rencana pelaksanaan pembelajaran … · web viewkelompok lain dan guru menilai presentasi pada...

of 151/151
DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah Tsanawiyah / MTs RPP Al-Qur’an Hadits MTs/Kls IX/Smt 1-2 23

Post on 28-May-2019

216 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : Al-Quran-Hadits

KELAS IX, SEMESTER 1

Madrasah Tsanawiyah / MTs

MATA PELAJARAN : Al-Quran-Hadits

KELAS IX, SEMESTER 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 1

Standar Kompetensi :1.Membaca Al-Quran surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar:1.1Menerapkan hukum bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan hukum bacaan mad silah

Mencari mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah

Mempraktikkan hukum mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah

B. Materi Pembelajaran

Hukum bacaan mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah

QS Al Kautsar dan Al Maun

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad silah

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad silah

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad silah

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad silah

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad silah!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan hukum mad silah

Tes TulisUraian

Jelaskan hukum mad silah ?

Mengidentifikasi mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zal-zalah

Tulis TulisUraian

Jelaskan mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zal-zalah ?

Mengaplikasikan mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah

Tes lisanJawab Singkat

Sebutkan mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 1

Standar Kompetensi :1.Membaca Al-Quran surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar:1.2Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

Mencari hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran

Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran

B. Materi Pembelajaran

hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi

Tes TulisUraian

Jelaskan hukum bacaan mad lazim mu-khoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi ?

Mengidentifikasi hu-kum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran

Tulis TulisJawab Singkat

Sebutkan hu-kum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mut-saqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran?

Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran

Tes lisanPraktik

praktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Quran ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 1

Standar Kompetensi :2.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam

Kompetensi Dasar:2.1Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Membaca Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Menerjemahkan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

menggali isi kandungan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

B. Materi Pembelajaran

Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah

Terjemahan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Isi kandungan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Membaca Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Tes TulisUraian

Bacakan surat Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

Menerjemahkan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Tulis TulisTugas

Terjemahkan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

Memilih ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Tes TulisTugas

Pilihkan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam

Tes lisanTugas

Jelaskan isi kandungan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum alam ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 1

Standar Kompetensi :2.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam

Kompetensi Dasar:2.2Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Membedakan pengertian kiamat soghro dan kubro

Menyebutkan macam-macam bencana alam dalam kehidupan

Mendiskusikan penyebab bencana alam dalam kehidupan

Mencari contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam

Membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia

B. Materi Pembelajaran

pengertian kiamat soghro dan kubro

Macam-macam bencana alam dalam kehidupan

Penyebab bencana alam dalam kehidupan

Contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam

Kesimpulan tentang keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan pengertian kiamat soghro dan kubro

Tes TulisUraian

Jelaskan pengertian kiamat soghro dan kubro ?

Menunjukkan fakta macam-macam bencana alam dalam kehidupan

Tulis TulisJawab Singkat

Sebutkan fakta macam-macam bencana alam dalam kehidupan ?

Menjelaskan penyebab bencana alam dalam kehidupan

Tes TulisUraian

Jelaskan penyebab bencana alam dalam kehidupan ?

Menyebutkan contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam

Tes Tulis

Jawab Singkat

Sebutkan contoh ulah manusia yang menyebabkan bencana alam?

Menyimpulkan keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia

Tes Tulis

Tugas kelompok

Simpulkan keterkaitan antara bencana alam dengan akibat ulah manusia ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 1

Standar Kompetensi :2.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam

Kompetensi Dasar:2.3Menerapkan kandungan Al-Qariah, Al-Zalzalah dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Menacari contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam

Menentukan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama

B. Materi Pembelajaran

Contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam

cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menunjukkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam

Tes TulisUraian

Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap alam ?

