ppt konsep dasar paud rev

8/18/2019 Ppt Konsep Dasar Paud Rev

1/39

KONSEP DASAR PAUD Disampaikan Oleh Sri

Karyani


2/39


3/39

VISI PENDIDIKAN NASIONALVISI PENDIDIKAN NASIONAL

INSAN INDONESIA CERDAS &KOMPETITIF

PENDIDIKAN ANAK USIA DINIAWAL PENDIDIKAN KARAKTER

OLAH HATI/KALBUCERDAS SPIRITUAL

OLAH PIKIR CERDAS INTELEKTUAL

OLAH RASACERDAS EMOSIONAL&SOSIAL

OLAH RAGACERDAS KINESTETIK

CERDAS

KONSEP DASAR PAUDKONSEP DASAR PAUDDisampaikan Oleh Sri KaryaniDisampaikan Oleh Sri Karyani


4/39

INTELEKTUAL

SPIRITUAL

SOSIAL DAN

EMOSIONAL

KINESTETIS

CERDAS

Olah Pikir

Olah Rasa

Olah Hati Olah Raga

Kemandirian iptek kritis

kreati! ima"inati! Sensiti#itas apresiasi#itas

seni dan $%da&a

dem'kratis simpatik

empatik t'leran

Iman tak(a akhlak m%lia

$%di pekerti pri$adi

Ungg%l

Sehat $%gar $erda&a

tahan sigap terampil

trengginas



5/39

KOMPETITI)

Semangat *%ang Tinggi

Mandiri

Pantang Men&erah

In'#ati! +Agent '! Change,

Pr'd%kti!

Sadar M%t%

-er'rientasi gl'$al



6/39

Makna Insan Indonesia Cerdas Komprehensif Makna Insan Indonesia

Kompetitif

Cerdas

spiritual

• Beraktualisasi diri melalui olah hati/kalbu untuk menumbuh- kan dan memperkuat keimanan ketak!aan dan akhlak

mulia termasuk budi pekerti luhur dan kepribadian un""ul#

Kompetitif

• Berkepribadian un""uldan "andrun" akankeun""ulan• Berseman"at $uan"tin""i

• %andiri• Pantan" menyerah• Pemban"un dan

pembina $e$arin"• Bersahabat den"an

perubahan• &no'ati( dan men$adi

a"en perubahan• Produkti(

• Sadar mutu• Berorientasi "lobal• Pembela$ar sepan$an"

hayat

Cerdas

emosional &sosial

• Beraktualisasi diri melalui olah rasa untuk menin"katkansensiti'itas dan apresiasi'itas akan kehalusan dan keindah-

an seni dan budaya serta kompetensi untuk men"ekspresi- kannya#• Beraktualisasi diri melalui interaksi sosial yan")– membina dan memupuk hubun"an timbal balik*– demokratis*

–empatik dan simpatik*

– men$un$un" tin""i hak asasi manusia*– +eria dan per+aya diri*– men"har"ai kebhinekaan dalam bermasyarakat dan

berne"ara* serta– ber!a!asan keban"saan den"an kesadaran akan hak

dan ke!a$iban !ar"a ne"ara#

Cerdasintelektual

• Beraktualisasi diri melalui olah pikir untuk memperoleh

kompetensi dan kemandirian dalam ilmu pen"etahuan danteknolo"i#• Aktualisasi insan intelektual yan" kritis kreati( danima$inati(#

Cerdaskinestetis

• Beraktualisasi diri melalui olah ra"a untuk me!u$udkaninsan yan" sehat bu"ar berdaya-tahan si"ap terampil

dantren""inas#• Aktualisasi insan adira"a#

Insan Cerdas Komprehensif dan Kompetitif



7/39

PPAAUUDD

SuatuSuatu upaya pembinaanupaya pembinaan yangyangditujukan kepada anakditujukan kepada anak sejak lahirsejak lahir

sampai dengan usia enam tahunsampai dengan usia enam tahunyang dilakukan melaluiyang dilakukan melaluipemberian rangsanganpemberian rangsangan

pendidikanpendidikan untuk membantuuntuk membantu

pertumbuhan dan perkembanganpertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani jasmani dan rohani agar anakagar anakmemilikimemiliki kesiapankesiapan dalamdalam

memasuki pendidikan lebih lanjut.memasuki pendidikan lebih lanjut.

