permainan kreatif untuk kegiatan pelatihan

5/28/2018 Permainan Kreatif Untuk Kegiatan Pelatihan

1/12

PERMPERMAINANAINAN KREATIF UNTUK KEGIATAN/ PELATIHAN Ppppp

Hasnertia, S.si.T Oleh : Hasnerita,S.Si.T,M.Kes

Bagian : I

AA. PENDAHULUANPada suatu kegiatan prgra! atau pe"ati#an $ang dike!%angkan dengan pendekatanpartisipati&, pengenda"ian kndisi dan suasana !erupakan #a" $ang tidak dapat dianggapringan perann$a. Karena setiap akti&itas partisipasi rang'rang de(asa )(arga* +uga!enekankan pada prses, !aka kndisi $ang ter%angun se"a!a pe"aksanaan kegiatan /pe"ati#an akan !e!pengaru#i penapaian utput darin$a.-engan kata "ain !en+agadina!ika ke"as atau peserta ada"a# penting.-ina!ika ke"as #arus se+ak dini direka$asasede!ikian rupa agar keter"i%atan se"uru# (arga tetap tinggi. Sa"a# satu !asa"a# $angsering ti!%u" da"a! kegiatan/pe"ati#an partisipati& ada"a# tidak teriptan$a suasana danik"i! $ang %aik, karena %e"u! !en$atun$a peserta dengan pendekatan $ang ada.

Misa"n$a, pe!a#a!an akan nr!a pendekatan partisipati& atau perasaan satu ti!se"uru# (arga %e"a+ar. Se%agai nt#, &asi"itatr di da"a! ruangan di#arapkan untuk!enga+ar dan peserta di#arapkan untuk %e"a+ar. Suatu ide %a#(a peserta dapat!enga+ar, guru dapat dia+ar ada"a# tidak %iasa. Peru%a#an se!aa! itu akan!eni!%u"kan ketidakn$a!anan, keka%uran dan kn&"ik dan #a" itu !engurangike!a!puan ke"!pk untuk !e!ea#kan !asa"a# seara e&ekti&.0erdasarkan penga"a!an, kegiatan %ersa!a )satu ti!* akan ti!%u" apa%i"a se!ua!en$adari %a#(a !ereka !e"akukan seara spntan, ter%uka dan penu# ke#angatanserta tidak di%uat'%uat. Untuk itu"a# %entuk kepe!i!pinan da"a! akti&itas #arusdidistri%usikan seara !erata kepada se"uru# (arga %e"a+ar, agar dina!ika ter+aga. Padakegiatan $ang %erdurasi re"ati& pan+ang, atau dengan pendekatan $ang !ntn dankurang !e"i%atkan peserta, kegaira#an peserta da"a! !engikuti setiap !ateri !en+adi

!enurun. Ini !erupakan %agian $ang %erat %agi &asi"itatr. Untuk itu rangkaian !ateri#arus dise"ingi dengan kegiatan 1pe!ea# ke%ekuan1 atau 1Icebreakers1 dan pe!%angkitda$a dan dina!ika atau 1energiser1. Seara u!u! pe!%entukan suasana ditu+ukanantara "ain untuk 2

!e!ea#kan ke%ekuan suasana,

!erangsang !inat dan per#atian peserta,

!eng#antarkan suatu pkk %a#asan tertentu $ang !en+adi !ateri uta!a kegiatan

$ang %ersangkutan,

!eniptakan kndisi $ang %eri!%ang antara &asi"itatr dan peserta, serta antar

peserta $ang %er%eda "e3e",Tidak ada teri k#usus $ang dike!%angkan !engenai 1pe!ea# ke%ekuan1 ini. Padadasarn$a ketra!pi"an ini dike!%angkan "e(at penge!%angan kepekaan $ang tinggiserang &asi"itatr da"a! !e!prses kegiatan/pe"ati#an. 4rang a(a! sering %i"ang, jamterbanglah yang menentukannya, se%agai!ana &i"s&i suatu kegiatan atau pe"ati#an$ang enge!%angkann$a, $akni pe!%e"a+aran %erdasar penga"a!an )pe!%e"a+aran rangde(asa*. Kunin$a ada"a# ke%eranian %ereksperi!en.Na!un de!ikian, dengan !eru+uktu+uan di atas, setidakn$a ada %e%erapa atatan $ang per"u diper#atikan da"a!pen$a+iann$a. Ka"au tidak, sa"a#'sa"a# kege!%iraan $ang ingin dita!pi"kan da"a!Icebreakers !en+adi tidak teripta sa!a seka"i. 5atatan'atatan terse%ut ada"a# 2

