perencanaan menjaring data evaluasi kinerja · 2018. 7. 19. · supervisi perencanaan pembelajaran...

2

PERENCANAAN MENJARING DATA EVALUASI KINERJA

SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH SMP DI KOTA SALATIGA

Tujuan Evaluasi Pertanyaan evaluasi Data yang diperlukan Sumber Data Instrumen

1. Untuk mengukur dan menilai kinerja supervisi akademik KS. SMP di kota Salatiga dalam perencanaan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalis me guru.

1) Apakah KS mengidentifikasi masalah pengelolaan sebelum melakukan perencanaan supervisi akademik?

• Informasi tentang kegiatan KS sebelum melakukan perencanaan supervisi akademik

• Rumusan masalah yang KS peroleh

- Hasil wawancara dengan KS

- Program Supervisi akademik

- Borang wawancara terbuka

- Panduan Studi dokumen

2) Apakah KS merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur dalam melakukan perencanaan supervisi akademik?

• Informasi yang dilakukan KS dalam perencanaan supervisi akademik

• Rumusan tujuan yang dilengkapi target pencapaian yang terukur


- Program supervisi akademik


- Panduan Studi dokumen

3) Apakah KS menyusun program Supervisi Akademik dalam rangka peningkatan

Program Supervisi Akademik dalam rangka peningkatan profesionalis me guru yang antara lain berisi Rencana Program


- Program supak. yang dibuat KS


- Panduan studi

Lampiran 1

3

profesionbalisme guru?

Supervisi dan jadwal kegiatan supak. tahun tsb.

dokumen

4) Bagaimana instrumen supervisi akademik yang digunakan atau dikembangkan oleh KS ?

• Informasi KS berkaitan dengan instrumen supervisi yang digunakan

• Instrumen yang digunakan KS (supervisi perencanaan, pelaksanaan dan penilaian).


- Contoh blangko instrumen supervisi yang diguna kan KS


- Panduan studi dokumen

2. Untuk mengukur dan menilai kinerja supervisi akademik KS SMP di kota Salatiga dalam pelaksanaan supak.

1) Apakah KS mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan focus kegiatan supervisi sebelum pelaksanaan sup.akademik?

- Informasi kegiatan KS sebelum pelaksanaan supervisi akademik

- Informasi kegiatan KS ketika mengada kan temu awal

- Data hasil pertemuan awal

- Hasil wawancara dengan KS dan salah satu guru

- Hasil observasi - Hasil kuesioner

terbuka


- Protokol observasi

- Kuesioner terbuka

2) Apakah KS melaksanakan kegiatan peman tauan pembelajar an dan membuat

- Informasi kegiatan KS ketika melaksanakan kegiatan pemantauan pembelajaran

- Catatan hasil supervisi

- Hasil wawancara dgn KS dan salah satu guru

- Hasil Kuesioner



4

catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan ma salah supervisi ketika melaksa nakan supervisi ?

terbuka - Hasil observasi

- Kuesioner terbuka

3) Apakah KS melakukan pertemuan reflek si, menganalisis catatan hasil observasi, dan menyimpulkan hasil observasi setelah melaksa nakan supervisi ?

- Informasi kegiatan KS setelah melakukan supervisi


- Hasil Kuesioner terbuka yg diisi oleh para guru

- Hasil observasi



- Kuesioner terbuka

3. Untuk mengukur dan menilai kinerja supak. KS SMP dikota Salatiga dlm menindak lanjuti hasil supak.

1) Apakah KS menindaklanjuti hasil supervisi akademik ?

- Informasi kegiatan KS dalam menindak lanjuti hasil supervisi akademik.

- Hasil wawancara dgn KS dan salah satu guru

- Hasil Kuesioner terbuka yg diisi oleh para guru

- Hasil observasi



- Kuesioner terbuka

2) Apakah KS melaksanakan pembinaan dan

- Informasi kegiatan KS sebagai tindak lanjut kegiatan supervisi

- Hasil wawancara dengan KS dan


5

pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi?

salah satu guru - Hasil Kuesioner

terbuka yang diisi oleh para guru

- Hasil observasi


- Kuesioner terbuka

4. Untuk mengetahui kendala yang dihadapi dalam melaksana kan supervisi akademik KS. SMP di kota Salatiga

1) Apa saja kendala yang dihadapi dalam melaksanakan supervisi akademik KS SMP di kota Salatiga ?

- Informasi kendala yang dihadapi KS maupun guru dalam melaksanakan supervisi akademik


- Hasil Kuesioner terbuka yang diisi oleh para guru


- Kuesioner terbuka

5. Untuk mengetahui solusi atau upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan supervisi akademik KS SMP di kota Salatiga

1) Apa saja solusi atau upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan supervisi akademik KS SMP di kota Salatiga

- Informasi solusi atau upaya yang dilakukan KS untuk mengatasi kendala dalam pelaksanaan supervisi akademik


- Hasil Kuesioner terbuka yang diisi oleh para guru


- Kuesioner terbuka

6

PROTOKOL OBSERVASI

Tanggal, jam, tempat & observer

Yang diobservasi Informasi yang dijaring Madia yang dipergunakan

Hasil Observasi

• Tgl.

• Jam.

• Tempat:

• Observer: Sri takarini

1. Pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah

1. Tahapan dalam melaksanakan supervisi akademik terhadap guru

2. Perilaku Kepala Sekolah ketika melakukan tahapan pelaksanaan supervisi akademik kepada guru

3. Perilaku guru yang sedang disupervisi akademik kepala sekolah

1. Kamera 2. Observer

mengamati langsung

• Tgl.

• Jam.

• Tempat: • Observer: Sri takarini

2. Tindak lanjut supervisi akademik kepala sekolah

1. Tahapan dalam proses tindak lanjut supervisi akademik terhadap guru

2. Perilaku Kepala Sekolah ketika melakukan tahapan dalam tindak lanjut supervisi akademik kepada guru

3. Perilaku guru yang sedang mengikuti proses tindak lanjut supervisi akademik kepala sekolah

1. Kamera 2. Observer

mengamati langsung

Lampiran 2

7

PROTOKOL WAWANCARA

Hari, tgl. dan jam

wawancara

Yang diwawancarai

Yang mewawan

carai

Informasi yang dijaring Tempat Media yang digunakan

Kepala Sekolah Sri Takarini 1. Pemahaman tentang supervisi akademik beserta tahapannya

2. Sumber informasi tentang pengetahuan supervisi akademik yang diperoleh

3. Sejauh mana telah mengimplementasikan tahapan supervisi akademik

4. Kendala/ hambatan yang dialami selama mengimple mentasikan kompe tensi supervisi akademik

5. Upaya apa yang sudah dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut

Di sekolah yang

bersangkutan

Temu muka langsung

Lampiran 3

8

Hari, tgl. dan jam

wawancara

Yang diwawancarai

Yang mewawan

carai

Informasi yang dijaring Tempat Media yang

digunakan Beberapa guru

yang dipilih Sri Takarini 1. Pemahaman guru tentang

supervisi akademik (supak) 2. Apakah pernah di supervisi

oleh Kepala Sekolah 3. Tahapan apa saja yang

dilakukan Kepala Sekolah ketika melakukan supak.

4. Tahapan apa saja yang dilakukan kepala sekolah setelah melakukan supak.

5. Tanggapan guru terhadap supak. yang dilakukan kepala sekolah

6. Kendala yang terjadi ketika disupervisi kepala sekolah

Di sekolah yang

bersangkutan

Temu muka langsung

9

BORANG WAWANCARA TERBUKA

DENGAN KEPALA SEKOLAH

Hari : ..................... tanggal : .................. jam : ....................... Tempat : .................................................................................. Nama Interviuee / yang diwawancarai : ................................... Jabatan : KEPALA SEKOLAH , Alamat : ...................................................................................

1. Apa yang bapak ketahui terkait dengan supervisi akademik sebagai salah satu kompetensi kepala sekolah?

2. Dari mana bapak mendapatkan informasi terkait dengan supervisi akademik sebagai salah satu kompetensi kepala sekolah ?

3. Berdasarkan tiga tugas utama supervisi, selama ini, apa saja yang sudah bapak lakukan dalam rangka mengimplementasikan kompetensi supervisi akademik di sekolah bapak ? ( tiap tahapan )

a. Merencanakan program supervisi akademik : b. Melaksanakan supervisi akademik : c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik :

4. Adakah kendala / hambatan yang dialami selama mengimplementasikan kompetensi supervisi akademik di sekolah ? apabila ada, apa saja kendala itu ?

5. Upaya apa saja yang sudah bapak lakukan untuk mengatasi kendala tersebut ?

Lampiran 4

10

BORANG WAWANCARA TERBUKA

DENGAN GURU

Hari : ................... tanggal : ..................... jam : ..................... Tempat : ................................................................................. Nama Interviuee / yang diwawancarai : ................................... Jabatan : GURU , Alamat : .................................................................................

