10 penilaian kinerja guru

Click here to load reader

Post on 27-Jun-2015

2.524 views

Category:

Documents

17 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

PENILAIAN KINER1A PENILAIAN KINER1A( (Performance Appraisal Performance Appraisal) )Direktorat Profesi Pendidik Direktorat Profesi PendidikDirektorat Jenderal Direktorat JenderalPeningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga KependidikanKementerian Pendidikan Nasional Kementerian Pendidikan NasionalAgustus, 2010 Agustus, 2010Kinerja ( Kinerja (performance performance) )kinerja kinerjakemampuan kerja kemampuan kerjaprestasi kerja prestasi kerjaperformance performancepenampilan kerja penampilan kerjaperilaku kerja perilaku kerjaKinerja merupakan prestasi kerja untukKinerja merupakan prestasi kerja untuk memperoleh hasil kerja yang optimalmemperoleh hasil kerja yang optimal kinerjakinerja ~ kuaIitas ~ kuaIitasPENILAIAN KINER1A GURU PENILAIAN KINER1A GURU(PKG) (PKG)O O PKG merupakanPKG merupakan penilaian prestasi kerja profesipenilaian prestasi kerja profesi guru guru, sehingga dikaitkan dengan, sehingga dikaitkan dengan peningkatanpeningkatan dan pengembangan karir guru dan pengembangan karir guruO O PKG terkait langsung denganPKG terkait langsung dengan kompetensi gurukompetensi guru seperti tercantum dalam Permendiknas Nomorseperti tercantum dalam Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentang Pembelajaran, dan16 tahun 2007 tentang Pembelajaran, dan Permendiknas Nomor 27 tahun 2008 Permendiknas Nomor 27 tahun 2008tentang Bimbingan dan Konseling tentang Bimbingan dan KonselingPENILAIAN KINER1A GURU PENILAIAN KINER1A GURU(PKG) (PKG)O O PKG menjamin bahwa guru melaksanakanPKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secarapekerjaannya secara profesional profesionalO O PKG menjamin bahwaPKG menjamin bahwa layanan pendidikan layanan pendidikanyang yang diberikan oleh guru adalahdiberikan oleh guru adalah berkualitas berkualitasHASIL PKG HASIL PKGO O Merupakan Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru bahan evaluasi diri bagi guru untukuntuk mengembangkan potensi dan karirnya mengembangkan potensi dan karirnyaO O Sebagai Sebagai acuan bagi sekolah acuan bagi sekolah untukuntuk merencanakan Pengembangan Keprofesianmerencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Berkelanjutan (PKB)O O Merupakan dasar untukMerupakan dasar untuk memberikan nilaimemberikan nilai prestasi kerja guru prestasi kerja guru dalam rangkadalam rangka pengembangan karir guru sesuaipengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009 Permennegpan & RB No.16/2009Peraturan Menteri Negara PendayagunaanPeraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi BirokrasiAparatur Negara dan Reformasi Birokrasi ( (Permenegpan Permenegpan)) No.16/2009 No.16/2009tentang tentangJABATAN FUNGSIONAL GURU DANJABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA ANGKA KREDITNYAJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, aPenata Muda Tingkat , bPenata, cPenata Tingkat , dPembina, VaPembina Tingkat , VbPembina Utama Muda, VcPembina Utama Madya, VdPembina Utama, Ve10015020030040055070085010505050100100150150150200Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatanKEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/a ke III/b)50PendidikanKegiatan Pembelajaran dan Tugas TambahanPengembangan Keprofesian BerkelanjutanUnsur utama10%5423ptionalPeniIaian KinerjaCompulsoryJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, /aPenata Muda Tingkat , /bPenata, /cPenata Tingkat , /dPembina, V/aPembina Tingkat , V/bPembina Utama Muda, V/cPembina Utama Madya, V/dPembina Utama, V/e10015020030040055070085010505050100100150150150200Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan0Unsur utama10%5KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)ptionalJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, aPenata Muda Tingkat , bPenata, cPenata Tingkat , dPembina, VaPembina Tingkat , VbPembina Utama Muda, VcPembina Utama Madya, VdPembina Utama, Ve10015020030040055070085010505050100100150150150200Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan100Unsur