rencana pelaksanaan pembelajaran introduction …

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

INTRODUCTION

Lengkap Dengan Bahan Ajar, LKPD dan Instrumen Penilaian)

Pembelajaran Luring

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS /SEMESTER : VII /Ganjil

PENYUSUN : Utin Nely Ariati, S.Pd.I

INSTANSI : SMPN2 Kumai

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN

KOTAWARINGIN BARAT

SMP NEGERI 2 KUMAI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Kumai

Mapel : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : Self Introduction

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

➢ KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di

lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,

dan kawasan regional.

➢ KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

➢ KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah

abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan

teks interaksi transaksional lisan dan

tulis yang melibatkan tindakan

memberi dan meminta informasi

terkait jati diri, pendek dan

sederhana, sesuai dengan konteks

penggunaannya. {Perhatikan unsur

kebahasaan dan kosa kata terkait

hubungan Keluarga; pronoun

(subjective, objective, possessive)

3.2.1 Menganalisis fungsi sosial dan

struktur teks dari teks percakapan

singkat dari video terkait tindakan

meminta dan memberi informasi jati

diri sesuai dengan konteks.

3.2.1 Menemukan informasi tertentu dari

teks percakapan singkat terkait

tindakan memberi dan meminta

informasi jati diri, pendek dan

sederhana sesuai dengan konteks.

4.2 Menyusun teks interaksi

transaksional lisan dan tulis sangat

pendek dan sederhana yang

melibatkan tindakan memberi dan

meminta informasi terkait jati diri,

4.2.1 Melengkapi teks dialog terkait

tindakan meminta dan memberi

informasi jati diri sesuai dengan

konteks.

4.2.2. Membuat teks dialog sederhana

pendek dan sederhana, dengan

memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan

yang benar dan sesuai konteks

terkait meminta dan memberi

informasi jati diri sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran

Adapun tujuan dari kegiatan pembelajaran ini adalah sebagai berikut :

1. Melalui tayangan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis fungsi

sosial dan struktur teks dari teks percakapan terkait tindakan meminta dan memberi

informasi jati diri sesuai dengan konteks dengan tepat.

2. Diberikan teks dialog sederhana, peserta didik dapat menemukan informasi tertentu

terkait tindakan memberi dan meminta informasi jati diri sesuai dengan konteks dengan

tepat.

3. Melaui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat melengkapi teks dialog terkait

tindakan meminta dan memberi informasi jati diri sesuai dengan konteks dengan tepat.

4. Melalui pembelajaran kelompok, peserta didik dapat membuat teks dialog sederhana

terkait meminta dan memberi informasi jati diri dengan konteks yang tepat.

D. Materi Pembelajaran

1. Fungsi Sosial:

Berkenalan, Memperkenalkan diri sendiri/orang lain.

2. Struktur Teks:

- Memulai, Menanggapi (diharapkan/ diluar dugaan)

- What’s your name?, where are you from? where do you come from? Where do you live?

How old are you ?

- My name is …, I’m from…, I come from..., I live in …,.I am twelve years old.

- Nice to meet you, nice to meet you too.

3. Unsur Kebahasaan:

- Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas, serta orang-orang dekat lainnya.

- Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense).

- Subjek pronoun : I, You, We, They, He, She, It.

- Kata ganti possessive my, your, his, dan sebagainya.

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

- Kosakata

E. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media Alat Sumber Belajar

Worksheet

atau lembar

kerja (siswa)

❖ Laptop/ HP

❖ Video

❖ PPT

➢ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.

Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

➢ Keteladanan ucapan dan tindakan guu

menggunakan setiap tindakan komunikasi

interpersonal dengan benar, sopan dan akurat.

➢ https://www.scholae.co/web/read/2264/model.di

scovery.learning.untuk.pembelajaran.yang.m

➢ https://youtu.be/iLS_YP1uEK8

F. Metode Pembelajaran

1. Model : Discovery Learning

2. Pendekatan : Scientific

3. Metode : Pengamatan, Diskusi, Kerja Kelompok/Bermain Peran

G. Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan 10 menit

Guru :

1. Mengkondisikan Kelas

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

Pembelajaran.

