perancangan pembelajaran dan penilaian
TRANSCRIPT
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
1/18
47
Silabus Pelatihan
Silabus Pelatihan
Kelompok Materi :Pokok Materi Pelatihan : 2.2 Perancangan Pembelajaran dan Penilaian
Sub Materi Pelatihan : 2.2.a. Perancangan Program Tahunan, Program Semester dan Pemetaan
Kompetensi Dasar (KD)
Alokasi Waktu : 2 JP (90 menit)
No Kompetensi Uraian Materi
Kegiatan dan Teknik
Penilaian
a. Mampu merancang
program tahunan,
program semester
dan pemetaan
kompetensi dasar
(KD)
• Langkah-langkah
perancangan program
tahunan
• Contoh format program
tahunan
• Langkah-langkah program
semester
• Contoh program semester
• Langkah-langkah pemetaan
KD
• Contoh format pemetaan
KD per semester
• Contoh pemetaan KD perpembelajaran
• Ceramah Pengantar tentang
program tahunan, program
semester dan pemetaan KD
menggunakan power point
2.2.a.1( 15 menit)
• Peserta pelatihan dibagi ke
dalam kelompok @ 5 orang
• Tanya jawab mengenai
format prota, prosem, dan
pemetaan KD (10 menit)
• Kerja kelompok merancang
program tahunan, program
semester dan pemetaan KD(30 menit)
• Presentasi hasil kerja
kelompok (25 menit)
• Penguatan (10 menit)
Penilaian: rubrik penilaian hasil
penyusunan prota, prosem dan
pemetaan KD
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
2/18
48
Modul 2.2.a
I.
II.
Modul 2.2.a
Konsep 2.2.aPerancangan Program Tahunan (Prota), Program Semester (Prosem), dan Pemetaan Kompetensi
Dasar (KD)
DeskripsiProgram Tahunan (Prota)
Program Tahunan merupakan rencana
penetapan alokasi waktu satu tahunpembelajaran. Program tahunan berdasarkan
kurikulum 2013 merupakan program umum
tematik terpadu untuk setiap kelas yang
dikembangkan oleh guru. Program tahunan
tersebut sebagai rencana umum pelaksanaan
pembelajaran muatan pelajaran setelah
diketahui kepastian jumlah jam pelajaran
efektif dalam satu tahun. Program tahunanperlu dipersiapkan dan dikembangkan
oleh guru sebelum tahun pelajaran, karena
merupakan pedoman bagi pengembangan
program-program berikutnya, yakni Program
Semester, Silabus, dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran.
Langkah-langkah perancangan Program Tahunan:
1. Menelaah jumlah tema dan subtema pada suatu kelas.
2. Menandai hari-hari libur, permulaan tahun pelajaran, minggu efektif.
Hari-hari libur meliputi:
• Jeda tengah semester
• Jeda antar semester
• Libur akhir tahun pelajaran
• Hari libur keagamaan
• Hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
• Hari libur khusus (kegiatan khusus satuan pendidikan)
3. Menghitung jumlah Minggu Belajar Efektif (MBE) dalam satu tahun.
4. Mendistribusikan alokasi waktu Minggu Belajar Efektif (MBE) ke dalam
subtema.
Dalam menyusun Program Tahunan, komponen yang harus ada sebagai berikut.
• Identitas (muatan pelajaran, kelas, tahun pelajaran)
• Format isian ( tema, sub tema, dan alokasi waktu).
Dalam perkembangan dan pengkajian
penyusunan Program Tahunan, terdapat
beragam alternatif format program tahunan.
Dengan demikian guru memiliki kebebasan
dalam menentukan format program tahunan.
Format berikut ini, memberi kemudahan dalam
penyusunan program tematik terpadu yang
berorientasi kepada kepraktisan agar guru
dapat membagi waktu satu tahun kegiatan
pembelajaran efektif secara sistematis dan
terukur, dengan contoh format sebagai berikut.
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
3/18
49
Modul 2.2.a
Contoh Format Program Tahunan (Prota) Kelas 1
Satuan Pendidikan : SD ...............................................................
