RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPPNama Sekolah : SDN Munungkerep 2Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)Kelas/Semester : IV/IAlokasi Waktu : 1 x Pertemuan (1 x 35 menit)A. Standar Kompetensi1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungankabupaten/kota dan provinsiB. Kompetensi Dasar1.1 Mendiskripsikan kenampakan alam dilingkungan kabupaten/ kota dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya.C. Indikatora) Kognitif1. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam kabupaten 2. Menyebutkan 3 (tiga) kenampakan alam kabupaten 3. Menyebutkan 3 (tiga) manfaat kenampakan alam kabupaten b) Psikomotor1. Menceritakan maafaat kenampakan alam c) Afektif1. Melakukan komunikasi: menunjukkan sikap bekerja sama, mendengarkanpendapat teman, jujur, bertanggung jawab, dan kedisiplinan2. Menunjukan presentasi, bertanya, berpendapat dan menjawab pertanyaan guru.D. Tujuan Pembelajarana) Kognitif1. Dengan melihat gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kenampakanalam2. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan minimal 3 (tiga)kenampakan alam kabupaten.3. Diberikan gambar kenampakan alam, siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) manfaatkenampakan alam kabupatenb) Psikomotor1. Melalui presentasi, siswa dapat menceritakan kenampakan alam kabupaten c) Afektif1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap bekerja sama,mendengarkan pendapat teman, jujur, bertanggung jawab, dan kedisiplinan2. Melalui pembelajaran, siswa dapat komunikasi meliputi bertanya presentasi,bertanya, mengeluarkan pendapat dan menjawab pertanyaan guru.E. Materi PokokKenampakan alamF. Model dan Metode Pembelajaran1. Cooperative tipe STAD2. Ceramah3. Tanya Jawab4. Diskusi kelompok5. Inkuiri6. Presentasiyang akan dipelajari yaitu kenampakan alamkabupaten.(Guru melakukan tanya jawab)

- “Siapa yang pernah pergi ke pantai?”- “Siapa yang punya saudara yang tinggal dipantai?- “Berada di pantai , apa yang kamu lihat disana ?.- “Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam”.- …. Dst ….b. Guru menunjukan beberapa gambarkenampakan alam c. Guruu memberikan rangsangan kepada siswauntuk menjawab pertanyaan yang mengacumanfaat kenampakan alam kabupaten3. Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok belajard. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok,masing-masing kelompok terdiri atas 4 - 5siswa (terdiri dari 2 bangku)4. Membimbing kelompok bekerja dan belajare. Siswa diberi LKS pada masing-masingkelompok, dan masing-masing kelompokberdiskusi untuk menyelesaikan LKS(terlampir)f. Guru menilai dan membimbing jalannyadiskusi kelompokg. Salah satu siswa perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasildiskusinya di depan kelash. Siswa lain menanggapi dan guru membimbingjalannya diskusi kelas5. Evaluasii. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yangberhubungan dengan pengertian dan cici-cirikenampakan alam6. Memberikan penghargaanj. Penghargaan berupa reward diberikankepada kelompok terbaik dan siswa yangaktif.Kegiatan Penutup (± 10 menit)a. Penilaianb. Penarikan kesimpulan dilakukan oleh siswadengan bimbingan guruc. Refleksid. Penugasane. Salam penutupH. Alat dan Sumber Belajara. Gambar kenampakan alam kabupatenb. Hisnu, Tantya, Dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 4. BSEh. Siswa lain menanggapi dan guru membimbingjalannya diskusi kelas

5. Evaluasii. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yangberhubungan dengan pengertian dan cici-cirikenampakan alam6. Memberikan penghargaanj. Penghargaan berupa reward diberikankepada kelompok terbaik dan siswa yangaktif.Kegiatan Penutup (± 10 menit)a. Penilaianb. Penarikan kesimpulan dilakukan oleh siswadengan bimbingan guruc. Refleksid. Penugasane. Salam penutupH. Alat dan Sumber Belajara. Gambar kenampakan alam kabupatenb. Hisnu, Tantya, Dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 4. BSEc. Amalia, Sendi, dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 4. BSEd. Yuliati, Umi, dkk. Cerdas Pengetahuan Sosial SD/MI kelas 4. BSEI. Penilaiana. Penilaian Proses (Format penilaian unjuk kerja/presentasi)b. Penilaian Akhir (Evaluasi Individu)Mengetahui, Jombang, .............. 2011Kepala sekolah Guru NIP. NIP.No Tujuan Pembelajaran Butir Soal Kunci Bobot1. Dengan melihat gambar, siswadapat mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam1. Sebutkan ciri-ciri daerah pantai ?1) Cuacanya dingin, udaranya sejuk, banyak pohon bakau2.Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan minimal 3 (tiga) kenampakan alam kabupaten.1. sebutkan 3 kenampakan alam yang ada disekitarmu !1. Pantai ,gunung, daratanrendah, sungai, dan daratan tinggi, 3.Diberikan gambar kenampakanalam, siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) manfaat kenampakan alam kabupaten1. sebutkan 3 manfaat sungai!

a -Irigasi,b –RekreasiC -memandikan ternak , of 19

RPP IPS 4 Kenampakan Alamby ajoel-tgiraffak

on Jul 09, 2015

Report

Category:

Documents

Download: 76

Comment: 0

3,037

views

Comments

Description

Download RPP IPS 4 Kenampakan Alam

Transcript

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SDN Munungkerep 2 : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) : IV/I : 1 x Pertemuan (1 x 35 menit) A. Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendiskripsikan kenampakan alam dilingkungan kabupaten/ kota dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya. C. Indikator a) Kognitif 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam kabupaten 2. Menyebutkan 3 (tiga) kenampakan alam kabupaten 3. Menyebutkan 3 (tiga) manfaat kenampakan alam kabupaten b) Psikomotor 1. Menceritakan maafaat kenampakan alam c) Afektif

1. Melakukan komunikasi: menunjukkan sikap bekerja sama, mendengarkan pendapat teman, jujur, bertanggung jawab, dan kedisiplinan 2. Menunjukan presentasi, bertanya, berpendapat dan menjawab pertanyaan guru. D. Tujuan Pembelajaran a) Kognitif 1. Dengan melihat gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam 2. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan minimal 3 (tiga) kenampakan alam kabupaten. 3. Diberikan gambar kenampakan alam, siswa dapat menyebutkan 3 (tiga) manfaat kenampakan alam kabupaten b) Psikomotor 1. Melalui presentasi, siswa dapat menceritakan kenampakan alam kabupaten c) Afektif 1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan sikap bekerja sama, mendengarkan pendapat teman, jujur, bertanggung jawab, dan kedisiplinan 2. Melalui pembelajaran, siswa dapat komunikasi meliputi bertanya presentasi, bertanya, mengeluarkan pendapat dan menjawab pertanyaan guru. E. Materi Pokok Kenampakan alam F. Model dan Metode Pembelajaran 1. Cooperative tipe STAD

2. Ceramah 3. Tanya Jawab 4. Diskusi kelompok 5. Inkuiri 6. Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran Sintaks STAD Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal ( ± 5 menit ) a. Salam pembuka b. Absensi c. Berdoa d. Apersepsi - Guru bertanya “Pada waktu liburan kemarin kalian berlibur kemana saja? 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa e. Siswa berpendapat dan guru menampung semua pendapat siswa dan menunjuk siswa lain untuk menjawab serta membimbing siswa untuk berpendapat (apabila jawaban tidak sesuai dengan materi ajar). f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu tentang kenampakan alam kabupaten 2. Menyajikan informasi Kegiatan Inti ( ± 20 menit ) a. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan dipelajari yaitu kenampakan alam kabupaten. (Guru melakukan tanya jawab)

- “Siapa yang pernah pergi ke pantai?” “Siapa yang punya saudara yang tinggal di pantai? - “Berada di pantai , apa yang kamu lihat di sana ?. - “Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam”. …. Dst …. menunjukan beberapa gambar - b. Guru kenampakan alam c. Guruu memberikan rangsangan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang mengacu manfaat kenampakan alam kabupaten 3. Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok belajar d. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 4 - 5 siswa (terdiri dari 2 bangku) e. Siswa diberi dan untuk LKS pada masing-masing kelompok LKS kelompok, berdiskusi (terlampir) masing-masing menyelesaikan f. Guru menilai dan membimbing jalannya 4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar g. Salah satu siswa perwakilan dari masingmasing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas h. Siswa lain menanggapi dan guru membimbing jalannya diskusi kelas 5. Evaluasi i. diskusi kelompok Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang berhubungan dengan pengertian dan cici-ciri

kenampakan alam j. Penghargaan berupa kepada aktif. reward diberikan 6. Memberikan penghargaan kelompok terbaik dan siswa yang Kegiatan Penutup (± 10 menit) a. Penilaian b. Penarikan kesimpulan dilakukan oleh siswa dengan bimbingan guru c. Refleksi d. Penugasan e. Salam penutup H. Alat dan Sumber Belajar a. Gambar kenampakan alam kabupaten b. Hisnu, Tantya, Dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 4. BSE c. Amalia, Sendi, dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 4. BSE d. Yuliati, Umi, dkk. Cerdas Pengetahuan Sosial SD/MI kelas 4. BSE I. Penilaian a. Penilaian Proses (Format penilaian unjuk kerja/presentasi) b. Penilaian Akhir (Evaluasi Individu) Mengetahui, Jombang, .............. 2011

Kepala sekolah Guru NIP. NIP.