PERMAINAN KREATIF UNTUK KEGIATAN

PELATIHAN


2/12

a. IsiAda %eraga! %a#an untuk !e!ea# 1es1 ini. Tidak se"a"u dengan per!ainan. 5erita pendekdan &ikti& %isa disa+ikan se%agai %a#an "ain, atau kegiatan "ain. 6ang penting dia sa!a seka"i%er%eda dengan kegiatan'kegiatan se%e"u!n$a. Per!ainan, kurang sesuai di%erikanse%agai pe!ea# ke%ekuan %i"a da"a! prses kegiatan te"a# %an$ak !enggunakan

!etd"gi games )per!ainan*. Ingat, per!ainan se%agai Icebreakers dan per!ainanse%agai !etde pe"ati#an ada"a# sa!a dan tidakAA

b. se%angun, a"ias %isa %er%eda. Isi Icebreakers $ang sa!a %isa digunakan untuk !ateri $ang%er%eda, ke!a!puan &asi"itatr !era!u $ang !enentukan ke%er#asi"ann$a.

c. WaktuPen$a+ian Icebreakers+uga !esti !engingat (aktu. Artin$a tidak %isa ter"a"u sering, karena%a#kan akan !e!%sankan. -e!ikian #a"n$a, #arus diingat (aktu $ang di%utu#kan da"a!!e!prses %a#an Icebreakers. Icebreakers dengan !de" per!ainan, %iasan$a !e!akan

(aktu re"ati& "a!a. Untuk itu #arus diperti!%angkan dengan (aktu untuk !ateri uta!a,keua"i %i"a di!aksudkan untuk !eng#antar. 5ara dengan per!ainan pan+ang ini akanukup !an+ur di"akukan %i"a 1es sangat %eku1 seperti kndisi !engantuk atau prses

perde%atan $ang ter+adi 1susa# disi!pu"kan1. Misa"n$a diskusi $ang seru tentang7stakeholders8. Kepekaan Anda se%agai &asi"itatr $ang !enentukann$a.

d. PesertaMengingat (aktu dan isi, dita!%a# "agi dengan kndisi "kasi/te!pat, %"e# +adi Icebreakerstidak dapat !e"i%atkan se!ua rang. 6ang penting diingat ada"a#, kepekaan !e!i"i#pesertan$a. 0i"a Icebreakers ditu+ukan untuk !e!ea# ke%ekuan ke"as, usa#akan suatu%entuk $ang !e"i%atkan se!ua rang. 0i"a ke"as terasa did!inasi se%agian rang, da"a!energizers ini"a# saatn$a untuk 1!enga%aikan1 !ereka dan !e!i"i# !ereka $ang1tera%aikan1, teruta!a pere!puan. Untuk !e!%angkitkan ke%eranian !ereka, pi"i# prses$ang !uda# atau !anipu"asi per!ainan, se#ingga !ereka !a!pu !e"akukann$a dan!e!%angkitkan kepera$aan dirin$a.

Ingat, asilitat!r adalah bagian dari "arga. Libatkan secara #enuh diri anda dalamkegiatan di dalamnya, termasuk #r!ses $Energizer$.

%. P&'(E(Tidak +arang, serang &asi"itatr 1#a!%ar1 da"a! !en$a+ikan energizers. Ini dise%a%kan,energizers #an$a dianggap dan diper"akukan sekadar se%agai per!ainan. Pada#a"se%enarn$a, da"a! pe!%e"a+aran rang de(asa, setiap kegiatan inda# untuk dika+i. Untukitu %a#an energizers per"u di"a# se#ingga enak untuk disa+ikan dan !en+adi %agian $ang!e!perka$a kese"uru#an tu%u# akti&itas. Me!prses suatu kegiatan energizers sa!a1!en$enangkan1 atau 1!en+engke"kann$a1 dengan !e!prses !ateri inti. 0i"a di da"a!

pe"ati#an dikena" KAKI LIMA se%agai Pr!ses !e!prses, de!ikian #a"n$a denganenergizers. Sekadar !engingatkan, Pr!ses terse%ut ada"a# 2


3/12

C. MENGGUNAKAN ENERGIZERSppppppp

). A#akah Energizers itu*Energizers ada"a# akti&itas $ang diranang untuk !e!%uat kegiatan %e"a+ar "e%i# !uda# dan"e%i# !en$enangkan, %aik untuk peserta !aupun pe"ati#. Na!a $ang %er%eda dipergunakanseperti icebreakers atau pe!anasan, tergantung pada tu+uan uta!a akti&itas )"i#at paragra&!engapa pedu"i9*.