Kelas : I
Tahun Pelajaran : 2015/2016
NO TEMA SUBTEMA
ALOKASI
WAKTU
(ME)
1 Diriku 1 Aku dan Teman Baru 1
2 Tubuhku 1
3 Aku Merawat Tubuhku 1
4 Aku Istimewa 1
2 Kegemaranku 1 Gemar Berolahraga 1
2 Gemar Bernyanyi dan Menari 1
3 Gemar Menggambar 1
4 Gemar Membaca 1
3 Kegiatanku 1 Kegiatan Pagi Hari 1
2 Kegiatan Siang Hari 1
3 Kegiatan Sore Hari 1
4 Kegiatan Malam Hari 1
4 Keluargaku 1 Anggota Keluargaku 1
2 Kegiatan Keluargaku 1
3 Keluarga Besarku 1
4 Kebersamaan dalam Keluarga 1
5 Pengalamanku 1 Pengalaman Masa Kecil 1
2 Pengalaman Bersama Teman 1
3 Pengalaman di Sekolah 1
4 Pengalaman yang Berkesan 1
6 Lingkungan Bersih,
Sehat, dan Asri
1 Lingkungan Rumahku 1
2 Lingkungan Sekitar Rumahku 1
3 Lingkungan Sekolahku 1
4 Bekerja Sama Menjaga Kebersihan
dan Kesehatan Lingkungan
1
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
4/18
50
Modul 2.2.a
7 Benda, Hewan, dan
Tanaman di Sekitarku
1 Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di
Sekitarku
1
2 Hewan di Sekitarku 1
3 Tanaman di Sekitarku 1
4 Bentuk, Warna, Ukuran, dan
Permukaan Benda
1
8 Peristiwa Alam 1 Cuaca 1
2 Musim Kemarau 1
3 Musim Penghujan 1
4 Bencana Alam 1
Jumlah 32
Keterangan: Tema dan subtema tersebut di atas hanya sebagai contoh, apabila terjadi perubahan, maka disesuaikan dengan peraturan yang berlaku.
Contoh Format Program Tahunan (Prota) Kelas IV
Satuan Pendidikan : SD ...............................................................
Kelas : IV
Tahun Pelajaran : 2016/2017
No TEMA SUBTEMA
ALOKASI
WAKTU
(ME)
1 Indahnya Kebersamaan
1 Keberagaman Budaya Bangsaku 1
2 Kebersamaan Dalam Keberagaman 1
3 Bersyukur Atas Keberagaman 1
2
Selalu Berhemat Energi
1 Sumber Energi 1
2 Manfaat Energi 1
3 Energi Alternatif 1
3
Peduli terhadapMakhluk Hidup
1 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku 1
2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 1
3 Ayo Cintai Lingkungan 1
4
Berbagai Pekekrjaan
1 Jenis-jenis Pekerjaan 1
2 Pekerjaan di Sekitar Kita 1
3 Pekerjaan Orang Tuaku 1
5
Pahlawanku
1 Perjuangan Para Pahlawan 1
2 Pahlawanku Kebangganku 1
3 Sikap Kepahlawanan 1
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
5/18
51
Modul 2.2.a
6
Indah Negeriku
1 Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan 1
2 Keindahan Alam Negeriku 1
3 Indahnya Peninggalan Sejarah 1
7
Cita-citaku
1 Aku dan Cita-citaku 1
2 Hebatnya Cita-citaku 1
3 Giat Berusaha Meraih Cita-cita 1
8 Tempat Tinggalku
1 Lingkungan Tempat Tinggalku 1
2 Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 1
3 Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku 1
9 Makananku Sehat danBergizi
1 Mengenal Makanan Sehat dan Bergizi 1
2 Manfaat Makanan Sehat dan Bergizi 1
3 Kebiasaan Makanku 1
Jumlah 27
Keterangan: Tema dan subtema tersebut di atas hanya sebagai contoh, apabila terjadi perubahan,
maka disesuaikan dengan peraturan yang berlaku.
Program Semester (Prosem)
Program semester merupakan penjabaran dari program tahunan sehingga program tersebut tidak
bisa disusun sebelum tersusun program tahunan.
Langkah-langkah perancangan program semester:
1. Menelaah kalender pendidikan dan ciri khas satuan pendidikan
berdasarkan kebutuhan tingkat satuan pendidikan.
2. Menandai hari-hari libur, permulaan tahun pelajaran, minggu
pembelajaran efektif, dan waktu pembelajaran efektif (per minggu).
Hari-hari libur meliputi:
• Jeda tengah semester
• Jeda antar semester
• Libur akhir tahun pelajaran
• Hari libur keagamaan
• Hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
• Hari libur khusus
3. Menghitung jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) dan Jam Belajar Efektif(JBE) setiap bulan dan semester dalam satu tahun.