PPAAUUDD

adalah pemberianadalah pemberian upayaupaya

untukuntuk menstimulasimenstimulasimembimbin" men"asuhmembimbin" men"asuh

dan pemberian ke"iatandan pemberian ke"iatan

pembela$aranpembela$aran yan" akanyan" akan

men"hasilkanmen"hasilkankemampuan dankemampuan dan

keterampilan pada anakketerampilan pada anak

,kompetensi,kompetensi##



8/39

UU S SD KNAS +N'. /0 tah%n /001,

- Pendidikan Anak Usia Dini diselenggarakan sebelum jenjangPendidikan Dasar

- PAUD diselenggarakan 3 jalur (formal,nonformal,& informal)

- PAUD jalur Pendidikan Formal berbentuk TK, A ataubentuk lain !ang sederajat

- PAUD jalur Pendidikan "onformal berbentuk Kelom#ok$ermain,Taman Peniti#an Anak, bentuk lain !g%sederajat- PAUD jalur Pendidikan 'nformal berbentuk #endidikankeluarga atau #endidikan !g diselenggarakan ole lingkungan



9/39

,. Kesiapan anak

memasuki pendidikanlebih lan$ut

, %en"uran"i

An"ka men"ulan" kelas,repeater

,0 %en"uran"i An"ka putus Sekolah

,DO

,1 %emper+epat

Pen+apaian

2a$ib bela$ar

,3 %enin"katkan

%utu

Pendidikan

,4 %en"uran"i

An"ka Buta

5uru( muda

,6 %enin"katkan

&ndeks Pemban"unan%anusia ,&P%

,7 %emperbaiki

dera$at kesehatan 8

"i9i anak usia dini



10/39

.# Alasan Pendidikan) PAUD merupakanpondasi a!al dalam menin"katkan

kemampuan anak untuk menyelesaikan

pendidikan lebih tin""i menurunkan an"ka

men"ulan" kelas dan an"ka putus sekolah## Alasan Ekonomi) PAUD merupakan in'estasi

yan" men"untun"kan baik ba"i keluar"a

maupun pemerintah

0# Alasan sosial) PAUD merupakan salah satu

upaya untuk men"hentikan roda kemiskinan1# Alasan 5ak/5ukum) PAUD merupakan hak

setiap anak untuk memperoleh pendidikan

yan" di$amin oleh undan"-undan"#



11/39

TU*UAN PAUD

PAUD $u"a bertu$uan memban"un landasan ba"i

berkemban"nya potensi anak a"ar men$adi manusia beriman

dan berta:!a kepada ;uhan


12/39



13/39

LANDASAN FILOSOFI

ENAN! "ENDIDIKAN ANAK #SIA DINI

AAnak padanak pada ddasarn$a memiliki pem%aaanasarn$a memiliki pem%aaan

$an' %aik$an' %aik

MMasin'(masin' tahap partum%uhan danasin'(masin' tahap partum%uhan dan

perkem%an'an seoran' indi)idu haruslahperkem%an'an seoran' indi)idu haruslahter*apai den'an sukses se%elum %erlan+utter*apai den'an sukses se%elum %erlan+ut

pada tahap %erikutn$apada tahap %erikutn$a

Se'ala %entuk pendidikan adalahSe'ala %entuk pendidikan adalah

%erdasarkan pen'aruh pan*a indera, dan%erdasarkan pen'aruh pan*a indera, dan

melalui pen'alaman(pen'alaman terse%utmelalui pen'alaman(pen'alaman terse%utpotensi(potensi $an' dimiliki oleh seoran'potensi(potensi $an' dimiliki oleh seoran'

indi)idu dapat dikem%an'kanindi)idu dapat dikem%an'kan

u+uan pendidikan ialah memimpin anaku+uan pendidikan ialah memimpin anak

men+adi oran' $an' %aik den'an +alanmen+adi oran' $an' %aik den'an +alan

men'em%an'kan semua da$a $an'men'em%an'kan semua da$a $an'dimiliki oleh anakdimiliki oleh anak

