RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X/DuaPeminatan: IPAMateri Pokok: Alat Alat OptikAlokasi Waktu: 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh lensa dan cermin4.9 Menyajikan sebuah rancangan alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa

C. Indikatora. Siswa dapat menjelaskan bagian bagian mata dengan benarb. Siswa dapat menjelaskan bagaimana mata dapat melihat objek dengan tepatc. Siswa dapat menyebutkan pengertian daya akomodasi mata dengan tepatd. Siswa dapat menjelaskan cacat pada mata dengan benare. Siswa dapat menjelaskan prinsip kacamata untuk mengatasi cacat mata denga tepatf. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan pada lup dengan tepatg. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan pada mikroskop dengan tepath. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan pada kamera dengan tepati. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan pada teropong dengan tepatj. Siswa dapat merancang alat optik sederhana dengan benarD. Tujuan Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan bagian bagian mata dengan benar b. Siswa dapat menjelaskan bagaimana mata dapat melihat objek dengan tepatc. Siswa dapat menyebutkan pengertian daya akomodasi mata dengan tepatd. Siswa dapat menjelaskan cacat pada mata dengan benare. Siswa dapat menjelaskan prinsip kacamata untuk mengatasi cacat mata denga tepatf. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan pada lup dengan tepatg. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan pada mikroskop dengan tepath. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan pada kamera dengan tepati. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan pada teropong dengan tepatj. Siswa dapat merancang alat optik sederhana dengan benar

E. Materi Pembelajaran mata sebagai alat optik kelainan pada mata dan cara mengatasinya prinsip kerja beberapa alat optik

F. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : saintifik 2. Model Pembelajaran: Kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT)3. Metode Pembelajaran:Diskusi/ tanya jawab

Studi literatur

Diskusi kelompok

Demonstrasi

Penugasan

G. Media, Alat, dan Sumber Belajara. Media : cetak dan elektronikb. Alat : Rel presisi, Layar, lensa, lampu, piring/gelas kimia, air, minyak, kertas,c. Sumber belajar : lks dan buku cetak

H. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertamaFASE MODEL

RINCIAN KEGIATAN ALOKASI WAKTU

Kegiatan guru

Kegiatan siswa

a. Kegiatan Pendahuluan Memberi salam, Berdoa, Pengkondisian kelas dan mengecek kehadiran. Merefleksikan tujuan pembelajaran sebelumnya. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: mengilustrasikan kegiatan yang melibatkan mata sebagai indera penglihatan. menunjukkan kaca mata dan menanyakan mengapa kita ada yang menggunakan kaca mata, serta jenis-jenis kacamata yang dikenali. bagaimana proses pembentukan bayangan pada mata manusia Menyampaikan tujuan pembelajaran

menjawab salam dan berdoa

siswa mengamati ilustrasi yang disajikan tentang kegiatan yang melibatkan mata sebagai indera penglihatan.

15 Menit

FASE 1

FASE 2

FASE 3

FASE 4 Kegiatan Inti Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompok Guru membagi Peserta didik dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang dan diberi nomor 1,2,3,4. Membagikan LKS 4 : MATA sebagai alat optik

Mengamati Membimbing kelompok dalam melakukan percobaan mengamati bagian bagian mata dan fungsinya.

Menanya Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan (questioning) hubungan cacat mata dan bagaimana cara mengatasinya.

Mencoba Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

Mengasosiasi Guru membimbing kelompok menemukan pembentukan bayangan pada mata serta hubungannya dengan cacat mata dan alat bantu penglihatan (kacamata)

Mengomunikasikan Guru meminta beberapa siswa secara acak dengan memanggil nomor kepala siswa untuk menjawab pertanyaan

. Melakukan persiapan dalam kelompok untuk melakukan percobaan.

Siswa mengamati bagian bagian mata dan fungsinya

Siswa merumuskan pertanyaan hubungan cacat mata dan bagaimana cara mengatasinya.

