peran guru pendidikan kewarganegaraan dalam …repository.ump.ac.id/4851/1/cover_dani...

i

PERAN GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM

MEMBINA KARAKTER KEDISIPLINAN SISWA DI MADRASAH

ALIYAH TAKHOSUS MIFTAHUL HUDA RAWALO

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S1)

Disusun Oleh :

DANI PANGASTIKA

1201030027

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

ii

Peran Guru Pendidikan…, Dani Pangastika, FKIP UMP, 2016

iii


iv


v

MOTTO

“Seorang muslim wajib mendengar dan taat, baik dalam hal yang disukainya

maupun hal yang dibencinya, kecuali bila ia diperintah untuk mengerjakan

maksiat.Apabila ia diperintah mengerjakan maksiat, maka tidak wajib untuk

mendengar dan taat”. (H.R.Bukhari Muslim).


vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan skripsi ini kepada :

Orang tuaku, kedua adikku, dan keluarga.

Doa tulus kepada ananda seperti air dan tak pernah berhenti yang terus mengalir,

pengorbanan, motivasi, kesabaran, ketabahan, dan tetes air matamu yang terlalu

mustahil untuk dinilai, walaupun jauh, engkaulah sebaik-baik panutan meski tidak

selalu sempurna.


vii

PERAN GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM

MEMBINA KARAKTER KEDISIPLINAN SISWA DI MADRASAH

ALIYAH TAKHOSUS MIFTAHUL HUDA RAWALO

Dani Pangastika, Banani Ma’mur, Elly Hasan Sadeli

ABSTRAK

Kedisiplinan merupakan salah satu aspek yang penting dalam proses

pembelajaran. Salah satu mata pelajaran yang memiliki muatan karakter

kedisiplinan adalah mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Oleh

karena itu, salah satu peran penting dalam membina karakter kedisiplinan siswa

tidak dapat dilepaskan dari peran guru PKn. Penelitian ini bertujuan untuk

mengungkap peran guru PKn dalam membina karakter kedisiplinan siswa.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif

dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui observasi,

wawancara, dokumentasi dan studi literatur. Informan dalam penelitian ini adalah

Guru PKn, Kepala Sekolah, Guru BK dan siswa. Analisis data dengan 3 tahapan

yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil

penelitian ini menunjukkan bahwa guru PKn mempunyai peranan dalam membina

karakter kedisiplinan siswa. Hal ini ditunjukkan pada saat proses pembelajaran

guru selalu mengaitkan materi pembelajaran dengan karakter kedisiplinan siswa,

serta di luar pembelajaran PKn. Kendala yang dihadapi guru PKn dalam membina

karakter kedisiplinan siswa adalah karakter kedisiplinan siswa masih didominasi

oleh siswa yang belum menerapkan karakter kedisiplinan. Hal itu berdampak pada

karakter kedisiplinan siswa yang masih kurang baik. Upaya-upaya yang dilakukan

guru PKn dalam membina karakter kedisiplinan siswa yaitu dengan memberikan

motivasi setiap awal pembelajaran, menegur langsung kepada siswa yang

melakukan pelanggaran, menasihati setiap selesai pembelajaran, memberikan

keteladanan siswa dan bekerja sama dengan Bimbingan Konseling (BK) serta

memberikan sistem poin sanksi siswa.

Kata Kunci : Disiplin, Pendidikan Kewarganegaraan


viii

THE ROLE OF CITIZENSHIP EDUCATION TEACHER IN THE BUILD

OF STUDENT’S DISCIPLINE CHARACTER IN MADRASAH ALIYAH

TAKHOSUS MIFTAHUL HUDA RAWALO

Dani Pangastika, Banani Ma’mur, Elly Hasan Sadeli

ABSTRACT

Discipline is one aspect that is important in the learning process. One of the

subjects that have a charge code of discipline is subject Citizenship Education

(Civics). Therefore, one important role in fostering the student discipline code can

not be separated from the role Civics teacher. This study aims to reveal the role of

civics teachers in fostering student discipline code. The approach used in this

study is a qualitative approach with case study method. The technique of

collecting data through observation, interviews, documentation and literature

studies. Informants in this study is the Civics Teachers, Principals, Teachers BK

and students. Analysis of data with 3 stages of data reduction, data presentation,

and conclusion and verification. The results of this study indicate that the Civics

teachers have a role in fostering the student discipline code. This is shown in the

learning process, the teacher always associate with the character of the discipline

of learning materials of students, as well as outside the civics lesson. Obstacles

encountered Civics teachers in fostering student discipline code is the code of

discipline of students is still dominated by students who do not apply the

discipline code. It has an impact on student discipline code which is still not good.

The efforts that teachers of Civics in building the character of discipline students

by providing motivation to the beginning of each lesson, reprimand directly to

students who commit violations, advising each finished learning, provide

exemplary student and cooperate with Counseling (BK) as well as providing a

point system of sanctions students.