+. enga#a #eduli*Energizers !e!ungkinkan Anda se%agai pe"ati# untuk2Me!ea#kan es )break the ice*, untuk !eniptakan pe"uang sa"ing !engena" satu sa!a

"ain dengan "e%i# %aik )Icebreakers*!endrng interaksi

!erangsang pe!ikiran kreati&

!enantang asu!si dasar

!engi"ustrasikan knsep %aru

!e!perkena"kan !ateria" spesi&ik )pe!anasan*

!e!%entuk ke"!pk

!en$egarkan ke"!pk $ang !engantuk )teruta!a sete"a# !akan siang*

%ersenang'senang:

-. A#akah Energizersyang baik itu*!e!er"ukan (aktu ;< !enit atau kurang )dan sering #an$a ='>< !enit*

!e!er"ukan sedikit atau tanpa persiapanseder#ana untuk !enerapkann$a

&"eksi%e" karena #arus %isa dikaitkan dengan +angkauan tpik'tpik $ang tidak ter%atas

tidak !engana! siapa pun, atau !e!%uat rang !erasa tidak n$a!an.

. %agaimana cara menjalankan Energizersyang berhasil*Ke%er#asi"an atau kegaga"an satu energizer tergantung pada ketra!pi"an &asi"itatr. Se%agaiserang &asi"itatr, penting %a#(a Anda !eniptakan satu suasana $ang santai $ang!e!%eri peserta kese!patan untuk !en+adi diri sendiri. Sadari pentingn$a !e!%eri nt#


4/12

kepada peserta. Anda #arus %ersikap antusias dan %ertindak se%agai kata"is. Siapkansuasana dengan #ati'#ati, dan %erikan instruksi $ang +e"as se+e"as !ungkin. Seringka"i "e%i#%aik untuk !e!%eri nt# tindakan perta!a, atau untuk !en+a"ankan satu putaranper%aan.

/i#s

Dalam pemilihan pertimbangkan kesesuaian dengan hati-hati; beberapa Energizerskurang cocok untuk peserta yang lebih tua, pria dan perempuan dalam kelompok

campuran (kontak tubuh), dalam kebudayaan tertentu.

Undang setiap orang untuk berpartisipasi; termasuk fasilitator, pengamat, pelatih dll.

etapi !angan pernah memaksa peserta untuk berpartisipasi dalam satu aktifitas

"yatakan dengan !elas, bah#a dalam acara Energizers aturan yang sudah disetu!uisebelumnya harus tetap dihargai $ertahankan kesadaran perkembangan kelompok

%erikan umpan balik positif.5. Menggunakan Energizer?PERMAINAN KREATIF UNTUK KEGIATAN/ PELATIHAN PARTISIPATIF

0. Energizers mana yang digunakan dan ka#an*Se!ua energizer tidak sa!a@ karena %er3ariasi da"a! tu+uan pri!er, tingkat da!pakn$a dandera+at intensitasn$a. Kita %isa !engidenti&ikasikan tipe'tipe energizer $ang %er%eda'%eda.Energizer %isa dike"!pkkan %erdasarkan tu+uan pri!ern$a, !eskipun %an$ak di antaran$a!e!i"iki %e%erapa &ungsi.


5/12

Tipe Tu+uan TIMINGIcebreakers &atihan ini memberikan peluang kepada

peserta agar lebih saling mengenal dalam

satu cara yang tidak mengancam. 'ara ini

ideal untuk mencampur kelompok dengancepat dan untuk mengurangi hambatan.

cebreaker penting terutama selama

permulaan pelatihan.

&elakt!r Energizer ini biasanya dipergunakan untuk

menenangkan orang dari suatu keterlibatan

intensif dalam satu aktifitas, atau untuk

membantu peserta untuk memahami konsep

dan membantu mereka dalam

membayangkan suatu aktifitas di masa

datang.

ni paling efektif digunakan setelah satu

aktifitas yang menguras tenaga sehingga

membuat peserta cemas atau di akhir hari,

atau selama satu periode santai dalam

kursus ketika peserta merasakan rindu

kampung halaman atau memiliki sesuatu yang

lain yang ditakutkan.

