RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 01

SATUAN PENDIDIKAN : SMP Negri 10 ParepareKELAS/SEMESTER : VII/GANJILMATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAMTOPIK : OBYEK IPA DAN PENGAMATANNYAPERTEMUAN : IALOKASI WAKTU : 6 X TATAP MUKA

A. KOMPETENSI INTI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran Agama yang dianut.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan ( faktul, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam rana konkret ( menggnakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaain Tuhan tentang aspek fisis dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya..

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, Tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli Lingkungan) dalam aktivitas sehar-hari sebagai wujud inpementasi sikap dalam melakukan percoban dan berdiskusi.

3.1. Memahami konsep pengukuran berbgai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan Lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi serta pentingnya perumusan Satuan standar (baku) dalam pengukuran. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian pengukuran.2. Menjelaskan pengertian besaran.3. Menjelaskan pengertian satuan.4. Menjelaskan macam-macam besaran pokok.5. Menjelaskan pengertian besaran turunan serta pengukurannya.6. Menuliskan konversi satuan dalam SI dengan memanfaatkan nilai

awalannya.

7. Menjelaskan pentingnya satuan baku.4.1. Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dn

lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.Indikator :

1. Terampil dalam melakukan pengukuran besaran panjang dengan menggunakan jengkal, hasta, depa(satuan tak baku).

2. Melakukan pengukuran dengan satuan baku(menggunakan jangka sorong, mistar, dan mikrometer sekrup

3. Melakukan pengukuran besaran pada diri, makhluk hidup, terhadap benda yang ada disekitar sekolah menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

C. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat :1. Melakukan pengamatan infrensi, dan mengomunikasikan hasil.2. Menjelaskan 3 komponen proses pengamatan infrensi dan komunikasi.3. Mejelaskan kegunaan mempelajari IPA.4. Mendeskripsikan objek yang dipelajari IPA.5. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui pengamatan diskusi dan kerja

kelompok.6. Melakukan pengukuran dengan satuan tak baku.7. Mejelaskan pengertian pengukuran.8. Menjelaskan pentngnya satuan baku.9. Melakukan konversi satuan dalam SI dengan memanfaatkan nilai awalannya.10. Menjelskan pengertian besaran.11. Menuliskan 2 contoh besaran.12. Menjelaskan pengertian satuan.13. Menuliskan 5 contoh satuan.14. Menjelaskan pegertin besaran pokok.15. Menuliskan 3 contoh besaran pokok.16. Melakukan pengukuran besaran pokok panjang, massa, waktu, dengan menggunakan alat

ukur.17. Menjelaskan satuan baku dan tak baku.18. Menerapkan pengukuran besaran panjang dalam kehidupan sehari-hari.19. Menjelaskan pengertian besaran turunan dan pengukurannya.20. Menyebutkan 3 contoh besaran turunan.21. Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam

kehidupan sehari-hari.

D. MATERI AJAR

Objek yang dipelajari dlam IPA meliputi seluruh benda dialam dengan segala interksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya. Menyelidiki IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai antara lain seperti berikut:

Pengamatan Melibatkan pancaindra, termasuk melakukan pengukuran dan alat ukur yang sesuai pengamatan yang dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.

Membuat inferensiMerumuskan penjelasan baik lisan maupun tulisan. Hal yang dikomunikasikan termasuk data yang disajkan dalam bentuk table, grafik, bagan, dan gambar yang relevan.

Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan.Pengamatan objek dengan mengguanakan indra merupakan kegiatan penting menghasilkan deskripsi suatu benda akan tetapi, seringkali pengamatan seperti itu tidak cukup. Kita memerlukan pengamatan yang memberikan hasil yang pasti ketika dikomunikasikan dengan orang lain.

Pengukuran mengukur merupakan kegiatan penting dalam kehidupan dan kegiatan utama dalam IPA. Contoh: kalian hendak mendeskripsikan suatu benda. Misalnya mendeskripsikan dirimu. Kemungkinan besar kalian akan menyertakan tinggi badan, umur, dan berat badan merupakan suatu yang dapat diukur.