PestalozziPestalozzi ((117744!1!1"#7"#7$$



14/39

Se'ala usaha $an' dilakukan oleh oran' deasa harusSe'ala usaha $an' dilakukan oleh oran' deasa harus

disesuaikan den'an perkem%an'an anak menurut kodratn$a,disesuaikan den'an perkem%an'an anak menurut kodratn$a,se%a% pendidikan pada hakekatn$a adalah suatu usaha pem%erianse%a% pendidikan pada hakekatn$a adalah suatu usaha pem%erian

pertolon'an a'ar anak dapat menolon' dirin$a sendiri di kemudianpertolon'an a'ar anak dapat menolon' dirin$a sendiri di kemudian

harihari

"erkem%an'an anak %erlan'sun' se*ara teratur, ma+u setahap"erkem%an'an anak %erlan'sun' se*ara teratur, ma+u setahap

demi setahap, implikasi atau pen'aruhn$a adalah %ahademi setahap, implikasi atau pen'aruhn$a adalah %ahapem%ela+aranpun harus ma+u teratur selan'kah demi selan'kahpem%ela+aranpun harus ma+u teratur selan'kah demi selan'kah

Lin'kun'an terutama lin'kun'an keluar'a memiliki andil $an'Lin'kun'an terutama lin'kun'an keluar'a memiliki andil $an'

*ukup %esar dalam mem%entuk kepri%adian seoran' anak pada*ukup %esar dalam mem%entuk kepri%adian seoran' anak pada

aal kehidupann$aaal kehidupann$a

Ke*intaan $an' di%erikan i%u kepada anakn$a akan mem%erikanKe*intaan $an' di%erikan i%u kepada anakn$a akan mem%erikan

pen'aruh terhadap keluar'a, serta menim%ulkan rasa terima kasihpen'aruh terhadap keluar'a, serta menim%ulkan rasa terima kasih

dalam diri anak- "ada akhirn$a, rasa terima kasih terse%ut akandalam diri anak- "ada akhirn$a, rasa terima kasih terse%ut akan

menim%ulkan keper*a$aan anak terhadap uhanmenim%ulkan keper*a$aan anak terhadap uhan

"estalo..i"estalo..i //00112233(0(045145166



15/39

"entin'n$a kondisi lin'kun'an $an'"entin'n$a kondisi lin'kun'an $an'

%e%as dan penuh kasih a'ar potensi $an'%e%as dan penuh kasih a'ar potensi $an'

dimiliki anak dapat %erkem%an' se*aradimiliki anak dapat %erkem%an' se*ara

optimaloptimal "endidikan merupakan akti)itas diri $an'"endidikan merupakan akti)itas diri $an'

men'arah pada pem%entukan disiplinmen'arah pada pem%entukan disiplin

pri%adi, kemandirian dan pen'arahan diripri%adi, kemandirian dan pen'arahan diri

"ersepsi anak tentan' dunia merupakan"ersepsi anak tentan' dunia merupakan

dasar dari ilmu pen'etahuan-dasar dari ilmu pen'etahuan- "endidikan merupakan suatu upa$a untuk"endidikan merupakan suatu upa$a untuk

mem%antu perkem%an'an anak se*aramem%antu perkem%an'an anak se*ara

men$eluruh dan %ukan sekedar men'a+ar men$eluruh dan %ukan sekedar men'a+ar

%aria %ontessori (%aria %ontessori (11"7&"7&!1!1'#'#$$



16/39

DDalam perkem%an'an anak terdapat masa peka, suatualam perkem%an'an anak terdapat masa peka, suatu

masa $an' ditandai den'an %e'itu tertarikn$a anakmasa $an' ditandai den'an %e'itu tertarikn$a anak

terhadap suatu o%+ek atau karakteristik tertentu sertaterhadap suatu o%+ek atau karakteristik tertentu serta

*enderun' men'a%aikan o%+ek $an' lainn$a-*enderun' men'a%aikan o%+ek $an' lainn$a-

"entin'n$a kondisi lin'kun'an $an' %e%as dan penuh"entin'n$a kondisi lin'kun'an $an' %e%as dan penuh

kasih a'ar potensi $an' dimiliki anak dapat %erkem%an'kasih a'ar potensi $an' dimiliki anak dapat %erkem%an'

se*ara optimal-se*ara optimal-

Anak memiliki kemampuan untuk mem%an'un sendiriAnak memiliki kemampuan untuk mem%an'un sendiri

pen'etahuann$a, dan hal terse%ut dilakukan oleh anakpen'etahuann$a, dan hal terse%ut dilakukan oleh anak

mulai dari aal sekali- !e+ala psikis atau ke+iaan $an'mulai dari aal sekali- !e+ala psikis atau ke+iaan $an'

memun'kinkan anak mem%an'un pen'etahuann$a sendirimemun'kinkan anak mem%an'un pen'etahuann$a sendiri

dikenal den'an istilah +ia pen$erapdikenal den'an istilah +ia pen$erap (absorbent mind).(absorbent mind).

