rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewpenugasan. g. sumber bahan : 1. .fiqih sunah 2....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1)

Mata Pelajaran : PAIKelas/Semester : 7 / GanjilAlokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 jam pelajaran)

A. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan ”AL” Syamsiyah dan ”AL” Qamariyah.

B. Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan hukum bacaan AL” Syamsiyah dan ”AL” Qamariyah.1.2. Membedakan hukum bacaan AL” Syamsiyah dan ”AL” Qamariyah. 1.3. Menerapkan bacaan AL” Syamsiyah dan ”AL” Qamariyah.

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian Al Syamsiyah 2. Menjelaskan hukum bacaan Al Syamsiyah3. Menyebutkan huruf Al Syamsiyah4. Menjelaskan pengertian Al Qomariyah 5. Menjelaskan hukum bacaan Al Qomariyah6. Menyebutkan huruf Al Qomariyah7. Membedakan hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qomariyah.8. Menerapkan bacaan Al Syamsiyah dalam bacaan surat surat al-Qur’an dengan

benar.9. Menerapkan bacaan Al Qomariyah dalam bacaan surat surat al- Qur’an dengan.

D. Tujuan Pembelajaran :Peserta Didik dapat :

1. Menjelaskan pengertian Al Syamsiyah 2. Menjelaskan hukum bacaan Al Syamsiyah3. Menyebutkan huruf Al Syamsiyah4. Menjelaskan pengertian Al Qomariyah 5. Menjelaskan hukum bacaan Al Qomariyah6. Menyebutkan huruf Al Qomariyah7. Membedakan hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qomariyah.8. Menerapkan bacaan Al Syamsiyah dalam bacaan surat surat al-Qur’an dengan

benar.9. Menerapkan bacaan Al Qomariyah . dalam bacaan surat surat al- Qur’an dengan.

E. Materi Pokok : Hukum bacaan ”AL” Syamsiyah dan ”AL” Qamariyah

F. Strategi Pembelajaran: Pertemuan pertama

No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi . ( Religius, Disiplin &

Antusias )b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai

dalam kegiatan pembelajaran.( Hormat Kepada Guru )

10 menit- Pemod

elan

2 Kegiatan Intia. Secara individu Peserta Didik membaca dan

memahami uraian materi hukum bacaan AL” Syamsiyah dan ”AL” Qamariayah ( Percaya Diri, Taat )

b. Peserta Didik bersama kelompoknya berdidkusi tentang macam-macam bacaan Alif Lam , serta

60 menit- Inquirry

- Learning Community

1

mengkelompokan huruf syamsiyah dan qomariyah. ( Percaya Diri )

c. Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. ( Percaya Diri, taat aturan )

d. Guru memberikan klarifikasi dan peniaian terhadap msing-masing kelompok , ( taat aturan )

- Performance

- Penilaian proses dan produk

3 Penutupa. Melakukan refleksi ( Religius )b. Menugaskan Peserta Didik untuk mencari contoh

bacaan ”AL” Syamsiyah dan ”AL” Qamariayah dalam surat At Takatsur ( taat aturan )

c. Do’a kafaratul Majlis ( taat aturan )d. Salam ( ma’as salam ) ( religius )

10 Menit - Refleksi- Penug

asan.

Pertemuan keduaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi. . ( Religius, Disiplin &

Antusias )b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai

dalam kegiatan pembelajaran. .( Hormat Kepada Guru )

c. Membaca Qs At Takatsur. (Berfikir kritis dan kreatif )

10 menit- Pemod

elan

2 Kegiatan intia. Secara individu Peserta Didik membaca dan

memahami materi Cara membaca”Al ” Syamsiyah dan ”AL” Qomariayah. ( berfikir kritis, kreatif )

b. Peserta Didik bersama-sama kelompoknya berdidskusi untuk mencari hukum bacaan”Al ” Syamsiyah dan ”AL” Qomariayah dalam Qs At Takatsur serta cara membacanya. (Kerjasama, saling menghargai, kritis)

c. Perwakilan masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.( percaya diri, saling menghargai )

d. Guru memberikan klarifikasi dan penilaian terhadap masing-masing kelompok. (taat aturan)

60 menit- Ingqui

re

- Learning -cmmunity

- Performance

- Penilaian prosesdan produk

3 Penutupa. Melakukan Refleksi. ( Religius )e. Menugaskan Peserta Didik untuk menerapkan

bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah dalam Qs.At Takatsur dengan benar.( taat aturan )

f. Do’a kafaratul Majlis ( taat aturan )b. Salam ( ma’as salam ) ( religius )

10 menit- Reflek

si - Penug

asan

Pertemuan ketigaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan a. Mengadakan Appersepsi. ( Religius, Disiplin &

Antusias )b. Menjelaskan Kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran. ( Hormat Kepada Guru )c. Guru membacakan surat An Nas dan Al Qoriah.

(taat aturan, antusias)

10 menit- Pemod

elan

2

2 Kegiatan Inti a. Secara individu Peserta Didik membaca surat At

Takatsur, An Nas dan Al Qoriah.(Percaya diri,taat)

b Secara individu dalam kelompok sisiwa membaca surat At Takatsur, An Nas dan Al Qoriah secara bergantian dan di nilai oleh anggota kelompoknya. ( Percaya Diri, Taat )

c Perwakilan masing-nasing kelompok mempresentasikan hasil penilaian di depan kelas secara bergantian. ( percaya diri, saling menghargai )

d. Guru memberikan klarifikasi dan penilaian terhadap masing-masing kelompok. (taat aturan)

70 menit- Inquirr

y

- Learning community- Penilai

an sebaya- Perfor

mance


3 Penutupa. Melakukan refleksi . ( Religius )b. Menugaskan Peserta Didik untuk menyalin Qs.At

Takatsur, An Nas, Al Qoriah dan memberi garis bawah pada lafat yang terdapat bacaan ”Al” Syamsiyah dan ”Al”Qomariyah. .( taat aturan )

c. Do’a kafaratul Majlis ( taat aturan )d. Salam ( ma’as salam ) ( religius )

10 menit- Reflek

si- Penuga

san.

G. Sumber Belajar : 1. Al Qur’an / Juz Amma2. Buku Tajwid.3. Buku materi PAI Kelas VII

H. Penilaian : 1. Jenis Tagihan : a. Ulangan harian

b. Tugas2. Tehnik : a. Tes Tulis / Lisan

b. Tugas Individu3. Bentuk Instrumen a. Uraian

b. Unjuk kerjac. Menyalin

4. Instrumen : a. Soal Ulangan Harian tulis :1. Jelaskan pengertian hukum bacaan ”Al ” Syamsiyah dan ” Al” Qomariyah 2. Sebutkan huruf hijaiyah yang termasuk ”Al ” Syamsiyah dan ” Al” Qomariyah 3. Buat contoh 4 bacaan “Al “ Syansiyah4. Buat contoh 4 bacaan “ Al“ Qomariyah

b. Soal Ulangan Harian lisan Bacalah Surat At Takatsur, An Nas dan Al Qoriah dengan benar.

Rubrik penilaian

Nomor Aspek yang di nilai Skor penilaian1 2 3

123

Makhorijul hurufPenerapan tajwidAdabud tilawah

Nilai = Jumlah skor yang di peroleh x 100 = ................ Jml skor maksimal

3

c. Tugs Rumah di kerjakan di buku tugas.2. Carilah hukum bacaan ”Al ” Syamsiyah dan ” Al” Qomariyah Pada Qs. Adh

Dhuha.3. Carilah hukum bacaan ”Al ” Syamsiyah dan ” Al” Qomariyah Pada Qs. Al

Adyat.

Mengetahui,Kepala Sekolah

………………………………………NIP. -

Malang, … Juli 2011

Guru PAI,

………………………………NIP. -

4


Mata Pelajaran : PAIKelas/Semester : 7 / GanjilAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)

A. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya.

B. Kompetensi Dasar : 2.1. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT.2.2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT.2.3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT.2.4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT.

C. Indikator1. Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT.2. Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT.3. Menunjukkan dan membaca ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.4. Membaca dan mengartikan dengan benar ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan

sifat- sifat Allah SWT.5. Menunjukkan tanda- tanda adanya Allah SWT.6. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT, dalam

kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat1. Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT.2. Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT.3. Menunjukkan dan membaca ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah.4. Membaca dan mengartikan dengan benar ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan

sifat - sifat Allah SWT.5. Menunjukkan tanda- tanda adanya Allah SWT.6. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT, dalam

kehidupan sehari-hari.

E. Materi Pokok : Iman Kepada Allah SWTi. Pengertian Iman Kepada Allah

Iman kepada Allah SWT artinya meyakini adanya Allah SWT sebagai dzat Yang Maha Pencipta alam seisinya, yang mengatur segalanya, dan Dia Esa berdiri sendiri tiada sekutu bagi-Nya (Tauhid Rububiyah). kepada Allah SWT artinya meyakini adanya Allah SWT sebagai dzat Yang Maha Pencipta alam seisinya, yang mengatur segalanya, dan Dia Esa berdiri sendiri tiada sekutu bagi-Nya (Tauhid Rububiyah). Maka dari itu Dia yang berhak diibadahi (Tauhid Uluhiyah), Dia memiliki sifat-sifat yang sempurna, sifat pemurah, kasih sayang, Maha Suci, dari segala sifat yang tidak baik (Tauhid sifat) iman kepada Allah SWT merupakan pangkal dari iman kepada Malaikat, kitab-kitab, para Rasul, dan seterusnya. Perhatikan firman Allah dalam Q.S. An-Nisa’ : 136.

Artinya : ”Wahai orang-orang yang beriman, tetaplah beriman kepada Allah dan rasul-Nya dan kepada Kitab yang Allah turunkan kepada rasul-Nya serta Kitab yang Allah turunkan sebelumnya. barangsiapa yang kafir kepada Allah, malaikat-malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, dan hari Kemudian, Maka Sesungguhnya orang itu Telah sesat sejauh-jauhnya”. (Q.S. An-Nisa’ : 136)

5

Iman tidak cukup dalam hati, tetapi harus diikrarkan dalam lisan dan dibuktikan dengan amal perbuatan sehari-hari sebagai perwujudan dan keimanan tersebut.

ii. Sifat Wajib Bagi AllahSifat kesempurnaan yang wajib bagi Allah SWT adalah sebagai berikut :

1.

2.

3.

Sifat Wajib

Sifat Mustahil

Sifat Jaiz

:

:

:

Artinya, sifat-sifat yang pasti ada pada Allah SWT, jumlahnya ada 13 atau 20 sifat (termasuk Maha).Artinya, sifat-sifat yang tidak mungkin ada pada Allah SWT. Ini kebalikan dari sifat Wajib.Artinya, sifat yang mungkin ada pada Allah AWT. Jumlahnya hanya satu, yaitu sifat wewenang Allah untuk berbuat sesuatu atau tidak berbuat sesuatu.