Pembuka ktifitas ini menciptakan minat terhadap

suatu topik yang baru, memoti*asi dan

menantang orang.

Digunakan untuk+

memulai satu program

memulai satu sesimemperkenalkan satu topic baru

Permainandinamika tim

Digunakan untuk mendorong partisipasi

bersama ker!a tim dan kadang-kadang

untuk mengu!i aspek-aspek ker!a tim

seperti+

tingkat partisipasi

komunikasi(non-*erbal)

pencarian konsensus.

al ini terutama berguna !ika

peserta lebih cenderung

berorientasi hasil daripada

proses, mengabaikan isu seperti

partisipasi dan ker!asama.

Permainan#ertandingan

ktifitas tersebut memfasilitasi

lingkungan kompetitif dengan mengarahkan

indi*idu atau tim untuk mengu!i aspek-

aspek seperti+

tingkat organisasi

pencarian konsensus

pemecahan masalah

ama dengan yang di atas.

%rain /easersatau 1rackers

ni adalah latihan yang merangsang

pemikiran kreatif dan persepsi alternatif,

memperluas pemikiran dan mengu!i asumsi

dasar

&atihan tersebut paling efektif

!ika nda ingin menantang

pandangan danatau kepercayaan

peserta.

Pembangkitenergi

ktifitas tersebut dipergunakan untuk

meningkatkan energi dan kesiapan dan

menambahkan lebih banyak kegembiraan.

$aling efektif dipergunakan setelah makan

siang dan !eda yang lain atau ketika peserta

kelihatan mengantuk atau lelah

PERMAINAN KRF UNTUK KEGIATAN/ PELATIHANPASIPATIF

-. Me!u"ai untuk Men$a!akan Persepsi =

D. EULAI UN/U2 EN3AA2AN PE&(EP(I


6/12

Suatu pe"ati#an %isa !e!i"iki %an$ak &kus $ang %er%eda, tergantung pada ke%utu#an spesi&ik"e!%aga dan peserta. -a"a! %agian ini akan dike!ukakan %e%erapa ide !engenai ara!eranang prgra! pe"ati#an Anda dengan !e!perti!%angkan #a"'#a" terse%ut.

). PE%U2AAN0i"a Langka# Persiapan suda# se"esai dipersiapkan dan pe"ati#an akan segera di!u"ai. Maka%e%erapa #a" $ang dapat di"akukan "e# &asi"itatr pada saat a(a" pe"ati#an, se"a!a pe"ati#an%er"angsung dan !engak#iri suatu pe"ati#an ada"a#2

a. (ebelum emulai 2egiatan0e%erapa saran praktis %erdasarkan penga"a!an se"a!a ini $ang dapat diterapkan "e#&asi"itatr, antara "ain2

-atang"a# "e%i# a(a" dari +ad(a" $ang te"a# disepakati. Hindari"a# ke%iasaan untukdatang ter"a!%at. Gunakan (aktu $ang ada untuk !e!eriksa %er%agai persiapan antara"ain pengaturan ruangan, a"at tu"is !enu"is, a"at peraga, a"at'a"at untuk peserta dan "ainse%again$a.

Gunakan sedikit (aktu untuk !en$endiri se%e"u! aara di!u"ai. Ha" ini akan

!e!%erikan pe"uang %agi &asi"itatr untuk !e!%ersi#kan +a"an pikiran. Tingga"kan kegiatan'kegiatan dan kepri#atinan $ang "ain di "uar pe"ati#an se%e"u!n$a

dan !e!usatkan per#atian pada pe!%a#asan $ang akan di"akukan.

Pastikan %a#(a 1agenda pe!%a#asan1 sangat +e"as da"a! %enak kita. Ha" ini untuk!eng#indari adan$a ke%ingungan ketika pe"ati#an di!u"ai.

Kuasai renana'renana dan tu+uan'tu+uan pe!%a#asan dengan %aik, se#ingga %isa"e%i# &"eksi%e". Akan !en+adi "e%i# !uda# !e"akukan !di&ikasi 1agenda pe!%a#asan1

+ika diper"ukan.

Se%e"u! sesi di!u"ai, +angan "upa 2

Pster ataupower point se"a!at datang suda# terpa!pang.Spanduk suda# %erdiri di te!patn$a.

