YANTO SUGIYANTO, S.Pd

YANTO SUGIYANTO, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah: SMP Negeri 17 TanjabtimMata Pelajaran: IPA (Biologi)Kelas/Semester: VII/IITahun Pelajaran: 2014/2015

Standar Kompetensi :7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.

Kompetensi Dasar :7.1. Menentukan ekosistem dan saling ketergantungan antara komponen ekosistem.

Indikator :1. Mengidentifikasi dengan tepat komponen-komponen ekosistem serta hubungannya2. Mendeskripsikan secara logis bahwa matahari merupakan sumber energi utama pada sistem biologi.3. Membuat diagram dengan benar rantai makanan dan jaring-jaring makanan dan menjelaskan secara kritis peran masing-masing tingkat tropik.

Alokasi waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :Peserta didik dapat :1. Menjelaskan dengan tepat pengertian ekologi dan ekosistem2. Menjelaskan dengan tepat pengertian habitat, individu, populasi dan contohnya3. Menjelaskan secara tepat pengertian komunitas4. Membedakan secara tepat organisme autotrof dan organisme heterotrof5. Membedakan secara tepat organisme herbivora, karnivora, dan omnivora6. Menjelaskan secara tepat fungsi pengurai7. Menjelaskan dengan tepat pengertian rantai makanan8. Menjelaskan denngan tepat pengertian jaring-jaring makanan dan membuat bagan jaring-jaring makanan dengan benar9. Membedakan dengan tepat pengertian simbiosis mutualisme dan memberi contoh simbiosis mutualisme10. Menjelaskan dengan benar pengertian simbiosis komensalisme dan memberi contoh simbiosis komensalisme11. Menjelaskan dengan benar pengertian simbiosis parasitisme dan memberi contoh simbiosis parasitisme

B. Materi Pembelajaran :

Ekosistem adalah hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan lingkungannya. Ilmu yang mempelajari ekosistem disebut ekologi.

Ekosistem tersusun atas semua makhluk hidup, yaitu individu, populasi dan komunitas. Habitat adalah tempat hidup/tinggsl mskhluk hidup, misalnya di air, di darat. Individu adalah makhluk hidup tunggal, misalnya seekor semut, seekor burung dan sebuah pohon. Populasi adalah kumpulan individu sejenis yang dapat berkembangbiak serta berada pada tempat yang sama dan dalam kurun waktu yang sama. Contoh populasi adalah sekelompok semut di atas meja. Kepadatan Populasi adalah jumlah populasi dalam setiap satuan luas daerah tertentu. Kepadatan populasi dihitung dengan membagi jumlah populasi dengan luas area dimana mereka tinggal. Komunitas adalah populasi makhluk hidup di suatu daerah tertentu. Contoh komunitas adalah populasi ikan, populasi ganggang dan populasi hewan di sekitarnya membentuk komunitas terumbu karang, komunitas hutan jati, padang rumput dan hutan pinus. Biosfer adalah semua ekosistem yang berada di permukaan bumi yang saling berhubungan.

Macam-macam ekosistemMacam-macam ekosistem menurut proses terbentuknya yaitu ekosistem alami dan ekosistem buatan.

Ekosistem alami adalah ekosistem yang terbentuk secara alami tanpa adanya campur tangan manusia. Ekosistem alami dibedakan menjadi 2, yaitu ekosistem darat dan ekosistem perairan. Contoh ekosistem darat adalah ekosistem hutan. Contoh ekosistem perairan adalah ekosistem danau, ekosistem rawa dan lain sebagainya. Ekosistem buatan adalah ekosistem yang sengaja dibuat oleh manusia. Contoh ekosistem buatan adalah ekosistem kolam, ekosistem akuariun, ekosistem kebun dan lain sebagainya.

Ekosistem darat yang mencakup daerah luas dan khas disebut bioma. Contohnya adalah bioma hutan hujan tropis, bioma padang rumput, bioma padang pasir dan bioma tundra. Dapat dikatakan juga bahwa bioma terdiri dari ekosistem-ekosistem. Contoh:

Bioma Gurun Bioma Hutan Hujan Tropis Bioma Tundra

Komponen-komponen ekosistemEkosistem alami dan ekosistem buatan dibentuk oleh dua komponen, yaitu komponen biotik dan komponen abiotik.