Segala sesuatu yang dapat diukur disebut Besaran. Seperti yang telah kalian lakukan.

Mengukur: merupkan kegiatan membandingkan siatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang diapakai sebagai satuan.

Satuan: pembanding dalam suatu pengukuran. Misalnya melakukan pengukuran panjang meja dengan jengkal. Jengkal merupakan alat ukur sebagai satuan adalah jumlah jengkal.

Besaran pokok: adalah besaran yang satuannya sudah ditentukan dan didefinisikan. Misalnya: panjang menyatakan jarak antara 2 titik. Panjang mengunakan satuan dasar SI meter (m). 1 meter standar (baku) sama dengan jarak yang ditempuh cahaya dalam rung hampa selama 1/299792458 sekon.

Beberapa alat pengukur panjang misalnya : pta ukur, penggaris atau mistar, jangka sorong, meteran gulung.

Massa Setiap benda tersusun dari materi. Jumlah materi yang terkandung dalam suatu benda

disebut massa benda. Dalam SI massa benda diukur dalam satuan kilogeram (kg). dalam

kehidupan sehari-hari orang menggunakan istilah “berat” untuk “massa”. Namun sebenarnya tidak sama. Dalam SI massa satuannya kilogram (kg) sedangkan berat satuannya

Newton (W). alat untuk mengukur massa: timbangan, neraca 2 lengan, neraca duduk, neraha ohaus. Sedangkan berat adalah neraca pegas (dilatometer).

Waktu Waktu adalah selang antara 2 kejadian atau 2 peristiwa misalnya: waktu hidup seseorang dimulai sejak dia lahir hingga meninggal. Waktu perjalan diukur sejak ia bergerak sampai dengan akhir gerak. Waktu dapat diukur dengan jam tangan stopwatch dan lain-lain.Satuan waktu dalam SI adalah sekon (s).

Besaran turunan dan pengukurannya. Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok. Contoh luas: untuk benda yang berbentuk persegi luas benda dapat ditentukan dengan mengalihkan panjang dengan lebarnya. Volume misalnya: misalnya 2 buah wadah yakni kaleng besar dan kecil. Jika digunakan untuk menampung air kaleng besar pasti dapat menampung air lebih banyak hal tersebut terkait dengan besarnya ruang yang terisi oleh materi disebut Volume. Volume benda yang teratur bentuknya, misalnya balok dapat ditentukan dengan panjang x lebar x tinggi. Kubus dengan sisi3. Dan benda yang tidak teratur bentuknya misalnya batu diukur dengan gelas ukur.

Konsentrasi larutan.Misalnya membuat sirup. Dengan memasukka gula kedalam air lalu dicicipi, jika kurang manis maka dapat ditambah gula lagi. Dan seterusnya. Selain rasa manis yang bersifat kualitatif (hasil) indra pengecap adalah besaran yang dapat digunakan untuk menggambarkan banyaknya air dan gula dalam larutan tersebut.Konsentrasi dapat dirumuskan:

K= massa terlarutvolume pelarut

Laju pertumbuhan Besaran panjang dan waktu dapat digunakan untuk mengukur laju pertumbuhan tanaman misalnya, menanam jagung pada pengukuran awal tinggi tanaman 20 cm. dalam waktu 10 hari tinggi tanaman 60 cm. kalian dapat menentukan berapa pertambahan tinggi jagung tiap harinya yakni:

laju pertumbuhan= pertambahaantinggiselangwaktu

=60cm−20 cm10hari

=4 cm/hari

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBEAJARAN.1. Pendekatan : scientific2. Metode : diskusi, pengamatan, dan eksprimen.3. Model: discovery learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR1. Media : benda, gambar.2. Alat/bahan : bibit tanaman, benda-benda disekitar, alat ukur.3. Sumber belajar : - Buku IPA SMP kelas VII puskurbuk 2013

