program studi sastra cina fakultas ilmu budaya …

1

ANALISIS TEKNIK PENERJEMAHAN

SUBTITLE FILM IP MAN

《叶问》电影中的字幕翻译技术分析

“Yè wèn” diànyǐng zhōng de zìmù fānyì jìshù fēnxī

SKRIPSI

OLEH:

YASINTA NOVITASARI BALI

140710020

PROGRAM STUDI SASTRA CINA

FAKULTAS ILMU BUDAYA

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

2018


2

Lembar Pengesahan

ANALISIS TEKNIK PENERJEMAHAN

SUBTITLE FILM IP MAN

《叶问》电影中的字幕翻译技术分析

“Yè wèn” diànyǐng zhōng de zìmù fānyì jìshù fēnxī

SKRIPSI SARJANA

OLEH:

YASINTA NOVITASARI BALI

140710020

Skripsi ini diajukan untuk melengkapi persyaratan memperoleh gelar

sarjana ilmu budaya dan telah disetujui:

Medan, 5 juni 2018

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Rudy Sofyan, S.S.,M.Hum Vivi Adryani Nasution,S.S.,MTCSOL

NIP 197211132005011010 NIK 199005162017042001

PROGRAM STUDI SASTRA CINA

FAKULTAS ILMU BUDAYA


2018


3

PENGESAHAN

Diterima Oleh:

Panitia Ujian Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara Untuk

Melengkapi Salah Satu Syarat Ujian Sarjana Sastra Dalam Bidang Ilmu

Sastra Cina Pada Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara

Pada

Tanggal : 27 Juli 2018

Hari : Jumat

Fakultas Ilmu Budaya

Universitas Sumatera Utara

Dekan,

Dr. Budi Agustono, M.S

NIP 196008051987031001

Panitia Ujian

No. Penguji Tanda Tangan

1. Dr. Rudy Sofyan,S.S.,M.Hum ...............................

2. Vivi Adryani Nasution,S.S.,MTCSOL ..............................

3. Mhd. Pujiono,M.Hum.,Ph.D ...............................

4. Niza Ayuningtias,S.S.,MTCSOL ...............................


4

Disetujui Oleh

Fakultas Ilmu Budaya

Universitas Sumatera Utara

Medan


i

ABSTRAK

Judul penelitian ini adalah “Analisis Teknik Penerjemahan Subtitle Film Ip Man”.

Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis teknik

penerjemahan subtitle film Ip Man dari Bahasa Mandarin ke Bahasa Indonesia

berdasarkan teknik penerjemahan yang dikembangkan oleh Hoed (2006).

Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif

kualitatif. Data dalam penelitian ini berupa satuan lingual, kata, frasa, klausa, dan

kalimat dalam bentuk narasi. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menerapkan

teknik analisis dokumen. Data tersebut dianalisis dengan mengindentifikasi

teknik-teknik apa saja telah digunakan penerjemah dalam menerjemahkan subtitle

film. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 5 teknik

penerjemahan dari 134 teknik yang digunakan dalam menerjemahkan film Ip Man.

Berdasarkan frekuensi penggunaannya, secara berurutan teknik-teknik tersebut

adalah: modulasi 74 (55,22 %), teknik transposisi 31 (11,49 %), Penerjemahan

resmi/baku 15 (11,20 %), penerjemahan deskriptif 8 (5,98 %), tidak diberikan

padanan 6 (4,47 %). Berdasarkan hasil tersebut, teknik penerjemahan yang paling

dominan yang digunakan penerjemah dalam menerjemahkan film Ip Man yaitu

modulasi.

Kata kunci: Teknik penerjemahan, subtitle, film Ip Man


ii

ABSTRACT

The title of this research is "Analysis of Subtitle Translation Technique of Ip

Man Film". The purpose of this research is to describe and analyze the

technique of translating subtitle of Ip Man film from Mandarin to

Indonesian language based on translation technique which was developed by

Hoed (2006). The methodology used in this research was descriptive

qualitative method. The data in this research were a unit of lingual, words,

phrases, clauses, and sentences in narrative form. The data of this research

was collected by applying technique of analysis document. The data is

analyzed by identifying which techniques have been used by the translator in

translating the subtitle of the film. Based on the results of the research shows

that there were 5 translation techniques of 134 techniques used in translating

the Ip Man film. Based on the frequency of its use, sequentially the

techniques were: modulation 74 (55.22%), transposition technique 31

(11.49%), formal translation 15 (11,20%), descriptive translation 8 (5,98 %),

not given the equivalent 6 (4.47%). Based on these results, the most dominant

translation techniques used by translators in translating the film of Ip Man

was modulation.

Keywords: Translation technique, subtitle, Ip Man film


iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas kasih dan

anugerah-Nya sampai sekarang sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian

ini dengan baik. Penyertaan dan pertolongan Tuhan sungguh luar biasa bagi

penulis. Skripsi yang berjudul “ANALISIS TEKNIK PENERJEMAHAN

SUBTITLE FILM IP MAN” diajukan penulis sebagai salah satu syarat untuk

memenuhi gelar sarjana Program Studi Sastra Cina Fakultas Ilmu Budaya

Universitas Sumatera Utara. Adapun skripsi ini membahas tentang teknik

penerjemahan yang diterapkan oleh penerjemah dalam menerjemahan subtitle

film Ip Man.

Penulis mendapat tambahan pengetahuan dan pelajaran positif selama

mengerjakan skripsi ini. Selama penyelesaian tugas akhir ini, penulis sangat

menyadari bahwa skripsi tidak dapat berjalan tanpa dukungan dan bantuan dari

berbagai pihak yang telah memberikan semangat, sumbang saran dan bimbingan

kepada penulsi. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan

terima kasih sebanyak-banyaknya kepada:

1. Bapak Dr. Budi Agustono, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya,

Universitas Sumatera Utara.

2. Bapak Mhd. Pujiono, M.Hum., Ph.D selaku Ketua Program Studi Sastra Cina.

Terima kasih atas bantuannya Pak.


iv

3. Ibu Niza Ayuningtias, SS., MTCSOL selaku Sekretaris Program Studi Sastra

Cina Universitas Sumatera Utara Medan sekaligus Dosen Penguji yang telah

memberikan saran dan kritik terhadap penelitian ini.

4. Bapak Dr. Rudy Sofyan, S.S., M.Hum selaku Dosen Pembimbing I penulis

dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih Pak untuk kesediaan waktu,

arahan dan bimbingan yang diberikan selama ini. Penulis mendapat banyak

pelajaran berharga dari penyelesaian skripsi ini.

5. Ibu Vivi Adryani Nasution, S.S.,MTCSOL selaku Dosen Pembimbing II

penulis yang telah membantu penulis dalam belajar bahasa Mandarin dan telah

meluangkan waktunya untuk membimbing penulis dalam penyusunan skripsi

dalam bahasa Mandarin.

6. Ibu Dra. Nur Cahaya Bangun M.Si selaku Dosen Penasehat Akademik. Terima

kasih Bu untuk bantuan nasehat dan sumbangsih banyak pengetahuan selama

perkuliahan.

7. Ibu Vivi Adriyani Nasution, S.S.,MTCSOL selaku Dosen Penasehat Akademik.

Terima kasih atas bimbingan dan bantuan selama perkuliahan.

8. Seluruh dosen dan staf pengajar di Fakultas Ilmu Budaya khususnya Program

Studi Sastra Cina, Universitas Sumatera Utara.

9. Orangtua tercinta, Ayah Lukas Bali dan Ibu Yustina Fau yang telah mendidik

dan menyekolahkan penulis. Terima kasih untuk doa dan kerja keras Bapak

dan mama. Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini karena dukungan, semangat

dan perjuangan orangtua kepada penulis.


v

10. Saudara/saudari penulis, Fitalia Trisnawati Bali, Margaretha Helmi Bali,

Romualdus Gerylson Bali. Terima kasih untuk dukungan doa, semangat dan

kata-kata motivasi untuk penulis.

11. Kelompok pembina Generasi Muda Nias. Terima kasih untuk kak Mercy, kak

Fama dan kak Sari sebagai pembina yang bersedia mendengar, memberi

dukungan dan membimbing kerohanian penulis. Begitu juga dengan adik Rena,

Foris, Ester dan Cecil sebagai adik binaan yang selalu menyemangati penulis.

12. Kelompok pemuridan GKB Blessing Comunnity. Terima kasih untuk kak

Wijaya Lase yang memberi dukungan doa dan menyemangati penulis.

13. Seluruh anggota Generasi Muda Nias. Organisasi ini adalah komunitas pertama

yang telah banyak membentuk penulis di kota Medan ini. Terima kasih untuk

berbagai kesempatan bergabung dalam kepanitiaan sebagai proses belajar dan

dukungan dari teman-teman sekalian. Salam penulis, Nias Berubah!

14. Senior dan Junior. Kak Jun, Bg Kevin, Bg Ikhwan, Thita. Terima kasih untuk

dorongan semangat dan bantuannya.

15. Teman-teman terbaik dan seperjuangan penulis. Mega Banjarnahor, Maria

Oktovia, Rebecca Panjaitan, Ricki Marbun, Jepriyanti Tambunan, Iin Hardini.

Terima kasih untuk semangat dan bantuannya selama ini. Teman satu

bimbingan ada Reja Brahmana, Lela Ferida. Teman-teman lainnya ada Winnie,

Mia, Budi, Nabilah, Endang, Ester, Elisa, Ulfa. Terima kasih untuk saling

berbagi informasi dan dorongan semangatnya. Teman-teman satu stambuk

organisasi ada Ayu, Iman JB, Nita, Cila, Claudya.


vi

16. Teman, kakak dan adik-adik di Marakas 76. Ada kak Jeni, Yolan, Vina. Teman,

kakak dan adik-adik lainnya ada bg Trisman, bg Boy, bg Berkat, Yoas, Pistos,

Apri, bg Jevon, bg Markus, kak Muli. Terima kasih untuk selalu mengingatkan

penulis menyelesaikan skripsi dan memberi semangat.

17. Teman-teman tim presenter di GKB Blessing Community. Ada kak Diesra, kak

Kezia, bg Robin, Yuda.

18. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Terima kasih untuk

bantuannya selama ini.

Penulis sepenuhnya menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Penulis memohon maaf atas segala kekurangan dan kelemahan

dalam penyelesaian skripsi ini. Kritik dan saran yang membangun dapat menjadi

perbaikan ke depan untuk skripsi selanjutnya. Terima kasih.

Medan, Juli 2018

Penulis


vii

But those who trust in the LORD will be blessed. They know that the LORD will do what he says.

Jeremiah 17:7


viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

ABSTRAK ................................................................................................... ii

ABSTRACK .................................................................................................. iii

KATA PENGANTAR ................................................................................. iv

DAFTAR ISI ................................................................................................ ix

DAFTAR SINGKATAN ............................................................................. xiii

DAFTAR TABEL........................................................................................ xiv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

1.1. Latar Belakang ...................................................................................... 1

1.2. Batasan Masalah..................................................................................... 6

1.3. Rumusan Masalah .................................................................................. 6

1.4. Tujuan Penelitian ................................................................................... 7

1.5. Manfaat Penelitian ................................................................................. 7

1.5.1 Manfaat Teoritis ........................................................................... 7

1.5.2 Manfaat Praktis ............................................................................. 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................... 9

2.1 Konsep .................................................................................................... 9

2.1.1 Penerjemahan................................................................................ 9

2.1.2 Teknik Penerjemahan ................................................................... 12

2.1.3 Subtitle Film ................................................................................. 19

2.1.4 Film Ip Man .................................................................................. 22

2.2 Landasan Teori ....................................................................................... 25

2.2.1 Teori Teknik Penerjemahan.......................................................... 25

2.3 Tinjauan Pustaka .................................................................................... 27


ix

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... . 30

3.1. Metode Penelitian................................................................................... 29

3.2 Data dan Sumber Data ............................................................................ 30

3.3 Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 30

3.4 Metode Analisis Data .............................................................................. 31

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.................................................... 32

4.1. Hasil......................................................................................................... 32

4.2. Pembahasan.............................................................................................. 33

4.2.1. Teknik Penerjemahan pada Subtitle Film Ip Man................................. 33

4.2.1.1. Transposisi............................................................................... 33

4.2.1.2. Teknik Modulasi...................................................................... 37

4.2.1.3. Penerjemahan Deskriptif......................................................... 40

4.2.1.4. Penerjemahan Resmi/Baku...................................................... 42

4.2.1.5. Tidak diberikan padanan......................................................... 45

4.2.2. Teknik penerjemahan yang paling Dominan pada Subtitle

Film Ip Man............................................................................................ 48

BAB V PENUTUP......................................................................................... 49

5.1. Kesimpulan................................................................................................. 49

5.2. Saran........................................................................................................... 50

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN


x

DAFTAR SINGKATAN

BSu : Bahasa Sumber

BSa : Bahasa Sasaran

TL : Target Language (bahasa sasaran)

SL : Source Language (bahasa sumber)

TSu : Teks sumber

TSa : Teks sasaran

AVT : Audio Visual Translation


xi

DAFTAR TABEL

1. Tabel 4.1. Jumlah Data serta Persentase Teknik Penerjemahan


1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang

Penerjemahan sangat penting dalam kehidupan kita. Seperti yang kita

ketahui, penerjemahan melibatkan bahasa dan sistem kebahasaan yang kompleks

dan terus berkembang serta berbeda satu dengan yang lain. Perbedaan sistem

kebahasaan mengharuskan seorang penerjemah untuk memiliki kemampuan

berbahasa yang baik, menguasai keterampilan membaca dan menulis yang baik

dan berwawasan luas. Dalam menerjemahkan teks, seorang penerjemah selalu

mengunakan teknik- teknik terjemahan tertentu agar hasil terjemahannya alami

dan mudah dipahami oleh pembaca. Teknik penerjemahan sangat membantu

penerjemah dalam melakukan tugasnya. Menerjemahkan pada dasarnya adalah

mengubah suatu bentuk menjadi bentuk lain, Larson (1984:3). Bentuk lain yang

dimaksud adalah bentuk bahasa sasaran. Newmark (1988:28) mendefenisikan

terjemahan sebagai “rendering the meaning of a text into another language in the

way that the author intended the text” (menerjemahkan makna suatu teks ke

dalam bahasa lain sesuai dengan yang dimaksudkan pengarang). Dapat dipahami

bahwa penerjemahan merupakan upaya memahami teks dalam satu bahasa yang

disebut bahasa sumber ke dalam bahasa lain yang disebut bahasa sasaran. Defenisi

diatas masih sangat umum. Sofyan (2016) menambahkan bahwa penerjemahan

bukan hanya menyampaikan pesan bahasa sumber seperti yang diinginkan oleh

pengarangnya, namun lebih menekankan pada keterampilan dalam melakukan


2

tugas penerjemahan tersebut yaitu menyampaikan makna dalam stuktur dan gaya

yang berbeda. ”Translation is seen as a process rewriting a text involving at least

two language playing their different role; as a source language (SL) and as a

target language (TL). Both of the version should come up with similar meaning in

spite of their different structure and different writing style”.

(Penerjemahan dipandang sebagai proses menulis ulang teks yang melibatkan

setidaknya dua bahasa dengan peran yang berbeda; sebagai bahasa sumber (BSu)

dan sebagai bahasa sasaran (BSa). Kedua versi bahasa tersebut harus memiliki arti

sedekat mungkin terlepas dari struktur dan gaya penulisan yang berbeda). Dapat

dipahami bahwa dalam penerjemahan, penyampaian pesan yang sesuai dengan

BSu adalah hal yang paling penting. Pesan yang dimaksudkan disini adalah pesan

yang serupa atau sepadan dengan BSu.

Dewasa ini kegiatan penerjemahan semakin berkembang. Objek yang

diterjemahkan tidak hanya surat, buku atau dokumen-dokumen tetapi juga sudah

merambah keberbagai bidang seperti menerjemahkan lagu, film dan media

elektronik. Film menjadi salah satu media komunikasi yang mengibur dan begitu

populer di kalangan masyarakat. Audio visual translation disingkat AVT

merupakan penerjemahan yang digunakan pada film atau perangkat audio visual.

Proses penerjemahan AVT yaitu mengubah audio (suara) BSu ke dalam visual

(tulis) BSa. AVT terdiri atas dua kategori yaitu subtitling dan dubbing. Subtitling

adalah proses pengalihan bentuk pesan bahasa sumber ke bahasa sasaran yang

tertulis dan ditampilkan pada bawah layar. Sedangkan dubbing adalah


3

penggantian suara percakapan bahasa sumber ke dalam suara bahasa sasaran

(audio to audio).

Seiring dengan perkembangan zaman dan teknologi yang semakin pesat,

penerjemahan film (subtitling dan dubbing) adalah pekerjaan yang sangat

menjanjikan. Dalam menerjemahkan film tidak sedikit penonton yang

menggunakan mesin penerjemah. Hasil terjemahan mesin masih memiliki banyak

kekurangan meskipun sudah dapat membantu penonton memahami jalur cerita

film. Namun demikian, penerjemahan film memiliki masalah tersendiri.

Seringkali penerjemah menemui kendala karena adanya berbagai perbedaan

antara bahasa sumber (BSu) dengan bahasa sasaran (BSa). Karena itu diperlukan

teknik penerjemahan yang dapat membantu penerjemah dalam mentransfer bahasa

sumber ke dalam bahasa sasaran dan menghasilkan terjemahan (subtitling) yang

baik. Seperti contoh berikut:

(1) BSu : 我知道你受到刘师傅的挑战，你

Wǒ zhīdào nǐ shòudào liú shīfù de tiǎozhàn, Nǐ

Saya tahu kamu menerima liu master partikel tantangan, kamu

很快就击败了他。这是真吗？

hěn kuài jiù jíbài le tā. Zhè shì zhēn ma?

sangat cepat langsung kalah sudah dia. Itu adalah benar kah?

BSa : Mendengar tentang kau berlatih dengan Master Liu dan

mengalahkannya. Apa benar?

(diambil dari subtitle film Ip Man)

Pada contoh (1), arti kata 知道 zhīdào adalah tahu, dan pemakaian

padanan “mendengar” memberikan pesan/maksud yang sama. Arti kata 挑战

tiǎozhàn adalah “tantangan” namun diartikan sebagai “berlatih”. Sama halnya,


4

penerjemah memberikan padanan kata “berlatih” karena dalam konteks ceritanya,

Master Liu hanya ingin menunjukkan kemampuan bela dirinya dengan bertanding

melawan Ip Man. Dalam contoh ini, penerjemah memberikan padanan yang

secara semantik berbeda sudut pandang artinya atau cakupan maknanya, tetapi

berdasarkan konteksnya, penerjemah memberikan pesan/maksud yang sama.