Komponen biotik ekosistem terdiri dari semua makhluk hidup yang berada dalam suatu ekosistem, misalnya manusia, tumbuhan, hewan dan mikroorganisme. Komponen biotik di bedakan menjadi 3 golongan yaitu : produsen, konsumen dan dekomposer.1. Produsen Semua produsen dapat menghasilkan makanannya sendiri sehingga disebut organisme autotrof. Sebagai produsen,tumbuhan hijau mnghasilkan makanan[karbohidrat] melalui proses potosintesis. 2. Konsumen.Semua konsumen tidak dapat membuat makanan sendiri di dalam tubuhnya sehingga disebut heterotrof. Mereka mendapatkan zat-zat organik yang telah di bentuk oleh produsen, atau dari konsumen lain yang menjadi mangsanya.Berdasarkan jenis makanannya, konsumen dikelompokkan sebagai berikut:1) Pemakan tumbuhan [herbivora], misalnya kambing, kerbau, kelinci dan sapi.2) Pemakan daging [karnivora], misalnya harimau, burung elang, dan serigala3) Pemakan tumbuhan dan daging [omnivora], misalnya ayam, itik, dan orang hutan.4) Pengurai [dekomposer] berperan sebagai pengurai,yang menguraikan zat-zat organik [dari bangkai] menjadi zat-zat organik penyusunnya. 3. Pengurai (Dekomposer)Pengurai adalah organisme yang menguraikan organisme mati. Contoh pengurai adalah jamur dan bakteri.Komponen abiotik merupakan komponen ekosistem yang berupa benda mati yang diantaranya: Tanah. Air. Udara. Cahaya matahari Suhu atau kelembaban

Aliran Energi

Matahari adalah sumber energi makhluk hidup. Tumbuhan hijau adalah makhluk hidup berklorofil yang dapat mengikat energi cahaya matahari untuk melakukan fotosintesis. Jika hewan atau manusia memakan tumbuhan maka energi pada tumbuhan akan berpindah kepada hewan atau manusia.

Ketergantungan

Saling kebergantungan tidak hanya terjadi antar komponen biotik. Saling kebergantungan juga terjadi antara komponen biotik dan abiotiknya.

1. Saling Kebergantungan Antarkomponen Biotik Rantai makananPerpindahan materi dan energi melalui proses makan dan dimakan dengan urutan tertentu disebut rantai makanan.

Jaring-jaring makanan

Rantai-rantai makanan yang saling berhubungan satu sama lain sedemikian rupa sehingga membentuk seperi jaring-jaring disebut jaring-jaring makanan

Piramida makanan. Gambaran jumlah populasi produsen sampai konsumen tertinggi, akan membentuk gambaran seperti piramida disebut piramida makanan.Supaya piramida makanan tersusun dengan baik,populasi dalam suatu ekosistem harus seimbang. Oleh karena itu, populasi produsen harus lebih banyak dari pada populasi konsumen tingkat 1. Konsumen tingkat 1 harus lebih banyak dari pada konsumen tngkat 2. Dengan demikian, semakin tinggi tingkatan suatu konsumen, jumlahnya semakin sedikit.

2. Saling Kebergantungan Antara Komponen Biotik dan AbiotikSaling kebergantungan di antara komponen yang ada dalam ekosistem, baik antara komponen biotik dan abiotik contohnya dapat dilihat pada siklus karbon. Siklus karbon tidak akan berjalan dengan baik apabila tidak ada tumbuhan, hewan, pengurai, air dan tanah.