No Tujuan Pembelajaran Butir Soal 1. Sebutkan ciri-ciri daerah pantai ? Kunci Bobot Dengan melihat gambar, siswa 1. dapat mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan 2. minimal 3 (tiga) kenampakan alam kabupaten. Cuacanya dingin, udaranya sejuk, banyak pohon bakau 1) 1. sebutkan 3 kenampakan alam yang ada disekitarmu ! Pantai ,gunung, daratan rendah, sungai, dan daratan tinggi, 1. Diberikan gambar kenampakan alam, siswa dapat 3. menyebutkan 3 (tiga) manfaat kenampakan alam kabupaten 1. sebutkan 3 manfaat sungai! a -Irigasi, b –Rekreasi C -memandikan ternak ,

LEMBAR KERJA SISWA KEGIATAN PERTAMA Kamu sudah tahu macam-macam kenampakan alam. Sekarang, coba kamu cari informasi tentang kenampakan alam di wilayah provinsimu. Kamu bisa menggunakan peta atau buku-buku lainnya. Kemudian, buatlah tabel sederhana seperti contoh berikut ini! NO PROVINSIKU : ............................................................ KENAMPAKAN ALAM DARATAN Pantai 1 Pegunungan Dataran tinggi Dataran rendah PERAIRAN Pantai II Danau / waduk Laut Sungai NAMA KENAMPAKAN ALAM KEGIATAN KEDUA Setelah mempelajari gejala-gejala alam di atas, coba sekarang kammenjawab pertanyaanpertanyaan di bawah ini. 1. Sebutkan dan jelaskan dua macam gempa di laut ! .......................................................................................................................... 2. Sebutkan akibat yang ditimbulkan oleh bencana gempa Tsunami ? .......................................................................................................................... 3. Apa saja yang dikeluarkan ketika gunung api meletus? .......................................................................................................................... 4. Apa saja penyebab terjadinya banjir? .......................................................................................................................... 5. Apakah di lingkunganmu pernah terjadi bencana banjir? Bagaimana perasaanmu waktu itu? ..........................................................................................................................

KEGIATAN KETIGA Perhatikan kedua gambar berikut ini! A 1. Kenampakan alam apa yang tampak pada gambar a? B .......................................................................................................................... 2. Kenampakan alam apa yang tampat pada gambar b? .......................................................................................................................... 3. Pertanian apa saja yang diusahakan di daerah dengan kondisi alam seperti gambar a? .......................................................................................................................... 4. Pertanian apa saja yang diusahakan di daerah dengan kondisi alam seperti pada gambar b? .......................................................................................................................... pada LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Tujuan Agar pembelajaran berpusat pada keberhasilan siswa, siswa harus aktif dan saling membantu satu sama lain. Pengamatan ini akan membuat bagaimana perilaku siswa berada di dalam kelas atau di dalam kelompok mereka msing masing. Petunjuk Amati satu kelas mulai dari pendahuluan sampai penutup. Untuk aktivitas 1 s.d 5 amati satu kelompok tertentu. Untuk aktivitas nomor 6 s.d 9 amati seluruh kelas. Setiap 2 menit bubuhkan tanda toil pada perilaku berikut ini yang teramati. Sebagai pengamat, seyogyanya Anda mengambil tempat yang dekat dengan kelompok yang Anda amati. No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Aktivitas Siswa Membaca (mencari informasi dan sebagainya) Mendiskusikan tugas Mencatat Mendengarkan ceramah/penjelasan guru Melakukan kegiatan (pengamatan, percobaan, atau bekerja) Bertanya Berpendapat Merespon Perilaku tidak relevan Frekuensi Jombang, Pengamat, 2011 ( ________________________ )

Petunjuk Pelaksanaan 1. Amatilah siswa-siswa yang sedang melakukan pengamatan. 2. Berilah tanda cek (√) pada komponen pengamatan sesuai yang dilakukan siswa. 3. Bila jumlah cek (√) pada seorang siswa kurang dari 4, berilah petunjuk cara melakukan pengamatan yang benar pada siswa tersebut. Daftar Hasil Pengamatan No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Maksimal 4 4 4 4 Keterangan: 4. Baik sekali 3. Baik 2. Cukup NA = Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah Skor Maksimal (20) Komponen: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Pengamatan menggunakan dengan indera yang sesuai Mengorganisasikan data (mencatat hasil pengamatan) Pengamatan dilakukan pada objek yang diamati Membuat kesimpulan Menyajikan argument berdasarkan data (presensi) Menunjukkan objek yang diamati Membedakan objek pengamatan Jombang, Guru Kelas, 2011 4 4 4 1. Kurang 28 100 Nama Siswa 1 Komponen yang diamati 2 3 4 5 6 7 Jumlah NA ( _________________ ) Petunjuk Pelaksanaan 1. Amatilah tulisan/gambar hasil pengamatan tiap kelompok 2. Nilailah hasil pengamatan tersebut dengan menggunakan criteria sebagai berikut.

Nilai Kriteria Hasil pengamatan bebas dari pendapat (tafsiran) pribadi. Hasil pengamatan ditulis dengan menggunakan indera yang sesuai, mencatat hasil pengamatan, pengamatan dilakukan pada objek yang diamati yaitu gambar 4 rangka dan bagian rangka, membuat kesimpulan sesuai data yang diperoleh, dapat menyajikan argument berdasarkan data (presensi), menunjukkan objek yang seharusnya diamati dengan benar dan tepat, serta dapat membedakan objek yang diamati dengan benar Hasil pengamatan sama dengan krieria 4, namun ada 1 atau 2 kriteria yang tidak dipenuhi. Terdapat satu atau 2 kriteria yang dipenuhi, namun kriteria lain tidak dipenuhi. Hasil pengamatan tidak ada 3 2 1 Hasil Penilaian Kelompok I II III IV V VII Nilai Jombang, 2011 Guru Kelas, ( ________________ ) Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan ciri-ciri daerah pegunungan! 2. sebutkan 5 kenampakan alam yang ada disekitarmu

3. sebutkan 3 manfaat sungai 4. Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mencegah tanah longsor? 5. Apa yang terjadi jika hutang di tebang sembarangan? Jawab : 1. ................................................................................................... ........... 2. ................................................................................................... ......... 3. ................................................................................................... ......... 4. ................................................................................................... ......... 5. ................................................................................................... ......... KUNCI JAWABAN 1. Cuacanya dingin, udaranya sejuk, banyak pepohonan 2. gunung, daratan rendah, sungai, daratan tinggi, pantai 3. Irigasi, rekreasi, minum 4. Menanam hutan kembali (reboisasi) 5. Akan terjadi bencana alam karena alam dirusak Peta Konsep Kenampakan alam daratan A. Pendahuluan

Di lingkungan sekitar kita terdapat bermacam-macam kenampakanalam. Apakah kamu bisa menyebutkan macam-macam kenampakanalam? Apakah kamu bisa menyebutkan kenampakan-kenampakan alam yang ada diprovinsimu? Ternyata kenampakan alam di lingkungan tempat tinggal mempengaruhi keadaan sosial budaya. Pada bab ini kita akan membahas keragaman sosial budaya yang disebabkan oleh keragaman kenampakan alam. Setelah mempelajari bab ini, diharapkan kamu memiliki kemampuan sebagai berikut. Keragaman Kenampakan Alam Kenampakan alam perairan : 1 Kekurangan air bersih Perilaku Masyarakat dan PeristiwaAlam Kita akan belajar: Gejala gejalaAlam 2 Gunung meletus ,Banjir ,Gempa bumi 3 Membuang sampah ,Ladang Berpindah ,Penebangan hutan sembarangan A. Keanekaragaman Kenampakan Alam Di kelas 3 kamu sudah mempelajari macam-macam kenampakanalam. Beberapa kenampakan alam yang penting bisa kamu lihat dilingkungan sekitarmu. Contoh kenampakan alam adalah sungai, gunung,lereng, hutan, danau, dan pantai. Nah apa yang dimaksud dengan kenampakan alam?Mari kita ingat sekali lagi. Yang dimaksud kenampakan adalahsifat atau keadaan tampak, keadaan dapat dilihat. Yang dimaksuddengan alam adalah segala yang ada di sekitar kita, semua yang adadi atas bumi, lingkungan sekitar, dan sebagainya. Dengan demikian,kenampakan alam adalah segala sesuatu di alam atau segala sesuatudi atas bumi yang menampakkan diri atau menunjukkan diri kepadakita.Sekarang, cobaperhatikankeadaan di sekitarmu. Di mana kamutinggal? Kita tinggal di daerah yang berbeda. Kamu mungkin tinggaldi Jakarta, Bogor, Cirebon, Yogyakarta, atau kota-kota yang beradadi luar Pulau Jawa. Kamu adalah warga masyarakat. Tentu kamu ingin mengenal daerahmu masing masing dengan lebih baik. Sekarang mari kita belajar lebih jauh tentang kenampakan-kenampakan alam di sekitar kita.Kenampakan alam adalah berbagai bentukan muka bumi yang terjadi secara alamiah. Kenampakan alam terdiri dari dua bagian pokok,yakni kenampakan alam berupa daratan dan kenampakan alamberupa perairan. Apakah yang dimaksud dengan daratan dan apakahyang dimaksud dengan perairan? 1. Daratan Daratan adalah tempat di mana kita berpijak. Bentuk daratan bermacam-macam, antara lain gunung, pegunungan, dataran tinggi,dataran rendah dan pantai. Berbagai jenis pohon dapat tumbuh dari daerah gunung yangtidak berapi. Hutan harus dipelihara agar tidak gundul. Kita juga harusrajin menanam pohon yang baru di lahan hutan. a. Pegunungan Pegunungan adalah bagian dari dataran yang bergunung-gunung.Tingginya lebih dari 700 meter di atas permukaan laut. Daerah pegununganberhawa sejuk. Daerah pegunungan sering dimanfaatkanuntuk tempat rekreasi, peristirahatan, danpertanian.Pertanianyangdikembangkan di daerah pegunungan adalah pertanian hortikultura.Pertanian hortikultura adalah pertanian yang mengembangkan jenistanaman sayur-sayur dan buah-buahan. Daerah pegunungan di Indonesia antara lain sebagai berikut. Gambar 2.1 Gunung Rinjani diLombok, Nusa Tenggara Barat b. Gunung Ada dua macam gunung, yaitu gunung berapi dan gunung tidak berapi. Gunung berapi menghasilkan barang-barang tambang, seperti, batu, pasir, belerang,

