG

Mata Pelajaran : PKn Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 ( 2 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan HAM II. Kompetensi Dasar : ( 3. 3 )Menghargai upaya Perlindungan HAMIII TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran diharapkan1 Melalui sikap mandiri mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan guru peserta didik dapat menyebutkan Lembaga perlindungan HAM di Indonesia .Dengan rasa percaya diri melalui small group discussion peserta didik mampu menyebutkan lembaga internasional HAM. Dengan berfikir kritis melalui small group discussion peserta didik dapat menyebutkan dasar pembentukan Komnas HAM ! Dengan sikap kerjasama melalui small group discussion peserta didik mampu menyebutkan tujuan komnas HAM ! Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan fungsi dan peranan komnas HAM ! Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa wewenang Komnas HAM . Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa syarat-syarat menjadi anggota Komnas HAM ! Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menanalisa tujuan komnas HAM anti kekerasan perempuan. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menanalisa peranan lembaga bantuan hukum di Indonesia . Dengan sikap menghargai melalui kerjasma peserta didik mampu menyebutkan contoh pelanggaran Ham di masa Orde lama. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menyebutkan contoh pelanggaran Ham di masa Orde Baru. Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan contoh pelanggaran Ham di masa reformasi.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

IV. METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi

2 3 4 5 6 7

Tanya jawab Diskusi / small group discussion Make a match Jigsaw Tugas Observasi

V. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan 11 2 3 Lembaga perlindungan HAM Komnas Ham Komnas Anti Kekerasan Perempuan

Pertemuan 24 5 III Peran Lembaga Bantuan Hukum Macam pelanggaran HAM LANGKAH-LANGKAH / STRATEGI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1N o. 1. PENDAHULUAN 1 ; ; ; Apersepsi / Introduction 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 menit

b. Motivasi / Connection ; penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya

jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM. KEGIATAN INTI / APLICATION 2. 1 ; ; EKSPLORASI Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, setiap peseerta didik dalam kelompok mendapat nomor kepala. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Sebutkan lembaga perlindungan HAM di Indonesia ! Kelompok 2 : Sebutkan lembaga HAM internasional ! Kelompok 3 : Sebutkan dasar pembentukan Komnas HAM ! Kelompok 4 : Sebutkan tujuan Komnas HAM ! Kelompok 5 : Sebutkan fungsi dan peranan Komnas HAM ! Kelompok 6 : Sebutkan wewenang Komnas HAM ! ELABORASI Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan. KONFIRMASI Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan.

55 menit

;

; ; ; ; ; ; 2 ; ;

3 ; ;

;

; ;

Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

PENUTUP / EXTEND ; ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak. * Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya. 15 menit

3.

Petemuan 2N o. 1. PENDAHULUAN 1 ; ; ; Apersepsi / Introduction 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 menit

b. Motivasi / Connection

* Peserta didik diajak menyanyikan lagu Padamu Negeri . ; Penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM. Guru menanyakan hasil tertulis / laporan dari tugas minggu sebelumnya.

;

KEGIATAN INTI / APLICATION 2. 1 ; EKSPLORASI Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, dengan sistemhitungan angka, yaitu berhitung lebih dahulu mulai dari angka 1 sampai 6, setelah semua menyebut angkaangka tersebut, bagi yang mengatakan angka 1 berkumpul dengan kelompok 1, yang menyebut angka 2 berkumpul dengan kelompok 2, dan seterusnya. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Sebutkansyarat-syarat menjadi anggota Komnas HAM ! Kelompok 2 : Jelaskan tujuan komnas anti kekerasa perempuan ! Kelompok 3 : Jelaskan peranan Lembaga Bantuan Hukum di Indonsesia ! Kelompok 4 : Sebutkan contoh kasus pelanggaran HAM di masa Orde Baru ! Kelompok 5 : Sebutkan contoh kasus pelanggaran HAM di masa Orde Lama ! Kelompok 6 : Berikan contoh-contoh kasus pelanggaran HAM di masa reformasi ! ELABORASI Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta 55 menit

;

;

; ; ; ; ; ;

2 ; ;

memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan. 3 ; ; KONFIRMASI Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; ; ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak. Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya. 15 menit 3.