utama10%10KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Muda III/c ke III/d)ptionalJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, /aPenata Muda Tingkat , /bPenata, /cPenata Tingkat , /dPembina, V/aPembina Tingkat , V/bPembina Utama Muda, V/cPembina Utama Madya, V/dPembina Utama, V/e10015020030040055070085010505050100100150150150200Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan100Unsur utama10%10KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Muda III/d ke Guru Madya IV/a)ptionalJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, /aPenata Muda Tingkat , /bPenata, /cPenata Tingkat , /dPembina, V/aPembina Tingkat , V/bPembina Utama Muda, V/cPembina Utama Madya, V/dPembina Utama, V/e10015020030040055070085010505050100100150150150200Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan10Unsur utama10%15KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Madya IV/a ke IV/b)ptionalJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, aPenata Muda Tingkat , bPenata, cPenata Tingkat , dPembina, VaPembina Tingkat , VbPembina Utama Muda, VcPembina Utama Madya, VdPembina Utama, Ve10015020030040055070085010505050100100150150150200Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan10Unsur utama10%15KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Madya IV/b ke IV/c)ptionalJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, aPenata Muda Tingkat , bPenata, cPenata Tingkat , dPembina, VaPembina Tingkat , VbPembina Utama Muda, VcPembina Utama Madya, VdPembina Utama, Ve10015020030040055070085010505050100100150150150200Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan10Unsur utama10%15KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Madya IV/c ke Guru Utama IV/d)ptionalKhusus V/c ke V/d: guru wajib melaksanakan presentasi ilmiahJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, aPenata Muda Tingkat , bPenata, cPenata Tingkat , dPembina, VaPembina Tingkat , VbPembina Utama Muda, VcPembina Utama Madya, VdPembina Utama, Ve10015020030040055070085010505050100100150150150200Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan200Unsur utama10%20KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Utama IV/d ke IV/e)ptionalGuru Pertama GoIongan III/a Guru Pertama GoIongan III/aJENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, aPenata Muda Tingkat , bPenata, cPenata Tingkat , dPembina, VaPembina Tingkat , VbPembina Utama Muda, VcPembina Utama Madya, VdPembina Utama, Ve10015020030040055070085010505050100100150150150200Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatanKEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/a ke III/b)50PendidikanKegiatan Pembelajaran dan Tugas TambahanPengembangan Keprofesian BerkelanjutanUnsur utama10%5423ptionalPeniIaian KinerjaCompulsoryPENILAIAN KINER1A PENILAIAN KINER1AW PeniIaian kinerja guru adalah penilaian terhadap tiap butir kegiatan tugas utama gurudalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya (Permenegpan No.16/2009)W Angka kredit dari peniIaian kinerja umumnya dikumpulkan dalam waktu 4 (empat) tahun(Permenegpan No.16/2009)W Penilaian kinerja untuk menghitung angka kredit dilakukan setiap akhir tahun terhadap 14 (empat beIas) sub-kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran42IDANG KOMPETENSI GURU IDANG KOMPETENSI GURUdalam Penilaian Kinerja dalam Penilaian Kinerja1414 sub sub- -kompetensi kompetensi(telah ditetapkan oleh BSNP)Pedagogi7 sub-kompetensiKepribadian3 sub-kompetensiSosiaI2 sub-kompetensiProfesionaI2 sub-kompetensiKOMPETENSI PEDAGOGI KOMPETENSI PEDAGOGI1. Mengenal karakteristik anak didik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik3. Pengembangan kurikulum4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik5. Memahami dan mengembangkan potensi6. Komunikasi dengan peserta didik7. Penilaian dan evaluasiKOMPETENSI KEPRIADIAN KOMPETENSI KEPRIADIAN8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional ndonesia9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guruKOMPETENSI SOSIAL KOMPETENSI SOSIAL11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektifKOMPETENSI PROFESIONAL KOMPETENSI PROFESIONAL