1. Apa yang bapak / ibu ketahui terkait dengan supervisi akademik ?

2. Apakah bapak/ ibu pernah disupervisi kepala sekolah ? kapan ?

3. Tahapan apa saja yang dilakukan kepala sekolah ketika akan melakukan supervisi akademik kepada bapak / ibu?

4. Tahapan apa saja yang dilakukan kepala sekolah setelah melakukan supervisi akademik kepada bapak/ ibu ?

5. Bagaimana tanggapan bapak/ ibu terhadap supervisi akademik yang telah dilakukan oleh kepala sekolah ?

6. Adakah kendala / hambatan yang terjadi ketika bapak/ ibu disupervisi oleh kepala sekolah? Bila ada bolehkah disebutkan beserta solusi yang sudah dilakukan !

Lampiran 5

11

KUESIONER TERBUKA

IDENTITAS RESPONDEN : Nama : .................................................... Masa Kerja : ............ tahun. Jabatan : GURU Sekolah : SMP ........................................... Bidang Studi yang diampu : .................................................... PETUNJUK PENGISIAN :

1. Tulis identitas anda pada kolom identitas responden yang disediakan. Bila tidak berkenan untuk menuliskan nama, anda tidak perlu menuliskan nama anda.

2. Jawablah setiap pertanyaan atau pernyataan dibawah ini sesuai dengan apa yang anda ketahui, anda lihat ataupun anda alami .

3. Jawaban yang anda berikan sangat membantu kami dalam melaksanakan penelitian terkait dengan supervisi akademik yang dilaksanakan oleh Kepala Sekolah.

4. Kuesioner ini hanya untuk kepentingan penelitian. 5. Atas bantuannya kami sampaikan banyak terima kasih. Tuhan

kiranya selalu memberkati bapak/ ibu.

PERTANYAAN / PERNYATAAN : 1. Apa yang bapak / ibu ketahui terkait dengan supervisi akademik

yang dilakukan oleh kepala sekolah ? 2. Apakah bapak / ibu sudah pernah disupervisi oleh kepala

sekolah? 3. Apabila sudah pernah disupervisi oleh kepala sekolah, kapan

bapak/ ibu terakhir disupervisi ? 4. Apabila belum pernah disupervisi apa alasannya ? 5. Apakah bapak/ ibu diberitahu kepala sekolah sebelum

disupervisi? 6. Jika diberitahu dahulu, bagaimana bentuk pemberitahuannya ? 7. Sebelum melakukan supervisi akademik kepada bapak/ ibu,

apakah kepala sekolah melakukan pertemuan awal dengan bapak/ ibu?

Lampiran 6

12

8. Bila mengadakan pertemuan awal, apa saja yang disampaikan oleh kepala sekolah kepada bapak/ ibu ?

9. Pada waktu kepala sekolah melakukan supervisi akademik apakah menggunakan instrumen supervisi ?

10. Pada waktu kepala sekolah melakukan supervisi akademik kepada bapak/ ibu , kepala sekolah berada didalam kelas secara penuh, didalam kelas sebentar lalu keluar atau berada diluar kelas ?

11. Setelah kepala sekolah melakukan supervisi akademik dengan melakukan pemantauan pembelajaran yang dilaksanakan oleh bapak/ ibu, apakah kepala sekolah melaksanakan pertemuan dengan bapak/ ibu ?

12. Jika ya, apa saja yang dibicarakan atau disampaikan oleh kepala sekolah kepada bapak/ibu?

13. Setelah pelaksanaan supervisi akademik di kelas, apakah kepala sekolah bersama dengan bapak/ ibu menyusun rekomendasi tindak lanjut perbaikan ?

14. Jika ya, apakah bentuk rekomendasi yang dibuat kepala sekolah bersama bapak/ ibu?

15. Setelah bapak/ibu melaksanakan rekomendasi yang dibuat bersama dengan kepala sekolah, apakah kepala sekolah mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi tersebut?

16. Jika ya, bagaimana tindakan yang dilakukan kepala sekolah ? 17. Apakah kepala sekolah melakukan pembinaan dan

pengembangan kepada bapak/ ibu sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi ?

18. Jika ya, apakah bentuk pembinaan dan pengembangan yang dilakukan oleh kepala sekolah ?

19. Sepengetahuan bapak/ ibu, apakah Kepala Sekolah pernah mengadakan pelatihan / IHT bagi para guru untuk meningkatkan profesionalisme para guru ?

20. Jika pernah, materi apa saja yang diberikan ?

13

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA SUPERVISI AKADEMIK

KEPALA SEKOLAH SMP Mengacu Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (Kem.dik.Nas. Dir.Jen. PMP dan TK,2011),

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala Sekolah/ Madrasah (Kemendikbud.BPSDMP dan K dan PMPPPTK, 2012), Instrumen Akreditasi SMP/MTs ( BAN S/M,2014), dan Bahan Ajar Implementasi Kurikulum 2013 untuk Kepala

Sekolah (PPTK-BPSDMP dan K dan PMP Kemendikbud,2014)

A. Nama Sekolah : B. Nama Kepala Sekolah : C. Kota : Salatiga

I. TAHAPAN PERENCANAAN SUPERVISI AKADEMIK

NO. INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN

BUKTI OTENTIK YANG ADA *)

HASIL PENILAIAN YA TIDAK

1. Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah pengelolaan dalam rangka merencanakan program supervisi akademik

Terdapat rumusan masalah yang KS peroleh dari pemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pengelolaan

2. Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur dalam rangka merencanakan program supervisi akademik

Dalam perencanaan supervisi akademik terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur

Lampiran 7

14

3. Kepala Sekolah menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, yang antara lain berisi Rencana Program Supervisi dan Jadwal Kegiatan Supervisi Akademik tahun tersebut.

Terdapat program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, yang antara lain berisi Rencana Program Supervisi dan jadwal kegiatan supervisi akademik tahun tersebut

4. Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi yang berhubungan dengan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran , dan penilaian pembelajaran

Instrumen yang digunakan KS relevan dengan target indikator pencapaian tujuan sekolah, relevan dengan target pemenuhan isi, proses, dan penilaian, serta SKL sekolah dan SKL mata pelajaran. ( terlihat dalam instrumen supervisi perencanaan pembelajaran , pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran )

J U M L A H

SKOR INDIKATOR KINERJA

15

II. TAHAPAN PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK



HASIL PENILAIAN

YA TIDAK Supervisi Perencanaan Pembelajaran

1. Kepala Sekolah melakukan Supervisi Perencanaan Pembelajaran pada awal tahun Pelajaran atau semester

KS memiliki data/ catatan supervisi perencanaan pembelajaran

Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran 1. Kepala Sekolah mengadakan

pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetukan fokus kegiatan supervisi

KS melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan program

KS memiliki data hasil pertemuan awal berupa rumusan masalah yang guru hadapi dalam melaksana -kan pembelajaran

KS memiliki data hasil pertemuan awal berupa fokus & tujuan pelaksanaan supervisi

KS memiliki data pertemuan awal berupa target pelaksanaan supervisi akademik yang akan dilakukan

16



HASIL PENILAIAN

YA TIDAK KS memiliki data pertemuan awal

berupa instrumen yang disepakati

2. Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan / observasi pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah superviai

KS melakukan observasi supervisi proses pembelajaran

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi pelajaran

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode pemb.

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dlm. Mengem bangkan variasi kegiatan belajar

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dlm melakukan tahapan-tahapan dlm.pemb.

17

KS memiliki catatan keunggulan atau kelemahan guru dlm pelaksanaan penilaian hasil belajar peserta didik

KS menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah guru dalam pengelo laan pembelajaran

KS menyusun data guru yang telah disupervisi pada tahun tersebut

KS menggunakan teknik supervisi individual dan/atau kelompok

KS menggunakan teknik supervisi individual dengan kunjungan kelas, observasi kelas, pertemuan individual, kunjungan antar kelas, dan menilai diri sendiri

Supervisi Penilaian Pembelajaran 1. Kepala Sekolah melaksanakan

supervisi penilaian pembelajaran KS memiliki data / catatan melaksana-kan supervisi penilaian pembelajaran

J U M L A H


18

III. TAHAPAN TINDAK LANJUT SUPERVISI AKADEMIK



HASIL PENILAIAN

YA TIDAK Supervisi Perencanaan Pembelajaran

1. Kepala Sekolah melakukan analisis hasil supervisi perencanaan pembelajaran

Catatan KS tentang analisis hasil supervisi perencanaan pembelajaran

2. Kepala Sekolah mengadakan tindak lanjut terhadap hasil analisis supervisi perencanaan pembelajaran

Dokumen tindak lanjut hasil analisis supervisi perencanaan pembelajaran

Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran 1. Setelah selesai melakukan

observasi, Kepala Sekolah segera melakukan pertemuan balikan sebagai bentuk tindak lanjut supervisi akademik

Terdapat dokumen KS melakukan pertemuan balikan dengan guru untuk menyampaikan hasil observasi KBM yang sudah dilakukan

2. Pertemuan balikan sebagai pelaksanaan tindak lanjut diawali dengan melakukan analisis kelemahan dan kekuatan guru atau menganalisis instrumen yang digunakan.