VII. SUMBER BELAJAR a. Sumber bahan : Buku PKn BSE kelas VII Buku PKn Yudhistira kelas VII Buku PKn Tiga Serangkai kelas VII Buku PKn Erlangga kelas VII Buku PKn Smart Education klas VII UUD 1945

UU No. 39 Tahun 1999 BKS PKn Garuda b. Sumber lingkungan : Masyarakat sekitar c. Media Pembelajaran : Laptop, LCD. Flashdisk. Internet Gambar-gambar dari media massa.VII PENILAIAN

a. Tehnik Penilaian : Tes dan non tes b. Bentuk : Uraian, PG., Skala Sikap. c. Instrumen Penilaian : PG, terlampir ! Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar.Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran dilakukan secara lisan melalui kegiatan Pre tes, tanya jawab dan saat berdiskusi A. Pilihan ganda 1. Lahirnya perundang undangan HAM Nasional terutama untuk keperluan a. memenuhi permintaan masyarakat Internasional b. menghindari tindakan sewenang wenang dari pihak lain c. mengutamakan hak hak WNI agar sederajad dengan bangsa lain d. mencegah berkembangnya paham individualisme 2. Dalam menjalankan fungsi mediasi Komnas HAM berperan a. menyelesaikan perkara HAM melalui cara konsultasi, negosiasi, konsulidasidan penilaian ahli b. mensosialisasikan wawasan mengenai HAM pada masyarakat c. melakukan penelitian dalam masyarakat terhadap pelaksanaan HAM d. mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan 3. Berikut ini alasan bangsa Indonesia menetang terhadap segala bentuk penjajahan , kecuali a. tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan keadilan b. membawa kesengsaraan hidup bangsa Indonesia

c. menimbulkan penderitaan lahir batin bagi bangsa Indonesia d. memperhatikan kesejahteraan hidup bangsa yang dijajah 4. Menyebarkanluaskan wawasan mengenai hak asasi manusia kepada masyarakat merupakan salah satu tugas dan wewenang Komnas HAM untuk melaksanakan fungsi a. pemantauan b. mediasi c. penyuluhan d. pengkajian 5. Dibawah ini adalah kelengkapan Komnas HAM yang memiliki kekuasaan tertinggi a. sidang paripurna b. sidang sub komisi c. ketua Komnas HAM d. sekretaris jendral

II. Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud dengan pelanggaran HAM berat ! 2. Tunjukkan 3 contoh sikap positif terhadap upaya penegakan HAM ! 3. Jelaskan apa dimaksud dengan kejahatan genosida ! 4. Sebutkan 3 wujud partisipasi masyarakat dalam upaya menegakan HAM di Indonesia ! 5. Mengapa HAM perlu ditegakan ? berilah 3 alasan !

Jepara, 3 Januari 2011 Mengetahui Kepala SMPI AL HIKMAH Guru Mata Pelajaran PKn

K H USAIRI

Drs. KHASAN JUNAIDI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R P P)

NAMA SEKOLAH : SMPI AL HIKMAH MAYONG Mata Pelajaran : PKn Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 ( 2 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi : Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan HAM II. Kompetensi Dasar : ( 3.4 ) Menghargai upaya penegakkan HAM

III. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah proses pembelajaran diharapkan1 Melalui sikap mandiri mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan guru peserta didik dapat menyebutkan peraturan perundang-undangan tentang HAM ! .Dengan rasa percaya diri melalui small group discussion peserta didik mampu menyebutkan bab dan pasal khusus dalam UUD 1945 tentang HAM. Dengan berfikir kritis melalui small group discussion peserta didik dapat menjelaskan pengertian HAM dalam UU No. 39 tahun 1999. Dengan sikap kerjasama melalui small group discussion peserta didik mampu menjelaskan pengertian HAM dalam The Universal Declaration of Human Right. Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan motif pelanggaran HAM ! Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa pengelompokan bentuk-bentuk perlindungan HAM ! Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa hambatan penegakan HAM di Indonesia ! Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menanalisa perilku yang mendukung penegakan HAM di Indonesia ! Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menjelaskan sikap yang harus ditmpilkan dalam penegakan HAM setiap hari . Dengan sikap menghargai melalui kerjasma peserta didik mampu menyebutkan contoh penegakan HAM lewat penyadaran. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menyebutkan contoh penyadaran HAM lewat pengadilan. Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menjelaskan pengertian restitusi, kompensasi, dan rehabilitasi.