❖ Menyanyikan lagu nasional

❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

2. Guru melakukan apersepsi

❖ Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yang telah

dipelajari.

❖ Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.

3. Memotivasi peserta didik

❖ Memberikan brainstorming dengan menampilkan gambar orang yang sedang

berkenalan.

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran terkait materi pembelajaran hari ini.

5. Memberikan gambaran tentang manfaat dan pentingnya mempelajari pelajaran yang

akan dipelajari.

6. Menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.

7. Mengecek dan memeriksa kemampuan awal peserta didik melalui pre test.

Kegiatan Inti 60 menit

Sintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

https://www.scholae.co/web/read/2264/model.discovery.learning.untuk.pembelajaran.yang.m

https://www.scholae.co/web/read/2264/model.discovery.learning.untuk.pembelajaran.yang.m

https://youtu.be/iLS_YP1uEK8

Stimulation

Pemberian

Rangsangan

MENGAMATI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

perhatian pada topik dengan cara :

❖ Guru menyampaikan video tentang perkenalan diri


❖ Peserta didik diminta untuk menyimak dengan cermat dan

benar.

❖ Guru menyampaikan materi tentang perkenalan diri melalui

power point.

MENANYA

❖ Dengan bimbingan guru, peserta didik bertanya jawab terkait

dengan ungkapan perkenalan diri pada percakapan yang

ditampilkan.

Data collection

(pengumpulan data)

MENGUMPULKAN INFORMASI

❖ Guru membagi kelompok diskusi peserta didik yang terdiri

dari 4 orang.

❖ Peserta didik menganalisis fungsi sosial dan struktur teks

pada video perkenalan diri.

❖ Melalui bimbingan guru peserta didik membahas apa yang di

kerjakan pada lembar kerja 1.


❖ Peserta didik menemukan informasi tertentu dari teks dialog

yang berisi tentang perkenalan diri.

❖ Peserta didik dan guru membahas hasil lembar kerja 2 yang

telah dikerjakan secara cermat dan teliti.

Data processing

(pengolahan Data)

MENGOLAH DATA

❖ Peserta didik melengkapi dialog yang di sajikan dengan tepat.

❖ Peserta didik membuat dialog sederhana terkait meminta dan

memberi informasi jati diri.

Verification

(pembuktian)

❖ Guru dan peserta didik bersama sama membahas dan

memeriksa jawaban dari lembar kerja 3 yang baru saja

dikerjakan.

Generalization

(mengkomunikasikan)

❖ Peserta didik mempresentasikan teks dialog sederhana terkait

tindakan memberi dan meminta informasi jati diri, pendek dan

sederhana sesuai konteks

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,

tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 10 menit

❖ Mengerjakan evaluasi secara mandiri.

❖ Membuat kesimpulan bersama guru terkait materi yang dipelajari.

❖ Melakukan refleksi kesimpulan terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan

menuliskan :

1. Apa yang sudah dipelajari pada pertemuan ini?

2. Bagian mana yang paling disukainya?

3. Kesulitan yang dihadapinya?

4. Apa yang akan dilakukan sebagai perbaikan kedepannya?

Guru :

1. Memberikan evaluasi kepada peserta didik

2. Mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terkait dengan materi yang telah

di pelajari.

3. Memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik.

4. Mengagendakan pekerjaan rumah.

5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

6. Berdoa dan memberi salam.

H. Penilaian

a. Sikap melalui pengamatan

1. Santun

2. Peduli

3. kerjasama

Dan Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

Sangat sering, Sering, Jarang, Tidak pernah..

b. Pengetahuan melalui tes tertulis berupa menganalisis unsur kebahasaan dan struktur teks

dan menemukan informasi tertentu dari teks terkait tindakan memberi dan meminta

informasi jati diri sesuai konteks.

c. Penilaian keterampilan melalui tes tertulis melengkapi teks dialog terkait tindakan

memberi dan meminta informasi terkait jati diri sesuai konteks.

d. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian ( Remedial dan Pengayaan )

1. Pembelajaran Remedial

Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:

❖ pembelajaran ulang

❖ bimbingan perorangan

❖ belajar kelompok

❖ pemanfaatan tutor sebaya

bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis

penilaian.

2. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan

belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman

materi (kompetensi) dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat

kesulitan lebih tinggi dan meringkas buku-buku referensi.

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 2 Kumai,

RASJID IPANGO, S.Pd.Ind

NIP. 19621224 198412 1 006

Pangkalan Bun, 22 Oktober 2021

Guru Bahasa Inggris,

UTIN NELY ARIATI, S.Pd.I

NIP. 198307222009032006

INTRODUCTION

❖ Fungsi Sosial:

Introducing each other is to give an opportunity to know one another and to establish an

acquaintance

❖ Struktur Teks:

- Memulai, Menanggapi (diharapkan/ diluar dugaan)

- What’s your name?, where are you from? where do you come from? Where do you

live? How old are you ?

- My name is …, I’m from…, I come from..., I live in …,.I am twelve years old.

- Nice to meet you, nice to meet you too.

❖ Unsur Kebahasaan:

- Sebutan anggota keluarga inti dan yang lebih luas, serta orang-orang dekat lainnya.

- Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense).

- Subjek pronoun: I, You, We, They, He, She, It.

- Kata ganti possessive my, your, his, dan sebagainya.

- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

- Kosakata

Ketika kita ingin memperkenalkan diri kita sendiri kepada orang lain, maka berikut adalah

ungkapan / ekspresi yang lazim digunakan :

Let me introduce my self

Allow me to introduce myself

I would like to introduce myself, my names is...

Good morning everybody, My name’s ...

Hello, I am ...

I want to introduce myself

Contoh :

Good morning friends.

Let me introduce myself.

My name is Ahmad Faroz Aryanto.

You can call me “Faroz”. Nice to meet you

MATERI AJAR

Expressions

1. To introduce oneself and someone to another

Introducing Oneself and Someone Responses

• Let me introduce myself. My name is Nina

• Hi, I’m Nina

• Hello ! My name is Nina

• Rehan, this is Zahra. Zahra, this is Rehan

• Nice to meet you

• Pleased to meet you

• Glad to meet you

• (listening)

• Hi, Nina. I’m Yoga

• Hi, I’m Yoga

• Nice to meet you

• Nice to meet you, too

• Pleased to meet you, too

• Glad to meet you, too.

2. To ask for and give information

Asking for Information Giving information

• What’s your name ?

• How old are you ?

• Where do you live ?

• Where is it ?

• Where are you from ?

• What’s your hobby ?

• What’s your favourite food ?

• I’m Dina Olivia

• I am thirteen years old

• I live at Marina Housing

• It’s near Pangandaran Street

• I’m from Bangka

• My hobby is swimming

• I like fried chicken

The sample of dialog :

Script dialog dari video tentang MEMBERI DAN MEMINTA INFORMASI TERKAIT JATI

DIRI SENDIRI. https://youtu.be/iLS_YP1uEK8


Video

Text dialogue

Nadia : Hello, my name is Nadia. Welcome to our school.

Alicia : Hi, I am Alicia.

Nadia : You are the new student, right?

Alicia : Yes, I am. This is my first day in school.

Nadia : Nice to meet you.

Alicia : Nice to meet you too.

Nadia : Where are you form Alicia?

Alicia : I am from Nicaragua, how about you?

Nadia : I’m from France.

Alicia : Is this your first time in London?

Nadia : No, I have been living in London for about three years now.

Alicia : I see

MEDIA PEMBELAJARAN

Slide PPT

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

STUDENT’S WORKSHEET 1

❖ Reading Activity 1 (Group Activity)

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

3.2.1 Menganalisis fungsi sosial dan struktur teks

dari teks percakapan singkat dari video

terkait tindakan meminta dan memberi

informasi jati diri sesuai dengan konteks.