Terdapat catatan analisis kelemahan dan kekuatan guru yang disampaikan dalam pertemuan balikan KS dengan guru

Terdapat catatan analisis intrumen yang digunakan guru dalam KBM (RPP)

19

Supervisi Penilaian Pembelajaran 1. Kepala Sekolah melakukan analisis

terhadap hasil spervisi penilaian pembelajaran

Terdapat data / catatan hasil analisis supervisi penilaian pembelajaran

2. Kepala Sekolah melakukan tindak lanjut terhadap analisis hasil supervisi penilaian pembelajaran

Terdapat catatan / data tindak lanjut hasil supervisi penilaian pembelajaran

Tindak lanjut supervisi akademik (Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian Pembelajaran)

1. Kepala Sekolah memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang memenuhi atau melampaui standar, maupun teguran bagi yang kurang/ belum memenuhi standar

Terdapat dokumen atau catatan pem berian penguatan dan penghargaan KS kepada guru yang menunjukkan kinerja yang meme nuhi / melampaui standar, maupun teguran bagi yang kurang

2. Kepala Sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti program pengembangan keprofesional an berkelanjutan

Terdapat dokumen KS memberikan kesempatan kepada guru unruk mengikuti program pengembangan keprofesionalan berkelanjutan, misalnya melalui IHT, pelatihan, dll

3. Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi

Terdapat bukti KS. melakukan tindak lanjut terhadap hasil supervisi dengan 4 cara yaitu : pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan konsultasi

20

4. KS memberikan hasil pelaksanaan supervisi akademik kepada guru yang bersangkutan, maupun pemangku kepentingan lainnya

Terdapat bukti KS memberikan hasil pelaksanaan supervisi akademik kepada guru yang bersangkutan, maupun pemangku kepentingan lainnya

Terdapat bukti KS mengkomunikasikan hasil pelaksanaan supervisi akademuk kepada dewan guru

5. Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian program sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya.

Hasil Supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya

J U M L A H


KETERANGAN :

• *) berdasarkan rangkuman hasil wawancara dengan KS maupun salah satu guru disekolah tersebut, Hasil Kuesioner yang diisi oleh para guru disekolah tersebut, Hasil Observasi yang dilakukan peneliti maupun hasil studi dokumen pendukung supervisi akademik yang dimiliki oleh Kepala Sekolah.

21

• YA : apabila Kepala Sekolah /Madrasah mampu menunjukkan bukti-bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan bahwa data otentik yang diperoleh oleh Kepala Sekolah/ Madrasah yang bersangkutan mencapai minimal 70 % dari data kinerja yang diharapkan.

• TIDAK: apabila Kepala Sekolah / Madrasah tidak mampu menunjukkan bukti-bukti yang cukup bahwa data otentik yang diperoleh oleh Kepala Sekolah/ Madrasah yang bersangkutan tidak mencapai 70% dari data kinerja yang diharapkan.

• PENENTUAN NILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH :

dinyatakan dalam rentang nilai 1 sampai dengan 100 dan dibedakan menjadi lima ketegori penilaian yaitu :

Amat Baik (91 – 100) , baik (76 – 90) , Cukup (61 – 75), Sedang (51 - 60), Kurang ( kurang dari 51)

22

FOTO KEGIATAN

WAWANCARA DAN OBSERVASI SUPERVISI AKADEMIK DI SMP NEGERI 1 SALATIGA

Wawancara dgn. KS

Tgl. 3 Febrauri 2015

Wawancara dgn.guru

Tgl. 3 Februari 2015

KS melakukan observasi/

pengamatan dalam

pembelajaran di kelas

Tgl 18 Februaari 2015

KS berdiskusi dengan

guru dalam kegiatan

tindak lanjut supervisi

akademik

Tgl 18 Februari 2015

Lampiran 8

23

FOTO KEGIATAN

WAWANCARA DAN OBSERVASI SUPERVISI AKADEMIK DI SMP NEGERI 5 SALATIGA

Wawancara dgn. KS

Tgl. 29 Januari 2015

Wawancara dgn.guru

Tgl. 29 januari 2015


pengamatan dalam


Tgl 4 Maret 2015

KS berdiskusi dengan guru

dalam kegiatan tindak lanjut

supervisi akademik

Tgl 4 Maret 2015

Lampiran 9

24

FOTO KEGIATAN

WAWANCARA DAN OBSERVASI SUPERVISI AKADEMIK

DI SMP NEGERI 7 SALATIGA

Wawancara dgn. KS


Wawancara dgn.guru



pengamatan dalam



KS berdiskusi dengan

guru dalam kegiatan

tindak lanjut supervisi

akademik


Lampiran 10

25

FOTO KEGIATAN


DI SMP KRISTEN 2 SALATIGA

Wawancara dgn. KS


Wawancara dgn.guru



pengamatan dalam




dalam kegiatan tindak lanjut

supervisi akademik


Lampiran 11

26

FOTO KEGIATAN


DI SMP PANGUDI LUHUR SALATIGA

Wawancara dgn. KS


Wawancara dgn.guru



pengamatan dalam


Tgl 6 Februari 2015


dalam kegiatan tindak

lanjut supervisi akademik

Tgl 6 Februari 2015

Lampiran 12

27

FOTO KEGIATAN

WAWANCARA SUPERVISI AKADEMIK

DI SMP KRISTEN 4 SALATIGA

Wawancara dgn. KS


Wawancara dgn.guru


Lampiran 13

28

Lampiran 14

REKAPITULASI HASIL OBSERVASI

SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH

NO. YANG DIOBSERVASI SEKOLAH

HASIL OBSERVASI

TAHAPAN PERILAKU KEPALA SEKOLAH PERILAKU GURU

1 Pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah (khususnya dalam observasi pembelajaran)

SMP NEGERI 1 SALATIGA

1) KS memberi tahu guru yang akan di supervisi

2) KS menyiapkan instrumen supervisi

KS masuk kelas, duduk dibelakang melakukan observasi/ mengamati pelaksanaan PBM sambil mencatat hal-hal yang terjadi pada istrumen yang disiapkan. Setelah dirasa cukup (langkah-langkah KBM lengkap) KS keluar kelas.

1) Guru memberikan RPP yang akan digunakan untuk mengajar kepada KS

2) Guru mengajar dengan wajar & komunikatif menggunakan media LCD

3) Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran

4) Guru mengajar dengan metode ceramah bervariasi dengan tanya jawab, dilanjutkan dengan siskusi dengan teman sebangku.

5) Guru masih melanjut kan mengajar hingga jam pelajaran habis

29


1) KS bersama guru masuk ke kelas, dengan mem-bawa RPP maupun instrumen supervisi yang telah dipersiap kan

2) KS duduk dibelakang untuk melakukan observasi KBM

3) KS mencatat hal-hal yang terjadi dikelas dan hal-hal yang dilakukan oleh guru

- KS masuk kelas dengan tenang, kemudian duduk dibelakang.

- Melakukan observasi KBM, selain mencatat, sesekali men-dokumentasikan pembelajaran dengan mengambil gbr. / foto keg. anak-anak.

- Guru masuk kelas dgn. wajar

- Memberikan salam dan memulai KBM sesuai RPP

- Guru mengajar dibantu LCD

- Guru memberi tugas kelompok


1) KS menghubungi guru yang akan disupervisi

2) KS masuk kelas dengan memba-wa RPP yang diberikan guru sebelum masuk kelas dan instrumen pengamatan.

3) KS melakukan observasi dengan sesekali mencatat kejadian dalam KBM dikelas

KS dengan ramah menghubungi guru sebelum supervisi. Setelah tiba waktunya, KS masuk kelas kemudian duduk dibelakang. Selama KBM ,KS memperhatikan proses KBM, sambil sesekali mencatat hal-hal yang diperlukan dalam

Sebelum masuk kelas, guru memberikan RPP yang akan digunakan untuk mengajar kepada KS di ruang KS. Guru masuk kelas, mengajar dengan wajar mengikuti tahapan yang sudah dirancang dalam RPP . Guru mengajar dengan bahasa Inggris yang sesekali diterjemahkan dalam Bhs. Ind. guna mem bantu pemahaman siswa.

30

instrumen yang sudah disediakan. Sesekali KS melihat siswa yg sedang mengerja kan tugas

SMP KRISTEN 2 SALATIGA

1) KS masuk kelas duduk dibelakang.

2) KS melakukan observasi dengan sesekali menulis diinstrumen yang sudah disiapkan.

KS masuk kelas dengan wibawa, kemudian duduk tempat duduk yang sudah disediakan dibelakang.

Guru sudah berada dikelas ketika KS masuk. Guru mengajar dengan wajar dan komunikatif dengan para siswa. Guru mengajar dengan meng-gunakan media LCD dan metode kerja kelompok. Guru membantu dengan sabar kepada siswa yang bertanya

SMP PL SALATIGA

1. KS memberi tahu guru yang akan disupervisi

2. KS masuk kelas 3. KS melakukan

supervisi dengan observasi pembela jaran (duduk dibela kang) sambil men catat hal-hal yang terjadi dengan

KS dengan ramah memberi salam kepada para siswa sebelum masuk kelas, kemudian duduk dibelakang untuk observasi pembelajaran

Guru mengajar Bahasa Jawa menggunakan Bahasa Jawa dengan wajar dan menarik serta komunikatif dengan para siswa sesuai dengan RPP. Yang disiapkan guru

31

istrumen yang disiapkan


2 Tindak lanjut supervisi akademik kepala sekolah (khususnya pelaksanaan pembelajar an)


1) Setelah observasi / mengamati pembelajaran dikelas, KS memanggil guru yang disupervisi untuk berbincang-bincang di ruang KS.

2) KS menyampai-kan hasil observasi .