Teknik ini disebut teknik modulasi.

Contoh (1) di atas menampilkan bagaimana penerjemah menggunakan

teknik tertentu dalam menghasilkan versi terjemahan yang sepadan. Lebih lanjut,

penulis akan membahas teknik-teknik penerjemahan pada subtitle film Ip Man.

Film Ip Man merupakan sebuah film aksi seni bela diri garapan sutradara

Wilson Yip. Film ini dibintangi oleh aktor laga terkenal asal China, Donnie Yen

yang dirilis pada 18 Desember 2008. Film Ip Man menceritakan tentang seorang

ahli bela diri Wing Chun bernama Ip Man (Donnie Yen) dari Foshan, China pada

tahun 1930-an. Ia hidup bahagia bersama istri dan anaknya. Meskipun ia ahli

beladiri namun Ip Man lebih memilih tidak mengumbar keahliannya di depan

orang banyak. Pada saat itu Foshan merupakan kota yang terkenal dengan

banyaknya perguruan bela diri, namun Ip Man tetap tidak tertarik menerima murid.

Namun pada tahun 1937, China dijajah oleh Jepang. Nasib Ip Man dan

keluarganya berubah total. Ip Man sebelumnya adalah orang kaya yang disegani

di daerah tersebut kini ia harus rela menjadi buruh tambang karena rumahnya di

jadikan markas tentara Jepang. Di daerah tambang tersebut, tentara Jepang

berlaku sangat tidak adil kepada rakyat China. Mau tak mau, Ip Man turun tangan

dan mengalahkan sebagian ahli bela diri dari Jepang. Jendral Miura (Hiroyuki


5

Ikeuchi) yang melihat kehebatan kungfu Ip Man tertarik untuk bertanding dengan

sang ahli bela diri tersebut. Jendral Miura mengajukan tantangan di arena tarung

untuk melihat kehebatan Ip Man, seorang master bela diri Wing Chun.

Berdasarkan survei IMDb (Internet Movie Database), film Ip Man ini

mendapat skor 8/10 pada penilaian rating film. Film Ip Man mendapat skor 8 dari

10 vote rating tertinggi atau sekitar 188.584 vote. Serta mendapat apresiasi yang

cukup baik di situs Rotten Tomatoes yang juga merupakan situs web yang

menyediakan informasi tentang film dari seluruh dunia sebesar 84% dengan

audience score 93%. Selain itu, film ini juga mendapat banyak penghargaan di

antaranya yaitu film terbaik dan koreografi aksi terbaik dalam Penghargaan

Perfilman Hongkong ke-28 dan kembali memenangkan penghargaan koreografi

aksi terbaik dalam Perfilman Hongkong ke-46, film terbaik, koreografi aksi

terbaik dan aktor terbaik dalam Iron Elephant Awards ke-2 serta Silver Prize: Best

Asian Film dan Silver Prize: Guru Prize for Most Energentic Film of the Festival

dalam Fantasia Festival 2009.

Alasan penulis memilih film Ip Man sebagai objek penelitian karena film

ini diadaptasi dari kisah nyata kehidupan seorang master Wing Chun. Film ini

juga menceritakan tentang sejarah masa penjajahan Jepang di Tiongkok sekitar

tahun 30-an dan menyoroti bagaimana Ip Man yang sangat mencintai negerinya

menolak mengajarkan Wing Chun pada tentara Jepang saat itu.

Film Ip Man mendapat sambutan yang sangat luar biasa, banyak orang

yang membincangkan film ini dan mendapat pengaruh dari film ini. Salah satu

keunikannya bisa menginspirasi penonton untuk belajar kungfu China terutama


6

kungfu yang ada di film Ip Man yaitu Wing Chun. Setelah film Ip Man ini populer,

di Indonesia banyak berdiri perguruan Wing Chun.

Hal ini juga menandakan bahwa masyarakat sangat tertarik menonton film

tersebut. Dengan antusiame penonton yang begitu tinggi, penulis melihat teknik

penerjemahan yang dilakukan sangat menarik untuk dikaji. Penyampaian makna

dan istilah budaya membutuhkan teknik terjemahan tertentu yang tidak mudah

bagi penerjemah.

1.2 Batasan masalah

Teknik terjemahan memiliki konsep yang luas. Untuk itu perlu dibuat

batasan masalah dalam penelitian ini. Sesuai judulnya maka masalah yang

dibahas pada penelitian ini bertumpu pada teknik penerjemahan yang

dikembangkan oleh Hoed (2006). Teknik penerjemahan yang dikembangkan oleh

Hoed terdiri dari 9 teknik. Pada penelitian ini, penulis tidak membahas

keseluruhan dari teknik tersebut. Dalam hal ini peneliti ingin mendeskripsikan

teknik terjemahan yang diterapkan pada tataran kata, frasa, klausa maupun

kalimat yang terdapat pada subtitle film Ip Man.

1.3 Rumusan masalah

Rumusan masalah merupakan hal yang sangat penting karena langkah ini

akan menentukan arah penelitian. Berdasarkan latar belakang yang telah

dipaparkan dan diuraikan dalam pendahuluan di atas, maka penulis mengambil

rumusan masalah sebagai berikut :


7

1. Bagaimana teknik penerjemahan subtitle film Ip Man?

2. Teknik penerjemahan apakah yang paling dominan pada subtitle film Ip Man?

1.4 Tujuan penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberi masukan dan jawaban atas

permasalahan penelitian dengan tujuan:

1. Mendeskripsikan teknik-teknik penerjemahan pada subtitle film Ip Man.

2. Mendeskripsikan teknik penerjemahan yang paling dominan pada subtitle

film Ip Man.

1.5 Manfaat penelitian

1.5.1 Manfaat Teoritis

1. Penelitian ini dapat memperluas kajian terjemahan berbasis produk

dengan mempertimbangkan aspek-aspek kebahasaan atau aspek-

aspek linguistik dalam penerjemahan.

2. Memperluas wawasan dan pemahaman khususnya teknik

penerjemahan yang diterapkan dalam menerjemahkan subtitle film.

1.5.2 Manfaat Praktis

1. Penelitian ini diharapkan dapat memandu peneliti lain yang tertarik

dalam penerjemahan subtitle film.


8

2. Penelitian ini dapat membantu mahasiswa/i Sastra Cina memahami

teknik-teknik penerjemahan subtitle khususnya dalam matakuliah

terjemahan.

3. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi bagi

penerjemah dalam menerjemahkan subtitle.


9

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep

Konsep adalah rumusan untuk mengidentifikasi istilah-istilah penting

dalam kegiatan penelitian. Uraian pengertian setiap konsep berfungsi sebagai

panduan yang mengarahkan fokus kajian penelitian.

Adapun konsep dalam penelitian ini :

2.1.1 Penerjemahan

Secara umum penerjemahan didefinisikan sebagai transfer teks dari bahasa

sumber ke bahasa sasaran. Dalam konteks ini, terjemahan minimal melibatkan dua

bahasa. Selanjutnya, Catford (1965:20) menyatakan bahwa terjemahan adalah

penggantian materi tekstual dalam satu bahasa (bahasa sumber) oleh materi

tekstual yang setara dalam bahasa lain (bahasa sasaran). “replacement of textual

material in one language (SL) by equivalent textual material in another language

(TL)”

Larson (1984:24) menyatakan bahwa penerjemahan meliputi kegiatan

menerjemahkan BSu ke dalam BSa, yaitu dimulai dari bentuk bahasa pertama

menuju bentuk bahasa kedua dengan menggunakan struktur semantik. Dalam hal

ini harus tetap mempertahankan makna dari bahasa sumber.


10

“translation consist of transferring the source language meaning into the

target language by considering the semantic structure. Translation

involves two language, SL and recipient language RL”

Sementara Bell (1991:20) menambahkan bahwa terjemahan bukan hanya

sekedar mengganti bentuk bahasa dengan struktur semantik, namun penerjemahan

merupakan representasi sebuah teks dalam budaya bahasa sasaran, seperti yang

disebutkan berikut ini.

“the translation is the replacement of a representation of a text in one

language by representation of an equivalent text in a second language”.

Menurut defenisi ini, teks yang diterjemahkan harus menunjukkan

“kesamaan” semantik dan gaya dengan teks asli. Dengan demikian penerjemahan

dapat dipahami tidak hanya melibatkan pengiriman pesan dari bahasa sumber ke

dalam bahasa sasaran tetapi juga untuk melakukan berbagai penyesuaian yang

diperlukan sehingga hasil terjemahan dapat diterima oleh pembaca bahasa sasaran.

Representasi teks dapat disebutkan sebagai penyampaian amanat. Amanat

dapat disampaikan dengan struktur bahasa yang sama (jika budayanya sama) atau

dengan struktur bahasa yang berbeda pada budaya yang berbeda pula sesuai

dengan pendapat Kridalaksana (1985 dalam Nababan, 1999) yang mendefenisikan

penerjemahan sebagai pemindahan suatu amanat dari bahasa sumber ke dalam

bahasa sasaran dengan pertama-tama mengungkapkan maknanya dan kemudian

gaya bahasanya. Melalui makna yang sepadan maka pesan yang terdapat pada

teks terjemahan akan sama dengan teks aslinya.


11

Secara umum, dalam pengertian dan cakupan yang lebih ringkas,

terjemahan (translation) dapat diartikan sebagai suatu proses pengalihan pesan

yang terdapat di dalam teks bahasa pertama atau bahasa sumber (source language)

dengan padanannya di dalam bahasa kedua atau bahasa sasaran (target language).

sesuai dengan budaya dan gaya bahasa sasaran. Kata teks (text) di atas merupakan

satuan bahasa yang paling lengkap dan juga dapat bersifat sangat abstrak, yang

dapat diwujudkan baik dalam bahasa lisan maupun bahasa tulisan berupa kata,

serangkaian kata-kata, frase, klausa, kalimat atau paragraf yang membawa dan

memberikan pesan yang lengkap. (Yusuf 1994:8).

Menurut Hoed (2006:52) penerjemahan adalah pengalihan pesan (message)

atau maksud yang ada dalam sebuah teks (TSu) ke dalam TSa sehingga

penerjemahan tersebut dapat dikatakan sepadan (equivalent) dengan TSu-nya.

Sementara kesepadanan itu berkaitan juga dengan “untuk siapa” dan “untuk apa”

terjemahan dibuat, serta didasari oleh kriteria estetika dan selera penerjemah dan

(pembaca) terjemahan. Hoed menambahkan bahwa dalam melakukan

penerjemahan yang diprioritaskan bukanlah kesejajaran formal kalimat demi

kalimat (formal correspondence), tetapi kesepadanan pesan (equivalence) antara

teks sumber (TSu) dan teks sasaran (TSa). Ini berarti yang lebih dipentingkan

adalah penyampaian pesannya: apakah pesan itu “serupa” (atau lebih tepat

“sepadan”) atau tidak.


12

2.1.2 Teknik Penerjemahan

Menurut Collins English Dictionary, a tachnique is a practical method,

skill, or art applied to a particular task (teknik adalah suatu metode, keahlian,

atau seni praktis yang diterapkan pada suatu tugas tertentu).

Dalam defenisi ini terdapat dua hal penting: (1) teknik adalah hal yang

bersifat praktis; (2) teknik diberlakukan terhadap tugas tertentu (dalam hal ini

tugas penerjemahan). Dari dua butir penting ini dapat dipahami bahwa teknik

berbeda dengan metode dan prosedur yang sifatnya kurang-lebih normatif. Sesuai

dengan sifatnya yang praktis, “teknik” secara langsung berkaitan dengan

permasalahan praktis penerjemahan dan pemecahannya daripada dengan norma

maupun pedoman penerjemahan tertentu. (Machali, 2009:107)

Dalam penerjemahan kita dituntut memecahkan persoalan-persoalan

penerjemahan pada tataran kata, kalimat atau paragraf. Cara penanggulangan ini

disebut “teknik” (Hoed 2006:72). Hoed membaginya menjadi 9 teknik, yaitu:

1. Transposisi

Transposisi yaitu suatu teknik penerjemahan yang mengubah struktur

kalimat agar dapat memperoleh terjemahan yang baik.

Contohnya:

(2) BSu: Trade secrets and confidential

BSa: Rahasia daging


13

Dalam contoh di atas, trade secrets and confidential dianggap bermakna

sama sehingga diterjemahkan dengan rahasia saja. Ini merupakan teknik

transposisi karena mengubah struktur dari yang panjang menjadi pendek.

(Hoed 2006:73)

2. Modulasi

Modulasi dilakukan dengan cara memberikan padanan yang secara

semantik berbeda sudut pandang artinya atau cakupan maknanya, tetapi dalam

konteks yang bersangkutan memberikan pesan/maksud yang sama.

Contohnya:

(3) BSu : The laws of Germany govern this Agreement

BSa : Perjanjian ini diatur oleh hukum Jerman

(Hoed 2006:74)

Dalam contoh di atas kita melihat makna pasif (BSu) menerjemahkan

makna aktif (BSa) atau sudut pandang aktif diterjemahkan menjadi pasif.

3. Penerjemahan Deskriptif

Dilakukan dengan cara membuat uraian yang berisi makna kata yang

bersangkutan, karena tidak menemukan padanan kata pada bahasa sumber, baik

karena tidak tahu maupun karena tidak ada atau belum ada dalam bahasa sasaran.

Contohnya:


14

(4) BSu : Licensed software

BSa : Perangkat lunak yang dilisensikan

(Hoed 2006:74-75)

Dalam (BSa) sebenarnya kita tidak melihat suatu istilah, tetapi suatu

uraian yang memberikan makna yang sama dari istilah Inggrisnya (BSu).

4. Penjelasan Tambahan

Penjelasan tambahan dilakukan oleh penerjemah agar suatu kata dipahami

(misalnya nama makanan atau minuman yang masih dianggap asing oleh

khalayak BSa). Biasanya penerjemah memberikan kata-kata khusus untuk

menjelaskan.

Contohnya:

(5) BSu : She prefers the Black Label rather than the ordinary Johnny Walker

BSa : Ia lebih suka wiski Johnny Walker Black Label daripada yang biasa.

(Hoed 2002:75)

Pada contoh (5) penerjemah menambahkan kata wiski agar pembaca

memahami bahwa yang dimaksud dengan Johnny Walker adalah merek minuman

wiski dan Black Label (yang juga tidak dapat diterjemahkan) adalah salah satu

jenis wiski Johnny Walker.

5. Catatan Kaki


15

Catatan kaki dilakukan dengan cara memberikan keterangan dalam bentuk

catatan kaki untuk memperjelas makna kata terjemahan yang dimaksud karena

tanpa penjelasan tambahan itu kata terjemahan diperkirakan tidak dapat dipahami

secara baik oleh pembaca. Hal ini dilakukan apabila catatan itu panjang sehingga

jika ditempatkan dalam teks akan mengganggu pembaca.

Contohnya:

(6) BSu : All the software in your phone

BSa : Semua perangkat lunak dalam telepon seluler٭ anda

----------------------------------

ini adalah teks tentang Perjanjian Lisensi yang di dalamnya mengandung٭

pengertian bahwa perangkat lunak itu dimasukkan ke dalam telepon seluler dan

bukan telepon biasa.

(Hoed 2002:76)

Pada contoh (6) kalimat yang bertanda (٭) merupakan catatan kaki dari

contoh diatas. Catatan kaki berguna untuk memberikan keterangan agar pembaca

lebih memahami maksud dari penerjemah.

6. Penerjemahan Fonologis

Penerjemahan fonologis dilakukan apabila penerjemah tidak dapat

menemukan padanan yang sesuai dalam bahasa Indonesia (BSa) sehingga ia


16

memutuskan untuk membuat kata baru yang diambil dari bunyi kata itu dalam

BSu untuk disesuaikan dengan sistem bunyi (fonologi) dan ejaan (grafologi) BSa.

Contohnya:

(7) BSu : Democratie (Belanda)

BSa : Demokrasi

(Hoed 2006:76)

Pada contoh (7) kata “democratie” berasal dari bahasa Belanda dan

kemudian di berikan padanan kata “demokrasi” yang disesuaikan dengan sistem

bunyi (fonologi) dari kata tersebut.

7. Penerjemahan Resmi/Baku

Penerjemahan resmi/baku dilakukan apabila ada sejumlah istilah, nama

dan ungkapan yang sudah baku atau resmi dalam BSa sehingga penerjemah

langsung menggunakannya sebagai padanan. Biasanya istilah-istilah tersebut

sudah ada dalam undang-undang, glosari di bidang tertentu, atau berupa nama

orang, kota, atau wilayah.

Contohnya:

(8) BSu : New Zealand

BSa : Selandia Baru

(Hoed 2006:76-77)


17

8. Tidak diberikan padanan

Penerjemahan jenis ini dilakukan apabila penerjemah tidak dapat

menemukan terjemahannya dalam BSa sehingga untuk sementara ia mengutip

saja bahasa aslinya. Biasanya, cara ini dilengkapi dengan catatan kaki.

Contohnya:

(9) BSu : Some products of XYZ may require you too agree to additional terms

through an on-line “click-wrap” license.

BSa :Beberapa produk XYZ dapat mewajibkan anda untuk menyetujui

ketentuan-ketentuan tambahan melalui suatu lisensi “on-line click-

wrap”.

(Hoed 2006:77-78)

9. Padanan Budaya

Penerjemahan padanan budaya dilakukan dengan cara menerjemahkan

dengan memberikan padanan berupa unsur kebudayaan yang ada dalam BSa.

Contohnya:

(10) BSu : “A” level exam (Inggris)

BSa : Ujian SPMB

(Hoed 2002: 78)

Pada contoh (10) “A” level exam (Inggris) adalah nama ujian masuk

perguruan tinggi dalam sistem pendidikan di Inggris yang ditejemahkan dengan


18

Ujian SPMB (Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru) yang juga adalah nama

ujian masuk perguruan tinggi dalam sistem pendidikan di Indonesia.

2.1.3 Subtitle Film

Penerjemahan dalam perfilman dikenal dengan dua jenis penerjemahan

yaitu subtitle dan dubbing. Subtitle adalah hasil terjemahan teks yang

diterjemahkan dari bahasa sumber ke bahasa sasaran yang terletak di bagian

bawah layar. Dubbing adalah hasil terjemahan yang berupa suara (audio) yang

ditampilkan bersamaan dengan cuplikan film. Ikhwan (2016) menjelaskan jenis

subtitle menjadi dua, yaitu:

1. Intralinguistik

Merupakan bentuk subtitle yang sesuai dengan bahasa asli. Biasanya

ditujukan untuk orang yang mempunyai gangguan pada pendengaran. Jenis

subtitle ini dikatakan bersifat vertikal karena hanya menuangkan informasi lisan

ke dalam bentuk teks tertulis, yaitu hanya berubah modelnya bukan bahasanya.