dan sumber air panas. Sumber air panas dapat menjadi daya tarik pariwisata bagi daerah. Gunung yang tidak berapi bisa dimanfaatkan untuk kegiatan perkebunan, kehutanan, suaka margasatwa, atau tempat rekreaSumber: Indonesian Heritage 2 No. Nama pegunungan Letak di provinsi 1. Pegunungan Pembarisan Jawa Barat 2. Pegunungan Dieng Jawa Tengah 3. Pegunungan Sewu DI Yogyakarta 4. Pegunungan Tengger Jawa Timur 5. Pegunungan Schwaner Kalbar dan Kalteng 6. Pegunungan Meratus Kalimantan Selatan 7. Pegunungan Bawu Kalimantan Timur 8. Pegunungan Siunandaka Sulawesi Utara 9. Pegunungan Pompange Sulawesi Tengah 10. Pegunungan Quarles Sulawesi Selatan c. Dataran tinggi Permukaan dataran tinggi terletak di atas 200 meter dari permukaanlaut. Dataran tinggi dapat dimanfaatkan manusia, misalnya sebagaitempat peristirahatan, tempat menanam berbagai jenis sayuran danbuah-buahan. Dataran tinggi biasanya merupakan daerah yang sejuk. d. Dataran rendah Dataran rendah adalah wilayah di daratan dengan ketinggian antara0–200 meter di atas permukaan laut. Umumnya daerah dataran rendah terdapat di sekitar pantai. Daerah dataran rendah dapat dimanfaatkan manusia untuk kegiatan pertanian, peternakan, perumahan, membangun industri, perkebunan tebu, perkebunan kelapa, dan sebagainya. Gambar 2.2 Dataran Tinggi Dieng (tingginya 2090 m di atas permukaan laut) di Jawa Tengah.; Sumber: Ensiklopedi Indonesia Seri Geografi

Beberapa dataran tinggi di Indonesia dapat disebutkan berikut. No. Dataran tinggi Teretak di Provinsi 1. Dataran Tinggi Alas Nangroe Aceh Darussalam 2. Dataran Tinggi Karo Sumatera Utara 3. Dataran Tinggi Kerinci Sumatera Barat 4. Dataran Tinggi Cianjur Jawa Barat 5. Dataran Tinggi Dieng Jawa Tengah 6. Dataran Tinggi Tengger Jawa Timur 7. Dataran Tinggi Bingkoku Sulawesi Tenggara 8. Dataran Tinggi Muler Kalimantan Barat 9. Dataran Tinggi Charles Louis Papua 10. Dataran Tinggi Minahasa Sulawesi Utara 11. Dataran Tinggi Penreng Sulawesi Tengah Tabel 2.2 Dataran Tinggi di Indonesia. e. Pantai Apakah kamu pernah berekreasi ke pantai? Bagaimana keadaanpantai? Coba ceritakan pengalamanmu. Pantai adalah bagian dari daratanyang berbatasan langsung dengan laut. Di Indonesia terdapat banyak sekali pantai. Ada pantai yang landai,ada juga pantai yang terjal. Pantai yang landai menjadi tempatrekreasi dan pariwisata. Di Indonesia terdapat banyak sekali pantai landai yang menjadi tujuan wisata. Banyak turis domestik dan turis mancanegara (asing) datang dan berekreasi di pantai.Beberapa pantai terkenal di Indonesia antara lain sebagai berikut. Tabel 2.3 Pantai-pantai terkenal di Indonesia. No. Nama pantai Terletak di Provinsi 1. Pantai Kasih Nangroe Aceh Darussalam 2. Pantai Cermin Sumatera Utara 3. Pantai Air Manis Sumatera Barat 4. Pantai Nala dan Panjang Bengkulu 5. Pantai Ancol Jakarta 6. Pantai Pelabuhan Ratu Jawa Barat 7. Pantai Carita Banten 8. Pantai Parangtritis DI Yogyakarta 9. Pantai Panimbangan Kalimantan Barat 10. Pantai Nirwana Sulawesi Tenggara 11. Pantai Sanur dan Kuta Bali 12. Pantai Senggigi NTB 13. Pantai Losiana NTT 14. Pantai Korem dan Jendi Papua 15. Pantai Tanjung Bira dan Losari Sulawesi Selatan 2. Perairan Kenampakan alam perairan terdiri dari sungai, danau, dan selat.Ketiganya dapat diuraikan berikut. a. Sungai Sungai-sungai di Indonesia sangat banyak. Umumnya sungaisungaibesar terdapat di pulau-pulau besar seperti Jawa, Sumatera,Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Sungai-sungai besar dapat dimanfaatkan sebagai sarana transportasi.Beberapa sungai besar di Indonesia antara lain Sungai Aceh di Aceh, Sungai Kampar di Riau,

Sungai Asahan di Sumatera Utara,Sungai Musi di Sumatera Selatan, Sungai Bengawan Solo d i JawaTengah, Sungai Brantas di Jawa Timur, Sungai Kapuas di KalimantanBarat, Sungai Mahakam di Kalimantan Timur, Sungai Digul di Papua. c. Selat Selat ialah laut yang sempit di antara pulau. Selat menghubungkansatu pulau dengan pulau-pulau lainnya. Beberapa selat yangpenting di Indonesia dapat disebutkan berikut. b. Danau Indonesia juga memiliki banyaksekali danau. Berikut ini di antaranya.Danau TobadiSumatera Utara, Danau Laut Tawar di NAD,Danau Maninjau dan Danau Singkarakdi Sumatera Barat, DanauRawapening di Jawa Tengah, DanauSembuluh di KalimantanBarat, Danau Jempang di KalimantanTimur, Danau Matana danDanau Tempe di Sulawesi Selatan,Danau Poso di Sulawesi Tengah,Danau Tondano di Sulawesi Utara,Danau Batur di Bali, Danau Segaraanak di Lombok, Danau Kelimutudi Flores, Danau Paniai sertaDanau Sentani di Papua.

Recommended

MATPEL IPS KELAS 4 dan 5 SD KENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN BUDAYA

Mata Pelajaran IPS Kelas 4 dan 5 SD tentang kenampakan alam dan keragaman budaya di INdonesia

Materi Ips Sd Kelas IV Kenampakan Alam

MATERI IPS SD KELAS IV Kenampakan Alam, Sosial, dan Budaya Dipublikasi pada Januari 12, 2011 oleh setyo honi komala Kenampakan Alam, Sosial, dan Budaya A.Pengertian Kenampakan…

KENAMPAKAN ALAM

KENAMPAKAN ALAM LAUT

Laut adalah bagian permukaan bumi yang paling rendah dan luas yang digenangi air asin.

Laut sebagai penghubung antar pulau-pulau. Kedalaman laut…

KENAMPAKAN ALAM

KENAMPAKAN ALAM A. Ciri Kenampakan Alam dan Manfaatnya Kenampakan alam merupakan bentuk muka bumi. Kenampakan alam disebut juga dengan istilah bentang alam. Setiap daerah…

KENAMPAKAN ALAM

1. SK, KD, & Indikator Materi Soal Tentang Media KENAMPAKAN ALAM Kenampakan atau biasa disebut dengan bentang alam adalah sesuatu yang ada di alam ini, yang terjadi…

Kenampakan alam

1. Waduk JatiluhurDari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebasBelum DiperiksaWaduk Jatiluhur terletak di Kecamatan Jatiluhur, Kabupaten Purwakarta, Provinsi JawaBarat…

SOAL IPS Gr.4 Term.1 (Kenampakan Alam Dan Budaya)

LATIHAN SOAL II Nama Kelas 4 Hari/ Tanggal Mata Pelajaran IPS Nilai الرحمن ال بسم ….A. Pilihlah jawaban di bawah ini dengan menyilang (X) ! 1 الرحيم

Kenampakan alam dan buatan

1. KENAMPAKAN ALAMKENAMPAKAN BUATAN Muhama d Lianuddin 2. KOMPETENSI DASAR 3.5. Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi…

Kenampakan alam di indonesia

slide tentang kenampakan alam di indonesia for learning sources

Kenampakan Alam Negara

Kenampakan Alam Negara-negara Tetangga Negara Indonesia terletak di wilayah Asia Tenggara. Oleh karena itu, Indonesia mempunyai negara-negara tetangga seperti Thailand, Myanmar,…

media pembelajaran kenampakan alam

Kenampakan alam dunia

KENAMPAKAN ALAM DUNIA (SEVEN CONTINENT) 1 6 CONTINENT AMERIKA ASIA AFRICA AUSTRALIA EROPA ANTARTIKA BENUA daratan yang sangat luas. Benua juga serikali disebut sebagai kontinen…

RPP IPS TERBARU 4

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No : 4 Sekolah Kelas/Semester Tahun Pelajaran Mata Pelajaran : SMP Negeri 1 Gunung Talang : VII / 2 : 2009/2010 : IPS Jumlah Pertemuan…

RPP IPS KELAS 4

Semester I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) IV/I 9 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu) _________________________________________________________________________…

RPP IPS 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Aspek Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : 2. : SD No. 3 Kampung Baru : IPS : Menulis : 3 x 35 menit…

rpp ips 4- 1

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB + PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI…

http://dokumen.tips/documents/rpp-ips-kelas-4-559c0b8768a89.html

Rpp ips kelas 4

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)Nama Sekolah: SD Negeri 12 KatobuMata Pelajaran: IPSKelas/Semester: IV/ IAlokasi Waktu: 2 X 35 MenitA. Standar Kompetensi:Memahami…

Hubungan Kenampakan Alam Dengan Gejalanya

“ Hubungan Kenampakan Alam Dengan Gejalanya “. 1. Bencana alam disebut juga peristiwa alam. 2. Peristiwa alam adalah kejadian-kejadian yang disebabkan oleh factor alam.…

Silabus Dan Rpp Ips 4 Sd

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala…

Rpp Mat Kelas 3 Ips Bab 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : : : : SMA Matematika XII / IPS Genap Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep…

View more

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)Sekolah : SD/MI . . .Kelas : IIMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Tema : Berkarya Bersama TemankuSemester : I (satu)Standar Kompetensi2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya.Kompetensi Dasar2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan benda cair yang ada di lingkungan sekitar.