Pola-Pola InteraksiAda dua macam interaksi yang terjadi antara komponen biotik.a. Hubungan interspesifikYaitu hubungan antara makhluk hidup yang sejenisb. Hubungan intraspesifikYaitu hubungan antara makhluk hidup yang tak sejenis, antara lain:a. NetralHubungan tidak saling mengganggu antarorganisme dalam habitat yang sama yang bersifat tidak menguntungkan dan tidak merugikan kedua belah pihak, disebut netral. Contohnya : antara capung dan sapi.b. PredasiPredasi adalah hubungan antara mangsa dan pemangsa (predator). Hubungan ini sangat erat sebab tanpa mangsa, predator tak dapat hidup. Sebaliknya, predator juga berfungsi sebagai pengontrol populasi mangsa. Contoh : Singa dengan mangsanya, yaitu kijang, rusa,dan burung hantu dengan tikus.c. SimbiosisSimbiosis adalah bentuk interaksi yang sangat erat dan khusus antara dua makhluk hidup yang berlainan jenis. Makhluk hidup yang melakukan simbiosis disebut simbion.Simbiosis dapat dibedakan menjadi beberapa macam, diantaranya :a) ParasitismeParasitisme adalah hubungan antarorganisme yang berbeda spesies, bilasalah satu organisme hidup pada organisme lain dan mengambil makanan dari hospes/inangnya sehingga bersifat merugikan inangnya.contoh : Plasmodium dengan manusia, Taeniasaginata dengan sapi, dan benalu dengan pohon inang, tali putri dengan inangnya.

b) KomensalismeKomensalisme merupakan hubunganantara dua organisme yang berbeda spesies dalam bentuk kehidupan bersama untuk berbagi sumber makanan; salah satu spesies diuntungkan dan spesies lainnya tidak dirugikan. Contohnya: ikan badut dengan anemon laut tumbuhan pakis atau anggrek dan tumbuhan inangnya Ikan hiu dengan ikan remorac) MutualismeMutualisme adalah hubungan antara dua organisme yang berbeda spesies yang saling menguntungkan kedua belah pihak. Contoh : Bunga Sepatu dan Lebah Burung Jalak dan Kerbau. kupu-kupu dan bunga bakteri Rhizobium yang hidup pada bintil akar kacang-kacangan

C. Metode Pembelajaran :1. Model: - Direct Instruction (DI) - Kooperatif Learning2. Metode: - Observasi (pengamatan) - Diskusi Informasi - Praktikum - Game (permainan)D. Langkah-langkah Pembelajaran

No.Skenario PembelajaranJenis kegiatan/waktu

a.

b.

.Kegiatan awalMotivasi : Pernahkah kalian pergi ke sawah ? Apa saja yang ada di sana?Prasarat : mengetahui benda-benda yang termasuk dalam komponen biotik dan komponen abiotik.Kegiatan Inti1. Guru membimbing membentuk beberapa kelompok5

3

.1. Guru menyediakan gambar yang nantinya akan diurutkan siswa untuk mengetahui aliran energi.2. Guru meminta siswa mengurutkan gambar secara teliti menjadi sebuah bagan yang komplit. 3. Guru membimbing mengerjakan LK mengenai aliran energi dari satu organisme ke organisme lain.4. Siswa mengelompokkan dengan benar organisme tersebut ke dalam golongan autotrof, heterotrof dan pengurai.5. Siswa mengerjakan LK dengan tepat mengenai aliran energi, rantai makanan dan jaring-jaring makanan.6. Tiap kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya.Kegiatan Penutup1. Guru memberi postes.2. Memberikan tugas membuat jaring-jaring makanan yang minimal terdiri dari 5 rantai makanan.

a.

b.

c.PERTEMUAN IIKegiatan awalMotivasi : Apakah yang kalian ketahui tentang satuan makhluk hidup dalam suatu ekosistem, rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan interaksi antara makhluk hidup?Prasarat : Komponen ekosistem dan interaksinya.Kegiatan Inti1. Guru memberikan gambar tentang simbiosis baik simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme.2. Siswa menanggapi gambar tersebut, termasuk ke dalam simbiosis yang mana, dan mengapa memilih simbiosis tersebut.3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab.4. Untuk memperjelas pemahaman siswa guru menayangkan CD ekosistem secara keseluruhan.5. Siswa mendengarkan dan mencatat hal-hal penting dari tayangan.Kegiatan Penutup1. Guru meminta siswa membuat rangkumanKlasikal/5

Klasikal/5

Kelompok/20

Kelompok/15Klasikal/15

Individu/5

Individu/15

C. Sumber Belajar :1. Buku siswa2. LKS3. Buku referensi4. Halaman sekolah5. Kuadran6. Gambar untuk aliran energi7. Daftar nama makhluk hidup8. Gambar simbiosis9. CD ekosistem

D. Penilaian :1. Teknik Penilaian : Penilaian hasil pengamatan (observasi) Tes tulis Tes unjuk kerja2. Bentuk Instrumen : Laporan Pilihan ganda Tes uraian