2. Interlinguistik

Jenis subtitle ini melibatkan dua bahasa, yaitu bahasa asli yang digunakan

oleh aktor dan bahasa sasaran atau terjemahannya. Jenis subtitle ini bersifat

diagonal sebab penerjemah subtitle harus mentransfer informasi lisan dari bahasa

sumber kemudian diterjemahkan ke dalam bentuk teks bahasa sasaran sehingga

terjadi perubahan bentuk mode dan bahasa.


19

Karamitroglou (1998, dalam Purbasari, 2011) memaparkan aturan-aturan

dalam standarisasi subtitling yang mengacu pada panduan subtitling untuk

produksi program televisi di Eropa seperti berikut ini:

1. Teks ditempatkan pada bagian bawah layar sehingga tidak menutupi

gambar. Baris terendah setidaknya seperdua belas dari total tinggi layar,

posisi teks berada di tengah bagian bawah.

2. Untuk segmentasi dan panjang baris: penempatan baris harus

seharusnya proporsional antara baris atas dan bawah serta diusahakan

agar memiliki panjang yang sama karena pemirsa terbiasa dengan teks

berbentuk segi empat daripada berbentuk segitiga.

3. Jumlah baris yang diperbolehkan maksimal dua baris per tayang dan

menempati paling tidak dua per dua belas dari total tinggi layar. Jika

hanya terdiri dari satu baris, hendaknya diletakkan di bagian bawah.

4. Jumlah karakter per baris berjumlah tak lebih dari 35 karakter huruf dan

tanda baca untuk meminimalkan reduksi pesan. Baris yang melebihi 40

karakter akan mempengaruhi legibility teks karena kemungkinan besar

ukuran font harus diperkecil.

5. Penonton atau pemirsa berusia 14-65 dari kalangan sosial menengah

dan berpendidikan baik memiliki kemampuan membaca dengan

kecepatan rata-rata 150-180 kata per menit yang berarti sekitar dua atau

tiga kata per detik. Dengan demikian, teks dua baris terdiri dari 14-16

kata yang membutuhkan waktu setidaknya 5,5 detik. Sementara teks


20

satu baris rata-rata terdiri dari 7-8 kata dan membutuhkan sekitar 3,5

detik per tayang.

6. Tanda baca titik dipergunakan di setiap akhir ujaran karakter atau aktor

berbicara. Tanda tanya (?) dan seru (!) digunakan untuk menunjukkan

pertanyaan dan perintah, seruan yang dikatakan oleh aktor. Sementara

garis pemisah (-) diletakkan sebelum ujaran masing-masing aktor.

Penanda ini umumnya digunakan untuk teks yang berbentuk dialog dan

melibatkan lebih dari satu karakter atau aktor. Tanda garis miring (/)

pun dapat digunakan untuk tujuan yang sama.

7. Bahasa lisan idealnya, diterjemahkan dengan gaya bahasa yang sama

untuk mendapatkan efek yang sama, namun penggabungan kalimat atau

ujaran perlu dihindari karena dapat mengganggu penonton atau pemirsa

selama image reading.

8. Kategori faktor-faktor linguistik yang dapat dihilangkan:

a. Pudding expression,

yaitu ekspresi yang hampir tidak memiliki muatan semantik dan

kemunculannya bersifat fungsional untuk mempertahankan alur

ujaran yang wajar. Contoh ekspresi ini adalah; well, as I say, dan

sebagainya.

b. Tautologigal

cumulative adjectives/adverbs seperti; great big, super extra, teeny

weeny yang mana kata pertama memiliki peran dalam penekanan


21

dan bisa digabungkan menjadi satu kata yang sepadan menjadi

huge, extremely dan tiny.

c. Responsive expression

seperti yes, no, ok, please, thanks, thank you atau sorry bisa

dihilangkan dengan asumsi bahwa ungkapan-ungkapan tersebut

telah dikenal luas oleh sebagian besar masyarakat dunia.

2.1.4 Film Ip Man

Pada tahun 1930an, Foshan adalah pusat seni bela diri Cina Selatan, di

mana berbagai sekolah secara aktif merekrut murid dan saling bersaing satu sama

lain. Meskipun Master Wing Chun Ip Man (Donnie Yen) adalah seniman bela diri

paling terampil di Foshan, dia sederhana dan tetap tidak mau menunjukkan

kemampuannya. Sebagai orang kaya yang mandiri, dia merasa tidak perlu

menerima murid manapun dan malah menghabiskan hari-harinya untuk berlatih,

bertemu dengan teman, dan menghabiskan waktu bersama keluarganya. Namun,

istrinya kurang suka saat ia menghabiskan waktunya melatih dan mendiskusikan

seni bela diri dengan teman. Meskipun bukan seniman bela diri profesional, Ip

Man dihormati di Foshan karena kemampuan yang dia tampilkan dalam kompetisi

tertutup dengan sahabat atau guru lokal. Reputasi Ip Man semakin meningkat saat

dia mengalahkan master bela diri China Utara yang agresif, kasar, dan terampil,

Jin Shanzhao (Fan Siu-Wong), yang dengan demikian menjunjung tinggi seni bela

diri di Foshan.


22

Invasi Jepang pada tahun 1937 berdampak buruk bagi kehidupan semua

orang di Foshan. Rumah Ip Man diklaim oleh penjajah Jepang dan digunakan

sebagai markas tentara Jepang di Foshan. Ip Man dan keluarganya kehilangan

harta benda dan terpaksa pindah ke rumah yang lebih sederhana. Putus asa dalam

memenuhi kebutuhan keluarganya, Ip Man bekerja di tambang batu bara. Jenderal

Jepang Miura (Hiroyuki Ikeuchi), seorang guru Karate, mendirikan sebuah arena

di mana seniman bela diri China bersaing dengan pengikut militernya. Li Zhao

(Lam Ka-Tung), mantan perwira polisi dan kenalan Ip Man, sekarang bekerja

sebagai penerjemah untuk orang Jepang. Dia menawarkan para seniman bela diri

yang bekerja di tambang batu bara tersebut untuk mendapatkan sekantong beras

pada setiap pertandingan yang mereka menangkan. Ip Man pada awalnya menolak

untuk berpartisipasi dalam pertandingan ini. Namun, saat temannya Lin ambil

bagian dalam sebuah pertandingan dan tidak kembali, Ip setuju untuk bertarung

agar dapat menemukan temannya. Ip menyaksikan temannya yaitu Liu bertanding

dan mengalahkan seorang karateka dari Jepang. Kemudian ia bertanding lagi

melawan tiga orang karateka untuk mendapatkan imbalan yang lebih namun pada

akhirnya ia kalah dalam pertandingan tersebut. dan ketika Liu mencoba

mengumpulkan karung beras dari hasil kemenangannya yang pertama, ajudan

Miura Kolonel Sato (Shibuya Tenma) menembak dan membunuhnya.

Ip Man tahu bahwa Liu dipukuli dan dibunuh oleh orang Jepang pada

pertarungan sebelumnya. Hampir tidak mampu menahan kemarahannya, Ip Man

menantang untuk bertarung melawan sepuluh karateka sekaligus. Meskipun

belum mempraktekkan Wing Chun sejak Jepang menduduki kota mereka (untuk


23

menghemat energi dan dengan demikian makanan untuk keluarganya), dia tanpa

ampun mengalahkan seluruh lawan dengan serangan yang tangkas dan mematikan.

Keahliannya membuat Jenderal Miura, ingin belajar lebih banyak tentang Ip Man

dan menyaksikannya bertarung lagi. Ip Man kemudian mengunjungi temannya

Chow Ching-chuen, yang memiliki dan menjalankan pabrik kapas di Foshan.

Chow mengatakan kepada Ip Man bahwa geng bandit yang dipimpin oleh Jin

Shanzhao mencoba memeras uang dari mereka. Atas bujukan temannya, Ip Man

akhirnya setuju untuk mengajari dan melatih Wing Chun untuk membela diri

kepada para pekerja. Karena Ip Man tidak pernah kembali lagi ke arena, Miura

menjadi tidak sabar dan mengirim Kolonel Sato yang sadis beserta beberapa

tentara untuk menemukan Ip Man. Sato melihat istri Ip dan bergerak ke arahnya.

Ip membela istrinya dan melumpuhkan ketiga tentara tersebut. Mereka melarikan

diri dari rumah dan menempati sebuah kamar di dalam rumah Li Zhao. Ketika

bandit kembali ke pabrik kapas, para pekerja melawan dengan menggunakan

teknik yang diajarkan Ip Man kepada mereka. Ip Man sendiri tiba di tengah

pertempuran. Dia mengalahkan banyak perampok dan secara pribadi mengalahkan

Jin Shanzhao, mempermalukannya, dan memperingatkannya agar tidak memeras

para pekerja lagi. Tentara Jepang akhirnya menemukan Ip Man di pabrik kapas. Ip

Man memberitahu Chow untuk membawa istri dan anaknya pergi berlindung.

Miura mengatakan kepada Ip Man bahwa hidupnya akan terhindar jika dia setuju

untuk mengajari tentara Jepang seni bela diri Wing Chun. Ip Man menolak dan

menantang Miura dalam sebuah pertandingan, yang diterima Miura, baik karena

cintanya pada seni bela diri maupun karena menolak tantangan itu akan menjadi


24

penghinaan terhadap orang Jepang. Pertandingan antara Ip dan Miura diadakan di

depan umum di alun-alun Foshan. Sato mengatakan kepada Ip bahwa hidupnya

akan selamat jika dia sengaja mengalah kepada Miura. Pada awalnya, kedua

petarung itu tampak sama-sama imbang, tapi Miura akhirnya sadar dia tidak

mampu menembus pertahanan Ip dan bahkan dikenai pukulan Ip yang telak dan

tak kenal ampun. Karena tidak dapat membela diri, Ip dengan mudah

menghajarnya seperti boneka kayu, menghantamnya dengan pukulan-pukulan

keras. Saat Jendral Miura yang dipukuli jatuh ke lantai, Ip menatap kerumunan

orang Cina yang bersorak-sorai dan melihat istri dan anaknya bersama Chow.

Marah karena kekalahan didepan umum, Sato menembak Ip Man di bahu, yang

memicu kerumunan orang Tionghoa untuk menyerang tentara Jepang. Selama

perkelahian itu, Li Zhao membunuh Sato dengan pistolnya sendiri. Ip Man dibawa

dari tengah kerumunan. Ip Man menang dalam pertandingan dan membawa

keluarganya ke Hong Kong dengan bantuan Chow Ching-chuen. Di sana, Ip Man

mendirikan sebuah sekolah Wing Chun, di mana murid-muridnya datang untuk

belajar seni bela diri, termasuk Bruce Lee.

2.2 Landasan Teori

Molina dan Albir (2002) mendefinisikan teknik penerjemahan sebagai

„procedure to analyze and classify how translation equivalence works’. Hal

tersebut mengacu pada langkah-langkah yang dilakukan penerjemah dalam

menerjemahkan. Selanjutnya, Molina dan Albir (2002) menyatakan bahwa teknik

penerjemahan mengacu pada „actual steps taken by the translators in each textual

micro unit’. Hal tersebut berarti teknik penerjemahan adalah cara mengalihkan


25

pesan teks dari bahasa sumber ke bahasa sasaran yang digunakan untuk tataran

mikro seperti tataran kata, frasa, klausa atau kalimat.

Sebuah teknik adalah hasil dari pilihan yang dibuat penerjemah.

Kesahihannya akan bergantung pada konteks misalnya tujuan penerjemahan,

harapan pembaca sasaran, dll. Jika sebuah teknik dievaluasi di luar konteks dan

dinyatakan tepat atau tidak tepat, pola ini tidak sejalan dengan sifat dinamis dan

fungsional penerjemahan. Dengan demikian, sebuah teknik hanya dapat dinilai

tepat atau tidak tepat apabila dievaluasi dalam konteks. Teknik penerjemahan

bukan masalah baik dan buruk melainkan fungsional dan dinamis dalam hal: 1)

genre teks 2) tipe penerjemahan (teknik atau non teknik), 3) mode penerjemahan,

4) tujuan penerjemahan dan karakteristik pembaca sasaran, dan 5) metode

penerjemahan yang dipilih (Molina dan Albir, 2002:509).

Molina dan Albir, (2002:509) mendefinisikan teknik penerjemahan

sebagai prosedur untuk menganalisis dan mengklasifikasikan bagaimana

kesepadanan terjemahan berlangsung. Ada lima karakteristik utama mengenai

teknik-teknik penerjemahan:

1.) Teknik-teknik penerjemahan mempengaruhi teks terjemahan

2.) Teknik-teknik penerjemahan didapatkan dengan membandingkan Tsu dan

Tsa.

3.) Teknik-teknik penerjemahan berlangsung pada satuan-satuan mikro teks

4.) Teknik-teknik penerjemahan bersifat diskursif dan kontekstual

5.) Teknik-teknik penerjemahan juga fungsional.


26

Dari kelima karakteristik diatas dapat kita ketahui bahwa teknik-teknik

penerjemahan memiliki peranan penting bagi seorang penerjemah ketika ingin

melakukan kegiatan penerjemahan. Dari teknik-teknik yang diterapkan oleh

penerjemah dalam tataran mikro seperti kata, klausa, frasa atau kalimat, akan

mempengaruhi sebuah hasil terjemahan. Namun dalam menerapkan teknik-teknik

tersebut, penerjemah harus tetap memperhatikan isi atau konteks dari BSu ke BSa

dan dapat diterima oleh akal serta sesuai dengan fungsinya masing-masing.

2.3 Tinjauan Pustaka

Ummatin (2015) dalam jurnalnya yang berjudul “Analisis Teknik

Penerjemahan Subtitling Film Lesson for an Assassin di JTV” membahas tentang

teknik penerjemahan subtitling yang digunakan oleh penerjemah dalam

menerjemahkan film Lesson for an Assassin di JTV kedalam bahasa Indonesia.

Ummatin mengatakan bahwa penerjemahan film juga memerlukan strategi

tertentu agar hasil terjemahan yang dihasilkan baik. Yang dimaksud “strategi”

dalam konteks ini adalah teknik untuk menerjemahkan kata, frasa dan ujaran

tokoh. Penelitian ini membantu penulis dalam memahami strategi penerjemahan

yang dalam hal ini adalah teknik-teknik penerjemahan.

Rachmawati (2016) dalam jurnalnya yang berjudul “Teknik dan Ideologi

Penerjemahan di Wordpress” membahas tentang teknik penerjemahan istilah blog

dalam wordpress dan mendeskripsikan ideologi penerjemahan istilah blog yang

digunakan di google inc, pada wordpress tersebut. Dari hasil penelitian diperoleh

47 kata, 12 frasa, dan 41 kalimat yang digunakan dalam blog. Terdapat enam


27

teknik penerjemahan yaitu 1) teknik penerjemahan peminjaman, 2) teknik

penerjemahan kalke, 3) teknik penerjemahan literal, 4) teknik penerjemahan

transposisi, 5) teknik penerjemahan reduksi, dan 6) gabungan beberapa teknik

penerjemahan. Ideologi penerjemahan istilah blog didominasi oleh ideologi

foreignisasi. Penelitian ini membantu penulis memahami teknik penerjemahan

pada tataran kata, klausa dan kalimat.

Donald (2016) dalam makalahnya yang berjudul “Metode, stategi dan

Teknik Penerjemahan: Sebuah Tinjauan Mendalam” Makalah ini membahas

tentang penggunaan metode, strategi, dan teknik penerjemahan yang tumpang

tindih. Dua pertama diklasifikasikan sebagai bagian dari proses penerjemahan,

sedangkan yang kedua dibahas dalam terjemahan sebagai produk. Dikesimpulan,

metode mengacu pada cara proses penerjemahan dilakukan dalam hal penerjemah

obyektif, yang mempengaruhi seluruh teks target. Strategi mengacu pada prosedur

yang digunakan penerjemah untuk memecahkan masalah. Penelitian ini

membantu penulis memahami metode, strategi dan teknik penerjemahan.

Nurul dkk (2016) dalam jurnalnya yang berjudul “Analisis Perbandingan

Teknik Penerjemahan Istilah Tabu dalam Film the Wolf of Wall Street dan Dua

Terjemahannya (Subtitle Resmi VCD dan Amatir dari Situs Subscene.com) serta

Dampaknya pada Kualitas Terjemahan” Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi

satuan gramatikal dan jenis istilah tabu, teknik penerjemahan yang digunakan,

kualitas terjemahan dalam film The Wolf of Wall Street dan dua terjemahannya,

serta menjelaskan dampak penggunaan teknik penerjemahan terhadap kualitas

terjemahan istilah tabu. Peneltian deskriptif dengan desain studi kasus terpancang.


28

Sumber data berupa film The Wolf of Wall Street dan dua terjemahannya, serta

informan. Data berupa istilah tabu dan hasil dari diskusi kelompok dengan rater

mengenai kualitas terjemahan. Teknik pengumpulan data dengan analisis

dokumen, kuesioner dan focus group discussion. Ditemukan dua bentuk istilah

tabu: kata dan frasa. Jenis istilah tabu yang dominan adalah sexual references dan

offensive slang. Pada subtitle VCD, ditemukan enam teknik penerjemahan.

Sedangkan pada subtitle amatir, terdapat tujuh teknik penerjemahan. Walaupun

demikian, ditemukan bahwa pada kedua subtitle tersebut teknik padanan lazim

merupakan teknik yang memiliki andil positif dalam menghasilkan tingkat

keakuratan dan keberterimaan tinggi pada terjemahan istilah tabu. Penelitian ini

membantu penulis dalam memahami perbandingan teknik penerjemahan yang

diterapkan pada dua subtitle.

Amri (2017) dalam jurnalnya yang berjudul “Kriteria dalam

Penerjemahan Subtitle Film Django Unchained dari Bahasa Inggris ke Bahasa

Indonesia” mendeskripsikan tentang kriteria dalam penerjemahan subtitle film

Django Unchained dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia. Ini adalah

penelitian kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi. Temuan penelitian

adalah kesepadanan yang dominan digunakan penerjemah adalah kesepadanan

dinamis, teknik terjemahan yang paling dominan digunakan penerjemah adalah

teknik penerjemahan harfiah, metode yang paling sering digunakan penerjemah

adalah terjemahan komunikatif, dan kesalahan terbanyak yang ditemukan dalam

penelitian ini adalah kesalahan leksikal. Analisis dalam penelitian ini sangat

mudah dipahami oleh penulis sehingga dapat menjadi panduan penulis dalam


29

menganalisis dan memahami setiap teknik yang diterapkan dalam penerjemahan

subtitle film.


