profil kemampuan matematika dasar mahasiswa …repository.usd.ac.id/36730/2/151414084_full.pdf1)...
TRANSCRIPT
i
PROFIL KEMAMPUAN MATEMATIKA DASAR MAHASISWA
UNIVERSITAS SANATA DHARMA ASAL KABUPATEN MAPPI PAPUA
ANGKATAN 2018 DALAM MATERI SATUAN WAKTU BESERTA
UPAYA PENINGKATANNYA
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
Kintan Laksmi Mayasari
NIM : 151414084
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2020
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan Kerendahan Hati dan Penuh Syukur skripsi ini
saya persembahkan untuk
-Tuhan Yesus-
Keluarga saya tercinta : Papa, Mama, Kakak, Adek.
-Waktu Tuhan pasti yang terbaik
walau kadang tak mudah dimengerti-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
ABSTRAK
Kintan Laksmi Mayasari. 151414084. 2020. Profil Kemampuan Matematika
Dasar Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Asal Kabupaten Mappi Papua
Angkatan 2018 Dalam Satuan Waktu Beserta Upaya Peningkatannya. Skripsi.
Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sanata Dharma.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kemampuan dan
kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi dalam menguasai materi
matematika dasar topik satuan waktu, 2) mengidentifikasi faktor-faktor yang
menyebabkan kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi dalam menguasai
materi matematika dasar topik satuan waktu, 3) mendeskripsikan upaya-upaya apa
saja yang sudah dilakukan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa USD asal
Kabupaten Mappi dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan topik satuan
waktu, dan (4) memberikan rekomendasi strategi pembelajaran selanjutnya agar
pembelajaran dapat berjalan lebih efektif dan efisien.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan
cara menganalisis kesalahan pekerjaan tes mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi
yang dilakukan selama program matrikulasi semester gasal 2018/2019. Hasil
analisa dideskripsikan dan didalami melalui Focus Group Discussion (FGD)
dengan tutor dan didukung oleh kuesioner konteks mahasiswa, catatan dan
refleksi mingguan tutor, serta hasil pengamatan dan interaksi dengan mahasiswa
dan tutor.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut. 1) Kemampuan matematika dasar
topik satuan waktu mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi Papua masih perlu
ditingkatkan. Penelitian ini menemukan bahwa 9% mahasiswa mampu
mengerjakan soal secara sistematis, 8% sudah mampu melakukan konversi waktu,
8% dapat menentukan operasi hitung yang sesuai, dan 8% mampu melakukan
operasi hitung waktu. 2) Faktor-faktor utama yang menyebabkan kesulitan adalah
kemampuan untuk melakukan operasi hitung seperti penjumlahan dan
pengurangan. Mahasiswa mengalami kesulitan untuk mengkonversi waktu dari
kata-kata ke dalam bentuk angka. Selain itu, para mahasiswa juga mengalami
kesulitan untuk memahami kata-kata yang dipakai dalam soal. 3) Dalam program
matrikulasi di Universitas Sanata Dharma, mahasiswa Mappi dibantu untuk
meningkatkan kemampuan melakukan operasi-operasi hitung. Selain itu, untuk
membantu mereka memahami soal cerita, maka digunakan kata-kata yang
dipahami oleh para mahasiswa. 4) Berdasarkan hasil penelitian, peneliti
merekomendasikan pembelajaran dengan menggunakan (a) alat peraga penunjuk
waktu, (b) bahasa yang benar-benar dipahami oleh mahasiswa.
Kata kunci: Kemampuan belajar, kesulitan belajar, satuan waktu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRACT
Kintan Laksmi Mayasari. 151414084. 2020. Profil of Basic Mathematics
Ability of Students of 2018 batch of Sanata Dharma University Students from
Mappi Regency Papua In a Unit of Time and Efforts to Improve It.
Mathematics Education Study Program, Department of Mathematics and
Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, Sanata
Dharma University.
The aim of the research are 1) to describe the capabilities and the difficulties of
Sanata Dharma University student from Mappi District on basic mathematics
knowledge about time, 2) to identify factors causes the difficulties, 3) to describe
any helps given to the students to improve their mathematics capability, and 4) to
give recommendations, based on the result of the research, to improve the
learning affectivity and efficiency.
This is a qualitative descriptive research. The researcher gets the data by
analysing the errors of Sanata Dharma University students from Mappi District
during the matriculation program first semester academic year 2018/2019. The
data then being described and explored using a Focus Group Discussion (FGD)
with the tutors and supported by the student context questionnaires, tutors weekly
notes and reflections, as well as, the results of researcher’s observations and
interactions with the students and tutors.
The result of the research are the following. 1) The capability of the Sanata
Dharma University students from Mappi District need to be improved. The
research found that 9% of the students has the capability to solve the problem
systematically, 8% are capable to convert the time from hour to minutes, 8%
students can choose the correct arithmetic operation, and 8% are capable to
compute correctly the arithmetic operation. 2) The main factors the causes
students difficulties are their capability in doing arithmetic operation. The
students also has a difficulty to translate the time form words into number.
Finally, they have difficulty to understand the words written in the problem. 3) In
the matriculation program, the Sanata Dharma University students from Mappi
District are given helps to improve their capability in doing arithmetic operation.
To help them understand the word problem, the tutor also translate the word into
the word known by them. 4) Based on the result of the research, the researcher
suggests to use (a) the learning aid in class, especially learning aid in the form of
clock, and (b) the words known by the students.
Keywords: Learning capability, Learning difficulty, Time Unit
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala kasih dan
penyertaan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan dan
Ilmu Alam, Fakultas Keguruan da Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta.
Skripsi ini dapat tersusun berkat bantuan, bimbingan dan dorongan dari
berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. Yohanes Harsoyo, S.Pd, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Bapak Beni Utomo, M.Sc. selaku Kaprodi Pendidikan Matematika.
3. Bapak Dr. M. Andy Rudhito, S.Pd selaku dosen pembimbing yang telah
menyediakan waktu, pikiran, dan tenaga untuk membimbing, memotivasi, dan
membagi ilmunya sehingga penulis dapat menyusun skripsi dengan baik.
4. Ibu Cyrenia Novella Krisnamurti, M.Sc. selaku dosen pembimbing akademik.
5. Para tutor program Matrikulasi Mappi yang telah membantu penulis dalam
penelitian.
6. Para Mahasiswa-mahasiswi Universitas Sanata Dharma asal Kabupaten Mappi
yang telah bersedia menjadi subjek penelitian.
7. Bapak Joko Kusdianto dan Ibu Femmy Wangloan yang selalu memberi doa,
perhatian dan kasih sayang yang tak terhingga kepada penulis.
8. Kakak Imas Wikandaru yang selalu memberikan doa, dukungan dan semangat
kepada penulis.
9. Teman-teman apostolos Nanda , Rinda dan Berto.
10. Teman-teman kelas C 2015 Mentari, Heny, Agatha, Yana, Clarica, Agnes
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
DAFTAR ISI
COVER……………………………………………………………………………i
LEMBAR PERSETUJUAN…………………………………………………….ii
LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………………..…iii
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………...…iv
LEMBAR PERNYATAAN……………………………………………………..v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA………………………………………..vi
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 8
D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 9
E. Batasan Istilah ............................................................................................ 9
BAB II .................................................................................................................. 11
LANDASAN TEORI ........................................................................................... 11
A. Profil Pendidikan di Kabupaten Mappi ................................................. 11
B. Analisis Kesalahan dan Kesulitan Belajar Matematika ....................... 14
C. Kemampuan Matematika Dasar ............................................................ 20
D. Satuan Waktu ........................................................................................... 23
E. Pendidikan untuk Orang Dewasa (Andragogi) ..................................... 25
BAB III ................................................................................................................. 29
METODE PENELITIAN ................................................................................... 29
A. Jenis Penelitian ......................................................................................... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................................. 30
D. Bentuk Data .............................................................................................. 31
E. Instrumen Penelitian ................................................................................ 31
F. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 31
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 33
BAB IV ................................................................................................................. 36
DATA DAN ANALISIS DATA PENELITIAN ................................................ 36
A. Data Penelitian ......................................................................................... 36
1. Hasil Pekerjaan Mahasiswa ................................................................ 46
2. Kuesioner Konteks Mahasiswa ........................................................... 59
3. Catatan dan Refleksi Mingguan Tutor .............................................. 68
4. Hasil Pengamatan dan Interaksi dengan Mahasiswa dan Tutor .... 73
B. Analisis Data Penelitian ........................................................................... 75
1. Analisis Hasil Pekerjaan Siswa ........................................................... 75
2. Analisis Kuesioner Konteks Siswa .................................................... 112
3. Analisis Catatan dan Refleksi Mingguan Tutor .............................. 113
4. Analisis Hasil Pengamatan dan Interaksi dengan Mahasiswa dan
Tutor ........................................................................................................... 115
BAB V ................................................................................................................. 116
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................... 116
A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 116
1. Kemampuan Mahasiswa dan Kesulitan ........................................... 116
2. Penyebab Kesulitan Mahasiswa ........................................................ 126
3. Upaya-Upaya yang sudah dilakukan tutor dan hasilnya ............... 127
4. Rekomendasi Pembelajaran Selanjutnya ........................................ 127
B. Pembahasan ............................................................................................ 128
1. Kemampuan dan Kesulitan Mahasiswa dalam Satuan Waktu ..... 128
2. Penyebab Kesulitan Mahasiswa ........................................................ 137
3. Upaya-Upaya yang sudah dilakukan tutor dan hasilnya ............... 139
4. Rekomendasi Pembelajaran Selanjutnya ........................................ 140
C. Refleksi Peneliti ...................................................................................... 141
BAB VI ............................................................................................................... 144
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 144
A. Kesimpulan .............................................................................................. 144
B. Saran ......................................................................................................... 146
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 147
LAMPIRAN ....................................................................................................... 149
DAFTAR TABEL
Tabel 4. 1 Variasi Jawaban Mahasiswa pada soal nomor 9b pada tes II kelas C ............. 46
Tabel 4. 2 Variasi Jawaban Mahasiswa pada soal nomor 10 pada tes I kelas (A-D) ........ 48
Tabel 4. 3 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 2 pada tes II kelas A ................ 50
Tabel 4. 4 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 14 pada tes II kelas B .............. 52
Tabel 4. 5 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 10 pada tes II kelas C .............. 53
Tabel 4. 6 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 1 pada tes III kelas A ............... 55
Tabel 4. 7 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 2 pada tes III kelas B ............... 56
Tabel 4. 8 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 8 pada tes III kelas C ............... 57
Tabel 4. 9 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 8 pada tes III kelas D ............... 58
Tabel 4. 10 Kuesioner konteks pemahaman matematis sederhana nomor 15 ................... 59
Tabel 4. 11 Kuesioner konteks pemahaman matematis sederhana nomor 16 ................... 63
Tabel 4. 12 Kuesioner konteks pemahaman matematis sederhana nomor 17 ................... 65
Tabel 4. 13 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 9b pada tes II kelas C ........... 77
Tabel 4. 14 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi ........................................... 80
Tabel 4. 15 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab........................ 80
Tabel 4. 16 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 10 pada tes 1 (A-D) .............. 81
Tabel 4. 17 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi ........................................... 84
Tabel 4. 18 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab........................ 85
Tabel 4. 19 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 2 pada tes II kelas A ............. 86
Tabel 4. 20 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi ........................................... 89
Tabel 4. 21 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab........................ 90
Tabel 4. 22 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 14 tes II kelas B ................... 90
Tabel 4. 23 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi ........................................... 93
Tabel 4. 24 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab........................ 93
Tabel 4. 25 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 10 pada tes II kelas C ........... 94
Tabel 4. 26 Kategorisasi data dan penjelasan kode deksripsi ........................................... 97
Tabel 4. 27 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab........................ 97
Tabel 4. 28 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 1 pada tes III kelas A ........... 98
Tabel 4. 29 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi ......................................... 100
Tabel 4. 30 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab...................... 100
Tabel 4. 31 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 2 pada tes III kelas B ......... 101
Tabel 4. 32 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi ......................................... 103
Tabel 4. 33 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab...................... 104
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
Tabel 4. 34 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 8 pada tes III kelas C ....... 105
Tabel 4. 35 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi ......................................... 107
Tabel 4. 36 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab...................... 108
Tabel 4. 37 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 8 pada tes III kelas D ......... 109
Tabel 4. 38 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi ......................................... 111
Tabel 4. 39 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab...................... 112
Tabel 5. 1 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal
langsung satuan waktu pada tes II ................................................................................... 117
Tabel 5. 2 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A,B,C dan D pada
soal cerita satuan waktu pada tes I .................................................................................. 117
Tabel 5. 3 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A pada soal cerita
satuan waktu pada tes II .................................................................................................. 118
Tabel 5. 4 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas B pada soal cerita
satuan waktu pada tes II .................................................................................................. 118
Tabel 5. 5 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal cerita
satuan waktu pada tes II .................................................................................................. 119
Tabel 5. 6 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A pada soal cerita
satuan waktu pada tes III ................................................................................................. 119
Tabel 5. 7 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas B pada soal cerita
satuan waktu pada tes III ................................................................................................. 120
Tabel 5. 8 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal cerita
satuan waktu pada tes III ................................................................................................. 120
Tabel 5. 9 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas D pada soal cerita
satuan waktu pada tes III ................................................................................................. 121
Tabel 5. 10 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal langsung
satuan waktu pada tes II .................................................................................................. 121
Tabel 5. 11 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A,B,C, dan D pada
soal cerita materi satuan waktu tes I ............................................................................... 122
Tabel 5. 12 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A pada soal cerita
satuan waktu tes II .......................................................................................................... 123
Tabel 5. 13 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas B pada soal cerita
satuan waktu tes II .......................................................................................................... 123
Tabel 5. 14 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal cerita
satuan waktu tes II .......................................................................................................... 124
Tabel 5. 15 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A pada soal cerita
satuan waktu tes III ......................................................................................................... 124
Tabel 5. 16 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas B pada soal cerita
satuan waktu tes III ......................................................................................................... 125
Tabel 5. 17 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal cerita
satuan waktu tes III ........................................................................................................ 125
Tabel 5. 18 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas D pada soal cerita
satuan waktu tes III ......................................................................................................... 126
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
Bagan 4. 1 nomor 9b tes II kelas C ....................................................................... 79
Bagan 4. 2 nomor 10 tes I kelas (A-D) ................................................................. 83
Bagan 4. 3 nomor 2 tes II kelas A ......................................................................... 88
Bagan 4. 4 nomor 14 tes II kelas B ....................................................................... 92
Bagan 4. 5 nomor 10 tes II kelas C ....................................................................... 96
Bagan 4. 6 nomor 1 tes III kelas A........................................................................ 99
Bagan 4. 7 nomor 2 tes III kelas B ...................................................................... 102
Bagan 4. 8 nomor 8 tes III kelas C ...................................................................... 106
Bagan 4. 9 nomor 8 tes III kelas D...................................................................... 110
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Tes 1 nomor 10 kelas (A,B,C,D) ................................................................ 150
Lampiran 2 Tes II nomor 2 kelas A .............................................................................. 172
Lampiran 3 Tes II nomor 3 kelas A ............................................................................... 182
Lampiran 4 Tes II nomor 14 kelas B ............................................................................. 194
Lampiran 5 Tes II nomor 1 kelas B ............................................................................... 200
Lampiran 6 Tes II nomor 2 kelas B ............................................................................... 213
Lampiran 7 Tes II nomor 3 kelas B ............................................................................... 224
Lampiran 8 Tes II nomor 9a kelas C .............................................................................. 234
Lampiran 9 Tes II nomor 9b kelas C ............................................................................. 242
Lampiran 10 Tes II nomor 9c kelas B ............................................................................ 249
Lampiran 11 Tes II nomor 10 kelas C ........................................................................... 256
Lampiran 12 Tes III nomor 1 kelas A ............................................................................ 263
Lampiran 13 Tes III nomor 1 kelas B ............................................................................ 272
Lampiran 14 Tes III nomor 2 kelas B ............................................................................ 279
Lampiran 15 Tes III nomor 8 kelas C ............................................................................ 290
Lampiran 16 Tes III nomor 8 kelas D ............................................................................ 300
Lampiran 17 Tes III nomor 9 kelas D ............................................................................ 309
Lampiran 18 Tes III nomor 10 kelas D .......................................................................... 317
Lampiran 19 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Pertama dan Kedua ......................... 324
Lampiran 20 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Ketiga dan Keempat........................ 330
Lampiran 21 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Kelima dan Keenam........................ 336
Lampiran 22 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Ketujuh dan Kedelapan ................... 341
Lampiran 23 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Kesembilan dan Kesepuluh ............ 345
Lampiran 24 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Kesebelas dan Keduabelas .............. 352
Lampiran 25 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 1 .................................................. 355
Lampiran 26 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 2 .................................................. 357
Lampiran 27 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 3 .................................................. 359
Lampiran 28 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 4 .................................................. 361
Lampiran 29 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 5 .................................................. 363
Lampiran 30 Kuesioner konteks Mahasiswa nomor 6 ................................................... 364
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
Lampiran 31 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 7 .................................................. 366
Lampiran 33 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 9 .................................................. 368
Lampiran 34 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 10 ................................................ 369
Lampiran 35 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 11 ................................................ 370
Lampiran 36 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 12 ................................................ 372
Lampiran 37 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 13 ................................................ 373
Lampiran 38 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 14 ................................................ 375
Lampiran 39 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 15 ................................................ 377
Lampiran 40 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 16 ................................................ 379
Lampiran 41 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 17 ................................................ 380
Lampiran 42 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 18 ................................................ 382
Lampiran 43 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 19 ................................................ 385
Lampiran 44 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 20 ................................................ 387
Lampiran 45 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 21 ................................................ 390
Lampiran 46 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 22 ................................................ 392
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Ketika anak-anak yang berada di kota sudah dapat membaca dan
menulis dengan baik, anak-anak di Kabupaten Mappi Papua ternyata belum
sepenuhnya bisa membaca, menulis dan menghitung dengan baik. Hal ini
dikemukakan oleh Steve Mahuze dalam majalah ROHANI (2019). Salah
satu penyebabnya adalah tantangan yang dimiliki oleh anak-anak tersebut
untuk mendapatkan pendidikan. Siswa yang berada di pedalaman Papua
haru berjalan jauh dan menyeberangi sungai untuk sampai ke sekolah.
setibanya di sekolah, mereka belum tentu belajar karena guru terkadang
tidak datang mengajar. Menurut Kepala Dinas Pendidikan (Disdik) Provinsi
Papua Elias Wonda (Kadipi, 2013), salah satu penyebab banyak guru yang
meninggalkan tempat tugas adalah tidak adanya tempat tinggal di tempat
penugasannya mengajar, padahal banyak guru yang tinggal di kota.
Akibatnya banyak guru sering tidak masuk kelas sehingga para siswa
terhambat dalam mengikuti proses kegiatan belajar mengajar.
Menurut Widodo (2015), sumber daya manusia yang bermutu hanya
dapat diwujudkan dengan pendidikan yang bermutu. Pendidikan bermutu
adalah pendidikan yang mampu mengembangkan potensi-potensi positif
yang terpendam dalam diri siswa didik. Salah satu daerah di Indonesia yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
2
masih menghadapi permasalahan pendidikan adalah daerah pedalaman
Papua. Sistem Pendidikan di Indonesia bagian Barat secara umum lebih baik
dari Indonesia bagian Timur seperti Papua. Di Indonesia Timur, masih
banyak anak-anak yang tidak memiliki akses ke sekolah yang baik.
Salah satu upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas
pendidikan didaerah pedalaman Papua, secara khusus, di Kabupaten Mappi
adalah dengan mengirimkan putra-putri daerah untuk belajar di Universitas
Sanata Dharma, Yogyakarta. Pemerintah Daerah (Pemda) Mappi
melakukan kerjasama dengan Universitas Sanata Dharma untuk
meningkatkan kualitas pendidikan bagi putra-putri daerah yang berasal dari
Kabupaten Mappi. Sebelum mahasiswa Mappi tersebut mengikuti
pembelajaran reguler dalam perkuliahan, pihak Universitas Sanata Dharma
(USD) memiliki program matrikulasi selama satu tahun bagi mereka,
dengan tujuan mempersiapkan mahasiswa Mappi tersebut sehingga memiliki
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang cukup untuk dapat mengikuti
kuliah reguler bersama dengan mahasiswa lainnya. Salah satu mata
pelajaran yang dipelajari dalam program matrikulasi adalah matematika.
Khusus mata pelajaran matematika, mahasiswa Mappi didampingi oleh para
tutor yang merupakan mahasiswa dan mahasiswi S2 Pendidikan Matematika
Universitas Sanata Dharma.
Pada awal matrikulasi, mahasiswa Mappi diberikan pre-test untuk
mengetahui kemampuan matematika dasar yang mereka miliki. Soal-soal
pre-test tersebut merupakan materi soal-soal matematika dasar SD kelas 1-5.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
Hasil pre-test menunjukan bahwa kemampuan matematika para mahasiswa
masih perlu ditingkatkan. Setelah mengikuti kegiatan matrikulasi selama
sebulan, para tutor mengadakan tes I yang bertujuan untuk mengetahui
perkembangan dan tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi yang
telah diberikan selama sebulan. Selain itu, berdasarkan hasil tes I tersebut,
mahasiswa akan dikelompokkan ke dalam kelas A, B, C, dan D sesuai
dengan tingkat kemampuannya.
Tes I dilaksanakan pada tanggal 11 Oktober 2018. Soal-soal untuk
tes tersebut fokus pada materi bilangan bulat positif dan operasinya. Hasil
yang diperoleh dari tes I tersebut boleh dikatakan cukup memuaskan.
Selanjutnya, setelah sebulan berdinamika pada masing–masing kelas,
kepada para mahasiswa diberikan tes II yang diadakan pada tanggal 21
November 2018. Soal yang diberikan sesuai dengan materi yang sudah
mereka pelajari.
Pada tanggal 19 Desember 2018, kepada para mahasiswa diberikan
tes III atau tes akhir. Tes III ini merupakan tes penentuan jurusan bagi para
mahasiswa yang berasal dari Mappi. Berdasarkan hasil tes III tersebut,
disimpulkan bahwa pengetahuan matematika dasar mahasiswa Mappi masih
belum memuaskan. Rata-rata nilai mereka masih tergolong kurang.
Berdasarkan wawancara dengan beberapa mahasiswa Mappi, peneliti
mendapat gambaran kondisi dan situasi saat mereka bersekolah. Mahasiswa
Mappi bercerita tentang sulitnya untuk sampai di sekolah dan kekurangan-
kekurangan yang ada di sekolahnya, termasuk kesediaan guru yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
4
mengajar, ketersediaan buku-buku yang mendukung ,dan fasilitas belajar
mereka. Saat peneliti menanyakan tentang proses pembelajaran yang
dilakukan selama bersekolah, mahasiswa Mappi hanya mengingat proses
pembelajaran saat menempuh pendidikan di bangku sekolah menengah atas
(SMA). Mahasiswa Mappi mengatakan bahwa saat pelajaran matematika,
setelah memberikan contoh soal, guru memberikan soal latihan dan
dikumpulkan tanpa pembahasan. Mahasiswa Mappi mengalami
kebingungan karena tidak ada penjelasan lanjut terkait soal yang telah
mereka kerjakan. Akibatnya, mereka tidak mengetahui benar tidaknya
jawaban mereka.
Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh peneliti, tingkat
pengetahuan mahasiswa Mappi terhadap matematika dasar ternyata masih
belum cukup. Hal itu juga berlaku untuk materi satuan waktu. Berdasarkan
observasi, salah satu sebab yang membuat mahasiswa Mappi masih
mengalami kesulitan dalam materi satuan waktu adalah karena belum
menguasai operasi perkalian dan pembagian dengan baik. Hal ini juga
didukung oleh refleksi dan catatan mingguan tutor.
Refleksi salah satu tutor yang bernama Yulius mengatakan bahwa
ada mahasiswa Mappi yang belum paham bagaimana membaca jam. Tutor
mencoba bertanya kepada salah satu mahasiswa Mappi jam berapa dia
bangun pagi. Mahasiswa Mappi tersebut menjawab pukul “setengah enam”.
Tutor lalu menyuruhnya menuliskan jam tersebut di papan tulis. Ternyata
mahasiswa tersebut tidak dapat menuliskan jam “setengah enam” dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
menggunakan angka. Dia juga tidak dapat menunjukkan waktu tersebut pada
jam yang telah tersedia.
Hal lain yang ditemukan berdasarkan refleksi tutor adalah kesulitan
yang dimiliki oleh mahasiswa berkaitan dengan operasi pembagian dan
konversi waktu dari jam ke menit dan sebaliknya. Ada mahasiswa yang
berkata “Kami belum paham tentang pembagian. Waktu SD juga kami tidak
diajarkan dengan jelas. Apabila kami bertanya, gurunya sering marah-
marah”. Refleksi tutor bernama Messy mengatakan bahwa beberapa
mahasiswa masih belum dapat menentukan 3.600 detik sama dengan berapa
jam. Ada mahasiswa yang belum dapat mengurutkan bulan, Januari sampai
dengan Desember. Saat tutor bertanya kepada salah satu mahasiswa Mappi
bahwa bulan-9 itu bulan apa, mahasiswa mulai bingung dan tidak bisa
menjawab dengan baik. Refleksi tutor yang bernama Ningsih mengatakan
bahwa mahasiswa masih kesulitan saat mengubah satuan tahun ke satuan
bulan atau dari satuan bulan ke satuan minggu. Tutor juga melaporkan
kesulitan mahasiswa dalam menghitung dengan menggunakan satuan waktu.
Misalnya diberikan soal, “Ani berlari mulai pukul 07.15 hingga pukul 08.50.
Berapa menitkah lama Ani berlari?” Ada mahasiswa yang memberikan
jawaban 1 jam 85 menit.
Peneliti juga melakukan observasi pembelajaran matrikulasi
mahasiswa Mappi yang dilaksanakan di Wisma PTPM Malioboro. Program
matrikulasi untuk mahasiswa Mappi dilaksanakan di dua tempat, Student
Residence kampus III Paingan dan Wisma PTPM Malioboro. Mahasiswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
6
laki-laki mengikuti program yang dilaksanakan di Student Residence,
sedangkan yang di Wisma PTPM diikuti oleh mahasiswa perempuan. Sama
juga dengan yang di Student Residence, mahasiswa Mappi di PTPM juga
dibagi menjadi empat kelas yaitu A, B, C, dan D. Peneliti melakukan
penelitian di kelas A yang dibimbing oleh tutor bernama Surya. Saat itu
mahasiswa Mappi sedang belajar materi operasi bilangan pecahan. Peneliti
melihat bahwa kemampuan operasi perkalian dan pembagian pada pecahan
masih sangat kurang. Mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam
mengerjakan latihan soal pecahan yang diberikan oleh tutor. Meskipun tutor
sudah melakukan upaya dengan mengulang berkali-kali penjelasan tentang
operasi hitung bilangan pecahan, beberapa mahasiswa masih belum paham.
Pada materi satuan waktu, peneliti menemukan bahwa ada
mahasiswa yang belum bisa membaca jam, meskipun membaca atau melihat
jam merupakan sebuah kegiatan sehari-hari yang dilakukan oleh setiap
orang. Tutor menggunakan alat peraga jam dinding guna membantu
mahasiswa Mappi memahami konsep satuan waktu. Tutor memulai dengan
memberikan pertanyaan yaitu 1 hari ada berapa jam. Hanya ada satu
mahasiswa yang dapat menjawab dengan benar yaitu 24 jam. Yang lain
menjawab 12 jam atau tidak bisa menjawab. Saat tutor menanyakan alasan
mahasiswa menjawab 12 jam, mahasiswa tersebut hanya terdiam.
Mahasiswa yang menjawab 24 jam juga tidak bisa menjelaskan jawabannya
sendiri. Tutor selanjutnya memberi penjelasan tentang konsep 24 dalam satu
hari. Selama pelajaran berlangsung peneliti membantu tutor dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
memberikan penjelasan dan pemahaman kepada mahasiswa tentang materi
satuan waktu.
Berdasarkan latar belakang permasalahan yang telah dipaparkan di
atas, Bapak Dr. M. Andy Rudhito, S.Pd, dosen USD dari program studi
Pendidikan Matematika, bersama tujuh mahasiswa mengadakan sebuah
penelitian payung berkaitan dengan kemampuan matematika dasar
mahasiswa Mappi. Dalam penelitian payung ini, peneliti melakukan
penelitian dengan fokus kemampuan dasar matematika untuk materi satuan
waktu. Peneliti melakukan analisis kesulitan yang dialami oleh mahasiswa
Mappi dalam mengerjakan soal berkaitan dengan satuan waktu sehingga
dapat membantu mahasiswa tersebut untuk lebih memahami satuan waktu.
Peneliti melakukan penelitian dengan judul “Profil Kemampuan Matematika
Dasar Mahasiswa Universitas Sanata Dharma Asal Kabupaten Mappi
Papua Angkatan 2018 Dalam materi Satuan Waktu Beserta Upaya
Peningkatannya.”
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan sebelumnya,
didapatkan rumusan masalah sebagai berikut.
1. Bagaimana kemampuan dan kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten
Mappi dalam menguasai materi matematika dasar topik satuan waktu?
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
8
2. Faktor apa saja yang menyebabkan kesulitan mahasiswa USD asal
Kabupaten Mappi dalam menguasai materi matematika dasar topik
satuan waktu ?
3. Upaya–upaya apa saja yang sudah dilakukan untuk meningkatkan
kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi dalam
menyelesaikan soal yang berkaitan dengan topik satuan waktu dan
bagaimana hasilnya?
4. Bagaimanakah rekomendasi strategi pembelajaran selanjutnya agar
pembelajaran dapat berjalan lebih efektif dan efisien?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan peneliti dalam penelitian yang dilakukan ini adalah sebagai berikut :
1. Mendeskripsikan kemampuan dan kesulitan mahasiswa USD asal
Kabupaten Mappi dalam menguasai materi matematika dasar topik
satuan waktu.
2. Mengidentifikasi factor-faktor yang menyebabkan kesulitan mahasiswa
USD asal Kabupaten Mappi dalam menguasai materi matematika dasar
topik satuan waktu.
3. Mendeskripsikan upaya-upaya apa saja yang sudah dilakukan untuk
meningkatkan kemampuan matematika dasar mahasiswa USD asal
Kabupaten Mappi yang berkaitan dengan topik satuan waktu.
4. Memberikan rekomendasi strategi pembelajaran selanjutnya agar
pembelajaran dapat berjalan lebih efektif dan efisien.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi mahasiswa
Membantu mahasiswa untuk mengetahui dan dapat mengatasi
kesulitan belajar matematika dasar topik satuan waktu
2. Bagi peneliti
Mengetahui faktor-faktor penyebab kesulitan dan upaya-upaya
yang dilakukan dalam mengatasi kesulitan yang dialami mahasiswa
Mappi dalam menyelesaikan soal terkait materi satuan waktu untuk
menjadi bekal peneliti dalam memasuki dunia kerja.
3. Bagi Universitas Sanata Dharma
Dapat memberikan gambaran dan deskripsi yang akurat tentang
profil kemampuan matematika dasar mahasiswa Mappi Papua pada
topik satuan waktu yang nantinya dapat digunakan untuk kegiatan
matrikulasi selanjutnya.
E. Batasan Istilah
1. Profil
Profil adalah sebuah gambaran singkat tentang seseorang, organisasi,
badan lembaga ataupun wilayah.
2. Kemampuan
Kemampuan adalah kapasitas seseorang untuk melakukan berbagai
macam tugas dalam suatu pekerjaan.
3. Kesulitan belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
10
Kesulitan belajar dapat diartikan sebagai suatu proses belajar yang
ditandai adanya hambatan-hambatan tertentu untuk mencapai hasil
belajar.
4. Satuan waktu
Satuan waktu yang dimaksud di sini adalah konversi waktu (jam, menit,
dan detik) dan juga (bulan, minggu, dan hari)
F. Sistematika Penulisan
Bab I : Pendahuluan, yang berisi latar belakang, identifikasi masalah,
rumusan masalah, tujuan penelitian, pembatasan masalah,
manfaat penelitian, dan sistematika penulisan.
Bab II : Kajian pustaka yang meliputi landasan teori antara lain profil
pendidikan di Kabupaten Mappi, kesalahan dan kesulitan belajar
matematika, penyebab kesulitan belajar, kemampuan
matematika dasar, materi satuan waktu, pendidikan untuk orang
dewasa, penelitian serupa dan kerangka berpikir.
Bab III : Mendiskusikan metode penelitian yang meliputi jenis penelitian,
tempat dan waktu penelitian, subjek dan objek penelitian,
bentuk data, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data,
teknik analisis data.
Bab IV : Membahas deksripsi data penelitian dan analisis data penelitian.
Bab V : Mendiskusikan deskripsi hasil penelitian dan pembahasannya.
Bab VI : Kesimpulan dan saran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Profil Pendidikan di Kabupaten Mappi
Kabupaten Mappi merupakan salah satu kabupaten di Provinsi Papua
(Gambar 2.1). Kabupaten Mappi merupakan pemekaran Kabupaten
Merauke. Kota besar terdekat dengan Mappi adalah kota Merauke, sehingga
akses termudah ke kota Kepi (ibukota kabupaten) adalah dari Kota Merauke
baik melalui udara maupun air. Terdapat akses darat kota Merauke tetapi
membutuhkan waktu lama. Pada Gambar 2.2 diperlihatkan bahwa
Kabupaten Mappi berbatasan dengan Kabupaten Merauke di sebelah
Selatan, Kabupaten Boven Digoel di sebelah Timur, dan Kabupaten Asmat
di sebelah Utara dan Barat.
Gambar 2. 1 Posisi Kabupaten Mappi di Papua (Wikipedia)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
12
Dalam Term of Reference (ToR) “Pendidikan Untuk Kemajuan
Papua” Program Guru Penggerak Daerah Terpencil Kabupaten Mappi
Tahun 2017, Gugus Tugas Papua Universitas Gajah Mada (GTP-UGM)
mengatakan bahwa, “Meskipun Kabupaten Mappi telah menjadi Daerah
Otonom Baru selama 15 tahun (sejak tahun 2002), namun pembangunan
Kabupaten Mappi belum menunjukkan peningkatan yang signifikan. Dalam
Peraturan Presiden nomor 131 tahun 2015 tentang Penetapan Daerah
Tertinggal Tahun 2015-2019, Mappi masih termasuk kategori daerah
tertinggal. Penetapan Mappi sebagai daerah tertinggal salah satunya
dikarenakan kualitas sumber daya manusia (SDM) yang rendah. Selain itu,
Indeks Pembangunan Manusia (IPM) Kabupaten Mappi tergolong masih
rendah, yaitu 56.11 (Capaian Kinerja Pembangunan Provinsi Papua, 2015).
Rendahnya IPM disebabkan oleh rendahnya akses masyarakat terhadap
pelayanan pendidikan di Kabupaten Mappi. Akibatnya, pembangunan
pendidikan di Kabupaten Mappi masih tertinggal jauh dibandingkan daerah
lain di wilayah pantai Papua, terlebih bila dibandingkan dengan provinsi lain
di Indonesia yang lebih maju”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
Gambar 2. 2 Perbatasan Kabupaten Mappi
(https://infonusa.wordpress.com/2015/05/14/kabupaten-mappi/)
Seperti yang dimuat dalam Tabloid Jubi edisi online
(https://tabloidjubi.com/), sekretaris Komisi C DPRD Mappi, yang
membidangi masalah pendidikan, Abraham Angwarmase mengakui bahwa
potret pendidikan di Mappi masih carut marut. Beliau menegaskan bahwa
keterbatasan ketersediaan sarana penunjang belajar dan kekurangan guru
menjadi penyebab carut marutnya pendidikan di Kabupaten Mappi.
Menurutnya, hal yang perlu diperhatikan agar proses pendidikan di daerah
tersebut berjalan lancar adalah perlu kesigapan dari pemerintah untuk lebih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
14
konsen terhadap masalah pendidikan. Beliau juga menyoroti banyaknya
guru yang tidak betah mengajar di kampung-kampung. Angwamase menilai
penyebabnya adalah kurangnya kesejahteraan. Dia berharap agar pemerintah
juga memperhatikan kesejahteraan guru dan memberi fasilitas penunjang
seperti rumah. Biaya transportasi ke kampung cukup mahal dan sulit. Para
guru datang ke kota uang mengambil gaji dengan mengeluarkan biaya yang
cukup mahal.
B. Analisis Kesalahan dan Kesulitan Belajar Matematika
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI Online, 2019), salah
satu arti kata “salah” adalah “tidak benar” atau “tidak betul”. Dalam konteks
pembelajaran matematika, Hadar, Zaslavsky, dan Inbar, S. (1987),
mengusulkan klasifikasi kesalahan sebagai berikut.
a. Kesalahan data
1. Menambah data yang tidak ada hubungannya dengan soal.
2. Mengabaikan data penting yang diberikan.
3. Menguraikan syarat-syarat yang sebenarnya tidak dibutuhkan dalam
masalah.
4. Mengartikan informasi tidak sesuai dengan teks yang sebenarnya.
5. Mengganti syarat yang ditentukan dengan informasi lain yang tidak
sesuai.
6. Menggunakan nilai suatu variable untuk variabel lain.
7. Salah menyalin soal.
b. Kesalahan menginterpretasikan bahasa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
1. Mengubah bahasa sehari-hari ke bentuk persamaan matematika
dengan arti yang berbeda
2. Menuliskan symbol dari suatu konsep dengan symbol lain yang
artinya berbeda
3. Salah mengartikan grafik
c. Kesalahan menggunakan logika untuk menarik kesimpulan
1. Dari pernyataan implikasi p → q siswa menarik kesimpulan sebagai
berikut :
a. Bila q diketahui terjadi maka p pasti terjadi
b. Bila p salah maka q pasti juga salah
2. Mengambil kesimpulan tidak benar, misalnya memberikan q
sebagai akibat dari p tanpa dapat menjelaskan urutan pembuktian
yang betul.
d. Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
1. Menerapkan suatu teorema pada kondisi yang tidak sesuai, misalnya
kesalahan menerapkan aturan sinus, 𝑎
sin 𝛼 =
𝑏
sin 𝛽; dimana unsur-
unsur a dan α tidak terdapat pada segitiga yang memuat unsur-unsur
b dan β.
2. Menerapkan sifat distributif untuk operasi yang bukan distributif.
Contoh kesalahan :
a. Sin ( α + β ) = sin α + sin β
b. (a +b)n = an + bn
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
16
3. Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus, atau
teorema. Misalnya :
a. Dalam persamaan parabola ax2 + bx + c
b. Xmin = - 𝑏
𝑎 sebagai pengganti Xmin = -
𝑏
2𝑎
c. (a-b)2 = a2 + ab-b2
e. Penyelesaian tidak diperiksa kembali
Kesalahan ini terjadi jika setiap langkah yang ditempuh oleh siswa
benar tetapi hasil akhir yang diberikan bukan penyelesaian dari soal
yang dikerjakan.
f. Kesalahan teknis
Kategori kesalahan ini meliputi:
1. Kesalahan perhitungan, misalnya 7 x 8 =64
2. Kesalahan dalam mengutip data
3. Kesalahan dalam memanipulasi simbol-simbol aljabar dasar,
misalnya menulis a – 4 x b – 4 sebagai pengganti dari (a-4)(b-4)
Secara khusus, dalam konteks materi satuan waktu, Supriyanto dan
Purwaningsih (2011: 86) menyebutkan beberapa kesalahan yang sering
dilakukan oleh siswa maupun mahasiswa dalam menyelesaikan soal
materi satuan waktu. Menurutnya, kesalahan-kesalahan yang sering
dilakukan yaitu :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
a. Kesalahan dalam menyetarakan nilai satuan waktu. Salah dalam
mengubah satuan jam ke detik (60x60=360) sehingga 5 jam = 5 x 360 =
1.800 detik.
b. Kesalahan dalam mengoperasikan satuan waktu. Salah dalam mengubah
satuan windu ke tahun ( 1 windu = 10 tahun) sehingga 3 windu = 3x10
tahun = 30 tahun.
c. Kesalahan dalam menjumlahkan satuan waktu (jam, menit, detik). Siswa
tidak mengubah satuan menit dan detik yang sudah lebih dari 60. Siswa
juga tidak menyadari bahwa satuan menit dan detik tidak dinyatakan
lebih dari 60.
d. Kesalahan dalam mengurangi satuan waktu (jam, menit, detik). Tidak
meminjam dari jam dan menit sehingga mereka mengurangi menit dan
detik dalam posisi terbalik.
e. Kesalahan dalam menentukan waktu tiba. Misalnya tidak mengubah 72
menit menjadi 1jam 12 menit.
f. Kesalahan dalam menentukan selisih antarwaktu. Tidak mengetahui jika
sudah berganti hari harus ditambah 24 jam, dan siswa menghitung
terbalik (lama perjalanan=waktu berangkat-waktu tiba).
Kesalahan-kesalahan yang dilakukan tersebut dapat menjadi indikator
bahwa siswa masih mengalami kesulitan berkaitan dengan topik yang
sedang dipelajari.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
18
Menurut Mulyadi (2010: 6), kesulitan belajar dapat diartikan
hambatan-hambatan yang dimiliki oleh seseorang dalam proses belajar.
Selanjutnya, Koestoer (dalam Mulyadi 2010: 30) mengidentifikasi penyebab
kesulitan belajar yang dapat dikelompokkan menjadi empat kategori yaitu :
1. Kondisi-kondisi fisiologis yang permanen
a. Intelegensi yang terbatas
b. Hambatan persepsi
c. Hambatan penglihatan dan pendengaran
2. Kondisi-kondisi fisiologis yang temporer
a. Masalah makanan
b. Kecanduan
c. Kecapaian atau kelelahan
3. Pengaruh-pengaruh lingkungan social yang permanen.
a. Harapan orang tua terlalu tinggi, tidak sesuai dengan kemampuan
anak
b. Konflik keluarga
4. Pengaruh-pengaruh lingkungan sosial yang temporer
a. Ada bagian-bagian dalam urutan belajar yang belum dipahami
b. Kurang adanya motivasi
Partowisastro (1986:52) mengatakan ada tiga tipe gangguan belajar
yang menjadi salah satu penyebab anak mengalami kesulitan belajar.
Ketiga tipe gangguan belajar tersebut adalah sebagai berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
1. Gangguan Akademis
Gangguan akademis mencakup kesulitan dalam membaca, menulis dan
berhitung. Marion Monroe dalam Koestoer (1986:52) berpendapat
bahwa anak tak dapat membaca karena mengalami gangguan dalam
pertumbuhan psikologis. Kesulitan menulis disebabkan oleh
ketidakmampuan motor (gerak). Kesulitan berhitung dialami oleh anak-
anak yang sukar menangkap pengertian jumlah, karena suatu gangguan
psikologis, misalnya ketidak beresan ingatan pendengaran (sukar
mengingat apa yang didengar).
2. Gangguan Nonsymbolic (bukan lambang)
Kesulitan besar dalam proses mengenal kembali, menghubungkan
pengetahuan baru dengan pengalaman yang lampau (integrase) atau
tidak mampu memanfaatkan hasil pengamatan. Ketidakmampuan
menulis atau berbicara, dapat pula disebabkan oleh gangguan dalam
ekspresi nonsymbolic ini.
3. Gangguan Symbolic (kelambangan)
Gangguan symbolic atau gangguan linguistic (bahasa). Mampu
mendengar, namun tidak mengerti apa yang dikatakan (bahasa) orang
lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
20
Haryati (2013) mengungkapkan beberapa analisis kesulitan dalam
menyelesaikan soal matematika berbentuk cerita.
1. Kesulitan dalam memahami soal
Berkaitan dengan ketidakmampuan membaca dan berimaginasi. Siswa
yang mengalami kesulitan memahami akan terlihat saat siswa mendata
informasi-informasi yang diperoleh dari soal.
2. Kesulitan merencanakan penyelesaian
Berkaitan dengan ketidakmampuan mengintergrasikan pengetahuan dan
pengalaman. Selain itu juga berkaitan dengan kekeliruan belajar
geometri serta arah dan waktu.
3. Kesulitan merencanakan penyelesaian masalah
Berkaitan dengan keterampilan berhitung.
4. Kesulitan pengambilan kesimpulan jawaban
Terlihat pada saat siswa mengembalikan hasil jawaban yang diperoleh
dalam model matematika kedalam model masalah.
C. Kemampuan Matematika Dasar
Dalam matematika, Mercer dalam Mulyasana (2011: 181)
mengemukakan pendapat Piaget tentang urutan perkembangan kemampuan
pramatematika dan pendapat Reid sebagai berikut.
a. Kemampuan dalam menjelaskan karakteristik suatu atau sekumpulan
objek berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya.
b. Kemampuan melakukan klasifikasi (classification). Kemampuan ini
merupakan kemampuan dasar yang paling utama yang perlu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
ditumbuhkembangkan sebelum anak dapat menguasai konsep angka.
Kegiatan dalam melakukan klasifikasi mencakup kegiatan dalam
menentukan persamaan dan perbedaan dari sejumlah benda, seperti sama
warnanya, sama besarnya, sama bentuknya atau berdasarkan fungsinya,
dan lain-lain. Kemampuan ini sudah dapat ditumbuhkembangkan pada
anak sejak usia 5 sampai 7 tahun.
c. Kemampuan dalam mengurutkan benda (ordering). Kemampuan untuk
mengurutkan benda sesuai dengan urutannya merupakan kemampuan
yang perlu dikuasai anak sebelum ia dapat memahami hubungan satu
objek dengan objek yang lain. Kegiatan mengurutkan ini dapat
dilakukan dengan berbagai kegiatan, seperti mengurutkan benda sesuai
dengan ukurannya, seperti besar-sedang-kecil, atau panjang-sedang-
pendek, dan mengurutkan susunan pola seperti: X-O-X-X-…-…-.
Kegiatan ini sudah dapat ditumbuhkembangkan pada anak usia 6 sampai
7 tahun.
d. Mencocokkan satu-satu (correspondence one to one). Kegiatan
mencocokkan satu-satu ini merupakan basis bagi kemampuan
menghitung untuk menentukan jumlah benda yang ada. Kemampuan ini
merupakan dasar bagi kemampuan komputasi yang melibatkan
pemahaman bahwa satu objek adalah bagian dari sekelompok objek
lainnya, walaupun memiliki karakteristik yang berbeda. Misalnya,
seorang guru meletakan sebuah kancing kecil berwarna merah di dalam
sebuah gelas dan di dalam gelas yang lainnya juga diletakkan kancing
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
22
dengan ukuran yang lebih besar berwarna hijau. Lalu guru menanyakan
pada anak berapa isi kancing di dalam gelas. Apabila anak menjawab
satu kancing maka anak tersebut telah menguasai kemampuan mencocok
satu-satu. Kemampuan ini telah dikuasai sebagian besar anak sejak usia
5 sampai 7 tahun.
e. Menggabungkan (joining). Kemampuan dalam menggabungkan dapat
dilakukan dengan jalan meletakan dua atau satu set objek berdasarkan
ciri-ciri yang dimilikinya.
f. Pemisahan (separating). Kemampuan dalam memisahkan objek dari
sekelompok objek dan mengelompokkan objek-objek tersebut ke dalam
dua atau lebih kelompok objek.
g. Kemampuan dalam memahami konsep konservasi. Konservasi berarti
bahwa kuantitas suatu objek atau sejumlah objek tetap sama, walaupun
diletakkan pada tempat yang berbeda-beda. Sepertinya ditegaskan oleh
Copeland bahwa konservasi terdiri dari dua bentuk, yaitu konservasi
jumlah dan konservasi bilangan. Piaget dalam Mulyasana (2011: 182)
melakukan percobaan yang berkaitan dengan konservasi jumlah dengan
menuangkan air dalam jumlah yang sama pada dua gelas yang berbeda;
gelas yang satu lebih besar tapi pendek dan gelas yang lainnya kecil dan
tinggi. Kemudian, ia menanyakan pada anak apakah jumlah air di dalam
gelas tersebut sama atau tidak sama. Apabila anak menjawab jumlah air
dalam gelas sama maka anak tersebut telah menguasai kemampuan
konsevasi yang menjadi dasar bagi pemahaman terhadap numerical
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
reasoning. Selanjutnya, konservasi bilangan dapat diilustrasikan dengan
meminta anak untuk meletakkan sendok di atas tujuh piring kemudian
ambil satu sendok dari piring tersebut dan tanyakan pada anak apakah
jumlah sendoknya tetap sama. Apabila anak menjawab tidak sama maka
pemahaman anak terhadap konservasi bilangan telah berkembang.
Kemampuan di bidang konservasi ini berkembang sejak usia 5 tahun
sampai dengan 7 tahun.
D. Satuan Waktu
Pembelajaran tentang persepsi waktu (jam, menit) dengan menyediakan
pengalaman-pengalaman yang konkret. Selain menggunakan objek-objek
yang dapat dimanipulasi, pengalaman awal yang perlu diberikan
menyangkut baik “bahasa” (membaca dan menulis jam) maupun
“merasakan jam” Runtukahu (2014 : 187). Di dalam kehidupan sehari-hari
pasti sering mendengar dan menggunakan istilah detik, menit, jam, hari,
minggu, bulan dan tahun. Di dalam pembelajaran matematika, istilah
tersebut digunakan sebagai satuan pengukuran waktu. Artinya setiap kata-
kata tersebut mewakili waktu-waktu tersebut. Dalam Sulardi (2006:108)
menyebutkan alat ukur satuan waktu yaitu:
1. Jam dinding
2. Jam Tangan
3. Jam Pasir
4. Stop watch
5. Jam Beker
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
24
6. Jam Digital
Sulardi juga menjelaskan tentang materi satuan waktu sebagai berikut:
1. Hubungan Jam, Menit, dan Detik
1 jam = 60 menit
1 menit = 60 detik
1 jam = 3.600 detik
Jam dinding mempunyai 3 jarum, yaitu :
a. Jarum detik, satu kali putaran lamanya 60 detik.
b. Jarum menit (jarum panjang), satu kali putaran lamanya 60 menit.
c. Jarum jam (jarum pendek), dari satu angka ke angka berikutnya
lamanya 1 jam.
2. Hubungan Hari, Minggu, Bulan dan Tahun
a. Dalam 1 minggu ada 7 hari, yaitu Minggu, Senin, Selasa, Rabu,
kamis, Jumat, dan Sabtu
b. Dalam 1 bulan ada 30 atau 31 hari, kecuali bulan Februari ada 28
atau 29 hari (tahun kabisat)
c. Dalam 1 tahun ada 12 bulan, yaitu Januari, Februari, Maret, April,
Mei, Juni, Juli, Agustus, September, Oktober, November, dan
Desember.
d. Dalam 1 tahun ada 365 hari, kecuali tahun kabisat ada 366 hari.
3. Notasi 24 jam
a. Pukul 00.00 pagi sampai dengan pukul 12.00 siang penulisan jamnya
seperti biasa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
b. Pukul 12.00 siang sampai dengan pukul 11.59 malam penulisan
jamnya ditambah 12.00
E. Pendidikan untuk Orang Dewasa (Andragogi)
Mahasiswa Mappi berada pada rentang usia 18 sampai dengan 25
tahun. Sementara materi matrikulasi yang pelajari adalah materi yang masih
relatif dasar. Dengan demikian dalam hal ini sangat relevan dengan
pendidikan untuk usia dewasa (andragogi). Menurut Hiryanto (2017:65),
istilah andragogi seringkali dijumpai dalam proses pembelajaran orang
dewasa (adult learning), baik dalam proses pendidikan nonformal
(pendidikan luar sekolah) maupun dalam proses pembelajaran pendidikan
formal. Menurut Knowles dalam Hiryanto (2017: 67) mengatakan fungsi
guru dalam hal ini hanya sebagai fasilitator, bukan menggurui, sehingga
relasi antara guru dan peserta didik (murid, warga belajar) lebih bersifat
multicommunication.
Awalnya, Knowles (Danim dan Kharil, 2010:164) menggagas
bahwa andragogi didasarkan pada setidaknya empat asumsi krusial tentang
karakteristik pelajar dewasa yang berbeda dari asumsi tentang pembelajaran
anak yang didasarkan pedagogi tradisional yaitu:
a. Self-Concept atau konsep diri.
Sebagai orang yang matang konsep dirinya bergerak dari
kepribadian tergantung ke sosok manusia yang bisa mengarahkan
dirinya sendiri.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
26
b. Experience atau pengalaman.
Sebagai orang dewasa manusia tumbuh laksana reservoir
akumulasi pengalaman yang menjadi sumber daya yang meningkat
untuk belajar.
c. Readiness to learn atau kesiapan untuk belajar.
Sebagai orang dewasa kesediaan untuk belajar mandiri
semakin berorientasi kepada tugas-tugas perkembangan dan peran
sosialnya.
d. Orientation to learning atau orientasi untuk belajar.
Sebagai orang dewasa, perspektif perubahan waktu dari salah
satu aplikasi pengetahuan ditunda untuk kesiapan aplikasi, dan
sesuai dengan pergeseran orientasi belajar dari salah satu subjek
berpusat pada satu masalah.
e. Motivation to learn atau motivasi untuk belajar.
Sebagai orang dewasa motivasi untuk belajar adalah internal
Sedangkan menurut Lunandi (1981:25) menyebutkan beberapa
metoda pendidikan untuk orang dewasa, antara lain:
1. Kontinuum Proses Belajar
2. Ceramah dan alat peraga
3. Diskusi
4. Pemeranan (Role Playing)
5. Sctructured Experiences
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
F. Penelitian Relevan
Salah satu penelitian yang relevan dengan penelitian ini dilakukan
oleh Waskitoningtyas (2016) dengan judul “Analisis Kesulitan Belajar
Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kota Balikpapan Pada Materi
Satuan Waktu Tahun Ajaran 2015/2016.” Dalam penelitian tersebut,
Waskitoningtyas menemukan bahwa sebanyak 56,9% dari subyek penelitian
masih mengalami kesulitan dengan konsep satuan waktu. Mereka masih
membuat kesalahan dalam menggambar jam. Sebanyak 42.2% sudah bisa
melakukan operasi hitung jam tanpa menggunakan kalkulator. Dalam
penelitian tersebut, Waskitoningtyas juga menemukan bahwa salah satu
faktor penyebab kesulitan siswa adalah karena guru tidak menggunakan alat
peraga, sehingga murid masih kurang mengerti. Buku-buku yang tersedia
juga tidak lengkap.
G. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Untuk dapat mengikuti perkuliahan di Universitas Sanata Dharma,
mahasiswa yang berasal dari Kabupaten Mappi diharapkan memiliki
kemampuan yang cukup dalam bidang Matematika dan bahasa. Dari
observasi pendahuluan, peneliti menemukan bahwa kemampuan
matematika dasar, secara khusus konsep satuan waktu, masih perlu
ditingkatkan.
2. Agar lebih efektif dan efisien dalam membantu mahasiswa
meningkatkan kemampuan matematika dasar materi satuan waktu, perlu
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
28
diketahui faktor-faktor yang menjadi penyebab adanya kesulitan
berkaitan dengan konsep waktu.
3. Peneliti melakukan analisis kesalahan dalam pengerjaan soal untuk
mengetahui kemampuan para mahasiswa dalam mengerjakan soal
matematika dasar topik satuan waktu. Selain itu, melalui wawancara,
peneliti berupaya menemukan faktor-faktor penyebab kesulitan belajar
yang ada.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Menurut Miles dan Huberman (dalam Basrowi dan Suwandi,
2008:22) metode kualitatif berusaha mengemukakan berbagai keunikan
yang terdapat dalam individu, kelompok, masyarakat, atau organisasi dalam
kehidupan sehari-hari secara menyeluruh, rinci, dalam, dan dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Penelitian yang dilakukan adalah
penelitian deskriptif kualitatif dengan cara menganalisa kesalahan pekerjaan
tes yang dilakukan selama program matrikulasi semester gasal 2018/2019.
lalu akan digunakan untuk menganalisis kemampuan dan kesulitan yang
dialami mahasiswa. Hasil analisis dideskripsikan dan didukung referensi
yang relevan, serta dengan mempertimbangkan data konteks mahasiswa
untuk memperkirakan kemampuan matematis dasar mahasiswa USD asal
Kabupaten Mappi dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
satuan waktu.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat Penelitian dilaksanakan di dua tempat yaitu di wisma PTPM
Malioboro dan Asrama USD Paingan. Waktu penelitian selama 4 bulan
yaitu dari November 2018-Maret 2019.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
30
Kegiatan
2018 2019
NOV DES FEB MAR APR MEI JUN
1. Observasi dan
membantu
mendampingi
kegiatan matrikulasi
2. Mendeskripsikan
data hasil pekerjaan
mahasiswa USD
asal Kabupaten
Mappi
3. Menelaah data
kuesioner konteks
dan catatan dan
refleksi mingguan
tutor
4. Menganalisis data
5. Menyusun
rekomendasi strategi
pembelajaran
C. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian adalah 99 mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi
yang mengikuti program matrikulasi tahun akademik 2018/2019. Objek
yang menjadi penelitian adalah kesalahan pekerjaan tes dan kemampuan
matematika dasar mahasiswa Mappi dalam topik satuan waktu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
D. Bentuk Data
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yaitu
data yang diperoleh langsung dari subjek penelitian. Data ini merupakan
data tertulis dari lembar tes yang dikerjakan oleh mahasiswa Mappi,
kuesioner konteks, refleksi tutor, dan hasil observasi selama kegiatan
matrikulasi dilaksanakan. Data yang disajikan dalam tabel merupakan data
kualitatif. Data ini digunakan untuk melihat kemampuan mahasiswa Mappi
dalam menjawab soal yang berkaitan dengan satuan waktu.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian diambil dari soal-soal yang dibuat oleh para
tutor. Soal-soal tersebut berbeda per kelasnya, dikarenakan para tutor
membuat soal sesuai dengan kemajuan materi yang sudah dicapai masing-
masing kelas. Instrument soal terdapat pada bab IV.
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis
dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan
data (Sugiyono, 2013:224). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan
menganalisis tes tertulis mahasiswa Mappi, refleksi tutor, dan kuesioner
konteks mahasiswa Mappi.
1. Analisis tes tertulis
Analisis tes tertulis mahasiswa yaitu dengan mencermati tes tertulis
mahasiswa. Melalui tes tertulis mahasiswa tersebut kita dapat melihat
kemampuan apa saja yang dimiliki oleh mahasiswa dan kesulitan-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
32
kesulitan apa saja yang dialami oleh mahasiswa dalam menjawab soal
yang diberikan.
2. Catatan dan refleksi tutor
Catatan dan refleksi tutor adalah kegiatan yang dilakukan oleh tutor
dan dikumpulkan setiap minggunya kepada ketua peneliti. Total ada 15
minggu catatan dan refleksi yang dikumpulkan oleh para tutor. Refleksi
ini berisi keadaan serta kejadian yang dialami tutor selama mengajar
dalam minggu tersebut. Peneliti mengumpulkan catatan dan refleksi
tutor lalu mulai dianalisis, kesulitan yang dihadapi oleh tutor dan
mahasiswa, kemampuan yang dimiliki oleh para mahasiswa dan upaya-
upaya yang telah dilakukan oleh para tutor guna meningkatkan
pengetahuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi.
3. Kuesioner konteks
Kuesioner konteks diberikan oleh tutor kepada masing-masing
mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi untuk mengetahui hal-hal
mendasar mahasiswa seperti, identitas diri, identitas orang tua,
lingkungan belajar, kegiatan sehari-hari dan pemahaman matematis
sederhana. Dari isian kuesioner konteks tersebut peneliti dapat melihat
perasaan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi saat mendengar kata
Matematika dan kemampuan dasar matematika mereka, sehingga dengan
kuesioner konteks ini dapat mendukung peneliti dalam melakukan
penelitian.
4. Observasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
Data yang didapatkan selama observasi berguna untuk mendukung
penelitian ini, dan juga peneliti dapat melihat secara langsung bagaimana
kegiatan matrikulasi berjalan sehingga peneliti dapat memahami apa
yang sebelumnya telah disampaikan oleh para tutor pada catatan dan
refleksi tutor.
G. Teknik Analisis Data
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Langkah-
langkah yang dilakukan untuk menganalisis data-data yang akan dikerjakan
adalah sebagai berikut.
Bagan 3. Model Analisis Interaktif Miles dan Huberman
Menurut Miles dan Huberman dalam Sugiyono (2013: 246), analisis data
kualitatif dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung, dan setelah selesai
pengumpulan data dalam periode tertentu. Aktivitas dalam analisis data, yaitu
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan terlihat pada Bagan 3.
a) Proses I: Reduksi Data
Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak, untuk itu perlu
dicatat secara teliti dan rinci. Semakin lama peneliti ke lapangan, maka jumlah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
34
data akan semakin banyak, kompleks dan rumit. Untuk itu perlu segera dilakukan
analisis data melalui reduksi data. Mereduksi data berarti merangkum, memilih
hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan
polanya. Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambaran
yang lebih jelas, dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data
selanjutnya, dan mencarinya bila diperlukan.