KS dengan ramah dan santai memanggil guru yang disupervisi di ruang KS dan menyampaikan hasil observasi dengan memuji hal-hal yang sudah baik seperti RPP yang dibuat guru orisinil, pembelajaran sudah sesuai RPP, siswa aktif . Juga berdiskusi cara mengatasi jawaban yang bersama-sama ketika siswa menjawab pertanyaan guru.

Guru mendengar-kan dengan baik informasi yang disampaikan KS, kemudian menanggapi / mengkonfirmasi catatan KS dengan santun


1) Setelah KBM selesai, KS mengajak guru untuk syering diruang Lobi.

2) KS menyampai kan

- Dengan ramah menyampaikan hasil observasi

- KS menjelaskan keunggulan

- Mendengarkan tanggapan KS dengan baik.

- Sesekali memberikan klarifikasi terhadap

32

hasil observasi, baik catatan kelebihan maupun kekurangan selama KBM

3) KS berdiskusi dengan guru berkaitan dengan temuan dalam PBM

4) KS memberikan saran untuk perbaikan pembelajaran yad

maupun kelemahan selama KBM

temuan yang disampaikan KS


1) KS mengundang guru ke ruang KS untuk penyampaian hasil pengamatan.

2) KS menyampai-kan catatan /temuan dalam KBM antara lain dalam pelaksa-naan tiap tahapan dalam pembelajaran.

3) KS memberikan saran untuk perbaikan kedepan antara lain lebih banyak memberikan kesem patan siswa untuk berdiskusi guna mene mukan peng. sendiri

KS menyampaikan hasil pengamatan kepada guru dengan ramah dan komunikatif. KS memberikan saran-saran/ contoh berkaitan dengan perbaikan terhadap temuan dalam KBM

Guru mendengarkan tanggapan dan saran – saran KS dengan baik, sesekali memberikan tanggapan dan klarifikasi temuan temuan yang disampaikan oleh KS

33


1) Setelah KBM selesai KS mengundang guru ke R.KS untuk menyampaikan hasil supervisi

2) KS memberikan tanggapan dan penilaian secara umum KBM sangat baik.

3) KS memberikan saran perbaikan antara lain dalam membuatan PPT

KS dengan santai menyampaikan tanggapannya tentang pembelajaran yang telah dilakukan guru

Guru mendengarkan tanggapan KS dengan serius, kemudian memberi kan klarifikasi terhadap tanggapan yang diberikan

SMP PL SALATIGA

1. KS mempersilah kan guru untuk ke ruang KS

2. KS bersama guru syering tentang pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan.

3. KS memberikan masukan-masukan hasil observasi dan RPP yang disusun guru

4. KS memberikan kesempatan guru untuk memberikan tanggapan / penjelasan

KS memberikan masukan hasil observasi dengan santun kepada guru di ruang KS. KS dengan terbuka menunjukkan nilai hasil Penilaian Kinerja Guru (PKG) sebagai instrumen supervisi kepada guru

Guru mendengarkan dengan baik sambil mencatat hal-hal yang perlu, serta memberikan tanggapan dengan baik atas temuan KS

34

Lampiran 15

REKAPITULASI HASIL WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH

NO. MATERI WAWANCARA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH

1. Apa yang bapak ketahui terkait dengan supervisi akademik sebagai salah satu kompetensi kepala sekolah?


KS melihat kemampuan guru menyampaikan materi yang akan disampaikan, apakah sesuai antara yang direncanakan dengan yang disampaikan.


Untuk mengetahui sejauh mana kemampuan/kompetensi guru dalam mengajar sesuai dengan kurikulum yang berlaku


Kegiatan yang membantu guru untuk memecahkan persoalan kaitannya dengan pembelajaran


Salah satu tugas KS untuk melihat perencanaan, pelaksanaan dan mengevaluasi dengan tujuan untuk mempersiapkan guru sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya.

SMP PL SALATIGA

Bagian Tugas KS untuk melihat proses pembelajaran yang dilakukan guru dan mengetahui hal-hal yang berkaitan dengan pembelajaran itu. Untuk mengamati proses pembelajaran, juga mencapaian 4 kompetensi guru.


Satu cara KS untuk membimbing, membantu guru dalam melakukan KBM yang efektif dan efisien. Jadi Bukan menilai.

2. Dari mana bapak mendapatkan informasi terkait


Teman-teman Kepala Sekolah dalam MKKS ( belum pernah mendapat dari pelatihan).

SMP KRISTEN 4 Pertemuan - pertemuan MKKS, membaca.

35

dengan supervisi akademik sebagai salah satu kompetensi kepala sekolah ?

SALATIGA ( Secara khusus dalam pelatihan belum pernah mendapat, diyayasan juga belum pernah )


Pengawas dan membaca yang terkait dengan Standar Kompetensi KS


Membaca buku, internet, Permen. Tentang Standar standar, Pengawas, Diklat Kepala Sekolah

SMP PL SALATIGA

Dari Yayasan, Pelatihan dalam raker Kepala Sekolah- Kepala Sekolah Pangudi Luhur, dan Format mengambil dari yang dipakai negeri dan disesuaikan dengan kebutuhan yayasan.


Dari : 1) Membaca buku, internet 2) Materi Supervisi dalam Pelatihan Peningkatan

Kompetensi KS dari LPMP th. 2012 ( KS SMP Kr. 2 dan Bp. Yudi KS SMP Muhamadiyah , ditugaskan oleh dinas pendidikan Salatiga).

3) Materi Penguatan KS dalam implementasi Kurikulum 2013 juga ada tentang supervisi dalam Kegiatan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013

3. Berdasarkan tiga tugas utama supervisi, selama ini, apa saja yang sudah bapak lakukan dalam rangka mengimplementasikan kompetensi supervisi akademik di


a. Merencanakan program supervisi akademik : Membuat program supervisi, kemudian diinformasikan kepada para guru dengan jadwal supervisi, dan menyiapkan instrumen supervisi akademik bagi para guru

b. Melaksanakan supervisi akademik : Khususnya supervisi pelaksanaan pembelajaran : Tidak bisa sepenuhnya, dibantu Tim yang berjumlah 5 orang; Tidak hanya dengan masuk kelas. Misalnya dengan mengulas laporan anak

36

sekolah bapak ? ( tiap tahapan)

berkaitan dengan perilaku guru . Untuk supervisi pelaksanaan penilaian pembelajaran, terus terang saya belum melakukan secara khusus. Paling hanya tanda tangan di daftar nilai. c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik : Khususnya tindak lanjut hasil supervisi pelaksanaan pembelajaran dengan diskusi dalam forum pembinaan (secara umum) terkait dengan pengaturan waktu, kehadiran guru ; Tidak secara individu tetapi secara umum.


Belum pernah melakukan supervisi akademik. Secara materi sudah memahami, tetapi pelaksanaannya belum begitu paham.


a. Merencanakan program supervisi akademik : 1) Sosialisasi kepada para guru 2) Menetapkan jadwal kunjungan kelas 3) Menetapkan beberapa guru untuk terlibat dalam

supervisi b. Melaksanakan supervisi akademik :

• Sesuai jadwal • 1 kali tiap semester • Dengan kunjungan kelas • Pemantauan perangkat pembelajaran

c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik : • Diskusi dengan guru yang disupervisi setelah

observasi di kelas • Menetapkan perbaikan di pembelajaran

37

berikutnya • Mengadakan IHT tiap tahun ( contoh pada tahun

2013/2014, IHT macam-macam strategi/ metode pembelajaran)


a. Merencanakan program supervisi akademik : 1) Menyiapkan format / instrumen supervisi mengacu PKG

khususnya kompetensi ke-5 2) Membuat Tim PKG ( ada 7 orang ) dikuatkan dengan SK

Kepala Sekolah, untuk membantu pelaksanaan supervisi 3) Membuat jadwal supervisi kelas

b. Melaksanakan supervisi akademik : • Guru diberitahu sesuai jadwal • KS masuk kelas, menunggui pembelajaran (ada yang

sampai akhir, ada yang tidak) • KS mengamati proses dari pendahuluan, inti sampai

penutup • Sebelumnya dilakukan supervisi perangkat pembelajaran

juga penilaian c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik :

• KS dan guru berdiskusi tentang proses pembelajaran / hasil observasi KS

• Diharapkan supervisi berikutnya diperbaiki • Akan diadakan workshop tentang cara membuat evaluasi

yang benar dan saintifik learning SMP PL

SALATIGA a. Merencanakan program supervisi akademik :

1) KS membuat agenda supervisi, kemudian dibuat jadwal

38

2) Program didasarkan kenaikan pangkat dan berkala maupun pembelajaran

3) Disampaikan pada waktu rapat guru b. Melaksanakan supervisi akademik :

• KS masuk kelas untuk melakukan observasi pembelajaran di kelas

• Menggunakan instrumen supervisi yang sudah ditentukan oleh yayasan

c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik : • Setelah supervisi, di jam istirahat guru yang

disupervisi diundang ke ruang KS untuk menyampaikan hasil supervisi.

