rencana pelaksanaan pembelajaran · pdf file... rangka dan panca indera manusia waktu : ......

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusiawaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta

pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran**:o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:

rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi

secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian (carefulness)

o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan

fungsinyao Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat danperhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian( carefulness)

D. Materi EssensialRangka dan Panca Indera Manusiao Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)o Bagian rangka (hlm.2)o Fungsi rangka (hlm.6)

Kerangka manusiaKerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan

dilengkapi oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold whichsupports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Iniberfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungiorgan seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in thethigh, and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuhadalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an

2

adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of thisweight is water. Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat totaltubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air.

Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are threebones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semuatulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossiclesyang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located inthe neck and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with anyother bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yangterletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikandengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswapertemuan 1

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5menit)

2. Kegiatan Inti( 50

3

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang rangka manusia Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang

bayi dan manusia dewasa Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendeskripsikan rangka manusia:- rangka kepala- rangka badan- rangka anggota gerak- sendi Siswa menyebutkan rangka kepala

- T.Ubun- T.Pelipis

- T. Mata- T. Dahi

- T.Hidung- T.Pipi

- Rahang atas- Rahang bawah

Siswa menyebutkan rangka badan- T.Tengkorak- Ruas-ruas

Tulang leher- T.Selangka- T.Belikat- T.Dada- T.Rusuk

- T.LenganAtas

- Ruas-ruasTulangPunggung

- TT.Panggul- T.Hasta- T.Pengumpil

- T.PergelanganTangan

- T.Telapaktangan

- Ruas-ruas JariTangan

- T.Paha

- T.Tempurunglutut

- T.Betis- T.Kering- T.Pergelangan

kaki- T.Telapak kaki- Ruas-ruas jari- T.Kemaluan

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya

menit)

(5menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengambar rangka badan manusia

pertemuan 21. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

o Mengumpulkan pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5menit)

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menagih tugas pertemuan sebelumnya Mendeskripsikan Rangka anggota gerak Mendeskripsikan Sendi :

(50menit)

4

- Sendi Engsel- Sendi Pelana- Sendi Peluru

- Sendi Putar- Sendi Geser

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia

secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness).

Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidakmemiliki rangka.

Melakukan kegiatan Membuat kesimpulan dari kegiatan.



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk

menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi(5menit)

4. Pekerjaan Rumah Mengambar rangka badan manusia


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator(5menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:- Lordosis- Kifosis- Skoliosis Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan

makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor sertaberolah raga secara teratur..


pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(50menit)

5

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir

untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatanrangka.

(5menit)

4. Pekerjaan Rumah Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan

fosfor

G. Penilaian:Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Menjelaskan rangkamanusia dan fungsinya.

TugasIndividudanKelompok

Laporan danUnjuk kerja

o Jelaskanlah rangka manusiadan fungsinya.

H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.

6

5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

......................, ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

...................................................... .......................................................NIP : NIP :

7


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusiawaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan praktek


pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusiao Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi

pada rangka


D. Materi Essensialo Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)

Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan

kursi kelas,

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulangMengetahui bersikap tubuh yang benar.

(50 menit)

8

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:Melakukan kegiatanMengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:- Lordosis- Kifosis- Skoliosis Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan

memakan makanan yang mengandung viitamin D, kalsium danfosfor serta berolah raga secara teratur.



Dalam kegiatan penutup, guru:Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir


(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium

dan fosfor


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menjelaskan carapemeliharaan rangkamanusia

o Mencari informasitentang penyakit dankelainan yangumumnya terjadi padarangka

TugasIndividu danKelompok

Laporan danUnjuk kerja

o Jelaskanlah carapemeliharaan rangkamanusia

o Carikan informasi tentangpenyakit dan kelainan yangumumnya terjadi padarangka

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )



4321

9

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

10


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusiawaktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek


pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatano Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera


D. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alatindera) :o Mata (hlm.12)

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Otototip snellen, penggaris



o Mengulang materi sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. Menjelaskan cara kerja mata

(50 menit)