- Buku lain yang relevan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN PERTAMA 3 JAM PELAJARAN

Kegiatan Langkah-Langkah Model Discovery

Diskripsi kegitan waktu

Pendahuluan

Menciptakan situasi (stimulasi)

- Guru meminta siswa untuk salingberhdapan antara teman semeja

- Siswa diminta untuk saling mengamati satu sama lain

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5 menit

Kegiatan inti Pembahasan tugas dan indikasi masalah

Observasi

Pengumpulan data dan pengolahan data

- Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilaksanakan

- Membagi siswa dalam 5 kelompok

- Tiap kelompok berdiskusi tentang langkah-langkah dalam LKS

- Kelompok melakukan percobaan sesuai dengan LKS dan menuliskan hasil pengamatannya kedalam LKS.

- Tiap kelompok melakukan diskusi untuk membuat kesimpulan dari pengamatan.

- Kelompok melaporkan hasil diskusi didepan kelas

- Membuat kesimpulan tentang objek IPA dan pengamatan.

25 menit

Penutup - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

- Guru memberikan penghargaan misalnya: pujian

- Siswa menjawab kuis yang diberikan oleh guru

- Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya

10 menit

H. PENILAIAN1. Metode dan bentuk instrument

Metode Bentuk instrument

- sikap - Lembar pengamatan sikap dan rubric- Tes unjuk rasa - Tes penilaian kinerja

2. Contoh instrument Lembaran pengamatan sikap1. Pengmatan perilaku ilmiah

NO. Aspek yang dinilai Nilai1. Rasa ingin tahu2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja baik secara individu

maupun secara kelompok4. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

2. Rubrik penilaian perilakuNO. Aspek yang dinilai Rubric 1. Menunjukkan rasa ingin tahu 3:

Menunjukkan rasa ingin tahu yangbesar, antisuasi danaktif dalam kelompok.

2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak

antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan.

Sulit terlibat aktif dalam kelompok walaupun telah didorong terlibat.

2. Ketelitian dan Hati-hati 3: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

terbaik yang dilakukan dgn berupaya tepat waktu.2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

namun belum menunjukkan hasil terbaik1: Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai.3. Ketekunan dan tanggung

jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok

3: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

terbaik yang bias dilakukan berupaya tepat waktu2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesikan tugas

namun belum menunjukkan hasil terbaik1: Tidak berupayah sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai.4. Berkomunikasi 3:

Aktif dalam Tanya jawab2:

Aktif dalam Tanya jawab tidak ikut mengemukakan gagasan atau tidak aktif dalam Tanya jawab, dapat mengemukakan ide, kurang menghargai pendapat siswa lain.

PERTEMUAN KE 2 (2 JAM PELAJARAN)

Kegiatan Langkah-langkah model discovery

Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan Menciptakan situasi atau (stimulasi)

- Pemusatan perhatian.Menunjukkan berbagai alat ukur mis: neraca, jam tangan,dll. Kemudian guru mengajukan pertanyaan guna alat ukur tersebut.

- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari pengukuran.

10 menit

Kegiatan inti Pembahasan Tugas dan identifikasi masalah

Observasi

Pengolahan data dan analisis

Verifikasi

- Siswa duduk dalam kelompok yang telah ditentukan

- Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan yaitu eksprimen mengukur benda-benda sekitar dalam kegitan pengukuran.

- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS menggunakan alat ukur.

- Melakukan pengukuran benda-benda sekitar.

- Siswa mengamati dn mencatat data hasil pengamatan

- Mengolah dan menganalisis data hasil pengukuran untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS.

- Presentasi hasil pengukuran.- Membuat kesimpulan tentang

pengukuran.

25

Penutup - Guru dan siswa mereview hasil kegiatan pembelajaran.

- Guru memberikan penghargaan mis: pujian atau bentuk penghargaan lain yang relawan kepada kelompok yang berkinerja baik.

- Guru memberikan tes tentang pengukuran.