• Disampaikan didalam raker. Sekolah diawal tahun baru, mengambil langkah global

• Hasil digunakan juga untuk pertimbangan pembagian kelas yang diajar.


a. Merencanakan program supervisi akademik : 1) Melalui rapat koordinasi 2) Breefing bersama tentang arti supervisi 3) Menentukan jadwal

b. Melaksanakan supervisi akademik : • Dibantu guru senior sesuai dengan bidang mata

pelajarannya. Pada waktu pelaksanaan minta bantuan didampingi minimal satu orang guru senior sesuai dengan bidang mata pelajarannya, kalau tidak ada minta bantuan kurikulum ( jadi KS bersama dengan salah satu guru = 2 orang masuk kelas ).

39

• Setelah pelaksanaan, KS langsung memberitahukan hasil temuan dilapangan kepada guru yang disupervisi di ruang KS. Apa yang sudah baik, yang mesti dikuatkan. Supaya kedepan menjadi lebih baik.

c. Menindak lanjuti hasil supervisi akademik : • Secara klasikal / seluruh guru disampaikan dalam rapat

koordinasi. Kelemahan dan kelebihan teman-teman guru secara general diberikan secara umum dalam rapat ini.

• Tindak lanjutnya ada dua cara yaitu secara langsung dengan bp/ibu guru yang disupervisi, dan secara umum disampaikan dalam rapat koordinasi.

• Tindak lanjut yang lain belum. • Tetapi ketika keliling kelas, bila ada masukan guru untuk

kelengkapan sarana dalam pembelajaran ( misalnya media yang kurang ) , dimasukkan dalam RKA tahun yang akan datang untuk diadakan, atau guru diminta untuk membuatnya.

4. Adakah kendala / hambatan yang dialami selama mengimplementasikan kompetensi supervisi akademik di sekolah ? apabila ada, apa saja kendala itu ?


Ada, terutama kendala waktu. - Sudah direncanakan tetapi “mleset” karena ada kegiatan

yang mendadak sehingga supervisi tidak dapat dilaksanakan

- Pada saat akan disupervisi guru tidak masuk sehingga supervisi diundur

Dan banyaknya tugas-tugas Kepala Sekolah SMP KRISTEN 4 SALATIGA

Kendala dilapangan sehingga belum melaksanakan supervisi antara lain :

1) Kepala Sekolah belum benar-benar memahami

40

bagaimana melaksanakan supervisi 2) Kondisi lapangan,

Pada saat mengajar tidak sesuai dengan rencana karena kondisi siswa sebagian besar kemampuan akademiknya atau IQ dibawah 70 , hampir seluruh anak-anak adalah anak-anak yang bermasalah dalam keluarganya


Kendala Utama : Karena ditunggui, guru dalam mengajar tidak “enjoy”. Selain itu banyaknya tugas Kepala Sekolah


1) Guru kadang belum siap dengan RPP sehingga supervisi “mundur” atau tidak sesuai dengan jadwal

2) Meskipun sudah dijadwal, KS kadang ada tugas mendadak yang tidak bisa ditinggalkan

3) Para guru belum membuat kisi-kisi untuk ulangan harian 4) Banyaknya tugas-tugas Kepala Sekolah

SMP PL SALATIGA

1) Pembagian waktu, karena KS mengajar 30 jam pelajaran/ minggu 2) Format supervisi yang ditentukan yayasan, skor dibatasi 0/1/2 serta tidak ada kolom catatan KS


1) keterbatasan waktu. Misalnya pada waktu jadwal supervisi, mendadak ada tugas lain yang mendesak,

2) Guru agak grogi bila ditunggui. 3) Seperti terlalu terkondisi ketika disupervisi, 4) Belum begitu intensif

5. Upaya apa saja yang sudah bapak lakukan untuk mengatasi


1) Tukar waktu. 2) Dibentuk tim supervisi akademik yang diambil dari guru

senior.

41

kendala tersebut? SMP KRISTEN 4 SALATIGA


1) Supervisi tidak dilakukan secara mendadak, dibuat terjadwal, dengan harapan guru supaya siap.

2) Dibentuk tim supervisi akademik atau tim PKG dari guru senior


1) Guru diberi batas waktu pengumpulan RPP 2) Selalu diingatkan dalam pembinaan 3) Saling membantu dalam MGMP sekolah 4) Mengadakan workshop 5) Dibentuk tim supervisi akademik

SMP PL SALATIGA

1) Jadwal supervisi disesuaikan dengan jam kosong KS 2) KS menambah lembar sendiri untuk catatan KS


1) Ketika KS mendadak ada tugas lain, supervisi tetap Berjalan diganti oleh guru senior yang ditunjuk KS 2) Untuk mengurangi grogi, KS menegaskan bahwa supervisi tidak melakukan penilaian.

42

Lampiran 16

REKAPITULASI HASIL WAWANCARA DENGAN GURU

NO. MATERI WAWANCARA SEKOLAH GURU

1. Apa yang bapak / ibu ketahui terkait dengan supervisi akademik ?


Monitoring, evaluasi KS terkait dengan tugas pokok guru.


Melihat dilapangan bagaimana pelaksanaan KBM


Pemantauan pembelajaran dikelas, diikuti dengan tindak lanjut


Supervisi : pembelajaran, persiapan, proses dan penilaian

SMP PL SALATIGA

KS menunggui guru mengajar dikelas sesuai jadwal pelajaran maupun jadwal supervisi dengan perangkat mengajar yang sesuai.


Penilaian pimpinan pada guru, sehubungan dengan kegiatan pembelajaran.

2 Apakah bapak/ ibu pernah disupervisi kepala sekolah ? kapan ?


Pernah, waktu KS P.Yatman dan sekarang P.Tris (th.2013, ditahun 2014 oleh bu Nunuk).


Belum pernah disupervisi KS. Mungkin karena kesibukan KS. 3 kali pergantian KS , belum pernah disupervisi.


Pernah, bulan April 2014.


Pernah, semester I tahun pelajaran 2014.2015.

43

SMP PL SALATIGA

Pernah, semester I tahun pelajaran 2014/2015


Pernah, bahkan sering Bulan September 2014 ; Nopember 2014.

3 Tahapan apa saja yang dilakukan kepala sekolah ketika akan melakukan supervisi akademik kepada bapak / ibu ?


1) Sosialisasi 2) Jadwal supervisi 3) KS masuk kelas ( tidak penuh/ secukupnya ) 4) Refleksi 5) Guru tanda tangan hasil supervisi



1) Informasi lisan KS 2) Melalui jadwal 3) Pada jam mengajar, KS masuk kelas 4) Perangkat pembelajaran diberikan kepada KS


1) Awal semester, KS menginformarmasikan jadwal supervisi, mengumpulkan perangkat pembelajaran.

2) KS melihat RPP 3) KS menunggui proses pembelajaran

SMP PL SALATIGA

1) KS membagi jadwal supervisi 2) KS mengingatkan secara lisan kepada guru yang akan

disupervisi 3) KS memberi tahu hal-hal yang akan disupervisi baik

tertulis maupun lisan

44


1) Pada rapat guru, KS memberikan informasi akan mengadakan supervisi, jadwal supervisi

2) KS mengingatkan kepada guru yang akan disupervisi. 3) KS masuk kelas

4 Tahapan apa saja

yang dilakukan kepala sekolah setelah melakukan supervisi akademik kepada bapak/ ibu ?


1) Setelah selesai, melakukan refleksi, disampaikan apa yang sudah baik dan saran-saran



1) Setelah selesai, evaluasi diruang KS 2) KS memberikan saran perbaikan 3) Guru tanda tangan di instrumen supervisi


1) Syering dengan guru tentang hasil observasi 2) Guru tandatangan di isntrumen 3) Semester I diadakan IHT tentang motivasi dan penyusunan

perangkat serta penilaian Kurikulum 2013

SMP PL SALATIGA

Selang beberapa saat (supaya tidak mengganggu jam mengajar), KS memberitahukan hasil supervisi secara tertulis di ruang KS .


1) Setelah selesai, guru dipanggil ke ruang KS untuk penyampaian hasil supervisi

2) Guru tanda tangan didalam instrumen supervisi 3) Setelah semua selesai, hasil supervisi dibahas dalam rapat

guru.

45

5 Bagaimana tanggapan bapak/ ibu terhadap supervisi akademik yang telah dilakukan oleh kepala sekolah ?


• Senang sekali. KS sebagai alat kontrol. • Di tahun 2014/2015, KS dibantu tim yang terdiri dari : Ibu

Mujiati, Ibu Nunuk, Ibu Sri Wuryanti dan Ibu Siti Muawanah.


KS belum pernah melaksanakan supervisi secara khusus, hanya syering secara umum dalam Pembinaan.


• Bagus, untuk mengontrol kerja kita para guru • Peningkatan kualitas


• Bagus. Supervisi akademik perlu. • Untuk mengontrol kerja guru • KS yang sekarang sudah melaksanakan

SMP PL SALATIGA

• Baik , Guru bisa menerima hasil supervisi • Hal yang positif fikembangkan dan yang masih kurang

diusahakan perbaikan SMP KRISTEN 2 SALATIGA

• Baik ya, kebetulan KS adalah guru mapel. IPA sama dengan saya. Sehingga saya banyak mendapat masukan.