Selanjutnya uraian sifat wajib 13 dan mustahil sebagai berikut :1. Wujud, artinya Ada, lawannya ’Adam artinya Tidak ada

Jika kita perhatikan matahari, bulan, planet bumi dan lainnya, selalu beredar dengan tertib tidak bertabrakan. Kita lihat angkasa di malam hari dengan berjuta-juta bintang bertaburan. Ini semua menunjukkan bukti bahwa ada yang mencipta, mengatur, memelihara, dan seterusnya. Tidak mungkin terjadi ssendiri dan kita yakin bahwa yang mencipta itu adalah Allah SWT.

Artinya: ”sesungguhnya ini adalah kisah yang benar, dan tidak ada Tuhan selain Allah, dan sesungguhnya Allah, Dialah Yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana”. (Q.S. Ali Imran : 62)

Artinya : ”Dan Tuhanmu adalah Tuhan Yang Maha Esa, tidak ada Tuhan (yang wajib disembah) melainkan Dia, Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang”. (Q.S. Al-Baqarah 163)

2. Qidam, artinya Yang Dahulu, lawannya Hudus, artinya BaruAllah SWT ada sejak dahulu kala, tanpa ada permulaannya, manusia adanya kemudian,

para Malaikat, Jin, alam semesta, hewan, dan tumbuhan merupakan makhluk ciptaan Allah yang datangnya kemudian (baru).

Perhatikan firman Allah SWT.

Artinya : ”Dialah yang Awal dan yang akhir, yang lahir dan yang batin, dan Dia yang maha Mengetahui segala sesuatu”. (Q.S. Al-Hadid : 3)

3. Baqo’ artinya Kekal, lawannya Fana, artinya RusakAllah SWT bersifat kekal abadi selamanya, semua makhluk mempunyai kelemahan dan

kerusakan dan akhirnya musnah atau mati. Nahkan jagad raya ini pun akan mengalami kehancuran bila kiamat tiba. Perhatikan firman Allah SWT. Artinya : ”Semua yang ada di bumi itu akan binasa. Dan tetap kekal Dzat Tuhanmu yang

mempunyai kebesaran dan kemuliaan”.(Q.S. Ar-Rahman 26-27)

4. Mukhalaatu Lil Hawaditsi artinya Berbeda dengan makhluq, lawannya Mumatsalatu Lilhaditsi, artinya Serupa dengan makhluq

Allah SWT bersifat Esa dalam segalanya, esa dalam Dzat dan Sifat-Nya, bahkan dalam perbuatan-Nya. Ada, hidup, kekal, mendengar, melihat berkata, berbuat dan seterusnya. Namun cara hidup-Nya, mendengar, dan melihat serta berbuat-Nya berbeda dengan makhluk ciptaan-Nya.

Firman Allah dalam Q.S. Asy-Syura 11 yang berbunyi :

6

Artinya : ”Tidak ada sesuatupun yang serupa dengan Dia, dan Dia-lah yang Maha mendengar dan Melihat”.(Q.S. Asy-Syura : 11)

5. Qiyamuhu Binafsihi, artinya Berdiri sendiri, lawannya Qiyamuhu Bighairihi, artinya Membutuhkan bantuan yang lain Firman Allah dalam Q.S. Ali Imran:2

Artinya: Allah, tidak ada Tuhan (yang berhak disembah) melainkan Dia. yang hidup kekal lagi terus menerus mengurus makhluk-Nya. (Q.S. Ali Imron : 2)

[181] Maksudnya: Allah mengatur langit dan bumi serta seisinya.

6. Wahdaniyah artinya Esa, lawannya Ta’addud artinya Lebih dari satu

Suatu negara mesti dipimpin oleh seorang Presidendibantu oleh wakilnya,tidak mungkin ada dua presiden. Sebab jika ada dua pemimpin atau kepala negara pasti ada perebutan kekuasaan. Demikian juga alam raya ini pasti hanya ada satu Dzat yang Menncipta Maha Esa. Perhatikan firman Allah dalam Q.S.AlIkhlas: 1- 4.

1. Katakanlah: "Dia-lah Allah, yang Maha Esa.2. Allah adalah Tuhan yang bergantung kepada-Nya segala sesuatu.3. Dia tiada beranak dan tidak pula diperanakkan,4. Dan tidak ada seorangpun yang setara dengan Dia."

7 Qudrat artinya Berkuasa, lawannya ’Ajzun artinya LemahAdanya alam semesta ini merupakan bukti kekuasaan AllahSWT.yang tidak ada batasnya.berbeda dengan makhluk ciptaanNya, mereka diberi kekuasaan tetapi terbatas. Perhatikan Firman Allah dalam Q.S.Al-Mul :1

Artnya :. Maha Suci Allah yang di tangan-Nyalah segala kerajaan, dan dia Maha Kuasa atas segala sesuatu,

7.8. Iradat artinya Berkehendak, lawannya Karahah artinya Terpaksa

Perhatikan firman Allah dalam Al-Qur’an Surat Yasin :82.

.Artinya: Sesungguhnya keadaan-Nya apabila dia menghendaki sesuatu hanyalah Berkata kepadanya: "Jadilah!" Maka terjadilah ia. (Q.S. Yasin : 82 )

9. Ilmun, artinya Berpengetahuan, lawannya Jahlun artinya BodohDengan Ilmu Allah Yang Maha Luas, mengetahui apa sajayang ada di bumi dan di langit, mengetahui yang tampak maupun yang tersembunyi, bahkanapa yang ada di lubuk hati kita, sehingga Allah SWT tidak akan keliru dalam memberikan balasanamal perbuatan manusia.. Firman Allah dalm Q. S.Al Isra’ ayat 25

.Artinya : Tuhanmu lebih mengetahui apa yang ada dalam hatimu; jika kamu orang-orang yang baik, Maka Sesungguhnya dia Maha Pengampun bagi orang-orang yang bertaubat. (Q.S.Al-Israa’ 25 )

10. Hayat artinay Hidup, lawannya Maut artinya MatiAllah SWT. Bersifat hidup Kekal abadi selamanya, dan tidak pernah mati selamanya. Perhatikan Firman Allah dalam Q.S. Al-Baqarah 255

7

Artinya : Allah, tidak ada Tuhan (yang berhak disembah) melainkan dia yang hidup kekal lagi terus menerus mengurus (makhluk-Nya); tidak mengantuk dan tidak tidur

11. Sama’, artinya Mendengar, lawannya Shummun artinya, TuliAllah SWT bersifat mendengar,Dia mendengar apa saja yang terjadi di dunia ini, baik yang tersembunyi maupun yang tampak . Pendengaran Allah SWT .tidak terbatas, mengetahui apa yang ada di hati kita maka kalau kita berdo’a sayogyanya tidak bersuara keras-keras, sebab Allah Maha Mendengar. Firman Allah dalam Q. S. Al-Maidah 76

Artinya : Dan Allah-lah yang Maha mendengar lagi Maha Mengetahui.

12. Bashar, artinya Melihat, lawannya Umyun artinya ButaAllah SWT bersifat melihat, Dia melihat apa saja di bumi ini, tidak ada selembar daunpun yang jatuh tanpa sepengetahuan Allah SWT., dan tidak ada seekor burungpun yang terbang

kecuali dalam pengawasan Allah SWT. Perhatikan Q.S. Al-Mulk

Artinya :. Sesungguhnya dia Maha melihat segala sesuatu.

13. Kalam artinya Berbicara, lawannya Bukmun artinya BisuAllah pernah berbicara secara langsung dengan Nabi Musa a.s sebagaimana Firman-Nya dalam Q.S.An-Nisa’ 164

Artinya : . Dan Allah Telah berbicara kepada Musa dengan langsung[381].

[381] Allah berbicara langsung dengan nabi Musa a.s. merupakan keistimewaan nabi Musa a.s., dan Karena nabi Musa a.s. disebut: Kalimullah sedang rasul-rasul yang lain mendapat wahyu dari Allah dengan perantaraan Jibril. dalam pada itu nabi Muhammad s.a.w. pernah berbicara secara langsung dengan Allah pada malam hari di waktu Mi'raj.

F. Strategi Pembelajaran Pertemuan pertama


1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaranc. Tadarus

10 menit --

Pemodelan

Kegiatan Intia. Secara individu Peserta didik membaca dan

memahami tentang pengertian iman dan sifat-sifat Allah SWT.

b. Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang unsur pokok iman dan sifat-sifat Allah SAW.

c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya.

d. Guru memberi kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu.

e. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok.

60 menit- Inquirry

- Learning community

- Performance

- Ceramah- Penilaian

proses dan produk

Penutupa. Mengadakan refleksib. Memberikan tugas untuk menghafal sifat wajib

Allah SAW

10 menit- Klarifikasi- Penugasan

Pertemuan kedua

8




10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu Peserta didik membaca dan

mengartikan dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT.

b. Guru membagikan kartu yang berisi tentang dalil naqli sifat-sifat Allah SWT dan artinya.

c. Secara individu Peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (sifat Allah SWT, dalil dan artinya).

d. Peserta didik yang sudah menemukan pasangannya mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

e. Guru memberikan penjelasan yang dianggap perlu.f. Guru memberikan penilaian terhadap masing-

masing kelompok.

60 menit- Inquirry

- Inquiri

- Ceramah- Penilaian

proses dan produk

3 Penutupa. Mengadakan refleksib. Memberikan tugas kepada Peserta didik untuk

menyalin dalil naqli tentang sifat sifat Allah SAW


G. Sumber Belajar : 1. Al-Qur’an dan terjemahnya.2. Akidah Islam3. Buku PAI Kelas VII

H. Penilaiana. Jenis Tagihan : 1. Ulangan Harian

2. Tugas

b. Tehnik : 1. Tes tulis2. Tugas individu

c. Bentuk instrumen 1. Uraian singkat2. Performance

d. Soal :1. Sebutkan dua puluh sifat wajib Allah dan sifat mustahilNya 2. Apa artinya Baqa’3. Apa artinya Mukholafatu lil hawadits4. Sebutkan dalil yang menunjukkan Allah Maha Esa5. Buktikan bahwa Allah itu ada

e. Tugas : Salinlah dalil naqli tentang sifat-sifat Allah didalam buku tugasmu !



Guru PAI,

9

………………………………………NIP. -

………………………………NIP. -

10


Mata Pelajaran : PAIKelas/Semester : 7 / GanjilAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)

A. Standar Kompetensi3. Memahami Asmaul Husna

B. Kompetensi Dasar 3.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sepuluh Asma’ul

Husna3.2. Mengamalkan isi kandungan sepuluh Asma’ul Husna

C. Indikator1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna2. Menyebutkan 10 Asmaul Husna3. Mengartikan 10 Asmaul Husna4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal ayat Al-Qur’an yang berkaitan

dengan Asmaul Husna.5. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna2. Menyebutkan 10 Asmaul Husna3. Mengartikan 10 Asmaul Husna4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal ayat Al-Qur’an yang berkaitan

dengan Asmaul Husna.5. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari.