2 3 4

5 6 7 8 9

10 11 12

IV. METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN 1.. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi / small group discussion 4. Make a match 5. Jigsaw 6. Tugas

7. Observasi V. MATERI PEMBELAJARANi

. Pertemuan 11 2 3 Right. 4 Motif pelanggaran HAM. Peraturan perundang-undangan tentang HAM. HAM dalam UU No. 39 tahun 1999 HAM dalam The Universal Declaration of Human

Pertemuan 25 6 7 8 ii Hambatan penegakan HAM di Indonesia . Penegakan HAM lewat penyadaran. penegakan HAM lewat pengadilan. Sikap dan perilaku yang mendukung penegakan HAM.

VI. LANGKAH-LANGKAH / STRATEGI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1N o. 1. PENDAHULUAN 1 ; ; ; Apersepsi / Introduction 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 menit

b. Motivasi / Connection ; penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di

jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM. KEGIATAN INTI / APLICATION 2. 1 ; ; EKSPLORASI Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, setiap peseerta didik dalam kelompok mendapat nomor kepala. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Sebutkan peraturan perundang-undangan tentang HAM ! Kelompok 2 : Sebutkan bab dan pasal dalam UUD 1945 yang khusus berisi tentang HAM ! Kelompok 3 : jelaskan HAM dalam UU No. 39 tahun 1999 ! Kelompok 4 : Jelaskan Ham dalam The Universal Declaration of Human Right ! Kelompok 5 : Sebutkan motif pelanggaran HAM ! Kelompok 6 : Sebutkan pengelompokn bentuk-bentuk perlindungan HAM ! ELABORASI Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan. KONFIRMASI Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. 55 menit

;

; ; ; ; ; ;

2 ; ;

3 ; ;

; ; ;

Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

PENUTUP / EXTEND ; ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak.

* Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya. 3. 15 menit

Pertemuan 2N o. 1. PENDAHULUAN 1 Apersepsi / Introduction 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

; ; ;

Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

b. Motivasi / Connection * Peserta didik diajak menyanyikan lagu Padamu Negeri . ; Penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM. Guru menanyakan hasil tertulis / laporan dari tugas minggu sebelumnya.

5 menit

;

KEGIATAN INTI / APLICATION 2. 1 ; EKSPLORASI Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, dengan sistemhitungan angka, yaitu berhitung lebih dahulu mulai dari angka 1 sampai 6, setelah semua menyebut angkaangka tersebut, bagi yang mengatakan angka 1 berkumpul dengan kelompok 1, yang menyebut angka 2 berkumpul dengan kelompok 2, dan seterusnya. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Sebutkan hambatan penegakan HAM di Indonesia ! Kelompok 2 : Jelaskan perilaku yang mendukung penegakan HAM di Indonesia ! Kelompok 3 : Jelaskan sikap yang harus ditampilkan dalam penegakan HAM setia hari ! Kelompok 4 : Sebutkan contoh penegakan HAM lewat penyadaran ! Kelompok 5 : Sebutkan contoh penegakan HAM lewat pengadilan ! 55 menit

;

;

; ; ; ; ;

;

Kelompok 6 : Jelaskan pengertian restitusi, kompensasi, dan rehabilitasi ! ELABORASI Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan. KONFIRMASI Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

2 ; ;

3 ; ;

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak.

* Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya.

3.

15 menit

VII. SUMBER BELAJAR

a. Sumber bahan : Buku PKn BSE kelas VII Buku PKn Yudhistira kelas VII Buku PKn Tiga Serangkai kelas VII Buku PKn Erlangga kelas VII Buku PKn Smart Education klas VII UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999 BKS PKn Garuda b. Sumber lingkungan : Masyarakat sekitar c. Media Pembelajaran : Laptop, LCD. Flashdisk. Internet Gambar-gambar dari media massa.VII PENILAIAN

a. Tehnik Penilaian : Tes dan non tes b. Bentuk : Uraian, PG., Skala Sikap. c. Instrumen Penilaian : PG, terlampir ! Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar.Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran dilakukan secara lisan melalui kegiatan Pre tes, tanya jawab dan saat berdiskusiI Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian

Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!N O 1 PERNYATAAN Orang tua yang melalukan pelanggaran HAM harus diberi sanksi sesuai dengan tingkat kesalahannya Upaya penegakan HAM harus dimulai dari keluarga SS S N TS STS SKOR

2

3 4

Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah Kewajiban menegakkan HAM terletak ditangan aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM Guru yang menempeleng siswanya karena tidak mengerjakan PR adalah bentuk upa ya penega kan HAM di kelas

5

Keterangan: SS= Sangat Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif ) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral ( skor 3 ) TS = Tidak Setuju ( bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif ) STS = Sangat Tidak Setuju ( bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif )II Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar 1 2 3 4 5 Tunjukkan 3 contoh sikap positif terhadap penegakkan HAM di lingkunganmu. Bagaimanakah tindakanmu jika menjumpai kasus pelanggaran HAM di sekitar tempat tinggalmu Mengapa HAM perlu dilindungi oleh negara , jelaskan ! Sebutkan hambatan penegakan HAM di Indonesia ! Apa yang dimaksud dengan Restitusi, Kompensasi, dan Rehabilitasi ?