Dalam memberikan pendampingan kepada mahasiswa USD asal Kabupaten
Mappi banyak materi matematika dasar yang diajarkan oleh tutor-tutor, misalnya
satuan berat, satuan panjang, satuan waktu, membaca dan menulis bilangan,
operasi pecahan, konsep pecahan, operasi perkalian, pembagian, pengurangan,
dan penjumlahan. Namun peneliti hanya mengambil materi satuan waktu sebagai
data yang akan diteliti, sehingga peneliti hanya melihat pekerjaan mahasiswa
terkait materi satuan waktu.
b) Proses II: Penyajian Data
Dalam penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk
uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya. Yang
paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah
dengan teks yang bersifat naratif.
Dalam hal ini, setelah peneliti melihat hasil pekerjaan mahasiswa USD asal
Kabupaten Mappi terkait materi satuan waktu, maka peneliti menyajikan hasil
analisis peneliti dalam bentuk tabel yang berisi kode mahasiswa, hasil pekerjaan
mahasiswa, penjelasan pekerjaan mahasiswa dan dugaan yang dituliskan oleh
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
peneliti, setelah itu peneliti membuat bagan yang menunjukkan proses pemberian
kode pada setiap pekerjaan mahasiswa.
c) Proses III: Penarikan Kesimpulan
Untuk langkah ketiga ini dalam analisis data kualitatif menurut Miles dan
Huberman adalah mulai mencari arti benda-benda, mencatat keteraturan , pola-
pola, penjelasan, konfigurasi-konfigurasi yang mungkin, alur sebab-akibat, dan
proporsi. Peneliti juga membuat tabel penjelasan kode deskripsi jawaban
mahasiswa yang menjelaskan lebih umum mengenai kode deskripsi. Penjelasan
kode deskripsi ini memuat jawaban yang diberikan oleh mahasiswa dengan
memperhatikan beberapa hal seperti kemampuan matematika dalam materi satuan
waktu. Dan dari tabel tersebut, peneliti membangun bagan, yang membantu
peneliti untuk melihat kesalahan jawaban mahasiswa. Setelah itu peneliti
membuat tabel hubungan jenis kesalahan dan dugaan penyebab kesalahan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
BAB IV
DATA DAN ANALISIS DATA PENELITIAN
A. Data Penelitian
Data yang akan dianalisis diambil dari hasil tes 99 mahasiswa yang meliputi
tes tertulis, kuesioner konteks, catatan dan refleksi tutor, dan observasi lapangan.
Mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi yang mengikuti kegiatan matrikulasi akan
mengikuti tes, yaitu tes masuk atau pre-test, tes 1, tes 2, dan tes 3. Namun di sini
peneliti hanya meneliti tes 1, tes 2, dan tes 3, pre-test tidak dideskripsikan
dikarenakan itu merupakan tes masuk mahasiswa sebelum mengikuti kegiatan
matrikulasi sehingga itu merupakan hasil pengetahuan yang di dapatkan
sebelumnya. Tes 1 diadakan pada tanggal 11 Oktober 2018, lalu tes 2 diadakan
pada tanggal 21 November 2018 dan tes 3 diadakan pada tanggal 19 Desember
2018. Materi yang diteliti adalah tentang satuan waktu, di sini mahasiswa USD
asal Kabupaten Mappi baru mempelajari materi satuan waktu yaitu mengkonversi
(tahun-bulan-minggu-hari, dan jam-menit-detik).
TES 1 dilakukan pada tanggal 11 Oktober 2018, pada tes 1 ini soal
diberikan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman mahasiswa
terhadap matematika dasar, sehingga setelah tes mahasiswa dapat dikelompokkan
kedalam masing-masing kelas sesuai dengan kemampuan dengan hasil tes
pertama yang telah mereka kerjakan. Materi yang ada pada tes 1 meliputi bilangan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
bulat positif dan operasinya, bentuk soal terbagi menjadi dua yaitu soal langsung
dan soal cerita. Pada tes 1 ini peneliti menganalisis jawaban hasil pekerjaan
subjek pada butir soal no 10. Berikut soal yang diberikan.
Gambar 4. 1 Soal Tes 1
TES 2 dilakukan pada tanggal 21 November 2018. Pada tes 2 ini,
mahasiswa telah terbagi ke dalam empat kelas yaitu kelas A- kelas D, pada tes ini
soal yang diberikan kepada mahasiswa Mappi berbeda-beda setiap kelasnya,
sesuai dengan ketercapaian materi tiap kelas. Untuk tes 2 ini soal yang berkaitan
dengan materi satuan waktu hanya ada pada kelas A-C, kelas D tidak terdapat soal
yang berkaitan dengan materi satuan waktu dikarenakan pembelajaran yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
38
diberikan oleh tutor belum mencapai materi satuan waktu. Berikut dilampirkan
soal yang dibuat oleh tutor. Untuk tes 2, bentuk soal menjadi soal langsung dan
soal cerita. Untuk kelas A peneliti fokus pada butir soal nomor 2 dan 3. Untuk
kelas B peneliti fokus pada butir soal nomor 1, 2, dan 3, dan untuk kelas C
peneliti fokus pada butir soal nomor 9a, 9b, 9c, 10 dan 14.
Gambar 4. 2 Soal tes II kelas A
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
Gambar 4. 3 Soal tes II kelas B
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
40
Gambar 4 .4 Soal tes II kelas C
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
TES 3 dilakukan pada tanggal 19 Desember 2018, tes ini merupakan tes
final untuk mengakhiri program matrikulasi pada semester ganjil. Pada tes ini juga
soal yang diberikan tiap kelas berbeda, disesuaikan pada materi ajar yang
diberikan oleh para tutor kepada mahasiswa selama kegiatan matrikulasi
berlangsung sehingga tiap kelas berbeda soal. Alokasi waktu yang di berikan
untuk mengerjakan soal adalah 110 menit. Pada tes 3 ini materi satuan waktu
terdapat dalam soal kelas A-D. Untuk kelas A fokus peneliti pada butir soal
nomor 1, kelas B fokus peneliti pada butir soal nomor 1 dan 2, kelas C fokus
peneliti pada butir soal nomor 8, dan kelas D fokus peneliti pada butir soal nomor
8,9, dan 10.
Gambar 4. 5 Soal tes III kelas A
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
42
Gambar 4. 6 Soal tes III kelas B
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Gambar 4. 7 Soal tes III kelas C
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
44
Gambar 4. 8 Soal tes III kelas D
Berdasarkan tes tertulis mahasiswa yang akan dianalisis, salah satu data
yang membantu peneliti dalam mengenal mahasiswa USD asal kabupaten Mappi
adalah melalui isian kuesioner konteks mahasiswa. Kuesioner konteks mahasiswa
berisi pertanyaan-pertanyaan yang dapat membantu peneliti dalam mngenal
mahasiswa-mahasiswa karena berisi identitas diri , identitas orang tua, kegiatan
sehari-hari, pemahaman matematis sederhana dan apa saja harapan para
mahasiswa di masa depan. Dalam menganalisis kuesioner konteks mahasiswa,
peneliti bersama peneliti dan ketua tim berunding dalam pembagian pertanyaan-
pertanyaan untuk dikerjakan bersama dan akan disatukan kembali. Peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
mendapatkan butir pertanyaan nomor 20,21 dan 22. Pertanyaan nomor 20,21, dan
22 berkaitan dengan pemahaman matematis sederhana.
Tidak hanya menggunakan kuesioner konteks, peneliti juga menggunakan
catatan dan refleksi mingguan tutor. Peneliti membaca dan menuliskan kembali
terkait dengan catatan dan refleksi mingguan yang telah ditulis oleh masing-
masing tutor. Berdasarkan hasil refleksi dan catatan refleksi para tutor, peneliti
medapatkan banyak informasi terkait dengan kegiatan awal matrikulasi yang tidak
sempat di ikuti oleh peneliti. Peneliti juga dapat mengetahui perkembangan
kemampuan para mahasiswa berdasarkan pengalaman-pengalaman yang telah
ditulis oleh para tutor. Dalam meneliti catatan dan refleksi mingguan tutor,
peneliti bekerja sama dengan peneliti lainnya. Untuk menelaah catatan dan
refleksi mingguan tutor, peneliti mendapatkan catatan dan refleksi tutor pada
minggu ke 11 dan 12.
Tidak hanya melalui tes tertulis mahasiswa, kuesioner konteks mahasiswa,
catatan dan refleksi tutor tetapi data-data peneltian ini diperkuat dengan hasil
observasi kegiatan matrikulasi yang dilakukan langsung oleh peneliti. Melalui
kegiatan observasi ini peneliti secara langsung dapat melihat interaksi antara
sesama mahasiswa saat kegiatan matrikulasi berlangsung dan juga interaksi
mahasiswa dengan tutor. Kegiatan matrikulasi dilaksanakan pada malam hari di
Wisma PTPM Malioboro, peneliti mengamati proses matrikulasi berinteraksi
dengan mahasiswa dan tutor yang berada di kelas A. berikut adalah data-data yang
diperoleh peneliti.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
46
1. Hasil Pekerjaan Mahasiswa
Hasil pekerjaan mahasiswa digunakan sebagai salah satu data yang
digunakan oleh peneliti dalam melakukan penelitian. Hasil pekerjaan mahasiswa
meliputi tes I, tes II, dan tes III dengan fokus materi yang berkaitan dengan satuan
waktu, selanjutnya data tersebut dideskripsikan dan diberikan dugaan peneliti
terhadap jawaban yang telah dituliskan oleh mahasiswa tersebut.
1.1. Soal langsung
Pada bagian ini berisikan data mentah mahasiswa USD asal Kabupaten
Mappi dalam menjawab soal langsung yang berkaitan dengan materi satuan
waktu. Soal langsung terdapat pada tes II.
1.1.1 Tes II
Untuk materi satuan waktu berada pada tes II kelas C pada butir soal
nomor 9a, 9b,dan 9c. Berikut ini akan di berikan beberapa contoh hasil pekerjaan
mahasiswa, namun yang dipilih adalah soal nomor 9b dikarenakan masih banyak
mahasiswa yang menjawab kurang tepat.
Tabel 4. 1 Variasi Jawaban Mahasiswa pada soal nomor 9b pada tes II kelas C
SOAL
JAWABAN MAHASISWA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
S2
S2 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar namun tidak menyertakan
langkah pengerjaan. Diduga S2 sudah memahami soal dengan baik atau lupa
menuliskan cara pengerjaan karena terburu-buru.
S12
S12 mengerjakan soal hingga selesai, dan sudah mampu memahami materi terlihat
dari S12 mengetahui bahwa 1 menit=60 detik, namun kurang tepat terlihat dari
operasi perkalian bersusun yang dilakukan S12, seharusnya 240 yang dikalikan
dengan 60 agar lebih mudah dalam mengalikan, sebenarnya sama saja hasilnya
nanti namun S12 melakukan sebaliknya sehingga keliru dalam menghitung.
Diduga S12 belum memahami materi perkalian dengan baik.
S57
S57 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S57 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
48
S28
S28 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir kurang tepat dikarenakan pada
cara pengerjaan menggunakan perkalian bersusun terdapat salah hitung. Diduga
S28 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga keliru dalam berhitung.
1.2 Soal Cerita
Pada bagian ini akan dibahas tentang kemampuan mahasiswa Mappi dalam
menjawab soal yang berkaitan dengan topik satuan waktu dengan model soal
cerita. Soal cerita untuk materi satuan waktu berada pada tes I, tes II, dan tes III.
1.2.1 Tes I
Pada tes 1 soal berbentuk soal cerita dan terdapat pada butir soal nomor 10.
Berikut ini akan di tampilkan beberapa contoh hasil pengerjaan mahasiswa USD
kabupaten Mappi, data lengkapnya telah tersedia di halaman lampiran.
Tabel 4. 2 Variasi Jawaban Mahasiswa pada soal nomor 10 pada tes I kelas (A-D)
SOAL
JAWABAN MAHASISWA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
S30
S30 menjawab sesuai dengan proses menjawab pada soal cerita dan juga
menggunakan cara, serta di berikan penjelasan dengan baik dan juga jawaban
akhirnya benar yaitu 95 menit sesuai dengan yang diminta oleh soal yaitu dalam
bentuk menit. Diduga S30 sudah memahami soal dengan baik terlihat dari
langkah-langkah pengerjaan dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan
benar.
S45
Berdasarkan jawaban yang diberikan S45 adalah jawabannya benar yaitu 95 menit,
namun di sini S45 tidak memberikan cara untuk mendapatkan jawaban tersebut
sehingga tidak dapat dipastikan bahwa S45 sudah memahami soal atau belum.
Diduga S45 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga tidak sempat
menyalin cara kerja pada kertas buram ke lembar jawaban.
S50
S50 menjawab hanya dengan menggambar jam, tanpa disertai jam dan menit dan
juga tanpa penjelasan yang jelas dan hasil akhirnya 150 menit. Sehingga sangat
membingungkan, apakah S50 memahami maksud soal atau tidak. Diduga S50
belum memahami soal dengan baik.
S62
S62 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
50
mendapatkan jawaban 1 jam 65 menit . Seharusnya agar lebih mudah dikerjakan
S62 dapat mengitung dari 07.15-08.00 ada berapa menit setelah itu dari 08.00-
08.50 ada berapa menit lalu hasilnya dijumlahkan. Diduga S62 sudah memahami
maksud soal hanya saja kurang teliti dalam mengitung.
S66
S66 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 130 menit. Diduga S66 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S66 hanya asal menjawab.
1.2.2 Tes II
1.2.2.1 Kelas A
Untuk tes II kelas A soal yang diberikan berbentuk soal cerita dan terdapat
pada butir soal nomor 2 dan 3. Yang dipilih butir soal nomor 2 dikarenakan masih
banyak mahasiswa yang kurang tepat dalam menjawab.
Tabel 4. 3 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 2 pada tes II kelas A
SOAL
JAWABAN MAHASISWA
S71
S71 menjawab sesuai dengan proses menjawab dalam soal cerita dan juga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
menggunakan cara serta memberikan penjelasan dengan baik sehingga hasil
akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S71 sudah memahami soal dengan
baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan kesimpulan yang
diberikan sudah tepat dan benar
S44
Berdasarkan jawaban yang diberikan S44 sebenarnya benar, namun seharusnya
disertai dengan cara sehingga dapat dimengerti. Diduga S44 tidak mengetahui
cara untuk membuktikan jawabannya.
S72
Sebenarnya jawaban S72 sudah benar hanya saja ada sedikit kekeliruan yaitu
pada hasil akhir umur Rini. S72 menjelaskan bahwa umur Deni lebih tua dari
umur Rini karena umur Rini 38 bulan itu 3 tahun, seharusnya jawaban yang
benar adalah 38 bulan itu 3 tahun 2 bulan. Diduga S72 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga menyebabkan salah tulis.
S73
S73 sebenarnya mampu mengerjakan namun sepertinya terkendala di operasi
yang digunakan. Yang seharusnya menggunakan operasi pembagian, S73
menggunakan perkalian. Dan juga belum selesai dalam mengerjakan. Diduga
S73 tidak memahami materi dalam soal yang diberikan.
Berdasarkan jawaban yang diberikan S90 kurang tepat dalam mengerjakan.
Yaitu pada umur Rini, yang seharusnya merupakan jawabannya dijadikan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
52
angka yang nantinya dijumlahkan juga. Sehingga hasil akhir umur Rini salah,
karena salah dari awal sehingga pengambilan kesimpulan juga kurang tepat.
Diduga S90 tidak memahami materi dalam soal yang diberikan.
1.2.2.2 Kelas B
Untuk kelas B soal yang diberikan berbentuk soal cerita dan untuk
materi satuan waktu terdapat pada butir soal nomor 1,2, 3 dan 14. Yang
dipilih butir soal nomor 14, dengan alasan masih banyak mahasiswa yang
menjawab kurang tepat dan memilih untuk tidak menjawab.
Tabel 4. 4 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 14 pada tes II kelas B
SOAL
JAWABAN MAHASISWA
S24
S24 mengerjakan soal hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan terdapat
sedikit kekeliruan, yaitu pada penempatan symbol “=”. Diduga S24 terburu-buru
dalam mengerjaka sehingga tidak teliti dalam penempatan tanda “=”.
S45
S45 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
sehingga tidak dapat diketahui cara mendapatkan jawaban tersebut. Diduga S45
belum memahami maksud soal dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
S78
S78 tidak mengerjakan soal hingga selesai, S78 hanya menuliskan diketahui dan
ditanyakan. Diduga S78 kehabisan waktu atau belum memahami maksud soal
dengan baik.
1.2.2.3 Kelas C
Untuk kelas C, bentuk soal cerita terdapat pada butir soal nomor 10. Data
lebih lengkapnya ada pada bagian lampiran.
Tabel 4. 5 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 10 pada tes II kelas C
SOAL
JAWABAN MAHASISWA
S17
S17 mengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S17 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S12
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
54
S12 mengerjakan hingga selesai tidak menyertakan langkah pengerjaan. Terlihat
S12 menuliskan jawaban nya adalah 2jam-670 menit.Diduga S12 belum
memahami maksud soal dengan baik.
S22
S22 mengerjakan hingga selesai, hanya saja pada langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan sehingga hasil akhir juga tidak tepat. Yaitu dari cara melakukan
operasi pengurangan bersusun, seharusnya 09.15-07.55. Diduga S22 belum
memahami materi pengurangan bersusun.
S31
S31 mengerjakan hingga selesai, hanya saja pada langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan sehingga hasil akhir juga tidak tepat. Yaitu dari cara melakukan
operasi pengurangan bersusun, seharusnya 09.15-07.55. Diduga S31 belum
memahami materi pengurangan bersusun.
S43
S43 mengerjakan hingga selesai, hasil akhir kurang tepat dan tidak menyertakan
langkah pengerjaan. Diduga S43 belum memahami soal dengan baik,
1.2.3 Tes III
1.2.3.1 Kelas A
Untuk kelas A, bentuk soal cerita terdapat pada butir soal nomor 1. Data
lebih lengkapnya ada pada bagian lampiran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
Tabel 4. 6 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 1 pada tes III kelas A
SOAL
JAWABAN MAHASISWA
S23
S23 menjawab soal sesuai dengan cara menjawab soal cerita dan juga
mengerjakan soal dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S23 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S16
S16 mnegerjakan hingga selesai, namun kurang teliti dalam menghitung sehingga
keliru hasilnya. Seharusnya 11.15+55 sehigga hasilnya 12.10 menit. Diduga S16
terburu-buru dalam mengerjakan sehingga keliru dalam menghitung atau
S16 belum memahami soal dengan baik.
S42
S42 mengerjakan soal hingga selesai, namun S42 kurang teliti saat mneghitung
terlihat saat S42 melakukan penjumlahan bersusun yaitu 11.15+55, S42 menjawab
60, seharusnya jawabannya 70. Diduga S42 terburu-buru dalam mengerjakan
sehingga keliru dalam menghitung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
56
1.2.3.2 Kelas B.
Yang dipilih adalah butir soal nomor 2, dikarenakan butir soal nomor 1
adalah soal yang terdapat pada tes II dan pada butir soal nomor 2 juga masih
banyak mahasiswa menjawab kurang tepat.
Tabel 4. 7 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 2 pada tes III kelas B
SOAL
JAWABAN MAHASISWA
S8
S8 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S8 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S50
S50 mengerjakan soal hingga selesai namun hasil akhir kurang tepat dan tidak
menyertakan langkah pengerjaan sehingga tidak di ketahui bagaimana cara
mendapatkan jawaban tersebut. Diduga S50 tidak membaca soal dengan
baik dan belum memahami materi satuan waktu.
S7 S7 mengerjakan soal namun jawaban yang dituliskan di tulis pada bagian
ditanyakan. Sehrausnya langkah pengerjaan dituliskan pada bagian jawab atau
penyelesaian. Pada langkah pengerjaan terlihat bahwa S7 hanya menuliskan
kembali kata-kata yange terdapat pada soal. Diduga S7 belum memahami
maksud soal dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
1.2.3.2 Kelas C
Untuk kelas C, bentuk soal cerita terdapat pada butir soal nomor 8. Data
lebih lengkapnya ada pada bagian lampiran.
Tabel 4. 8 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 8 pada tes III kelas C
SOAL
JAWABAN MAHASISWA
S97
S97 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak diberikan kesimpulan akhir.
Untuk jawaban akhir sendiri benar, hanya saja dalam materi satuan waktu tidak
ada penulisan seperti 09.75, biasanya langsung dikonversi emenjadi
10.15.Diduga S97 terburu-buru dalam mengerjakan atau belum
mengkonversi jawabannya.
S34
S34 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan sehingga tidak diketahui jawaban tersebut didapatkan bagaimana
caranya. Jika dilihat hasil akhir yang dituliskan oleh S34 belum tepat 09.130
menit. Diduga S34 belum memahami soal dengan baik atau belum
memahami materi satuan waktu dengan baik terlihat dari hasil akhir yang
dituliskan “09.130 menit”
S12
S12 mengerjakan hingga selesai, berdasarkan langkah pengerjaan yang diberikan
sudah benar hanya saja dalam hasil akhir kurang tepat. S12 menjawab 09.45,
seharusnya jawaban yang benar adalah 10.15. Diduga S12 kurang teliti dalam
mengerjakan sehingga tidak menjumlahkan bagian menit pada pukul
06.30.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
58
1.2.3.2 Kelas D
Pada tes III kelas D, untuk materi satuan waktu terdapat pada butir soal
nomor 8,9, dan 10. Yang akan dipilih adalah butir soal no 8 dikarenakan masih
banyak mahasiswa yang menjawab kurang tepat.
Tabel 4. 9 Variasi jawaban mahasiswa pada soal nomor 8 pada tes III kelas D
SOAL
JAWABAN MAHASISWA
S79
S79 mengerjakan soal namun belum selesai, S79 hanya menggambar jam namun
tidak menunjukkan pukul berapapun tidak diketahui maksud dari jawaban tersebut
karena tidak dijelaskan dengan baik. Diduga S79 tidak memahami maksud soal
dengan baik sehingga menjawab apa adanya.
S80
S80 mengerjakan soal hingga selesai namun kurang tepat dalam langkah
pengerjaan. Terlihat dalam lembar jawab S80 menuliskan pukul 06:26 kemudian
dijumlahkan dengan 07:26 sehingga menghasilkan pukul 13:52. Diduga S80
kurang teliti dalam mengerjakan sehingga keliru dalam menjawab atau S80
tidak memahami soal dengan baik sehingga salah dalam mengerjakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
S92
S92 mengerjakan namun belum selesai, terlihat S92 hanya melakukan operasi
penjumlahan bersusun namun pada pukul, ini sudah jelas kurang tepat dikarenakan
tidak ada penjumlahan seperti itu pada materi satuan waktu. Diduga S92 tidak
mengetahui cara pengerjaan sehingga menjawab apa adanya atau S92 belum
memahami materi satuan waktu dengan baik.
2. Kuesioner Konteks Mahasiswa
Salah satu data yang diteliti oleh peneliti adalah kuesioner konteks
mahasiswa Mappi, kuesioner ini dibagi untuk masing-masing mahasiswa dengan
tujuan agar dapat mengetahui kemampuan matematika dasar masing-masing
mahasiswa Mappi. Didalam kuesioner konteks ini terdapat beberapa pertanyaan
yang terkait dengan lingkungan belajar, kegiatan sehari-hari, pemahaman
matematis, dan harapan masa depan. Berikut akan disajikan beberapa contoh
jawaban kuesioner konteks mahasiswa Mappi, untuk yang lebih lengkap terdapat
pada bagian lampiran.
Tabel 4. 10 Kuesioner konteks pemahaman matematis sederhana nomor 15
No Respon Mahasiswa Jumlah
1. Karton atau Kardus,
Fungsinya untuk
mengisi barang yang
tidak dipakai
S30,S44,S16,S56,S53,S85,
S76, S99,
S79, S100
10
2 Bangun ruang
persegi, Fungsinya bisa
menyimpan atau
membuang sampah
didalamnya
S32 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
60
3. Lemari, Fungsinya
untuk menyimpan
pakaian
S23,S74,S47,S65, S81, S22,
S83, S50 8
4. Baskom, Fungsinya
untuk menaruh
makanan
S71,S72 2
5. Batu bata, cermin,
kotak snek S48 1
6. Lemari, Box Speaker,
Kotak obat S27, S26, S29 3
7. Kardus, Fungsinya
untuk menyimpan
barang-barang yang
memiliki satu contoh
barang misalnya rokok
S20,S18,S46 3
8. Saya tidak tau dengan
gambar tersebut S42 1
9. Kubus yang
berbentuk rumah S90 1
10. Kotak Suara,
Fungsinya untuk
pemilu
S49, S9 2
11. Bentuk Ruangan S6 1
12. Kotak, Fungsinya
untuk mengisi barang-
barang apapun ke
dalam kubus, misalnya
aqua dan lain-lain.
S17 1
13. Kado ulang tahun,
Fungsinya untuk
mengisi kue ulang
tahun dan bisa mengisi
makanan
S15
1
14. Dispenser, Fungsinya
menabung air panas S12 1
15. Tong, Fungsinya S12 1
16. Karton, Fungsinya
untuk mengamankan
barang-barang yang
berada didalam karton
S98 1
17. Kotak barang/peti
celengan, Fungsinya
untuk menyimpan
barang apa saja
S2,S63 2
18. Kotak, Fungsinya
untuk mengisi barang-
barang seperti supermi /
kertas.
S58,S28, S77 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
19. Salon aktiv, Fungsinya
bisa memutar lagu dan
mendengar lagu
S37 1
20. Meja, Fungsinya untuk
menaru barang-barang S97 1
21. Kursi, Fugsinya untuk
duduk S97 1
22. Segitiga siku-siku,
Fungsinya ukuran
setiap siku yang disebut
ABC-ACB-CBA-BCA
S34 1
23. Kubus dan kolam
rumah S31 1
24. Bangun ruang dalam
matematika S69 1
25. Kursi kayu, Fungsinya
untuk mau ikut
memahami
S39 1
26. Sisi dari sebuah kubus
adalah bujur sangkar S64 1
27. Segi empat, Fungsinya
untuk bangunan rumah S57 1
28. Gardus, Fungsinya
untuk mengisi barang
seperti buku dan bisa
juga barang-barang
yang penting seperti
dokumen/ berkas-
berkas yang penting
S1 1
29. Lemari dan rak
sepatu S19 1
30. Kotak celengan,
Fungsinya untuk
menyimpan uang
S59, S84, S99 3
31. Kotak, Fungsinya
untuk membuat suatu
barang atau surat
S93 1
32. Segi empat S14, S87, S11, S75, S96 5
33. Kayu balok, Fungsinya
untuk membuat rumah,
benda ini berbentuk
segi empat
S13 1
34. Kubus S55, S11, S80, S94 4
35. Persegi empat kotak,
Fungsinya untuk
menyimpan buku-buku
S52, S3 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
62
36. Karet stopper mobil,
Fungsinya untuk
menahan gasis daru
benturan ke garden
S67 1
37. Bak air S45 1
37. Bak air, Fungsinya
untuk menampung air
hujan
S25, S88, S91 3
38. Balok, Fungsinya bisa
membangun sebuah
bangunan dengan
menggunakan balok
agar bisa membangun
rumah dengan baik dan
benar.
S82, S89 2
39. Bak sampah,
Fungsinya untuk
mengisi sampah
S35, S33 2
40. Brangkas, Fungsinya
untuk tempat
penyimpanan uang agar
aman disimpan
S78 1
41. Ruangan kamar tidur S70 1
42. Televisi, gardus,
tormol kaleng S7 1
43. Gudang, Fungsinya
untuk menyimpan alat-
alat motor dan alat-alat
lainnya dalam gudang.
S24 1
44. Balok, Fungsinya
untuk tiang rumah S86 1
45 Rumah adat di Papua S61 1
46. Umpak, Fungsinya
untuk menahan beban
yang diatasnya
S95 1
47. Yang tidak mengisi S38,S41,S43,S92, S54, S8 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Tabel 4. 11 Kuesioner konteks pemahaman matematis sederhana nomor 16
No Respon Mahasiswa Jumlah
1. Penghapus,
Fungsinya untuk
menghapus
tulisan
S30 1
2 Bangun ruang
persegi
panjang,
Fungsinya bisa
menampung air
atau bak air juga
bisa memelihara
ikan hias
S32 1
3. Kotak pensil,
Fungsinya untuk
simpan alat tulis
S23,S74, S15,S85,S58,S1,S99, S75 8
4. Botol air,
Fungsinya untuk
mengisi air
S71,S18,S46,S1 4
5. Tiang tembok
dan kaki meja S48,S27 2
6. Balok,
Fungsinya untuk
mengerjakan
rumah
S20,S72,S90,S44,S65,S17,S98,S2,S37
S97, S81, S57, S84 13
7. Saya tidak tau
dengan gambar
tersebut
S42 1
8. Dos rokok
surya,
Fungsinya untuk
isi batang rokok
S49 1
9. Hp mito dan
makstron S26 1
10. Karton,
Fungsinya untuk
menyimpan
buku
S56 1
11. Bentuk
ruangan
panjang
S6 1
12. Persegi S53 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
64
panjang
13. Kotak,
Fungsinya untuk
mengisi obat-
obatan atau
bolpen
S12 1
14. Topla,
Fungsinya untuk
mengisi pensil
atau bolpoin
S28 1
15. Gabus,
Fungsinya untuk
mengalas
barang-barang
yang akan ditiru
S97 1
16. Balok persegi
panjang,
Fungsinya
sebagai bangun
ruang yang
mempunyai
bangunan yang
disebut
bangunan tidur.
S34, S96 2
17. Kayu dan
pondasi lemari
tidur
S31 1
18. Balok,
Fungsinya
dalam pelajaran
matematika
S69, S80 2
19. Sebuah benda
untuk dia dan
sampe
S39 1
20. Benda ini
berbentuk
seperti balok
dalam garis
panjang
S64 1
21. Balok dan
penghapus S19, S14, S87 3
22. Tepak,
Fungsinya untuk
mengisi polpoin
dan penghapus
S63 1
23. Kotak hp,
Fungsinya untuk S59 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Kuesioner konteks pemahaman matematis sederhana nomor 17
komunikasi
24. Balok,
Fungsinya yang
bisa membuat
suatu balok
S93, S55, S11, S3 4
25. Lemari,
Fungsinya
menyimpan
benda-benda
termahal/uang.
S76 1
26. Kolam
berenang,
Fungsinya untuk
mandi
S13 1
27. Koper,
Fungsinya untuk
menyimpan
ijasa dan rapot
S83 1
28. Batu bata,
Fungsinya
membuat rumah
S79 1
29. Persegi empat
balok,
Fungsinya untuk
membuat meja
S52 1
30. Yang tidak
mengisi S38, S47, S16, S41, S43, S92, S54,
S67, S25, S100, S29, S9, S45, S82 ,
S35, S78, S77, S8, S70, S50, S7, S88,
S33, S24, S89, S86, S61, S94, S95
29
No Respon Mahasiswa Jumlah
1. Gelas, Fungsinya untuk
tempat isi air atau
digunakan untuk tempat
minum
S30,S23,S74,S71,S20,S72,S18,S46,
S44,S49,S26,S16,S15,S12, S58,S1,
S63,S76, S87, S52, S80, S3, S29,
S45, S35, S33, S86
27
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
66
2 Tabung kaleng susu,
Fungsinya bisa membuat
gring-gring juga bisa
digunakan untuk mengisi
sampa abu roko atau
disebut asbak
S32,S6 2
3. Tempat sampah, ember
dan profil tank S48 1
4. Tabung gas S27
5. Saya tidak tau dengan
gambar ini S42 1
6. Ember, Fungsinya Untuk
mengisi air S90,S65,S12, S75, S100, S70 6
7. Tabung panjang,
Fungsinya untuk isi air S47 1
8. Celengan, Fungsinya
untuk menabung uang S56, S50, S89 3
9. Blong, Fungsinya untuk
mengisi air S17,S98, S99 3
10. Tabung, Fungsinya adalah
cara menghitung rumus
tabung
S53 1
11. Toples, Fungsinya untuk
menyimpan gula/permen S15 1
12. Galon, Fungsinya untuk
mengisi air S85,S12 2
13. Dispenser, Fungsinya
menaro galon S98 1
14. Mangkok Fungsinya
untuk mengisi minum
disaat makan dan juga
disaat selalu digunakan
S43 1
15. Lilin, Fungsinya untuk
menerangkan rumah dan
juga bisa dipakai disaat
dalam rumah maupun
digereja
S43 1
16. Tong sampah, Fungsinya
untuk tempat sampah yang
akan dibuang orang S2, S59, S93, S79 4
17. Tabung, Fungsinya untuk
menyimpan uang S28 1
18. Botol, Fungsinya untuk
mengisi air S97 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
19. Tempayan mangkuk dan
sumur S31 1
20. Tabung dalam
matematika S69 1
21 Sebuah benda seperti
kelas minum selesai
makan untuk digunakan
saat haus
S39 1
22. Silinder, Fungsinya dalam
rumus matematika S64 1
23. Mangkok. Fungsinya
untuk minum
S81, S57,S19, S14, S55, S83,
S96,S82 8
24. Kaleng, Fungsinya bisa
menyimpan sesuatu benda S84 1
25. Kubus lurus S11 1
26. Filter mobil, Fungsinya
untuk menjaring oli,
melindungi mesin dari
debu
S67 1
27. Tong air, Fungsinya untuk
menampung air S25, S24 2
28. Sumur, Fungsinya untuk
menjadi sumur S9, S7, S88 3
29. Tiang listrik, Fungsinya
untuk menokong kabel-
kabel yang berada disetiap
jalan
S78 1
30. Potongan gula merah S77 1
31. Droom, Fungsinya untuk
menyimpan bahan bakar
minyak (BBM)
S91, S61 2
32. Tabung, Fungsinya seperti
tabungan karet senjata S94 1
33. Tiang-tiang rumah,
Fungsinya untuk membuat
rumah panggung
S95 1
34. Yang tidak mengisi S41, S34, S92, S54, S13, S8 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
68
3. Catatan dan Refleksi Mingguan Tutor
Catatan dan refleksi harian tutor merupakan salah satu data yang diteliti.
Didalam catatan dan refleksi mingguan tutor berisi perjalanan tutor dalam
mengajar dan membimbing mahasiswa Mappi dalam kegiatan matrikulasi. Dalam
catatan dan refleksi tutor juga terdapat kendala yang seringkali dihadapi oleh tutor
dalam mengajar, kesulitan yang dihadapi mahasiswa Mappi dalam belajar,
kemampuan yang telah diperoleh oleh mahasiswa Mappi, dll. Di dalam catatan
dan refleksi tutor, tutor tidak hanya menuliskan kendala yang dihadapi namun
juga menyampaikan solusi yang dilakukan untuk meminimalisir kendala yang
dihadapi dalam mengajar dan membimbing mahasiswa Mappi. Fungsi catatan dan
refleksi tutor dalam penelitian ini adalah sebelum peneliti terjun dalam kegiatan
observasi, peneliti menggunakan catatan dan refleksi tutor sebagai gambaran
untuk peneliti tentang kemampuan dan kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten
Mappi dalam mengikuti kegiatan matrikulasi. Catatan dan refleksi tutor ini
dikumpulkan setiap minggu dimana setiap tutor membimbing satu kelas, sehingga
di sini peneliti dapat melihat dengan lebih jelas lagi pencapaian tutor dan
mahasiswa Mappi dalam kegiatan matrikulasi. Berikut adalah beberapa contoh
catatan dan refleksi tutor, lebih lengkapnya telah tersedia di halaman lampiran.
Minggu ke-11
(Selasa, 20 November 2018)
Kegiatan Matrikulasi yang dilakukan telah sampai pada minggu ke 11.
Mahasiswa yang mengikuti kegiatan matrikulasi kali ini tidak semuanya hadir,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
terdapat 4 orang mahasiswa yang tidak hadir tanpa keterangan yang jelas, namun
hal itu tidak mengurangi semangat mahasiswa yang lain untuk belajar. Pada
pertemuan minggu ini diawali dengan tutor melakukan review materi minggu
sebelumnya. Pada pertemuan ini juga tutor menyampaikan kepada mahasiswa
bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan tes tertulis. Tujuan diadakan tes
tertulis adalah untuk mengukur tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi
yang telah diberikan oleh para tutor, sehingga pada pertemuan kali ini juga tutor
memfokuskan unuk memberikan kisi-kisi soal serta membahasnya dengan
mahasiswa agar mahasiswa bisa mengikuti tes dengan baik.
Untuk materi kisi-kisi sendiri, tutor menyediakan soal 10 nomor untuk
dikerjakan secara kelompok maupun individu. Tutor juga tidak lupa selalu
mengingatkan mahasiswa jika belum paham atau ada yang ingin ditanyakan untuk
tidak segan bertanya kepada tutor. Dengan cara seperti ini tutor dapat mengetahui
sampai sejauh mana pemahaman mahasiswa pada materi yang telah diberikan.
Ternyata soal yang diberikan oleh tutor tersebut masih membuat mahasiswa
kebingungan yaitu pada soal cerita, masalah utama nya ialah kendala Bahasa yang
ada pada kalimat tersebut yang tidak dipahami oleh mahasiswa sehingga
mahasiswa kesulitan dalam mengerjakan. Tutor dengan sabar menjelaskan
maksud dari soal tersebut kepada tiap mahasiswa yang bertanya, sehingga
mahasiswa dapat menyelesaikan soal dengan baik.
Di sini tutor memantau cara belajar mahasiswa, ada mahasiswa yang
mengerjakan secara berkelompok namun ada juga yang mengerjakan sendiri,
dengan batasan waktu mengerjakan yang diberikan tutor ternyata masih ada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
70
beberapa mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan soal hingga selesai. Waktu
yang diberikan oleh tutor adalah waktu yang telah disesuaikan dengan waktu pada
saat tes berlangsung. Karena waktu telah habis, tutor mengingatkan betapa
pentingnya menyelesaikan soal tersebut agar saat tes mahasiswa dapat
mengerjakan dengan baik maka tutor meminta mahasiswa yang belum selesai
untuk segera menyelesaikan agar bisa dipakai untuk belajar.
(Rabu, 21 November 2018)
Pada pertemuan kali ini tutor mengawali proses pembelajaran dengan
menyampaikan agenda kegiatan dan juga tata cara yang harus diperhatikan selama
ujian berlangsung, waktu yang diberikan adalah 2 jam. Tutor membagiakn soal
dan lembar jawaban, ujian dimulai pukul 09.30-11.45 WIB, namun ada tambahan
waktu 15 menit bagi mahasiswa yang belum menyelesaikan soal ujian jika waktu
telah habis. Suasana selama ujian berlangsung berjalan kondusif dan aman,
masing-masing mahasiswa menyelesaikan soal secara mandiri. Namun pada 15
menit terakhir suasana mulai tidak kondusif dimana ada beberapa mahasiswa yang
mulaimeminta jawaban dari temaannya, namun tutor dengan tegas menegur
mahasiswa tersebut agar perilaku nya tidak ditiru oleh mahasiswa yang lain.
Waktu pengerjaan tes telah selesai, waktu masih tersisa 30 menit dan tutor
berinisiatif utnuk menggunakan waktu tersebut membahas soal-soal ujian
bersama-sama mahasiswa dipapan tulis. Tutor pun meminta beberapa mahasiswa
untuk mengerjakan soal tersebut dipapan tulis, tujuan nya adalah agar mahasiswa
mengetahui letak kesalahan dalam mengerjakan sehingga untuk tes selanjtnya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
dapat di kerjakan dengan baik dan untuk soal yang tidak dipahami sepenuhnya
oleh mahasiswa dibahas penuh oleh tutor.
Pembahasan soal ujian pun masih berlanjut, pertemuan kali ini tutor
menyiapkan soal-soal yang mirip dengan soal yang dirasa sulit oleh mahasiswa
dan tutor meminta mahasiswa untuk mengerjakan soal-soal tersebut. Dari
pembahasan soal-soal tersebut sebagian besar mahasiswa mengakui bahwa dalam
proses menyelesaikan soal tersebut menemui kesulitan yaitu mahasiswa
kebingungan dalam menggunakan operasi yang tepat. Tutor akhirnya menjelaskan
dan memberikan penegasan hingga kegiatan bimbingan berakhir.
Minggu ke-12
(Selasa, 27 November 2018)
Pada pertemuan kali ini tutor akan membagikan kuesioner konteks Mappi
yang berkaitan dengan latar belakang dan pemahaman mahasiswa akan geometri.
Dalam pengisian kuesioner konteks tersebut ternyata mahasiswa ada yang
mengalami kesulitan yaitu menyebutkan tahun sekolah mereka namun tutor tetap
membimbing mereka dalam megisi kuesioner konteks tersebut. Namun pada
pertemuan kali ini ternyata ada beberapa mahasiswa yang tidak hadir, tutor di sini
mulai bersikap tegas dengan mengingatkan konsekuensi yang akan diterima
mahasiswa jika tidak mengikuti bimbingan secara rutin. Kesulitan lain yang
ditemui oleh mahasiswa dalam mengisi kuesioner konteks adalah kesulitan dalam
menunjukkan benda-benda disekitar mereka yang berbentuk bangun datar maupun
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
72
bangun ruang yang sesuai dengan gambar yang telah disiapkan di dalam
kuesioner.
(Rabu, 28 November 2018)
Pertemuan kali ini tutor dibantu dengan mahasiswa S2 Pendidikan
Matematika yang sedang melakukan tugas PMR. Kegiatan diawali dengan
mereview materi satuan berat, lalu dilanjutkan dengan diskusi kelompok.
Pembelajaran kali ini diambil alih oleh mahasiswa S2 oleh karena itu tutor hanya
berkeliling untuk memantau jalannya diskusi oleh mahasiswa.
Pertemuan selanjutnya dilanjutkan dengan materi geometri, yaitu dimulai
dengan sudut, pengertian sudut, memberikan nama pada sudut dan jenis-jenis
sudut. Tutor memberikan contoh soal agar mahasiswa dapat lebih memahami
materi geomteri tersebut, selanjutnya tutor memberikan latihan soal, dan tutor
meminta salah satu mahasiswa untuk mengerjakan di depan dan menjelaskan
pekerjaannya kepada teman-temannya yang lain. Pada pekerjaan yang keliru tutor
memberikan penegasan atau perbaikan terhadap hasil mahasiswa tersebut, lalu
pada pekerjaan yang telah benar tutor memberikan penegasan juga.
Pertemuan selanjutnya tutor bersama mahasiswa membahas materi yang
telah diplajari sebelumnya, lalu tutor memberikan latihan soal untuk dikerjakan
oleh mahasiswa, mahasiswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan soal
tersebut. Mahasiswa terlihat antusias terbukti dengan jalannya diskusi yang aktif.
Saat ada mahasiswa yang menjelaskan hasil pekerjaannya, mahasiswa lain dengan
aktif bertanya, dan mahasiswa tersebut pun menjawab pertanyaan dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
tutor yang melihat hal tersebut semakin bersemangat karena mahasiswa sangat
antusias
4. Hasil Pengamatan dan Interaksi dengan Mahasiswa dan Tutor
Pada bagian ini data yang disajikan adalah data hasil pengaman dan
interaksi peneliti saat proses matrikulasi berlangsung antara mahasiswa dan
tutor.
a. Hasil pengamatan dan Interaksi dengan Mahasiswa
Saat pertama kali peneliti melakukan observasi di Wisma PTPM
Malioboro, saat memperkenalkan diri dan menyebutkan asal peneliti yang
berasal dari Jayapura-Papua, beberapa mahasiswa Mappi di kelas A
langsung bersemangat dan menanyakan lebih banyak pertanyaan lagi terkait
profil peneliti. Setelah pengenalan, kegiatan matrikulasi pun dimulai. Tutor
mulai mengajar dan materi hari itu tentang penjumlahan pecahan. Tutor
memberikan penjelasan tentang penjumlahan pecahan dengan penyebut
yang sama dan penyebut berbeda. Setelah tutor menjelaskan masing-masing
materi, mahasiswa di berikan contoh soal lalu diberikan beberapa soal
latihan. Saat mengerjakan soal latihan ada beberapa mahasiswa yang cukup
aktif bertanya kepada peneliti, lalu peneliti menjelaskan kembali dengan
lebih perlahan. Setelah mereka selesai mengerjakan, tutor meminta salah
satu maju untuk mengerjakan didepan dan menjelaskan kepada mahasiswa
yang lain, salah satu mahasiswa yang tadi peneliti bantu jelaskan pun
mengajukan diri dan mulai mengerjakan. Saat waktunya menjelaskan,
mahasiswa tersebut bingung dan sulit dalam menyampaikan, saat ditanya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
74
tutor pun mahasiswa tersebut masih belum bisa menjawabnya. Lalu tutor
pun menyuruh mahasiswa itu duduk dan tutor kembali menjelaskan. Lalu
observasi selanjutnya yaitu di asrama mahasiswa di Paingan, di sana peneliti
membantu tutor mengajarkan mahasiswa dalam materi penjumlahan
bilangan bulat. Selama membantu tutor dalam mengajar, ada beberapa
mahasiswa yang masih sungkan untuk bertanya mungkin karena malu,
namun juga ada beberapa yang tidak sungkan untuk langsung bertanya jika
mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal. Tutor pun terkadang
memberikan kebebasan mahasiswa untuk berdiskusi dengan mahasiswa
lainnya, saat diskusi terjadi ada beberapa mahasiswa yang antusias namun
ada juga yang kurang antusias yang dikarenakan kelelahan. Ada beberapa
mahasiswa yang harus dijelaskan berulang kali namun ada juga mahasiswa
yang cepat dalam menangkap, saat saya mencoba mendekati salah satu
mahasiswa yang kelihatan nya kesulitan dalam mengerjakan latihan soal
yang diberikan oleh tutor mahasiswa tersebut langsung menanyakan
kesulitannya, dari kejadian ini peneliti belajar bahwa belum tentu seseorang
yang tidak bertanya sudah paham akan materi tersebut, melainkan karena
malu mereka jadi sungkan untuk bertanya dan jika dibiarkan maka untuk
materi selanjutnya mahasiswa tersebut akan mengalami kesulitan.
b. Hasil Pengamatan dan Interaksi dengan Tutor
Tutor yang membimbing mahasiswa Mappi adalah mahasiswa S2
Pendidikan Matematika Universitas Sanata Dharma. Selama melakukan
observasi, dalam cara mengajar mungkin sudah baik namun ada beberapa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
yang perlu di perhatikan mungkin suara yang cukup besar agar teman-teman
mahasiswa yang lain bisa mendengar dengan jelas. Lalu peneliti
mengapresiasi kerja keras tutor yang berusaha keras menjelaskan dengan
atau tanpa alat peraga yang dapat membuat mahasiswa lebih memahami
materi dengan baik, dan kebetulan tutor yang peneliti temani kemarin
mencoba pembelajaran menggunakan aplikasi kahoot, saat mahasiswa
sedang menjawab pertanyaan peneliti melihat mahasiswa begitu antusias
dengan pembelajaran hari itu. Tutor sengaja menggunakan kahoot dalam
pembelajaran agar mahasiswa mengetahui bahwa belajar tidak hanya
tentang mencatat namun kita dapat belajar sambil bermain. Namun juga ada
beberapa mahasiswa yang terkadang masih malu untuk bertanya pada tutor,
sehingga kemampuan mahasiswa tersebut tidak akan terasah dengan baik.
B. Analisis Data Penelitian
Data yang akan dianalisis adalah hasil tes pekerjaan mahasiswa, kuesioner
konteks mahasiswa, catatan dan refleksi tutor, dan hasil observasi lapangan.
Untuk hasil tes pekerjaan mahasiswa, tes yang akan dianalisis meliputi tes I, tes II,
dan tes III. Tujuan menganalisis hasi tes mahasiswa adalah agar dapat mengetahui
kemampuan dan kesulitan yang dialami mahasiswa USD asal kabupaten Mappi.
1. Analisis Hasil Pekerjaan Siswa
Berdasarkan data penelitian yang telah diperoleh, maka peneliti melakukan
analisis data penelitian. Pertama peneliti mencermati data mentah yaitu hasil
pekerjaan mahasiswa lalu memilih yang sesuai dengan materi yaitu satuan waktu,
setelah itu peneliti mengelompokkan hasil pekerjaan mahasiswa ke dalam tabel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
76
variasi-variasi jawaban dengan soal yang berkaitan dengan materi satuan waktu.
Setelah mengelompokkan, peneliti mendeskripsikan hasil pekerjaan mahasiswa
dengan memberikan tanggapan, di sini peneliti lebih menunjukkan letak kesalahan
dan kemampuan yang sudah dilakukan oleh para mahasiswa selain memberikan
tanggapan, peneliti juga memberikan dugaan-dugaan terkait dengan penyebab
kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa. Setelah memberikan tanggapan dan
dugaan peneliti memberikan kode deskripsi, kode deskripsi di sini digunakan
untuk mengelompokkan jawaban mahasiswa yang jenis jawabannya sama
sehingga kode deskripsi ini digunakan untuk satu variasi jawaban. Setelah
memberikan kode deskripsi peneliti membuat kategorisasi data, yaitu
mengelompokkan data yang berupa hasil pekerjaan mahasiswa, yaitu penjelasan
kode yang digunakan. Setelah itu peneliti membuat bagan yang berisi penjelasan
proses peneliti dalam memberikan kode deskripsi untuk hasil pekerjaan
mahasiswa. Setelah membuat kategorisasi data dan bagan maka peneliti dapat
membuat hubungan antara jenis kesalahan dan kemampuan yang telah didapatkan
atau dilakukan oleh para mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi.
1.1 Soal langsung
Data-data yang di analisis dibawah ini adalah data-data hasil pekerjaan
mahasiswa dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi satuan waktu
dengan bentuk soal langsung. Untuk soal langsung hanya terdapat pada tes II
kelas C dengan 3 butir soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
1.1.1 Tes II
Pada bagian ini memuat tabel deskripsi jawaban mahasiswa beserta kode
deskripsi, tabel keterangan kode deskripsi, bagan yang dibuat peneliti untuk
menentukan kesalahan hasil pekerjaan mahasiswa dan juga tabel hubungan jenis
kesalahan dan dugaan penyebab kesalahan mahasiswa dalam menjawab soal pada
kelas C butir soal nomor 9b. selengkapnya ada pada lampiran.
Tabel 4. 12 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 9b pada tes II kelas C
SOAL
JAWABAN MAHASISWA
KM Jawaban Mahasiswa KD
S2
A2 S2 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar namun tidak
menyertakan langkah pengerjaan. Diduga S2 sudah memahami soal
dengan baik atau lupa menuliskan cara pengerjaan karena terburu-
buru.
S12
A3
S12 mengerjakan soal hingga selesai, dan sudah mampu memahami
materi terlihat dari S12 mengetahui bahwa 1 menit=60 detik, namun
kurang tepat terlihat dari operasi perkalian bersusun yang dilakukan S12,
seharusnya 240 yang dikalikan dengan 60 agar lebih mudah dalam
mengalikan, sebenarnya sama saja hasilnya nanti namun S12 melakukan
sebaliknya sehingga keliru dalam menghitung. Diduga S12 belum
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
78
memahami materi perkalian dengan baik.
S57
A1
S57 mengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S57 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S28
A3
S28 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir kurang tepat dikarenakan
pada cara pengerjaan menggunakan perkalian bersusun terdapat salah
hitung. Diduga S28 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga
keliru dalam berhitung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
79
Bagan 4. 1 nomor 9b tes II kelas C
No
mor
9b
Mengerjakan Selesai
Mengerjakan menggunakan cara
Ada konversi
Operasi hitung
konversi benar
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil
benar
Jawaban benar
A1
Perhitungan dan hasil
salah
Jawaban salah
A3
Langsung
Jawaban benar
A2
Jawaban salah
A4
Tidak mengerjakan
A5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
80
Bagan diatas menjelaskan bagaimana peneliti mengelompokkan mahasiswa
berdasarkan hasil pekerjaan mereka. Untuk jawaban benar peneliti membagi
menjadi dua KD (kode deskripsi), yaitu kode A1 dan kode A2. Untuk jawaban
salah peneliti membagi menjadi dua kode, yaitu kode A3 dan kode A4. Untuk
mahasiswa yang tidak mengerjakan pada lembar jawab, peneliti mengelompokkan
ke dalam kode A5. Untuk penjelasan kode, dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 4. 13 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 Jawab, selesai, dan
benar
A1 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir
benar dan cara yang digunakan juga sudah benar
A2 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir
benar namun tidak menyertakan cara pengerjaan
2 Jawab, selesai,
salah
A3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun dalam
langkah pengerjaan terdapat kekeliruan dalam
menghitung sehingga hasil akhir kurang tepat.
A4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun hasil
kurang tepat dan juga tidak menyertakan cara yang
digunakan.
3 Tidak jawab, tidak
selesai, salah A5
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada lembar
jawaban
Berdasarkan bagan dan tabel kategorisasi diatas diperoleh jenis-jenis
kesalahan mahasiswa dan dugaan-dugaan penyebab mahasiswa melakukan
kesalahan yang disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 4. 14 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Kurang konsentrasi A3. Keliru dalam menghitung.
(240 x 60 = 13.600)
S12, S28,S31,
S85 4
2 Kurang memahami
maksud soal
A4. Tidak menyertakan cara
pengerjaan dan jawaban kurang
tepat
S58, S64,S66 14
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
A5. Tidak menuliskan jawaban
pada lembar jawab
S4, S6,
S15,S22,S34,
S39, S43,
S53,S69,
S81,S98
3 Kehabisan waktu A2. Tidak menyertakan cara
pengerjaan, jawaban benar S2, S37, 2
1.2 Soal Cerita
Data-data yang dianalisis dibawah ini adalah data-data hasil pekerjaan
mahasiswa dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi satuan waktu
dengan bentuk soal yaitu soal cerita. Untuk soal cerita terdapat pada tes I, tes II
dan tes III
1.2.1 Tes I
1.2.1.1 Kelas A, B, C, dan D butir soal nomor 10
Tabel 4. 15 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 10 pada tes 1 (A-D)
SOAL
KM Jawaban Mahasiswa KD
S30 K1
S30 menjawab dengan menggunakan cara, serta di berikan penjelasan
dengan baik dan juga jawaban akhirnya benar yaitu 95 menit sesuai
dengan yang diminta oleh soal yaitu ke dalam bentuk menit. Diduga S30
sudah memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah
pengerjaan dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
S45
K2
Berdasarkan jawaban yang diberikan S45 adalah jawabannya benar yaitu
95 menit, namun di sini S45 tidak memberikan cara untuk mendapatkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
82
jawaban tersebut sehingga tidak dapat dipastikan bahwa S45 sudah
memahami soal atau belum. Diduga S45 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga tidak sempat menyalin cara kerja pada
kertas buram ke lembar jawaban.
S50
K13
S50 menjawab hanya dengan menggambar jam, tanpa disertai jam dan
menit dan juga dengan penjelasan dengan jelas dan hasil akhirnya 150
menit. Sehingga sangat membingungkan, apakah S50 memahami
maksud soal atau tidak. Diduga S50 belum memahami soal dengan
baik.
S62 K5
S62 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 1 jam 65 menit . Seharusnya agar lebih mudah
dikerjakan S62 dapat menghitung dari 07.15-08.00 ada berapa menit
setelah itu dari 08.00-08.50 ada berapa menit lalu hasilnya dijumlahkan.
Diduga S62 sudah memahami maksud soal hanya saja kurang teliti
dalam menghitung.
S66 K3 S66 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 130 menit. Diduga S66 sudah memahami
maksud soal hanya saja keliru dalam menghitung, atau S66 hanya
asal menjawab.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
Bagan 4. 2 nomor 10 tes I kelas (A-D)
No
mo
r 1
0
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan cara
Ada konversi
Operasi hitung
konversi benar
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil
benarBenar K1
Perhitungan dan hasil salah
Salah K9
Operasi hitung
konversi salah
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil
benarSalah K4
Perhitungan dan hasil
salahSalah K8
Bilangan untuk
konversi salah
Perhitungan dan hasil
salahSalah K14
Langsung
Jawaban benar
K2
Jawaban salah
Hanya menuliskan
menitK3
Hanya menuliskan
pukulK5
Hanya menggambar
jam
Benar 2 buah jam K11
Salah
Sebuah jam K12
2 buah jam K10Ada dua jawaban
K6
Menggambar jam tanpa penunjuk
waktuK13
Belum selesai
Hanya menuliskan soal kembali
K7
Tidak mengerjakan
K15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
84
Bagan diatas menjelaskan bagaimana peneliti mengelompokkan mahasiswa
berdasarkan hasil pekerjaan mereka. Untuk soal ini terdapat 15 kode yang
diberikan, untuk penjelasan kode dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 4. 16 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 Jawab, selesai,
dan benar
K1
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai dengan
benar, dan dapat mengkonversi jam ke menit dengan tepat.
K2
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, dan dengan
benar namun tanpa menggunakan cara.
2 Jawab, selesai,
salah
K3
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, namun
kurang tepat dan tidak menuliskan langkah pengerjaan,
hanya menuliskan hasil akhirnya (menit)
K4
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai,
menggunakan langkah-langkah pengerjaannya namun
kurang tepat.
K5
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, namun
tanpa menggunakan langkah-langkah pengerjaan dan hanya
menjawab (pukul) dan jawaban kurang tepat.
K6
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, namun
tanpa menggunakan langkah-langkah pengerjaan dan ada
dua jawaban dan kurang tepat.
K8
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, namun
kurang tepat pada langkah-langkah pengerjaan dan hasil
akhir mempunyai jawaban yang berbeda.
K9
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, pada
langkah-langkah pengerjaan sudah tepat, namun pada
kesimpulan jawaban berbeda dan kurang tepat.
K10
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, namun
kurang tepat. Menggambar 2 jam dengan tujuan
menunjukkan pukul yang di maksud di soal, namun kurang
tepat, begitu juga dengan hasil akhir yang kurang tepat.
K11
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, dua jam
yang digambar sudah tepat dengan yang ada di soal, namun
untuk hasil akhir nya kurang tepat.
K14
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai,
menggambar satu buah jam namun kurang tepat, begitu
juga dengan hasil akhir.
3 Jawab, tidak
selesai, salah
K7 Mahasiswa menuliskan jawaban tidak selesai.
K12 Mahasiswa menuliskan jawaban tidak selesai, hanya
menggambar satu jam dan kurang tepat dan tidak ada hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
akhir.
K13
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai,
menggambar satu buah jam namun tanpa pengarah waktu
(jarum jam dan menit) dan kurang tepat pada jawaban akhir
4
Tidak jawab,
tidak selesai,
salah
K15 Mahasiswa tidak menuliskan jawaban sama sekali.
Berdasarkan bagan dan tabel kategorisasi diatas diperoleh jenis-jenis
kesalahan mahasiswa dan dugaan-dugaan penyebab mahasiswa melakukan
kesalahan yang disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 4. 17 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab
NO Penyebab Kesalahan yang
ditemui Mahasiswa Jumlah
1
Kurang
memahami
maksud soal
K3. Hanya
menuliskan menit
S7, S8,S9, S12, S13,S16,
S22, S29, S34, S35,
S41,S48, S52, S56, S58,
S66, S77, S78, S79, S80,
S81, S86, S89, S95, S99
25
K4. Tidak
menggunakan cara
dan kurang tepat
S18, S21,S24,S26,S60, S69,
S96, 8
K5. Hanya menjawab
pukul
S17, S39, S43, S47, S51,
S53, S61,S62, S74,S76, S97, 11
K6. Ada dua jawaban
dan kurang tepat
S2, S3,S67, S82,S85, S88,
S90, S91,S94, S98 10
K7. Tidak
menyelesaikan
jawaban
S14,S15, S54, S93 4
K15. Tidak
menjawab pada
lembar jawab
S1,S4,S5, S11, S19,S25,
S28, S37, S55,S57, S59,
S63, S64, S68, S70, S75,
S83, S84 , S87, S92,
20
K8. Kurang tepat
dalam menjawab dua
jawaban akhir
berbeda
S23, 1
2 Kurang teliti
dalam menjawab
K9. Jawaban
kesimpulan dan
jawaban operasi
pengerjaan berbeda
S20, S40 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
86
K11. Kurang teliti
dalam melakukan
operasi
S33, S38 2
3
Belum
memahami
konsep
pengukuran
waktu
K10. Menggambar 2
buah jam namun
kurang tepat
S27, S42 2
K12.Menggambar
sebuah jam dan
kurang tepat
S10, 36 2
K13. Menggambar
sebuah jam namun
tanpa penunjuk arah
S50, 1
K14. Menggambar
sebuah jam dan tidak
ada hasil akhir
S31 1
4 Kehabisan waktu K2. Tidak
menggunakan cara S44, S45, S46 3
1.2.2 Tes II
1.2.2.1 Kelas A butir soal nomor 2
Tabel 4. 18 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 2 pada tes II kelas A
SOAL
KM Jawaban Mahasiswa KD
S71 L1
S71 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan
dengan baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga
S71 sudah memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-
langkah pengerjaan dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat
dan benar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
S44 L2
Berdasarkan jawaban yang diberikan S44 sebenarnya benar, namun
seharusnya disertai dengan cara sehingga dapat dimengerti. Diduga S44
tidak mengetahui cara untuk membuktikan jawabannya.