Setelah menyimak video, peserta didik mampu

menganalisis fungsi sosial dan struktur teks dari

teks percakapan singkat dari video terkait tindakan

meminta dan memberi informasi jati diri sesuai

dengan konteks dengan tepat.

Names of the group

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

Social Function Generic structue


❖ reading Activity 2 (Group Activity)


3.2.2. Menemukan informasi tertentu dari teks

percakapan singkat dari video terkait

tindakan memberi dan meminta informasi

jati diri, pendek dan sederhana sesuai

dengan konteks.

Setelah menyimak teks percakapan, peserta didik

mampu menemukan informasi tertentu dari teks

percakapan singkat terkait tindakan memberi dan

meminta informasi jati diri, pendek dan sederhana

sesuai dengan konteks dengan tepat

Names of the group

1. _____________

2. _____________

3. _____________

4. _____________

Read and answer the questions based on the text!

Nadia : Hello, my name is Nadia. Welcome to our school.

Alicia : Hi, I am Alicia.

Nadia : You are the new student, right?

Alicia : Yes, I am. This is my first day in school.

Nadia : Nice to meet you.

Alicia : Nice to meet you too.

Nadia : Where are you form Alicia?

Alicia : I am from Nicaragua, how about you?

Nadia : I’m from France.

Alicia : Is this your first time in London?

Nadia : No, I have been living in London for about three years now.

Alicia : I see

1. Who is the new student?

Answer : ____________________________________________________

2. Where is Alicia come from?

Answer : __________________________________________________

3. Nadia comes from …………….

Answer : __________________________________________________

4. How long Nadia has been living in London?

Answer : __________________________________________________

5. Find the expression that asked about Alicia’s origin?

Answer : __________________________________________________


❖ Writing Activity


4.2.1 Melengkapi teks dialog terkait tindakan

meminta dan memberi informasi jati diri

sesuai dengan konteks.

Setelah berdiskusi dan mencari informasi, peserta

didik mampu melengkapi teks dialog terkait

tindakan meminta dan memberi informasi jati diri

sesuai dengan konteks dengan tepat.

Complete the dialogs bellow with the correct sentence!

1. Tony : My name is Tony, …………………..............................?

Tari : I am Tari.

2. Berto : I am twelve years old, ……………………………………..?

Daniel : I am thirteen years old.

3. Tania : ……………………………………........................?

Leo : I live on jalan Rambutan

4. Kiki : ……………………………………..............................?

Dini : I study at SMPN 2 Kumai.

5. Sri : .........................................................................?

Dita : I am from Surabaya.


❖ Writing Activity


4.2.2. Membuat teks dialog sederhana terkait

meminta dan memberi informasi jati

diri sesuai konteks.

Melalui pembelajaran kelompok, peserta didik

dapat membuat teks dialog sederhana terkait

meminta dan memberi informasi jati diri dengan

konteks yang tepat.

Makes a simple dialog about introducing self and another!

Write here :

Lampiran Instrumen Penilaian

Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Observasi

No Hari/ Tanggal Nama Siswa Nilai Kharakter

Score Kerjasama

Tanggung Jawab

1 3 2 1 3 2 1

2

3

4

5

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Observasi

Kriteria Aspek yang dinilai Skor

3 2 1

Kerjasama 1. Jika Siwa selama diskusi ikut

serta mengusulkan ide/

pendapat

2. Jika siswa ikut serta dalam

membuat kesimpulan hasil

diskusi kelompok

Jika 2 aspek

terlaksana

Jika 1

aspek

terlaksana

Jika tidak

ada aspek

yang

terlaksana

Tanggung

Jawab

1. Jika siswa ikut menyelesaikan

tugas dengan lengkap

2. Jika siswa ikut menyelesaiakn

tugas tepat waktu

Jika 2 aspek

terlaksana

Jika 1

aspek

terlaksana

Jika tidak

ada aspek

yang

terlaksana

Keterangan

• 86-100 = Baik sekali

• 76 – 85 = Baik

• 66 – 75 = Cukup

• < 75 = Kurang

b. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi Dasar Material IPK Bentuk Soal No

Soal

3.2 Mengidentifikasi

fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur

kebahasaan teks

interaksi transaksional

lisan dan tulis yang

melibatkan tindakan

memberi dan meminta

informasi terkait jati

diri, pendek dan

sederhana, sesuai

dengan konteks

penggunaannya.