%aria %ontessori (%aria %ontessori (11"7&"7&!1!1'#'#$$



17/39

AAnak se%a'ai indi)idu $an' pada kodratn$anak se%a'ai indi)idu $an' pada kodratn$a

%ersifat %aik- Sifat $an' %uruk tim%ul karena%ersifat %aik- Sifat $an' %uruk tim%ul karena

kuran'n$a pendidikan atau pen'ertian $an'kuran'n$a pendidikan atau pen'ertian $an'

dimiliki oleh anak terse%ut-dimiliki oleh anak terse%ut-

Masa anak merupakan fase $an' san'atMasa anak merupakan fase $an' san'at

fundamental %a'i perkem%an'an indi)idu karenafundamental %a'i perkem%an'an indi)idu karena

pada fase inilah ter+adin$a peluan' $an' *ukuppada fase inilah ter+adin$a peluan' $an' *ukup

%esar untuk pem%entukan dan pen'em%an'an%esar untuk pem%entukan dan pen'em%an'an

pri%adi seseoran'-pri%adi seseoran'-

Apa%ila anak mendapatkan pen'asuhan $an'Apa%ila anak mendapatkan pen'asuhan $an'

tepat, maka seperti haln$a tanaman muda akantepat, maka seperti haln$a tanaman muda akan

%erkem%an' se*ara a+ar men'ikuti hukumn$a%erkem%an' se*ara a+ar men'ikuti hukumn$a

sendiri- "endidikan taman kanak(kanak harussendiri- "endidikan taman kanak(kanak harus

men'ikuti sifat dan karakteristik anak-men'ikuti sifat dan karakteristik anak-

77ermain dipandan' se%a'ai metode $an' tepatermain dipandan' se%a'ai metode $an' tepat

untuk mem%ela+arkan anak, serta merupakan *arauntuk mem%ela+arkan anak, serta merupakan *ara

anak dalam meniru kehidupan oran' deasa dianak dalam meniru kehidupan oran' deasa di

sekelilin'n$a se*ara a+ar-sekelilin'n$a se*ara a+ar-

FFriendrich Wilheim August Froeel !riendrich Wilheim August Froeel !""##$%&"$$%&"$'%'%((

Friendri*h 8ilheim Froe%el

/0145(04956



18/39


19/39

Anak mem%an'un pen'etahuann$a sendiri karenaAnak mem%an'un pen'etahuann$a sendiri karena

mereka memiliki %e'itu %an$ak 'a'asan $an'mereka memiliki %e'itu %an$ak 'a'asan $an'sesun''uhn$a tidak pernah dia+arkan kepada mereka-sesun''uhn$a tidak pernah dia+arkan kepada mereka-

"en'etahuan pada dasarn$a di%an'un oleh anak"en'etahuan pada dasarn$a di%an'un oleh anak

melalui interaksi den'an lin'kun'ann$a-melalui interaksi den'an lin'kun'ann$a-

"ada dasarn$a paham konstrukti)is mempun$ai asumsi"ada dasarn$a paham konstrukti)is mempun$ai asumsi

%aha anak adalah pem%an'un pen'etahuan $an' aktif-%aha anak adalah pem%an'un pen'etahuan $an' aktif-

Anak men'konstruksi pen'etahuann$a %erdasarkanAnak men'konstruksi pen'etahuann$a %erdasarkanpen'alamann$a- "en'etahuan terse%ut diperoleh anakpen'alamann$a- "en'etahuan terse%ut diperoleh anak

den'an *ara mem%an'unn$a sendiri se*ara aktifden'an *ara mem%an'unn$a sendiri se*ara aktif

melalui interaksi $an' dilakukann$a den'an lin'kun'an-melalui interaksi $an' dilakukann$a den'an lin'kun'an-