30

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskiptif kualitatif.

Penelitian kualitatif menggunakan metode kualitatif yaitu pengamatan,

wawancara, atau penelaahan dokumen. Menurut Moleong (2004:11) pendekatan

kualitatif artinya data yang dikumpulkan bukan merupakan angka-angka,

melainkan data tersebut berasal dari naskah wawancara, catatan lapangan,

dokumen pribadi, catatan memo, dan dokumen resmi lainnya. Metode penelitian

deskriptif adalah metode yang bertujuan membuat deskripsi; maksudnya membuat

gambaran lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai data, sifat-sifat

serta hubungan fenomena-fenomena yang diteliti (Djajasudarma, 2006: 9).

Berdasarkan metode deskriptif kualitatif data yang akan dikumpulkan berupa

kata-kata, gambar, dan bukan angka. Penelitian ini disebut pula dengan penelitian

deskriptif kualitatif karena data yang disajikan lebih bermakna dan dapat

memberikan pemahaman yang nyata dibandingkan data yang berupa angka atau

frekuensi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian yang berorientasi pada produk

penerjemahan yang mengkaji teknik penerjemahan pada tataran mikro seperti

tataran kata, frasa, klausa atau kalimat yang terdapat pada subtitle film Ip Man.

Oleh sebab itu, dalam penelitian ini, penulis mengumpulkan data kemudian

dideskripsikan dan dianalisis secara mendalam.


31

3.2 Data dan Sumber Data

3.2.1 Data

Data yang digunakan untuk penelitian ini berupa satuan lingual kata, frasa,

klausa dan kalimat dalam bentuk teks subtitle film Ip Man dalam bahasa

Indonesia.

3.2.2 Sumber Data

Menurut Sutopo (2006:56-57), sumber data adalah tempat data diperoleh

dengan menggunakan metode tertentu baik berupa manusia, artefak, maupun

dokumen-dokumen.

Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Subtitle film Ip

Man. Data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan hasil terjemahan

subtitle film Ip Man yaitu subtitle asli sebagai teks bahasa sumber dan subtitle

terjemahannya sebagai bahasa sasaran. Film Ip Man didapatkan dengan

mengunduhnya dari situs youtube. Subtitle terjemahan film ini diunduh dari situs

subscene.

3.3 Metode Pengumpulan Data

Data penelitian ini dikumpulkan dengan menerapkan teknik analisis

dokumen. Dalam bukunya, Ary (2002, dalam Purbasari, 2011) menekankan

bahwa tujuan dari analisis konten atau dokumen adalah mengidentifikasi

karakteristik-karakteristik yang telah ditetapkan dalam obyek tertulis maupun

visual, buku, koran, program televisi, film, iklan, serta komposisi musikal adalah

beberapa jenis material yang dapat dikaji dengan pendekatan ini, content atau


32

document analysis. Teknik ini diterapkan untuk mengumpulkan data yang terkait

teknik penerjemahan yang dilakukan oleh penerjemah film Ip Man. Dalam

penelitian ini dilakukan dengan metode simak dan catat. Metode simak atau

penyimakan, yaitu menyimak menggunakan bahasa (Sudaryanto, 1993:133).

Dalam hal ini, penulis menyimak secara keseluruhan dan secara berulang-ulang

setiap dialog yang tersaji sebagai subtitle dalam bahasa sumber maupun dalam

bahasa sasaran pada film Ip Man dalam tataran mikro seperti tataran kata, frasa,

klausa atau kalimat. Kemudian dilanjutkan dengan teknik catat, yaitu mencatat

setiap teks yang mengandung teknik penerjemahan dan mengidentifikasi teknik-

teknik penerjemahan yang digunakan oleh penerjemah dalam menerjemahkan

film Ip Man.

3.4 Metode Analisis Data

Setelah data berupa subtitle dari BSu dan BSa di dapatkan, langkah yang

harus dilakukan adalah mengindentifikasi teknik-teknik apa saja telah digunakan

penerjemah dalam menerjemahkan subtitle film. Hoed (2006) membaginya dalam

9 teknik yaitu, transposisi, modulasi, penerjemahan deskriptif, penjelasan

tambahan, catatan kaki, penerjemahan fonologis, penerjemahan resmi/baku dan

tidak diberikan padanan.

Peneliti berusaha mendeskripsikan teknik yang digunakan oleh

penerjemah sehubungan dengan 9 teknik yang diajukan oleh Hoed.


33

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

Bab ini, menyajikan paparan hasil penelitian tentang teknik penerjemahan

dari subtitle film Ip Man. Jumlah data yang diteliti sebanyak 134 data yaitu

subtitle film Ip Man. Data tersebut dianalisis berdasarkan teknik penerjemahan

yang di kembangkan oleh Hoed (2006). Dalam hal ini peneliti hanya membahas 9

teknik penerjemahan yang terdiri dari; transposisi, modulasi, penerjemahan

deskriptif, penjelasan tambahan, catatan kaki, penerjemahan fonologis,

penerjemahan resmi/baku, dan penerjemahan tidak diberikan padanan.

4.1 Hasil

Berdasarkan hasil analisis terhadap 134 data yang berupa teks narasi

subtitle film Ip Man, ditemukan 5 jenis teknik penerjemahan yang diterapkan oleh

penerjemah sejumlah 134 data. Setelah melalui proses identifikasi, diketahui

bahwa lebih dari satu teknik diterapkan pada beberapa ujaran.

Berikut tabel yang menunjukkan jenis-jenis teknik penerjemahan dan

frekuensi penggunaannya.

Tabel 4.1. Jumlah Data serta Persentase Teknik Penerjemahan

No. Jenis Teknik penerjemahan Jumlah Data Frekuensi (%)

1. Modulasi 74 55,22 %

2. Transposisi 31 23,13 %


34

3. Penerjemahan Resmi/Baku 15 11,20 %

4. Penerjemahan Deskriptif 8 5,98 %

5. Tidak diberikan padanan 6 4,47 %

Jumlah 134 100 %

Berdasarkan tabel di atas, teknik penerjemahan yang paling banyak

diterapkan oleh penerjemah adalah teknik modulasi ada sebanyak 74 kali

(55,22 %). Hal ini dikarenakan pemilihan kata yang tepat dalam bahasa sasaran

(bahasa Indonesia) agar dimengerti dan dipahami oleh pembaca. Penerjemahan

idiom juga diperlukan padanan kata yang tepat sehingga maksud dari penulis

dapat tersampaikan. Kemudian teknik Transposisi berada diurutan kedua yaitu

sebanyak 31 kali (23,13%). Perbedaan struktur dan pola bahasa dalam bahasa

Mandarin dan Indonesia menjadi faktor utama diterapkannya teknik transposisi.

penerjemahan resmi/baku berada diurutan ketiga ada sebanyak 15 kali (11,20%).

Teknik ini diterapkan karena nama orang dan nama wilayah/daerah merupakan

sesuatu yang resmi dan tidak dapat diubah. Teknik penerjemahan yang keempat

yaitu penerjemahan deskriptif ada sebanyak 8 kali (5,98%). Teknik ini diterapkan

untuk mendeskripsikan kata yang masih belum dikenal dalam BSu ke dalam BSa.

Dan terakhir yaitu teknik tidak diberikan padanan ada sebanyak 6 kali (4,47%).

Teknik ini menjadi teknik yang paling sedikit diterapkan oleh penerjemah karena

dalam subtitle film Ip Man, kata yang tidak diberikan padanan tidak terlalu

banyak dan cenderung sudah dikenal luas dalam bahasa sasaran.


35

4.2 Pembahasan

4.2.1 Teknik Penerjemahan

4.2.1.1 Teknik Modulasi

Modulasi dilakukan dengan cara memberikan padanan yang secara

semantik berbeda sudut pandang artinya atau cakupan maknanya, tetapi dalam

konteks yang bersangkutan memberikan pesan/maksud yang sama. Teknik

modulasi menjadi teknik yang paling dominan yang digunakan penerjemah yaitu

ada sebanyak 74 kali (55,22 %). Teknik ini menjadi teknik yang paling dominan

karena perbedaan bahasa antara bahasa Mandarin dan bahasa Indonesia dimana

dalam bahasa Indonesia penyampaian kata lebih menggunakan kosakata yang

diperhalus agar lebih berterima dan dimengerti dalam BSa.

Gambar 4.1 Modulasi

Contoh penggunaan teknik modulasi terdapat pada data 11

Kupikir Master Liu hebat tapi ia lemah dalam bertahan


36

(11) BSu : 我原以为廖师傅功夫好可连

Wǒ yuán yǐwéi liào shīfù gōngfū hǎo kě lián

Saya semula mengira Liao Master keterampilan baik tapi bahkan

还击之力都没有

huánjí zhī lì dōu méiyǒu

melancarkan serangan balasan (partikel) tenaga semua tidak ada

BSa : Kupikir Master Liu hebat tapi ia lemah dalam bertahan

(00:08:18,500 --> 00:08:21,042)

Pada data 11, terjadi perbedaan sudut pandang atau fokus pada teks

sumber dibandingkan dengan bahasa sasarannya. Inti dari kedua kalimat di atas

baik pada BSu maupun BSa adalah sama yaitu Dia mengira bahwa kungfunya

Master Liu hebat tapi ternyata kekuatan serangan baliknya tidak ada. Namun

perbedaan pada kedua kalimat di atas yaitu pada BSu “ia tidak punya kekuatan

untuk melancarkan serangan”. Tetapi dalam Bsa penerjemah mengubah sudut

pandang dengan mengubah menjadi “ia lemah dalam bertahan” dalam hal ini

sesuai dengan konteks cerita dimana Master Liu dikalahkan oleh Master Ip hingga

jatuh ke lantai dan tidak bisa menahan pukulannya.


37

Gambar 4.2 Modulasi

(12) BSu : 我只是个翻译。我不用吃饭

Wǒ zhǐ shì gè fānyì. Wǒ bù yòng chīfàn

Saya hanya adalah (satuan) penerjemah. Saya tidak butuh makan

啊

a

(partikel)

BSa : Aku hanyalah penerjemah. Aku juga perlu mencari nafkah!

01:01:58,938 --> 01:02:01,567

Aku hanyalah penerjemah. Aku juga perlu mencari nafkah


38

Pada data 12 di atas, ujaran 我不用吃饭啊Wǒ bùyòng chīfàn a diberikan

padanan kata yang tepat yaitu Aku juga perlu mencari nafkah! Pada kalimat

BSu maksud dari kalimat 我不用吃饭啊Wǒ bùyòng chīfàn a yaitu aku tidak

butuh makan ha. Pada kalimat tersebut, kapten berusaha memberi penjelasan

bahwa dia juga butuh makan atau dia ingin kebutuhannya dapat terpenuhi. Sang

kapten yang dulunya adalah seorang polisi, namun ketika Jepang menjajah Cina

dan krisis melanda Cina saat itu ia rela bekerja untuk orang Jepang demi

memenuhi kebutuhannya. Tetapi Ip Man merasa kecewa dan menganggapnya

seorang pengkhianat. Pada ujaran ini teknik modulasi sangat tepat dilakukan oleh

penerjemah dalam menerjemahkan kalimat tersebut. pemilihan kata yang tepat

dapat membantu pembaca lebih memahami makna dari ujaran tersebut.

Gambar 4.3 Modulasi

Siapa yang ingin menjadi muridku?


39

Contoh lain dari penerapan teknik modulasi terdapat pada data 13 sebagai

berikut:

(13) BSu : 我还怎么开馆收徒弟？

Wǒ hái zěnme kāi guǎn shōu túdì?

Saya masih bagaimana membuka gedung menerima murid?

BSa : Siapa yang ingin menjadi muridku?

(00:11:08,250 --> 00:11:10,042)

Pada BSu lebih fokus bagaimana Saya dalam hal ini Master Liu menerima

murid. Namun dalam BSa fokus kepada siapakah yang akan menjadi muridnya.

Jelas bahwa sudut pandang pada kedua kalimat ini berbeda. Penerjemah

mengubah sudut pandang dikarenakan dalam konteks ceritanya Master Liu telah

dikalahkan oleh Master Ip dan hal tersebut sudah tersebar keseluruh masyarakat di

Foshan. Dan Master Liu adalah seorang Master bela diri dan baru membuka

perguruannya. Dengan keadaan demikian, ia khawatir tidak ada yang ingin

menjadi muridnya.

4.2.1.2 Transposisi

Transposisi yaitu suatu teknik penerjemahan yang mengubah struktur

kalimat agar dapat memperoleh terjemahan yang baik. Teknik transposisi menjadi

teknik kedua yang paling sering digunakan oleh penerjemah dengan mengubah

struktur kalimat. Penerapan teknik ini harus dilakukan agar terjemahan yang

dihasilkan sesuai dengan kaidah bahasa sasaran, mengingat adanya perbedaan


40

struktur antara bahasa sumber (bahasa Mandarin) dengan bahasa sasaran (bahasa

Indonesia). Teknik transposisi diterapkan oleh penerjemah dengan frekuensi

penggunaan sebanyak 31 kali (23,13 %).

Gambar 4.4 Transposisi

Contoh penggunaan teknik transposisi terdapat pada data 14 sebagai

berikut:

(14) BSu : 好的功夫是不分

Hǎo de gōngfū shì bù fēn

Baik partikel keterampilan adalah tidak berpengaruh

男女老少的

nánnǚ lǎoshào de

pria wanita, tua dan muda

BSa : Kung fu yang hebat tak tergantung pada umur atau kelamin.

Kung fu yang hebat tak tergantung pada umur atau kelamin


41

(00:28:26,625 --> 00:28:30,667)

Penggunaan teknik transposisi dalam menerjemahkan ujaran di atas pada

data 14 tepat karena jika diterjemahkan secara harafiah dan mengikuti bahasa

sumbernya, maka terjemahannya menjadi tidak akurat dan tidak berterima dalam

bahasa sasaran. Dalam hal ini, teknik transposisi digunakan untuk menggeser pola

MD (Menerangkan-Diterangkan) menjadi pola DM (Diterangkan-Menerangkan)

yang lebih sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Yang dimaksud pola MD

disini adalah bahasa Mandarin kata sifat dan bersifat sebagai unsur

“menerangkan” harus berada di depan yang “diterangkan” sehingga sesuai dengan

kaidah bahasa Indonesia.

好的功夫 → Kung fu yang hebat

M D D M

Pada data diatas, penerjemah juga menerapkan teknik modulasi dalam

menerjemahkan frasa 男女老少 nánnǚ lǎoshào menjadi umur atau kelamin.

Kata tersebut merupakan sebuah idiom yang artinya pria dan wanita, tua dan

muda. Dalam hal ini, penerjemah memberikan umur atau kelamin sebagai

padanan. Perubahan sudut pandang ini memang tidak merubah pesan asli dalam

BSu, tapi disini Master Ip ingin menekankan bahwa bela diri tidak dibatasi oleh

umur ataupun jenis kelaminnya. Karena dipercakapan sebelumnya, Master Jin

ingin mengajak Master Ip untuk bertarung dan menunjukkan siapa yang terbaik di

Foshan. Namun Master Ip awalnya menolak karena ia menghargai istrinya yang

sudah melarang dirinya untuk bertarung. Namun Master Jin merendahkannya


42

dengan mengatakan bahwa seni bela diri Wing Chun diciptakan oleh seorang

perempuan dan mengganggap bahwa Master Ip hanya takut kepada istrinya. Maka

dari situasi cerita tersebut, frasa umur atau kelamin lebih menekankan

penjelasan dari Master Ip.

Hal ini dikarenakan padanan kata usia lebih memaknai kata tua dan muda

daripada padanan kata umur dan padanan kata kelamin lebih menunjukkan ke alat

vital sedangkan Dalam hal ini juga penerjemah seharusnya memberikan padanan

kata yang lebih tepat yaitu umur diganti dengan padanan kata usia dan kelamin

diganti dengan padanan jenis kelamin. padanan kata jenis kelamin lebih tepat

untuk menunjukkan makna kata dari laki-laki dan perempuan.


Contoh lain dari penggunaan teknik transposisi terdapat pada data 15

sebagai berikut:

Bukan, ada yang harus kulakukan di penggilingan

kapas.


43

(15) BSu : 不是，工厂还有很多事要做

Bùshì, gōngchǎng hái yǒu hěn duō shì yào zuò

Bukan, pabrik masih ada sangat banyak hal harus melakukan

BSa : Bukan, ada yang harus kulakukan di penggilingan kapas.

(00:16:41,583 --> 00:16:43,583)

Penggunaan teknik transposisi dalam menerjemahkan ujaran pada data 15

mengalami perubahan struktur. Dimana dalam BSu nama tempat harus diletakan

di awal sebelum kata kerja. Namun dalam BSa nama tempat di terjemahkan dan

diletakan diakhir kalimat. Dalam hal ini, bahasa Mandarin sesuai pola (K-S-P-O)

sedangkan dalam bahasa Indonesia (S-P-O-K).


(16) BSu : 所以今天特地找你来切磋一下

Suǒyǐ jīntiān tèdì zhǎo nǐ lái qiēcuō yīxià

Aku ingin berlatih denganmu hari ini


44

Jadi hari ini khusus mencari kamu datang saling belajar sebentar

BSa : Aku ingin berlatih denganmu hari ini.

(00:03:28,958 --> 00:03:31,958)

Pada data 16 di atas, diterapkan teknik transposisi untuk mengubah

struktur kata keterangan waktu dalam bahasa Mandarin dan bahasa Indonesia.

Dalam bahasa Mandarin, kata keterangan waktu harus berada di depan sebelum

atau sesudah subjek. Sedangkan dalam bahasa Indonesia, peletakan kata

keterangan waktu dapat diletakan diawal atau diakhir kalimat.


(17) BSu : 与其任人欺负我宁愿去

Yǔqí rèn rén qīfù wǒ nìngyuàn qù

Lebih baik membiarkan orang menghina saya lebih baik pergi

Lebih baik aku menindas daripada aku ditindas


45

欺负人

Qīfù rén

menghina orang

BSa : Lebih baik aku menindas daripada aku ditindas.

(01:24:06,602 --> 01:24:08,628)

Pada data 17 diatas, kalimat 与其任人欺负我宁愿去欺负人 Yǔqí rèn rén

qīfù wǒ nìngyuàn qù qīfù rén diartikan lebih baik ditindas daripada menindas.