Se!ua peserta suda# !e!asang kartu na!a di dada !ereka.Ga!%ar'ga!%ar untuk kesepakatan aturan !ain dan gu"ungan'gu"ungan "ak %an kertas

suda# disiapkan

b. Pengaturan /em#at Duduk-i da"a! pe"ati#an di!ana para peserta #arus sa"ing %erk!unikasi dan %eker+asa!a satudengan $ang "ainn$a, pengaturan te!pat duduk dapat !e!%erikan pengaru# $ang sangatkuat pada dina!ika ke"!pk. Pengaturan te!pat duduk dapat !e!pengaru#i siapa%er%iara kepada siapa dan siapa $ang sepertin$a !end!inasi akti&itas'akti&itas pe"ati#an.

Adalah penting bagi setiap peserta untuk dapat bertatapan mata dengan pesertase%an$ak !ungkin. )Ada"a# sangat penting %agi &asi"itatr untuk dapat %ertatapan !ata

dengan setiap rang*.erbentuk sebuah lingkaran sangat ideal untuk ini.

5ara ini !e!%iarkan rang sa"ing !e"i#at antara satu dengan $ang "ainn$a seara "e"uasa.Ha" ini akan !endrng keter%ukaan dan per#atian dida"a! ke"!pk. Pengaturan te!patduduk seara tradisina" seperti da"a! ruangan ke"as di!ana &asi"itatr %erada di depan dansetiap rang !eng#adap pada &asi"itatr, !eni!%u"kan kesan dan keenderungan untuk!ene!patkan &asi"itatr pada psisi penguasa dan !e!isa#kan &asi"itatr dari anggtake"!pk "ainn$a. 0arangka"i #a" $ang pa"ing !enguntungkan psisi "ingkaran ia"a# %a#(a #a"ini !ene!patkan setiap rang pada te!pat %erpi+ak $ang sa!a dan se+a+ar.


7/12

-. Me!u"ai untuk Men$a!akan Persepsi

PERMAINAN KREATIF UNTUK KEGIATAN/ PELATIHAN PARTISIPATIF

Me!a"me!a memberikan #rang"#rang suatu titik hubungan biasa$umum%memungkinkan mereka duduk dengan enak% dan men&ediakan tempat utuk menulisdan meletakkan peralatan $ bahan"bahan ker!a.

Suatu sisi kurang !enguntungkan dari !e+a'!e+a ia"a# bah'a me!a"me!a membatasi gerakandan kadang"kadang mungkin bertindak sebagai penghalang antara #rang"#rang. Me+a'!e+a!e!pengaru#i ara anggta'anggta ke"!pk sa"ing %erinteraksi2 rang'rang sepertin$a"e%i# suka %er%iara dengan !ereka'!ereka $ang duduk pada sudut $ang %enar ter#adap!ereka, $ang %erikut pa"ing !ungkin %er%iara dengan !ereka $ang duduk disa!ping !ereka,dan pa"ing kurang !au %er%iara dengan !ereka $ang duduk %erse%e"a#an. Se%agaita!%a#an, siapa sa+a $ang duduk pada kepa"a !e+a $ang %er%entuk e!pat persegi pan+angenderung %er%iara "e%i# %an$ak dan !e!pun$ai pengaru# "e%i# %esar ter#adap #asi" daridiskusi di%andingkan dengan anggta'anggta $ang "ain.

adi, %i"a !e!ungkinkan,gunakan susunan me!a &ang berbentuk lingkaran ataupersegi empat. )Sering anda dapat !erapatkan dua !e+a persegi pan+ang untuk !en+adikann$a

persegi e!pat*. 0entuk'%entuk ini !e!%erikan kese!patan pada anggtaanggta ke"!pkuntuk "e%i# %an$ak sa"ing !e"akukan #u%ungan tatap !ata di antara!ereka. ika &asi"itatr #arus !enggunakan !e+a persegi pan+ang, !ungkin se%aikn$a&asi"itatr itu sendiri $ang duduk di %agian kepa"a !e+a karena &asi"itatr akan "e%i# !en$adariakan keuntungan dari psisi itu dan dapat !engenda"ikan diri sendiri untuk tidak !end!inasike"!pk itu.Siapa duduk dimana ( Karena rang'rang akan "e%i# suka %erinteraksi denganindi3iduindi3idu $ang duduk %erdekatan dengan !ereka, &asi"itatr !ungkin !au %ertan$a padarang'rang untuk tidak duduk %erdekatan dengan ka(an dekat !ereka atau rang "ain $ang!ereka suda# kena" %aik seka"i, +ika pengaturan $ang "ain !en$enangkan %agi !ereka.Inisangat penting teruta!a %agi peserta pe"ati#an +angka pendek, atau pada situasi'situasi di!anapenting seka"i %agi indi3idu'indi3idu $ang %er"ainan da"a! ke"!pk untuk %erinteraksi. -engan