Keywords: Discipline, Citizenship Education


ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas rahmat, hidayah,

dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membina Karakter

Kedisiplinan Siswa di Madrasah Aliyah Takhosus Miftahul Huda Rawalo”.

Peneliti sangat menyadari bahwa skripsi ini dapat terwujud tidak lepas dari

bantuan, dukungan, motivasi berbagai pihak. Oleh karena itu dengan segala

kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Efi Miftah Faridli, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah memberikan motivasi dalam

penyusunan skripsi.

4. Drs. Banani Ma’mur, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang dengan

kesabaran telah memberikan bimbingan, pengarahan, koreksi, motivasi dan

perhatian dalam penyelesaian skripsi ini.

5. Elly Hasan Sadeli, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah

membimbing, mengarahkan, mengoreksi, memotivasi, dan member perhatian

dengan sangat bijak sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.


x

6. Segenap Dosen Pengajar program studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan yang telah sabar dalam mendidik dan memberi banyak

bekal ilmu pengetahuan melalui perkuliahan.

7. Kepala sekolah MA Takhosus Miftahul Huda Rawalo bapak H. Ulul Albab,

S.Pd.I. Terimakasih atas ijin penelitian yang telah diberikan.

8. Bapak Sarji, S.Pd.I., BapakTaufiqurrohman, S.Pd.I., yang telah dengan sabar

membantu, memotivasi peneliti demi terselesainya penelitian ini.

9. Siswa MA Takhosus Mifathul Huda Rawalo yang telah membantu peneliti

dalam melaksanakan penelitian.

10. Semua pihak yang membantu kelancaran proses penyusunan skripsi ini.

Peneliti menyadari keterbatasan dalam penyusunan skripsi ini, oleh karena

itu dengan lapang hati peneliti mengharapkan saran dan kritik yang bersifat

membangun.Semoga skripsi ini bermanfaat.

Purwokerto, 10 Agustus 2016

Peneliti


xi

Daftar Isi

Halaman Judul..................................................................................................... i

Halaman Persetujuan ......................................................................................... ii

Halaman Pengesahan…………………………………………………………. iii

Surat Pernyataan…..………………………………………………………….. iv

Motto…………………………………………………………………………… v

Persembahan ………………………………………………………………….. vi

Abstrak …………………………………………………………………..……. vii

Kata Pengantar ………………………………………………...…………...… ix

Daftar Isi ............................................................................................................. xi

Daftar Tabel ………………………………………………………………….. xiii

Dafrar Gambar ………………………………………………………………. xiv

BAB I Pendahuluan ........................................................................................... 1

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 9

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 9

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 10

BAB II Tinjauan Pustaka ................................................................................ 12

A. Hakikat Tentang Guru ....................................................................... 12

B. Hakikat Tentang Pendidikan Kewarganegaraan ............................... 17

C. Hakikat Karakter Kedisiplinan .......................................................... 21

D. Penelitian yang Relevan .................................................................... 32

BAB III Metode Penelitian................................................................................ 34

A. Pendekatan Penelitian ....................................................................... 34

B. Sumber Data ...................................................................................... 32

C. Lokasi dan Subyek Penelitian ........................................................... 36

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 38


xii

E. Validitas Data .................................................................................... 40

F. Tahapan penelitian ............................................................................. 42

G. Metode penyajian data ...................................................................... 44

H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 44

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan………………………………….. 47

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ……………………………………….. 47

B. Deskripsi Hasil Penelitian ……………………………………….... 50

1. Proses Pembelajaran PKn yang Dilakukan Guru di Kelas ……. 50

2. Kendala-kendala yang Dihadapi Guru Pendidikan

Kewarganegaraan dalam Membina Karakter Kedisiplinan …… 58

3. Upaya-upaya yang Dihadapi Guru Pendidikan Kewarganegaraan

dalam Membina Karakter Kedisiplinan ……………………….. 61

C. Pembahasan Penelitiam……………………………………………. 64

1. Pembelajaran PKn Dilakukan Secara Variatif ……………….... 64

2. Rendahnya Pemahaman Siswa Tentang PKn dan Pemanfaatan

Sumber Belajar PKn…………………………………………… 69

3. Pemberian Contoh Teladan dan Sanksi yang Tegas ………….. 72

BAB V Kesimpulan dan Saran ………………………………………………. 76

A. Kesimpulan Umum …………………………………………………….. 76

B. Kesimpulan Khusus ……………………………………………………. 76

C. Saran ………………………………………………………………….... 77

Daftar Pustaka ................................................................................................... 80

Lampiran


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data pelanggaran siswa MA Miftahul Huda Rawalo ………………. 7


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data ………………………………... 42

Gambar 4.1Denah MA Takhosus Miftahul Huda Rawalo …………………... 45


peran guru pendidikan kewarganegaraan dalam …repository.ump.ac.id/4851/1/cover_dani...

Documents