Jepara, 3 Januari 2011 Mengetahui Kepala SMPI AL HIKMAH Guru Mata Pelajaran PKn

K H USAIRI

Drs. KHASAN JUNAIDI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SMPI AL HIKMAH Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 4 X 40 menit ( 2 X pertemuan ) I. Standar kompetensi : Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat II. Kompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan hakikat kmerdekaan mengeluarkan Pendapat. III. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran diharapkan dapat1 Melalui sikap mandiri mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan guru peserta didik dapat menjelaskan pengertian kemerdekaan mengemukakanpendapat.

2

Dengan rasa percaya diri melalui small group discussion peserta didik mampu menjelaskan hakekat kemerdekan mengemukakan pendapat. Dengan berfikir kritis melalui small group discussion peserta didik dapat menyebutkan dasar hukum penyampaian pendapat di muka umum. Dengan sikap kerjasama melalui small group discussion peserta didik mampu menyebutkan peraturan perundang-undangan lain tentang kemerdekaan menyatakan pendapat. Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan asas-asas kebebasan menyatakan pendapat. Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa tujuan dari pengaturan penyampaian pendapat di muka umum. Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa cara-cara penyampaian pendapat di muka umum. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menanalisa bentuk-bentuk penyampaian pendapat di muka umum . Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menyebutkan tempat-tempat yang dilarang menyampaikan pendapat di muka umum. Dengan sikap menghargai melalui kerjasma peserta didik mampu menjelaskan ari unjuk rasa, pawai, rapat umum, mimbar bebas.

3

4

5 6

7 8

9

10 11 12

Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menyebutkan tata cara menyampaikan pendapat di uka umum. Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menjelaskan isi surat pemberitahuan penyampaian pendapat di muka umum.

IV. METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN 1.. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi / small group discussion 4. Make a match 5. Jigsaw 6. Tugas 7. Observasi V. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 11 2 3 4 Pengertian dan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat Dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat. Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat. Tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat.

Pertemuan 25 6 7 Cara-cara penyampaian pendapat. Bentuk penyampaian pendapat di muka umum. Tempat yang dilarang untuk menyampaikan pendapat di muka umum.

VI. LANGKAH-LANGKAH / STRATEGI PEMBELAJARAN Pertemuan 1N o. 1. PENDAHULUAN 1 ; ; ; Apersepsi / Introduction 5 menit Kegiatan Pembelajaran Wakt u Ket .

Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

b. Motivasi / Connection ; penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM.

5 menit

KEGIATAN INTI / APLICATION 2. 1 ; EKSPLORASI 55 menit

Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, setiap peseerta didik

dalam kelompok mendapat nomor kepala. ; Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : jelaskan pengertian kemerdekaan mengemukakan pendaat. ! Kelompok 2 : Jelaskan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat ! Kelompok 3 : Sebutkan dasar hukum penyampaian pendapat di ujka umum ! Kelompok 4 : sebutkan peraturan perundang-undangan lain yang berkaitan dengan penyapaian pendapat di muka umum ! Kelompok 5 : Sebutkan asas-asas kebebasan menyampaikan pendapat ! Kelompok 6 : Jelaskan tujuan dari pengaturan mengenai penyapaian pendapat ! 2 ; ; ELABORASI

;

; ; ; ; ; ;

Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan. 3 KONFIRMASI

; ;

Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman /

kesimpulan. ; Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak. * Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya.

15 menit 3.