Le) =i'otsk$ %erpandan'an %aha konteks sosialLe) =i'otsk$ %erpandan'an %aha konteks sosial

merupakan hal $an' san'at pentin' dalam prosesmerupakan hal $an' san'at pentin' dalam proses

%ela+ar seoran' anak- "en'alaman interaksi sosial ini%ela+ar seoran' anak- "en'alaman interaksi sosial inisan'at %erperan dalam men'em%an'kan kemampuansan'at %erperan dalam men'em%an'kan kemampuan

%erfikir anak- Interaksi antara anak den'an lin'kun'an%erfikir anak- Interaksi antara anak den'an lin'kun'an

sosialn$a akan men*iptakan %entuk(%entuk akti)itassosialn$a akan men*iptakan %entuk(%entuk akti)itas

mental $an' tin''imental $an' tin''i--

Jean Piaet dan -e. /iotskyJean Piaet dan -e. /iotsky

Le) S- =$'otsk$ /04>3 ? 0>@26



20/39

AAnak se%a'ai kodrat alam $an' memiliki pem%aaannak se%a'ai kodrat alam $an' memiliki pem%aaan

masin'(masin' serta kemerdekaan untuk %er%uatmasin'(masin' serta kemerdekaan untuk %er%uat

serta men'atur dirin$a sendiri- Akan tetapiserta men'atur dirin$a sendiri- Akan tetapi

kemerdekaan itu +u'a san'at relatif karena di%atasikemerdekaan itu +u'a san'at relatif karena di%atasi

oleh hak(hak $an' patut dimiliki oleh oran' lain-oleh hak(hak $an' patut dimiliki oleh oran' lain-

"amon' han$a %oleh mem%erikan %antuan apa%ila"amon' han$a %oleh mem%erikan %antuan apa%ila

anak men'hadapi ham%atan $an' *ukup %erat dananak men'hadapi ham%atan $an' *ukup %erat dan

tidak dapat diselesaikan-tidak dapat diselesaikan- ""en'a+aran harus mem%eri pen'etahuan $an'en'a+aran harus mem%eri pen'etahuan $an'

%erfaedah lahir dan %atin, serta dapat memerdekakan%erfaedah lahir dan %atin, serta dapat memerdekakan

diri-diri-

AAnak se%a'ai indi)idu $an' memiliki potensi untuknak se%a'ai indi)idu $an' memiliki potensi untuk

%erkem%an', sehin''a pem%erian kesempatan $an'%erkem%an', sehin''a pem%erian kesempatan $an'

luas %a'i anak untuk men*ari dan menemukanluas %a'i anak untuk men*ari dan menemukan

pen'etahuan, se*ara tidak lan'sun' akan mem%erikanpen'etahuan, se*ara tidak lan'sun' akan mem%erikan

peluan' a'ar potensi $an' dimiliki anak dapatpeluan' a'ar potensi $an' dimiliki anak dapat

%erkem%an' se*ara optimal-%erkem%an' se*ara optimal-

Ki 0aar De2antaraKi 0aar De2antara ((1""'!1''$1""'!1''$

Ki a+ar Deantoro

/044>(0>9>6



21/39

$. Amandemen UUD 2345 Pasal /6$$. Amandemen UUD 2345 Pasal /6$ etia# anak berak atas kelangsungan idu#, tumbudan berkembang serta berak atas #erlindungan darikekerasan dan diskriminasi

a. Pem$%kaan UUD 2345a. Pem$%kaan UUD 2345* melindungi segena# bangsa 'ndonesia dan seluru

tum#a dara 'ndonesia dan untuk memajukan kesejateraanumum, men+erdaskan keidu#an bangsa

2. UUD 23452. UUD 2345

/..