4. Mendistribusikan alokasi waktu yang disediakan untuk suatu subtema
serta mempertimbangkan waktu untuk ulangan serta review materi.
Program semester berisikan garis-garis besar mengenai hal-hal yang hendak dilaksanakan dan
dicapai dalam semester tersebut. Pada umumnya program semester ini berisikan:
• Identitas (satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas/semester, tahun pelajaran)
• Format isian (tema, sub tema, pembelajaran ke alokasi waktu, dan bulan yang terinci per
minggu, dan keterangan yang diisi kapan pelaksanaan pembelajaran berlangsung.
Secara sederhana teknik pengisian program
semester sama seperti program tahunan.
Beberapa komponen yang sudah ada dalamprogram tahunan tinggal memindah saja (tema
dan subtema). Seperti program tahunan,
program semester juga banyak alternatifnya.
Berikut disajikan format program semesterpembelajaran tematik terpadu sebagai berikut.
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
6/18
52
Modul 2.2.a
C o n t o h
F o r m a t P r o g r a m S e m e s t e r K e l a s 1
S a t u a n P e
n d i d i k a n
: S D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
K e l a s
: I / I
T a h u n P e l a j a r a n
: 2 0 1 5 / 2 0 1 6
N O
T E M A
S U B T E M A
P e m b e l a j a r a n
K e -
A l o k a s i
W a k t u
J u l i
A g u s t u s
S e p t e m b e r
O k t o b e
r
N o v e m b e r
D e s e m b
e r
K e t e r a n g a n
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
D i r i k u
1
A k u d a n T e m a n
B a r u
1
2 8 J P
√
3 A g u s t u s
2
√
4 A g u s t u s
3
√
5 A g u s t u s
4
√
6 A g u s t u s
5
√
7 A g u s t u s
6 + U H
√
8 A g u s t u s
2
T u b u h k u
1
2 8 J P
√
1 0 A g u s t u s
2
√
1 1 A g u s t u s
3
√
1 2 A g u s t u s
4
√
1 3 A g u s t u s
5
√
1 4 A g u s t u s
6 + U H
√
1 5 A g u s t u s
3
A k u M e r a w a t
T u b u h k u
1
2 8 J P
√
1 8 A g u s t u s
2
√
1 9 A g u s t u s
3
√
2 0 A g u s t u s
4
√
2 1 A g u s t u s
5
√
2 2 A g u s t u s
6 + U H
√
2 4 A g u s t u s
4
A k u I s t i m e w a
1
2 8 J P
√
2 5 A g u s t u s
2
√
2 6 A g u s t u s
3
√
2 7 A g u s t u s
4
√
2 8 A g u s t u s
5
√
2 9 A g u s t u s
6 + U H
√
3 1 A g u s t u s
2
K e g e m a r a n k u
1
G e m a r
B e r o l a h r a g a
1
2 8 J P
√
1 S e p t e m b e r
2
√
2 S e p t e m b e r
3
√
3 S e p t e m b e r
4
√
4 S e p t e m b e r
5
√
5 S e p t e m b e r
6 + U H
√
7 S e p t e m b e r
* d a n s e t e r
u s n y a
M O S
L I B U R H A R I R A Y A
L I B U R H A R I R A Y A
L I B U R H A R I R A Y A
U L A N G A N T E N G A H S E M E S T E R ( U T S )
U L A N G A N T E N G A H S E M E S T E R ( U T S )
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
7/18
53
Modul 2.2.a
Pemetaan Kompetensi Dasar (KD)
Pemetaan kompetensi dasar ini digunakan sebagai dasar perancangan kegiatan penilaian
baik yang bersifat harian, per tema, maupun per semester. Di bawah ini adalah contoh-contoh
pemetaan kompetensi dasar.
Contoh format pemetaan Kompetensi Dasar (KD) dari KI-3 dalam satu semeter
Satuan Pendidikan : SD ...............................................................
Kelas : I
Tahun Pelajaran : 2015/2016
NOMUATAN
PELAJARANKOMPETENSI DASAR
TEMA 1
SUB TEMA 1 SUB TEMA 2 SUB TEMA 3 SUB TEMA 4
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 K I1 dan K I2 1 ,2 Menun jukan si kap memat uh i at uran yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari dirumah.
2,2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari dirumah.