• Dengan supervisi guru mendapat masukan. 6 Adakah kendala

/ hambatan yang terjadi ketika bapak/ ibu disupervisi oleh kepala sekolah? Bila ada bolehkah disebutkan ? dan


• Lebih grogi dari biasanya • Jadwal “tubrukkan”, solusinya ditukar dengan yang lain • Meski alatnya sama, karena penilainya berbeda (4 orang)

kadang ada perbedaan dalam melakukan penilaian SMP KRISTEN 4 SALATIGA

Kendala yang dihadapi sekolah : 1. Berkaitan dengan penanganan siswa 2. Pembinaan karakter siswa. Guru bukan capek transver

ilmu tetapi capek membentuk karakter siswa 3. Kepedulian orang tua masih kurang

46

solusi yang dilakukan?


Tidak ada. Paling hanya teknis. Misalnya LCD di kelas tidak bisa digunakan, guru menggunakan teknik yang lain.


Agak “kemrungsung” karena berusaha tampil yang baik. Anak-anak lebih tertib

SMP PL SALATIGA

Secara umum tidak ada. Kendala yang ada yaitu dalam mencocokkan jadwal antara guru dengan KS ( karena KS jumlah jam mengajarnya banyak).


Dalam kelas tidak ada kendala. Kendala hanya dalam persiapan, harus menyiapkan administrasi ( RPP maupun alat peraga ).

47

Lampiran 17

REKAPITULASI HASIL KUESIONER GURU TERHADAP SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH SMP KOTA SALATIGA

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

PERTANYAAN /PERNYATAAN

JAWABAN GURU SMP N.1 (24 guru)

SMP N.5 (33 guru)

SMP N.7 (34 guru)

SMP K.2 (16 guru)

SMP PL (11 guru)

SMP K.4 (6 guru)

1. Apa yang bapak / ibu ketahui terkait dengan supervisi akademik yang dilaku kan oleh KS ?

Berfariasi. Antara lain untuk mengukur kemampuan guru, dasar PKG,memeriksa administrasi, kunjungan kls, menitoring dan evaluasi, cara menjaga kualitas

Berfariasi. Antara lain untuk mengetahui kesiapn guru, kegiatan KS untuk menilai sejauh mana guru mengajar, mengetahui kegiatan PBM dikelas, supervisi administrasi KBM, pengamatan

Berfariasi. Antara lain kegiatan KS untuk memantau PBM yang dilakukan guru, PKG, upaya peningkatan kualitas pembela jaran, meningkat kan kompetensi, penilaian dari KS, membantu guru

Berfariasi. Antara lain untuk mengetahui sejauh mana guru menyiap kan dan melakukan KBM, KS melakukan pengamatan, untuk mengem bangkan profesionalisme guru

Berfariasi. Antara lain KS melakukan pengamatan guru yang mengajar dikelas, menilai kualitas pembe lajaran,untuk PKG, KS masuk kelas untuk mengamati guru, supervisi administrasi mengajar, penilaian terhadap guru

Befariasi. Antara lain PKG dikelas, KS melaku kan pengon trolan dgn masuk kelas, pemeriksaan saat ber langsung pelajaran dikelas, pengawasan KS

48

mengembangkan kemampuan, memantau kesiapan administrasi, dll

terhadap guru dalam KBM

2. Apakah bapak / ibu sudah pernah disupervisi oleh kepala sekolah?

24 guru menjawab pernah baik oleh KS, guru senior / Tim PKG

30 guru menjawab sudah baik oleh KS,Tim PKG/MGMP.

32 menjawab pernah

14 menjawab sudah pernah

11 menjawab pernah

6 guru menjawab belum pernah

3. Apabila sudah pernah disupervisi oleh kepala sekolah, kapan bapak/ ibu terakhir disupervisi ?

Sem.gasal. 2014/2015 ada 16 guru

Sem. Gasal 2014/2015 ada 28 guru



Sem.gasal 2014/2015 ada 6 guru

-

4. Apabila belum pernah di supervisi apa alasannya ?

1 belum ada jadwal

Guru baru, kesibukan KS,tidak tahu

Masih honorer, KS baru

Mungkin karena masih baru

- Lebih dite kankan pd pembinaan kepada guru dalam mengha dapi siswa

5. Apakah bp/ ibu diberitahu KS sbm disupak?

24 menjawab ya 31 menjawab ya 30 menjawab ya 14 menjawab ya 11 menjawab ya -

49

6. Jika diberitahu dahulu, bagaimana bentuk pemberitahu annya ?

Berfariasi. Ada yang secara lisan, pada saat pembinaan, lewat jadwal

23 menjawab lewat jadwal supervisi yang diinformasikan secara lisan maupun ter tulis/ ditempel

17 menjawab secara lisan, 7 dengan jadwal supervisi

4 menjawab terjadwal, 4 pemberitahuan dalam rapat, 6 pemberitahuan lisan

6 menjawab terjadwal, 5 secara lisan

-

7. Sebelum me lakukan super visi akademik kepada bp/ ibu, apakah KS melakukan pertemuan awal dgn bpk/ ibu?

24 guru menyatakan ada pertemuan awal

27 menjawab ya sedangn 2 tidak

24 guru menjawab ya

12 guru menjawab ya

10 menjawab ya -

8. Bila mengada kan pertemu an awal, apa saja yang disampaikan oleh KS kepada bapak/ ibu ?

Berfariasi, ada tentang penting nya PKG, diminta memper siapkan perang kat, informasi hal-hal yang disupervisi, teknis supervisi, jadwal supervisi, dll

Berfariasi. Ada yang diminta menunjukkan RPP, informasi kalau disupervisi, penjelasan pelaksanaan supervisi,dll

Berfariasi. Antara lain materi dan aspek peilaian, menentukan hari dan tgl, hal-hal yang berhu bungan dengan pembelajaran, persiapan perangkat,dll

9 guru menjawab tentang kesiap an perangkat, yang akan disupervisi. Yang lain menanyakan jadwal mengajar.

Berfariasi antara lain jadwal supervisi dan menanya kan kesiapan, menyampaikan maksud dan tujuan supervisi, hal-hal yang perlu disiapkan

-

50

9. Pada waktu KS melakukan supervisi akademik apakah menggunakan instrumen supervisi ?

24 guru menjawab ya

30 guru menjawab ya

31 guru menjawab ya

13 guru menjawab ya

10 menjawab ya

10. Pada waktu KS melakukan supak. kepada bp / ibu , KS berada di dalam kelas secara penuh, didalam kelas sebentar lalu keluar atau berada diluar kelas ?

21 guru menjawab dikelas/ dilapangan secara penuh. 3 guru menjawab secukupnya

25 guru menjawab dikelas penuh

27 guru menjawab dikelas penuh, yang lainnya tidak penuh/ secukupnya

13 guru menjawab sepenuhnya dikelas

9 guru menjawab secara penuh

11. Setelah KS melakukan supervisi akademik dengan melakukan pemantauan pembelajaran yang dilaksa

19 guru menjawab ya dan 5 tidak

27 guru menjawab ya

31 guru menjawab ya

14 guru menjawab ya

11 menjawab ya

51

nakan oleh bapak/ ibu, apakah KS melaksanakan pertemuan dgn. bapak/ ibu ?

12. Jika ya, apa saja yang dibicarakan atau disampaikan oleh kepala sekolah kepada bapak/ibu?

Berfariasi, 7 guru tentang kelebihan dan kekurangan dalam KBM, memberi masuk an, evaluasi RPP serta kelengkapan administrasi

Berfariasi. Antara lain memberi saran dan masukan, kekurangan dan kelebihan guru, evaluasi KBM, perbaikan perangkat

Berfariasi. Antara lain memberikan catatan kelebihan dan kekurangan, evaluasi KBM, kesesuaian dengan RPP

11 guru menyampaikan berupa evaluasi, masukan dan saran perbaikan dari KBM

7 Guru menjawab antara lain tentang kelebihan dan kekurangan dalam mengajar

13. Setelah pelaksanaan supervisi akademik di kelas, apakah KS bersama dengan bp/ ibu menyusun rekomendasi tindak lanjut perbaikan ?

15 guru menjawab ya, sedang 8 guru menjawab belum/tidak

23 guru menjawab ya,

26 guru menjawab ya

13 guru menjawab ya

10 guru menjawab ya

52

14. Jika ya, apakah bentuk rekomendasi yang dibuat KS bersama bapak/ ibu?

Berfariasi, ada yang catatan perbaikan, saran, penguatan

Berfariasi. 12 guru penyempurnaan RPP, yang lain berupa harapan

Berfariasi. Antara lain tertulis berupa saran, revisi RPP, peningkatkan kinerja, penilaian, perbaikan hal-hal yang kurang

Berfariasi. Antara lain catatan rekomendasi, perbaikan RPP, hal-hal yang perlu ditingkatkan

Berfariasi. Antara lain pesan hal-hal yang harus diperbaiki, per baikan RPP, pe nyediaan sar pras yg.cocok

15. Setelah bapak/ibu melaksanakan rekomendasi yang dibuat bersama dgn KS? ; apakah KS mengecek ulang keter laksanaan rekomendasi tersebut?