S72
L3 Sebenarnya jawaban S72 sudah benar hanya saja ada sedikit kekeliruan
yaitu pada hasil akhir umur Rini. S72 menjelaskan bahwa umur Deni
lebih tua dari umur Rini karena umur Rini 38 bulan itu 3 tahun,
seharusnya jawaban yang benar adalah 38 bulan itu 3 tahun 2 bulan.
Diduga S72 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga
menyebabkan salah tulis.
S73 L7 S73 sebenarnya mampu mengerjakan namun sepertinya terkendala di
operasi yang digunakan. Yang seharusnya menggunakan pembagian,
S73 menggunakan perkalian. Dan juga belum selesai dalam
mengerjakan. Diduga S73 tidak memahami materi dalam soal yang
diberikan.
S90
L4
Berdasarkan jawaban yang diberikan S90 salah dalam mengerjakan.
Yaitu pada umur Rini, yang seharusnya merupakan jawabannya malah
dijadikan angka yang dinantinnya dijumlahkan juga. Sehingga hasil
akhir umur Rini salah, karena salah dari awal sehingga pengambilan
kesimpulan juga salah. Diduga S90 tidak memahami materi dalam
soal yang diberikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Bagan 4. 3 nomor 2 tes II kelas A
Nom
or
2
Mengerjakan
Selesai
Menggunakan cara
Ada konversi
Operasi hitung
konversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil
benar
Jawaban benar
L1
Operasi hitung
konversi salah
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil
benar
Jawaban benar
L3
Bilangan untuk
konversi salah
Perhitungan dan hasil
salah
Jawaban salah
L6
Langsung
Jawaban benar
L2
Jawaban salah
L8
Belum selesai
Hanya menuliskan
konversi satuanL7
Hanya menuliskan ulang soal
L4Tidak
mengerjakanL5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
Bagan diatas menjelaskan bagaimana peneliti mengelompokkan mahasiswa
berdasarkan hasil pekerjaan mereka. Untuk soal ini terdapat 8 kode soal yang
diberikan. Untuk penjelasan kodenya terdapat pada tabel dibawah ini :
Tabel 4. 19 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 Jawab, selesai, dan
benar
L1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dengan
menggunakan langkah-langkah yang tepat
sehingga dapat mengubah satuan yang diberikan
pada soal.
L2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar namun tidak menggunakan langkah-
langkah pengerjaan
L3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar namun masih ada kekeliruan yang
dilakukan.
2 Jawab, selesai, dan
salah
L6
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai namun
kurang tepat dalam langkah pengerjaan yaitu
konversi waktu dan satuan, hasil akhir benar
L8
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai namun
tidak menyertakan langkah pengerjaan dan hasil
akhir kurang tepat.
3 Jawab, tidak
selesai, salah
L4
Mahasiswa belum selesai dalam mengerjakan,
hanya ditulis diketahui ditanya dan dijawab.
L7
Mahasiswa belum selesai dalam mengerjakan
hanya menuliskan konversi satuan waktu.
4 Tidak jawab, tidak
selesai, salah L5
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
Berdasarkan bagan dan tabel kategorisasi diatas diperoleh jenis-jenis
kesalahan mahasiswa dan dugaan-dugaan penyebab mahasiswa melakukan
kesalahan yang disajikan dalam tabel berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
Tabel 4. 20 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1
Kurang
memahami
maksud soal
L4. Hanya menuliskan diketahui,
ditanya, dan dijawab S56, S90
10
L5. Tidak menuliskan jawaban
pada lembar jawab
S16, S23,
S26, S30, S42
L7. Hanya menuliskan konversi
satuan waktu namun belum
selesai
S73
L8. Tidak menyertakan cara
pengerjaan S62, S65
2
Kurang teliti
dalam
mengerjakan soal
L3. Menuliskan jawaban kurang
tepat S41, S47, S72 3
3
Belum
memahami
konsep satuan
waktu
L6. Melakukan operasi tanpa
mengubah satuan waktu S18, S38,S46 3
4 Kehabisan waktu L2. Tidak menyertakan langkah
pengerjaan S27,S44, S49, 3
1.2.2.2 Kelas B butir soal nomor 14
Tabel 4. 21 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 14 tes II kelas B
SOAL
KM Jawaban Mahasiswa KD
S24
Q1
S24 mengerjakan soal hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan
terdapat sedikit kekeliruan, yaitu pada penempatan symbol “=”. Diduga
S24 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga tidak teliti dalam
penempatan tanda “=”.
S45
Q2
S45 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan sehingga tidak dapat diketahui cara mendapatkan jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
tersebut. Diduga S45 belum memahami maksud soal dengan baik.
S78
Q4
S78 tidak mengerjakan soal hingga selesai, S78 hanya menuliskan
diketahui dan ditanyakan. Diduga S78 kehabisan waktu atau belum
memahami maksud soal dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
Bagan 4. 4 nomor 14 tes II kelas B
No
mo
r 1
4
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan cara
Dapat menyamakan
penyebut
Perhitungan benar
Proses salah Jawaban benar Q1
Perhitungan salah
Proses salah Jawaban salah Q3
Langsung Jawaban salah Q2
Belum selesaiHanya menyalin
soal kembaliQ4
Tidak mengerjakan
Q5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
Bagan diatas menjelaskan bagaimana peneliti mengelompokkan mahasiswa
berdasarkan hasil pekerjaan mereka. Terdapat 5 kode yang digunakan oleh
peneliti. Untuk penjelasan kodenya terdapat pada tabel dibawah ini :
Tabel 4. 22 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 Jawab, selesai, dan
benar Q1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar namun masih ada kekeliruan yang
dilakukan
2 Jawab, selesai,
salah
Q2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir salah dan tidak menyertakan langkah
pengerjaan.
Q3 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, menyertakan
langkah pengerjaan namun kurang tepat.
3 Jawab, tidak
selesai, salah Q4
Mahasiswa mengerjakan namun tidak selesai,
mahasiswa hanya menuliskan diketahu dan ditanya.
4 Tidak jawab, tidak
selesai, salah Q5
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada lembar
jawaban
Berdasarkan bagan dan tabel kategorisasi diatas diperoleh jenis-jenis
kesalahan mahasiswa dan dugaan-dugaan penyebab mahasiswa melakukan
kesalahan yang disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 4. 23 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Kurang konsentrasi
Q1. Kurang teliti dalam
mengerjakan S24, 1
Q3. Kurang teliti dalam
penggunaan symbol operasi S77, 1
2
Kurang memahami
maksud soal
Q2. Tidak menyertakan
langkah pengerjaan dan hasil
akhir salah
S45, 1
3 Belum memahami
konsep satuan waktu
Q4. Hanya menuliskan
diketahui dan ditanya S78 1
Q5. Tidak menjawab pada
lembar jawab
S7, S8,S9,
S25, S29,
S33, S35,
S50, S61,
19
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
S67, S70,
S82, S86,
S88, S89,
S91, S94,
S95, S100
1.2.2.3 Kelas C butir soal nomor 10
Tabel 4. 24 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 10 pada tes II kelas C
SOAL
KM Jawaban Mahasiswa KD
S17
U1
S17 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S17 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S12
U2
S12 mengerjakan hingga selesai tidak menyertakan langkah pengerjaan.
Terlihat S12 menuliskan jawaban nya adalah 2jam-670 menit. Diduga
S12 belum memahami maksud soal dengan baik.
S22
U3
S22 mengerjakan hingga selesai, hanya saja pada langkah pengerjaan
terdapat kekeliruan sehingga hasil akhir juga tidak tepat. Yaitu dari cara
melakukan operasi pengurangan bersusun, seharusnya 09.15-07.55.
Diduga S22 belum memahami materi pengurangan bersusun.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
S31
U3
S31 mengerjakan hingga selesai, hanya saja pada langkah pengerjaan
terdapat kekeliruan sehingga hasil akhir juga tidak tepat. Yaitu dari cara
melakukan operasi pengurangan bersusun, seharusnya 09.15-07.55.
Diduga S31 belum memahami materi pengurangan bersusun.
S43
U2
S43 mengerjakan hingga selesai, hasil akhir kurang tepat dan tidak
menyertakan langkah pengerjaan. Diduga S43 belum memahami soal
dengan baik,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
Bagan 4. 5 nomor 10 tes II kelas C
No
mo
r 1
0
Mengerjakan Selesai
Mengerjakan menggunakan
caraAda konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar
U1
Operasi hitung konversi salah
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah
U3
Langsung Jawaban salah U2
Tidak mengerjakan
U4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
Bagan diatas menjelaskan bagaimana peneliti mengelompokkan mahasiswa
berdasarkan hasil pekerjaan mereka. Terdapat 4 kode yang digunakan oleh
peneliti. Untuk penjelasan kodenya terdapat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4. 25 Kategorisasi data dan penjelasan kode deksripsi
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 Jawab, selesai, dan
benar U1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar dan cara yang digunakan juga sudah
benar
2 Jawab, selesai, salah
U2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
hasil kurang tepat dan juga tidak menyertakan cara
yang digunakan.
U3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
dalam langkah pengerjaan terdapat kekeliruan
dalam menghitung sehingga hasil akhir kurang
tepat.
3 Tidak jawab, tidak
selesai, salah U4
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada lembar
jawaban
Berdasarkan bagan dan tabel kategorisasi diatas diperoleh jenis-jenis
kesalahan mahasiswa dan dugaan-dugaan penyebab mahasiswa melakukan
kesalahan yang disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 4. 26 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Kurang teliti dalam
mengerjakan
U3. Keliru dalam
menghitung S22,S31,S37,S39 4
2
Belum memahami
maksud soal
U2. Tidak menyertakan
langkah pengerjaan, dan
hasil kurang tepat
S2,S12,S43,S58,S64 5
3
Belum memahami
konsep satuan waktu U4. Tidak menjawab pada
lembar jawab
S4, S6,S15,S28,S34,
S53,S69,
S81,S85,S97,S98
11
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
1.2.3 Tes III
1.2.3.1 Kelas A butir soal nomor 1
Tabel 4. 27 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 1 pada tes III kelas A
SOAL
KM Jawaban Mahasiswa KD
S23
V1
S23 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan
juga sudah benar. Diduga S23 sudah memahami soal dan materi
satuan waktu dengan baik.
S16
V3
S16 mnegerjakan hingga selesai, namun kurang teliti dalam
menghitung sehingga keliru hasilnya. Seharusnya 11.15+55 sehigga
hasilnya 12.10 menit. Diduga S16 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga keliru dalam menghitung atau S16
belum memahami soal dengan baik.
S42 V3
S42 mengerjakan soal hingga selesai, namun S42 kurang teliti saat
mneghitung terlihat saat S42 melakukan penjumlahan bersusun
yaitu 11.15+55, S42 menjawab 60, seharusnya jawabannya 70.
Diduga S42 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga keliru
dalam menghitung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
Bagan 4. 6 nomor 1 tes III kelas A
No
mo
r 1 Mengerjakan Selesai
Mengerjakan menggunakan
cara
Ada konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi
benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar
V1
Operasi hitung konversi salah
Bilangan untuk konversi
salah
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah
V3
LangsungJawaban
salahV2
Tidak mengerjakan
V4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
Bagan diatas menjelaskan bagaimana peneliti mengelompokkan mahasiswa
berdasarkan hasil pekerjaan mereka. Terdapat 4 kode yang digunakan oleh
peneliti. Untuk penjelasan kodenya terdapat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4. 28 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 Jawab, selesai, dan benar V1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar dan cara yang
digunakan juga sudah benar
2 Jawab, selesai, dan salah
V2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
namun hasil kurang tepat dan juga tidak
menyertakan cara yang digunakan
V3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
namun dalam langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan dalam menghitung sehingga hasil
akhir kurang tepat.
3 Tidak jawab, tidak
selesai, dan salah V4
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
Berdasarkan bagan dan tabel kategorisasi diatas diperoleh jenis-jenis
kesalahan mahasiswa dan dugaan-dugaan penyebab mahasiswa melakukan
kesalahan yang disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 4. 29 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Belum memahami
soal dengan baik
V2. Tidak menuliskan cara
pengerjaan. S44 1
V4. Tidak menuliskan jawaban. S40, S47 2
2 Kurang teliti dalam
menghitung
V3. Menuliskan hasil kurang
tepat.
S16, S42, S62,
S72, S90 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
1.2..3.2 Kelas B butir soal nomor 2
Tabel 4. 30 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 2 pada tes III kelas B
SOAL
KM Jawaban Mahasiswa KD
S8
W1
S8 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S8 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S50 W3
S50 mengerjakan soal hingga selesai namun hasil akhir kurang tepat
dan tidak menyertakan langkah pengerjaan sehingga tidak di ketahui
bagaimana cara mendapatkan jawaban tersebut. Diduga S50 tidak
membaca soal dengan baik dan belum memahami materi satuan
waktu.
S7 W5 S7 mengerjakan soal namun jawaban yang dituliskan di tulis pada
bagian ditanyakan. Sehrausnya langkah pengerjaan dituliskan pada
bagian jawab atau penyelesaian. Pada langkah pengerjaan terlihat
bahwa S7 hanya menuliskan kembali kata-kata yang terdapat pada soal.
Diduga S7 belum memahami maksud soal dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
Bagan 4. 7 nomor 2 tes III kelas B
No
mo
r 2
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan cara
Ada konversiOperasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil
benar
Benar W1
Salah W7
Perhitungan dan hasil salah
Salah W6
Benar W2
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Salah W8
Langsung
Jawaban benar W3
Jawaban salah W4
Belum Selesai
Hanya menyalin soal
W5
Tidak mengerjakan
W9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
Bagan diatas menjelaskan bagaimana peneliti mengelompokkan mahasiswa
berdasarkan hasil pekerjaan mereka. Terdapat 9 kode yang digunakan oleh
peneliti. Untuk penjelasan kodenya terdapat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4. 31 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi
No
Kategorisasi KD Penjelasan
1 Jawab, selesai, dan
benar
W1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah dengan tepat. Dan dapat
menjawab soal dengan baik dan benar.
W2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir
benar namun masih ada kekeliruan yang dilakukan.
W3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir
benar namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
pada lembar jawaban.
2 Jawab, selesai,
salah
W4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun tidak
di sertakan langkah-langkah pengerjaan dan juga hasil
akhir kurang tepat.
W5
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun tidak
disertakan dnegan langkah-langkah, dan juga
menjawab pada bagian ditanya.
W6
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, menyertakan
langkah-langkah pengerjaan namun kurang tepat dalam
menghitung dan penggunaan tanda “=”.
W7
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai namun keliru
dalam penjelasan yaitu mengulang jawaban
sebelumnya.
W8
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun dalam
kesimpulan akhir mahasiswa tidak mengubah 60 menit
menjadi satuan jam yaitu 1 jam sehingga jawaban akhir
belum tepat.
3 Tidak jawab, tidak
selesai, salah W9
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada lembar
jawaban
Berdasarkan bagan dan tabel kategorisasi diatas diperoleh jenis-jenis
kesalahan mahasiswa dan dugaan-dugaan penyebab mahasiswa melakukan
kesalahan yang disajikan dalam tabel berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
Tabel 4. 32 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1
Kurang teliti
dalam
mengerjakan
W2. Terdapat kekeliruan dalam
pengerjaan S67 1
W6. Kurang tepat dalam menghitung S29,
S70,S86,S89 4
2 Kehabisan
waktu
W3. Tidak menyertakan langkah
pengerjaan S50 1
3
Tidak
memahami
maksud soal
W4. Tidak menyertakan langkah
pengerjaaan dan hasil akhir salah S9, S45 2
W5. Menjawab tidak sesuai susunan
penyelesaian soal cerita S7, 1
W7. Mengulang jawaban S33 1
W9. Tidak menjawab pada lembar
jawab S35, 1
4
Belum
memahami
konsep
pengukuran
waktu
W8. Belum mengkonversi waktu
dengan benar S61 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
1.2.3.2 Kelas C butir soal nomor 8
Tabel 4. 33 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 8 pada tes III kelas C
SOAL
KM Jawaban Mahasiswa KD
S97
X1 S97 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak diberikan kesimpulan
akhir. Untuk jawaban akhir sendiri benar, hanya saja dalam materi satuan
waktu tidak ada penulisan seperti 09.75, biasanya langsung dikonversi
emenjadi 10.15.Diduga S97 terburu-buru dalam mengerjakan atau
belum mengkonversi jawabannya.
S34 X3 S34 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan sehingga tidak diketahui jawaban tersebut didapatkan
bagaimana caranya. Jika dilihat hasil akhir yang dituliskan oleh S34
belum tepat 09.130 menit. Diduga S34 belum memahami soal dengan
baik atau belum memahami materi satuan waktu dengan baik
terlihat dari hasil akhir yang dituliskan “09.130 menit”
S12
X5 S12 mengerjakan hingga selesai, berdasarkan langkah pengerjaan yang
diberikan sudah benar hanya saja dalam hasil akhir kurang tepat. S12
menjawab 09.45, seharusnya jawaban yang benar adalah 10.15. Diduga
S12 kurang teliti dalam mengerjakan sehingga tidak menjumlahkan
bagian menit pada pukul 06.30.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
106
Bagan 4. 8 nomor 8 tes III kelas C
No
mo
r 8
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan
cara
Ada konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil salah
Salah X5
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Salah X1
LangsungJawaban
salah
Tidak mengkonversi
waktuX2
Jawaban berbeda dengan yang
ditanyakan soalX3
Kurang tepat dalam
mengkonversi waktu
X6Belum selesai
Hanya melakukan
konversi waktuX4
Tidak Mengerjakan
X7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
Bagan diatas menjelaskan bagaimana peneliti mengelompokkan mahasiswa
berdasarkan hasil pekerjaan mereka. Terdapat 7 kode yang digunakan oleh
peneliti. Untuk penjelasan kodenya terdapat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4. 34 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi
No
Kategorisasi KD Penjelasan
1
Jawab, selesai,
salah
X1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai dan
mengerjakan dengan lagkah-langkah pengerjaan
dengan tepat, namun pada hasil akhir tidak di ubah 60
menit tidak diubah menjadi 1 jam sehingga jawaban
kurang tepat.
X2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun tidak
menyertakan langkah-langkah pengerjaan. Namun
pada hasil akhir tidak di ubah 60 menit tidak diubah
menjadi 1 jam sehingga jawaban kurang tepat.
X3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun tidak
meyertakan langkah pengerjaan. Pada soal ditanyakan
pukul berapa mereka akan sampai, namun mahasiswa
menjawab lamanya waktunya.
X4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun hanya
mengkonversi satuan waktu. Sehingga belum
menjawab maksud soal.
X5
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, menyertakan
langkah pengerjaan namun kurang tepat yaitu
mahasiswa lupa menjumlahkan bagian menitnya.
X6
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan tidak
menyertakan langkah pengerjaan dan jawaban akhir
kurang tepat
2 Tidak jawab, tidak
selesai, salah X7
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada lembar
jawaban
Berdasarkan bagan dan tabel kategorisasi diatas diperoleh jenis-jenis
kesalahan mahasiswa dan dugaan-dugaan penyebab mahasiswa melakukan
kesalahan yang disajikan dalam tabel berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
Tabel 4. 35 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1
Belum
memahami
soal dengan
baik
X3. Jawaban yang diberikan
berbeda dengan yang ditanyakan
pada soal
S2, S31,
S34,S37, S53,
S57
6
X4. Hanya melakukan konversi
namun tidak mengerjakan hingga
akhir.
S6, S43, S58,
S69 4
X6. Belum selesai dalam
mengerjakan dan juga kurang
tepat dalam mengerjakan
S22, S39, S64,
S81 4
X7. Tidak menuliskan jawaban. S28, S46 2
2
Kurang teliti
dalam
menghitung
X5. Lupa menjumlahkan
menitnya. S12 1
3
Belum
memahami
konsep
satuan waktu
X1. Tidak mengkonversi satuan
dengan tepat. S17, S85, S97 3
4
Kehabisan
waktu
pengerjaan
X2. Tidak menyertakan langkah
pengerjaan S15, S98 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
1.2.3.3 Kelas D butir soal nomor 8
Tabel 4. 36 Analisis jawaban mahasiswa pada soal nomor 8 pada tes III kelas D
SOAL
KM Jawaban Mahasiswa KD
S79 Y1
S79 mengerjakan soal namun belum selesai, S79 hanya
menggambar jam namun tidak menunjukkan pukul berapapun tidak
diketahui maksud dari jawaban tersebut karena tidak dijelaskan
dengan baik. Diduga S79 tidak memahami maksud soal dengan
baik sehingga menjawab apa adanya.
S80
Y2
S80 mengerjakan soal hingga selesai namun kurang tepat dalam
langkah pengerjaan. Terlihat dalam lembar jawab S80 menuliskan
pukul 06:26 kemudian dijumlahkan dengan 07:26 sehingga
menghasilkan pukul 13:52. Diduga S80 kurang teliti dalam
mengerjakan sehingga keliru dalam menjawab atau S80 tidak
memahami soal dengan baik sehingga salah dalam
mengerjakan.
S92
Y4 S92 mengerjakan namun belum selesai, terlihat S92 hanya
melakukan operasi penjumlahan bersusun namun pada pukul, ini
sudah jelas kurang tepat dikarenakan tidak ada penjumlahan seperti
itu pada materi satuan waktu. Diduga S92 tidak mengetahui cara
pengerjaan sehingga menjawab apa adanya atau S92 belum
memahami materi satuan waktu dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
Bagan 4. 9 nomor 8 tes III kelas D
No
mo
r 8
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan
caraAda konversi
Operasi hitung
konversi benar
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Salah Y2
Operasi hitung
konversi salah
Bilangan untuk konversi salah
Perhitugan dan hasil salah
Salah Y3
Langsung Jawaban salah Y1
Belum selesai
Hanya melakukan konversi
Y4
Tidak Mengerjakan
Y5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
Bagan diatas menjelaskan bagaimana peneliti mengelompokkan mahasiswa
berdasarkan hasil pekerjaan mereka. Terdapat 7 kode yang digunakan oleh
peneliti. Untuk penjelasan kodenya terdapat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4. 37 Kategorisasi data dan penjelasan kode deskripsi
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 Jawab, selesai, salah
Y1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
tidak di sertakan langkah-langkah pengerjaan dan
juga hasil akhir kurang tepat.
Y2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menggunakan langkah pengerjaan namun kurang
tepat pada penggunaan konsep satuan waktu
Y3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menyertakan langkah-langkah pengerjaan namun
kurang tepat dalam menghitung
Y4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai namun
kurang tepat dalam menggunakan operasi yang
digunakan.
2 Tidak jawab, tidak
selesai, salah Y5
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
Berdasarkan bagan dan tabel kategorisasi diatas diperoleh jenis-jenis
kesalahan mahasiswa dan dugaan-dugaan penyebab mahasiswa melakukan
kesalahan yang disajikan dalam tabel berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
Tabel 4. 38 Hubungan jenis kesalahan mahasiswa dan dugaan penyebab
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1
Kurang teliti dalam
mengerjakan
Y4. Salah dalam menggunakan
operasi yang digunakan. S92 1
Y3. Kurang tepat dalam menghitung S3 1
2 Tidak memahami
maksud soal
Y1. Tidak menyertakan langkah
pengerjaaan dan hasil akhir salah
S13, S14,S19, S21,
S36, S52, S54, S55,
S63, S75, S76,S79,
S87, S93, S96, S99
16
Y5. Tidak menjawab pada
lembar jawab S11, S84 2
3
Belum memahami
konsep satuan
waktu
Y2. Salah penggunaan konsep satuan
waktu S59, S80 2
2. Analisis Kuesioner Konteks Siswa
Kuesioner konteks mahasiswa dibuat oleh para tutor untuk mengetahui
kemampuan dasar dan kesulitan yang dialami para mahasiswa USD asal
kabupaten Mappi. Tutor mengumpulkan hasil jawaban kuesioner konteks yang
telah diisi oleh mahasiswa dan dikumpulkan. Didalam kuesioner konteks ini
terdapat beberapa pertanyaan yang terkait dengan lingkungan belajar, kegiatan
sehari-hari, pemahaman matematis, dan harapan masa depan. Berdasarkan hasil
yang telah dituliskan oleh para mahasiswa USD asal kabupaten Mappi, peneliti
mencoba untuk menganalisis kuesioner konteks tersebut. Kuesioner konteks yang
dianalisis oleh peneliti adalah butir soal nomor 20, 21, dan 22.
Peneliti bersama peneliti yang lain mulai menganalisis kuesioner konteks
yang di telah didapatkan sesuai bagiannya. Pertama peneliti mencermati isi
kuesioner konteks tersebut, kemudian peneliti membuat tabel yang berisi macam-
macam jawaban mahasiswa beserta alasannya. Kemudian peneliti melihat
hubungan antara respon yang diberikan mahasiswa terhadap pertanyaan yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
diberikan. Masih banyak mahasiswa yang menjawab kurang tepat terkait jawaban
yang diberikan. Berikut beberapa hasil analisi kuesioner konteks mahasiswa USD
asal kabupaten Mappi yang telah di analisis oleh peneliti:
1. Untuk kuesioner konteks nomor 15, terlihat sebagian besar mahasiswa
sudah menjawab dengan baik.
2. Untuk kuesioner konteks nomor 16, sebanyak 29 mahasiswa yang memilih
untuk tidak mengisi. Dugaan mahasiswa tidak mengisi adalah karena tidak
mengetahui apa yang ada di gambar tersebut.
3. Ada 1 mahasiswa bahkan menuliskan bahwa dia tidak mengetahui gambar
tersebut pada kuesioner konteks nomor 17.
4. Kemampuan dasar mahasiswa USD asal kabupaten Mappi masih sangat
rendah. Terlihat dari hasil yang diberikan banyak mahasiswa yang tidak
menjawab atau menjawab kurang tepat, khususnya untuk kuesioner konteks
nomor 16 dan 17.
3. Analisis Catatan dan Refleksi Mingguan Tutor
Berdasarkan hasil catatan dan refleksi mingguan tutor untuk materi
satuan waktu sangat sulit untuk diajarkan kepada mahasiswa Mappi
dikarenakan:
1. Mahasiswa Mappi masih belum menguasai materi perkalian.
2. Mahasiswa Mappi masih belum menguasai materi pembagian.
3. Ada beberapa mahasiswa yang jarang melihat jam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
4. Beberapa mahasiswa mengaku terkendala oleh bahasa-bahasa yang di
gunakan oleh tutor didalam soal
5. Saat di tanya oleh tutor mengapa mereka kesulitan dalam materi
pembagian dan perkalian ada beberapa hal yang menjadi jawaban
mahasiswa:
a. Guru jarang datang ke sekolah, sehingga mereka tidak bisa belajar
dengan baik.
b. Saat menanyakan hal-hal yang belum mereka pahami kadang mereka
malah di marahi balik oleh gurunya.
c. Terkadang guru memberikan latihan soal namun tidak dibahas oleh
guru, sehingga mahasiswa tidak mengetahui apakah pekerjaan
mereka sudah tepat atau belum.
d. Banyak mahasiswa yang mengaku saat sekolah dulu tidak
mempunyai buku cetak, sehingga tidak dapat belajar sendiri di
rumah.
Dengan penyebab kesulitan-kesulitan yang telah diketahui oleh tutor,
maka tutor melakukan upaya peningkatan:
1. Tutor memperkenalkan mahasiswa dengan alat ukur satuan waktu
yaitu jam sehingga mahasiswa dapat semakin paham dengan materi
yang akan dipelajari nantinya.
2. Tutor memulai materi satuan waktu dari awal, yaitu tentang membaca
jam terlebih dahulu untuk mengembalikan ingatan mahasiswa yang
pernah mempelajari satuan waktu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
3. Setiap pembelajaran selama materi satuan waktu tutor selalu
membawa alat peraga berupa jam dinding dimana saat belajar
mahasiswa dapat langsung mempraktekkan nya ataupun tutor dapat
menunjukkan waktu yang diinginkan oleh tutor guna untuk
memperkenalkan waktu kepada mahasiswa Mappi.
4. Analisis Hasil Pengamatan dan Interaksi dengan Mahasiswa dan Tutor
Berdasarkan hasil pengamatan dan interaksi dengan mahasiswa dan
tutor yang telah dilakukan peneliti di asrama PTPM Malioboro dan asrama
Paingan maka dapat membantu peneliti dalam menganalisis guna dapat
pakai peneliti untuk melihat kemampuan dasar mahasiswa Mappi Papua.
Karena peneliti mengikuti kegiatan matrikulasi pada kelas A maka peneliti
akan menejelaskan beberapa hal yang ditemui dalam pembelajaran materi
satuan waktu pada kelas ini.
1. Ada beberapa mahasiswa yang berdebat dengan tutor dan mahasiswa
lainnya terkait dengan notasi jam yang digunakan. Beberapa
mahasiswa tersebut menjawab 12 jam dengan alasan pada jam dinding
hanya tertulis sampai angka 12. Namun beberapa mahasiswa yang lain
menjawab 24 jam, namun saat ditanya oleh mahasiswa lain tentang
penjelasannya, mahasiswa tersebut juga tidak mengetahuinya.
2. Ada beberapa mahasiswa yang masih kesulitan dalam operasi
perkalian dan pembagian sehingga hal tersebut menjadi kendala bagi
mahasiswa dalam mengerjakan soal yang diberikan oleh tutor.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
BAB V
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Berdasarkan data penelitian yang telah dianalisis oleh peneliti, maka
dari hasil tersebut peneliti dapat menemukan kemampuan dan kesulitan yang
dimiliki dan dialami oleh mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi. Tidak
hanya kemampuan dan kesulitan mahasiswa yang akan di bahas, namun
peneliti juga akan membahas tentang apa saja penyebab-penyebab
mahasiswa mengalami kesulitan dalam menjawab soal, untuk membantu
mahasiswa dalam mengatasi kesulitan dalam menjawab soal tutor telah
melakukan upaya-upaya untuk membantu mahasiswa dan peneliti akan
mencoba untuk memberikan rekomendasi pembelajaran untuk ke depannya
agar pembelajaran ke depannya dapat lebih baik lagi.
1. Kemampuan Mahasiswa dan Kesulitan
Pada bagian ini peneliti akan menuliskan kemampuan apa saja
yang dimiliki oleh mahasiswa dan kesulitan-kesulitan yang dialami oleh
mahasiswa dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi satuan
waktu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
a. Kemampuan Mahasiswa
i. Soal langsung
Untuk soal langsung hanya terdapat pada butir soal nomor 9b Tes
II kelas C.
Tabel 5. 1 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal langsung satuan
waktu pada tes II
Kemampuan Jumlah Mahasiswa
yang menjawab benar Hasil Presentase
Mampu memahami soal untuk
melakukan konversi 12 50%
Mampu melakukan konversi
dengan konsep yang benar 5 20%
Mampu menentukan operasi
hitung untuk konversi dengan
benar
9 36%
Mampu menentukan bilangan
untuk konversi dengan benar 10 41%
Mampu melakukan operasi
hitung dengan benar untuk
menyelesaikan soal
5 20%
ii. Soal Cerita
Berikut ini akan dituliskan kemampuan mahasiswa USD asal kabupaten
Mappi dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi satuan waktu
yang terdapat pada tes I pada butir soal nomor 10
Tabel 5. 2 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A,B,C dan D pada soal
cerita satuan waktu pada tes I
Kemampuan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab benar Hasil Presentase
Mampu mengerjakan soal
secara sistematis
(menggunakan diketahui,
ditanya, penyelesaian dan
kesimpulan)
9 9%
Mampu melakukan konversi
dengan benar 8 8%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
Mampu menentukan operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal cerita dengan benar
8 8%
Hasil dari operasi hitung
untuk menyelesaikan soal
cerita benar
8 8%
Berikut ini akan dituliskan kemampuan mahasiswa USD asal kabupaten
Mappi dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi satuan waktu yang
terdapat pada tes II pada kelas A butir soal nomor 2, kelas B butir soal nomor 14
dan kelas C butir soal nomor 10.
Tabel 5. 3 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A pada soal cerita satuan
waktu pada tes II
Kemampuan Jumlah Mahasiswa
yang menjawab benar Hasil Presentase
Mampu mengerjakan soal
secara sistematis (menggunakan
diketahui, ditanya,
penyelesaianm dan kesimpulan)
9 36%
Mampu menuliskan diketahui
dan ditanya saja 1 4%
Mampu melakukan konversi
dengan benar 8 32%
Mampu menentukan operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal cerita dengan benar
8 32%
Hasil dari operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita benar 7 28%
Tabel 5. 4 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas B pada soal cerita satuan
waktu pada tes II
Kemampuan Jumlah Mahasiswa
yang menjawab benar Hasil Presentase
Mampu mengerjakan soal
secara sistematis
(menggunakan diketahui,
ditanya, penyelesaianm dan
kesimpulan)
2 8,6%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
Mampu menuliskan diketahui
dan ditanya saja 1 4,34%
Mampu menentukan operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal cerita dengan benar
2 8,6%
Hasil dari operasi hitung
untuk menyelesaikan soal
cerita benar
1 4,34%
Tabel 5. 5 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal cerita satuan
waktu pada tes II
Kemampuan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab benar Hasil Presentase
Mampu melakukan
konversi dengan benar 3 13%
Mampu menentukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal
cerita dengan benar
6 26%
Hasil dari operasi hitung
untuk menyelesaikan
soal cerita benar
3 13%
Berikut ini akan dituliskan kemampuan mahasiswa USD asal kabupaten
Mappi dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi satuan waktu yang
terdapat pada tes III pada kelas A butir soal nomor 1, kelas B butir soal nomor 2,
kelas C butir soal nomor 8 dan kelas D butir soal nomor 8.
Tabel 5. 6 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A pada soal cerita satuan
waktu pada tes III
Kemampuan Jumlah Mahasiswa
yang menjawab benar Hasil Presentase
Mampu mengerjakan soal secara
sistematis (menggunakan diketahui,
ditanya, penyelesaianm dan
kesimpulan)
16 72%
Mampu menentukan operasi hitung
untuk menyelesaikan soal cerita
dengan benar
15 68%
Hasil dari operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita benar 14 63%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
Tabel 5. 7 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas B pada soal cerita satuan
waktu pada tes III
Kemampuan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab benar Hasil Presentase
Mampu mengerjakan soal
secara sistematis
(menggunakan diketahui,
ditanya, penyelesaianm dan
kesimpulan)
21 95%
Mampu menuliskan
diketahui dan ditanya saja 1 4%
Mampu melakukan konversi
dengan benar 10 45%
Mampu menentukan operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal cerita dengan benar
15 68%
Hasil dari operasi hitung
untuk menyelesaikan soal
cerita benar
10 45%
Tabel 5. 8 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal cerita satuan
waktu pada tes III
Kemampuan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab benar Hasil Presentase
Mampu mengerjakan soal
secara sistematis
(menggunakan diketahui,
ditanya, penyelesaianm dan
kesimpulan)
6 27%
Mampu menuliskan
diketahui dan ditanya saja 2 9%
Mampu melakukan konversi
dengan benar 3 13%
Mampu menentukan operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal cerita dengan benar
6 27%
Hasil dari operasi hitung
untuk menyelesaikan soal
cerita benar
3 13%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
Tabel 5. 9 Kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas D pada soal cerita satuan
waktu pada tes III
Kemampuan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab benar Hasil Presentase
Mampu mengerjakan soal
secara sistematis
(menggunakan diketahui,
ditanya, penyelesaianm dan
kesimpulan)
5 20%
Mampu menuliskan
diketahui dan ditanya saja 1 4%
Mampu melakukan konversi
dengan benar 9 37%
Mampu menentukan operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal cerita dengan benar
12 50%
Hasil dari operasi hitung
untuk menyelesaikan soal
cerita benar
9 37%
b. Kesulitan Mahasiswa
Pada bagian ini peneliti akan menuliskan kesulitan-kesulitan yang
dialami oleh mahasiswa dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi
satuan waktu.
i. Soal langsung
Untuk soal langsung hanya terdapat pada butir soal nomor 9b Tes II
kelas C.
Tabel 5. 10 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal langsung satuan
waktu pada tes II
Kesulitan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab salah Hasil Persentase
Mahasiswa belum mampu
memahami soal untuk 11 47%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
melakukan konversi
Kesulitan dalam melakukan
penghitungan konversi dengan
konsep yang benar
1 4%
Kesulitan dalam menentukan
operasi hitung untuk konversi
dengan benar
1 4%
Kesulitan dalam melakukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal dengan
benar
7 30%
ii. Soal Cerita
Berikut ini akan dituliskan kesulitan mahasiswa USD asal
kabupaten Mappi dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi
satuan waktu yang terdapat pada tes I pada butir soal nomor 10
Tabel 5. 11 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A,B,C, dan D pada soal cerita
materi satuan waktu tes I
Kesulitan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab salah Hasil Presentase
Mahasiswa kesulitan dalam
menggambar jam dengan tepat. 6 6,06%
Mahasiswa kesulitan dalam
melakukan konversi satuan
waktu
10 10,10%
Tidak mengerjakan soal secara
sistematis (langsung jawaban
saja)
66 66%
Kesulitan dalam menentukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita
7 7%
Tidak mengerjakan soal 21 21%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
Berikut ini akan dituliskan kesulitan mahasiswa USD asal kabupaten Mappi
dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi satuan waktu yang terdapat
pada tes II pada kelas A butir soal nomor 2, kelas B butir soal nomor 14 dan kelas
C butir soal nomor 10.
Tabel 5. 12 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A pada soal cerita satuan
waktu tes II
Kesulitan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab salah Hasil Presentase
Mahasiswa kesulitan dalam
melakukan konversi satuan
waktu
4 16%
Tidak mengerjakan soal secara
sistematis (langsung jawaban
saja)
9 36%
Tidak melakukan konversi
satuan sebelum melakukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita
4 16%
Kesulitan dalam menentukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita
6 24%
Melakukan konversi pada
satuan bilangan yang tidak
perlu di konversi
3 12%
Tidak mengerjakan soal 5 20%
Tabel 5. 13 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas B pada soal cerita satuan
waktu tes II
Kesulitan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab benar Hasil Presentase
Tidak mengerjakan soal secara
sistematis (langsung jawaban
saja)
1 4%
Kesulitan dalam menentukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita
1 4%
Tidak mengerjakan soal 19 82%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
Tabel 5. 14 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal cerita satuan
waktu tes II
Kesulitan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab salah Hasil Presentase
Mahasiswa kesulitan dalam
melakukan konversi satuan
waktu
9 39%
Tidak mengerjakan soal secara
sistematis (langsung jawaban
saja)
12 52%
Kesulitan dalam menentukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita
4 17%
Tidak mengerjakan soal 11 47%
Berikut ini akan dituliskan kesulitan mahasiswa USD asal kabupaten Mappi
dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi satuan waktu yang terdapat
pada tes III pada kelas A butir soal nomor 1, kelas B butir soal nomor 2 ,kelas C
butir soal nomor 8 dan kelas D butir soal nomor 8.
Tabel 5. 15 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas A pada soal cerita satuan
waktu tes III
Kesulitan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab salah Hasil Persentase
Mahasiswa kesulitan dalam
melakukan konversi satuan
waktu
3 13%
Tidak mengerjakan soal secara
sistematis (langsung jawaban
saja)
3 13%
Kesulitan dalam menentukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita
5 22%
Tidak mengerjakan soal 2 9%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
Tabel 5. 16 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas B pada soal cerita satuan
waktu tes III
Kesulitan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab salah Hasil Persentase
Mahasiswa kesulitan dalam
melakukan konversi satuan
waktu
5 22%
Hanya menyalin soal 1 4%
Kesulitan dalam menentukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita
2 9%
Tidak mengerjakan soal 1 4%
Tabel 5. 17 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas C pada soal cerita satuan
waktu tes III
Kesulitan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab salah Hasil Persentase
Mahasiswa kesulitan dalam
melakukan konversi satuan
waktu
3 13%
Tidak mengerjakan soal
secara sistematis (langsung
jawaban saja)
13 59%
Salah menyalin soal 1 4%
Kesulitan dalam menentukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita
6 27%
Melakukan konversi pada
satuan bilangan yang tidak
perlu di konversi
6 27%
Tidak mengerjakan soal 1 4%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
Tabel 5. 18 Kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi kelas D pada soal cerita satuan
waktu tes III
Kesulitan Jumlah Mahasiswa yang
menjawab salah Hasil Persentase
Tidak mengerjakan soal
secara sistematis (langsung
jawaban saja)
21 87%
Kesulitan dalam menentukan
operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita
3 12%
Melakukan konversi pada
satuan bilangan yang tidak
perlu di konversi
5 20%
Tidak mengerjakan soal 2 8%
2. Penyebab Kesulitan Mahasiswa
Berdasarkan hasil kuesioner konteks yang telah di isi oleh mahasiswa
USD asal Kabupaten Mappi dan hasil catatan dan refleksi tutor, dan hasil
analisis hasil pekerjaan tes I-tes III yang telah dikerjakan oleh mahasiswa.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa faktor penyebab kesulitan mahasiswa
USD asal kabupaten Mappi dalam menjawab soal materi satuan waktu yaitu:
1. Mahasiswa masih kesulitan dalam menjawab soal matematis sederhana
yaitu menemukan contoh objek matematika dalam kehidupan sehari-hari
yang sesuai dengan soal yang diberikan.
2. Mahasiswa belum memahami konsep satuan waktu
3. Mahasiswa masih kesulitan dalam memahami bahasa soal pada soal
cerita yang berkaitan dengan materi satuan waktu.
4. Mahasiswa masih kesulitan dalam menentukan operasi yang akan
digunakan dalam menjawab soal yang berkaitan dengan materi satuan
waktu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
3. Upaya-Upaya yang sudah dilakukan tutor dan hasilnya
Selama membimbing mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi dalam
mengikuti kegiatan matrikulasi, tutor telah melakukan berbagai macam
upaya untuk lebih dapat meningkatkan hasil belajar para mahasiswa Mappi.
Melalui hasil refleksi dan evaluasi tutor yang dibuat setiap minggunya maka
peneliti dapat menyebutkan sebagai berikut.
a. Dalam membimbing mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi tutor telah
melakukan secara bertahap yaitu tutor membagi kelas sesuai dengan
kemampuan yang dimiliki oleh mahasiswa.
b. Tutor menggunakan alat peraga yaitu jam dinding dalam memberikan
pemahaman tentang satuan waktu dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
c. Soal yang diberikan pada saat latihan soal, tugas rumah, maupun ujian
menggunakan bahasa sehari-hari sehingga mahasiswa mudah dalam
memahami soal-soal yang diberikan
4. Rekomendasi Pembelajaran Selanjutnya
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti, rekomendasi
pembelajaran selanjutnya adalah sebaiknya pembelajaran dalam materi
satuan waktu menggunakan alat peraga agar mahasiswa dalam memahami
secara langsung materi satuan waktu dan dapat dengan mudah membedakan
penunjuk arah yaitu jarum jam, jarum menit, dan jarum detik. Melalui alat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
peraga tersebut juga mahasiswa dapat mengetahui penerapan materi satuan
waktu dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam membimbing mahasiswa Mappi diharapkan setiap tutor
menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh mahasiswa lainnya.
B. Pembahasan
1. Kemampuan dan Kesulitan Mahasiswa dalam Satuan Waktu
Berdasarkan hasil analisis kemampuan dan kesulitan mahasiswa
USD asal Kabupaten Mappi, maka pada bagian ini peneliti akan
menjelaskan kemampuan dan kesulitan mahasiswa dalam menyelesaikan
soal matematika pada materi satuan waktu.
a. Kemampuan mahasiswa
1) Kemampuan soal langsung
a) Mampu memahami soal untuk melakukan konversi
Beberapa mahasiswa sudah mampu dalam memahami
soal untuk melakukan konversi terlihat dari Tabel 5.1. ada
beberapa mahasiswa yang menuliskan cara penyelesaian,
namun ada beberapa mahasiswa yang tidak menyertakan
cara penyelesaiannya namun dianggap sudah mampu
memahami soal untuk melakukan konversi.
b) Mampu melakukan konversi dengan konsep yang benar
Berdasarkan hasil analisis Tabel 5.1 terlihat bahwa hanya
beberapa mahasiswa saja yang mampu melakukan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
konversi dengan konsep yang benar. Jika melihat hasil
konversi yang benar maka dapat dikatakan bahwa
mahasiswa sudah mampu melakukan konversi dengan
konsep yang benar.
c) Mampu menentukan operasi hitung untuk konversi
dengan konsep yang benar
Beberapa mahasiswa terlihat sudah mampu dalam
menentukan operasi hitung untuk konversi dengan benar.
Hal ini dikarenakan mahasiswa sudah memahami konsep
satuan waktu seperti, 1 jam = 60 menit, 1 menit =60
detik, dan 1 jam=3600 detik. Sehingga saat ditanyakan
misalnya 2 jam berapa menit maka mahasiswa langsung
akan mampu menentukan operasi hitung yang akan
digunakan.
d) Mampu menentukan bilangan untuk konversi dengan
benar
Dalam menyelesaikan soal langsung beberapa mahasiswa
sudah mampu dalam menentukan bilangan untuk
konversi dengan benar. Artinya mahasiswa sudah
memahami konsep satuan waktu dimana salah satunya
dapat mempermudah dalam menentukan operasi hitung
dan bilangan untuk konversi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
e) Mampu melakukan operasi hitung dengan benar untuk
menyelesaikan soal
Setelah melakukan konversi satuan maka mahasiswa
harus melakukan operasi hitung pada prosesnya.
Beberapa mahasiswa sudah mampu melakukannya
dengan benar. Mahasiswa masuk dalam kategori
kemampuan ini jika hasil operasinya sudah benar. Namun
ada beberapa mahasiwa yang tidak menyertakan cara
penyelesaian namun jika hasil operasinya benar maka
mahasiswa tersebut juga masuk ke dalam kategori
kemampuan ini.
2) Kemampuan soal cerita
a) Mampu mengerjakan soal secara sistematis
Dalam mengerjakan saol yang berbentuk cerita langkah
pertama yang harus dilakukan adalah memahami soal
dengan baik. Setelah memahami soal dengan baik, maka
dapat diketahui informasi apa yang ada di soal dan juga
permasalahan apa yang diberikan oleh soal. Mahasiswa
dapat dikatakan memahami soal jika mengerjakan soal
secara sistematis yaitu menuliskan diketahu, ditanya dan
juga menuliskan cara penyelesaian dan kesimpulannya.
Berdasarkan Tabel 5.2 terlihat bahwa hanya beberapa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
mahasiswa saja yang sudah mampu mengerjakan soal
secara sistematis.
b) Mampu menentukan operasi hitung untuk menyelesaikan
soal cerita dengan benar
Beberapa mahasiswa sudah mampu dalam menentukan
operasi hitung yang digunakan dengan benar, terlihat dari
Tabel 5.2. hal ini menunjukkan jika beberapa mahasiswa
tersebut sudah mampu dalam memahami soal dengan
baik.
c) Hasil dari operasi hitung untuk menyelesaikan soal cerita
benar
Berdasarkan Tabel 5.3 terlihat beberapa mahasiswa sudah
mampu melakukan operasi hitung dengan benar. Setelah
mahasiswa sudah mampu dalam menentukan operasi
hitung yang akan digunakan selanjutnya mahasiswa
melakukan proses operasi hitung untuk mendapatkan
hasilnya.Walaupun dalam menjawab soal terkadang ada
beberapa mahasiswa yang mengerjakan tanpa
menggunakan proses operasi hitung tapi hasil akhirnya
benar maka mahasiswa tersebut masuk ke dalam
kemampuan ini.
d) Mampu menuliskan yang diketahui dan ditanya saja
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
Berdasarkan Tabel 5.8 hanya sedikit saja mahasiswa yang
menyelesaikan soal cerita hanya menuliskan diketahui
dan ditanyanya saja, tidak menyertakan cara penyelesaian
soalnya. Mahasiswa tersebut sudah mampu dalam
menuliskan yang diketahui dan ditanya dalam soal,
namun terkadang hanya menyalin persis seperti yang ada
didalam soal sehingga tidak dapat dipastikan apakah
mahasiswa tersebut sudah memahami makna dari soal
tersebut atau tidak.
b. Kesulitan mahasiswa
1) Kesulitan soal langsung
a) Mahasiswa belum mampu memahami soal untuk
melakukan konversi
Mahasiswa yang masuk ke dalam kategori ini juga adalah
mahasiswa yang memilih untuk tidak mengerjakan soal.
Berdasarkan Tabel 5.10 terlihat bahwa masih banyak
mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam memahami
soal untuk melakukan konversi. Mahasiswa tidak
melakukan konversi berdasarkan hasil pengamatan dan
refleksi para tutor dikarenakan masih ada mahasiswa
yang tidak mengetahui hasil konversinya, sehingga
mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal yang
diberikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
b) Mahasiswa kesulitan dalam melakukan perhitungan
konversi dengan konsep yang benar
Berdasarkan tabel 5.10 ada mahasiswa yang masih
kesulitan dalam melakukan perhitungan konversi dengan
konsep yang benar. Mahasiswa sudah memahami maksud
soal untuk melakukan konversi namun konsep yang
digunakan masih kurang tepat. Misalnya ada mahasiswa
yang menuliskan 240 menit = 240 x 60 detik= 120 detik.
Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Hadar,
Zaslavsky, dan Inbar, S. (1987), bahwa kesalahan tersebut
masuk ke dalam salah satu kesalahan teknis yaitu
kesalahan menghitung.
c) Kesulitan dalam menentukan operasi hitung untuk
konversi dengan benar
Sudah banyak mahasiswa yang sudah mampu dalam
melakukan kategori ini namun ternyata masih ada yang
mengalami kesulitan dalam menentukan operasi hitung
untuk konversi dengan benar. Misalnya mahasiswa
menuliskan 240 menit = 4 detik, walaupun mahasiswa
tidak menyertakan cara pengerjaannya namun terlihat
bahwa mahasiswa melakukan operasi hitung pengurangan
dalam menjawab soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
d) Kesulitan dalam melakukan operasi hitung untuk
menyelesaikan soal dengan benar
Berdasarkan Tabel 5.10 terlihat beberapa mahasiswa yang
masih kesulitan dalam melakukan operasi hitung untuk
menyelesaikan soal dengan benar. Misalnya 60 x 240 =
121.600. bilangan dan operasi hitung nya sudah benar
hanya saja hasil akhir jawaban dari hasil operasi hitung
masih kurang tepat. Sesuai dengan yang disampaikan
oleh Supriyanto dan Purwaningsih (2011:86) ini
merupakan salah satu kesalahan dalam mengoperasikan
satuan waktu.
2) Kesulitan soal cerita
a) Tidak melakukan konversi satuan sebelum melakukan
operasi hitung untuk menyelesaikan soal cerita
Berdasarkan Tabel 5.11 terlihat bahwa beberapa
mahasiswa masih kesulitan dalam melakukan konversi
satuan waktu. Beberapa mahasiswa mengerjakan soal
tanpa mengubah satuan nya terlebih dahulu (konversi).
Misalnya 5 hari + 2 minggu + 3 minggu = 38 hari.
Seharusnya mahasiswa memperhatikan satuan masing-
masing yang diketahui dan ditanyakan agar dapat
mempermudah proses konversi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
b) Tidak mengerjakan soal secara sistematis (langsung
jawaban saja)
Dalam mengerjakan soal yang berbentuk cerita
mahasiswa harus dapat mengetahui informasi dan
permasalahan apa saja yang di ketahui dan ditanyakan
pada soal. Kemampuan mahasiswa dalam memahami
maksud soal dapat dilihat dari proses pengerjaan
menyelesaikan soal cerita secara sistematis. Secara
sistematis yang dimaksud adalah menuliskan diketahui,
ditanya, langkah penyelesaian dan kesimpulan. Namun
berdasarkan Tabel 5.11 cukup banyak mahasiswa yang
tidak mengerjakan soal secara sistematis. Hal ini terjadi
dikarenakan menurut salah satu mahasiswa mereka tidak
terbiasa menjawab secara sistematis saat mengerjakan
soal. Hal ini masuk ke dalam salah satu kesulitan dalam
memahami soal cerita yang disampaikan oleh Haryati
(2013) mengatakan siswa yang mengalami kesulitan
memahami akan terlihat saat siswa mendata informasi-
informasi yang diperoleh dari soal.
c) Kesulitan dalam menentukan operasi hitung untuk
menyelesaikan soal cerita
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
Kesulitan yang dialami mahasiswa dalam memahami soal
akan berpengaruh saat mahasiswa akan mengerjakan soal
tersebut. Mahasiswa akan kesulitan dalam menentukan
operasi hitung yang akan digunakan untuk menyelesaikan
soal cerita. Misalnya saja pada soal ditanyakan satu jam
sebelum pukul 07.26, operasi hitung yang digunakan
adalah operasi hitung pengurangan namun ada beberapa
mahasiswa menggunakan operasi hitung penjumlahan
sehingga jawaban yang diberikan adalah 08.26.
d) Melakukan konversi pada satuan bilangan yang tidak
perlu dikonversi
Berdasarkan Tabel 5.11 terlihat masih ada beberapa
mahasiswa yang masih melakukan konversi pada satuan
bilangan yang tidak perlu. Satuan bilangan tidak perlu
untuk dikonversi jika satuan bilangan tersbut sudah sesuai
dengan yang ditanyakan oleh soal, sehingga tidak
diperlukan lagi konversi ke dalam satuan lain atau ke
satuan itu sendiri. Misalnya yang dikerjakan oleh salah
satu mahasiswa yaittu 120 hari diubah ke dalam bentuk
hari lagi sehingga (30x4) = 120 hari
e) Tidak mengerjakan soal
Berdasarkan Tabel 5.13 terlihat masih cukup banyak
mahasiswa yang memilih untuk tidak mengerjakan soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
yang diberikan. Berdasarkan hasil pengamatan,
mahasiswa memilih untuk tidak mengerjakan soal adalah
karena tidak memahami maksud soal.
f) Mahasiswa kesulitan dalam menggambar jam dengan
tepat
Berdasarkan tabel 5.11 terlihat ada beberapa mahasiswa
yang masih kesulitan dalam menggambar jam, ada
mahasiswa yang menggambar jam tanpa arah penunjuk
waktu, atau menggambar jam dengan angka yang keliru.
Berdasarkan hasil pengamatan dan hasil analisis catatan
dan refleksi tutor alasan beberapa mahasiswa masih
kesulitan dalam menggambar jam dikarenakan mereka
jarang melihat jam di tempat asal mereka dulu.
2. Penyebab Kesulitan Mahasiswa
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti dapat mengetahui bahwa penyebab
utama kesulitan mahasiswa dalam belajar materi satuan waktu adalah
mahasiswa masih belum mampu melakukan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan pembagian dengan baik. Hal ini juga didukung
oleh salah satu hasil analisis catatan dan refleksi tutor yang mengatakan
bahwa ada mahasiswa yang mengatakan bahwa saat bersekolah dulu guru
yang mengajar jarang masuk, saat diberikan latihan soal tidak pernah di
bahas oleh guru sehingga mahasiswa tidak mengetahui apakah jawaban nya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
benar atau salah, kurangnya buku paket untuk siswa, dll. Sehingga
kemampuan mahasiswa dalam melakukan operasi bilangan masih sangat
kurang.Sebenarnya kemampuan ini dapat diasah dalam kehidupan
bermasyarakat, misalnya saja mahasiswa harus dapat mengetahui apakah
maksud soal tersebut dikerjakan menggunakan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, atau pembagian. Karena dalam kehidupan sehari-
hari mereka telah melakukannya misalnya dengan adanya kegiatan jual beli
yang pastinya sering dilakukan oleh para mahasiswa di daerah asal mereka.
Untuk konsep satuan waktu masih banyak kesulitan yang ditemui oleh
mahasiswa dalam mengerjakan soal yang diberikan, misalnya mahasiswa
masih kesulitan mengerjakan soal langsung yang belum mengetahui 1 jam
berapa menit, 1 menit berapa detik , dan 1 detik berapa menit. Terlihat dari
hasil pekerjaan mereka, yaitu mahasiswa memilih untuk tidak menjawabnya
dan membiarkan lembar jawaban kosong. Ada satu soal yang diberikan
namun dari 23 mahasiswa hanya 4 orang yang menjawabnya dan tidak ada
yang benar masih ada beberapa kekeliruan yang dilakukan.
Selain kesulitan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi dalam satuan
waktu juga terlihat dari kurangnya pemahaman matematis sederhana dari
mahasiswa khususnya dalam menghubungkan objek matematika dengan
dunia nyata. Hal ini diakibatkan mahasiswa sulit mentransfer
pengetahuannya atau dapat terjadi karena mahasiswa mengalami kesulitan
dalam persepsi visual. Penyebab kesulitan lainnya adalah belum mampu
dalam membaca dan menulis jam, terlihat dari beberapa hasil pekerjaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
mahasiswa yang mencoba untuk menggambar jam namun tidak
menggunakan penunjuk arah (jarum panjang dan pendek), menggambar jam
lengkap dengan penunjuk arah namun yang dimaksud soal berbeda dengan
yang digambar. Oleh karena itu, jika penyebab kesulitan ini tidak diatasi
maka akan mempengaruhi proses belajar mahasiswa USD asal Kabupaten
Mappi dalam mengolah informasi yang didapatkan saat perkuliahan regular.
3. Upaya-Upaya yang sudah dilakukan tutor dan hasilnya
Berdasarkan hasil penelitian, upaya-upaya yang sudah dilakukan oleh
tutor dan hasilnya adalah dalam membimbing mahasiswa USD asal
Kabupaten Mappi dalam mengikuti kegiatan matrikulasi
a. Meningkatkan kemampuan melakukan operasi-operasi hitung
Mahasiswa masih kesulitan dalam operasi-operasi hitung yang
digunakan dalam penyelesaian soal cerita maupun soal langsung.
Terlihat dari hasil analisis catatan dan refleksi mingguan tutor yang
menyatakan bahwa mahasiswa masih kesulitan dalam operasi hitung
perkalian dan pembagian, inilah yang menjadi salah satu penyebab
mahasiswa kesulitan dalam materi satuan waktu.
b. Upaya yang terakhir yang telah dilakukan tutor adalah dalam pemberian
latihan soal, dan soal menggunakan bahasa sehari-hari yang mudah
dipahami oleh mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi. Sebelum tutor
menggunakan bahasa sehari-hari dalam pembuatan latihan soal ataupun
soal banyak mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam memahami
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
maksud soal, sehingga waktu pengerjaan mahasiswa terbuang hanya
untuk memahami apa yang dimaksud oleh soal.
4. Rekomendasi Pembelajaran Selanjutnya
Dalam membimbing mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi dalam
kegiatan matrikulasi, peneliti mengamati bahwa apa yang tutor lakukan
dalam membimbing mahasiswa sudah melakukan yang terbaik. Meskipun
masih terdapat beberapa mahasiswa yang masih kesulitan dalam memahami
konsep satuan waktu. Kesulitan tersebut terlihat dari beberapa pekerjaan
mahasiswa yang belum dapat menggambar jam dengan benar, belum dapat
membaca jam dengan benar dan belum mampu mengkonversi satuan waktu
dengan baik. Hal ini terjadi karena kurangnya pemahaman mahasiswa
terhadap materi matematika dasar yaitu satuan waktu.
Berdasarkan hal-hal diatas, peneliti merekomendasikan pembelajaran
selanjutnya yaitu :
1. Menggunakan alat peraga
Pembelajaran menggunakan alat peraga diharapkan lebih dapat
memberikan pemahaman lebih kepada para mahasiswa Mappi.
Dengan mencoba alat peraga tersebut para mahasiswa dapat
merasakan pengalaman langsung. Tutor dapat membantu mahasiswa
untuk dapat mengambil kesimpulan dari setiap pengalaman yang
dirasakan oleh para mahasiswa
2. Menggunakan bahasa yang dipahami oleh mahasiswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
Dalam membimbing mahasiswa maupun dalam pembuatan soal-soal
sebaiknya tutor menggunakan bahasa yang benar-benar dapat
dipahami oleh mahasiswa. Tutor dapat menggunakan bahasa sehari-
hari yang sering digunakan oleh para mahasiswa agar lebih
memudahkan dalam mengerjakan soal.
C. Refleksi Peneliti
Awal memasuki jenjang perkuliahan saya tidak berpikiran untuk
memasuki prodi pendidikan matematika. Dari jenjang SMA saya berusaha
untuk menaikkan nilai pelajaran kimia dikarenakan saya bercita-cita sebagai
seorang apoteker. Namun ternyata takdir berkata lain, saya sudah mencoba 5
kali tes TPA di kampus Sanata Dharma namun tetap tidak keterima di
fakultas farmasi. Tes TPA 1-3 saya hanya mengisi pilihan fakultas Farmasi
saja, hingga sampai tes 4 saya bingung akan memilih apa selain farmasi,
namun mama saya menyarankan saya mengambil pendidikan matematika
karena di tempat saya yaitu Jayapura sangat dibutuhkan guru matematika.