2 PPKN 3,2 Mengurutkan at uran yang berlaku d alam
kehidupan sehari-hari di rumah V V V V V V V V
3,3 Memahami keberagaman karakteristik individudi rumah
V V V
3,4 Menggambarkan bentuk kerjasama dalam
keberagaman dirumah
3 B. INDONESIA 3,1 Memahami kegiatan persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku,
cara membalik halaman buku, gerakan mata dari
kiri ke kanan, memilih tempat d engan cahaya
yang terang) dengan cara yang benar
V
3,2 Memahami kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang pensil,
cara meletakkan buku, jarak antara mata dan
buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang
terang) yang benar
V V V
3,3 Memahami lambang bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
V V V V V V V V V V
3,4 Memahami kosakata tentang anggota tubuh
dan pancaindra serta perawatannya melalui
teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan/atau syair lagu)
V V V V V V
3,5 Memahami kosakata tentang cara memelihara
kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar,tulisan, dan slogan sederhana)
V
3.11 Memahami puisi anak/syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan
V V
4 MATEMATIKA 3,1 Menje laskan makna bilangan cacah sampai
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek
V V
3,2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka
dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta
cara membacanya
V V
3,3 Membandingkan dua bilangan sampai dua
angka dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret
V V V
3,4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
V V V
5 SBDP 3,1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi V V
3,2 Mengenal elemen musik melalui lagu V
3,3 Mengenal gerak anggota tub uh melalui tari V V
3,4 Mengenal bahan alam dalam berkarya V V
6 P JOK 3,1 Memahami pros ed ur gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
V
3,4 Memahami prosedur menjaga sikap tubuh
(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
V V V
3,8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh
yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain,
cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan
pakaian
V V V
Keterangan: KD tersebut di atas hanya sebagai contoh, apabila terjadi perubahan KD, maka
disesuaikan dengan peraturan yang berlaku
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
8/18
54
Modul 2.2.a
Contoh format pemetaan KD dari KI-3 per pembelajaran
Satuan Pendidikan : SD ...............................................................
Kelas : I
Tahun Pelajaran : 2015/2016
NOMUATAN
PELAJARANKOMPETENSI DASAR
TEMA 1
SUB TEMA 1 SUB TEMA 2 SUB TEMA 3 SUB TEMA 4
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 PPKN 3,2 Mengurut kan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah V V V V V V V V
3,3 Memahami keberagaman karakteristik
individu di rumah V V V
3,4 Menggambarkan bentuk kerjasama
dalam keberagaman di rumah
2 B.
INDONESIA
3,1 Memahami kegiatan persiapan
membaca permulaan (cara duduk wajar
dan baik, jarak antara mata dan buku,
cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke
kanan, memilih tempat dengan cahaya
yang terang) dengan cara yang benar
V
3,2 Memahami kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempatdengan cahaya yang terang) yang benar
V V V
3,3 Memahami lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
V V V V V V V V V V
3,4 Memahami kosakata tentang
anggota tubuh dan pancaindra serta
perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan/atau syair lagu)
V V V V V V
3,5 Memahami kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana)
V
3.11 Memahami puisi anak/syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih
sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk
kesenangan
V V
3 MATEMATIKA 3,1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyakanggota suatu kumpulan objek
V V
3,2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka
dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
V V
3,3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret
V V V
3,4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
V V V
4 SBDP 3,1 Mengenal karya ekspresi dua dan tiga
dimensi V V
3,2 Mengenal elemen musik melalui lagu V
3,3 Mengenal gerak anggota tubuh
melalui tari V V
3,4 Mengenal bahan alam dalam berkarya V V
5 PJOK 3,1 Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep t ubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
V
3,4 Memahami prosedur menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri,
jalan), dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan
atau tradisional
V V V
3,8 Memahami bagian-bagian tubuh,
bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian
V V V
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
9/18
55
Modul 2.2.a
C o n t o
h F o r m a t P r o g r a m S e m e s t e r K e l a s I V
S a t u a n
P e n d i d i k a n
: S D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
K e l a s
: I / I
T a h u n P
e l a j a r a n
: 2 0 1 5 / 2 0 1 6
N O
T E M A
S U B T E M A
P e m b e l a j a r a n
K e -
A l o k a s i
W a k t u
J u l i
A g u s
t u s
S e p t e m b e r
O k t o
b e r
N o v e m b e r
D e s e m
b e r
K e t e r a n g a n
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
I n d a h n y a
K
e b e r s a m a a n
1
K e b e r a g a m a n
B u d a y a
B a n g s a k u
1
3 2
√
3 A g u s t u s
2
√
4 A g u s t u s
3
√
5 A g u s t u s
4
√
6 A g u s t u s
5
√
7 A g u s t u s
6 + U H
√
8 A g u s t u s
2
K e b e r s a m a a n
d a l a m
K e b e r a g a m a n
1
3 2
√
1 0 A g u s t u s
2
√
1 1 A g u s t u s
3
√
1 2 A g u s t u s
4
√
1 3 A g u s t u s
5
√
1 4 A g u s t u s
6 + U H
√
1 5 A g u s t u s
3
B e r s y u k u r A t a s
K e b e r a g a m a n
1
3 2
√
1 8 A g u s t u s
2
√
1 9 A g u s t u s
3
√
2 0 A g u s t u s
4
√
2 1 A g u s t u s
5
√
2 2 A g u s t u s
6 + U H
√
2 4 A g u s t u s
2
S
e l a l u
B
e r h e m a t
E
n e r g i
1
S u m b e r E n e r g i
1
3 2
√
1 S e p t e m b e r
2
√
2 S e p t e m b e r
3
√
3 S e p t e m b e r
4
√
4 S e p t e m b e r
5
√
5 S e p t e m b e r
6 + U H
√
7 S e p t e m b e r
* d a n s e t e r u s n y a
M O S
L I B U R H A R I R A Y A
L I B U R H A R I R A Y A
L I B U R H A R I R A Y A
U L A N G A N T E N G A H S E M E S T E R ( U T S )
U L A N G A N T E N G A H S E M E S T E R ( U T S )
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
10/18
56
Modul 2.2.a
Contoh format pemetaan Kompetensi Dasar (KD) dari KI-3 dalam satu semester
Satuan Pendidikan : SD………………………………………..
Kelas : ……….…..……………..……………….
Tahun Pelajaran : ……….…..……………..……………….
NOMUATAN
PELAJARANKOMPETENSI DASAR
TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
SUB TEMA SUB TEMA SUB TEMA SUB TEMA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 PPKN 3.1 Mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalamkehidupan sehari-hari
P R OY E K
3.2 Memahami pelaksanaan kewajiban danhak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menganalisis secara sederhanakeberagaman umat beragama dalam
masyarakat
3.4 Mendeskripsikan berbagai bentukkeberagaman suku bangsa, sosial,dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
v v v
2 B. INDONESI A 3.1 Mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperolehdari teks lisan, tulis, atau visual
v v v
P R OY E K
3.2 Mencermati keterhubungan
antargagasan yang didapat dari tekslisan, tulis, atau visual
v v v
3.3 Menggali informasi dari seorang tokohmelalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
3.4 Membandingkan teks petunjukpenggunaan dua alat yang sama dan
berbeda
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentangisi buku sastra (cerita, dongeng, dansebagainya)
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengantujuan untuk kesenangan
3.7 Menggali pengetahuan baru yangterdapat pada teks nonfiksi
3.8 Membandingkan hal yang sudah
diketahui dengan yang baru diketahuidari teks nonfiksi
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapatpada teks fiksi
3.10 Membandingkan watak masing-masing
tokoh pada teks fiksi
3 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan seni la idengan gambar dan model konkret
P R OY E K
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan
(biasa, campuran, desimal, dan persen)dan hubungan diantaranya
3.3 Menjelaskan dan melakukanpenaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan
3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu
bilangan
3.5 Menjelaskan bilangan prima
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor
persekutuan, faktor persekutuanterbesar (FPB), kelipatan persekutuan,
dan kelipatan persekutuan terkecil(KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
11/18
57
Modul 2.2.a
3.7 Menjelaskan dan melakukan
pembulatan hasil pengukuran panjangdan berat ke satuan terdekat
3.8 Menganalisis segibanyak beraturan dansegibanyak tidak beraturan
v v
3.9 Menjelaskan dan menentukan
keliling dan luas daerah persegi,persegipanjang, dan segitiga
3.10 Menjelaskan hubungan antar garis(sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
3.11 Menjelaskan data diri peserta didik danlingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam satuanbaku dengan menggunakan busur