2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin, tanah liat/adonat tepung) akibat dari kondisitertentu.2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan.Indikator• Menyebutkan ciri-ciri benda padat.• Menyebutkan ciri-ciri benda cair.• Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan.• Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan.• Menyebutkan kegunaan benda di sekitar.• Mengidentifikasi kegunaan benda cair.Alokasi Waktu10 jam pelajaran. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu:1. Menyebutkan ciri-ciri benda padat.2. Menyebutkan ciri-ciri benda cair.3. Menjelaskan benda dapat berubah bentuk dan wujud.4. Menyebutkan kegunaan benda-benda di sekitarnya.B. Materi Pembelajaran1. Sifat benda padat.2. Sifat benda cair.3. Perubahan benda.4. Kegunaan benda.C. Metode Pembelajaran1. Model Pembelajarana. Direct Instructional (DI)b. Cooperative Learning (CL)2. Metodea. Percobaanb. Demonstrasic. TugasD. Langkah-Langkah Kegiatan1. Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan1) MotivasiSiapkan beberapa benda padat dan benda cair yang sudah dikenal peserta didikIPA Kelas II SD/MI 172) Pengetahuan PrasyaratTanyakan kepada peserta didik nama benda dan wujud benda tersebut.b. Kegiatan Inti1) Membentuk peserta didik menjadi kelompok-kelompok.2) Guru menyiapkan sebuah kunci, gelas, dan mangkuk.3) Guru membuatkan tabel pengamatan dan meminta tiap kelompok membuat tabel sepertiyang dibuat guru.No.Nama BendaSifatBentuk BendaPadat

Di Meja Dalam Gelas Dalam Mangkuk1.2.3.Bentuk benda: ditulis tetap/ berubah.4) Guru meminta tiap kelompok membacakan hasil pengamatan.5) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.c. Penutup1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan rangkuman.2) Uji kompetensi disampaikan lisan.2. Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan1) MotivasiAda berapa wujud benda itu?2) Pengetahuan PrasyaratTanyakan kepada peserta didik, apa sajakah yang termasuk benda cair?3) Guru mempersiapkan gelas plastik, botol plastik, corong plastik, spidol, dan air.b. Kegiatan Inti1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok.2) Guru membagi peralatan untuk masing-masing kelompok.3) Guru membuatkan lembar pengamatan untuk masing-masing kelompok.No.Nama BendaSifatBentuk Benda Volum/Isi BendaCairDi Dalam Di Dalam Tetap BerubahGelas Botol1.2.3.4) Guru meminta tiap-tiap kelompok membacakan hasil percobaan.5) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.c. Penutup1) Guru membimbing peserta didik membuat catatanIPA Kelas II SD/MI 172) Pengetahuan PrasyaratTanyakan kepada peserta didik nama benda dan wujud benda tersebut.b. Kegiatan Inti1) Membentuk peserta didik menjadi kelompok-kelompok.2) Guru menyiapkan sebuah kunci, gelas, dan mangkuk.3) Guru membuatkan tabel pengamatan dan meminta tiap kelompok membuat tabel sepertiyang dibuat guru.No.Nama BendaSifatBentuk BendaPadatDi Meja Dalam Gelas Dalam Mangkuk1.

2.3.Bentuk benda: ditulis tetap/ berubah.4) Guru meminta tiap kelompok membacakan hasil pengamatan.5) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.c. Penutup1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan rangkuman.2) Uji kompetensi disampaikan lisan.2. Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan1) MotivasiAda berapa wujud benda itu?2) Pengetahuan PrasyaratTanyakan kepada peserta didik, apa sajakah yang termasuk benda cair?3) Guru mempersiapkan gelas plastik, botol plastik, corong plastik, spidol, dan air.b. Kegiatan Inti1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok.2) Guru membagi peralatan untuk masing-masing kelompok.3) Guru membuatkan lembar pengamatan untuk masing-masing kelompok.No.Nama BendaSifatBentuk Benda Volum/Isi BendaCairDi Dalam Di Dalam Tetap BerubahGelas Botol1.2.3.4) Guru meminta tiap-tiap kelompok membacakan hasil percobaan.5) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.c. Penutup1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan.2) Uji kompetensi disampaikan secara lisan.3. Pertemuan Ketigaa. Kegiatan Pendahuluan1) MotivasiTanyakan bagimanakah sifat benda padat.18Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)2) Guru menunjukkan plastisin, menanyakan wujud benda tesebut dan meminta beberapa pesertadidik meraba dan memegang benda tersebut.3) Tanyakan bagaimanakah sifat plastilin.b. Kegiatan Inti1) Guru membagikan/meminta peserta didik menyiapkan plastisin dan menunjukkan mainanboneka dari plastilin.2) Guru meminta kepada peserta didik untuk menggambar bentuk plastisin yang sudah disiapkan.3) Guru meminta kepada peserta didik untuk membuat bulatan-bulatan plastisin, tiap bulatan

hampir sama besarnya.4) Guru meminta peserta didik merangkaikan bulatan plastisin sehingga membentuk bonekamainan seperti contoh yang ditunjukkan.5) Meminta peserta didik menggambar bulatan-bulatan dan boneka mainan yang telah dirangkainya.6) Guru meminta tiap-tiap peserta didik mengamati gambar dan tanyakan bagaimana bentuk plastisin.7) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.c. Penutup1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan rangkuman.2) Memberi penghargaan hasil karya peserta didik.4. Pertemuan Keempata. Kegiatan Pendahuluan1) MotivasiTunjukkan segumpal es dan tanyakan kepada peserta didik wujud es tersebut.2) Pengetahuan PrasyaratTanyakan apakah es dapat berubah wujud menjadi air.b. Kegiatan Inti1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok.2) Guru mempresentasikan bahwa es termasuk benda padat.3) Berikan tiap kelompok 1 gelas dan segumpal es batu.4) Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengamati perubahan es (gelas diletakkan ditempat yang panas agar proses lebih cepat).5) Mintalah tiap-tiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya.6) Guru menunjukkan beberapa jenis zat cair (air sirup, minyak tanah, kecap, bensin).7) Tanyakan kepada peserta didik fungsi masing-masing benda tersebut.8) Mintalah peserta didik mendata benda-benda yang ditemukan di lingkungan kelas/sekolahdan mintalah mencatat fungsi dari benda tersebut.9) Guru meminta beberapa peserta didik membacakan hasil pengamatan.10) Guru mempresentasikan benda-benda yang tidak ditemukan peserta didik tetapi sudah dikenal.11) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan.c. Penutup1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan.2) Uji kompetensi disampaikan secara lisan.5. Pertemuan Kelimaa. Kegiatan Pendahuluan1) MotivasiTunjukkan gambar komposisi acak benda padat dan benda cair.2) Mintalah tiga peserta didik untuk membaca petunjuk dan memberi tanda cek ().b. Kegiatan Inti1) Guru menjelaskan beberapa petunjuk yang berkaitan dengan tugas yang akan dikerjakanpeserta didik.2) Guru membagikan lembar kerja peserta didik (LKS).Untuk tiap-tiap peserta didik LKS berisi:– Pilihan benda padat dan cair (gambar) 5 soal.– Kegunaan benda (gambar) 10 soal.– Perubahan benda (gambar) 5 soal.of 20

RPP 2a SD IPA Kelas 2by chi-nyagusmad

on Jul 05, 2015

Report

Category:

Documents

Download: 90

Comment: 0

5,759

views

?