Namun dalam BSa berubah struktur kalimatnya menjadi lebih baik menindas

daripada ditindas. Struktur kalimat berubah karena adanya perbedaan struktur

antara bahasa Indonesia dan bahasa Mandarin agar memperoleh terjemahan yang

baik dan dapat dimengerti.

pengertian dari kata 欺负 qīfù adalah menghina. Namun dalam hal ini,

penerjemah menggunakan padanan kata menindas. Hal ini sangat tepat dilakukan

karena pemilihan kata yang sesuai dalam konteks cerita dalam film tersebut

dimana Yuan menjadi seorang perampok dan merampok orang-orang Cina dan

dia ingin semua orang takut kepadanya sehingga dia menindas orang-orang lemah.

Dalam hal ini juga, penerjemah menggunakan teknik modulasi untuk mengubah

padanan kata menghina menjadi padanan kata menindas. Dari arti dan makna kata

tersebut tentu berbeda. Padanan kata menghina lebih menekankan pada perkataan

orang lain, cacian atau makian sedangkan padanan kata menindas lebih

menekankan pada tindakan atau perbuatan negatif terhadap orang lain.


46

4.2.1.3 Penerjemahan Resmi/Baku

Penerjemahan resmi/baku dilakukan apabila ada sejumlah istilah, nama

dan ungkapan yang sudah baku atau resmi dalam BSa sehingga penerjemah

langsung menggunakannya sebagai padanan. Biasanya istilah-istilah tersebut

sudah ada dalam undang-undang, glosari di bidang tertentu, atau berupa nama

orang, kota, atau wilayah. Penggunaan teknik ini ada sebanyak 15 kali (11,20 %).

Dalam penggunaan teknik ini cenderung digunakan untuk menerjemahkan nama

orang dan nama daerah/wilayah.

Gambar 4.8 Penerjemahan Resmi/Baku

Contoh penggunaan teknik penerjemahan resmi/baku terdapat pada data

berikut:

(18) BSu : 俺叫金山找久闻佛山

Ǎn jiào jīnshān zhǎo jiǔ wén fóshān

Aku Jin, aku dengar Foshan terkenal akan kungfunya.


47

Kami dipanggil Jinshan mencari Lama mendengar Foshan

是武术之乡

shì wǔshù zhī xiāng

adalah silat (kata bantu ) desa

BSa : Aku Jin, aku dengar Foshan terkenal akan kungfunya.

(00:25:52,417 --> 00:25:55,000)

Pada data di atas, Foshan merupakan salah satu kota di Provinsi

Guangdong. Nama tempat atau kota yang telah dikenal secara umum dalam BSa

dan dalam hal ini penerjemah langsung menggunakan Foshan sebagai padanan.

Dalam ujaran di atas, terlihat penerjemah juga menggunakan

penerjemahan deskriptif dalam menerjemahkan kata 武术 wǔshù. Berdasarkan

kamus 汉语八百字 - 第五版 Hànyǔ bābǎi zì - Dì wǔ bǎn , 武术是打拳和使用

兵器的技术，是我国传统的体育项目。Wǔshù shì dǎquán hé shǐyòng bīngqì de

jìshù, shì wǒguó chuántǒng de tǐyù xiàngmù (Wushu adalah teknik yang

menggunakan tinju dan senjata, dan merupakan sejenis olahraga tradisional di

Tiongkok). Dalam hal ini, penerjemah berusaha mendeskripsikan kata 武术

wǔshù menjadi “bela diri” karena kata tersebut lebih dikenal dalam BSa.


48

Gambar 4.9 Penerjemahan Resmi/Baku

Contoh lain dari penggunaan teknik ini terdapat pada data sebagai berikut:

(19) BSu : 看看我们怎么打赢叶问

Kàn kàn wǒmen zěnme dǎ yíng yè wèn

Lihat lihat kami bagaimana pukul menang Ip Man

BSa : Lihat bagaimana kami mengalahkan Ip Man.

(00:25:12,417 --> 00:25:14,250)

Pada data di atas, 叶问 Yè wèn merupakan nama seorang Master bela diri.

Dalam film Ip Man dia merupakan pemeran utama yang dikenal sebagai Master

bela diri Wing Chun. Dalam hal ini, penerjemah menggunakan Ip Man sebagai

padanan karena nama tersebut juga sudah dikenal dalam BSa.

Lihat bagaimana kami mengalahkan Ip Man

mManc.


49

4.2.1.4 Penerjemahan Deskriptif

Dilakukan dengan cara membuat uraian yang berisi makna kata yang

bersangkutan, karena tidak menemukan padanan kata pada bahasa sumber, baik

karena tidak tahu maupun karena tidak ada atau belum ada dalam bahasa sasaran.

Penerjemah menggunakan teknik sebanyak 8 kali (5,98 %). Dalam penggunaan

teknik ini, penerjemah cenderung berusaha mendeskripsikan kata dalam BSa yang

masih sulit dipahami kedalam padanan kata yang mudah dimengerti.

Gambar 4.10 Penerjemahan Deskriptif

Contoh penggunaan teknik penerjemahan deskriptif terdapat pada data

nomor sebagai berikut:

(20) BSu : 我怎么是走狗啦？

Wǒ zěnme shì zǒugǒu la?

Saya bagaimana adalah kaki tangan (interjeksi)

Kenapa aku disebut pengkhianat?


50

BSa : Kenapa aku disebut pengkhianat?

(01:02:03,375 --> 01:02:04,500)

Pada data di atas, arti dari kata 走狗 Zǒugǒu yaitu kaki tangan. Pada BSa

kata tersebut diberi padanan kata yaitu penghkianat. Penerjemah dengan tepat

memberi kata tersebut sebagai padanan karena dalam konteks ceritanya, seorang

polisi yang merupakan warga negara Tiongkok telah menjadi kaki tangannya

orang Jepang dan bekerja untuk mereka. Dalam hal ini penerjemah berusaha

mendeskripksikan makna dari kata 走狗 Zǒugǒu karena jika diterjemahkan secara

harafiah yaitu 走 Zǒu = jalan, 狗 gǒu =anjing , dapat menimbulkan distorsi

makna dan tidak berterima dalam BSa.


(21) BSu : 他奶奶的！他们谁敢反抗，

Tā nǎinai de! Tāmen shéi gǎn fǎnkàng,

Sial! Beraninya kau melawan, Hajar mereka!


51

Dia nenek (partikel) mereka siapa berani melawan,

就给我打！

jiù gěi wǒ dǎ!

langsung beri saya pukulan

BSa : Sial! Beraninya kau melawan, Hajar mereka!

(01:19:15,644 --> 01:19:19,845)

Pada data di atas, ujaran 他奶奶的！jika diterjemahkan secara harafiah

yaitu “nenekmu!”, dapat menimbulkan distorsi makna. Kata tersebut merupakan

kata makian namun dalam bahasa Indonesia dideskripsikan dengan padanan kata

“sial”. Padanan kata tersebut merupakan ungkapan dari kekesalan atau kemarahan

namun masih dapat berterima dalam BSa.


Contoh lain dari penggunaan teknik penerjemahan deskriptif terdapat pada

data nomor berikut:

Tapi kurasa lebih hebat Karate Jepang daripada Kungfu Cina.


52

(22) BSu : 但我并不认为中国武术会比

Dàn wǒ bìng bù rènwéi zhōngguó wǔshù huì bǐ

Tapi saya dan tidak mengira Tiongkok silat akan dibanding

日本武术强

rìběn wǔshù qiáng

Jepang silat kuat

BSa : Tapi kurasa lebih hebat Karate Jepang daripada Kungfu Cina.

(01:31:35,833 --> 01:31:42,333)

Pada data di atas, BSu “中国武术” Zhōngguó wǔshù di terjemahkan

menjadi kungfu Cina sedangkan “日本武术 ” Rìběn wǔshù diterjemahkan

menjadi karate Jepang. Dalam hal ini 武术 wǔshù merupakan salah satu seni

bela diri yang lebih dikenal dengan istilah kungfu lebih dikenal atau umum dalam

bahasa sasaran. Sedangkan di Jepang, seni bela diri yang lebih dikenal yaitu

karate. Maka dari itu, penerjemah memberi padanan kata yang tepat untuk

menunjukkan perbedaan dari seni bela diri antara Cina dan Jepang dan sehingga

kata tersebut lebih dikenal dalam bahasa sasaran.

4.2.1.5 Tidak diberikan padanan

Penerjemahan jenis ini dilakukan apabila penerjemah tidak dapat

menemukan terjemahannya dalam BSa sehingga untuk sementara ia mengutip

saja bahasa aslinya. Biasanya, cara ini dilengkapi dengan catatan kaki.

Penggunaan teknik ini terdapat sebanyak 6 kali (4,47 %). Penggunaan dari teknik

ini lebih cenderung digunakan dalam menerjemahkan kata-kata yang sudah


53

dikenal luas dalam BSa sehingga penerjemah tidak memberikan padanan atau

mengutip langsung bahasa aslinya.

Gambar 4.13 Tidak diberikan Padanan

Contoh lain dari penggunaan teknik ini terdapat pada data nomor sebagai

berikut:

(23) BSu : 我听说叶师傅练得一手好

Wǒ tīng shuō yè shīfù liàn dé yīshǒu hào

Saya dengar bicara Ye guru berlatih partikel satu tangan baik

咏春拳

yǒng chūn quán

Wing Chun tinju

BSa : Kudengar Master Ip menguasai Wing Chun.

(00:03:25,292 --> 00:03:28,750)

Kudengar Master Ip menguasai Wing Chun.

Chun.


54

Seperti yang terlihat, Wing Chun (Mandarin: 咏春; pinyin: yǒng chūn)

adalah nama salah satu bela diri yang secara harafiah berarti “nyanyian musim

semi”, juga dieja sebagai Ving Tsun atau Wing Tsun adalah seni bela diri Cina

dan bentuk bela diri yang mengkombinasikan penyerangan dan pergulatan dan

spesialisasi di pertarungan jarak dekat. Wing Chun sudah tidak asing lagi karena

berhubungan juga dengan film Ip Man yang memperlihatkan sang Master yang

begitu ahli dalam seni bela diri tersebut. Dalam hal ini penerjemah dengan tepat

mengutip langsung kata tersebut dalam Bsa karena kata Wing Chun sudah dikenal

luas dalam Bsa.

Gambar 4.14 Tidak diberikan Padanan

Contoh lain dari penggunaan teknik tidak diberi padanan terdapat pada

data sebagai berikut:

(24) BSu : 不过廖师傅中招之后还是深深不忿

Bùguò liào shīfù zhōng zhāo zhīhòu háishì shēn shēn bùfèn

Tapi Liu guru terkena setelah atau dalam naik darah

BSa : Tapi Master Liu kesal setelah terpukul.

(00:07:54,250 --> 00:07:57,125)

Pada data di atas, kata 廖师 Shīfù diterjemahkan menjadi “Master”. Kata

Master adalah berasal dari Bahasa Inggris yang berarti jagoan, tuan; orang yang

memimpin/mengontrol orang lain. namun penerjemah mengutip langsung kata


55

tersebut sebagai padanan. Hal ini disebabkan oleh kata Master sudah dimengerti

oleh pembaca dalam BSa baik arti maupun maksud dari ujaran tersebut.

4.2.2 Teknik penerjemahan yang paling dominan

Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat diketahui bahwa teknik

penerjemahan yang paling banyak digunakan penerjemah dalam menerjemahkan

film Ip Man ini adalah modulasi yaitu sebanyak 74 kali (55,22 %) dari

keseluruhan teknik yang ada. Teknik kedua yang diterapkan dalam film Ip Man

yaitu teknik transposisi ada sebanyak 31 kali (11,49 %). Kemudian diikuti oleh

teknik Penerjemahan resmi/baku yang diterapkan sebanyak 15 kali (11,20 %).

Selanjutnya teknik yang keempat yang diterapkan oleh penerjemah yaitu

deskriptif yaitu sebanyak 8 kali (5,98 %). Dan yang terakhir yaitu teknik

penerjemahan teknik tidak diberikan padanan ada sebanyak 6 kali (4,47 %).


56

BAB V

PENUTUP

Pada bab ini akan menampilkan kesimpulan atas hasil penelitian dan

pembahasan mengenai teknik penerjemahan subtitle pada film Ip Man dan saran

bagi penelitian-penelitian selanjutnya.

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pembahasan mengenai teknik penerjemahan subtitle

pada film Ip Man dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat 5 jenis teknik

penerjemahan yang diterapkan dalam menerjemahkan subtitle pada film Ip Man

yang diantaranya yaitu transposisi, modulasi, penerejemahan deskriptif,

penerjemahan resmi/baku dan tidak diberikan padanan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik penerjemahan yang paling

banyak diterapkan pada subtitle film Ip Man dari bahasa Mandarin ke dalam

bahasa Indonesia adalah modulasi sebanyak 74 kali (55,22 %). Hal ini terjadi

karena terjemahan yang dihasilkan mengubah sudut pandang penonton dan

memberikan padanan semantik yang sesuai dengan konteks cerita. Kemudian

diikuti dengan teknik transposisi yaitu sebanyak 31 kali (11,49 %). Perbedaan

struktur antara BSu (Bahasa Mandarin) dengan BSa (Bahasa Indonesia) menjadi

faktor utama dari penerapan teknik ini. Teknik terjemahan yang ketiga yaitu

teknik penerjemahan resmi/baku yang diterapkan sebanyak 15 kali (11,20 %).

Penerjemahan yang banyak dilakukan dalam teknik penerjemahan resmi/ baku ini

adalah penerjemah menggunakannya dalam menerjemahkan nama orang dan

nama daerah/wilayah. Selanjutnya teknik deskriptif menjadi teknik keempat yang


57

diterapkan oleh penerjemah sebanyak 8 kali (5,98 %). Teknik ini digunakan oleh

penerjemah dalam memberikan pengertian atau pemahaman kepada penonton

dalam pemakaian istilah atau kata yang belum dikenal dalam BSa. Dan yang

terakhir adalah teknik tidak diberikan padanan ada sebanyak 6 kali (4,47 %).

Teknik tersebut diterapkan oleh penerjemah karena kata-kata yang digunakan

sudah dikenal luas dalam BSa.

5.2 Saran

Penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam penelitian teknik penerjemahan

pada bahasa Mandarin ke dalam bahasa Indonesia. Namun penelitian ini masih

jauh dari kesempurnaan maka adapun beberapa saran sebagai berikut:

1. Diharapakan kepada peneliti selanjutnya, agar dapat melakukan penelitian

lebih lanjut tentang penerjemahan namun dengan fokus kajian yang berbeda.

2. Untuk penelitian lebih lanjut, diharapkan untuk melakukan penelitian teknik

penerjemahan yang diterapkan oleh penerjemah dalam menerjemahkan

buku, novel dan literatur lainnya.

3. Dalam pemilihan kata, penerjemah harusnya memperhatikan kata-kata yang

digunakan agar pesan dalam BSu dapat tersampaikan dengan baik dalam

BSa.

4. Dalam menerjemahkan beberapa idiom dari BSu ke dalam BSa, penerjemah

harus memberikan padanan yang tepat agar dapat dipahami oleh pembaca.


58

DAFTAR PUSTAKA

Albir, A.H & Molina, L. 2002. Translation Technique Revisited: A Dynamic and

Functionalist Approach. Meta, Vol. XLVII, No. 4. 498-512

Bell, R.T. 1991. Translation and Translating: Theory and Practice. New York:

Longman Inc.

Catford, J. C. 1965. A Linguistik Theory of Translation, London: Oxford

university. Press.

Djajasudarma, T. F. 2006. Metode Linguistik Ancangan Metode Penelitian dan

Kajian. Bandung: PT. Eco.

Hoed, B. H. 2006. Penerjemahan dan Kebudayaan. Bandung: Dunia Pustaka Jaya.

Ikhwan, M. 2017. Analisis Kualitas Terjemahan Subtitle Film The Mermaid

Skripsi, Medan: Program Studi Sastra Cina Universitas Sumatera Utara.

Larson, M. L. 1984. Meaning Based Translation: a Guide to Cross Language

Equivalent. Larham: University Pres of America.

Moleong, L. J. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Banndung: Remaja Rosda

Karya.

Machali, R. 2009. Pedoman Bagi Penerjemah. Bandung: Mizan Pustaka

Nababan Donald J. 2016. Metode, stategi dan Teknik Penerjemahan: Sebuah

Tinjauan Mendalam. Universitas Sebelas Maret.

Nababan R. M. 1999. Teori Menerjemah Bahasa Inggris. Pustaka Pelajar:

Yogyakarta

Nadiatul, A. 2017. “Kriteria Dalam Penerjemahan Subtitle Film Django

Unchained dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia”. Jurnal. Universitas

Negeri Jakarata.

Newmark, P. 1988. A Textbook of Translation. London: Prentice Hall.

Purbasari, P. 2011. “Analisis Teknik, Metode dan Ideologi Penerjemahan dalam

Subtitle Film Jane Eyre versi Serial TV BBC (Tesis), Surakarta:

Pascasarjana Program Magister Linguistik, Minat utama penerjemah

Universitas Sebelas Maret.

Rachmawati, R. 2016. “Teknik dan Ideologi Penerjemahan di Wordpress”. Jurnal.

Riau.


59

Sari Intan Nurul, Nababan M. R. 2016. Analisis Perbandingan Teknik

Penerjemahan Istilah Tabu dalam Film the Wolf of Wall Street dan Dua

Terjemahannya (Subtitle Resmi VCD dan Amatir dari Situs Subscene.com)

serta Dampaknya pada Kualitas Terjemahan. Magister Linguistik

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.

Sofyan, R. 2016. Translation Process And Translation Quality (A Study of

Indonesian Student Translators). Disertasi Doktor pada FIB USU Medan:

tidak diterbitkan.

Sudaryanto. 1993. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa (Pengantar

Penelitian Wahana Kebudayaan Secara Linguistis). Yogyakarta: Duta

Wacana University Press.

Sutopo. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta: UNS.

Ummatin, K. 2015. Analisis Teknik Penerjemahan Subtitling Film Lesson for an

Assassin di JTV. Jurnal. Jawa Timur.

Yusuf, S. 1994. Teori Terjemah: Pengantar ke Arah Pendekatan Linguistik dan

Sosiolinguistik. Bandung: Mandar Maju.


60

Lampiran

Tabel 4.1 Transposisi

No. Bahasa Sumber (BSu) Bahasa Sasaran (BSa)

1. 刚刚在佛山成立了一家武馆

Gānggāng zài fúshān chénglìle

yījiā wǔ guǎn

Aku baru membuka klub bela diri

di Fo Shan.