derajat
v v
4 IPA 3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewandan tumbuhan
v
P R OY E K
3.2 Memahami siklus hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang ada di lingkungansekitar dan upaya pelestariannya
3.3 Memahami macam-macam gaya,antara lain gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gayagesekan
3.4 Memahami hubungan antara gaya
dan gerak
3.5 Memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumberenergi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan inderapendengaran
v v
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahayadan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
3.8 Memahami pentingnya upayakeseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya
5 IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untukkesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
P R OY E K
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis dan agamadi provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
v v v
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomidalam meningkatkan kehidupan
masyarakat di bidang pekerjaan, sosial
dan budaya di lingkungan sekitarsampai provinsi
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu,Buddha dan Islam serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat masa kinidi lingkungan daerah setempat
6 SBDP 3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tigadimensi
P R OY E K
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggirendah nada
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah v v v
3.4 Mengetahui karya seni rupa tekniktempel
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
12/18
58
Modul 2.2.a
7 PJOK 3.1 Memahami prosedur variasi gerakdasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengankonsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bolabesar sederhana dan atau tradisional*
v v v
P R
OY E K
3.2 Memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, danketerhubungan dalam permainan bola
kecil sederhana dan atau tradisional*
3.3 Memahami prosedur variasi gerakdasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yangdimodifikasi dan atau olahraga
tradisional
v
3.4 3.4 Menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untukmembentuk gerak dasar seni beladiri**
3.5 Menganalisis prosedur berbagai
aktivitas kebugaran jasmani melaluiberbagai bentuk latihan; daya tahan,
kekuatan, kecepatan, dan kelincahanuntuk mencapai berat badan ideal
3.6 Menerapkan prosedur variasi dan
kombinasi berbagai pola gerakdominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senamlantai
3.7 Menerapkan prosedur variasi gerakdasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
3.8 Memahami prosedur gerak dasar satugaya renang***
3.9 Memahami jenis cidera dan carapenanggulangannya secara sederhana
saat melakukan aktivitas fisik dan
dalam kehidupan sehari-hari
3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam
pergaulan sehari-hari (antar temansebaya, orang yang lebih tua, dan
orang yang lebih muda)
Keterangan: KD tersebut di atas hanya sebagai contoh, apabila terjadi perubahan KD, maka
disesuaikan dengan peraturan yang berlaku.
Contoh format pemetaan KD dari KI-3 per pembelajaran
Satuan Pendid ikan : SD………………………………………..
Kelas : ……….…..……………..……………….
Tahun Pelajaran : ……….…..……………..……………….
NOMUATAN
PELAJARANKOMPETENSI DASAR
TEMA 1
SUB TEMA 1 SUB TEMA 2 SUB TEMA 3 SUB TEMA 4
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 PPKN 3.1 Mengasosiasikan
makna hubungan
simbol dengan sila-
sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
PROYEK 3.2 Memahami
pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
13/18
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
14/18
60
Modul 2.2.a
3.2 Menjelaskan berbagai
bentuk pecahan
(biasa, campuran,
desimal, dan persen)
dan hubungan
diantaranya
3.3 Menjelaskan
dan melakukan
penaksiran dari
jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi
dua bilangan cacah
maupun pecahan
3.4 Menjelaskan faktor
dan kelipatan suatu
bilangan
3.5 Menjelaskan b ilangan
prima
3.6 Men je laskan dan
menentukan faktor
persekutuan, faktor
persekutuan terbesar
(FPB), kelipatan
persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan
dengan kehidupan
sehari-hari
3.7 Menjelaskan
dan melakukan
pembulatan hasil
pengukuran panjang
dan berat ke satuan
terdekat
3 .8 Mengana li si s
segibanyak beraturan
dan segibanyak tidakberaturan
v v v v
3.9 Menjelaskan
dan menentukan
keliling dan luas
daerah persegi,
persegipanjang, dan
segitiga
