PENYUSUNAN KTSP BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER

DI MADRASAH  

Materi Sajian

1. Apa itu pendidikan karakter?2. Nilai karakter apa saja yang diimplementasikan?3. Apa itu KTSP berbasis pendidikan karakarakter? 4. Bagaimana menentukan nilai karakter untuk

madrasah?5. Bagaimana strategi mengimplementasikan nilai

karakter dalam KTSP?6. Bagaimana rumusan komponen-komponen KTSP

yang diinternalisasi nilai karakter?

1. Apa itu karakter pendidikan karakter?

• Karakter adalah “bawaan, hati, jiwa, kepribadian, budi pekerti, perilaku, personalitas, sifat, tabiat, temperamen, watak”. Adapun berkarakter adalah berkepribadian, berperilaku, bersifat, bertabiat, dan berwatak”.

• Pendidikan karakter adalah segala sesuatu yang dilakukan guru (madrasah), yang mampu mempengaruhi karakter peserta didik.

Tujuan dan Kriteria Pencapaiannya di Madrasah

TUJUAN

KRITERIA KETERCAPAIAN

Pembentukan budaya madrasah, yaitu nilai-nilai yang melandasi perilaku, tradisi, kebiasaan keseharian, dan simbol-simbol yang dipraktikkan oleh semua warga madrasah, dan masyarakat sekitar madrasah.

Terbentuknya budaya madrasah, yaitu perilaku, tradisi, kebiasaan keseharian, dan simbol-simbol yang dipraktikkan oleh semua warga madrasah dan masyarakat sekitar madrasah harus berlandaskan nilai-nilai tersebut.

2. Nilai Karakter yang Diimplementasikan

Identifikasi Sumber Nilai Karakter:

Agama (Islam), Norma-norma sosial,

peraturan/hukum, Etika akademik, Prinsip-prinsip HAM, SKL (Standar Kompetensi

Lulusan MI/MTs, MA/MAK), dan

SK/KD semua mata pelajaran,

80 Nilai karakter

18 NILAI KARAKTER:

1. Religius2. Jujur3. Toleransi4. Disiplin5. Kerja Keras6. Kreatif7. Mandiri8. Demokratis9. Rasa ingin tahu10.Semangat Kebangsaan11.Cinta Tanah Air12.Menghargai Prestasi13.Bersahabat/Komunikatif14.Cinta Damai15.Gemar Membaca16.Peduli Lingkungan17.Peduli Sosial18.Tanggung Jawab

Pengimplementasian Pendidikan Karakter secara Terpadu di Madrasah

Pengimplementasian

secara Terpadu

1.Penyusunan KTSP2.Manajemen madrasah3.Proses Pembelajaran4.Kegiatan Pembinaan Siswa

3. KTSP BERBASIS PEND. KARAKTER?

• KTSP berbasis pendidikan karakter adalah KTSP yang menginternalisasikan nilai-nilai karakter ke dalam komponennya.

• Artinya, berbagai hal yang terkait dengan karakter (nilai-nilai, norma, iman dan ketaqwaan, dll) diimplementasikan dalam penyusunan komponen-komponen KTSP yang terkait, seperti visi, misi, tujuan, muatan kurikulum, struktur kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri.

4. Empat Langkah menentukan nilai karakter utama untuk madrasah?

Langkah 1. Pilih karakter utama (satu atau

dua nilai karakter) sebagai ciri umum madrasah.

2. Pilih karakter khas (ciri utama) madrasah.

3. Pilihan karakter tidak terlalu banyak, misalnya 5 karakter.

4. Pilihan karakter tersebut, selanjutnya urutkan sesuai prioritas pengembangannya di madrasah

Karakter Utama

1.Kereligiusan2.Kejujuran3.Kedisiplinan4.Kecerdasan5.Kepedulian

5. Strategi mengimplementasikan nilai karakter dalam KTSP?

Terintegrasi/Terpadu

KOMPONEN KTSP

•Visi •Misi•Tujuan •Struktur Kurikulum •Muatan Kurikulum •Muatan Lokal •Pengembangan diri•Kalender Pendidikan •Jadwal Pelajaran •Kriteria Ketuntasan Minimal•Kriteria Kenaikan Kelas •Kriteria Kelulusan

5. Rumusan komponen-komponen KTSP yang diinternalisasi nilai karakter?

MADRASAH

KONTEKS VISIMadrasah yang terletak di kota besar, siswanya berasal dari keluarga mampu berpendidikan tinggi yang memiliki harapan anaknya menjadi orang hebat, lulusannya melanjutkan ke madrasah/sekolah favorit yang lebih tinggi

TERWUJUDNYA INSAN RELIGIUS, JUJUR, DISIPLIN, CERDAS, dan PEDULI

Madrasah yang terletak di perkotaan, mayoritas siswanya berasal dari keluarga mampu dan hampir seluruh lulusannya ingin melanjutkan ke madrasah/sekolah yang lebih tinggi

TERBENTUKNYA PESERTA DIDIK YANG RELIGIUS, JUJUR, DISIPLIN, CERDAS, dan DEMOKRATIS

Madrasah yang terletak di daerah pedesaan yang umumnya tidak maju dari madrasah/sekolah di perkotaan dan banyak siswanya tidak melanjutkan ke madrasah/sekolah yang lebih tinggi

RELIGIUS, JUJUR, KERJA KERAS, KREATIF, dan MANDIRI

Madrasah yang terletak di daerah pinggiran kota (urban) yang umumnya tingkat kemajuannya menengah dibanding madrasah/sekolah di perkotaan atau pedesaan; masyarakatnya pekerja, lingkungannya abangan, perilaku moral rendah, dan banyak siswanya tidak melanjutkan ke madrasah/sekolah yang lebih tinggi

UNGGUL DALAM RELIGIUS, JUJUR, SANTUN, KERJA KERAS, dan PEDULI

INDIKATOR VISINILAI INDIKATOR

RELIGIUS Hafal dan fasih bacaan salat, gerakan salat, dan keserasian gerakan dan bacaan. Hafal dan fasih do’a setelah salat Hafal dan fasih do’a-doa harian muslim. Tertib menjalankan salat fardhu Tertib menjalankan salat sunah rowatib Memberikan infaq dan shadaqah Mengikuti acara hari besar Islam Mengucapkan salam Mengucapkan kalimah toyibah Memulai dan mengakhiri pelajaran dengan berdoa Membaca al-Qur’an setelah salat

JUJUR Tidak mencontek dalam mengerjakan ulangan/ujian Menyerahkan barang temuan kepada pemiliknya/pihak madrasah Mengembalikan barang yang dipinjamnya Berkata dengan yang sebenarnya Tidak mengambil barang milik orang lain Menyampaikan amanat kepada yang berhak

DISIPLIN Masuk ke madrasah tepat waktu Pulang dari madrasah tepat waktu Istirahat tepat waktu Mengerjakan tugas tepat waktu Memakai pakaian sesuai aturan madrasah Melaksanakan tata tertib madrasah Menggunakan peralatan madrasah dengan baik Merawat peralatan belajar secara baik

Lanjutan

CERDAS Unggul dalam perolehan UN Unggul dalam persaingan melanjutkan ke jenjang pendidikan di atasnya Unggul dalam lomba karya ilmiah remaja Unggul dalam lomba kreativitas Unggul dalam lomba kesenian Unggul dalam lomba olahraga

PEDULI Peduli Lingkungan: Membuang sampah di tempatnya Tidak melakukan corat-coret Tidak merusak taman Menajag kebersihan lingkungan Memelihara taman Memungut sampah di lingkungan madrasahPeduli Sosial: Memberikan sebagian uang jajan untuk jumat beramal Memberikan pinjaman alat tulis kepada teman yang membutuhkan Menjenguk orang sakit Berta’ziyah kepada keluarga madrasah yang meninggal Memberikan santunan yatim Memberikan sumbangan PMI

6. MISI BERBASIS KARAKTER

MISI

1. Menumbuhkan penghayatan siswa terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam berpikir dan bertindak yang religius, jujur, disiplin, cerdas, dan peduli lingkungan dan sosial.

2. Melaksanakan pembelajaran profesional dan bermakna yang menumbuhkan dan mengembangkan siswa bernilai UN di atas rata-rata dengan landasan religius, jujur, disiplin, cerdas, dan peduli lingkungan dan sosial.

3. Melaksanakan program bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa berkembang secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki agar menjadi insan yang religius, jujur, disiplin, cerdas, dan peduli lingkungan dan sosial.

4. Menumbuhkan dan mengembangkan pembiasaan religius, jujur, disiplin, cerdas, dan peduli lingkungan dan sosial di lingkungan madrasah.

5. Melaksanakan pengelolaan madrasah dengan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga madrasah dan kelompok kepentingan dengan landasan nilai religius, jujur, disiplin, cerdas, dan peduli lingkungan dan sosial di lingkungan madrasah.

6. Melaksanakan pembelajaran ekstrakurikuler secara efektif sesuai bakat dan minat sehingga setiap siswa memiliki keunggulan dalam berbagai lomba keagamaan, unggul dalam berbagai lomba olah raga, dan seni dengan landasan nilai religiusn jujur, dsiplin, dan peduli lingkungan dan sosial.

TERWUJUDNYA INSAN RELIGIUS,

JUJUR, DISIPLIN, CERDAS,

dan PEDULI

7. Tujuan Berbasis Karakter

TERWUJUDNYA INSAN RELIGIUS,

JUJUR, DISIPLIN, CERDAS,

dan PEDULI

Tujuan

1. Pada tahun ajaran 2012/2013 rata-rata UN mencapai nilai minimal 7,5 yang diperoleh dengan cara jujur dan disiplin.

2. Pada tahun ajaran 2012/2013 proporsi lulusan yang melanjutkan ke sekolah/madrasah unggul minimal 50% yang diperoleh secara jujur.

3. Pada tahun ajaran 2012/2013 memiliki kelompok KIR dan mampu menjadi finalis LKIR tingkat propinsi yang dilakukan secara jujur dan disiplin.

4. Pada tahun ajaran 2012/2013 memiliki tim olahraga minimal 3 cabang dan mampu menjadi finalis tingkat propinsi yang dilandasi nilai religius, jujur, disiplin, dan peduli lingkungan dan sosial .

5. Pada tahun 2012/2013 memiliki tim kesenian yang mampu tampil pada acara setingkat kabupaten/kota yang dilandasi nilai religius.

6. Pada tahun 2012/2013 siswa telah memiliki kebiasaan salah dhuha dan dhuhur berjamaah.

7. Pada tahun 2012/2013 kedisplinan datang ke sekolah 99% tidak ada yang terlambat.

8. Pada tahun 2012/2013 kegiatan pembelajaran 99% tepat waktu.9. Dll.

Sekian

Terima Kasih Wasalamu’alaikum wr.

wb.