- Guru memberikan tugas untuk dirumah.

10

I. Penilaian Lembaran pengamatan keterampilan percobaanPenilaian keterampilan/kinerja percobaan pengukur.

NO. Aspek yang dimiliki Penilaian1 2 3

1 Hasil perumusan pertanyaan/masalah yang akan diselidiki.

2 Hasil pengamatan atau pengukuran.3 Hasil analisis/penafsiran.

Rubriknya :Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3Merumuskan pertanyaan/masalah Masalah tidak

dirumuskanPerumusan masalah dilakukan dengan bantuan guru

Perumusan masalah dilakukan secara mandiri (individual atau kelompok)

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi (tafsiran terhadap pengamatan)

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Menafsirkan data Tidak melakukan penafsiran data

Melakukan analisis data, namun tidak melakukan upaya mengaitkan antar variabel

Melakukan analisis dan mencoba mengaitkan antar variabel yang diselidiki (atau bentuk lain, misalnya mengklasifikasi)

Mengomunikasikan Dilakukan secara lisan Lisan dan tertulis, namun tidak dipadukan

Memadukan hasil tertulis sebagai bagian dari penyajian secara lisan

Instrumen soal pengetahuanSoal uraian

1. Jelaskan pengertian pengukuran2. Jelaskan pengertian besaran3. Tuliskan 2 contoh besaran4. Jelaskan pengertian satuan5. Tuliskan 5 contoh satuan tidak baku

Rubrik penilaian uraianNo Uraian Skor

1. Jika jawaban benar 102. Jika jawaban benar 103. Jika menuliskan 2 contoh 204. Jika jawaban benar 105. Jika menuliskan 5 contoh 50

Total 100

Pertemuan Ke 3 (3 Jam Pelajaran)D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah model discovery

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Menciptakan situasi (Stimulasi)

-Pemusatan perhatian : Guru memperlihatkan berbagai macam alat misalnya mistar, pensil, meteran, lidi, sepotng kayu, jangka sorong, kemudian mengajukan pertanyaan:“Diantara alat-alat tersebut tadi yang mana merupakan alat ukur panjang yang baku dan yang tidak baku”.“bagaimanacara menggunakan alat-alat tersebut.”

10 menit

Kegiatan Inti Pembahasan Tugas dan dan Identifikasi Masalah

Observasi

Pengumpulan Data

Pengolahan data dan Analisis

Verifikasi

- Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu melakukan pengukuran panjang yaitu mengukur panjang meja, papan tulis, tinggi badan teman, panjang kertas.

- Setiap kelompok melakukan pengukuran.

- Siswa mengamati dan mencatat data hasil pengukuran.

- Berdiskusi berdasarkan data yang diperoleh

- Mengolah dan menganalisis data hasil pengukuran untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS

- Presentasi hasil pengukuran

25 menit

Penutup - guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik.

- Membuat kesimpulan- memberi tugas kepada siswa.- Guru memberikan penghargaan

5 menit

(misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

- Guru memberikan tes tentang pengukuran

- Menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian Lembaran pengamatan keterampilan percobaanPenilaian keterampilan/kinerja percobaan pengukur.

NO. Aspek yang dimiliki Penilaian1 2 3

1 Hasil perumusan pertanyaan/masalah yang akan diselidiki.

2 Hasil pengamatan atau pengukuran.3 Hasil analisis/penafsiran.

Rubriknya :Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3Merumuskan pertanyaan/masalah Masalah

tidak dirumuskan

Perumusan masalah dilakukan dengan bantuan guru

Perumusan masalah dilakukan secara mandiri (individual atau kelompok)

Pengamatan Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi (tafsiran terhadap pengamatan)

Pengamatan cermat dan bebas interpretasi

Menafsirkan data Tidak melakukan penafsiran data

Melakukan analisis data, namun tidak melakukan upaya mengaitkan antar variabel

Melakukan analisis dan mencoba mengaitkan antar variabel yang diselidiki (atau bentuk lain, misalnya mengklasifikas

i)Mengomunikasikan Dilakukan

secara lisanLisan dan tertulis, namun tidak dipadukan

Memadukan hasil tertulis sebagai bagian dari penyajian secara lisan.