Setiap kelompok melakukan diskusi pembentukan bayangan pada mata dan daya akomodasi mata dan cacat mata

Siswa menemukan pembentukan bayangan pada mata serta hubungannya dengan cacat mata dan alat bantu penglihatan (kacamata)

Siswa yang dipanggil menjawab pertanyaan guru

Guru dan siswa mendiskusikan pemecahan masalah

60 Menit

b. Kegiatan Penutup Mengevaluasi hasil kegiatan peserta didik dan meluruskan pertanyaan/tanggapan serta menambahkan hal-hal yang kurang, dari siswa yang tampil Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa alat penglihatan.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik

siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, dan bersyukur atas karunia Tuhan berupa alat penglihatan.

15 Menit

Total 90 minutes

Pertemuan keduaFASE MODEL

RINCIAN KEGIATAN ALOKASI WAKTU/

Kegiatan guru

Kegiatan siswa

a. Pendahuluan Memberi salam, Berdoa, Pengkondisian kelas dan mengecek kehadiran. Merefleksikan tujuan pembelajaran sebelumnya. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: Menunjukkan beberapa ilustrasi kegiatan yang menggunakan alat optik (lup,mikroskop, teropong dan kamera)

Menyampaikan tujuan pembelajaran

menjawab salam dan berdoa

siswa mengamati ilustrasi yang disajikan tentang kegiatan yang menggunakan alat optik (lup,mikroskop, dan kamera)

15 Menit

FASE 1

FASE 2

FASE 3

FASE 4

Kegiatan Inti Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompok Guru membagi Peserta didik dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang dan diberi nomor 1,2,3,4. Membagikan LKS 4: prinsip lup, mikroskop dan kamera untuk melakukan pengamatan.

Mengamati Membimbing kelompok mengamati bagian-bagian alat optik lup, mikroskop dan kamera.

Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya Membimbing kelompok merumuskan apa perbedaan mata dengan alat optik buatan.

Mencoba Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok

Mengasosiasi Guru membimbing kelompok menemukan pembentukan bayangan pada mata alat optik serta masing masing kelebihan dan kelemahannya.

Mengomunikasikan Guru meminta beberapa siswa secara acak dengan memanggil nomor kepala siswa untuk menjawab pertanyaan. Guru dan siswa mendiskusikan pemecahan masalah Mengevaluasi hasil kegiatan peserta didik dan meluruskan pertanyaan/tanggapan serta menambahkan hal-hal yang kurang, dari siswa yang tampil.

Melakukan persiapan dalam kelompok untuk melakukan pengamatan

Siswa mengamati bagian-bagian alat optik lup, mikroskop dan kamera.

Siswa merumuskan pertanyaan hubungan cacat mata dan bagaimana cara mengatasinya.

Setiap kelompok melakukan diskusi fungsi bagian alat optik lup, kamera dan mikroskop

Siswa menemukan bayangan pada mata alat optik serta masing masing kelebihan dan kelemahannya.

Siswa yang dipanggil menjawab pertanyaan guru Guru dan siswa mendiskusikan pemecahan masalah

60 Menit

Kegiatan Penutup Mengevaluasi hasil kegiatan peserta didik dan meluruskan pertanyaan/tanggapan serta menambahkan hal-hal yang kurang, dari siswa yang tampil. Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,dan bersyukur atas karunia ciptaan Tuhan berupa sifat cahaya yang dapat dimanfaatkan bagi kehidupan

15 Menit

I. Penilaian1. Mekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui pengamatan prilaku ilmiah, tes penilaian kerja (keterampilan) dan tes uraian HOT2. Metode dan Bentuk InstrumenMetodeBentuk Instrumen

Sikap Lembar Pengamatan dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja

Tes Tertulis/Pengetahuan Tes Uraian HOT

3. Instrumen ( terlampir )

Mengetahui :Kepala SekolahZuhdi Maruf

.........................................................NIP.Pekanbaru , 19 April 2014Guru Mata PelajaranNurul Fatimah

.........................................................NIP.