Menjelaskan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama

Tulis TulisUraian

Jelaskan cara menghindari terjadinya bencana alam yang dianjurkan agama ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 1

Standar Kompetensi :3.Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kompetensi Dasar:3.1Menulis Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Menulis hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B. Materi Pembelajaran

Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menulis Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tes TulisUraian

Tuliskan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 1

Standar Kompetensi :3.Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kompetensi Dasar:3.2Menerjemah kan makna Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Mengartikan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B. Materi Pembelajaran

Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tes TulisUraian

artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

Mengartikan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tulis TulisUraian

artikan Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 1

Standar Kompetensi :3.Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kompetensi Dasar:3.3Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Menghafal Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B. Materi Pembelajaran

Hadits tentang tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menghafal Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tes lisanHafalan

Hafalkanl Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 1

Standar Kompetensi :3.Memahami Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kompetensi Dasar:3.4Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Ha-dits dalam peri-laku menjaga dan melestarikan lingku-ngan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Menggali isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Mencari contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Menentukan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam

B. Materi Pembelajaran

Isi kandungan Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Mejelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat

Tes TulisUraian

Jelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?

Menunjukkan contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tulis TulisJawab Singkat

Sebutkan contoh perilaku orang yang menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

Menyebutkan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam

Tes TulisJawab Singkat

Sebutkan akibat orang yang tidak menjaga dan melestarikan lingkungan alam ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 2

Standar Kompetensi :4.Membaca Al-Quran surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar:4.1Menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Ashr dan Al-Alaq

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Ashr dan Al-Alaq

Mempraktikkan hukum mad silah dalam Q.S. Al-Qariah dan Al-Zalzalah

B. Materi Pembelajaran

Hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Ashr dan Al-Alaq

QS. Al-Ashr dan Al-Alaq

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Ashr dan Al-Alaq

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Ashr dan Al-Alaq

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Ashr dan Al-Alaq

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Ashr dan Al-Alaq

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Ashr dan Al-Alaq!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Ashr dan Al-Alaq

Tes TulisUraian

Jelaskan hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Ashr dan Al-Alaq ?

Mengaplikasikan hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Alaq

Tulis lisanJawab Singkat

Sebutkan hukum bacaan mad, lam dan ro dalam QS. Al-Alaq ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 2

Standar Kompetensi :4.Membaca Al-Quran surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar:4.2Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran

Mencari hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran

Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran

B. Materi Pembelajaran

hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran

Tes TulisUraian

Jelaskan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran ?

Mengidentifikasi hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran

Tulis TulisJawab Singkat

Sebutkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran ?

Mempraktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran

Tes lisanJawab Singkat

Praktikkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Quran ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 2

Standar Kompetensi :5.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Kompetensi Dasar:5.1Memahami isi kandungan QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Membaca Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq

Menerjemahkan Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq

Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

menggali isi kandungan Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

B. Materi Pembelajaran

Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq

Terjemahan Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Isi kandungan Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Membaca Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq

Tes TulisUraian

Bacakan surat Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq ?

Menerjemahkan Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq

Tulis Tulis

Uraian

Terjemahkan Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq ?

Memilih ayat-ayat dalam Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Tes Tulis

Uraian

Pilihkan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu ?

Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Tes Tulis

Uraian

Jelaskan isi kandungan Q.S. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 2

Standar Kompetensi :5.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Kompetensi Dasar:5.2Memahami keterkaitan isi kandungan QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Merumuskan pengertian waktu

Mendiskusikan pentingnya menghargai waktu dalam kehidupan

Mencari fakta tentang contoh kerugian orang yang tidak mengharagai waktu

Merumuskan pengertian ilmu

Mendiskusikan pentingnya ilmu dalam kehidupan

Menunjukkan fungsi ilmu dalam kehidupan

B. Materi Pembelajaran

Pengertian waktu

Pentingnya menghargai waktu dalam kehidupan

Fakta tentang contoh kerugian orang yang tidak mengharagai waktu

Pengertian ilmu

Pentingnya ilmu dalam kehidupan

Fungsi ilmu dalam kehidupan

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyebutkan pengertian waktu dalam fenomena kehidupan

Tes TulisUraian

Sebutkan pengertian waktu dalam fenomena kehidupan ?

Menjelaskan pentingnya menghargai waktu dalam kehidupan

Tulis TulisUraian

Jelaskan pentingnya menghargai waktu dalam kehidupan ?

Menunjukkan fakta tentang kerugian orang yang tidak mengharagai waktu

Tes TulisUraian

Tunjukkan fakta tentang kerugian orang yang tidak mengharagai waktu ?

Menyebutkan pengertian ilmu

Tes Tulis

Jawab Singkat

Sebutkan pengertian ilmu dalam kehidupan ?

Menjelaskan pentingnya ilmu dalam kehidupan

Tes Tulis

Uraian

Jelaskan pentingnya ilmu dalam kehidupan ?