Saat mendaftar tes ke 4 saya menulis pilihan pertama farmasi, pilihan kedua
psikologi dan pilihan ketiga adalah matematika, dan saat pengumuman
ternyata saya lulus prodi pendidikan matematika. Disitu saya menangis
karena saya tidak pernah bayangkan akan mengambil jurusan pendidikan
matematika. Namun saya percaya semua yang terjadi tidak secara kebetulan.
Saya menjalaninya dengan penuh jatuh bangun, menjalani perkuliahan di
pendidikan matematika sangatlah susah. Saya mengalami permasalahan
terkait lingkungan pertemanan dan juga materi-materi yang diajarkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
Namun saat mulai terjun PPL saya merasakan sesuatu yang tidak biasa, saya
menyukai profesi saya sebagai calon guru, saya menjalani kegiatan PPL
dengan penuh tanggung jawab. Siswa siswi yang saya ajarkan sangat sopan
dan juga cepat dan tanggap sehingga saya tidak perlu kewalahan dalam
mengajar, namun saya sempat berpikir bahwa kenyataan nya watak siswa
siswi daerah jawa dan daerah Papua tepatnya Jayapura sangatlah berbeda.
Diistu saya mulai down, saya mulai ragu lagi untuk menjadi seorang calon
guru. Namun saat diberitahu oleh Pak Catur bahwa ada penelitian tentang
mahasiswa Mappi asal Papua saya langsung tertarik dikarenakan saya juga
lahir dan besar di Papua sehingga setidaknya saya mengetahui beberapa
kebiasaan orang-orang asli Papua, dan menurut saya itu sangat membantu
saya dalam proses pembuatan skripsi ini.
Setelah saya pertama kali melakukan observasi dan melihat kegiatan
matrikulasi berlangsung saya sedikit kaget dengan apa yang terjadi dimana
mahasiswa Mappi masih kesulitan dalam mengerjakan soal latihan dengan
materi penjumlahan pecahan. Mahasiswa Mappi bahkan ada yang masih
kesulitan dalam pengurangan bilangan bulat. Di sini saya sadar bahwa
pendidikan didaerah pedalaman Papua khususnya Mappi sangat ketinggalan
dibandingkan dengan daerah lainnya. Dengan bekal tumbuh besar di Papua
tepatnya Jayapura, saya sudah mengetahui latar belakang orang Papua pada
umumnya, saya mulai melakukan pendekatan ke beberapa mahasiswa Mappi
guna mengetahui lebih jauh lagi terkait pendidikan selama mereka menimba
ilmu di sana. Ada beberapa fakta yang dikatakan membuat saya kaget
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
namun ada beberapa fakta yang menurut saya sudah menjadi hal biasa
terjadi di daerah pedalaman Papua, misalnya seperti guru-guru yang jarang
hadir di sekolah, medan yang harus ditempuh untuk ke sekolah, kelengkapan
buku dan fasilitas sekolah yang sangat tidak mencukupi, dll.
Fakta yang membuat saya sedikit kaget adalah saat mengetahui
umur para mahasiswa Mappi dengan status yang berbeda-beda. Dengan
umur yang sudah dewasa dan pengetahuan yang mereka punya sangat jauh
dari kata cukup. Materi matematika dasar pun banyak yang tidak dikuasai
oleh mahasiswa Mappi, sehingga akan kesulitan dalam memahami materi
dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi. Jika dibiarkan terus seperti ini
maka tingkat pengetahuan anak-anak Mappi lainnya tidak akan berubah
menjadi lebih baik. Pemerintah harus dapat memperbaiki permasalahan ini
dengan menyediakan sumber daya manusia yaitu guru yang dapat
memperbaiki masalah pengetahuan yang ada, dan juga membangkitkan
kesadaran masyarakat pedalaman tingkatan orang tua, pemuda pemudi
maupun anak-anak bahwa pengetahuan itu sangat penting dalam menjalani
hidup, dimanapun pengetahuan akan sangat dibutuhkan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data penelitian, analisis data, hasil penelitian dan pembahasan
maka diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Kemampuan matematika dasar topik satuan waktu mahasiswa USD asal
Kabupaten Mappi Papua masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini
menemukan.
a. 9% mahasiswa mampu mengerjakan soal secara sistematis.
b. 8% sudah mampu melakukan konversi waktu.
c. 8% dapat menentukan operasi hitung yang sesuai
d. 8% mampu melakukan operasi hitung waktu.
2. Faktor utama yang menyebabkan kesulitan belajar adalah
a. Kemampuan untuk melakukan operasi hitung seperti penjumlahan
dan pengurangan.
b. Mahasiswa mengalami kesulitan dalam mengkonversi waktu dari
kata-kata ke dalam bentuk angka.
c. Mahasiswa juga mengalami kesulitan untuk memahami kata-kata
yang dipakai dalam soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
3. Upaya yang sudah dilakukan oleh para tutor dalam meningkatkan
kemampuan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi dalam materi satuan
waktu yaitu dengan
a. Meningkatkan kemampuan melakukan operasi-operasi hitung
b. Menggunakan kata-kata yang dipahami oleh para mahasiswa agar
dapat membantu mereka dalam mengerjakan soal cerita.
3. Rekomendasi pembelajaran selanjutnya
a. Menggunakan alat peraga penunjuk waktu
b. Bahasa yang benar-benar dipahami oleh mahasiswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
B. Saran
1. Bagi tutor matrikulasi
a. Dalam mendampingi mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi lainnya
sebaiknya tutor mulai menggunakan alat peraga yang lebih menarik
agar mahasiswa dalam kegiatan matrikulasi lebih antusias dan
semangat dalam belajar
b. Sebaiknya tutor dalam mengajar tidak hanya menggunakan alat
peraga namun juga model pembelajaran agar lebih divariasikan agar
tidak hanya tutor yang aktif namun juga mahasiswa bisa aktif
misalnya membantu teman yang belum paham dan sebagainya.
2. Bagi peneliti selanjutnya
Untuk peneliti selanjutnya sebaiknya saat melakukan observasi
lebih aktif dalam membantu kesulitan yang dialami mahasiswa, selain
bisa mengetahui kesulitan apa saja yang dialami mahasiswa, peneliti
juga mampu melihat kemampuan yang telah dimiliki oleh masing-
masing mahasiswa. Selain itu peneliti harus lebih melihat konteks dan
lingkungan mahasiswa USD asal Kabupaten Mappi agar mengetahui
karakteristik mahasiswa yang akan dihadapi seperti apa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
DAFTAR PUSTAKA
Basrowi & Suwandi. (2008). Memahami Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka
Cipta.
Danim, S & Kharil. (2010). Pedagogi, Andragogi, dan Heutagogi. Bandung:
Alfabeta
Gugus Tugas Papua Universitas Gajah Mada (GTP-UGM), (2017)., Term of
Reference “Pendidikan Untuk Kemajuan Papua” Program Guru
Penggerak Daerah Terpencil Kabupaten Mappi Tahun 2017. Yogyakarta:
Universitas Gadjah Mada.
Hadar, N. M., Zaslavsky, O., & Inbar, S. (1987). An Emprical Classification
Model For Errors In High School Mathematics. Journal For Research In
Mathematics Education, 18:3-14.
Haryati, L. (2013). Kesulitan-kesulitan yang Dihadapi Dalam Menyelesaikan Soal
Matematika Bentuk Cerita Siswa Kelas IV Sekolah Dasar di Gugus
Fatahilah Kecamatan Karanganyar, Purbalingga. Yogyakarta:
Universitas Negeri Yogyakarta.
Hiryanto. (2017). Pedagogi, Andragogi, dan Heutagogi, Serta Implikasinya
Dalam Pemberdayaan Masyarakat. Yogyakarta: UNY (Jurnal).
Kadipi, H. D., (2013). 20 kabupaten di Papua akan miliki perumahan guru,
Diakses pada tanggal 25 November 2019, dari
https://www.antaranews.com/berita/401851/20-kabupaten-di-papua-akan-
miliki-perumahan-guru.
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI Online), (2019). Diakses dari
https://kbbi.web.id/salah.
Lunandi, A, G. (1981). Pendidikan Orang Dewasa. Jakarta : PT Gramedia.
Mahuze, S. (2019). Pendidikan Papua Gerak Misioner Gereja. ROHANI, No.2,
15-17.
Mulyadi, H. (2010). Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap
Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera
Mulyasana, D. (2011). Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing. Bandung: Rosda.
ISBN: 978-979-692-064-8.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
Partowisastro, K. (1986). Diagnosa dan Pemecahan Kesulitan Belajar Jilid-2.
Jakarta: Erlangga.
Runtukahu, T. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan
Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sulardi. (2006). Pandai Berhitung Matematika Jilid 3. Jakarta: Erlangga.
Sulardi. (2006). Pandai Berhitung Matematika Jilid 4. Jakarta: Erlangga.
Supriyanto dan Purwaningsih (2011). 225 Kesalahan yang Sering Terjadi dalam
Berhitung. Jakarta: Media Pusindo.
Tabloid Jubi (edisi online), (2010). Memajukan Pendidikan di Mappi Harus
Bayar Mahal. Diakses tanggal 25 November 2019, dari
https://tabloidjubi.com/arch/2010/09/04/memajukan-pendidikan-di-mappi-
harus-bayar-mahal/
Waskitoningtyas, R. S., (2016). Analisis Kesulitasn Belajar Matematika Siswa
Kelas V Sekolah Dasar Kota Balikpapan Pada Materi Satuan Waktu
Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Vol. 5.
No. 1, hal. 24 – 32.
Widodo, H. (2015). Potret Pendidikan di Indonesia dan Kesiapannya Dalam
Menghadapi Masyrakat Ekonomi Asia (MEA). Jurnal Cendekia Vol. 13
No.2.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
Lampiran 1 Tes 1 nomor 10 kelas (A,B,C,D)
Soal
10. Ani berlari mulai pukul 07.15 hingga pukul 08.50. Berapa menitkah lama Ani berlari ? Skor
10
Jawaban mahasiswa
KM Jawaban KD
S1
Tidak Mengerjakan.
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S1 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S2
K6
S2 mengerjakan hingga jawaban selesai, disini S2 tidak menyertakan cara dengan
lengkap. Seperti jawaban akhir 60 menit atau satu 1 jam 60 menit. jawaban
tersebut tdk dijelaskan didapatkan dengan cara apa. Jawaban yang benar adalah 95
menit. Diduga S2 belum memahami maksud soal dengan baik.
S3
K6
S3 mengerjakan hingga jawaban selesai, dan jawaban akhir salah. Disini S3 tidak
menjelaskan bagaimana bisa mendapatkan jawaban tersebut, dan jawaban akhir
yang ditulis adalah satu setengah jam 30 menit. Diduga S3 belum memahami
soal dengan baik, atau belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S4
Tidak Mengerjakan.
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S1 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S5
Tidak Mengerjakan.
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S1 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S6 K3 S6 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 10 menit. Diduga S6 kehabisan waktu atau S6 belum
memahami maksud soal
S7 K3
S7 mengerjakan hingga selesai, dilembar jawaban S7 menuliskan bahwa 07.15 yaitu
30 menit, 08.50 yaitu 60 menit. Berdasarkan jawaban tersebut tidak diketahui 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
menit dan 60 menit berasal dari mana. Diduga S7 belum memahami soal
dengan baik.
S8 K3
S8 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 8,453 menit Diduga S8 belum memahami soal dengan
baik, atau belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S9
K3
S9 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 360 menit Diduga S9 belum memahami soal dengan baik,
atau belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S10
K12
Berdasarjan jawaban yang dituliskan oleh S10 yaitu hanya menggambar jam. Dan
pukul yang ditunjukkan tidak terdapat pada soal. Dan juga tidak ada penjelasan dan
hasil akhir. Diduga S10 belum memahami soal dengan baik, atau belum
memahami materi satuan waktu dengan baik.
S11
Tidak Mengerjakan.
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S11 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S12
K3 S12 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 60 menit. Diduga S12 kehabisan waktu atau belum
memahami materi satuan waktu dengan baik
S13
K3
S13 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 60 menit. Diduga S13 sudah memahami maksud soal,
hanya saja kurang teliti dalam menghitung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
S14
K7 S14 hanya menjawab pertanyaan yang diberikan yaitu 70 lama, disini antara S15
tidak memahami maksud soal yang diberikan atau tidak mengetahui cara
penyelesaian. Diduga S14 belum memahami soal dengan baik, atau belum
memahami materi satuan waktu dengan baik.
S15
K7 S15 hanya menjawab pertanyaan yang diberikan yaitu 020,65, disini antara S15
tidak memahami maksud soal yang diberikan atau tidak mengetahui
cara penyelesaian. Diduga S15 belum memahami soal dengan baik, atau belum
memahami materi satuan waktu dengan baik.
S16 K3
S16 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 100 menit. Diduga S16 sudah memahami maksud soal,
hanya saja kurang teliti dalam menghitung.
S17 K5 S17 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 1.13. dan disoal juga sudah dijelaskan bahwa yang ditanya
adalah berapa menit lamanya bukan pukul berapa, Namun dijawab kedalam bentuk
jam. Diduga S17 tidak membaca soal dengan teliti dan belum memahami
maksud soal dengan baik.
S18
K4
S18 mengerjakan hingga selesai, dan juga memberikan cara pengerjaan.
Berdasarkan cara pengerjaan didapatkan 01.35. namun jawaban akhirnya adalah 30
menit. Diduga S18 terburu- buru dalam mengerjakan, sehingga saat
melakukan operasi pengurangan bersusun terdapat salah hitung.
S19
Tidak Mengerjakan.
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S19 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
S20 K9 S20 mengerjakan hingga selesai, dan juga memberikan cara pengerjaan. Namun
cara pengerjaan yanhg diberikan juga belum lengkap. Berdasarkan jawaban
tersebut, diberikan cara untuk mendapatka 95 menit namun tidak diketahui jawaban
akhirnya 1 jam didapatkan dari mana. Diduga S20 mengerjakan dengan terburu-
buru sehingga jawaban yang didapatkan pertama dengan kesimpulan berbeda.
S21
K4
Di lembar jawaban S21 hanya menuliskan cara penjumlahan bersusun. Jika di lihat
cara menjumlahkannya pun salah. 07.15 dijadikan penjumlahan yaitu 07
ditambahkan dengan 15. Disini S21 sudah salah memaknai soal. Begitu juga
dengan 08.50, yaitu 08 dtambahkan dengan 50. Diduga S21 belum memahami
soal dengan baik, atau belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S22 K3
S22 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 5750 menit. Diduga S22 belum memahami soal dengan
baik, atau belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S23 K8 Berdasarkan hasil akhir yang didapat oleh S23 yang keliru disini pada cara
penjumlahan bersusun yang diperoleh adalah 01.55 dengan mengurangkan 07.15
dengan 08.50 namun disebelahnya hanya ditulis 1 jam. Lalu pada kesimpulan
akhir hanya ditulis 55 menit, karena pada soal diminta menit jadinya S23
mengilangkan 1 jamnya. Diduga S23 belum memahami soal dengan baik, atau
belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
S24 K4 S24 menjawab dengan menggunakan operasi perkalian, bilangan yang dikalikan
yaitu menit yang dikalikan dengan jam. Sehingga hasil akhirnya pun salah yaitu 505
menit. Diduga S24 belum memahami soal dengan baik, atau belum memahami
materi satuan waktu dengan baik.
S25
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S25 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S26
K4
S96 menjawab dengan menggunakan cara operasi penjumlahan, namun bilangan
yang dijumlahkan tidak diketahui didapatkan dari mana, sehingga hasil akhirnya
pun salah yaitu S26 menjawab 65menit. Diduga S26 belum memahami soal
dengan baik atau materi satuan waktu belum dipahami dengan baik.
S27
K10 Disini S27 menggunakan gambar jam sebagai cara namun pada soal ditulis waktu
mulai berlari yaitu 07.15 dan selesai pada pukul 08.50. namun, pada gambar jam
yang dibuat S42 salah, yang seharusnya menunjukkan pukul 07.15, namun yang
ditunjukkan adalah pukul 07.30 begitu juga dengan pukul 08.50 namun yang
ditunjukkan adalah pukul 08.30. dan juga tidak diberikan penjelasan terkait cara
yang digunakan sehingga hasil akhirnya 60 menit. Diduga S21 belum memahami
materi satuan waktu dengan baik.
S28
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S28 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S29
K3 S29 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 4 menit. Diduga S29 belum memahami soal dengan baik
atau materi satuan waktu belum dipahami dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
S30 K1
S30 menjawab dengan menggunakan cara, serta di berikan penjelasan dengan baik
dan juga jawaban akhirnya benar yaitu 95 menit sesuai dengan yang diminta oleh
soal yaitu kedalam bentuk menit. Diduga S30 sudah memahami soal dengan baik
terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan kesimpulan yang diberikan
sudah tepat dan benar
S31 K14
S31 mengerjakan dengan cara 7+17=24 jam dan 24+70=24 menit. Disini tidak
dijelaskan didapatkan dari mana jawaban tersebut. Pada penjumlahan 24+70 pun
hasilnya salah seharusnya 94. Berdasarkan jawaban, S31 belum memahami maksud
soal dengan baik. Diduga S31 belum memahami soal dengan baik atau materi
satuan waktu belum dipahami dengan baik.
S32
K11
Berdasarkan jawaban yang dituliskan oleh S32 yaitu menggambar jam, jam yang
digambar benar dan menunjukkan pukul yang dimaksud soal, namun salah pada
penjelasan (cara) dan hasil akhirnya. Diduga S32 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga keliru dalam menghitung.
S33
K11
Berdarkan jawaban yang dituliskan oleh S33 yaitu menggambar jam, jam yang
digambar benar dan menunjukkan pukul yang dimaksud soal, namun salah pada
penjelasan (cara) dan hasil akhirnya. Diduga S33 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga keliru dalam menghitung.
S34
K3
S34 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
mendapatkan jawaban 65 menit. Diduga S34 belum memahami materi satuan
waktu belum dipahami dengan baik.
S35 K3 S35 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 25 menit. Diduga S35 belum memahami materi satuan
waktu belum dipahami dengan baik.
S36
K12
Berdasarjan jawaban yang dituliskan oleh S36 yaitu hanya menggambar jam. Dan
pukul yang ditunjukkan tidak terdapat pada soal. Dan juga tidak ada penjelasan dan
hasil akhir. Diduga S36 belum memahami soal dengan baik atau materi satuan
waktu belum dipahami dengan baik.
S37
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S37 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S38
K11 Berdasarkan jawaban yang dituliskan oleh S38 yaitu menggambar jam, disini
gambar jam dan menunjukkan pukul yang dimaksudkan sudah benar namun tidak
ada penjelasan lebih lanjut mengenai gambar tersebut sampai pada jawaban akhir
yaitu 115 menit. Diduga S38 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga keliru
dalam menghitung.
S39
K5 S39 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 2 jam. Seharusnya agar lebih mudah dikerjakan S39 dapat
mengitung dari 07.15-08.00 ada berapa menit setelah itu dari 08.00-08.50 ada
berapa menit lalu hasilnya dijumlahkan. Diduga S39 belum memahami soal
dengan baik atau materi satuan waktu belum dipahami dengan baik.
S40 K9 S40 menjawab dengan menggunakan cara penjumlahan bersusun, namun bilangan
yang dijumlahkan tidak diketahui didapatkan dari mana, sehingga hasil akhirnya
pun salah yaitu S40 menjawab 125 menit. Diduga S40 belum memahami materi
satuan waktu dengan baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
S41 K3 S41 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 115 menit. Diduga S41 terburu-buru dalam mengerjakan
sehingga keliru dalam menghitung.
S42 K10
Disini S42 menggunakan gambar jam sebagai cara namun pada soal ditulis waktu
mulai berlari yaitu 07.15 dan selesai pada pukul 08.50. namun, pada gambar jam
yang dibuat S42 salah, yang seharusnya menunjukkan pukul 07.15, namun yang
ditunjukkan antara pukul 06.45 atau 07.45. penempatan jarum panjang dan pendek
pun sedikit keliru sehingga menyebabkan banyak kemungkinan yang terjadi.
Diduga S42 belum memahami materi satuan waktu, terlihat dari pekerjaan
S42 yang keliru dalam menentukan pukul yang di maksud soal.
S43
K5 S43 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 1 jam 30 menit. Seharusnya agar lebih mudah dikerjakan S43
dapat mengitung dari 07.15-08.00 ada berapa menit setelah itu dari 08.00-08.50 ada
berapa menit lalu hasilnya dijumlahkan. Diduga S43 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga tidak sempat menyalin cara kerja pada kertas buram
ke lembar jawaban atau S43 hanya asal menjawab.
S44
K2
S44menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 1 jam 35 menit. Seharusnya agar lebih mudah dikerjakan S44
dapat mengitung dari 07.15-08.00 ada berapa menit setelah itu dari 08.00-08.50 ada
berapa menit lalu hasilnya dijumlahkan. Diduga S44 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga tidak sempat menyalin cara kerja pada kertas buram
ke lembar jawaban.
S45 K2
Berdasarkan jawaban yang diberikan S45 adalah jawabannya benar yaitu 95 menit,
namun disini S45 tidak memberikan cara untuk mendapatkan jawaban tersebut
sehingga tidak dapat dipastikan bahwa S45 sudah memahami soal atau belum.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
Diduga S45 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga tidak sempat menyalin
cara kerja pada kertas buram ke lembar jawaban.
S46
K2 S46 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 1 jam 35 menit. Seharusnya agar lebih mudah dikerjakan S46
dapat mengitung dari 07.15-08.00 ada berapa menit setelah itu dari 08.00-08.50 ada
berapa menit lalu hasilnya dijumlahkan. Diduga S46 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga tidak sempat menyalin cara kerja pada kertas buram
ke lembar jawaban.
S47
K5 Berdasarkan jawaban yang diberikan oleh S47, sangat membingungkan yaitu makna
dari satu jam 08:35. Tidak bisa dipastikan jawaban akhirnya. Diduga S47 belum
memahami maksud soal dengan baik atau belum memahami materi satuan
waktu dengan baik sehingga jawaban yang dituliskan kurang tepat.
S48 K3 S48 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 65 menit. Diduga S48 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S48 hanya asal menjawab.
S49
K1
S49 menjawab dengan menggunakan cara, serta di berikan penjelasan dengan baik
dan juga jawaban akhirnya benar yaitu 95 menit sesuai dengan yang diminta oleh
soal yaitu kedalam bentuk menit. Diduga S49 sudah memahami soal dengan baik
terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan kesimpulan yang diberikan
sudah tepat dan benar
S50 K13
S50 menjawab hanya dengan menggambar jam, tanpa disertai jam dan menit dan
juga dengan penjelasan dengan jelas dan hasil akhirnya 150 menit. Sehingga sangat
membingungkan, apakah S50 memahami maksud soal atau tidak. Diduga S50
belum memahami soal dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
S51
K5 S51menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 1 jam 10 menit. Seharusnya agar lebih mudah dikerjakan S51
dapat mengitung dari 07.15-08.00 ada berapa menit setelah itu dari 08.00-08.50 ada
berapa menit lalu hasilnya dijumlahkan. Diduga S51 sudah memahami maksud
soal hanya saja keliru dalam mengitung, atau S51 hanya asal menjawab.
S52
K3 S52 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 55 menit. Diduga S52 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S52 hanya asal menjawab.
S53
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S53 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S54
K7 Berdasarkan jawaban yang ditulis oleh S54 salah yaitu 50, disini tidak diketahui
satuannya. Karena di jawabannya pun tidak diberikan satuan yang jelas. Diduga
S54 belum memahami maksud soal dengan baik dan juga belum memahami
materi satuan waktu dengan baik. terlihat dari jawaban yang diberikan lupa
dituliskan satuan waktunya.
S55
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S55 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S56
K3 S56 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 150 menit. Diduga S56 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S56 hanya asal menjawab.
S57
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S55 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S58 K3
S58 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 120 menit. Diduga S58 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S58 hanya asal menjawab.
S59
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S55 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
S60 K4
S60 menjawab dengan menggunakan cara pengurangan bersusun, namun bilangan
yang dijumlahkan tidak diketahui didapatkan dari mana, sehingga hasil akhirnya
pun salah yaitu S60 menjawab 10 menit. Diduga S50 belum memahami maksud
soal sama sekali atau hanya asal menjawab.
S61 K5 S61 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 1 jam 5 menit. Seharusnya agar lebih mudah dikerjakan S61
dapat mengitung dari 07.15-08.00 ada berapa menit setelah itu dari 08.00-08.50 ada
berapa menit lalu hasilnya dijumlahkan. Diduga S61 sudah memahami maksud
soal hanya saja keliru dalam mengitung, atau S61 hanya asal menjawab.
S62
K5
S62 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 1 jam 65 menit . Seharusnya agar lebih mudah dikerjakan
S62 dapat mengitung dari 07.15-08.00 ada berapa menit setelah itu dari 08.00-08.50
ada berapa menit lalu hasilnya dijumlahkan. Diduga S62 sudah memahami
maksud soal hanya saja kurang teliti dalam mengitung.
S63
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S55 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S64
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S55 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S65
K1
S65 menjawab dengan menggunakan cara dan juga jawaban akhirnya benar yaitu 1
jam 35 menit atau jika di ubah kedalam bentuk menit yaitu 95 menit. Diduga S65
sudah memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan
dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
161
S66 K3 S66 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 130 menit. Diduga S66 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S66 hanya asal menjawab.
S67
K6 S67 menjawab dengan menggunakan cara yaitu menggambar jam namun pemberian
menit nya ada yang salah yaitu setelah menuliskan 30 menit langsung menuliskan
55 menit seharusnya 35 menit dulu, setelah itu 40 menit,50 menit dan baru 55
menit. Dan jawaban akhirnya juga salah yaitu 50 menit. Diduga S67 sudah
memahami satuan waktu terlihat dari S67 mampu menggambar jam, namun
ada kekeliruan dalam menuliskan menitnya mungkin terburu-buru sehingga
kurang teliti begitu juga dengan hasil akhir.
S68
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S68 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S69
K4 Berdasarkan jawaban, S69 mengerjakan dengan cara melakukan operasi
penjumlahan jadi 07.15 di jumlahkan dengan 08. 65 mendapatkan hasil 15.80. pada
penulisan pukul pun berbeda dengan soal, seharusnya 08.55. S69 salah dalam
menerapkan operasi yang digunakan. Diduga S69 kurang teliti dalam membaca
soal sehingga keliru dalam menuliskan waktu, atau S69 belum memahami
maksud soal dengan baik sehingga mengerjakan menggunakan penjumlahan
bersusun.
S70
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S70 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
S71
K1
S71 menjawab dengan menggunakan cara dan juga jawaban akhirnya benar yaitu 95
menit sesuai dengan yang diminta oleh soal yaitu kedalam bentuk menit. Diduga
S71 sudah memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah
pengerjaan dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
S72
K1
Berdasarkan jawaban S72 hasil akhirnya benar yaitu 1 jam 35 menit atau jika di
ubah ke menit mendapatkan hasil 95 menit. Diduga S72 sudah memahami soal
dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan kesimpulan yang
diberikan sudah tepat dan benar
S73
K1
S73 menjawab dengan menggunakan cara dan juga jawaban akhirnya benar yaitu 95
menit sesuai dengan yang diminta oleh soal yaitu kedalam bentuk menit. Diduga
S73 sudah memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah
pengerjaan dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
S74
K5
S74 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 1 jam 40 menit. Seharusnya agar lebih mudah dikerjakan S74
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
dapat mengitung dari 07.15-08.00 ada berapa menit setelah itu dari 08.00-08.50 ada
berapa menit lalu hasilnya dijumlahkan. Diduga S74 sudah memahami maksud
soal hanya saja keliru dalam mengitung, atau S74 hanya asal menjawab.
S75
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S75 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S76
K5
S76 mejawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 1.50. dan disoal juga sudah dijelaskan bahwa yang ditanya
adalah berapa menit lamanya bukan pukul berapa. Diduga S76 belum memahami
maksud soal dengan baik dan juga belum memahami materi satuan waktu
dengan baik. terlihat dari jawaban yang diberikan lupa dituliskan satuan
waktunya.
S77
K3 S77 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 65 menit. Diduga S77 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S77 hanya asal menjawab.
S78
K3 S78 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 65 menit.. Diduga S78sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S78 hanya asal menjawab
S79
K3 S79 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 25 menit. Diduga S79 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S79 hanya asal menjawab.
S80
K3 S80 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 60 menit. Diduga S80 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S80 hanya asal menjawab.
S81 K3 S81 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 65 menit. Diduga S81 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S81hanya asal menjawab.
S82
K6 Berdasarkan jawaban S82 sedikit membingungkan dengan yang dimaksud.
Dijawaban S82 menjawab 1 jam lewat 65 menit berarti jam 8 lewat 5 menit. Disini
jawaban akhirnya pun belum diketahui yang mana. Diduga S82 sudah memahami
maksud soal hanya saja keliru dalam mengitung, atau S82 hanya asal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
164
menjawab.
S83
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S84 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S84
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S84 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S85
K6 S85 mejawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban jam 8 lewat 2 menit. dan disoal juga sudah dijelaskan bahwa
yang ditanya adalah berapa menit lamanya bukan pukul berapa. Diduga S85 belum
memahami soal dengan baik, atau S66 hanya asal menjawab.
S86
K3 S86 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 140 menit. Diduga S86 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S80 hanya asal menjawab.
S87
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S87 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S88
K6 Berdasarkan jawaban S88 sedikit membingungkan dengan yang dimaksud.
Dijawaban S88 menjawab 1 jam lewat 65 menit berarti jam 8 lewat 65 menit. Disini
jawaban akhirnya pun belum diketahui yang mana. Diduga S88 sudah memahami
maksud soal hanya saja keliru dalam mengitung, atau S88 hanya asal
menjawab.
S89 K3 S89 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 8 menit. Diduga S89 sudah memahami maksud soal hanya
saja keliru dalam mengitung, atau S89 hanya asal menjawab. 8 menit.
S90
K6 Berdasarkan jawaban S90 sedikit membingungkan dengan yang dimaksud.
Dijawaban S90 menjawab 1 jam lewat 65 menit berarti jam 8 lewat 5 menit. Disini
jawaban akhirnya pun belum diketahui yang mana. Diduga S90 sudah memahami
maksud soal hanya saja keliru dalam mengitung, atau S90 hanya asal
menjawab.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
165
S91
K6 Berdasarkan jawaban S91 sedikit membingungkan dengan yang dimaksud.
Dijawaban S91 menjawab 1 jam lewat 65 menit berarti jam 8 lewat 5 menit. Disini
jawaban akhirnya pun belum diketahui yang mana. Diduga S91 sudah memahami
maksud soal hanya saja keliru dalam mengitung, atau S91 hanya asal
menjawab.
S92
Tidak Mengerjakan
K15 Tidak mengerjakan soal. Diduga S92 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S93 K7 S93 hanya menjawab pertanyaan yang diberikan yaitu Ani berlari, disini antara S93
tidak memahami maksud soal yang diberikan. Diduga S93 belum memahami soal
dengan baik, sehingga S93 belum bisa menjawab.
S94
K6
Berdasarkan jawaban S94 sedikit membingungkan dengan yang dimaksud.
Dijawaban S94 menjawab 1 jam lewat 65 menit berarti jam 8 lewat 5 menit. Disini
jawaban akhirnya pun belum diketahui yang mana. Diduga S94 sudah memahami
maksud soal hanya saja keliru dalam mengitung, atau S94 hanya asal
menjawab.
S95
K3
S95 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 40menit. Diduga S95 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S95 hanya asal menjawab.
S96
K4
S96 menjawab dengan menggunakan cara penjumlahan bersusun, namun bilangan
yang dijumlahkan tidak diketahui didapatkan dari mana, sehingga hasil akhirnya
pun salah yaitu S96 menjawab 790 menit. Diduga S96 belum memahami soal
dengan baik, sehingga S96 belum bisa menjawab.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
166
S97
K5
Berdasarkan jawaban S98 sedikit membingungkan dengan yang dimaksud.
Dijawaban S98 menjawab 1 lewat 65 menit jadi dari jam 8 lewat 15 menit. Disini
jawaban akhirnya pun belum diketahui yang mana. Diduga S98 sudah memahami
maksud soal hanya saja keliru dalam mengitung, atau S98 hanya asal
menjawab.
S98
K6
Berdasarkan jawaban S98 sedikit membingungkan dengan yang dimaksud.
Dijawaban S98 menjawab 1 lewat 65 menit jadi dari jam 8 lewat 15 menit. Disini
jawaban akhirnya pun belum diketahui yang mana. Diduga S98 sudah memahami
maksud soal hanya saja keliru dalam mengitung, atau S98 hanya asal
menjawab.
S99
K3 S99 menjawab dengan tidak menjelaskan cara yang digunakan sehingga
mendapatkan jawaban 50 menit. Diduga S99 sudah memahami maksud soal
hanya saja keliru dalam mengitung, atau S99 hanya asal menjawab.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
167
Nom
or
10
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan
cara
Ada konversi
Operasi hitung
konversi benar
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil
benarBenar K1
Perhitungan dan hasil salah
Salah K9
Operasi hitung
konversi salah
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil
benarSalah K4
Perhitungan dan hasil
salahSalah K8
Bilangan untuk
konversi salah
Perhitungan dan hasil
salahSalah K14
Langsung
Jawaban benar
K2
Jawaban salah
Hanya menuliskan
menitK3
Hanya menuliskan
pukulK5
Hanya menggambar
jam
Benar 2 buah jam K11
Salah
Sebuah jam K12
2 buah jam K10Ada dua jawaban
K6
Menggambar jam tanpa penunjuk
waktuK13
Belum selesai
Hanya menuliskan soal kembali
K7
Tidak mengerjakan
K15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
168
Tabel Kode Deskripsi (Tes 1 nomor 10)
KD Keterangan Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/Salah
K1
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai dengan benar, dan
dapat mengkonversi jam ke menit
dengan tepat.
Jawab Selesai Benar
K2
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, dan dengan benar
namun tanpa menggunakan cara.
Jawab Selesai Benar
K3
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, namun kurang
tepat dan tidak menuliskan
langkah pengerjaan, hanya
menuliskan hasil akhirnya
(menit)
Jawab Selesai Salah
K4
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, menggunakan
langkah-langkah pengerjaannya
namun kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
K5
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, namun tanpa
menggunakan langkah-langkah
pengerjaan dan hanya menjawab
(pukul) dan jawaban kurang
tepat.
Jawab Selesai Salah
K6
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, namun tanpa
menggunakan langkah-langkah
pengerjaan dan ada dua jawaban
dan kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
K7 Mahasiswa menuliskan jawaban
tidak selesai. Jawab Tidak Selesai Salah
K8
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, namun kurang
tepat pada langkah-langkah
pengerjaan dan hasil akhir
mempunyai jawaban yang
berbeda.
Jawab Selesai Salah
K9
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, pada langkah-
langkah pengerjann sudah tepat,
namun pada kesimpulan jawaban
berbeda dan kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
K10
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, namun kurang
tepat. Menggambar 2 jam dengan
Jawab Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
tujuan menunjukkan pukul yang
di maksud disoal, namun kurang
tepat, begitu juga dengan hasil
akhir yang kurang tepat.
K11
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, dua jam yang
digambar sudah tepat denga yang
ada disoal, namun untuk hasil
akhir nya kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
K12
Mahasiswa menuliskan jawaban
tidak selesai, hanya menggambar
satu jam dan kurang tepat dan
tidak ada hasil akhir.
Jawab Tidak Selesai Salah
K13
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, menggambar satu
buah jam namun tanpa pengarah
waktu (jarum jam dan menit) dan
kurang tepat pada jawaba akhir
Jawab Tidak Selesai Salah
K14
Mahasiswa menuliskan jawaban
hingga selesai, menggambar satu
buah jam namun kurang tepat,
begitu juga dengan hasil akhir.
Jawab Selesai Salah
K15 Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban sama sekali. Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
170
TABEL KATEGORISASI DATA (TES 1 NOMOR 10)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1
JAWAB,
SELESAI,
DAN BENAR
K1
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai dengan
benar, dan dapat mengkonversi jam ke menit dengan
tepat.
K2 Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, dan
dengan benar namun tanpa menggunakan cara.
2
JAWAB,
SELESAI,
SALAH
K3
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, namun
kurang tepat dan tidak menuliskan langkah pengerjaan,
hanya menuliskan hasil akhirnya (menit)
K4
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai,
menggunakan langkah-langkah pengerjaannya namun
kurang tepat.
K5
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, namun
tanpa menggunakan langkah-langkah pengerjaan dan
hanya menjawab (pukul) dan jawaban kurang tepat.
K6
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, namun
tanpa menggunakan langkah-langkah pengerjaan dan
ada dua jawaban dan kurang tepat.
K8
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, namun
kurang tepat pada langkah-langkah pengerjaan dan
hasil akhir mempunyai jawaban yang berbeda.
K9
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, pada
langkah-langkah pengerjann sudah tepat, namun pada
kesimpulan jawaban berbeda dan kurang tepat.
K10
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, namun
kurang tepat. Menggambar 2 jam dengan tujuan
menunjukkan pukul yang di maksud disoal, namun
kurang tepat, begitu juga dengan hasil akhir yang
kurang tepat.
K11
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai, dua
jam yang digambar sudah tepat denga yang ada disoal,
namun untuk hasil akhir nya kurang tepat.
K14
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai,
menggambar satu buah jam namun kurang tepat, begitu
juga dengan hasil akhir.
3
JAWAB,
TIDAK
SELESAI,
SALAH
K7 Mahasiswa menuliskan jawaban tidak selesai.
K12
Mahasiswa menuliskan jawaban tidak selesai, hanya
menggambar satu jam dan kurang tepat dan tidak ada
hasil akhir.
K13
Mahasiswa menuliskan jawaban hingga selesai,
menggambar satu buah jam namun tanpa pengarah
waktu (jarum jam dan menit) dan kurang tepat pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
171
jawaba akhir
4
TIDAK
JAWAB,
TIDAK
SELESAI,
SALAH
K15 Mahasiswa tidak menuliskan jawaban sama sekali.
TABEL DUGAAN TES 1 NOMOR 10
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Kurang memahami
maksud soal
K3. Hanya menuliskan
menit
S7, S8,S9, S12, S13,S16,
S22, S29, S34, S35,
S41,S48, S52, S56, S58,
S66, S77, S78, S79, S80,
S81, S86, S89, S95, S99
25
K4. Tidak menggunakan
cara dan kurang tepat
S18, S21,S24,S26,S60,
S69, S96, 8
K5. Hanya menjawab pukul
S17, S39, S43, S47, S51,
S53, S61,S62, S74,S76,
S97,
11
K6. Ada dua jawaban dan
kurang tepat
S2, S3,S67, S82,S85, S88,
S90, S91,S94, S98 10
K7. Tidak menyelesaikan
jawaban S14,S15, S54, S93 4
K15. Tidak menjawab pada
lembar jawab
S1,S4,S5, S11, S19,S25,
S28, S37, S55,S57, S59,
S63, S64, S68, S70, S75,
S83, S84 , S87, S92,
20
K8. Kurang tepat dalam
menjawab dna jawaban
akhir berbeda
S23, 1
2 Kurang teliti dalam
menjawab
K9. Jawaban kesimpulan
dan jawaban operasi
pengerjaan berbeda
S20, S40 2
K11. Kurang teliti dalam
melakukan operasi S33, S38 2
3
Belum memahami
konsep satuan
waktu
K10. Menggambar 2 buah
jam namun kurang tepat S27, S42 2
K12.Menggambar sebuah
jam dan kurang tepat S10, 36 2
K13. Menggambar sebuah
jam namun tanpa penunjuk
arah
S50, 1
K14. Menggambar sebuah
jam dan tidak ada hasil akhir S31 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
172
4 Kehabisan waktu K2. Tidak menggunakan
cara S44, S45, S46 3
Lampiran 2 Tes II nomor 2 kelas A
Soal Skor
2. Rini berusia 38 bulan. Deni berusia 3 tahun 4 bulan. Siapa yang lebih tua, Rini atau
Deni? Berikan alasan dari jawaban anda!
7
Jawaban Mahasiswa
KM Jawaban KD
S16
Tidak Mengerjakan
L5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S16 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S18
L6
Berdasarkan jawaban yang dituliskan oleh S18 kurang teliti dalam
mengerjakan, terlihat dalam pengerjaan 38 bulan= 3 tahun 2 hari, namun di
akhir pengerjaan sudah menjadi bulan. Lalu kurang teliti dalam mengubah
satuan. Jawaban 3 tahun diubah ke bulan sudah benar, namun 4 bulan
seharusnya tidak perlu untuk diubah ke dalam bentuk hari. Sehingga ini
yang menyebabkan jawaban S18 salah. Diduga S18 kurang teliti dalam
mengerjakan soal.
S20
L1
S20 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S20 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan
dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
173
S23
Tidak Mengerjakan
L5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S23 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S26
Tidak Mengerjakan
L5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S23 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S27
L2 Berdasarkan jawaban akhir S27 adalah benar, namun S27 tidak
memperlihatkan perhitungan yang lengkap. Diduga S27 sudah paham
dengan maksud soal dengan menalar atau menulis jawaban pada lembar
cakaran, sehingga hanya jawaban akhir yang ditulis di lembar jawab.
S30
Tidak Mengerjakan
L5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S23 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S32
L1
S32 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S32 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan
dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
S38
L6
Kesimpulan jawaban yang diberikan S38 sudah benar. Namun saat melihat
cara pengerjaan S38 salah. Diduga S38 hanya menalar saat mengerjakan
soal sehingga kesimpulan nya benar, namun tidak mengerti untuk
membuktikan jawabannya.
S40
L1 Jawaban S40 benar, menyelesaikan dengan cara menjelaskan dengan rinci.
Sehingga hasil akhir yang didapat benar. S40 mengubah kedalam bentuk tahun
dan bulan, sehingga mudah untuk dilihat siapa yang lebih tua. Diduga S40
sudah memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah
pengerjaan dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
174
S41
L3
Berdasarkan jawaban yang ditulis S41 sudah benar hanya saja ada sedikit
kekeliruan, yaitu menulis rini berusia 8 bulan, yang seharusnya 38 bulan.
Diduga S41 terburu-buru dalam mengerjakan soal.
S42
Tidak Mengerjakan
L5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S42 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S44
L2
Berdasarkan jawaban yang diberikan S44 sebenarnya benar, namun seharusnya
disertai dengan cara sehingga dapat dimengerti. Diduga S44 tidak
mengetahui cara untuk membuktikan jawabannya.
S46
L6
Berdasarkan jawaban yang dituliskan oleh S46 kurang teliti dalam
mengerjakan, terlihat dalam pengerjaan 38 bulan= 3 tahun 2 hari, namun di
akhir pengerjaan sudah menjadi bulan. Lalu kurang teliti dalam mengubah
satuan. Jawaban 3 tahun diubah ke bulan sudah benar, namun 4 bulan
seharusnya tidak perlu untuk diubah ke dalam bentuk hari. Sehingga ini
yang menyebabkan jawaban S46 salah. Diduga S46 kurang teliti dalam
mengerjakan soal, dan S46 belum paham benar dengan maksud soal
sehingga mengubah satuan yang tidak perlu untuk diubah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
175
S47
L3 Berdasarkan jawaban S47 sudah benar, namun pada akhir pengerjaan terdapat
sedikit kekeliruan yaitu menuliskan umur Rini hanya baru 2 tahun 2 bulan.
Seharusnya 3 tahun 2 bulan karena jika mengubah 3 tahun kedalam satuan
bulan maka didapatkan 36 bulan dijumlahkan dengan 2 bulan sehingga sama
dengan yang disoal. Diduga S47 terburu-buru dalam mengerjakan soal,
sehingga kurang teliti dalam menuliskan umur Rini.
S48
L1
S48 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S48 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan
dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
S49 L2 Berdasarkan jawaban S49 sebenarnya belum ada penegasan jawaban dari
pertanyaan yang menanyakan siapa yang lebih tua. Jawaban S49 hanya cara
mengubah umur Rini 38 bulan kedalam bentuk tahun. Diduga S49 terburu-
buru dalam mengerjakan soal, sehingga belum memberikan penegasan
mengenai jawaban dari soal tersebut.
S56
L4
Berdasarkan jawaban yang ada, S56 tidak menjawab hanya saja menuliskan
ulang soal yang diberikan. Diduga S56 tidak mengetahui cara mengerjakan
soal tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
176
S62
L8
Berdasarkan jawaban yang ada, S62 salah. Karena jawaban S62 mengatakan
bahwa Rini yang lebih tua. Diduga S62 tidak memahami materi dalam soal
yang diberikan.
S65
L8 Berdasarkan jawaban yang ada, S65 salah. Karena jawaban S65 mengatakan
bahwa Rini yang lebih tua. Diduga S65 tidak memahami materi dalam soal
yang diberikan.
S71
L1
S71 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S71 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan
dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
S72
L3 Sebenarnya jawaban S72 sudah benar hanya saja ada sedikit kekeliruan yaitu
pada hasil akhir umur Rini. S72 menjelaskan bahwa umur Deni lebih tua dari
umur Rini karena umur Rini 38 bulan itu 3 tahun, seharusnya jawaban yang
benar adalah 38 bulan itu 3 tahun 2 bulan. Diduga S72 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga menyebabkan salah tulis.
S73 L7 S73 sebenarnya mampu mengerjakan namun sepertinya terkendala di operasi
yang digunakan. Yang seharusnya menggunakan pmbagian, S73 menggunakan
perkalian. Dan juga belum selesai dalam mengerjakan. Diduga S73 tidak
memahami materi dalam soal yang diberikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
177
S74 L1 S74 mengerjakan memberikan penjelasan dengan baik sehingga hasil akhir
yang didapatkan juga benar. Diduga S74 sudah memahami soal dengan baik
terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan kesimpulan yang diberikan
sudah tepat dan benar
S90
L4
Berdasarkan jawaban yang diberikan S90 salah dalam mengerjakan. Yaitu pada
umur Rini, yang seharusnya merupakan jawabannya malah dijadikan angka
yang dinantinya dijumlahkan juga. Sehingga hasil akhir umur Rini salah,
karena salah dari awal sehingga pengambilan kesimpulan juga salah. Diduga
S90 tidak memahami materi dalam soal yang diberikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
178
No
mo
r 2
Mengerjakan
Selesai
Menggunakan cara
Ada konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar
L1
Operasi hitung konversi salah
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar
L3
Bilangan untuk
konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah
L6
Langsung
Jawaban benar
L2
Jawaban salah L8
Belum selesai
Hanya menuliskan konversi satuan
L7
Hanya menuliskan ulang soal
L4Tidak mengerjakan
L5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
179
Tabel Kode Deskripsi Kelas A (Tes 2 nomor 2)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/Salah
L1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah
dengan tepat. Dan dapat
mengubah satuan dengan
tepat.
Jawab Selesai Benar
L2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
benar namun tidak
menggunakan langkah-
langkah pengerjaan
Jawab Selesai Benar
L3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
benar namun masih ada
kekeliruan yang dilakukan.
Jawab Selesai Benar
L4
Mahasiswa belum selesai
dalam mengerjakan, hanya
ditulis diketahui ditanya dan
dijawab.
Jawab Tidak selesai Salah
L5 Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban pada lembar jawaban Tidak Jawab Tidak selesai Salah
L6
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai namun kurang
tepat dalam langkah
pengerjaan yaitu konversi
waktu dan satuan, hasil akhir
benar
Jawab selesai Salah
L7
Mahasiswa belum selesai
dalam mengerjakan hanya
menuliskan konversi satuan
waktu.
Jawab Tidak Selesai Salah
L8
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai namun tidak
menyertakan langkah
pengerjaan dan hasil akhir
kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
180
KATEGORISASI DATA KELAS A (Tes 2 Nomor 2 )
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI,
DAN BENAR
L1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
dengan menggunakan langkah-langkah yang
tepat sehingga dapat mengubah satuan yang
diberikan pada soal.
L2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar namun tidak
menggunakan langkah-langkah pengerjaan
L3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar namun masih ada
kekeliruan yang dilakukan.
2 JAWAB, SELESAI,
DAN SALAH
L6
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai
namun kurang tepat dalam langkah
pengerjaan yaitu konversi waktu dan satuan,
hasil akhir benar
L8
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai
namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
dan hasil akhir kurang tepat.
3 JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH
L4
Mahasiswa belum selesai dalam mengerjakan,
hanya ditulis diketahui ditanya dan dijawab.
L7
Mahasiswa belum selesai dalam mengerjakan
hanya menuliskan konversi satuan waktu.
4
TIDAK JAWAB,
TIDAK SELESAI,
SALAH
L5
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
181
TABEL DUGAAN KELAS A (Tes 2 Nomor 2 )
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Kurang memahami
maksud soal
L4. Hanya menuliskan
diketahui,ditanya,dan dijawab S56, S90 2
L5. Tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawab
S16, S23, S26,
S30, S42 5
L7. Hanya menuliskan konversi
satuan waktu namun belum selesai S73 1
L8. Tidak menyertakan cara
pengerjaan S62, S65 2
2 Kurang teliti dalam
mengerjakan soal L3. Menuliskan jawaban kurang tepat S41, S47, S72 3
3
Belum memahami
konsep pengukuran
waktu
L6. Melakukan operasi tanpa
mengubah satuan waktu S18, S38,S46 3
4 Kehabisan waktu L2. Tidak menyertakan langkah
pengerjaan S27,S44, S49, 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
182
Lampiran 3 Tes II nomor 3 kelas A
Soal Skor
3. Sirilus berangkat dari rumahnya menuju ke rumah Leo pada pukul 08.00. Lama
perjalanan dari rumah Sirilus menuju ke rumah Leo adalah 1 jam lebih 5 menit. Pukul
berapa Sirilus sampai di rumah Leo?
7
Jawaban Mahasiswa
KM Jawaban KD
S16
Tidak Mengerjakan
M11 Tidak mengerjakan soal. Diduga S16 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S18
M1
S18 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S18 sudah
memahami maksud soal dengan baik terlihat dari cara menjawab soal
tersebut.
S20
M5
Berdasarkan jawaban yang diberikan, S20 melakukan sedikit kekeliruan yaitu
pada 1 jam 15 menit, seharusnya 1 jam 5 menit sesuai dengan soal. Sehingga
nanti hasil akhirnya mendapatkan jawaban dengan benar. Diduga S20 terburu-
buru dalam mengerjakan sehingga melakukan sdikit kekeliruan.
S23
Tidak Mengerjakan
M11 Tidak mengerjakan soal. Diduga S23 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
183
S26 M2
S26 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar, namun ada sedikit
kekeliruan yaitu saat S26 menyimpulkan Sirilus sampai pada pukul 09.5, yang
benar adalah 09.05. Diduga S20 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga
melakukan sdikit kekeliruan.
S27
M5 S27 salah dalam mengerjakan, yang ditanyakan pada soal adalah pukul berapa
Sirilus sampai dirumah Leo. Namun S27 menjawab lama perjalanan yang
ditempuh Sirilus ke rumah Leo. Diduga S27 belum memahami maksud soal
dengan baik, sehingga S27 mengira bahwa pada soal 1 jam lebih 5 menit
waktu Sirilus sampai rumah Leo.
S30
Tidak Mengerjakan
M11 Tidak mengerjakan soal. Diduga S30 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S32
M2
S32 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar, namun ada sedikit
kekeliruan yaitu saat S32 menyimpulkan Sirilus sampai pada pukul 09.5, yang
benar adalah 09.05. Diduga S32 terburu-buru dalam mengerjakan soal,
sehingga S32 kurang teliti dalam menuliskan pukul yang di maksud.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
184
S38
M1
S38 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S38 sudah
memahami maksud soal dengan baik terlihat dari cara menjawab soal
tersebut.
S40
M6 S40 belum memahami soal dengan baik, sehingga jawaban yang di tuiskan juga
salah. Disoal telah tertulis bahwa pukul 08.00 Sirilus mulai menuju rumah Leo,
lalu di tulis juga lama perjalanan yaitu 1 jam 5 menit sehingga tinggal
jumlahkan lalu mendapatkan hasil yaitu pukul berapa Silirus sampai di rumah
Leo. Tetapi pada jawaban S40, tidak diketahui darimana 5 menit yang
dituliskan. Diduga S40 tidak memahami soal dengan baik.
S41
M1
S41 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S41 sudah
memahami maksud soal dengan baik terlihat dari cara menjawab soal
tersebut.
S42
Tidak Mengerjakan
M11 Tidak mengerjakan soal. Diduga S42 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
185
S44
M8 S44 tidak selesai dalam mengerjakan. Dapat dilihat dari hasil jawaban yang
tertulis. S44 hanya menuliskan pukul 09:. Diduga S44 tidak memahami soal
dengan baik.
S46
M7
S46 hanya mengelompokkan soal. Namun tidak menuliskan jawaban akhir.
Pada bagian penyelesaian hanya menuliskan lama perjalanan 8.00 surilus
menuju rumah leo. Diduga S40 tidak memahami soal dengan baik.
S47
M2 S47 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar, namun ada sedikit
kekeliruan yaitu saat S47 menyimpulkan Sirilus sampai pada pukul 09.5, yang
benar adalah 09.05. Diduga S32 terburu-buru dalam mengerjakan soal,
sehingga S32 kurang teliti dalam menuliskan pukul yang di maksud.
S48
M1
S48 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S48 sudah
memahami maksud soal dengan baik terlihat dari cara menjawab soal
tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
186
S49
M1
S49 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S49 sudah
memahami maksud soal dengan baik terlihat dari cara menjawab soal
tersebut.
S56
Tidak Mengerjakan
M11 Tidak mengerjakan soal. Diduga S56 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S62
M3
S62 keliru dalam menyelesaikan soal menggunakan operasi perkalian, namun
hasilnya 65 menit. Seharusnya menggunakan operasi penjumlahan. Diduga S62
terburu-buru dalam mengerjakan, sehingga salah dalam menuliskan
operasi yang di maksud. S62 melakukan operasi penjumlahan namun yang
dituliskan S62 adalah operasi perkalian.
S65 M2
S65 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar, namun ada sedikit
kekeliruan yaitu saat S65 menyimpulkan Sirilus sampai pada pukul 09.5, yang
benar adalah 09.05. Diduga S32 terburu-buru dalam mengerjakan soal,
sehingga S32 kurang teliti dalam menuliskan pukul yang di maksud.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
187
S71
M7
S71 tidak menjawab soal. S71 hanya mengelompokkan soal tersebut. Diduga
S71 tidak memahami maksud soal dengan baik.
S72 M4 Berdasarkan hasil yang dituliskan S72, S72 menyelesaikan soal dengan tidak
menggunakan cara, sehingga tidak diketahui hasil didapat dari mana. Diduga
S72 belum memahami soal dengan baik sehingga S72 tidak menyertakan
langkah-langkah peneyelesaian soal tersebut.
S73 M2
Jawaban S73 sebenarnya sudah benar hanya saja S73 melakukan sedikit
kekeliruan, yaitu menuliskan lama perjalanan Surilus menuju rumah leo yaitu 1
jam lebih 15 menit, seharusnya 1 jam lebih 5 menit. Diduga S73 terburu-buru
dalam mengerjakan soal, sehingga S73 kurang teliti dalam menuliskan
pukul yang di maksud.
S74 M9
Berdasarkan hasil pengerjaan S74 hasil akhirnya yaitu 96 menit dalam 1 jam
lebih 5 menit. Disini sedikit sulit dalam mengartikan jawaban akhir dari S74.
Diduga S74 belum memahami soal dengan baik, sehingga salah dalam
menentukan operasi yang digunakan dalam pengerjaan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
188
S90
M10
Jawaban dari S90 sebenarnya sudah benar yaitu 65 menit lalu dijumlahkan
dengan waktu Serilus pergi ke rumah Leo yaitu 08.00 sehingga jawaban yang
akan didapatkan yaitu pukul 09.05. namun S90 menjawab pukul 09.30. Diduga
S90 belum memahami soal dengan baik, langkah-langkah pengerjaan
sudah benar hanya saja dalam menentukan pukul yang masih belum tepat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
189
DIAGRAM KELAS A (Tes 2 nomor 3)
No
mo
r 3
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan
caraAda konversi
Operasi hitung
konversi benar
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil
benar
Jawaban benar
M1
Jawaban salah
M10
Perhitungan dan hasil
salah
Jawaban benar
M2
Operasi hitung
konversi salah
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitugan dan hasil
salah
Jawaban salah
M3
Bilangan untuk
konversi salah
Perhitungan dan hasil
salah
Jawaban salah
M9
Langsung
Jawaban benar M4
Jawaban salah
Menjawab lama
perjalananM5
Menggunakan gambar jam
M6
Belum selesai
Hanya menyalin
soal kembali
M7
Hanya menjawab
9:M8
Tidak mengerjakan
M11
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
190
TABEL KODE DESKRIPSI A (Tes 2 nomor 3)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai
Benar/
Salah
M1
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, dan juga mengerjakan
langkah-langkah dengan tepat.
Dan dapat menjawab soal dengan
baik dan benar.
Jawab Selesai Benar
M2
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, jawaban akhir benar
namun masih ada kekeliruan yang
dilakukan.
Jawab Selesai Benar
M3
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, namun pada langkah
pengerjaan terdapat kesalahan
yaitu mahasiswa menuliskan
operasi perkalian, namun
melakukan operasi penjumlahan
Jawab Selesai Salah
M4
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, namun tidak di sertakan
langkah-langkah pengerjaan dan
juga hasil akhir kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
M5
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, namun tidak disertakan
dnegan langkah-langkah, dan juga
mahasiswa kurang teliti dalam
membaca soal, yang ditanyakan
pukul berapa namun mahasiswa
menjawab lamanya perjalanan.
Jawab Selesai Salah
M6
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, menyertakan langkah-
langkah pengerjaan namun
kurang tepat
Jawab Selesai Salah
M7
Mahasiswa tidak mengerjakan,
hanya mengelompokkan
diketahui dan ditanya.
Jawab Tidak Selesai Salah
M8
Mahasiswa mengerjakan namun
belum selesai, dan hanya
menjawab berupa kata-kata dan
waktu yang di tunjukkan adalah
“9:”
Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
191
M9
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, namun kurang tepat
dalam langkah pengerjaan, yaitu
menggunakan operasi perkalian
dan pembagian.
Jawab Selesai Salah
M10
Mahasiswa menjawab hingga
selesai, menyertakan langkah
pengerjaan namun salah pada
hasil akhir dalam menentukan
pukul berapa Sirilus sampai ke
rumah Leo.
Jawab Selesai Salah
M11 Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban pada lembar jawaban Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
192
KATEGORISASI DATA KELAS A (Tes 2 nomor 3)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI, DAN
BENAR
M1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah dengan tepat. Dan dapat
menjawab soal dengan baik dan benar.
M2 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir
benar namun masih ada kekeliruan yang dilakukan.
2 JAWAB, SELESAI, DAN
SALAH
M3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun pada
langkah pengerjaan terdapat kesalahan yaitu
mahasiswa menuliskan operasi perkalian, namun
melakukan operasi penjumlahan
M4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun tidak
di sertakan langkah-langkah pengerjaan dan juga hasil
akhir kurang tepat.
M5
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun tidak
disertakan dnegan langkah-langkah, dan juga
mahasiswa kurang teliti dalam membaca soal, yang
ditanyakan pukul berapa namun mahasiswa menjawab
lamanya perjalanan.
M6 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, menyertakan
langkah-langkah pengerjaan namun kurang tepat
M9
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun kurang
tepat dalam langkah pengerjaan, yaitu menggunakan
operasi perkalian dan pembagian.
M10
Mahasiswa menjawab hingga selesai, menyertakan
langkah pengerjaan namun salah pada hasil akhir
dalam menentukan pukul berapa Sirilus sampai ke
rumah Leo.
3 JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH
M7 Mahasiswa tidak mengerjakan, hanya
mengelompokkan diketahui dan ditanya.
M8
Mahasiswa mengerjakan namun belum selesai, dan
hanya menjawab berupa kata-kata dan waktu yang di
tunjukkan adalah “9:”
4 TIDAK JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH M11
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada lembar
jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
193
TABEL DUGAAN KELAS A (Tes 2 Nomor 3 )
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1.
Kurang
memahami
maksud soal
M11. Mahasiswa tidak
menuliskan jawaban pada
lembar jawab
S16, S23, S30, S42,
S56 4
M7. Mahasiswa hanya
mengelompokkan diketahui
dan ditanya
S46, S71 2
M8. Mahasiswa hanya
menjawab waktu yang di
tunjukkan adalah “9”.
S44 1
M5. Menjawab yang tidak
ditanyakan soal S20, S27 2
2.
Kurang teliti
dalam
mengerjakan soal
M3. Keliru dalam menuliskan
operasi pengerjaan. S62 1
M6. Keliru dalam menghitung S40 1
M9. Keliru dalam
menggunakan operasi S74 1
M10. Keliru dalam menentukan
pukul S90 1
3. Kehabisan waktu M4. Tidak menyertakan
langkah pengerjaan S72 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
194
Lampiran 4 Tes II nomor 14 kelas B
Soal Skor
14. Ratna belajar IPA selama 3
4 jam, belajar matematika selama
2
5 jam, dan belajar
Bahasa Indonesia selama 3
7 jam. Berapa waktu yang diperlukan Ratna untuk belajar
ketiga pelajaran tersebut?