14 guru menjawab ya dan 3 guru menjawab tidak tahu

19 guru menjawab ya

20 guru menjawab ya, 4guru tidak dan 2 ya kadang tidak

10 guru menjawab ya

10 guru menjawab ya

16. Jika ya, bagaimana tindakan yang dilakukan kepala sekolah?

6 guru menjawab mengecek/memeriksa kembali, 4 menjawab memberikan

Berfariasi. Antara lain memantau / mengecek perangkat, supervisi

Berfariasi. Antara lain Kskembali memantau kelas, menanyakan

Berfariasi. Antara lain menanyakan perbaikan RPP, ceking perangkat KBM,

Berfariasi. Antara lain melihat peningkatan yang terjadi, memuji, melihat langsung dikelas, melihat

53

PKG, yang lain mengulang supervisi,dll

lanjutan, melengkapi pembelaja ran dengan memasang ICT

kepada siswa, mengecek RPP, memberi pengarahan, memberikan saran dan pujian

supervisi ulang, penanyakan tentang perkembangan

jurnal harian guru

17. Apakah KS melakukan pembinaan dan pengem bangan kepada bapak/ ibu sebagai tindaklanjut kegiatan supervisi ?

21 menjawab ya, dan 2 menjawab tidak

24 menjawab ya baik secara pribadi maupun menugaskan guru pendamping (PKG)

26 guru menjawab ya

12 menjawab ya 10 menjawab ya Walau tidak disupervisi KS sering mengada kan pemb inaan seca ra individu maupun dalam rapat

18. Jika ya, apakah bentuk pembinaan dan pengem bangan yang dilakukan oleh kepala sekolah ?

13 guru menjawab memberikan arahan, bimbingan serta motivasi dan mengadakan IHT

12 guru menjawab pembinaan melalui IHT, workshop dan pelatihan-pelatihan, saran dan perbaikan

Berfariasi. Antara lain dengan diskusi bersama, IHT, workshop, pembinaan secara umum, memberikan tips,mengecek kemajuan peserta didik

Berfariasi. Antara lain setiap rapat rutin, melalui workshop, pembinaan secara umum, memberi kesempatan mengikuti pelatihan

Berfariasi. Antara lain diusulkan ke naikanpangkat, mengajak bere fleksi bersama, diikut sertakan kegiatan pengem bangan diri spt.i workshop, MGMP , mengingatkan akan tugas dan kewajiban guru

5 guru menjawab dalam rapat dinas, guru diikutkan dalam “clinic teacher” di Agro Wisata Salib Putih

54

19. Sepengetahuan bapak/ ibu, apakah KS pernah mengadakan pelatihan / IHT bagi para guru untuk meningkatkan profesionalis me para guru ?

19 guru menjawab ya/ sudah pernah

Semua guru menjawab ya

34 guru menjawab pernah



4 guru menjawab baru akan diikutkan dalam “clinic teacher” di Agro Wisata Salib Putih

20. Jika pernah, materi apa saja yang diberikan ?

K.13, pembuatan RPP, penilaian, PKG, penggunaan TIK, pemanfaatan internet,dll

Penggunaan IT, K.13, PKG, PKB, penyusunan RPP, kebijakan dibidang pendidikan, model dan strategi pembelajaran, dll

K.13, penilaian, tahapan saintifik, penyusunan perangkat, kebijakan KS, program sekolah, perubahan pola pikir,PKB dll

IT, RPP, K.13, penilaian, motivasi, manajemen KS, pemakaian teknologi dalam pembelajaran

9 guru menjawab penerapan dan persiapan K.13

-

55

Lampiran 18

REKAPITULASI HASIL STUDI DOKUMEN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH SMP KOTA SALATIGA


DOKUMEN BUKTI OTENTIK YANG ADA SMP N.1 SMP N.5 SMP N.7 SMP K.2 SMP PL SMP K.4

1. Program Kerja Supervisi Akademik KS

Matrik Program Supervisi KS th. Pelajaran 2014/2015 ; jadwal supervisi akademik 2014/2015

Jadwal Pelaksanaan Pemantauan dan Supervisi Kelas sem. Gasal Th.Pel. 2014/2015 ; Jadwal Petugas Monitoring dan Supervisi

Jadwal supervisi akademik 2014/2015

Jadwal supervisi akademik 2014/2015

Jadwal supervisi 2014/2015

-

2. Instrumen supervisi akademik

Instrumen supervisi proses pembelajaran

Instrumen pemantauan administrasi pembelajaran; instrumen kunjungan kelas

Intrumen / lembar pengamatan proses pembela-jaran ; matrik supervisi perencanaan dan penilaian

Instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran

Instrumen Penilaian kinerja Guru Mapel ; Instrumen Supervisi klinis pengelolaan kelas

Instrumen PKG

56

3. Data guru yang telah membuat perencanaan pembelajaran

Ada data guru yang telah membuat perencanaan pembelajaran (cek lis)

Ada data hasil supervisi RPP tiap mapel. Semester gasal 2014/2015 (cek lis)

Data berupa matrik hasil supervisi perencanaan pembelajaran

- - -

4. Catatan / data hasil pertemuan awal

- - - - - -

5. Catatan / data observasi pembelajaran

Tertulis dalam instrumen supervisi


Ada buku khusus untuk mencatat hasil observasi


Catatan dalam lembaran kertas

-

6. Data guru yang telah disupervisi kls pada tahun 2014/2015

- - - - - -

7. data supervisi penilaian pembelajaran

KS tanda tangan dalam daftar nilai

KS memiliki data guru yang telah disupervisi; KS tanda tangan dalam daftar nilai

KS memiliki data hasil supervisi penilaian ; KS tanda tangan dalam daftar nilai



KS hanya tanda tangan dalam daftar nilai

8. Catatan hasil analisis hasil supervisi perencanaan pembelajaran

- - - - - -

57

9. Catatan analisis kelemah an dan kekuatan guru / catatan analisis instru men yang ada

Dalam instrumen

Ada buku catatan tindak lanjut

- Dalam lembar tersenditi ; belum ada data analisis

- -

10. catatan analisis thp. hasil supervisi penilaian pembelajaran

Tidak ada catatan

Tidak ada catatan Tidak ada catatan Tidak ada catatan

Tidak ada catatan

Tidak ada catatan

11. catatan tindak lanjut hasil supervisi penilaian pembelajaran

Tidak ada catatan


Tidak ada catatan

Tidak ada catatan

12. dokumen/ catatan pem berian peng hargaan kpd guru yang menunjuk kan kinerja yang meme nuhi atau melam paui standar, maupun terguran bagi yg kurang/ belum

Tidak ada catatan


Tidak ada catatan

Tidak ada catatan

58

13. Catatan KS memberi kan kesem patan kepada guru untuk mengikuti program pengembang an keprofesio nalan berkelanjutan

Dokumen IHT Tidak ada catatan Laporan IHT Dokumen kegiatan IHT

Tidak ada catatan

Tidak ada catatan

14. Notulen pembinaan KS

Memiliki notulen

Memiliki notulen Memiliki notulen Memiliki notulen

Memiliki notulen

Belum ada

59

Lampiran 19

REKAPITULASI PENILAIAN KINERJA SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH SMP KOTA SALATIGA


INDIKATOR BUKTI OTENTIK YANG ADA SMP N.1 SMP N.5 SMP N.7 SMP K.2 SMP PL SMP K.4

TAHAPAN PERENCANAAN SUPERVISI AKADEMIK Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah pengelo laan dalam rangka merenca nakan program supak.

Belum menuliskan rumusan masalah

Tidak ada rumusan masalah dalam program supervisi akademik

Tidak ada rumusan masalah

Belum ada rumusan masalah


KS belum pernah menyusun program supervisi

Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target pencapaian yang terukur dalam rangka merenca nakan program supak.

Belum menuliskan rumusan tujuan supervisi

Tidakada rumusan tujuan

Tidak ada rumusan tujuan

Belum ada rumusan masalah


KS belum pernah menyusun program supervisi

Kepala Sekolah menyusun program supervisi akademik

Ada program supak. berupa

Program supak. berupa jadwal kegiatan supak

Program berupa jadwal kegiatan supak. tahun

Berupa jadwal kegiatan supervisi

Program berupa jadwal supervisi

KS belum pernah menyusun

60

dalam rangka pening katan profesio nalisme guru, yang antara lain berisi Rencana Program Supervisi dan Jadwal Kegiatan supak.th. tsb.

Matrik Program Supervisi KS. Dan jadwal kegiatan supak. tahun pelajaran 2014/2015

tahun pelajaran 2014/2015

pelajaran 2014/ 2015

akademik tahun pelajaran 2014/2015

program supervisi

Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi yang berhubungan dengan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran , dan penilaian pembelajaran

Ada instrumen supervisi akademik yang berasal dari panduan Penilaian Kinerja Guru (PKG)

Ada instrumen supervisi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran

KS mengem bangkan instrumen supervisi, khususnya dalam pe laksanaan pembelajar an. Untuk perencanaan & penilaian berupamatrik

KS mengem bang kan istrumen supervisi khususnya supervisi pelaksanaan pembelajaran

Instrumen supervisi menggunakan intrumen dari Yayasan, hanya beru pa instru men super visi pelaksa naan pembe lajaran

menggunakan intrumen PKG

SKOR INDIKATOR KINERJA 50 % 50 % 50 % 50 % 50 % 25 %

TAHAPAN PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK Supervisi Perencanaan Pembelajaran Kepala Sekolah melakukan Supervisi Perencanaan

Ada data guru yang telah membuat

Ada data/ catatan supervisi

KS memiliki data berupa matrik hasil

Belum ada catatan supervisi perencanaan

KS belum melaksanakan supervisi

KS tidak memiliki data. KS

61

Pembelajaran pada awal Thn Pelajaran /sem

perencanaan pembelajaran

perencanaan pembelajaran

supervisi perencana an pembela jaran

pembelajaran perencana an pembela jaran

hanya td. tangan dlm perangkat pembelajar

Supervisi Pelaksanaan pembelajaran Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk menjaring data rencana pembelajaran dan menetukan fokus kegiatan supervisi

24 guru menyatakan ada pertemu an awal. KS tidak memiliki catatan/ data hasil perte muan awal baik berupa rumusan masalah yang dihadapi guru maupun fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi. Para guru menyatakan dalam perte muan awal guru diminta menyiapkan

27 guru menyatakan KS melakukan pertemuan awal sebelum melakukan supervisi. KS tidak memiliki data hasil pertemuan awal

24 guru menyatakan ada pertemu an awal sebelum KS melakukan supervisi . KS tidak memiliki data / catat an secara khusus hasil perte muan awal

12 guru menjawab,KS mengadakan pertemuan awal sebelum melakukan supervisi / kunjungan kelas. KS tidak memiliki data

10 guru menyatakan KS melaku kan perte muan awal sebelum supervisi pelaksana an pembela jaran. KS tidak memiliki data hasil pertemuan awal

KS belum pernah melakukan supervisi secara khusus

62

perangkat /RPP, media jika perlu. Menggunakan instrumen PKG

Mengguna kan instrumen PKG

Mengguna kan instrumen PKG

Menggunakan instrumen pelaksanaan pembelajaran

Mengguna kan instru men dari yayasan

Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan / observasi pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan selektif sebagai bahan peme cahan masalah supervisi

24 guru menyatakan pernah disupervisi KS. KS memiliki catatan yang ditulis dalam instrumen. KS belum melakukan penyusunan data guru yang telah disupervisi pada tahun tersebut. KS mengguna kan teknik supervisi

30 guru menyatakan KS melakukan observasi. Catatan dalam instrumen supervisi. 23 guru menyatakan KS bersama guru menyu sun rekomen dasi KS belum melakukan menyusun data guru yang disuper visi secara khusus KS banyak menggunakan teknik indivi

31 guru menyatakan sudah pernah disupervisi oleh KS KS memiliki catatan Kesimpulan dan reko mendasi ditulis dalam instrumen supervisi KS belum melaksana kan penyu sunan guru yang telah

13 guru menjawab KS melaksana kan supervisi pembelajaran sepenuhnya didalam kelas. Ada catatan sebagai kelengkapan dalam instrumen Kesimpulan dan rekomen dasi ditulis kan dalam instrumen supervisi KS belum menyusun data guru

11 guru menyatakan KS melaku kan obser vasi. Ada catatan KS menyu sun kesim pulan dan rekomen dasi dalam instrumen supervisi KS tidak menyusun data guru KS menggu nakan teknik su pervisi individual.


63

individual, dengan kun jungan kelas, observasi kelas, pertemuan individual.

dual dengan Kunjungan kelas, obser vasi kelas, pertemuan individual

disupervisi. KS banyak menggunakan teknik supervisi individual KS menggu nakan tek nik super visi individual dgn kunjungan kelas dan menilai diri sendiri

KS mengguna kan teknik supervisi individual KS mengguna kan teknik supervisi individual dengan kunju ngan kelas, observasi kelas dan pertemuan individual

KS menggu nakan tek nik suprvisi individual dengan kunjungan kelas, perte muan indi vidual dan menilai diri sendiri

Supervisi Penilaian Pembelajaran Kepala Sekolah melaksanakan supervisi penilaian pembelajaran

Belum ada catatan khusus. KS mengesah kan perangkat penilaian dengan tanda tangan

KS memiliki data guru yang telah disupervisi ; KS tanda tangan dalam daftar nilai

KS memiliki data supervisi penilaian pembela jaran ; KS tanda tangan di daftar nilai

Tidak memiliki data/ catatan; KS tanda tangan didaftar nilai

KS belum melakukan supervisi secara khusus ; KS tanda tangan didaftar nilai

KS hanya sebatas tanda tangan dalam daftar nilai

SKOR INDIKATOR KINERJA 79 %

74 %

79 % 68 % 68 % 6 %

64

TAHAPAN TINDAK LANJUT SUPERVISI AKADEMIK Supervisi Perencanaan Pembelajaran Kepala Sekolah melakukan analisis hasil supervisi perencanaan pembelajaran

Tidak ada catatan KS tentang analisis hasil supervisi perencanaan pembelajaran

Tidak ada catatan

KS belum melakukan analisis


KS belum melakukan supervisi perenca naan pembe lajaran


Kepala Sekolah mengadakan tindak lanjut terhadap hasil analisis supervisi perencanaan pembelajaran

Tidak ada dokumen hasil analisis




Tidak ada dokumen


Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran Setelah selesai melakukan observasi, Kepala Sekolah segera melaku kan pertemuan balikan sebagai bentuk tindak lanjut supervisi akademik

19 guru menyatakan KS melakukan pertemuan balikan , 5 guru tidak

27 guru menyatakan ada perte muan balikan sebagai tidak lanjut supervisi,

31 guru menyatakan KS segera melakukan pertemuan balikan setekah supervisi

14 guru menjawab ada pertemuan balikan setelah pemantauan pembelajaran

11 guru menyatakan KS melakukan pertemuan balikan


Pertemuan balikan sebagai pelaksanaan tindak lanjut diawali

Tercatat dalam intrumen ;

Ada buku catatan tindak lanjut supervisi.

Belum ada catatan analisis secara

Ada ( lembar tersendiri ) dalam


KS belum pernah melakukan

65

dengan melakukan analisis kelemahan dan kekuatan guru atau mengana lisis instrumen yang diguna kan.

melalui kuesi oner guru menyatakan KS menyam paikan kebaikan dan kekurangan guru. KS menyam paikan cata tan perbaikan RPP/ perang kat pembela jaran

6 guru menyatakan ada masukan KS untuk perbaikan RPP

khusus. KS hanya menyam paikan catatan temuan dikelas KS belum melakukan analisis

instrumen supervisi Belum ada catatan analisis instrumen

supervisi secara khusus

Supervisi Penilaian Pembelajaran Kepala Sekolah melakukan analisis terhadap hasil supervisi penilaian pembelajaran

Tidak ada catatan

Tidak ada catatan secara khusus


Belum ada catatan



Kepala Sekolah melakukan tindak lanjut terhadap anali sis hasil supe rvisi penilaian pembelajaran

Tidak ada catatan



Belum ada catatan

Tidak ada catatan


66

Tindak lanjut supervisi akademik ( Perencanaan, Pelaksanaan dan Penilaian pembelajaran ) Kepala Sekolah memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjuk kan kinerja yang meme nuhi atau me lampaui stan dar, mau pun teguran bagi yang kurang/ belum meme nuhi standar

Tidak ada dukomen/ catatan, tetapi para guru menyatakan KS melakukan pembinaan secara umum maupun pelatihan bagi para guru.


KS belum melakukan secara khusus

Belum ada dokumen


Tidak ada dokumen

Kepala Sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk mengi kuti program pengembangan keprofesional an berkelan jutan

Para guru menyatakan KS pernah mengadakan pelatihan/ IHT bagi para guru untuk mening katkan profesi onalisme


Ada laporan pelaksana an IHT

Ada dokumen kegiatan UHT, pelatihan


Guru diikutkan dalam “clinic teacher” di Agro Wisata Salib putih

Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan pengembangan guru sebagai

KS melakukan tindak lanjut pada umum nya dengan diskusi, pelatihan dan

24 guru menyatakan ada pembina an berupa IHT

KS melaku kan tindak lanjut dengan cara diskusi, pelatihan dan

12 guru menyatakan KS melaksa nakan pem binaan dan pengembang an

KS melaku kan tindak lanjut dengan diskusi, pelatihan dan

KS belum pernah melakukan supervisi secara

67

tindaklanjut kegiatan supervisi

konsultasi konsultasi guru konsultasi khusus

KS memberi kan hasil pelaksanaan supervisi akademik kepada guru yang bersang kutan, maupun pemangku kepentingan lainnya

Guru menyata kan KS menun jukkan hasil supervisi dgn membubuh kan tanda tangan dalam instrumen. Bukti mengko muni kasikan dlm notulen pembinaan KS

Guru tanda tangan dalam instrumen supervisi . Bukti dalam catatan pembinaan KS

Tidak ada bukti khusus. Hanya guru tanda tangan dalam instrumen supervisi. Tercatat dalam notula rapat

Guru tanda tangan dalam instrumen supervisi Dalam notulen pembinaan

Guru tanda tangan dalam instrumen supervisi Dalam notulen pembinaan


Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk pemetaan ketercapaian program sebagai dasar perbaikan siklus berikutnya.

Hasil supervisi untuk penilaian kinerja guru.

Digunakan sebagai PKG

Hasil supervisi sebagai bahan PKG

Hasil supervisi sebagai bahan PKG

Untuk PKG dan pertim bangan dalam kenaikan pangkat



69 %

46 %

38 %

54 %

46 %

0 %

NILAI KINERJA 66 %

57 % 56 % 57 % 55 % 10 %

perencanaan menjaring data evaluasi kinerja · 2018. 7. 19. · supervisi perencanaan pembelajaran...

Documents