Comments

Description

Download RPP 2a SD IPA Kelas 2

Transcript

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester : : : : : SD/MI II IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Aku I (satu) Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman). Indikator • Menyebutkan bagian-bagian hewan. • Membuat model hewan (ikan) dari kertas. • Menirukan gerak dan suara hewan. • Menebalkan gambar hewan dan menuliskan bagian-bagiannya. • Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan. • Menggambar tumbuhan (bunga) dan menuliskan bagian-bagiannya. • Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan. • Menggambar ciri pertumbuhan tanaman. • Menggambar tumbuhan dengan menghias kertas gambar dengan bijinya. Alokasi Waktu 8 jam pelajaran A. Tujuan

Pembelajaran 1. Menyebutkan bagian-bagian hewan. 2. Membuat model hewan dari bahan kertas. 3. Menggambar bentuk hewan. 4. Menirukan gerak dan suara hewan. 5. Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan. 6. Menggambar tumbuhan lengkap dengan bagian-bagiannya. 7. Menyebutkan ciri pertumbuhan hewan. 8. Menyebutkan ciri pertumbuhan tanaman. Materi Pembelajaran 1. Bagian-bagian hewan 2. Gerak dan suara hewan 3. Bagian-bagian tanaman 4. Ciri pertumbuhan hewan 5. Ciri pertumbuhan tanaman Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Direct Instruction (DI) b. Kreatif Thinking c. Analisis konsep B. C. IPA Tematik Kelas II SD/MI 1

2. Metode • Observasi • Tugas individu • Demonstrasi D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Anak diajak keluar kelas sambil bernyanyi ”Kucingku”. 2) Di perjalanan guru menanyakan kepada peserta didik binatang apa saja yang sudah dikenalnya. b. Kegiatan Inti 1) Guru membagikan lembar pengamatan sederhana kepada siswa. No. 1. 2. 3. 4. 5. Nama Hewan Bagian-bagian Hewan 2) c. Guru menunjukkan hewan-hewan yang ditemukan/dilihat, dan membimbing siswa mengisi tabel pengamatan. 3) Sambil duduk-duduk santai, guru meminta tiap-tiap peserta didik membacakan hasil pengamatan, dan memberikan perbaikan langsung kepada peserta didik yang melakukan kesalahan (hasil belum benar). 4) Guru mengajak peserta didik kembali ke kelas, dan menunjukkan beberapa gambar ikan, atau membawa akuarium ke kelas. 5) Guru mendemonstrasikan cara membuat model ikan dari kertas dengan teknik lipat. 6) Guru meminta kepada semua peserta didik, melakukan kegiatan yang sama, seperti yang dilakukan guru, dan memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mendapat kesulitan. Kegiatan Penutup 1) Menjelaskan tugas proyek, mengamati pertumbuhan biji, tentang tabel pengamatan, waktu mengamati, dan objek yang diamati (sudah disiapkan guru dekat kelas). 2) Uji kompetensi 3) Memberi penghargaan hasil karya peserta didik dan memajangnya. 2. Pertemuan kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menunjukkan beberapa gambar hewan dan meminta kepada peserta didik untuk menyebutkan nama hewan dan bagian-bagiannya. 2) Guru memberi contoh, membaca puisi yang berjudul ”Kucing peliharaanku”, penekanannya pada gerak hewan dan suaranya (1 hewan). b. Kegiatan Inti 1) Guru menyiapkan tiga judul puisi tentang binatang. 2) Guru mendemonstrasikan membaca dan mempraktekkan gerak dan suara sesuai isi puisi. 3) Guru meminta 3 peserta didik untuk mempraktekkan membaca puisi di depan kelas, seperti yang dilakukan guru, dan membimbing bila anak melakukan kesalahan. 4) Guru meminta peserta didik lain membaca puisi di depan kelas. 5) Guru membagi lembar tugas (gambar hewan yang harus disebarkan). 6) Guru memeriksa apakah siswa telah melakukan tugas sesuai petunjuk, dan memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mendapat kesulitan. c. Kegiatan Penutup 1) Uji kompetensi, disampaikan secara lisan. 2) Memajang hasil karya peserta didik. 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3. Pertemuan ketiga a. Kegiatan Pendahuluan 1) Memotivasi peserta didik, dengan menyanyikan lagu ”Tanaman bunga” anak ke luar halaman. 2) Prasyarat Pengetahuan Bunga apa sajakah yang hidup/tumbuh di halaman ini? b. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing siswa membuat lembar pengamatan sederhana. No. 1. 2. 3. 4. 5. Nama Bunga Bagian-bagian Tanaman 2) c. Guru menunjukkan satu demi satu bunga yang ada di halaman, serta bagian-bagiannya, dan meminta peserta didik untuk mencatat dalam tabel. 3) Guru meminta kepada beberapa peserta didik membacakan hasil pengamatan. 4) Guru meminta kepada peserta didik menggambar salah satu tanaman bunga yang disukai dan menuliskan bagian-bagiannya. 5) Guru membimbing peserta didik yang mendapat kesulitan. Kegiatan Penutup 1) Uji kompetensi disampaikan lisan. 2) Memberi penghargaan karya peserta didik dan memajang. 4. Pertemuan keempat a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tanyakan kepada peserta didik apakah dia memelihara hewan tertentu, tanyakan pula apakah hewan tersebut pernah melahirkan. 2) Guru memasang gambar pertumbuhan hewan. b. Kegiatan Inti 1) Guru menanyakan kepada peserta didik tentang pertumbuhan hewan yang telah dipasang. 2) Guru meminta kepada peserta didik membaca buku materi, dan menunjuk beberapa peserta didik untuk membacakan dengan keras. 3) Guru meminta kepada peserta didik menggambar pertumbuhan kucing ”anak dan kucing dewasa”. 4) Guru memeriksa apakah peserta didik sudah bekerja dengan benar dan memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mendapat kesulitan. c. Kegiatan Penutup 1) Uji kompetensi lisan. 2) Memajang dan memberi penghargaan karya peserta didik. 3) Memberi tugas kepada peserta didik mengeringkan suatu tanaman dan menempelkannya pada kertas manila. E. Sumber Belajar 1) Buku IPA Seri Tematik kelas 2 SD dan MI, Sri Lestari, dkk 2) Buku peserta didik 3) Hewan di lingkungan 4) Kertas Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian dan Bentuk instrumen a. Tes tertulis → lisan b. Tes unjuk kerja → Uji petik kerja prosedur → Uji petik kerja proses F. IPA Tematik Kelas II SD/MI 3

2. Contoh Instrumen a. Tes tertulis lisan Bagian tubuh hewan untuk berjalan yaitu . . . . Ikan berenang menggunakan . . . . Bagian tumbuhan yang ada di tanah . . . . b. Tes unjuk kerja 1) Uji petik kerja produk • Materi membuat model iklan • Kriteria yang dinilai Skor Kerapian lipatan 1–4 Bentuk 1–4 Kelengkapan bagian 1–4 Kreatifitas 1–4 2) Tes performan • Materi membaca dan memperagakan puisi • Kriteria yang dinilai Skor Keberanian 1–3 Lafal 1–3 Gerak 1–5 Penghayatan (suara) 1–5 ________, ____________________ Mengetahui, Kepala SD Guru Mata Pelajaran _______________ NIP. ___________ _______________ NIP. ___________ 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Teman Semester : : : : : SD/MI . . . II Ilmu Pengetahuan Alam Keluargaku I (satu) Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. Indikator • Menjelaskan fungsi bagian-bagian hewan (ayam, burung, itik). • Menebalkan gambar hewan (ayam, burung, itik) dan menuliskan fungsi bagian tubuhnya. • Melengkapi nama bagian-bagian tanaman (pepaya, cabai, tomat). • Menggambar potongan-potongan bagian tanaman yang menunjukkan kelengkapannya. • Menyebutkan urutan pertumbuhan hewan (ayam, burung, itik) dari telur hingga dewasa. • Mengurutkan gambar pertumbuhan tanaman. Alokasi Waktu 8 jam pelajaran A. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan fungsi bagian-bagian tubuh ayam, burung, dan itik. 2. Menyebutkan bagian-bagian tanaman pepaya, cabai, dan tomat. 3. Menyebutkan urutan pertumbuhan ayam, burung, dan itik. 4. Menjelaskan urutan pertumbuhan pepaya, cabai, dan tomat. B. Materi Pembelajaran 1. Bagian-bagian hewan dan fungsinya. 2. Bagian-bagian tanaman. 3. Pertumbuhan hewan. 4. Pertumbuhan tanaman. C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Analisis Concept (AC) b. Direct Instruction (DI) c. Creative Thingking (CI) 2. Metode a. Tugas b. Pengamatan (observasi) c. Demonstrasi D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Anak-anak diajak keluar kelas sambil bernyanyi ”Burung Kakak Tua”. 2) Guru menanyakan hewan apa saja yang mirip burung. IPA Kelas II SD/MI 5

b. c. Kegiatan Inti 1) Guru mengajak anak-anak mengamati hewan di sekitar (burung, ayam, itik). 2) Guru menunjukkan bagian-bagian hewan dan meminta siswa mencatat bagian-bagian tersebut. 3) Guru membimbing siswa, untuk menentukan fungsi bagian-bagian tubuh hewan yang telah di catat. 4) Guru menunjuk beberapa siswa membacakan hasil pengamatan, membenahi jawaban siswa yang kurang benar. Penutup 1) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. 2) Memberi penghargaan hasil pekerjaan siswa. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Guru menunjukkan gambar ayam jago, ayam betina, burung, dan itik serta menanyakan kepada siswa nama hewan tersebut. 2) Menanyakan kepada siswa bagian-bagian hewan yang ditunjukkan dan fungsi masing-masing bagian. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa untuk membaca buku materi dan meminta kepada beberapa siswa untuk membaca dengan keras bacan ”Hewan Peliharaan Ayahku”. 2) Tanya jawab tentang bagian dan fungsi hewan yang telah dibaca. 3) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menebalkan gambar itik, ayam, dan burung serta menuliskan bagian-bagiannya. 4) Guru memeriksa pekerjaan siswa apakah sudah benar, dan membimbing siswa yang mendapat kesulitan. 5) Guru meminta beberapa siswa menunjukkan hasil tugasnya dan membaca di depan kelas. c. Penutup 1) Guru memberi penghargaan kepada siswa yang mengerjakan tugas paling baik. 2) Memajang semua hasil karya siswa. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Guru memberi pertanyaan kepada siswa jenis-jenis tanaman buah. 2) Guru memasang tiga jenis puisi tentang tanaman buah (sayur). 3) Guru membacakan puisi tersebut satu demi satu. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta beberapa siswa membacakan puisi yang telah ditempel di papan tulis. 2) Tanya jawab tentang bagian dan fungsi hewan yang telah dibaca. 3) Guru meminta beberapa siswa yang lain untuk menuliskan nama tanaman buah sesuai isi puisi. 4) Guru menyimpulkan jawaban siswa dengan meminta tiga siswa memasang gambar tanaman di bawah bait puisi yang sesuai. 5) Guru memberi tugas kepada siswa untuk menggambar bagian-bagian tanaman, dan menuliskan nama bagiannya. c. Penutup 1) Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil tugas. 2) Memberi penghargaan hasil tugas. 3) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. 3. 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

4. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Pendahuluan 1) Memotivasi siswa dengan memberi pertanyaan kepada siswa apakah di rumah memelihara ayam atau burung merpati. 2) Guru menunjukkan gambar pertumbuhan burung dan dilanjutkan tanya jawab yang menuntun siswa memahami pertumbuhan burung. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa untuk membaca materi. 2) Guru menjelaskan proses pertumbuhan burung. 3) Guru meminta siswa melengkapi dan menjawab pertanyaan pada buku siswa. 4) Pembahasan jawaban siswa. 5) Guru menunjukkan gambar pertumbuhan tanaman secara acak. 6) Guru meminta beberapa pasang siswa untuk mengurutkan pertumbuhan tanaman. 7) Guru meminta mengurutkan pertumbuhan tanaman seperti buku panduan siswa. 8) Guru memeriksa perkerjaan siswa apakah siswa sudah bekerja dengan benar dan membimbing siswa. c. Penutup 1) Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil tugas. 2) Guru memberi penghargaan hasil tugas siswa. E. Sumber Belajar 1. Buku IPA Seri Tematik Kelas II SD dan MI, Sri Lestari, dkk 2. Gambar burung, ayam, dan itik 3. Gambar pohon pepaya, cabai, dan tomat 4. Gambar pertumbuhan ayam dan burung Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan dan tertulis b. Unjuk kerja: • Uji petik kerja produk • Uji petik kerja prosedur 2. Bentuk Instrumen a. Tes lisan atau tertulis Ayam makan menggunakan . . . . Tanaman tomat yang enak dimakan . . . . Telur menetas bila . . . . Pertumbuhan tanaman makin lama makin . . . dan . . . . b. Tes unjuk kerja • Uji petik kerja produk 1) Materi: Menebalkan gambar hewan dan menulis bagian-bagiannya. 2) Kriteria: a. Bentuk =1–5 b. Kerapian =1–5 c. Bagian-bagian lengkap = 1 – 10 d. Kreativitas =1–5 ––––––––– 25 • Uji petik kerja proses 1) Materi: Mengurutkan pertumbuhan tanaman. 2) Kriteria: Ada gambar, tiap gambar ada tiga urutan N = 5 × 3 = 15 F. IPA Kelas II SD/MI 7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Teman Semester : : : : : SD/MI . . . II Ilmu Pengetahuan Alam Keluargaku I (satu) Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, serta tempat hidup makhluk hidup. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. 1.2 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan dan tanaman. Indikator 1. Menceritakan hewan yang dijumpai saat pergi ke sekolah. 2. Menggambar hewan yang diceritakan dan menulis bagian-bagiannya. 3. Menyebutkan fungsi bagian-bagian hewan. 4. Mengidentifikasi suara hewan. 5. Menceritakan tumbuhan yang dijumpai saat pergi ke sekolah. 6. Menggambar tumbuhan yang diceritakan dan menulis bagian-bagiannya. 7. Mengidentifikasi perubahan pertumbuhan hewan berkaki empat. 8. Menggambar hewan dewasa dan anaknya dan menulis perbedaannya. 9. Menggambar pertumbuhan pohon mangga dan menuliskan perbedaannya. Alokasi Waktu 8 jam pelajaran A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyebutkan ciri dan bagian-bagian hewan. 2. Menyebutkan fungsi bagian-bagian hewan. 3. Mengidentifikasi suara hewan. 4. Menyebutkan bagian-bagian tanaman. 5. Menjelaskan ciri pertumbuhan hewan. 6. Menjelaskan ciri pertumbuhan tanaman. B. Materi Pembelajaran 1. Bagian-bagian tubuh hewan dan fungsinya. 2. Bagian-bagian tanaman atau tumbuhan. 3. Pertumbuhan hewan. 4. Pertumbuhan tanaman. C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Creative Thingking (CI) b. Analisis Concept (AC) 2. Metode a. Tugas b. Kerja kelompok c. Observasi 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Guru menanyakan kepada siswa berbagai macam hewan yang dijumpai saat pergi ke sekolah. 2) Guru menyuruh siswa menuliskan nama-nama hewan yang pernah dilihat saat pergi ke sekolah. 3) Mengelompokkan hewan-hewan yang akan menjadi bahan pelajaran (hewan berkaki empat). b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta siswa satu persatu menceritakan hewan berkaki empat yang pernah dilihatnya (dengan memilih salah satu hewan). 2) Guru meminta beberapa siswa yang dapat menceritakan hewan yang dilihat dengan baik, dan guru memasang gambar hewan yang diceritakan siswa. 3) Guru mengulas materi dengan melakukan tanya jawab dengan murid, sambil menunjukkan gambar. c. Kegiatan Penutup 1) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. 2) Memberi tugas (PR) Membuat cerita tentang binatang. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Guru menanyakan kepada siswa jenis-jenis hewan yang pernah diceritakan. 2) Pengetahuan Prasyarat Apakah fungsi bagian-bagian hewan? b. Kegiatan Inti 1) Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok. 2) Guru meminta kepada siswa membacakan buku materi. 3) Guru memberi petunjuk tugas masing-masing kelompok (mengisi lembar pengamatan, bagian hewan berkaki empat dengan fungsinya). 4) Guru meminta wakil dari kelompok memasangkan hasil pada dinding yang sudah disiapkan. 5) Guru meminta tiap kelompok membaca hasil kelompok lain. c. Penutup 1) Guru membimbing siswa membuat catatan. 2) Guru memberikan penghargaan hasil kerja siswa. 3) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menunjukkan gambar bagian-bagian hewan berkaki empat dan menanyakan kepada siswa nama bagian hewan yang dimaksud. 2) Tanya jawab (salah satu hewan) bagian-bagian dan fungsi bagian tersebut. b. Kegiatan Inti 1) Guru menunjukkan potongan-potongan (gambar) bagian tubuh hewan berkaki empat. Guru menyebut nama bagian tubuh hewan tersebut dan meminta siswa menyebut kegunaannya. 2) Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk melakukan kegiatan seperti yang dilakukan guru. 3) Guru membagi gambar, tiga hewan untuk masing-masing siswa. 4) Guru meminta kepada siswa untuk menebalkan gambar dan menuliskan fungsi bagianbagiannya. 5) Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil tugas. 2. 3. IPA Kelas II SD/MI 9

c. Penutup 1) Guru memberikan penghargaan pada hasil tugas siswa. 2) Menempelkan hasil tugas siswa di depan kelas. 4. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan bernyanyi ”Pagi Ke Sekolah”. 2) Tanya jawab isi lagu yang menuntun siswa, pada jenis hewan dan tumbuhan yang dilihat saat pergi ke sekolah. b. Kegiatan Inti 1) Guru memasang beberapa gambar hewan berkaki empat, dan memasang suara hewan yang ada dalam gambar secara acak. 2) Guru meminta kepada siswa menuliskan nama-nama hewan dalam gambar dan mencari pasangan suara yang tepat. 3) Guru memeriksa apakah siswa sudah bekerja dengan benar dan membimbing siswa yang mendapat kesulitan. 4) Guru mendata nama tumbuhan yang pernah dilihat siswa saat ke sekolah, dan menentukan dua tanaman (pohon) yang dipilih anak. 5) Guru meminta kepada siswa menuliskan cerita tentang dua tanaman tersebut atau salah satu. 6) Guru meminta siswa membacakan hasil cerita. c. Penutup 1) Guru memberikan penghargaan pada hasil tugas siswa. 2) Memajang hasil tugas. 3) Memberi PR: menggambar pohon dan menulis bagian-bagiannya. Pertemuan Kelima a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru memasang gambar anak kambing, dan menanyakan tentang besar tubuh dan tingginya. 2) Guru memasang kambing dewasa di samping anak kambing. Tanyakan apakah perbedaan dari keduanya. b. Kegiatan Inti 1) Guru meminta kepada siswa membaca materi Pertumbuhan Hewan. 2) Guru mengumpulkan jawaban siswa tentang perubahan pertumbuhan hewan (kambing). 3) Guru meminta siswa menebalkan gambar anak kambing dan kambing dewasa dan menuliskan tiga perbedaannya. 4) Guru meminta beberapa siswa menunjukkan hasil karyanya dan membacakan perbedaannya. 5) Guru membagi gambar pertumbuhan tanaman yang sudah di acak. 6) Guru meminta kepada siswa untuk mengurutkan pertumbuhan tanaman sesuai petunjuk. 7) Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil tugas. c. Penutup 1) Uji kompetensi. 2) Memajang hasil karya siswa. 5. E. Sumber Belajar 1. Buku IPA Seri Tematik Kelas II SD dan MI, Sri Lestari, dkk 2. Gambar hewan-hewan berkaki empat 3. Gambar pertumbuhan hewan 4. Gambar pertumbuhan tanaman Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes lisan b. Unjuk kerja • Performan • Uji petik kerja produk F. 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3. Contoh Instrumen a. Tes lisan Di kepala kerbau ada sepasang . . . yang kuat. Sapi makan rumput menggunakan . . . . Kuda lari menggunakan . . . . Kambing memiliki jenggot di . . . . Ular tidak memiliki . . . . b. Kriteria: 1) Lafal 2) Keberanian 3) Pilihan kata 4) Keutuhan bagian tanaman yang diceritakan =1–5 =1–5 =1–5 = 1 – 25 –––––––– 40 c. Uji petik kerja produk 1) Materi: Gambar hewan yang diceritakan. 2) Kriteria: 1) Keutuhan bagian 2) Memberi nama dengan benar 3) Bentuk gambar = 1 – 20 = 1 – 20 = 1 – 10 –––––––– 50 IPA Kelas II SD/MI 11