Parit culum, 11 Juli 2015Mengetahui,Kepala SMP Negeri 17 TanjabTimGuru Pengajar,

IDRAWATI, S.Pd, YANTO SUGIANTO, S.Pd NIP. 19631210198412001NIP. 197609042006041006

Instrumen Penilaian

Rubrik Penilaian (pengamatan ekosistem halaman sekolah)

No.Komponen yang dinilaiSkorJumlah Skor

123

1.Kekompakan

2.Kelengkapan hasil pengamatan

3.Ketepatan waktu penyelesaian

Jumlah

Skor : Jumlah skor yang diperoleh x 100% Jumlah skor maksimal

LEMBAR KERJA SISWA

A. Tujuan: Mengidentifikasi komponen-komponen dan satuan-satuan ekosistem serta hubungan saling ketergantungan antara komponen ekosistem.

B. Alat Bahan: Tali Rafia atau Kuadran dan halaman sekolah

C. Langkah Kerja: 1. Pilihlah lingkungan kecil di sekitar sekolahmu untuk diamati, berilah batas dengan tali rafia atau kuadran.2. Amatilah dengan teliti dan catatlah segala sesuatu yang ada dalam batas-batas yang telah kamu tandai.3. Kelompokkanlah apa yang kamu amati ke dalam 2 kelompok, yaitu sesuatu yang hidup dan sesuatu yang tak hidup. 4. Masukkan hasil pengelompokanmu ke dalam table berikut!

Tabel: Komponen-komponen Ekkosistem

No.Komponen Biotik (Makhluk Hidup)JumlahKomponen Abiotik (Makhluk Tak Hidup)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

D. Bahan Diskusi1. Apakah sesuatu yang hidup mempengaruhi sesuatu yang tidak hidup? Apakah terjadi sebaliknya?2. Jelaskan hubungan saling ketergantungan antar komponen ekosistem yang terjadi dalam ekosistem yang kalian amati!3. Jelaskan pengertian satuan-satuan ekosistem di bawah ini dan masing-masing berikan contohnya sesuai hasil pengamatan!a) Individu:b) Populasi:c) Komunitas:d) Ekosistem:4. Hitunglah kepadatan populasi salah satu populasi yang ada dalam tabelmu, jika diketahui luas daerah pengamatanmu 1 meter persegi.5. Apakah pengertian kepadatan populasi?6. Hitunglah kepadatan siswa di kelasmu!

LEMBAR KERJA SISWA

A. Tujuan: Menggambarkan aliran energi dari satu organisme ke organisme lain.

B. Alat dan Bahan: Daftar organisme

C. Langkah Kerja:

1. Bacalah daftar organisme yang diberikan gurumu.2. Buatlah rantai makanan dan jaring-jaring makanan dari daftar organisme yang ada.3. Pelajarilah tentang jenis-jenis makanan yang dikonsumsi organisme-organisme tersebut.4. Aturlah daftar organisme yang kalian buat dengan cara mengelompokkan mana yang tergolong autotrof, heterotrof dan pengurai.

Daftar Organisme

Makhluk Hidup

1. 2.

rumput sumber energi dari matahari Padi sumber energi dari matahari

3. 4.

Tomat sumber energi dari matahari Belalang sumber energi dari rumput, padi, belalang5. 6.

Katak sumber energi dari belalang Burung Pipit sumber energi dari padi

7. 8.

Tikus sumber energi padi, belalang Jamur sumber energi dari tumbuhan dan hewan yang mati

9. 10.

Ular sumber energi tikus, katak, burung pipit Burung elang sumber energi dari tikus, ular, burung pipit

D. Bahan Diskusi1. Pada jaring-jaring makanan yang telah kalian buat, makhluk hidup apakah yang bertindak sebagai produsen?2. Makhluk hidup apakah yang bertindak sebagai :a. Herbivorab. Karnivorac. Omnivora3. Makhluk hidup apa yang bertindak sebagai :a. Konsumen Ib. Konsumen IIc. Konsumen III4. Ada berapa rantai makanan yang terlibat dalam jaring-jaring makanan yang kamu buat? Tuliskan masing-masing rantai makanan tersebut!5. Makhluk hidup apa saja yang bersaing untuk memperoleh makanan yang sama?6. Ular dapat berperan sebagai konsumen II maupun konsumen III. Setujukah kalian dengan pernyataan ini? Jelaskan pendapatmu dengan merujuk pada jaring-jaring makanan yang kamu buat.7. Apa yang akan terjadi pada jaring-jaring makanan itu, seandainya semua belalang mati karena disemprot dengan insektisida (obat pembasmi serangga)?