11

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan

kegunaanya :- Alis mata- Kelopak mata- Bulu mata Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat

kaitannya dengan fungsi penglihatan.- Kornea- Iris

- Lensa- Badan Bening

- Retina- Saraf mata

Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadaprangsang



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara kerja mata (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah Mengambar anatomi mata


o Mengumpulkan pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari

buku. Menjelaskan cara kerja lidah.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menunjukkan bagian-bagian telingaTelinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam :- Daun

telinga- Lubang

telinga- Saluran

telinga luar

- Selaputpendengaran

- Tulang-tulangpendengaran

- Saluran Eustachius

- Tiga saluran setengahlingkaran

- Rumah siput- Sakulus dan utrikulus- Saraf pendengaran

(50 menit)

12

Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan

mata terhadap rangsang Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara kerja mata

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengambar Alat Indera Manusia


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi hidung.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengulang kembali cara kerja lidah. Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap

rangsang. Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau Melakukan kegiatan



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir

untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah danhidung

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengambar anatomi mata

13



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan fungsi kulit

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengulang kembali cara kerja hidung. Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap

rangsangan Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan




(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengambar anatomi mata


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengidentifikasi alatindera manusiaberdasarkanpengamatan

o Menjelaskan kegunaanalat indera


Laporan danunjuk kerja

UraianObjektif

o Sebutkan macam-macam alatindera manusia berdasarkanpengamatan

o Jelaskan kegunaan alatindera



* sebagian besar benar43

14

* sebagian kecil benar* semua salah

21

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

15


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusiawaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah


pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia

- Mata- Telinga- Lidah

- Hidung- Kulit

o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaanburuk membaca ditempat yang kurang terang


D. Materi EssensialMengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :o Mata (hlm.16)o Telinga (hlm.20)o Lidah (hlm.22)





(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:(50 menit)

16

Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami cara merawat mata. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang

mata :- Miopi- Hipermiopi- Presbiopi

- Rabun Senja- Buta warna

- Mata merah- Katarak

Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut. Memahami cara merawat telinga. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang

telinga :- Tuli - Bisul - Congek Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut. Memahami cara merawat lidah Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang

lidah. Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho cara memelihara kesehatan panca Indera


o Mengumpulkan pekerjaan rumaho Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami cara merawat hidung. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang

hidung. Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. Memahami cara merawat kulit. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang

(50 menit)

17

telinga. Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah Menjelaskan cara kerja lidah.



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit (5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melakukan Tugas



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menagih tugas Mengerjakan Uji kompetensi Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang

Rangka Dan Panca Indera Manusia.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


18

o Memberi contoh caramerawat alat indera.

o Mencari informasitentang kelainan alatindera yang disebabkanoleh kebiasaan buruk.

TugasIndividu

Laporan o Sebutkan contoh caramerawat alat indera.

o Carikan informasi tentangkelainan alat indera yangdisebabkan oleh kebiasaanburuk.




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.


......................, ..............................

19

MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

...................................................... .......................................................NIP : NIP :

20


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhanwaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran**o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggango Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar


D. Materi EssensialStruktur dan Fungsi bagian tumbuhanA. Akar (hlm.35)o Struktur akaro Keguanaan akar

E. Media Belajaro Tumbuhan kecilo Baskom dan air secukupnya



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya- Mangga- Jeruk- Kacang-kacangan

(50 menit)

21

Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus- Akar gantung- Akar pelekat- Akar tunjang- Akar napas Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :- Menyerap air- Menyerap zat hara Memperkokoh tumbuhan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Melakukan kegiatan



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka

badan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang

lain


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengidentifikasibagian akar tumbuhandan fungsinya bagitumbuhan itu sendiri.



UraianObjektif

o Jelaskanlah bagian akartumbuhan dan fungsinya bagitumbuhan itu sendiri




4321

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

22

2.

3.

Praktek

Sikap

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan



21

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




...................................................... .......................................................NIP : NIP :

23


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhanwaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan praktek


B. Kompetensi Dasar2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:

- batang basah- batang berkayu- batang rumput

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang


D. Materi EssensialBatang (hlm.38)o Jenis batango Kegunaan batang

E. Media Belajaro Tumbuhan pacar cinao Pisau, gelas, airo Pewarna makan


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang

(50 menit)

24

tumbuhan dengan fungsinya Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang batang tumbuhan seperti- batang basah- batang berkayu- batang rumput. Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang

berkayu dan batang rumput. Melakukan Kegiatan Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)

G. Penilaian:

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasibagian batangtumbuhan danfungsinya bagitumbuhan itu sendiri.