Menyebutkan fungsi ilmu dalam kehidupan

Tes Tulis

Jawab Singkat

Sebutkan fungsi ilmu dalam kehidupan ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 2

Standar Kompetensi :5.Menerapkan Al-Quran surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Kompetensi Dasar:5.3Menerapkan kandungan QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Mencari contoh perilaku orang yang menggunakan waktu dengan baik

Membedakan menggunakan waktu untuk hal-hal yang diperbolehkan agama dan tidak

Menemukan contoh-contoh perilaku orang yang menghabiskan waktu di jalan Allah

Menentukan cara menghindari membuang waktu untuk hal-hal yang tidak berguna

Merumuskan pengertian ilmu

Menjelaskan macam-macam ilmu dari segi bagaimana diperoleh (kasbi dan ladunni)

Memberi batasan ilmu yang boleh dipelajari dan tidak

Menyebutkan keutamaan menuntut ilmu

Mendiskusikan keutamaan orang yang berilmu

B. Materi Pembelajaran

Contoh perilaku orang yang menggunakan waktu dengan baik

Perbedaan menggunakan waktu untuk hal-hal yang diperbolehkan agama dan tidak

Contoh-contoh perilaku orang yang menghabiskan waktu di jalan Allah

Cara menghindari membuang waktu untuk hal-hal yang tidak berguna

Pengertian ilmu

Macam-macam ilmu dari segi bagaimana diperoleh (kasbi dan ladunni)

Batasan ilmu yang boleh dipelajari dan tidak

Keutamaan menuntut ilmu

Keutamaan orang yang berilmu

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang QS. Al-Ashr dan Al-Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menunjukkan contoh perilaku orang yang menggunakan waktu dengan baik

Tes TulisUraian

Sebutkan contoh perilaku orang yang menggunakan waktu dengan baik ?

enjelaskan perbedaan menggunakan waktu untuk hal-hal yang diperbolehkan agama dan tidak

Tes lisanJawab Singkat

Jelaskan perbedaan menggunakan waktu untuk hal-hal yang diperbolehkan agama dan tidak ?

Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang menghabiskan waktu di jalan Allah

Tes TulisJawab Singkat

Tunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang menghabiskan waktu di jalan Allah ?

Menjelaskan cara menghindari membuang waktu untuk hal-hal yang tidak berguna

Tes Tulis

Uraian

Jelaskan cara menghindari membuang waktu untuk hal-hal yang tidak berguna ?

Menyebutkan pengertian ilmu

Tes Tulis

Jawab Singkat

Sebutkan pengertian ilmu ?

Menjelaskan macam-macam ilmu dari segi bagaimana diperoleh (kasbi dan ladunni)

Tes Tulis

Uraian

Jelaskan macam-macam ilmu dari segi bagaimana diperoleh (kasbi dan ladunni) ?

Menjelaskan batasan ilmu yang boleh dipelajari dan tidak

Tes Tulis

Uraian

Jelaskan batasan ilmu yang boleh dipelajari dan tidak ?

Menyebutkan keutamaan menuntut ilmu

Tes Tulis

Jawab Singkat

Sebutkan keutamaan menuntut ilmu

Menyebutkan keutamaan orang yang berilmu

Tes Tulis

Jawab Singkat

Sebutkan keutamaan orang yang berilmu ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 2

Standar Kompetensi :6.Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Kompetensi Dasar:6.1Menulis Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Menulis Hadits tentang menghargai waktu

Menulis Hadits tentang menunutut ilmu

B. Materi Pembelajaran

Hadits tentang menghargai waktu

Hadits tentang menunutut ilmu

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menulis Hadis tentang menghargai waktu

Tes TulisTugas kelompok

Tuliskan Hadis tentang menghargai waktu ?

Menulis Hadis tentang menunutut ilmu

Tulis TulisTugas

Tulis Hadis tentang menunutut ilmu

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 2

Standar Kompetensi :6.Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Kompetensi Dasar:6.2Menerjemahkan Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menghargai waktu

Mengartikan Hadits tentang menghargai waktu

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang menuntut ilmu

Mengartikan Hadits tentang menunutut ilmu

B. Materi Pembelajaran

Arti kata kata sulit dalam Hadits tentang menghargai waktu

Arti Hadits tentang menghargai waktu

Arti kata kata sulit dalam Hadits tentang menuntut ilmu

Arti Hadits tentang menunutut ilmu

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis ten-tang menghargai waktu

Tes TulisUraian

artikan kata kata sulit dalam Hadis ten-tang menghargai waktu ?