E. Materi Pokok : Sepuluh Asma’ul Husna

F. Strategi Pembelajaran Pertemuan pertama


1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi. ( Religius, Disiplin &

Antusias )b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalam kegiatan pembelajaran (Hormat pada guru )

c. Tadarus dan melafalkan Asmaul Husna

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Peserta Didik membaca dan memahami materi

Asma’ul Husna ( Teliti,Kerja keras , Cinta ilmu, Inngin tahu ,Tekun )

b. Peserta Didik membaca dalil naqli yang berkaitan dengan Asma’ul Husna secara bersama-sama. (Kerja sama, Kritis, )

c. Peserta Didik mendemonstrasikan kemampuannya untuk membaca dalil tentang Asma’ul Husna secara individu. ( Percaya diri, Teliti)

d. Peserta Didik berdiskusi tentang Asma’ul Husna secara kelompok.( Kerja sama, Saling menghargai,Demokratis, Taat aturan )

e. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan ditanggapi oleh

60 menit- Inquirry

- Inquirry

- Ceramah- Penilaian proses dan produk

11

kelompok lain. ( Percaya diri,Saling mengharga )f. Guru memberikan penjelasan dan kesimpulan dari

hasil diskusi Peserta Didik. ( Berfikir kritis, logis kreatif )

g. Guru memberikan penilaian kepada masing-masing kelompok. ( Taat aturan, Jujur )

3 Penutupa. Mengadakan refleksi ( Religius )b. Memberikan tugas kepada Peserta Didik untuk

menyalin 99 Asmaul Husna ( Patuh aturan )

10menit- Klarifikasi- Penugasan

Pertemuan KeduaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi. ( Religius )b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajara. (Hormat pada guru)c. Tadarus

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Peserta Didik menghafal dalil tentang Asmaul

Husna secara bersama-sama. ( Kerja keras, Ingin tahu, Cinta ilmu )

b. Peserta Didik menghafal dalil tentang Asmaul Husna secara individu dan dinilai oleh kelompoknya masing-masing. (Kerja keras, Ingin tahu,Cinta ilmu, Jujur)

c. Peserta Didik melaporkan hasil penilaian kepada guru. (Jujur, Percaya diri,Bertanggung jawab)

d. Guru memberikan penjelasan dan kesimpulan dari hasil hafalan Peserta Didik Peserta Didik (Antusias,Berfikir logis, Cinta ilmu)

e. Guru memberikan penilaian kepada masing-masing kelompok.( Taat aturan, Jujur)

60 menit- Performance

- Unjuk kerja

- Ceramah

- Penilaian proses

3 Penutupa. Mengadakan refleksi. (Religius )b. Memberikan tugas kepada Peserta Didik untuk

menyalin dalil tentang Asma’ul Husna. ( Tanggung jawab, Taat aturan)


G. Sumber Belajar : 1. Buku Asmaul Husna2. Buku PAI Kelas VII

H. Penilaian :a. Jenis tagihan : 1. Ulangan harian

2. Tugas

b. Tehnik : 1. Tes tulis dan tes lisan2. Tugas individu

c. Bentuk Instrumen 1. Uraian dan hafalan2. Portopolio.

d. Soal ulangan : 1. Jelaskan pengertian Asmaul Husna2. Apa arti Al Aziz dan Al Wahhab3. Apa arti Al Qowiyyu dan Al Hadi4. Apa arti “Innaka Antal Wahhab”5. Apa arti ”Wahuwal Fattahul ’Aliim ”

12

e. Tugas : 1. Menyalin 99 nama Alah yang baik (Asma’ul Husna)2. Menyalin dalil yang berkaitan dengan Asmaul Husna


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

13


Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GanjilAlokasi Waktu : 2 x 40'

A. Standar Kompetensi : 4.Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi dasar :4.1. Menjelaskan pengertian tawadhu’, taat, qonaah dan sabar.

C. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat1. Menjelaskan sifat-sifat tawadhu’, taat, qana’ah, dan sabar.2. Menyebutkan dalil naqli tentang sifat-sifat tawadhu’, taat, qana’ah, dan sabar3. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu’, taat, qana’ah, dan sabar dalam

kehidupan sehari-hari4. Membiasakan perilaku tawadhu’, taat, qana’ah, dan sabar dalam kehidupan sehari-

hari.

D. Materi Pokok : Sifat terpuji (tawadhu’, taat. Qonaah dan sabar)Tawadhu’ artinya rendah hati ,sederhana dalam ucapan, berpakaian, dan perbuatan sehari-

Hari. Orang yang berpribadi tawadhu’ ciri-cirinya sederhana dalam ucapan, perbuatan dan pakaian. Dia suka menghagai dan menghormati orang lain tidak sombong atau angkuh

Al Qur an surat Al Isra’ 31 mengajarkan :

37 .Dan janganlah kamu berjalan di muka bumi Ini dengan sombong, Karena

Sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak akan sampai setinggi gunung.

Taat ialah patuh, senantiasa menurut kepada ajaran yang diyakini kebenarannya. Taat berarti sholeh. Ummat Islam wajib taat kepada Allah Sebagai wujud rasa syukur kepada Allah SWTSebagai mana tercantum dalam Q S Annisa’ 59

59. Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (nya), dan ulil amri di antara kamu. Kemudian jika kamu berlainan pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya.

Qana’ah artinya pandai menerima kenyataan , memanfaatkan yang ada sesuai dengan batas ( kamus bahasa Indonesia) .Sifat qona’ah menjadikan hati tensng .Sebagaimana diterangkan dalam QS Hud : 9 :

6. Dan tidak ada suatu binatang melata[709] pun di bumi melainkan Allah-lah yang memberi rezkinya, dan dia mengetahui tempat berdiam binatang itu dan tempat penyimpanannya[710]. semuanya tertulis dalam Kitab yang nyata (Lauh mahfuzh).

[709] yang dimaksud binatang melata di sini ialah segenap makhluk Allah yang bernyawa.[710] menurut sebagian ahli tafsir yang dimaksud dengan tempat berdiam di sini ialah dunia dan tempat penyimpanan ialah akhirat. dan menurut sebagian ahli tafsir yang lain maksud tempat berdiam ialah tulang sulbi dan tempat penyimpanan ialah rahim. Sabar artinya tabah, tahan uji tidak mudah putus asa Sifat sabar akan mengantarkan pada keberhasilan seseorang . Sebagaimana diterangkan dalam QS. Al Baqarah 153.

14

153. Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu[99], Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.

[99] ada pula yang mengartikan: Mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan shalat.

E. Model Pembelajaran : : CTL, Active Learning

F. Strategi Pembelajaran Peertemuan pertama


1 Pendahuluan a. Salam pembukaDo’a ( religius, disiplin) b. Melaksanakan appersepsi ( berfikir logis)

c. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran ( (ingin tahu)d. Motivasi (religius, cinta ilmu)

10 menitPemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu peserta didik membaca dan

memahami materi tentang sifat terpuji (tawadhu, taat, qonq’qh dan sabar) (Disiplin, kerja keras, mandiri, cinta ilmu)

b. Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang sifat terpuji . Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya.(sadar akan hak dan kewajian diri dan orang lain, santun demokratis )

c. Guru memberi kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu.( Cinta Ilmu)

d. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok.( jujur,)

60 menitInquirry

Learning community

Performance

Ceramah

Penilaian proses

3 Penutupe. Mengadakan refleksif. Memberikan tugas Rumah

10 menitKlarifikasiPenugasan

H. Alat dan Sumber Belajar :a. Alat/ Media : Bahan diskusi kelompokb. Sumber belajar : 1. Materi Akhlak oleh Barmawie Umarie

2. Buku PAI Kelas VII

I. Penilaian :No Jenis tagihan tehnik Bentuk Instrumen1 Tugas diskusi

kelompokPresentasi dan Menempel hasil diskusi di papan tulis

Soal Uraian

2 Test unjuk kerja kelimpok

Performenc Presentasi

Instruman diskusi kelompok :1. Jelaskan pengertian tawadhu’2. sebutkan ciri-ciri orang tawadhu’

15

3. Sebutkan ciri-ciri orang tidak tawadhu’4. Lafalkan dalil naqli tentang sifat tawadhu’5. Jelaskan pengertian taat6. sebutkan ciri-ciri orang taat7. Sebutkan ciri-ciri orang tidak taat8. Lafalkan dalil naqli tentang sifat taat9. Jelaskan pengertian Qanaah10. sebutkan ciri-ciri orang qanaah11. Sebutkan ciri-ciri orang tidak qanaah12. Lafalkan dalil naqli tentang sifat qanaah13. Jelaskan pengertian sabar14. sebutkan ciri-ciri orang sabar 15. Sebutkan ciri-ciri orang tidak sabar16. Lafalkan dalil naqli tentang sifat sabar

Instruman Test unjuk kerja: 1. Melafalkan QS.Al Isra’ 37

37. Dan janganlah kamu berjalan di muka bumi Ini dengan sombong, Karena Sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak akan sampai setinggi gunung.

2. Melafalkan QS.Annisa’ 59

59. Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (nya), dan ulil amri di antara kamu. Kemudian jika kamu berlainan pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya.

3. Melafalkan QS.Hud 6

6. Dan tidak ada suatu binatang melata[709] pun di bumi melainkan Allah-lah yang memberi rezkinya, dan dia mengetahui tempat berdiam binatang itu dan tempat penyimpanannya[710]. semuanya tertulis dalam Kitab yang nyata (Lauh mahfuzh).

4 .Melafalkan QS Al Baqarah 153

153. Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu[99], Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.