Laporan

UraianObjektif

o Jelaskanlah bagian batangtumbuhan dan fungsinya bagitumbuhan itu sendiri.




4321

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan42

25

2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

1421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai



...................................................... .......................................................NIP : NIP :

26


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhanwaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan praktek


B. Kompetensi Dasar2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhano Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan

2.3o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun


D. Materi EssensialDaun (hlm.41)o Bentuk dauno Kegunaan daun

E. Media Belajaro Berbagai dauno Kertas gambar dan alat tulis


o Menagih tugas 2.1o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun

tumbuhan dengan fungsinya Elaborasi

(50 menit)

27

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung

(kegiatan) Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai

daun :- Tulang daun menyirip- Tulang daun menjari- Tulang daun melengkung- Tulang daun sejajar Mendeskripsikan kegunaan daun :- Sebagai tempat pemasakan makanan- Sebagai alat pernapasan- Sebagai tempat terjadi proses penguapan Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kegunaan daun.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengidentifikasibagian daun tumbuhandan fungsinya bagitumbuhan itu sendiri


Laporan

UraianObjektif

o Jelaskanlah bagian dauntumbuhan dan fungsinya bagitumbuhan itu sendiri




4321

28

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai



...................................................... .......................................................NIP : NIP :

29


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhanwaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

B. Kompetensi Dasar2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :

- tangkai- dasar

bunga- kelopak

- mahkota- benang sari- putik

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :- Hiasan tumbuhan- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakaltumbuhan baru


D. Materi EssensialBagian Lain Tumbuhano Bungao Buah dan biji

E. Media Belajaro Kembang sepatuo Kertas gambar dan alat tulis


1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi : (5 menit)

30



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan

fungsinya Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan Memahami tentang bunga dan bagiannya :- Tangkai- Dasar bunga- Kelopak

- Mahkota- Benang sari- Putik

Melakukan kegiatan. Mampu menunjukkan bagian bunga Menyebutkan kegunaan bunga :- Hiasan tumbuhan- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan



Dalam kegiatan penutup, guru:o Mengulang kegunaan bunga.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan RumahMelalkukan tugas 2.3 (hlm.46)



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhano Memahami tentang buah dan biji.o Menyebutkan bagian buah :

- Tangkai

(50 menit)

31

- Kulit- Daging- Biji

o Menjelaskan kegunaan buah dan bijio Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48 Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru:o Mengulang kegunaan buah dan biji..

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengidentifikasibagian bunga, buah danfungsinya bagitumbuhan itu sendiri.


Laporan

UraianObjektif

o Jelaskanlah Mengidentifikasibagian bunga, buah danfungsinya bagi tumbuhan itusendiri.




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

32

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




...................................................... .......................................................NIP : NIP :

33


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Menggolongkan Hewanwaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan


D. Materi EssensialBerbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)o Makanan berupa tumbuhano Makanan berupa hewan





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan

berdasarkan makan Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa

tumbuhan dan hewan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan

(50 menit)

34

- Ulat- Kupu-pupu- Belalang

- Burung- Ayam-

Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan- Laba-laba- Cecak- Nyamuk

- Tikus- Ular-

Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakanhewan lain.



Dalam kegiatan penutup, guru: Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat

berupa tumbuhan dan hewan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho -


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengidentifikasi jenismakanan hewan.



UraianObjektif

o Jelaskan jenis makananhewan.




4321

PERFORMANSI


2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

421421

35

3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




...................................................... .......................................................NIP : NIP :

36


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Menggolongkan Hewanwaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan

(herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).


D. Materi EssensialMenggolongkan Hewan (hlm.55)o Herbivor

E. Media Belajaro Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)o Gambar berbagai herbivoro Kertas gambar, lem dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 11. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan

hewan berdasarkan makan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan

(50 menit)

37

- Kelinci- Kambing- Kijang sapi- Kerbau

- Gajah- Kuda- Jerapah-

Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian- Burung pipit- Kakaktua

- Merpati-

Melakukan kegiatan Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan

jenis makanan yang sama(5 menit)


Pertemuan ke 21. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat,

keluarga burung Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :- Kucing- Anjing- Harimau

- Singa- Kucing hutan-

Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang,Gagak, burung hantu)

Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yangmengeluarkan racun (ular)

Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebutkanibal)

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

(50 menit)

38

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan


Dalam kegiatan penutup, guru: Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri (5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Menggolongkanhewan-hewan yangtermasuk pemakanTumbuhan (herbivora),pemakan daging(karnivora), danpemakan segala(omnivora).