2. 所以今天特地找你来切磋一

下

Suǒyǐ jīntiān tèdì zhǎo nǐ lái

qiēcuō yīxià

Aku ingin berlatih denganmu hari

ini.

3. 旺叔，别收拾了。先关门

Wàng shū, bié shōushíle. Xiān

guānmén

Tinggalkan saja, Paman Wang.

Tutup pintunya.

4. 绝对不会透露，放心吧

Juéduì bù huì tòulù, fàngxīn ba

Jangan khawatir, aku takkan

memberitahu siapapun.

5. 总之就是一手将他推开啦

Zǒngzhī jiùshì yīshǒu jiāng tā

tuī kāi la

Master Ip mendorongnya dengan

satu tangan.

6. 平叔，这个是谁放这儿的？

Píng shū, zhège shì shéi fàng

zhè'er de?

Siapa yang menaruh ini disini,

Paman Ping?

7. 在上面等你呢

Zài shàngmiàn děng nǐ ne

Dia menunggumu di atas.

8. 问哥，你们是不是闭门切

磋？

Wèn gē, nǐmen shì bùshì bì

mén qiēcuō?

Apa kau berduel, Kakak Ip?

9. 师傅有人说你被叶问打败了

Shīfù yǒurén shuō nǐ bèi yè

wèn dǎbàile

Mendengar kau dikalahkan Ip Man.

10. 佛山现在物价贵了

Fúshān xiànzài wùjià guìle

Semua mahal di Fo Shan saat ini.

11. 那就是说佛山经济好了

Nà jiùshì shuō fúshān jīngjì

Artinya ekonomi sedang bagus di

Fo Shan.


61

hǎole

12. 叶问就在上面，有种上去找

他啊！

Yè wèn jiù zài shàngmiàn, yǒu

zhǒng shàngqù zhǎo tā a!

Master Ip ada di atas, Temui dia

jika kau berani!

13. 师傅，消消气消消气。

Shīfù, xiāo xiāoqì xiāo xiāoqì.

Tenanglah, Master.

14. 叶师傅，我被人冤枉啊。

Yè shīfù, wǒ bèi rén yuānwǎng

a.

Aku di fitnah, Master Ip.

15. 我捡风筝时亲眼看见他们比

武的

Wǒ jiǎn fēngzhēng shí qīnyǎn

kànjiàn tāmen bǐwǔ de

Aku melihatnya saat aku sedang

mengambil layanganku

16. 武痴林，没必要这样

Wǔ chī lín, méi bìyào zhèyàng

Kau tak perlu melakukannya, Lin.

17. 阿准，你画得真漂亮啊

Ā zhǔn, nǐ huà dé zhēn

piàoliang a

Gambarmu bagus, Zhun.

18. 爸爸没空，你等会儿

Bàba méi kōng, nǐ děng huì er

Nanti saja, ayah sedang sibuk.

19. 每天都来打打打，烦不烦？

Měitiān dū lái dǎ dǎ dǎ, fán bù

fán?

Kalian selalu bertarung setiap hari,

Tidakkah kalian lelah?

20. 不是，工厂还有很多事要做

Bùshì, gōngchǎng hái yǒu

hěnduō shì yào zuò

Bukan, ada yang harus kulakukan

di penggilingan kapas.

21. 武馆街在哪里？

Wǔ guǎn jiē zài nǎlǐ?

Dimana tempat klub bela diri?

22. 叶太太。你放心，我不会打

死他

Yè tàitài. Nǐ fàngxīn, wǒ bù huì

dǎ sǐ tā

Jangan cemas, Ny. Ip. aku takkan

sampai membunuhnya.

23. 好的功夫是不分男女老少的


nánnǚ lǎoshào de

Kung fu yang hebat tak tergantung

pada umur atau kelamin.


62

24. 金师傅，没事吧？

Jīn shīfù, méishì ba?

Kau tak apa, Master Jin?

25. 叶师傅，拿点水果吧，这么

客气啊

Yè shīfù, ná diǎn shuǐguǒ ba,

zhème kèqì a

Buah, Master Ip. Kau terlalu baik

26. 叶师傅，我多给你一点

Yè shīfù, wǒ duō gěi nǐ yīdiǎn

Akan kuberi lebih, Master Ip.

27. 叶师傅，你来找工作？

Yè shīfù, nǐ lái zhǎo gōngzuò?

Kau mencari pekerjaan, Master Ip?

28. 我来佛山的第一天，我说过

Wǒ lái fó shān de dì yī tiān, wǒ

shuōguò

Hari pertama aku datang ke Fo

Shan, Aku berjanji

29. 与其任人欺负我宁愿去欺负

人

Yǔqí rèn rén qīfù wǒ nìngyuàn

qù qīfù rén

Lebih baik aku menindas daripada

aku ditindas.

30. 我走了。你不要回去，记住

Wǒ zǒule. Nǐ bùyào huíqù, jì

zhù

Aku harus pergi. Ingat, jangan

datang.

31. 从前我希望他每天都陪着我

Cóngqián wǒ xīwàng tā

měitiān dū péizhe wǒ

Aku berharap bisa bersamanya

setiap hari

Tabel 4.2 Modulasi


1. 所以今天特地找你来切磋一下

Suǒyǐ jīntiān tèdì zhǎo nǐ lái qiēcuō

yīxià

Aku ingin berlatih denganmu

hari ini.

2. 玩玩而已用不了多长时间

Wán wán éryǐ yòng bùliǎo duō

cháng shíjiān

ayo latihan sebentar.


63

3. 不是输赢的问题，是我在吃饭

Bùshì shūyíng de wèntí, shì wǒ zài

chīfàn

Bukan masalah

pemenangnya, Aku ingin

makan malam.

4. 承让，廖师傅

Chéng ràng, liào shīfù

Terima kasih telah mengalah,

Master Liu.

5. 我听说叶师傅是练咏春的呀是不

是

Wǒ tīng shuō yè shīfù shì liàn yǒng

chūn de ya shì bùshì

Kupikir Master Ip berlatih

Wing Chun.

6. 竟然用饿狗抢屎来打叶问

Jìngrán yòng è gǒu qiǎng shǐ lái dǎ

yè wèn

Dia melompat ke Master Ip

seperti anjing kelaparan.

7. 我原以为廖师傅功夫好可连还击

之力都没有

Wǒ yuán yǐwéi liào shīfù gōngfū hǎo

kě lián huánjí zhī lì dōu méiyǒu

Kupikir Master Liu hebat tapi

ia lemah dalam bertahan

8. 我知道你受到刘师傅的挑战，

Wǒ zhīdào nǐ shòudào liú shīfù

de tiǎozhàn,

Mendengar tentang kau

berlatih dengan Master Liu

9. 你很快就击败了他。这是真吗？

Nǐ hěn kuài jiù jíbài le tā. Zhè

shìzhēn ma?

dan mengalahkannya. Apa

benar?

10. 个个都有钱花

Gè gè dōu yǒu qián huā

Semua orang dapat

menghasilkan uang.

11. 你想想衣食住行衣为先

Nǐ xiǎng xiǎng yīshízhùxíng yī wèi

xiān

Baju merupakan hal penting

dalam hidup kita.

12. 我不适合做生意的

Wǒ bù shìhé zuò shēngyì de

Tapi aku tak tahu tentang

bisnis.

13. 是你在胡说八道，毁我声誉

Shì nǐ zài húshuō bādào, huǐ wǒ

shēngyù

Kau brengsek, kau

menghancurkan reputasiku.

14. 我还怎么开馆收徒弟？


Siapa yang ingin menjadi

muridku?

15. 叶问就在上面，有种上去找他

啊！

Yè wèn jiù zài shàngmiàn, yǒu zhǒng

Master Ip ada di atas, Temui

dia jika kau berani!


64

shàngqù zhǎo tā a!

16. 就是这么巧嘛

Jiùshì zhème qiǎo ma

Memang begitu kejadiannya.

17. 有些事情是不能认的

Yǒuxiē shìqíng shì bùnéng rèn de

Kau tak boleh mengatakan

hal tersebut.

18. 是真的就不怕认？

Shì zhēn de jiù bùpà rèn?

Apa salahnya mengatakan

kebenaran?

19. 笑什么？没把我当回事啊？

Xiào shénme? Méi bǎ wǒ dāng huí

shì a?

Kenapa kau tertawa? Kau

pikir aku siluman?

20. 队长，小事而已

Duìzhǎng, xiǎoshì éryǐ

Kapten, ini bukan masalah

besar.

21. 我全部都看见了，我告诉你们

Wǒ quánbù dōu kànjiànle, wǒ gàosù

nǐmen

Aku melihat semuanya,

kuperingatkan.

22. 谁在我李钊的地盘搞事不守规矩

Shéi zài wǒ lǐ zhāo dì dìpán gǎo shì

bù shǒu guījǔ

Aku akan menangkap

siapapun yang membuat

masalah dalam wilayahku.

23. 现在什么年代啦？

Xiànzài shénme niándài la?

Sudah berumur berapa kita?

24. 不过说话大声

Bùguò shuōhuà dàshēng

Terkadang mungkin kami

berlebihan

25. 理论上大家都是文明人, 不用动不

动拔枪嘛

Lǐlùn shàng dàjiā dōu shì wénmíng

rén, bùyòng dòngbùdòng bá qiāng

ma

Kita semua bersaudara, kumohon jangan menarik

pelatuknya

26. 我真的不适合做生意

Wǒ zhēn de bù shìhé zuò shēngyì

Aku tak baik dalam berbisnis.

27. 那就是来踢馆子

Nà jiùshì lái tī guǎnzi la

Kau mau menjadi

provokator?

28. 你们站一边去。看你师傅我是怎

样教训这帮乡巴佬！

Nǐmen zhàn yībiān qù. Kàn nǐ shīfù

wǒ shì zěnyàng jiàoxùn zhè bāng

Menyingkirlah. Aku akan

menghajarmu dengan

pukulan labu!


65

xiāngbālǎo!

29. 可以的话去看看？

Kěyǐ dehuà qù kàn kàn?

Bisakah kau mengatasinya?

30. 我们在佛山开武馆不就是想告诉

我你想切磋嘛

Wǒmen zài fúshān kāi wǔ guǎn bù

jiùshì xiǎng gàosù wǒ nǐ xiǎng

qiēcuō ma

Kami akan segera membuka

klub bela diri disini dan

menunjukan kekuatan kami.

31. 随便你们进来打打杀杀？快给我

滚

Suíbiàn nǐmen jìnlái dǎ dǎ shā shā?

Kuài gěi wǒ gǔn

Siapa yang akan bertarung

denganmu? pergilah!

32. 好的功夫是不分男女老少的

Hǎo de gōngfū shì bù fēn nánnǚ

lǎoshào de

Kung fu yang hebat tak

tergantung pada umur atau

kelamin.

33. 谁输谁赢了？

Shéi shū shéi yíngle?

Jadi siapa yang menang?

34. 你为我们佛山武馆街出了一口气

呀

Nǐ wèi wǒmen fúshān wǔ guǎn jiē

chūle yī kǒuqì ya

Kau telah menebus

kehormatan atas klub bela

diri kami.

35. 照我说，你就是我们的广东之宝

Zhào wǒ shuō, nǐ jiùshì wǒmen de

guǎngdōng zhī bǎo

Jangan merendah, kau hebat

dalam wilayahku.

36. 你为我们佛山人增了光，怎么能

收你钱呢

Nǐ wèi wǒmen fúshān rén zēngle

guāng, zěnme néng shōu nǐ qián ne

Aku melarangmu membayar,

Kau menyelamatkan

kehormatan kami.

37. 你又来啦，你又不是第一天认识

我

Nǐ yòu lái la, nǐ yòu bùshì dì yī tiān

rènshì wǒ

Ayolah, kau mengenalku

sejak lama.

38. 我不收教徒弟的嘛

Wǒ bù shōu jiào túdì de ma

Aku tak suka punya murid.

39. 有你带着我们大家都会精神点

Yǒu nǐ dàizhe wǒmen dàjiā dūhuì

jīngshén diǎn

Semua orang akan aman

dibawah pimpinanmu.


66

40. 所以就少动点，对吗？

Suǒyǐ jiù shǎo dòng diǎn, duì ma?

Jadi aku harus berhenti

latihan, oke?

41. 家里值钱的东西都拿去当了

Jiālǐ zhíqián de dōngxī dū ná qù

dāngle

Aku akan menggadaikan

barang kita.

42. 不会死的

Bù huì sǐ de

Ini bukanlah akhir dari

segalanya.

43. 但现在时势不好。凡事都有第一

次嘛

Dàn xiànzài shíshì bù hǎo. Fánshì

dōu yǒu dì yī cì ma

Tapi saat ini berbeda. Semua

selalu ada awalnya

44. 对呀这里的老板以前也学过功夫

Duì ya zhèlǐ de lǎobǎn yǐqián yě

xuéguò gōngfū

Bos juga menggunakan para

master untuk melatih bela diri

karyawan.

45. 怎么样找到你弟弟没有？

Zěnme yàng zhǎodào nǐ dìdì

méiyǒu?

Kau sudah bertemu dengan

adikmu?

46. 上次走了以后就不知道去哪了

Shàng cì zǒule yǐhòu jiù bù zhīdào

qù nǎle

Aku tak bisa menemukannya.

47. 是啊不见了个铁盒

Shì a bùjiànle gè tiě hé

Aku menghilangkan kotak

besinya.

48. 让我也下场玩玩吧

Ràng wǒ yě xiàchǎng wán wán ba

Aku ingin ikut bersenang-

senang

49. 他们不是三蒲将军您的对手

Tāmen bùshì sān pú jiāngjūn nín de

duìshǒu

Mereka tak cukup hebat

dengan Jenderal Miura.

50. 就当是让中国人见识一下我们日

本功夫吧

Jiù dāng shì ràng zhōngguó rén

jiànshì yīxià wǒmen rìběn gōngfū ba

Akan kutunjukan pada orang

cina seperti apa Kung fu

jepang

51. 别说我不帮你们

Bié shuō wǒ bù bāng nǐmen

Aku berikan kemurahan hati

lagi.

52. 我们输了

Wǒmen shūle

Kami menyerah.

53. 我只是个翻译。我不用吃饭啊

Wǒ zhǐshì gè fānyì. Wǒ bùyòng

chīfàn a

Aku hanyalah penerjemah.

Aku juga perlu mencari

nafkah!

54. 工人学费你给呀？你又欠我一

笔？

Apa kau memberi mereka

ongkos? Kau berhutang


67

Gōngrén xuéfèi nǐ gěi ya? Nǐ yòu

qiàn wǒ yī bǐ?

padaku lagi, ya?

55. 我实在也是无能为力。对不起

Wǒ shízài yěshì wúnéngwéilì.

Duìbùqǐ

Aku telah mencoba yang

terbaik. Maaf.

56. 没事他们都很好

Méishì tāmen dōu hěn hǎo

Mereka semua tak apa.

57. 我不怕你的！我们不是好欺负

的！

Wǒ bùpà nǐ de! Wǒmen bùshì hǎo

qīfù de!

Aku tak takut padamu! Kau

takkan bisa menghajar kami!

58. 今天，你又要来管我？

Jīntiān, nǐ yòu yào lái guǎn wǒ?

Dan sekarang, kau ingin

bertarung denganku lagi?

59. 我来佛山的第一天，我说过

Wǒ lái fó shān de dì yī tiān, wǒ

shuōguò

Hari pertama aku datang ke

Fo Shan, Aku berjanji

60. 怎么打

Zěnme dǎ

Bagaimana bisa kita

mendekatinya?

61. 与其任人欺负我宁愿去欺负人


qīfù rén

Lebih baik aku menindas

daripada aku ditindas.

62. 你千万不要回去

Nǐ qiān wàn bùyào huíqù

Jangan datang, ok?

63. 我走了。你不要回去，记住

Wǒ zǒule. Nǐ bùyào huíqù, jì zhù

Aku harus pergi. Ingat,

jangan datang.

64. 快走！快

Kuàizǒu! Kuài

Sembunyilah! Cepat!

65. 李钊，告诉三蒲跟工人没关系

Lǐ zhāo, gàosù sān pú gēn gōngrén

méiguānxì

Li, katakan Miura para

pekerja tak bersalah.

66. 你已经是一个死人

Nǐ yǐjīng shì yīgè sǐrén

kau sudah menantang kami.

67 那么，你还有半点生存的权利

Nàme, nǐ hái yǒu bàndiǎn shēngcún

de quánlì

Dengan cara itu, mungkin

bisa menyelamatkan

hidupmu.

68. 清泉，你带我老婆孩子离开佛山

Qīngquán, nǐ dài wǒ lǎopó háizi

líkāi fúshān

Quan, Bawa istri dan anakku

keluar dari Fo Shan.

69. 如果你不应战

Rúguǒ nǐ bù yìngzhàn

Jika aku kalah


68

70. 所以经常责怪他练功

Suǒyǐ jīngcháng zéguài tā liàngōng

Jadi aku selalu protes saat dia

latihan.

71. 三蒲将军说要加强中日文化交流

Sān pú jiāngjūn shuō yào jiāqiáng

zhōng rì wénhuà jiāoliú

Jenderal Miura bilang... Demi

keaslian kebudayaan Jepang,

72. 我才不管

Wǒ cái bùguǎn

Aku tak bicara omong

kosong!

73. 但是我们中国武术是包含了儒家

的哲理

Dànshì wǒmen zhōngguó wǔshù shì

bāohánle rújiā de zhélǐ

Bela diri cina lebih cenderung

pada semangat

74. 这是你们日本人永远都不会明白

的道理

Zhè shì nǐmen rìběn rén yǒngyuǎn dōu bù huì míngbái de dàolǐ

Orang Jepang takkan pernah

mengerti cara

memperlakukan orang

selayaknya

Tabel 4.3 Penerjemahan Deskriptif


1. 还比武功？

Hái bǐ wǔgōng?

Masih membicarakan bela

diri?

2. 这招就是打人中路

非常厉害的日字冲槌

Zhè zhāo jiùshì dǎ rén zhōnglù

fēicháng lìhài de rì zì chōng chuí

Ini dia. Serangan ini

dinamakan midrib.

3. 我怎么是走狗啦？


Kenapa aku disebut

penghkianat?

4. 王八蛋

Wángbā dàn

Brengsek!

5. 糟了

Zāole

Sial.

6. 你这个废物

Nǐ zhège fèiwù

Kau sialan!