Instrumen Tugas rumah: 1. Menyalin dalil tentang tawadhu’, taat, qonaah dan sabar dibuku tugas 2. Pengamatan tentang sifat tawadhu’, taat, qonaah dan sabar yang ada di keluargamu


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

16


Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GanjilAlokasi Waktu : 1 x 40’


B. Kompetensi dasar :4.2. Menampilkan contoh tawadhu’, taat, qonaah dan sabar

C. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat

17

1.Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu’, taat, qana’ah, dan sabar dalam kehidupan sehari-hariD. Materi Pokok : Contoh-contoh perilaku tawadhu’, taat. Qonaah dan sabar dalam kehidupan sehari-hari;

1. menghargai orang lain, misl memberi tempat kepada teman, bertegur sapa2. Berpakaian sederhana , penampilan sederhana, tidak berlebihan3. memaafkan kesalahan orang lain4. taat, menyadari kewajiban sholat, mentaati peraturan lalu lintas, mentaati pemerintah5. Qanaah, menggunakan apa yang ada dengan percaya diri, makan apa adanya.6. Sabar, tidak pemarah, tidak putus asa, tekun, teliti, dll

E. Model Pembelajaran : : CTL, Active LearningF. Strategi Pembelajaran


1 Pendahuluan a. Salam pembuka, do’a, tadarus {religius) b.Pretest (Cinta ilmu) c. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran ( cinta ilmu) d. Motivasi ( religius,cinta ilmu)

10 menitPemodelan

2 Kegiatan Intib. Secara kelompok peserta didik berdiskusi tentang contoh sifat tawadhu’,taat,qonaah, sabardalam kehidupan sehari-hari (hasil pengamatan tugas rumah (Bertanggung jawab, kerja keras demokratis )a. Perwakilan kelompok

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya. sadar akan hak dan kewajian diri dan orang lain, santun demokratis

b. Guru memberi kesimpulan dan penguatan dengan cerita.( Cinta ilmu, Bergaya hidup sholeh)

c. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok.( jujur)

25 menitInquirry

Learning community

Performance

Ceramah

Penilaian proses dan produk

3 Penutupi. Guru Mengadakan refleksi secara religius

5menit

H. Alat dan Sumber Belajar :a. Alat/ Media : 1. Contoh sifat tawadhu, taat, qanaah, sabar (hasil pengamatan tugas rumah)

2. Ceritab. Sumber belajar : 1. Materi Akhlak ,Ihya’ Ulumuddin

2. Buku PAI Kelas VIII. PenilaianNo Jenis tagihan tehnik Bentuk Instrumen1 Tugas diskusi

kelompokPresentasi dan Menempel hasil diskusi di papan tulis

PR. Hasil pengamatan



Guru PAI,

18

………………………………………NIP. -

………………………………NIP. -

19


Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GanjilAlokasi Waktu : 1 x 40’


B. Kompetensi dasar :4. 3. Membiasakan perilaku tawadhu’, taat, qonaah dan sabar

C. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat 1. Menerapkan perilaku tawadhu’, taat, qana’ah,dan sabar

D. Materi Pokok : Penerapan perilaku tawadhu’, taat. Qonaah dan sabar dalam kehidupan sehari-hari diambil dari kebiasaan yang sudah dilakukan peserta didik sehari-hari di rumah

E. Model Pembelajaran : pengamatan/ observasiF. Strategi Pembelajaran:


1 Pendahuluan (tidak ada salam pembuka karewna merupakan lanjutan dari jam sebelumnya) a.. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam K D terakhir ( berpikir logis) b. Motivasi ( religius)

10 menitPemodelan

2 Kegiatan Intic. Guru mengadakan observasi dengan metode angket yang diisi oleh peserta didik ( bergaya hidup sholeh, religius)d. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing peserta didik .( jujur)

25 menit

3 Penutupe. Guru Mengadakan refleksi

5menit

. Alat dan Sumber Belajar :a. Alat/ Media : 1. Angket tentang hal-hal yang sudah dilakukan peserta didik di lingkungan sehari-hari yang berhubungan dengan sifat tawadhu’, taat, qana’ah dan sabarb. Sumber belajar : 1. Materi Akhlak ,Ihya’ Ulumuddin

2. Buku PAI Kelas VII

G.PenilaianNo Jenis tagihan tehnik Bentuk Instrumen1 observasi Isian Angket tentang hal-hal yang sudah

dilakukan peserta didik di lingkungan sehari-hari

H. Rubrik penilaian. SK . Perilaku terpujiNo Tugas diskusi

kelompok ITugas diskusi kelompok II

Test unjuk kerja kelimpok

observasi Penilaian proses

Jumlah nilai

20% 20% 20% 20% 20% 100%

20

Angket untuk diisi oleh peserta didik:

No Akhlaq terpuji

Perbuatan Yang sudah kulakukan

Ahlaq buruk Perbuatan Yang tidak kulakukan

1. Tawadhu’ 1.2.

Sombong/egois 1,2.

2. Taat 1.2.

Membantah/ingkar 1.2.

3. Qana’ah 1.2.

Tama’ 1.2.

4. Sabar 1.2.

emosi 1.2.


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

21


Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GanjilAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)

A. Standar Kompetensi :5. Memahami ketentuan-ketentuan Thoharoh ( bersuci)

B. .Kompetensi dasar :5.1. Menjelaska ketentuan-ketentuan mandi wajib.5.2. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian mandi wajib.2. Menyebutkan syarat dan rukun mandi wajib.3. Menjelaskan sebab-sebab mandi wajib.4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil naqli tentang hadats dan

najis.5. Menjelaskan cara melakukan mandi wajib6. Menyebutkan macam-macam hadats dan najis.7. Menjelaskan cara menghilangkan hadats dan najis8. Mempraktekkan cara menghilangkan hadats dan najis

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian mandi wajib.2. Menyebutkan syarat dan rukun mandi wajib.3. Menjelaskan sebab-sebab mandi wajib.4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil naqli tentang hadats dan

najis.5. Menjelaskan cara melakukan mandi wajib6. Menyebutkan macam-macam hadats dan najis.7. Menjelaskan cara menghilangkan hadats dan najis8. Mempraktekkan cara menghilangkan hadats dan najis

E. Materi Pokok : Thoharoh ( bersuci)F. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan pertama




10 menit- Pemodelan


memahami materi tentang materi ketentuan-ketentuan mandi.

b. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang ketentuan mandi.


d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu.

60 menit- Inquirry

- Learning community- Performance

- Ceramah

22

e. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok. - Penilaian

proses 3 Penutup

a. Mengadakan refleksib. Menyalin dalil tentang wajib mandi , di tulis di

buku tugas.

10menit- Klarifikasi- Penugasan

Pertemuan kedua


1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalamkegiatan pembelajaranc. Tadarus

10 menit- Pemodelan


memahami materi tentang materi ketentuan-ketentuan perbedaan Hads dan Najis.

b. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang perbedaan Hads dan Najis .




60 menit- Inquirry


- Ceramah

- Penilaian proses

3 Penutupa. Mengadakan refleksib. Menyalin dalil tentang hadas dannajis di byuku

tugas


G. Sumber Belajar : 1. Fiqih Sunah Sulaiman Rosyid2. Buku PAI Kelas VII


2. Tugas

b. Tehnik : 1. Tes tulis 2. Tugas individu

c. Bentuk Instrumen : 1. Uraian 2. Menyalin dalil yang berkaitan dengan Mandi, hadas dan

najis

d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan sbab-sebab wajib mandi2. Tulis niat mandi wajib.3. Sebutkan syarat dan rukun mndi4. Sebutkan 6 rukun wudlu.5. Sebutkan 5 hal yang membatalkan wudlu.6. Sebutkan 3 macam najis7. Jelaskan bagaimana cara mensucikan najis mukhofafah.

23

8. Jelaskan bagaimana cara mensucikan najis mutawasitoh. 9. Jelaskan bagaimana cara mensucikan najis

mugholadloh.10. Tunjukan contoh najis Mukhofafah, Mutawsitoh, dan

Mugholadloh.

e. Tugas : 1. Salinlah dalil yang berkaitan dengan Mandi, hadas dan najis.


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

24



A. Setandar Kompetensi :6. Memahami tata cara sholat.

B. Kompetensi Dasar :6.1. Menjelaskan ketentuan sholat wajib.6.2. Mempraktekan sholat wajib.

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian sholat wajib.2. Menyebutkan syarat dan rukun sholat wajib.3. Mengartikan bacaan-bacaan dalam sholat.4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil yang berkaitan dengan

sholat wajib.5. Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan sholat.6. Mempraktekkan sholat wajib

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian sholat wajib.2. Menyebutkan syarat dan rukun sholat wajib.3. Mengartikan bacaan-bacaan dalam sholat.4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil yang berkaitan dengan

sholat wajib.5. Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan sholat.6. Mempraktekkan sholat wajib

E. Materi Pokok : Sholat wajib

F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama




10 menit- Pemodelan


memahami materi tentang materi Sholat wajb.b. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang

hal-hal yang berkaitan dengan sholat wajib.c. Secara kelompok Peserta Didik

mengklasifikasikan antara syarat wajib, syarat sah, rukun sholat, dan hal-hal yang membatalkan sholat.

d. Perwakilan kelopok mempresentasikan hasil diskusi kemudian kelompok yang lain memberi tanggapan.

e. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu.

f. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok.

60 menit- Inquirry


- Performance

- Ceramah


25

3 Penutupa. Guru bersama Peserta Didik mengadakan refleksi

terhadap proses dan hasil belajar.b. Guru memberi tugas untuk menyalin dan

menghafal dalil sholat Qs.Al Ankabut :45 dan Qs. Thoha : 132.

c. Peserta Didik di minta untuk menghafalkan bacaan sholat.

10menit- Klarifikasi

- Penugasan

Pertemuan kedua.No Kegiatan Waktu Metode



10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu Peserta Didik menghafalkan

bacaan Sholat wajb.b. Secara kelompok Peserta Didik mempraktekan

sholat wajib.c. Peserta Didik melakukan sholat secara bergantian

orang perorang dan di amati teman kelompoknya..d. Secra individu dan kelompok Peserta Didik

mengoreksi kesalahan yang dilakukan kemudian langsung membetulkan kesalahan yang terjadi.




- Performance

- Performance

- Ceramah



terhadap proses dan hasil belajar.b. Guru memberi tugas untuk memperbaiki kesalan

dalam sholat.c. Peserta Didik di minta untuk menanyakan hal-hal

yang berkaitan dengan sholat.

10 menit- Klarifikasi

- Penugasan

- Tanya jawab

Petmuan ke tigaNo Kegiatan Waktu Metode



10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu dalam kelompok Peserta Didik

menghafalkan do’a sesudah Sholat engan di amati teman sekelompoknya secara bergatian.

b. Secara individu dalam kelompok Peserta Didik mencatat kesalahan / kekurangan yang dilakukan yang di amati, kemudian langsung membetulkan kesalahanya.

c. Perwakilan setiap kelompok melaporkan


- Penilaian

26

kesalahan teman yang di amati depan kelas.d. Secra individu Peserta Didik yang di amati

memberi tanggapan atas laporan yang di sasmpaikan oleh temanya.



- Performance

- Ceramah

- Penilaian proses


terhadap proses dan hasil belajar.b. Guru memberi tugas untuk menghafal dzikir dan

do’a danmenyalin nya di buku tugas.c. Peserta Didik di minta untuk menanyakan hal-hal

yang berkaitan dengan dzikir dan do’a.