Laporan

UraianObjektif

o Jelaskanlah hewan-hewanyang termasuk pemakanTumbuhan (herbivora),pemakan daging (karnivora),dan pemakan segala(omnivora).




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.

39

2.3.4.5.6.7.8.9.10.



...................................................... .......................................................NIP : NIP :

40


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Daur Hidup Hewanwaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa,

nyamuk, kupu-kupu, kucing.

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.

- Daur Hidup Ayam- Daur Hidup Kucing- Daur Hidup Kanguru- Daur Hidup Kupu-Kupu- Daur Hidup Nyamuk- Daur Hidup Lalat- Daur Hidup Kecoa- Daur Hidup Katak


D. Materi EssensialDaur Hidup Tanpa Metamorfosiso Daur Hidup Ayam (hlm.65)o Daur Hidup Kucing (hlm.66)o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)


F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 1


o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi(5 menit)

41

yang diharapkan


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup

selama hidupnya. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mampu menjelaskan daur hidup Ayam Mampu menjelaskan daur hidup Kucing Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami

makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup

(50 menit)

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumaho Mengerjakan soal latihan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-KupuTelur → ulat → kepompong → kupu-kupu Menjelaskan daur hidup NyamukTelur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk Menjelaskan daur hidup LalatTelur → belatung → pupa → lalat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami perubahan bentuk tubuh hewan- Metamorfosis sempurna (lengkap)- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)


(50 menit)

42



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap

dan tdak lengkap.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan daur hidup kecoa

Telur → kecoak muda → kecoak Menjelaskan daur hidup Katak

Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam

tentang topik/tema materi yang akan dipelajari denganmenerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar darianeka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, mediapembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antarapeserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajarlainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatanpembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu, nyamuk,

Lalat, kecoak dan katak Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan

menunjukkan adanya pertumbuhan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan

lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisanmaupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

(50 menit)

43

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupunkelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerjaindividual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen,festival, serta produk yang dihasilkan;

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilanpeserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasipeserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untukmemperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yangbermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapikesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup


untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mendeskripsikan urutandaur hidup beberapahewan secarasederhana.

o Menyimpulkan



Uraian

o Jelaskanlah urutan daurhidup beberapa hewan secarasederhana.

o Simpulkan berdasarkanpengamatan bahwa tidak

44

berdasarkanpengamatan bahwatidak semua hewanberubah bentuk dengancara yang sama.

o Menyimpulkan bahwaberubahnya bentukpada hewanmenunjukkan adanyapertumbuhan.

Objektif semua hewan berubah bentukdengan cara yang sama.

o Simpulkan bahwaberubahnya bentuk padahewan menunjukkan adanyapertumbuhan.




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

45


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

46


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Daur Hidup Hewanwaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan


D. Materi EssensialMemelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)o Memberi makan yang sehato Menjaga kebersihan tubuh hewano Membuat kandang hewan





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan

peliharaan sakit. Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :

- Memberi makan yang sehat- Menjaga kebersihan tubuh hewan- Membuat kandang hewan

(50 menit)

47

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antarapeserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajarlainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatanpembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :

- Flu burung terjangkit pada jenis unggas- Antraks menyerang kambing domba dan sapi

Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam Mengerjakan Uji Kompetensi

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilanpeserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasipeserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untukmemperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yangbermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapikesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan

peliharaan.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Soal latihan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


48

o Mengidentifikasi caramerawat danmemelihara hewanpeliharaan

o Mendemonstrasikancara merawat danmemelihara hewanpeliharaan.


Laporan

UraianObjektif

o Jelaskanlah cara merawatdan memelihara hewanpeliharaan

o Demonstrasikan caramerawat dan memeliharahewan peliharaan.




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.


