PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN KARAKTER DI MADRASAH

TSANAWIYAH MUHAMMADIYAH KEMUNING KECAMATAN

TEGALOMBO KABUPATEN PACITAN

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Oleh:

LAHWAN HIDAYAT

NIM: 11111436

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO

2015

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

ABSTRAK

Lahwan Hidayat. 11111436. 2015. Peran Guru Dalam Pendidikan Karakter

Di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning Kecamatan Tegalombo

Kabupaten Pacitan. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama

Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing I: H. Syarifan Nurjan,

MA., Pembimbing II: Nuraini, M.Pd.I.

Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang sangat urgent saat ini.

melihat kondisi moral generasi penerus bangsa yang semakin memburuk. Setiap

sekolah harus melaksanakan pendidikan karakter sesuai dengan kondisi dan

model yang dipilih. Karakter peserta didik saat ini semakin merosot, banyak

faktor yang menjadi pemicu kemerosotan dan kemunduran pendidikan saat ini,

baik di lingkungan sekolah, keluarga maupun masyarakat. peran guru dalam

pendidikan karakter sangat dibutuhkan untuk membina peserta didik. Guru

berperan dalam proses pelaksanaan pendidikan karakter disekolah. Guru

memiliki peran sentral.

Guru sebagai agen perubahan memiliki peran yang sangat penting, teladan

guru sangat dibutuhkan, apalagi dalam usia pendidikan tingkat sekolah dasar dan

menengah, peserta didik cenderung meniru apa yang dilakukan oleh guru.

Peneliti memilih MTs Muhammadiyah Kemuning sebagai tempat penelitian

karena pendidikan karakter di tingkat madrasah tsanawiyah merupakan

pendidikan lanjutan yang telah memiliki dasar dari tingkat sebelumnya baik dari

madrasah ibtidaiyah maupun sekolah dasar.

Penulisan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pendidikan karakter di

Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning. Peran guru dalam

melaksanakan pendidikan karakter di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah

Kemuning. Kendala-kendala apa saja yang dihadapi guru dalam melaksanakan

pendidikan karakter di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif.

Objek kajian adalah Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning. Sumber

data diperoleh dari informan dan data dokumentasi pendukung. Teknik

pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara dan observasi. Teknik

analisis menggunakan teknik trianggulasi sumber data.

Hasil kajian berupa konsep pendidikan karakter, pendidikan karakter di

Madrasah Tsanawiyah Kemuning dilaksanakan secara terpadu, terintegrasi

dengan pelaksanaan pembelajaran serta ekstrakurikuler. Guru berperan sebagai

motivator, dinamisator, evaluator, serta teladan bagi peserta didik. Sedangkan

kendala-kendala yang dihadapi oleh guru adalah pengaruh yang kuat dari

lingkungan serta teknologi yang tidak terkendali.

Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Madrasah Tsanawiyah, Peran Guru.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Ilahi Rabbi,

pemelihara seluruh jagad raya, atas segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan waktu yang diberikan.

Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad

Saw yang telah membimbing manusia dari alam kegelapan ke alam terang

benderang dengan tuntunan ajaran agama Islam.

Penyusunan skripsi dengan judul ”Peran Guru Dalam Pendidikan

Karakter di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Kemuning” tidak lepas dari

bantuan berbagai pihak, oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima

kasih kepada:

1. Ayah bunda tercinta, sebagai motivator terbesar dalam hidupku yang tak

pernah lelah dalam mendo’akan dan membimbing, atas semua

pengorbanan dan kesabarannya mengantarkan hingga saat ini;

2. Bapak H. Sulton, M.Si., selaku Rektor Unmuh Ponorogo;

3. Bapak Rido Kurnianto, M.Ag., Selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Ponorogo;

4. Bapak Katni, M.Pd.I., Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Islam;

5. Bapak Syarifan Nurjan, MA., dan Ibu Nuraini, M.Pd.I. Selaku dosen

Pembimbing;

6. Seluruh Dosen, yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu, terima kasih

atas kesabaran dan ketulusannya dalam memberikan ilmunya kepada

x

kami semua. Semoga segala jasa mendapat balasan pahala dan kesuksesan

dari Allah SWT;

7. Rekan-rekan yang selalu memberi dukungan dan kerja sama selama

penyusunan skripsi dan selama menjadi mahasiswa di Unmuh Ponorogo,

yang selalu mendampingi dalam berbagai hal; serta pihak-pihak yang ikut

membantu namun tidak tersebut satu persatu penulis mohon maaf. Penulis

berharap skripsi ini dapat memberi manfaat bagi masyarakat dalam ilmu

pengetahuan.

Ponorogo, Agustus 2015

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..................................................................................... . i

ABSTRAK..................................................................................................... . ii

HALAMAN PENGESAHAN....................................................................... . iii

KATA PENGANTAR................................................................................... . iv

DAFTAR ISI.................................................................................................. . vi

BAB I PENDAHULUAN.............................................................................. . 1

A. Latar Belakang Masalah.................................................................... . 1

B. Rumusan Masalah................................................................................ 8

C. Tujuan Penelitian................................................................................. 9

D. Kegunaan Penelitian............................................................................ 9

BAB II LANDASAN TEORI........................................................................ . 10

A. Pengertian Pendidikan......................................................................... 10

B. Pendidikan Karakter............................................................................ 13

C. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter…………………………………….. 19

D. Peran Guru Dalam Pendidikan Karakter............................................. 25

E. Penelitian Terdahulu............................................................................ 29

BAB III METODE PENELITIAN................................................................ . 34

A. Jenis dan Metode Penelitian................................................................ 34

B. Setting Penelitian................................................................................. 35

C. Data dan Sumber Data....................................................................... . 35

D. Teknik Pengumpulan Data................................................................. . 36

xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................... . 41

A. Gambaran Umum Sekolah…………………………………………... 41

B. Deskripsi Hasil Penelitian.................................................................. . 47

C. Pembahasan.......................................................................................... 54

BAB V PENUTUP........................................................................................... 64

A. Kesimpulan........................................................................................... 64

B. Saran..................................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... 66

LAMPIRAN