- Penugasan

- Tanya jawab

G. Sumber Bahan : 1. Fiqih Sunah2. Petunjuk Sholat3. Buku PAI Kelas


2. Tugasb. Tehnik : 1. Tes tulis

2. Tugas individuc. Bentuk Instrumen 1 . Uraian

2. Praktek3. Menyalin

d. Soal ulangan tulis 1. Sebutkan 4 syarat wajib sholat .2. Sebutkan 13 rukun sholat.3. Sebutkan 7 hal yang menyebabkan batalnya sholat.4. Tuliskan niat sholat maghrib.5. Tulis do’a pada saat duduk diantara dua sujud..

e. Praktek sholat

Nomor Aspek yang di nilai Sekor hasil penilaian1 2 3 4 5

1234567891011121314

Kelengkapan pakaia sholatTakbirotul ikhromDo’a IftitahBacaan FatihahBacaan surat pebdek setelah membaca fatihahRuku dan bacaan tasbih rukukI’tidal Do’a I’tidalSujud dan tasbih sujudDuduk IftirosyDo’a duduk diantara dua sujud.Duduk akhir ( Tawaruq)Do’a Tasahud akhir.Salam.Jumalah secor

27

Nilai = Jumah sekor yang di peroleh X 100 = Jumlah sekor maksimal

f. Tugas1. Menyalin dalil yang berkaitan dengan sholat wajib 2. Menyalin semua bacaan dalam sholat3. Menulis do’a sesudah sholat


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

28



A. Setandar Kompetensi :7. Memahami tatacara sholat jama’ah dan munfarid.

B. Kompetensi Dasar :7.1. Menjelaskan pengertian sholat jama’ah dan munfarid.7.2. Mempraktekan sholat ja’ah dan munfarid.

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian sholat jama’ah dan munfarid2. Menyebutkan ketentuan sholat jama’ah3. Menunjukkan hadits tentang keutamaan sholat jamaah.4. Mempraktekkan shalat jamaah dan shalat munfarid dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian sholat jama’ah dan munfarid2. Menyebutkan ketentuan sholat jama’ah3. Menunjukkan hadits tentang keutamaan sholat jamaah.4. Mempraktekkan shalat jamaah dan shalat munfarid dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pokok : Sholat jama’ah dan munfarid

F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama


1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi (relegius, disiplin dan

antusias).b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalamkegiatan pembelajaran ( hormat kepada guru ).

c. Tadarus

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. .Secara individu dalam kelompok Peserta Didik

membaca dan menelaah materi sholat ja’ah dan munfarid. . (percaya diri dan taat ).

b. Msising-masing kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang ketentuan sholaat jama’ah. (kerjasama ,saling menghargai ,kritis ).

c. Masing-masing perwakilan kelompok mepresentasikan di depan kelas dan kelompok lainnya meberikan tanggapan . (percaya diri ).



60 menit- Inquirry

- Learning qomunity- Performance

- Ceramah


3 Penutupa. Guru bersama Peserta Didik mengadakan

refleksi terhadap proses dan hasil belajar. (relegius).

b. Guru memberi tugas untuk menyalin dan menghafal hadits tentang sholat berjamah. ( taat aturan ).


- Penugasan

30

c. Peserta Didik di minta untuk mengamati sholat jamaah di masjid atau mushola.

Pertemuan ke dua




10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. .Secara individu dalam kelompok Peserta Didik

memahami tata cara sholat jama’ah dan munfarid b. Msising-masing kelompok mepergakan bentuk

shof sholat ja’ah c. Masing-masing kelompok mepraktekan sholat

berjama’ah .d. Msising-masing individu dalam kelompok

mepraktekan sholat munfarid. Dan diamati oleh teman sekeompoknya.

e. Guru memberi penjelasan dan pengarahan kepada Peserta Didik mengenai sholat jama’ah dan munfarid..


60 menit- Inquirry

- Performance

- Performance

- Ceramah



terhadap proses dan hasil belajar.b. Peserta Didik di beri tugas untuk memperbaiki

pengalaman sholat brjama’ah dan munfarid .


- Penugasan- Tanya jawab

G. Sumber Bahan : 1. Fiqih Sunah2..Petunjuk Sholat3. Buku PAI Kelas VII

H. Penilaian :a. Jenis Tagihan : 1. Ulangan harian

2. Tugas


c. Bentuk Instrumen 1 . Uraian 2. Menyalin

d. Soal ulangan tulis 1. Sebutkan 4 syarat wajib sholat .2. Sebutkan 13 rukun sholat.3. Sebutkan 7 hal yang menyebabkan batalnya sholat.4. Tuliskan niat sholat maghrib.

31

5. Tulis do’a pada saat duduk diantara dua sujud.

e. Praktek. Masing-masing kelom pok mempraktekan sholat berjamaah

Nomor Aspek yang di nilai Sekor hasil penilaian1 2 3 4 5

12

3

4

5

Penyusunan shof sholat berjama’ahImam melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan.Makmum sesuai dengan tata cara makmum.Imam membaca bacaan sholat dengan fasihKeseriusan melaksanakan sholat berjama’ah.Jumalah secor

Nilai = Jumah sekor yang di peroleh X 100 = Jumlah sekor maksimal

f. Tugas :1. Menyalin dalil yang berkaitan dengan sholat wajib 2. Menyalin semua bacaan dalam sholat3. Menulis do’a sesudah sholay.


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

32



A. Setandar Kompetensi :8. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW.

B. Kompetensi Dasar :8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW.8.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa.

C. Indikator :1. Menjelaskan keadaan masyarakat Mekah sebelum kenabian nabi Muhammad SAW2. Menjelaskan masa kelahiran sampai kenabian nabi Muhammad SAW.3. Menjelaskan penyiaran Islam sebelum Hijrah4. Menjelaskan penyiaran Islam sesudah Hijrah5. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan keadaan masyarakat Mekah sebelum kenabian nabi Muhammad SAW2. Menjelaskan masa kelahiran sampai kenabian nabi Muhammad SAW.3. Menjelaskan penyiaran Islam sebelum Hijrah4. Menjelaskan penyiaran Islam sesudah Hijrah5. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa

E. Materi Pokok : Sejarah Nabi Muhammad SAW.

F. Strategi Pembelajaran : No Kegiatan Waktu Metode



10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu dalam kelompok Peserta Didik

Peserta Didik mebaca dan menelah materi tentang sejarah N abi Muhammas SAW .

b. Msising-masing kelompok berdiskusi sejarah dan misi Nabi Muhammad untuk semua manusia dan bangsa .

c. Msising-masing kelompok di wakili ole seorang untuk mempresentaskan hasil diskusi. Dan kelompok lain memberi tanggapan..

d. Guru memberi penjelasan dan pengarahan kepada Peserta Didik mengenai sholat jama’ah dan munfarid..


60 menit- Inquirry

- Learning Communty

- Performance

- Ceramah



terhadap proses dan hasil belajar.b. Peserta Didik di beri tugas untuk menyebutkan

media yang dapat di gunakan untuk sarana dakwah


- Penugasan- Tanya

33

Islam. . jawab G. Sumber Bahan : 1. Sejarah Islam

2. Sejarah dan Kebudayaan Islam3 .Buku PAI Kelas VII


2. Tugas


c. Bentuk Instrumen 1 . Uraian 2. Portopolio

d. Soal ulangan tulis 1. Ceritakan sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW.2. Jelaskan bagaimana keadaan kota mekah sebelum Nabi

Muhammad lahir.3. Jelaskan bagaimana keadaan kota mekah sesudah Nabi

Muhammad lahir 4. Jelaskan misi Nabi Muhammad untuk semua manusia dan

bangsa.5. Tulis ayat AlQur’an yang menerangkan bahwa Nabi

Muhammad di utus membawa rahmat untuk alam semesta.

d. Tugas 1. Mencatat media yang dapat di gunakan untuk sarana dakwah Islam.


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

34


Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GenapAlokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi :9. Menerapkan hukum bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati.

B. Kompetensi Dasar :9.1. Menjelaskan bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati.9.2. Membedakan hukum bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati

9.3. Menerapkan hukum bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati. dalam bacaan surat-surat Al Qur’an

C. Indikator :1. Menjelaskan hukum bacaan Nun mati/tanwin bila bertemu dengan huruf

- Idhar.- Idghom bi ghunnah - Idghom bila ghunnah- Iqlab - Ihfak.

2. Membuat contoh kalimat yang mengandung bacaan - Idhar.- Idghom bi ghunnah - Idghom bilaghunah- Iqlab- Ihfak

3. Menjelaskan hukum bacaan Mim mati bila bertemu dengan huruf- Mim ( Idghom mimi ).- Bak ( Ikhfak safawi )- Selain huruf Mim dan Bak ( Idhar safawi )

4. Membuat contoh kalimat yang mengandung bacaan - Mim ( Idghom mimi )- Bak ( Ikhfak safawi)- Selain huruf Mim dan Bak ( Idhar safawi )

5. Membedakan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati .6. Menerapkan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati dalam bacaan surat-

surat Al- Qur’an dengan benar.

D. Tujuan Pembelajarn : Setelah membaca dengan teliti ,tekun dan cermat serta berdiskusi secara kerja sama dan demokratis tentang materi ini peserta didik dapat Menjelaskan hukum bacaan Nun mati/tanwin dan mim mati, membuat contoh , membedakan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati serta menerapkannya dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar

E. Materi Pokok : Hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati

I. RINGKASAN MATERIPertemuan Pertama1. Pengertian Bacaan Nun sukun Tanwin

Nun sukun adalah nun yang bertanda / syakal sukun (mati). Sedangkan tanwin adalah harakat yang jika dilafadzkan berbunyi nun sukun. Karena tanwin didefinisikan sebagai yang dijumpai di akhir kata dalam lafadznya tidak dalam tulisannya. Tanwin itu terdiri dari fathatain

( )kasrah tanwin( ) , dan dlammah tanwin ))35

Di dalam ilmu tajwid, apabila ada nun sukun atau tanwin bertemu dengan salah satu huruf Hijaiyah maka hukum bacaannya ada lima macam yaitu, Izhar Halqy, idgham Bighunnah, Idgham Bilagunnah, Iqlab dan dan Ikhfa’ Haqiqiy.1) Izhar Halqiy( حلقى (اظهار

Izhar berarti jelas, dan halqiy berarti tenggorokan, adapun yang dimaksud izhar halqiy

adalah apabila ada nun sukun ( ن ) atau tanwin ( ) bertemu dengan salah satu huruf halqiy

yaitu ( - - - - ء- ه غ ع خ .cara membacanya yaitu dengan suara yang jelas dan terang (حContoh:a. Nun sukun bertemu dengan hamzah ء\ ) (ا امن منb. Nun sukun bertemu dengan ha’ (ه ) منهمc. Dhamah tanwin bertemu ain (ع ) عليم سميعd. Fathah tanwin bertemu kha’ (ح ) حليما غبراe. Nun sukun bertemu ghain (غ ) غل منf. Nun sukun bertemu dengan kho’ ( خ) خوف من

2. Idgham Bighunnah ( ة بغن (ادغامIdgham berarti memasukkan suara, sedangkan bighunnah artinya dengan mendengung,

adapun yang dimaksud Idgham bighunnah yaitu apabila ada nun sukun ( ن ) atau tanwin ( ) bertemu dengan salah satu huruf ( – – – و م ن ( ي cara membacanya adalah dengan memasukkan suara nun sukun atau tanwin kedalam huruf berikutnya dengan mendengung.Contoh :ن bertemu dengan , رقة و و من cara membacanya mim-waraqah.

bertemu dengan يتفكرون , ي لقم cara membacanya liqaumi-yatafakkarun

ن bertemu dengan نصرين , ن من cara membacanya mim-naashirin.

bertemu dengan مستقما , م صرطا cara membacanya sirotam-mustaqimaa.