49


...................................................... .......................................................NIP : NIP :

50


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannyawaktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan

dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitismeo Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut


D. Materi EssensialHubungan antar makhluk hidupo Simbiosis mutualisme (hlm.83)o Simbiosis komensalisme (hlm.84)o Simbiosis parasitisme (hlm.85)Rantai makanan


F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 1




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(50 menit)

51

Memahami hubungan antamakhluk hidup. Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang

hidup bersama:- Simbiosis mutualisme- Simbiosis komensalisme- Simbiosis parasitisme

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi

akibat hubungan antarmakhluk hidup. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis

makhluk hidup.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengulang kembali cara kerja hidung. Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat

berdiri sendiri Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada

ekosistem sawah.PADI → TIKUS → ULAR

Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri. Melakukan tugas

Konfirmasi

(50 menit)

52



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan

bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengidentifikasi caramerawat danmemelihara hewanpeliharaan

o Mendemonstrasikancara merawat danmemelihara hewanpeliharaan.


Laporan

UraianObjektif

o Jelaskanlah cara merawatdan memelihara hewanpeliharaan

o Demonstrasikan caramerawat dan memeliharahewan peliharaan.




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

53

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




...................................................... .......................................................NIP : NIP :

54


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannyawaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannyao Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutano Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan

kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.


D. Materi EssensialMakhluk Hidup dan Lingkungannyao Hubungan makhluk hidup dalam ekosistemo Ekosistem hutan (hlm.86)o Ekosistem sawah (hlm.87)o Ekosistem kolam hias (hlm.88)o Ekosistem kebun (hlm.89) Pengaruh perubahan lingkungano Pencemarano Penebangan dan kebakaran hutan


F. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke-1


o Mengulang materi pertemuan sebelumnyao Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)

55


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan

saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam

ekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir,kutub

ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium

Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan denganmahkluk hidup lain membentuk komunitas.

Mempelajari ekosistem Hutan Melakukan tugas 5.1 (hlm.87) Mempelajari ekosistem Sawah



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan

anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan danbenda

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 5.1 (hlm.88)

Pertemuan ke-21. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

o Menagih tugas 5.2o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk

hidup. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

(50 menit)

56

Menahami ekosistem kolam Melakukan tugas 5.3 (hlm.87) Menahami ekosistem kebun Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)



Dalam kegiatan penutup, guru: Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan

anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan danbenda

(5 menit)



o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;

- Pencemaran- Penebangan dan kebakaran hutan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama

semua mata rantai tersedia

Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak adatikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.

Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruhterhadap berlangsungnya kehidupan.



(50 menit)

(5 menit)

PADI → TIKUS → ULAR

57

Dalam kegiatan penutup, guru:o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan

kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.

4. Pekerjaan Rumaho Melakukan tugas 5.6 hlm.95


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengamati bentuk-bentuk salingketergantungan antarahewan dan tumbuhan dilingkungan sekitar.

o Memprediksikemungkinan yangakan terjadi bilalingkungan berubah,misalnya akibat daripencemaran di sungai,kebakaran di hutan, danpenebangan pohon.


Laporan

UraianObjektif

o Jelaskan bentuk-bentuksaling ketergantungan antarahewan dan tumbuhan dilingkungan sekitar.

o Jelaskan kemungkinan yangakan terjadi bila lingkunganberubah, misalnya akibat daripencemaran di sungai,kebakaran di hutan, danpenebangan pohon.




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

58

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai



...................................................... .......................................................NIP : NIP :

59


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Bendawaktu : 8 x 45 menit (4 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi :6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan

benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkano Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain


D. Materi EssensialBenda Sifat berbagai wujud bendao Sifat benda padato Sifat benda cairo Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan






60

Memahami peta konsep tentang benda padat Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda

padat. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat

tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya. Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat

dapat diubah dengan perlakuan tertentu Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah–



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang benda cair Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak

tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya. Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan

benda cair yang tenang selalu datar. Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat

rendah. Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke

segala arah Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang

kecil. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

(50 menit)

61



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :- Selalu mengikuti bentuk wadahnya- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar- Mengalis ke tempat yang lebih rendah- Menekan kesegalah arah- Meresap melalui celah-celah kecil

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memahami peta konsep tentang benda gas. Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan . Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi

seluruh ruang Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak

tetap dan menekan ke segalah arah Konfirmasi



(50 menit)

3. Penutupo Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :

- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yangditempatinya

- Benda gas menekan ke segala arah

(5 menit)