LEMBAR KERJA SISWA

A. Tujuan: Mengenal pola interaksi berbagai organisme

B. Alat dan Bahan: Daftar organisme yang saling berhubungan

C. Langkah Kerja: 1. Bacalah daftar/tabel organisme yang diberikan gurumu.2. Diskusikan secara kelompok mengenai macam pola interaksi, alasan pemilihan pola interaksi tersebut!3. Pelajarilah tentang jenis-jenis makanan yang dikonsumsi organisme-organisme tersebut.4. Kelompokkan mana yang tergolong autotrof, heterotrof dan pengurai.

Tabel berbagai macam simbiosis

No.Jenis makhluk hidup yang berinteraksiBentuk simbiosisAlasan pemilihan pola interaksi

1.Kupu-kupu dan bunga

2.Kerbau dan burung jalak

3.Tanaman paku dan tumbuhan inang

4.Cacing dalam usus manusia

5.Mikoriza pada akar pinus

6. Bakteri Eschericia coli pada usus manusia

7.Kutu dengan inangnya

D. Bahan Diskusi

1. Pada hubungan antara kupu-kupu dengan bunga, keuntungan apakah yang diperoleh oleh kupu-kupu maupun bunga?2. Pada hubungan antara tanaman paku dengan tumbuhan inangnya, keuntungan apakah yang diperoleh oleh tanaman paku maupun bunga?3. Pada hubungan antara kutu dengan inangnya, kerugian apakah yang dialami oleh inang dan keuntungan apakah yang diperoleh si kutu?4. Sebut dan jelaskan beberapa pemanfaatan simbiosis bagi manusia!5. Berpikir kritis : Jelaskan bagaimana hubungan antara tanaman anggrek dan pohon mungkin dapat berubah dari interaksi komensalisme menjadi parasitisme !

LEMBAR KERJA SISWA

A. Tujuan: memperjelas pengertian ekosistem dan interaksinya

B. Alat bahan: Gambar beberapa simbiosis, CD ekosistem dan interaksinya

C. Langkah Kerja:

1. Siswa diminta mendengarkan tayangan CD Ekosistem2. Siswa diminta membuat rangkuman dari tayangan yang ada di buku tugas dengan rapi.3. Guru memberikan beberapa gambar simbiosis untuk didiskusikan dengan sesama teman.4. Siswa menyusun gambar simbiosis di selembar kertas.5. Siswa memberikan alasan pemilihan pola interaksi antara makhluk hidup tersebut.6. Siswa mempresentasikan hasil rangkuman dan hasil diskusi kelompok mengenai hubungan simbiosis antara makhluk hidup.

Berikut adalah gambar simbiosis

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

Tes Pilihan GandaI. Plihlah salah satu jawaban yang paling tepat !1. Ilmu yang mempelajari interaksi antara makhluk hidup dengan factor tak hidup disebut..a. populasic. ekosistemb. komunitasd. ekologi2. Suatu ekosistem terbentuk sebagai hasil interaksi antara ......a. Komunitas dengan lingkungan abiotiknyab. Individu dengan lingkungannyac. Populasi dengan komunitas sekitarnyad. Komunitas dengan komponen biotik lainnya3. Faktor abiotik yang terdapat dalam ekosistem aquarium adalaha. air, pasir, dan batuc. tanah, pasir, dan udarab. tanah, cahaya, dan udarad. air, tanah, dan udara4. Energi mengalami perpindahan secara berturut-turut dari...........a. Matahari tumbuhan konsumen I konsumen II konsumen IIIb. Matahari omnivor karnivor herbivorc. Tumbuhan matahari konsumen I konsumen II konsumen IIId. Tumbuhan konsumen I konsumen II konsumen

Untuk soal nomor 5 sampai dengan nomor 7, perhatikan bagan jaring-jaring makanan di bawah ini!