Pertemua 2N o. 1. PENDAHULUAN 1 ; ; ; Apersepsi / Introduction Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 menit 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

b. Motivasi / Connection * Peserta didik diajak menyanyikan lagu Padamu Negeri . ; Penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM. Guru menanyakan hasil tertulis / laporan dari tugas minggu

;

sebelumnya. KEGIATAN INTI / APLICATION 2. 1 ; EKSPLORASI Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, dengan sistemhitungan angka, yaitu berhitung lebih dahulu mulai dari angka 1 sampai 6, setelah semua menyebut angkaangka tersebut, bagi yang mengatakan angka 1 berkumpul dengan kelompok 1, yang menyebut angka 2 berkumpul dengan kelompok 2, dan seterusnya. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Sebutkan cara-cara penyampaian pedapat di muka umum ! Kelompok 2 : sebutkan bentuk-bentuk penyampaian pendapat di muka umum ! Kelompok 3 : Jelaskan tempat-tempat yang dilarang untuk menyampaikan pendapat di muka umum ! Kelompok 4 : jelaskan pengertian unjuk rasa, pawai, rapat umum, dan mimbar bebas ! Kelompok 5 : Sebutkan tata cara penyampaian pendapat di muka umum ! Kelompok 6 : Jelaskan isi surat pemberitahuan tentang ijin penyapaian pendapat di muka umum ! ELABORASI Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan. KONFIRMASI 55 menit

;

;

; ; ; ; ; ;

2 ; ;

3

; ;

Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak.

* Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya. 15 menit 3.

VII. SUMBER BELAJAR a. Sumber bahan : Buku PKn BSE kelas VII Buku PKn Yudhistira kelas VII Buku PKn Tiga Serangkai kelas VII Buku PKn Erlangga kelas VII Buku PKn Smart Education klas VII UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999

BKS PKn Garuda b. Sumber lingkungan : Masyarakat sekitar c. Media Pembelajaran : Laptop, LCD. Flashdisk. Internet Gambar-gambar dari media massa.VII PENILAIAN

a. Tehnik Penilaian : Tes dan non tes b. Bentuk : Uraian, PG., Skala Sikap. c. Instrumen Penilaian : PG, terlampir ! Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar.Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran dilakukan secara lisan melalui kegiatan Pre tes, tanya jawab dan saat berdiskusi * Soal Pilihan Ganda : Terlampir !; Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 8 9 10 11 12 Apa yang dimaksud dengan kemerdekaan mengemukakan pendapat ? Sebutkan dasar hukum kebebasan menyatakan pendapat di muka umum ! Sebutkan asas- asas kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum ! sebutkan cara-cara menyampaikan pendapat di muka umum ! Sebutkan bentuk-bentuk penyapaian pendapat di muka umum !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SMPI AL HIKMAH Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/semester : VII / 2 Alokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 X pertemuan ) I. Standar kompetensi : Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat

II. Kompetensi Dasar : 4.2 Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawabi Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran diharapkan1 Melalui sikap mandiri mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan guru peserta didik dapat menjelaskan akibat yang timbul dari pembatasan kebebasan menyatakan pendapat. Dengan rasa percaya diri melalui small group discussion peserta didik mampu menjelaskan akibat yang timbul dari kebebasan mengeluarkan pendapat tanpa batas.. Dengan berfikir kritis melalui small group discussion peserta didik dapat menyebutkan dciri-ciri kegiatan menyampaikan pendapat yang dilakukan secara bebas dan bertanggungjawab. Dengan sikap kerjasama melalui small group discussion peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri kegiatan menyampaikan pendapat tanpa batas. Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan dampak dari mengeluarkan pendapat tanpa batas bagi pelaku. Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menganalisa dampak dari mengeluarkan pendapat tanpa batas bagi masyarakat, bangsa dan negara. Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menyebutkan hak dalam menyampaikan pendapat. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menyebutkan kewajiban dalam menyampaikan pendapat. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menyebutkan kewajiban aparatur pemerintah terhadap warga yang menyampaikan pendapat di muka umum. Dengan sikap menghargai melalui kerjasma peserta didik mampu menjelaskan batasan-batasan menyampaikan pendapat di muka umum. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menyebutkan contoh penyampaian pendapat yang mengganggu hak orang lain. Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan contoh penyampaian pendapat yang mengabaikan norma.

2

3

4 5 6

7 8 9

10 11

12

IV. METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab

3. Diskusi / small group discussion 4. Make a match 5. Jigsaw 6. Tugas 7. Observasi V. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan 11 2 3 4 Akibat pembatasan kebebasan menyampaikan pendapat. Akibat kebebasan menyatakan pendapat tanpa batas. Ciri kebebasan menyampaikan pendapat yang bertanggungjawab. Ciri kebebasan menyatakan pendapat tanpa batas.