duduk disa!ping rang'rang $ang !ereka %e"u! kena", peserta pe"ati#an akan terdrnguntuk %erupa$a !engena" $ang "ainn$a. Ini akan !enge!%angkan suatu at!s&er $ang akra%dan !e!%antu !eniadakan dan !enetra"kan setiap penge"!pkkan.

c. enjelang Acara Pelatihan

Saat'saat a(a" $ang singkat sete"a# para peserta !e!asuki ruangan pe"ati#an akan!erupakan saat'saat $ang penting da"a! !e!pengaru#i persepsi &asi"itatr ter#adap pesertadan kesankesan peserta tentang &asi"itatr. Se"idiki setiap indi3idu. Fasi"itatr dapat %e"a+ar!e!per"e# ukup %an$ak in&r!asi %aik $ang %ersi&at 3er%a" !aupun $ang nn'3er%a" $ang%"e# +adi !enun+ukkan se%erapa %aik rang'rang akan %eker+asa!a dengan $ang "ainn$a.

Apaka# rang'rang sa"ing %er%iara satu dengan $ang "ainn$a ketika !ereka!e!asuki ruangan 9 ika de!ikian, apa $ang sedang !ereka per%inangkan 9 ika!ereka sedang tidak sa"ing %erakap'akap, ekspresi seperti apa $ang na!pak pada

(a+a#'(a+a# !ereka 9.

ika para peserta %eraga! da"a! #a" u!ur, +enis ke"a!in atau ke"!pk etnik, apaka#!ereka %er%aur satu dengan $ang "ain dengan %e%as 9 ika tidak de!ikian, %isa sa+aakan ter+adi ketegangan'ketegangan dan kesa"a#an k!unikasi diantara !ereka.


8/12

-engan ini !e!%erikan suatu kese!patan untuk !enga!%i" suasana #ati pesertape"ati#an dan !en%a !engeta#ui situasi pada saat itu. uga !erupakan suatuke#r!atan dan kepera$aan %agi peserta pe"ati#an itu untuk datang tepat pada

(aktun$a.

d. emulai Pembukaan

/ujuan 4 -i ak#ir sesi, peserta akan2-isa!%ut "e# Kepa"a instansi dan Panitia pe"aksana

-i%eri ta#u tu+uan dan prses kegiatan.

Me!perkena"kan diri !asing'!asing.

Men$epakati aturan !ain da"a! pe"ati#an.EATIF UNTUK KEGIATAN/ PELATIHAN PARTISIPATIF

Mengeta#ui a"ur prses $ang akan !ereka +a"ani

e. Pr!ses PembukaanPe"ati#an di%uka, aara u!u! untuk !e!%uka suatu kegiatan res!i2 uapkan se"a!at

datang,"apran panitia, kata sa!%utan, pe!%ukaan res!i, dan da. Pe!%ukaan ini ada"a#kese!patan $ang penting %agi Kepa"a Instansi, Pe!erinta# -aera# dan "ain'"ain untuk!enge!ukakan #arapan Instansi ter#adap pe"ati#an dan peserta, !isa"n$a !e"a"uisa!%utan. Se"ain itu,kese!patan ini dapat digunakan untuk !e!%eri !ti3asi kepadapeserta.

Panitia %iasan$a %ertanggung +a(a% ter#adap sesi ini

Panitia !enguapkan se"a!at datang kepada se!ua Peserta, Fasi"itatr dan ta!u "ain)pe+a%at'pe+a%at*

Panitia !en$a!paikan BLapran PanitiaB )%i"a diper"ukan*

Pe+a%at !en$a!paikan Sa!%utan seka"igus !e!%uka pe"ati#an dengan res!i )%i"adiper"ukan*. Harus diper#atikan %a#(a Sa!%utan tidak ter"a"u pan+ang. >= Menit suda#"e%i# dari pada ukup.