62


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang benda

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas

berdasarkan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat

yang dapat dilarutkan dalam benda cair. Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :

- Gula pasir- Garam

Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam bendacair :

- Pasir- Kelereng



(50 menit)

3. Penutupo Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa benda

padat ada yang dapat larut dalam benda cair.(5 menit)



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Menunjukkan buktitentang sifat bendapadat, cair dan gas.

o Mendeskripsikan benda



Uraian

o Jelaskanlah bukti tentangsifat benda padat, cair dangas.

o Jelaskanlah benda dapat

63

dapat melarutkan bendalain

Objektif melarutkan benda lain




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




64

...................................................... .......................................................NIP : NIP :

65


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Bendawaktu : 2 x 45 menitMetode : Ceramah dan praktek



B. Kompetensi Dasar6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas

cair; padatgas.

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud

semula.o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan

memberikan contoh perubahan wujud benda.


D. Materi EssensialPerubahan wujud benda (hlm.113)o Padat → cairo Cair → padato Cair → gas

o Gas → cairo Padat → gas

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa





66

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat

kembali ke wujud semulanya. Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud

benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan

memberikan contohnya Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan

memberikan contohnya Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr

dan memberikan contohnya Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud

benda tersebut. Konfirmasi



3. Penutupo Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat mengalami

perubahan wujud(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah–


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengidentifikasiperubahan wujud bendayang dapat kembali kewujud semula.

o Menjelaskan faktoryang mempengaruhiperubahan wujud bendabeserta contohnya


Laporan

UraianObjektif

o Jelaskan perubahan wujudbenda yang dapat kembali kewujud semula.

o Jelaskan faktor yangmempengaruhi perubahanwujud benda besertacontohnya




4321

67

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai



...................................................... .......................................................NIP : NIP :

68


Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/1Materi Pokok : Bendawaktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)Metode : Ceramah dan praktek



B. Kompetensi Dasar6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

C. Tujuan Pembelajaran** :o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang

sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaato Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat

menghasilkan benda yang sangat berguna.


D. Materi Essensialo Sifat bahan dan kegunaanya.o Benda di buat dari berbagai bahan

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IVo Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang,

benang, klip kertas




2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat

(50 menit)

69

bahan dan kegunaannya Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan

bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan

memberikan contohnya :

- Payung- Jas hujan- Ember

- Piring- gelas

Melakukan kegiatan Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan

contohnya:

- Pakaian- Lap (alat pembersih)

- Handuk



3. Penutupo Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tidak

tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuaidengan sifat bahan itu.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho –



(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan

contohnya :

- Panci- Penggorengan- Kompor

- Pakaian- pemadam kebakaran- Brankas

Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan

(50 menit)

70


- Baju- Celana- Jaket

- Sepatu- Sofa- Kasur

o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikancontohnya :- Besi- Kayu

- Batu- Semen



3. Penutup Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang

tahan Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jikadigunakan sesuai dengan sifat bahan itu

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah-


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

(5 menit)


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat


Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan


- Ban motor- Ban mobil

- Per pada kasur-

Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang danmemberikan contohnya :

- Kaca rumah- Kaca mobil

- Gelas-

Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti :- sepatu olah raga- rumah dan isinya


(50 menit)

71



3. Penutupo Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan berbagai bahan dapat

menghasilkan benda yang sangat berguna(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 6.1 (hlm.122)


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


o Mengidentifikasikesesuaian sifat bahandengan kegunaannya.

o Membandingkanberbagai bahan untukmenentukan bahanyang paling cocokuntuk tujuan tertentu.

o Mengidentifikasiberbagai alat rumahtangga yang dikaitkandengan sifat bahan dankegunaannya.


Laporan

UraianObjektif

o Jelaskanlah kesesuaian sifatbahan dengan kegunaannya.

o Bandingkan berbagai bahanuntuk menentukan bahanyang paling cocok untuktujuan tertentu.

o Sebutkan berbagai alatrumah tangga yang dikaitkandengan sifat bahan dankegunaannya.




4321

PERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap



* Sikap

421

421

4

72

* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

21

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai



...................................................... .......................................................NIP : NIP :

rencana pelaksanaan pembelajaran · pdf file... rangka dan panca indera manusia waktu : ......

Documents