Pertemuan 25 6 7 Hak dan kewajiban bagi yang menyampaikan pendapat. Batasan mengemukakan pendapat di muka umum. Contoh pelanggaran menyampaikan pendapat di muka umum.

III

LANGKAH-LANGKAH / STRATEGI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1N o. 1. PENDAHULUAN a.Apersepsi / Introduction ; ; ; Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

b. Motivasi / Connection ; penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM.

menit

2.

KEGIATAN INTI / APLICATION 1 ; ; EKSPLORASI Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, setiap peseerta didik dalam kelompok mendapat nomor kepala. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Jelaskan akibat yang timbul dari pembatasan kebebasan menyatakan pendapat ! Kelompok 2 : jelaskan akibat yang timbul dari kebebasan menyatakan pendapat tanpa batas ! Kelompok 3 : Sebutkan ciri-ciri kegiatan menyampaikan pendapat yang dilakukan secara bertanggungjawab ! Kelompok 4 : Sebutkan ciri ciri menyatakan pendapat tanpa batas ! Kelompok 5 : Sebutkan dampak menyatakan pendapat tanpa batas bagi pelakunya ! Kelompok 6 : Jelaskan dampak menyatakan pendapat tanpa batas bagi masyarakat, bangsa dan negara ! ELABORASI Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan. KONFIRMASI

55 menit

;

; ; ; ; ; ;

2 ; ;

3

; ;

Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; ; 3. Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak. 15 menit

* Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya

Pertemuan 2N o. 1. PENDAHULUAN 2 ; ; ; Apersepsi / Introduction Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 menit 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

b. Motivasi / Connection * Peserta didik diajak menyanyikan lagu Padamu Negeri . ; Penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan

peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM. ; Guru menanyakan hasil tertulis / laporan dari tugas minggu sebelumnya. 55 menit

2.

KEGIATAN INTI / APLICATION 1 ; EKSPLORASI Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, dengan sistemhitungan angka, yaitu berhitung lebih dahulu mulai dari angka 1 sampai 6, setelah semua menyebut angkaangka tersebut, bagi yang mengatakan angka 1 berkumpul dengan kelompok 1, yang menyebut angka 2 berkumpul dengan kelompok 2, dan seterusnya. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Sebutkan hak dalam menyampaikan pendapat ! Kelompok 2 : Sebutkan kewajiban dalam menyampaikan pendapat ! Kelompok 3 : sebutkan kewajiban aparatur pemerintah terhadap peserta unjuk rasa ! Kelompok 4 : Sebutkan batasan-batasan dalammengemukakan pendapat ! Kelompok 5 : Sebutkan contoh penyampaian pendapat yang mengganggu hak orang lain ! Kelompok 6 : Sebutkan contoh penyampaian pendapat yang mengabaikan norma ! ELABORASI Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan.

;

;

; ; ; ; ; ;

2 ; ;

3 ; ;

KONFIRMASI Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; ; 3. Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak. 15 menit

* Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya.

VII. SUMBER BELAJAR a. Sumber bahan : Buku PKn BSE kelas VII Buku PKn Yudhistira kelas VII Buku PKn Tiga Serangkai kelas VII Buku PKn Erlangga kelas VII Buku PKn Smart Education klas VII UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999 BKS PKn Garuda b. Sumber lingkungan : Masyarakat sekitar c. Media Pembelajaran : Laptop, LCD. Flashdisk. Internet Gambar-gambar dari media massa.

VII

PENILAIAN

a. Tehnik Penilaian : Tes dan non tes b. Bentuk : Uraian, PG., Skala Sikap. c. Instrumen Penilaian : PG, terlampir ! Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar. * Soal Pilihan Ganda : Terlampir !; Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1 2 3 4 5 Apa akibat yang timbul bila kebebasan menyatakan pendapat dibatasi ? Sebutkan ciri kegiatan menyampaikan pendapat yang dilakukan secara bebas dan bertanggungjawab ! Sebutkan asas- asas kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum ! Sebutkan akibat menyatakan pendapat di muka umum tanpa batas ! Sebutkan hak dan kewajiban bagi peserta yang menyampaikan pendapat di muka umum !