UU PERL NDUN7AN ANAK +N'. /1 tah%nU PERL NDUN7AN ANAK +N'. /1 tah%n

/00/,

00/,

etia# anak berak untuk da#at idu#,etia# anak berak untuk da#at idu#,tumbu, berkembang,tumbu, berkembang, dan ber#artisi#asi se+ara ajar sesuai dengan arkat dandan ber#artisi#asi se+ara ajar sesuai dengan arkat dan

martabat kemanusiaan, serta menda#atmartabat kemanusiaan, serta menda#at #erlindungan #erlindungan daridari

kekerasan dan diskriminasikekerasan dan diskriminasiKONSEP DASAR PAUDKONSEP DASAR PAUDDisampaikan Oleh Sri KaryaniDisampaikan Oleh Sri Karyani


22/39

Usia dini (lahir – 6 tahun) merupakan masa perkeman!an danUsia dini (lahir – 6 tahun) merupakan masa perkeman!an danpertumuhan "an! san!at menentukan a!i anak di masa depann"apertumuhan "an! san!at menentukan a!i anak di masa depann"a

atau diseut #u!a masa keemasanatau diseut #u!a masa keemasan (the !$lden a!e)(the !$lden a!e) namun sekali!usnamun sekali!us

peri$de "an! san!at kritisperi$de "an! san!at kritis "an! menentukan tahap pertumuhan dan"an! menentukan tahap pertumuhan dan

perkeman!an anak selan#utn"aperkeman!an anak selan#utn"a

"eriode "ertum%uhan Kritis

Lahir 20 minggu Bayi

Anak KONSEP DASAR PAUDKONSEP DASAR PAUD

Disampaikan Oleh Sri KaryaniDisampaikan Oleh Sri Karyani


23/39

P3+K3%AN5AN IN63-3K6UA- ANAK P3+K3%AN5AN IN63-3K6UA- ANAK



24/39

= Saat lahir bayi memiliki sekitar .>>

milyar sel otak yan" belum salin"bersambun"an#

= Ban$ir pen"alaman indera daribanyaknya ran"san"an yan"diterima anak akan memperkuat

dan memperbanyak sambun"an,synaps antar sel#

= Ker$a otak san"at e(isien ba"ianyan" tidak di"unakan akan

dimusnahkan (atrophy).= 3>? perkemban"an ke+erdasananak ter$adi pada usia >-1 tahundan 3>? sisanya pada rentan" usia1-.6 tahun#

(Osborn, White, Bloom)

"erkem%an'an OtakB



25/39

PendidikanPendidikan AAnaknak UUsiasia DDini didasarkanini didasarkan

atas rinsi!rinsi berikut8atas rinsi!rinsi berikut8

1919erorientasi ada kebutu:an anak9erorientasi ada kebutu:an anak9



26/39

5aris ;aktu Perkembanan Anak 5aris ;aktu Perkembanan Anak

Percaya Menguaa! D!r! Pra"araMeng#a!$"an

vs vs vsvs T!%a" Percaya Ma$u & Ragu Bera$a# Ha!$ yg

ren%a#)

#9


27/39

-- D!'en! Kecer%aan .a'a" D!'en! Kecer%aan .a'a"

(Multiple(Multiple IIntelligences)ntelligences)

1.1. Kecerdasan linguistik (cerdas kosakata)Kecerdasan linguistik (cerdas kosakata)

2.2. Kecerdasan logika dan matematika (cerdas angka dan rasional)Kecerdasan logika dan matematika (cerdas angka dan rasional)3.3. Kecerdasan spasial (cerdas ruang/tempat/gambar)Kecerdasan spasial (cerdas ruang/tempat/gambar)

4.4. Kecerdasan kinestetika-raga (cerdas raga)Kecerdasan kinestetika-raga (cerdas raga)

5.5. Kecerdasan musik (cerdas musik)Kecerdasan musik (cerdas musik)

6.6. Kecerdasan interpersonal (cerdas orang)Kecerdasan interpersonal (cerdas orang)7.7. Kecerdasan intrapersonal (cerdas diri)Kecerdasan intrapersonal (cerdas diri)

.. Kecerdasan naturalis (cerdas alam)Kecerdasan naturalis (cerdas alam)

!.!. Kecerdasan "pritual (cerdas kalbu/religi)Kecerdasan "pritual (cerdas kalbu/religi)

@- Men'em%an'kan Ke*erdasan Anak@- Men'em%an'kan Ke*erdasan Anak



28/39

49 elaar melalui bermain49 elaar melalui bermain



29/39

99 Belajar dari kongkrit ke a!trak, !eder"ana ke ko#$lek!, Belajar dari kongkrit ke a!trak, !eder"ana ke ko#$lek!,

gerakan ke %eral, dan dari !endiri ke !o!ial& gerakan ke %eral, dan dari !endiri ke !o!ial&