3) Idgham Bila Ghunnah ( ة بالغن (ادغامApabila ada nun sukun (ن ) atau tanwin ( ) bertemu dengan salah satu huruf ( ل ) atau

( ( ر hukum bacaannya disebut idgham bilaghunnah, cara membacanya adalah dengan memasukkan asuara nun sukun ( ( ن atau tanwin ( ) kedalam huruf berikutnya tanpa mendengung.

Contoh :ه , ل bertemu dengan ن ل ولميكن cara membacanya walam-yakyl-lahu

bertemu dengan حيما ,ر غفورار cara membacanya ghafurar-rakhiema.4) Iqlab ( اقلب)

Apabila ada nun sukun ( ن ) atau tanwin ) – – ) bertemu dengan huruf ba (ب ), maka hukum bacaannya disebut iqlab, cara membacanya adalah suara nun sukun atau tanwin berubah bunyi menjadi bunyi mim sukun.

Contoh : Bertemu dengan cara membacanya, lijambihi Bertemu dengan cara membacanya bagyam bainahum

5) Ikfa’ Hakiki ( حقيقي ( اخفاءApabila ada nun sukun (ن ) atau tanwin ( – – ) bertemu dengan salah satu huruf -ق

- - - - - - - - - - - ت- ث ج ذ د ز ش س ض ص ظ ط atau ف cara ك membacanya adalah dengan menyuarakan nun sukun (ن ) atau tanwin ( – – ) dengan samar-samar antara izhar dan idgham.Apabila nun sukun (ن ) atau tanwin ( – – ) bertemu dengan - ط- ف kedengaran ك atau قbunyi seperti huruf ng.Apabila nun sukun (ن) atau tanwin ( – – ) bertemu dengan huruf - - - د- ش س ث atau ج

huruf ص kedengaran bunyi seperti ny.

Apabila nun sukun ( ن) atau tanwin ( – – ) bertemu dengan huruf ت- atau ض ط kedengaran bunyi suara n.Contoh :

36

وانتم, ت bertemu dengan ن cara membacanya waatun.

جوع , ج bertemu dengan ن من cara membacanya miny ju’ bertemu dengan قدير , ق سيئ cara membacanya syai’ing qadiir

كذب , ك bertemu dengan ن من cara membacanya mang kazzab.

, ط bertemu dengan ن منطين cara membacanya min tiin.

Tadarus Al-Qur’an Surat Al-Baqarah 16-20

Artinya :“Mereka itulah orang yang membeli kesesatan dengan prtunjuk, serta tidaklah beruntung perniagaannya dan tidaklah mereka mendapat petunjuk. Perumpamaan mereka adalah seperti orang yang menyalakan api maka setelah api itu menerangi sekelilingnya, Allah hilangkan cahaya (yang menyinari) mereka dan membiarkan mereka dalam kegelapan tidak dapat melihat. Mereka tuli, bisu dan buta maka tidaklah mereka akan kembali (kejalan yang benar). Atau seperti (orang yang ditimpa) hujan lebat dari langit disertai gelap gulita, guruh dan kilat, mereka menyumbat telinganya dan anak jarinya karena mendengar suara petir sebab takut akan mati, dan Allah meliputi orang-orang yang kafir. Hampir-hampir kilat itu menyambar penglihatan mereka, setiap kali kilat itu menyinari mereka., mereka berjalan dibawah sinar itu, dan bila gelap menimpa mereka, mereka berhenti, jikalau Allah menghendaki niscaya Dia melenyapkan pandangan dan penlihatan mereka, sesungguhnya Allah berkuasa atas segala sesuatu”. (Q.S. Al-Baqarah 16-20).

Ringkasan Materi3. Pengertian Bacaan Mim Mati

Mim mati atau mim sukun (م), apabila bertemu dengan huruf hijaiyah, maka ada tiga macam pengertian dan cara membacanya yaitu, adgham Mutamatsilain/Idghom Mimi, Ikfa’ Syafawi, dan Idhar Syafawi.

1) Idgham Mutamatsilain atau Idgham Mimi ( متماثلين \ ادغام ميمي ( ادغامApabila ada mim sukun (م ) bertemu dengan huruf mim ( maka ,( م 37okum bacaannya disebut Idgham Mimi/Idgham mutamatsilain, cara membacanya adalah dengan memasukkan suara huruf mim mati ke dalam huruf mim di depannya yang disertai dengan mendengung.Contoh :

Keterangan Tertulis Cara membacanya

م م صدة مؤ عليهم ‘Alaihim Mu’shadah

م م جوع من اطعمهم At’amahum minyjuu’

م م مضغفرة لهم Lahum maghfirah

2) Ikhfa’Apabila ada mim sukun bertemu dengan (ب), maka hokum bacaannya disebut Ikhfa’ Syafawi. Syafawi artinya bersifat bibir, cara membacanya dengan menyembunyikan atau menyamarkan bunyi mim sukun dengan merapatkan kedua bibir disertai dengung.Contoh:

Keterangan Tertulis Cara membacanya

ب م بالحق جاءهم Ja’ahum bilhaq

37

ب م نت بالبي رسلهم Rusuluhum bilbayyinaat

ب م به يعضكم Lahum maghfirah



1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi

(Relegius,disiplin,Antusiaas)b. Menjelaskan kompetensi yang harus di

capai dalam kegiatan pembelajaran. (Hormat pada guru)

c. Tadarus (Teliti, tekun, cermat)

10 menit - Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu Peserta didik

membaca dan memahami uraian materi hukum bacaan Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati (Ingin tahu ,tekun, teliti)

b. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi tentang macam-macam hukum bacaan . Nun Mati / Tanwi dan Mim Mati(Tanggung jawab,Demokatis ,kerja sama,berfikir logis, kritis, kreatif dan inovatif)

c. Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. (Percaya diri)

d. Guru memberikan Penjelasan dan kesimpulan terhadap hukum bacaan . Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati (Disiplin,)

e. Guru memberi nilai terhadap masing-masing kelompok.(disiplin)

60 menit- Inquirry

- Learning Community

- Performance

- Ceramah

- Penilaian - Proses dan produk

3 Penutupa. Guru bersama Peserta didik

melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar (relegius)

b. Menugaskan Peserta didik untuk mencari contoh bacaan. Nun Mati / Tanwin dalam surat Al Qur’an (disiplin)

c. Do’a kafarotul majlis (Disiplin)d. Salam (relegius)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

Pertemuan kedua.


1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi (Relegius,

disiplin,antusias)b. Menjelaskan kompetensi yang harus di

capai dalam kegiatan pembelajaran. (Disiplin)c. Tadarus(Teliti, tekun, cermat)

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara Kelompok Peserta didik

60 menit- Inquirr

38

membaca dan memahami materi bacaan Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati (Tekun, ingin tahu, teliti)

b. Secara individu dalam kelompok mempraktekan macam-macam hukum bacaan . Nun Mati / Tanwin secara bergantian dan yang lain memberi penilaian. (Percaya diri,Tanggung jawab )

c. Guru memberikan Penjelasan terhadap hukum bacaan. Nun Mati / Tanwin. (disiplin, Berfikir logis kreatif,dan inovatif)

d. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok.(disiplin)

y

- Performance

- Ceramah



melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar.(relegius)

b. b. Menugaskan Peserta didik untuk mencari contoh bacaan. Mim Mati dalam surat Al Qur’an. (disiplin)

c. Do’a Kafarotul majlis ( disiplin0d. Salam (Relegius)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

Peremuan ke tigaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi (Relegius,

disiplin, antusias)b. Menjelaskan kompetensi yang harus di

capai dalam kegiatan pembelajaran. (Disiplin)c. Tadarus (Teliti, tekun, cermat)

10 menit- Pemodelan


membaca dan memahami materi ba caan Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati (Tekun ingin tahu, teliti)

b. Sicara individu dalam kelompok mempraktekan macam-macam hukum bacaan Mim mati secara bergantian dan yang lain memberi penilaian. (Percaya diri,Tanggung jawab)

c Guru memberikan Penjelasan terhadap hukum bacaan Mim mati (Berfikir logis

c.

d. Guru memberi penilaian terhadap masing –masing kelompok.( Disiplin)

60 menit- Inquirry

- Performance

- Ceramah



melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar.( Relegius)

b. Menugaskan Peserta didik untuk mencari contoh bacaan. Mim Mati dalam surat Al Qur’an. ( Disiplin) (disiplin, Berfikir logis kreatif,dan inovatif)

c.

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

39

G. Sumber Bahan : 1. Juz Amma2. Ilmu Tajwid3. Buku PAI Kelas


2. Tugas



d. Soal ulangan tulis 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan Idh har dan sebutkan 6 huruf

idhar selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan idhar.2. J Jelaskan pengertian hukum bacaan Idh ghom bighunnah dan

sebutkan 4 hurufnya. selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Idh ghom bighunnah

3. Jelaskan pengertian hukum bacaan Idh ghom bila ghunnah dan sebutkan 2 hurufnya. selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Idh ghom bila ghunnah

4. Jelaskan pengertian hukum bacaan Ihfak dan sebutkan 15 hurufnya selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Ikhfak

5. Jelaskan pengertian hukum bacaan Iqlab dan sebutkan 1 hurufnya selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Iqlab

6. Apa yang di maksud dengan Idh har safawi dan buatkan satu contohnya.

7. Apa yang di maksud dengan Ikhfak safawi dan buatkan satu contohnya.

8. Apa yang di maksud dengan Idh ghom mimi dan buatkan satu contohnya.

e. Tugas : 1. Mencari dan mencatat

hukumbacaan Nun mati / tanwin dan Mim mati dalam Qs. Al Ad Diyat dan ad dluha.


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

40


Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GenapAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi :10. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.

B. Kompetensi Dasar :10.1. Menjelaskan ati beriman kepda Malaikat.10.2. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat.

C. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat .2. Menyebutkan nama-nama Malaikat yang wajib di imani.3. Menyebutkan sifat-sifat Malaikat.4. Membedakan Malaikat dengan makhluq ghoib lainnya5. Menunjukan dalil naqli tentang beriman kepada Malaikat.6. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat.7. Menjelaskan hikmah beriman kepada Malaikat.

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat .2. Menyebutkan nama-nama Malaikat yang wajib di imani.3. Menyebutkan sifat-sifat Malaikat.4. Membedakan Malaikat dengan makhluq ghoib lainnya5. Menunjukan dalil naqli tentang beriman kepada Malaikat.6. Menjelaskan tugas-tugas Malaikat.7. Menjelaskan hikmah beriman kepada Malaikat

E. Materi Pokok : Beriman kepada Malaikat

F. Strategi Pembelajaran: Pertemuan pertama


1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi

(relegius,disiplin,antusias)b. Menjelaskan kompetensi yang harus di

capai dalam kegiatan pembelajaran.(disiplin)c. Tadarus (tekun,teliti,cermat)

10 menit- Pemodelan


membaca dan memahami materi Beriman kepada Malaikat (tekun, cermat,teliti).

b. Peserta didik di bagi menjadi dua kelompok (disiplin).

c. Kelompok pertama memegang kartu yang berisi nama Malaikat. ( Disiplin, Antusias)

d. Kelompok kedua memegang kartu yang berisi tugas Malaikat.(Disiplin, Antusias)

e. Secara individu Peserta didik mencari pasangan yang sesuai dengan nama dan tugasnya Malaikat dan membacanya.( Disiplin, Antusias)

f. Secara kelompok Peserta didik mendiskusikan tentang sifat-sifat malaikat. (Kerjasama, Demokratis, Aktif, Krtitis, Kreatif dan normatif)

g. Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. (Percaya diri,

60 menit- Unjuk kerja

- Performance

- Demonstrasi

- Inquirry

- Diskusi

- Unjuk kerja

- Penilaian - Proses dan

41

tanggung jawab)h. Secara individu Peserta didik

menanggapi dengan bimbingan guru (Tanggung Jawab, disiplin)

i. Guru memberikan penjelasan terhadap iman kepada Malikat (disiplin)

j. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok.(Disiplin)

produk


melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. (Religius)

b. Menugaskan Peserta didik untuk menghafalkan 10 nama malaikat beserta tugasnya (Disiplin, tanggung jawab, percaya diri)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.


1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi (religius,

disiplin, antusias)b. Menjelaskan kompetensi yang harus di

capai dalam kegiatan pembelajaran. (disiplin)c. Tadarus (tekun, telitit, cermat)

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu Peserta didik membaca

dan memahami dalil-dalil tentang sifat Malaikat dan perbedaaan Malaikat dengan makhluk ghoib lainnya. (ingin tahu, cinta ilmu, tekun)

b. Secara kelompok Peserta didik mengklasifikasi perbedaan Malaikat dengan makhluk ghoib lainnya. (kerjasama, demokrasi, aktif, kritis, kreatif dan inovatif)

c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi. (percaya diri, tanggung jawab)

d. Secara individu Peserta didik menanggapi dengan bimbingan guru (disiplin)

e. Guru memberi nilai terhadap masing-masing kelompok. (disiplin)

60 menit- Inquirry

- Performance

- Penilaian - Proses dan

produk


melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. (religius)

b. Menugaskan Peserta didik untuk menghafalkan 10 nama malaikat beserta tugasnya (disiplin, tanggung jawab, percaya diri)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

G. Sumber Bahan : 1. Aqidah Islam 2. Dinul Islam 3. Buku PAI Kelas VII


2. Tugas



42

d. Soal ulangan tulis: 1. Jelaskan pengertian iman kepada Malikat2. Sebutkan nama-nama Malikat beserta tugasnya3. Jelaskan sifat-sifat malaikat 4. Jelaskan Malikat dengan makhluk ghoib lainnya5. Apakah maksud potongan Qs. At-Tahriim ayat 6 dibawa

e. Tugas 1. Menyalin Qs. Al-Baqoroh ayat 34 2. Menyalin Qs. Al-Kahfi ayat 50 3. Menyalin Qs. Ar-Rahman ayat 15


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

43



A. Setandar Kompetensi :11. Membiasakan perilaku terpuji.

B. Kompetensi Dasar :11.1. Menjelaskan arti kerja keras ,tekun ulet dan teliti.11.2. Menampilkan contoh prilaku kerja keras , tekun , ulet dan teliti.11.3. Membiasakan prilaku kerja keras , tekun , ulet dan teliti.

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti .2. Menunjukan, membaca dan mengartikan dalil tentang kerja keras, tekun, ulet dan

teliti.3. Menjelaskan manfaat kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan sehari-hari.4. Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti .5. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti .2. Menunjukan, membaca dan mengartikan dalil tentang kerja keras, tekun, ulet dan

teliti.3. Menjelaskan manfaat kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan sehari-

hari.4. Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti .5. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti

E. Materi Pokok : Kerja keras , tekun , ulet dan teliti.



1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi ( Religius, Disiplin &

Antusias )b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran. ( taat aturan )c. Tadarus. ( taat aturan )

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan intia. Secara individu Peserta Didik

membaca dan memahami materi tentang Kerja keras dan, tekuntekun . ( Percaya Diri, Taat )

b. Secara kelompok Peserta Didik mendikusikaan tentang Kerja keras ,an tekun . ( Percaya Diri )

c. Seorang Peserta Didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. ( Percaya Diri, taat aturan )

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan materi tentang Kerja keras , dan tekun. ( taat aturan )

e. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok. ( taat aturan )

60 menit- Inquirry

- learning comunity- Performance

- ceramah

- Penilaian proses

45

dan produk

3 Penutupa. Guru bersama Peserta Didik melakukan

refleksi terhadap proses dan hasi belajar. ( Religius )

b. Guru memberi tugas . ( taat aturan )

10 menit- Refleksi

- Penugasan

Pertemuan KeduaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana Mengadakan appersepsi. appersepsi ( Religius,

Disiplin & Antusias )b Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran. ( taat aturan )c. Tadarus. . ( taat aturan )

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan intia. Secara individu Peserta Didik membaca

dan memahami materi tentang ulet dan telit. ( Percaya Diri, Taat )

b. Secara kelompok Peserta Didik mendikusikaan tentang ulet dan telit . ( Percaya Diri )

c Seorang Peserta Didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. ( Percaya Diri, taat aturan )

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan materi tentang ulet dan teliti. ( taat aturan )

e. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok. ( taat aturan )

60 menit- Inquirry

- learning comunity- Performance

- ceramah


3 Penutupa. Guru bersama Peserta Didik melakukan refleksi

terhadap proses dan hasi belajar. ( Religius )b. Guru memberi tugas . ( taat aturan )

10 menit- Refleksi

- Penugasan

Pertemuan ketigaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi. ( Religius, Disiplin &

Antusias )b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran. ( taat aturan )c. Tadarus. ( taat aturan )

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi untuk

mengetahui manfaat Kerja keras , tekun , ulet dan teliti. ( Percaya Diri )

b. Seorang Peserta Didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. ( Percaya Diri, taat aturan )

c. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari

60 menit- Inquirry

- Performance

46

pembahasan materi tentang ulet dan teliti. . ( taat aturan )

d. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok. ( taat aturan )

- Ceramah

- Penilaian proses

3 Penutupa. Guru bersama Peserta Didik melakukan refleksi

terhadap proses dan hasi belajar. ( Religius )b. Menugaskan Peserta Didik untuk menghafalkan 10

nama malaikat beserta tugasnya . ( taat aturan )

10 menit-Refleksi

-Penugasan.

G. Sumber Bahan : 1. Materi Akhlak 2. Buku PAI Kelas VII

H. Penilaian :a. Jenis tagihan : 1. Ulangan harian 2.Tugas


c. Bentuk Instrumen : 1 . Uraian 2. Portopolio

d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan pengertian Kerja keras , tekun , ulet dan teliti.2. Sebutkan manfaat Kerja keras , tekun , ulet dan teliti.3. Tnjukan ciri -ciri Kerja keras , tekun , ulet dan teliti.

e. Tugas : 1. Tulis ayat-ayat Al Qur’an dn Hadits yang berkaitan dengan Kerja, ulet keras , tekun danteliti.


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

47



A. Setandar Kompetensi :1. Memahami tatacara sholat jum’at.

B. Kompetensi Dasar :

12.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan sholat jum’at.12.1. Mempraktekan sholat jum’at.

C. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian, hukum, syarat wajib, syarat sah mendidrikan sholat jum’at.2. Menjelaskan ketentuan khutbah jum’at3. Menjelaskan sunnah-sunnah sholat jum’at.4. Menyebutkan hal-hal yang menghalangi sholat jum’at.5. Menunjukkan dalil naqli tentang sholat Jum’at6. Menjelaskan hikmah sholat jum’at.7. Mempraktekkan sholat Jum’at .

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian, hukum, syarat wajib, syarat sah mendidrikan sholat jum’at.2. Menjelaskan ketentuan khutbah jum’at3. Menjelaskan sunnah-sunnah sholat jum’at.4. Menyebutkan hal-hal yang menghalangi sholat jum’at.5. Menunjukkan dalil naqli tentang sholat Jum’at6. Menjelaskan hikmah sholat jum’at.7. Mempraktekkan sholat Jum’at .

E. Materi Pokok : Sholat Jum’at

F. Strategi Pembelajaran : Petemuan pertama


1 PendahuluanMengadakan appersepsi(religius,disiplin,antusias)Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran.(disiplin)Tadarus (tekun,cermat,teliti)

10 menit- Pemodelan


menelaah serta memahami materi ketentuan sholat jum’at (ingin tahu, tekun, teliti)

b. Secara kelompok mendiskusikan tentang ketentuan sholat jum’at. (kerjasama, demokratis, aktif, kreatif & inovatif, kritis)

c. Setiap kelompok mempresentaikan hasil diskusi di depan kelas, Dan kelompok lain memberi tanggapan . (percaya diri, tanggung jawab)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan ketentuan shoalat jum’at (disiplin)

e. Guru memberi nilai terhadap masing-masingh kelompok . (disiplin)

60 menit- Inquirry

- Performance

- Ceramah

- Penilaian - Proses

49

3 Penutupa. Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi

terhadap proses dan hasi belajar. (religius,didiplin)b. Peserta didik di tugasi menyalin dalil sholat jm’at.

(disiplin)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.