5. Makhluk hidup yang berperan sebagai konsumen puncak adalah............a. Elang b. ularc. bakterid. tikus6. Makhluk hidup yang berperan sebagai konsumen II adalah............a. Padib. Bakteric. Tikusd. Ular7. Jaring-jaring makanan di atas terdiri dari..........a. 2 rantai makananb. 1 rantai makananc. 3 rantai makanand. 4 rantai makanan8. Peristiwa makan dan dimakan dalam suatu ekosistem sehingga mengakibatkan perpindahan energi disebut.............a. Simbiosisb. Rantai makananc. Jaring-jaring makanand. Piramida makanan

9. Wilayah atau tempat dimana biasa ditemukan suatu hewan atau tumbuhan disebut..a. Relungc. habitatb. Ekosistemd. bioma10. Satu makhluk hidup tunggal disebut..a. Individuc. komunitasb. Populasid. ekosistem11. Berikut ini merupakan syarat-syarat terbentuknya suatu populasi, kecuali..a. Kumpulan individu sejenisb. Berada di satu tempatc. Kumpulan individu yang berbeda jenisd. Menempati suatu tempat pada suatu waktu tertentu12. Sekelompok kambing hidup di padang rumput merupakana. Individuc. komunitasb. Populasid. ekosistem13. Interaksi antara ikan, katak, dan serangga dalam sungai merupakan suatu.a. Komunitasc. habitatb. Relungd. populasi14. Makhluk hidup yang termasuk organisme autotrof adalah..a. Tanaman papayac. kucingb. Jamurd. ayam15. Organisme yang memperoleh energi dengan mendapatkan makanan dari organisme lain disebut organisme..a. Autotrofc. fotoautotrofb. Heterotrofd. kemoautotrof16. Contoh hewan herbivora adalah ..a. Harimauc. kucingb. Tikusd. ayam17. Organisme pemakan daging disebut..a. Herbivorac. omnivorab. Karnivorad. saprovora18. Relung dari pengurai adalah ..a. Membantu penyerbukanb. Membantu pembentukan makananc. Menguraikan organisme yang matid. Menghasilkan gas karbondioksida

19. Kelompok organisme yang termasuk produsen adalah a. Tikus dan kucingc. jamur dan bakterib. Ulat dan burungd. padi dan rumput20. Contoh ketergantungan komponen biotik terhadap komponen abiotik adalaha. Tanah yang tandus digemburkan dan diberi pupuk oleh manusiab. Manusia melakukan penghijauan pada tanah yang gundulc. Manusia membutuhkan air dan oksigend. Manusia membuat sengkedan pada tanah miring21. Fitoplankton yang hidup dalam kolam berperan sebagai........a. Pemakaib. Penguraic. Penghasild. PenghancurUntuk menjawab soal nomor 22 dan 23 lihat gambar berikut!

22. Bentuk simbiosis pada gambar tersebut adalah...................a. Mutualismeb. Komensalismec. Parasitismed. saprofitisme23. Bagaimana sifat simbiosis pada gambar tersebut......a. Saling menguntungkanb. Saling merugikanc. Salah satu organisme mendapat keuntungan sedangkan organisme yang lain dirugikand. Salah satu organisme memperoleh keuntungan, sedangkan organism yang lain tidak dirugikan dan tidak mendapat keuntungan24. Simbiosis komensalisme terjadi antara ....................a. Bunga dan kumbangb. Tali putri dan pohon inangc. Burung jalak dan kerbaud. Ikan remora dan ikan hiu25. Simbiosis parasitisme terjadi antara .................a. Burung jalak dan kerbaub. Kutu dengan inangnyac. Ikan remora dan ikan hiud. Bunga dengan kupu-kupu

Esay

II. Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas !

1. Jelaskan apa yang dimaksud rantai makanan !2. Jelaskan apa yang dimaksud simbiosis mutualisme ! Beri 2 contoh !3. Jelaskan apa yang dimaksud simbiosis komensalisme ! Beri 2 contoh !4. Jelaskan apa yang dimaksud simbiosis parasitisme ! beri 2 contoh !

REMIDI ULANGAN HARIAN II

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!1. Sebutkan satuan satuan makhluk hidup dalam suatu ekosistem dan berikan penjelasannya!2. Sebutkan komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem aquarium!