10
Jawaban
KM Jawaban Mahasiswa KD
S7
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S7 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S8
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S8 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S9
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S9 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S24
Q1
S24 mengerjakan soal hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan
terdapat sedikit kekeliruan, yaitu pada penempatan symbol “=”. Diduga
S24 terburu-buru dalam mengerjaka sehingga tidak teliti dalam
penempatan tanda “=”
S25
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S25 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S29
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S29 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S33
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S33 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S35
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S35 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
195
S45
Q2
S45 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan sehingga tidak dapat diketahui cara mendapatkan jawaban
tersebut. Diduga S45 belum memahami maksud soal dengan baik.
S50
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S50 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S61
Tidak Mengerjakan Q5
Tidak mengerjakan soal. Diduga S61 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S67
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S67 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S70
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S70 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S77
Q3
S77 mengerjakan soal hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan
terdapat langkah yang kurang tepat,yaitu S77 melakukan operasi
penjumlahan pada pecahan biasa, S77 tidak memberikan symbol “+”. Lalu
juga salah dalam melakukan operasi tersebut, seharusnya 15+8
20. Karena
sudah salah dari awal maka untuk seterusnya jawaban tidak tepat. Diduga
S77 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga tidak menuliskan
tanda “+” dan juga kurang teliti dalam menghitung.
S78
Q4
S78 tidak mengerjakan soal hingga selesai, S78 hanya menuliskan
diketahui dan ditanyakan. Diduga S78 kehabisan waktu atau belum
memahami maksud soal dengan baik.
S82
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S82 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S86
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S86 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
196
S88
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S88 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S89
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S89 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S91
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S91 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S94
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S94 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S95
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S95 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S100
Tidak Mengerjakan
Q5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S100 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
197
DIAGRAM KELAS B (Tes 2 nomor 14)
No
mo
r 1
4
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan
cara
Dapat menyamakan
penyebut
Perhitungan benar
Proses salah Jawaban benar Q1
Perhitungan salah Proses salah Jawaban salah Q3
Langsung
Jawaban salah Q2
Belum selesaiHanya
menyalin soal kembali
Q4
Tidak mengerjakan
Q5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
198
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS B (Tes 2 nomor 14)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/Salah
Q1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
benar namun masih ada
kekeliruan yang dilakukan
Jawab Selesai Benar
Q2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
salah dan tidak menyertakan
langkah pengerjaan.
Jawab Selesai Salah
Q3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, menyertakan
langkah pengerjaan namun
kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
Q4
Mahasiswa mengerjakan
namun tidak selesai,
mahasiswa hanya menuliskan
diketahu dan ditanya.
Jawab Tidak Selesai Salah
Q5 Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban pada lembar jawaban Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
KATEGORISASI DATA KELAS B (Tes 2 nomor 14)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI,
DAN BENAR Q1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar namun masih ada
kekeliruan yang dilakukan
2 JAWAB, SELESAI,
SALAH
Q2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir salah dan tidak menyertakan
langkah pengerjaan.
Q3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menyertakan langkah pengerjaan namun
kurang tepat.
3 JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH Q4
Mahasiswa mengerjakan namun tidak selesai,
mahasiswa hanya menuliskan diketahu dan
ditanya.
4 TIDAK JAWAB,
TIDAK SELESAI,
SALAH
Q5 Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
199
TABEL DUGAAN KELAS B (Tes 2 Nomor 14 )
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Kurang
konsentrasi
Q1. Kurang teliti dalam
mengerjakan S24, 1
Q3. Kurang teliti dalam
penggunaan symbol operasi S77, 1
2
Belum
memahami
maksud soal
dengan baik.
Q2. Tidak menyertakan langkah
pengerjaan dan hasil akhir salah S45, 1
Q4. Hanya menuliskan diketahui
dan ditanya S78 1
Q5. Tidak menjawab pada lembar
jawab
S7, S8,S9, S25, S29,
S33, S35, S50, S61,
S67, S70, S82, S86,
S88, S89, S91, S94,
S95, S100
19
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
200
Lampiran 5 Tes II nomor 1 kelas B
Soal Skor
1. Vina berlibur bersama adiknya di kota Assue selama 5 hari. Kemudian, ia pergi
ke kota Edera selama 2 minggu. Sebelum pulang, Vina mengunjungi Kakek dan
Neneknya di Bade selama 3 minggu. Berapa hari kah Vina berlibur bersama
adiknya? Jelaskan bagaimana caramu menyelesaikan masalah tersebut
10
Jawaban
KM Jawaban Mahasiswa KD
S7
N3
S7 mengerjakan soal menggunakan penjumlahan bersusun. Namun disini S7 lupa
menjumlahkan 5 hari Vina liburan di kota Assue. Sehingga S7 hanya mengubah
minggu kedalam hari yaitu 2 minggu = 14 hari dan 3 minggu= 21 hari, maka
hasil yang diperolah S7 adalah 35 hari. Seharusnya jawaban yang tepat adalah 40
hari. Diduga S7 terburu-buru dalam mengerjakan.
S8
N2
S8 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir sudah tepat namun dalam
menyelesaikan masih kurang tepat, yaitu pada 7+7=14+5, Seharusnya S8
menuliskan 7+7=14, lalu baris selanjutnya baru menuliskan 14+5=19 hari.
Diduga S95 belum memahami arti dari “=”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
201
S9 N4
Berdasarkan jawaban yang diberikan oleh S9 pada kesimpulan sudah benar yaitu
40 hari. Namun pada proses pengerjaan terdapat beberapa kesalahan. S9
melakukan operasi pengurangan pada bilangan 14 dengan 5, sehingga 14-5 = 40
hari. Disini seharusnya hasil dari 14-5 =9, namun S9 menjawab hasilnya adalah
40 hari. Dan pada kesimpulan S9 menjawab Vina dan adiknya berlibur selama 40
hari. 40 hari tidak diketahui didapatkan dari mana. Diduga belum memahami
soal dengan baik, sehingga dalam langkah pengerjaan mengalami kesulitan
dan dalam melakukan operasi pengurangan juga belum tepat, 14-5=40 hari,
seharusnya jawabannya 9 hari.
S24
N3
Dalam pengerjaan S24 kurang teliti yaitu dalam melakukan operasi penjumlahan.
Yaitu saat S24 menjumlahkan 19 hari dengan 40 hari sehingga hasilnya 59 hari.
Seharusnya S24 tidak perlu menjumlahkan 19 hari dengan 40 hari. Karena
jawaban akhir yang tepat adalah 5 hari+14 hari+21 hari= 40 hari. Diduga S24
tidak mengetahui hasil akhirnya dan dari cara penulisan, S24 kebingungan
dalam menentukan hasil akhir sehingga S24 melakukan operasi
penjumlahan lagi yaitu 19 hari + 40 hari = 59 hari.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
202
S25
N2
S25 mengerjakan hingga selesai, dan hasil akhir juga tepat. Namun pada langkah
pengerjaan terdapat sedikit kekeliruan yaitu pada penempatan tanda “=”.
Seharusnya S25 menuliskan 5+14= 19, lalu pada baris berikutnya 19+21= 40.
Diduga S25 belum memahami arti dari “=”
S29 N4 Dalam pengerjaan terlihat bahwa S29 kurang teliti dalam mengerjakan soal. S29
melakukan operasi penjumlahan, namun pada bilangan yang kurang tepat yaitu
3+21=24 hari. Diduga, 3 tersebut merupakan 3 minggu, dan 21 merupakan hasil
dari merubah minggu kedalam hari. Satuan berbeda tidak dapat di operasikan.
S29 seharusnya langsung menjumlahkan 19 hari + 21 hari sehingga hasilnya
akan benar yaitu 40 hari. Dan cara dalam melakukan operasi penjumlahan juga
sedikit keliru, seharusnya hasilnya dituliskan di samping 19+24=43, bukan di
bawahnya. Diduga S29 belum memahami soal dengan baik sehingga keliru
dalam melakukan proses pengerjaaan, dan juga belum memahami
penulisan operasi penjumlahan kesamping dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
203
S33
N5
Dalam mengerjakan soal tersebut, S33 melakukan operasi perkalian dan
pembagian. Namun pada proses pengerjaan terdapat angka yang tidak diketahui
berasal darimana, disoal tidak terdapat angka tersebut. Disini angka yang
dimaksud adalah 4, S33 melakukan operasi perkalian (5x4)+3 minggu=23 hari.
Kesalahan lain S33 adalah, melakukan suatu operasi pada satuan yang berbeda.
Diduga S33 tidak teliti dalam membaca soal karena tidak merubah satuan
waktu pada langkah pengerjaan.
S35 N2 S35 mengerjakan hingga selesai, namun dalam menyelesaikan masih kurang
tepat, yaitu pada 5 hari + 2minggu = 35 minggu= 35 minggu + 3 minggu = 38
minggu. Selain itu S35 juga menjumlahkan satuan yang berbeda, hari tidak bisa
dioperasikan dgn minggu, seharusnya satuan minggu di ubah dulu ke dalam
satuan hari. Sehingga hasil akhir yang ditulis S35 salah.Diduga S95 belum
memahami arti dari “=” dan dalam mengubah dan mengoperasikan satuan
yang berbeda.
S45
N5
S45 mnegerjakan hingga selesai, namun dalam menyelesaikan masih kurang
tepat, yaitu S45 menjumlahkan bilangan dengan satuan yang berbeda. Dan hasil
akhir juga kurang tepat. Diduga S45 belum memahami makna satuan berbeda
yang tidak bisa dioperasikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
204
S50
N2
S50 mengerjakan hingga selesai, hasil akhir benar namun dalam langkah
pengerjaan masih terdapat kesalahan yaitu pada penempatan tanda “=”. Diduga
S50 belum memahami arti dari “=”.
S61
N5
S61 mengerjakan hingga selesai, namun kurang tepat dalam mengerjakannya.
Terlihat S61 tidak teliti dalam menuliskan harinya, padahal awalnya S61
menuliskan 5 hari namun pada akhir berubah menjadi 3 hari, dan pada soal
diminta dalam satuan hari bukan minggu. Diduga S61 belum memahami soal
dengan baik.
S67
N1
S67 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S67 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
205
S70
N1
S70 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S70 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
S77
N1 S77 mengerjakan hingga selesai, namun dalam mengerjakan soal tersebut ada hal
yang kurang tepat, yaitu cara menuliskan jawaban tersebut. Jawaban akhir sudah
tepat, namun pada bagian diketahui S77 menuliskan langkah mengerjakan,
seharusnya pada bagian diketahui diisi apa yang diketahui pada soal. Diduga S77
belum bisa mengelompokkan (diketahu, ditanya, penyelesaian) dengan
benar.
S78
N3
S78 mengerjakan hingga selesai, namun dalam menyelesaikan masih kurang
tepat yaitu S78 belum menjumlahkan dengan 3 minggu waktu liburan Vina yang
lain. Diduga S78 kurang teliti dalam membaca soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
206
S82
N1
S82 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S82 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
S86
N1
S86 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S86 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
S88
N1
S88 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S88 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
207
S89
N3
S89 mengerjakan hingga selesai, namun dalam menyelesaikan masih kurang
tepat, yaitu S89 lupa menjumlahkan 14 hari + 21 hari dengan 5 hari. Jika S89
menjumlahkan dengan 5 hari maka hasilnya tepat yaitu 40 hari. Namun S89
menuliskan 14 hari + 21 hari = 40 hari. Diduga S89 mengerjakan dengan
terburu-buru sehingga melakukan sedikit kekeliruan.
S91
N1
S91 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S91 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
S94
N2
S94 mengerjakan hingga selesai, namun dalam menyelesaikan masih kurang
tepat, yaitu pada 5+14=19+21=40. Seharusnya S94 menuliskan 5+14=19, lalu
baris selanjutnya baru menuliskan 19+21=40. Diduga S94 belum memahami
arti dari “=”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
208
S95
N2
S95 mengerjakan hingga selesai, namun dalam menyelesaikan masih kurang
tepat, yaitu pada 5+14=19+21=40. Seharusnya S95 menuliskan 5+14=19, lalu
baris selanjutnya baru menuliskan 19+21=40. Diduga S95 belum memahami
arti dari “=”
S100
N2
S100 mengerjakan hingga selesai, namun dalam menyelesaikannya masih kurang
tepat, yaitu saat 5 hari + 2 minggu = 19 hari + 3 minggu, yang berarti penulisa
tersebut memiliki arti “sama”. Diduga S100 belum memahami arti dari “=”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
209
DIAGRAM KELAS B (Tes 2 nomor 1)
No
mo
r 1
Mengerjakan SelesaiMengerjakan
menggunakan caraAda konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar
N1
Operasi hitung konversi salah
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil
benar
Jawaban benar
N2
Perhitungan dan hasil
salah
Jawaban salah
N3
Bilangan untuk
konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah
N4
Operasi hitung konversi salah
Bilangan untuk
konversi salah
Perhitungan dan hasil
salah
Jawaban salah
N5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
210
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS B (Tes 2 nomor 1)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai
Benar/
Salah
N1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-
langkah dengan tepat. Dan
dapat menjawab soal
dengan baik dan benar.
Jawab Selesai Benar
N2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban
akhir benar namun masih
ada kekeliruan yang
dilakukan yaitu belum
memahami penggunaan
tanda “=”
Jawab Selesai Benar
N3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun pada
langkah pengerjaan terdapat
kesalahan yaitu kurang teliti
dalam membaca soal
sehingga dalam langkah
pengerjaan kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
N4
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun
dalam langkah pengerjaan
mahasiswa belum mampu
melakukan operasi bilangan
bulat (pengurangan dan
penjumlahan) dengan baik.
Jawab Selesai Salah
N5
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun pada
langkah pengerjaan kurang
tepat yaitu mahasiswa tidak
merubah satuan terlebih
dahulu, sehingga
mengerjakan soal dengan
satuan yang berbeda-beda.
Jawab Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
211
KATEGORISASI DATA KELAS B (Tes 2 nomor 1)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1. JAWAB, SELESAI, DAN
BENAR
N1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah dengan tepat. Dan
dapat menjawab soal dengan baik dan benar.
N2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar namun masih ada kekeliruan yang
dilakukan yaitu belum memahami penggunaan
tanda “=”
2. JAWAB, SELESAI,
DAN SALAH
N3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun pada
langkah pengerjaan terdapat kesalahan yaitu kurang
teliti dalam membaca soal sehingga dalam langkah
pengerjaan kurang tepat.
N4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
dalam langkah pengerjaan mahasiswa belum mampu
melakukan operasi bilangan bulat (pengurangan dan
penjumlahan) dengan baik.
N5
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun pada
langkah pengerjaan kurang tepat yaitu mahasiswa
tidak merubah satuan terlebih dahulu, sehingga
mengerjakan soal dengan satuan yang berbeda-beda.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
212
TABEL DUGAAN KELAS B (Tes 2 Nomor 1)
NO Penyebab Kesalahan yang
ditemui Mahasiswa Jumlah
1.
Kurang memahami
penggunaan symbol “=”
N2. Menuliskan
symbol “=” tidak pada
tempat yang
seharusnya.
S8, S25,
S35, S50,
S95, S100
6
2.
Kurang teliti dalam
membaca soal
N3. Dalam pengerjaan
terdapat kekurangan
informasi yang ada
pada soal.
S7,
S24,S78,
S89
4
3.
Belum menguasai operasi
penjumlahan dan
pengurangan
N4. Melakukan
kesalahan dalam
melakukan operasi.
(14-5=40)
S9, S29 2
4.
Belum memahami konsep
pengukuran waktu
N5. Tidak mengubah
satuan terlebih dahulu,
sehingga melakukan
operasi pada satuan
yang berbeda.
S33, S45,
S61, 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
213
Lampiran 6 Tes II nomor 2 kelas B
Soal Skor
2. Musa mulai menanam ubi kayu pada pukul 07.00, setelah bekerja selama 4 jam, ia
beristirahat selama 2 jam. Kemudian, ia menanam pohon karet selama 3 jam dan pulang
ke rumah. Pada pukul berapa Musa akan pulang? Jelaskan bagaimana caramu
menyelesaikan masalah tersebut!
10
Jawaban Mahasiswa
KM Jawaban KD
S7
O4
S7 tidak menyelesaikan soal yang diberikan S7 hanya mengelompokkan soal
kedalam kelompok diketahui dan di tanyakan. Diduga S7 belum memahami soal
dengan baik.
S8 O3
S8 mengerjakan hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan terdapat hal yang
kurang tepat yaitu jawaban akhir yaitu 8 jam seharusnya 9 jam. Diduga S8
terburu-buru dalam mengerjakan sehingga menyebabkan salah dalam
perhitungan.
S9
O3
S9 mengerjakan hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan yaitu hasil akhir yang diperoleh yaitu 16.20, seharusnya 16.00. dan
tidak dijelaskan bagaimana cara S9 mendapatkan jawaban seperti itu. Diduga S9
belum memahami materi satuan waktu dengan baik atau terburu-buru
dalam mengerjakan sehingga menyebabkan sedikit kekeliruan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
214
S24
O1
S24 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S24 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
S25
O5
S25 mengerjakan soal hingga selesai, hasil akhir benar namun S25 melakukan
sedikit kekeliruan pada langkah pengerjaan yaitu dalam penempatan tanda “=”.
Diduga S25 belum memahami arti tanda “=”.
S29
O4
S29 mengerjakan soal hingga selesai, namun S29 tidak menyertakan langkah-
langkah pengerjaan. Dan hasil yang ditulis S29 juga tidak tepat. Diduga S29
belum memahami soal dengan baik, dan belum memahami materi satuan
waktu dengan baik sehingga mengalami kesulitan dalam mengerjakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
215
S33
O3
S33 mengerjakan soal hingga selesai, namun S33 kurang tepat dalam
mengerjakannya. Terlihat pada langkah pengerjaan “23= 5jam” seharusnya
ditulis 2jam +3jam = 5jam. Diduga S33 belum memahami soal dengan baik,
dan juga mengalami kesulitan dalam mengerjakan.
S35
O3
S35 mengerjakan soal hingga selesai, namun terdapat kekeliruan pada langkah
pengerjaan, yaitu S35 kurang tepat pada bagian operasi penjumlahan, hasilnya
seharusnya 540, namun S35 menjawab 440. Diduga S35 kurang teliti dalam
mengerjakan soal.
S45 O4 S45 mengerjakan soal hingga selesai, namun S45 tidak menuliskan bagian
diketahui dengan lengkap dan S45 mengerjakan soal dengan tidak menyertakan
langkah-langkah pengerjaan begitu juga hasil akhir yang tidak tepat. Diduga S45
belum memahami soal dengan baik.
S50
O4
S50 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar namun disini S50 tidak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
216
menyertakan langkah pengerjaannya, S50 langsung menjawab tanpa cara. Diduga
S50 belum memahami soal dengan baik.
S61
O2 S61 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar namun S61 melakukan
sedikit kekeliruan yaitu dalam menuliskan jawabannya. S61 menuliskan langkah
pengerjaan nya pada bagian diketahui. Diduga S61 menganggap bahwa bagian
diketahui tersebut merupakan bagian penyelesaian atau kesimpulan.
S67
Tidak Mengerjakan
O7 Tidak mengerjakan soal. Diduga S67 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal.
S70
O3
S70 mengerjakan hingga selesai, namun S70 melakukan sedikit kekeliruan yaitu
kurang membaca soal dengan teliti terlihat dari kesalahan menuliskan soal pada
bagian diketahui, sehingga mempengaruhi jawaban akhir. Diduga S70 terburu-
buru dalam mengerjakan soal sehingga kurang teliti membaca soal
S77
O2 S77 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir juga benar. Namun S77
menjelaskan tanpa memberikan langkah-langkah yang jelas. Diduga S77
mengalami kesulitan dalam menjelaskan dengan menggunakan langkah-
langkah.
S78
O1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
217
S78 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S78 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
S82
O1
S82 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S82 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
S86
O3
S86 mengerjakan hingga selesai, namun S86 melakukan sedikit kekeliruan yaitu
keliru dalam menghitung jumlah waktu, yang seharusnya 9 jam, S86 menjawab
hanya 8 jam sehingga berpengaruh pada hasil akhir, Diduga S86 terburu-buru
dalam mengerjakan.
S88
O1
S88 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S88 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
218
S89
O6
89 mengerjakan soal hingga selesai, hasil akhir benar namun berdasarkan langkah
pengerjaan nya jawaban dan langkah-langkah pengerjaan berbeda. Terdapat
beberapa bilangan yang tiba-tiba muncul, misalnya 13+3=16.00. diduga S89
mengalami kesulitan dalam memahami soal dan belum memahami materi
satuan waktu dengan baik.
S91
O3
S91 mengerjakan soal hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan masih
terdapat kekeliruan, yaitu dalam proses menjumlahkan 07.00+4 jam+2 jam+3 jam
= 16 jam. Diduga S91 menjawab 16 jam karna S91 melihat satuan yang
digunakan adalah jam dan S91 menjawab kurang tepat karena menjawab
09.60 menit. Dimana waktu hanya sampai pada detik ke 59.
S94
O1
S94 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S94 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
219
S95
O1
S95 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S95 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan dan
kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar.
S100
O2
S100 mengerjakan hingga selesai, jawaban benar namun dalam langkah
pengerjaan masih terdapat sedikit kekeliruan yaitu S100 menjawab pukul 04.00,
seharusnya 16.00. karena sudah memasuki waktu lewat dari jam 12 siang. Diduga
S100 belum memahami perubahan waktu setelah jam 12 siang.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
220
DIAGRAM KELAS B (Tes 2 nomor 2)
No
mo
r 2 Mengerjakan Selesai
Mengerjakan menggunakan
cara
Ada konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasi benar
Jawaban benar
O1
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasl benar
Jawaban benar
O2
Operasi hitung konversi salah
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar
O5
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban benar
O6
Jawaban salah
O3
LangsungJawaban
salahO4
Tidak mengerjakan
O7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
221
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS B (Tes 2 nomor 2)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai
Benar/
Salah
O1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-
langkah dengan tepat. Dan
dapat menjawab soal
dengan baik dan benar.
Jawab Selesai Benar
O2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban
akhir benar namun masih
ada kekeliruan yang
dilakukan.
Jawab Selesai Benar
O3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun
kurang teliti dalam
mengerjakan sehingga hasil
akhir kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
O4
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun tidak
di sertakan langkah-
langkah pengerjaan dan
juga hasil akhir kurang
tepat.
Jawab Selesai Salah
O5
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban
akhir benar namun masih
ada kekeliruan yang
dilakukan yaitu belum
memahami penggunaan
tanda “=”
Jawab Selesai Benar
O6
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai,
menyertakan langkah-
langkah pengerjaan namun
kurang tepat dan tidak
menyertakan satuan dengan
tepat.
Jawab Selesai Salah
O7
Mahasiswa tidak
menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
Tidak
menjawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
222
KATEGORISASI DATA KELAS B (Tes 2 nomor 2)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI,
BENAR
O1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan
juga mengerjakan langkah-langkah dengan
tepat. Dan dapat menjawab soal dengan
baik dan benar.
O2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar namun masih ada
kekeliruan yang dilakukan.
O5
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar namun masih ada
kekeliruan yang dilakukan yaitu belum
memahami penggunaan tanda “=”
2 JAWAB, SELESAI,
SALAH
O3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
namun kurang teliti dalam mengerjakan
sehingga hasil akhir kurang tepat.
O4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
namun tidak di sertakan langkah-langkah
pengerjaan dan juga hasil akhir kurang
tepat.
O6
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menyertakan langkah-langkah pengerjaan
namun kurang tepat dan tidak menyertakan
satuan dengan tepat.
3 TIDAK JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH O7
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
223
TABEL DUGAAN KELAS B (Tes 2 Nomor 2)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1
Kurang teliti
dalam
mengerjakan soal
O3. Kurang tepat pada hasil akhir S8, S9, S33,S35,
S70, S86, S91 8
O6. Tidak menyertakan satuan
waktu dengan tepat S89
2
Kurang
memahami
maksud soal
O4. Mengerjakan soal tidak
menyertakan langkah-langkah dan
jawaban akhir kurang tepat
S7, S29, S45,S50 4
O7. Tidak menuliskan jawaban
pada lembar jawab S67 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
224
Lampiran 7 Tes II nomor 3 kelas B
Soal Skor
3. Carles pergi ke kota Merauke dari Kepi selama 5 jam 35 menit. Jika Carles berangkat
pada pukul 08.30, pukul berapakah Carles sampai ke kota Merauke? Jelaskan
bagaimana caramu menyelesaikan masalah tersebut!
10
Jawaban Mahasiswa
KM Jawaban KD
S7
P4
S7 mneyelesaikan soal hingga selesai, namun hasil akhir belum tepat dan juga
S7 tidak menyertakan langkah pengerjaannya. Diduga S7 belum memahami
soal dengan baik.
S8 P2
S8 menyelesaikan soal hingga selesai, jawaban akhir benar, namun pada
lagkah pengerjaan masih kurang tepat. Yaitu S8 melakukan operasi
penjumlahan “8+5=11”, seharusnya 8+5=13. Diduga S8 terburu-buru dalam
mengerjakan, sehinga melakukan kesalahan dalam menghitung.
S9
P3
S9 mneyelesaikan soal hingga selesai namun pada langkah pengerjaan masih
kurang tepat, S9 tidak menjelaskan dengan rinci langkah pengerjaannya.
Diduga S9 belum memahami soal dengan baik.
S24
P3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
225
S24 mengerjakan hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan terdapat
sedikit kekeliruan, yaitu S24 melakukan operasi penjumlahan bersusun namun
S24 tidak melakukan dengan tepat. “5.35 menit+8.30menit= 13.35 menit”
seharusnya jawaban yang benar adalah 14.05 menit. Diduga S24
mengerjakan terburu-buru sehingga melakukan kesalahan dalam
menghitung.
S25 P3
S25 menngerjakan hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan terdapat
sedikit kekeliruan, yaitu S245 melakukan operasi penjumlahan bersusun
namun S25 tidak melakukan dengan tepat. “8.30menit + 5.35 menit= 13.95
menit” seharusnya jawaban yang benar adalah 14.05 menit. Diduga S25
mengerjakan terburu-buru sehingga melakukan kesalahan dalam
menghitung dan belum memahami materi satuan waktu.
S29
P4
S29 mengerjakan hingga selesai, namun kurang tepat. S29 tidak menyertakan
langkah pengerjaan, dan S29 menjawab pada bagian diketahui. Diduga S29
tidak memahami soal dengan baik.
S33
P5
S33 menyelesaikan hingga selesai, namun dalam langkah pengerjaan kurang
tepat. S33 menuliskan 07.35, sedangkan di soal tidak terdapat waktu yang
dituliskan S33. Lalu S33 juga menuliskan 08.3007.35= 1 jam 05 menit.
Jawaban tersebut kurang tepat karena terdapat waktu yang tidak disebutkan
dalam soal. Diduga S33 tidak membaca soal dengan baik, dan belum
memahami materi satuan waktu.
S35
Tidak Mengerjakan
P6 Tidak mengerjakan soal. Diduga S35 kehabisan waktu atau tidak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
226
memahami maksud soal.
S45 P4 S45 menyelesaikan hingga selesai, namun S45 tidak menyertakan langkah
pengerjaan. S45 juga salah dalam menuliskan pukul, yaitu jam 11-5 menit,
seharusnya jam 11.05. diduga S45 belum memahami soal dengan baik dan
juga belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S50 P2 S50 menyelesaikan hingga selesai, jawaban akhir juga sudah benar. namun
pada langkah pengerjaan terdapat sedikit kekeliruan, yaitu pada pengerjaan
operasi penjumlahan bersusun, sebenarnya penjumlahan bersusun sudah benar
namun tidak di jelaskan maksudnya pada bagian di lingkari merah tersebut.
Diduga S50 belum bisa secara sistematis menjelaskan cara mendapatkan
jawaban yang dia tuliskan.
S61 P2
S61 mengerjakan soal hingga selesai, jawaban akhir juga sudah benar. Namun
S61 menuliskan langkah pengerjaan pada bagian diketahui. Diduga S61
mengerjakan dengan terburu-buru sehingga melakukan kekeliuran
dalam menuliskannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
227
S67
P3
S67 mengerjakan hingga selesai, namun hasil akhir kurang tepat dapat dilihat
dari langkah pengerjaan. S67 keliru dalam melakukan operasi penjumlahan,
yaitu “13.30+5=12.35”, 5 tersebut tidak diketahui berasal dari mana, dan juga
tidak terdapat pada soal. Diduga S67 memahami maksud soal, namun tidak
teliti dalam membaca soal dan juga dalam mengerjakan.
S70 P3
S70 mengerjakan soal hingga selesai, namun langkah pengerjaan dan jawaban
kurang tepat. Langkah pengerjaan bagian terakhir yang kurang tepat yaitu
08.30 ke 13.30 = 5jam (disoal 5.35 mneit) penulisan yang benar adalah
08.30+5.35=14.05 menit. Diduga S70 terburu-buru dalam mengerjakan
sehingga tidak teliti dalam membaca dan mengerjakan soal.
S77 P4 S77 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan sehingga tidak diketahui jawaban tersebut didapatkan bagaimana.
Diduga S77 belum memahami soal dengan baik sehingga belum bisa
menyertakan langkah pengerjaan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
228
S78
P1
S78 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S78 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan
dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
S82 P3
S82 mengerjakan soal hingga selesai, namun hasil akhir kurang tepat. Terlihat
S82 melakukan sedikit kekeliruan dalam melakukan operasi penjumlahan
sehingga hasil akhir kurang tepat. Diduga S82 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga kurang teliti dalam mengerjakan soal.
S86
P5
S86 mengerjakan soal hingga selesai, namun hasil akhir kurang tepat. Terlihat
pada gambar jam S86 memulai dengan ½. Dan juga seharusnya mulai
menghitung dari pukul 08.30. diduga S86 belum memahami maksud soal
dan belum memahami materi satuan waktu.
S88
P1
S88 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S88 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan
dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
229
S89
P5
S89 mengerjakan soal hingga selesai, namun langkah pengerjaan kurang tepat.
Yaitu S89 menuliskan bahwa 08.30 adalah 1 jam, lalu juga S89 menuliskan
08.30 +5 jam = 13.00 karena S89 hanya menjumlahan 08.00+05.00=13.00,
sehingga jawaban akhir juga salah. Diduga S89 belum memahami materi
satuan waktu dengan baik.
S91
P5 S91 mengerjakan soal hingga selesai, namun terdapat kekeliruan pada langkah
pengerjaan, yaitu S91 melakukan operasi penjumlahan pada bilangan 30 +35=
60 menit, seharusnya 30+35=65. Dan seharusnya jika sudah 60 menit maka
harus menjadi 1 jam. Diduga S91 mengerjakan dengan terburu-buru
sehingga keliru dalam melakukan operasi penjumlahan, dan S91 juga
belum memahami dengan baik satuan waktu.
S94 P1
S94 mengerjakan menggunakan cara dan juga memberikan penjelasan dengan
baik sehingga hasil akhir yang didapatkan juga benar. Diduga S94 sudah
memahami soal dengan baik terlihat dari langkah-langkah pengerjaan
dan kesimpulan yang diberikan sudah tepat dan benar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
230
S95
P3
S95 mengerjakan soal hingga selesai, namun hasil akhir kurang tepat. Terlihat
S95 melakukan sedikit kekeliruan dalam melakukan operasi penjumlahan
sehingga hasil akhir kurang tepat. Diduga S95 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga kurang teliti dalam mengerjakan soal.
S100 P4
S100 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. S100 hanya menjawab carles sampai di merauke yaitu pukul
01.05. Diduga S100 sudah memahami maksud soal, namun masih
kesulitan dalam menyertakan langkah pengerjaan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
231
DIAGRAM KELAS B (Tes 2 nomor 3)
No
mo
r 3
Mengerjakan Selesai
Mengerjakan menggunakan
caraAda konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar
P1
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban benar
P2
Operasi hitung konversi salah
Bilangan untuk
konversi benar
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah
P3
Bilangan untuk
konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah
P5
Langsung Jawaban salah P4Tidak mengerjakan
P6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
232
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS B (Tes 2 nomor 3)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai
Benar/
Salah
P1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-
langkah dengan tepat. Dan
dapat menjawab soal dengan
baik dan benar.
Jawab Selesai Benar
P2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
benar namun masih ada
kekeliruan yang dilakukan.
Jawab Selesai Benar
P3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, menyertakan
langkah-langkah pengerjaan
namun kurang tepat
dikarenakan kurang teliti
dalam menghitung.
Jawab Selesai Salah
P4
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun tidak
disertakan dengan langkah-
langkah dan juga hasil akhir
kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
P5
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, menyertakan
langkah-langkah pengerjaan
namun kurang tepat dan
masih kesulitan dalam
memahami materi satuan
waktu.
Jawab Selesai Salah
P6
Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban pada lembar
jawaban
Tidak
menjawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
233
KATEGORISASI DATA KELAS B (Tes 2 nomor 3)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1.
JAWAB,
SELESAI,
BENAR
P1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah dengan tepat. Dan dapat
menjawab soal dengan baik dan benar.
P2 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar
namun masih ada kekeliruan yang dilakukan.
2.
JAWAB,
SELESAI,
SALAH
P3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, menyertakan
langkah-langkah pengerjaan namun kurang tepat
dikarenakan kurang teliti dalam menghitung.
P4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun tidak
disertakan dengan langkah-langkah dan juga hasil akhir
kurang tepat.
P5
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, menyertakan
langkah-langkah pengerjaan namun kurang tepat dan masih
kesulitan dalam memahami materi satuan waktu.
3. TIDAK
JAWAB,
TIDAK
SELESAI,
SALAH
P6 Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada lembar jawaban
TABEL DUGAAN KELAS B (Tes 2 Nomor 3)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Kurang teliti dalam
mengerjakan soal
P3. Kurang teliti dalam
menghitung
S9, S24, S25, S67,
S70, S82, S94, 7
2 Kurang memahami
maksud soal
P4. Tidak menyertakan
langkah-langkah pengerjaan
dan hasil akhir kurang tepat
S7, S29, S45, S77,
S100 5
P6. Tidak menjawab pada
lembar jawab S35, 1
3
Belum memahami
konsep satuan
waktu
P5. Masih keliru dalam
menentukan waktu S33, S86, S89, S91, 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
234
Lampiran 8 Tes II nomor 9a kelas C
Soal Skor
9. Berapakah hasil dari :
a. 20 jam = …. menit 5
Jawaban
KM Jawaban Mahasiswa KD
S2 R2 S2 mengerjakan dengan tepat, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. Diduga S2 lupa menuliskan cara dalam lembar
jawab.
S4
Tidak Mengerjakan
R5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S4 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S6
Tidak Mengerjakan
R5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S6 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal.
S12
R1
S12 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan
juga sudah benar. Diduga S12 sudah memahami soal dan
materi satuan waktu dengan baik
S15 R3 S15 tidak mengerjakan hingga selesai, terlihat dari langkah
pengerjaan belum sampai hasil akhir. Diduga S15 sudah
memahami maksud soal, hanya saja mungki kehabisan waktu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
235
S17
R1
S17 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan
juga sudah benar. Diduga S17 sudah memahami soal dan
materi satuan waktu dengan baik
S22
Tidak Mengerjakan
R5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S22 kehabisan waktu atau
tidak memahami maksud soal.
S28
R1
S28 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan
juga sudah benar. Diduga S28 sudah memahami soal dan
materi satuan waktu dengan baik.
S31
R4 S31 mengerjakan hingga selesai, hanya saja hasil akhir kurang
tepat, jawaban yang benar adalah 1200, karena 20x60=1200 menit,
namun S31 menjawab 120 menit. Diduga S31 mengerjakan
dengan terburu-buru sehingga keliru dalam menuliskan hasil
akhir.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
236
S34
Tidak Mengerjakan
R5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S34 kehabisan waktu atau
tidak memahami maksud soal.
S37 R2
S37 mengerjakan dengan tepat, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. Diduga S37 lupa menuliskan cara dalam lembar
jawab.
S39 R4
S39 mengerjakan hingga selesai, juga menyertakan cara
mengerjakan. Hasil akhir kurang tepat dikarenakan dalam
melakukan operasi perkalian bersusun terdapat sedikit kekeliruan
dalam menghitung. Jawaban seharusnya adalah 1200 menit.
Diduga S39 masih sedikit kesulitan dalam melakukan operasi
perkalian bersusun.
S43 R4 S43 mengerjakan hingga selesai, namun S43 kurang teliti dalam
menghitung terlihat dari hasil yang didapatkan kurang tepat.
Diduga S43 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga keliru
dalam menghitung.
S53
Tidak Mengerjakan
R5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S53 kehabisan waktu atau
tidak memahami maksud soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
237
S57
R1
S57 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan
juga sudah benar. Diduga S57 sudah memahami soal dan
materi satuan waktu dengan baik.
S58 R2
S58 mengerjakan dengan tepat, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. Diduga S58 lupa menuliskan cara dalam lembar
jawab.
S64
R2 S64 mengerjakan dengan tepat, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. Diduga S64 lupa menuliskan cara dalam lembar
jawab.
S66
R2 S66 mengerjakan dengan tepat, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. Diduga S66 lupa menuliskan cara dalam lembar
jawab.
S69
Tidak Mengerjakan
R5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S69 kehabisan waktu atau
tidak memahami maksud soal.
S81
Tidak Mengerjakan
R5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S81 kehabisan waktu atau
tidak memahami maksud soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
238
S85
R1
S85 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan
juga sudah benar. Diduga S85 sudah memahami soal dan
materi satuan waktu dengan baik.
S97
R1
S97 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan
juga sudah benar. Diduga S97 sudah memahami soal dan
materi satuan waktu dengan baik.
S98
Tidak Mengerjakan
R5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S98 kehabisan waktu atau
tidak memahami maksud soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
239
DIAGRAM KELAS C (Tes 2 nomor 9a)
No
mo
r 9
a
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan
cara
Ada konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi
benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar
R1
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah
R4
LangsungJawaban
benarR2
Belum selesai Adanya perkalianBilangan konversi
benarR3
Tidak mengerjakan
R5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
240
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS C (Tes 2 nomor 9a)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/Salah
R1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban
akhir benar dan cara yang
digunakan juga sudah benar
Jawab Selesai Benar
R2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban
akhir benar namun tidak
menyertakan cara
pengerjaan.
Jawab Selesai Benar
R3
Mahasiswa mengerjakan
namun belum selesai,
terlihat dari belum adanya
hasil akhir.
Jawab Tidak Selesai Salah
R4
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun
dalam langkah pengerjaan
terdapat kekeliruan dalam
menghitung sehingga hasil
akhur kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
R5
Mahasiswa tidak
menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
241
KATEGORISASI DATA KELAS C (Tes 2 nomor 9a)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1. JAWAB, SELESAI,
BENAR
R1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar dan cara yang
digunakan juga sudah benar
R2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar namun tidak
menyertakan cara pengerjaan.
2. JAWAB, SELESAI,
SALAH R4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
namun dalam langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan dalam menghitung sehingga hasil
akhur kurang tepat.
3. JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH R3
Mahasiswa mengerjakan namun belum
selesai, terlihat dari belum adanya hasil
akhir.
4.
TIDAK JAWAB,
TIDAK SELESAI,
SALAH
R5 Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
TABEL DUGAAN KELAS C (Tes 2 Nomor 9a)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1. Kurang teliti dalam
mengerjakan soal
R4. Keliru dalam
menghitung S31, S39,S43 3
2.
Belum memahami
maksud soal
R5. Mahasiswa tidak
menuliskan jawaban pada
lembar jawab
S4,S6,S22,S34,
S53, S69,
S81,S98
8
3. Kehabisan waktu R3. Belum selesai dalam
mengerjakan S15, 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
242
Lampiran 9 Tes II nomor 9b kelas C
Soal Skor
9. Berapakah hasil dari :
b. 240 menit = …. detik 5
Jawaban Mahasiswa
KM Jawaban KD
S2
A2 S2 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar namun tidak
menyertakan langkah pengerjaan. Diduga S2 sudah memahami soal dengan
baik atau lupa menuliskan cara pengerjaan karena terbutu-buru.
S4
Tidak Mengerjakan
A5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S4 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S6
Tidak Mengerjakan
A5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S6 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S12
A3
S12 mengerjakan soal hingga selesai, dan sudah mampu memahami materi
terlihat dari S12 mengetahui bahwa 1 menit=60 detik, namun kurang tepat
terlihat dari operasi perkalian bersusun yang dilakukan S12, seharusnya 240
yang dikalikan dengan 60 agar lebih mudah dalam mengalikan, sebenarnya
sama saja hasilnya nanti namun S12 melakukan sebaliknya sehingga keliru
dalam menghitung. Diduga S12 belum memahami materi perkalian
dengan baik.
S15
Tidak Mengerjakan
A5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S15 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
243
S17
A1
S17 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S17 sudah memahami soal dan materi satuan waktu
dengan baik.
S22
Tidak Mengerjakan
A5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S22 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S28
A3
S28 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir kurang tepat dikarenakan pada
cara pengerjaan menggunakan perkalian bersusun terdapat salah hitung.
Diduga S28 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga keliru dalam
berhitung.
S31
A3
S31 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir kurang tepat dikarenakan pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
244
cara pengerjaan menggunakan perkalian kesamping terdapat salah hitung.
Diduga S31 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga keliru dalam
berhitung
S34
Tidak Mengerjakan
A5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S34 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S37 A2 S37 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar namun tidak
menyertakan langkah pengerjaan. Diduga S37 sudah memahami soal
dengan baik atau lupa menuliskan cara pengerjaan karena terbutu-buru.
S39 Tidak Mengerjakan A5
Tidak mengerjakan soal. Diduga S39 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S43 Tidak Mengerjakan A5
Tidak mengerjakan soal. Diduga S43 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S53 Tidak Mengerjakan A5
Tidak mengerjakan soal. Diduga S53 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S57
A1
S57 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S57 sudah memahami soal dan materi satuan waktu
dengan baik.
S58
A4 S58 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir kurang tepat dan juga tidak
menyertakan cara pengerjaan. Diduga S58 belum memahami maksud soal
atau belum memahami materi satuan waktu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
245
S64 A4 S64 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir kurang tepat dan juga tidak
menyertakan cara pengerjaan. Diduga S64 belum memahami maksud soal
atau belum memahami materi satuan waktu.
S66
A4 S66 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir kurang tepat dan juga tidak
menyertakan cara pengerjaan. Diduga S66 belum memahami maksud soal
atau belum memahami materi satuan waktu.
S69
Tidak Mengerjakan
A5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S69 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S81
Tidak Mengerjakan
A5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S81 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S85
A3
S85 mengerjakan hingga selesai, namun kurang tepat terlihat dari soal,
seharusnya konversi dari menit ke detik tetapi S85 menuliskan dari menit ke
menit, lali dalam melakukan operasi perkalian bersusun juga masih kurang
tepat dalam menghitung. Diduga S85 tidak teliti dalam membaca soal, dan
S85 belum menghafal perkalian dengan baik.
S97
A1
S97 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S97 sudah memahami soal dan materi satuan waktu
dengan baik.
S98
Tidak Mengerjakan
A5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S98 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
246
DIAGRAM KELAS C (Tes 2 nomor 9b)
No
mo
r 9
b Mengerjakan Selesai
Mengerjakan menggunakan
cara
Ada konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar A1
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah A3
Langsung
Jawaban benar A2
Jawaban salah A4Tidak mengerjakan
A5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
247
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS C (Tes 2 nomor 9b)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/Salah
A1
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, jawaban akhir benar dan
cara yang digunakan juga sudah
benar
Jawab Selesai Benar
A2
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, jawaban akhir benar
namun tidak menyertakan cara
pengerjaan.
Jawab Selesai Benar
A3
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, namun dalam langkah
pengerjaan terdapat kekeliruan
dalam menghitung sehingga
hasil akhir kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
A4
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, namun hasil kurang
tepat dan juga tidak
menyertakan cara yang
digunakan.
Jawab Selesai Salah
A5 Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban pada lembar jawaban Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
248
KATEGORISASI DATA KELAS C (Tes 2 nomor 9b)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI, DAN
BENAR
A1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar dan cara yang digunakan
juga sudah benar
A2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar namun tidak menyertakan
cara pengerjaan
2 JAWAB, SELESAI, SALAH
A3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
namun dalam langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan dalam menghitung sehingga hasil
akhir kurang tepat.
A4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
namun hasil kurang tepat dan juga tidak
menyertakan cara yang digunakan.
3 TIDAK JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH A5
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
TABEL DUGAAN KELAS C (Tes 2 Nomor 9b)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Kurang
konsentrasi A3. Keliru dalam menghitung.
S12, S28,S31,
S85 4
2
Kurang
memahami
maksud soal
A4. Tidak menyertakan cara
pengerjaan dan jawaban kurang
tepat
S58, S64,S66
14
A5. Tidak menuliskan jawaban
pada lembar jawab
S4, S6,
S15,S22,S34,
S39, S43,
S53,S69, S81,S98
3 Kehabisan
waktu
A2. Tidak menyertakan cara
pengerjaan, jawaban benar S2, S37, 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
249
Lampiran 10 Tes II nomor 9c kelas B
Soal Skor
9. Berapakah hasil dari :
c. 2400 detik = …. menit 6
Jawaban Mahasiswa
KM Jawaban KD
S2 T2 S2 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar namun tidak menyertakan
langkah pengerjaan. Diduga S2 sudah memahami soal dengan baik atau lupa
menuliskan cara pengerjaan karena terburu-buru.
S4
Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S4 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S6
Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S6 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S12
T3
S12 mengerjakan hingga selesai, cara yang digunakan sudah tepat yaitu membagi
dengan 60, namun hasil akhir yang dituliskan kurang tepat yaitu 110.Diduga S12
belum menguasai pembagian dengan baik.
S15
Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S15 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S17
T1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
250
S17 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S17 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S22
Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S6 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S28
T1
S28 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S28 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S31
Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S31 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S34
Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S34 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S37
T2
S37 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar namun tidak menyertakan
langkah pengerjaan. Diduga S37 sudah memahami soal dengan baik atau lupa
menuliskan cara pengerjaan karena terburu-buru.
S39 Tidak Mengerjakan T5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
251
Tidak mengerjakan soal. Diduga S39 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S43
Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S43 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S53
Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S53 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S57
T1
S57 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S57 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S58
T2 S58 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar namun tidak menyertakan
langkah pengerjaan. Diduga S58 sudah memahami soal dengan baik atau lupa
menuliskan cara pengerjaan karena terburu-buru.
S64
T4 S64 mengerjakan hingga selesai, namun tidak menyertakan cara pengerjaan dan
S64 belum memahami maksud soal dengan baik terlihat dalam soal yang
ditanyakan dalam bentuk menit, namun S64 menjawab dalam bentuk detik.
Diduga S64 tidak membaca soal dengan baik dan belum memahami materi
satuan waktu.
S66
T2
S66 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhir benar namun tidak menyertakan
langkah pengerjaan. Diduga S66 sudah memahami soal dengan baik atau lupa
menuliskan cara pengerjaan karena terburu-buru.
S69 Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S69 kehabisan waktu atau tidak memahami
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
252
maksud soal
S81
Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S81 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S85
T3
S85 mengerjakan hingga selesai, S64 menyertakan cara pengerjaan namun
kurang tepat terlihat dari operasi perkalian bersusun yang di kerjakan dan belum
memahami maksud soal dengan baik terlihat dalam soal yang ditanyakan dalam
bentuk menit, namun S85 menjawab dalam bentuk detik. Diduga S64 tidak
membaca soal dengan baik dan belum memahami materi satuan waktu dan
materi perkalian.
S97
T1
S97 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S97 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik
S98
Tidak Mengerjakan
T5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S98 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
253
DIAGRAM KELAS C (Tes 2 nomor 9c)
No
mo
r 9
c Mengerjakan Selesai
Mengerjakan menggunakan
caraAda konversi
Operasi hitung koversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar T1
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah T3
Langsung
Jawaban benar T2
Jawaban salah T4
Tidak mengerjakan
T5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
254
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS C (Tes 2 nomor 9c)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/Salah
T1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
benar dan cara yang digunakan
juga sudah benar
Jawab Selesai Benar
T2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
benar namun tidak
menyertakan cara pengerjaan.
Jawab Selesai Benar
T3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun dalam
langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan dalam menghitung
sehingga hasil akhir kurang
tepat.
Jawab Selesai Salah
T4
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun hasil
kurang tepat dan juga tidak
menyertakan cara yang
digunakan dan keliru dalam
satuan yang digunakan.
Jawab Selesai Salah
T5 Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban pada lembar jawaban Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
255
KATEGORISASI DATA KELAS C (Tes 2 nomor 9c)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI,
BENAR
T1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar dan cara yang digunakan juga sudah
benar
T2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar namun tidak menyertakan cara
pengerjaan.
2 JAWAB, SELESAI,
SALAH
T3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
dalam langkah pengerjaan terdapat kekeliruan
dalam menghitung sehingga hasil akhir kurang
tepat.
T4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
hasil kurang tepat dan juga tidak menyertakan
cara yang digunakan dan keliru dalam satuan
yang digunakan.
3
TIDAK JAWAB,
TIDAK SELESAI,
SALAH
T5
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
TABEL DUGAAN KELAS C (Tes 2 Nomor 9c)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1. Kurang teliti dalam
mengerjakan soal T3. Keliru dalam menghitung S12, S85 2
2. Kurang konsentrasi T4. Mahasiswa keliru dalam
menuliskan satuan waktu S64 1
3. Tidak memahami
maksud soal
T5. Mahasiswa tidak
menjawab pada lembar jawab
S4,S6, S15,S22,
S31,S34, S39, S43,
S53, S69,S81, S98
12
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
256
Lampiran 11 Tes II nomor 10 kelas C
Soal Skor
10. Margareth berolahraga pagi pada pukul 07.55 dan selesai berolahraga pada pukul
09.15. Berapa menitkah Margareth berolahraga ? 10
Jawaban
KM Jawaban Mahasiswa KD
S2
U2
S2 mengerjakan hingga selesai tidak menyertakan langkah pengerjaan.
Terlihat S2 menuliskan jawaban nya adalah 2jam-670 menit.Diduga S2
belum memahami maksud soal dengan baik.
S4
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S4 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S6
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S6 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S12
U2
S12 mengerjakan hingga selesai tidak menyertakan langkah pengerjaan.
Terlihat S12 menuliskan jawaban nya adalah 2jam-670 menit.Diduga S12
belum memahami maksud soal dengan baik.
S15
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S15 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S17
U1
S17 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
257
benar. Diduga S17 sudah memahami soal dan materi satuan waktu
dengan baik.
S22
U3
S22 mengerjakan hingga selesai, hanya saja pada langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan sehingga hasil akhir juga tidak tepat. Yaitu dari cara melakukan
operasi pengurangan bersusun, seharusnya 09.15-07.55. Diduga S22 belum
memahami materi pengurangan bersusun.
S28
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S28 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S31
U3
S31 mengerjakan hingga selesai, hanya saja pada langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan sehingga hasil akhir juga tidak tepat. Yaitu dari cara melakukan
operasi pengurangan bersusun, seharusnya 09.15-07.55. Diduga S31 belum
memahami materi pengurangan bersusun.
S34
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S34 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S37
U3
S37 mengerjakan hingga selesai, namun keliru pada langkah pengerjaan. S37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
258
menuliskan bahwa hasil jawaban akhir adalah 120 menit, tidak dijelaskan 60
menit + 60 menit didapat dari mana. Diduga S37 belum memahami soal
dengan baik.
S39
U3
S39 mengerjakan hingga selesai, namun keliru dalam langkah pengerjaan. S39
mengerjakan menggunakan operasi perkalian bersusun dan cara mengalikan
pun kurang tepat sehingga hasil akhirnya salah. Diduga S39 belum
memahami maksud soal dengan baik, dan juga belum memahami materi
perkalian.
S43 U2 S43 mengerjakan hingga selesai, hasil akhir kurang tepat dan tidak
menyertakan langkah pengerjaan. Diduga S43 belum memahami soal
dengan baik,
S53
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S53 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S57
U1
S57 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S57 sudah memahami soal dan materi satuan waktu
dengan baik.
S58 U2
S58 mengerjakan hingga selesai, menurut S58 07.55-09.15 itu 75 menit,
seharusnya 80 menit. Diduga S58 terburu-buru dalam mengerjakan
sehingga keliru saat menghitung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
259
S64 U2 S64 mengerjakan hingga selesai, hasil akhir kurang tepat dan tidak
menyertakan langkah pengerjaan. Diduga S64 belum memahami soal
dengan baik,
S66
U1
S66 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S66 sudah memahami soal dan materi satuan waktu
dengan baik.
S69
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S69 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S81
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S81 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S85
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S85 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S97
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S97 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
S98
Tidak Mengerjakan
U4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S98 kehabisan waktu atau tidak
memahami maksud soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
260
DIAGRAM KELAS C (Tes 2 nomor 10)
No
mo
r 1
0 Mengerjakan Selesai
Mengerjakan menggunakan
caraAda konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar U1
Operasi hitung konversi salah
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah U3
Langsung Jawaban salah U2Tidak
mengerjakanU4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
261
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS C (Tes 2 nomor 10)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/Salah
U1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
benar dan cara yang
digunakan juga sudah benar
Jawab Selesai Benar
U2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun hasil
kurang tepat dan juga tidak
menyertakan cara yang
digunakan.
Jawab Selesai Salah
U3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun dalam
langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan dalam menghitung
sehingga hasil akhir kurang
tepat.
Jawab Selesai Salah
U4 Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban pada lembar jawaban Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
262
KATEGORISASI DATA KELAS C (Tes 2 nomor 10)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI, DAN
BENAR U1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar dan cara yang
digunakan juga sudah benar
2 JAWAB, SELESAI, SALAH
U2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
namun hasil kurang tepat dan juga tidak
menyertakan cara yang digunakan.
U3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
namun dalam langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan dalam menghitung sehingga
hasil akhir kurang tepat.
3 TIDAK JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH U4
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban
pada lembar jawaban
TABEL DUGAAN KELAS C (Tes 2 Nomor 10)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1
Kurang teliti
dalam
mengerjakan
U3. Keliru dalam menghitung S22,S31,S37,S39 4
2
Belum
memahami
maksud soal
U2. Tidak menyertakan langkah
pengerjaan, dan hasil kurang
tepat
S2,S12,S43,S58,S64 5
3
Belum
memahami
konsep
pengukuran
waktu
U4. Tidak menjawab pada
lembar jawab
S4,
S6,S15,S28,S34,S53,S69,
S81,S85,S97,S98
11
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
263
Lampiran 12 Tes III nomor 1 kelas A
Soal Skor
1. Ana berangkat dari rumahnya menuju ke rumah Eni pada pukul 11.15. Lama
perjalanan dari rumah Ana menuju ke rumah Eni adalah 55 menit. Pukul berapa Ana
sampai di rumah Eni? 6
Jawaban Mahasiswa
KM Jawaban
KD
S16
V3
S16 mnegerjakan hingga selesai, namun kurang teliti dalam menghitung
sehingga keliru hasilnya. Seharusnya 11.15+55 sehigga hasilnya 12.10 menit.
Diduga S16 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga keliru dalam
menghitung atau S16 belum memahami soal dengan baik.
S18
V1
S18 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S18 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S20
V1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
264
S20 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S20 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S23
V1
S23 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S23 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S26
V1
S26 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S26 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S27 V1
S27 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S27 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
265
S30
V1
S30 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S30 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S32
V1
S32 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S32 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S40 Tidak Mengerjakan
V4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S40 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S42
V3
S42 mengerjakan soal hingga selesai, namun S42 kurang teliti saat mneghitung
terlihat saat S42 melakukan penjumlahan bersusun yaitu 11.15+55, S42
menjawab 60, seharusnya jawabannya 70. Diduga S42 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga keliru dalam menghitung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
266
S44
V2
S44 mengerjakan hingga selesai, namun hasil akhir kurang tepat dan tidak
menyertakan langkah pengerjaan. Diduga S44 belum memahami soal dengan
baik atau keliru dalam menghitung atau terburu-buru sehingga belum
menuliskan langkah pengerjaan pada lembar jawab.
S46
V1
S46 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S46 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S47 Tidak Mengerjakan
V4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S47 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S48
V1
S48 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S48 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S49
V1
S49 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S49 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
267
S56
V1
S56 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S56 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S62
V3
S62 mengerjakan soal hingga selesai, namun keliru dalam perhitungan terlihat
S62 menuliskan bahwa 11.15+55 adalah 2 jam 15 menit. Diduga S62 belum
memahami soal dengan baik atau belum memahami materi satuan waktu
dengan baik.
S65
V1
S65 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S65 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S71
V1
S71 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S71 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
268
S72 V3
S72 mnegerjakan hingga selesai, namun kurang teliti dalam menghitung
sehingga keliru hasilnya. Seharusnya 11.15+55 sehigga hasilnya 12.10 menit.
Diduga S16 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga keliru dalam
menghitung atau S16 belum memahami soal dengan baik.
S73
V1
S73 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S73 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan
baik.
S90
V3
S90 mengerjakan soal hingga selesai, namun S42 kurang teliti seharusnya
menggunakan penjumlahan bersusun dan bukan pengurangan bersusun. Diduga
S90 belum memahami maksud soal dengan baik sehingga menyebabkan
keliru dalam menentukan operasi yang digunakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
269
DIAGRAM KELAS A (Tes 3 nomor 1)
No
mo
r 1 Mengerjakan Selesai
Mengerjakan menggunakan
cara
Ada konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil benar
Jawaban benar V1
Operasi hitung konversi salah
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Jawaban salah V3
LangsungJawaban
salahV2
Tidak mengerjakan
V4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
270
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS A (Tes 3 nomor 1)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/Salah
V1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
benar dan cara yang
digunakan juga sudah benar
Jawab Selesai Benar
V2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun hasil
kurang tepat dan juga tidak
menyertakan cara yang
digunakan.
Jawab Selesai Salah
V3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun dalam
langkah pengerjaan terdapat
kekeliruan dalam menghitung
sehingga hasil akhir kurang
tepat.
Jawab Selesai Salah
V4 Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban pada lembar jawaban Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
271
KATEGORISASI DATA KELAS A (Tes 3 nomor 1)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI, DAN
BENAR V1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
jawaban akhir benar dan cara yang digunakan
juga sudah benar
2 JAWAB, SELESAI, DAN
SALAH
V2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
hasil kurang tepat dan juga tidak menyertakan
cara yang digunakan
V3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
dalam langkah pengerjaan terdapat kekeliruan
dalam menghitung sehingga hasil akhir kurang
tepat.
3 TIDAK JAWAB, TIDAK
SELESAI, DAN SALAH V4
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
TABEL DUGAAN KELAS A (Tes 3 Nomor 1)
NO Penyebab Kesalahan yang
ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Belum memahami
soal dengan baik
V2. Tidak menuliskan
cara pengerjaan. S44 1
V4. Tidak menuliskan
jawaban. S40, S47 2
2 Kurang teliti dalam
menghitung
V3. Menuliskan hasil
kurang tepat.
S16, S42, S62, S72,
S90 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
272
Lampiran 13 Tes III nomor 1 kelas B
Soal Sko
r
1. Mikela berlibur bersama adiknya di kota Assue selama 5 minggu. Kemudian, ia pergi
ke kota Edera selama 2 minggu. Sebelum pulang, Mikela mengunjungi Kakek dan
Neneknya di Bade selama 3 minggu. Berapa harikah Mikela berlibur bersama
adiknya?
10
Jawaban
KM Jawaban KD
S7
S7 megerjakan soal hingga selesai, namun belum selesai dalam
mengerjakan, terlihat dari lembar jawab yang hanya diisi diketahui dan
ditanya. Diduga S7 kehabisan waktu dalam mengerjakan atau belum
memahami maksud dari soal tersebut.
S8
W1
S8 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah
benar. Diduga S8 sudah memahami soal dan materi satuan waktu
dengan baik.
S9
S9 mengerjakan soal hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan
terdapat kekeliruan dalam menghitung yaitu S9 menjumlahkan
35+14+21=60, seharusnya jawabannya adalah 70. Diduga S9 terburu-buru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
273
dalam mengerjakan sehingga keliru dalam menghitung.
S24
W1
S24 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S24 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S25
W1
S25 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S25 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S29
S29 mengerjakan hingga selesai, jawaban akhirnya sudah benar begitu juga
dengan langkah pengerjaan. Hanya saja S29 lupa dalam menuliskan
kesimpulan, sudah menuliska kata-kata kesimpulan hanya saja belum
menuliskan jawaban akhirnya. Diduga S29 terburu-buru dalam
mengerjakan sehingga lupa dalam menuliskan hasil akhir pada
kesimpulan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
274
S33
S33 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat pada langkah
pengerjaan dan hasil akhir. S33 mengalikan 5 minggu dengan 30 hari,
seharusnya 5 minggu dikalikan dengan 7 hari karena 1 minggu sama dengan
7 hari, lalu S33 tidak mengubah 2 minggu dan 3 minggu kedalam bentuk
hari. Diduga S33 belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S35
S35 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat pada langkah
pengerjaan dan hasil akhir. S35 mengalikan 5 minggu dengan 30 hari,
seharusnya 5 minggu dikalikan dengan 7 hari karena 1 minggu sama dengan
7 hari, lalu S33 tidak mengubah 2 minggu dan 3 minggu kedalam bentuk
hari. Diduga S35 belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S45 S45 mengerjakan soal hingga selesai, jawaban akhir benar hanya saja S45
kurang dalam menuliskan langkah pengerjaannya. S45 telah mengubah
satuan waktu ke dalam satuan minggu namun lupa dalam menuliskan
hasilnya. Diduga S45 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga lupa
dalam menuliskan hasil konversi minggu ke hari.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
275
S50
W2
S50 mengerjakan hingga selesai namun hasil akhir kurang tepat dan juga
tidak menyertakan langkah pengerjaan. Diduga S50 belum memahami
maksud soal dengan baik.