Panitia !e!%a(akan -a )%i"a diper"ukan*

+. PE&2ENALANEN5ELA(2AN DI&I)u!uan(

>. Agar peserta, &asi"itatr dan panitia pen$e"enggara pe"ati#an dapat sa"ing !engena" satusa!a "ain

C. Teriptan$a suasana akra%, $ang akan !e!per!uda# interaksi diantara peserta,&asi"itatr, dan panitia pen$e"enggara pe"ati#an

*aktu4 C


9/12

Mu"ai dari Fasi"itatr/trainer !e!perkena"kan diri dengan ara +a"an ke"i"ing dan!e$a"a!i setiap peserta dengan !en$e%utkan 8na!a8 dan dua si&at $ang pa"ing inginditn+"kan. Misa"n$a28Hai,

Saya Sugeng Raharjo, saya dermawan dan humoris8

Minta peserta "ain untuk tidak !engu"ang si&at $ang suda# dise%utkan

2A&/U %E&PA(AN6AN)perkena"an*)u!uan (

peserta dan &asi"itatr sa"ing !engena" dan akra% teripta suasana $ang !endukung untuk pe"ati#an $ang !e!%utu#kan partisipasi tinggi

dengan !e!an&aatkan in&r!asi perkena"an*aktu 4 D< !enit e&ekti&%ahan4 Kartu 0erpasangan+r#ses (

Atur duduk peserta !e!%entuk U se+a+ar dengan &asi"itatr

Suru# peserta !eng#itung dengan !en$e%ut n!rn$a +e"askan !engenai kegiatan perkena"an, %uat kesepakatan dengan peserta akan

unsur $ang per"u dikena"kan, dan ara %erkena"an, !isa"n$a2 perkena"an #%i,na!a atau penga"a!an $ang pa"ing !enarik dengan ara (a(anara%erpasangan dan "ain'"ain.

Kk kartu %erpasangan dan "etakkan ditenga# ruangan U. AN KREATIF UNTUK KEGIATAN/ PELATIHAN PARTISIPATIF Minta setiap peserta untuk !enga!%i" satu kartu dan !ene!ukan pasangann$a

untuk !endapatkan in&r!asi akan #a" $ang diper"ukan

a+ak ke!%a"i da"a! ke"as dan undang seara %ergantian satu peserta untuk!e!perkena"kan pasangann$a seterusn$a #ingga #a%is ter!asuk &asi"itatr

a+ak diskusi peserta !engenai perasaan saat perkena"an, apa pendapatn$a

tentang aran$a dan +enis in&r!asin$aCatatan( Buatlah cukup besar pada kertas yang cukup tebal dan gunting pada sisinya. Bisamenggunakan bahasa lokal, atau peribahasa yang berpasangan. Bisa menggunakan potonganbentuk yang berpasangan

%E&%U&U H'%I)u!uan(

Agar peserta, &asi"itatr dan panitia pen$e"enggara pe"ati#an dapat sa"ing !engena" satusa!a "ain

Teriptan$a suasana akra%, $ang akan !e!per!uda# interaksi diantara peserta,&asi"itatr, dan panitia pen$e"enggara pe"ati#an

*aktu4 C


10/12

0eri setiap peserta "e!%ar kertas %erisi da&tar #%i ppu"er, >='C< +enis #%i )!isa"2%erke%un, !e!aning, tenis, nntn, +gging, d""*.

0eri (aktu !enit

Minta !asing'!asing peserta untuk %ertan$a kepada rekan'rekann$a $ang !e!i"ki #%i

%ersesuaian da"a! da&tar, %i"a k !inta peserta terse%ut !e!%eri para& dan!enu"iskan na!an$a

Sete"a# se"esai !inta !ereka !en$a!paikan kesann$a di#adapan peserta "ain searasukare"a

2E&E/A NAA

!inta setiap rang untuk %erdiri !e!%entuk "ingkaran dan se%utkan na!a Anda dan!ena!%a# satu na!a rang di se%e"a# kanan Anda

!inta rang $ang di se%e"a# itu untuk !en$e%ut na!a Anda, na!an$a sendiri danrang di se%e"a# kanann$a

"an+utkan untuk se!ua rang da"a! "ingkaran diak#iri dengan rang terak#ir !engu"angse!ua na!a

!inta rang untuk !e"akukn peru%a#an te!pat di da"a! "ingkaran dan tantang serang

sukare"a(an untuk !engu"angi se!ua na!a

PE&AINAN %'LA4

!inta setiap rang untuk %erdiri !e!%entuk "ingkaran dan "e!parkan %"a kepadaseserang

dengan !en$e%utkan na!a Anda sendiri, na!a rang $ang Anda "e!pari %"a danna!a rang "ain $ang #arus di"e!pari %"a se"an+utn$a.

rang $ang !eneri!a %"a !engu"ang "agi na!an$a sendiri, na!a rang $ang!e!intan$a

!e"e!par %"a dan na!a rang $ang di"e!pari %"a.