PERTEMUAN KE 4 (2 JAM PELAJARAN)Kegiatan Langkah-

Langkah model Doscovery

Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan Menciptakan situasi (stimulasi)

- Memusatkan perhatian dengan memperlihatkan selembar kertas dan menanyakan alat apa yang digunakan untuk mengukur panjang dan lebarnya.

- Guru memperlihatkan sebuah batu kecil lalu guru bertanya bagaimana cara mengukur volumenya.

- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.

Kegiatan inti Pembahasan tugas dan identifikasi masalah

- Siswa duduk dalam kelompok yang telah ditentukan

- Guru memberikan informasi tentang besran turunan dan pengukurannya.

- Siswa melakukan kegiatan sesuai dengan LKS

- Siswa melakukan pengukuran terhadap benda-benda disekitar halaman sekolah.

- Mengolah data dan menganalisis data hasil pengukuran pada LKS

- Siswa mempresentasikan hasil kegiatannya.Penutup - Guru dan siswa meriview hasil kegiatan

pembelajaran.- Guru memberikan penghargaan. Mis: pujian

atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang kinerjanya baik.

- Guru memberikan tes tentang satuan baku dan tak baku.

- Guru memberikan tugas untuk dirumah- Guru mengimpormasikan materi pada

pertemuan berikutnya.

I. PENILAIAN Penilaian kinerja melakukan percobaan

NO. Aspek yang dinilai Penilaian1 2 3

1. Merumuska masalah, hipotesis, dan

merencanakan percobaan.2. Merangkai alat3. Melakukan pengamatan/pengukuran.4. Melakukan analisis data dan

menyimpulkan

LKS 1A. Tujuan

Siswa dapat melakukan keterampilan proses IPAB. Alat dan Bahan

Alat :1. Gelas2. Spidol atau penaBahan :1. Air2. Kertas tisu

C. Langkah Kerja1. Potong kertas isap atau kertas tisu dengan ukuran 4 x12 cm!

2. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena) hitam 2 cm dari ujung kertas saring tersebut!

3. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm!4. Buatlah prediksi: apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas tisu dicelupkan beberapa saat ke dalam air?5.Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit di atas permukaan air6. amati apa yang terjadi pada kertass

D. Pertanyaan Untuk Diskusi1. Apa saja keterapilan proses IPA yang telah dilakukan pada kegiatan diatas?2. Objek apa saja yang dipelajari dalam IPA? 3. Apa manfaat mempelajari IPA?

Aspek yang dinilai Penilaian 1 2 3

Merumuskan masalah, hipotesis, dan merencanakan percobaan

Tidak mampu merumuskan masalah, hipotesis, dan merencanakan percobaan

Dikalukan dengan bantuan guru

Dilakukan secara mandiri (individual/kelompok)

Merangkai alat Rangkaian alat tidak benar

Rangkaian alat benar, tetapi tidak rapi atau tidak memperhatikan keselamatan kerja

Rangkaian alat benar, rapi, dan memperhatikan keselamatan kerja

Pengamatan/pengukuran

Pengamatan tidak cermat

Pengamatan cermat, tetapi mengandung interprestasi

Pengamatan cermat danbebas interprestasi

Melakukan analisis data dan menyimpulkan

Tidak mampu Dilakukan dengan bantuan guru

Dilakukan secara mandiri (indivdu atau kelompok

LKSPENGAMATAN OBJEK IPA

Langka-langkah kegiatan pengamatan1. Perhatikan dan amati benda-benda/objek yang ada disekitarmu2. Diskusikan dikelompokmu cirri-ciri objek tersebut3. Dari hasil pengamatan, apakah ada objek yang memilkii cirri yang sama ?4. Catat cirri-ciri objek apa saja yang didapatkan5. Bandingkan dengan hasil pengamatan kelompok lain6. Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatan, dan kumpulkan pada gurumu

LKS 2

MEMBUAT ALAT UKUR SENDIRI

I. TUJUANMengukur benda disekitar tanpa menggunakan alat ukur mistar atau alat ukur yang biasanya

II. ALAT DAN BAHAN Pulpen, pensil

III. Cara Kerja 1. Pergilah ke halaman sekolah dan ukurlah panjang benda-benda (makhluk hidup dan

benda mati) yang ada,minimal 3.