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester : : : : : SD/MI . . . II Ilmu Pengetahuan Alam Lingkungan di Sekitarku I (satu) Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan, serta tempat tinggal makhluk hidup. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup. 1.4 Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. Indikator • Memberi contoh hewan darat. • Memberi contoh hewan air. • Memberi contoh hewan yang hidup di darat dan di air. • Mengidentifikasi tempat hidup hewan. • Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air. • Mengidentifikasi tempat tumbuh tanaman di sekitar. • Mengidentifikasi hewan yang menguntungkan. • Mengidentifikasi hewan yang merugikan. • Membuat kliping hewan yang menguntungkan dan yang merugikan. • Mengidentifikasi tumbuhan yang menguntungkan. • Mengidentifikasi tumbuhan yang merugikan. Alokasi Waktu 10 jam pelajaran A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Memberi contoh hewan darat, air, dan hewan darat air. 2. Memberi contoh tumbuhan darat dan tumbuhan air. 3. Memberi contoh hewan yang menguntungkan dan yang merugikan. 4. Membuat kliping tentang hewan yang menguntungkan dan yang merugikan. 5. Memberi contoh tumbuhan yang menguntungkan dan yang merugikan. B. Materi Pembelajaran 1. Hewan darat, hewan air, dan hewan darat dan air. 2. Tumbuhan darat dan tumbuhan air. 3. Hewan yang menguntungkan dan yang merugikan. 4. Tumbuhan yang menguntungkan dan yang merugikan. C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Analisis Concept (AC) b. Direct Instruction (DI) 2. Metode a. Observasi b. Tugas c. Tanya jawab 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Peserta didik diajak keluar kelas. 2) Pengetahuan Prasyarat Tanyakan kepada peserta didik dimana sajakah dapat ditemukan hewan? b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati hewan yang ditemukan di lingkungan sekitar, mencatat nama hewan, dan guru menanyakan kepada peserta didik tempat tinggal hewan yang ditemukan. 2) Guru mempresentasikan hewan yang hidup di darat, hewan yang hidup di air, dan hewan hewan yang hidup di darat dan air. 3) Guru meminta kepada peserta didik mengelompokkan hewan, hewan yang telah diamati dan dicatat menurut tempat tinggalnya (hewan darat, hewan air, dan hewan darat air). 4) Guru meminta beberapa peserta didik membacakan hasil. c. Penutup 1) Uji Kompetensi: disampaikan secara lisan. 2) Memberi penghargaan hasil karya (tugas) peserta didik dan memajangnya. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tunjukkan beberapa gambar hewan yang memiliki tempat tinggal yang berbeda. 2) Tanyakan tempat tinggal hewan yang ditunjukkan kepada peserta didik. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok. 2) Guru membagi lembar tugas (gambar berbagai hewan). 3) Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. 4) Guru memeriksa apakah setiap peserta didik sudah dapat mengerjakan tugas sesuai petunjuk. 5) Guru meminta kepada peserta didik untuk menempelkan hasil tugas (memajang) menurut kelompoknya dan tetap berdiri dekat papan pajangan masing-masing. 6) Guru meminta beberapa wakil tiap kelompok mencocokkan hasil tugas. c. Penutup 1) Guru berkeliling memberi penghargaan hasil tugas peserta didik. 2) Masing-masing peserta didik diminta membacakan nilai yang didapat. 3) Guru memanggil tiga peserta didik yang mendapat nilai paling tinggi dan merayakannya. 4) Uji kompetensi. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tanyakan dimana sajakah tempat tinggal hewan itu? 2) Anak diajak keluar kelas sambil bernyanyi tentang tumbuh-tumbuhan, irama Di Sini Senang Di Sana Senang. Tumbuhan Di sana tumbuh di sini tumbuh Di mana-mana ada tumbuhan Di ladang tumbuh di sungai tumbuh Di ladang sungai tumbuh tanaman La la la la la la la . . . La la la la la la la ...... 3. IPA Kelas II SD/MI 13

b. c. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing peserta didik mencatat nama-nama tumbuhan yang dilihat dan mencatat tempat hidupnya (terutama observasi tumbuhan darat). 2) Sambil istirahat, tanyakan apakah tumbuhan hanya hidup di darat. 3) Guru mempresentasikan syair lagu tumbuhan dan memperlihatkan berbagai tumbuhan air. Gambar tumbuhan tidak perlu diberi nama agar peserta didik bertanya nama tumbuhan itu. 4) Guru meminta beberapa peserta didik membacakan hasil pengamatan. Penutup 1) Guru meminta beberapa peserta didik melengkapi tabel di papan tulis, nama tumbuhan dan tempat hidupnya. 2) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. 4. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Pendahuluan 1) Mintalah peserta didik mengutarakan nama hewan yang sudah dikenal. Guru mencatat namanama hewan tersebut dalam tabel. 2) Guru meminta kepada peserta didik membuat tabel seperti yang telah dibuat guru. 3) Peserta didik diajak keluar kelas. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik diajak mengamati hewan-hewan yang telah dicatat dalam tabel menguntungkan atau merugikan. 2) Guru mempresentasikan keuntungan dan kerugian setiap hewan yang ditemukan agar peserta didik dapat melengkapi tabel. 3) Guru meminta kepada peserta didik mengelompokkan hewan tersebut, hewan yang menguntungkan atau merugikan. 4) Guru meminta beberapa peserta didik mempresentasikan hasil (membaca). c. Penutup 1) Uji kompetensi. 2) Memberi penghargaan hasil tugas dan memasangnya di kelas. Pertemuan Kelima a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tanyakan tumbuhan apa sajakah yang hidup menumpang pada tumbuhan lain. 2) Pengetahuan Prasyarat Tanyakan apakah kegunaan salah satu tanaman. 3) Guru membuat tabel pengamatan dan meminta peserta didik untuk membuat tabel seperti yang dibuat guru. b. Kegiatan Inti 1) Guru mengajak peserta didik mengamati lingkungan sekitar, mencatat semua nama tumbuhan, dan kegunaan tumbuhan yang telah dikenal namanya. 2) Guru meminta beberapa peserta didik membaca hasil pengamatan. 3) Guru membimbing peserta didik membuat pengelompokan tumbuhan yang telah diamati, menguntungkan atau membahayakan. c. Penutup 1) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. 2) Memberi penghargaan hasil tugas. 3) Memberi contoh (memperlihatkan contoh kliping hewan yang menguntungkan dan merugikan). 4) Memberi tugas kepada peserta didik untuk membuat kliping. 5. E. Sumber Belajar 1. Buku IPA Seri Tematik Kelas II SD dan MI, Sri Lestari dkk. 2. Lingkungan sekitar 3. Buku kliping 4. Gambar tumbuhan air 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes : lisan b. Unjuk kerja : uji petik kerja produk 2. Contoh Instrumen a. Tes lisan 1) Cacing hidup di . . . . 2) Kura-kura hidup di . . . dan . . . . 3) Eceng gondok hidup di . . . . 4) Benalu hidup di . . . . 5) Nyamuk menyebabkan penyakit . . . . b. Uji petik kerja produk 1) Materi : kliping hewan menguntungkan dan membahayakan. 2) Kriteria : a. Ketepatan mengelompokkan : b. Kerapian : c. Jumlah hewan (memenuhi minimal) : d. Tepat waktu mengumpulkan : 1–20 1–5 1–10 1–5 –––––––– 40 ________, ____________________ Mengetahui, Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran _______________ NIP. ___________ _______________ NIP. ___________ IPA Kelas II SD/MI 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Tema Semester : : : : : SD/MI . . . II IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Berkarya Bersama Temanku I (satu) Standar Kompetensi 2. Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya. Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat dan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. 2.2 Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda (plastisin, tanah liat/adonat tepung) akibat dari kondisi tertentu. 2.3 Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan. Indikator • Menyebutkan ciri-ciri benda padat. • Menyebutkan ciri-ciri benda cair. • Menjelaskan perubahan bentuk benda melalui percobaan. • Menjelaskan perubahan wujud benda melalui pengamatan. • Menyebutkan kegunaan benda di sekitar. • Mengidentifikasi kegunaan benda cair. Alokasi Waktu 10 jam pelajaran A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Menyebutkan ciri-ciri benda padat. 2. Menyebutkan ciri-ciri benda cair. 3. Menjelaskan benda dapat berubah bentuk dan wujud. 4. Menyebutkan kegunaan benda-benda di sekitarnya. B. Materi Pembelajaran 1. Sifat benda padat. 2. Sifat benda cair. 3. Perubahan benda. 4. Kegunaan benda. C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Direct Instructional (DI) b. Cooperative Learning (CL) 2. Metode a. Percobaan b. Demonstrasi c. Tugas D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Siapkan beberapa benda padat dan benda cair yang sudah dikenal peserta didik. 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

b. Pengetahuan Prasyarat Tanyakan kepada peserta didik nama benda dan wujud benda tersebut. Kegiatan Inti 1) Membentuk peserta didik menjadi kelompok-kelompok. 2) Guru menyiapkan sebuah kunci, gelas, dan mangkuk. 3) Guru membuatkan tabel pengamatan dan meminta tiap kelompok membuat tabel seperti yang dibuat guru. No. 1. 2. 3. Bentuk benda: ditulis tetap/ berubah. 4) Guru meminta tiap kelompok membacakan hasil pengamatan. 5) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan. Penutup 1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan rangkuman. 2) Uji kompetensi disampaikan lisan. Nama Benda Padat Bentuk Benda Sifat Di Meja Dalam Gelas Dalam Mangkuk 2) c. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Ada berapa wujud benda itu? 2) Pengetahuan Prasyarat Tanyakan kepada peserta didik, apa sajakah yang termasuk benda cair? 3) Guru mempersiapkan gelas plastik, botol plastik, corong plastik, spidol, dan air. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok. 2) Guru membagi peralatan untuk masing-masing kelompok. 3) Guru membuatkan lembar pengamatan untuk masing-masing kelompok. No. Nama Benda Cair Bentuk Benda Sifat Di Dalam Gelas Di Dalam Botol Volum/Isi Benda Tetap Berubah 1. 2. 3. 4) Guru meminta tiap-tiap kelompok membacakan hasil percobaan. 5) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan. Penutup 1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan. 2) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. c. 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tanyakan bagimanakah sifat benda padat. IPA Kelas II SD/MI 17