3. Berdasarkan jaring-jaring makanan di atas:a. Apakah yang terjadi seandainya semua kucing mati?b. Sebutkan yang tergolong hewan herbivora!c. Hewan apakah yang berkedudukan sebagai konsumen puncak?4. Jelaskan hubungan saling ketergantungan antara produsen, konsumen, pengurai dan lingkungan membentuk suatu lingkaran yang tidak putus!5. Pola interaksi organisme yang bagaimana yang dimanfaatkan oleh para petani?

REMIDI II ULANGAN HARIAN II

Perhatikan uraian di bawah ini!Sebuah kebun yang luasnya 10 m2 terdapat 10 batang tanaman pepaya, 20 batang tanaman bayam, segerombol rumput teki, 15 ekor belalang, 7 pohon pisang, 12 ekor ulat, banyak cacing dan banyak nyamuk. Di kebun itu juga dijumpai seeokor ular, 6 ekor katak, 5 ekor ayam dan 4 jamur.

PERTANYAAN 1. Ada berapa populasi yang hidup dalam ekosistem di atas?2. Hitunglah kepadatan populasi salah satu hewan dan tumbuhan!3. Buatlah jaring-jaring makanan yang ada dalam ekosistem di atas (semakin banyak rantai makanan yang menyusun jaring-jaring yang kamu buat semakin baik pula nilainya).4. Sebutkan makhluk hidup yang berperan sebagai produsen dan konsumen!5. Jelaskan aliran energi yang terjadi dalam ekosistem di atas!6. Jelaskan bahwa komponen biotik berpengaruh terhadap komponen abiotik!7. Apa yang terjadi jika katak banyak dibunuh manusia?8. Apa yang terjadi dengan ulat jika tanaman bayam banyak yang diambil untuk urap-urap?

Kunci dan Skor

Tes Pilihan GandaNoKunciSkor

12345678910111213141516171819202122232425daaaadbdcdcbaabbbcdbcaadb1111111111111111111111111

Kunci Esay :NoKunciSkor

1

2

3

4

Peristiwa makan dan dimakan yang dimulai dari produsen sampai ke puncak.

Tipe interaksi yang saling menguntungkan bagi dua organisme (pilih 2) : Contoh : - kupu-kupu dengan bunga badak dan burung bakteri yang hidup di dalam usus besar manusia jamur dengan ganggang kutu buah dengan semut

Tipe interaksi, satu organisme mendapat keuntungan dan organisme yang lain tidak mengalami kerugian.Contoh : - ikan remora dan ikan hiu anggrek dan pohon

Tipe interaksi, satu organisme mendapat keuntungan dan organisme lain mendapat kerugian. (pilih 2)Contoh : - benalu dengan tumbuhan inang tali putri dengan tumbuhan inang Rafflesia dengan tumbuhan inang Cacing pita dengan manusia

1

3

3

3

Jumlah skor : 25.PENSKORAN

Nama Siswa (Kelompok) : .

NoAspek PenilaianSkor

4321

1

2

3

Ketrampilan :Apakah siswa memilih nama organisme dan membuat rantai makanan ?

Logika :Apakah siswa mengenali urutan produsen, konsumen I, konsumen II, dan konsumen puncak ?

Pengetahuan :Apakah siswa membuat diagram jaring-jaring makanan dengan benar ?

Rubrik :Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai dengan kunci :4. Bila tahapan ini dilakukan dengan benar dan cepat.3. Bila tahapan ini dilakukan dengan benar tapi lambat.2. Bila tahapan ini dilakukan tapi salah.1. Bila tahapan ini tidak dilakukan.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah: SMP Negeri 1 KanigoroMata Pelajaran: IPA (Biologi)Kelas/Semester: VII/IITahun Pelajaran: 2010/2011

Standar Kompetensi :7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.

Kompetensi Dasar :7.2. Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem.

Indikator :1. Memperesentasikan secara kritis caracara budidaya tumbuhan dan hewan langka.2. Membuat tulisan dengan rapi dan estetik (majalah dinding, leaflet, artikel beserta foto / gambarnya, memperkenalkan jenis bentuk, dan manfaat tumbuhan / hewan langka yang dilindungi.3. Mendeskripsikan secara lengkap usaha-usaha yang dapat dilakukan manusia untuk pelestarian keanekaragaman hayati.

Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

YANTO SUGIYANTO, S.PdPage 16