3.10 Menjelaskan
hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan,
berhimpit)
menggunakan model
konkret
3.11 Menjelaskan data
diri peserta didik
dan lingkungannyayang disajikan dalam
bentuk diagram
batang
3.12 Menjelaskan dan
menentukan ukuran
sudut pada bangun
datar dalam satuan
baku dengan
menggunakan busur
derajat
v v v v v
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
15/18
61
Modul 2.2.a
4 IPA 3.1 Menganalisis
hubungan antara
bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada
hewan dan tumbuhan
PROJEK
3.2 Memahami s ik lus
hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
sekitar dan upaya
pelestariannya
3.3 Memahami macam-
macam gaya, antara
lain gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
3.4 Memahami hubungan
antara gaya dan
gerak
3.5 Memahami berbagai
sumber energi,
perubahan bentuk
energi, dan sumber
energi alternatif
(angin, air, matahari,
panas bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari
3.6 Mene rapkan
sifat-sifat bunyi
dan keterkaitannya
dengan indera
pendengaran
v v v v v v
3.7 Mene rapkan
sifat-sifat cahaya
dan keterkaitannyadengan indera
penglihatan
3.8 Memahami
pentingnya upaya
keseimbangan
dan pelestarian
sumber daya alam di
lingkungannya
5 IPS 3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi PROJEK
3.2 Mengident ifikasi
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia
v v v v v v
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
16/18
62
Modul 2.2.a
3.3 Mengident ifikasi
kegiatan ekonomi
dalam meningkatkan
kehidupan
masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial danbudaya di lingkungan
sekitar sampai
provinsi
3.4 Mengident ifikasi
kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam
serta pengaruhnya
pada kehidupan
masyarakat masa kini
di lingkungan daerah
setempat
6 SBDP 3.1 Mengetahui gambar
dan bentuk tiga
dimensi
PROJEK
3.2 Mengetahui tanda
tempo dan tinggi
rendah nada
3.3 Mengetahui gerak tari
kreasi daerah
v v v v v v
3.4 Mengetahui karya
seni rupa teknik
tempel
7 PJOK 3.1 Memahami prosedur
variasi gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang, usaha,dan keterhubungan
dalam permainan
bola besar sederhana
dan atau tradisional*
v v v v
PROJEK
3.2 Memahami prosedur
variasi gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan
dalam permainan
bola kecil sederhana
dan atau tradisional*
3.3 Memahami prosedur
variasi gerak dasar
jalan, lari, lompat,
dan lempar melalui
permainan/olahraga
yang dimodifikasi
dan atau olahraga
tradisional
v v
3 .4 3 .4 Menerapkan
prosedur gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk
membentuk gerak
dasar seni beladiri**
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
17/18
63
Modul 2.2.a
3.5 Menganal isi s
prosedur berbagai
aktivitas kebugaran
jasmani melalui
berbagai bentuk
latihan; daya tahan,kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk
mencapai berat
badan ideal
3.6 Menerapkan prosedur
variasi dan kombinasi
berbagai pola gerak
dominan (bertumpu,
bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
3.7 Menerapkan prosedur
variasi gerak dasar
langkah dan ayunan
lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak
berirama
3.8 Memahami prosedur
gerak dasar satu
gaya renang***
3.9 Memahami jenis
cidera dan cara
penanggulangannya
secara sederhana
saat melakukan
aktivitas fisik dan
dalam kehidupansehari-hari
3.10 Menganalisis
perilaku terpuji dalam
pergaulan sehari-hari
(antar teman sebaya,
orang yang lebih tua,
dan orang yang lebih
muda)
-
8/16/2019 Perancangan Pembelajaran Dan Penilaian
18/18
64
Modul 2.2.a
Kegiatan
Pembelajaran• Ceramah Pengantar tentang program tahunan, program semester dan
pemetaan KD menggunakan power point 2.2.a.1 ( 15 menit)
• Peserta pelatihan dibagi ke dalam kelompok @ 5 orang
• Tanya jawab mengenai format prota, prosem, dan pemetaan KD (10
menit)
• Kerja kelompok merancang program tahunan, program semester dan
pemetaan KD (30 menit)
• Presentasi hasil kerja kelompok (25 menit)
• Penguatan (10 menit)
Tugas-TugasBeserta Lembar Kerja
Tugas 2.2.a : Merancang prota, prosem dan pemetaan KD
Tujuan : Mampu merancang prota, prosem dan pemetaan KD
Petunjuk kerja : 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok!
2. Cermatilah kalender pendidikan yang sudah dimiliki
3. Hitunglah minggu belajar efektif dan hari belajar efektif
4. Cermati tema, subtema dan kompetensi dasar kelas IV
5. Rancanglah program tahunan, program semester, dan pemetaan KD
sesuai format yang tersedia
Bahan Pendukung
Pembelajaran• Kalender Akademik Satuan Pendidikan
• Buku Guru
III.
IV.
V.