{Perhatikan unsur

kebahasaan dan kosa

kata terkait hubungan

Keluarga; pronoun

(subjective, objective,

possessive)

Introduction 3.2.1 Menganalisis

fungsi sosial dan

struktur teks dari

teks percakapan

singkat dari video

terkait tindakan

meminta dan

memberi informasi

jati diri sesuai

dengan konteks.

3.2.1 Menemukan

informasi tertentu

dari teks

percakapan

singkat terkait

tindakan memberi

dan meminta

informasi jati diri,

pendek dan

sederhana sesuai

dengan konteks.

Multiple choice

Multiple

choice

1-6

7-8

Pedoman Penilaian

No Soal Skor Skor Akhir

1 1

Nilai = Jumlah Jawaban benar X 100

Skor Maksimal

2 1

3 1

4 1

5 1

6 1

7 1

8 1

c. Penilaian Keterampilan Penilaian Presentasi

Kelompok : …………

Nama Anggota : ………....

Melengkapi teks dialog terkait tindakan meminta dan memberi informasi jati diri sesuai dengan

konteks.

Kompetensi Dasar Materi IPK Bentuk soal No soal

4.2. Menyusun teks

interaksi

transaksional lisan

dan tulis sangat

pendek dan

sederhana yang

melibatkan tindakan

memberi dan

meminta informasi

terkait jati diri,

pendek dan

sederhana, dengan

memperhatikan

fungsi sosial,

struktur teks, dan

unsur kebahasaan

yang benar dan

sesuai konteks

Introduction 4.2.1. Melengkapi teks

dialog terkait

tindakan

meminta dan

memberi

informasi jati diri

sesuai dengan

konteks.

4.2.2. Membuat teks

dialog sederhana

terkait meminta

dan memberi

informasi jati diri

sesuai konteks

Multiple choice

Multiple choice

9

10

Lembar Penilaian

No Aspek yang dinilai Baik Kurang Baik

2 1 2 1

1 Ketelitian/ketepatan

2 Kerjasama

3 Ketepatan Waktu

4 Kerapian Tugas

5 Kejujuran

Skor yang dicapai

Skor Maksimum 10

Keterangan :

Baik mendapat skor 2

Kurang Baik mendapat skor 1

Nilai = Skor yang dicapai X

100 Skor Maksimum

Pembelajaran remedial dan pengayaan

a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah

dialokasikan, peril diberikan kegiatan remedial. Materi remedial diberikan hanya pada

materi yang masih lemah dikuasai oleh peserta didik. Remedial dilakukan dengan

pembelajaran ulang dan belajar kelompok.

b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap semangat belajar dan rendah hati. Bagi peserta didik

yang telah mencapai target pembelajaran diberikan kegiatan pengayaan untuk memperluas

/ memperdalam materi dalam bentuk mengerjakan tugas tugas tugas tingkat kesulitan lebih

tinggi serta meringkas buku buku referensi untuk memperdalam pengetahuan/

Pre-Test

Choose the correct answer by crossing a,b,c, or d!

Text for number 1-2!

1. What is the text for?

a. Introducing

b. Greeting

c. Leave taking

d. Apologizing

2. Who are Akhsan and Andin?

a. A student and a teacher

b. A boy and his sister

c. A mother and her son

d. Friend.

3. '' ...... my name is Nadin.”

a. See you

b. How do you do

c. Hello

d. Thank you

4. Diana : “... is hobby?”

Rafi : “I like fishing.

a. What

b. That

c. This

d. It

5. Sena : “Where do you come from?”

Via : “ ... come from Mexico “

a. Me

b. You

c. I

d. Your

6. Alda : “I will go now, …………………”

Risma : “ nice to meet you too.”

a. I am fine

b. Nice to meet you.

c. See you later

d. Bye


Teacher : “ Tasya, please you introduce yourself to your friends.”!