S61
W1
S61 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S61 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S67
W1
S67 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S67 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S70
W1
S70 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S70 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
276
S77
W1
S77 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S77 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S78
W3
S78 mengerjakan soal hingga selesai, namun dalam langkah pengerjaan
terdapat sedikit kekeliruan yaitu S78 menuliskan 5 minggu x 7 = 45 hari,
seharusnya jawaban yang tepat adalah 35 hari. Diduga S78 mengerjakan
terburu-buru sehingga menyebabkan kesalahan dalam meghitung.
S82
W1
S82 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S82 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S86
W1
S86 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S86 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
277
S88
W1
S88 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S88 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S89
W1
S89 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S89 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S91
W1
S91 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S91 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
278
S94
W1
S94 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S94 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
S100
W1
S100 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga
sudah benar. Diduga S100 sudah memahami soal dan materi satuan
waktu dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
279
Lampiran 14 Tes III nomor 2 kelas B
Soal Skor
2. Galang bekerja di kantor. Ia mulai bekerja pukul 08.00. Setelah bekerja 4 jam, Andreas
pergi ke bank selama 2 jam. Kemudian ia menyelesaikan pekerjaannya di kantor selama 60
menit. Pukul berapa Galang pulang?
10
Jawaban
KM Jawaban Mahasiswa KD
S7 W5
S7 mengerjakan soal namun jawaban yang dituliskan di tulis pada bagian ditanyakan.
Sehrausnya langkah pengerjaan dituliskan pada bagian jawab atau penyelesaian.
Pada langkah pengerjaan terlihat bahwa S7 hanya menuliskan kembali kata-kata
yange terdapat pada soal. Diduga S7 belum memahami maksud soal dengan baik.
S8
W1
S8 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah benar.
Diduga S8 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan baik.
S9
W4
S9 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah pengerjaan,
sehingga tidak diketahui jawaban akhir didapatkan bagaimana dan jawban akhir juga
kurang tepat. Diduga S9 belum memahami soal dengan baik.
S24
W1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
280
S24 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah benar.
Diduga S24 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan baik.
S25
W1
S25 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah benar.
Diduga S25 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan baik.
S29
W6
S29 mengerjakan soal hingga selesai namun terdapat kekeliruan dalam langkah
pengerjaan yaitu pada pertama penulisan yaitu penggunaan tanda “=”. Hasil akhir
pun ternyata kurang tepat. Dalam menjumlahkan pun keliru 8+4=11, seharusnya
jawabannya 12. Diduga S29 belum memahami arti “=” atau S29 belum
memahami soal dengan baik dan juga tidak teliti dalam menghitung.
S33
W7
S33 mengerjakan soal hingga selesai namun kurang tepat yaitu saat S33 menuliskan
12.00-08.00, karena di baris selanjutnya telah dituliskan waktu dari 08.00-12.00
sehingga tidak perlu dituliskan berulang kali. Diduga S33 belum memahami materi
satuan waktu dengan baik atau belum memahami maksud soal.
S35
Tidak Mengerjakan
W9 Tidak mengerjakan soal. Diduga S35 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
281
S45
W4
S45 mengerjakan soal hingga selesai namun hasil akhir kurang tepat dan tidak
menyertakan langkah pengerjaan sehingga tidak di ketahui bagaimana cara
mendapatkan jawaban tersebut. Diduga S45 tidak membaca soal dengan baik dan
belum memahami materi satuan waktu.
S50
W3
S50 mengerjakan soal hingga selesai namun hasil akhir kurang tepat dan tidak
menyertakan langkah pengerjaan sehingga tidak di ketahui bagaimana cara
mendapatkan jawaban tersebut. Diduga S50 tidak membaca soal dengan baik dan
belum memahami materi satuan waktu.
S61
W8
S61 mengerjakan soal hingga selesai, namun keliru dalam menjawab yaitu S61 tidak
mengubah 60 menit menjadi 1 jam, sehingga S61 menjawab 14:60 menit yang
jawaban sebenarnya adalah 15:00. Diduga S61 belum memahami materi satuan
waktu dengan baik.
S67
W2
S67 mengerjakan soal hingga selesai, jawaban akhir benar dan langkah pengerjaan
sudah tepat hanya saja S67 tidak menuliskan kesimpulan akhir dari soal tersebut,
Diduga S67 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga lupa menuliskan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
282
kesimpulan akhir.
S70
W6
S70 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat pada langkah pengerjaan
yaitu S70 menuliskan 12.00 ke 03.00 padahal disoal tidak terdapat pukul 03.00, pada
operasi perkalian 6 jam x 60 menit = 300 menit, seharusnya jawabannya 360 menit.
Diduga S70 tidak membaca soal dengan teliti atau S70 belum memahami soal
dengan baik.
S77
W1
S77 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah benar.
Diduga S77 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan baik.
S78
W1
S78 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah benar.
Diduga S78 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan baik.
S82
W1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
283
S82 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah benar.
Diduga S82 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan baik.
S86
W6
S86 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat pda langkah pengerjaan
yaitu S86 mrlakukan operasi pengurangan 15-8= 7 jam, padahal dibaris sebelumnya
cara pengerjaan sudah tepat begitu juga dengan jawabannya. Diduga S86 sudah
memahami materi satuan waktu hanya saja kurang teliti dalam membaca soal.
S88
W1
S88 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah benar.
Diduga S88 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan baik.
S89
W6
S89 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat pada langkah pengerjaan
yaitu S89 tidak mengerjakan dengan teliti, terlihat S89 lupa menghitung waktu 60
menit Galang selesai bekerja, sehingga hasil jawaban kurang tepat. Diduga S89
tidak membaca soal dengan teliti atau S89 tidak mengkonversi satuan menit ke
jam.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
284
S91
W1
S91 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah benar.
Diduga S91 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan baik.
S94
W1
S94 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah benar.
Diduga S94 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan baik.
S100
W1
S94 mnengerjakan dengan tepat, terlihat dari cara yang digunakan juga sudah benar.
Diduga S94 sudah memahami soal dan materi satuan waktu dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
285
DIAGRAM KELAS B (Tes 3 nomor 2)
No
mo
r 2
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan cara
Ada konversiOperasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil benar
Benar W1
Salah W7
Perhitungan dan hasil salah
Salah W6
Benar W2
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Salah W8
Langsung
Jawaban benar W3
Jawaban salah W4
Belum Selesai
Hanya menyalin soal
W5
Tidak mengerjakan
W9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
286
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS B (Tes 3 nomor 2)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/ Salah
W1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah
dengan tepat. Dan dapat
menjawab soal dengan baik
dan benar.
Jawab Selesai Benar
W2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
benar namun masih ada
kekeliruan yang dilakukan.
Jawab Selesai Benar
W3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, jawaban akhir
benar namun tidak
menyertakan langkah
pengerjaan pada lembar
jawaban.
Jawab Selesai Benar
W4
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun tidak di
sertakan langkah-langkah
pengerjaan dan juga hasil
akhir kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
W5
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun tidak
disertakan dnegan langkah-
langkah, dan juga menjawab
pada bagian ditanya.
Jawab Selesai Salah
W6
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, menyertakan
langkah-langkah pengerjaan
namun kurang tepat dalam
menghitung dan penggunaan
tanda “=”.
Jawab Selesai Salah
W7
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai namun keliru
dalam penjelasan yaitu
mengulang jawaban
sebelumnya.
Jawab Selesai Salah
W8
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun dalam
kesimpulan akhir mahasiswa
Jawab Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
287
tidak mengubah 60 menit
menjadi satuan jam yaitu 1
jam sehingga jawaban akhir
belum tepat.
W9 Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban pada lembar jawaban Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
KATEGORISASI DATA KELAS B (Tes 3 nomor 2)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI,
DAN BENAR
W1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah dengan tepat. Dan
dapat menjawab soal dengan baik dan benar.
W2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar namun masih ada kekeliruan yang
dilakukan.
W3 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan pada lembar jawaban.
2 JAWAB, SELESAI,
SALAH
W4 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
tidak di sertakan langkah-langkah pengerjaan dan
juga hasil akhir kurang tepat.
W5 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
tidak disertakan dnegan langkah-langkah, dan
juga menjawab pada bagian ditanya.
W6
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menyertakan langkah-langkah pengerjaan namun
kurang tepat dalam menghitung dan penggunaan
tanda “=”.
W7 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai namun
keliru dalam penjelasan yaitu mengulang jawaban
sebelumnya.
W8
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
dalam kesimpulan akhir mahasiswa tidak
mengubah 60 menit menjadi satuan jam yaitu 1
jam sehingga jawaban akhir belum tepat.
3 TIDAK JAWAB,
TIDAK SELESAI,
SALAH
W9 Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
288
KATEGORISASI DATA KELAS B (Tes 3 nomor 2)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI, DAN
BENAR
W1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah dengan tepat. Dan
dapat menjawab soal dengan baik dan benar.
W2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar namun masih ada kekeliruan yang
dilakukan.
W3 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, jawaban
akhir benar namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan pada lembar jawaban.
2 JAWAB, SELESAI, SALAH
W4 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
tidak di sertakan langkah-langkah pengerjaan dan
juga hasil akhir kurang tepat.
W5 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
tidak disertakan dnegan langkah-langkah, dan
juga menjawab pada bagian ditanya.
W6
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menyertakan langkah-langkah pengerjaan namun
kurang tepat dalam menghitung dan penggunaan
tanda “=”.
W7 Mahasiswa mengerjakan hingga selesai namun
keliru dalam penjelasan yaitu mengulang jawaban
sebelumnya.
W8
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
dalam kesimpulan akhir mahasiswa tidak
mengubah 60 menit menjadi satuan jam yaitu 1
jam sehingga jawaban akhir belum tepat.
3 TIDAK JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH W9 Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
289
TABEL DUGAAN KELAS B (Tes 3 Nomor 2)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1
Kurang teliti
dalam
mengerjakan
W2. Terdapat kekeliruan dalam
pengerjaan S67 1
W6. Kurang tepat dalam
menghitung
S29,
S70,S86,S89 4
2 Kehabisan waktu W3. Tidak menyertakan langkah
pengerjaan S50 1
3 Tidak memahami
maksud soal
W4. Tidak menyertakan langkah
pengerjaaan dan hasil akhir salah S9, S45 2
W5. Menjawab tidak sesuai
susunan penyelesaian soal cerita S7, 1
W7. Mengulang jawaban S33 1
W9. Tidak menjawab pada lembar
jawab S35, 1
4
Belum memahami
konsep
pengukuran
waktu
W8. Belum mengkonversi waktu
dengan benar S61 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
290
Lampiran 15 Tes III nomor 8 kelas C
Soal Skor
8. Sebuah mobil berangkat dari Kotabaru pukul 06.30. Mobil tersebut menuju ke
Prambanan dengan lama perjalanan 3 jam 45 menit. Bus akan tiba di Prambanan
pada pukul ...
6
Jawaban
KM Jawaban Mahasiswa KD
S2 X3
S2 mengerjakan soal hingga selesai, namun S2 tidak menyertakan langkah
pengerjaan, sehingga tidak diketahun jawaban tersebut didapatkan dengan cara
bagaimana. Jika dilihat dari hasil akhir juga S2 kurang tepat dalam menjawab.
Diduga S2 belum paham maksud soal atau S2 belum memahami materi
satuan waktu dengan baik.
S6
X4 S6 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat dalam mengerjakan jika
mengacu pada soal. Namun dalam mengubah satuan waktunya S6 sudah benar.
Disoal tetulis bahwa mobil menuju prambanan selama 3 jam 45 menit, S6 hanya
menuliskan 3 jam yang diubah ke dalam satuan menit. Diduga S6 belum
memahami maksud soal dengan baik.
S12
X5
S12 mengerjakan hingga selesai, berdasarkan langkah pengerjaan yang diberikan
sudah benar hanya saja dalam hasil akhir kurang tepat. S12 menjawab 09.45,
seharusnya jawaban yang benar adalah 10.15. Diduga S12 kurang teliti dalam
mengerjakan sehingga tidak menjumlahkan bagian menit pada pukul 06.30.
S15
X2 S15 mengerjakan hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah pengerjaan.
Jawaban akhir benar, hanya saja dalam satuan waktu tidak ada menit ke 75,
seharusnya S15 mengubahnya ke dalam bentuk jam sehingga nanti 75 menit = 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
291
jam 15 menit. Diduga S15 sudah memahami soal dengan baik berdasarkan
jawaban akhir yang diberikan, namun S15 terlihat belum bisa mengubah
satuan menit ke satuan jam saat menit udh melewati angka 60.
S17 X1 S17 mengerjakan hingga selesai, dengan menggunakan cara penjumlahan
bersusun. Berdasarkan cara penjumlahan bersusun yang dituliskan S17 sudah
melakukan dengan baik, begitu juga hasil akhirnya. Hanya saja dalam satuan
waktu tidak ada menit ke 75, seharusnya S17 mengubahnya ke dalam bentuk jam
sehingga nanti 75 menit = 1 jam 15 menit. Diduga S17 sudah memahami soal
dengan baik berdasarkan jawaban akhir yang diberikan, namun S17 terlihat
belum bisa mengubah satuan menit ke satuan jam saat menit udh melewati
angka 60.
S22 X6
S22 mengerjakan hingga selesai namun tidak menyertakan langkah pengerjaan.
Berdasarkan hasil akhir, jawaban yang dituliskan S22 kurang tepat. Tidak
diketahui bagaimana S22 mendapatkan jawaban tersebut. Diduga S22 belum
paham maksud soal.
S28
X7
Diduga S28 tidak membaca soal dengan telit, sehingga salah soal. Diduga S28
tidak teliti dalam membaca soal atau terburu-buru dalam mengerjakan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
292
S31
X3
S31 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat dalam langkah
pengerjaannya, jika hanya melihat dalam konversi waktu, S31 sudah benar yaitu
mengubah 3 jam kedalam satuan menit namun untuk mrnjawab soal jawaban S31
tidak tepat. S31 tidak menghitung dari awal perjalanan. Diduga S31 belum
memahami maksud soal dengan baik atau tidak mengetahui cara
pengerjaannya.
S34
X3 S34 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan sehingga tidak diketahui jawaban tersebut didapatkan bagaimana
caranya. Jika dilihat hasil akhir yang dituliskan oleh S34 belum tepat 09.130
menit. Diduga S34 belum memahami soal dengan baik atau belum memahami
materi satuan waktu dengan baik terlihat dari hasil akhir yang dituliskan
“09.130 menit”
S37
X3
S37 mengerjakan soal hingga selesai namun kurang tepat dalam langkah
pengerjaan dan juga hasil akhir. S37 hanya mengubah lama perjalanan yaitu 3 Jam
ke dalam satuan menit, namun jawaban yang diberikan sedikit membingungkan
yaitu 2.10 menit. Diduga S37 belum memahami materi satuan waktu dengan
baik atau belum memahami maksud soal dengan baik.
S39
X6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
293
S39 mengerjakan soal hingga selesai, namun langkah pengerjaan berupa
penjelasan kalimat. S39 melakukan operasi penjumlahan pada awal keberangkatan
dan lama pejalanan yaitu 06.30 + 03.00 (3jam) = 09.30, namun hasil yang ditulis
oleh S39 adalah 09.35. Diduga S39 tidak memahami soal dengan baik atau
belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S43
X4 S43 tidak mengerjakan soal sampai selesai, S43 hanya menuliskan konversi satuan
jam ke dalam menit, namun ada beberapa yang kurang tepat yaitu 3x60= 18 menit,
seharusnya 180 menit. Diduga S43 belum memahami maksud soal dengan baik
atau tidak mengetahui cara mengerjakannya.
S46
Tidak Mengerjakan
X7 Tidak mengerjakan soal. Diduga S46 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S53 X3
S53 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. Dan pada soal juga yang ditanyakan adalah pada pukul berapa bus aka
tiba di Prambanan, bukan berapa menit lamanya. Sehingga jawaban akhir yang
dituliskan oleh S53 belum tepat. Diduga S53 tidak memahami soal dengan
baik.
S57
X3
S57 mengerjakan soal hingga selesai, namun pada langkah pengerjaan belum
tepat. Terlihat S57 menggunakan operasi pengurangan bersusun, mengurangkan
waktu awal yaitu 06:30 degan lama perjalanan yaitu 3:45, tetapi tidak menuliskan
hasil. Seharusnya operasi yang digunakan yaitu operasi penjumlahan bersusun
karena waktu awal dijumlahkan dengan lama perjalanan maka akan menghasilkan
jawaban yang dimaksud oleh soal. Diduga S57 kurang tepat dalam
menggunakan operasi atau belum memahami maksud soal dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
294
S58
X4
S58 tidak mengejakan soal hingga selesai, S58 menyertakan langkah pengerjaan
namun kurang tepat untuk menjawab maksud soal. Tetapi dalam mengkonversi
satuan waktu S58 benar dalam mengubah satuan jam ke dalam menit, namun
kurang tepat saat mengubah menit ke menit. Diduga S58 belum memamahami
maksud soal dengan baik atau belum memahami materi satuan waktu
dengan baik.
S64 X6
S64 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. Hasil akhir yang diberikan juga kurang tepat. S64 menjawab 180
menit dan tidak diketahui didapat bagaimana jawaban tersebut. Diduga S64
belum memahami maksud soal dengan baik.
S69
X4
S69 belum mengerjakan soal hingga selesai, pada lembar jawab S69 hanya
menuliskan operasi pembagian bersusun dan operasi perkalian bersusun. Angka
dan bilangan yang digunakan pun tidak diketahui berasal dari mana. Diduga S69
belum memahami soal dengan baik atau belum memahami materi satuan
waktu dengan baik sehingga jawaban yang diberikan tidak jelas.
S81
X6
S81 mengerjakan soal hingga selesai namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. Menurut hasil akhir yang dituliskan oleh S81 belum tepat diduga S81
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
295
hanya menjumlahnya 06.00 dengan 3 jam 45 menit sehingga hasilnya 09.45, 30
menit awal tidak dijumlahkan oleh S81. Diduga S81 terburu-buru dalam
mengerjakan atau belum paham materi satuan waktu.
S85
X1
S85 mengerjakan soal hingga selesai, namun dalam penyusuna jawaban kurang
tepat. S85 hanya menuliskan diketahui, ditanya dan kesimpulan tidak dituliskan.
Untuk jawaban akhir sendiri benar, hanya saja dalam materi satuan waktu tidak
ada penulisan seperti 09.75, biasanya langsung dikonversi emenjadi 10.15.
Diduga S85 terburu-buru dalam mengerjakan sehingga belum sempat
menuliskn ditanya dan kesimpulan dan belum mengkonversi jawabannya.
S97
X1
S97 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak diberikan kesimpulan akhir.
Untuk jawaban akhir sendiri benar, hanya saja dalam materi satuan waktu tidak
ada penulisan seperti 09.75, biasanya langsung dikonversi emenjadi 10.15.Diduga
S97 terburu-buru dalam mengerjakan atau belum mengkonversi
jawabannya.
98
X2
S98 mengerjakan soal hingga selesai namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan dan juga susunan menjawab (diketahui, ditanya, dijawab dan
kesimpulan). Untuk jawaban akhir sendiri benar, hanya saja dalam materi satuan
waktu tidak ada penulisan seperti 09.75, biasanya langsung dikonversi menjadi
10.15. Diduga S98 terburu-buru mengerjakan atau lupa dalam menuliskan
langkah pengerjaan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
296
DIAGRAM KELAS C (Tes 3 nomor 8)
No
mo
r 8
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan
cara
Ada konversi
Operasi hitung konversi benar
Bilangan untuk konversi benar
Perhitungan dan hasil salah
Salah X5
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Salah X1
LangsungJawaban
salah
Tidak mengkonversi
waktuX2
Jawaban berbeda dengan yang
ditanyakan soalX3
Kurang tepat dalam
mengkonversi waktu
X6Belum selesai
Hanya melakukan
konversi waktuX4
Tidak Mengerjakan
X7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
297
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS C (Tes 3 nomor 8)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai
Benar/
Salah
X1
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai dan mengerjakan dengan
lagkah-langkah pengerjaan dengan
tepat, namun pada hasil akhir tidak di
ubah 60 menit tidak diubah menjadi 1
jam sehingga jawaban kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
X2
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, namun tidak menyertakan
langkah-langkah pengerjaan. Namun
pada hasil akhir tidak di ubah 60
menit tidak diubah menjadi 1 jam
sehingga jawaban kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
X3
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, namun tidak meyertakan
langkah pengerjaan. Pada soal
ditanyakan pukul berapa mereka akan
sampai, namun mahasiswa menjawab
lamanya waktunya.
Jawab Selesai Salah
X4
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, namun hanya mengkonversi
satuan waktu. Sehingga belum
menjawab maksud soal.
Jawab Selesai Salah
X5
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, menyertakan langkah
pengerjaan namun kurang tepat yaitu
mahasiswa lupa menjumlahkan
bagian menitnya.
Jawab Selesai Salah
X6
Mahasiswa mengerjakan hingga
selesai, dan tidak menyertakan
langkah pengerjaan dan jawaban
akhir kurang tepat
Jawab Selesai Salah
X7 Mahasiswa tidak menuliskan
jawaban pada lembar jawaban Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
298
KATEGORISASI DATA KELAS C (Tes 3 nomor 8)
No
Kategorisasi KD Penjelasan
1 Jawab, selesai,
salah
X1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai dan
mengerjakan dengan lagkah-langkah pengerjaan
dengan tepat, namun pada hasil akhir tidak di ubah
60 menit tidak diubah menjadi 1 jam sehingga
jawaban kurang tepat.
X2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
tidak menyertakan langkah-langkah pengerjaan.
Namun pada hasil akhir tidak di ubah 60 menit
tidak diubah menjadi 1 jam sehingga jawaban
kurang tepat.
X3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
tidak meyertakan langkah pengerjaan. Pada soal
ditanyakan pukul berapa mereka akan sampai,
namun mahasiswa menjawab lamanya waktunya.
X4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
hanya mengkonversi satuan waktu. Sehingga belum
menjawab maksud soal.
X5
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menyertakan langkah pengerjaan namun kurang
tepat yaitu mahasiswa lupa menjumlahkan bagian
menitnya.
X6
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan tidak
menyertakan langkah pengerjaan dan jawaban akhir
kurang tepat
2. Tidak jawab, tidak
selesai, salah X7
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada lembar
jawaban
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
299
TABEL DUGAAN KELAS C (Tes 3 Nomor 8)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Belum memahami
soal dengan baik
X3. Jawaban yang diberikan
berbeda dengan yang ditanyakan
pada soal
S2, S31,
S34,S37, S53,
S57
6
X4. Hanya melakukan konversi
namun tidak mengerjakan hingga
akhir.
S6, S43, S58,
S69 4
X6. Belum selesai dalam
mengerjakan dan juga kurang
tepat dalam mengerjakan
S22, S39, S64,
S81 4
X7. Tidak menuliskan jawaban. S28, S46 2
2
Kurang teliti
dalam
menghitung
X5. Lupa menjumlahkan
menitnya. S12 1
3
Belum memahami
konsep satuan
waktu
X1. Tidak mengkonversi satuan
dengan tepat. S17, S85, S97 3
4 Kehabisan waktu
pengerjaan
X2. Tidak menyertakan langkah
pengerjaan S15, S98 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
300
Lampiran 16 Tes III nomor 8 kelas D
Soal Skor
8. Satu jam sebelum pukul 07.26 adalah pukul .... 10
Jawaban
KM Jawaban Mahasiswa KD
S1
Y2
S1 mengerjakan hingga soal hingga selesai, namun kurang tepat pada langkah
pengerjaan. Disoal ditanyakan satu jam sebelum pukul 07.26, namun S1
menuliskan cara yang terdapat pukul 08.00 sehingga jawaban akhir kurang
tepat. Diduga S1 belum memahami materi satuan waktu dengan baik atau
belum memahami soal dengan baik.
S3 Y3
S3 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat pada langkah
pengerjaan. S3 mengerjakan menggunakan operasi pengurangan bersusun
namun belum diselesaikan. Diduga S3 terburu-buru dalam mengerjakan
sehingga belum menyeleseikannya atau S3 belum memahami maksud soal
atau S3
S11
Tidak Mengerjakan
Y5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S11 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal.
S13
Y1
S13 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. Menurut hasil yang di tuliskan oleh S13 sepertinya belum
memahami materi satuan waktu terlihat dari S13 menyamakan penggunaan
waktu 06.00 dengan 18.00. seharusnya jawaban yang tepat adalah 06.26.
Diduga S13 belum memahami penggunaan waktu dengan baik, kapan
harus memakai 06.00 dan 18.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
301
S14
Y1 S14 mengerjakan soal hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan. Hasil akhir yang dituliskan oleh S14 juga kurang tepat, yang
ditanyakan pada soal adalah satu jam sebelum pukul 07.26, namun S14
menjawab 01.30, sangat jauh dari yang dimaksudkan oleh soal. Diduga S14
belum memahami maksud soal dengan baik atau S14 belum memahami
materi satuan waktu dengan baik.
S19
Y1 S19 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat, terlihat dari jawaban
yang dituliskan pada lembar jawaban. Pada soal ditanya satu jam sebelum 07.26
namun S19 menjawab satu jam setelah 07.26 yaitu 08.26, namun lamanya
waktu kurang tepat yaitu 34 menit seharusnya 60 menit. Diduga S19 tidak
membaca soal dengan teliti atau belum memahami maksud soal dengan
baik atau belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S21
Y1 S21 mengerjakan soal belum selesai, terlihat belum adanya hasil akhir. Dan
pada jawaban yang diberikan tidak diketahui berasal dari mana dikarenakan S21
tidak menyertakan langkah pengerjaan yang dapat di pahami. Diduga S21
belum selesai dalam mengerjakan atau S21 belum memahami maksud soal
dengan baik
S36
Y1
S36 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat dikarenakan S36
tidak menyertakan langkah pengerjaan sehingga tidak diketahui darimana
jawaban didapatkan. Diduga S36 tidak memahami soal dengan baik.
S52 Y1
S52 mengerjakan soal hingga selesai namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan, berdasarkan hasil yang di berikan kurang tepat dengan maksud soal.
Diduga S52 tidak memahami maksud soal dengan baik sehingga menjawab
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
302
apa adanya
S54 Y1
S54 mengerjakan soal hingga selesai, namun langkah pengerjaan yang
diberikan sulit untuk dipahami, sehingga jawaban akhir yang dituliskan pun
sedikit membingungkan. Diduga S54 belum memahami maksud soal dengan
baik atau S54 belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
S55
Y1 S55 mengerjakan soal hingga selesai namun belum tepat pada hasil akhir. Pada
penjelasan S55 hanya menuliskan kembali maksud soal, yaitu S55 menjelaskan
penempatan pukul tersebut jika di praktekkan pada sebuah jam. Sehingga S55
tidak menjawab apa yang dintannyakan oleh soal. Diduga S55 belum
memahami maksud soal dengan baik atau belum memahami materi satuan
waktu dengan baik.
S59 Y2
S59 mengerjakan soal hingga seelesai namun kurang tepat pada langkah
pengerjaan yaitu S59 melakukan operasi pengurangan dua kali, pertama pada
bagian jam dan setelah itu pada bagian menit. Namun hasil akhir yang diberikan
pun kurang tepat. Diduga S59 belum memahami maksud soal dengan baik.
S63
Y1 S63 mengerjakan soal hingga selesai namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan, berdasarkan hasil yang di berikan kurang tepat dengan maksud soal.
Diduga S63 tidak memahami maksud soal dengan baik sehingga menjawab
apa adanya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
303
S75
Y1
S75 mengerjakan soal hingga selesai, namun kurang tepat pada langkah
pengerjaan, yaitu S75 memulai dari pukul 06.00, sedangkan di soal hanya
diketahui pukul 07.26. Diduga S75 belum memahami materi satuan waktu
dengan baik sehingga keliru dalam menghitung waktu.
S76
Y1
S76 mengerjakan soal namun belum selesai, S76 hanya menggambar jam
dengan menunjukkan pukul 07.24 tidak diketahui maksud dari jawaban
tersebut karena tidak dijelaskan dengan baik. Diduga S76 tidak memahami
maksud soal dengan baik sehingga menjawab apa adanya
S79 Y1
S79 mengerjakan soal namun belum selesai, S79 hanya menggambar jam
namun tidak menunjukkan pukul berapapun tidak diketahui maksud dari
jawaban tersebut karena tidak dijelaskan dengan baik. Diduga S79 tidak
memahami maksud soal dengan baik sehingga menjawab apa adanya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
304
S80
Y2
S80 mengerjakan soal hingga selesai namun kurang tepat dalam langkah
pengerjaan. Terlihat dalam lembar jawab S80 menuliskan pukul 06:26
kemudian dijumlahkan dengan 07:26 sehingga menghasilkan pukul 13:52.
Diduga S80 kurang teliti dalam mengerjakan sehingga keliru dalam
menjawab atau S80 tidak memahami soal dengan baik sehingga salah
dalam mengerjakan.
S83
Y1 S83 mengerjakan soal hingga selesai namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan, berdasarkan hasil yang di berikan kurang tepat dengan maksud soal.
Diduga S83 tidak memahami maksud soal dengan baik sehingga menjawab
apa adanya
S84
Tidak Mengerjakan
Y5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S84 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal.
S87 Y1
S87 mengerjakan soal hingga selesai namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan, berdasarkan hasil yang di berikan kurang tepat dengan maksud soal.
Diduga S87 tidak memahami maksud soal dengan baik sehingga menjawab
apa adanya.
S92
Y4 S92 mengerjakan namun belum selesai, terlihat S92 hanya melakukan operasi
penjumlahan bersusun namun pada pukul, ini sudah jelas kurang tepat
dikarenakan tidak ada penjumlahan seperti itu pada materi satuan waktu.
Diduga S92 tidak mengetahui cara pengerjaan sehingga menjawab apa
adanya atau S92 belum memahami materi satuan waktu dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
305
S93 Y1
S93 mengerjakan soal hingga selesai namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan, berdasarkan hasil yang di berikan kurang tepat dengan maksud soal.
Diduga S93 tidak memahami maksud soal dengan baik sehingga menjawab
apa adanya.
S96 Y1
S96 mengerjakan soal hingga selesai namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan, berdasarkan hasil yang di berikan kurang tepat dengan maksud soal.
Diduga S96 tidak memahami maksud soal dengan baik sehingga menjawab
apa adanya
S99
Y1 S99 mengerjakan soal hingga selesai namun tidak menyertakan langkah
pengerjaan, berdasarkan hasil yang di berikan kurang tepat dengan maksud soal.
Diduga S99 tidak memahami maksud soal dengan baik sehingga menjawab
apa adanya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
306
DIAGRAM KELAS D (Tes 3 nomor 8)
No
mo
r 8
Mengerjakan
Selesai
Mengerjakan menggunakan
caraAda konversi
Operasi hitung
konversi benar
Bilangan untuk konversi salah
Perhitungan dan hasil salah
Salah Y2
Operasi hitung
konversi salah
Bilangan untuk konversi salah
Perhitugan dan hasil salah
Salah Y3
Langsung Jawaban salah Y1
Belum selesai
Hanya melakukan konversi
Y4
Tidak Mengerjakan
Y5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
307
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS D (Tes 3 nomor 8)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/ Salah
Y1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun
tidak di sertakan langkah-
langkah pengerjaan dan
juga hasil akhir kurang
tepat.
Jawab Selesai Salah
Y2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai,
menggunakan langkah
pengerjaan namun kurang
tepat pada penggunaan
konsep satuan waktu
Jawab Selesai Salah
Y3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai,
menyertakan langkah-
langkah pengerjaan namun
kurang tepat dalam
menghitung
Jawab Selesai Salah
Y4
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai namun
kurang tepat dalam
menggunakan operasi yang
digunakan.
Jawab Selesai Salah
Y5
Mahasiswa tidak
menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
308
KATEGORISASI DATA KELAS D (Tes 3 nomor 8)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI, SALAH
Y1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
namun tidak di sertakan langkah-langkah
pengerjaan dan juga hasil akhir kurang tepat.
Y2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menggunakan langkah pengerjaan namun
kurang tepat pada penggunaan konsep
satuan waktu
Y3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menyertakan langkah-langkah pengerjaan
namun kurang tepat dalam menghitung
Y4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai
namun kurang tepat dalam menggunakan
operasi yang digunakan.
2 TIDAK JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH Y5
Mahasiswa tidak menuliskan jawaban pada
lembar jawaban
TABEL DUGAAN KELAS D (Tes 3 Nomor 8)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1
Kurang teliti
dalam
mengerjakan
Y4. Salah dalam menggunakan
operasi yang digunakan. S92 1
Y3. Kurang tepat dalam
menghitung S3 1
2
Tidak
memahami
maksud soal
Y1. Tidak menyertakan langkah
pengerjaaan dan hasil akhir salah
S13, S14,S19, S21,
S36, S52, S54, S55,
S63, S75, S76,S79,
S87, S93, S96, S99
16
Y5. Tidak menjawab pada lembar
jawab S11, S84 2
3
Belum
memahami
konsep satuan
waktu
Y2. Salah penggunaan konsep
satuan waktu S59, S80 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
309
Lampiran 17 Tes III nomor 9 kelas D
Soal Skor
10
Jawaban KM Jawaban Mahasiswa KD
S1
B3
S1 sudah mengerjaka soal dengan baik. S1 mampu mengelompokkan diketahui,
ditanya, dan dijawab. Namun S1 keliru dalam menghitung yaitu S1 menuliskan
11.00-11.15 adalah 55 menit , sehingga hasil akhir yang didapat juga kurang tepat.
Diduga S1 keliru dalam menghitung .
S3
B3
S3 sudah mengerjaka soal dengan baik. S3 mampu mengelompokkan diketahui,
ditanya, dan dijawab. Hasil akhir benar namun dalam pengerjaan terdapat beberapa
kekeliruan. Saat S3 melakukan penjumlahan bersusun yaitu 60+15= 45 menit.
Diduga S3 keliru dalam menghitung dan keliru dalam menentukan operasi yang
digunakan.
S11
Tidak Mengerjakan
B5 Tidak mengerjakan soal. Diduga S11 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S13
B2 S13 menjawab pertanyaan dengan tidak menyertakan langkah pnegerjaan, sehingga
tidak diketahui bagaimana cara S13 mendapatkan jawaban tersebut. Hasil yang di
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
310
dapatkan S13 juga belum tepat. Diduga S13 terburu-buru dalam mengerjakan
atau keliru dalam menghitung
S14 B2 S14 menjawab pertanyaan dengan tidak menyertakan langkah pengerjaan, sehingga
tidak diketahui bagaimana cara S14 mendapatkan jawaban tersebut. Dan angka yang
dituliskan juga tidak terdapat pada soal. Hasil yang didapatkan 06:30 menit. Diduga
S14 belum soal dengan baik dan juga belum memahami konsep satuan waktu.
S19
B2 S19 mengerjakan soal dengan tidak menggunakan langkah pegerjaan, namun terdapat
kekeliruan yang dilakukan oleh S19 yaitu S19 keliru dalam menyalin soal. Terlihat
bahwa S19 menuliskan 11.15 ke 01.15 adalah 120 menit, untuk waktu yang dimaksud
jawaban yang diberikan sudah benar namun pada soal waktu yang benar adalah
11.15ke 01.00. Diduga S19 terburu-buru dalam mengerjakan soal sehingga
keliru dalam menyalin soal.
S21
B3
S21 sudah mampu dalam mengelompokkan soal berdasarkan diketahui dan ditanya,
namun keliru dalam menjawab soal. S21 menjawab dari pukul 11.15 ke pukul 01.00
adalah 60 menit seharusnya jawabannya adalah 1 jam 45 menit atau 105 menit.
Diduga S21 belum memahami konsep satuan waktu dengan baik.
S36
B2
S36 sudah mampu mengelompokkan soal yang diketahui, namun jawaban yang di
berikan belum tepat. Menurut S36 dari pukul 11.15-01.00 adalah 15 menit. Diduga
S36 belum memahami konsep satuan waktu dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
311
S52
B2 S52 mengerjakan tanpa menyertakan langkah pengerjaan, dan hasil akhir yang
diberikan juga kurang tepat. Diduga S52 belum memahami maksud soal dengan
baik.
S54
B2
S54 mengerjakan hingga selesai namun jawaban yang di berikan belum tepat.
Menurut S54 dari pukul 11.15-01.00 adalah 15 menit. Diduga S54 belum
memahami konsep satuan waktu dengan baik.
S55
B2 S55 menjawab pertanyaan dengan tidak menyertakan langkah pnegerjaan, sehingga
tidak diketahui bagaimana cara S55 mendapatkan jawaban tersebut. Hasil yang di
dapatkan S55 juga belum tepat. Diduga S55 terburu-buru dalam mengerjakan
atau keliru dalam menghitung.
S59
B3
S59 sudah mampu dalam mengelompokkan diketahui dan ditanya, namun keliru
dalam proses pengerjaan yaitu pada menuliskan jumlah menit dari pukul 11.15-12.00
adalah 55 menit, jawaban yang tepat adalah 45 menit. Karena keliru dalam
menghitung maka hasil akhir yang diberikan juga belum tepat. Diduga S59 kurang
konsentrasi dalam menghitung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
312
S63
B3
S63 sudah mampu dalam mengelompokkan diketahui dan ditanya, namun S63 keliru
dalam menghitung yaitu menurut S63 dari pukul 11.15-12.00 adalah 15 menit,
seharusnya jawabannya 45 menit. Dikarenakan keliru dalam menghitung sehingga
jawaban akhir yang diberikan juga belum tepat. Diduga S63 belum memahami
konsep satuan waktu.
S75
B2
S75 sudah mampu dalam mengelompokkan diketahui dan ditanya,namun dalam S75
tidak menyertakan proses dalam menjawab soal tersebut sehingga tidak diketahui
bagaimana cara mendapatka jawaban tersebut. Jawaban akhir yang diberikan juga
belum tepat. Diduga S75 belum memahami konsep satuan waktu.
S76
B3
S76 menjawab soal dengan menggunakan pengurangan bersusun, namun S76 keliru
dalam menghitung sehingga jawaban akhir belum tepat. Terlihat dari 11-01=01,
seharusnya jawabannya 10. Diduga S76 keliru dalam menghitung.
S79
B1
S79 sudah mampu dalam mengelompokkan diketahui dan ditanya, S79 juga sudah
tepat dalam menjawab yaitu 105 menit, S79 melakukan penjumlahan bersusun dalam
menjawab namun S79 tidak menuliskan symbol penjumlahan. Diduga S79 terburu-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
313
buru dalam mengerjakan.
S80
B3
S80 mengerjakan soal hingga selesai namun keliru dalam menyalin soal terlihat dari
penulisan pukul yaitu 11.75, sedangkan didalam soal pukul yang tertulis adalah
11.15. Diduga S80 kurang konsentrasi dalam mengerjakan.
S83 B2
S83 mengerjakan soal hingga selesai namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
sehingga tidak diketahui apakah S83 sudah memahami soal dengan baik atau belum.
Jawaban yang diberikan S83 juga belum tepat. Diduga S83 belum memahami soal
dengan baik.
S84
B2
S84 mengerjakan hingga selesai, namun S84 tidak menyertakan langkah pengerjaan
sehingga tidak diketahui apakah S84 sudah memahami soal dengan baik atau belum.
DIduga S84 belum memahami soal dengan baik.
S87 B2
S87 menjawab pertanyaan dengan tidak menyertakan langkah pengerjaan, sehingga
tidak diketahui proses mendapatkan jawaban tersebut. Jawaban yang diberikan juga
belum tepat. Diduga S87 belum memahami maksud soal.
S92
B3
S92 menggunakan penumlahan bersusun dalam menjawab soal namun keliru dalam
menjawab, untuk menjawab soal cara yang di berikan kurang tepat. Pukul 01.00
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
314
adalah waktu ayah selesai mengajar bukan lamanya waktu ayah mengajar. Diduga
S87 belum memahami maksud soal.
S93
B2 S93 menjawab pertanyaan dengan tidak menyertakan langkah pengerjaan, sehingga
tidak diketahui proses mendapatkan jawaban tersebut. Jawaban yang diberikan juga
belum tepat. Diduga S93 belum memahami maksud soal.
S96
B4
S96 sudah mengerjakan soal hingga selesai, namun cara yang diberikan oleh S96
masih belum tepat. Namun jawaban akhir yang diberikan sudah benar yaitu 1 jam 45
menit atau 105 menit. Diduga S96 belum memahami konsep satuan waktu dengan
baik.
S99
B3
S63 sudah mampu dalam mengelompokkan diketahui dan ditanya, namun keliru
dalam menghitung terlihat dari jawban dari pukul 11.15-12.00 adalah 15 menit,
dikarenakan keliru dalam menghitung sehingga jawban akhir juga belum tepat.
Diduga S99 belum memahami konsep satuan waktu dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
315
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS D (Tes 3 nomor 9)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/Salah
B1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah
dengan tepat. Dan dapat
mengubah satuan dengan tepat.
Jawab Selesai Benar
B2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, namun tidak
menyertakan langkah
pengerjaan dan jawaban akhir
belum tepat
Jawab Selesai Salah
B3
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, menggunakan
cara dala penyelesaian namun
keliru dalam menghitung dan
jawaban akhir belum tepat
Jawab Selesai Salah
B4
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, menggunakan
cara namun keliru dalam
menhitung tetapi hasil akhir
yang dituliskan benar
Jawab Selesai Salah
B5 Mahasiswa tidak menjawab
soal pada lembar jawab Tidak Jawab Tidak Selesai Salah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
316
KATEGORISASI DATA KELAS D (Tes 3 nomor 9)
No Kategorisasi KD Penjelasan
1 JAWAB, SELESAI,
BENAR B1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah dengan tepat. Dan
dapat mengubah satuan dengan tepat.
2 JAWAB, SELESAI,
SALAH
B2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, namun
tidak menyertakan langkah pengerjaan dan
jawaban akhir belum tepat
B3
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menggunakan cara dala penyelesaian namun
keliru dalam menghitung dan jawaban akhir
belum tepat
B4
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menggunakan cara namun keliru dalam
menhitung tetapi hasil akhir yang dituliskan benar
3 TIDAK JAWAB,
TIDAK SELESAI,
SALAH
B5 Mahasiswa tidak menjawab soal pada lembar
jawab
TABEL DUGAAN KELAS D (Tes 3 Nomor 9)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1. Kurang memahami
maksud soal
B2. Tidak menyertakan
langkah pengerjaan dan hasil
akhir belum tepat
S13, S19, S36, S52,
S54, S55, S75, S83,
S84,S87, S93
11
B5. Mahasiswa tidak
menjawab soal pada lembar
jawab
S11 1
2. Kurang konsentrasi
B3. Keliru dalam menghitung. S1, S3, S21, S59,S63,
S76, S80, S92,S99 9
3.
Kurang teliti dalam
mengerjakan soal
B4. Hasil akhir yang diberikan
sudah benar namun keliru
dalam menghitung
S96 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
317
Lampiran 18 Tes III nomor 10 kelas D
Soal Skor
10
Jawaban KM Jawaban Mahasiswa KD
S1
C2
S1 sudah mampu dalam mengelompokkan diketahui dan ditanya, dan cara pengerjaan
juga sudah benar hanya saja didalam soal ditanya pukul berapa selesai bukan berapa
lama, sehingga jawaban akhir belum tepat. Diduga S1 belum memahami soal
dengan baik.
S3
C3
S3 sudah mampu dalam mengelompokkan diketahui dan ditanya, namun keliru dalam
mengerjakan, dari cara pengerjaan terlihat bahwa S3 belum paham cara mnegerjakan
soal. Diduga S3 belum memahami konsep satuan waktu
S11
Tidak Mengerjakan
C4 Tidak mengerjakan soal. Diduga S11 kehabisan waktu atau tidak memahami
maksud soal
S13 C1
S13 mengerjakan hingga selesai namun tidak menyertakan langkah pengerjaan tetapi
hasil akhir sudah benar. Diduga S13 sudah memahami maksud soal namun tidak
sempat menyalin langkah pengerjaan.
S14
C3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
318
S14 mengerjakan hingga selesai namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
sehingga tidak diketahui apakah S14 sudah memahami soal atau belum. Hasil akhir
yang diberikan juga kurang tepat. Diduga S14 belum memahami soal dengan baik.
S19 C2
S19 sudah memahami soal dengan baik terlihat dari jawaban yang di berikan, namun
yang ditanyakan pada soal adalah pukul berapa bukan lamanya waktu. Diduga S19
tidak membaca soal dengan baik.
S21
C2
S21 sudah mengerjakan hingga selesai, namun tidak menjawab apa yang ditanyakan
oleh soal, soal menyanyakan pukul berapa namun S21 menjawab jumlah menit nya.
Diduga S21 belum memahami soal dengan baik.
S36 C3 S36 mengerjakan hingga selesai namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
sehingga tidak diketahui apakah S36 sudah memahami soal atau belum. Hasil akhir
yang diberikan juga kurang tepat. Diduga S36 belum memahami soal dengan baik.
S52
C3 S52 mengerjakan hingga selesai namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
sehingga tidak diketahui apakah S52 sudah memahami soal atau belum. Hasil akhir
yang diberikan juga kurang tepat. Diduga S52 belum memahami soal dengan baik.
S54
C3
S54 mengerjakan hingga selesai namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
sehingga tidak diketahui apakah S54 sudah memahami soal atau belum. Hasil akhir
yang diberikan juga kurang tepat. Diduga S54 belum memahami soal dengan baik.
S55
C1
S55 mengerjakan hingga selesai, namun tidak menyertakan langkah pengerjaan dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
319
hasil yang diberikan juga sudah tepat. Diduga S55 terburu-buru dalam
mengerjakan.
S59
C2
S59 mengerjakan hingga selesai, namun dalam langkah pengerjaan S59 mengerjakan
dengan benar namun hasil akhir yang diberikan berbeda dengan yang diminta soal.
Soal menanyakan pukul berapa selesai, bukan berapa lama. Diduga S59 keliru
dalam memahami soal.
S63
C1
S63 mengerjakan hingga selesai, cara pengerjaan dan hasil yang diberikan juga sudah
tepat. Diduga S63 sudah memahami soal dengan baik
S75
C3
S75 mengerjakan hingga selesai namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
sehingga tidak diketahui apakah S75 sudah memahami soal atau belum. Hasil akhir
yang diberikan juga kurang tepat. Diduga S75 belum memahami soal dengan baik.
S76
C2
S76 menjawab soal dengan menyertakan langkah pengerjaan, langkah pengerjaan
yang dilakukan pun tidak jelas, apakah penjumlahan bersusun, pengurangan
bersusun, dll. Hasil yang di berikan pun sangat membingungkan. Diduga S76 tidak
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
320
memahami soal dan operasi bilangan bulat dengan baik.
S79
C1
S79 mengerjakan hingga selesai, cara pengerjaan dan hasil yang diberikan juga sudah
tepat. Diduga S79 sudah memahami soal dengan baik.
S80
C2
S80 mengerjakan hingga selesai, namun keliru dalam mengerjakan, S80 melakukan
pengurangan bersusun pada pukul yang tidak tertulis disoal. Hasil akhir yang
diberikan juga kurang tepat. Diduga S80 belum memahami soal dengan baik.
S83 C2 S83 mengerjakan hingga selesai, namun dalam langkah pengerjaan S83 mengerjakan
dengan benar namun hasil akhir yang diberikan berbeda dengan yang diminta soal.
Soal menanyakan pukul berapa selesai, bukan berapa lama. Diduga S83 keliru
dalam memahami soal.
S84 C1
S84 mengerjakan hingga selesai, cara pengerjaan dan hasil yang diberikan juga sudah
tepat. Diduga S84 sudah memahami soal dengan baik.
S87 C3 S87 mengerjakan hingga selesai namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
sehingga tidak diketahui apakah S87 sudah memahami soal atau belum. Hasil akhir
yang diberikan juga kurang tepat. Diduga S87 belum memahami soal dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
321
S92
C1
S92 mengerjakan soal hingga selesai, hasil akhir yang diberikan juga sudah tepat.
Hanya saja akan lebih baik jika menggunakan diketahui dan ditanya. Diduga S92
terburu-buru dalam mengerjakan.
S93 C1
S93 mengerjakan hingga selesai, cara pengerjaan dan hasil yang diberikan juga sudah
tepat. Diduga S93 sudah memahami soal dengan baik.
S96
C1
S93 mengerjakan hingga selesai, cara pengerjaan dan hasil yang diberikan juga sudah
tepat. Diduga S93 sudah memahami soal dengan baik
S99 C3
S99 mengerjakan hingga selesai namun tidak menyertakan langkah pengerjaan
sehingga tidak diketahui apakah S99 sudah memahami soal atau belum. Hasil akhir
yang diberikan juga kurang tepat. Diduga S99 belum memahami soal dengan baik.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
322
TABEL KODE DESKRIPSI KELAS D (Tes 3 nomor 10)
Kode
Deskripsi Keterangan
Jawab/Tidak
Jawab
Selesai/Tidak
Selesai Benar/Salah
C1
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, dan juga
mengerjakan langkah-langkah
dengan tepat. Dan dapat
mengubah satuan dengan
tepat.
Jawab Selesai Benar
C2
Mahasiswa mengerjakan
hingga selesai, menyertakan
langkah pengerjaan namun
hasil akhir kurang tepat.
Jawaban yang diberikan
berbeda dengan yang diminta
oleh soal.
Jawab Selesai Salah
C3
Mahasiswa mengerjakan,
naun tdk menyertakan
langkah pengrjaan dan hasil
akhir kurang tepat.
Jawab Selesai Salah
C4 Mahasiswa tidak mengerjakan
soal pada lembar jawab Tidak Jawab Tidak selesai Salah
KATEGORISASI DATA KELAS D (Tes 3 nomor 10)
1 JAWAB, SELESAI,
BENAR C1
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai, dan
juga mengerjakan langkah-langkah dengan
tepat. Dan dapat mengubah satuan dengan
tepat.
2 JAWAB, SELESAI,
SALAH
C2
Mahasiswa mengerjakan hingga selesai,
menyertakan langkah pengerjaan namun hasil
akhir kurang tepat. Jawaban yang diberikan
berbeda dengan yang diminta oleh soal.
C3 Mahasiswa mengerjakan, naun tdk menyertakan
langkah pengrjaan dan hasil akhir kurang tepat.
3 TIDAK JAWAB, TIDAK
SELESAI, SALAH C4
Mahasiswa tidak mengerjakan soal pada lembar
jawab
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
323
TABEL DUGAAN KELAS D (Tes 3 Nomor 10)
NO Penyebab Kesalahan yang ditemui Mahasiswa Jumlah
1 Kurang memahami
maksud soal
C2. Jawaban yang diberikan
berbeda dengan yang ditanyakan
pada soal
S1, S21, S59,
S76, S80, S83, 6
C4. Mahasiswa tidak
mengerjakan soal pada lembar
jawab
S11 1
2
Kehabisan waktu C3. Tidak menggunakan
langkah pengerjaan
S3, S14, C3,
S52, S54, S75,
S87, S99
8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
324
Lampiran 19 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Pertama dan Kedua
Minggu Pertama
Para tutor melihat kemampuan teman-teman dari Papua khususnya pada
matematika masih rendah. Hal mereka sadari pertama kali ketika Tutor memberikan
soal pretest kepada mahasiswa dan memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk
menyelesaikannya dalam waktu 100 menit. Menurut Ningsi dan Olan selaku tutor
kelas B, sebagian besar mahasiswa asal Mappi Papua tidak mengerjakan soal pada 15
menit awal, bahkan ada yang hanya membolak-balik kertas soal. Sebagian lagi,
terlihat tidak mengerjakan soal dengan benar. Beberapa mahasiswa dari mereka
masih sulit menerjemahkan informasi soal ke dalam kalimat matematika, sulit
memahami simbol-simbol matematika, dan sulit menuliskan kembali angka ke dalam
bentuk huruf demikianpun sebaliknya, serta masih sulit membaca angka. Hal itulah
yang akhirnya menyebabkan mahasiswa Mappi Papua mengalami kendala dalam
menyelesaikan soal matematika dasar, seperti mengurutkan bilangan berdasarkan
urutan naik atau turun, pengoperasian 2 buah bilangan bulat atau lebih (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian), begitu juga dengan bilangan pecahan.
Selain itu, kemampuan spasial teman-teman Mappi Papua juga masih kurang dan
menyelesaikan soal geometri dasar. Tutor Surya juga menceritakan jika beberapa dari
mereka bertanya tentang salah satu soal pretest, “Kak, selisih itu apa? Saya tidak
mengerti maksudnya”. Dari itu juga dapat diketahui jika sebagian dari mereka juga
masih kesulitan untuk memahami soal-soal. Namun menurut Nadus, ketika
menjelaskan dengan bahasa yang sederhana (bahasa keseharian), mereka lebih mudah
memahami soal-soal matematika dibandingkan dengan bahasa yang terlalu formal.
Setelah mengerjakan soal pretest, mahasiswa dan tutor bersama-sama
membahas soal pretest. Tutor Nadus menceritakan ketika ia selesai membahas salah
satu soal matematika, ada seorang mahasiswa mengatakan bahwa, “Kaka, kalau
belajar matematika dengan contoh langsung kami lebih cepat mengerti. Intinya
contohnya bisa kami lihat” Kemudian tutor mengatakan, “Benar sekali, dengan
adanya contoh kongkrit matematika akan menjadi lebih mudah dan indah. Tapi
apakah kita belajar tentang sapi pada soal nomor 8 dan perlu membawa sapi ke ruang
ini?” Semua mahasiswa tertawa, dan salah seorang menjawab, “Tidak mungkin kita
bawa sapi yang besar ke kelas, apalagi ada 45 sapi. Ruangan tidak cukup. Sapinya
kita pake gambar saja kaka.” Selain itu, Tutor Olive menemukan ada satu mahasiswa
yang masih sangat kesulitan dalam melakukan pengurangan bilangan asli. Hal ini
dilihat saat ia berkeliling melihat apa yang sedang mereka kerjakan. Ternyata
mahasiswa tersebut sedang melakukan pengurangan (5 – 3) dan di atas kertasnya,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
325
mahasiswa tersebut menggambarkan lima garis (seperti lidi yang dipatakah)
kemudian mencoret 3 garis dan hasilnya adalah dua. Melihat itu tutor memberikan
soal lain dan memintanya mengurangkan dengan bantuan jarinya, dan ternyata dia
lebih kesulitan lagi sehingga tutor harus menjelaskan caranya dengan pelan-pelan.
Pada uraian ini, kita melihat bahwa perlu adanya penyesuaian konteks mahasiswa dan
juga adanya alat peraga dalam pembelajaran guna menyederhanakan suatu konsep
yang formal.
Perlahan-lahan tutor kemudian menggali lebih dalam sebagian kecil realitas
pendidikan di Indonesia. Tutor mencoba untuk memberi kesempatan kepada beberapa
mahasiswa Mappi Papua untuk menceritakan secara singkat tentang: Keadaan
Kabupaten Mappi mulai dari masyarakat, pendidikan dan perekonomian, perjalanan
mahasiswa dari Mappi menuju Jogja, motivasi mahasiswa dalam mengikuti tes yang
diadakan oleh pemerintah untuk melanjutkan kuliah di Sanata Dharma. Dari hasil
cerita mereka, terdapat beberapa hal menarik yang diketahui oleh tutor yaitu, banyak
orang yang menganggap bahwa Mappi dikenal dengan masyarakat yang meyukai
kekerasan, dan menurutnya masyarakat yang seperti itu hanyalah orang-orang
tertentu bukan semua orang Mappi, Papua. Mahasiswa tersebut menceritakan hal ini
dengan mata berkaca-kaca, intinya ia merasa kecewa dengan anggapan orang diluar
sana yang menganggap mereka sebagai orang yang suka akan kekerasan. Selanjutnya
mahasiswa lain bercerita tentang pendidikan di Mappi yang bisa dikatakan tidak
layak, karena guru yang pergi kesekolah hanyalah 1 atau 2 orang saja padahal banyak
anak murid yang harus dibimbing. Semua hal itulah yang akhirnya memotivasi
mahaiswa untuk menjadi kaum intelektual yang nantinya dapat mengubah pandangan
orang terhadap Mappi, keadaan ekonomi serta pendidikan di daerah Mappi.
Melihat kasus tersebut, sebagai seorang calon pendidik merasa perlu menyiapkan diri
semaksimal mungkin, agar bisa mendidik dan mengajar mereka yang mengalami hal
serupa. Penggunaan bahasa perlu disesuaikan dengan konteks peserta didik, serta
diperlukan penyederhanaan konsep-konsep yang formal agar peserta didik lebih
memahami. Perlu disadari juga bahwa masih banyak realitas di luar dugaan kita
sebagai seorang calon pendidik yang harus kita tangani. Tugas pendidik tidak sebatas
mengajarkan berdasarkan standar nasional atau kurikulum yang berlaku, namun perlu
melihat ke belakang, “Siapa yang sedang kita didik?” Motivasi sangat diperlukan
bagi mereka yang memiliki kemampuan seperti sebagian teman-teman Mappi Papua.
Sebagai calon pendidik, perlu mendidik dan memotivasi siapapun yang sedang
dididik. Ketika memberikan bimbingan belajar malam di asrama USD Paingan, tutor
Nadus menyempatkan untuk memberikan nasehat dan motivasi beberapa teman-
teman Mappi. Mereka kelihatan serius mendengarkan dan memperhatikan setiap
ucapan tutor. Ada beberapa “Pace” (panggilan khas untuk seorang putera Papua),
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
326
mendengarkan dengan mata berkaca-kaca setelah mendengarkan nasehat sederhana
tutor. Tutor Nadus yang juga merupakan orang dari Timur Indonesia mengatakan,
“Kalian semua pasti bisa, intinya belajar yang serius. Jangan takut salah. Kami datang
tidak sekedar untuk menyelesaikan soal, tetapi untuk menjawab persolan teman-
teman. Kita sama-sama datang dari timur, ke sini untuk belajar. Maka manfaatkan
kesempatan ini baik-baik, agar suatu saat kita bisa kembali membangun daerah kita.”
Setelah itu ada seorang Pace berkata, “Kaka, kalau begitu kita belajar pelan-pelan
tidak menjadi masalah, intinya kaka bisa buat kami mengerti.”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
327
Minggu Kedua
Sebagian besar tutor yang mendampingi para mahasiswa Mappi beranggapan
bahwa mahasiswa masih sangat membutuhkan pendampingan dan penjelasan secara
terstruktur. Pendampingan saja tidak cukup, karena mahasiswa belum mandiri secara
intektual. Oleh karena itu, kegiatan pendampingan di asrama tetap berjalan
selayaknya pembelajaran di kelas. Walaupun terdapat beberapa mahasiswa yang
sudah bisa mandiri untuk mengerjakan soal-soal yang diberikan.
Selama proses pendampingan, ada hal unik yang sebagian besar tutor dapatkan.
Mahasiswa akan lebih cepat memahami jika soal yang diberikan berkaitan dengan
uang dibandingkan dengan angka-angka biasa. Menurut Messi dan Nadus, sebagian
mahasiswa menuliskan angka diakhiri dengan rupiah. Selain Messi dan Nadus,
Yulius juga mengalami hal yag sama ketika melakukan pendampingan di kelas D.
Yulius mengatakan jika mahasiswa membaca atau menulis angka atau bilangan
ribuan atau lebih dengan menambahkan kata Rupiah. Contohnya: 1.251 dibaca
“Seribu Dua Ratus Lima Puluh Satu Rupiah”. Hal serupa juga dialami oleh Yuliana
selaku tutor kelas C. Yuliana menceritakan jika seorang mahasiswa dikelasnya bila
menjawab soal selalu menambahkan 3 nol dibelakang suatu bilangan. Jika hasil
penjumlahannya 200 atau 300 maka dia akan menambahkan 3 nol dibelakang
menjadi 200.000 dan 300.000. Kemudian mahasiswa ini diminta untuk menuliskan
dan menjelaskan caranya hingga mendapat nilai 300.000 tersebut dipapan tulis.