Format Penilaian DiskusiN o Nam a Sisw a 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Berpendap at Bertany a Menangga piMemberikesempat an bertanya

Kerjasam a

Jmlh skor

Jepara, 3 Januari 2011 Mengetahui Kepala SMPI AL HIKMAH Guru Mata Pelajaran PKn

K H USAIRI

Drs. KHASAN JUNAIDI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SMPI AL HIKMAH Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/semester : VII / 2

Alokasi waktu : 4 X 40 menit (2 X pertemuan) I. Standar kompetensi : 4. Menampilkan Perilaku Kemerdekaan Mengemukakan pendapat Secara Bebas dan Bertanggung Jawab. II. Kompetensi Dasar :4.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.III Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran diharapkan1 Melalui sikap mandiri mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan guru peserta didik dapat menjelaskan pengertian musyawarah. Dengan rasa percaya diri melalui small group discussion peserta didik mampu menjelaskan pengertian mufakat. Dengan berfikir kritis melalui small group discussion peserta didik dapat menjelaskan pengertian musyawarah untuk mufakat. Dengan sikap kerjasama melalui small group discussion peserta didik mampu menyebutkan bentuk-bentuk lain menyampaikan pendapat di muka umum. Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan tata cara penyampaian pendapat di muka umum. Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menyebutkan tempat dan hari besar yang tidak boleh digunakan untuk menympaikan pendapat di muka umum. Dengan sikap menghargai melalui kerjasama peserta didik mampu menyebutkan contoh menyampaikan pendapat di lingkungan sekolah. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menyebutkan contoh menyampaikan pendapat di lingkungan masyarakat.. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menyebutkan contoh menyampaikan pendapat di lingkungan kenegaraan. Dengan sikap menghargai melalui kerjasma peserta didik mampu menyebutkan contoh penyampaian pendapat yang mengganggu keamanan dan ketertiban. Dengan sikap berani mengambil keputusan dan kerjasama peserta didik mampu menyebutkan contoh penyampaian pendapat yang menciptakan perpecahan bangsa.

2 3

4

5

6

7

8

9

10

11

12. Dengan sikap kerjasama melalui observasi lingkungan peserta didik mampu menyebutkan alasan mengapa kita menghargai perbedaan pendapat. IV. METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN 1 Ceramah bervariasi 2. Tanya jawab 3. Diskusi / small group discussion 4. Make a match 5. Jigsaw 6. Tugas 7. Observasi V. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan 11 2 3 pengertian musyawarah, mufakat, dan , musyawarah untuk mufakat. bentuk penyampaian pendapat yang lain. Cara penyampaian pendapat.

Pertemuan 24 5 Contoh kemerdekaan menyapaikan pendapat di berbagai lingkungan kehidupan. Contoh menyampaikan pendapat yang mengganggu keamanan dan ketertiban serta menimbulkan perpecahan. Alasan menghargai perbedaanpendapat.

6 III

LANGKAH-LANGKAH / STRATEGI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1N o. 1. PENDAHULUAN a.Apersepsi / Introduction 5 Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

; ; ;

Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

menit

b. Motivasi / Connection ; penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM.

5 menit

KEGIATAN INTI / APLICATION 2. a. EKSPLORASI ; ; Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, setiap peseerta didik dalam kelompok mendapat nomor kepala. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Jelaskan pengertian musyawarah ! Kelompok 2 : Jelaskan pengertian mufakat ! Kelompok 3 : Jelaskan pengertian musyawarah untuk mufakat ! Kelompok 4 : Sebutkan bentuk penyampaian pendapat yang lain ! Kelompok 5 : Sebutkan cara menyapaiakn pendapat di muka umum ! Kelompok 6 : sebutkan tempat dan hari yang dilarang untuk menyampaikan pendapat di muka umum ! 55 menit

;

; ; ; ; ; ;

b. ELABORASI ; ; Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam

kelompok membutuhkan bantuan. c.KONFIRMASI ; ; Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; 3. ; Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak. * Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya 15 menit

Pertemuan 2N o. 1. PENDAHULUAN a.Apersepsi / Introduction ; ; Guru memperhatikan kehadiran peserta didik. Guru memperhatikan kesiapan peserta didik untuk 5 menit Kegiatan Pembelajaran Waktu Ket.

mengikuti proses pembelajaran. ; Guru menyampaikan kompetensi dasar, tema dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 5 menit

b. Motivasi / Connection * Peserta didik diajak menyanyikan lagu Padamu Negeri . ; Penjajakan kesiapan belajar peserta didik melalui tanya jawab tentang perilaku / sikap apa saja yang tadi dilakukan peserta didik saat berangkat sekolah mulai dari rumah, di jalan, sampai di sekolah sesuai dengan HAM. Guru menanyakan hasil tertulis / laporan dari tugas minggu sebelumnya.