Tasya : “ Okay mom”. “ Hi friends, I would like to introduce my self, My

name is Tasya Olivia, you can call me Tasya. I am twelce years old. I am from

Sampit. I have a sister and one brother. I like reading novel. I live at Jalan

Diponegoro number 10.

7. The girl name is .....

a. Tasya Kartika

b. Tasya Olivia

c. Tasya Mahardika

d. Tasya Silvia

8. When was he born? ...

a. 2009

b. 2010

c. 2011

d. 2012

9. Robbin : Hello, are you new here?”

Ello : Yeah.

Robbin : ...........................?

Ello : Ello, What’s yours?

Robbin : Robin, But everybody calls me Rob.

The correct ex[ression to complete the dialog is ....

a. Alright

b. What’s your name.?

c. How are you?

d. Who’s the name?

10. Rearrange the following sentences into a good dialog!

(1) Susan : nice to meet you too.

(2) Susan : I come from Banjarmasin

(3) Susan : I am Susan, Where do you live?

(4) Susan : Hi, What is your name?

(5) Andi : My name is Andi, and what’s your name?

(6) Andi : I live at Jalan Ahmad Yani Number 10. Where do you come from?

(7) Andi : Yeah right, I am new student, Nice to meet you Susan.

a. 4-6-2-7-1-5-3

b. 4-5-3-6-2-7-1

c. 4-3- 5-6-2-7-1

d. 4-2-6-5-1-7-3

Name :

Class :

EVALUASI

Choose the correct answer by crossing a,b,c, or d!


1. What is the text for?

a. Introducing

b. Greeting

c. Leave taking

d. Apologizing

2. Who are Akhsan and Andin?

a. A student and a teacher

b. A boy and his sister

c. A mother and her son

d. Friend.

3. '' ...... my name is Nadin.”

a. See you

b. How do you do

c. Hello

d. Thank you

4. Diana : “... is hobby?”

Rafi : “I like fishing.

a. What

b. That

c. This

d. It

5. Sena : “Where do you come from?”

Via : “ ... come from Mexico “

a. Me

b. You

c. I

d. Your

6. Alda : “I will go now, …………………”

Risma : “ nice to meet you too.”

a. I am fine

b. Nice to meet you.

c. See you later

d. Bye


Teacher : “ Tasya, please you introduce yourself to your friends.”!

Tasya : “ Okay mom”. “ Hi friends, I would like to introduce my self, My

name is Tasya Olivia, you can call me Tasya. I am twelce years old. I am from

Sampit. I have a sister and one brother. I like reading novel. I live at Jalan

Diponegoro number 10.

7. The girl name is .....

a. Tasya Kartika

b. Tasya Olivia

c. Tasya Mahardika

d. Tasya Silvia

8. When was he born? ...

a. 2009

b. 2010

c. 2011

d. 2012

9. Robbin : Hello, are you new here?”

Ello : Yeah.

Robbin : ...........................?

Ello : Ello, What’s yours?

Robbin : Robin, But everybody calls me Rob.

The correct ex[ression to complete the dialog is ....

a. Alright

b. What’s your name.?

c. How are you?

d. Who’s the name?

10. Rearrange the following sentences into a good dialog!

(1) Susan : nice to meet you too.

(2) Susan : I come from Banjarmasin

(3) Susan : I am Susan, Where do you live?

(4) Susan : Hi, What is your name?

(5) Andi : My name is Andi, and what’s your name?

(6) Andi : I live at Jalan Ahmad Yani Number 10. Where do you come from?

(7) Andi : Yeah right, I am new student, Nice to meet you Susan.

a. 4-6-2-7-1-5-3

b. 4-5-3-6-2-7-1

c. 4-3- 5-6-2-7-1

d. 4-2-6-5-1-7-3

Key answer evaluation :

1. a

2. d

3. c

4. a

5. c

6. b

7. d

8. b

9. b

10. b

rencana pelaksanaan pembelajaran introduction …

Documents