2) b. c. Guru menunjukkan plastisin, menanyakan wujud benda tesebut dan meminta beberapa peserta didik meraba dan memegang benda tersebut. 3) Tanyakan bagaimanakah sifat plastilin. Kegiatan Inti 1) Guru membagikan/meminta peserta didik menyiapkan plastisin dan menunjukkan mainan boneka dari plastilin. 2) Guru meminta kepada peserta didik untuk menggambar bentuk plastisin yang sudah disiapkan. 3) Guru meminta kepada peserta didik untuk membuat bulatan-bulatan plastisin, tiap bulatan hampir sama besarnya. 4) Guru meminta peserta didik merangkaikan bulatan plastisin sehingga membentuk boneka mainan seperti contoh yang ditunjukkan. 5) Meminta peserta didik menggambar bulatan-bulatan dan boneka mainan yang telah dirangkainya. 6) Guru meminta tiap-tiap peserta didik mengamati gambar dan tanyakan bagaimana bentuk plastisin. 7) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan. Penutup 1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan rangkuman. 2) Memberi penghargaan hasil karya peserta didik. 4. Pertemuan Keempat a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tunjukkan segumpal es dan tanyakan kepada peserta didik wujud es tersebut. 2) Pengetahuan Prasyarat Tanyakan apakah es dapat berubah wujud menjadi air. b. Kegiatan Inti 1) Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok. 2) Guru mempresentasikan bahwa es termasuk benda padat. 3) Berikan tiap kelompok 1 gelas dan segumpal es batu. 4) Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengamati perubahan es (gelas diletakkan di tempat yang panas agar proses lebih cepat). 5) Mintalah tiap-tiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya. 6) Guru menunjukkan beberapa jenis zat cair (air sirup, minyak tanah, kecap, bensin). 7) Tanyakan kepada peserta didik fungsi masing-masing benda tersebut. 8) Mintalah peserta didik mendata benda-benda yang ditemukan di lingkungan kelas/sekolah dan mintalah mencatat fungsi dari benda tersebut. 9) Guru meminta beberapa peserta didik membacakan hasil pengamatan. 10) Guru mempresentasikan benda-benda yang tidak ditemukan peserta didik tetapi sudah dikenal. 11) Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan. c. Penutup 1) Guru membimbing peserta didik membuat catatan. 2) Uji kompetensi disampaikan secara lisan. Pertemuan Kelima a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi Tunjukkan gambar komposisi acak benda padat dan benda cair. 2) Mintalah tiga peserta didik untuk membaca petunjuk dan memberi tanda cek ( ). b. Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan beberapa petunjuk yang berkaitan dengan tugas yang akan dikerjakan peserta didik. 2) Guru membagikan lembar kerja peserta didik (LKS). Untuk tiap-tiap peserta didik LKS berisi: – Pilihan benda padat dan cair (gambar) 5 soal. – Kegunaan benda (gambar) 10 soal. – Perubahan benda (gambar) 5 soal. 5. 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3) c. Guru memeriksa apakah tiap-tiap peserta didik sudah dapat bekerja sesuai petunjuk dan memberikan bimbingan kepada peserta didik yang mendapat kesulitan. Penutup 1) Guru mempresentasikan jawaban dan meminta peserta didik untuk mengoreksi hasil pekerjaannya. 2) Memberi penghargaan pekerjaan peserta didik dan menempelnya dikelas. E. F. Sumber Belajar 1. Buku IPA Seri Tematik Kelas II SD dan MI, Sri Lestari dkk. 2. Benda-benda di sekitar Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes unjuk kerja b. Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen a. Uji petik kerja prosedur b. Uji petik kerja produk c. Isian 3. Contoh Instrumen a. Uji Petik Kerja Prosedur 1) Siapkan sebuah kunci, gelas, dan mangkuk. Amati bentuk kunci. Masukkan kunci ke dalam gelas. Bentuk kunci . . . . Rubrik No. 1. 2. Kerja sesuai petunjuk. Ketepatan menjawab pertanyaan. Jumlah skor Aspek Skor Maksimum 3 3 6 Skor Perolehan Peserta Didik 2) Ambil gelas plastik dan isi dengan air secukupnya. Amati bentuk air dalam gelas. Bentuk air .... Rubrik No. 1. 2. Kerja sesuai petunjuk. Ketepatan menjawab pertanyaan. Jumlah skor Aspek Skor Maksimum 3 3 6 Skor Perolehan Peserta Didik Nilai Akhir = b. Jumlah Skor Perolehan Peserta Didik × 100 Jumlah Skor Maksimum Uji Petik Kerja Produk Ambil gelas plastik dan isi dengan air secukupnya. Amati bentuk air dalam gelas. Bentuk air . . . . Rubrik No. 1. 2. 3. 2. Kerja sesuai petunjuk. Kerapian kerja. Hasil kerja. Ketepatan menjawab pertanyaan. Jumlah skor Aspek Skor Maksimum 2 2 3 3 6 Skor Perolehan Peserta Didik IPA Kelas II SD/MI 19

c. Isian 1) Benda yang dapat mencair jika didinginkan yaitu . . . . Jawab : es Skor : 1 2) Sepatu digunakan untuk . . . . Jawab : alas kaki Skor : 1 3) Bensin digunakan untuk . . . . Jawab : bahan bakar Skor : 1 ________, ____________________ Mengetahui, Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran _______________ NIP. ___________ _______________ NIP. ___________ 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Recommended

IPA SD Kelas 2

Textbook IPA SD Kelas 2

IPA Kelas 2 SD

1. 1. sirip ikan berguna untuk . . . .a berjalanb berenangc lari2. hewan pemakan biji adalah . . . .a burung darab anjingc burung gagak3. buah yang tidak berbiji adalah .…

RPP IPA kelas 4 SD

mata pelajaran IPA semester 1

rpp sd kelas 2

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) DUNIA MATEMATIKA 2 untuk Kelas 2 SD Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas…

Rpp Ipa Terpadu 2a

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP VIII (delapan) / Semester 1 IPA…

RPP IPA Terpadu 2A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : MTS VIII (delapan) / Semester 1 IPA…

Rpp ipa kelas 2

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)Nama Sekolah: SD Negeri 16 LawaMata Pelajaran: IPAKelas/Semester: III / ITema: KesehatanAlokasi Waktu: 2 X 30 MenitA. Standar Kompetensi…

Rpp ipa kelas 2

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)Nama Sekolah: SD Negeri 16 LawaMata Pelajaran: IPAKelas/Semester: III / ITema: KesehatanAlokasi Waktu: 2 X 30 MenitA. Standar Kompetensi…

Tugas Ipa Kelas 2 Sd

TUGAS IPA KELAS 2 SD Nama Kelas : : 1. Sebutkan 3 contoh sumber energi ! 2. Sebutkan contoh dari bahan bakar ! 3. Apakah kegunaan energi? 4. Sebutkan 3 contoh alat yang mengasilkan…

RPP Kelas 2a t1 st3 pb 2 ( teguh hidayat)

1. 1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama Sekolah : SD Negeri 01 MagelungTema : Hidup RukunSubtema : Hidup Rukun di SekolahKelas/ Semester : II A (Dua A) / I (Satu)Alokasi…

Contoh Rpp Ipa Sd Kelas IV

CONTOH RPP IPA SD KELAS IV (FORMAT BARU) Nama Sekolah : SDN SIMOKERTO IV Surabaya Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)…

Contoh Rpp Ipa Sd Kelas IV

CONTOH RPP IPA SD KELAS IV (FORMAT BARU) Nama Sekolah : MI AL MUNIR Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan ) Standar Kompetensi…

RPP IPA SD Kelas 4 AB

Sri Harmi MODEL Pelaksanaan Silabus dan Rencana Pembelajaran (RPP) JENDELA I P A 4A untuk Kelas IV SD dan MI Semester 1 Lingkungan dan Alam Sekitar Berdasarkan Permendiknas…

RPP Dunia IPA SD 2 R1

Much. Azam MODEL Akrab dengan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dunia IPA untuk Kelas II SD dan MI 2 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang…

Rpp Tematik Sd Kelas 2 Semester 2

RPP Tematik untuk SD kelas 2 semester 2 (dua)

Rpp Semester I SD Kelas 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tema Kelas Semseter Alokasi Waktu : Diri Sendiri : II :I : 3 minggu I. STANDAR KOMPETENSI 1. PKn Membiasakan hidup bergotong royong…

Rpp Semester II SD Kelas 2

Rencana Pelaksana Pembelajaran (RPP) Tema Kelas Semseter Alokasi Waktu : Kesehatan : II : II : 2 minggu STANDAR KOMPETENSI Bahasa Indonesia • Memahami pesan pendek dan…

RPP Tematik Sd Kelas 2 Semester 1

RPP Tematik kelas 2 SD semester satu

RPP Tematik Kelas 3 SD Semester 2

sample to education

(2) RPP SD KELAS V- 01(1)

1 RPP 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Matematika Kelas/Semester: V/1 Jumlah Pertemuan: 4 × (2 JP) Standar Kompetansi 3. Menggunakan pengukuran waktu,…

View more