Mahasiswa tersebut bisa menjumlahkan hanya saja setelah ia melakukan
penjumlahan, ia kemudian menambahkan 3 nol dibelakang. Hal ini menarik perhatian
tutor sehigga bertanya kepada mahasiswa tersebut terkait alasannya menambahkan 3
nol dibelakang bilangan yang telah ia jumlahkan, “Kenapa menambahkan 3 nol
dibelakang?” Ternyata jawabannya adalah karena tidak puas dengan 300. Hal ini
juga diduga karena mahasiswa lebih mengenal penjumlahan jika berkaitan dengan
uang sehingga setiap kali meakukan penjumlahan maka akan menambahkan ribuan
atau 3 nol dibelakang bilangan hasil penjumlahan tersebut.
Selain berkaitan dengan uang, mahasiswa juga lebih banyak memahami soal yang
sesuai dengan konteks kehidupan mereka lainnya misalnya: menanam ubi kayu,
menangkap ikan, pohon sagu, dan buah pinang. Contoh-contoh konteks Mappi
tersebut dikemas dalam soal cerita mengenai operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian. Standar bahasa yang digunakan menurut tutor tidak terlalu
formal.
Selanjutnya, tutor menjelaskan mengenai materi bilangan bulat (positif, nol,
negatif). Ketika para tutor meminta mahasiswa menyebutkan contoh-contoh bilangan
bulat negatif, sebagian besar mahasiswa masih mengalami kesulitan. Namun, ada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
328
suatu hal yang “unik”, yaitu ada seorang mahasiswa dapat menyebutkan bilangan
bulat negatif, tetapi hanya bilangan bulat negatif yang ganjil saja, yaitu: -1, -3, -5, -7,
-9, dst. Ketika mendengar jawaban mahasiswa tersebut, tutor mendekati mahasiswa
untuk bertanya, “Kira-kira kenapa kamu menyebutkan bilangan negatif seperti itu?”
Mahasiswa tersebut menjawab, “Karena yang saya pikirkan kalau manusia yang
pemikirannya selalu negatif atau berbicara hal-hal negatif pasti otaknya ganjil juga.
Maka saya hanya menyebut bilangan ganjil saja.” Mendengar alasan mahasiswa
tersebut, tutor langsung menjelaskan bilangan-bilangan yang termasuk bilangan bulat
negatif yang tidak hanya bilangan ganjilnya saja namun juga ada bilangan negatif
yang genap.
Setelah dijelaskan mengenai bilangan-bilangan bulat negatif, selanjutnya mahasiswa
diberikan soal-soal mengenai operasi bilangan bulat. Salah satu soal yang diberikan
oleh tutor Olive dikelasnya adalah (0 + 7). Ada beberapa mahasiswa yang menjawab
(0 + 7 = 0, karena nol tidak bisa ditambahkan dengan tujuh). Namun setelah diberikan
pemahaman dengan menanyakan dan menjelaskan menggunakan cerita (mengenai
seorang dari mereka yang tidak punya uang sama sekali kemudian diberikan uang
oleh orang tuanyanya sebesar Rp. 20.000, bagaimana dituliskan dengan notasi
matematika) apa makna dari angka 0, mereka bisa mengikuti dengan baik. Selain itu,
Messi dan Nadus selaku tutor juga menemukan ada seorang mahasiswa yang mampu
berfikir kritis ketika diberikan soal, misalnya : 25 + 𝑎 = 17. Tentukan nilai 𝑎
tersebut? Ada salah seorang mahasiswa yang menanyakan kepada tutor, “Kaka,
apakah ini soal sudah betul? Masa ditambah hasilnya makin sedikit?” Secara logika
memang tidak masuk akal, namun ini merupakan penjumlahan bilangan bulat positif
dan negatif sehingga mungkin. Selain itu, ada mahasiswa yang tidak tau cara
menyelesaikan soal yang diberikan, namun bisa menjawab soal dengan benar.
Misalnya: −24 + 19 = …. Pada soal serupa, terdapat seorang mahasiswa tidak
mengetahui cara menyelesaikannya, namun bisa menjawab soal dengan benar.
Berdasarkan pengakuan mahasiswa tersebut, “Saya tidak tau cara kerjanya kaka. Tapi
saya berpikir secara logika saja. Soal ini ibarat saya mempunyai utang 24 ribu dan
saya sudah bayar 19 ribu maka saya masih punya utang 5 ribu. Karena utang
makanya min.” Dari penjelasannya, mahasiswa tersebut diketahui mampu
menyelesaikan soal operasi bilangan bulat tanpa menggunakan garis bilangan.
Namun sebagian besar mahasiswa lainnya menyelesaikan soal (bilangan bulat) yang
berkaitan dengan operasi penjumlahan maupun pengurangan masih menggunakan
garis bilangan, sehingga mereka mengalami kesulitan ketika menyelesaikan soal yang
angkanya lebih dari 2 digit. Selain itu, Masih banyak mahasiswa yang menghitung
dengan menggunakan jari. Karena jumlah jari terbatas maka ada mahasiswa yang
memiliki cara yang sedikit berbeda dari lainnya dalam mengerjakan soal (700 – 39),
seperti ini:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
329
700 – 39 =
700 – 10 = 690
700 – 10 = 680
700 – 10 = 670
700 – 9 = 661
Melihat proses pembelajaran yang demikian, Margaretha mengatakan bahwa hal baik
yang ditemukannya sejauh ini ialah semangat belajar dari para mahasiswa yang luar
biasa. Mereka sudah tidak takut melakukan kesalahan dalam belajar dan dari kesalahan
itu mereka menunjukan niat yang besar untuk memperbaikinya. Sehingga, tinggal
bagaimana sebaiknya pendekatan yang sebaiknya dilakukan untuk semakin menarik
perhatian dan pemahaman konsep mahasiswa Mappi. Menurut Florianus, tutor harus
mampu mempersiapkan diri sebaik mungkin salah satunya dengan membaca banyak
referensi yang berkaitan dengan konteks masyarakat MAPI, sehingga akan lebih mudah
ketika menyampaikan materi yang diberikan sesuai dengan konteks mereka.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
330
Lampiran 20 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Ketiga dan Keempat
Minggu Ketiga
Matriikulasi mappi pada minggu ke 3 dilaksanan didalam 3 hari yang berbeda yaitu :
a. Pada tanggal 25 september 2018 pada pertemuan kali ini sebagian Tutor
mengeluhkan kehadiran mahasiswa Mappi yang tidak seluruhnya datang
dikarenakan sakit. Hari ini salah satu mengawali pembelajaran dengan
menguji cara membaca bilangan berdasarkan nilai tematnya, hasilnya adalah
setiap mahasiswa dapat membaca sembilan bilangan itu dengan tepat.
Selanjutnya melanjutkan materi sifat pertukaran dan pengelompokan pada
operasi penjumlahan bilangan sederhana. Mahasiswa diberi soal cerita yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dengan awalan yang tidak
diketahui (misalnya … − 𝑏 = 𝑐) dan perubahan yang tidak diketahui (misalnya
𝑝 + ⋯ = 𝑟). Hasilnya masih ada yang mengalami kesulitan dalam memahami
soal cerita dan ada yang mampu menyelesaikan. Selanjutnya mencoba
memberi pehamanan mengenai perkalian bilangan cacah. Kebanyakan
mahasiswa mengatakan bahwa 𝑎 × 𝑏 adalah penjumlahan 𝑎 sebanyak 𝑏 kali. Berkali-
kali tutor memberi contoh langsung, namun cukup sulit memberikan pemahaman
tentang makna 𝑎 × 𝑏 kepada mereka. Mahasiswa masih kesulitan mempelajari
materi pengurangan bilangan bulat positif dan hasilnya hanya 75% mahasiswa
yang bias mengerjakan, masih ada yang belum bisa memahami soal dan
belum menjawab dengan benar. Tutor memberika latihan untuk mahasiswa,
dari hasil pekerjaan, ada beberapa mahasiswa yang belum menjawab dengan
benar, misalkan pada sifat komutatif (pertukaran) ada beberapa mahasiswa
yang sudah mengerjakan dengan benar hanya saja hasil penjumlahannya
masih keliru. Kemudian tutor membimbing beberapa mahasiswa tersebut
dengan angka satuan sehingga mahasiswa tersebut dapat menghitung dengan
benar, dan kemudian tutor memberikan soal lagi dengan angka puluhan dan
ratusan, mahasiswa tersebut sudah bingung untuk menghitung, tetapi ketika
tutor memyampaikan dengan ilustarsi belanja dipasar dengan uang mahasiswa
tersebut dapat menjawab dengan benar. Jadi mahasiswa lebih mampu
menghitung dan menafsirkan soal dalam permasalahan sehari-hari yang sering
mahasiswa jumpai dikehidupannya mereka lebih cepat menghitung uang
dalam angka ribuan tetapi dalam bentuk angka mereka kesulitan.
b. Pada tanggal 26 september 2018 matrikulasi yang didampingi oleh tutor
melanjutkan pertemuan pada hari sebelumnya untuk memantapkan konsep
perkalian diberikannya materi mengenai sifat komutatif, asosiatif, dan sifat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
331
identitas. Saat pembelajaran kali ini yang menjadi catatan tutor adalah banyak
mahasiswa yang sangat lambat ketika menyalin dari papan tulis. Pada pertemuan di
minggu ini materi yang telah dicapai adalah materi perkalian bilangan cacah, konsep
pembagian dengan pemberian dua masalah kepada mahasiswa (masalah dalam
bentuk soal cerita tentang pembagian yang berkaitan dengan pengurangan berulang
dan membagi adil) dan pengukuran waktu dimana sudah ada mahasiswa yang berani
berpendapat walaupun kurang percaya diri. Hal yang menjadi catatan adalah masih
banyak mahasiswa yang kesulitan memahami materi perkalian, mahasiswa masih
menjawab dengan sangat lama berpikir dan jawabannya belum tentu tepat, jika
dibimbing secara individu mahasiswa yang lain cenderung bosan dan mengantuk.
Untuk meningkatkan rasa percaya diri dan mengetahui kemampuan masing-masing
mahasiwa untuk menjawab satu persatu untuk menjelaskan darimana memperoleh
jawabannya, Beberapa mahasiswa sudah bosan untuk melakukan materi yang
sama yang sudah pernah diajarkan sebelumnya, tetapi tutor menjelaskan
kepada mereka bahwa ada teman-teman yang lain belum mengerti dan
menghitung dengan benar untuk itu yang sudah tauh bisa dapat membantu
teman-teman yang belum dapat menghitung. Ada sebagian besar mahasiswa
yang sangat menunjukan kemajuannya dalam hal belajar.
c. Kamis 27 September 2018 Pada pertemuan kali ini tutor masih mengulang
mempelajari materi yang sama dengan pertemuan hari-hari sebelumnya
seperti penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, membaca jam, dan
mejelaskan kembali materi-materi yang masih kesulitan agar mahasiswa
menjadi lebih paham seperti membaca jam. Pada penjelasan membaca jam
tutor mengalami kesulitan karena belum menggunakan benda yang kongkrit
sehingga untuk memudahkan mahasiswa membaca jam lebih dekat.
Pertemuan ini juga membahas memgenai ukuran tinggi badan, yang menjadi
catatan adalah mahasiswa belum bisa membedakan arti dan maksud dari
masing-masing ukuran satuan panjang. Pada penjelasan materi mengenai satuan
panjang harus menggunakan alat peraga dan pemanfaatan media lainnya. Masing-
masing mahasiswa pun mencoba mengukur tinggi bandan walaupun relatif lama akan
tetapi ketika ditunjuk untuk menjelaskan di depan kelas, mahasiswa harus banyak
diberi kesempatan mahasiswa dengan daya tangkap yang rendahpun akan mampu
melakukannya. Selanjutnya mempelajai materi berat, dimulai dengan
menjelaskan satuan berat, dengan alat peraga (timbangan) untuk membantu
pembelajaran tutor memperkenalkan kepada mahasiswa bahwa alat tersebut
biasanya digunakan untuk mengukur berat dari bendan. Selanjutnya tutor
menjelaskan perbandingan berat benda yang sudah dituliskan oleh mahasiswa
dengan memberikan contoh (Ibu membeli daging 1 kg dan beras 5 kg. Beras
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
332
lebih berat daripada daging) ada kata-kata perbandingan yang
menghubungkan hasil perbandingan tersebut yaitu, lebih dari, kurang dari dan
sama dengan. Kemudian tutor menanyakan setiap mahasiswa tentang
perbandingan berat benda yang sudah dituliskan dipapan tulis dan hasilnya
mereka dapat membandingkannya dengan baik. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa mereka akan berusaha untuk menemukan jawaban dari masalah yang
diberikan dan secara langsung pemahan secara langsung itu akan lebih kuat
dibandingkan mahasiswa hanya mendengarkan penjelasan tutor saja. Penggunaan
masalah kontekstual dan sederhana seperti ini sangat mampu untuk meningkatkan
pemahaman mahasiswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
333
Minggu Keempat
Matrikulasi mappi pada minggu ke 4 dilaksanan didalam 3 hari yang berbeda yaitu :
a. Selasa, 02 Oktober 2018 sebagian tutor masih kembali mengulang materi
dengan memberikan soal tentang perkalian dan pembagian kepada sebagian
mahasiswa untuk dikerjakan. Dalam proses pengerjaan soal,tutor
membimbing secara individu. Hal yang tutor perhatikan bahwa mahasiswa
belum sepenuhnya menguasai perkalian dasar. Namun, ada peningkatan dari
pertemuan sebelumnya. Waktu belajar malam dihabiskan untuk membahas
soal yang berkaitan dengan perkalian Tutor memberikan materi tentang
perkalian dan pembagian kepada mahasiswa dengan memberikan soal cerita
kepada mahasiswa. Kemudian mahasiswa diminta untuk mengerjakannya di
papan tulis serta menjelaskan kepada mahasiswa lain. Tutor mengajarkan
langkah dalam mengerjakan soal cerita kepada mahasiswa. Tutor memberikan
soal cerita berkaitan dengan perkalian. Mengajarkan mereka langkah dalam
mengerjakan soal cerita dengan baik. Tidak lupa mahasiswa diberikan
motivasi dengan menunjukkan nilai yang diperoleh selama proses matrikulasi.
Agar mahasiswa merasa semangat untuk belajar terus. Pada minggu ini juga
masih mempelajari materi berkaitan dengan satuan pengukuran (CM dan M).
Sampai minggu ke 4 matrikulasi Mappi ini Tutor baru mengetahui bahwa ada
mahasiswa yang belum bisa membaca dengan cara meminta beberapa
mahasiswa untuk membacakan soal yang terdapat di Slide. Sangat
mengecewakan hal ini sehingga menjadi perhatian khusus dari tutor.
Kesulitan belajar materi ini adalah saat proses mengerjakan soal tentang
pengukuran, tutor mengetahui bahwa mahasiswa masih lemah dalam
memahami keterkaitan perkalian dan pembagian. Oleh sebab itu, tutor
menjelaskan kembali tentang keterkaitan perkalian dengan pembagian dan
memberikan soal untuk dikerjakan mahasiswa. Setelah dikerjakan mahasiswa,
tutor membahasnya bersama mahasiswa dan soal yang tidak sempat dibahas
menjadi tugas bagi mahasiswa yang akan diperiksa sewaktu malam
bimbingan asrama. Hal yang dikeluhkan tutor kegiatan bimbingan terkadang
tidak seperti suasana pada biasanya, mahasiswa mengeluh capek dan ngantuk
sehingga mereka kurang bersemangat dalam mengikuti bimbingan. Saat
pembelajaran sering diselingi pembahasan mengenai antusiasnya mahasiswa
menanyakan hubungan dari matematika dengan jurusan yang akan mereka
ambil ketika kuliah nanti, sehingga selalu termotifasi untuk mempelajari
materi matematika dengan baik. Sehingga tutor selalu memberi motivasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
334
kepada mereka untuk tetap semangat dalam mengikuti bimbingan. Hal ini
karena mahasiswa membutuhkan dorongan agar tetap semangat dan pantang
menyerah.
b. Rabu, 03 Oktober 2018
Dalam petemuan dihari ini sebagian tutor memulai dengan menanyakan tugas
pada siang hari yang diberikan kepada mereka. Ternyata di antara mahasiswa
tersebut banyak yang belum mengerjakannya. Karena masih banyak
mahasiswa yang bingung, maka tutor memberikan penjelasan kembali tentang
terkaitan antara perkalian dan pembagian. Ada beberapa mahasiswa yang
belum memahami dengan baik walaupun sudah dijelaskan berulang kali. Oleh
sebab itu, sebaiknya mahasiswa harus diberikan latihan berulang kali tentang
materi yang sama. Hal ini lah yang membuat sebagian materi terus diulang
dan dijelaskan selama beberapa kali pertemuan ini dilakukan karena masih
banyak mahasiswa yang mengalami kendala dalam menyelesaikan persoalan
tentang perkalian dan pembagian. Materi perkalian yang dibahas dikhususkan
pada perkaliam satu angka dengan 2 angka, dua angka dengan dua angka.
Tutor menjelaskan kembali tentang konsep perkalian bersusun serta sifat
distributif dalam perkalian. Setelah membahas tentang materi perkalian,
selanjutnya membahas tentang hubungan perkalian dan pembagian. Diberikan
soal dengan tujuan agar dengan banyaknya soal tersebut konsep yang
dipelajari dapat selalu diingat oleh mahasiswa tersebut. Setelah materi ini
dirasa cukup, tutor melanjutkan materi tentang pembagian bersusun. Tutor
memberikan tutorial dimulai dengan materi tentang pembagian bersusun.
Materi pembagian bersusun ini sangat sulit untuk dipahami oleh mahasiswa.
Ada beberapa mahasiswa yang meskipun sudah dijelaskan berulang-ulang,
tetapi masih belum memahami apa yang dijelaskan. Untuk mengatasi hal ini,
saya meminta mahasiswa lain untuk membantu teman mereka yang belum
memahami tersebut, karena terkadang jika dijelaskan oleh teman sejawan
dimungkinkan bahasa antara mereka akan lebih mudah untuk dipahami.
Tetapi, ternyata meskipun diberi perlakuan demikian tetapi masih ada
mahasiswa-mahasiswa tersebut masih belum bisa memahami apa yang
dijelaskan. Hal seperti ini yang selalu menjadi perhatian tutor.
c. Kamis, 03 Oktober 2018
Pada pertemuan kali ini ternyata tutor kembali memberikan soal tentang
perkalian dan pembagian. Ada beberapa mahasiswa yang sudah memahami
dengan baik tentang keterkaitan perkalian dan pembagian sehingga mereka
mampu mengerjakan soal yang diberikan oleh tutor dengan menunjukan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
335
perkembangannya. Tutor juga melakukan pembelajaran dengan teman sejawat
agar lebih mudah paham
Tutor melakukan diskusi dengan mahasiswa mengenai kesulitan yang mereka
alami. Mahasiswa sebagian besar menyampaikan kesulitan yang mereka alami
dalam mmpelajari materi pembagian. Ada mahasiswa yang mengatakan
bahwa, terkadang ketika tutor menjelaskan materi tersebut, mereka sudah
dapat memahaminya tetapi ketika bekerja sendiri, mereka kembali kesulitan
dalam menyelesaikan soal tersebut. Ada yang mengatakan bahwa “Terkadang
saya bingung cara menyusun angka-angka dalam pembagian bersusun”, “ada
juga yang mengatakan “saya selalu tidak teliti dalam mengurangkan dan
mengalikan angka-angka dalam pembagian bersusun”. Berdasarkan jawaban
dari mahasiswa tersebut, maka tutor mulai menjelaskan ulang tentang tahap-
tahap dalam melakukan pembagian bersusun dan latihan soal meskipun masih
belum sempurna dan membutuhkan latihan.
Pada pertemuan ini tutor mecapai materi baru yaitu operasi campuran ( x, :, +,
- ). Mahasiswa masih belum menguasai jika mengoperasikan bilangan-
bilangan ratusan dan ribuan. Ketika diberikan soal campuran dalam
menyelesaikannya, mahasiswa masih membutuhkan waktu yang lumayan
lama, karena mahasiswa harus menggunakan pembagian dan perkalian
bersusun, serta penjumlahan dan pengurangan bersusun. Kesulitan yang
ditemui sebagian tutor dengan mahasiwa yang sangat sulit untuk dapat cepat
memahami materi yang dijelaskan meskipun dijelaskan secara berulang-
ulang. Terkadang tutor merasa kebingungan dalam menangani mahasiswa ini,
karena meskipun kesulitan dan tidak berinisiatif untuk meminta bantuan orang
lain, bahkan ketika ditanya sudah mengerti atau belum, mahasiswa ini selalu
menjawab dengan anggukan dan berbicara dengan suara kecil yang terkadang
tidak dapat kami dengar. Sampai disini juga masih ada mahasiswa yang masih
kesulitan dalam melakukan operasi yang diminta. Misalkan menyelesaikan
soal pembagian, namun diselesaikan dengan operasi pengurangan bersusun.
Hal ini menjadi PR para tutor untuk memperbaiki pertemuan selanjutnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
336
Lampiran 21 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Kelima dan Keenam
Minggu kelima
(Selasa, 9 Oktober 2018)
Kegiatan Matrikulasi yang dilakukan telah sampai pada minggu ke 5.
Mahasiswa yang mengikuti kegiatan matrikulasi kali ini tidak semuanya dapat hadir,
beberapa orang mahasiswa yang tidak hadir tanpa keterangan yang jelas dan ada yang
tidak hadir/terlambat karena ada mengalami kedukaan(ada sanak saudara yang
meninggal). Hal itu tidak mengurangi semangat mahasiswa yang lain untuk belajar.
Pada pertemuan minggu ini diawali dengan tutor melakukan review materi minggu
sebelumnya. Pada pertemuan ini juga tutor menyampaikan kepada mahasiswa bahwa
pertemuan tanggal 11 Oktober 2018 akan diadakan tes tertulis. Tujuan diadakan tes
tertulis adalah untuk mengukur tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi yang
telah diberikan oleh para tutor, sehingga pada pertemuan kali ini juga tutor
memfokuskan unuk memberikan kisi-kisi soal serta beberapa contoh soal untuk
dikerjakan secara bersama-sama atau sendiri-sendiri.
Untuk materi kisi-kisi sendiri, tutor menyediakan soal 10 nomor untuk
dikerjakan secara kelompok maupun individu. Tutor juga tidak lupa selalu
mengingatkan mahasiswa jika belum paham atau ada yang ingin ditanyakan
mengenai materi yang telah diajarkan untuk tidak segan bertanya kepada tutor.
Dengan cara seperti ini tutor dapat mengetahui sampai sejauh mana pemahaman
mahasiswa pada materi yang telah diberikan. Ternyata soal yang diberikan oleh tutor
tersebut masih membuat mahasiswa kebingungan yaitu pada soal cerita, masalah
utamanya ialah kendala Bahasa yang mungkin asing bagi mereka sehingga
mahasiswa kesulitan dalam memahami maksud soal dan menerjemahkan kedalam
bentuk matematika. Tutor dengan sabar menjelaskan maksud dari soal tersebut
kepada tiap mahasiswa yang bertanya, sehingga mahasiswa dapat menyelesaikan soal
dengan baik.
Disini tutor berkeliling untuk mengetahui cara belajar mahasiswa, ada
mahasiswa yang mengerjakan secara berkelompok namun ada juga yang mengerjakan
sendiri, dengan batasan waktu mengerjakan yang diberikan ternyata masih ada
beberapa mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan soal hingga selesai. Lama
waktu yang diberikan oleh tutor disesuaikan dengan lama waktu yang akan diberikan
pada saat tes berlangsung. Karena waktu telah habis, tutor mengingatkan betapa
pentingnya menyelesaikan soal tersebut agar saat tes mahasiswa dapat mengerjakan
dengan baik maka tutor meminta mahasiswa yang belum selesai untuk segera
menyelesaikan dan akan dibahas bersama-sama pada pertemuan besok.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
337
(Rabu, 10 Oktober 2018)
Kegiatan Matrikulasi kali ini terbagi menjadi dua bagian, yaitu untuk pagi
sampai sore diadakan dikampus kota baru sedangakan untuk malam hari di asrama
masing-masing. Kegiatan matrikulasi kali ini diawal dengan materi-materi yang telah
diajarkan namun masih belum dipahami sepenuhnya oleh mahasiswa. Matrikulasi
yang diberikan kali lebih mengenai operasi-operasi dalam matermatika
yaitu:penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang disajikan dalam
bentuk soal cerita. Tutor memberikan beberapa contoh soal untuk dikerjakan oleh
mahasiswa boleh sendiri-sendiri atau berkelompok.
Tutor juga tidak lupa selalu mengingatkan mahasiswa jika belum paham atau
ada yang ingin ditanyakan mengenai materi yang telah diajarkan untuk tidak segan
bertanya kepada tutor. Dengan cara seperti ini tutor dapat mengetahui sampai sejauh
mana pemahaman mahasiswa pada materi yang telah diberikan. Ternyata soal yang
diberikan oleh tutor tersebut masih membuat mahasiswa kebingungan yaitu pada
mengubah soal cerita menjadi bentuk matematika, masalah utamanya ialah kendala
Bahasa yang mungkin asing bagi mereka sehingga mahasiswa kesulitan dalam
memahami maksud soal dan menerjemahkan kedalam bentuk matematika. Tutor
dengan sabar menjelaskan maksud dari soal tersebut kepada tiap mahasiswa yang
bertanya, sehingga mahasiswa dapat menyelesaikan soal dengan baik.
Tutor bertanya kembali materi apa yang masih mengalami kesulitan, mereka
menjawab secara bervariasi yaitu: pembagian berekor, soal-soal cerita, konversi
satuan waktu, konversi satuan berat, tentang bilangan bulat. Dari sini tutor mulai
mengalami kebinggungan harus mulai dari mana mengajarakan materi yang sulit bagi
mahasiswa. Karena waktu untuk mengajarkan di kampus kota baru sudah hamper
habis, sehingga tutor memberikan beberapa soal untuk mereka kerjakan diasrama dan
dikumpulkan waktu matrikulasi dimalam hari.
Pada kegiatan matrikulasi kali ini diawali dengan membahas soal yang
diberikan tadi sore dikampus. Terlihat dari hasil pekerjaan mahasiswa, sebagian besar
masih mengalami kesulitan dalam menghitung perkalian dan pembagian serta
beberapa mahasiswa mengalami kesulitan dalam konversi satuan berat, menghitung
penjumlahan dan pengurangan. Setelah dilakukan pembahasan bersama-sama, tutor
memberikan beberapa soal lagi untuk dikerjakan lagi dengan tujuan mengecek
apakah yang dibahas bersama-sama sudah dimengerti atau belum. Dalam waktu
pembahasan bersama-sama lagi sudah menunjukan kemajuan, namun masih ada
beberapa mahasiwa yang mengalami kesulitan sehingga muncul pemikiran demikan
“Saya jadi berpikir, mungkin memori jangka pendek beberapa mahasiswa tersebut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
338
ada masalah atau mungkin sudah tidak berfungsi”(Tutor Olif). “Berdasarkan
pengalaman malam ini, saya menyimpulkan bahwa masih ada mahasiswi yang tidak
mengerti tentang makna simbol-simbol matematika. Bahkan, apa yang dimaksud
dalam soal yang paling sederhana dan paling jelas sekalipun belum tentu dimengerti
oleh beberapa mahasiswi. Ditambah lagi, permintaan-permintaan tutor yang
sederhana seperti membaca catatan tentang hal tertentu malah direspon dengan
membaca hal di luar permintaan tutor. Selain itu, beberapa mahasiswi yang tidak
mengerti tidak mau bertanya dan tidak menjawab ketika tutor bertanya apa yang
belum dipahami sehingga sangat menyulitkan tutor dalam mendiagnosa kesulitan
mahasiswi. Sangat memprihatinkan dan saya ingin menangis melihat kondisi seperti
itu, mengingat usia mereka sudah bukan usia anak kecil.” (Tutor Surya)
Tutor melanjutkan bimbingan dengan memberikan mereka latihan-latihan soal
yang akan keluar pada tes besok 11 oktober 2018. Karena waktu matrikulasi yang
sudah selesai maka, soal yang diberikan dikerjakan dengan teman kamar atau
bertanya kepada teman lainnya. Pada matrikulasi malam hari ini ternyata masih
terhambat pada bagian operasi matematika dasar yaitu penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian dikarena masih banyak mahasiwa yang mengalami
kesulitan, bagi mahasiswa yang sudah mengerti belajar materi yang lain seperti
konversi waktu atau konversi satuan berat. Hal ini yang menyebabkan matrikulasi
malam ini kurang maksimal, seharusnya bisa menjelaskan materi lain seperti konversi
waktu dan konversi satuan berat tapi malam ini hanya membahas pada operasi dasar
matematika.
(Kamis, 11 Oktober 2018)
Pada kegiatan matrikulasi malam ini membahas soal yang dianggap sulit.
tutor pun meminta beberapa mahasiswa untuk mengerjakan soal tersebut dipapan
tulis, tujuannya adalah agar mahasiswa mengetahui letak kesalahan dalam
mengerjakan sehingga untuk tes selanjutnya dapat di kerjakan dengan baik dan untuk
soal yang tidak dipahami sepenuhnya oleh mahasiswa dibahas penuh oleh tutor.
Pembahasan soal ujian pun masih berlanjut, pertemuan kali ini tutor menyiapkan
soal-soal yang mirip dengan soal yang dirasa sulit oleh mahasiswa dan tutor meminta
mahasiswa untuk mengerjakan soal-soal tersebut. Dari pembahasan soal-soal tersebut
sebagian besar mahasiswa mengakui bahwa dalam proses menyelesaikan soal
tersebut menemui kesulitan yaitu mahasiswa kebingungan dalam menggunakan
operasi yang tepat, masih kesulitan dalam mengerjakann soal perkalian dan
pembagian, serta masih sulit dalam mengubah soal cerita kedalam bentuk matematika
dan ada yang mengeluh bahwa yang yang diberikan kurang lama. Tutor akhirnya
menjelaskan dan memberikan penegasan hingga kegiatan bimbingan berakhir
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
339
Minggu keenam
(Selasa, 16 Oktober 2018)
Pada pertemuan kali ini terasa sangat berbeda karena pada hari besok mereka
akan ditempatkan berdasarkan kemampuan mereka pada waktu menjawab soal tes 11
Oktober yang lalu. Sehingga ada beberapa mahasiswa yang merasa sedih akan
berpisah dengan temannya atau dengan tutor. Kegiatan matrikulasi kali ini masih
membahas mengenai soal-soal tes yang diberikan pada tanggal 11 Oktober kemarin.
Tidak melanjutkan materi karena masih banyak yang belum memahami materi yang
diujikan pada tes 11 Oktober.
(Rabu, 17 Oktober 2018)
Kegiatan Matrikulasi kali ini terbagi menjadi dua bagian, yaitu untuk pagi
sampai sore diadakan dikampus kota baru sedangakan untuk malam hari di asrama
masing-masing Pembelajaran dimulai dengan perkenalan diri baik tutor maupun
mahasiswa karena pada hari mahasiswa ditempatkan sesuai dengan kemampuan
berdasarkan hasil tes tanggal 11 Oktober. Selanjutnya, tutor memberikan tes berupa
soal-soal tentang penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Tes
diberikan untuk beberapa kelas saja untuk mengetahui kemampuan awal dari
mahasiswa (Kelas C dan D) mahasiswa diminta untuk mengerjakan soal sendiri. Hal
ini bertujuan agar tutor dapat mengetahui kemampuan awal dan kelas lain langsung
menyocokkan materi sudah sampai dimana untuk bisa dilanjutkan lagi
materinya(Kelas A dan B). “Banyak mahasiswi yang merasa kecewa dengan hal ini.
Mereka merasa kecewa karena mereka sudah nyaman dengan teman kelas masing-
masing serta dengan tutor yang membimbing mereka kurang lebih 1,5 bulan. Bahkan
ada yang bilang, “kk, saya punya nilai terlalu rendah kah makanya saya harus pindah
ke kelas C?”. Saya hanya bisa tersenyum ketika mereka menanyakan hal ini”(Tutor
Ningsi).
Untuk kelas A dan B sudah bisa melanjutkan materi. Namun untuk kelas C
dan D masih melakukan perulangan materi operasi dasar matematika khususnya
perkalian dan pembagian terlebih jika angkanya ratusan, ribuan, dan ratusan ribu,
mahasiswa masih keliru dalam menyelesaikannya. Contoh: 1. Waktu tutor
memberikan latihan tentang pembagian (seperti 346:2=...) mereka menjawab dengan
cara pembagian bersusun, tapi penempatan bilangan pembagi dan yang dibagi belum
tepat, oleh sebab itu, para tutor perlu penekanan seperti hal tersebut. 2. Tutor
menjelaskan”perkalian dan pembagian” yaitu bilangan apapun yang dikalikan nol
hasinya adalah nol dan bilangan apapun yang dikalikan dengan satu hasilnya adalah
bilangan itu sendiri” pernyataan seperti yang tutor tuliskan dipapan. Tutor
memberikan soal (10 × 1=...?) dan (10 × 0=...?). mahasiswa belum dapat memahami
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
340
pernyataan yang disampaikan oleh tutor sehingga dalam menjawab soal diatas,
mahasiswa masih keliru. Sehingga untuk kelas C dan D masih mendalami lagi materi
operasi dasar matematika khususnya perkalian dan pembagian. Untuk melanjutkan
maka tutor memberikan beberapa latihan soal yang akan dibahas pada matrikulasi
malam nanti.
Pada matrikulasi kali ini dimulai dengan membahas soal yang diberikan pada
waktu siang tadi. Dari soal yang diberikan ada yang sudah benar dan tepat dalam
menjawab tapi ketika diminta menjelaskan hasil pekerjaannya masing-masing merasa
kesulitan sekali, bahkan ada yang lupa cara-cara memperoleh bilangan-bilangan
tersebut dari jawaban mereka masing-masing dari soal yang diberikan, ada
mahasiswa yang masih salah dalam melakukan penjumlahan, jawaban salah karena
penempatan angka yang dijumlahkan tidak tepat seperti (243 + 23=....) angka 2
(ratusan) di jumlahkan dengan angka 2 (puluhan) kemudian angka 4 (puluhan)
dijumlahkan dengan angka 3 (satuan) dan ada 10 mahasiswa yang masih salam dalam
melakukan pengurangan yaitu (4000-323=1787) dan letak kesalahannya sama semua,
penempatan bilangan sudah betul. ketika saya meminta mereka menjelaskan, jawaban
itu diperoleh dari
11114000 3231787
−
“langkah pertama yang dikukan adalah 0-3 tidak bisa, pinjam 1 dari 4 menjadi 10
(jadi untuk 4 ribuan tinggal 3), jadi 10-3 mendapatkan 7 (satuan), langkah ke dua
adalah 0-2 tidak bisa, pinjam 1 dari 3 menjadi 10 (jadi untuk 3 ribuan tinggal 2), jadi
10-2 mendapatkan 8 (puluhan) dan seterusnya”. Untuk matrikulasi malam ini masih
sama kelas A dan B terus berjalan atau mengulagi kembali materi yang dianggap
masih sulit sedangkan kelas C dan D masih mendalami operasi dasar matematika.
Ada beberapa mahasiswa juga yang menceritakan bahwa masih sulit untuk
menyesuaikan diri dengan tutor yang baru, penjelasan tutor membuat mereka
binggung serta apa yang mereka kerjakan dianggap salah oleh tutor sehingga ada
tutor lain yang mencoba menjelasakan kembali apa yang dimaksud tutor tapi dengan
bahasa yang berbeda. Dengan kata lain, para mahasiswa ini mulai menunjukan kekritisan
mereka dalam menyelesaikan soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
341
Lampiran 22 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Ketujuh dan Kedelapan
Minggu ketujuh
Martikulasi minggu ke-7 secara umum berjalan dengan baik. Pembelajaran di
kelas yang baru dengan kemampuan yang relatif sama memang dirasa lebih efektif.
Materi yang diberikan pada minggu ke-7 relatif sama yaitu operasi bilangan bulat
positif. Namun karena perbedaan kemampuan memang membuat laju materi dari
setiap kelas berbeda-beda. Kelas A dan B setelah selesai dengan materi operasi
bilangan bulat, dilanjutkan ke pengukuran waktu (satuan waktu) dan pecahan
sederhana. Sedangkan untuk kelas C dan D memperdalam pemahaman tentang
bilangan dan operasi bilang bulat positif. Di kelas D ini dijumpai beberapa
mahasiswa yang belum lancar membaca dan menulis sehingga saat mengenal
bilangan mengalami sedikit kesulitan. Hal ini juga sudah dikomunikasikan dengan
tutor Bahasa Indonesia agar dapat segera teratasi.
Selama martikulasi minggu ke-7 tutor-tutor menemukan beberapa hal yang
menarik dan menjadi pengalaman yang bermanfaat bagi para tutor. Seperti yang
diceritakan oleh tutor Mesak Ratuanik dalam refleksi kegiatan martikulasi, dari
beberapa mahasiswa yang mengerjakan didepan kelas ada 1 mahasiswa yang belum
mengetahui “0+1=..?” mahasiswa tersebut masih menjawab 0+1=10. Tutor
menanyakan kenapa 10? Mahasiswa tersebut menjawab, “kalau 0 digabung dengan 1
berarti 10 karena 0 tidak bisa ditulis di depan 1 maka saya tuliskan dibelakang 1 jadi
hasilnya 10”. Tutor mencoba menjelaskan dengan permasalahan kontekstual yang
sering mereka alami dalam kehidupan sehari-hari, “misalnya kalau tidak punya
pinang, terus saya beri 1 pinang untuk kamu, kamu punya berapa pinang sekarang?”.
Mahasiswa menjawab 1. Kemudian tutor menjelaskan itu sama halnya dengan 0+1=1.
Kemudian ada cerita dari tutor lain yaitu Olif. Ia menemui beberapa jawaban yang
unik saat mengerjakan soal 1125 – 6 x 80 : 5 +75 = . ada satu mahasiswa
menjawab 1125 – 6 x 80 : 5 +75 = 1125 – (6 x 80) : (80 : 5) + 75 . ada juga yang
menjawab dengan yang membolak balik tempat dari bilangan-bilangan, contohnya:
1125 – 6 x 80 : 5 +75 = ((6 x 80) : 5) + 75 – 1125. Menurut penjelasan mahasiswa
tersebut, ini dilakukan karena bilangan yang didalam kurung harus dikerjakan terlebih
dahulusehingga ditulis paling pertama. Menurut tutor Olif kejadian seperti ini
diakibatkan karna mahasiswa belum memahami konsep operasi campuran dengan
baik sehingga perlu adanya pengulangan/penjelasan ulang agar mahasiswa menjadi
lebih paham. Ada juga cerita dari tutor Osniman, ia menceritakan bahwa ia
mengalami kesulitan dalam mengajarkan penjumlahan dengan cara penjumlahan
bersusun. Untuk mengatasinya, mahasiswa diberikan soal penjumlahan kemudian
diminta untuk menghitung menggunakan lidi. Misalkan 4+3=… , dengan
menggunakan lidi ditulis | | | | + | | | , kemudian mahasiswa diminta menghitung
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
342
jumlah seluruh lidi yang ada. Hal ini membantu mahasiswa untuk mengerjakan
penjumlahan dengan benar walaupun membutuhkan waktu yang lebih lama. Jika
masih ada mahasiswa yang masih bingung juga, tutor memberikan contoh kongrit
yang familiar dengan mahasiswa Mappi. Misalkan “Moris mempunyai 3 ekor sapi
kemudian Fredi memberikan 4 ekor sapi kepada Moris. Nah, berapakah banyak sapi
yang dimiliki Moris sekarang?” Secara umum, jika tutor menggunakan contoh
kongrit seperti ini mahasiswa mudah memahami dan menjawab soal dengan benar.
Contoh kongkrit seperti ini dirasa memudahkan mahasiswa dalam memahami konsep
yang ada.
Tutor-tutor menyadari meskipun banyak kesulitan yang dihadapi dalam kegiatan
martikulasi ini, namun semangat dari mahasiswa Mappi untuk belajar tampak tidak
kendor. Mereka tampak memiliki usaha untuk tahu dan hal ini sangat disyukuri oleh
tutor serta menjadi motivasi tersendiri untuk membantu mahasiswa memahami materi
yang ada. Pada minggu ke-7 martikulasi, beberapa tutor beranggapan perkembangan
mahasiswa cukup baik, awalnya sebagian besar mahasiswa masih mengalami
kesulitan dalam proses pengurangan dan perkalian terutama untuk perkalian
bersusun. Kesulitan tersebut sering dijumpai saat bilangan yang muncul ratusan
hingga ribuan. Pada akhir martikulasi minggu ke-7 ini dirasa dengan penjelasan
berulang-ulang mahasiswa semakin memahami konsep-konsep yang ada.
Perkembangan ini tidak lepas dari evaluasi-evaluasi yang dilakukan oleh tutor.
Seperti yang diusulkan oleh tutor Osniman, ia melihat bahwa memang sangat
diperlukan bimbingan perindividu selain klasikal, pemberian contoh kongrit dengan
bahasa sederhana untuk memudahkan mahasiswa dalam memahami materi yang
diajarkan dan pemberian contoh soal serupa secara berulang. Ketika mahasiswa
mejawab didepan dan salah tutor membiarkan mahasiswa itu untuk menjelaskannya
kepada teman-temannya atau diselingi dengan pertanyaan tutor agar mahasiswa
tersebut menyadari tentang kesalahannya dalam pengerjaan soal tersebut. Setelah
mahasiswa dapat mengerjakan soal tersebut dengan benar di papan tulis, tutor
meminta mahasiswa lain untuk membaca hasil perkalian yang tertera di papan tulis.
Cara seperti ini dirasa lebih efektif untuk membangun pengetahuan mahasiswa. Kami
berharap evaluasi terus dilakukan untuk meningkatkan efektivitas kegiatan ini demi
kebaikan bersama.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
343
Minggu kedelapan
Martikulasi minggu ke-8 menjadi minggu yang padat bagi mahasiswa dan
juga tutor. Pada minggu ini tutor memberikan materi baru bagi mahasiswa yaitu
satuan waktu, satuan, Panjang dan pecahan. Sama seperti minggu ke-7,
perkembangan materi di masing-masing kelas disesuaikan dengan kemampuan setiap
kelas. Ternyata ketika tutor memberikan materi baru, masing dijumpai kesalahan-
kesalahan pada operasi bilangan bulat dan masih ada mahasiswa yang belum tahu
baca bilangan ribuan, serta belum mengetahui proses penempatan bilangan, yaitu
satuan, puluhan dan ratusan yang sebenarnya sudah begitu banyak contoh yang
diberikan. Sehingga tutor mengulangi menjelaskan proses perkalian dan pembagian
serta membaca bilangan.
Beberapa evaluasi dan masukan dari masing-masing tutor terus dikembangkan
dalam kegiatan martikulasi. Pada awal kegiatan martikulasi minggu ini tutor mencoba
mendorong mahasiswa untuk merefleksikan/mengingat kembali apa yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan ini dilakukan agar mahasisiswa
melatih daya ingat tentang materi yang sudah dipelajari sebelumnya agar tutor tidak
perlu mengulangi materi terus menerus serta materi yang dipelajari dapat dilanjutkan
ke materi selanjutnya. Selain itu, tutor berupaya memberikan peran aktif kepada
mahasiswa yang sudah memahami materi untuk menjelaskan kepada teman-temannya
yang belum paham. Cara ini diharapkan mampu memudahkan mahasiswa yang belum
paham serta menjadi sarana mereka berkomunikasi belajar dan mengajar.
Kegiatan martikulasi minggu ke-8 ini tidak luput dari permasalahan baru yang
muncul dan menjadi permasalahan yang harus diselesaikan oleh tutor. Salah satu
tutor yaitu Yulius Keremata Lede bercerita beberapa mahasiswa kesulitan dalam
menghawal perkalian 1-9 yang dirasa menjadi dasar bagi perkalian bilangan-bilangan
yang lebih besar lainnya. Tutor Ningsi juga menceritakan jika ketika ia menjelaskan,
banyak mahasiswa yang semangat dalam mengikuti pembelajaran. Ketika ditanya
sudah paham, semua menjawab iya. Tetapi setelah diberikan soal dan diminta
mengerjakan kenyataannya berbeda. Ia berpendapat perlu adanya pendekatan yang
lebih untuk benar-benar mengetahui letak kesulitan mahasiswa. Tutor Florianus
Aloysius Nay juga menemukan ketika mahasiswa diberikan soal cerita, sebagian
besar mahasiswa mengalami kesulitan. Terlihat bahwa tidak ada mahasiswa yang
dapat mengerjakan sampai selesai soal yang diberikan. Padahal jika diberikan soal
dalam bentuk hitungan langsung mereka sudah mampu untuk mengerjakan. Setelah
berdiskusi dengan mahasiwa untuk mencari tahu letak kesulitan mahasiswa, tutor
berpendapat bahasa dan beberapa konteks cerita pada soal sering tidak diketahui oleh
mahasiswa. Dari beberapa permasalahan tersebut tutor mencoba mencari solusi untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
344
kondisi tersebut. Tutor merasa mahasiswa memiliki keinginan dan motivasi untuk
bisa sehingga tutor juga mempunyai kewajiban untuk membantu mereka untuk bisa.
Dari hasil diskusi tutor, beberapa memberikan masukan dan cara-cara yang mungkin
dapat menjadi solusi bagi permasalahan yang ditemukan. Bahasa pada soal cerita
menjadi kendala utama bagi mahasiswa dalam memahami soal yang diberikan. Oleh
karena itu perlu adanya penyesuaian konteks mahasiswa MAPPI. Dengan kata lain
soal cerita yang diberikan harus dalam bahasa yang sederhana dan sesuai dengan
kehidupan sehari-hari mereka sehingga soal dapat dipahami oleh mahasiswa. Untuk
dapat menggali konteks dari mahasiswa Mappi, para tutor melakukan wawancara
serta pengisisan angkat konteks mahasiswa. Tutor berupaya membuat proses
bimbingan yang interaktif dan menarik sehingga memicu daya juang dari mahasiswa
serta sesekali terlibat aktif dalam diskusi untuk terus menggali konteks dari para
mahasiswa. Meskipun menjadi minggu yang padat, semua bersyukur karena banyak
data dan permasalahan yang terus diupayakan penyelesaiannya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
345
Lampiran 23 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Kesembilan dan Kesepuluh
Mesak Ratuanik
Tutor melakukan bimbingan di kelas C pada tanggal 6 November 2018 dengan
membahas soal-soal tentang pengenalan bilangan dengan menanyakan satu per satu
mahasiswa dalam proses perkalian. Berdasarkan kegiatan Tanya menjawab tutor
menemukan masih ada mahasiswa yang belum mengetahui proses penempatan
bilangan seperti satuan, puluhan dan ratusan. Oleh sebab itu tutor menjelaskan dan
memberikan beberapa contoh terkait bilangan, dimana mahasiswa diminta untuk
menulis dan membaca bilangan tersebut sesuai dengan penempatan bilangan satuan,
puluhan, ratusan dan ratusan ribu. Kemudian di hari berikutnya tutor menjelaskan dan
memberikan latihan soal tentang materi satuan waktu yaitu hari, jam, menit dan detik.
Mahasiswa diminta untuk memahami proses menghitung hari ke jam, jam ke menit
dan menit ke jam melalui latihan soal dan Tanya jawab. Tutor juga menjelaskan dan
memberikan soal-soal yang berkaitan dengan mengkonversi hari, jam, menit dan
detik, namun masih banyak mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam melakukan
proses konversi dan terkadang salah dalam mengoprasikan bilangan bulat sehingga
tutor memberikan tindak lanjut kepada mahasiswa. Kemudian di hari berikutnya
setelah tutor memberikan tindak lanjut, tutor memberikan beberapa soal latihan dan
sebagian mahasiswa sudah mendapat kemajuan.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan soal-soal
terkait mengkonversikan satuan waktu untuk dapat dikerjakan di luar bimbingan.
Yuliana Ina Kii
Tutor melakukan bimbingan di kelas C pada tanggal 6 November 2018 dengan
menjelaskan dan memberikan latihan soal terkait materi satuan waktu yaitu
mengkonversi jam ke menit, menit ke detik dan detik ke menit, menit ke jam. Tutor
masih menemukan beberapa mahasiswa yang belum dapat melakukan operasi
perkalian dan pembagian bilangan bulat, belum bisa membaca bilangan ratusan dan
ribuan, serta belum memahami proses penempatan bilangan yaitu satuan, puluhan dan
ratusan yang meskipun sudah begitu banyak contoh yang diberikan, sehingga
menghambat proses pembelajaran dalam memahami dan mengerjakan soal satuan
waktu. Kemudian dihari berikutnya tutor berkesempatan mendampingi mahasiswa
kelas B dimana mahasiswa diminta untuk mengerjakan soal cerita pada materi
bilangan pecahan, tutor masih menemukan beberapa mahasiswa mengalami kesulitan
dalam memahami maksud soal cerita dan bingung harus menggunakan operasi
pecahan yang mana. Disini tutor melakukan tindak lanjut dengan memberikan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
346
permisalan secara nyata sehingga mahasiswa dapat memahami maksud soal.
Kemudian dihari berikutnya tutor melakukan bimbingan lagi di kelas C dimana tutor
membahas materi konversi waktu terkait jam dan hari dan sebagian besar mahasiswa
memahami proses konversi waktu khususnya untuk soal cerita.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan soal-soal
terkait mengkonversikan satuan waktu untuk dapat dikerjakan di luar bimbingan.
Florianus Aloysius Nay
Berdasarkan hasil pengamatan dan bimbingan, tutor menemukan beberapa mahasiswa
yang terbuka menyampaikan kesulitannya pada perkalian dan pembagian bilangan
bulat. Hal ini menunjukkan bahwa masih terdapat mahasiswa yang kurang pada
operasi bilangan bulat. Dari hasil pengerjaan juga ditemukan terdapat 2 mahasiswa
hanya membuat soal berkaitan dengan penjumlahan sedangkan untuk operasi yang
lain masih sulit. Tutor melakukan beberapa cara untuk membantu mahasiswa yaitu
berdiskusi dan menjelaskan menggunakan contoh nyata sehingga mudah dibayangkan
oleh mahasiswa terkait materi yang belum mereka pahami. Kemudian di hari
berikutnya tutor menjelaskan proses menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan,
ada beberapa mahasiswa yang mampu menyerap apa yang diajarkan dengan baik tetapi ada
beberapa mahasiswa juga yang terlihat kesulitan dalam mengerjakan soal sehingga perlu
pendekatan yang berbeda yang disiapkan oleh tutor. Tutor melakukan ilustrasi yang mudah
dipahami mahasiswa tentu metode ini sangat baik dan tutor memberikan beberap soal cerita
sehingga mahasiswa dapat berlatih memahami dan menentukan cara penyelesaian soal cerita
tersebut.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan soal-soal
terkait perkalian dan pembagian bilangan bulat, operasi bilangan pecahan termasuk
dalam soal cerita untuk dapat dikerjakan di luar bimbingan.
Yulius Keremata Lede
Tutor melakukan bimbingan di kelas D pada tanggal 6 November 2018 dengan
menjelaskan dan memberikan latihan soal terkait materi pengurangan, tutor
memfokuskan pada materi pembagian sebagai pengurangan berulang. Tutor
memberikan 5 contoh soal sebagai pemahaman konsep awal. Setelah itu diberikan
lagi 7 latihan soal yang hampir serupa dengan soal sebelumnya, tutor dan mahasiswa
bersama-sama berdiskusi dan sebagian besar jawaban mahasiswa benar. Setelah
selesai tutor menambah 20 soal lagi sebagai latihan tetapi dikerjakan secara individu.
tutor melihat bahwa mahasiswa bisa menyelesaikan soal-soal tersebut. Kemudian di
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
347
hari berikutnya tutor dan mahasiswa membahas terkait soal cerita yang berhubungan
dengan materi pengurangan yang telah dipelajari dansebagian besar mahasiswa sudah
memahami materi walaupun dalam bentuk soal certa. Tutor juga membahas terkait
membaca bilangan dan berdasarkan hasil pengamatan mahasiswa sudah bisa
menjawab. Namun, ada beberapa juga yang belum bisa menjawab tetapi secara
keseluruhan sudah bisa. Pada siang hari tutor meminta mahasiswa untuk menghafal
perkalian 2 sampai 9. Sebagian besar mahasiswa yang masih kesulitan menghafal
perkalian, walaupun pada setiap petemuan tutor meminta mahasiswa untuk
menghafal perkalian. Namun, masih ditemukan beberapa mahasiswa seperti Mariana.
Amandus, Yustin, Ina, Sarina, Ladis dan Lain-lain bisa tetapi kurang lancar. Setelah
itu dilanjutkan lagi dengan menghafal perkalian 7 dan 8 karena mahasiswa masih
sering salah dalam menjawab perkalian 7 dan 8. Selanjutnya tutor menjelaskan dan
memberikan beberapa soal terkait matri penjumlahan dan pengurangan. dengan
menggunakan beberapa soal cerita dan dijawab dengan gambar-gambar yang sesuai
dengan soalnya, tutor masih menemukan mahasiswi yang belum bisa menjawab soal-
soal tersebut seperti mahasiwi yang bernama Ana dan Ina. Ina masih bisa sedikit
tetapi Ana masih sulit dalam mengerjakan soal cerita. sehingga tutor memberikan
tindak lanjut kepada mahasiswa. Kemudian di hari berikutnya setelah tutor
memberikan tindak lanjut, tutor memberikan beberapa soal cerita dan 80%
mahasiswa sudah mendapat kemajuan.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan soal-soal
terkait penjumlahan, pengurangan dan perkalian untuk dapat dikerjakan di luar
bimbingan.
Osniman Paulina Maure
Tutor melakukan bimbingan di kelas D pada tanggal 6 November 2018 dengan
menjelaskan dan memberikan latihan soal terkait materi nilai tempat. Mahasiswa
diminta untuk mengkonversi angka ke dalam bentuk huruf maupun sebaliknya. Tutor
juga memberikan soal tentang perkalian. Mahasiswa melanjutkan pengerjaan soal
sembari tutor memberikan topangan secara individu. Ada beberapa mahasiswa yang
dapat mengerjakan soal dengan benar namun ada mahasiswa yang belum mampu
mengerjakan soal tersebut. Mahasiswa perlu diberikan latihan soal terus menerus agar
mahasiswa terbiasa mengerjakan soal dengan benar dan tutor harus selalu
memberikan motivasi semangat belajar kepada mahasiswa. Kemudian dihari
berikutnya tutor melakukan Tanya jawab perkalian 2 sampai 9 dan menjelaskan
terkait tentang konsep pembagian. Pada saat mengerjakan soal mahasiswa banyak
yang kurang tepat dalam melakukan operasi bilangan bulat khususnya dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
348
perkalian. Disini tutor memberikan banyak latihan soal sehingga mahasiswa dapat
berlatih khususnya terkait nilai tempat dan pembagian serta melakukan bimbingan
individu. Kemudian dihari berikutnya tutor memberikan beberapa soal terkait
perkalian dan pembagian untuk dikerjakan mahasiswa. Dalam proses pengerjaan soal,
mahasiswa kurang memahami langkah-langkah dalam pembagian bersusun dan hasil
pembagian dari beberapa bilangan masih kurang tepat kemungkinan karena
mahasiswa kurang teliti dalam menghitung dan menulis. Beberapa mahasiswa yang
dapat memahami penjelasan tutor dan dapat mengerjakan soal dengan baik diminta
tutor untuk saling membantu dalam menjelaskan proses pengerjaan soal khususnya
untuk soal cerita juga. Dalam proses bimbingan tutor selalu memberikan tindakan
lanjut baik selama proses bimbingan maupun di akhir bimbingan.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan soal-soal
terkait nilai tempat, perkalian dan pembagian bilangan bulat baik soal biasa maupun
soal cerita.
Gabriela Purnama Ningsi
Berdasarkan bimbingan yang dilakukan tutor mahasiswa belum memahami cara
menyelesaikan soal cerita, masih sulit mengerti bahasa dalam soal cerita seperti: (…
bagian dari …, sisa dari …, bagian yang diperoleh masing-masing adalah …) dimana
dalam memahami soal cerita sangat membutuhkan kemampuan berpikir kritis.
Mahasiswa ini memerlukan latihan menyelesaikan soal cerita yang banyak. Untuk
mengajar cara menyelesaikan soal cerita kepada mahasiswa Mappi, tutor dan
mahasiswa menerjemahkan setiap bahasa dalam soal dengan bahasa yang dapat
dimengerti oleh mahasiswa. Karena beberapa mahasiswa masih kesulitan dalam
memahami soal cerita, mahasiswa mengalami kendala dalam menyelesaikan soal
tersebut dan ada juga mahasiswa yang salah menulis angka seperti 100000 mereka
tulis 100 supaya singkat (mereka bilang). Tetapi hasil akhirnya mahasiswa menulis
dengan lengkap. Tutor masih perlu menjelaskan kembali arti tanda sama dengan
kepada mahasiswa.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara menjelaskan ulang tentang
soal cerita dan memperbanyak latihan soal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
349
Minggu Kesepuluh
Mesak Ratuanik
Tutor melakukan bimbingan di kelas C pada tanggal 13 November 2018 dengan
membahas soal-soal tentang pengenalan bilangan dengan meminta mahasiswa untuk
menuliskan kalimat bilangan ke dalam bentuk angka dan tutor menemukan hanya 3
mahasiswa yang dapat menjawab dengan benar. Beberapa mahasiswa masih kesulitan
dalam membedakan angka ratusan dan ribuan serta menuliskan kalimat bilangan ke
dalam bentuk angka. Perlu adanya kesabaran dan strategi yang baik dalam
menjelaskan terkait bilangan kepada mahasiswa bisa menggunakan alat bantu atau
lainnya. Kemudian di hari berikutnya tutor menjelaskan dan memberikan latihan soal
tentang materi satuan waktu yaitu hari, jam, menit dan detik. Mahasiswa diminta
untuk memahami proses menghitung jam ke menit dan menit ke jam melalui latihan
soal dan Tanya jawab. Mahasiswa masih kesulitan ketika diminta mengerjakan soal
misalnya (14.45-16.00 ada berapa menit), mahasiswa masih bingung bagaimana
mengoprasikan atau menyelesaikan soal tersebut. Disini tutor perlu menggunakan alat
bantu atau memberikan penjelasan yang lebih rinci dan detail sehingga mahasiswa
tidak kebingungan khususnya pada soal cerita. Tutor juga membahas terkait operasi
penjumlahan dan pengurangan, ketika tutor memberikan soal hanya ada 3 mahasiswa
yang sudah melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan dengan benar. Hal ini
disebabkan karena kurang menulis tanda minus (-) atau malah menggunakan cara
penjumlahan bersusun. Dan mahasiswa masih bingung terkait cara pinjam dari 2
angka sebelumnya untuk dapat mengurangi.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan soal-soal
latihan dan menggunakan alat bantu.
Yuliana Ina Kii
Tutor melakukan bimbingan di kelas C pada tanggal dengan menjelaskan dan
memberikan latihan soal terkait materi satuan waktu, tutor melihat bahwa mahasiswa
sudah mempu mengerjakan namun ketika tutor meminta mahasiswa untuk
mengambarkan (jarum jam menunjukkan angka mana) pada jam dinding pada pukul
06.30. hampir semua mahasiswi tidak bisa mengambarkan dengan tepat. Sehingga
tutor perlu menjelaskan menggunakan alat peraga yaitu jam dinding.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan soal-soal
terkait mengkonversikan satuan waktu dan menggambarkan jawaban dalam bentuk
jam dinding.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
350
Florianus Aloysius Nay
Berdasarkan hasil pengamatan dan bimbingan, tutor menemukan beberapa mahasiswa
yang terbuka menyampaikan kesulitannya pada perkalian bilangan bulat. Tutor
melakukan beberapa cara untuk membantu mahasiswa yaitu berdiskusi dan
menjelaskan menggunakan contoh nyata sehingga mudah dibayangkan oleh
mahasiswa terkait materi yang belum mereka pahami. Adanya kesadaran mahasiswa
bahwa mereka kurang mampu dalam memahami operasi perkalian bilangan bulat
membuat tutor memikirkan cara atau stratrgi yang menyenangkan, mudah, dan baik
untuk di jelaskan sehingga mahasiswa memahami cara operasi perkalian bilangan
bulat.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan soal-soal
terkait perkalian bilangan bulat
Yulius Keremata Lede
Tutor melakukan bimbingan di kelas D pada dengan menjelaskan dan memberikan
latihan soal terkait materi pembagian. Tutor memberikan beberapa contoh soal
sebagai pemahaman konsep awal, tutor menjelaskan materi pembagian dengan cara
bersusun dimulai dengan satu digit angka dibagi dengan satu digit angka dengan
aturan habis dibagi, tutor melihat mahasiswa mulai memahami. Kemudian tutor
melanjutkan dengan 3 digit angka dibagi dengan 1 digit angka. Pada materi ini masih
banyak yang belum bisa sampai pertemuan ini selesai. Perlu adanya kesabaran dan
pendekatan secara individu kepada mahasiswa dalam menjelaskan pembagian
bersusun. Tutor juga menjelaskan tentang pembagian yang tidak habis dibagi dengan
mengaplikasikannya dalam soal cerita dan mahasiswa mampu memahami soal
walaupun masih ada beberapa yang salah dalam menghitung pembagian.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan soal-soal
terkait pembagian khususnya dengan cara bersusun dan soal cerita.