NILAI KINER1A DAN SEUTAN NILAI KINER1A DAN SEUTAN(Permenegpan No.16/2009 pasal 15) (Permenegpan No.16/2009 pasal 15)a 91100 Amat baik- 7690 Baik. 6175 Cukup/ 5160 Sedang0 >50 Kurang&n/0rP0rforman.0SasaranKinerjaPENGHARGAAN ANGKA KREDIT PENGHARGAAN ANGKA KREDITdari Penilaian Kinerja(Permenegpan No.16/2009 pasal 15) (Permenegpan No.16/2009 pasal 15)Amat baik125%Baik100%Cukup75%Sedang50%Kurang25%dari jumlah angka kredit yang harus dicapai setiap tahunANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian KinerjaAmat baik 4224/24125% }/4 13,12Baik 4224/24100%}/4 10,0Cukup 4224/2475%}/4 7,78Sedang 4224/2450%}/4 ,2Kurang 4224/2425%}/4 2,6242Bagi Guru Pertama GoI IIIa dengan predikat:PROSES PKG PROSES PKG PROSES PKG PROSES PKGPELAKSANAAN PKG PELAKSANAAN PKGDI SEKOLAH DI SEKOLAHO O Penilaian dilakukan olehPenilaian dilakukan oleh kepaIa sekoIah kepaIa sekoIah atauatau pengawas pengawas atauatau guru senior yang kompeten guru senior yang kompeten,, yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telahyang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah mengikuti pelatihan penilaian) mengikuti pelatihan penilaian)O O Penilaian dilakukan Penilaian dilakukan 2 kaIi daIam satu2 kaIi daIam satu tahun tahun(penilaian(penilaian formatif formatif pada awal tahun danpada awal tahun dan penilaianpenilaian sumatif sumatif pada akhir tahun) pada akhir tahun)PELAKSANAAN PKG PELAKSANAAN PKGDI SEKOLAH DI SEKOLAHasil penilaianasil penilaian formatif formatif digunakandigunakan sebagai dasarsebagai dasar penyusunan profiIpenyusunan profiI dan danperencanaan program PKB/PKRperencanaan program PKB/PKR tahunantahunan bagi guru bagi guruasil penilaianasil penilaian sumatif sumatif digunakan untukdigunakan untuk memberikanmemberikan niIai prestasi kerja guruniIai prestasi kerja guru (menghitung perolehan angka kredit(menghitung perolehan angka kredit guru pada tahun tersebut) guru pada tahun tersebut)PENILAIAN KINER1A DI SEKOLAH PENILAIAN KINER1A DI SEKOLAHW Penilaian dilakukan terhadap 14 sub-kompetensi guru dengan instrumen khusus, baik untuk guru kelas, guru mata pelajaran, maupun guru BKW HasiI peniIaian untuk setiap sub-kompetensi dinyatakan dengan skaIa niIai 1 sampai 4 Jumlah nilai minimum 14 Jumlah nilai maksimum 6INDIKATOR KOMPETENSI INDIKATOR KOMPETENSIKompetensi 4 Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang MendidikPernyataan kompetensi Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TK) untuk kepentingan pembelajaran.INDIKATOR POSITIF INDIKATOR POSITIF INDIKATOR NEGATIF INDIKATOR NEGATIFGuru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. Guru tidak mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas, atau jika dilakukan penyesuaian justru menjadi tidak tepat. PENILAIAN KINER1A PENILAIAN KINER1A4 3 2 1Kinerja di atas standarKinerja yang tidak diterimaKinerja sesuai standarKinerja di bawah standar PKRPKRTAHAP PENILAIAN TAHAP PENILAIAN1. Persiapan peniIaian2. PeIaksanaan peniIaianW Pertemuan sebelum masuk kelasW Pengamatan/observasi di kelas (video)W Pertemuan setelah masuk kelasW Monitoring data administratif di sekolah, wawancara guru piket dan kepala sekolah3. AnaIisis hasiI observasi/monitoring dengan pembandingan terhadap indikator standar4. Penetapan niIai untuk setiap sub-kompetensiNiIai PKG(14 sub-kompetensi)Pedoman PKGnstrumen PKGndikator kompetensiDaftar pertanyaanPenilaipertemuansebeIummasuk keIasobservasidi keIaspertemuanseteIahmasuk keIasanaIisis hasiIobservasi/monitoringpemberian niIaiper sub-kompetensicatatan hasiIobservasi/monitoringindikatorkinerjaguru dan peniIaisetujuINSTRUMEN PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIANKompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang MendidikCatatan hasil observasi/monitoring:Bukti fisik:NiIai untuk kompetensi 4(lingkari nilai yang sesuai)1 2 3 4Justifikasi pemberian nilai:(berdasarkan pembandingan kinerja guru dengan indikator kompetensi)Kriteria NiIaiKompetensi 1 1 2 3 4Kompetensi 2 1 2 3 4Kompetensi 3 1 2 3 4Kompetensi 4 1 2 3 4Kompetensi 5 1 2 3 4Kompetensi 6 1 2 3 4Kompetensi 7 1 2 3 4Kompetensi 8 1 2 3 4Kompetensi 9 1 2 3 4Kompetensi 10 1 2 3 4Kompetensi 11 1 2 3 4Kompetensi 12 1 2 3 4Kompetensi 13 1 2 3 4Kompetensi 14 1 2 3 4NiIai