99 Anak !eagai $ Anak !eagai $eeeelajarlajar akti' akti'



30/39

7979 Anak elajar #elal(i interak!i !o!ial dengan orang Anak elajar #elal(i interak!i !o!ial dengan orang

de)a!a dan te#an !ea*a di lingk(ngann*ade)a!a dan te#an !ea*a di lingk(ngann*a



31/39

"9"9 Mengg(nakan lingk(ngan *ang kond(!i' Mengg(nakan lingk(ngan *ang kond(!i'

'9'9 Merang!ang kreati%ita! dan ino%ati' Merang!ang kreati%ita! dan ino%ati'



32/39

1&91&9 Menge#angkan ke+aka$an "id($ Menge#angkan ke+aka$an "id($

119119 Me#an'aatkan $oten!i lingk(ngan Me#an'aatkan $oten!i lingk(ngan



33/39

1#91#9 Se!(ai dengan kondi!i !o!ial (da*a Se!(ai dengan kondi!i !o!ial (da*a

1=91=9 Sti#(la!i !e+ara "oli!tik Sti#(la!i !e+ara "oli!tik



34/39

I%P-3%3N6AI-?II%P-3%3N6AI-?I, 63?+I DAN, 63?+I DAN

P3ND3KA6AN DA-A%P3ND3KA6AN DA-A% P3-AK


35/39

3+KAI6AN D3N5AN 5U+U 5uru :arus menyayani dan men:arai semua anak 5uru :arus menyayani dan men:arai semua anak 5uru :arus memiliki dedikasi untuk menaar se)ara5uru :arus memiliki dedikasi untuk menaar se)ara

rofesionalrofesional Penaaran yan baik :arus berdasarkan teori, filosofi,Penaaran yan baik :arus berdasarkan teori, filosofi,

tuuan dan sasarantuuan dan sasaran

%enaar anak menunakan materi sebenarnya%enaar anak menunakan materi sebenarnya Penaaran dimulai dari yan konkret samai abstrak Penaaran dimulai dari yan konkret samai abstrak ?bser.asi entin una meneta:ui roses belaar anak ?bser.asi entin una meneta:ui roses belaar anak

Penaaran :arus berusat ada anak bukan berusatPenaaran :arus berusat ada anak bukan berusat

ada uruada uru



36/39

PeranPeran 5uru5uru PAUDPAUD2. Se$agai Pengel'la2. Se$agai Pengel'la

Melaksanakan administrasielaksanakan administrasi

kel'mp'k

el'mp'k

/. Se$agai Pendidik dan )asilitat'r /. Se$agai Pendidik dan )asilitat'r

Men"adi m'del

en"adi m'del

Men8iptakan lingk%ngan &ang

en8iptakan lingk%ngan &ang

men&enangkanen&enangkan

Men&iapkan sarana dan $ahan

en&iapkan sarana dan $ahan

$ermain &ang $eragam

ermain &ang $eragam

Mend%k%ng anak (akt% $ela"ar

end%k%ng anak (akt% $ela"ar

Memperk%at kemamp%an9

emperk%at kemamp%an9

pengalaman p'siti! anak

engalaman p'siti! anak

Men8atat perkem$anganen8atat perkem$angan

$ela"ar anak

ela"ar anak

1. Se$agai peneliti1. Se$agai peneliti:: mengamati perkem$angan anakmengamati perkem$angan anak

: memahami ke$%t%han anak

memahami ke$%t%han anak



37/39

3+KAI6AN D3N5AN ?+AN5 6UA3+KAI6AN D3N5AN ?+AN5 6UA

@ Keluara meruakan lembaa yan alin entin@ Keluara meruakan lembaa yan alin entin

dalam endidikan dan enembanan anak dalam endidikan dan enembanan anak

@ ?ran tua adala: endidik utama dan ertama@ ?ran tua adala: endidik utama dan ertama

bai anak bai anak



38/39

MEM7ACA 0

MENDEN!AR 5

MELIA @

MELIA & MENDEN!AR 9

7ERDISK#SI 1

MEN!ALAMI 4

MEN!A9

"IRAMIDA 7ELA


39/39

Ya Allah,

Sehatkan tubuhku

Cerdaskan otakku

Bersihkan hatiku

Indahkan akhlakku

KONSEP DASAR PAUDKONSEP DASAR PAUD

ppt konsep dasar paud rev

Documents