Mengartikan Hadis ten-tang menghargai waktu

Tulis TulisTugas

artikan Hadis ten-tang menghargai waktu ?

Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis ten-tang menuntut ilmu

Tes TulisTugas

artikan kata kata sulit dalam Hadis ten-tang menuntut ilmu ?

Mengartikan Hadis tentang menunutut ilmu

Tes TulisTugas

artikan Hadis tentang menunutut ilmu ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 2

Standar Kompetensi :6.Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Kompetensi Dasar:6.3Menghafal Hadits tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Menghafal Hadits ten-tang menghargai waktu

Menghafal Hadits tentang menunutut ilmu

B. Materi Pembelajaran

Hadits tentang menghargai waktu

Hadits tentang menunutut ilmu

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menghafal Hadis tentang menghargai waktu

Tes TulisUraian

Hafalkan Hadis tentang menghargai waktu ?

Menghafal Hadis tentang menunutut ilmu

Tulis TulisJawab Singkat

Hafalkan Hadis tentang menunutut ilmu ?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah:.......................................................

Mata Pelajaran:Al-Quran-Haditst

Kelas :IX / 2

Standar Kompetensi :6.Memahami Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Kompetensi Dasar:6.4Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam perilaku menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Mendiskusikan pentingnya menggunakan waktu untuk menunutut ilmu

Mencari contoh perilaku orang yang menggunakan waktu untuk menuntut ilmu

Menemukan akibat orang yang tidak menggunakan waktu untuk menunutut ilmu

Mengaitkan antara orang yang menggunakan waktu untuk menunutut ilmu dengan kesuksesan hidup dalam kehidupan sehari-hari

B. Materi Pembelajaran

Pentingnya menggunakan waktu untuk menunutut ilmu

Perilaku orang yang menggunakan waktu untuk menuntut ilmu

Akibat orang yang tidak menggunakan waktu untuk menunutut ilmu

Keterkaitkan antara orang yang menggunakan waktu untuk menunutut ilmu dengan kesuksesan hidup dalam kehidupan sehari-hari

C. Metode Pembelajaran

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

Apakah pembelajarannya menarik

Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu

E. Media/ Sumber Belajar

Buku paket Al-Quran-Haditst kelas IX

Al-Quran

Buku Tajwid

F. Instrumen

Buatlah peta konsep tentang Hadits tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu!

G. Penilaian 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan pentingnya menggunakan waktu untuk menunutut ilmu

Tes Tulis (diskusi)Uraian

Jelaskan pentingnya menggunakan waktu untuk menunutut ilmu ?

Menyebutkan perilaku orang yang menggunakan waktu untuk menuntut ilmu

Tulis TulisJawab Singkat

Sebutkan perilaku orang yang menggunakan waktu untuk menuntut ilmu ?

Menjelaskan akibat orang yang tidak menggunakan waktu untuk menunutut ilmu

Tes TulisJawab Singkat

Selaskan akibat orang yang tidak menggunakan waktu untuk menunutut ilmu ?

Menjelaskan keterkaitkan antara orang yang menggunakan waktu untuk menunutut ilmu dengan kesuksesan hidup dalam kehidupan sehari-hari

Tes Tulis (diskusi)Uraian

Jelaskan keterkaitkan antara orang yang menggunakan waktu untuk menunutut ilmu dengan kesuksesan hidup dalam kehidupan sehari-hari?

H. Penilaian 2

Aspek Yang Dinilai

Skor

1

2

3

Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, aridl lissukun

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Kautsar

Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan aridl lissukun dalam QS Al Maun

Keterangan Skor :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

I. Penilaian 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep

Skor

Nilai

1

2

3

1

2

3

1

2

3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)

J. RubRik Penilaian Diskusi

Nama:

Kelompok:

Kelas:

No

Aspek Penilaian

Indikator

Deskriptor

Skor

Tema

Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui

Kepala Madrasah

...........................................

NIP.

.............. , ...............................

Guru Bidang Studi Quran Hadits

..........................................

NIP.

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

PAGE

83

RPP Al-Quran Hadits MTs/Kls IX/Smt 1-2