PKG Min 14 - Maks 6Format hasiI peniIaian kinerjaNiIai PKGNiIai min 14NiIai maks 6NiIai PKG menurutPermenegpan & RB 16/2009NiIai 0 - 100KONVERSI KONVERSIW Karena skala penilaian berbeda, maka diperlukan konversi hasiI peniIaian kinerja di Iapangan ke skaIa peniIaian menurut Permenegpan No.16/2009W Konversi perlu dilakukan secara hati-hati, karena skala nilai dalam Permenegpan No16/2009 menggunakan spatiaI niIai yang tidak teratur (irr0ular spatial)a 91100 Amat baik- 7690 Baik. 6175 Cukup/ 5160 Sedang0 >50 KurangPermenegpan No.16/200950% bernilai kurangspatiaI niIai914149KONVERSI KONVERSIW Bila angka 91 (dari skala 100) dikonversi ke skala 56 (nilai maksimum penilaian kinerja di lapangan), maka didapat angka (91/100) 56 = 1W Jadi bila hasil penilaian kinerja di lapangan adalah 1 -6, maka guru dapat dikategorikan sebagai berkinerja amat baikKONVERSI KONVERSIW Bila angka 76 (dari skala 100) dikonversi ke skala 56 (nilai maksimum penilaian kinerja di lapangan), maka didapat angka (76/100) 56 = 42W Jadi bila hasil penilaian kinerja di lapangan adalah 42 -0, maka guru dapat dikategorikan sebagai berkinerja baika91100 Amat baik-7690 Baik.617 Cukup/160 Sedang0^0 Kurang9141491 642 034412833^27Permenegpan No.16/2009spatiaI niIaiPeniIaian Kinerja6986Konversi hasiI PKG ke Permenegpan Konversi hasiI PKG ke PermenegpanHanya berIaku bagi guru tanpa tugas tambahanGURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN GURU DENGAN TUGAS TAMBAHANW NiIai kinerja pembeIajaran= 100/56 Nilai kinerja (untuk 14 sub-kompetensi)= XW NiIai kinerja tugas tambahan= Y(dinilai dengan instrumen khusus)W Kepala bengkel = 50% X + 50% YW Kepala perpustakaan = 50% X + 50% YW Kepala laboratorium = 50% X + 50% YW akil kepala sekolah = 50% X + 50% YNILAI KINER1A NILAI KINER1A(guru dengan tugas tambahan) (guru dengan tugas tambahan)W Kepala sekolah = 25% X + 75% YSimuIasi SimuIasiperoIehan angka kreditperoIehan angka kredit JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenegpan No.16/2009 pasal 12) (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru UtamaPenata Muda, /aPenata Muda Tingkat , /bPenata, /cPenata Tingkat , /dPembina, V/aPembina Tingkat , V/bPembina Utama Muda, V/cPembina Utama Madya, V/dPembina Utama, V/e10015020030040055070085010505050100100150150150200Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan0Unsur utama10%5KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian KinerjaAmat baik 38(24/24)125%}/4 11,67Baik 38(24/24)100%}/4 9,0Cukup 38(24/24)75%}/4 7,12Sedang 38(24/24)50%}/4 4,7Kurang 38(24/24)25%}/4 2,3738Bagi Guru Pertama GoI III/b dengan predikat:SimuIasi SimuIasi( (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari /b ke /c) untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari /b ke /c)Bila guru berkinerja "amat baika. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun= 3 x 11,675 = 34,9b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5Total angka kredit dalam 3 tahun= 34,9 + 4 + 3 + 5 =46,9SimuIasi SimuIasi( (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari /b ke /c) untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari /b ke /c)Bila guru berkinerja "baika. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 9,50 = 38b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5Total angka kredit dalam 4 tahun= 38 + 4 + 3 + 5 =0SimuIasi SimuIasi( (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari /b ke /c) untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari /b ke /c)Bila guru berkinerja "cukupa. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 7,125 = 28.5b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 =40,Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,HaI ini nampaknya sangat berat bagi guruSimuIasi SimuIasi( (untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari /b ke /c) untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari /b ke /c)Bila guru berkinerja "cukupkemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahuna. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun= 5 x 7,125 = 35,615b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5Total angka kredit 5 tahun = 35,615 + 4 + 3 + 5 =47,61Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB