Peran Guru Dalam Pengembangan Rancangan PembelajaranDi susun oleh : Agus Tina Sari ( 080210102015 ) Endah Catur K ( 080210102023 ) Netta Wahyu A ( 080210102024 ) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2009

Tiga Hal Pokok Yang Dibicarakan Dalam Kegiatan Belajar1) Hakikat Proses Pembelajaran 2) Prosedur Pengembangan Rencana Pembelajaran 3) Rancangan Unit Pembelajaran

Hakikat Proses Pembelajaran

Pembelajaran sebagai inkuiri refleksi Perkembangan sebagai tujuan pembelajaran

Analisis Kurikulum

Tujuan Pembelajaran Prosedur Pemgembangan Rancangan Pembelajaran

Rancangan Kegiatan Pembelajaran

Perencanaan Evaluasi

Pembelajaran sebagai Inkuiri Reflektify Proses pembelajaran adalah

Proses yang dinamis , berkembang terus, dan di dalam proses itu akan terjadi proses belajar. Sebagai proses inkuiri reflektif, pembelajaran mengandung makna sebagai proses sintesis dan analisis.

y Proses pembelajaran sebagai inkuiri reflektif akan

menempatkan guru sebagai : a. Individu yang secara terus-menerus aktif belajar. b. Seorang yang menantang siswanya untuk menjadi pelajar yang reflektif c. Seorang profesional yang secara terus-menerus merefleksikan keefektifannya sebagai guru. d. Seorang profesional yang selalu meningkatkan kemampuan profeesionalnya.

Perkembangan sebagai Tujuan Pembelajarany Tujuan pembelajaran :

Tercapainya perubahan perilaku atau kompetensi pada siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Proses pembelajaran memiliki fungsi : a. Pengembangan b. Peragaman c. Integrasi

Prosedur Pengembangan Rencana Pembelajaran1. Analisis Kurikulum Untuk menggambarkan cakupan bahan ajar yang harus diajarkan dalam tingkatan kelas dan kurun waktu tertentu. Ada 3 hal yang perlu dipertimbangkan dalam menganalisis kurikulum : 1. Total waktu yang dimiliki 2. Asumsi-asumsi yang digunakan 3. Tujuan umum belajar

2. Tujuan Pembelajarana. Keperilakuan b. Pemecahan Masalah c. Ekspresif d. Afektif

3. Rancangan Kegiatan Pembelajaran

Sejumlah waktu yang dirancang untuk mengajari siswa suatu topik sederhana.

Setiap satuan pelajaran adalah hanya satu dari rangkaian satuan-satuan pelajaran yang saling terkaiat dan bekerja sama membantu siswa memahami hal-hal yang lebih kompleks.

4. Perencanaan EvaluasiEvaluasi Sumatif yaitu Evaluasi yang merangkum seluruh hasil belajar siswa pada jangka waktu tertentu. Evaluasi Formatif yaitu Evaluasi yang dimaksudkan untuk melihat kemajuan siswa pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung.

Rancangan Unit Pembelajaran

Merancang semua topik yang akan diajarkan dengan cermat, agar bisa dikuasai siswa.