7. 他奶奶的！他们谁敢反抗，就给

我打！

Sial! Beraninya kau melawan,

Hajar mereka!


69

Tā nǎinai de! Tāmen shéi gǎn

fǎnkàng, jiù gěi wǒ dǎ!

8. 但我并不认为中国武术会比日本

武术强

Dàn wǒ bìng bù rènwéi zhōngguó

wǔshù huì bǐ rìběn wǔshù qiáng

Tapi kurasa lebih hebat

Karate Jepang daripada Kung

fu Cina.

4.4 Penerjemahan Resmi/Baku


1. 旺叔别收拾了先关门

Wàng shū bié shōushíle xiān

guānmén

Tinggalkan saja, Paman Wang.

Tutup pintunya.

2. 承让，廖师傅

Chéng ràng, liào shīfù

Terima kasih telah mengalah,

Master Liu.

3. 平叔，这个是谁放这儿的

Píng shū, zhège shì shéi fàng

zhè'er de

Siapa yang menaruh ini disini,

Paman Ping?

4. 武痴林，没必要这样

Wǔ chī lín, méi bìyào zhèyàng

Kau tak perlu melakukannya, Lin.

5. 阿准，你画得真漂亮啊

Ā zhǔn, nǐ huà dé zhēn

piàoliang a

Gambarmu bagus, Zhun.

6. 久闻佛山是武术之乡所以专

程南下

Jiǔ wén fúshān shì wǔshù zhī

xiāng suǒyǐ zhuānchéng

nánxià

Aku kesini karena Fo Shan terkenal

akan seni beladirinya.

7. 看看我们怎么打赢叶问

Kàn kàn wǒmen zěnme dǎ yíng

yè wèn

Lihat bagaimana kami

mengalahkan Ip Man.

8. 俺叫金山，找久闻佛山是武

术之乡

Ǎn jiào jīnshān, zhǎo jiǔ wén

fúshān shì wǔshù zhī xiāng

Aku Jin, aku dengar Fo Shan

terkenal akan kungfunya.


70

9. 我不管，你一定要收阿耀做

第一个徒弟

Wǒ bùguǎn, nǐ yīdìng yào shōu

ā yào zuò dì yī gè túdì

Aku tak mau tau, Yao harus

menjadi murid pertamamu.

10. 各位工友，这是佐藤上校

Gèwèi gōngyǒu, zhè shì

zuǒténg shàngxiào

Dengar baik-baik, Ini adalah

Kolonel Sato.

11. 昨天好多人拿到米了。三蒲

将军很满意

Zuótiān hǎoduō rén ná dào

mǐle. Sān pú jiāngjūn hěn

mǎnyì

Banyak yang telah mendapat beras

kemarin. Jenderal Miura sangat

puas.

12. 我在香港有些朋友

Wǒ zài xiānggǎng yǒuxiē

péngyǒu

Aku masih punya teman di Hong

Kong.

13. 沙胆源，愣着干什么？上！

Shā dǎn yuán, lèngzhe

gànshénme? Shàng!

Yuan, Kenapa kau diam? Cepat!

14. 李钊，告诉三蒲跟工人没关

系

Lǐ zhāo, gàosù sān pú gēn

gōngrén méiguānxì

Li, katakan Miura para pekerja tak

bersalah.

15. 清泉，你带我老婆孩子离开

佛山

Qīngquán, nǐ dài wǒ lǎopó

háizi líkāi fúshān

Quan, Bawa istri dan anakku keluar

dari Fo Shan.

Tabel 4.5 Tidak diberikan Padanan


1. 我听说叶师傅练得一手好咏春拳

Wǒ tīng shuō yè shīfù liàn dé yīshǒu hào yǒng chūn quán

Kudengar Master Ip

menguasai Wing Chun.

2. 不过廖师傅中招之后还是深深不

忿

Tapi Master Liu kesal setelah

terpukul.


71

Bùguò liào shīfù zhōng zhāo zhīhòu

háishì shēn shēn bùfèn

3. 竟然用饿狗抢屎来打叶问

Jìngrán yòng è gǒu qiǎng shǐ lái dǎ

yè wèn

Dia melompat ke Master Ip

seperti anjing kelaparan.

4. 叶太太。你放心，我不会打死他

Yè tàitài. Nǐ fàngxīn, wǒ bù huì dǎ sǐ

tā

Jangan cemas, Ny. Ip. aku

takkan sampai

membunuhnya.

5. 金师傅，没事吧？

Jīn shīfù, méishì ba?

Kau tak apa, Master Jin?

6. 李师傅，洪师傅

Lǐ shīfù, hóng shīfù

Master Li, Master Hong.


72

苏北大学

中文系本科生开题报告书

论文题目：《叶问》电影中的字幕翻译技术分析

学生姓名 : 许海安

学号 : 140710020

导师姓名 : Vivi Adryani Nasution, S.S., MTCSOL

学院 : 人文学院

学系 : 中文系

苏北大学中文系

2018 年 07 月 27 日


ii

摘要

本研究的题目是《叶问》人电影中的字幕翻译技巧分析。本研究的目的是描

述和分析基于 Hoed（2006）开发的翻译技术的汉译英曼电影字幕翻译技

术。本研究所采用的方法是描述性的定性方法。本研究的数据是以叙事形式

为单位的语言、词汇、短语、从句和句子。利用分析文献技术收集了本研究

的数据。通过识别译者在翻译电影字幕中使用哪些技术来分析数据。研究结

果表明，134 种翻译技巧在译介中有 5 种。根据其使用频率，依次为：调制

技术 74（55.22%），换位技术 31（11.49%），官方翻译 /原 15（11，

20%），描述性翻译 8（5，98%），未给出等效 6（4.47%）。基于这些结

果，译者在翻译 IP 电影中使用的最主要的翻译技术是调制。

关键词：翻译技巧、字幕、《叶问》电影


iii

目录

摘要 ......................................................................................................... ii

目录 ......................................................................................................... iii

第一章绪论 ............................................................................................. 1

1.1 研究背景 .......................................................................................... 1

1.2 研究目的 .......................................................................................... 3

1.3 研究现状 .......................................................................................... 3

1.4 研究方法 .......................................................................................... 6

第二章概念 ............................................................................................. 7

2.1 翻译 ................................................................................................... 7

2.2 技巧翻译 ........................................................................................... 7

2.3 字幕电影 ........................................................................................... 8

2.4《叶问》电影 .................................................................................... 8

第三章《叶问》电影中的字幕翻译技巧分析.................................... 10

3.1 《叶问》电影中翻译技巧 .............................................................. 11

3.2 《叶问》电影中最主要的翻译技巧 .............................................. 28

第四章、结论与建议 ............................................................................. 29

参考文献 ................................................................................................. 30

致谢 ......................................................................................................... 33


1

第一章、绪论

1.1 选题背景

翻译在我们的生活中非常重要。正如我们所知道的，翻译涉及到复

杂的语言和语言系统，它们之间不断地发展和不同。在翻译文本时，翻译人

员总是使用某些翻译技术使译文自然而容易被读者理解。翻译技巧对翻译

者的工作很有帮助。今天的翻译活动越来越多。不仅翻译了信件、书籍或文

件，而且还渗透到翻译歌曲、电影和电子媒体等各个领域。这部电影成为了

娱乐传播媒介之一，在人们当中很受欢迎。翻译电影的时候，不少人使用翻

译机器。机器翻译结果仍然有许多缺点，尽管它可以帮助观众了解电影的

故事情节。但是，电影翻译有其自身的问题。由于源语言和目标语言之间

的差异，翻译者经常遇到约束。因此，需要翻译技术来帮助翻译人员将源

语言转换为目标语言并生成良好（副标题）翻译. 像下面的例子:

(1) BSu : 我知道你受到刘师傅的挑战，

你 Wǒ zhīdào nǐ shòudào liú shīfù de tiǎozhàn,

Nǐ Saya tahu kamu menerima liu master partikel tantangan, kamu

很快就击败了他。这是真吗？

hěn kuài jiù jíbài le tā. Zhè shì zhēn ma?

sangat cepat langsung kalah sudah dia. Itu adalah benar kah?


2

BSa : Mendengar tentang kau berlatih dengan Master Liu dan

mengalahkannya. Apa benar?

示例 (1), “知道”的意思是 ”tahu”。但是翻译目的语中使用“听”词相当于

给了相同的消息或目的。“挑战”的意思是“tantangan”，但被定义为“练习”。

同样的，译者也给出了相当于“练习”的内容，因为在他的故事背景下，刘师

傅只是想通过与叶问的竞争来展示他的军事能力。在这个例子中，译者在语

义上提供了语义上的对等点，但在上下文语境中，译者给出了同样的信息。

这种技术叫做调制技术。

上面的示例(1)显示了译者如何使用特定的技术来生成翻译的等效版

本。此外，作者还将讨论叶问电影的字幕翻译技巧。

叶问电影是由叶伟信执导的武侠动作片。这部电影将于 2008 年 12

月 18 日在中国着名演员唐尼日元上映。叶问曼的电影讲述了 1930 年代中国

佛山的一位名叫叶问（Donnie Yen）的永春武术家。他和妻子和孩子幸福地

生活在一起。虽然他是个武术家，但叶问却不愿在众人面前吐唾沫。当时佛

山是一个以众多武术学院而闻名的城市，但叶问仍然对接受学生不感兴趣。

但在 1937 年，中国被日本殖民。叶问的命运和他的家庭完全改变了。叶问

以前是一个受人尊敬的富人，现在他必须愿意成为一名矿工，因为他的家是

在日本军队的总部。在矿区，日军对中国人民是非常不公平的。不可避免

地，叶问介入并击败了一些来自日本的武术专家。三浦将军(Hiroyuki


3

Ikeuchi) 看到了功夫的伟大，他有兴趣与武术专家竞争。三浦将军在战斗舞

台上提出了一个挑战，看叶问的伟大，一个咏春拳大师。

作者之所以选择电影《叶问》作为研究对象，是因为这部电影改编自

咏春拳的真实故事。这部电影还讲述了 30 年代左右的日本殖民时期的历

史，并强调了叶问的爱国之情，当时他拒绝向日本军队传授咏春拳。

叶问电影获得了一个非常了不起的，许多人讨论这部电影并得到了这

部电影的影响。其中一个独特之处是，可以启发观众学习中国功夫，尤其是

电影叶问中的功夫。电影叶问广受欢迎后，在印尼有许多咏春学院。

1.2 研究目的

本文的研究目的是:

1. 描述《叶问》电影的字幕翻译技巧。

2. 描述《叶问》电影字幕中最主要的翻译技巧。

1.3 研究现状

Amri (2017) 在他的学报中“Kriteria dalam Penerjemahan Subtitle Film

Django Unchained dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia” 描述从英语到印

尼语的 Django Unchained 电影字幕翻译的标准。这是一个描述性的定性研究

和内容分析方法。研究发现是译者所使用的最主要的对等语，译者使用的最

主要的翻译技巧是直译法，译者最常用的翻译方法是交际翻译，在本研究中


4

发现的最大的错误是词汇错误。本研究的分析很容易被作者理解，从而可以

指导作者分析和理解电影字幕翻译中所采用的每一种技巧。

Rachmawati (2016) dalam jurnalnya yang berjudul “Teknik dan Ideologi

Penerjemahan di Wordpress” membahas tentang teknik penerjemahan istilah blog

dalam wordpress dan mendeskripsikan ideologi penerjemahan istilah blog yang

digunakan di google inc, pada wordpress tersebut. Dari hasil penelitian diperoleh

47 kata, 12 frasa, dan 41 kalimat yang digunakan dalam blog. Terdapat enam

teknik penerjemahan yaitu 1) teknik penerjemahan peminjaman, 2) teknik

penerjemahan kalke, 3) teknik penerjemahan literal, 4) teknik penerjemahan

transposisi, 5) teknik penerjemahan reduksi, dan 6) gabungan beberapa teknik

penerjemahan. Ideologi penerjemahan istilah blog didominasi oleh ideologi

foreignisasi. Penelitian ini membantu penulis memahami teknik penerjemahan

pada tataran kata, klausa dan kalimat.

Donald (2016) dalam makalahnya yang berjudul “Metode, stategi dan

Teknik Penerjemahan: Sebuah Tinjauan Mendalam” Makalah ini membahas

tentang penggunaan metode, strategi, dan teknik penerjemahan yang tumpang

tindih. Dua pertama diklasifikasikan sebagai bagian dari proses penerjemahan,

sedangkan yang kedua dibahas dalam terjemahan sebagai produk. Dikesimpulan,

metode mengacu pada cara proses penerjemahan dilakukan dalam hal penerjemah

obyektif, yang mempengaruhi seluruh teks target. Strategi mengacu pada prosedur

yang digunakan penerjemah untuk memecahkan masalah. Penelitian ini

membantu penulis memahami metode, strategi dan teknik penerjemahan.


5

Nurul dkk (2016) dalam jurnalnya yang berjudul “Analisis Perbandingan

Teknik Penerjemahan Istilah Tabu dalam Film the Wolf of Wall Street dan Dua


Dampaknya pada Kualitas Terjemahan” Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi

satuan gramatikal dan jenis istilah tabu, teknik penerjemahan yang digunakan,

kualitas terjemahan dalam film The Wolf of Wall Street dan dua terjemahannya,

serta menjelaskan dampak penggunaan teknik penerjemahan terhadap kualitas

terjemahan istilah tabu. Peneltian deskriptif dengan desain studi kasus terpancang.

Sumber data berupa film The Wolf of Wall Street dan dua terjemahannya, serta

informan. Data berupa istilah tabu dan hasil dari diskusi kelompok dengan rater

mengenai kualitas terjemahan. Teknik pengumpulan data dengan analisis

dokumen, kuesioner dan focus group discussion. Ditemukan dua bentuk istilah

tabu: kata dan frasa. Jenis istilah tabu yang dominan adalah sexual references dan

offensive slang. Pada subtitle VCD, ditemukan enam teknik penerjemahan.

Sedangkan pada subtitle amatir, terdapat tujuh teknik penerjemahan. Walaupun

demikian, ditemukan bahwa pada kedua subtitle tersebut teknik padanan lazim

merupakan teknik yang memiliki andil positif dalam menghasilkan tingkat

keakuratan dan keberterimaan tinggi pada terjemahan istilah tabu. Penelitian ini

membantu penulis dalam memahami perbandingan teknik penerjemahan yang

diterapkan pada dua subtitle.

Amri (2017) dalam jurnalnya yang berjudul “Kriteria dalam

Penerjemahan Subtitle Film Django Unchained dari Bahasa Inggris ke Bahasa

Indonesia” mendeskripsikan tentang kriteria dalam penerjemahan subtitle film


6

Django Unchained dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia. Ini adalah

penelitian kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi. Temuan penelitian

adalah kesepadanan yang dominan digunakan penerjemah adalah kesepadanan

dinamis, teknik terjemahan yang paling dominan digunakan penerjemah adalah

teknik penerjemahan harfiah, metode yang paling sering digunakan penerjemah

adalah terjemahan komunikatif, dan kesalahan terbanyak yang ditemukan dalam

penelitian ini adalah kesalahan leksikal. Analisis dalam penelitian ini sangat

mudah dipahami oleh penulis sehingga dapat menjadi panduan penulis dalam

menganalisis dan memahami setiap teknik yang diterapkan dalam penerjemahan

subtitle film.

1.4 研究方法

本研究中使用的方法是定性描述法。定性研究采用定性的观察方法、

访谈法或文献综述法。这项研究也被称为定性描述性研究，因为数据提供的

数据更有意义，并且能够提供比数据或频率形式的数据更真实的理解。本研

究是一种以研究为导向的翻译方法，在《叶问》电影的副标题中，对翻译技

巧进行了微观层面的考察，如词汇层面、短语、从句或句子。因此，在本研

究中，作者收集了数据，并进行了深入的描述和分析。


7

第二章、概念

2.1 翻译

一般来说，翻译被定义为文本从源语言到目标语言的转换。在这种情

况下，翻译至少涉及两种语言。此外，Catford（1965：20）指出翻译是用

另一种语言（目标语言）中的等效文本材料代替一种语言（源语言）中的文

本材料。用另一种语言（TL）中的等效文本材料替换一种语言（SL）中的文

本材料。

文本表示可以被称为消息的传递。交付的使命可以用同样的语言结构

(如果文化是相同的),或者在不同的文化不同的语言结构根据 Kridalaksana 的

意见(1985 年 Nababan,1985),将翻译定义为授权转让从源语言到目标语言,首

先揭示了它的意思,然后语言的风格。通过翻译文本中包含的信息的对等意

义将与原文相同。

2.2 技巧翻译

在这个定义中有两个重要的事情：（1）技术是实用的；（2）应用于

特定任务的技术（在这种情况下是翻译任务）。从这两个要点可以理解，技

术不同于方法或程序，它们或多或少具有规范性。根据技术的实际性质，

“技术”直接关系到翻译的实际问题和解决方案，而不是与某些规范或翻译指

南有关。


8

在翻译过程中，我们需要在词汇、句子或段落的层次上解决翻译问

题。这种缓解方法被称为“技术”(Hoed 2006: 72)。Hoed 分为 9 种技术，即:

换位技术、调制技术、描述性翻译、附加说明、脚注、语音翻译、正式/原

翻译、无等效和匹配的文化。

2.3 字幕电影

电影翻译有两种类型的翻译，即字幕和配音。字幕是从源语言翻译成

位于屏幕底部的目标语言的翻译。配音是与电影预告片一起显示的声音（音

频）的翻译结果。

2.4 《叶问》电影

IP 人电影是由叶伟信执导的武侠电影。这部电影主演了中国著名演员

甄子丹于 2008 年 12 月 18 日上映。这部电影讲述了 20 世纪 30 年代中国佛

山的咏春拳艺术家 Ip Man（甄子丹），他和妻子和孩子幸福地生活在一

起。虽然他是一位武术家，但 Ip Man 更喜欢在众人面前吐出他的技巧。当

时佛山是一个以武术院校闻名的城市，但 IP 人对接受学生却不感兴趣。但

在 1937 年，是日本 colonized 斜坡模式。IP 城域网和他的家庭做完全的改

变。Ip Man 以前是一位受人尊敬的富人，现在他必须愿意成为一名矿工，

因为他的家在日军总部制造。在矿区，日军对中国人民是非常不公平的。IP

人不可避免地干预并击败了来自日本的一些武术专家。缪拉将军（Hiroyuki


9

Ikeuchi）看到功夫大师的伟大，有兴趣与武术专家竞争。缪拉将军在竞技场

上提出了一个挑战，看到了一个永春武术大师叶夫曼的伟大。


10

第三章、《叶问》电影中的字幕翻译技巧分析

本章将介绍电影叶问的字幕翻译技巧的研究成果。研究的数据量

多达 134 个，字幕为叶问电影。数据基于 Hoed(2006)开发的翻译技术进行分

析。在这种情况下，研究者只讨论了 9 种翻译技术，包括转置、调制、描述

性翻译、补充解释、脚注、音译、官方/标准翻译和未给出等效。

3.1 《叶问》电影中翻译技巧

1.1。翻译技术

一．调制技术

调制技术成为译者使用最多的技术，有 74 次（55，22%）。由于印

度尼西亚语和印尼语之间的语言差异，这种技术成为最主要的技术。在目标

语言，用平滑词汇传递更多的词更容易接受和理解。

Kupikir Master Liu hebat tapi ia lemah dalam bertahan


11

图 – 1 调制技术

使用调制技术的例子如下：

(11) 源语言: 我原以为廖师傅功夫好可连

Wǒ yuán yǐwéi liào shīfù gōngfū hǎo kě lián

Saya semula mengira Liao Master keterampilan baik tapi bahkan

还击之力都没有

huánjí zhī lì dōu méiyǒu

melancarkan serangan balasan partikel tenaga semua tidak ada

目标语言: Kupikir Master Liu hebat tapi ia lemah dalam bertahan

(00:08:18,500 --> 00:08:21,042)

在数据 11 处，与目标语言相比，源语言本的观点或关注点存在差

异。源语言和目标语言两个句子的本质是相同的。但以上两句话的不同之处

在于“可连还击之力都没有 ”。但是在目标语言，译者根据故事的背景改变

了观点，把它变成了“ia lemah dalam bertahan”。


12


(12) BSu : 我只是个翻译。我不用吃饭

Wǒ zhǐ shì gè fānyì. Wǒ bù yòng chīfàn

Saya hanya adalah (satuan) penerjemah. Saya tidak butuh makan

啊

a

(partikel)

BSa : Aku hanyalah penerjemah. Aku juga perlu mencari nafkah!