2. Catat hasil pengamatanmu (hasil dan satuan ukuran yang digunakan)

3. Mintalah salah seorang temanmu untuk melakukan pengukuran yang sama dengan menggunakan alat-alat pengukur panjang yang dia tentukan sendiri. Catat hasil dan satuan ukuran yang dibuatnya.

IV. Pertanyaan Samakah hasil pengukuranmu dan hasil pengukuran teman-temanmu? Mengapa demikian ?

LEMBARAN KERJA SISWA( LKS )

1.Tujuan :Untuk mengukur benda-benda dengan menggunakan besaran turunan

1. Alat yang digunakan :Alat :- Gelas ukur- Mistar- Kertas millimeter- stopwatch

Coba anda mengamati benda yang ada di sekitar halaman sekolah yang dapat diukur menggunakan besaran turunan meliputi :a. luasb. volumec. konsentrasi larutand. kecepataan

Kemudian isilah tabel pengamatan dibawah ini :

2. Tabel Pengamatan :NO BAHAN APA YANG UKUR HASIL PENGUKURAN (satuan)

3. Kesimpulan :

PERTEMUAN KE-5 (3 JAM PELAJARAN)

KEGIATAN Langkah-langkah model discovery

Deskripsi kegiatanAlokas

i waktu

PENDAHULUAN

Menciptakan situasi (stimulasi)

- Pemusatan perhatian.- Orientasi siswa kepada masalah

dengantugas proyek dengan memilih judul: A. Cara Ekonomis membeli minumanB. Mengamati dan mngukur suatu benda

disekitar- Guru menyampaikan tujuan

10”

Kegiatan inti Pembahasan tugas dan indikasi masalah

Observasi

Pengumpulan data dan pengolahan data

Verivikasi

Generalisasi

- Masing-masing siswa duduk pada kelompoknya.

- Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan tentang tugas proyek yang dipilih

- Siswa secara kelompok berdiskusi tentang langkah-langkah yang dilakukan pada tugas proyek yang dipilihnya

- Tiap kelompok melakukan diskusi untukmembuat kesimpulan dari tugas proyek yang dipilihnya

- Setiap kelompok membuat laporan penelitian dari tugas proyek

- Peserta didik dalamsetiapkelompok menyajikan (menunjukkan/memamerkan) hasilnya kepada kelompok lain

100”

Penutup - Siswa dan guru merevieu hasil kegiatan pembelajaran

- Guru memberikan penghargaan (mis : pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang kinerjanya baik

- Memberikan tugas untuk menghadapi tes pada pertemuan berikutnya

10”

I. PENILAIANTUGAS PROYEK

NO ASPEK SKOR (1 – 5)1 PERENCANAAN

a. Persiapanb. Rumusan judul

2 PELAKSANAANa. Sistematika penulisanb. Keakuratan sumber data / informasic. Kuantitas Sumber datad. Analisis datae. Penarikan kesimpulan

3 LAPORAN PROYEKa. Performansb. Presentasi / penguasaan

TOTAL SKORPERTEMUAN KE-6 (2 JAM PELAJARAN)

ULANGAN HARIAN

Parepare, 1 Juli 2014MENGETAHUI,KEPALA SMP NEGERI 10 PAREPARE GURU MATA PELAJARAN

TRI ASTOTO,S.Pd, M.Pd DRS. ABD. RASAK.SNIP. 19610329198202 1 004 NIP. 19650508199412 1 008