;

2.

KEGIATAN INTI / APLICATION 1 ; EKSPLORASI

55 menit

Peserta didik dibentuk menjadi 6 kelompok, dengan sistemhitungan angka, yaitu berhitung lebih dahulu mulai dari angka 1 sampai 6, setelah semua menyebut angkaangka tersebut, bagi yang mengatakan angka 1 berkumpul dengan kelompok 1, yang menyebut angka 2 berkumpul dengan kelompok 2, dan seterusnya. Setiap peerta didik dalam kelompok masing-masing mengamati gambar-gambar yang ditayangkan / ditunjukkan oleh guru lewat media. Guru memberi tugas, dan masing-masing kelompok mengerjakannya. ( pengambilan tugas melalui sistem ambil undian ). Kelompok 1 : Sebutkan contoh kemerdekaan menyampaikan pendapat di sekolah ! Kelompok 2 : Sebutkan contoh kemerdekaan menyampaikan pendapat di masyarakat ! Kelompok 3 : Sebutkan contoh kemerdekaan menyampaikan pendapat di lingkungan kenegaraan ! Kelompok 4 : Sebutkan contoh kemerdekaan menyampaikan pendapat yang mengganggu keamanan dan ketertiban ! Kelompok 5 : Sebutkan contoh penyampaian pendapat yang menciptakan perpecahan ! Kelompok 6 : Sebutkan alasan kita menghargai perbedaan

;

;

; ; ; ;

; ;

pendapat ! 2 ; ; ELABORASI

Masing-masing kelompok mencatat dan mendiskusikan sesuai tugas yang telah dipilih melalui undian. Guru mengamati cara kerja peserta didik serta memberiarahan apabila terdapat peserta didik dalam kelompok membutuhkan bantuan. 3 KONFIRMASI

; ;

Setiap kelompok memiliki tanggungjawab dan kesempatan yang sama untuk melaporkan / presentasi hasil diskusinya. Guru memanggil salah satu nomor peserta didik dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok lain mersepon / memberi masukan. Guru mengklarifikasi bila timbul permasalahan./ beda pendapat. Peserta didik melakukan refleksi. ? REFLECTION.

; ; ;

PENUTUP / EXTEND ; ; 3. Peserta didik dipandu oleh guru membuat rangkuman / kesimpulan. Guru memberikan postes lisan terhadap peserta didik secara acak. 15 menit

* Guru memberikan tugas kepada tiap peserta didik berkaitan dengan materi berikutnya.

VII. SUMBER BELAJAR a. Sumber bahan : Buku PKn BSE kelas VII Buku PKn Yudhistira kelas VII Buku PKn Tiga Serangkai kelas VII Buku PKn Erlangga kelas VII Buku PKn Smart Education klas VII UUD 1945

UU No. 39 Tahun 1999 BKS PKn Garuda b. Sumber lingkungan : Masyarakat sekitar c. Media Pembelajaran : Laptop, LCD. Flashdisk. Internet Gambar-gambar dari media massa.VII PENILAIAN

a. Tehnik Penilaian : Tes dan non tes b. Bentuk : Uraian, PG., Skala Sikap. c. Instrumen Penilaian : PG, terlampir ! Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar. * Soal Pilihan Ganda : Terlampir !; Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1 2 3 4 5 Apa yang dimaksud musyawarah, mufakat, dan musyawarah untuk mufakat ? Sebutkan contoh kemerdekaan menyampaikan pendapat di lingkungan sekolah ! Sebutkan contoh kemerdekaan menyampaikan pendapat yang mengganggu keamanan dan ketertiban ! Sebutkan contoh kemerdekaan menyampaikan pendapat yang dapat menimbulkan perpecahan ! Sebutkan alasan perlunya kita menghargai perbedaan pendapat !

* Quesioner, bentuk : Skala sikap Petunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian.N o 1 2. PERNYATAAN Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta ijin terlebih dahulu. Dalam berdemo harus jelas siapa yang SS S N TS STS

menjadi pimpinan, berapa jumlah peserta, dan apa yang akan disampaikan. 3. 4. Hari minggu tidak boleh melakukan demo. Membakar foto presiden dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana. Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis.

5.

Jepara, 3 Januari 2011 Mengetahui Kepala SMPI AL HIKMAH Guru Mata Pelajaran PKn

K H USAIRI

Drs. KHASAN JUNAIDI