01:01:58,938 --> 01:02:01,567

在上面的 12 个数据中，给出了一个确切的等价词，我还需要谋生。

船长曾经是一名警察，但当日本人殖民中国和危机袭击中国的时候，他愿意

Aku hanyalah penerjemah. Aku juga perlu mencari nafkah


13

为日本人工作，以满足他的需要。但是 IP 人感到失望，认为他是叛徒。在

这种话语中，译者在翻译句子时非常适当地进行调制技术。恰当的词语选择

有助于读者更好地理解话语的意义。


调制技术应用的另一个例子是在数据13中：

（13）源语言: 我还怎么开馆收徒弟？


Saya masih bagaimana membuka gedung menerima murid?

目标语言: Siapa yang ingin menjadi muridku?

(00:11:08,250 --> 00:11:10,042)

源语言更关注我是如何在这种情况下刘师傅接受学生的。但在目标语

言:专注于谁将是他的学生。很显然，这两个句子的观点是不同的。

Siapa yang ingin menjadi muridku?


14

二．转位

这一技术的应用应该是为了使所产生的译文符合目标语言的规则，考

虑到源语言(汉语)和目标语言(印尼语)之间的结构差异。翻译员采用换位技

术，使用频率为 31 次(23,13%)。

图 – 4 转位

采用换位技术的例子如下:

(14) 源语言 : 好的功夫是不分


Baik partikel keterampilan adalah tidak berpengaruh

男女老少的

Nánnǚ lǎoshào de

Kung fu yang hebat tak tergantung pada umur atau kelamin


15

pria wanita, tua dan muda partikel

目标语言 : Kung fu yang hebat tak tergantung pada umur atau kelamin.

00:28:26,625 --> 00:28:30,667

在这种情况下，使用换位技术将 MD 模式（解释的解释）转变成一种

更符合印尼规则的 DM（解释说明）模式。MD 模式的意思是汉语形容词，

它是“解释”的一个元素，在“解释”的前面，使它符合印度尼西亚的规则。

在这种情况下，译者还应该提供一个更精确的对等的年龄被替换为等

同于“年龄”的词，而性别被替换为等同于“性别”的词。“性别”这个词

的意思更适合用来表示男性和女性的意思。

图 – 5 转位

Bukan, ada yang harus kulakukan di penggilingan

kapas.


16

使用转位技术的另一个例子是以下数据：

（15）源语言: 不是工厂还有很多事要

Bùshì, gōngchǎng hái yǒu hěn duō shì yào

Bukan, pabrik masih ada sangat banyak hal harus

做

zuò

melakukan

目标语言: Bukan, ada yang harus kulakukan di penggilingan kapas.

(00:16:41,583 --> 00:16:43,583)

转位技术在 15 号数据语音翻译中的应用经历了结构上的变化。在源

语言中，名字必须放在动词的开头。但是在目标语言中，这个地方的名字被

翻译并放在句尾。在这种情况下，汉语的句子有 (状语 - 主语 - 谓语 - 宾语)

结构，而印尼语的句子有(主语 - 谓语 - 宾语 - 状语) 结构。


17

图 – 6 转位

(16) BSu : 所以今天特地找你来切磋一下

Suǒyǐ jīntiān tèdì zhǎo nǐ lái qiēcuō yīxià

Jadi hari ini khusus mencari kamu datang saling belajar sebentar

BSa : Aku ingin berlatih denganmu hari ini.

(00:03:28,958 --> 00:03:31,958)

在上述数据 16 中，应用换位技术来改变汉语和印度尼西亚时间词的

描述结构。在汉语中，时间词应该在主题之前或之后。而在印度尼西亚语言

中，词语的时间描写的位置可以放在句子的开头或结尾。

Aku ingin berlatih denganmu hari ini


18

图 – 6 转位

(17) BSu : 与其任人欺负我宁愿去


Lebih baik membiarkan orang menghina saya lebih baik pergi

欺负人

Qīfù rén

menghina orang

BSa : Lebih baik aku menindas daripada aku ditindas.

(01:24:06,602 --> 01:24:08,628)

在上面的数据 17 中，这个句子被更好地解释为压抑而不是压抑。但

在目标语言中，句子结构的变化要比压抑好。句子结构因印尼和普通话的结

构差异而变化，以获得一个好的和可理解的翻译。

Lebih baik aku menindas daripada aku ditindas


19

这个词的概念欺负是侮辱。然而，在这种情况下，译者使用了一个压

抑的词。从词的意义和意义上肯定是不同的。强调的恶性词语更多的是其他

人的话语，责骂或侮辱，而强调强调行动或对他人采取消极行动。

四．官方翻译/原

如果在目标语言中有许多术语、名称和短语已经被标准化或官方化，

那么译者就可以直接进行翻译。通常，这些术语已经存在于法律、特定领域

的词汇表中，或以人的姓名、城市或地区的形式存在。这种技术的使用是

15 次（11%，20%）。

图 – 7 官方翻译/原

例子大学的官方/技术标准翻译是流放在下面的数据：

Aku Jin, aku dengar Foshan terkenal akan kungfunya.


20

(18) 源语言: 俺叫金山找久闻佛山

Ǎn jiào jīnshān zhǎo jiǔ wén fóshān

Kami dipanggil Jinshan mencari Lama mendengar Foshan

是武术之乡

shì wǔshù zhī xiāng

adalah silat kata bantu desa

目标语言: Aku Jin, aku dengar Foshan terkenal akan kungfunya.

(00:25:52,417 --> 00:25:55,000)

在上述数据中，佛山是广东省的城市之一。在目标语言中普遍知道的

地点或城市的名称，在这种情况下，直接翻译者使用佛山作为等价物。

在上面的演讲中，译者也会用武术翻译来翻译词汇。在这种情况下,

译者试图描述这个词武术“beladiri”,因为这个词在目标语言要好。


21

图 – 8 官方翻译/原

使用该技术的另一个例子在以下数据中找到：

(19) 源语言: 看看我们怎么打赢叶问

Kàn kàn wǒmen zěnme dǎ yíng yè wèn

Lihat lihat kami bagaimana pukul menang Ip Man

目标语言: Lihat bagaimana kami mengalahkan Ip Man.

(00:25:12,417 --> 00:25:14,250)

在上面的数据中,”叶问”是一个武术大师的名字。在《叶问》电影

中，他是主角咏春拳。在这种情况下，翻译人员使用 Ip Man 作为对等物，

因为目标语言中也已经知道这个名称。

Lihat bagaimana kami mengalahkan Ip

Man mManc.


22

三．描述性翻译

通过描述包含所述单词的含义的描述来执行的，因为它不在源语言中

找到等价的词，因为它不知道或因为它不存在或不在目标语言中。译者使用

该技术 8 次（5.98%）。

图 – 9 描述性翻译

使用描述性翻译技术的例子列举在下列数据中：

(20) 源语言: 我怎么是走狗啦？


Saya bagaimana adalah kaki tangan interjeksi

目标语言: Kenapa aku disebut penghkianat?

(01:02:03,375 --> 01:02:04,500)

Kenapa aku disebut pengkhianat?

cxcppengkhianat ?ddpepengkhianat?


23

使用描述性翻译技术的例子列举在下列数据中：

在上面的数据中，“走狗”这个词的意思是共犯。在目标语言，这个词

被赋予了等同于背叛的字眼。在这种情况下,译者试图描述这个词的意思走

狗因为如果是字面翻译即”走” =jalan,”狗” = anjing,可以导致目标语言意义和

不可接受的失真。


(21) BSu : 他奶奶的！他们谁敢反抗，

Tā nǎinai de! Tāmen shéi gǎn fǎnkàng,

Dia nenek (partikel) mereka siapa berani melawan,

就给我打！

jiù gěi wǒ dǎ!

langsung beri saya pukulan

Sial! Beraninya kau melawan, Hajar mereka!


24

BSa : Sial! Beraninya kau melawan, Hajar mereka!

(01:19:15,644 --> 01:19:19,845)

在上面的数据、语音他奶奶的!如果直译是“你的奶奶!”，会造成意

义的扭曲。这个词是一个侮辱性的词，但是在印尼语中，它的意思是

“sial”。这个词的意思是怨恨或愤怒的表达，但在 BSa 中仍然是可以接受

的。


使用描述性翻译技术的另一个例子是以下数据：

(22) 源语言: 但我并不认为中国武术会比

Dàn wǒ bìng bù rènwéi zhōngguó wǔshù huì bǐ

Tapi saya dan tidak mengira Tiongkok silat akan dibanding

日本武术强

Tapi kurasa lebih hebat Karate Jepang daripada Kungfu

Cina.


25

rìběn wǔshù qiáng

Jepang silat kuat

目标语言: Tapi kurasa lebih hebat Karate Jepang daripada Kungfu Cina.

(01:31:35,833 --> 01:31:42,333)

在源语言的数据中，“中国武术”被翻译成中国功夫，而“日本武术”

则被翻译成日本空手道。在这种情况下，武术是一种被称为武术术语的武

术。而在日本，更为著名的空手道武术。

五．未给出等效

这种翻译是在译者找不到目标语言翻译的情况下进行的，这样在翻译

过程中他只能引用原文。通常，这种方法带有脚注。这种技术的使用是 24

次(4.47%)。

Kudengar Master Ip menguasai Wing Chun.

Chun.


26

图 – 11 未给出等效

使用该技术的另一个例子在以下数据中找到：

(23) 源语言: 我听说叶师傅练得一手好

Wǒ tīng shuō yè shīfù liàn dé yīshǒu hào

Saya dengar bicara Ye guru berlatih partikel satu tangan baik

咏春拳

yǒng chūn quán

Wing Chun tinju

目标语言: Kudengar Master Ip menguasai Wing Chun.

00:03:25,292 --> 00:03:28,750

如您所见,咏春(中国:咏春;拼音: yǒng chūn)的武术之一的名字的字面

意思是“春之歌”,也拼就广口盅或翼兽形杯中国武术和武术相结合的侵略和

斗争和专业化在近距离战斗。在这种情况下，译者正确地引用目标语言中的

单词，因为咏春拳在目标语言是众所周知的。


27

图 – 12 未给出等效

其他使用不匹配技术的例子可以在下面的数值数据中找到:

(24) 源语言: 不过廖师傅中招之后还是深深不忿

Bùguò liào shīfù zhōng zhāo zhīhòu háishì shēn shēn bùfèn

Tapi Liu guru terkena setelah atau dalam naik darah

目标语言: Tapi Master Liu kesal setelah terpukul.

(00:07:54,250 --> 00:07:57,125)

在上面的数据中，单词“师傅”转换为“Master”。Master 一词来源于英

语，意思是一位专家。但是译者直接引用这个词作为对等词。这是因为目标

语言的读者理解这个词的意思和意图。

Tapi Master Liu kesal setelah terpukul.


28

3.2 《叶问》电影中最主要的翻译技巧

基于上述研究结果，可以看出，调制技术是电影翻译中使用最广泛的

翻译人员，其翻译技术是现有技术的 74 次（55.22%）。在《叶问》电影中

转位应用的第二种技术有 31 次(11.49%)。然后，官方翻译技术应用了 15 次

(11,20%)。然后由译者应用的第四种方法是描述性的，即 8 次(5,98%)。技术

翻译是未给出等效，有 6 次（4，47 %）


29

第四章、结论与建议

4.1 结论

结果表明，从汉语到印尼语的，《叶问》电影中字幕最广泛应用的

翻译技术是调制 74 次（55.22%）。其次是转位技术，最高可达 31 次（11，

49 %）。第三种翻译技术是应用 15 次的官方翻译技术（11.20%）。此外，

译者将第四种技术应用于译者的描述技术多达 8 次（5.98%）。技术翻译是

未给出等效，有 6 次（4，47 %）。

4.2 建议

本研究可为汉语翻译成印尼语的技术研究提供参考。但这项研究还

远远不够完善，就一些建议如下：

1．期望进一步研究者，以进一步研究翻译，但侧重于不同的研

究。

2．为了进一步研究，需要对译者在翻译书籍、小说和其他文学作

品时所采用的翻译技巧进行研究。

3．在词汇选择中，译者应注意源语言中的信息在目标语言中的传

递。

4．在将一些习语从源语言翻译成目标语言时，译者应提供完全等

同于读者理解的内容。


30

参考文献

[1] Amir Nadiatul. “Kriteria Dalam Penerjemahan Subtitle Film Django

Unchained dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia”[J]. Universitas Negeri

Jakarata, 2017

[2] Benny H. Hoed. Penerjemahan dan Kebudayaan[M]. Bandung: Dunia Pustaka

Jaya, 2006

[4] Donald J. Nababan. Metode, stategi dan Teknik Penerjemahan: Sebuah

Tinjauan Mendalam. Universitas Sebelas Maret, 2016

[5] Fatimah Djajasudarma. Metode Linguistik Ancangan Metode Penelitian dan

Kajian[M]. Bandung: PT Refika Aditama, 2006

[6] John Cunnison Catford. A Linguistik Theory of Translation[M]. London:

Oxford university. Press, 1965

[7] Khoiru Ummatin. Analisis Teknik Penerjemahan Subtitling Film Lesson for

an Assassin di JTV[J]. Jawa Timur, 2015

[8] Lucia Molina and Amparo Hurtado Albir. Translation Technique Revisited: A

Dynamic and Functionalist Approach[J]. Meta, Vol. XLVII, No. 4. 2002:498-512

[9] Mildred L. Larson. Meaning Based Translation: a Guide to Cross Language

Equivalent[M]. Larham: University Pres of America, 1984

[10] Moleong, L. J. Metodologi Penelitian Kualitatif[M]. Bandung: Remaja

Rosda Karya, 2004


31

[11] Muhammad Ikhwan. Analisis Kualitas Terjemahan Subtitle Film The

Mermaid Skripsi[M]. Medan: 苏北大学：文学院，2016

[12] Mangatur Rudolf Nababan. Teori Menerjemah Bahasa Inggris. Pustaka

Pelajar: Yogyakarta, 1999

[13] Nurul Intan Sari, R. M. Nababan. Analisis Perbandingan Teknik

Penerjemahan Istilah Tabu dalam Film the Wolf of Wall Street dan Dua


Dampaknya pada Kualitas Terjemahan[J]. Magister Linguistik Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret, 2016

[14] Peter Newmark. A Textbook of Translation[M]. London: Prentice Hall, 1998

[15] Prima Purbasari. “Analisis Teknik, Metode dan Ideologi Penerjemahan

dalam Subtitle Film Jane Eyre versi Serial TV BBC [M], Surakarta: Pascasarjana

Program Magister Linguistik, Minat utama penerjemah Universitas Sebelas Maret,

2011

[16] Raja Rachmawati. “Teknik dan Ideologi Penerjemahan di Wordpress”[J].

Riau, 2016

[17] Rochayah Machali. Pedoman Bagi Penerjemah. Bandung : Mizan Pustaka,

2009

[18] Roger T. Bell. Translation and Translating: Theory and Practice[M]. New

York: Longman, 1991


32

[19] Rudy Sofyan. Translation Process and Translation Quality (A Study of

Indonesian Student Translators)[D]. 苏北大学：文学院， 2016.

[20] Sudaryanto. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa (Pengantar

Penelitian Wahana Kebudayaan Secara Linguistis)[M]. Yogyakarta: Duta Wacana

University Press, 1993

[21] Suhendra Yusuf. Terjemah: Pengantar ke Arah Pendekatan Linguistik dan

Sosiolinguistik[M]. Bandung: Mandar Maju, 1994

[22] Sutopo. Metodologi Penelitian Kualitatif[M]. Surakarta: UNS, 2006


33

致谢

首先，作者要感谢耶稣基督的健康、和智慧，使作者能够很好地完成

和论文。在此之际，笔者想表达自己的感激之情：特别是对苏北大学文学

院，Dr.Drs.Budi Agustono,M.S., 中文系的系主任，Mhd.Pujiono,M.Hum, Ph,D.,

我的导师，苏雅妃老师感谢您因为经常抽出宝贵的时间来询问论文的情况，

也在中文论文的写作过程中给予我悉心的指导。我还要感谢苏北大学中文系

的老师们，他们在大学生活的几年中给我的无私帮助。同时，我还要感谢我

亲爱的父母、姐姐、妹妹、弟弟，你们所付出的一切都是伟大的。我最亲爱

的同学唐香婷, 江千青 , 祝秋荷, 郭平安, 黄香寒，陈瑞起，我们一起经历这

个过程，我们分享故事，鼓励和支持对方。最后，还要感谢所有帮助过我和

关心过我的人。忠心的说一声 “多谢”。


program studi sastra cina fakultas ilmu budaya …

Documents