Osniman Paulina Maure
Tutor perlu memberikan banyak contoh soal tentang pembagian kepada mahasiswa
karena masih banyak mahasiswa yang belum memahami pembagian. Tutor perlu
memeriksa catatan matematika mahasiswa karena masih banyak mahasiswa yang
hanya mendengar tanpa mencacat materi yang telah dijelaskan oleh tutor. Sebagian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
351
besar mahasiswa kelas D masih mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal
pembagian dikarenakan mahasiswa belum memahami kaitan antara pembagian
dengan perkalian. Hal ini mengharuskan tutor untuk terus mereview materi perkalian
dan memberikan latihan soal terkait materi yang telah dipelajari agar mahasiswa
terbiasa. Tutor memerlukan cara lain mereview materi tanpa memberikan soal yang
serupa karena dapat membuat mahasiswa jenuh. Tutor perlu mempersiapkan diri,
materi, dan alat peraga lainnya pada pertemuan selanjutnya agar lebih baik lagi. Tutor
perlu menekankan mahasiswa tentang langkah-langkah dalam menjawab soal yang
benar agar mahasiswa terbiasa.
Gabriela Purnama Ningsi
Menurut tutor materi tentang mengkonversi satuan panjang dan berat yang
diaplikasikan dalam bentuk soal cerita sudah lumayan dikuasai oleh sebagian besar
mahasiswa. Namun mahasiswa masih sulit untuk menentukan rentangan antar jam
misalnya rentangan antara pukul 09.55 sampai pukul 10.15, sehingga materi yang
berkaitan dengan hal tersebut perlu untuk ditekankan lagi. Ada juga mahasiswa yang
ketika melihat soal yang panjang, langsung menilai dirinya sendiri tidak bisa, padahal
belum membaca soal dengan baik.
Tindak Lanjut : tutor melakukan tindak lanjut dengan cara memberikan latihan soal
dan motivasi yang membangun.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
352
Lampiran 24 Catatan dan Refleksi Tutor Minggu Kesebelas dan Keduabelas
Minggu ke-11
(Selasa, 20 November 2018)
Kegiatan Matrikulasi yang dilakukan telah sampai pada minggu ke 11.
Mahasiswa yang mengikuti kegiatan matrikulasi kali ini tidak semuanya hadir,
terdapat 4 orang mahasiswa yang tidak hadir tanpa keterangan yang jelas, namun hal
itu tidak mengurangi semangat mahasiswa yang lain untuk belajar. Pada pertemuan
minggu ini diawali dengan tutor melakukan review materi minggu sebelumnya. Pada
pertemuan ini juga tutor menyampaikan kepada mahasiswa bahwa pertemuan
selanjutnya akan diadakan tes tertulis. Tujuan diadakan tes tertulis adalah untuk
mengukur tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah diberikan oleh
para tutor, sehingga pada pertemuan kali ini juga tutor memfokuskan unuk
memberikan kisi-kisi soal serta membahasnya dengan mahasiswa agar mahasiswa
bisa mengikuti tes dengan baik.
Untuk materi kisi-kisi sendiri, tutor menyediakan soal 10 nomor untuk
dikerjakan secara kelompok maupun individu. Tutor juga tidak lupa selalu
mengingatkan mahasiswa jika belum paham atau ada yang ingin ditanyakan untuk
tidak segan bertanya kepada tutor. Dengan cara seperti ini tutor dapat mengetahui
sampai sejauh mana pemahaman mahasiswa pada materi yang telah diberikan.
Ternyata soal yang diberikan oleh tutor tersebut masih membuat mahasiswa
kebingungan yaitu pada soal cerita, masalah utama nya ialah kendala Bahasa yang
ada pada kalimat tersebut yang tidak dipahami oleh mahasiswa sehingga mahasiswa
kesulitan dalam mengerjakan. Tutor dengan sabar menjelaskan maksud dari soal
tersebut kepada tiap mahasiswa yang bertanya, sehingga mahasiswa dapat
menyelesaikan soal dengan baik.
Disini tutor memantau cara belajar mahasiswa, ada mahasiswa yang
mengerjakan secara berkelompok namun ada juga yang mengerjakan sendiri, dengan
batasan waktu mengerjakan yang diberikan tutor ternyata masih ada beberapa
mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan soal hingga selesai. Waktu yang
diberikan oleh tutor adalah waktu yang telah disesuaikan dengan waktu pada saat tes
berlangsung. Karena waktu telah habis, tutor mengingatkan betapa pentingnya
menyelesaikan soal tersebut agar saat tes mahasiswa dapat mengerjakan dengan baik
maka tutor meminta mahasiswa yang belum selesai untuk segera menyelesaikan agar
bisa dipakai untuk belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
353
(Rabu, 21 November 2018)
Pada pertemuan kali ini tutor mengawali proses pembelajaran dengan
menyampaikan agenda kegiatan dan juga tata cara yang harus diperhatikan selama
ujian berlangsung, waktu yang diberikan adalah 2 jam. Tutor membagiakn soal dan
lembar jawaban, ujian dimulai pukul 09.30-11.45 WIB, namun ada tambahan waktu
15 menit bagi mahasiswa yang belum menyelesaikan soal ujian jika waktu telah
habis. Suasana selama ujian berlangsung berjalan kondusif dan aman, masing-masing
mahasiswa menyelesaikan soal secara mandiri. Namun pada 15 menit terakhir
suasana mulai tidak kondusif dimana ada beberapa mahasiswa yang mulaimeminta
jawaban dari temaannya, namun tutor dengan tegas menegur mahasiswa tersebut agar
perilaku nya tidak ditiru oleh mahasiswa yang lain.
Waktu pengerjaan tes telah selesai, waktu masih tersisa 30 menit dan tutor
berinisiatif utnuk menggunakan waktu tersebut membahas soal-soal ujian bersama-
sama mahasiswa dipapan tulis. Tutor pun meminta beberapa mahasiswa untuk
mengerjakan soal tersebut dipapan tulis, tujuan nya adalah agar mahasiswa
mengetahui letak kesalahan dalam mengerjakan sehingga untuk tes selanjtnya dapat
di kerjakan dengan baik dan untuk soal yang tidak dipahami sepenuhnya oleh
mahasiswa dibahas penuh oleh tutor.
Pembahasan soal ujian pun masih berlanjut, pertemuan kali ini tutor
menyiapkan soal-soal yang mirip dengan soal yang dirasa sulit oleh mahasiswa dan
tutor meminta mahasiswa untuk mengerjakan soal-soal tersebut. Dari pembahasan
soal-soal tersebut sebagian besar mahasiswa mengakui bahwa dalam proses
menyelesaikan soal tersebut menemui kesulitan yaitu mahasiswa kebingungan dalam
menggunakan operasi yang tepat. Tutor akhirnya menjelaskan dan memberikan
penegasan hingga kegiatan bimbingan berakhir.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
354
Minggu ke-12
(Selasa, 27 November 2018)
Pada pertemuan kali ini tutor akan membagikan kuesioner konteks Mappi
yang berkaitan dengan latar belakang dan pemahaman mahasiswa akan geometri.
Dalam pengisian kuesioner konteks tersebut ternyata mahasiswa ada yang mengalami
kesulitan yaitu menyebutkan tahun sekolah mereka namun tutor tetap membimbing
mereka dalam megisi kuesioner konteks tersebut. Namun pada pertemuan kali ini
ternyata ada beberapa mahasiswa yang tidak hadir, tutor disini mulai bersikap tegas
dengan mengingatkan konsekuensi yang akan diterima mahasiswa jika tidak
mengikuti bimbingan secara rutin. Kesulitan lain yang ditemui oleh mahasiswa dalam
mengisi kuesioner konteks adalah kesulitan dalam menunjukkan benda-benda
disekitar mereka yang berbentuk bangun datar maupun bangun ruang yang sesuai
dengan gambar yang telah disiapkan di dalam kuesioner.
(Rabu, 28 November 2018)
Pertemuan kali ini tutor dibantu dengan mahasiswa S2 Pendidikan
Matematika yang sedang melakukan tugas PMR. Kegiatan diawali dengan mereview
materi satuan berat, lalu dilanjutkan dengan diskusi kelompok. Pembelajaran kali ini
diambil alih oleh mahasiswa S2 oleh karena itu tutor hanya berkeliling untuk
memantau jalannya diskusi oleh mahasiswa.
Pertemuan selanjutnya dilanjutkan dengan materi geometri, yaitu dimulai
dengan sudut, pengertian sudut, memberikan nama pada sudut dan jenis-jenis sudut.
Tutor memberikan contoh soal agar mahasiswa dapat lebih memahami materi
geomteri tersebut, selanjutnya tutor memberikan latihan soal, dan tutor meminta salah
satu mahasiswa untuk mengerjakan di depan dan menjelaskan pekerjaannya kepada
teman-temannya yang lain. Pada pekerjaan yang keliru tutor memberikan penegasan
atau perbaikan terhadap hasil mahasiswa tersebut, lalu pada pekerjaan yang telah
benar tutor memberikan penegasan juga.
Pertemuan selanjutnya tutor bersama mahasiswa membahas materi yang telah
diplajari sebelumnya, lalu tutor memberikan latihan soal untuk dikerjakan oleh
mahasiswa, mahasiswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan soal tersebut.
Mahasiswa terlihat antusias terbukti dengan jalannya diskusi yang aktif. Saat ada
mahasiswa yang menjelaskan hasil pekerjaannya, mahasiswa lain dengan aktif
bertanya, dan mahasiswa tersebut pun menjawab pertanyaan dengan baik. tutor yang
melihat hal tersebut semakin bersemangat karena mahasiswa sangat antusias.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
355
Lampiran 25 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 1
No 1
Apakah Anda pernah menyediakan waktu untuk belajar di luar jam sekolah? (Jika iya,
sebutkan waktunya. Misalnya dini hari, sore hari, atau malam hari pukul … WIT. Jika
tidak, berikan alasan kenapa Anda tidak pernah menyediakan waktu untuk belajar di luar
jam sekolah.)
No Jawaban Subjek Jumlah
1
Pernah, malam hari S16, S27, S30, S38, S42, S44, S49,
S56, S62, S71, S72, S74, S2, S12,
S22, S34, S37, S43, S53, S58, S69,
S98, S3, S13, S19, S59, S63, S75,
S76, S83, S93, S32, S39, S1.
34
2
Pernah, sore hari
S17, S27, S46, S47, S65, S74, S28,
S57, S85, S97, S11, S76, S99. 13
3 Pernah, siang hari S44, S57, S98. 3
4
Pernah, pagi/subuh
sebelum berangkat
sekolah S71, S74. 2
5 Pernah, Sabtu atau
Minggu S72, S85 2
6 Pernah S31, S14, S64 3
7 Tidak Pernah belajar S32 1
8
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
Saya pernah bolos saat
SD dan SMP. Saya juga
melawan guru.
S54 1
9
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
Waktu SD saya sudah atur
waktu untuk belajar jadi
ketika SMP dan SMA
terbiasa membaca buku
dan belajar menghitung.
S80 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
356
10
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
Untuk belajar di jam
sekolah, Jika sebutkan
waktunya misalnya dini
hari atau malam hari
pukul. Jika tidak.
S92 1
11 Tidak mengisi jawaban S52 1
12 Bekerja sepulang sekolah S13, S3, S79, S38 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
357
Lampiran 26 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 2
No 2
Bagaimana cara guru Anda mengajar MATEMATIKA di sekolah?
No Jawaban Subjek Jumlah
1
Guru (SD/SMP/SMA/SMK)
cara mengajarnya baik.
S16, S23, S18, S27, S30,
S44, S46, S47, S56, S65,
S71, S72, S74, S12, S28, S1,
S19, S76, S79, S83, S87,
S93.
22
2
Guru jarang masuk S32, S41, S27, S39, S58,
S31, S13, S19, S54, S63,
S75, S79
12
3
Penjelasan guru selalu
membuat mengerti atau
memahami materi.
S30, S23, S18, S41, S42,
S56, S72, S74, S57, S11, S54 11
4
Guru (SD/SMP/SMA/SMK)
hanya memberi catatan/tugas
tanpa dijelaskan. S32, S38, S48, S49, S73,
S43, S58, S85, S3, S63, S99 11
5
Guru (SD/SMP/SMA/SMK)
cara mengajarnya kurang
baik.
S16, S49, S2, S22, S37, S53,
S64, S69, S13 9
6
Guru mengajar materi-
materi dasar seperti
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian. S20, S31, S34, S76, S80, S93 6
7
Guru tidak bisa atau marah
ketika subjek bertanya S43, S98, S99 3
8
Guru hanya menjelaskan
sekali lalu memberi tugas S97, S98, S14 3
9 Menjelaskan terlalu cepat. S22, S75 2
10
Jika tidak mengerjakan tugas
maka dihukum. S99 1
11
Guru mengajar dengan
menghitung sebanyak
100.000 batang sapu lidi. S52 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
358
12
Guru memberikan
keterangan yang tidak bisa
dimengerti saat belajar. S84 1
13
Guru mengajar matematika
tapi subjek sering bolos saat
jam belajar matematika
karena tidak suka. S96 1
14
Pada saat SD tidak ada guru
matematika. Hanya ada satu
guru untuk semua mata
pelajaran dan semua kelas
dari 1-6 SD.
S59 1
15
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
Saya sebage guru mencadi
bagus. Saya berjaji. Aku
akan meikuti semuwa
pelajaran.
S92 1
16
Guru menjelaskan materi
selalu diulang-ulang hingga
semua paham. S38 1
17
Tidak punya guru
matematika saat SMK S62 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
359
Lampiran 27 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 3
No 3
Bagaimana cara Anda belajar MATEMATIKA selama masa sekolah (di sekolah dan di
luar sekolah)?
No Jawaban Subjek Jumlah
1
Belajar atau mengerjakan
tugas dirumah S20, S69, S19, S59, S63,
S44, S71, S74, S28, S1, S93 11
2
Kadang mengerti materi tapi
kadang juga tidak mengerti S23, S38, S73, S28, S53,
S58, S97, S98, S14, S75 10
3
Belajar dengan teman atau
belajar kelompok S42, S47, S49, S74, S28,
S85, S97, S13, S63, S80 10
4 Sering membolos S16, S56, S31, S13, S84,
S87, S96 7
5
Disekolah jarang belajar
matematika karena guru
jarang masuk (belajar kalau
ada guru saja) S32, S41, S48, S56, S3, S19 6
6
Jarang mengerjakan tugas
atau latihan karena tidak
mengerti
S16, S56, S65, S22, S97,
S99 6
7 Mengikuti bimbel/les S18, S46, S47, S62, S57 5
8 Selalu bertanya kepada guru S18, S28, S43, S69, S13 5
9
Belajar penjumlahan,
pengurangan, menghafal
perkalian dan pembagian. S57, S76, S93, S99 4
10
Selalu memperhatikan
penjelasan guru S46, S71, S43, S1 4
11 Belajar kalau mau ujian S30, S16, S2, S34 4
12
Tidak tertarik belajar diluar
sekolah S37, S39, S79 3
13 Belajar dengan menghafal
rumus S62, S74, S93 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
360
14
Sangat senang belajar
matematika di sekolah
maupun diluar S27, S12, S64 3
15
Belajar pakai sapu lidi,
kelereng dikelas S52, S63 2
16 Belajar dengan orangtua S80, S63 2
17 Belajar sendiri/mandiri S34, S11 2
18 Membaca catatan S30,S74 2
19
Belajar dengan baik tapi
sering lupa yang dipelajari S83 1
20 Kadang belajar di warnet S49 1
21
Mengukur bangunan,
ditimbang, menggambar
bangunan, panjang
bangunan, luas bangunan.
S2 1
22
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
Saya dulu tidak suka
matematika dan akhirnya
bapaku bilang kalai jadi
guru matematika itu bisa
jadi pilot lalu saya ikuti
nasihat orangtua saya jadi
saya harus bisa jadi orang
cerdas
S54 1
23
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
Saya jadi guru akan bagus
dan memberi jalan kepada
adi0adi yang saya sayangi
memberi jalan yang bagus
semok bagi mereka mutipasi
bagi mereka
S92 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
361
Lampiran 28 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 4
No 4
Bagaimana lingkungan sekolah Anda? (Ceritakan bagaimana fasilitas sekolah, guru,
kegiatan rutin, kegiatan ekstrakurikuler, dan sebagainya)
Jawaban
No Jawaban Subjek Jumlah
1
Kekurangan guru S16, S20, S42, S44, S48,
S71, S72, S74, S31, S34,
S43, S58, S98, S52, S59,
S63, S96
17
2
Ekstrakurikuler/OSIS ada S57, S1, S16, S18, S63, S30,
S46, S83, S47, S65, S87,
S99, S72, S73, S90
15
3
Ada lapangan basket, bola,
volley, ruang olahraga, atau
alat-alat olahraga S57, S97, S1, S76, S18, S46,
S56, S62, S73, S64, S23, S65 12
4
Guru jarang masuk (dalam
satu bulan hanya beberapa
kali saja)
S27, S32, S41, S49, S34,
S43, S53, S63, S80 9
5
Lingkungan sekolah
bersih/bagus S2, S38, S22, S37, S85, S3,
S19, S76, S93 9
6 Ada lab. komputer S48, S62, S73, S12, S28,
S97, S41, S65 8
7
Ruang kelas tidak cukup
atau campur dengan kelas
lain S16, S41, S48, S49, S71, S72 6
8 Fasilitas sekolah baik S23, S62, S73, S57, S79, S84 6
9 Fasilitas kurang lengkap S27, S72, S11, S13, S59, S63 6
10
Guru selalu aktif masuk
sekolah atau kelas S18, S46, S56, S65, S58 5
11 Ada laboratorium S23, S47, S56, S93, S18 5
12 Ada perpustakaan S23, S18, S46, S65, S57 5
13 Lab. komputer tidak ada S44, S49, S74, S69, S59 5
14
Tidak ada ruang
laboratorium atau
kekurangan alat praktikum S32, S42, S49, S74 4
15 Belum ada perpustakaan S30, S32, S74 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
362
16 Buku sekolah tidak lengkap S16, S52 2
17 Guru lengkap S73, S69 2
18 Ada ruang interaksi digital S46, S18 2
19 Ekstrakurikuler tidak ada S27 1
20 Papan tulis masih pakai
kapur S32 1
21 Ada alat musik S74 1
22 Kekurangan bangku dan
meja S98 1
23
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
Guru semangat mengikuti
kegiatan disekolah bersama
murid-murid
S39 1
24
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
Saya biasa kerja bakti
dihalaman
sekolah,membersihkan
halaman
S14 1
25
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
selama sekolah, saya
biasanya jalan kaki
kesekolah atau pulang
S75 1
26
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
Saya senang masuk SMP
Asgon sekolahnya cukup
hebat dan baik. SMK Negeri
satu OBAA juga luar biasa,
saya ambil jurusan otomotif
S54 1
27
Tidak sesuai dengan
pertanyaan
Saya berusaha bakimana
bisa bagi masa depan
S92 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
363
Lampiran 29 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 5
NO.5
Ceritakan kegiatan sehari-hari yang anda lakukan selain kesekolah!
No Respon Subjek
1 Mengerjakan pekerjaan rumah untuk mermbantu orang
tua
S16, S18, S30, S38, S46,
S72, S74, S90, S31, S45,
S57,S34, S12, S17, S85, S98,
S28, S15, S43, S97, S93,
S99, S59, S1
2 Ikut membantu Berjualan (pinang, kayu, dsb) S46, S15
3 Bermain bersama teman-teman ( main internet, main
bola kaki, dsb)
S20, S27, S41, S48, S65,
S73, S90, S31, S45, S37,
S65, S69, S81, S22, S57,
S58, S98, S76, S84, S96,
S87, S19, S92, S63
Mengikuti kegiatan ibadah di Gereja S31, S45, S58, S17, S97,
S63, S75
4 Mencari hewan buruan atau terkadang menancing S27, S71
5 Bekerja membantu orang tua untuk menghasilkan uang S32, S48, S49, S6, S2, S34,
S58, S3, S84, S13, S83, S14
6 Belajar sepulang sekolah S23, S74, S90, S65, S58,
S28, S76, S19
Latihan menari S69, S63
7 Berkebun S28
8 Mengerjakan tugas S62, S12, S85, S43, S97
9 Menonton tv S90, S81, S85
10 Jalan-jalan S37, S57, S57, S11, S96,
S92, S99
11 Menceritakan kegiatan saat di sekolah (tidak sesuai
dengan pertanyaan konteks yang dimaksudkan)
S39
12 Menceritakan kegiatan dari SMP-SMA (tidak sesuai
dengan pertanyaan konteks yang dimaksudkan)
S26, S47, S56, S79, S54
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
364
Lampiran 30 Kuesioner konteks Mahasiswa nomor 6
No
NO. 6
Apakah yang kalian pikirkan saat mendengar kata “MATEMATIKA”?
Respon SUBJEK
1 Tidak suka pelajaran matematika S7, S16, S33, S15, S54
2 Ragu/ gugup/merinding saat belajar matematika
S9, S48, S56, S91, S95,
S34, S15
3 Belum paham S9
4
SUSAH/sulit dipahami
S16, S20, S23, S35, S45,
S65, S74, S90, S37, S97,
S79, S63, S99, S59, S75
5 Membuat pusing
S16, S45, S22, S79, S96,
S83
6 Terlalu banyak rumus matematika itu S16, S90
7 Jengkel sama matematika S18, S35, S46
8
Terlalu banyak menghitung
S18, S23, S26, S42, S46,
S47, S56, S71, S91,
S81, S83
9 Suka dan Senang mendapatkan nilai S18, S85, S29, S46
10 Rumus dan langkah-langkah pekerjaan membingungkan S20
11 Biasa-biasa aja S25
12. Terlalu banyak tugas S23
13 Cara kerjanya harus sesuai dengan yang diminta S26
14. Teringat guru yang sering memarahi/ menghukum S27, S38, S49, S99
15
16 Semua tentang angka S30, S39, S6
17. Menghitung penjumlahan, pengurnagan, perkalian dan
pembagian
S30, S44, S50, S78, S67,
S17, S85, S98, S28, S93,
S76, S1
18 Terlalu tegang belajar matematika S32
19 Guru tidak pernah menjelaskan materi S41
20 Jadi malas belajar S41
21 Guru jarang masuk kelas S41
22 Takut S42, S49, S70, S99
23 Banyak menghafal rumus S47, S56, S22
24 Semangat belajar dan merasa senang karena suka
S61, S94, S65, S69, S57,
S58, S28, S13, S19
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
365
25 Agar bisa berhitung
S62, S72, S100, S77,
S45, S3, S14
26 Penting S86, S79, S84
27 Matematika itu dekat kegiatan sehari-hari S89, S88, S31, S43
28 Membuat malas S82, S22
29 Asik S8
30 Pemahaman sederhana dan pemecahan masalah S11
31 Menghitung sesuatu S2
32 Baik S12, S17, S43
33 Kadang didengar dan disimpan di pikiran S87
34 Semoga bisa sukses dan bisa pulang S92
35 Menjawab dengan menggunkan perhitungan( menunjukan
operasi perkalian, penjumlahan dll)
S6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
366
Lampiran 31 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 7
NO. 7
Apakah anda mempuanyai semangat belajar yang tinggi untuk belajar MATEMATIKA?
No Respon SUBJEK
1 Semangat untuk ikut lomba S7
2 Semangat agar bisa belajar berhitung S9, S20, S27, S29, S50,
S61, S73, S90, S91, S37,
S39
3 Tidak semangat tidak hafal perkalian S16
4 Tidak semangat tidak mengerti cara mengerjakan soal S16, S59
5 Semangat karena pelajaran favorit S18, S46, S77, S94, S63
6 Semangat agar bisa paham matematika S23, S26. S41, S65, S78,
S31, S2, S12, S98, S28,
S43, S97, S93, S76, S3,
S11, S79, S84, S13, S96,
S54, S83, S19, S14
7 Kurang semangat S25, S30
8 Tidak semangat karena sulit S28, S72, S74
9 Tidak terlalu suka karena selalu hitung-hitung banyak S33
10 Tidak semangat karena rumit langsung tidak suka belajar S35
11 Tidak semangat karena guru S38, S15
12 Semangat karena matematika membantu kehidupan sehari-
hari
S44, S46, S56, S82, S86,
S88, S22, S57, S12, S1,
S75
13 Semangat ketika guru mengajar S47
14 Tidak semangat karena pusing saat berpikir S45
15 Tidak semangat karena belum bisa S48, S62, S100
16 Tidak semangat karena tidak suka pelajarannya S89, S95, S99
17 Tidak semangat karena banyak berhitung. S50
18 Semangat belajar jika diberi perhatian oleh tutor/GURU S70
19 Mempunyai semangat karena ingin menjadi guru S71, S69, S43, S92
20 Semangat tinggi karena tidak sulit S67, S45, S37, S58
21 Semangat karena asik S8
22 Semangat agar dapat nilai baik S17, S87
23 Semangat karena ingin membangun rumah S52
NO. 8
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
367
Apakah anda mengalami kesulitan saat belajar matematika?
No Respon SUBJEK
1 Kesulitan soal cerita S7, S25, S29, S61, S70,
S86, S77, S88, S43
2 Kesulitan pembagian S7, S29, S50, S61, S8,
S69, S58, S28, S43, S76,
S96, S83, S87, S99, S1,
S75
3 Kesulitan penjumlahan bersusun S9, S54, S87
4 Kesulitan pecahan desimal S9
5 Kesulitan belum paham rumus S9, S23, S47, S72, S82,
S90, S22, S58, S17, S3,
S13, S14, S99
6 Kesulitan penjelasan yang diberikan berbeda S18
7 Kesulitan karena contoh yang berbeda-beda S20, S44, S74
8 Kesulitan menghafal perkalian S26, S33, S62, S8, S39,
S58, S12, S28, S43, S52,
S96, S54
9 Kesulitan karena tidak memperhatikan S26, S27, S30, S35, S71,
S73
10 Kesulitan tidak bisa mengikuti penjelasan tutor S28, S41, S46, S72, S89,
S28
11 Tidak sulit cuma kurang belajar S38
12 Kesulitan karena belum lancar berhitung S45, S70, S90, S95, S100,
S83, S1
13 Kesulitan membagi waktu untuk belajar S48, S11, S63
14 Kesulitan karena suka membolos S49
15 Kesulitan karena guru jarang masuk S98
16 Tidak merasa sulit karena belajar S56, S67, S45, S2, S57,
S97, S93, S79, S84
17 Kesulitan karena lupa tentang cara mengerjakan
soal.
S91, S78, S19
18 Kesulitan Mengkonversi waktu S65, S96
19 Kesulitan belajar jika belajar berasama S94
20 Kesulitan karena tidak diberi contoh soal S17
21 Kesultan karena tidak bertanya S31, S15
22 Kesulitan karena tidak mengerti S59
23 Menjawab tidak sesuai S92
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
368
Lampiran 32 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 9
NO. 9
No Respon Mahasiswa Kode Mahasiswa Jumlah
1. Tidak sesuai dengan apa yang
ditanyakan
S7, S13, S14, S19,
S28, S31, S37, S39,
S35, S53, S59, S62,
S64, S69, S75, S92,
S96, S99
18
2. Tidak memberi contoh S3, S11, S12, S52, S54,
S74, S76, S83, S97
9
3. Masih binggung dalam memberi
contoh
S23, S27, S32, S70, S79,
S71, S90
7
4. Tidak mengisi S13, S42 2
5. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai berbelanja
S1, S18, S20, S44.S46,
S47, S48, S49, S56, S63,
S84, S87, S88, S93
14
6. Dalam kehidupan sehari-hari
berhubungan dengan menjual
barang
S65 1
7. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai tukang ojek
S26 1
8. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai buah
S15, S30, S38, S41, S72 5
9. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai memperoleh bolpoin
S22, S73 2
10. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai uang
S2, S17, S57, S58, S16,
S88, S89
7
11. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai peralatan makan
S33, S50, S98 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
369
Lampiran 33 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 10
NO. 10
No Respon Mahasiswa Kode Mahasiswa Jumlah
1. Tidak sesuai dengan apa yang
ditanyakan
S14, S19, S37, S28, S39, S53,
S59, S62, S64, S69, S75, S92,
S96, S99
14
2. Tidak memberi contoh S3, S11, S12, S52, S54, S74,
S76, S83, S97
9
3. Masih binggung dalam
memberi contoh
S20, S32, S38, S71, S79, S90 6
4. Tidak mengisi S42 1
5. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai berbelanja
S18, S27, S31, S41, S47, S65 6
6. Dalam kehidupan sehari-hari
berhubungan dengan menjual
barang
S48, S49 2
7. Dalam kehidupan sehari-hari
berhubungan dengan meminta
minyak tanah
S56 1
8. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai buah
S23 1
9. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai membagikan
bolpoin
S2, S7, S88, S98 4
10. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai uang
S15, S17, S26, S35, S39, S43,
S46, S50, S57, S58, S70, S84,
S88, S89
14
11. Dalam kehidupan sehari-hari
berhubungan dengan
memakan kue
S1, S30, S63, S72, S87 5
12. Dalam kehidupan sehari-hari
berhubungan dengan
memecahkan piring
S44 1
13. Dalam kehidupan sehari-hari
berhubungan dengan
meruncing Pensil
S73 1
14. Dalam kehidupan sehari-hari
berhubungan dengan
membagikan permen
S16, S22 2
15. Dalam kehidupan sehari-hari
berhubungan dengan hewan
ternak
S13, S93 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
370
Lampiran 34 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 11
NO. 11
No Respon Mahasiswa Kode Mahasiswa Jumlah
1. Tidak sesuai dengan apa
yang ditanyakan
S14, S17, S19, S28, S33,
S37, S39, S53, S57, S59,
S62, S63, S64, S65, S69,
S70, S75, S83, S85, S89,
S92, S93, S96, S99
24
2. Tidak memberi contoh S3, S6, S11, S12, S13,
S22, S52, S54, S74, S76,
14
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
371
S79, S84, S81, S97
3. Masih binggung dalam
memberi contoh
S7, S20, S23, S27, S38,
S42, S73, S90
8
4. Tidak mengisi S18, S41, S47 3
5. Dalam kehidupan sehari-
hari mengenai berbelanja
S1, S15, S31, S35, S50,
S88
6
6. Dalam kehidupan sehari-
hari berhubungan dengan
keuntungan menjual barang
S26, S48, S56, S87 4
7. Dalam kehidupan sehari-
hari berhubungan dengan
menghitung angka yang
lebih besar
S2, S16, S46, S49, S71 5
8. Dalam kehidupan sehari-
hari berhubungan dengan
mengerjakan
rumah(Membangun
Rumah)
S30, S32, S44, S58, S72 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
372
Lampiran 35 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 12
NO. 12
No Respon Mahasiswa Kode Mahasiswa Jumlah
1. Tidak sesuai dengan apa yang
ditanyakan
S14, S19, S35, S37, S39,
S50, S53, S57, S59, S62,
S64, S65, S69, S75, S83,
S96
16
2. Tidak memberi contoh S3, S6, S11, S22, S52, S54,
S74, S81, S92, S97
10
3. Masih binggung dalam memberi
contoh
S17, S33, S42, S71, S90 5
4. Tidak mengisi S27, S38, S79 3
5. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai hewan
S30 1
6. Dalam kehidupan sehari-hari
berhubungan dengan
membagikan pita rambut
S7 1
7. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai buah
S13, S16, S23, S49, S93 5
8. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai membagikan kelereng
S26 1
9. Binggung antara
pembagian(memberi sama
banyak) dan
pengurangan(membagi)
S2, S12, S15, S20, S31, S32,
S44, S46, S47, S56, S63,
S73, S76, S84, S85, S88,
S89, S99
18
10. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai uang
S28, S48.S70 3
11. Dalam kehidupan sehari-hari
berhubungan dengan
memberiksn kue
S1, S18, S58, S72, S87 5
12. Dalam kehidupan sehari-hari
mengenai membagikan rokok
S41 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
373
Lampiran 36 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 13
NO. 13
No Respon Mahasiswa Jumlah
1. Meja, fungsinya mengatur makan
supaya lebih rapi
S44, S27, S42, S30, S53,
S37, S22, S12, S85, S76,
S11, S79, S13, S33, S35,
S95, S88
17
2. Papan tulis, berfungsi untuk menulis S72, S74, S47, S48, S32,
S71, S97, S12, S3, S11,
S19, S1, S50, S45, S86,
S78
16
3. Penghapus, Fungsinya untuk
menghapus tulisan
S16, S23, S41, S27, S62,
S58, S17, S63, S70,
9
4. Balok kayu, untuk membuat kursi S56, S73, S39, S69, S28,
S91, S86, S77, S88,
9
5. Lemari, fungsinya tempat menaruh
pakaian
S31, S37, S81, S12, S11,
S99, S7, S29, S88
9
6. HP, fungsinya untuk berkomunikasi S56, S97, S57, S12, S14,
S63
6
7. Batu Bata S41, S59, S25, S77 4
8. Kasur/tempat tidur, fungsinya untuk
beristirahat
S48, S42, S37, S7 4
9. Bingkai foto S65, S12, S15 3
10. Buku tulis, fungsinya untuk menulis S65, S85, S15 3
11. Lapangan bola, fungsinya untuk
bermain sepakbola
S18, S54, S89 3
12. Mistar, untuk mengukur suatu benda S56, S75 2
13. Tiang rumah S26, S94 2
14. Papan informasi S32, S39 2
15. Televisi, fungsinya untuk menonton S49, S83 2
16. Rumah/ruangan S57, S89 2
17. Kursi S11, S79 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
374
18. Pintu S63, S7 2
19. Net, untuk bermain volly S46 1
20. Kandang, tempat kurung ayam S44 1
21. Peta, fungsinya untuk melihat wilayah-
wilayah di Indonesia
S90 1
22. Baliho S48 1
23. Tikar S48 1
24. Papan tanda larangan, fungsinya
memberikan tanda peraturan
S32 1
25. Peti/rak, fungsinya untuk menyimpan
alat-alat kerja
S20 1
26. Tempat nasi, untuk menaruh nasi S49 1
27. Pintu lemari, fungsinya melindungi
barang di dalam lemari
S49, 1
28. Kopor/koper, fungsinya untuk
mengisi pakaian saat akan pergi
S49 1
29. Karton/kardus, fungsinya untuk
menyimpan barang
S97 1
30. Leptop, untuk mengetik dan
mengerjakan tugas
S97 1
31. Bak sampah S2 1
32. Bantal/alas kepala S52 1
33. Salon Ampli/speaker, untuk hiburan S83 1
34. Keranjang, untuk menaruh barang S99 1
35. Kotak pensil, untuk menaruh pensil S89 1
36. Ketinting, genset untuk perahu S9 1
37. Perahu dayung S61 1
38. Orgen/piano, untuk bermain musik S100 1
39. Mesin disel, untuk alat penerangan S82 1
40. Aki 250 Amper, fungsinya untuk
menghidupkan heksavaktor
S67 1
41. Buku, untuk menulis S88 1
42. Tidak ada jawaban S38, S8, S92 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
375
Lampiran 37 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 14
NO. 14
No Respon Mahasiswa Jumlah
1. Meja, fungsinya untuk belajar dan
menaruh makan
S72, S74, S44, S56, S23,
S47, S26, S71, S31, S39,
S57, S11, S79, S63, S7, S50,
S89, S29, S91, S25, S86,
S100, S78
23
2. Televisi, untuk melihat berita yang
disiarkan
S65, S56, S48, S27, S32,
S62, S53, S37, S22, S85,
S76, S84, S19, S63, S95,
S25, S77
17
3. Papan tulis, fungsinya untuk belajar
dan menulis
S41, S27, S42, S30, S97,
S81, S58, S12, S17, S85,
S28, S79, S89, S33, S82
15
4. Buku, fungsinya untuk menulis S46, S18, S27, S31, S39,
S12, S52, S99, S1
9
5. Tehel(kramik), fungsinya membuat
lantai lebih rapi.
S16, S56, S48, S26, S73,
S76, S86, S77
8
6. Lemari, fungsinya untuk menyimpan
baju dan celana
S42, S49, S39, S12, S79,
S99, S25, S94
8
7. Bingkai Foto/gambar S74, S48, S97, S75, S7, S70,
S89
7
8. Karton/kardus, fungsinya untuk
menyimpan barang-barang
S42, S97, S15, S88 4
9. Kaca muka, fungsinya untuk bisa
melihat wajah/muka sendiri
S37, S76, S63, S7 4
10. Leptop S54, S19, S59 3
11. Kotak obat S27, S88 2
12. Tembok kamar, untuk melindungi kita
di dalam kamar.
S49, S85 2
13. Jam diding, fungsinya untuk melihat
waktu
S90 1
14. Monitor S48 1
15. Hp S27 1
16. Speaker S27 1
17. Mata dadu, fungsinya untuk bermain
judi
S20 1
18. Tempat tidur S31 1
19. Keranjang, untuk mengisi barang
bawaan
S97 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
376
20. Batu bata, untuk membangun
bangunan
S2 1
21. Lapangan S76 1
22. Kamar tidur S3 1
23. Kursi S11 1
24. Fondasi rumah S13 1
25. Tempat sampah S35 1
26. Papan catur, untuk tempat bermain
catur
S9 1
27. Aki 75 Amper, fungsinya untuk
menghidupkan mobil pick up
S67 1
28. Kotak amal, untuk menyumbang
uang/sedekah
S88 1
29. Tidak ada jawaban S38, S8, S45, S92 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
377
Lampiran 38 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 15
NO. 15
No Respon Mahasiswa Jumlah
1. Penutup tempat sampah, fungsinya
untuk menutup tempat sampah agar tidak
bau.
S16, S65, S90, S23, S27,
S20, S30, S73, S62, S15,
S52, S63
12
2. Atap rumah/bubugan rumah, fungsinya
untuk melindungi besarnya rumah dan
isinya
S26, S32, S37, S22, S93,
S55, S84, S19, S99
9
3. Tudung makan, berfungsi menutup
makanan
S72, S46, S18, S71, S28,
S1
6
4. Tempat bunga/pot bunga, untuk
menaruh bunga
S97, S58, S79, S87, S14,
S59
6
5. Bangku duduk, fungsinya untuk duduk S32, S80, S11 3
6. Rumah, untuk bisa berteduh dan tempat
istirahat
S17, S83, S75 3
7. Belum Pernah melihat benda yang
bentuk mirip seperti itu.
S48, S42 2
8. Ember/baskom, untuk menaruh air dan
barang
S97, S13 2
9. Meja, untuk meletakan makanan dan
benda-benda
S81, S11 2
10. Alas tiang bangunan, untuk menahan
bangunan biar kuat
S2, S76 2
11. Keranjang, fungsinya tempat menyimpan
buah
S44 1
12. Tempat roti, fungsinya temoat menaruh
roti
S56 1
13. Panggung, fungsinya untuk wawancara S49 1
14. Mimbar/altar, fungsinya untuk pendeta
dan pastor memimpin ibadah
S49 1
15. Rumah Honai S31 1
16. Payung, untuk melindungi dari hujan dan
matahari
S53 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
378
17. Lapangan, untuk olahraga S57 1
18. Topi, untuk melindungi kepala dari sinar
matahari
S12 1
19. Rambu lalu lintas, untuk membatasi
jalan sesuai dengan yang diatur
S98 1
20. Tempat tidur S3 1
21. Tugu S96 1
22. Gunung S96 1
23. Tidak ada jawaban S38, S41, S47, S8, S54,
S92
6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
379
Lampiran 39 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 16
NO. 16
No Respon Mahasiswa Jumlah
1. Layang-layang, fungsinya untuk
bermain saat ada angin
S16, S72, S46, S74, S65,
S18, S44, S90, S23, S47,
S48, S32, S20, S49, S71,
S30, S73, S62, S31, S97,
S39, S81, S2, S57, S58,
S12, S17, S98, S28, S15,
S93, S76, S55, S3, S79,
S84, S52, S13, S83, S87,
S19, S14, S63, S99, S59,
S1, S75
47
2. Berlian, fungsinya untuk perhiasan S26, S27, S49 3
3. Mata kalung tombak S53, S22 2
4. Ketupat, fungsinya untuk membuat
ketupat
S56 1
5. Saya tidak tau dengan gambar ini, dan
saya tidak bisa menyebut nama benda
tersebut
S42 1
6. Burung S31 1
7. Rambu lalu lintas, berfungsi untuk
memberi tanda kepada pengemudi
kendaraan
S97 1
8. Galon, tempat air yang bisa diminum
langsung
S37 1
9. Tempat sampah, fungsinya untuk
membuang sampah
S80 1
10. Ikan Pari dan ikan duri S96 1
11. Dasi S19 1
12. Tidak ada jawaban S38, S41, S8, S54, S92 5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
380
Lampiran 40 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 17
NO. 17
NO RESPON MAHASISWA JUMLAH
1. Bola
Fungsinya: bermain dan
olahraga
S1, S16, S72, S46, S18, S44,
S42, S45, S91, S86, S9, S94,
S88, S53, S37, S81, S22, S2,
S58, S12, S98, S28, S55, S80,
S3, S11, S83, S63
28
2 Jam
Fungsi: untuk mengetahui
waktu
S74, S65, S23, S15, S97
5
3. Bulan
Fungsi: memberi cahaya
pada malam hari
S90, S32, S71, S100, S17, S59
6
4. Kaset
Fungsi: menonton film
S56 1
5. Bulat
Fungsi: bola, jam, galon
dan logam
S47, S89
2
6. Bola Futsal, Bola bumi,
Jam
Fungsi: - (tidak ditulis)
S48, S93, S13, S19, S14
5
7. Bola voli dan bola kaki
Fungsi: untuk bermain
dan orahraga yang
menggunakan tangan dan
kaki
S26, S49, S78, S99
4
8. Kelereng, Jeruk, Apel,
Semangka, Anggur
Fungsi: - (tidak ditulis)
S27, S29
2
9. Sagu bakar
Fungsi: sebagai makanan
sehari-hari
S20
1
10. Penutup botol
Fungsi: menutup botol
S30 1
11. Piring
Fungsi: menaruh
makanan
S73, S95, S77, S57, S52
5
12. Bola mata
Fungsi: melihat
S62 1
13. Loyang-loyang
Fungsi: cuci pakaian
S70, S82 2
14. Piring
Fungsi: - (tidak ditulis)
S7 1
15. Koin
Fungsi: bisa membaut
cincin
S50
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
381
16. Uang logam
Fungsi: - (tidak ditulis)
S33, S31 2
17. Telur
Fungsi: - (tidak ditulis)
S35 1
18. Roda motor dan pelek
motor
Fungsi: - (tidak ditulis)
S25
1
19. Penutup drum
Fungsi: - (tidak ditulis)
S61 1
20. Busi
Fungsi: mengalirkan
minyak dan mengatur
pernapasan mobil
S67
1
21. Bola
Fungsi: - (tidak ditulis)
S69 1
22. Kolam/sumur
Fungsi: membuat sumur
air
S76
1
23. Matahari
Fungsi: - (tidak ditulis)
S79 1
24. Bola bumi
Fungsi: tempat tinggal
semua makhluk hidup
S84
1
25. Bola atau logam
Fungsi: - (tidak ditulis)
S96 1
26. Lingkaran
Fungsi: melingkar sebuah
lingkaran bulat
S75
1
27. Tidak menjawab
Fungsi: bola bumi
S87 1
28. Tidak menjawab
Fungsi: - (tidak ditulis)
S41, S38, S24, S8, S39, S64, S6,
S34, S85, S43, S54, S92 12
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
382
Lampiran 41 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 18
NO. 18
NO RESPON MAHASISWA JUMLAH
1. Piring
Fungsinya: menaruh makanan
seperti buah-buahan dan lainnya
S16, S74, S65, S90, S56, S23,
S47, S30, S73, S62, S70, S91,
S53, S37, S81, S22, S58, S17,
S93
19
2 Nyiru
Fungsi: Menampi beras
S72, S71, S25. S98 4
3. Batu cobe
Fungsi: menggiling bumbu
S46, S1 2
4. Jam
Fungsi: melihat waktu
S18 1
5. Dulang
Fungsi: menampi beras
S44 1
6. Telor, kacang tanah, kasuari
Fungsi: - (tidak ditulis)
S48, S55, S19 3
7. Kaca mata
Fungsi: melindungi mata
S26 1
8. Bola oval dan kurma
Fungsi: - (tidak ditulis)
S27 1
9. Cakram
Fungsi: untuk olahraga biasanya
digunakan untuk bertanding
dengan cara melemparlalu
mengukur jarak cakram itu jatuh
S32
1
10. Batu krikil
Fungsi: menghias rumah atau pot
S20, S52 2
11. Piring, kaca mata, penutup
botol
Fungsi: makan, melihat, menutup
minuman
S49
1
12. Tempat sampah
Fungsi: - (tidak ditulis)
S7 1
13. Keranjang bambu
Fungsi: menyimpan makanan
S50 1
14. Obat
Fungsi: menyembuhkan orang
sakit
S89
1
15. Butol galung
Fungsi: - (tidak ditulis)
S33 1
16. Penghapus dan sabun mandi
Fungsi: - (tidak ditulis)
S35 1
17. Makanan kornet
Fungsi: makanan tentara
S45 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
383
18. Toples
Fungsi: menyimpan makanan
S95 1
19. Piring, penutup dandang,
penutup ember, dan penutup
gelas kaca
Fungsi: - (tidak ditulis)
S29
1
20. Kasuari
Fungsi: dimakan dan sebagai
hiasan
S86
1
21. Bola
Fungsi: bermain
S9, S57 2
22. Papan selancar
Berfungsi: bermain di air
S24, S77 2
23. Penutup ember dan tempat air
minum
Fungsi: - (tidak ditulis)
S61
1
24. Sabun mandi
Fungsi: membersihkan tubuh
S100, S85, S28, S97, S63 5
25. Tangkis
Fungsi: sebagai olahraga bulu
tangkis
S82
1
26. Buah mangga
Fungsi: - (tidak ditulis)
S77 1
27. Lingkaran lonjong
Fungsi: seperti memori card
S94 1
28. Pelamping minyak bagian
tangki mobil
Fungsi: mengukur dan
mengetahui apakah masih ada
minyak
S67
1
29. Telur
Fungsi: makan atau memenuhi
kebutuhan tubuh
S88, S80, S13
3
30. Lingkaran
Fungsi: - (tidak ditulis)
S69 1
31. Gelang
Fungsi: aksesoris tangan
S2 1
32. Uang logam
Fungsi: membelikan barang
S12 1
33. Dompet Fungsi: menyimpan uang dan
foto
S15
1
34. Bayangan senter
Fungsi: untuk melihat benda-
benda kecil
S76
1
35. Lingkaran
Fungsi: untuk mengisi makanan
ke piring
S3
1
36. Bola voli
Fungsi: olahraga atau senam
S11 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
384
dengan teman-teman
37. Lingkaran paying
Fungsi: - (tidak ditulis)
S79 1
38. Balon
Fungsi: bermain dan
mengembirakan anak kecil
S84, S83
2
39. Piring
Fungsi: - (tidak ditulis)
S96 1
40. Balon
Fungsi: - (tidak ditulis)
S14 1
41. Bawang putih
Fungsi: mengharumkan makanan
S99 1
42. Buah mangga
Fungsi: untuk makan
S59 1
43. Labu
Fungsi: masak, makan, dan
menjadi sayur
S75
1
44. Tidak menjawab
Fungsi: piring
S87 1
45. Tidak menjawab
Fungsi: - (tidak ditulis)
S41, S38, S42, S8, S39, S64,
S6, S34, S43, S54, S92 11
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
385
Lampiran 42 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 19
NO. 19
NO RESPON MAHASISWA JUMLAH
1. Topi sawah/tani
Fungsi: menutupi atau
melindungi kepala
S16, S72, S46, S18, S44,
S71, S30, S73, S62, S25,
S22, S58, S17, S85, S59
15
2 Gunung merapi
Fungsi: - (tidak ditulis)
S74 1
3. Segitiga siku-siku
Fungsi: untuk topi petani
S65 1
4. Alat menghalus sagu
Fungsi: menghaluskan sagu dari
sagu yang kasar menjadi halus
S90
1
5. Mistar segitiga
Fungsi: menggaris atau
menghitung suatu benda
S56, S91, S77, S81, S2,
S12, S28, S15, S97, S80,
S52, S83, S75
13
6. Trompet
Fungsinya: mengeluarkan suara
S23 1
7. Segitiga
Fungsi: suatu pegunungan
S47 1
8. Ujung anak panah dan ujung
pensil
Fungsi: - (tidak ditulis)
S48
1
9. Penutup tempat sampah
Fungsi: menutup dan membuka
S26, S70 2
10. Bubungan rumah
Fungsi: - (tidak ditulis)
S27, S93 2
11. Segitiga
Fungsi: membangun rumah
bagian atas dapat dilihat dari sisi
depan atau belakang bisa
dibilang bentuk atap atau bentuk
rumah kerucut
S32, S94, S57, S98, S3,
S63
6
12. Segitiga bliar
Fungsi: mengumpulkan bola
bliar
S20, S29, S77
3
13. Papan angin
Fungsi: melindungi kap rumah
S42 1
14. Kap rumah
Fungsi: menutup badan rumah
S49 1
15. Topi sawah/tani Fungsi: - (tidak ditulis)
S7 1
16. Bingkai foto
Fungsi: menyimpan foto
S50 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
386
17. Topi kerucut
Fungsi: digunakan saat ospek
atau natal
S89, S45, S86
3
18. Penggaris
Fungsi: - (tidak ditulis)
S33 1
19. Rumah
Fungsi: - (tidak ditulis)
S35, S61, S55, S96, S14 5
20. Gunung
Fungsi: dapat melihat daerah
yang lebih rendah dan menghiasi
alam
S9, S76
2
21. Sipitbut
Fungsi: mengantar orang dari
satu tempat ketempat lain
melalui perairan
S24
1
22. Atap rumah
Fungsi: melindungi dari panas
matahari dan hujan
S100, S84, S99, S1
4
23. Rumah
Fungsi: tempat tinggal dan
tempat beristirahat
S82, S53, S37
3
24. Tombol lampu parkiran
Fungsi: memudahkan dalam
memarkir kendaraan
S67
1
25. Bakul
Fungsi: tempat mengisi barang
atau sesuatu
S88
1
26. Meja makan
Fungsi: tempat makan
S39 1
27. Segitiga
Fungsi: - (tidak ditulis)
S69 1
28. Kubus segi tiga
Fungsi: - (tidak ditulis)
S11 1
29. Rambu-rambu lalu lintas
Fungsi: - (tidak ditulis)
S79 1
30. Bubungan rumah
Fungsi: menghitung lebar sudut
dan tinggi bubungan
S13
1
31. Kap rumah dan topi kerawit
Fungsi: - (tidak ditulis)
S19 1
32. Tidak menjawab
Fungsi: topi jawa
S87 1
33. Tidak menjawab
Fungsi: - (tidak ditulis)
S41, S38, S95, S8, S64,
S6, S34, S43, S54, S92 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
387
Lampiran 43 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 20
NO. 20
No Respon Mahasiswa Jumlah
1. Karton atau Kardus, Fungsinya
untuk mengisi barang yang tidak
dipakai
S30,S44,S16,S56,S53,S85,
S76, S99,
S79, S100
10
2 Bangun ruang persegi,
Fungsinya bisa menyimpan atau
membuang sampah didalamnya
S32
1
3. Lemari, Fungsinya untuk
menyimpan pakaian
S23,S74,S47,S65, S81,
S22, S83, S50 8
4. Baskom, Fungsinya untuk
menaruh makanan
S71,S72 2
5. Batu bata, cermin, kotak snek S48 1
6. Lemari, Box Speaker, Kotak
obat
S27, S26, S29 3
7. Kardus, Fungsinya untuk
menyimpan barang-barang yang
memiliki satu contoh barang
misalnya rokok
S20,S18,S46
3
8. Saya tidak tau dengan gambar
tersebut
S42 1
9. Kubus yang berbentuk rumah S90 1
10. Kotak Suara, Fungsinya untuk
pemilu
S49, S9 2
11. Bentuk Ruangan S6 1
12. Kotak, Fungsinya untuk mengisi
barang-barang apapun kedalam
kubus, misalnya aqua dan lain-
lain.
S17
1
13. Kado ulang tahun, Fungsinya
untuk mengisi kue ulang tahun
dan bisa mengisi makanan
S15
1
14. Dispenser, Fungsinya menabung
air panas
S12 1
15. Tong, Fungsinya S12 1
16. Karton, Fungsinya untuk
mengamankan barang-barang
S98 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
388
yang berada didalam karton
17. Kotak barang/peti celengan,
Fungsinya untuk menyimpan
barang apa saja
S2,S63
2
18. Kotak, Fungsinya untuk mengisi
barang-barang seperti supermi /
kertas.
S58,S28, S77
3
19. Salon aktiv, Fungsinya bisa
memutar lagu dan mendengar
lagu
S37
1
20. Meja, Fungsinya untuk menaru
barang-barang
S97 1
21. Kursi, Fugsinya untuk duduk S97 1
22. Segitiga siku-siku, Fungsinya
ukuran setiap siku yang disebut
ABC-ACB-CBA-BCA
S34
1
23. Kubus dan kolam rumah S31 1
24. Bangun ruang dalam
matematika
S69 1
25. Kursi kayu, Fungsinya untuk
mau ikut memahami
S39 1
26. Sisi dari sebuah kubus adalah
bujur sangkar
S64 1
27. Segi empat, Fungsinya untuk
bangunan rumah
S57 1
28. Gardus, Fungsinya untuk
mengisi barang seperti buku dan
bisa juga barang-barang yang
penting seperti dokumen/ berkas-
berkas yang penting
S1
1
29. Lemari dan rak sepatu S19 1
30. Kotak celengan, Fungsinya
untuk menyimpan uang
S59, S84, S99 3
31. Kotak, Fungsinya untuk
membuat suatu barang atau surat
S93 1
32. Segi empat S14, S87, S11, S75, S96 5
33. Kayu balok, Fungsinya untuk
membuat rumah, benda ini
berbentuk segi empat
S13
1
34. Kubus S55, S11, S80, S94 4
35. Persegi empat kotak, Fungsinya
untuk menyimpan buku-buku
S52, S3 2
36. Karet stopper mobil, Fungsinya
untuk menahan gasis daru
S67 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
389
benturan ke garden
37. Bak air S45 1
37. Bak air, Fungsinya untuk
menampung air hujan
S25, S88, S91 3
38. Balok, Fungsinya bisa
membangun sebuah bangunan
dengan menggunakan balok agar
bisa membangun rumah dengan
baik dan benar.
S82, S89
2
39. Bak sampah, Fungsinya untuk
mengisi sampah
S35, S33 2
40. Brangkas, Fungsinya untuk
tempat penyimpanan uang agar
aman disimpan
S78
1
41. Ruangan kamar tidur S70 1
42. Televisi, gardus, tormol kaleng S7 1
43. Gudang, Fungsinya untuk
menyimpan alat-alat motor dan
alat-alat lainnya dalam gudang.
S24
1
44. Balok, Fungsinya untuk tiang
rumah
S86 1
45 Rumah adat di Papua S61 1
46. Umpak, Fungsinya untuk
menahan beban yang diatasnya
S95 1
47. Yang tidak mengisi S38,S41,S43,S92, S54, S8 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
390
Lampiran 44 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 21
NO. 21
No Respon Mahasiswa Jumlah
1. Penghapus, Fungsinya untuk
menghapus tulisan
S30 1
2 Bangun ruang persegi
panjang, Fungsinya bisa
menampung air atau bak air
juga bisa memelihara ikan hias
S32
1
3. Kotak pensil, Fungsinya
untuk simpan alat tulis
S23,S74, S15,S85,S58,S1,S99, S75 8
4. Botol air, Fungsinya untuk
mengisi air
S71,S18,S46,S1 4
5. Tiang tembok dan kaki meja S48,S27 2
6. Balok, Fungsinya untuk
mengerjakan rumah
S20,S72,S90,S44,S65,S17,S98,S2,
S37
S97, S81, S57, S84
13
7. Saya tidak tau dengan
gambar tersebut
S42 1
8. Dos rokok surya, Fungsinya
untuk isi batang rokok
S49 1
9. Hp mito dan makstron S26 1
10. Karton, Fungsinya untuk
menyimpan buku
S56 1
11. Bentuk ruangan panjang S6 1
12. Persegi panjang S53 1
13. Kotak, Fungsinya untuk
mengisi obat-obatan atau
bolpen
S12
1
14. Topla, Fungsinya untuk
mengisi pensil atau bolpoin
S28 1
15. Gabus, Fungsinya untuk
mengalas barang-barang yang
akan ditiru
S97
1
16. Balok persegi panjang,
Fungsinya sebagai bangun
ruang yang mempunyai
bangunan yang disebut
bangunan tidur.
S34, S96
2
17. Kayu dan pondasi lemari
tidur
S31 1
18. Balok, Fungsinya dalam
pelajaran matematika
S69, S80 2
19. Sebuah benda untuk dia dan
sampe
S39 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
391
20. Benda ini berbentuk seperti
balok dalam garis panjang
S64 1
21. Balok dan penghapus S19, S14, S87 3
22. Tepak, Fungsinya untuk
mengisi polpoin dan
penghapus
S63
1
23. Kotak hp, Fungsinya untuk
komunikasi
S59 1
24. Balok, Fungsinya yang bisa
membuat suatu balok
S93, S55, S11, S3 4
25. Lemari, Fungsinya
menyimpan benda-benda
termahal/uang.
S76
1
26. Kolam berenang, Fungsinya
untuk mandi
S13 1
27. Koper, Fungsinya untuk
menyimpan ijasa dan rapot
S83 1
28. Batu bata, Fungsinya
membuat rumah
S79 1
29. Persegi empat balok,
Fungsinya untuk membuat
meja
S52
1
30. Yang tidak mengisi S38, S47, S16, S41, S43, S92, S54,
S67, S25, S100, S29, S9, S45, S82
, S35, S78, S77, S8, S70, S50, S7,
S88, S33, S24, S89, S86, S61, S94,
S95
29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
392
Lampiran 45 Kuesioner Konteks Mahasiswa nomor 22
NO. 22
No Respon Mahasiswa Jumlah
1. Gelas, Fungsinya untuk
tempat isi air atau digunakan
untuk tempat minum
S30,S23,S74,S71,S20,S72,S18,S
46,
S44,S49,S26,S16,S15,S12,
S58,S1,
S63,S76, S87, S52, S80, S3,
S29, S45, S35, S33, S86
27
2 Tabung kaleng susu,
Fungsinya bisa membuat
gring-gring juga bisa
digunakan untuk mengisi
sampa abu roko atau disebut
asbak
S32,S6
2
3. Tempat sampah, ember dan
profil tank
S48 1
4. Tabung gas S27
5. Saya tidak tau dengan
gambar ini
S42 1
6. Ember, Fungsinya Untuk
mengisi air
S90,S65,S12, S75, S100, S70 6
7. Tabung panjang, Fungsinya
untuk isi air
S47 1
8. Celengan, Fungsinya untuk
menabung uang
S56, S50, S89 3
9. Blong, Fungsinya untuk
mengisi air
S17,S98, S99 3
10. Tabung, Fungsinya adalah
cara menghitung rumus tabung
S53 1
11. Toples, Fungsinya untuk
menyimpan gula/permen
S15 1
12. Galon, Fungsinya untuk
mengisi air
S85,S12 2
13. Dispenser, Fungsinya menaro
galon
S98 1
14. Mangkok Fungsinya untuk
mengisi minum disaat makan
dan juga disaat selalu
digunakan
S43
1
15. Lilin, Fungsinya untuk
menerangkan rumah dan juga
bisa dipakai disaat dalam
rumah maupun digereja
S43
1
16. Tong sampah, Fungsinya
untuk tempat sampah yang
akan dibuang orang
S2, S59, S93, S79
4
17. Tabung, Fungsinya untuk S28 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
393
menyimpan uang
18. Botol, Fungsinya untuk
mengisi air
S97 1
19. Tempayan mangkuk dan
sumur
S31 1
20. Tabung dalam matematika S69 1
21 Sebuah benda seperti kelas
minum selesai makan untuk
digunakan saat haus
S39
1
22. Silinder, Fungsinya dalam
rumus matematika
S64 1
23. Mangkok. Fungsinya untuk
minum
S81, S57,S19, S14, S55, S83,
S96,S82 8
24. Kaleng, Fungsinya bisa
menyimpan sesuatu benda
S84 1
25. Kubus lurus S11 1
26. Filter mobil, Fungsinya untuk
menjaring oli, melindungi
mesin dari debu
S67
1
27. Tong air, Fungsinya untuk
menampung air
S25, S24 2
28. Sumur, Fungsinya untuk
menjadi sumur
S9, S7, S88 3
29. Tiang listrik, Fungsinya untuk
menokong kabel-kabel yang
berada disetiap jalan
S78
1
30. Potongan gula merah S77 1
31. Droom, Fungsinya untuk
menyimpan bahan bakar
minyak (BBM)
S91, S61
2
32. Tabung, Fungsinya seperti
tabungan karet senjata
S94 1
33. Tiang-tiang rumah,
Fungsinya untuk membuat
rumah panggung
S95
1
34. Yang tidak megisi S41, S34, S92, S54, S13, S8 6
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI