perangkat kd 3.1 alat ukur fisika . kls 7 mtsn denanyar

SILABUS IPA SMP

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas / Semester : VII/1

Kompetensi inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah

abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi

dasar

Indikator Materi

Pembelajaran

Proses Pembelajaran Penilaia

n

Alokas

i

Waktu

Sumber

Belajar

1.1.

Mengagumi

keteraturan dan

kompleksitas

ciptaan Tuhan

tentang aspek

1) Mengagumi

berbagai

keteraturan

bentuk dan sifat

benda ciptaan

Tuhan melalui

Pertemuan 1 :

Objek IPA dan

Pengamatan

1. Metode Ilmiah

2. Keterampilan Proses :

Pengamatan,

Melakukan pengamatan,

inferensi dan

mengomunikasikan hasil

dari objek yang diamati

dalam IPA

Melakukan pengamatan

Pengam

atan

sikap

Penilaia

n

pengeta

huan

Penilaia

j

4

Pertemu

an

Sumber :

Buku siswa

“Pengukuran

Dasar dan

Penerapannya

”,

LKS

Alat ukur

(mistar,

fisik dan

kimiawi

kehidupan

dalam

ekosistem, dan

peranan

manusia dalam

lingkungan

serta

mewujudkanny

a dalam

pengamalan

ajaran agama

yang

dianutnya.

berbagai

macam

pengukuran.

inferensi, dan

komunikasi

3. Kegunaan

mempelajari IPA

4. Objek yang diamati

dalam IPA

Pertemuan 2 :

Pengukuran Sebagai

Bagian dari

Pengamatan.

1. Pengertian

pengukuran

2. Satuan baku dan tak

baku

3. Konversi satuan

dalam SI

Pertemuan 3 :

Besaran Pokok :

Panjang, Massa dan

Waktu serta

pengukurannya

dengan menggunakan alat

ukur baku dan tak baku

terhadap beberapa

pengukuran besaran

Mengonversikan satuan

ke dalam SI

Melakukan pengukuran

besaran pokok

Melakukan pengukuran

besaran turunan.

Mendiskusikan dan

menyajikan laporan

pengukuran terhadap

beberapa benda beberapa

pengukuran besaran

keteram

pilan

jangka

sorong,

micrometer

skrup)

2.1.

Menunjukkan

perilaku ilmiah

(memiliki rasa

ingin tahu,

objektif, jujur,

1) Memiliki rasa

ingin tahu.

2) Menunjukkan

ketelitian dan

kecermatan

dalam

Pengamata

n sikap

teliti, cermat,

tekun, hati-

hati,

bertanggung

jawab, terbuka,

kritis, kreatif,

inovatif dan

peduli

lingkungan)

dalam aktivitas

sehari-hari.

melakukan

pengamatan

dan

pengukuran

benda dalam

kehidupan

sehari-hari.

1. Pengukuran besaran

pokok

2. Penggolongan

besaran pokok dan

satuannya

3. Macam dan

penggunaan alat ukur.

Pertemuan 4

Besaran Turunan

1. Menentukan besaran

turunan

2. Konversi satuan

turunan hasil

pengukuran

3.1.

Memahami

konsep

pengukuran

berbagai

besaran yang

ada pada diri,

makhluk hidup

dan lingkungan

fisik sekitar

1) Menjelaskan

pengertian

pengukuran

2) Menganalisis

perbedaan

satuan baku

dan tak baku

pada benda

hidup dan tak

hidup

Tes

sebagai bagian

dari observasi

serta

pentingnya

perumusan

satuan

terstandar

(baku) dalam

pengukuran.

3) Memahami

pentingnya

satuan

internasional

dalam

pengukuran

benda dengan

memanfaatkan

nilai

awalannya.

4) Mengidentifika

si besaran

pokok .

5) Menyebutkan 3

besaran pokok

beserta

satuannya.

6) Mengidentifika

si besaran

turunan.

7) Menyebutkan 3

besaran turunan

beserta

satuannya.

4.1.Menyajika

n hasil

pengukuran

terhadap

besaran-

besaran pada

diri, makhluk

hidup dan

lingkungan

dengan

menggunakan

satuan tak

baku dan

satuan baku.

1) Melakukan

pengukuran

besaran

panjang, massa

dan waktu

menggunakan

alat ukur tidak

baku yang

sering

digunakan

dalam

kehidupan

sehari-hari.

2) Melakukan

pengukuran

besaran

panjang, massa

dan waktu

Penilaian

Kinerja

Portofolio

menggunakan

alat ukur baku

yang sering

digunakan

dalam

kehidupan

sehari-hari.

3) Melakukan

pengukuran

besaran turunan

yang sering

dijumpai dalam

kehidupan

sehari-hari.

4) Menyajikan

hasil

pengamatan,

menginferensi

dan

mengomunikasi

kan hasilnya.

Mengetahui, Surabaya, 20 Oktober 2013

Kepala SMP Negeri Surabaya Guru mapel IPA

(….. ………………) (Dwi Safriani Pangestika)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : VII / Semester 1

Sub Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya

Alokasi Waktu : 4 Pertemuan

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

Indikator :

1) Mengagumi berbagai keteraturan bentuk dan sifat benda ciptaan Tuhan

melalui berbagai macam pengukuran.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,

cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.

Indikator :

2) Memiliki rasa ingin tahu.

3) Menunjukkan ketelitian dan kecermatan dalam melakukan pengamatan dan

pengukuran benda dalam kehidupan sehari-hari.

3.1. Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk

hidup dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi serta pentingnya

perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.

Indikator :

4) Menjelaskan pengertian pengukuran

5) Menganalisis perbedaan satuan baku dan tak baku pada benda hidup dan tak

hidup

6) Memahami pentingnya satuan internasional dalam pengukuran benda dengan

memanfaatkan nilai awalannya.

7) Mengidentifikasi besaran pokok .

8) Menyebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya.

9) Mengidentifikasi besaran turunan.

10) Menyebutkan 3 besaran turunan beserta satuannya.

4.1.Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup

dan linngkungan dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

Indikator :

11) Melakukan pengukuran besaran panjang, massa dan waktu menggunakan alat

ukur tidak baku yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

12) Melakukan pengukuran besaran panjang, massa dan waktu menggunakan alat

ukur baku yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

13) Melakukan pengukuran besaran turunan yang sering dijumpai dalam

kehidupan sehari-hari.

14) Menyajikan hasil pengamatan, menginferensi dan mengomunikasikan

hasilnya.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Diberikan kesempatan mengamati ciri-ciri fisik yang ada pada teman dan

berbagai daun, siswa menunjukkan kekaguman terhadap kesempurnaan

penciptaan tubuh dan benda-benda oleh Tuhan.

2. Diberikan kesempatan melakukan pengamatan , peserta didik dapat

menjelaskan tiga komponen keterampilan proses : pengamatan, inferensi, dan

komunikasi..

3. Diberikan kesempatan melakukan pengamatan pada kertas tisu (garis dibuat

dengan spidol), siswa dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi,

mengomunikasikan hasilnya.

4. Berdasarkan rancangan pengamatan pada kertas tisu, siswa dapat memprediksi

peristiwa yang akan terjadi.

5. Berdasrkan hasil pengamatan pada kertas tisu, siswa dapat mengomunikasikan

hasil secara lisan dan tertulis.

6. Diberikan contoh proses pengamatan menggunakan objek IPA, peserta didik

dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA dan menyebutkan objek yang

dipelajari dalam IPA.

Pertemuan 2

1. Diberikan objek IPA, siswa dapat melakukan pengukuran panjang bangku

menggunakan pesil, buku dan tangan.

2. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengomunikasikan hasil

pengukurannya dalam satuan tidak baku.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian pengukuran.

4. Disajikan contoh proses pengukuran suatu benda menggunakan pengukuran

tak baku, siswa dapat memahami pentingnya penggunaan satuan baku dalam

pengukuran.

5. Disajikan hasil pengukuran, siswa dapat melakukan konversi satuan dalam SI

dengan memanfaatkan nilai awalnya.

Pertemuan 3

1. Diberikan kesempatan melakukan pengukuran panjang menggunakan mistar,

jangka sorong dan mikrometer sekrup. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu

terhadap perbedaan hasil pengukuran tersebut.

2. Diberikan alat ukur neraca, siswa dapat melakukan pengukuran massa suatu

benda dalam satuan gram.

3. Diberikan alat ukur stopwatch, siswa dapat melakukan pengukuran waktu

lamanya berjalan dari suatu titik tertentu.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian besaran pokok

5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat meyebutkan 3 besaran pokok beserta

satuannya.

Pertemuan 4

1. Diberikan pemodelan cara menentukan luas daun oleh guru, siswa melakukan

pengamatan terhadap cara pengukurannya.

2. Dengan menggunakan kertas millimeter, penjepit dan pensil, siswa dapat

mengukur luas daun

3. Dengan menggunakan Scaffolding, siswa dapat melakukan konversi satuan

dari mm ke cm dan mm2 ke cm2.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian besaran

turunan.

5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat meyebutkan 3 besaran turunan beserta

satuannya.

C. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 :

Objek IPA dan Pengamatan

5. Metode Ilmiah

6. Keterampilan Proses : Pengamatan, inferensi, dan komunikasi

7. Kegunaan mempelajari IPA

8. Objek yang diamati dalam IPA

Pertemuan 2 :

Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan.

4. Pengertian pengukuran

5. Satuan baku dan tak baku

6. Konversi satuan dalam SI

Pertemuan 3 :

Besaran Pokok : Panjang, Massa dan Waktu serta pengukurannya

4. Pengukuran besaran pokok

5. Penggolongan besaran pokok dan satuannya

6. Macam dan penggunaan alat ukur.

Pertemuan 4

Besaran Turunan

3. Menentukan besaran turunan

4. Konversi satuan turunan hasil pengukuran

D. METODE PEMBELAJARAN

Metode Saintifik

Pembelajaran berbasis proyek

E. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

a. Gambar, kertas, bibit tanaman, dan laptop

b. Benda atau gambar alat ukur, benda-benda yang akan diukur dalam

kegiatan “Membuat alat ukur sendiri”

c. Media power point tentang macam alat ukur dan cara pengukurannya.

2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)

a. Alat dan bahan untuk kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja dalam

IPA”

b. Alat dan bahan untuk kegiatan “Membuat alat ukur sendiri”

c. Alat : mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, dan serta benda-benda yang

diukur.

d. Alat dan bahan yang digunakan unbtuk kegiatan mengukur luas daun.

3. Sumber Belajar

a. Buku pegangan peserta didik

Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta :

Kementerian Pendidikan dan kebudayaan: hal 1-30

Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII.

Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan : hal 1-22

b. LKS

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru memasuki kelas dan mengabsen siswa

2) Peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran

3) Pemusatan perhatian dan pemotivasian awal kepada siswa dengan

menginstruksikan kepada siswa untuk berpasangan. Meminta siswa

mengamati temannya secara bergantian.setelah saling mengamati secara

bergantian, siswa diminta menyampaikan hasil pengamatannya tersebut.

Saat menyampaikan hasil pengamatan, seringkali menbuat sebuah

tafsiran.

4) Guru mengklarifikasi bahwa saat melakukan pengamatan, siswa harus

terlebih dahulu menghindari menbuat tafsiran terhadap pengamatan

(inferensi).

5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dimiliki siswa, yaitu

mengenai penyajian hasil pengamatan, komponen keterampilan proses,

dan penyelidikan IPA.

b. Kegiatan inti (25 menit)

1) Guru meminta siswa untuk membuka buku siswa halaman 2-5 mengenai

“Penyelidikan IPA”kemudian memberikan kesempatan kepada siswa

untuk membaca dan menggarisbawahi konsep-konsep penting.

2) Guru mengkondisikan siswa menjadi kelompok belajar dengan 4 siswa

untuk masing-masing kelompok dan meminta perwakilan kelompok untuk

mengambil alat dan bahan yang telah disediakan untuk melakukan

kegiatan “Kerja dalam IPA”.

3) Guru membagikan LKS kepada tiap-tiap kelompok belajar.

4) Guru memberikan kesempatan kepada siswa dalam kelompok belajar

untuk melakukan kegiatan membuat prediksi dan menguji prediksi sesuai

dengan LKS.

5) Guru membimbing kelompok dan memberikan bantuan kepada siswa

yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas. Siswa menuliskan

hasil kerjanya (sesuai kreasinya), dan mendiskusikan hasilnya.

6) Guru membimbing perwakilan salah satu kelompok untuk menyampaikan

hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi hasil diskusi tersebut.

7) Guru bersama siswa mengelaborasi lebih lanjut keterampilan proses IPA :

Observasi – inferensi – komunikasi serta manfaat belajar IPA bagi peserta

didik.

c. Penutup (5 menit)

1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran objek IPA dan

pengamatannya hari ini.

2) Guru memberikan tugas rumah berupa review pada buku siswa halaman 5.

2. Pertemuan 2





menunjukkan berbagai alat ukur yaitu mistar, neraca ohaus, thermometer,

dll. Kemudian meminta siswa menyampaikan idenya tentang “Mengapa

menggunakan alat itu?”.

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dimiliki siswa, yaitu

mengenai pengukuran sebagai bagian dari pengamatan.


1) Guru meminta siswa untuk membuka buku siswa halaman 6-10 mengenai

pengukuran dalam kehidupan sehari-hari kemudian memberikan

kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menggarisbawahi konsep-

konsep penting mengenai pengukuran baku dan konversi satuan dalam SI.

2) Guru menjelaskan peran pengukuran dalam pengamatan.

3) Guru menjelaskan besaran dan turunan dalam pengukuran.

4) Guru menjelaskan pentingnya penggunaan satuan baku dalam

pengukuran.

5) Guru menjelaskan cara menentukan besaran panjang menggunakan mistar,

jangka sorong dan mikrometer sekrup; besaran massa dengan

menggunakan neraca ohauss ; dan besaran waktu menggunakan

stopwatch.

6) Guru menjelaskan bagian-bagian dan cara penggunaan alat ukur

menggunakan Charta.

7) Guru mendemonstrasikan keterampilan menggunakan alat ukur panjang,

massa dan waktu dengan benar.

8) Guru menunjuk satu siswa untuk mencoba dan mengulangi penggunaan

alat ukur seperti yang telah didemonstrasikan guru.

9) Guru mengkondisikan siswa menjadi tiga kelompok belajar dan meminta

perwakilan kelompok untuk mengambil alat dan bahan yang telah

disediakan untuk percobaan pengukuran panjang menggunakan mistar,

jangka sorong dan mikrometer sekrup.



untuk melakukan percobaan pengukuran panjang menggunaka mistar,

jangka sorong dan mikrometer sekrup sesuai dengan LKS.


yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas.

13) Guru membimbing perwakilan salah satu kelompok untuk menyampaikan

hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi hasil diskusi tersebut.

14) Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan


1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pengukuran hari ini.

2) Guru memberikan tugas rumah berupa kegiatan tindak lanjut dalam

bentuk latihan soal yang terdapat pada buku siswa.

3. Pertemuan 3





menunjuk dua siswa untuk mengambil beras tiga genggaman

menggunakan tangan masing-masing sebagai satuan tak baku. Kemudian

guru membandingkan jumlah kedua beras tersebut. Guru menanyakan

“Bagaimana perbandingan kedua beras ini?”, “Kedua beras ini sama-

sama tiga genggam dan harganya sama tiap genggamnya” “ Manakah

yang lebih rugi?”

Kemudian kedua siswa tersebut mengukur panjang meja menggunakan

jengkal tangan mereka. “Bagaimana hasil pengukuran meja ini?”,

“Apakah ada perbedaan?”

“Bagaimana jika perbedaan tersebut terjadi pada saat memesan kusen

atau pintu rumah kalian?”

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dimiliki siswa,

yaitu mengenai pengukuran dalam kehidupan sehari-hari dan

keterampilan yang harus dicapai siswa.


1) Guru meminta siswa untuk membuka buku siswa halaman 11-15

mengenai pengukuran dalam kehidupan sehari-hari kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan

menggarisbawahi konsep-konsep penting mengenai pengukuran panjang,

massa dan waktu beserta alat ukurnya.

2) Guru menjelaskan macam besaran pokok

3) Guru menjelaskan pentingnya menggunakan alat ukur baku untuk

mengukur besaran pokok.

4) Guru menjelaskan macam-macam alat ukur dalam kehidupan sehari-hari.

5) Guru menjelaskan cara menentukan besaran panjang menggunakan

mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup; besaran massa dengan

menggunakan neraca ohauss ; dan besaran waktu menggunakan

stopwatch.

6) Guru menjelaskan bagian-bagian dan cara penggunaan alat ukur

menggunakan Charta.

7) Guru mendemonstrasikan keterampilan menggunakan alat ukur panjang,

massa dan waktu dengan benar.

8) Guru menunjuk satu siswa untuk mencoba dan mengulangi penggunaan

alat ukur seperti yang telah didemonstrasikan guru.

9) Guru mengkondisikan siswa menjadi tiga kelompok belajar dan meminta

perwakilan kelompok untuk mengambil alat dan bahan yang telah

disediakan untuk percobaan pengukuran panjang menggunakan mistar,

jangka sorong dan mikrometer sekrup.



untuk melakukan percobaan pengukuran panjang menggunaka mistar,

jangka sorong dan mikrometer sekrup sesuai dengan LKS.


yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas.

13) Guru membimbing perwakilan salah satu kelompok untuk

menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi hasil

diskusi tersebut.


1) Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pengukuran hari ini.



4. Pertemuan 4




3) Guru menunjukkan selembar kertas kemudian diamati oleh siswa.

4) Guru meminta pendapat siswa, “Bagaimana cara menentukan luas kertas

tersebut?”

5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan.


1) Guru meminta siswa untuk membuka buku siswa halaman 16-20

mengenai besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari kemudian

memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan

menggarisbawahi konsep-konsep penting.

2) Peserta didik secara individu melakukan pengukuran luas daun

menggunakan kertas millimeter, penjepit dan pensil pada kegiatan

“Mengukur Luas Daun” pada buku siswa halaman 16.

3) Guru memberikan Scaffolding, peserta didik melakukan konversi

pengukuran dari mm2 ke cm2.

4) Guru mengondisikan siswa menjadi 4 kelompok.

5) Siswa mendiskusikan hasil pengukuran luas daun di dalam kelompoknya

untuk memahami pengertian besaran turunan, menyebutkan 3 contoh dan

satuannya.

6) Guru membimbing siswa untuk menyusun laporan dan mempresentasikan

hasil diskusi kelompoknya.


1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan

ini.

2) Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik



G. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk instrument : Lembar Observasi

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Butir Instrumen

1 Mengagumi ciri-ciri fisik teman

sejenis atau ciri-ciri berbagai daun

di sekitar sekolah sebagai

kesempurnaan Tuhan mencipta

makhluk.

1-5

Instrumen : Lihat Lampiran 1

Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian diri

b. Bentuk instrument : Lembar Penilaian Diri

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Butir Instrumen

1 Kejujuran 1

2 Ketelitian 2

3 Tanggung jawab 3


2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk instrumen : Uraian

c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1 Menjelakan kegunaan mempelajari IPA Soal Uraian No.1

2 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam

IPA

Soal Uraian No.2

3 Melakukan konversi satuan hasil pengukuran

ke dalam SI

Soal Uraian No.3

4 Menjelaskan pengertian pengukuran Soal Uraian No.4

5 Menjelaskan pentingnya satuan baku Soal Uraian No.5

6 Menjelaskan pengertian besaran pokok Soal Uraian No.6

7 Menyebutkan 3 besaran pokok beserta

satuannya

Soal Uraian No.7

8 Melakukan konversi hasil pengukuran dari

mm2 menjadi cm2

Soal Uraian No.8

9 Menjelaskan pengertian besaran tururnan Soal Uraian No.9

10 Menyebutkan 3 contoh besaran turunan

beserta satuannya

Soal Uraian No.10


3. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Prakrik, Projek, dan penilaian portofolio

b. Bentuk instrumen : Check list

c. Kisi-kisi :

No. Keterampilan Butir Instrumen

1 Menyajikan hasil pengamatan Tes Praktik 1

2 Memprediksi peristiwa yang akan terjadi

pada garis tersebut

Tes Praktik 1

3 Mengomunikasikan hasil pengamatan secara

tertulis dan lisan

Tes Praktik 1

4 Melakukan pengukuran panjang bangku Tes Praktik 2

5 Memprediksi hasil pengukuran yang telah

dilakukan secara individu

Tes Praktik 2

6 Mengomunikasikan hasil pengukurannya

dalam satuan baku

Tes Praktik 2

7 Menaksir tebal, lebar, dan panjang buku

tersebut

Tes Praktik 3

8 Melakukan pengukuran besaran panjang

terhadap buku yang telah diamati

Tes Praktik 3

9 Menaksir massa benda tersebut Tes Praktik 3

10 Melakukan pengukuran besaran massa

terhadap benda yang diamati

Tes Praktik 3

11 Menaksir waktu antara jarak dua titik Tes Praktik 3

12 Menentukan selang waktu tertentu Tes Praktik 3

13 Melakukan pengamatan terhadap cara

mengukur luas daun

Tes Praktik 4

14 Mengukur luas daun Tes Praktik 4


Surabaya, 20 oktober 2013

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP

…………………………. (Dwi Safriani Pangestika)

NIP. NIP.

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen Observasi: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator:

Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan

makhluk ciptaan Tuhan.

Petunjuk:

1. Buat kesepakatan dengan temanmu sesama jenis, siapa yang diamati lebih dulu!

2. Lakukan pengamatan terhadap temanmu menggunakan indera mata! Amati tinggi badan, warna

kulit, bentuk rambut, berat tubuh (kurus/gemuk), dan kefengkapan anggota tubuh (lengkap/tidak).

3. Tuliskan hasil pengamatanmu. lngat, hanya hasil pengamatan, bukan tafsiran terhadap

pengamatan!

4. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu. Adakah yang berbeda?

Mengapa hasilnya demikian? Apakah yang memengaruhi hasil pengamatan tersebut?

Lembar Observasi: Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesemj makhluk

ciptaan Tuhan.

No. Sikap yang dinilai

Skor

1 2 3

1 Mengagumi perbedaan tinggi badan temannya

2 Mengagumi perbedaan warna kulit temannya

3 Mengagumi perbedaan bentuk rambut temannya

4 Mengagumi perbedaan berat tubuh temannya

5 Mengagumi perbedaan kelengkapan anggota tubuh temannya

Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik:

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi perbedaan

tinggi badan temannya

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap tinggi

badan teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspiesi kekaguman terhaaap tinggi

badan teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang


3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadaptinggi badan

teman dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa

syukur terhadap Tuhan


warna kulit temannya

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap warna kulit

teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang


2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap warna kulit

teman tetapi mengungkapkan secara verbai yang


3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap warna kulit teman

dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur

terhadap Tuhan.


bentuk rambut temannya

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap bentuk

rambut teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang


2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap bentuk

rambut teman tetapi mengungkapkan secara verbal


3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap bentuk rambut

teman dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur

terhadap Tuhan.

No Sikap yang dinilai Rubrik


berat tubuh temannya

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap berat tubuh

teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang


2. Tidak menunjukkdn ekspresi kekaguman terhadap berat tubuh

teman tetapi mengiingkapkan secara verbal menunjukkan rasa

syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap berat tubuh teman

dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur

terhadap Tuhan.


keiengkapan anggota tubuh

temannya

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap

kelengkapan anggota tubuh teman dan tidak mengungkapkan

secara verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap

kelengkapan anggota tubuh teman tetapi mengungkapkan

secara verbal menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap kelengkapan

anggota tubuh lemah dan/atau ungkapan verbal yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

Kriteria Penilaian:

Nilai = 4xMaksimumSkor

DiperolehyangSkorJumlah

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor < 4

Baik (B), apabila 2 < Skor < 3

Cukup (C), apabila 1< Skor < 3

Kurang (K), apabila Skor < 1

Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosiai (Penilaian Diri)

Instrumen Penilaian Diri: Digunakan untuk menilai sikap sosiai peserta didlk, dalam hal:

kejujuran, ketelitian, dan tanggung jawab.

Petunjuk:

Lakukan penilaian terhadap drrimu sendiri dalam hal kejujuran, ketelitian, dan tanggung jawab saat

mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri berikut.

Lembar Penilaian Diri:

No. Sikap yang dinilai

Skor

1 2 3

1 Kejujuran

2 Ketelitian

3 Tanggung jawab


Kriteria Penilaian:



Rubrik Penilaian:

No Sikap yang

dinilai

Rubrik

1 Kejujuran 1. Jujur dalam hal melakukan pengamatan.

2. Jujur dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data /

mendeskripsikan hasil pengamatan.

3. Jujur dalam hal meiakukan pengamatan, mencatat data / mendeskripsikan

hasil pengamatan, dan menyusun laporan.

2 Ketelitian 1. Teliti dalam hal melakukan pengamatan.

2. Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data /


3. Teliti dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data / mendeskripsikan

hasil pengamatan, dan menyusun laporan.

3 Tanggung

jawab

1. Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan.

2. Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan dan mencatat data /


3. Bertanggung jawab dalam hal melakukan pengamatan, mencatat data /

mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.

Kriteria Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor < 4

Baik (B), apabila 2 < Skor < 3

Cukup (C), apabila 1< Skor < 3

Kurang (K), apabila Skor < 1

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok

Objek IPA dan Pengamatannya.

Soal Uraian:

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!

1. Jelaskan kegunaan mempelajari IPA.

2. Sebutkan objek yang dipeiajari dalam IPA!

3. Lakukanlah konversi satuandi bawah ini!

a. 4 inchi = ... cm

b. 10 mm = ... m

c. 15 ons = ... kg

d. 10 mg = ... g

e. 180 menit = ... jam

f. 20 menit = ... sekon

4. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran?

5. Jelaskan pentingnya satuan baku!

6. Apakah pengertian besaran pokok?

7. Sebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya.

8. Lakukanlah konversi, 1000 mm2 = ... cm2!

9. Apakah yang dimaksud besaran turunan?

10. Sebutkan 4 contoh besaran turunan beserta satuannya!

Kunci Jawaban:

No. Kunci Jawaban Skor

1 1) memahami berbagai hal di sekitar kita, 2) menyelesaikan masalah, 3) berpikir logis

dan sistematis, 4) meningkatkan kualitas hidup

4

2 Meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksirnya untuk dipelajari pola-pola

keteraturannya. Objek tersebut dapat berupa benda yang sangat kecil, misalnya bakteri,

virus atom, bahkan partikel dasar penyusun atom. Objek yang diamati bisa juga benda-

benda yang berukuran sangat besar, misalnya lautan, bumi, riiatahari, hingga jagat raya

ini

2

3a 4 inchi = 10,16 cm 1

3b 10 mm = 0,01 m 1

3c 15 ons = 1,5 kg 1

3d 10 mg = 0,01 g 1

3e 180 menit = 3 jam 1

3f 20 menit = 1200 sekon 1

4 Pengukuran merupakan bagian dari pengamatan.

Pengukuran: kegiatan membandingkan besaran dengan besaran sejenis sebagai satuan;

menghasilkan ukuran yang terdiri atas nilai dan satuan. Mengukur membutuhkan alat

ykur. Alat ukur harus sesuai dengan besaran yang akan diukur.

2

5 Pentingnya satuan baku: menjadi kesepakatan bersama, digunakan secara umum di

seluruh dunia dan menghasilkan ukuran yang sama oleh siapapun, dimanapun, dan

kapanpun.

2

6 Besaran yang satuannya didefinisikan 2

7 Panjang, satuannya meter

Massa, satuannya kilogram

Waktu, satuannya sekon

3

No. Kunci Jawaban Skor

Suhu, satuannya kelvin

Kuat arus, satuannya ampere

Jumlah zat, satuannya mole

Intensitas cahaya, satuannya candela

(cukup 3 diantara 7 besarpn pokok di atas)

8 1000 mm2 = 10 cm2 1

9 Besaran yang dibentuk dari dua atau iebih besaran pokok dengan cara dikalikan atau

dibagi.

2

10 Luas, satuannya meter persegi

Volum, satuannya meter kubik

Massa jenis, satuannya kilogram per meter kubik

Gaya, satuannya newton

Daya, satuannya watt

Kelajuan, satuannya meter per sekon

Tegangan listrik, satuannya volt

(cukup 3 diantara 7 besaran turunan di atas)

4

Skor Maksimum 28



Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 1)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Menyajikan

hasil pengamatan; 2) Memprediksi peristiwa yang akan terjadi pada garis

tersebut; dan 3) Mengomunikasikan hasil pengamatan secara tertulis dan lisan.

Lembar Kerja 1

a. Potong kertas isap atau kertas tisu dengan ukuran 4 x 12 cm!

b. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena) hitam 2 cm dari ujung kertas saring tersebut!

c. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm!

Deskripsikan hasil pengamatanmu!

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………....Buatlah

prediksi: Apa yang akan terjadi pada garishitam tersebut, setelah kertas tisu dicelupkanbeberapa

saat ke dalam air?

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………....

d. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit di atas permukaanair!

Presentasikan hasil pengamatanmu!

InstrumenTes Praktik 1

No. Indikator Hasil Penilaian

3 (baik) 2 (cukup) 1 (kurang)

1 Menyiapkan alat dan bahan

2 Deskripsi pengamatan

3 Menafsirkan peristiwa yang

akan terjadi

4 Melakukan praktik

5 Mempresentasikan hasil

praktik


Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik

1 Menyiapkan alat

dan bahan

3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan

2. Menyiapkan sebagion alat dan bahan yang diperlukan

1. Tidak menyiapakan diperlukan seluruh alat dan bahan

yang diperlukan

2 Deskripsi pengamatan 3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap

sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.

2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap

sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.

1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang

lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan

3 Menafsirkan peristiwa

yang akan terjadi

3. Mampu memberikan penafsiran benar secara substantif

2. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara

substantif.

1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara

substantif.

4 Melakukan praktik 3. Mampu meiakukan praktik dengan menggunakan seluruh

prosedur yang ada.

2. Mampu meiakukan praktik dengan menggunakan

sebagian prosedur yang ada.

1. Tidak mampu meiakukan praktik dengan menggunakan

prosedur yang ada.

5 Mempresentasikan

hasil praktik

3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara

substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara

percaya diri.


substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang

percaya. diri.'


substantif, bahasa sulit dimengerti; dan disampaikan tidak percaya

diri

Kriteria Pemlaian:


Nilai = Skor Maksimum X100

Tes Praktik 2:

Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:

1) Melakukan pengukuran panjang bangku;

2) Memprediksi hasil pengukuran yang telah dilakukan secara individu; dan

3) Mengomunikasikan hasil pengukurannya dalam satuan baku.

Lembar Kerja 2

1. Misalkan, kalian hendak mehgukurpanjang bangku, panjang papan tulis,atau lebar ruang

kelas. Namun, kafiantidak memiliki mistar atau alat ukur yangbiasanya.

2. Gunakan sesuatu yang ada di kelasmu sebagai alat pengukur panjang/misatnya buku, pensil

jengkal tangan,atau benda-benda lain yang mudah didapatkan.

3. Mintalah salah seorang temanmu untuk melakukan pengukuran yang sama dengan

menggunakan alat-alat pengukur panjang yang berbeda dan yang dia tentukan sendiri

4. Jangan lupa, temanmu juga harus mencaiat hasil dan satuan ukuran yang dibuatnya,

Presentasikan hasil pengukuranmu dalam satuan baku.

Ukurlah panjang bangku atau lebar ruangan kelas dengan menggunakan alat-alatpengukur

panjang yang telah kalian tentukan seperti pada ncmor 2. Catat hasil pengukuranmu.

Prediksikan berapa cm hasil pengukuran yang telah kamu dan temanmu lakukan dengan alat

ukur yang satuannya tidak baku (pada kegiatan nomor 2).

Instrumen Tes Praktik 2

No. Aspek yang dinilai Skor Penilaian


1 Mengukur dengan alat tidak-

baku (benda yang dipilih)

2 Mengukur dengan alat ukur

yang satuannya baku

3 Kesesuaian antara prediksi dan

hasil pengukuran

4 Mempresentasikan hasil

pengukuran


Rubrik Penilaian :

No Indikator Rubrik

1 Mengukur dengan alat

tidak baku (benda

vang dipilih)

3. Mengukur panjang benda yang dipilih dengan alat ukur panjang

tidak baku secara benar,


tidak baku secara kurang benar.


tidak baku secara tidak benar.

2 Kesesuaian antara

prediksi dan hasil

pengukuran

3. Memperoleh kesesuaian tinggi antara prediksi dan hasil

pengukuran yang telah dilakukan.

2. Memperoleh kesesuaian rendah antara prediksi dan hasil

pengukuran yang telah dilakukan.

1. Tidak memperoleh kesesuaian antara prediksi dan hasil

pengukuran yang telah dilakukan

3 Mempresentasikan

hasil pengukuran

3. Mampu mempresentasikan hasil pengukuran dengan benar secara

substantif bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara

percaya diri.


substantia bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang

percaya diri. .


substantia bahasa sulit dimengerti; dan disampaikan tidak percaya

diri



Tes Praktik 3:

PENGENALAN DAN PENGUKURAN

MENGGUNAKAN ALAT UKUR (PENGUKURAN PANJANG)

I. Tujuan :

1. Dapat melakukan pengukuran panjang benda-benda yang sering digunakan

dalam kehidupan sehari-hari dengan teliti..

2. Dapat menggunakan alat pengukur panjang dengan baik.

II. Alat dan bahan

1. Jangka sorong 1 buah

2. Mistar 1 buah

3. Mikrometer sekrup 1 buah

4. Uang logam 500 rupiah 1 buah

5. Kubus 1 buah

6. Kelereng 1 buah

III. Langkah Kegiatan

1. Mengukur diameter uang logam dan kelereng menggunakan mistar,

mikrometer sekrup dan jangka sorong.

2. Mengukur ketebalan uang logam dan kubus menggunakan mistar, mikrometer

sekrup dan jangka sorong.

3. Catat hasilnya pada tabel hasil pengamatan.

IV. Hasil pengamatan

No Benda Pengukuran

Hasil pengukuran

Jangka sorong

(mm)

Mikrometer

sekrup (mm)

Mistar

(cm)

1 Uang logam Diameter

…. …. ….

Ketebalan …. …. ….

2 Kelereng Diameter

…. …. ….


3 Kubus

Diameter …. …. ….


V. Diskusi

1. Dari pengukuran di atas, berapakah diameter uang logam dan kelereng diukur

dengan mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup? Manakah yang lebih

akurat?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

..........

2. Dari pengukuran di atas, berapakah ketebalan kubus diukur dengan mistar,

jangka sorong dan mikrometer sekrup? Manakah yang lebih akurat?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……

3. Apakah semua pengukuran bisa diukur dengan menggunakan ketiga alat ukur

tersebut?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

…….

4. Dari ketiga pengukuran tersebut, alat ukur manakah yang memiliki keakuratan

lebih tinggi? Berikan alasannya!

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……

VI. Kesimpulan

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………

Kunci Tes Praktik 3:

PENGENALAN DAN PENGUKURAN

MENGGUNAKAN ALAT UKUR (PENGUKURAN PANJANG)

I. Tujuan :

1. Dapat melakukan pengukuran panjang benda-benda yang sering digunakan

dalam kehidupan sehari-hari dengan teliti..

2. Dapat menggunakan alat pengukur panjang dengan baik.

II. Alat dan bahan

1. Jangka sorong 1 buah

2. Mistar 1 buah

3. Mikrometer sekrup 1 buah

4. Uang logam 500 rupiah 1 buah

5. Kubus 1 buah

6. Kelereng 1 buah

III. Langkah Kegiatan

1. Mengukur diameter uang logam dan kelereng menggunakan mistar,

mikrometer sekrup dan jangka sorong.

2. Mengukur ketebalan uang logam dan kubus menggunakan mistar, mikrometer

sekrup dan jangka sorong.

3. Catat hasilnya pada tabel hasil pengamatan.

IV. Hasil pengamatan

No Benda Pengukuran

Hasil pengukuran

Jangka sorong

(mm)

Mikrometer

sekrup (mm)

Mistar

(mm)

1 Uang logam Diameter

24,00 24,41 24

Ketebalan 1,04 1,02 2

2 Kelereng Diameter

16,45 16,05 15

Ketebalan - - -

3 Kubus

Diameter - - -

Ketebalan 20,45 20,31 19

V. Diskusi

1. Dari pengukuran di atas, berapakah diameter uang logam dan kelereng diukur

dengan mistar, jangka sorong dan mikrometer sekrup? Manakah yang lebih

akurat?

Mikrometer skrup karena ketelitiaannya 0,01 lebih kecil dari ketelitian jangka

sorong dan mistar.

2. Dari pengukuran di atas, berapakah ketebalan kubus diukur dengan mistar,

jangka sorong dan mikrometer sekrup? Manakah yang lebih akurat?

Mikrometer skrup karena ketelitiannya 0,01 lebih kecil dari ketelitian jangka

sorong dan mistar.

3. Apakah semua pengukuran bisa diukur dengan menggunakan ketiga alat ukur

tersebut?

Tidak.

4. Dari ketiga pengukuran tersebut, alat ukur manakah yang memiliki keakuratan

lebih tinggi? Berikan alasannya!

Micrometer skrup karena mempunyai ketelitian 0,01.

VI. Kesimpulan

Pengukuran panjang lebih akurat dengan menggunakan micrometer skrup karena

memiliki ketelitian 0,01.

Tes Praktik 4:

Digunakan untuk meniiai keterampilan peserta diuik daiam hal: melakukan

pengamatan terhadap cara mengukur luas daun, dan mengukur luas daun.

Lembar Kerja 4

1. Perhatikan gambar di bawah

Perhatikan cara mengukur luas daun seperti yang dimodelkan/dijelaskan/ terdapat pada buku!

2. Siapkan daun yang akan diukur luasnya.

3. Siapkan kertas berpetakatau kertas milimeter,penjepit, dan pensil

4. Hitunglah luas daun yang telah disiapkan!

InstrumenTes Praktik 4

No. Aspek yang dinilai Skor Penilaian


1 Persiapan alat dan bahan

2 Metode yang digunakan

3 Pelaksanaan menentukan luas

4 Kesesuaian, antara luas yang

dihitung dengan luas

sebenarnya

5. Mempresentasikan hasil

praktik


Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik

1 Menyiapkan alat

dan bahan

3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan

2. Menyiapkan sebagion alat dan bahan yang diperlukan

1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan

yang diperlukan

2 Metode yang

digunakan

3. Menggunakan metode pengukuran luas yang benar

2. Menggunakan metode pengukuran luas yang kurang benar

1. Menggunakan metode pengukuran luas yang tidak benar

3 Pelaksannaan

menentukan luas

3. Mampu melaksanakan penentuan luas dengan menggunakan

seluruh prosedur yang ada.

2. Mampu melaksanakan penentuan luas sebagian prosedur yang

ada.

1. Tidak mampu melaksanakan penentuan luas dengan

menggunakan seluruh prosedur yang ada.

4 Kesesuaian antara luas

yang dihitung dengan

luas sebebnarnya

3. Memperoleh kesesuaian tinggi antara prediksi dan hasil

pengukuran luas sebenarnya yang telah dilakukan

2 Memperoleh kesesuaian rendah antara prediksi dan hasil


1. Tidak memperoleh kesesuaian antara prediksi dan hasil


5 Mempresentasikan

hasil praktik


substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara

percaya diri.


substantif, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan kurang

percaya. diri.'


substantif, bahasa sulit dimengerti; dan disampaikan tidak percaya

diri



perangkat kd 3.1 alat ukur fisika . kls 7 mtsn denanyar

Education