7ariasi4Lati#an ini perta!a ka"i %isa di"akukan dengan kartu na!a dipakai, dan diu"angi ketika kartuna!a suda# di"epas.

/I2 /A2

/ujuan Perkenalan4 Agar peserta, &asi"itatr dan panitia pen$e"enggara pe"ati#an dapat sa"ing !engena" satu

sa!a "ain

Teriptan$a suasana akra%, $ang akan !e!per!uda# interaksi diantara peserta,&asi"itatr, dan panitia pen$e"enggara pe"ati#an

Me!per"anar prses pen$a!paian dan peneri!aan !ateri pe"ati#an

Waktu4 > +a! )D< !enit*

Pr!ses4a. Fasi"itatr !e!andu peserta untuk !e!perkena"kan diri dengan !enan$akan kepada

peserta apa sa+a $ang per"u diperkena"kan dengan kesepakatan %ersa!a, dan disertai


11/12

dengan !e"akukan ga$a $ang k#as dari !asing'!asing peserta )%er%eda satu dengan $ang"ain*.

Peserta di!inta !e!%uat "ingkaran %esar.

Fasi"itatr di tenga# dan !en+e"askan ara per!ainan dengan !e!egang %"a kertasdengan !en$e%ut na!a, a"a!at, +a%atan da"a! rganisasi dan "ain'"ain sesuaikesepakatan, ke!udian !e"e!par %"a pada sa"a# satu peserta.

Peserta $ang !endapat "e!paran %"a "angsung !en$e%ut na!a, a"a!at, +a%atanda"a! rganisasi, dan "ain'"ain sesuai kesepakatan, dengan !e"akukan ga$an$a)peserta "ainn$a di!inta !e!per#atikan*.

Lakukan sa!pai se!ua peserta, &asi"itatr dan panitia !endapat gi"iran untuk!e!perkena"kan diri disertai dengan ga$a !ereka !asing'!asing.

%. Untuk !e!%antu sa"ing !engingat na!a te!an dapat di"an+utkan dengan per!ainan 8/I2,/A2, dan /I29/A2: dengan ara se%agai %erikut2

Se!ua peserta di!inta duduk di kursi !asing'!asing dengan !e!%uat "ingkaran %esardan serang &asi"itatr %erdiri di tenga#.

Fasi"itatr !en+e"askan per!ainan se%agai %erikut2

0i"a &asi"itatr !engatakan 8/I2: sa!%i" !enun+uk serang peserta, !akapeserta terse%ut #arus !en$e%utkan na!a peserta $ang duduk di se%e"a#kirin$a dengan disertai ga$a k#asn$a.

0i"a &asi"itatr %erkata 8/A2: !aka peserta $ang ditun+uk #arus !en$e%utkanna!a peserta $ang duduk di se%e"a# kanann$a )sa!%i" !e"akukan ga$an$a*.

0i"a &asi"itatr %erkata 8/I29/A2: , !aka se!ua peserta di(a+i%kan %erpinda# te!patduduk, se!entara &asi"itatr !enari te!pat duduk $ang ksng se#ingga ada serangpeserta $ang tidak !endapatkan te!pat dudukn$a, dan dia"a# $ang akan !enggantikan&ungsi &asi"itatr untuk !eneruskan per!ainan.

Per!ainan dapat di"akukan ;'= ka"i )sesuai (aktu dan keakra%an $ang teripta*.

. Fasi"itatr !e!inta tanggapan peserta tentang per!ainan da"a! perkena"an terse%ut dengan

!e!%eri pertan$aan2o 0agai!ana kesan peserta sete"a# !e"akukan per!ainan9

o Pe"a+aran apa $ang dapat diper"e# dari per!ainan terse%ut9

d. Fasi"itatr !enatat pendapat peserta dan !en+e"askan !aksud dan tu+uan per!ainanperkena"an $ang te"a# di"akukan.


12/12

DA;/A& PU(/A2A>. Adi Se!ar!. 5reati3e Ga!es. Pener%it Andi, 6g$akarta. C

permainan kreatif untuk kegiatan pelatihan

Documents