1 PendahuluanMengadakan appersepsi (religius, disiplin, antusias)Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran. (disiplin)Tadarus (tekun, teliti, cermat)

10 menit- Pemodelan


menelaah serta memahami materi tentang halangan dan hikmah sholat jum’at sholat jum’at. (ingin tahu, tekun, teliti)

b. Secara kelompok mendiskusikan tentang halangan da hikmah sholat jum’at. (kerjasama, demokratis, aktif, krtitis, kreatif dan inovatif)

c. Setiap kelompok mempresentaikan hasil diskusi di depan kelas, Dan kelompok lain memberi tanggapan (percaya diri, tanggung jawab)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan ketentuan shoalat jum’at (disiplin)

e. Guru memberi nilai terhadap masing-masingh kelompok . (disiplin)

60 menit- Inquirry


- Ceramah



terhadap proses dan hasil belajar. (religius, didiplin)

b. Menugaskan Peserta didik untuk menghafalkan bilal jum’at (disiplin)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

Pertemuan ke tiga


1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi (religius, didiplin,

antusias)b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai

dalam kegiatan pembelajaran. (disiplin)c. Tadarus (tekun, teliti, cermat)

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Inti a. Peserta didik di bagi dua kelompok untuk

mempersiapkan diri mempraktekan sholat jum’at.di bawah bimbingan guru. (tanggung jawab, percaya diri)

b. Pada saat kelompok yang satu mempraktekan sholaat jum’at kelompok yang lain mengamati dan memberi nilai. (tanggung jawab, percaya diri)

c. Masing Peserta didik melaporkan hasil pengamatan dan penilaiannya kepada guru (disiplin)

60 menit

- Demonstrasi

- Penilaian - proses

50

3 PenutupGuru bersama Peserta didik melakukan refleksi

terhadap proses dan hasi belajar. (disiplin) Menugaskan Peserta didik untuk membaca hutbah

jum’ah (disiplin, teliti, cermat)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

G. Sumber Bahan : 1. Fiqih sunah 2. Tuntunan Shalat Lengkap 3. Buku PAI Kelas VII


2. Tugas



d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan pengertian sholat jum’at.2. Bagaimana hukum sholat jum’at.3. Sebutkan syarat sah mendirikan sholat jum’at.4. Sebutkan 5 halangan mekaksanakan sholat jum’at5. sebutkan hikmah sholat jum’at.

e. Tugas : 1. Tulis ayat-ayat Al Qur’an dn Hadits yang berkaitan dengan sholat jum’at.


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

51



A. Setandar Kompetensi :2. Memahami tatacara sholat jamak dan qoshor.

B. Kompetensi Dasar :13.1. Menjelaskan pengertian sholat jamak dan qoshor .13.2. Mempraktekan sholat jamak dan qoshor.

C. Indikator :1. Jelaskan pengertian sholat Jama’ dan Qashar !2. Bacalah dalil naqli tentang sholat jama’ dan qashar !3. Sebutkan shalat yang boleh di Jama’ dan di Qashar4. Jelaskan pengertian Jama’ taqdim dan Ta’khir5. Praktekkan sholat jama’ dan qashar !6. Praktikkan sholat Jam’ taqdim dan Ta’khir

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat1. Jelaskan pengertian sholat Jama’ dan Qashar !2. Bacalah dalil naqli tentang sholat jama’ dan qashar !3. Sebutkan shalat yang boleh di Jama’ dan di Qashar4. Jelaskan pengertian Jama’ taqdim dan Ta’khir5. Praktekkan sholat jama’ dan qashar !6. Praktikkan sholat Jam’ taqdim dan Ta’khir

E. Materi Pokok : sholat Jam’ taqdim dan Ta’khir



1 PendahuluanMengadakan appersepsi (religius, didiplin, antusias)Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam


10 menit- Pemodelan


menelaah serta memahami materi ketentuan sholat jamak dan qoshor. (ingin tahu, tekun, teliti, cermat)

b. Secara kelompok mendiskusikan tentang ketentuan sholat jamak dan qoshor. (kerjasama, demokratis, aktif, kritis, kreatif, inovatif)

c. Setiap kelompok mempresentaikan hasil diskusi di depan kelas, Dan kelompok lain memberi tanggapan . (percaya diri, tanggung jawab)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan ketentuan sholat jamak dan qoshor (disiplin)

e. Guru memberi nilai terhadap masing-masing kelompok . (disiplin)

60 menit- Inquirry

- Performance

- Ceramah



10 menit- Reflek

53

terhadap proses dan hasil belajar. (religius)b. Peserta didik di tugasi menyalin niat sholat jamak

dan qoshor (disiplin)

si

- Penugasan.

Pertemuan ke dua




10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Peserta didik di bagi dua kelompok untuk

mempersiapkan diri mempraktekan sholat jamak .di bawah bimbingan guru. (tanggung jawab, percaya diri)

b. Pada saat kelompok yang satu mempraktekan sholaat jamak kelompok yang lain mengamati dan memberi nilai. (tanggung jawab, percaya diri)


60 menit- Demonstrasi

- Penilaian- proses


terhadap proses dan hasi belajar. (religius)Menugaskan Peserta didik untuk menghafalkan bilal

jum’at (disiplin, tanggung jawab, percaya diri)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

Pertemuan ke tigaNo Kegiatan Waktu Metode



10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Inti a. Peserta didik di bagi dua kelompok untuk

mempersiapkan diri mempraktekan sholat qoshor.di bawah bimbingan guru. (tanggung jawab, percaya diri)

b. Pada saat kelompok yang satu mempraktekan sholaat qoshor kelompok yang lain mengamati dan memberi nilai. (tanggung jjawab, percaya diri)


60 menit- Demonstrasi


3PenutupGuru bersama Peserta didik melakukan refleksi

terhadap proses dan hasi belajar. (religius) Menugaskan Peserta didik untuk membaca hutbah

jum’ah (disiplin, tekun, teliti, cermat)

10 menit - Refleksi

- Penugasan.

54

G. Sumber Bahan : 1. .Fiqih sunah 2. Tuntunan Shalat Lengkap 3. Buku PAI Kelas VII


2.Tugas



d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan pengertian sholat jamak dan qoshor2. Bagaimana hukum sholat jamak dan qoshor.3. Sebutkan syarat sah mendirikan sholat jamak dan qoshor.4. Sebutkan sholat yang boleh di jamak dan di qoshor.5. Tulis niat sholat jamak qoshor takdim dluhur dan asar.

e. Tugas : 1. Tulis ayat-ayat Al Qur’an dn Hadits yang berkaitan dengan sholat jamak dan qoshor.


………………………………………NIP. -


Guru PAI,

………………………………NIP. -

55



A. Setandar Kompetensi :14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW.

B. Kompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak,

membangun manusia mulia dan bermanfaat14.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,

pembawa kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat14.3. Meneladani perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat

MakkahC. Indikator :

1. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat

2. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta pembawa kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat.

3. Meneladani perjuangan nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat

1. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat

2. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta pembawa kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat.

3. Meneladani perjuangan nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah

E. Materi Pokok : Sejarah Nabi Muhammad SAW.

F. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan pertamaNo Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan

a. Mengadakan appersepsi (religius, disiplin, antusias)

b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (disiplin)

c. Tadarus (tekun, teliti, cermat)

10 menit - Pemodelan

2 Kegiatan Inti a. Setiap individu dalam kelompok membaca dan

memahami materi tentang misi dan peerjuangan Nabi Muhammad SAW.untuk menyempurnakan akhlaq, membangun manusia mulia dan bermanfaat. (ingin tahu, cinta ilmu, tekun)

b. Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang misi dan prerjuangan Nabi Muhammad SAW. untuk menyempurnakan akhlaq, membangun manusia mulia dan bermanfaat. (kerjasama, demokratis, aktif, kritis, kreatif, inovatif)

c. Masning-masing kelompok memprentasikan hasil diskusinya di depan kelas, kemudian kelompok lain memberi tanggapan . (tanggung jawab,

60 menit- Inquiry

- Learning communi

- Performance

57

percaya diri)d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari

pembahasan misi dan perjuangan Nabi Muhammad SAW. (disiplin)

e. Guru memberi nilai kepada sitiap individu pada masing-masing kelompok. (disiplin)

- Ceramah



terhadap proses dan hasi belajar. (religius)Guru memberi tugas individu untuk mencari contoh

sifat Nabi Muhammad SAW. Yang dapat di laksanakan di masyarakat. (disiplin)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

Pertemuan ke dua.No Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan



c. Tadarus (tekun, cermat, teliti)

10 menit- Pemodelan


memahami materi tentang misi dan peerjuangan Nabi Muhammad SAW.sebagai pembawa rahmat bagi alam semesta , pembawa kedamaian dan kemajuan masyarakat. (ingin tahu, cinta ilmu, tekun)

b. Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang misi dan prerjuangan Nabi Muhammad SAW. sebagai pembawa rahmat bagi alam semesta , pembawa kedamaian dan kemajuan masyarakat. (kerjasama, demokratis, aktif, kritis, kreatif dan inovatif)

c. Masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, kemudian kelompok lain memberi tanggapan . (tanggung jawab, percaya diri)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan misi dan perjuangan Nabi Muhammad SAW. (disiplin)


60 menit- Inquiry


- Performance

- Ceramah





10 menit- Refleksi

- Penugasan.

58

Pertemuan ke tigaNo Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan



c. Tadarus (tekun, cermat, teliti)

10 menit- Pemodelan


memahami materi tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW .di awal perjuangannya. (ingin tahu, cinta ilmu, tekun)

b. Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW. Di awal perjuangannya. (kerjasama, demokratis, aktif, kritis, kreatif dan inovatif)

c. Masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, kemudian kelompok lain memberi tanggapan . (tanggung jawab, percaya diri)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan misi dan perjuangan Nabi Muhammad SAW. (disiplin)


60 menit- Inquiry


- Performance

- Ceramah





10 menit- Refleksi

- Penugasan.

G. Sumber Bahan : 1. Sejarah Kebudayan Islam 2. Buku PAI Kelas VIIH. Penilaian :

a. Jenis tagihan : 1. Ulangan harian 2. Tugas



d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan misi nabi Muhammad SAW dalam menyempurnakan akhlaq

2. Siapa orang –orang yang menghalangi misi dakwah Nabi 3. Sebutkan orang – orang yang pertama kali masuk Islam 4. Siapa sasaran pertama dakwah pertama Nabi Muhasmmad5. Tulis hadis nabi yang menyatakan bahwa nabi muhammad saw

di utus untuk menyempurnakan akblaq manusia

e. Tugas : 1. Tulis ayat-ayat Al Qur’an dn Hadits yang berkaitan dengan misi dakwah Nabi Muhammad SAW.

Mengetahui,Malang, … Juli 2011

59

Kepala Sekolah

………………………………………NIP. -

Guru PAI,

………………………………NIP. -

60

rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewpenugasan. g. sumber bahan : 1. .fiqih sunah 2....

Documents